總結(jié)能夠幫助我們反思過去并為未來的工作和學(xué)習提供參考，是非常重要的。如何運用合適的修辭手法，使文章更富有感染力？某學(xué)術(shù)機構(gòu)總結(jié)了一項重要研究項目的成果，供同行們參考學(xué)習。
政治論文高中篇一
世界是普遍聯(lián)系的。
恩格斯曾經(jīng)說過：當我們仔細考察自然或人類歷史或我們自己的精神活動時，首先出現(xiàn)在我們面前的是一幅由各種聯(lián)系和相互作用無限交織的畫面。
所謂聯(lián)系，就是事物和內(nèi)部元素之間的相互影響、約束和作用。有直接的聯(lián)系。比如人需要空氣和魚離不開水。當事物沒有中介作用時，就會有相互影響和約束。
古云：藕斷絲連。這意味著事物似乎在表面上斷裂，但實際上它們?nèi)匀宦?lián)系在一起，這表明聯(lián)系是客觀的。樹欲靜而風不止。說明聯(lián)系的客觀性。它的客觀性就像太陽東升西落，地球繞日公轉(zhuǎn)。也就是事物本身固有的客觀事實，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。我們周圍空氣的變化是聯(lián)系客觀性的有力證明。聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性，一切從實際出發(fā)實事求是，根據(jù)客觀聯(lián)系，改造客觀世界，造福人類。例如，漢國漢代以后，建筑將屋檐做成飛檐，向兩側(cè)稍微升高。以室始洞洞為目的，使雨流遠去，具有審美價值。
記得幾年前，中國的北方地區(qū)發(fā)生沙塵暴，危及到了北京，使得滿城盡帶“黃金甲”。當首都為此嘆為觀止時，而遠在朝鮮半島的韓國人民卻組織群眾共赴中國西北地區(qū)植樹造林，以來防風固沙。你可能覺得韓國人太有愛心或說其真是杞人憂天。事實上，現(xiàn)在中國的沙塵暴已經(jīng)可以通過西北季風影響韓國。這是以前不曾有過的。這說明了間接聯(lián)系是指事物和現(xiàn)象之間通過某種中間環(huán)節(jié)來相互影響、相互制約的關(guān)系。聯(lián)系除了直接和間接，還有內(nèi)部和外部、本質(zhì)和非本質(zhì)及必然和偶然聯(lián)系等。這說明聯(lián)系是多樣的。
聯(lián)系的多樣性要求我們要注意分析個把握事物存在和發(fā)展的各種條件?？傊磺幸詴r間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。這是毛澤東聯(lián)系中國并分析其優(yōu)劣提出“農(nóng)村包圍城市”，建立新中國的重要哲學(xué)依據(jù)。
聯(lián)系的多樣性反映了聯(lián)系的普遍性。當2011年3月11日日本發(fā)生大地震后，福島核電站停電接下來就氫氣爆炸，隨后放射性物質(zhì)就泄露并進入江海、空氣和土壤中。造成福島當?shù)鼐用癯冯x電站周圍背井離鄉(xiāng)。也讓世界各國把日本福島的果蔬及其產(chǎn)品拒之門外。更讓人想不到的是中國境內(nèi)發(fā)生“搶鹽潮”，說是用來抗輻射。真是如由一中子引發(fā)鏈式反應(yīng)。除此以外還有2008年的由美國華爾街引起的金融危機，危機全球，以致現(xiàn)在世界各國經(jīng)濟疲軟，像希臘和意大利。這表明世界上的一切事物都與周圍的其他的事物有著或這樣或那樣的聯(lián)系。種種聯(lián)系交織起這個豐富多彩的世界，所以沒有一個事物是孤立起來的，聯(lián)系是普遍的。
所以，我們要多角度地、辯證地看世界，把世界看成一個普遍聯(lián)系的有機整體。
總的來說我們生活在普遍聯(lián)系的世界中。當你在為一紙兩用的節(jié)約感到不屑一顧時，遠在美洲的蝴蝶用它單薄的翅膀形成龍卷風。這是有名的"蝴蝶效應(yīng)"。蝴蝶一個舉動造成是人的一場噩夢。所以你要相信你的節(jié)約保護的是一片森林，林中動物的生命，地球母親一個“肺泡”。要相信世界也能因小而變。
政治論文高中篇二
（一）設(shè)計選材不正確。
課堂導(dǎo)入設(shè)計的重點在于明確教學(xué)的目標，這就需要教師具有很好的辨別能力和觀察能力，能夠選擇準確的導(dǎo)入選材。但是目前的政治課堂導(dǎo)入沒有做到根據(jù)教學(xué)目標進行搜集教學(xué)案例，沒有做到對材料進行鑒別和選擇，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入的意思表達雖然非常恰當，但是給學(xué)生的感覺卻很陌生，不能使學(xué)生在短時間很好地理解，這就使課堂導(dǎo)入的效果很不理想。
（二）設(shè)計形式化。
當下很多政治教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入的時候只考慮這一過程，而不考慮導(dǎo)入的最終目的和效果，只是單純地為這一教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計。而且導(dǎo)入的形式單一，沒有根據(jù)教材的內(nèi)容進行詳細的安排，導(dǎo)入的過程中也沒有形式的轉(zhuǎn)換，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒。這種形式化的課堂導(dǎo)入對課堂教學(xué)有非常大的影響，不僅不能將學(xué)生引導(dǎo)到最好的學(xué)習狀態(tài)上，反而使學(xué)生一開始就厭倦政治課堂的學(xué)習，對教學(xué)非常不利。
（三）缺少設(shè)計過程。
很多政治教師認為憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗，很容易就可以將學(xué)生引導(dǎo)進入課堂教學(xué)；還有的教師認為課堂導(dǎo)入可有可無，只要把知識交給學(xué)生就好了，課堂導(dǎo)入沒有實際意義，因此，很多教師就不做導(dǎo)入設(shè)計過程。這種教學(xué)觀念對教學(xué)效果的影響是非常大的，因為很多學(xué)生是認為課堂很有趣才學(xué)習的，如果沒有有趣的導(dǎo)入，那么他們就很難被調(diào)動進入課堂學(xué)習。
二、針對課堂導(dǎo)入設(shè)計中存在問題的解決辦法。
（一）堅持科學(xué)性原則。
政治課堂導(dǎo)入是教學(xué)目標中重要的一部分，課堂導(dǎo)入設(shè)計要堅持遵循科學(xué)的原則，導(dǎo)入內(nèi)容需要和教學(xué)內(nèi)容和目標有一定的聯(lián)系，還必須符合學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和知識范圍。教師要把握好教學(xué)目標，有重點地進行導(dǎo)入。政治課的導(dǎo)入有它的獨特性，在導(dǎo)入設(shè)計時，教師一定要注意政治課堂教學(xué)的直觀性，采用啟發(fā)性學(xué)習，結(jié)合理論聯(lián)系實際的方法進行。在導(dǎo)入過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習情境，使學(xué)生主動投入到課堂學(xué)習中來，這樣才能提高導(dǎo)入的科學(xué)性和實效性。
（二）重視針對性。
政治課堂導(dǎo)入應(yīng)體現(xiàn)出很強的針對性，一定要根據(jù)課堂的需要設(shè)計，教師應(yīng)在不同的課堂中設(shè)計出不同的導(dǎo)入方法。新課堂的導(dǎo)入要考慮到新舊知識的合理銜接；復(fù)習課堂的導(dǎo)入要注意知識的系統(tǒng)化，體現(xiàn)出知識之間的關(guān)聯(lián)性。同時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的導(dǎo)入形式。
（三）把握時效性。
政治學(xué)科的課堂內(nèi)容大多和生活有密切的'關(guān)聯(lián)性，而且政治知識具有時效性，因此，在教學(xué)中教師要不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計政治課堂導(dǎo)入時，教師一定要注意時效性這個特征，可以將新發(fā)生的一些和政治相關(guān)的新聞作為教學(xué)導(dǎo)入的素材，因為學(xué)生對這些新發(fā)生的事是非常感興趣的。同時，教師也可以將貼近實際的社會現(xiàn)象和社會問題作為導(dǎo)入素材，這也可以迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情，有利于學(xué)生掌握課堂知識。
（四）增加趣味性。
政治知識很容易使學(xué)生厭倦，而增加課堂導(dǎo)入的趣味性可以活躍學(xué)生思維的有效方法，使學(xué)生在學(xué)習上變得積極主動。政治學(xué)科的理論性非常強，教師要想方設(shè)法使所教的知識生動形象，這樣才能使學(xué)生容易接受。增加課堂導(dǎo)入的趣味性也可以活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)習政治知識，這樣也可以提高教學(xué)的效率。政治課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)中是非常重要的，好的導(dǎo)入形式和方法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此，教師要重視課堂導(dǎo)入設(shè)計，促進政治課堂教學(xué)的順利開展。
政治論文高中篇三
新課程改革要求我們更新理念，改變以往過于注重知識傳授的傾向，在教學(xué)中尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會合作。
一、追求和諧的課堂活動，在師生交流中發(fā)揮學(xué)生的主體在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等和諧的師生關(guān)系。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應(yīng)該承擔起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。
1、在形式多樣的活動中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
學(xué)生主體性的發(fā)展，要在民主、平等的氛圍中，在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動過程中才能實現(xiàn)。而在當前的課堂教學(xué)中，有不少教師仍然是在唱主角，一上課就盡情地向?qū)W生灌輸“知識”，即使讓學(xué)生發(fā)言，也不允許發(fā)言與教師意見相左的觀點，整個是“教師主體”的氛圍。這樣的課程往往是沉悶、僵硬的。要打破這種現(xiàn)狀，可以在適當?shù)臅r機將活動引入課堂。這樣，既為學(xué)生營造了合作、交流的氛圍，又給學(xué)生以發(fā)表獨立見解的空間。
政治論文高中篇四
試論高中課改下的思想政治。
遼寧省大洼縣第三高級中學(xué)張曉偉。
