在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
憶秦娥婁山關(guān) 憶秦娥詠桐李清照篇一
詩(shī)詞描寫(xiě)的內(nèi)容學(xué)生理解不太容易，所以，教學(xué)這樣氣勢(shì)磅礴的詩(shī)詞，氣氛的創(chuàng)設(shè)極為重要。因此，課前我讓同學(xué)們搜集有關(guān)長(zhǎng)征的故事，觀看有關(guān)長(zhǎng)征的電視。我也搜集了一些有關(guān)長(zhǎng)征的資料、數(shù)據(jù)以及重要的戰(zhàn)役。課上，同學(xué)們互相交流、評(píng)說(shuō)，我也參與其中。沒(méi)想到，效果出其的好，氣氛很熱烈，他們從故事中，從老師的介紹中體會(huì)到了紅軍的“難”，體會(huì)到了紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。學(xué)習(xí)詩(shī)句時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多的講解，而是讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，有的一節(jié)課就把詩(shī)詞背會(huì)了?？梢?jiàn)，老師的教法，設(shè)計(jì)的合理，會(huì)起到事半功倍的作用。
詩(shī)詞的教學(xué)一直是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)積累了一定的詩(shī)詞知識(shí)。所以在進(jìn)行《憶秦娥·婁山關(guān)》這首詞的備課時(shí)，我設(shè)想著創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們從不同的角度、不同的方面對(duì)這首詞有不同的感知，然后讓孩子們的思想的火花彼此碰撞，形成更加璀璨的景象。
從教學(xué)內(nèi)容的完成情況來(lái)看，我在備課時(shí)的設(shè)想基本變成了事實(shí)。讓我沒(méi)有想到的是孩子們?cè)谡n下閱讀了毛澤東主席的很多詩(shī)詞作品，這就為本課的遷移拓展奠定了很好的基礎(chǔ)。所以我在結(jié)課時(shí)，給學(xué)生們布置了相關(guān)的作業(yè)，目的在于鞏固他們的課上所學(xué)。豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步感受毛主席在詩(shī)詞作品中表達(dá)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命豪情。
感覺(jué)存在的不足是：學(xué)生交流自己最欣賞的內(nèi)容時(shí)，我的適時(shí)點(diǎn)撥沒(méi)有跟上，缺少畫(huà)龍點(diǎn)睛的總結(jié)。
【設(shè)計(jì)理念】
1、新課標(biāo)教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生。本詞教學(xué)讓學(xué)生結(jié)合背景、注釋自主理解詩(shī)歌后與小組交流，最后匯報(bào)成果，共享學(xué)習(xí)成果。
2、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。本詞教學(xué)把讀貫穿整個(gè)課堂，有教師范讀，學(xué)生齊讀、學(xué)生指讀，聽(tīng)讀，讀的樣式多樣化。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。【教材分析】 1．地位和作用：
《憶秦娥?婁山關(guān)》選自粵教版語(yǔ)文必修二第二單元第一課毛澤東詩(shī)詞中的第二首詞。本單元學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代詩(shī)詞，重點(diǎn)于在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述現(xiàn)代詩(shī)詞之美。2．文本簡(jiǎn)析：
本文篇幅短小但通過(guò)景物描寫(xiě)淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人在婁山關(guān)戰(zhàn)役勝利后的心情，因此，學(xué)習(xí)這篇文章我們要讓學(xué)生通過(guò)詞中的景物描寫(xiě)，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，還要讓學(xué)生仔細(xì)品味詞句，詩(shī)詞之獨(dú)特美感。【學(xué)情分析】
高一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。但他們的詩(shī)詞鑒賞能力有限，所以在詩(shī)詞鑒賞方法上多給予指導(dǎo)，同時(shí)利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情讓學(xué)生收集更多的詩(shī)詞以提高詩(shī)詞的鑒賞能力?！驹O(shè)計(jì)理念】
1、新課標(biāo)教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生。本詞教學(xué)讓學(xué)生結(jié)合背景、注釋自主理解詩(shī)歌后與小組交流，最后匯報(bào)成果，共享學(xué)習(xí)成果。
