在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
美術(shù)教師招聘考試真題庫 教師招聘美術(shù)學(xué)科知識(shí)真題篇一
真題及答案
一、判斷題(共24小題，每小題1分，共24分。下列各題中，你認(rèn)為正確的請選“√“錯(cuò)誤的選“×” ,全部選“√”，全部選“× ” 均記為0分。
1.教育可以“簡化”文化，吸取基本內(nèi)容;教育可以“凈化”文化，消除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化的發(fā)展功能。()2.教育目的的個(gè)人本位論認(rèn)為，要根據(jù)個(gè)體的本能需要、興趣和愛好來確定教育目的。()3.生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的變化。()4.亞里士多德在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。()5.課程有多重類型，綜合課程就是活動(dòng)課程。()6.教學(xué)的發(fā)展性原則要求教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度，既要適合學(xué)生已有的發(fā)展水平又要有一定難度。()7.課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)是教學(xué)過程設(shè)計(jì)。()8.組建班級干部隊(duì)伍是班主任的核心工作。()9.非正式群體在學(xué)校人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用。()10.教育活動(dòng)中，如果沒有受教育者發(fā)揮主導(dǎo)作用就不會(huì)呈現(xiàn)好效果。()11.教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐一反思取向強(qiáng)調(diào)教學(xué)文化，及教師文化以及教師所處教研組、年級組對教師專業(yè)發(fā)展的作用。()12.二年級三班學(xué)生王鵬在一次上課中出現(xiàn)了打人行為，為此他的父母規(guī)定他在一個(gè)月內(nèi)不能買它喜歡的玩具，這種做法屬于負(fù)強(qiáng)化。()13.老師正在講圖片故事，一個(gè)幼兒沖上來對圖片上的大灰狼又打又踢，這說明該幼兒已經(jīng)具有了道德情感。()14.發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物體朝自己飛來時(shí)，個(gè)體往往會(huì)眨眼或是躲閃，這屬 于動(dòng)作技能。()15.心理健康教育就是學(xué)生開設(shè)心理健康課。()16.我們再接觸新朋友時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)剛打過招呼轉(zhuǎn)頭就忘記對方姓名的現(xiàn)象，這是瞬間記憶容量小的特點(diǎn)決定的。()17.一般認(rèn)為，青少年的形式運(yùn)算思維先再自然科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)，而在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展較晚。根據(jù)《義務(wù)教育法》，目前我國的學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育階段。()18.根據(jù)《義務(wù)教育法》，目前我國的學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育階段。()
19、刑罰只能由人民法院依法判處，其他國家機(jī)關(guān)均不得適用。()20、在我國體育教育法律體系中，其他各項(xiàng)教育法律、法規(guī)必須以《教育法》為依據(jù)，不得與《教育法》確定的原則和規(guī)范相違背。()
21、某教師因教育方式不當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行人格侮辱后，學(xué)生因不堪忍受而自殺，該教師的行為有過失的因素，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。()
22、師德對教師的行為起著規(guī)范和評價(jià)的作用。()
23、保護(hù)學(xué)生安全不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。()24.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是社會(huì)對教師職業(yè)道德的要求。()