隨著社會的發(fā)展，政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾和變化，其中之一就是教育對象有了許多新的特點。由于我們對現(xiàn)代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學(xué)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠不相稱，主要弊端是教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一；學(xué)生為考而學(xué)，缺乏主動性，學(xué)習方式單一，死記硬背。政治課教學(xué)改革勢在必行。創(chuàng)建一個有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習政治理論的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能得到充分發(fā)展，面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活，能用自己的目光去發(fā)現(xiàn)、用自己的頭腦去思索、用自己的行動去改變，應(yīng)該成為政治課教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。對此，我進行了一些探索。
今天的中學(xué)生，生活在開拓創(chuàng)新、充滿生機和活力的社會環(huán)境之中，改革開放的洪流、商品經(jīng)濟的大潮、民主自由的環(huán)境、拳頭加枕頭的電視以及升學(xué)考試的壓力、社會家庭的寵愛和厚望，這一切匯合成現(xiàn)實交響曲，伴隨著他們長大。與過去相比，他們更早熟、更敏感、更自信，當然競爭意識、獨立意識就更強烈。但他們的弱點如同他們的優(yōu)點一樣也更突出，這就使多年來教學(xué)方法單調(diào)、教材內(nèi)容滯后的政治教學(xué)陷入困境。
但是，今天的.中學(xué)生就是下個世紀中國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。高層次的人才要求和優(yōu)勝劣汰的激烈競爭表明，競爭成敗的關(guān)鍵取決于參與競爭者自身應(yīng)當是具有良好的思想、健康的體魄、豐富的知識、多方面的才能、堅韌不拔的意志和求實進取的開拓精神，而這一切要靠教育、靠錘煉才能取得。思想政治課在中學(xué)教育中有它特定的不可取代的功能，如何才能堅持和完善這一功能，方法很多，就教學(xué)而言，本人認為必須立足改革，探求新路。
一、轉(zhuǎn)變觀念、與時俱進。
從政治課的價值觀念上講，應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。長期以來，政治課的價值位置就是應(yīng)試教育，使政治教學(xué)陷入惡性循環(huán)。但中學(xué)政治教育的特定功能決不是應(yīng)試教育。思想政治教育屬于上層建筑，它是建立在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上并為之服務(wù)的。任何統(tǒng)治階級在維護它的經(jīng)濟基礎(chǔ)和政治統(tǒng)治時，都要利用這個工具，特別是要利用這個工具造就他們的接班人。建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)，必然要求有以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)的政治觀、價值觀、倫理觀與之相適應(yīng)，并以此來教育自己的接班人。否則，我們的事業(yè)就難于發(fā)展。從這個高度來講，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、紀律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個功能決不是應(yīng)試教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在應(yīng)試教育的軌道上運行，就無法適應(yīng)飛速發(fā)展的時代教育者的要求，最終只能窒息它的生命力，否定它的存在價值。
政治課所教的哲學(xué)常識、經(jīng)濟常識、法律常識以及具有中國特色的政治觀、價值觀、倫理觀等都是中學(xué)生必備的基本思想素質(zhì)。無數(shù)成功經(jīng)驗證明，一旦把政治教育納入素質(zhì)教育的軌道，就有旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景。從長遠的觀點看，政治課所擔負的素質(zhì)教育這一功能是培養(yǎng)跨世紀接班人、提高中華民族整體素質(zhì)所必須堅持和不斷加強的，決不是可有可無的。為此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要采取各種措施，維護政治課的地位，保證課時，穩(wěn)定隊伍，促進政治課教學(xué)走上良性循環(huán)的軌道。作為教師，要具有改革創(chuàng)新精神，立足素質(zhì)教育，發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)政治課教學(xué)的新局面。從教學(xué)觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎(chǔ)知識，相對于中學(xué)其他學(xué)科的教材內(nèi)容而言比較抽象，不易被學(xué)生所把握。對于抽象的理論、嚴密的邏輯，學(xué)生限于知識水平和社會經(jīng)驗的不足，理解起來很困難。久而久之，學(xué)生則厭學(xué)，政治課教學(xué)失去了受教育者就自然走進了死胡同。
要改變這種狀況，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們一定要清醒地認識到，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒有了存在價值，因此必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念，把課堂的主觀能動性，注重他們的能力素質(zhì)的培養(yǎng)上來，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，理解、說明問題的能力。
二、改變方法，適應(yīng)學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生思想敏銳、興趣廣泛、參與意識強，這樣的特點，對政治課教學(xué)既是挑戰(zhàn)又是動力。過去沿用了幾十年的教學(xué)方法一定要徹底改變。我們必須針對他們的新特點，改革教學(xué)方法，從課堂教學(xué)的變革中走出一條生路來。教學(xué)方法多種多樣，并無固定模式，政治教學(xué)方法更是如此。我們必須轉(zhuǎn)變觀念、立足改革，教學(xué)方法必然會更豐富更新穎。
政治教師肩負著提高學(xué)生素質(zhì)、培育一代新人的歷史重任。為完成這個歷史任務(wù)，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。這條路還很長，但我們必走下去。
當然，課改下思想政治課教學(xué)方法探討是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，去反復(fù)實踐、總結(jié)和提高。也需越來越多的同行加入這一改革的行列，這樣，高中思想政治課教學(xué)一定會有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，一定會有更美好的明天！
政治論文高中篇五
隨著時代的進步，科學(xué)技術(shù)的曰益更新，“網(wǎng)絡(luò)”已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，并在人們生活中擔任著越來越重要的角色。任何事物都有它的雙面性。相信大家都曾在網(wǎng)絡(luò)世界中邀游。最新、最熱點的人與事都能即刻在網(wǎng)上出現(xiàn)，并迅續(xù)傳遍全球;遠在異國他鄉(xiāng)的親人，我們能夠很方便地上網(wǎng)與他們視頻，語音聊天，訴說思念之情;我們能夠很方便又全面的找到我們所需要內(nèi)容，僅僅只需要輸入幾個關(guān)鍵詞，比起傳統(tǒng)的查閱方法，“網(wǎng)絡(luò)”確幫我們節(jié)約了時間。“網(wǎng)絡(luò)”遍及全球，不同的國度，不同的文化，不同的風俗都能夠在網(wǎng)上“大融合”，許多不同的看法、觀點都能夠互相討論交流?！熬W(wǎng)絡(luò)”正以這樣的方式來幫助我們。
上網(wǎng)有利。
當然，在這么的一個世界中，也充斥著一些“黃色"“暴力”。特別是沒有什么自制力青少年，很容易被這些不良事物所影響，輕則學(xué)習成績下滑，重則給社會的治安帶來影響。許多人都沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界?！胺纯志ⅰ薄盁嵫獋髌妗薄按笤捨饔巍钡纫幌盗械木W(wǎng)絡(luò)游戲讓許多青少年和部分成年人為之著迷，不可自拔。“重慶一名15歲學(xué)生，逃課出去上網(wǎng)，并在網(wǎng)吧連續(xù)五天五夜，最后，累死在電腦前”;“某市，一名高一學(xué)生陳某，因沉迷于‘熱血傳奇’，在學(xué)習成績下滑之際，以游戲中英雄的死亡方法結(jié)束了自己年輕的生命”;……這樣例子數(shù)不勝數(shù)。在我們的身邊，也有許多同學(xué)為了上網(wǎng)逃課，翻墻，騙錢，搶錢。
當前，還有“網(wǎng)戀”也十分流行。許多人因為“網(wǎng)戀"而自殺?；蚴恰叭素攦煽?。在當今社會許多不法分子，通過“網(wǎng)絡(luò)”做一些不法勾當，許多人在沒有任何防備的情況下蒙受了損失……。
上網(wǎng)是把雙刃刀，利用好了，就能幫助我們，如果稍有不謹，就會造成一些不必要的損失。
為了能夠很好的利用網(wǎng)絡(luò)，我們首先要有清醒的頭腦，并要有自制力，懂得把握好自己。同時，青少年還沒有成熟的的心智，所以更加應(yīng)該注意。
在學(xué)校忙于學(xué)習，無暇顧及其他，更不可能有看電視的機會。遂常利用些休息時間，收聽廣播，倒也多少使自己得到些許放松。不過聽多了，便發(fā)現(xiàn)如今電臺都開出了一檔或幾檔相仿的節(jié)目，那就是求診熱線。特邀若干專家主持，分門別類地解答病人的疑難。一天中的許多時候，打開收音機便能聽到那些“專家講座”的聲音。不覺感到厭煩：講什么不好，非得說病呢?當然，這確是一種“為人民服務(wù)”的方式，但病人，尤其是“某些科某些類”的病人，終究只占了“人民”中極少的一部分。為這令眾人做陪，恐怕不妥。
仔細聽便發(fā)現(xiàn)，這當中包含有濃厚的廣告意味。譬如某藥品的熱線，就多在勸人選用它的產(chǎn)品。若從醫(yī)學(xué)角度來看，這有沒有偏頗呢?某種程度上的“誤導(dǎo)”恐怕在所難免。另外，這也是診所借以做廣告的機會，多數(shù)在答疑或講座時，都不斷地提到自己診所的地址，叫患者上門求診，以招攬病人就醫(yī)。而電臺方面對此倒不表態(tài)，畢竟打一回熱線收費不菲，電臺恐怕只會想，打熱線的多多益善。但就我看來，節(jié)目這樣安排有欠妥當。大多聽眾都是求放松才收聽廣播的，這類熱線只會讓人覺得無聊。因而節(jié)目內(nèi)容上還應(yīng)斟酌，而且不宜占用太長時間——即使從患者的角度來說，放些輕松優(yōu)美的音樂或許還勝過藥丸百倍。
但由此看出，醫(yī)藥業(yè)近來已趨于一種名副其實的“產(chǎn)業(yè)化”，他的“慈善”性質(zhì)正淡去，競爭日益激烈。于是，自然的，各種廣告措施便也出現(xiàn)了，“熱線”僅僅是其一而已?，F(xiàn)如今，那些大街上隨處可見的“免費體檢”的活動，也多是對幾乎全部前來體檢的人說：“貴體有恙，請用本公司產(chǎn)品?！?/p>
