方案的制定需要充分考慮到組織的資源和能力，以確保其可行性和可持續(xù)發(fā)展。廣泛征求他人的意見和建議可以幫助我們制定更全面和適合的方案。通過這個方案，我們可以看到作者的專業(yè)知識和能力。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇一
根據(jù)國家教委《關(guān)于成人高等學(xué)校試辦高等職業(yè)教育的意見》，我院于開始高等職業(yè)教育工作，開設(shè)“會計電算化”專業(yè)，招生35人，至已有五屆高職畢業(yè)生644名，目前在校生792名。為實現(xiàn)會計電算化專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，制定本建設(shè)方案。
1、根據(jù)市場需求開設(shè)高職教育專業(yè)。
《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》中，會計電算化專業(yè)屬于財經(jīng)打雷中會計類的一個專業(yè)，與此相關(guān)的專業(yè)還有7個，我們將依據(jù)對社會需求的分析和調(diào)研，充分利用現(xiàn)有的師資力量和教學(xué)條件，前瞻性地開始相關(guān)專業(yè)。
2、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定課程設(shè)置。
國家教委95年下發(fā)的《關(guān)于成人高等學(xué)校試辦高等職業(yè)教育的意見》指出：課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備職業(yè)崗位（群）工作所需要的基礎(chǔ)理論知識及較高職業(yè)技術(shù)能力，畢業(yè)后能較快適應(yīng)職業(yè)崗位，在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場工作的?？茖哟螌嵱眯汀⒓夹g(shù)型人才。培養(yǎng)目標(biāo)是要由課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容來體現(xiàn)的。我們首先根據(jù)崗位培養(yǎng)目標(biāo)，分析要適應(yīng)該崗位的工作必須具備哪些能力，這些能力又可分解成哪些技能，掌握這些能力和技能需要哪些知識，進(jìn)而需要多少門課程，哪些實踐訓(xùn)練。這樣根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，確定崗位能力，按需設(shè)置課程，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)。課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、實踐課三類。基礎(chǔ)課的理論知識以必需、夠用為度，專業(yè)技能課教學(xué)突出職業(yè)崗位的需求，加強(qiáng)針對性和實用性，實踐課將這兩部分內(nèi)容結(jié)合，到實際崗位上進(jìn)行綜合實踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實際工作能力和動手能力。
根據(jù)高職的發(fā)展形勢和特點(diǎn)，對過去的高職教學(xué)計劃進(jìn)行修訂，使課程設(shè)置能夠更加準(zhǔn)確、完整地體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；各學(xué)科都編寫了課程教學(xué)大綱，明確本專業(yè)學(xué)生所要掌握的理論知識和能力點(diǎn)及單項技能。
3、努力建設(shè)適應(yīng)高職教育需要的“雙師型”教師隊伍。
對學(xué)生理論知識的傳授，職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及教學(xué)計劃的實施到最終培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)都是要通過教師來完成的，因而在教學(xué)諸要素中，教師是最主要、也是最重要的要素。高職教育的每個專業(yè)課都具有鮮明的職業(yè)特色，并要求理論知識與職業(yè)能力之間能緊密地結(jié)合，這就要求教師既有理論水平又有實際動手能力，即要求有一支理論型和實踐型相融合的“雙師型”教師隊伍?！半p師型”應(yīng)理解為既是對每個教師個體而言，也是對整個教師隊伍而言。
學(xué)院重視“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。我們繼續(xù)加強(qiáng)與山東省地區(qū)企業(yè)、財會事業(yè)所等建立校企合作關(guān)系，一方面聘請企業(yè)財會或會計師為學(xué)院的兼職教師，聘請他們學(xué)生講課；另一方面，把這些企業(yè)公司作為學(xué)院的實訓(xùn)實習(xí)基地。專業(yè)課程教師，專業(yè)理論功底扎實，實際動手能力較強(qiáng)，既有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗，又有會計實際工作經(jīng)驗，在教學(xué)工作中深得學(xué)生的好評。
4、改革教學(xué)方法、體現(xiàn)高職特點(diǎn)。
高職教育是要培養(yǎng)生產(chǎn)、管理第一線的高層次實用型人才，因而不可能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)該采用啟發(fā)式、講座式、提高式等生動活潑的教學(xué)方法。學(xué)院教師在高職專業(yè)課教學(xué)中將課題研討法、案例分析法、模擬操作法、企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)法、分組教學(xué)法、個體教學(xué)法等運(yùn)用到理論與實踐教學(xué)中，這對激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，提高技能水平，具有積極的作用。例如：運(yùn)用課題研討法教學(xué)，教師把課題布置給學(xué)生并說明本課題的幾個切入點(diǎn)（即突破口），讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)教材（資料），進(jìn)行研討，提出個人見解或操作方法，作好筆記，再選出代表作典型發(fā)言，最后由教師做出總結(jié)。再如：運(yùn)用分組教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，就是針對某一個問題，列出幾種不同的業(yè)務(wù)情況，分別讓不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，然后再集中交流各自的做法，這樣既可集思廣益，活躍氣氛，又節(jié)約時間，提高效率。
進(jìn)一步組織學(xué)生參加各類競賽活動，開闊學(xué)生視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)手段。例如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽、會計知識競賽和沙盤對抗賽等相關(guān)活動。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，傳統(tǒng)的考試方法在高職教育中已不再適用。我們采用多方位考核的方法對學(xué)生進(jìn)行考核和成績認(rèn)定。對理論知識采用筆試的考核形式，對實踐能力則采用現(xiàn)場操作形式進(jìn)行考核；而對某些綜合能力則采用寫調(diào)查報告、寫實習(xí)報告、寫學(xué)習(xí)體會等形式加以考核，最后各方面成績加以綜合確定分?jǐn)?shù)。這樣可以克服學(xué)生“高分低能”的問題，還可以引導(dǎo)學(xué)生在提高自己的能力上下功夫，比較客觀公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
5、努力實現(xiàn)高職畢業(yè)生“多證制”
積極實行畢業(yè)“多證制"，除頒發(fā)高職高專教育畢業(yè)證書外，我系還把給畢業(yè)生發(fā)獲得珠算證、會計電算化上崗證和會計人員從業(yè)資格證，作為努力的'方向和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生一就業(yè)就能站在一個較高的起跑線上。
6、改革高職專業(yè)的畢業(yè)環(huán)節(jié)工作。
通過研究探索，進(jìn)一步加強(qiáng)會計電算化（高職）畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)實習(xí)實施。根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實際需要，畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)和考核畢業(yè)生從事會計及相關(guān)業(yè)務(wù)工作的能力、文字及語言表達(dá)能力、運(yùn)算能力、會計核算能力、從事商品流通會計工作能力、從事工業(yè)企業(yè)會計工作能力、從事財務(wù)管理與分析能力、審計與稽核能力和會計電算化操作技能，從而提高學(xué)員的實踐工作能力。學(xué)生在完成綜合模擬實驗任務(wù)的基礎(chǔ)上到工商企業(yè)、銀行、稅務(wù)等單位實習(xí)或調(diào)查研究，寫出實習(xí)報告。答辯題的命題遵循考核學(xué)生會計業(yè)務(wù)（技能）的基本原則，分理論類和操作類，結(jié)合學(xué)生實習(xí)、調(diào)研情況。學(xué)生通過到企業(yè)實習(xí)，寫實習(xí)報告，做畢業(yè)設(shè)計，參加答辯，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)理論知識，鍛煉實際操作能力，學(xué)生畢業(yè)時已達(dá)到不需要過渡期，即能頂崗工作的水平。多數(shù)學(xué)生上崗工作基本沒有明顯的過渡期。絕大多數(shù)學(xué)生熟悉財務(wù)管理與分析、審計及涉外會計業(yè)務(wù)，幾乎每個學(xué)生都會搜集會計信息、整理會計信息和利用會計信息。畢業(yè)生既有一定深度的專業(yè)理論知識，又有較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)技能，成為基層單位所需要的專科層次的實用型人才。
7、建設(shè)校內(nèi)實驗室和校外實習(xí)實訓(xùn)基地。