二、單項(xiàng)選擇題(共45小題，每小題1分，共45分。每小題僅有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請選擇你認(rèn)為正確的答案。)1.教育內(nèi)容的確定、教育活動(dòng)形式和教育方法的選擇都必須以教育目的為最高準(zhǔn)則，這體現(xiàn)了教育目的的()。a.導(dǎo)向功能 b調(diào)控功能 c評價(jià)功能 d反饋功能
2.隱性課程有多種表現(xiàn)形式，以下不屬于隱性課程的是().a.教育理念 b.學(xué)校建筑 c.班級管理方式 d.教科書
3.在班級開展的各種活動(dòng)中，每一個(gè)成員都會(huì)通過自己和他人的表現(xiàn)以及所獲得的評價(jià)，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足。這主要體現(xiàn)了班級的().a.矯正功能 b.診斷功能 c.促進(jìn)發(fā)展功能 d.社會(huì)化功能
4、在小學(xué)數(shù)學(xué)“長方體”的教學(xué)中，教幣讓學(xué)生對一些長方體包裝盒進(jìn)行不同角度的反復(fù)觀察，以理解“棱” ”長” “寬”“高”等相關(guān)概念，這位教師的做法主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是().a.循序漸進(jìn)原則 b.啟發(fā)誘導(dǎo)原則 c.直觀性原則 d.量力性原則
5.養(yǎng)爾巴特說:“我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’，教學(xué)具有‘教育性’。”這里的“教育性”指的是()。a.德育 b.智育 c.體育 d.美育
6.學(xué)校德育目的構(gòu)成的三因素論中的三因素是()。a.道德認(rèn)知、道德情感、道德信念 b.道德意志，道德行為、道德情感 c.道德意志、道德信念、道德行為 d.道德認(rèn)知、道德情感、道德行為
7.在講完“校園的綠地面積”后，王老師要求學(xué)生回家測量自家房間的面積，這種教學(xué)方法是()。a.實(shí)踐研究法 b.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 c.實(shí)習(xí)作業(yè)法 d.實(shí)物演示法
8.區(qū)角游戲結(jié)束時(shí)，還有幾個(gè)小朋友大聲講話，也沒有收拾玩具，葉老師輕輕地唱起了收拾玩具的兒歌并把一盒雪花片放進(jìn)了玩具柜，此時(shí)這幾個(gè)小朋友安靜地把玩具送了回去。葉老師運(yùn)用的教育方法是()。a.說服法 b.榜樣法 c.陶冶法 d.鍛煉法
9.某語文教師在講投《詠鵝》時(shí)，確定的課程目標(biāo)之一是: 引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。這符合新課改三維目標(biāo)中的()。a.知識(shí)與技能 b.過程與方法 c.思維與智慧 d.情感態(tài)度與價(jià)值觀
10.下列不屬于批判教育學(xué)觀點(diǎn)的是()。
a.當(dāng)代資本主義的學(xué)校教幣是維護(hù)社會(huì)不公平和不公正的工具。b.教育是在一定文化背景下進(jìn)行的，因此教育過程就是一種歷史文化過程
c.教育現(xiàn)象不是中立和客觀的，教育理論研究不能采用偽裝科學(xué)主義的態(tài)度和方法
d.學(xué)校教育的功能是再生產(chǎn)出占主導(dǎo)地位的社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)、文化關(guān)系和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
11、在教學(xué)課的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)量問題的技能和有效運(yùn)用這些技能于生活、學(xué)習(xí)、工作中的能力。課程內(nèi)客的組織需要堅(jiān)持()。a、連續(xù)性原則 b.順序性原則 c.整合性原則 d.縱向性原則
12.班主任有效工作的前提是()。a.做好思想品德教育工作 b.組建培育班集體 c.選好班級干部 d.了解研究學(xué)生
13.關(guān)于我國教育道德，以下說法錯(cuò)誤的是()。a.教育道德規(guī)范的內(nèi)容往往比較原和抽象 b，教育道德作用的實(shí)現(xiàn)主要依靠外在的強(qiáng)制力量 c.教育道德主要關(guān)注人的行為動(dòng)機(jī)本身是否善良、高尚
d.教育道德旨在引導(dǎo)人們追求具有利他主義和奉獻(xiàn)精神的理想人格 14.”百年大計(jì)，教育為本”，體現(xiàn)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的()地位。a.全局性 b.先導(dǎo)性 c.基礎(chǔ)性 d.限制性