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的人擁有手機。在校園內(nèi)，在大街上，隨時可以看見使用手機的中學(xué)生。中學(xué)生使用手機做什么?有利還是有弊?帶著這些問題，我們調(diào)查組采訪了部分學(xué)生，老師和家長，對中學(xué)生使用手機問題做了一番調(diào)查。
家長的態(tài)度：
一位初一學(xué)生的母親告訴我們：“給孩子買手機主要是為了安全。現(xiàn)在市場手機的價格也便宜了許多，給孩子買一部也無妨，我們平時工作都很忙，孩子基本上是獨生子女，是父母的掌中寶，中學(xué)生每晚要上晚自習，便于聯(lián)系。另外也可以方便孩子和同學(xué)之間交流學(xué)習上的問題?！币灿胁糠旨议L反映：他們越來越發(fā)現(xiàn)手機到了孩子手中，原來用于“方便聯(lián)系、便于溝通”的通訊功能有點變味了。一些家長稱，以前孩子放學(xué)不回家在外面玩，一下子就能找到?，F(xiàn)在有了手機，孩子就互相通風報信，聯(lián)合起來撒謊。
老師的態(tài)度：
師大附中的王老師認為，現(xiàn)在是個信息社會，時代在發(fā)展，中學(xué)生用手機很正常，是一種時代潮流，再過個8年或10年，肯定絕大多數(shù)學(xué)生擁有手機。就像我們當時用手表一樣，由稀奇到普通。我也不認為學(xué)生用手機會影響學(xué)習，如果認為玩游戲，發(fā)短信不利于學(xué)習，那么就算禁止學(xué)生用手機，學(xué)生還是會做其他的事打發(fā)時間，比如聽隨身聽。關(guān)鍵是學(xué)生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學(xué)習。
我校一位高二的老師持著反對觀點，他說，中學(xué)生用手機作用不大，而弊端卻不少。畢竟中學(xué)生交際面不大，當前應(yīng)該以學(xué)習為主，最好是不要用。他談了3個方面的不利弊端。一是學(xué)生之間會形成一種炫耀，攀比的心理。一些學(xué)生羨慕其他同學(xué)有手機，不管其家庭經(jīng)濟條件是否允許，纏著家長要求買一部手機。還有些學(xué)生看見別的同學(xué)用的手機比自己的更先進，更漂亮，心里不平衡，要求家長換新的。二是會影響學(xué)習，破壞課堂紀律。學(xué)生用手機玩游戲，發(fā)短信和聊天，分散了精力，肯定會影響正常的學(xué)習，心里總想著撥弄手機，哪有心思放在學(xué)業(yè)上。課堂上時不時被手機鈴聲打斷，影響正常的教學(xué)。高一的張老師也表達了相同的觀點。
學(xué)生的態(tài)度：
一位我校高一的一位學(xué)生說：“我覺得現(xiàn)在一些老師和家長把中學(xué)生使用手機這一問題看得太嚴重了。其實手機就是一個通訊工具，成人使用手機無可厚非，為什么我們中學(xué)生享受這一現(xiàn)代通訊手段就應(yīng)該受限制呢?從根本上說，就是家長和老師對我們還不能充分信任，總以為我們是孩子。其實，應(yīng)多給我們一些自主權(quán)?！彼渤姓J：“當然，把手機帶入課堂影響正常的上課秩序這一現(xiàn)象的確不好，應(yīng)該規(guī)范。但還有許多學(xué)生在上課的時候關(guān)機，或放在振動檔，下課的時候使用手機也沒影響他人?！绷硪晃桓叨哪型瑢W(xué)談起對手機的看法時則說：“班里有十幾個男生都有手機，我覺得拿手機挺酷的，爸爸說如果期末我考年級前10名就給我買一部帶照相機的?！苯又覀儾稍L了我校的一位高三女生，她說，用手機挺方便的，同學(xué)們周末聚會都是用手機聯(lián)系，雖說學(xué)校里有l(wèi)c卡電話，總覺得不方便的。我也覺得手機對我的學(xué)習沒什么影響，我不玩游戲，很少發(fā)短信。再說平時上課的時候我一般會關(guān)機，或調(diào)到振動檔，有時候干脆放在家里，不帶到學(xué)校。
隨著手機作為時尚物品走進校園，校園里的手機也日益增多，我們調(diào)查組對于中學(xué)生使用手機的現(xiàn)象，特意針對這個問題在我校初三至高三年級的學(xué)生老師及家長發(fā)放了調(diào)查表，到底中學(xué)生使用手機是否合適?有哪些有利的地方,又有哪些弊端呢?我們來看看他們分別是怎能樣認為的。
老師：有時布置一些緊急任務(wù)還是比較方便。
家長：手機是根“繩”，“拴著”孩子放心。對孩子進行遙控管理是家長給孩子配備手機的主要原因。我們小組通過對三位家長了解到，他們的孩子都在步入高中后新配了手機，給手機的目的一是為了關(guān)鍵時刻能找到孩子，比如放學(xué)后能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹徒，能及時用電話報警。一位家長說，實際手機是跟“繩”，“拴著”孩子放心。
學(xué)生：手機是工具，聯(lián)絡(luò)家長方便，可以及時聯(lián)系老師和同學(xué)，尤其有利于同學(xué)間互相交流學(xué)習。
老師：手機干擾課堂，上課時經(jīng)常聽到手機鈴聲，雖然一些學(xué)生將手機處于靜音，但是手機的短音提示功能還是影響了課堂秩序，一些學(xué)生癡迷課堂發(fā)送短信息令老師們頭痛。
家長：有了手機，孩子不愿意和我們交流了，有什么事總是一個人關(guān)在房間里和同學(xué)聊，他們的心事我們知道的越來越少;同時擔心手機的輻射對孩子的身體有危害。
學(xué)生：因為很多學(xué)生是用來玩游戲，聊天，發(fā)短信，有的同學(xué)拿著時尚高級的手機到處炫耀，純粹為攀比擺闊趕時髦。
所以我們調(diào)查小組成員認為合理地引導(dǎo)中學(xué)生使用手機，應(yīng)該是解決問題的關(guān)鍵所在。學(xué)生使用手機也是在學(xué)校、學(xué)生.家庭這三者之間架起了一座橋梁，加強了這三者之間的聯(lián)系。作為學(xué)校，可以根據(jù)學(xué)校的作息時間，要求學(xué)生統(tǒng)一在手機上設(shè)立時間表，可以根據(jù)作息時間自動開機關(guān)機，如此一來，非但不影響上課，還可以用上鬧鐘叫醒服務(wù)等功能，可謂一舉多得。作為家長，可以在學(xué)校的規(guī)定下，在統(tǒng)一的時段，把對孩子的要求、叮囑，教導(dǎo)的話編輯成短信，發(fā)送給自己的子女。作為學(xué)生我們應(yīng)該要正確合理地使用手機，不要讓手機耽誤了學(xué)習，一舉兩得。
政治論文高中篇六
摘要：近幾年來，隨著教育的深入改革以及新課改的要求的不斷提升，各個學(xué)校紛紛開始尋求能夠有效改善課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的方法以及對策。接下來，本文將結(jié)合傳統(tǒng)的高中思想政治課堂教學(xué)存在的問題，探討新課改背景下高中思想政治課堂教學(xué)模式。
1前言。
自新課改提出，我國的教育制度發(fā)生了本質(zhì)性的改革。傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，教師注重于基礎(chǔ)知識的教育，而忽略學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)以及心理健康的關(guān)注。在課堂教學(xué)的過程中，常常忽略學(xué)生的主題地位、教學(xué)方法單一、教學(xué)質(zhì)量偏低，常常使學(xué)生感覺枯燥、乏味，進而導(dǎo)致學(xué)生對于思想政治的學(xué)習喪失興趣。新課改背景下，要求教師在課堂教學(xué)的過程中要以學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，增強師生之間的互動性，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)民主性教學(xué)，進而提升課堂的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。由此可見，尋找傳統(tǒng)高中思想政治課堂教學(xué)存在的問題，并探索既能解決該類問題，有很很好地滿足新課改的要求的教學(xué)方法，迫在眉睫。
政治論文高中篇七
“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”
一、學(xué)生為主體-課堂的靈魂。
許多成功的教學(xué)片段反映出現(xiàn)在信息時代，學(xué)生的學(xué)習渠道越來越寬了，在某些方面學(xué)生對信息的掌握可能比較是更快、更多。他們的學(xué)習準備狀態(tài)有時遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)了解的清清楚楚了。因此她們在學(xué)習新知識之前，已經(jīng)有了相當豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。這其中就包含大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，特別是運用數(shù)學(xué)的解決問題的策略。
（三）深入了解學(xué)生，找準教學(xué)的起點。
上課要找準教學(xué)的起點，了解學(xué)生的的準備狀態(tài)，這是體現(xiàn)學(xué)生為主體的起碼要求，然而在實際教學(xué)中往往被老師們有意或無意地忽視，為了充分了解學(xué)生，在上課前不妨認真回答以下問題：學(xué)生是否已經(jīng)具備了進行新的學(xué)習所必須掌握的知識和技能？學(xué)生是否掌握了或部分掌握了教學(xué)目標中要求學(xué)會的知識和技能？沒有掌握的是那些？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些內(nèi)容學(xué)生自己能夠?qū)W會？哪些內(nèi)容需要教師的點撥和引導(dǎo)？上述問題可以利用上課的導(dǎo)入來了解。如一位教師在設(shè)計分數(shù)的意義時，考慮到學(xué)生已初步認識了分數(shù)，但不清楚學(xué)生對分數(shù)的意義有沒有更深入地了解，上課一開始接在黑板上寫了四分之一，讓學(xué)生說說關(guān)于這個已經(jīng)知道了什么。在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，讓他們用四幅圖分別表示出四分之一。這樣，既尊重了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，又溝通了新舊知識的聯(lián)系，很好地把握了教學(xué)的起點，突破了教學(xué)的重點。只有準確的了解學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀，才能確定哪些知識應(yīng)重點進行輔導(dǎo)，那些可以略講甚至不講從而提高課堂教學(xué)的效率。(四)要善于取舍教，調(diào)整教學(xué)順序。
質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，好奇好問是學(xué)生的天性，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，叫實驗注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學(xué)生對課本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達，這似乎大家都知道。但在課堂上，我們很少看見學(xué)生質(zhì)疑，即使老師安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié)也形同虛設(shè)，很少受到實際的效果，這恐怕與我們對待孩子的方式有關(guān)，在學(xué)校里往往是教師說了算，書本說了算。長期以來，許多教師在課堂教學(xué)過程，為了充分顯示自己的能力，往往自己唱主角，讓學(xué)生床配角，常常按照事先設(shè)計好的教案教學(xué)，幾乎把學(xué)生可能發(fā)生的思路全部提示出來，面面俱到，以防患于未然，致使學(xué)生無疑質(zhì)。或者唯書唯師的觀念束縛，當學(xué)生在課堂上以獨特的感受和思維方式，童言無忌提出一些問題時，就會在不同程度上受到壓抑和挫傷，致使一些學(xué)生有疑也不敢質(zhì)；嚴重扭曲了“以學(xué)生為主體”的理念，作為教師應(yīng)以極大地耐心和誠心千方百計的保護他們質(zhì)疑的積極性，盡管他們所提的問題那么幼稚，甚至可笑。這樣才能是主體地位得到充分發(fā)揮。