2、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。本詞教學(xué)把讀貫穿整個(gè)課堂，有教師范讀，學(xué)生齊讀、學(xué)生指讀，聽(tīng)讀，讀的樣式多樣化。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?1．地位和作用：
《憶秦娥?婁山關(guān)》選自粵教版語(yǔ)文必修二第二單元第一課毛澤東詩(shī)詞中的第二首詞。本單元學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代詩(shī)詞，重點(diǎn)于在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述現(xiàn)代詩(shī)詞之美。2．文本簡(jiǎn)析：
本文篇幅短小但通過(guò)景物描寫(xiě)淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人在婁山關(guān)戰(zhàn)役勝利后的心情，因此，學(xué)習(xí)這篇文章我們要讓學(xué)生通過(guò)詞中的景物描寫(xiě)，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，還要讓學(xué)生仔細(xì)品味詞句，詩(shī)詞之獨(dú)特美感?！緦W(xué)情分析】
高一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。但他們的詩(shī)詞鑒賞能力有限，所以在詩(shī)詞鑒賞方法上多給予指導(dǎo)，同時(shí)利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情讓學(xué)生收集更多的詩(shī)詞以提高詩(shī)詞的鑒賞能力。【教學(xué)方法】
教法 依據(jù)
誦讀法 熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。只有多讀，采用不用形式的讀法，才能領(lǐng)略詩(shī)詞之美，讀懂意思，讀出意境，讀出情感，讀出更大的學(xué)習(xí)興趣。
合作討論探究法 訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
對(duì)話教學(xué)法 它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。
情境教學(xué)法 激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺(jué)器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。
憶秦娥婁山關(guān) 憶秦娥詠桐李清照篇二
《憶秦娥 婁山關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
2011-05-05
【字號(hào)：大中小】【背景色 ■■■■■■】 【收藏此頁(yè)】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】 關(guān)鍵詞：婁山 婁山關(guān) 長(zhǎng)征 教學(xué) 設(shè)計(jì) 默寫(xiě) 大無(wú)畏 朗讀 課文 教學(xué)設(shè)計(jì)
《《憶秦娥 婁山關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》摘要：背誦并默寫(xiě)課文；理解課文內(nèi)容。3．感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：朗讀、背誦并默寫(xiě)課文；理解詞的大意。2．難點(diǎn)：感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)過(guò)程：
一、...相 關(guān)： ◇ 湘教版：《憶秦娥 婁山關(guān) >>詳細(xì)
◇ 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提要 >>詳細(xì) ◇ 《番茄太陽(yáng)》評(píng)析 >>詳細(xì) ◇ 新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì) >>詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)“娥、婁、蹄、咽”4個(gè)生學(xué)。
2．朗讀、背誦并默寫(xiě)課文；理解課文內(nèi)容。
3．感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：朗讀、背誦并默寫(xiě)課文；理解詞的大意。
2．難點(diǎn)：感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．播放《長(zhǎng)征》電視劇片斷。
2．讓學(xué)生補(bǔ)充知道的長(zhǎng)征故事。
3．屏幕出示文中的插圖，說(shuō)說(shuō)：這幅圖，你看到了什么？還想知道什么？學(xué)生發(fā)問(wèn)之后，師相機(jī)點(diǎn)撥，屏幕出示相關(guān)內(nèi)容。
①毛澤東簡(jiǎn)介
②婁山關(guān)地點(diǎn)簡(jiǎn)介
③婁山關(guān)戰(zhàn)役的發(fā)生背景
4、引入課題
師簡(jiǎn)介：憶秦娥——詞牌名婁山關(guān)——題目