15.“六一”兒童節(jié)快到了，大班的文老師主動(dòng)與幼兒園所在的社區(qū)聯(lián)系，商量帶班里的幼兒到社區(qū)開展游園活動(dòng);同時(shí)還積極與家長們溝通，希望能對游園活動(dòng)建言獻(xiàn)策。文都幣的這種做法體現(xiàn)了幼兒教育的()。a.保教結(jié)合原則 b 因材施教原則 c.整體綜合原則 d.全面和諧教育原則
16.在教育史上，許多教育理論都是建立在對前人理論批判的基礎(chǔ)上。其中，社威批判赫爾巴特屬于()。a.個(gè)人本位論批判宗教本位論 b.人文主義批判國家主義 c.生成性教學(xué)批判預(yù)設(shè)性教學(xué) d.現(xiàn)代教育批判傳統(tǒng)教育
17.《學(xué)記》中說:“一年視高經(jīng)辦志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)素師，七年視論學(xué)取友....視知類通達(dá)”這句話體現(xiàn)的我國古代教育的特點(diǎn)是()。a.德智并重 b.官師合一 c.腦體分離 d.學(xué)在官府
18.以下觀點(diǎn)與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不符合的是()。a.知識(shí)教育重于環(huán)境教育
b.教學(xué)應(yīng)遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的順序來設(shè)計(jì)課程 c.教師的主要任務(wù)是通過提問來引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡 d.在形式運(yùn)算階段前，教師應(yīng)為學(xué)生提供在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 19.教師在編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要求學(xué)生“概括出(孔乙已》的故事情節(jié)” 這屬于布聲姆認(rèn)如目標(biāo)中的()。a.知識(shí)水平b.領(lǐng)會(huì)水平c.分析水平d.評價(jià)水平
20、學(xué)生李明在上學(xué)的路上，因幫助突然生病的路人而遲到，老師征詢大家的意見，是否按班規(guī)對李明進(jìn)行處罰，張陽認(rèn)為，李明幫助別人是對的，不應(yīng)該處罰他，張陽的道德發(fā)展水平最可能處于(a.前習(xí)俗水平b.習(xí)俗水平c.后習(xí)俗水平e.中習(xí)俗水平
21、小林在中學(xué)實(shí)習(xí)兩周后，學(xué)會(huì)了使用電子白板上課，根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)總結(jié)的分類，小林的學(xué)習(xí)屬于()。a.智力技能 b.認(rèn)知策略 c.語言信息 d.運(yùn)動(dòng)技能
22.周昕學(xué)習(xí)了1塊等于10角，1厘米等于10毫米之后，推算1分鐘等于60秒。這屬于()。a.順向正遷移 b.逆向正遷移 c.順向負(fù)遷移 d.逆向負(fù)遷移
23.楊毅在學(xué)習(xí)過程中，將自己的筆記本劃分成兩半一般記錄老師上課時(shí)所講的內(nèi)容，另一般記錄自己不懂的地方或重要的地方，楊毅在這一過程中使用的學(xué)習(xí)策略屬于()。a.精加工策略 b.計(jì)劃策略 c.組織策略 d.監(jiān)視策略
24.在一次英語考試中。小果考的很不好，班主任陳老師找她談話時(shí)，小果說“陳老師”我前段時(shí)間看到星座書，說我的星座最近幾周都會(huì)很倒霉，果然這次就考砸了，另一個(gè)學(xué)生彤彤這次考試取得很大的進(jìn)步，她興高采烈的告訴陳老師“我前段時(shí)間特別努力，這次總算有回報(bào)了”對此下列說法正確的是()。a小果的歸應(yīng)屬于外部，穩(wěn)定，不可控因素 b彤彤的歸應(yīng)屬于內(nèi)部，不穩(wěn)定，可控因素
c小果的歸應(yīng)方式會(huì)避免她有過大的學(xué)習(xí)壓力，值得提倡 d彤彤和小果的歸應(yīng)方式雖然不同，但對學(xué)習(xí)行為并不會(huì)有影響 25 某學(xué)生總是傾向于選擇難度適中的任務(wù)。通過完成挑戰(zhàn)性任務(wù)來獲得心理上的滿足。這位學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平最可能是()。a.平均水平b.低水平c.中等水平d.高水平
26通過學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生心理健康成長的因素一般不包括（）
a.在團(tuán)體中獲得情感的支持 b.在團(tuán)體中鍛煉堅(jiān)韌的意志 c.在團(tuán)體中發(fā)展特定的行為 d.在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知