（六）分類要求。
課堂教學(xué)目標要有層次性、針對性，根據(jù)學(xué)生知識水平的差異，在課堂練習當中要求各異，大體講，練習題一般分為基礎(chǔ)練習題，如教材后的“做一做”，可讓學(xué)習基礎(chǔ)較差的學(xué)生去講和做；變式練習題，如教材中的練習題，讓學(xué)習基礎(chǔ)一般的學(xué)生去講和做；綜合練習題，如教材中帶星號的練習題，讓學(xué)習基礎(chǔ)好的學(xué)生去講和做。這樣，全體學(xué)生會積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中來，真正體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。
（七）準確設(shè)問，多法施教，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
現(xiàn)代教學(xué)論基本觀點之一就是強調(diào)學(xué)生的主體性的發(fā)展，調(diào)動所有學(xué)生參與獲取知識的過程。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師通過鉆研教材，提出準確的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考，組織學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓他們要學(xué)，會學(xué)，樂學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、教師主導(dǎo)---課堂的方向。
如果把授課集體比作一艘船，學(xué)生是帆，教師則是舵，營構(gòu)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生是交流的主體，接受的主體，教師則是課堂的主導(dǎo)。我們強調(diào)學(xué)生的主體地位，并不意味著教師責任和作用的減少，相反，這樣的課堂對教師提出了更高的要求，如果忽視了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)習將成為沒有目標的盲目探索，討論交流將成為不著邊際的漫談，重視過程將會事倍功半。因為，課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的過程，小學(xué)生畢竟只是成長過程中的個體，她們的學(xué)習離不開教師的適時的點撥和引導(dǎo)。那教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮其組織者、參與者和研究者的主導(dǎo)作用呢？(一)引導(dǎo)教學(xué)方向，調(diào)控教學(xué)的廣度教師、學(xué)生、文本構(gòu)成了互動的三元模式，可以通過預(yù)習、聽講、作業(yè)、復(fù)習四大環(huán)節(jié)接觸文本，但他們的顯示水平和交互能力畢竟有限，不可能很順暢地讀通文本的各個細節(jié)，他們無法知道授課的深廣度的合理范圍，正是由于上述問題的存在，教師作為課堂主導(dǎo)這一角色才名正言順，教師在解讀文本，理順教學(xué)環(huán)節(jié)、提煉重點，突破難點方面更有維度，可以適時調(diào)控課堂教學(xué)的深廣度，讓教學(xué)秩序在合理高效的范疇內(nèi)正常運行，循序漸進的提升學(xué)生的能力。
（二）課中引導(dǎo)，明確目標，通過體驗成功的樂趣激發(fā)學(xué)生的積極性。
學(xué)習是學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的自我建構(gòu)，教師在教學(xué)過程中的作用是在學(xué)生遇到疑難問題，給予及時的點撥和引導(dǎo)，而不是直接給出正確答案，例如：在學(xué)習“百分數(shù)”的認識，先讓學(xué)生通過調(diào)查搜集日常生活中遇到的百分數(shù)，獲得對百分數(shù)的感性體驗，然后通過分析比較得出百分數(shù)的共性，再通過抽象概括得出百分數(shù)的概念。實際上對于這個“百分數(shù)”的概念，學(xué)生經(jīng)歷了曲折的試驗、比較、歸納、猜想和檢驗等一系列的探索過程，教師在其中只是起到引導(dǎo)的作用，又如在學(xué)習“口算兩位數(shù)乘一位數(shù)”時，老師問你們盟自己想辦法算出的數(shù)嗎？有困難的話，可以在四人小組里商量一下或向同學(xué)請教，教師只是一個組織者，引導(dǎo)者。
綜上所述，教學(xué)是師生雙邊活動過程，兩者扮演者不同的角色，學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂上主動求知的，主動探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習過程中的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們一定要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會做人，變被動為主動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂學(xué)，這樣不但有得于學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力而且還能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生整體素質(zhì)，真正把學(xué)生培養(yǎng)成二十一世紀的建設(shè)者和接班人。
營建“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是時代的需要，得益的將是作為課堂主體的學(xué)生，作為主導(dǎo)的教師，以上只是個人關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)這一理念的起淺見之談，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保灰覀儾粩嗵剿?，相信會有更多的收獲。
政治論文高中篇八
今天，我認真拜讀了著名的日本教育家佐藤學(xué)著的《靜悄悄的革命》這本書。在這本書的最前面便談到了“主體性”的問題。由于是外國教育家的作品，雖然是認真讀了，但是，并沒有真正讀懂，似乎是一知半解。
雖然對這一本書沒有什么深入地研究，但是，它所提到的主體性的問題，也引起了我對自己教學(xué)現(xiàn)況的思考。我有沒有以學(xué)生為主體？我應(yīng)該以什么樣的方式以學(xué)生為主體。
主體性教學(xué)是這些年來大家整天掛在嘴邊的一個話題，它也是埋葬填鴨式和滿堂灌的最有力的教學(xué)改革理念。后來由它衍生出來一些新的課堂教學(xué)方法，比如:分組教學(xué)法，小組合作交流法，預(yù)習交流匯報法等。這些方法表面上看來，改變了原來的以老師講為主體的教學(xué)方法，真正以學(xué)生為主體了，可是教學(xué)效果怎么樣呢？也沒有看到有什么大的變化。真正在平時的教學(xué)中，每天這樣上課的老師應(yīng)該也是很少，既然這樣，說明這樣的教學(xué)方式還是不切合實際的。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢，原因可能是多方面的，我感覺最主要的原因應(yīng)該是我們這種形式上的以學(xué)生為主體不一定符合學(xué)生的實際，有可能是我們的一廂情愿，小組合作不一定是學(xué)為主體。
在讀一些外國教育名著或者聽一些專家報告的時候，會感受到外國的教育以學(xué)生為主體做得是多么的成功，教學(xué)方法是多么的先進，可為什么到了我們這里就推行不開了呢？水土不符的原因吧。
我感覺要想真正的以學(xué)生為主體，必須從學(xué)生出發(fā)，從研究自己的學(xué)生開始，別人的經(jīng)驗只能參考，不能全拿來主義。每一個學(xué)校的學(xué)生不一樣，每一個班的學(xué)生不一樣，每一個學(xué)生也不一樣，沒有完全一樣的學(xué)生，就沒有完全一樣的教學(xué)方法。
教學(xué)需要不斷的改革，但是改革不是盲從，不是跟風；改革沒有開始，也沒有結(jié)束，教育不止，改革不止；改革也不是高大上，任何一名普通一線教師都有資格做；改革無論是什么樣的，無論有多少種，但是出發(fā)點和歸宿只有一個，那就是學(xué)生；脫離了學(xué)生的改革永遠不會有成果。
只有從學(xué)生出發(fā)，才是真正的改革。只有真正研究學(xué)生的教學(xué)才是真正的以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體是把學(xué)生放在心里，而不是把學(xué)生放在嘴上。教育是一種用心做的事業(yè)，沒有最好只有更好，或者說只要你心中有學(xué)生了便是最好。整天去研究學(xué)生，去思考學(xué)生，去尋求幫助學(xué)生的方法，這便是以學(xué)生為主體，這便是改革，而不是換一種上課方法就是以學(xué)生為主體，你還不了解主體，怎么以主體為主體呢？教育要想有效果，不能空想主義，得腳踏實地，一步一個腳印。
以學(xué)生為主體，就要真正地去面對自己的學(xué)生，真正去研究自己的學(xué)生，為自己的學(xué)生制定出合適的教學(xué)方法，而不是僅僅上課方式的改變。
政治論文高中篇九