[設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在感受革命前輩們?cè)谄D苦卓絕的長(zhǎng)征中克服困難，一往直前的氛圍中，自然接觸到本文內(nèi)容，并以插圖引入，激發(fā)學(xué)生興趣。]
二、誦讀文本，初步感悟
1．檢查預(yù)習(xí)情況，指名試讀或試背，另外的同學(xué)注意糾正字音。蹄ti：注意聲母不是d，咽ye：多音字。
2．同桌交流讀。
3．男女分組讀。
4．全班齊讀一次。
5．全班試背一次。
6．老師配樂(lè)范讀，生思考：聽(tīng)了老師的朗讀，除了書(shū)上那幅圖，你仿佛還看到了哪些圖畫(huà)？
7．引讀：哪句寫(xiě)的是此次戰(zhàn)役的時(shí)間、環(huán)境？
哪句寫(xiě)的是紅軍戰(zhàn)士行軍的情景？
哪句寫(xiě)的是紅軍跨越婁山關(guān)的情景？
哪句寫(xiě)的是勝利后看到的景色？
8．師生共同總結(jié)：上闕寫(xiě)的是紅軍拂曉時(shí)向婁山關(guān)進(jìn)軍的情景；下闕寫(xiě)的是黃昏時(shí)紅軍攻克和越過(guò)天險(xiǎn)婁山關(guān)的情景。
[設(shè)計(jì)理念：對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)首先要做到“以讀為本”，“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。]
三、自主、合作閱讀，理解文本。
1．合作閱讀，疏通文意
2．指名回答
3．師點(diǎn)撥重要字詞的意思：烈：猛烈、碎：細(xì)碎
咽：本文指在寒風(fēng)中聽(tīng)到軍號(hào)聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，漫道：不必說(shuō)
4．屏幕出示全詞譯文
[設(shè)計(jì)理念：打破老師逐字逐句串講詩(shī)意模式，充分讓學(xué)生自主、合作地學(xué)習(xí)。]
四、再讀廣本，感詩(shī)境，悟詩(shī)情
1．分組比較閱讀下面兩組詞句，回答問(wèn)題
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月，一、二大組（a）
從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。
問(wèn)題：①兩句各抓出了哪些景物？用了什么修辭方法？
②兩句應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣，為什么？
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
三、四大組（b）
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
問(wèn)題：①哪些詞句用得好？為什么？
②這兩句應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？為什么？
③想象并說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士在行軍和跨越婁山關(guān)時(shí)的心理活動(dòng)。
2、生合作探究
3、生匯報(bào)a題，師點(diǎn)撥
①第一句的景物有：西風(fēng)、長(zhǎng)空、大雁、白霜、殘?jiān)隆?/p>
第一句的景物有：蒼山、夕陽(yáng)（第二句用了比喻）
②結(jié)合文章，品頭完成填空
（）的西風(fēng)（）的天空大雁（）的叫
（）的白霜（）的早晨（）的殘?jiān)?/p>
（）的山巒（）的夕陽(yáng)
③上句應(yīng)讀出低沉的語(yǔ)氣，因?yàn)榄h(huán)境惡劣
下句應(yīng)讀出高興的語(yǔ)氣，因?yàn)閯倮笮那橄矏偂?/p>
④指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。
4、生匯報(bào)b組題，師點(diǎn)撥
①碎，寫(xiě)出紅軍行軍之急，行軍之快。
咽，軍號(hào)聲被西風(fēng)撕裂，環(huán)境艱苦卓絕，突出紅軍仍一往直前的革命在革命精神。
漫道，表現(xiàn)紅軍藐視困難、從容不迫的英雄氣概。
從這句話可看出：此句既是歌頌婁山關(guān)戰(zhàn)役的輝煌戰(zhàn)績(jī)，抒發(fā)跨越婁山關(guān)關(guān)口的豪邁情還，表達(dá)把長(zhǎng)征進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)決心，也是對(duì)遵義會(huì)議所取得的勝利和熱烈贊頌。
②b組第一句應(yīng)讀得低沉有力，第二句應(yīng)讀得昂揚(yáng)。
③指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。
④指名說(shuō)心理活動(dòng)。
5、本文寫(xiě)出了作者怎樣情懷？歌頌了紅軍什么樣的精神？
6、配樂(lè)、同學(xué)們朗讀、背誦。
[設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，深入地賞析此詞的精髓，以及所表達(dá)的感情。]
四、拓展
①屏幕出示毛澤東的《長(zhǎng)征》、配樂(lè)讀。
②說(shuō)說(shuō)對(duì)今天生活的感悟。
五、課后作業(yè)：將本詞改寫(xiě)為記事文憶秦娥·婁山關(guān)
紅軍