高職教育最重要的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，學(xué)生畢業(yè)后不經(jīng)培訓(xùn)即可頂崗工作。而這種動手能力不經(jīng)過模擬環(huán)境中的模擬訓(xùn)練和真實環(huán)境中的實際訓(xùn)練，是不可能得到的。國家教委也要求高職教育的承辦學(xué)校應(yīng)該具有實施崗位能力訓(xùn)練的與培養(yǎng)規(guī)模相適應(yīng)的實驗設(shè)施、實習(xí)基地。
學(xué)院十分重視校內(nèi)實驗室的建設(shè)，投入大量資金建設(shè)一個會計模擬室、一個較高標(biāo)準(zhǔn)的會計電算化實驗室，基本滿足各專業(yè)學(xué)生模擬訓(xùn)練的需要，使用效果良好。與多家公司企業(yè)聯(lián)合，作為本專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)基地。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇二
團(tuán)隊文化是指團(tuán)隊成員在相互合作的過程中，為實現(xiàn)各自的人生價值，并為完成團(tuán)隊共同目標(biāo)而形成的一種意識文化，團(tuán)隊文化的核心是強(qiáng)調(diào)協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成就共同事業(yè)，從而才能實現(xiàn)和滿足團(tuán)隊成員的各自需求，然而有效的團(tuán)隊文化是組織獲得成功的切實保障。“共同的目標(biāo)”是團(tuán)隊的凝聚力，“相互的信任”是團(tuán)隊的基石，“積極性”是團(tuán)隊前進(jìn)的力量源泉。
在各位領(lǐng)導(dǎo)和總經(jīng)室的帶領(lǐng)下，公司現(xiàn)已邁進(jìn)一個全盛的時期?！袄硐朊贰倍陂_盤已圓滿落下帷幕，銷售工作正如火如荼開展著，而且業(yè)績顯赫；各部門工作計劃到位，全方位發(fā)展，都能按時保質(zhì)保量的完成工作計劃；公司制度完善，而且執(zhí)行情況很好。這正是我們公司全體成員努力的結(jié)果，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?？吹絻?yōu)點(diǎn)的同時我們還應(yīng)該看到不足之處，根據(jù)員工滿意度調(diào)查情況來看，公司還存在著許多的問題，主要體現(xiàn)在公司員工缺乏凝聚力、團(tuán)結(jié)性不強(qiáng)、合作程度不高；各部門間工作協(xié)調(diào)不流暢，影響部分工作的辦事效率；團(tuán)隊活動幾乎沒有，整體團(tuán)隊意識不夠等，這些看似小事情卻影響著我們?nèi)粘９ぷ鞯拈_展。
根據(jù)公司實際情況和發(fā)展目標(biāo)及工作計劃，公司將以全面建設(shè)“學(xué)習(xí)型、互動型”團(tuán)隊為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，開闊視野，調(diào)整思維方式和工作模式，營造和諧、朝氣蓬勃的團(tuán)隊。
如果說企業(yè)是一盤棋，那么每個部門便是棋盤上縱橫結(jié)合的一個個小格子，而我們每個人便是一顆顆棋子。如果想下好這盤棋，贏得最后的勝利，只靠哪一個人或者某一個部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要從全局出發(fā)，所有的部門、所有人共同努力，緊緊圍繞企業(yè)目標(biāo)，相互協(xié)作，相互配合，才能做到寸土必爭，以致最后取勝。部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執(zhí)，多一些團(tuán)結(jié)協(xié)作……這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團(tuán)隊效應(yīng)。
溝通是信息傳達(dá)的基本方式，團(tuán)隊管理過程中信息的傳達(dá)、反饋與互享是進(jìn)行管理決策實施有效管理的依據(jù)和保障，溝通渠道應(yīng)該是立體的無間隙的。溝通能帶給人們快樂，而快樂帶給了人們激情，也帶給了人們力量！進(jìn)行無間隙的溝通是高效團(tuán)隊的靈魂。
因此，可以常召開一些座談會，同事間面對面的溝通，這是最有效的溝通方式，因為雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，比如手勢和面部表情；舉辦一些戶外活動和比賽能更進(jìn)一步增進(jìn)同事間的交流。
節(jié)日慶祝與生日賀卡不僅僅是對員工的祝福，還可以調(diào)節(jié)日常的工作氛圍。這一項公司正在執(zhí)行，不過還可以從更多方面進(jìn)一步的實行，如春節(jié)的大紅包；中國傳統(tǒng)節(jié)日送出的禮盒；還有兒童節(jié)送小孩禮物；父、母親節(jié)對員工的父母表示祝福等，將關(guān)懷一點(diǎn)一滴的送出。
對員工家屬的關(guān)懷往往更能抓住員工的心，因為在公司的種種表現(xiàn)讓員工在家庭面前很有成就感，滿足了他們的“面子”問題。例如：員工的家庭成員生病，公司可以派代表予以探望；員工的婚姻大事更希望得到全體員工的祝賀，公司不妨把這當(dāng)作一次聚會的契機(jī)；員工的子女升學(xué)成功考取名校也可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?；定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持等等。
一是部門內(nèi)部的每個成員間能夠相互尊重、彼此理解，否則，一個團(tuán)隊將無法運(yùn)行而走向解散；二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此的意見和觀點(diǎn)，尊重彼此對組織的全部貢獻(xiàn)，團(tuán)隊共同的工作才能比這些人單獨(dú)工作更有效率。
從團(tuán)隊整體利益出發(fā)思考和處理問題，是每個員工必須具備的基本責(zé)任和意識，而團(tuán)隊意識和技能是可以通過培訓(xùn)予以灌輸和培養(yǎng)的。員工作為知識的載體，所有的知識對組織的奉獻(xiàn)程度將決定組織。
在市場中的命運(yùn)，企業(yè)核心競爭力的形成固然有賴于員工個人能力的充分發(fā)揮，但組織真正的競爭優(yōu)勢卻永遠(yuǎn)來自于團(tuán)隊的集體智慧的共同努力。有人做過這方面的研究，每個人在日常工作中只運(yùn)用了20%的能力，還有80%的潛能沒有發(fā)揮出來，要是將這一部分的能力發(fā)揮充分利用的話那結(jié)果是不可預(yù)料的，所以，要充公分授權(quán)給員工讓員工充分發(fā)揮自己潛在的能力。
培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中是一種重要的管理手段，同時也是企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展的推動器，它能使員工對企業(yè)文化和企業(yè)目標(biāo)有深刻的體會和理解，能培養(yǎng)和增強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)同感，通過培訓(xùn)提高員工各方面的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，從而達(dá)到任職資格要求使企業(yè)和個人雙方受益。培訓(xùn)形式有多種多樣，可以通過公司內(nèi)部培訓(xùn)、向外聘請培訓(xùn)講師、為員工提供脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會以及對員工因自費(fèi)而取得的勞動資格證給予一定的補(bǔ)貼等。
營造公司良好工作氛圍，是搞好團(tuán)隊建設(shè)的關(guān)鍵。人與人之間的相互影響效應(yīng)是非常明顯的，在企業(yè)中營造一種良好的人際氛圍，體現(xiàn)人與人之間的人格平等。通過開展企業(yè)文化建設(shè)，培育共同的價值觀和行為準(zhǔn)則，營造相互鼓勵、相互幫助的工作氛圍，形成“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的團(tuán)隊精神。以和諧的工作環(huán)境使每個員工在企業(yè)中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇三
學(xué)院地處省市，辦學(xué)年來一直立足，面向西北，輻射全國，為煤炭行業(yè)培養(yǎng)了大量的合格人才。
在煤炭生產(chǎn)領(lǐng)域，省已成為名副其實的產(chǎn)煤大省，煤炭探明儲量居全國第三位。年煤炭產(chǎn)量達(dá)到1.32億噸，排位居全國第五位。省已被國家確定為煤炭重點(diǎn)開發(fā)和輸出省，全國個大型煤炭基地，其中省就有三個基地。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，陜西省的煤炭產(chǎn)業(yè)仍有強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。談及煤炭工業(yè)面臨的形勢，省副省長認(rèn)為：“現(xiàn)在既是我省煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史機(jī)遇期，同時也是煤炭行業(yè)各種深層次矛盾集中爆發(fā)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。”他指出煤炭生產(chǎn)所存在的三大問題中，煤炭企業(yè)歷史欠帳多，包袱沉重，投入不足是煤炭生產(chǎn)安全狀況惡化的重要原因。欠帳多不僅包括資金、設(shè)備和設(shè)施的欠帳，也包括了煤礦技術(shù)人才的欠帳。
《煤炭行業(yè)人才需求狀況及對策研究報告》（中國煤炭教育協(xié)會2005）指出，長期以來，煤炭行業(yè)職工隊伍素質(zhì)低，專業(yè)技術(shù)人員和管理人才缺乏，已成為制約煤炭工業(yè)發(fā)展的重要因素，甚至出現(xiàn)了自“文革”以來最嚴(yán)重的人才斷層。對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的陜西省，煤炭企業(yè)的人才“饑荒”尤為嚴(yán)重。近年來很少引進(jìn)技術(shù)人才，原有的技術(shù)人才流失近40%~60%。地方煤礦人才更為缺乏，大多數(shù)只有1~2名工程技術(shù)人員，有的根本沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。即使技術(shù)力量較強(qiáng)的礦業(yè)集團(tuán)公司人才需求仍有較大缺口。
二、學(xué)院辦學(xué)實力及存在問題。
業(yè)班人，其中女生人。到目前為止，學(xué)生簽定就業(yè)協(xié)議人，簽約率86%。其中煤炭系統(tǒng)就業(yè)的學(xué)生為人占簽約率的92%。