由于傳統(tǒng)教育模式的影響，很多高中政治選修課教學(xué)的開展不是很理想。在升學(xué)壓力之下，由于高考中不涉及或者較少涉及政治選修課的內(nèi)容，因此得不到教師和學(xué)生的重視，導(dǎo)致高中的選修課形同虛設(shè)，教師在教學(xué)中不用心教，學(xué)生在課堂上不認真聽。教師在進行政治選修課教學(xué)時，總是從中選出一本比較簡單的教材進行教學(xué)，對于其他幾本教材則不聞不問，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的政治教學(xué)多是將重點放在政治知識點的記憶上，政治選修課的教學(xué)亦是如此，教師在講授完教材知識后，就安排學(xué)生背誦。這種單調(diào)重復(fù)的機械活動，讓學(xué)生失去了學(xué)習政治選修課的興趣，不利于學(xué)生對政治知識的理解與把握。隨著素質(zhì)教育理念在全國范圍內(nèi)的推廣及新課程標準關(guān)于高中政治選修課教學(xué)的規(guī)定越發(fā)明確，對于高中選修課的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生的個性發(fā)展已經(jīng)成為高中政治選修教學(xué)中急需解決的重要問題。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視政治選修課的教學(xué)。素質(zhì)教育理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體性，促進學(xué)生的個性發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師都認為政治選修課對于學(xué)生發(fā)展沒有大的作用，學(xué)與不學(xué)都是一樣的，再加上升學(xué)壓力，教師基本上都將政治選修課變成了學(xué)生的政治必修課教學(xué)。即使一些教師開展政治選修課的教學(xué)，也只是照本宣科、應(yīng)付了事，根本無法提升高中政治選修課的課堂教學(xué)效率。想要解決以上問題，首先，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己政治選修課的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛中釋放出來，充分地認識到高中政治選修課是政治必修課的重要補充，對于學(xué)生的個性發(fā)展和政治素養(yǎng)的提高具有重要的意義，要將政治選修課作為重要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中認真負責。其次，政治教師應(yīng)當充分地考慮到學(xué)生的實際情況，因材施教，為學(xué)生講授他們選擇的不同的選修內(nèi)容進行教學(xué)，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
2、給予學(xué)生選擇權(quán)利，從興趣點出發(fā)開展教學(xué)。在高中政治選修課的教學(xué)中，還存在著教師大包大攬、不給學(xué)生選擇權(quán)利的狀況。教師在進行政治選修課教學(xué)時，不考慮學(xué)生的.興趣，總是從中選出一本比較簡單的教材進行教學(xué)，對于其他幾本教材則不聞不問，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。高中政治選修課主要有六個部分：《科學(xué)社會主義常識》《經(jīng)濟學(xué)常識》《國家和國際組織常識》、《科學(xué)思維常識》、《生活中的法律常識》《公民道德與倫理常識》。這六個部分是對高中政治必修課的拓展與延伸，對于開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的政治素養(yǎng)有重要的作用。因此，在進行政治選修課的教學(xué)時，不要武斷地為學(xué)生作決定，一定要讓學(xué)生自主地選擇他們感興趣的內(nèi)容，從學(xué)生的興趣點出發(fā)實施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治選修課的興趣，提高政治選修課的質(zhì)量。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，聯(lián)系生活，豐富選修課教學(xué)內(nèi)容。提高高中政治選修課教學(xué)質(zhì)量，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在進行選修課的教學(xué)過程中多采用合作、探究的形式，讓學(xué)生在意見的交流中加深對知識的理解，更加靈活地運用政治知識解答一些問題。在進行選修課的教學(xué)時，我們可以改變過去嚴肅的課堂教學(xué)，讓選修課堂變得輕松詼諧一些，聯(lián)系生活實際、社會熱點，豐富選修課的教學(xué)內(nèi)容。比如在進行《國家和國際組織常識》的教學(xué)中，可以聯(lián)系“馬航失聯(lián)”事件，針對中國與馬來西亞之間的關(guān)系讓學(xué)生進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性。
總之，高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，必須在政治思想上加強對學(xué)生的引導(dǎo)。高中階段政治教學(xué)是政治必修課的補充，對于學(xué)生的個性發(fā)展具有重要意義。因此，在未來的高中政治選修課的教學(xué)過程中，應(yīng)當充分貫徹素質(zhì)教育理念，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視政治選修課的教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，因材施教；給予學(xué)生選擇政治選修教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，從學(xué)生的興趣點出發(fā)開展教學(xué)；轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實施合作、探究教學(xué)；聯(lián)系生活、社會熱點，不斷豐富政治選修課教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生進行政治選修課的學(xué)習興趣，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
政治論文高中篇十
高中政治課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率的策略。
課堂效率的提高對教學(xué)而言是非常重要的，實行新課改之后，高中政治教學(xué)的內(nèi)容增加非常多，但是上課的時間卻在不斷地減少，面臨這種形勢，老師必須采取科學(xué)的手段，努力地提高高中課堂教學(xué)效率。
一、老師備課必須充分，學(xué)生必須做好預(yù)習工作。
老師在備課的時候首先必須真正地了解教材，這樣才能夠更好地確定教學(xué)要求和教學(xué)目的，找出教學(xué)中存在的難點和重點，從而選擇正確的方法，這樣教學(xué)的時候教學(xué)效率才會更高。而學(xué)生的預(yù)習對教學(xué)效率的提高也是非常重要的，學(xué)生預(yù)習的有效性能夠讓學(xué)生在上課的時候，帶著問題聽課，這樣學(xué)生聽課的針對性會有明顯的上升，并且學(xué)習欲望也會有明顯的提高，教學(xué)效率也會得到提高。
二、把握好重點和難點，提高課堂教學(xué)效率。
若是在教學(xué)的`時候，學(xué)生不能夠很好地掌握難點和重點，那么學(xué)生在運用的時候便會存在一定的問題，長此以往必然會影響到學(xué)生的政治學(xué)習。
1.進行舊知識的復(fù)習，并對新內(nèi)容進行開發(fā)。
學(xué)生在知識獲取的時候應(yīng)該真正地做到循序漸進。很多需要學(xué)習的新知識，在以往已經(jīng)出現(xiàn)過，但是并沒有對其進行深化，在遇到這樣的問題時，老師可以引領(lǐng)學(xué)生進行舊知識的復(fù)習，然后逐步地引到新知識中去。
2.保證教學(xué)方式的靈活性。
很多知識學(xué)生以往并沒有接觸過，并且理解起來也比較困難，學(xué)習的難度也比較大，在這種情況下，老師可以進行教學(xué)方式的選擇，保證其靈活性，讓學(xué)生更好地進行知識的掌握。
3.重視學(xué)生自學(xué)以及課堂的討論。
高中生由于年齡增長，在學(xué)習的時候本身便已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，但是學(xué)生自學(xué)的時候往往會不知道重點在哪里，若是進行課堂的討論，能夠讓學(xué)生看待問題更加全面，()同時學(xué)生思考問題的能力也會有一定的提升，所以，老師應(yīng)該對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)的時候帶著問題，這樣效果會更好。
4.將現(xiàn)代教育的手段運用進去，對課堂內(nèi)容進行豐富。
老師在進行政治教學(xué)的時候，可以將投影儀、計算機等設(shè)備運用進去，這樣能夠改變以往政治教學(xué)枯燥無味的情況，學(xué)生的學(xué)習興趣也會有明顯的提升。
三、讓學(xué)生更好地進行交流和合作，保證課堂效率的提高。
讓學(xué)生更好地進行合作和交流能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生更好地發(fā)展。在教學(xué)的時候，若是學(xué)生能夠自學(xué)的知識，老師便沒有必要講課，讓學(xué)生之間更好地進行溝通和交流，這樣學(xué)生對問題的理解會更加的深刻。此外，老師還應(yīng)該組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習，這樣學(xué)生能夠更加全面地了解問題，在小組合作學(xué)習的過程中，老師應(yīng)該了解學(xué)生的進程和掌握情況，對于學(xué)生討論過程中存在的偏題，老師應(yīng)該及時地進行糾正和引導(dǎo)。
4.將反饋激活。
激活反饋指的便是將學(xué)生的思維激活，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習中去，從而提高自己的學(xué)習效率；其次，激活反饋還是對課堂練習形式進行激活，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行練習，這樣學(xué)生的思維能力和實踐應(yīng)用能力也會有明顯的提高。
想要提高高中政治教學(xué)效率，便必須考慮到會給課堂效率造成影響的一些因素，并且，老師還應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷地進行實踐和探索，將學(xué)生對政治的興趣真正地激發(fā)出來，這樣課堂效率才會真正的提高。
參考文獻：
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政治論文高中篇十一
方式：(1)a、信訪舉報制度b、人大代表聯(lián)系群眾制度c、輿論監(jiān)督制度d監(jiān)督聽證會，民主評議會，網(wǎng)上評議政府等活動，都是近年來的新形式。
(2)意義：有利于國家機關(guān)及其工作人員改進工作;有利于激發(fā)廣大公民關(guān)心國家大事，為現(xiàn)代化建設(shè)籌謀劃策的主人翁精神：
(3)負責地行使監(jiān)督權(quán)。表現(xiàn)在兩個方面：
另一方面要采取合法方式，堅持實事求是的原則，不能干擾公務(wù)活動。
3、公民有序的和無序的政治參與的區(qū)別是什么?是否遵守法律、規(guī)則、程序參與;是否依法行使政治權(quán)利、履行政治義務(wù);是否正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，是否在黨的領(lǐng)導(dǎo)下。
4、政府的宗旨?原則及其如何堅持這一原則?職能?
(1)政府的宗旨：為人民服務(wù)。
(2)政府工作的基本原則：對人民負責。表現(xiàn)在。
a、堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度b、樹立求真務(wù)實的工作作風。
c、堅持從群眾中來到群眾中去工作方法。
(3)職能：a、保障人民民主和維護國家長治久安b、組織社會主義經(jīng)濟建設(shè)。
c、組織社會主義文化建設(shè)d、提供社會公共服務(wù)。
其中，組織經(jīng)濟建設(shè)主要是進行經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務(wù)。
5、政府為公民求助或投訴提供了哪些途徑?