拂曉行軍（大無(wú)畏，英勇豪邁）跨越雄關(guān)西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
蒼山如海，殘陽(yáng)如血。
憶秦娥婁山關(guān) 憶秦娥詠桐李清照篇三
憶秦娥①·婁山關(guān)②
西風(fēng)烈③，長(zhǎng)空④雁叫霜晨月。
霜晨月，馬蹄聲碎⑤，喇叭聲咽⑥。
雄關(guān)漫道⑦真如鐵，而今邁步從頭越⑧。
從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)⑨如血。
①憶秦娥：詞牌名，本于李白詩(shī)“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”
②婁山關(guān)：又名太平關(guān),遵義市北大婁山脈中段遵義桐梓交界處，從四川入貴州的要道上的關(guān)口。海拔1440米,古稱天險(xiǎn).自古為兵家必爭(zhēng)之地
③烈：猛烈，強(qiáng)勁。
④長(zhǎng)空：遼闊的天空。
⑤碎：細(xì)碎。
⑥咽(yè）：在這里讀入聲。本義是聲音因梗塞而低沉，這里用來(lái)描寫(xiě)在清晨寒中可聽(tīng)來(lái)時(shí)斷時(shí)續(xù)的軍號(hào)聲。
⑦漫道：莫道。
⑧從頭越：重新跨越。
⑨殘陽(yáng)：夕陽(yáng)。
詩(shī)意：
西風(fēng)正壯烈地吹送，大雁鳴霜、曉月當(dāng)空。曉月當(dāng)空，嗒嗒的馬蹄聲令人心碎，軍號(hào)聲聲沉郁低回。不要說(shuō)群山起伏像鐵般難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽(yáng)光華赤如血。
憶秦娥·簫聲咽
簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。
樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。
注釋
⑴簫：一種竹制的管樂(lè)器。
⑵咽：?jiǎn)柩?，形容簫管吹出的曲調(diào)低沉而悲涼，嗚嗚咽咽如泣如訴。
⑶夢(mèng)斷：夢(mèng)被打斷，即夢(mèng)醒。
⑷灞陵：在今陜西省西安市東，是漢文帝的陵墓所在地。當(dāng)?shù)赜幸蛔鶚?，為通往華北、東北和東南各地必經(jīng)之處。《三輔黃圖》卷六：“文帝灞陵，在長(zhǎng)安城東七十里。??跨水作橋。漢人送客至此橋，折柳送別?！?/p>
⑸傷別：為別離而傷心。
⑹樂(lè)游原：又叫“樂(lè)游園”，在長(zhǎng)安東南郊，是漢宣帝樂(lè)游苑的故址，地勢(shì)高，可以遠(yuǎn)望，在唐代是游覽之地。
⑺清秋節(jié)：指農(nóng)歷九月九日的重陽(yáng)節(jié)，是當(dāng)時(shí)人們重陽(yáng)登高的節(jié)日。
⑻咸陽(yáng)古道：咸陽(yáng)，秦都，在長(zhǎng)安西北數(shù)百里，是漢唐時(shí)期由京城往西北從軍、經(jīng)商的要道。古咸陽(yáng)在今陜西省咸陽(yáng)市東二十里。唐人常以咸陽(yáng)代指長(zhǎng)安，“咸陽(yáng)古道”就是長(zhǎng)安道。
⑼音塵：一般指消息，這里是指車行走時(shí)發(fā)出的聲音和揚(yáng)起的塵士。
⑽殘照：指落日的光輝。
⑾漢家：漢朝。
⑿陵闕：皇帝的墳?zāi)购蛯m殿。
翻譯
玉簫的聲音悲涼嗚咽，秦娥從夢(mèng)中驚醒時(shí)，秦家的樓上正掛著一弦明月。秦家樓上的下弦月，每一年橋邊青青的柳色，都印染著灞陵橋上的凄愴離別。
遙望樂(lè)游原上冷落凄涼的秋日佳節(jié)，通往咸陽(yáng)的古路上音信早已斷絕。西風(fēng)輕拂著夕陽(yáng)的光照，眼前只是漢朝留下的墳?zāi)购蛯m闕。
憶秦娥婁山關(guān) 憶秦娥詠桐李清照篇四
《憶秦娥·婁山關(guān)》導(dǎo)學(xué)案
【 課前準(zhǔn)備】
1、了解作者
毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)，他又是一位偉大的詩(shī)人。他一生寫(xiě)下了很多震撼人心的詩(shī)篇，對(duì)鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬(wàn)人民的戰(zhàn)斗豪情，產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。他的詩(shī)詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀起來(lái)讓人熱血沸騰，精神奮發(fā)。
2、介紹背景
婁山關(guān)：在貴州遵義北大婁山上，萬(wàn)峰插天，中通一線，是由四川進(jìn)入貴州的要道，歷來(lái)為兵家必爭(zhēng)之地。
1935年1月，遵義會(huì)議確立了毛澤東在中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，使毛澤東重獲軍事指揮權(quán)。遵義會(huì)議以后，毛澤東率領(lǐng)第一方面軍離開(kāi)遵義，揮師北征，四渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意的一筆。這首《婁山關(guān)》詞寫(xiě)在二渡赤水后。紅軍二渡過(guò)赤水河，回師黔北，集中主力進(jìn)攻桐梓和婁山關(guān)以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關(guān)是戰(zhàn)斗最激烈的地方。這次戰(zhàn)役，先后擊潰和殲滅國(guó)民黨軍隊(duì)兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘敵約三千人，取得長(zhǎng)征以來(lái)第一個(gè)大勝仗。毛澤東的《憶秦娥·婁山關(guān)》就寫(xiě)在婁山關(guān)戰(zhàn)斗勝利之后。
