無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
堅(jiān)持其實(shí)不難篇一
常?？匆?jiàn)同學(xué)作文時(shí)咬著筆桿，不知道從哪兒寫(xiě)起；常常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：“寫(xiě)作文真難??！”其實(shí)學(xué)好作文并不難！這里老師教給你幾條學(xué)習(xí)方法，它就像幾把金鑰匙幫你開(kāi)啟學(xué)好作文的一道道大門！
第一把金鑰匙：留心生活，細(xì)心觀察。
作文的材料在同學(xué)的生活里。同學(xué)們要做生活的有心人，留心周圍的人和事，做到觀察要有鮮明的目的，觀察要明確重點(diǎn)，注意容易忽略的細(xì)微末節(jié)，抓住特點(diǎn)；養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想的好習(xí)慣。這樣在寫(xiě)作文時(shí)，自然會(huì)“為有源頭活水來(lái)”了！
第二把金鑰匙：多讀好書(shū)，勤奮積累。
書(shū)讀得多了，寫(xiě)作文自然得心應(yīng)手。同學(xué)們僅僅靠課文的學(xué)習(xí)，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還應(yīng)該再選擇優(yōu)秀的文章、課外書(shū)廣泛地閱讀。這樣就一定會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的快樂(lè)！
第三把金鑰匙：多寫(xiě)習(xí)作，多練修改。
“文入妙來(lái)無(wú)過(guò)熟”，學(xué)好作文，靠的是多寫(xiě)多練。多寫(xiě)才能熟，多練才能成功?！昂米魑氖歉某鰜?lái)的”。每次作文后都要反復(fù)修改，三、四年級(jí)要學(xué)習(xí)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句；
五、六年級(jí)要運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，并能主動(dòng)與他人交換修改。提倡多稿成文，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。
第四把金鑰匙：養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。
學(xué)好作文，要養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，持之以恒。溝通課內(nèi)、課外的聯(lián)系。養(yǎng)成勤于觀察、勤于練筆、勤于修改的良好習(xí)慣。
同學(xué)們，把握開(kāi)啟作文大門的金鑰匙，你就找到了學(xué)好作文的規(guī)律?，F(xiàn)在，那就讓自信伴著你練觀察、練思維、寫(xiě)作文，不斷提高表達(dá)能力吧！
堅(jiān)持其實(shí)不難篇二
作文其實(shí)并不難
一、作文就是用筆說(shuō)話：
每個(gè)同學(xué)或多或少都有一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，比如有的人打起電話來(lái)能滔滔不絕，就是寫(xiě)不出來(lái)，這在很大程度上是自己把自己嚇怕了。這些人一見(jiàn)到作文題，一鋪開(kāi)稿紙，就開(kāi)始嚇唬自己了：不得了，我要寫(xiě)作文了！作文可是我一直頭疼的！老師說(shuō)作文要講究怎么開(kāi)頭、結(jié)尾，怎么選材、立意??有這么重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然難寫(xiě)。我們不妨換一種想法：我不是在寫(xiě)什么作文，我是要對(duì)朋友說(shuō)話。
我要告訴他最近發(fā)生的一件事（寫(xiě)事），這事是什么時(shí)候、在什么地方發(fā)生的，開(kāi)始怎么樣，后來(lái)怎么樣，最后怎么樣。
我要告訴他我又交了一個(gè)新朋友或者遇上了一個(gè)好老師（寫(xiě)人），這朋友（或老師）長(zhǎng)得如何，有些什么與別人不同的，有哪些興趣愛(ài)好，性格如何。
我要告訴他我到什么地方旅游回來(lái)了（寫(xiě)景），那地方在哪兒，那里都有些什么景致，有些什么好玩的。
我要告訴他我買了一樣新東西，告訴他我學(xué)會(huì)干什么了，告訴他我對(duì)某人某事的看法??