開設(shè)熱線電話;設(shè)立信訪部門;發(fā)展電子政務(wù);依法建立行政仲裁，行政復(fù)議和行政訴訟制度。
政治論文高中篇十二
政治小論文總的要求是要求能運用思想政治課上學(xué)習的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點，去分析現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，以提高分析問題和解決問題的能力，提高思想認識和覺悟。因此，要寫好政治小論文，一方面要緊密結(jié)合思想政治課教學(xué)，認真學(xué)習基本理論，掌握基本觀點;另一方面要走出課堂，積極參加社會實踐、社會思潮及其變化，深入工廠、農(nóng)村、商店參加社會實踐，進行調(diào)查研究，從社會生活中尋找和提煉材料，掌握豐富的第一手素材，從中汲取營養(yǎng)，獲得靈感，這也是小論文創(chuàng)作的唯一源泉。
如在高中學(xué)生學(xué)習完高一(上)第三課《企業(yè)和經(jīng)營者》后，要求寫一篇以經(jīng)營者的素質(zhì)與企業(yè)的發(fā)展為主題的小論文，首先要求具體了解企業(yè)的基本知識、企業(yè)經(jīng)營者必須具備的思想道德素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)等課本知識;其次，要深入工廠、企業(yè)等部門實地調(diào)查走訪，收集企業(yè)經(jīng)營成功或失敗的事例材料，為小論文寫作提供豐富的感性材料。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說明力強。要明白事實勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實說話，擺事實、講道理，使人信服。要對在實踐中取得的感性材料進行認真的整理和分析，經(jīng)過嚴格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點說清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結(jié)構(gòu)上，無論是通過人和事來說明一定的道理，還是運用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時，要使文章的層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說服力，防止顛三倒四，雜亂無章。
二、緊跟形勢，獨立思考，寫出小論文的新意。
在小論文寫作過程中，要善于對平凡的事情進行深入分析，尋找出其不尋常之處，要重視小論文的新意。所謂新意，就是指小論文的觀點要富有時代氣息和現(xiàn)實意義，有自己的獨立見解。要寫出有新意的小論文，首先要認真學(xué)習思想政治課的理論知識，黨和國家的路線、方針、政策和當今國內(nèi)外的時事形勢，積極投身形式多樣的社會實踐活動，只有這樣，才能使自己和集體、國家以至世界的命運聯(lián)系在一起，和時代的脈搏一起跳動，才能親身感受到富有時代氣息和現(xiàn)實意義的新人、新事、新思想，進發(fā)出有自己獨立見解的思想火花。同時，要獨立思考，善于從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，尋找素材，抓住不放，深入調(diào)查，分析研究，逐步從外部行為摸清的思想根源和實質(zhì)，從表面現(xiàn)象透視問題的實質(zhì)，分析研究，逐步從外部行為摸清事情的思想根源和實質(zhì)，從表面現(xiàn)象透視問題的實質(zhì)。如在撰寫關(guān)于國企改革與發(fā)展的小論文冒，除了要認真學(xué)習書本上關(guān)于企業(yè)改革與發(fā)展的基本知識外，更重要的要了解黨和國家現(xiàn)階段企業(yè)改革與發(fā)展的路線、方針、政策，緊跟當前國企改革的形勢，深入分析、認真思考，才能找出富有時代氣息和現(xiàn)實意義的切入點。
三、認真分析，深入研究，做到小論文的事理相統(tǒng)一。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說明力強。要明白事實勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實說話，擺事實、講道理，使人信服。要對在實踐中取得的感性材料進行認真的整理和分析，經(jīng)過嚴格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點說清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結(jié)構(gòu)上，無論是通過人和事來說明一定的道理，還是運用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時，要使文章的層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說服力，防止顛三倒四，雜亂無章。
四、以小見大，材料精要，語言簡練。
短小精悍是小論文的一個顯著特點。小論文的題目要小，力求以小見大，更有利于全面、深入、透徹地把問題分析清楚。相反，如果題目太大，寫多了就長，寫短了就空，很難符合要求。寫作小論文，需要作深入的調(diào)查研究，細心觀察，占有盡可能豐富而又合乎實際的材料，民時，要用科學(xué)的思維方法對所獲得的材料進行認真的分析整理，選用典型而又具體、生動的材料，選材要精，才會恰到了處。小論文的語言要精練、簡明，初稿寫完后，要多看幾遍，仔細推敲，反復(fù)修改，做到文句通順、條理清楚、語言簡練。
政治論文高中篇十三
公車讓座問題，這是一個時常引起公眾爭議的問題，由此引發(fā)的一次次口水戰(zhàn)，可以說是全民道德的投射吧。近日，又出現(xiàn)了一男子因醉酒未讓座而被人扇了一耳光的事，打人者甚至揚言“替你媽教育你！”
公車讓座，這一面小鏡子。你可以看見中國人的道德底限在哪里?！皻蛭醋屪淖砭迫耍粨P言替父母教育人家；無視艱苦站立的孕婦或老人；責備疲憊不堪的學(xué)生未讓座給精神抖擻的老人……中國人的道德底限?！蓖高^這面鏡子，你將無法逃避這個問題，無法逃脫這個高速發(fā)展所帶來的道德問題。
事物，都是永恒發(fā)展的。這是一個你無法否認的事實。中國，從改革開放到現(xiàn)在，我們只用了40多年的時間，將中國，這個巨人身上的瘡痍，都給清洗干凈了。我們只花40多年的時間。這是件令人驕傲的事??！
但我們只顧巨人肉體上的傷，忘卻了巨人大腦里的傷口。
我們的祖先，用了幾千的時光發(fā)展中國，讓他的道德和他的肉體步伐一致。讓他慢慢成為亞洲這片大陸上的，真正意義上的巨人。讓其他國家，仰視他的源遠流長、博大精深的文明。
可是1840年的開始，我們衰落了。被炮火轟擊著的我們，在那段艱難的歲月中，中華民族前仆后繼、流血犧牲，救亡圖存，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫，站起來了，屹立于世界的東方。
那個時候，中國的巨人還是個完整的巨人，雖然，他滿身瘡痍。
但是，現(xiàn)在的中國，有著強實的身體，缺少匹配的道德啊。
我爸是李剛，躲貓貓，大頭娃娃……這一件件事，告訴我們，中國發(fā)展的太快了。中國應(yīng)該放慢點他的腳步，讓道德也跟上。
為此，我們才有了最美媽媽，最美司機，最美老師這些擁有開著美麗的道德花的人。這些我們所牢記的風向標們。
事物的發(fā)展是永恒的，我們是這發(fā)展的掌舵者。無疑，道德是平衡發(fā)展的關(guān)鍵。
當公車讓座不再是個問題時，我們的發(fā)展才是平衡的，道德和經(jīng)濟才可以相互協(xié)調(diào)發(fā)展。
政治論文高中篇十四
養(yǎng)生對食品的要求是既要好吃，更要有營養(yǎng)。一名好的廚師，不但要善于烹調(diào)出色香味俱佳的美味佳肴，更要營養(yǎng)搭配科學(xué)合理，保證食品安全健康。
同樣，在普通高中新課改的背景下，一節(jié)好的高中思想政治課，既要有“營養(yǎng)”，讓學(xué)生在知識、能力和情感、態(tài)度與價值觀方面都有所提高，同時又要有“味道”。
高中思想政治課教師要提高綜合素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，精心設(shè)計教學(xué)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，善于“烹調(diào)”高中思想政治課。
一、“烹調(diào)”什么樣的高中思想政治課？
看好吃。
人們在形容飯菜好吃的時候會說“色。
香味俱全”，隨著飲食業(yè)的發(fā)展，慢慢地把“形、意、養(yǎng)”也加入了其中。烹調(diào)講究一道好菜應(yīng)當是色香味意形養(yǎng)俱全，滿足色澤好看、香氣宜人、味道可口、意味深長、形狀美觀、營養(yǎng)科學(xué)等條件。
“烹調(diào)”一節(jié)好的高中思想政治課也要具有“色香味意形養(yǎng)”。“色”，是指高中思想政治課要有良好的外在表現(xiàn)形式，如政治教師整潔的儀表、規(guī)范的板書以及給人美感的課件設(shè)計等等?！跋恪?，是指高中思想政治課要充分體現(xiàn)思想政治課的學(xué)科價值，展現(xiàn)高中思想政治課教師的人格魅力。如，昆明市有一位高中思想政治課教師，為人正直、正義，其課堂具有思想的魅力和思辨的價值，不僅文科班的學(xué)生喜歡上他的課，而且理科班的學(xué)生也對他的政治課津津樂道?！拔丁?，是指高中思想政治課要有思想政治課的學(xué)科特點、學(xué)科思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力。“教什么，像什么”，不能把思想政治課上得不像思想政治課。如，有的政治教師把思想政治課上成枯燥乏味的說教課，缺乏學(xué)科特點和學(xué)科思想，使學(xué)生對思想政治課“敬而遠之”?！耙狻?，是指思想政治課要有明確的教學(xué)目標，要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和意境，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟思想政治課的學(xué)科意義?！靶巍?，是指思想政治課要堅持形式為內(nèi)容服務(wù)的原則，要根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的要求，靈活使用教學(xué)方法，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，恰當選用教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究生成知識。“養(yǎng)”，是指高中思想政治課要給學(xué)生有益的營養(yǎng)，不但使學(xué)生知識得到增長、能力得到提高，而且情感、態(tài)度與價值觀也得到升華，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定良好的思想政治基礎(chǔ)。
二、怎樣“烹調(diào)”高中思想政治課？
《最受歡迎的面包師》講述了一個富有哲理的故事：有這樣一個面包師，他做面包時，要有絕對精良的面粉和黃油；要有一塵不染、閃光晶亮的器皿；伴奏的音樂要美妙動聽；打下手的姑娘要令人賞心悅目。四個條件缺一不可，否則醞釀不出情緒，沒有創(chuàng)作靈感。
他完全把面包當成藝術(shù)品，哪怕只有一勺黃油不新鮮，他也認為那簡直是難以容忍的褻瀆。哪一天要是沒做面包，他就會滿心愧疚：饞嘴的孩子和挑剔的姑娘只能去找那些粗制濫造的`面包了。他從來不去想今天少做了多少生意，然而他的生意卻出人意料的好，蓋過了所有比他更聰明活絡(luò)、更迫切賺錢的人。
這個故事對我們“烹調(diào)”政治課有許多有益的啟示：第一，“要有絕對精良的面粉和黃油”。這是強調(diào)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的高中思想政治課教學(xué)必須為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)內(nèi)容，堅持正確的價值導(dǎo)向，教給學(xué)生一生受用的東西。有這么一則故事：“一位納粹集中營的幸存者，后來當上了一所中學(xué)的校長。(政治教學(xué)論文)每當一位新老師來到學(xué)校，他就會交給那位教師一封信。信中寫道‘親愛的老師，我親眼看到人類不應(yīng)該見到的事情：毒氣室是由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護士殺害……看到這一切，我懷疑，教育究竟是為了什么？我的請求是：請您幫助學(xué)生成長為有人性的人，只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀、寫、算的能力才有價值……’”。這個震撼人心的故事，警示每一位教師必須具有強烈的職業(yè)責任感：以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)“幫助學(xué)生成長為有人性的人”！