承辦該專業(yè)的機(jī)電工程系共有專兼職教師人，其中副教授21人，講師2人，助教4人；專職實驗教師3人，其中高級職稱1人，中級職稱2人。目前已有研究生學(xué)歷的人，在讀研究生人；現(xiàn)有雙師型教師人；省級優(yōu)秀教師1人。
本專業(yè)現(xiàn)有流體力學(xué)實驗室、液壓傳動實驗室、礦山機(jī)械實驗室、礦山電工實驗室、電氣智能實驗平臺（含電力拖動、單片機(jī)、plc、變頻調(diào)速等實驗實訓(xùn)功能）。
盡管多年來我們一直堅持開辦礦山機(jī)電類專業(yè)，也不斷在實驗、實訓(xùn)方面。
進(jìn)行投入，但是由于學(xué)院劃歸地方以后，學(xué)院規(guī)模不斷擴(kuò)大，面向社會需求，開辦了許多新專業(yè)，所以對老專業(yè)的投入顯得力不從心。另一方面，隨著國家能源需求的旺盛，煤炭行業(yè)的復(fù)蘇，煤炭科技的進(jìn)步，煤礦機(jī)電類專業(yè)的招生量將會進(jìn)一步加大，現(xiàn)有實驗、實訓(xùn)設(shè)備無論從質(zhì)量上，還是從數(shù)量上都無法滿足煤炭技術(shù)人才的培養(yǎng)需求。
三、實訓(xùn)室功能及規(guī)劃。
為了適應(yīng)國家對能源生產(chǎn)的要求，培養(yǎng)各類合格的煤炭技術(shù)人才，保障煤炭安全生產(chǎn)，進(jìn)一步提高辦學(xué)實力，我們擬對學(xué)院現(xiàn)有的礦山電工實驗室進(jìn)行重新規(guī)劃，淘汰陳舊設(shè)備，擴(kuò)充設(shè)備數(shù)量，形成新的礦山供電實訓(xùn)室。
（一）實訓(xùn)室功能。
礦山供電實訓(xùn)室是為加強(qiáng)與提高煤礦企業(yè)供電人員的業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建的一個實訓(xùn)場所。為煤礦企業(yè)供電設(shè)備與系統(tǒng)的安全運(yùn)行、維護(hù)、檢修和技術(shù)管理提供了一個實訓(xùn)環(huán)節(jié)，為礦山的安全生產(chǎn)提供了一個基本保證。通過實訓(xùn)，為正確選擇、使用、維護(hù)和管理供電設(shè)備及安全控制系統(tǒng)，奠定了良好的基礎(chǔ)。使學(xué)員具有煤礦企業(yè)變電所的基本知識及操作能力，具有供電設(shè)備安裝、測試、運(yùn)行維護(hù)和常見故障分析處理能力，具有變電所安全控制系統(tǒng)的正確使用與維護(hù)能力；具有井下電氣設(shè)備的正確使用、維護(hù)與檢修及常見故障的分析處理能力。
（二）實訓(xùn)室設(shè)備配置。
（三）實訓(xùn)室設(shè)備預(yù)算資金。
學(xué)院機(jī)電工程系。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇四
1、牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，切實提高對實訓(xùn)室安全重要性的認(rèn)識，強(qiáng)化實訓(xùn)安全全過程，將實訓(xùn)的人身安全，財產(chǎn)安全等納入實訓(xùn)教學(xué)日常管理工作的計劃當(dāng)中。
2、根據(jù)實踐性教學(xué)大綱的要求認(rèn)真編寫實訓(xùn)計劃，以保證實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
3、在每次實訓(xùn)開始前，根據(jù)實踐性教學(xué)大綱要求，詳細(xì)講解實訓(xùn)的目的、要求、內(nèi)容、操作規(guī)程及安全注意事項，按要求做好示范操作，指導(dǎo)學(xué)生做好實訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。
4、認(rèn)真巡視學(xué)生實訓(xùn)的整個操作過程，隨時解答學(xué)生的提問，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，在做好實訓(xùn)指導(dǎo)的同時，做好實訓(xùn)室使用的相關(guān)記錄。
5、每個實訓(xùn)項目結(jié)束前，對本次實訓(xùn)進(jìn)行講評，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)并做好答疑工作。
6、認(rèn)真批閱學(xué)生實訓(xùn)作業(yè)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、動手能力等多方面，綜合評定學(xué)生實訓(xùn)項目的成績，并及時報相關(guān)部門。
7、及時吸收最新的科技成果用于實踐教學(xué)，研究、探索和改革實踐教學(xué)及技能訓(xùn)練方法和考核方法。
8、重視和研究實驗實訓(xùn)室儀器設(shè)備功能的開發(fā)利用，做好儀器設(shè)備及測量工具的計量、校準(zhǔn)、標(biāo)定工作，保持儀器設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。
9、對實訓(xùn)室儀器設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)保養(yǎng)，以保持儀器設(shè)備性能的穩(wěn)定，若儀器設(shè)備出現(xiàn)故障或發(fā)生事故，要及時報告和處理，并做好有關(guān)記錄。
10、積極配合系部做好實訓(xùn)室建設(shè)，對儀器設(shè)備的購置提出建議，對新添置的儀器設(shè)備進(jìn)行驗收及調(diào)試。
會計電算化實訓(xùn)室是組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)模擬實習(xí)的場所，為確保學(xué)生在實習(xí)過程中，能遵守實習(xí)紀(jì)律，達(dá)到實習(xí)目的特制定以下管理制度：
1、學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)室，要服從指導(dǎo)教師的安排，按指定的位置就座，不得隨意調(diào)位。
2、遵守上、下課制度，無特殊情況不得隨意進(jìn)出實訓(xùn)室。
3、實訓(xùn)過程中，保持實訓(xùn)室安靜，不大聲喧嘩，不跨組討論，有問題向指導(dǎo)教師詢問。
4、實訓(xùn)過程中，須按照業(yè)務(wù)流程進(jìn)行規(guī)范操作，可參閱實訓(xùn)室中的參考資料，但不得將資料帶出實訓(xùn)室或損壞參考資料。
5、愛護(hù)實訓(xùn)室的設(shè)施，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下使用有關(guān)設(shè)備，破壞或自行使用造成設(shè)備損壞，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定賠償。
6、實訓(xùn)結(jié)束，應(yīng)將實訓(xùn)室打掃干凈，實訓(xùn)設(shè)備排列整齊。
1、實訓(xùn)室為會計專業(yè)會計電算化專用實訓(xùn)室，其他課程不得進(jìn)入本室教學(xué)。
2、本實訓(xùn)室電教設(shè)備只能由教師操作，學(xué)生不得動用。每次實訓(xùn)完畢，教師要對設(shè)備使用情況進(jìn)行記錄。
3、要注意保持實訓(xùn)室的環(huán)境衛(wèi)生，不準(zhǔn)隨地吐痰，亂丟紙屑，禁止攜帶易燃、易爆、易污染物品進(jìn)入實訓(xùn)室。
4、實訓(xùn)結(jié)束后，管理人員應(yīng)整理、檢查室內(nèi)設(shè)備的位置，關(guān)閉電源，關(guān)鎖好門窗。
四、實訓(xùn)室專業(yè)相關(guān)的標(biāo)語。
愛崗敬業(yè)，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持準(zhǔn)則，提高技能，參與管理，強(qiáng)化服務(wù)。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇五
專業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校一項重要的教育教學(xué)改革，決定著學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量與辦學(xué)特色。
由于會計電算化是一門新興的邊緣性學(xué)科，人們對其認(rèn)識存在一定誤區(qū)，導(dǎo)致會計電算化專業(yè)建設(shè)在中等職業(yè)學(xué)校中存在著諸多問題。
1.1專業(yè)課程體系重理論輕實踐。
當(dāng)前，關(guān)于中職會計電算化專業(yè)教材版本很多，其知識的整體構(gòu)成大致相同，但就課程體系設(shè)置來看，基本上是重理論輕實踐，未能將實踐落到實處。
教師授課時往往以考證為教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重于基礎(chǔ)理論教學(xué)，授課內(nèi)容與實際應(yīng)用無法接軌，導(dǎo)致中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與用人單位的需求脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后需花很長時間才能適應(yīng)工作。
此外，中職學(xué)校會計電算化專業(yè)不僅普遍缺乏實用性、針對性強(qiáng)的實訓(xùn)校本教材，而且校本教材往往滯后于最新財務(wù)知識和技術(shù)，難以跟上行業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致不少中職會計電算化專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時因無法勝任會計工作而改行從事其它工作。
1.2缺乏有實際工作經(jīng)驗的專業(yè)教師。
會計電算化的課程性質(zhì)要求教師要同時具備會計知識和信息技術(shù)應(yīng)用能力。
然而，中職學(xué)校普遍缺乏“雙師型”教師，專業(yè)課教師基本上是由學(xué)生角色直接轉(zhuǎn)換為教師角色，缺乏工作經(jīng)歷，沒有會計崗位的實際工作經(jīng)驗，不具備熟練操作會計軟件的技能，所學(xué)專業(yè)理論知識沒有在社會實踐中升華，無法深入挖掘課程內(nèi)容，導(dǎo)致所講內(nèi)容不能展開與遷移，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以持久。
教師在教學(xué)過程中或是只針對電算化考證需求，純粹為學(xué)生拿證考試而教學(xué);或是以完成教材教學(xué)內(nèi)容為任務(wù)，照本宣科，不聯(lián)系社會實際，無法做到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