但是很不幸，這位朋友聽(tīng)力很差，我只好寫(xiě)給他看——把想說(shuō)的話都寫(xiě)下來(lái)，讓他知道你想告訴他什么，就是作文了。其實(shí)作文就是用筆說(shuō)話，想通了就不那么難了。把寫(xiě)文章當(dāng)作說(shuō)話，是從內(nèi)容來(lái)說(shuō)的，文字還不完全一樣。文章是“寫(xiě)話”，但寫(xiě)的不是原來(lái)的口語(yǔ)，而是加工過(guò)的口語(yǔ)，口語(yǔ)中那些羅嗦的、重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語(yǔ)氣詞不見(jiàn)了，憑手勢(shì)、眼神和暗示的意思也要明確表達(dá)出來(lái)，道理則是一樣的。
不嚇唬自己，“我手寫(xiě)我口”，寫(xiě)起來(lái)就輕松了。
二、作文沒(méi)寫(xiě)，就要先學(xué)會(huì)觀察
觀察是用多種感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對(duì)象。我們?cè)?jīng)讓不下100名高年級(jí)同學(xué)寫(xiě)過(guò)《冬天真冷》（或《夏天真熱》）這個(gè)題，只有少數(shù)人能在一課時(shí)內(nèi)寫(xiě)出400字以上，多數(shù)人寫(xiě)三五行后就寫(xiě)不下去了，經(jīng)過(guò)提示后，多的能寫(xiě)上千字，少的也能寫(xiě)六七百字。在此，我們以《冬天真冷》為例，說(shuō)說(shuō)怎么觀察就能有寫(xiě)的。
用眼睛看。我們沒(méi)法看見(jiàn)“冷”這種無(wú)形無(wú)色的東西，但可以看到因?yàn)槔涠憩F(xiàn)出的各種現(xiàn)象?？刺炜眨吹孛?，看植物，看動(dòng)物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的結(jié)果各寫(xiě)成一段，就有九段了，每段寫(xiě)上三至五行，不是什么難事。以植物為例，沒(méi)受過(guò)觀察訓(xùn)練的人往往一句“樹(shù)葉都落光了”就寫(xiě)不下去了，這既不真實(shí)，又沒(méi)法往下寫(xiě)。如果把頭伸到窗外看看就會(huì)發(fā)現(xiàn)：大部分樹(shù)的葉子掉光了，有的樹(shù)葉枯黃了，但仍然留在樹(shù)枝上；松樹(shù)、柏樹(shù)和萬(wàn)年青等沒(méi)掉多少葉子，遠(yuǎn)看還是綠油油的，但近看就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了??這不僅解決了“沒(méi)寫(xiě)的”的問(wèn)題，更解決了“要真實(shí)具體”的問(wèn)題。
用耳朵聽(tīng)。我們能聽(tīng)到許多與“冷”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“冷死了！”“耳朵凍掉了！”“我都成大冰棍了！”??選自己覺(jué)得精彩的、有特色的記下來(lái)，不是很有意思的一段嗎？
用皮膚感觸。用手試試自來(lái)水、地面、鐵欄，自己往手上呵呵氣，都可以有明顯的感覺(jué)把這些感覺(jué)記下來(lái)，又是別致的一段。
應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺(jué)器官”不是說(shuō)所有的感覺(jué)器官都硬派上用途，像寫(xiě)天冷，味覺(jué)就不必非寫(xiě)不可。
我們把觀察訓(xùn)練的總?cè)蝿?wù)分解到物、景、人、事、情、理諸版塊中，又從“自信”到“精進(jìn)”兩個(gè)階段呈螺旋式提高。
三、想把作文寫(xiě)好，就得學(xué)會(huì)分析
能把觀察的結(jié)果具體記下來(lái)，這是作文的第一步，但僅僅記錄是不夠的，還要學(xué)會(huì)分析，文章才有思想內(nèi)容，才能“活”起來(lái)。分析是觀察的延展和深化，是更高層次的觀察，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)觀察。
我們的分析訓(xùn)練既有隨意性又有系統(tǒng)性。
說(shuō)“隨意”其實(shí)是“有意”，“隨”是說(shuō)不受時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的限制，所有的現(xiàn)象和事物都可以作為分析的對(duì)象。
從同一片草坪上的草為什么長(zhǎng)得不一樣展開(kāi)話題，我們能發(fā)現(xiàn)草的長(zhǎng)勢(shì)與陽(yáng)光、土壤、水分等因素有關(guān)，長(zhǎng)得不勻稱是很正常的，而且這才是合理的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)他們?cè)賹?xiě)“所有的花都開(kāi)了”、“所有的草都黃了”之類的句子時(shí)自己都會(huì)覺(jué)得好笑：像有人在發(fā)號(hào)施令、并且這些花草都挺聽(tīng)話似的。