27、兒童經(jīng)過拿大碗裝水，小孩盛飯，塑料碗裝泥巴等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了各種材質(zhì)、色彩和大小的碗后，發(fā)現(xiàn)碗是一種有特定形狀和功能的器皿，這種學(xué)習(xí)屬于()。a.上位學(xué)習(xí)b.下位學(xué)習(xí)c.升列學(xué)習(xí)d.命題學(xué)習(xí)
28.數(shù)學(xué)老師在考試前提醒學(xué)生，考試時(shí)若遇到難題可以放一放，先把后面相對簡單的題答完了再回過頭來思考，可小明卻不喜歡這樣，他每次都是一步一步地依照 試卷 的順序答題。小明的認(rèn)知風(fēng)格 更可能屬于()。a.場獨(dú)立 b.場依序 c.整體性 d.系列性
29.品德發(fā)展有著自身特定的規(guī)律，一開始學(xué)生常常將“老師說的”作為行為的標(biāo)準(zhǔn)，隨著年齡的增長，學(xué)生開始越來越多的有了自己的 判斷標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變一般發(fā)生在()。a.3-6歲 b.5-10歲 c.9--11歲 d.12-15歲
30.研究發(fā)現(xiàn)，小鴨會(huì)把它出殼時(shí)看到的任何活動(dòng)對象當(dāng)作母親，動(dòng)作行為被稱為“印刻”，這一研究被引入心理學(xué)后，成為心理發(fā)展研究中的重要概念及()。a.活動(dòng)期 b.關(guān)鍵期 c.效果期 d.準(zhǔn)備期
31、趙老師在歷史課的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶，用講解和討論的方法來教授有關(guān)美國的內(nèi)容，用團(tuán)隊(duì)合作的方法來教授有關(guān)英國的內(nèi)容，用觀看影片的方法來教授有關(guān)法國的內(nèi)容，趙老師這一做法所依據(jù)的記憶理論是()。a.衰退理論 b.干擾理論 c.壓抑理論 d.同化理論
32心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，不論教師教的什么學(xué)科務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的()。a.目的意義 b.方法途徑 c.基本結(jié)構(gòu) d.發(fā)展前景
33由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心，導(dǎo)致在實(shí)際的教育活動(dòng)中忽視了教師的指導(dǎo)作用，這是以下哪個(gè)學(xué)習(xí)理論的明顯不足()。a.觀察學(xué)習(xí)理論 b.人本主義學(xué)習(xí)理論 c.行為主義學(xué)習(xí)理論 d.掌握學(xué)習(xí)理
34.數(shù)學(xué)課堂上，李老師在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)蛋糕模型上分別拿走1/
4、2/
8、4/16,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)是一樣多的，學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，想知道為什么。這說明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)有()。a.引發(fā)作用 b.定向作用 c.維持作用 d.調(diào)節(jié)作用
35.關(guān)于教育測量中信度和效度的關(guān)系，下面表述正確的是()。a.信度是效度的充分條件 b.效度高的測驗(yàn)，信度一定高 c.信度高的測驗(yàn),效度一定高 d.效度低的測驗(yàn)，信度一定低
36.某校一年級小學(xué)生完全沒有拼音基礎(chǔ)，語文老師教授一個(gè)月的拼音后，測試結(jié)果顯示80%的學(xué)生可以借助拼音閱讀小短文，50%以上的學(xué)生可以利用拼音輸入法輸入漢字。這種測驗(yàn)屬于().a.診斷性測驗(yàn) b.形成性測驗(yàn) c.準(zhǔn)參照測驗(yàn) d.常模參照測驗(yàn)
37.在教育法律規(guī)范中，具體規(guī)定權(quán)利和義務(wù)及其法律后果的行為準(zhǔn)則屬于()。a.一般性規(guī)范 b.概念性規(guī)范 c.原則性規(guī)范 d.規(guī)則性規(guī)范
38.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，以下選項(xiàng)中不屬于對 未成年人權(quán)利保護(hù)規(guī)定的是()。a.人格尊嚴(yán) b.免受懲罰權(quán) c.個(gè)人隱私權(quán) d.榮譽(yù)權(quán)
39.某小學(xué)語文教師林某，利用假期為學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課。學(xué)校查實(shí)后，對林某進(jìn)行了批評教育，給予記過處分，并告誠其如果再不聽勸阻，學(xué)校將按相關(guān)規(guī)定解除聘用合同。對此理解正確的是()。a.林某有償補(bǔ)課，應(yīng)給予處分