1.3忽略學(xué)生主體地位的教學(xué)模式。
在現(xiàn)階段的中職課堂教學(xué)中，許多學(xué)校采用的還是片面強(qiáng)調(diào)灌輸方式的教學(xué)模式，重視教師的主導(dǎo)作用，忽略學(xué)生的主體地位。
以教師為主體的填鴨式的課堂授課方式，忽視了學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容固定化，削弱了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
甚至一些實訓(xùn)教學(xué)竟然也以教師講述為主，并輔助以一些簡單動手操作。
如上機(jī)填制憑證和模擬做賬，學(xué)生只停留在已編制好的原始憑證來填制記賬憑證、登記賬簿，根本無法了解財務(wù)制度的流程。
雖然也能開展“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，但僅以軟件使用流程為主，停留在軟件流程操作的表面技能教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生實踐操作能力差，雖能應(yīng)付考證的實操試題，卻無法挑起會計電算化工作的大梁。
1.4專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)不盡如人意。
由于受課程的課時安排、學(xué)校實訓(xùn)場地限制以及其它因素的制約，目前許多中職學(xué)校仍然無法按照“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力”的原則調(diào)整課程設(shè)置,導(dǎo)致企業(yè)招不到高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
無法充分利用校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地，不能激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能有效提高他們的動手實踐能力，無法實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)時與會計工作崗位的“無縫銜接”，嚴(yán)重制約了中職會計專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇六
“環(huán)境育人，環(huán)境造就人”。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級文化建設(shè)對學(xué)生健全人格具有廣泛而顯著的影響：班級精神文化是影響學(xué)生健全人格的隱性課程；班級組織文化是影響學(xué)生健全人格的重要途徑；班級物質(zhì)文化始終陶冶著學(xué)生的思想品德。本學(xué)期我校繼續(xù)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
建陽光校園，育陽光少年。
讓班級充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
1、以人為本。在班級建設(shè)中，提出“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生、教師的個性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。
2、潔凈雅致。教室內(nèi)張貼規(guī)范，物品擺放整齊，講桌、地面、窗臺、玻璃一塵不染。
3、實用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
4、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨(dú)特的班級文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。
（一）構(gòu)建班級物質(zhì)文化，營造育人氛圍。
高品位的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任組織全班學(xué)生對教室進(jìn)行精心“包裝”。洋溢著人性光輝的教室文化能讓學(xué)生時時感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源。具體可從以下幾個方面入手：
１、班級教室的布置，體現(xiàn)出班集體的特色。
前有國旗、班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，上有榮譽(yù)臺。在制度欄、圖書角、布告欄等版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級生物角、圖書角、科技園、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風(fēng)采、成長在線、加油站、知識海洋、文學(xué)天地、每日一詩等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。這些欄目令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氛圍。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵學(xué)生的作用。
2、辦好墻報。
班級內(nèi)的后黑板是學(xué)生施展才華、小組競賽、課堂練習(xí)展示的主要陣地。走廊墻報的文字編輯、版面設(shè)計要放手給學(xué)生，讓他們八仙過海，各顯神通，為培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計、選材、寫作的能力提供舞臺。
3、建好圖書角。
引導(dǎo)和鼓勵每一位學(xué)生把自己最喜愛看的書和雜志貢獻(xiàn)出來，建立班級圖書館，與他人交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，對他們進(jìn)行集體主義教育。開展?fàn)幃?dāng)讀書“佼佼者”活動，每學(xué)期舉辦一次“讀一本好書的心得體會”征文比賽和交流會，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，與偉人對話；開設(shè)薦書欄，由班上學(xué)生輪流撰寫；開設(shè)隨筆欄，任由思緒飛翔，充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮出其應(yīng)有的“文化源”作用。
4、開展好班級活動：活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨(dú)立性、主動性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級活動要注重對學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有較為明顯的成果。鼓勵學(xué)生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光體育運(yùn)動，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。
各班主任根據(jù)自已班級同學(xué)的實際情況和自身管理特點(diǎn)，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級文化的建設(shè)。
(二)構(gòu)建班級制度文化，實行人本管理。
如果說學(xué)校是一個大家庭，班級就是一個小家庭，班級管理是直接關(guān)系到班中每個學(xué)生能否健康快樂成長的大事，班級管理與學(xué)校管理和諧與否也在相當(dāng)程度上影響著學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。
１、讓學(xué)生參與班級決策、制度的制訂：
對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理，離不開決策、制度的制訂。讓學(xué)生參與制度決策的制訂，先讓每個學(xué)生思考應(yīng)該制訂哪些制度，應(yīng)有哪些具體內(nèi)容；然后由班干部協(xié)助老師將同學(xué)們意見匯總，形成建立班級制度初稿；接著學(xué)生分組討論制度初稿，補(bǔ)充修改；最后根據(jù)實際執(zhí)行情況，定期對制度進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、修改。這樣的班級管理制度讓學(xué)生感覺“人性化”，遵守起來也更為自覺自愿。
２、學(xué)生參與班級管理：
人本化的班級管理是讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，班中“人人有事做，事事有人做”。如實行班干部輪換制，讓每個學(xué)生都有機(jī)會去體會管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解決問題后的喜悅，形成主人翁的意識。在班中設(shè)立多種崗位：值日班長、午餐監(jiān)督員、安全管理員、桌椅管理員……班中“人人都是官”，每個學(xué)生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往的經(jīng)驗，發(fā)展自我。
３、讓學(xué)生參與活動組織：
開展活動是增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生活動能力和良好個性的有效措施。人本化的班級管理要充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長優(yōu)勢，一方面讓學(xué)生參與活動的組織、管理、實施，如讓體育特長的學(xué)生組織課外體育活動，讓文藝特長的學(xué)生組織文藝活動等，讓學(xué)生在參與中施展才能、豐富體驗、發(fā)展人際關(guān)系；另一方面最大限度的調(diào)動全體學(xué)生的活動積極性，在活動中增強(qiáng)責(zé)任感，在與集體的積極互動中展現(xiàn)各自個性，相互間達(dá)成統(tǒng)一、和諧和默契。如此，學(xué)生活動逐步由他律改為自律，由外在約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，班集體充滿成長的氣息，真正體現(xiàn)了“以人為本”。
（三）構(gòu)建班級精神文化，培育班級精神。
班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)生的情操。班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