教室里一張桌子倒了，一個(gè)同學(xué)把它扶進(jìn)來(lái)，這是學(xué)校里司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，但一旦學(xué)生會(huì)分析，用這同學(xué)過(guò)去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個(gè)同學(xué)比，就能有所發(fā)現(xiàn)。
狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛(ài)的一面，也有問(wèn)題和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對(duì)比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超乎表象的東西，就不會(huì)一說(shuō)到狐貍就只想到“狡猾”。
許多同學(xué)不愛(ài)看廣告，其實(shí)許多廣告是所特有意思的。有這么一個(gè)例子：有兩個(gè)本來(lái)意思沒(méi)什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個(gè)是一個(gè)小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個(gè)開(kāi)關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品，只有動(dòng)作和商標(biāo)的特寫(xiě)；另一個(gè)是說(shuō)方便面的:“xxx香辣牛肉面，就是這個(gè)味！”有意思的是，這兩則廣告是連著放的，中間只有三五秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。
學(xué)生找我要水喝，我會(huì)問(wèn)他（她），老師給學(xué)生水喝是好事還是壞事，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不假思索地說(shuō)是好事；我再問(wèn)只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？學(xué)生在笑中明白了“好”和“壞”原來(lái)還不能這樣簡(jiǎn)單地下結(jié)論呢。
我給幾乎所有受過(guò)這系列訓(xùn)練的學(xué)生講過(guò)我親歷的一件事：一輛中巴車架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車”幾個(gè)字滿街做宣傳，我們辦公室就在路邊，那車一二十分鐘過(guò)一次，幾位同事叫煩，有的人甚至還罵起來(lái)，我很平靜，要到陽(yáng)臺(tái)上透透氣，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車上的“反”字掉了上半，翻下來(lái)把整個(gè)字蓋住了，這車就成了“偷稅漏稅宣傳車”，我把同事們喊出來(lái)看，大家樂(lè)不可支。我用這事告訴學(xué)生：一個(gè)人的心態(tài)很重要，如果平靜些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多新鮮有趣的事；如果自己煩躁，就經(jīng)常失去發(fā)現(xiàn)新鮮事物的機(jī)會(huì)。
我們倡導(dǎo)“隨意”觀察分析，目的是讓大家留意周邊的一切，請(qǐng)相信：對(duì)周邊的事物感興趣，會(huì)有許多樂(lè)趣，更有許多收獲。
起步階段的系統(tǒng)分析訓(xùn)練重點(diǎn)是比較、聯(lián)想和聯(lián)系。我們還是以《冬天真冷》為例進(jìn)行說(shuō)明。
學(xué)會(huì)比較。用冬天和其它季節(jié)比較，可以把“冷”寫(xiě)得更生動(dòng)。如夏天，小狗總喜歡趴在陰涼的地方，吐著舌頭，喘著粗氣；冬天呢，它們穿上了主人給它們專門編織的毛衣和鞋，喜歡往人身上挨，喜歡靠到暖氣片附近睡覺(jué)??這一比，內(nèi)容就生動(dòng)多了。