3、有關(guān)詞的知識(shí)填空。
詞，文體名，詩(shī)歌的一種。古代的詞，又稱曲子詞________、________、__________等，都能合樂(lè)歌唱。盛行于_____代。最初的詞，有的按詞制調(diào)，有的依調(diào)填詞；后來(lái)主要是依調(diào)填詞。曲牌的名稱叫詞牌，如“浪淘沙”、“水調(diào)歌頭”、“沁園春”等。每個(gè)曲牌名都限定了這首詞的句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、對(duì)偶及用韻等。
詞一般分為上下兩段，稱上下闋或上下片，也有 一闋或三闋的。從字?jǐn)?shù)上看，又可分為(59字以下)、(59-91字以下)和(91字以上)。曲調(diào)(即詞牌)和詞的內(nèi)容往往沒(méi)有什么聯(lián)系，詞牌指填詞時(shí)所依的樂(lè)調(diào)。所以寫(xiě)詞(也叫填詞)時(shí)往往在標(biāo)出詞牌后再加上一個(gè)標(biāo)題。例如《沁園春·長(zhǎng)沙》“沁園春”是________，“長(zhǎng)沙”是標(biāo)明所吟詠的內(nèi)容。（答案
3、詩(shī)余 樂(lè)府 長(zhǎng)短句 宋 小令 中調(diào) 長(zhǎng)調(diào)詞 詞牌名）【 課堂展示】
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌的基本方法。
2．能力目標(biāo)：品味語(yǔ)言，把握意象，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意象美，體會(huì)詩(shī)歌的感情。3．思想目標(biāo)：體會(huì)毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識(shí)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、品味語(yǔ)言，把握意象，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意象美，體會(huì)詩(shī)歌的感情。
2、體會(huì)毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識(shí)。
三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（略）
1、了解作者
2、介紹背景。
（二）、作品欣賞
1、學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生初步把握詩(shī)歌感情。
2、學(xué)生讀、背課文
3、賞讀上闋
自讀上闋，學(xué)生思考：從詞中獲得哪些信息？能聯(lián)想出怎樣的情景？ 西風(fēng)雁叫、白霜晨月——點(diǎn)明季節(jié)、時(shí)間，渲染蒼涼沉郁的畫(huà)面 馬蹄、喇叭——軍隊(duì)特有事物
碎——雜沓、細(xì)碎——行軍之急、之速。（山路難行，側(cè)面反映“雄關(guān)漫道”）咽——西風(fēng)中時(shí)斷時(shí)續(xù)。（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）也染上詞人的主觀色彩（樂(lè)觀者即使走在雨里也有晴天的心情）。紅軍自從第五次反圍剿失敗開(kāi)始長(zhǎng)征以來(lái)，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關(guān)山，任務(wù)是極其艱巨的，紅軍能否取勝，紅軍的命運(yùn)如何？作為黨的領(lǐng)袖，作為重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。他深感任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)這個(gè)“咽”字，既表現(xiàn)出紅軍斗爭(zhēng)生活的艱苦卓絕，又渲染了行軍途中莊嚴(yán)肅穆的氣氛。（3）賞讀下闋
朗讀下闋，學(xué)生思考：下闋表現(xiàn)婁山關(guān)戰(zhàn)斗的哪一階段？表達(dá)詞人怎樣的感情？ 從頭越——攻破險(xiǎn)要，戰(zhàn)斗勝利
真如鐵——一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)，也讓人聯(lián)想，這里的“雄關(guān)”，雖首指婁山關(guān)，但又不只指婁山關(guān)，還應(yīng)該包括漫長(zhǎng)的革命道路上有形無(wú)形的各個(gè)關(guān)口。如鐵的雄關(guān)漫道反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，反映遵義會(huì)議以來(lái)的變化。如?！?/p>
“殘陽(yáng)如血”這個(gè)比喻是否形象？請(qǐng)你造一個(gè)比喻句，你把殘陽(yáng)比作什么？（引領(lǐng)學(xué)生比較不同身份的人的不同感情、胸襟，體會(huì)毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識(shí)。）投影顯示