班級精神文化的主體是班風(fēng)，優(yōu)良的班風(fēng)能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強(qiáng)班級集體的向心力和歸宿感。優(yōu)良班風(fēng)的形成與班級管理目標(biāo)達(dá)成密切相關(guān)。它是在實踐中，即在由班級組織的各種活動或班級日常管理中培養(yǎng)和形成的。
因此，在現(xiàn)代班集體建設(shè)中，必須樹立“每個學(xué)生都是班集體建設(shè)的主人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭不讓一個學(xué)生成為旁觀者，使學(xué)生個個成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。班級文化一旦形成，就構(gòu)成了班集體進(jìn)一步發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)，學(xué)生們在這樣一個具有共同的價值取向、共同的奮斗目標(biāo)、共同的素質(zhì)要求、共同的作風(fēng)態(tài)度等精神的班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級文化。
第一階段(xx年10月)：7、8年級各選一個班級建成班級文化樣板供其他班級學(xué)習(xí)，月底進(jìn)行現(xiàn)場觀摩和交流研討會。
第二階段(xx年11月)：7、8年級所有班級全面開展班級文化建設(shè)，中旬進(jìn)行班級文化展示。
第三階段（xx年11月底）：學(xué)校對各班級的文化創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評比。表彰先進(jìn)班級，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇七
為貫徹xx省人力資源和社會保障廳《關(guān)于印發(fā)“xx家政”基層服務(wù)示范站、服務(wù)超市、產(chǎn)業(yè)園建設(shè)指引的通知》（粵人社函〔20xx〕94號）精神，推進(jìn)我區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站建設(shè)，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本方案。
堅持以習(xí)近平總書記關(guān)于家政服務(wù)重要論述和對xx重要講話、重要批示精神為指導(dǎo)，以“服務(wù)+培訓(xùn)+就業(yè)+調(diào)解”“一站式”家政服務(wù)企業(yè)為載體，開展我區(qū)基層服務(wù)示范站建設(shè)，并發(fā)揮其示范帶動作用，為“穩(wěn)就業(yè)”“保居民就業(yè)”提供有力保障。
建立部門協(xié)調(diào)聯(lián)動工作機(jī)制，通過宣傳發(fā)動、組織評審、網(wǎng)上公示等環(huán)節(jié)，從我區(qū)家政服務(wù)企業(yè)（企業(yè)名稱應(yīng)包含“家政”兩個字）中“好中擇優(yōu)”進(jìn)行我區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站建設(shè)，原則上在人口集中、服務(wù)需求大、工作基礎(chǔ)較好的街道、社區(qū)選擇家政服務(wù)企業(yè)?！皒x家政”基層服務(wù)示范站應(yīng)在家政服務(wù)、技能培訓(xùn)、促進(jìn)就業(yè)、調(diào)解維權(quán)、婦女權(quán)益保障等方面具有良好地示范帶動作用。
組?長：
副組長：
專班成員由區(qū)人社局、區(qū)婦聯(lián)相關(guān)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人組成。具體成員為：區(qū)人社局勞動就業(yè)服務(wù)管理中心、就業(yè)促進(jìn)股、職業(yè)能力建設(shè)股相關(guān)負(fù)責(zé)同志；區(qū)婦聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)同志。
辦公室設(shè)在區(qū)人社局勞動就業(yè)服務(wù)管理中心。下設(shè)區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站評審工作組，由專班成員組成，負(fù)責(zé)對申報單位提交的資料進(jìn)行審核和組織現(xiàn)場評審。
（一）宣傳發(fā)動。依托區(qū)人民政府政務(wù)網(wǎng)站及協(xié)調(diào)聯(lián)系家政行業(yè)協(xié)會，面向社會公開申報基層服務(wù)示范站。申報單位需自行向區(qū)人社局遞交申請材料。申請材料包括：“xx家政”基層服務(wù)示范站申請表以及相關(guān)佐證材料（一式兩份）。
（二）組織初審。區(qū)人社局對申請材料進(jìn)行初審，確定基本符合條件單位，提交區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站評審工作組。
（三）現(xiàn)場評審。區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站評審工作組到初審?fù)ㄟ^的單位開展現(xiàn)場評審，對申請單位的條件逐項打分（評分表詳見附件2）。
（四）網(wǎng)上公示。根據(jù)“好中擇優(yōu)”原則，依分?jǐn)?shù)高低順序，確定擬認(rèn)定為區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站的單位，并在區(qū)人社局網(wǎng)站公示，公示期為5個工作日。
（五）召開會議。區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站單位經(jīng)公示無異議后，召開工作專班會議討論研究，確定我區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站單位。
（六）公布名單。由區(qū)人社局和區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)文，向社會公布我區(qū)“xx家政”基層服務(wù)示范站單位。同時授予“xx省惠州市惠陽區(qū)‘xx家政’基層服務(wù)示范站”牌匾。
（一）加強(qiáng)部門配合。專班成員要加強(qiáng)配合、協(xié)調(diào)聯(lián)動，做到部門間對于“xx家政”基層服務(wù)示范站的基本數(shù)據(jù)共享、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、申請流程統(tǒng)一。
（二）加強(qiáng)信息報送。根據(jù)市人社局“xx家政”基層示范站進(jìn)展情況定期報送制度，落實專人負(fù)責(zé)信息報送工作，及時總結(jié)報送“xx家政”基層示范站建設(shè)進(jìn)度和經(jīng)驗做法。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇八
馬云曾經(jīng)說過：所謂人才，就是你交給他一件事情，他做成了；你再交給他一件事情，他又做成了。現(xiàn)在的我們，不了解未來將要投身的社會，不清楚自己能創(chuàng)造多大的價值，不明白創(chuàng)造價值背后究竟需要付出多大的艱辛與努力。黨的十八大明確提出了“以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”方針。
建設(shè)一流的實訓(xùn)室是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的一種重要形式。不僅有利于科研、教學(xué)，而且有利于提高學(xué)生的動手能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們在就業(yè)中的競爭實力并拓寬就業(yè)渠道，從而樹立學(xué)校在學(xué)術(shù)界和社會的良好品牌形象。
通過模擬公司經(jīng)營業(yè)務(wù)，完成各崗位工作任務(wù)，在真實商業(yè)環(huán)境下實踐和完善商業(yè)計劃書，提升團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)能力。
能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。
能和電子商務(wù)支撐技術(shù)作為自己的主要研究領(lǐng)域。
絡(luò)完成相關(guān)的實驗教學(xué)與互動活動。
需。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇九
高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直是我國高等教育發(fā)展中關(guān)注的重中之重，2003年教育部啟動并實施了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)移到提高質(zhì)量上來。其中精品課程是“質(zhì)量工程”的一項重要內(nèi)容和先期啟動的四個項目之一。2007年1月，教育部和財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》，該意見中將質(zhì)量工程作為一項系統(tǒng)工程，在前期質(zhì)量工程實施的基礎(chǔ)上，把教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)作為教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。
教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)通過建立團(tuán)隊合作機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的整體教學(xué)水平。精品課程與教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)相輔相成，互為依托，精品課程是主講教師長期教學(xué)研究與實踐的結(jié)果，必然會形成一支高水平的師資隊伍，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)能夠有效地整合教學(xué)資源，促進(jìn)精品課程及其它主干專業(yè)課程的教學(xué)改革，推動整體專業(yè)課程群的建設(shè)，起到以點(diǎn)帶面的的作用。