學(xué)會(huì)聯(lián)想。這么冷的天，自己的爸爸媽媽都在干什么？是否辛苦？有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，她媽媽每天只在家里煮三頓飯，不辛苦。我讓她回家后把手伸到自來(lái)水管下面，把水打開(kāi)淋上半分鐘。她說(shuō)：“那不得冷死??？”我問(wèn)她：“那媽媽知道冷嗎？”她承認(rèn)剛才說(shuō)錯(cuò)了，其實(shí)做飯也辛苦。既然明白了，那應(yīng)該怎么做呢？沒(méi)受過(guò)訓(xùn)練的同學(xué)就容易說(shuō)一些“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了好好報(bào)答父母”一類的“正確的空話”，要現(xiàn)實(shí)一些，比如不挑食，這是可以做到的，這是對(duì)父母工作成績(jī)的肯定。如果他們好不容易做好幾樣菜，你卻說(shuō)這不好吃那不好吃，那不就等于你辛辛苦苦寫(xiě)出一篇作文，老師看也不看就判個(gè)“不及格”，你會(huì)怎么想？道理是一樣的。
還可以聯(lián)系到自己的未來(lái)。天這么冷，絕大多數(shù)成年人還得去上班，但上班的條件可不完全一樣，有在有空調(diào)的辦公室里工作的，有在沒(méi)有空調(diào)但有暖氣的辦公室里工作的，有在既沒(méi)空調(diào)也沒(méi)暖氣但是在室內(nèi)工作的，還有必須在室外甚至爬到高處工作的。
你將來(lái)想在什么地方工作呢？——?jiǎng)e誤會(huì)，我們沒(méi)有看不起哪種職業(yè)的意思，而是說(shuō)，憑著自己的聰明和科技的進(jìn)步，如果你能發(fā)明出一臺(tái)遙控的無(wú)人駕駛的清潔車，你坐在辦公室里就把馬路給弄干凈了，那你這清潔工也夠風(fēng)光的。
會(huì)進(jìn)行分析，作文就有思想了，“活”了。
四、要想寫(xiě)得更好，就要加強(qiáng)表達(dá)練習(xí)
語(yǔ)言的運(yùn)用很重要。同樣是這么些字，同樣是這些對(duì)象，有的人寫(xiě)得神采飛揚(yáng)，有的卻寫(xiě)得讓人暈暈乎乎的不知道寫(xiě)些什么，這很大程度上是語(yǔ)言的運(yùn)用問(wèn)題。自信階段，表達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)是寫(xiě)得正確、完整、聯(lián)貫。
首先要考慮寫(xiě)正確。這既說(shuō)內(nèi)容反映方面，也說(shuō)字詞的使用方面，所反映的情形要真實(shí)。比如說(shuō)冬天“所有的樹(shù)葉都落光了”、“所有的人都穿著棉衣”、“人們都躲在家里不出來(lái)”是因?yàn)橛昧颂^對(duì)的詞，所以顯得內(nèi)容不真實(shí)；寫(xiě)冬天的北京，偏要扯上“大雁都飛到南方去了”，給人的印象似乎是入冬以前，大雁在北京的馬路上、天空中隨處可見(jiàn)似的，這也是中范文的毒太深，顯得不真實(shí)。
其次是考慮寫(xiě)完整。這包括句、段、篇的完整：句子成份要齊全；每一段說(shuō)哪個(gè)方面，要說(shuō)完整；整篇說(shuō)什么，要說(shuō)清楚明白。
再就是考慮聯(lián)貫。句子與句子之間、段與段之間都要聯(lián)貫才成文章。句子之間的聯(lián)貫指的是前后聯(lián)系要緊密，不要東拉西扯；段與段之間要有聯(lián)系，要有過(guò)渡和交代的句子。
讓我們從“表達(dá)訓(xùn)練操”做起。不要借助字典詞典，每天嘗試解釋一兩種事物并記下來(lái)：比如什么是“飯”，要解釋到不會(huì)讓人誤會(huì)、禁得起“逼問(wèn)”為止。如“飯是人吃的、用糧食加工成熟的主食”，這就不會(huì)與其它東西混淆了。
達(dá)到正確、完整、聯(lián)貫后再考慮寫(xiě)得生動(dòng)、形象，就是如何說(shuō)得更好，更讓人喜歡聽(tīng)、記得住。這方面，我們建議在自信階段先向周邊的人學(xué)，記一些精彩的口語(yǔ)，如“這自行車除了鈴兒外什么都響了”之類。精進(jìn)及以上階段既向群眾口語(yǔ)學(xué)，也向名家名篇學(xué)。
“觀察·分析·表達(dá)系列能力訓(xùn)練”，共分為“自信”、“精進(jìn)”和“升華”三個(gè)階段，周期都是三十六次（正常學(xué)期內(nèi)每周一次）。兩個(gè)階段都分“物”、“景”、“人”、“事”、“情”、“理”六個(gè)版塊，每個(gè)版塊練六次左右。自信階段解決“沒(méi)有寫(xiě)的”的問(wèn)題，基本目標(biāo)是只要有相應(yīng)年級(jí)語(yǔ)文課本的識(shí)字量和80%以上的詞匯量，不論寫(xiě)什么，都能寫(xiě)出來(lái)（低年級(jí)300字以上，中年級(jí)600字以上，高年級(jí)800字以上）；精進(jìn)階段解決“怎樣寫(xiě)好”的問(wèn)題，基本目標(biāo)是不論寫(xiě)什么，都能寫(xiě)出自己的見(jiàn)解；能發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的表述問(wèn)題并嘗試修改。精進(jìn)階段是自信階段的延續(xù)和提高，兩者間呈螺旋式上升，完成精進(jìn)階段的訓(xùn)練后，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生能寫(xiě)高年級(jí)的作文或高年級(jí)學(xué)生能寫(xiě)初中作文都應(yīng)該是比較正常的。升華階段練的是“詩(shī)外功夫”，根據(jù)自信、精進(jìn)各版塊中的訓(xùn)練點(diǎn)安排少兒哲學(xué)、邏輯學(xué)、傳統(tǒng)蒙學(xué)精華及中外名家名篇片斷，通過(guò)討論、辯論、表演、實(shí)驗(yàn)等方式使學(xué)生將這些知識(shí)內(nèi)化，激發(fā)和形成新的潛能，并靈活運(yùn)用到作文習(xí)作和修改中。