第二，“要有一塵不染、閃光晶亮的器皿”。這是強調(diào)健康。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)必須有益于學(xué)生的身心健康。魯迅先生說過：“我雖然自有我的痛苦和不幸，但我不愿意把他傳染給那些正做著好夢的青年?！备咧兴枷胝握n教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)例子的選用，不能只顧形象生動，更要考慮健康有益。如有的教師在教學(xué)《政治生活》“政府的權(quán)力：依法行使”時，選用了一些城管粗暴執(zhí)法的圖片制成課件，但如果缺乏正面例子的科學(xué)對比和辯證分析，容易使學(xué)生得出錯誤的信息。高中思想政治的課程性質(zhì)要求政治教學(xué)要給學(xué)生光明，給學(xué)生希望，給學(xué)生客觀看世界的科學(xué)思維方法，重視學(xué)生的身心健康。
第三，“伴奏的音樂要美妙動聽”。這是強調(diào)氛圍。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)要善于營造良好的教學(xué)氛圍。高中思想政治課教師要通過教師的情感態(tài)度、教學(xué)語言、典型實例和多媒體課件等形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生受到激勵、喚醒和感動，形成積極、健康、美好的人生態(tài)度和情感體驗。有位教師在教學(xué)高中思想政治《政治生活》“民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度”時，聯(lián)系自己六次到西藏的所見所聞，通過圖片、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)了“看西藏”、“聽西藏”、“贊西藏”的系列情境，讓學(xué)生在形象具體的體驗中，加深了對我國民族區(qū)域自治制度的理解。
第四，“打下手的姑娘要賞心悅目”。這是強調(diào)情感。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)需要師生情感的投入和情感的交流。“情不通，則理不通”。蘇霍姆林斯基說：“教育――這首先是人學(xué)！”教師面對的是活生生的學(xué)生，不是冷冰冰的機器。高中政治教師要以真誠的情感，善良的態(tài)度，美好的品德來引導(dǎo)學(xué)生，從而啟迪學(xué)生的智慧，點燃學(xué)生的夢想，讓課堂成為激情燃燒的地方，成為師生幸福人生的“加油站”。
因此，“烹調(diào)”政治課要在課前設(shè)計和課后反思中認真思考四個問題：
1.我的課堂教學(xué)教給學(xué)生的是優(yōu)質(zhì)的嗎？
2.我的課堂教學(xué)是否有益于學(xué)生的身心健康？
3.我怎樣營造有益于學(xué)生積極、快樂學(xué)習的教學(xué)氛圍？
4.我的課堂教學(xué)怎樣傾注我的真情實感，把課堂教學(xué)作為藝術(shù)品來精心打造？
只有長期堅持科學(xué)、認真的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，才能按照教學(xué)規(guī)律來總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，以達到提高教師的綜合素養(yǎng)的目標。只有善于“烹調(diào)”政治課，精心設(shè)計、用心教學(xué)，才能通過優(yōu)質(zhì)、高效的課堂，充分體現(xiàn)高中思想政治課的學(xué)科思想、訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科能力、彰顯學(xué)科價值，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生！
（作者單位：云南省昆明市教育科學(xué)研究院）。
政治論文高中篇十五
在中學(xué)思想政治課教學(xué)的實踐中，如何提高高中思想政治課的吸引力，是當今思想政治課教學(xué)中需要認真研究的課題，也是檢驗思想政治課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方式。圍繞這個間題，筆者提出自己的一些看法，以請教于方家。
一、缺乏吸引力是當前高中思想政治課教學(xué)面臨的突出問題。
(一)課本內(nèi)容抽象，理論與實踐結(jié)合高中思想政治課在推進素質(zhì)教育的進程中，不僅擔負著培養(yǎng)學(xué)生社會主義政治方向的任務(wù)，而且還承擔著社會科學(xué)知識的傳播以及培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習新知識的能力，起著其他學(xué)科無法替代的作用，這是由高中思想政治課本身的性質(zhì)和特點所決定的。由于高中思想政治課具有嚴密的邏輯性、高度的抽象性，以及知識廣博的延伸性，所以，在教學(xué)實踐中，學(xué)生普遍反映，高中思想政治課內(nèi)容太抽象，概括性與邏輯性太強。在學(xué)生們的眼里，思想政治課雖然與社會生活有著密切的聯(lián)系，但由于是學(xué)習一些常識性的知識，課本中某些學(xué)生感興趣的問題，只是點到為止，對實踐的指導(dǎo)性不強，特別是課本理論知識與社會實踐存在明顯的差距，理論脫離實際，這大大地影啊了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，如何拓展思想政治課教育教學(xué)的空間，提高高中思想政治課的吸引力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習思想政治課的積極性與主動性，是擺在我們思想政治課教師面前的一個必須攻克的難題。
(二)教學(xué)觀念模式落后，缺乏創(chuàng)新發(fā)展愈識。
由于多年的教育制度影響而形成的應(yīng)試教育觀念根深蒂固。有些教師在思想上跟不上時代脈搏的跳動。因此在教學(xué)過程中，習慣于傳統(tǒng)的“傳授型學(xué)習”和無反饋的“單向接受型學(xué)習”的教學(xué)模式，教學(xué)方式呆板僵化，主動創(chuàng)新不夠，拘泥于課本知識，不善于用發(fā)展的觀點來解決和分析間題，對學(xué)生限制過多、惟書本至上，總是自覺或不自覺地圍著考試轉(zhuǎn)，使自己成為學(xué)生死記硬背書本知識的監(jiān)工，導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)不愿學(xué)甚至于厭學(xué)，影響了學(xué)生的健康成長。
(三)注重教師主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體作用，教與學(xué)之間互動性不夠。
教學(xué)應(yīng)是一種達到和諧的雙邊活動。但一些教師在課堂上大搞“注入式”“滿堂灌”等，只管自己完成任務(wù)，不管學(xué)生的學(xué)習效果。忽視了學(xué)生的能動性和師生間的合作，忽視了學(xué)生的主體作用，抑制了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性和趣味性。心理學(xué)告訴我們，動機和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動力，首先取決于這一主體是否有學(xué)習的愿望和動力。明確的學(xué)習目的、強烈的學(xué)習動機和興趣，是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習的動力系統(tǒng)。
二、提高高中思想政治課教學(xué)吸引力的具體方法。
(一)改進和豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高興趣。
筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對思想政治課的厭學(xué)情緒是政治課教學(xué)內(nèi)容跟不上學(xué)生個性發(fā)展的實際所致，因此，必須改進和豐富教學(xué)內(nèi)容。具體可從以下幾個方面著手。
1.關(guān)注知識的熱.點，以此來滿足學(xué)生的好奇心。知識爆炸的時代，信息革新快。在課堂教學(xué)中，我們要及時地捕捉一些高新科技的熱點來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，滿足學(xué)生的好奇心。例如，結(jié)合我國三峽工程建設(shè)的進展情況，讓學(xué)生收集相關(guān)資料，分別從財政、稅收、國家宏觀調(diào)控、國家職能等方面分析。又如，當今的伊拉克戰(zhàn)爭問題，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟常識，來分析美國的經(jīng)濟、綜合國力、財政與稅收等;結(jié)合政治常識，分析當代世界和平與發(fā)展的主題，以及強權(quán)政治與霸權(quán)主義等問題;結(jié)合哲學(xué)常識對美國的.所作所為做理性的解剖與分析評價等等。
2.對學(xué)生進行學(xué)習能力和實際操作技能的訓(xùn)練，從而為學(xué)生的學(xué)習的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ)。教學(xué)最重要的是對學(xué)生的學(xué)習能力的培養(yǎng)，會學(xué)習和具有實踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來社會的最基本的能力。
學(xué)生從這些活生生的事例中，強烈地感受到，在建立和健全社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中，我國還要進一步做好許多工作，包括提高企業(yè)經(jīng)營者和員工的法律意識，他們應(yīng)學(xué)會運用法律武器來維護自身的合法權(quán)益，等等。同時也讓學(xué)生充分地認識到，自己將來參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中所肩負的重任。以這樣的方式和途徑培養(yǎng)起來的社會責任感，其效果是其他任何方式和途徑所不能達到的。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高思想政治課教學(xué)的趣味性和實用性。
新教材要求政治教師教學(xué)方法要靈活多樣，不斷創(chuàng)新，不斷吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)習興趣。
聯(lián)系學(xué)生實際、生活實際、實踐來活化課堂。學(xué)習的目的就是把知識運用到生產(chǎn)、生活的實踐中，“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨。在探究式學(xué)習中教師的適時引導(dǎo)要做到“導(dǎo)而弗牽，強有弗抑，開而弗達”。對于課堂探究，要抓住學(xué)生課堂討論的時機，把討論放在學(xué)習的重點難點上，放在學(xué)生易混淆處;要放在學(xué)生思維的敏感區(qū)。
(三)發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1.激發(fā)學(xué)生社會責任感，培養(yǎng)求知動機。學(xué)生有了求知動機，就能從心理釋放出學(xué)習的熱情，還能產(chǎn)生排除學(xué)習困難的毅力。學(xué)生的求知動機是我們必須刻意培養(yǎng)的，所以我們必須要激發(fā)學(xué)生的社會責任感，使學(xué)生認識到學(xué)習這門課程與實現(xiàn)理想和前途的關(guān)系。因為隨著年齡的增長，他們對理想和前途都有自己的思考和打算。
2.樹立主休思怨，增強參與意識。讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作中主動去思考著學(xué)習。社會分工的細化，需要合作，合作是事業(yè)成功的保證，是未來社會人必要的素質(zhì)之一。將課堂問題和過渡設(shè)計得科學(xué)巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。課堂就像是一個故事，需要自然而流暢的結(jié)構(gòu)。間題的創(chuàng)設(shè)，可以減少學(xué)生學(xué)習的障礙，可以給學(xué)生一個清晰的思路，形成完整的知識體系。
3.注重學(xué)以致用，提高綜合能力。教師應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)常讀課外政治讀物，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)過的知識來分析各類事件。最后教師再加以點評，當學(xué)生看到自己能學(xué)以致用并能有新的見解時，就會由衷感到一種成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)習政治的興趣。