包裝工程是一門綜合性非常強(qiáng)的交叉性學(xué)科，陜西科技大學(xué)包裝工程專業(yè)在“理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重”的改革構(gòu)想框架下，以加強(qiáng)思想文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，以拓展學(xué)生國際視野、提高學(xué)生國際競爭能力為重點(diǎn)，將雙語教學(xué)納入專業(yè)課的教學(xué)中，合并《包裝概論》和《包裝工程專業(yè)英語》為《包裝技術(shù)基礎(chǔ)（雙語授課）》，該課程于2006年獲批國家精品課程建設(shè)立項。該課程通過英語教學(xué)，一方面鞏固并提高學(xué)生的英語整體水平，另一方面為學(xué)生用英語進(jìn)行閱讀原版專業(yè)資料及其用英語的專業(yè)交流打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括包裝材料和容器、包裝印刷與裝潢、包裝動力學(xué)與運(yùn)輸包裝、包裝機(jī)械等，這門課程為學(xué)習(xí)后繼的專業(yè)課打下基礎(chǔ)。通過精品課程建設(shè)有效地帶動了教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，取得了不少成績，其中，課程負(fù)責(zé)人獲得陜西省教學(xué)名師（2007年），“包裝工程”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊獲得省級教學(xué)團(tuán)隊（2007年），“包裝工程”專業(yè)獲得國家級特色專業(yè)（2010年），陜西省名牌專業(yè)（2006年），《包裝技術(shù)》獲得國家級雙語教學(xué)示范課程（2010年），以下是我們在質(zhì)量工程建設(shè)中的一些做法和體會。
1、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。
以改革課程體系設(shè)置為重點(diǎn)，合并整合原課程體系。構(gòu)建滿足行業(yè)發(fā)展所需要的課程體系，有效地將專業(yè)教學(xué)融入通識教育之中，引導(dǎo)學(xué)生在通識教育階段有的放矢地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，學(xué)以致用，用而創(chuàng)新。專業(yè)核心課程是在結(jié)合生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需求，并充分吸收國外一流大學(xué)相同學(xué)科專業(yè)課程精華的基礎(chǔ)上確定，專業(yè)選修課程則是在充分調(diào)研用人單位以及行業(yè)部門意見的基礎(chǔ)上確定。在課堂教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)，采取由校內(nèi)主講教師講解專業(yè)核心課程的基本概念、原理等，由國內(nèi)外知名行業(yè)專家補(bǔ)充講授現(xiàn)代包裝工業(yè)的最新技術(shù)，彌補(bǔ)行業(yè)特色所帶來的教材滯后于生產(chǎn)實踐的現(xiàn)狀。
2、師資隊伍建設(shè)及青年教師培養(yǎng)。
在師資隊伍建設(shè)上，注意團(tuán)隊成員的專業(yè)背景、年齡、職稱、學(xué)歷的合理搭配，確保教學(xué)及科研工作的傳、幫、帶。青年教師的培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的重點(diǎn)，它既是團(tuán)隊建設(shè)的保障，也直接關(guān)系到專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過多年的實踐，我們總結(jié)出了一套行之有效的青年教師培養(yǎng)辦法。
首先，團(tuán)隊制定了一系列有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施。包括“新教師上崗培訓(xùn)管理辦法”、“關(guān)于對青年教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的實施意見”、“選拔培養(yǎng)優(yōu)秀中青年骨干教師的實施辦法”等。這些制度和措施的激勵，保障和促進(jìn)了青年教師過好教學(xué)關(guān)。
在教學(xué)上，實行青年教師導(dǎo)師制和聽課制度，切實落實導(dǎo)師責(zé)任制，并將指導(dǎo)效果和經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，收效較好。鼓勵中青年教師開展教育教學(xué)研究，把培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力作為教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，積極開發(fā)教學(xué)資源，合理有效使用多媒體課件。在科研上，從每個青年教師的實際出發(fā)，充分發(fā)揮其業(yè)務(wù)專長，鼓勵青年教師加入到團(tuán)隊科學(xué)研究工作中。通過申請和完成各種科研課題，發(fā)揮年輕人的創(chuàng)造性，既培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，也鍛煉了青年教師獨(dú)立從事科研工作的能力。在我校開展的大學(xué)生創(chuàng)新教育活動中，青年教師踴躍參與，指導(dǎo)學(xué)生申請并完成了40余項創(chuàng)新教育項目，將研究性和創(chuàng)新性教育活動滲透于教學(xué)活動中，有力地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
3、教改及教學(xué)研究。
高等教育是一門科學(xué)，要真正提高教學(xué)質(zhì)量和水平，必須積極參加高等教育科學(xué)研究。包裝工程專業(yè)屬于交叉學(xué)科，對教師的實踐能力要求很高，針對這一特點(diǎn)，我們提出了“走出去，請進(jìn)來”的方針。團(tuán)隊主要負(fù)責(zé)人積極創(chuàng)造機(jī)會，選派教師到國內(nèi)外高校、研究所、生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，對專業(yè)教師建立輪流定期培訓(xùn)的長效機(jī)制，以三年為周期，確保每位專業(yè)教師到包裝企業(yè)培訓(xùn)3個月以上，以充實專業(yè)知識，更新教學(xué)內(nèi)容，提高實踐教學(xué)水平和科研工作能力，更好地將教學(xué)與生產(chǎn)實際接軌。鼓勵并資助教師將教育教學(xué)改革中所遇到的深層次問題進(jìn)行教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面的研究，努力提高自身的教育教學(xué)水平。在教學(xué)方法和手段上，大膽革新課堂教學(xué)與實驗教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。各任課教師根據(jù)課程章節(jié)內(nèi)容，采用多種方法和多種媒體組織教學(xué)，如ppt課件、三維動畫演示、播放錄像等，同時也包括使用“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)手段，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。近幾年，在精品課程建設(shè)的推動下，團(tuán)隊十分重視專業(yè)的課程建設(shè)，包括國家級雙語教學(xué)示范教學(xué)課程建設(shè)，完成了省級教學(xué)改革項目2項，獲得省級教學(xué)成果獎勵3項，發(fā)表教育教學(xué)研究論文30余篇，教學(xué)研究的豐碩成果有力地促進(jìn)了專業(yè)系列課程建設(shè)和專業(yè)整體水平的提高。
4、教材建設(shè)。
在課程建設(shè)及教學(xué)研究的有力推動下，團(tuán)隊重視教材研究及建設(shè)。團(tuán)隊成員多人次參加了包裝工程專業(yè)省部級規(guī)劃教材建設(shè)和教材研究，近幾年來，公開出版專業(yè)教材20部，其中承擔(dān)“九五”、“十五”和“十一五”國家級規(guī)劃教材主編任務(wù)5部，主編的幾部教材被全國大部分包裝專業(yè)學(xué)生使用，廣受好評。發(fā)揮精品課程的優(yōu)勢，不斷補(bǔ)充豐富精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不僅可以用于教師課堂教學(xué)，而且可供學(xué)生甚至對專業(yè)有興趣的其它校外或行業(yè)人士課外自學(xué)、復(fù)習(xí)和網(wǎng)上答疑，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，構(gòu)建立體化精品教材。
三、結(jié)語。
質(zhì)量工程是一項系統(tǒng)工程，以精品課程建設(shè)為契機(jī)，整合教學(xué)資源，帶動和促進(jìn)其他課程的共同發(fā)展。以課程建設(shè)為平臺，發(fā)揮專業(yè)學(xué)科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，明確教學(xué)團(tuán)隊的發(fā)展目標(biāo)，注重實踐能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革研究，努力提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的整體教學(xué)及科研水平。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇十
隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代的到來，電子商務(wù)得到了高速迅猛的發(fā)展。近年來，跨境電子商務(wù)也受到了高度重視。目前我國的跨境電子商務(wù)目前仍處于發(fā)展初期，雖然有政府的大力支持，但國內(nèi)傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型電子商務(wù)、個人或?qū)嶓w轉(zhuǎn)型電子商務(wù)或在自主創(chuàng)業(yè)中常會遇到產(chǎn)品拍攝、圖片處理、店鋪裝修、推廣運(yùn)營、客服售后、物流結(jié)算、人員培訓(xùn)等各種難題，由此產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)失敗、產(chǎn)品銷售不出去等諸多問題。跨境電商實訓(xùn)平臺就是根據(jù)個人或企業(yè)遇到的不同問題，結(jié)合行業(yè)特征、產(chǎn)品特性、人員狀況、具體需求等因素，量身定做整體培訓(xùn)方案。