除所有的作文訓(xùn)練系列都要求的勤寫(xiě)勤練外，參加這個(gè)系列的訓(xùn)練還另有幾點(diǎn)要求：
1、在自信階段不要忙去看、學(xué)范文，特別是同齡人寫(xiě)的范文。范文不是不好，而是在自信心都還不足的前提下學(xué)范文容易進(jìn)入誤區(qū)：你不知道那范文是在什么地方、什么情況下寫(xiě)的，模仿的結(jié)果輕者會(huì)不倫不類，重者會(huì)成笑料。比如“春天來(lái)了，桃花開(kāi)了”，如果說(shuō)的是立春時(shí)節(jié)，這話只在長(zhǎng)江中下游一帶適用：在福廣一帶，桃子都快熟了；在北京，還沒(méi)冒蕾呢；在東北，桃樹(shù)可能還埋在雪里——咱們中國(guó)大得很呢！法乎其上僅得其中，法乎其中乃得其下，進(jìn)入精進(jìn)階段后，也應(yīng)該是逐步從經(jīng)典作品中學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文法。
2、務(wù)實(shí)。從一開(kāi)始訓(xùn)練就把握一個(gè)原則，那就是抒真情，寫(xiě)真文，說(shuō)真話，做真人。有這么一個(gè)典型事例：小學(xué)生在老師的提示下說(shuō)（寫(xiě)）春天，一個(gè)會(huì)用“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”、“百花爭(zhēng)艷”等一些詞語(yǔ)，得到了老師的高度贊賞；另一個(gè)則說(shuō)春天來(lái)了，爺爺把鳥(niǎo)籠掛到屋外的窗欄上了，奶奶把花盆擺到外面陽(yáng)臺(tái)上了，媽媽把他的小自行車從床下拖出來(lái)擦干凈了??后者被老師斥為“大白話”，我們卻非常欣賞這種真實(shí)。我們信真求真，并不是說(shuō)不能展開(kāi)聯(lián)想和進(jìn)行想象，而是要求想象也要“真實(shí)”。兔子請(qǐng)客擺出蛋糕香腸，老虎請(qǐng)朋友吃水果，這些表現(xiàn)就違背了自然規(guī)律，就是不真實(shí)。有一名自稱很能寫(xiě)想象作文的同學(xué)在擴(kuò)寫(xiě)《螳螂捕蟬》時(shí)寫(xiě)那男孩子剛上完課外輔導(dǎo)班回來(lái)，見(jiàn)到小鳥(niǎo)就掏出彈弓想射，沒(méi)想到他爸爸提著一根棍子來(lái)找他了；他爸爸正想揍他，后面開(kāi)來(lái)一輛坦克，就沖他們開(kāi)炮了。前面寫(xiě)得挺不錯(cuò)，本來(lái)可以評(píng)９０分以上，就因?yàn)楹竺鎳?yán)重失真，就連及格都成問(wèn)題了，因?yàn)榍懊嫠f(shuō)的背景是在現(xiàn)在的中國(guó)。
3、求多。初學(xué)作文，寫(xiě)得越多越好，因?yàn)槲覀兿嘈?，有?xiě)的才有改的，如果剛剛湊夠要求的字?jǐn)?shù)，那就很難改好了。
４、注意養(yǎng)成幾種良好習(xí)慣。
一是逐步過(guò)渡到用鋼筆、圓珠筆、炭素筆寫(xiě)作，從少用直到不用涂改工具，培養(yǎng)下筆的責(zé)任感，不要養(yǎng)成隨意、有依賴的習(xí)慣。
二是寫(xiě)作過(guò)程中不要一遇到不會(huì)寫(xiě)的字就查字典或問(wèn)人，這會(huì)打斷思路（自己的或別人的），可以先空著或用鉛筆注上拼音，到檢查的時(shí)候再問(wèn)、再查（字典）。
三是不論片斷練習(xí)還是成文訓(xùn)練，至少在一段文字內(nèi)不要停下來(lái)，要一氣呵成，思路才連貫自然。
四是邊觀察分析邊積累。平時(shí)所做的觀察分析訓(xùn)練要積累下來(lái)，用一個(gè)本兒隨時(shí)記自己觀察到的現(xiàn)象，這非常有用。有一位同學(xué)專門記她的老師表?yè)P(yáng)同學(xué)的話，后來(lái)寫(xiě)“特別會(huì)表?yè)P(yáng)人的老師”就精彩得讓人讀了還想讀。積累觀察分析材料不需要成文，只要分分類就行了?？梢苑置黝悇e，如“爸爸（媽媽）的精彩語(yǔ)言”、“我的新發(fā)現(xiàn)”、“ｘｘｘ的動(dòng)作”等，這就可以避免混亂。