b.林某利用假期有償補(bǔ)課，不應(yīng)該被處理 c.林某無權(quán)向教育行政主管部門提出申訴 d.這樣的處罰侵害了林某的教育教學(xué)權(quán)
40.張敏，16周歲，初中畢業(yè)，在某餐館全職打工養(yǎng)活自己，偶爾還給家人生活費(fèi)。張敏在行為能力上屬于()。a 無行為能力人 b.限制行為能力人 c.準(zhǔn)行為能力人 d.完全行為能力人
41.根據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，考試工作人員應(yīng)回避考試工作卻隱瞞不報(bào)的，對其應(yīng)追究的法律責(zé)任是()。a.行政法律責(zé)任 b.民事法律責(zé)任 c.刑事法律責(zé)任 d.違憲責(zé)任
42.根據(jù)法津救濟(jì)的渠道分類，下列屬于國家機(jī)關(guān)運(yùn)用國家強(qiáng)制力實(shí)施的法律教濟(jì)渠道是()。a.行政渠道和仲裁渠道 b.司法渠道和調(diào)解渠道 c.仲裁渠道和可法渠道 d.行政渠道和司法渠道
43.下列不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是()。a.崇尚科學(xué)精神
b.拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu) c.認(rèn)真?zhèn)湔n上課
d.潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新
44.蘇霍姆林斯基指出: 盡可能地了解每個(gè)孩子的精神世界一一這是教師和校長的首條金科玉律。這句話體現(xiàn)了()。a.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新 b.熱愛學(xué)生，海人不倦 c.以身作則，為人師表 d.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作
45.下面對教師愛崗敬業(yè)理解不正確的是()。a.愛崗敬業(yè)是教幣做好本職工作的前提 b.愛崗敬業(yè)是教師樂教勤業(yè)的動(dòng)力源泉 c.愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ) d.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的條件
三、多項(xiàng)選擇題(共10小題，每小題1.5分，共15 分。每題所設(shè)選項(xiàng)中至少有兩個(gè)正確答錯(cuò)選、多選、少選均不得分。)1.某高中地理老師正在給學(xué)生講解“對流雨”“鋒面雨”和“地形雨” 突然有同學(xué)舉手提問: “老師，窗外正下著的雨屬于三種中的哪一種呢?”老師對這突如其來的發(fā)問似乎并未做好準(zhǔn)備，草草塘塞過去。過后也并未就該學(xué)生提出的問題給予回應(yīng)。該教幣的課堂教學(xué)違背的教學(xué)原則主要有()。a.整體性原 b.理論聯(lián)系實(shí)際原則 c.直觀性與抽象性相結(jié)合原則 d.因材施教原則 e.鞏固性原則
2.以下說法體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)思想的有()。a.人不知而不慍 b.問則疑,疑則思 c.不憤不啟，不悱不發(fā) d.教之而不受，雖強(qiáng)告之無益 e.道而弗牽,強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)
3.在教小學(xué)數(shù)學(xué)“按比例分配”時(shí)，教師在講新課前向全班提間，把12棵樹分給兩個(gè)組去栽。每個(gè)小組分幾棵?” 學(xué)生齊聲回答:“6棵!”教師問:“有沒有不同意見呢?”發(fā)現(xiàn)孫同學(xué)眉頭微造，就提醒說:“大家要認(rèn)真思考，有同學(xué)可能把你們的答案推翻了哦?！睂W(xué)生們于是開始思考，很快包括孫同學(xué)在內(nèi)的幾個(gè)學(xué)生舉手，孫同學(xué)起來回答說:“老師，每組分6棵不一定對?！敖處熅o接著問:“為什么?”孫同學(xué)繼續(xù)說:“因?yàn)轭}中沒有說怎么分，如果平均分，每組可以分6棵;如果不平均分，就有多種分
教師當(dāng)即說:“說得好。過去我們學(xué)的都是是平均分，今天我們要學(xué)的不是平均分?！比缓笤诤诎迳蠈懗隽恕鞍幢壤峙洹薄ｊP(guān)于該教師的教學(xué)，以下說法正確的有().a.采用了啟發(fā)式教學(xué)
b.借鑒了奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論