實訓(xùn)平臺模擬了主要電商平臺，包括阿里國際站、速賣通、敦煌等，學(xué)生通過模擬的操作，能快速掌握各大電商平臺的操作技巧，從而成為在跨境電子商務(wù)平臺從事貿(mào)易活動的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。
第二章項目背景。
跨境電子商務(wù)是指分屬不同關(guān)境的交易主體，通過電子商務(wù)平臺達(dá)成交易、進(jìn)行支付結(jié)算，并通過跨境物流送達(dá)商品、完成交易的一種國際商業(yè)活動。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，虛擬的交易模式——電子商務(wù)也隨之誕生，從1997年起，到馬云創(chuàng)建阿里巴巴b2b電子商務(wù)平臺，再到淘寶、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、聚美優(yōu)品等等一系列的電商誕生，我國的電子商務(wù)步入了快速發(fā)展的時期，跨境電子商務(wù)作為電子商務(wù)中的一個重要分支，也受到了高度重視，通過互聯(lián)網(wǎng)和快遞等服務(wù)，國與國的民眾間互通有無。目前我國的跨境電子商務(wù)目前仍處于發(fā)展初期，政府也有著一定的政策支持，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>
2.1、跨境電商的特點(diǎn)。
跨境電子商務(wù)是基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展起來的，網(wǎng)絡(luò)空間獨(dú)特的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為模式深刻地影響著跨境電子商務(wù)，使其不同于傳統(tǒng)的交易方式而呈現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)是一個沒有邊界的媒介體，具有全球性和非中心化的特征。依附于網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的跨境電子商務(wù)也因此具有了全球性和非中心化的特性。
近日，全球無卡支付網(wǎng)聯(lián)合國際支付方案提供商payvision公司，對投資方、商業(yè)服務(wù)提供方、獨(dú)立銷售組織方、支付服務(wù)提供方以及在線商人進(jìn)行了一次全球性調(diào)查。調(diào)查結(jié)果展示了跨境電子商務(wù)在各個地區(qū)的發(fā)展模式以及新興和成熟的電子商務(wù)市場在未來的發(fā)展走勢，確認(rèn)了歐洲的“聯(lián)合與增長”商業(yè)模型。同時，也驗證了在急速增長的電子商務(wù)背景下網(wǎng)上購物者和付款者的最佳組合模式。
歐洲跨境電子商務(wù)市場規(guī)模最大，歐洲的8.2億居民中有5.3億互聯(lián)網(wǎng)用戶，2.59億在線購物用戶。電子商務(wù)為歐洲貢獻(xiàn)了大約5%的gdp，歐盟已經(jīng)決定在2015年之前將這一數(shù)字增加一倍。
北美跨境電子商務(wù)市場最受歡迎，全球約37%的跨境在線買家集中在北美。美國擁有3.15億居民，2.55億網(wǎng)民，1.84億在線購買者。
美國和加拿大在線總銷售額達(dá)到3895億美元，占到全球的33.1%，在在線零售領(lǐng)域，美國是世界上最大的市場。美國電子商務(wù)的銷售額在2017年有望達(dá)到3700億美元。
而亞洲跨境電子商務(wù)市場增長最快，在亞洲在線銷售統(tǒng)計中，日本和韓國獨(dú)樹一幟，他們有80%的人活躍在網(wǎng)上，25%的韓國人和18%的日本網(wǎng)購者都會海淘。
2012年，全球跨境電子商務(wù)市場規(guī)模超過1萬億美元，同比增長約21%。從區(qū)域上看，歐洲地區(qū)成為全球最大電子商務(wù)市場。2012年，歐洲電子商務(wù)市場規(guī)模實現(xiàn)4126億美元，占全球電子商務(wù)市場的35.1%；北美地區(qū)電子商務(wù)市場規(guī)模達(dá)到3895億美元，占全球33.1%；亞太地區(qū)是全球增長最快的第三大電子商務(wù)市場，總交易額達(dá)到3016億美元，占全球的25.7%；拉美地區(qū)是電子商務(wù)的新興市場，交易總額達(dá)到557億美元，占全球的4.8%；最后是中東和北非地區(qū)，交易額占到全球的1.3%。電子商務(wù)正在全球快速發(fā)展，根據(jù)商務(wù)部預(yù)測，到2016年我國跨境電商市場規(guī)模將達(dá)到6.5萬億。隨著鼓勵政策的出臺，跨境電商市場規(guī)模有望在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大，讓更多的行業(yè)和企業(yè)分享這一盛宴。
2.3、跨境電商目前在中國的發(fā)展?fàn)顩r。
世界貿(mào)易組織稱，2013年中國外貿(mào)總額達(dá)4.16萬億美元。自1978—2013年，外貿(mào)總額從206億美元增至4.16萬億美元。據(jù)世界貿(mào)易組織秘書處初步統(tǒng)計，2013年中國已成為世界第一貨物貿(mào)易大國。據(jù)海關(guān)信息網(wǎng)最新消息稱，2014中國進(jìn)出口增速或超去年水平達(dá)8.1%。
圖：2014年中國跨境電商出口狀況。
以上數(shù)據(jù)可以看出，我國進(jìn)出口貿(mào)易環(huán)境良好，國外對于中國商品的需求比較高，雖然受人民幣增值以及國內(nèi)人工成本等的增加影響，使得出口貿(mào)易總額增長放慢了腳步，但總體上還是呈穩(wěn)步上漲的趨勢。在2012年的一項調(diào)查結(jié)果顯示，世界最大的五大跨境電子商務(wù)市場美國、英國、德國、澳大利亞和巴西對中國商品的網(wǎng)購需求在2013年將達(dá)679億元人民幣，至2018年，這一數(shù)字預(yù)計將激增至1440億元人民幣。
2013年我國進(jìn)出口貿(mào)易月度走勢。
圖2-5：2013年我國pmi走勢。
根據(jù)市場研究公司e—marketer最新發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2013年中國中小企業(yè)b2b電子商務(wù)營收規(guī)模為194.5億元，同比增長16.4%。艾瑞分析認(rèn)為，2013年，部分b2b企業(yè)在線交易規(guī)模增長較快，企業(yè)的交易傭金收入也隨之上升，進(jìn)而拉動了行業(yè)整體營收規(guī)模的增長。僅2014年第一季度中國中小企業(yè)b2b電子商務(wù)市場營收規(guī)模為50.4億元，同比增長14.0%，環(huán)比下降2.1%。從整體來看，中小企業(yè)b2b電子商務(wù)市場總營收規(guī)模的增速保持較為穩(wěn)定的水平。
2.4、跨境電商的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。
跨境電子商務(wù)人才是復(fù)合型、國際型人才，與傳統(tǒng)電子商務(wù)人才相比較，對電子商務(wù)英語的要求更高，具備在線熟練的與國外客戶溝通和交流的能力、具備管理英文網(wǎng)店的能力、理解外國人的生活習(xí)慣和生活需求，對海外客戶進(jìn)行需求分析，具備海外網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣的能力、具備對搜索引擎優(yōu)化的能力，同時還需要理解國際支付方式、國際物流工具、國際貿(mào)易常識、跨文化交流等知識，熟悉相關(guān)法律法規(guī)。
傳統(tǒng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)相對滯后，畢業(yè)生已經(jīng)無法面對國際化的競爭，作為應(yīng)用型本科大學(xué)的教師而言，教學(xué)改革的任務(wù)是緊迫的，跨境電子商務(wù)人才是復(fù)合型技能型的人才，不僅涉及到電子商務(wù)的知識，而且還有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的知識，也不僅僅是把這兩門課簡單的放在教學(xué)計劃當(dāng)中。它需要我們在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重將理論知識運(yùn)用到實踐操作中去，多動手操作、以提高專業(yè)操作技能為最終目標(biāo)，根據(jù)跨境電子商務(wù)人才應(yīng)具備的各項能力，將電子商務(wù)專業(yè)和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)很好的結(jié)合起來。
鉑元跨境電子商務(wù)實訓(xùn)平臺是一個跨專業(yè)的實訓(xùn)系統(tǒng)，涵蓋了電子商務(wù)、國際貿(mào)易、商務(wù)英語、物流等多學(xué)科知識，在分析人才培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)具備的能力基礎(chǔ)上，通過整合四大專業(yè)資源，設(shè)計五大教學(xué)模塊，建設(shè)跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，編寫實用教學(xué)資源，建立多元評價機(jī)制，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。
第三章平臺介紹。
3.1、整體框架。
3.2、主要功能介紹。
學(xué)生端主要分5大模塊。
系統(tǒng)完全仿真了速賣通等主要電商平臺。
學(xué)生登錄后，根據(jù)老師發(fā)布的任務(wù)，進(jìn)入相應(yīng)的平臺操作。
以速賣通為例，學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容為。
模擬企業(yè)注冊。
學(xué)生注冊完成后，注冊商鋪。
登錄賣家后臺。
發(fā)布產(chǎn)品。
包含速賣通主要的產(chǎn)品大類，發(fā)布完產(chǎn)品，系統(tǒng)可自動評分。
產(chǎn)品促銷。
模擬速賣通主要的產(chǎn)品營銷手段。
訂單管理。
賣家發(fā)貨。
模擬發(fā)貨操作的流程。
處理用戶留言、管理評價等。
學(xué)生作為一個商鋪的經(jīng)營者，需要完成老師指定的任務(wù)，如發(fā)布n種產(chǎn)品，獲取x筆訂單，公司營業(yè)要達(dá)到x利潤等等。通過模擬的經(jīng)營，學(xué)生可快速掌握網(wǎng)店的經(jīng)營技巧，從而獲得更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
3.2.2跨境物流。