建議：不論現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)，都可以用這這次練習(xí)的方法試試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：作文其實(shí)并不難。
堅(jiān)持其實(shí)不難篇三
寶山區(qū)《其實(shí)，這不難》
1、xfy
嘗嘆蜀道難，但出關(guān)回望，千里暮云平；曾高山仰止，但登岳俯瞰，一覽眾山小。其實(shí)，學(xué)琴不難，只要有一顆不懼挫折、堅(jiān)持不懈的心。
大拇指托著沉重的琴身，撥片撩動(dòng)著琴弦，樂(lè)聲和著窗外知了單調(diào)的噪音，有氣無(wú)力地回繞在耳畔?！皩W(xué)琴太難了。”我忿忿道，幾乎想要想伯牙一樣干脆把琴摔了。
五指上已經(jīng)勒出了深深的琴弦痕跡，而另外五指因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握緊撥片已經(jīng)麻而酸，毫無(wú)力氣了。我央求的目光望向老師。老師的目光卻堅(jiān)定無(wú)情，“學(xué)琴不難。只要有堅(jiān)持不懈、不懼挫折的心。再?gòu)椧槐椋魪椀煤?，就休息。?/p>
我重新抱起琴，深深吸了口氣。漸漸地?fù)芷沃傧野l(fā)出的樂(lè)音連貫起來(lái)了，蓋過(guò)了聒噪的蟬聲，琴頭的白蓮花仿佛在音樂(lè)聲中融化，將那一份恬靜平和、不懼酷暑與淤泥的心境帶入我的心間。漸漸地，指頭的疼痛，胳膊的酸麻輕了，淡了，好像漸漸遠(yuǎn)去了。十指輕盈起來(lái)，像落花風(fēng)中蹁躚的酒旗，像烏衣巷口爭(zhēng)泥的歸燕，像四蹄騰空，盡力奔馳的汗血馬，像盛開(kāi)在空中的兩朵象牙白的、與琴頭蓮花相映的白蓮花。樂(lè)聲流淌出高山流水覓知音的悠然心境；金戈鐵馬、白發(fā)征夫淚的戰(zhàn)場(chǎng)廝殺；彩云追月，美好而詩(shī)意的聯(lián)想??
一曲終了。我又望向老師。目光中多了一份自信與堅(jiān)定：“學(xué)琴，其實(shí)，這不難?！?只要堅(jiān)持不懈、不懼挫折，其實(shí)這不難，學(xué)琴、不難。
2、zhoutianzhi 曾經(jīng)我是快鐵，一沾水就會(huì)銹跡斑斑，因?yàn)槲臆浫?；現(xiàn)在我是快鋼，風(fēng)雨不蝕，閃耀光澤，因?yàn)槲覉?jiān)強(qiáng)。
雖然我曾多次與失敗相逢，但我沒(méi)有被擊垮，而是變得越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)不屈。做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，其實(shí)，這不難。
我懷著理想，參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽考試，考前的集訓(xùn)讓人苦不堪言，我大腦反應(yīng)速度實(shí)在跟不上老師驚人的語(yǔ)速，一問(wèn)三不知，處處昏昏然狀態(tài)，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)落至史上最低點(diǎn)。面對(duì)一張張布滿“紅花”的試卷，我想放棄，自己不是搞競(jìng)賽的料，但是看看身邊意氣風(fēng)發(fā)的同學(xué)們，難道真的要放棄？不！擦干淚水，我又開(kāi)始和錯(cuò)題決斗。老師發(fā)下試卷，錯(cuò)了，我重抄一遍，再一一訂正。老師表?yè)P(yáng)我，不為我的競(jìng)賽成績(jī)，而為我認(rèn)真的態(tài)度。我開(kāi)始有期待，有信心。
五十個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的晚上，在淚水與執(zhí)著中度過(guò)?？荚嚹翘?，我懷著忐忑的心情走進(jìn)考場(chǎng)，我對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”但是我卻輸了。我想我會(huì)大哭一場(chǎng)，為所付出的努力，我想我會(huì)垂頭喪氣，為所承受的苦楚，但我沒(méi)有，我選擇了堅(jiān)強(qiáng)，我是一只丑小鴨，有一雙尋夢(mèng)的翅膀，即使翅膀折斷過(guò)，也要飛翔。
上天或許想給我更多的磨礪，第二次，我又跌倒了，更加疼痛。
我懷著期待，報(bào)考了物理競(jìng)賽。盡管考試迫在眉睫，盡管競(jìng)賽題目晦澀難懂，但我沒(méi)有對(duì)自己說(shuō)過(guò)一句放棄。
依然是寂靜的夜，依然是伏案的我，依然是在挫折中萌生的信念，只是結(jié)果沒(méi)有改變，我又輸了。也許這次我會(huì)一蹶不振了吧，但我卻笑了，對(duì)自己，對(duì)生活，對(duì)關(guān)心我的人，聽(tīng)耳邊回蕩著古圣賢的話：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志??”