我們?nèi)酝湔?。通紅的火球消失了,剩下的遠(yuǎn)山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒,淡處如夢(mèng)?！阼薄稄U墟的召喚》
（一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿憧憬的知識(shí)分子眼中的殘陽(yáng)，“濃處如酒,淡處如夢(mèng)”，這是秀美。）梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲?！?[夢(mèng)江南]唐·溫庭筠
（脈脈斜暉寫(xiě)出思婦的失望與愁怨，是纏綿悱惻的凄美。）
如血——色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如海”共同構(gòu)成凝重與雄渾的壯美。血色殘陽(yáng)又讓人聯(lián)想到犧牲，象征革命的勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，象征勝利是用生命和鮮血換來(lái)的。
兩個(gè)比喻句寓有深刻的象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會(huì)遇到更多的關(guān)隘，面臨更多的困難?！吧n山如海”“殘陽(yáng)如血”預(yù)示著未來(lái)斗爭(zhēng)的艱辛和曲折。也只有經(jīng)歷血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗洗禮的軍事指揮家，擔(dān)負(fù)著國(guó)家前途和命運(yùn)的偉人，才有這樣的人格與氣魄，才有這樣的胸襟、這樣的境界，能正視未來(lái)，能預(yù)見(jiàn)未來(lái)，在眼中呈現(xiàn)“蒼山如?！薄皻堦?yáng)如血”的壯美。
二、展示交流
1、背課文展示
2、選擇預(yù)習(xí)中的內(nèi)容展示 【反思測(cè)評(píng)】
1、歸納上下闕的內(nèi)容
上闕：寫(xiě)霜晨行軍的情形，渲染蒼涼沉郁的氣氛 下闕：寫(xiě)過(guò)婁三關(guān)時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。
2、通過(guò)這首詞的學(xué)習(xí)，總結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)，總結(jié)閱讀詩(shī)歌的方法：（1）感情充沛（雄壯、頓挫、剛毅、肅穆、自豪）（2）意境優(yōu)美（肅穆雄渾）
（3）語(yǔ)言凝練（一字傳神、寓意深刻）
（4）內(nèi)容跳躍（只選擇一個(gè)片段或一個(gè)畫(huà)面，給人聯(lián)想、想象的空間）
【鞏固拓展】
（一）、閱讀下面這首詞，完成各題。憶秦娥·婁山關(guān) 毛澤東
一九三五年二月
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。
1、填空：
①這首詞的詞牌是______，它跟詞的_______有關(guān)；詞題是_______，它跟詞的________有關(guān)
②這首詞中押韻的字是：________、________、________、________、________、________。這種韻，在古代四聲中屬于________聲韻。
③“霜晨月。霜晨月”“從頭越。從頭越”——這種形式叫________，其作用是________。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩組意象的理解
①“馬蹄”“喇叭”：________________________________ ②“蒼山”“殘陽(yáng)”：________________________________ ③這首詞的基調(diào)有下面三種說(shuō)法，選出正確答案，并說(shuō)明理由。a．悲凄 b．悲壯 c．雄壯
理由是________________________________________________ 延伸拓展
閱讀毛澤東的《水調(diào)歌頭· 重上井岡山》，做以下各題。水調(diào)歌頭 ·重上井岡山
一九六五年五月
久有凌云志，重上井岡山。千里來(lái)尋故地，舊貌換新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過(guò)了黃洋界，險(xiǎn)處不須看。
風(fēng)雷動(dòng)，旌旗奮，是人寰。三十八年過(guò)去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌?jiān)?，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。世上無(wú)難事，只要肯登攀。
1、依次寫(xiě)出這首詞押運(yùn)的字。
答：。
2、毛澤東出生于湖南，可這里說(shuō)“千里來(lái)尋故地”，該怎樣理解？
答：
3、摘出這首詞寫(xiě)景的句子，并概括所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
4、談?wù)勀銓?duì)“過(guò)了黃洋界（黃洋界，在井岡山西北，地勢(shì)險(xiǎn)要，是當(dāng)年紅軍的五大哨口之一）險(xiǎn)處不須看”的理解。
答：
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