目前跨境電子商務(wù)中的c2c平臺(也稱外貿(mào)小額批發(fā)平臺或小宗b2b平臺)，如阿里速賣通、敦煌網(wǎng)，它們提供跨境交易平臺，不參與物流、支付等交易環(huán)節(jié)，國外買家(小批發(fā)商或最終消費(fèi)者)通過平臺向國內(nèi)賣家(外貿(mào)企業(yè))下單以后，國內(nèi)賣家選擇國際小包或國際快遞進(jìn)行貨物投遞。國際小包包括中國郵政小包，香港郵政小包和新加坡郵政小包等。國際快遞有ems、fedex、dhl和ups等。
特色體現(xiàn)在：整合、共享、持續(xù)。
資源庫采用“邊建邊用”的建設(shè)策略，以真正推動優(yōu)質(zhì)資源開放與共享利用。課程資源建設(shè)實現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)化配置與共享，避免重復(fù)，最大限度地發(fā)揮效用。同時面向社會、行業(yè)，建立順暢的反饋平臺和溝通渠道，吸引更多的企業(yè)共建部分優(yōu)質(zhì)資源，在創(chuàng)新中繼續(xù)更新教學(xué)資源庫。
3.3.5教師端主要功能。
建立實訓(xùn)計劃，為參加實習(xí)的學(xué)生分配角色，在網(wǎng)站發(fā)布新聞，調(diào)整市場環(huán)境，發(fā)布任務(wù)，設(shè)定實習(xí)評分標(biāo)準(zhǔn)、實時監(jiān)控學(xué)生的操作，并且對于模擬貿(mào)易中發(fā)生的糾紛進(jìn)行仲裁，最終利用評分系統(tǒng)對學(xué)生的實習(xí)成果給予評定。
第四章實訓(xùn)平臺教學(xué)安排。
跨境電子商務(wù)是一個實踐性的學(xué)科，建議課程放在實訓(xùn)室進(jìn)行，總課時70左右。各模塊的課時分配可根據(jù)專業(yè)不同進(jìn)行調(diào)整。同時，模塊化教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)跨境電子商務(wù)的發(fā)展進(jìn)行實時更新?？缇畴娮由虅?wù)的五大模塊涉及不同專業(yè)的內(nèi)容，為使教學(xué)效果更明顯，不同模塊可安排不同專業(yè)教師任教，即由不同專業(yè)教師組成跨境電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊,分別負(fù)責(zé)自己所擅長的專業(yè)模塊,如英語教師負(fù)責(zé)講授在線交易英語和產(chǎn)品描述部分,電子商務(wù)專業(yè)教師負(fù)責(zé)講授電子商務(wù)模塊內(nèi)容等。
第五章創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。
學(xué)生經(jīng)過實訓(xùn)平臺的使用，可基本掌握跨境電子商務(wù)的操作技能，在此基礎(chǔ)上，可成立跨境電子商務(wù)孵化工作室。工作室經(jīng)營范圍有兩方面工作室自營電子商務(wù)產(chǎn)品，可注冊敦煌網(wǎng)商家，從合作廠商進(jìn)貨，在商城銷售產(chǎn)品為其他電子商務(wù)企業(yè)（或生產(chǎn)廠家）提供咨詢及外包服務(wù)。傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型電子商務(wù)、個人或?qū)嶓w轉(zhuǎn)型電子商務(wù)或在自主創(chuàng)業(yè)中常會遇到產(chǎn)品拍攝、圖片處理、店鋪裝修、推廣運(yùn)營、客服售后、物流結(jié)算、人員培訓(xùn)等各種難題，跨境電商第三方服務(wù)平臺創(chuàng)業(yè)孵化工作室就是根據(jù)個人或企業(yè)遇到的不同問題，結(jié)合行業(yè)特征、產(chǎn)品特性、人員狀況、具體需求等因素，量身定做整體解決方案。
5.1工作室服務(wù)介紹。
客戶可按照如下步驟享受全套的個性化定制服務(wù)：
圖工作室服務(wù)步驟。
5.2盈利方式。
5.3組織管理。
圖：工作室人員分配圖。
第六章軟硬件環(huán)境。
1：服務(wù)器。
硬件：普通pc，內(nèi)存2g以上，硬盤128g，耳機(jī)。
軟件:winxp,win7,win8.1,photoshop,msoffice,frontpage或者dreamwaver（或其他網(wǎng)頁設(shè)計軟件）。
一般現(xiàn)有學(xué)生機(jī)器可用。
（上機(jī)實訓(xùn)機(jī)房效果圖）。
（部分院裝修圖）。
實訓(xùn)軟件要求。
如需進(jìn)一步詳細(xì)資料，可致電：楊經(jīng)理***。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇十一
3.每次實驗課按時簽到，不遲到不早退，如有事或有病需向班長請假，遞交請假條；
4.使用儀器和實驗箱前要了解其性能、操作方法及注意事項，在使用時要嚴(yán)格遵守；
6.實驗過程中需要改接線時，應(yīng)關(guān)斷電源后才能拆、接線；
7.及時整理實驗數(shù)據(jù)記錄，認(rèn)真分析問題，不得抄襲實驗數(shù)據(jù)，實驗結(jié)束前上交實驗報告，包括實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗結(jié)果。
8.維護(hù)實驗室的衛(wèi)生，嚴(yán)禁帶食物進(jìn)入實驗室，嚴(yán)禁吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂仍贓物，保持實驗室安靜，不得大聲喧嘩打鬧。
9.實驗結(jié)束時，要切斷實驗儀器電源，并將實驗用的器件、工具、導(dǎo)線等按規(guī)定整理。
機(jī)電專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案篇十二
實訓(xùn)室建設(shè)的一個重要部分就是實訓(xùn)室文化建設(shè)，實訓(xùn)室文化建設(shè)包括實訓(xùn)室環(huán)境文化和制度文化建設(shè)，是提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的需要。實訓(xùn)室文化建設(shè)體現(xiàn)科學(xué)、和諧的環(huán)境氛圍，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實事求是的作風(fēng)，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。為達(dá)到上述目標(biāo)，根據(jù)校內(nèi)實訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)實施辦法，特制定實訓(xùn)室文化建設(shè)實施方案。
1.實訓(xùn)室銘牌。包括實訓(xùn)室名稱、責(zé)任人。
2.實訓(xùn)基地介紹。包括實訓(xùn)基地的主要功能和服務(wù)專業(yè)、實訓(xùn)室構(gòu)成、對外培訓(xùn)（技能鑒定）項目、資金來源、與企業(yè)共建情況及其所具備的特色等。
3.實訓(xùn)室介紹。包括實訓(xùn)室的建設(shè)時間、功能（實訓(xùn)、鑒定、培訓(xùn)、開發(fā)等）、面積、規(guī)模及其特色等。
實訓(xùn)室的銘牌、介紹牌應(yīng)懸掛在該實訓(xùn)室門外，實訓(xùn)基地的介紹牌懸掛在該實訓(xùn)基地顯著的位置。
承擔(dān)較多實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)及有內(nèi)涵的專業(yè)重點(diǎn)實訓(xùn)室或基地，還可以增加宣傳櫥窗（根據(jù)實際情況選做），介紹實訓(xùn)室或基地為教學(xué)科研服務(wù)情況，實訓(xùn)教學(xué)及科研成果，實訓(xùn)室開放和為社會服務(wù)情況，學(xué)生所取得的標(biāo)志性實訓(xùn)成果展示，實訓(xùn)室的信息化管理情況，專業(yè)內(nèi)涵特點(diǎn)，以及特色實訓(xùn)項目等，要求櫥窗整體與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)相宜，設(shè)計美觀，大小合適（櫥窗具體位置根據(jù)場所而定）。
4.室內(nèi)文化氛圍營造。在實訓(xùn)室的適當(dāng)位置張貼與本實訓(xùn)室相關(guān)的科學(xué)家頭像、標(biāo)語口號與警句等，也可以制作實訓(xùn)教學(xué)掛圖或掛畫等，文化氛圍的營造需符合職業(yè)教育及相關(guān)安全操作規(guī)程的特點(diǎn)。
5.實訓(xùn)大樓門廳環(huán)境布局（根據(jù)實際情況選做）。實訓(xùn)大樓門廳環(huán)境項目主要涉及實訓(xùn)室相對集中的樓宇，包括樓宇平面圖、樓宇實訓(xùn)室分布介紹、適當(dāng)?shù)娜宋木坝^布置等。
1.實訓(xùn)室制度牌。各主要實訓(xùn)室室內(nèi)基本制度上墻，包括學(xué)生實訓(xùn)守則、安全衛(wèi)生制度、實訓(xùn)教學(xué)人員職責(zé)、儀器設(shè)備管理制度、材料低值品易耗品管理制度、儀器設(shè)備損壞丟失賠償管理制度等，各實訓(xùn)室根據(jù)本實訓(xùn)室特點(diǎn)制定相應(yīng)的制度具體內(nèi)容，并制作出制度牌安裝上墻。基本制度由學(xué)校統(tǒng)一提供，體現(xiàn)本實訓(xùn)室特點(diǎn)的制度由各實訓(xùn)室制定。根據(jù)不同的實訓(xùn)室功能選擇其中的2-4幅上墻即可。
2.儀器設(shè)備安全操作規(guī)程牌。對于實訓(xùn)室的大型儀器設(shè)備或成套設(shè)備，要求根據(jù)本設(shè)備特點(diǎn)制定相應(yīng)的儀器設(shè)備安全操作規(guī)程，并負(fù)責(zé)安裝上墻。
3.實訓(xùn)計劃顯示板。在實訓(xùn)室主入口內(nèi)的墻面上設(shè)置實訓(xùn)工作計劃和安排顯示板，內(nèi)容包括本周所開實訓(xùn)課程（項目、內(nèi)容等）、主講教師、實訓(xùn)指導(dǎo)教師、起止時間等。
4.實訓(xùn)室通知及開放信息張貼欄（選做）。
建設(shè)單位需在8月底將實訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)計劃及方案上報實訓(xùn)管理中心，實訓(xùn)管理中心按照建設(shè)內(nèi)容要求，對相應(yīng)的規(guī)章制度、操作規(guī)程、標(biāo)語口號、實訓(xùn)基地介紹等文字內(nèi)容進(jìn)行審核，并召集教務(wù)處、二級學(xué)院、建設(shè)單位等相關(guān)部門審定設(shè)計方案后，報學(xué)校審批。
方案通過審批后，按照學(xué)校相關(guān)管理制度組織實施，并在10月底完成所有建設(shè)項目。
五、建設(shè)資金。
實訓(xùn)管理中心。
—
end。
—
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10897279.html】