總之，吸引力是推動學(xué)生進行學(xué)習活動的內(nèi)驅(qū)力。多年來的政治教學(xué)實踐與研究證明，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性來進行學(xué)習，對提高高中思想政治課吸引力是行之有效的，從而讓學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。
政治論文高中篇十六
目前我國國有企業(yè)，大多數(shù)產(chǎn)品都比較單一，沒有自己的技術(shù)品牌，面對原材料價格不斷上行，同行業(yè)間日趨激烈的競爭，以及國內(nèi)外的巨大壓力，不少企業(yè)已經(jīng)開始飄零不定。
美國《財富》雜志此前評選出的世界企業(yè)500強中，中國內(nèi)地僅有11家企業(yè)“榜上有名”，而且多數(shù)屬于電力、石油、銀行等國家壟斷性行業(yè)，不具備自己的品牌；在公布的世界最具有影響力的100個品牌中，中國大陸僅一個品牌入選。
然而，“madeinchina”卻已深入世界每個角落，并逐漸占據(jù)了各個生活場所。所謂的“中國制造”指的是通過為別國的品牌、用別國的技術(shù)、替別國公司做加工而賺取微薄的收入和利潤，還有的企業(yè)在中國市場上擁有自己的品牌，但所使用的核心技術(shù)是別國的。但隨著科技水品的不斷發(fā)展，“中國制造”已經(jīng)不能適應(yīng)市場的需求了。在中國制造迫切需要確立核心競爭力，成為“中國創(chuàng)造”。畢竟，僅僅是制造而沒有創(chuàng)新，制造就沒有生命力。
中國之所以仍處于“不發(fā)達”階段就是因為現(xiàn)階段我國的社會生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平還不夠高，所以要擺脫“不發(fā)達”階段，從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，就必須要實施“科教興國和人才強國戰(zhàn)略”。發(fā)展先進的科學(xué)技術(shù)，是實現(xiàn)我國生產(chǎn)力快速發(fā)展和社會全面進步的必然要求。而大力發(fā)展教育，才能從根本上增強我國的綜合國力，從而在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位?？萍紕?chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際競爭面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進，就永遠難以擺脫科技落后的局面。
我國已經(jīng)從低成本時代向高成本時代過渡，因而企業(yè)也必須由“成本優(yōu)勢”向“技術(shù)優(yōu)勢”轉(zhuǎn)變，而“技術(shù)優(yōu)勢”的核心就是提高自主創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)造出屬于自己的品牌，中國才能在國際市場中占有一席之地。要真正跟上世界經(jīng)濟發(fā)展的腳步，真正參與分享世界經(jīng)濟發(fā)展的“大蛋糕”，我們必須擁有創(chuàng)新能力，并以此向經(jīng)濟價值鏈的高端發(fā)展，最終加入科技創(chuàng)新國家之列。
江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。作為青少年學(xué)生，我們要提高自己的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，我把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家而努力。
政治論文高中篇十七
首先要做好預(yù)習，上課跟緊老師，記好筆記，課下復(fù)習，晚上回家的時候需要把一天學(xué)得知識背下來?？梢赃厡戇呥M行記憶，這樣會記得更快，背完以后就做這一類的練習題，把這一類的題型弄懂。
每天不光需要看當天講過的內(nèi)容，還要把前幾天背過的內(nèi)容拿出來，經(jīng)常復(fù)習。只有多看多復(fù)習，才能加深自己的記憶。
政治與時事有關(guān)，所以高中生要經(jīng)常關(guān)注時事新聞。在看新聞的時候，思考這個會如何出題，如果這么出題的話，該用自己所學(xué)的哪個知識點答這道題，并且把知識點和該新聞的重點相結(jié)合。只有多動腦，培養(yǎng)自己的答題思維，在考試的時候，才不會緊張，更快更準確的答題。
多看新聞還是不夠的，如果高中生不經(jīng)常做題，根本不知道自己可以提出什么問題，抓不住答題的關(guān)鍵點，最重要的是自己想的是沒有準確答案的，只有高中生多練習，才能知道自己的回答對還是錯。
在做練習題的時候，高中生可以給自己規(guī)定一下時間，這樣才能更有效的提高，做完練習題的時候，高中生要把自己的答案和參考答案相比較，弄明白自己的錯題錯在哪，并整理錯題本，經(jīng)常拿出來看，保證自己下次不會再出同樣的錯誤。
每學(xué)完一章政治的時候，把所學(xué)的知識整理到一起，可以找一張大白紙，把所學(xué)的內(nèi)容分類寫在紙上，然后多看多背。再把這一章的練習題拿出來做，讓自己能更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容。
政治論文高中篇十八
政府依法行政的具體要求是：合法行政。合理行政。程序正當。高效便民。誠實守信。權(quán)責統(tǒng)一。
基本要求是a、加強立法工作，提高立法質(zhì)量b、建立權(quán)責明確的執(zhí)法體制。
c、加強執(zhí)法隊伍建設(shè)d、深化行政管理體制改革。
3、為什么要對政府權(quán)力為進行監(jiān)督?
(1)權(quán)力是一把雙刃劍，用好能造福人民，濫用會滋生腐敗，貽害無窮。為防止權(quán)力的濫用，需要對政府權(quán)力進行監(jiān)督。
(2)政府接受監(jiān)督是堅持依法行政，做好工作的必要保證。
a、才能提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤。
b、才能防止濫用權(quán)力，防止以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔。
c、才能更好地作出正確的決策d、才能真正做到對人民服務(wù)、對人民負責。
4、如何對政府的權(quán)力進行監(jiān)督?
(1)關(guān)鍵是：建立健全制約和監(jiān)督機制，這個機制一靠民主，二靠法制。
(2)建立全面的行政監(jiān)督體系：
(3)建立政務(wù)信息公開制度，政府自覺接受監(jiān)督。
5、政府的權(quán)威，從根本上講是由國家性質(zhì)決定的。
區(qū)別有權(quán)威與無權(quán)威政府的根本標志：政府的管理是否被人民自覺地認可和服從。
我國政府權(quán)威是如何體現(xiàn)出來的?(1)有權(quán)威的政府必定是依法行政的政府，它會維護憲法和法律的尊嚴，從而維護人民群眾的根本利益。(2)有權(quán)威的政府必定是廉潔、高效、團結(jié)合作、全心全意為人民服務(wù)的政府，它在廣大人民群眾中有較高的信譽。(3)有權(quán)威的政府必定是富有威望和影響力的政府，它得到人民的自覺認可和擁護，有令必行，有禁必止。(4)有權(quán)威的政府對社會經(jīng)濟發(fā)展，政治文明、文化繁榮都會有積極的指導(dǎo)和促進作用。
認真聽講。
學(xué)好政治課的第一步，就是認真聽講。上課專心致志地聽取教師對于各個知識點的講述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽懂基本概念、基本原理，掌握本節(jié)課的知識重點。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時記錄下教師在課堂上講述的重點，邊聽邊記，既可以加深對于課本內(nèi)容的理解，又可以為課后的復(fù)習做準備。倘若不注意聽講，又不做筆記，那么，這門課就等于白學(xué)，而浪費的時間、精力卻是無法挽回的。因此，認真聽講，做好筆記是十分重要的。
聯(lián)系實際。
政治課具有極強的實用性，它的理論與我們的生活、與社會現(xiàn)實緊密相聯(lián)，息息相關(guān)。學(xué)習政治課，必須要理論聯(lián)系實際，用實踐來檢驗理論是馬克思主義認識論的基本原理，只有經(jīng)受實踐檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學(xué)以致用，在實踐中掌握理論。由于社會是一個復(fù)雜的有機體，社會現(xiàn)象錯綜復(fù)雜，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在實踐中充實、發(fā)展，通過應(yīng)用，我們會發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足，從而進一步學(xué)好政治課。
冷靜思考。
由于政治課的理論具有抽象性的特點，決定了學(xué)好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。政治課是一門關(guān)于思維的學(xué)科，沒有思想，人云亦云，是學(xué)不好政治課的。經(jīng)過大腦冷靜的思考，我們會尋找到基本原理之間的相互聯(lián)系，不但知其然，而且知其所以然，達到知識的融會貫通。
適當練習。
練習就是要適當做一些作業(yè)，作業(yè)分為兩大類：基本原理的練習和原理應(yīng)用的練習。前者的目的主要是檢驗基礎(chǔ)知識掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是檢驗理論與實踐的結(jié)合能力。我認為，每一次作業(yè)，實際上就是一次開卷考試，在無人監(jiān)考的情況下，對自己的真實水平進行一次考核。因此，練習要認認真真，扎扎實實，一定要自己親手做一遍，決不能應(yīng)付差事，甚至抄襲別人的作業(yè)。
政治論文高中篇十九
此愛國運動實乃一把“雙刃劍”，但不再是“自損八百，傷敵一個”的運動。首先我國自1978年一直施行對外開放政策，積極參加與推動區(qū)域經(jīng)濟合作，加強也歐盟、美國之間的經(jīng)濟合作，并且加強了與亞太地區(qū)的合作與交流。對內(nèi)積極改革，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進經(jīng)濟又好又快的發(fā)展，在這樣的背景下，“抵制日貨”運動所帶來的“自損八百”得到了有效的降低。
報告。
說，9月份在中國市場的銷售量比去年同月減少六成以上，可見國內(nèi)市場日系汽車消費的下降，對日本汽車的生產(chǎn)帶來了消極影響，對日本本土的經(jīng)濟帶來了沖擊。
據(jù)日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》19日報，九一八事變紀念日當天，在華日企均“關(guān)門歇業(yè)”而據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，日本對華依賴較高主要有日汽車，旅游零售業(yè)等。雖然日本在我國投資已久，其產(chǎn)品分布全國各地，但其終為外資經(jīng)濟，而中國的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展，其中以國有制經(jīng)濟為支柱，掌握國家經(jīng)濟命脈，在國家經(jīng)濟中起主導(dǎo)地位，這是無可撼動的。這也是“抵制日貨”運動所帶來的“自損八百”的損失降低了。
美國《華爾街日報》稱：“日本失去中國市場將極大打擊日本公司的盈利狀況。”當今世界，經(jīng)濟全球化日益的明顯，跨過公司的迅速發(fā)展為經(jīng)濟全球化提供了有力的載體，也正如此，當在中國市場的日本跨國公司失去中國市場時，日本總部的經(jīng)濟受到極大的打擊，在別國的分公司也將受到一定程度的影響，公司裁員成為必然。然而，我國在經(jīng)濟全球化中，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，先是加入了世界貿(mào)易組織，后又提高開放型經(jīng)濟水平，帶動國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。創(chuàng)造大量的就業(yè)機會，提高人民收入與生活水平，使我國不僅成為生產(chǎn)大國，又成為消費大國，和世界強國之一。這也有利的保障了我國受日本經(jīng)濟虧損影響不會太大，使“自損八百”的傷害降到最低。
國家主權(quán)、領(lǐng)土神圣不可侵犯，我們作為一名中國公民，有權(quán)捍衛(wèi)我們的國土，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。維護國家榮譽和利益是我們的義務(wù)。抵制日貨的愛國運動是我們對日本非法購島，侵犯我國領(lǐng)土行為的強烈抗議，是我們參加政治生活的一種表現(xiàn)。
綜上所述，愛國運動——抵制日貨，不再是“傷敵一千，自損八百”的損招，而是真真正正打疼日本的好招。
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