人生路上有多少磨難，就有多少磨練，這何嘗又不是一筆財(cái)富？我收獲了勤奮，收獲了信念，更重要的是收獲了堅(jiān)強(qiáng)。未來(lái)的路我會(huì)繼續(xù)勇敢地走下去，路上花兒正好，天上云兒真跑。做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，其實(shí)，這并不難！
堅(jiān)持其實(shí)不難篇四
其實(shí)并不難作文
其實(shí)并不難作文
（一）人生的路途上處處布滿荊棘。不要怕，請(qǐng)向前走，大步向前走，自信的向前走。路是人走出來(lái)的，字是人寫(xiě)出來(lái)的。知識(shí)靠積累，>勇氣靠磨練，人生靠拼搏。千萬(wàn)不要再紅臉了，細(xì)聲的說(shuō)：“我不行”。
課堂上，有問(wèn)題或老師提問(wèn)時(shí)要主動(dòng)問(wèn)答，即使未必正確，即使有人譏笑你，即使老師諷刺你，你也不要畏懼，相信自信的人是最美的人。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，請(qǐng)邁開(kāi)步伐去拼搏吧，奮斗吧！別因?yàn)樯眢w不好而退縮，經(jīng)不起風(fēng)浪的魚(yú)兒不能躍出水面，不自信的魚(yú)兒終究不能躍過(guò)龍門。躲在窩里的雛鷹終究無(wú)法飛上藍(lán)天。不要怕丟臉，不要怕失敗，不要怕跌倒，通往成功的路上注定在坎坷、艱辛，但最后得到的是美麗的鮮花和熱烈的掌聲。難道不是嗎？愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí)，試驗(yàn)過(guò)一千種燈絲，每次失敗他都不氣餒，有人嘲笑他時(shí)，他自信的說(shuō)：“至少我知道了有一千種物質(zhì)不能做燈絲”。這是一個(gè)多么自信和有勇氣的人?。〕晒偸窍矏?ài)有準(zhǔn)備和有自信的的人，而那些沒(méi)有準(zhǔn)備的沒(méi)有自信的人，失敗總是與他“形影不離”。失敗并不可怕，跌倒后的腳步比原來(lái)更踏實(shí)，失敗后的人生更加精彩。成功固然美麗，但失敗也未必丑陋。朋友請(qǐng)相信自己一定行，因?yàn)槔щy在強(qiáng)者面前是紙老虎，是小丑。在你成功時(shí)，你會(huì)覺(jué)得：“這并不難，我能成功”。
失敗不一定是惡魔，成功也并非天使。失敗可以使你奮發(fā)向上，也可以使你墮落一生；成功可以使你永攀高峰，也可以使你一落千丈，但是成功其實(shí)并不難。
其實(shí)并不難作文
（二）基本上，每個(gè)人都會(huì)渴望成功，但極少有人說(shuō)自己是成功的，即使在人家眼里確實(shí)是成功的人也是如此。到底成功是什么？你如何去定義成功？
成功是獨(dú)特而個(gè)人的，所以沒(méi)有人知道成功對(duì)于別人是什么境界。我的成功就是克服缺點(diǎn)，讀好書(shū)。在去往成功的路上必定有重重挑戰(zhàn)，但我們必須做到的便是克服它。
今年是初二的第二個(gè)學(xué)期，去年的缺點(diǎn)是周日晚上不到校，當(dāng)時(shí)心中有兩個(gè)我在打架。一個(gè)是讓我去，這是每個(gè)中學(xué)生必須做到的；一個(gè)是讓我別去，呆在家里多好，又沒(méi)事，第二天早點(diǎn)趕上去上個(gè)課不就好了嘛！遲點(diǎn)！我就會(huì)上去的了！兩個(gè)我糾結(jié)、掙扎出來(lái)，呆會(huì)兒就去?？墒沁@呆會(huì)兒，分成無(wú)數(shù)個(gè)小呆會(huì)兒，時(shí)間一分一秒過(guò)去，就這樣，還是第二天上去了。這學(xué)期，我決心改掉臭習(xí)慣，老師對(duì)我說(shuō)：“只要今天做的比昨天好，你就向成功邁進(jìn)了一步?！庇谑敲慨?dāng)出現(xiàn)兩個(gè)我時(shí)，我便會(huì)扼殺了下一個(gè)我，不拖拉，馬上去學(xué)校！在這件事上我成功了，成功克服了缺點(diǎn)。
讀好書(shū)，是我要抵達(dá)的另一個(gè)成功點(diǎn)，其實(shí)并不難，讀好書(shū)是報(bào)效父母親辛苦養(yǎng)育我們的>禮物，也會(huì)讓他們感到他們的的確確是個(gè)成功的父母。上課不開(kāi)小差，每一次的作業(yè)認(rèn)真對(duì)待——更別說(shuō)考試了，在今天中午的考試中，我?guī)椭俗鞅?，這是個(gè)害人害己的差事，現(xiàn)在還沒(méi)有知道處分結(jié)果，但是心中十分對(duì)不起老師父母，對(duì)不起自己，與成功退了一大步，但在以后考試，作業(yè)中決不會(huì)有類似的事發(fā)生，我要讀好書(shū)，獲得成功。
成功，其實(shí)并不難，在心中定下自己近期的成功點(diǎn)，慢慢去努力實(shí)現(xiàn)，我相信下一個(gè)成功者便是我們！
其實(shí)并不難作文
（三）上天賦予我們生命，這便是最大的恩惠。回報(bào)這種恩惠最好的方式就是讓自己快樂(lè)地活著，并讓周圍的人也快樂(lè)著。只要事事往好處想，時(shí)時(shí)保持快樂(lè)，那么你的天空將永遠(yuǎn)光明！——題記
“的哥”的快樂(lè)
那天，我約好和同學(xué)去玩，出門攔了輛的士，卻恰巧趕上了堵車。我看這位的哥嘴角還有這笑容，心情貌似還不錯(cuò)，便忍不住問(wèn)道：“你不覺(jué)得煩嗎？”的哥愣了一下，隨后笑道：“這種情況經(jīng)常有，煩有什么用？有煩的時(shí)間還不如聽(tīng)兩首歌放松一下。”說(shuō)著便放起了音樂(lè)。的哥的快樂(lè)在于堵車時(shí)的放松、不躁。不僅是自己疲勞的大腦得以舒緩，還安撫了乘客那顆煩躁的心。
舞者的快樂(lè)
我的姐姐從小學(xué)習(xí)跳舞，閑暇時(shí)叫我一起去舞蹈班看看。壓腿時(shí)，姐姐很輕松，但下腰時(shí)又是另外一番場(chǎng)面?！斑耍 薄八??”兩道聲音響起。我一看，果真又是姐姐。見(jiàn)她滿臉痛苦，我便勸道：“姐，你別練了，這已經(jīng)是你第五次跌倒了，別把你腦袋跌壞了。”“臭丫頭，有你這么說(shuō)你姐的么？沒(méi)事，扶我起來(lái)，我就不信了?！苯憬憔髲?qiáng)地又站了起來(lái)。“姐，你這樣拼命地練舞，我也沒(méi)見(jiàn)你有多快樂(lè)??？”姐姐笑了笑，說(shuō)：“后天我會(huì)演出，你來(lái)看吧?！?/p>
我坐在觀眾席上，看著舞臺(tái)上飄逸的舞姿，仿佛明白了什么。
身為一個(gè)舞者，她的快樂(lè)就是把最美麗的舞蹈呈現(xiàn)在觀眾的眼前；身為一個(gè)舞者，她的快樂(lè)就是結(jié)束后那響亮的掌聲！
快樂(lè)其實(shí)并不難，我們每個(gè)人都擁有快樂(lè)，只是很多人還總是在抱怨，忽略了那份純真，也忽略了那份快樂(lè)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1090663.html】