c.采取了讓學(xué)生感知實(shí)物來激發(fā)其求知欲的方法 d.該教師的導(dǎo)入屬于杜威五步教學(xué)法中的問題階段 e.該教師的導(dǎo)入屬于赫爾巴特五段教學(xué)法中的系統(tǒng)階段 4.對班主任開展家訪工作理解正確的有()。a.可用現(xiàn)代信息工具替代家訪，以節(jié)省時(shí)間 b.家訪前需做好充分的準(zhǔn)備，明確家訪的目的 c.家訪一般是對沒有盡到責(zé)任的家長提出批評
d.家訪一般是針對有問題的學(xué)生，要求家長好好管教孩子 e.家訪時(shí)應(yīng)盡量讓學(xué)生和家長同時(shí)在場，有話當(dāng)面說，要求當(dāng)面提 5.關(guān)于發(fā)展性教師評價(jià)，以下說法正確的有()。a.是一種雙向評價(jià) b.是一種形成性評價(jià) c.主張實(shí)行末位淘汰 d.著眼于教幣未來的發(fā)展 e.能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
6.個(gè)體心理發(fā)展具有連續(xù)性、階段性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)，每個(gè)階段都表現(xiàn)出其獨(dú)特性，小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征有()。a.開放性 b.閉鎖性 c.協(xié)調(diào)性 d.動(dòng)蕩性 e.可塑性
7.問題解決是個(gè)體在日常生活中思維活動(dòng)最普遍、最重要的形式。從19世紀(jì)末開始，心理學(xué)家就不斷使用實(shí)驗(yàn)方法來研究問題解決。以下屬于問題解決研究的實(shí)驗(yàn)有()。a.桑代克的餓貓實(shí)驗(yàn) b.華生的小阿爾伯持實(shí)驗(yàn) c.苛勒的黑猩猩取香蕉實(shí)驗(yàn) d.班杜拉的兒童榜樣學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) e.巴甫洛夫的狗唾液分淡實(shí)驗(yàn)
8.學(xué)生沒有智力障礙，但在閱讀、寫作或數(shù)學(xué)方面仍然存在困難。針對此類學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可采用的正確教學(xué)策略有()。a.進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練 b 教給他們自我監(jiān)控策略 c.指導(dǎo)他們分析學(xué)習(xí)困難的原因 d.提供多元的例子，重復(fù)教學(xué)重點(diǎn) e.教學(xué)時(shí)將新知識(shí)與已有的知識(shí)聯(lián)系起來
9.在教育法規(guī)的實(shí)施方式中，下列行為屬于遵守的有()。a.為人師表 b.不體罰學(xué)生 c.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng) d.不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平e.對侮學(xué)學(xué)生的教師給予行政處分
10.“師范也者，學(xué)子之根核也。師道不立，而欲學(xué)術(shù)之能善，是猶種糧募而求稻苗，未有能獲也?！边@句話蘊(yùn)含的教師職業(yè)要求有()。a.教師的人格是教育的基石 b.師德屬于專門的教育素養(yǎng)
c.教師職業(yè)是一種需要人文精神的專業(yè) d.良好的思想品德是教師職業(yè)的重要條件
e.關(guān)愛、尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是師道的體現(xiàn)
四、案例分析題(共8 小題，每小題2分，共16分，每小題至少有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，錯(cuò)選、多選、少選均不得分。)根據(jù)下面資料，作答1-2題。
[資料] 上課了，章老師走進(jìn)了八年級(1)班的教室，手里沒拿書，只拿了一只已經(jīng)析好的紙飛機(jī)和一張紙。同學(xué)們疑惑地看著張老師，有同學(xué)問:“老師，這節(jié)課我們不上課嗎?”章老師坦然地說:“不上啦，我們玩紙飛機(jī)好嗎?” 這些紙飛機(jī)飛了一次又一次，玩著玩著，突然同學(xué)們似乎想起了上面，撿起地上的紙飛機(jī)看著章老師。章老師不失時(shí)機(jī)地問:“玩得如何?”同學(xué)們高興地說:“好!“章老師說:“那就說說你們的紙飛機(jī)吧!”學(xué)生甲說:“我的飛機(jī)飛得又快又高。乙說:“我的飛機(jī)飛的時(shí)間長?！北f:“我把飛機(jī)和紙同時(shí)扔出，發(fā)現(xiàn)紙很快此落至地上，而紙飛機(jī)卻像鳥一樣飛一段時(shí)間才落到地上?！闭吕蠋熡謫?“鳥為什么會(huì)飛而人不會(huì)呢?”一個(gè)學(xué)生說是因?yàn)轼B有能扇動(dòng)的翅膀而人沒有，另一個(gè)說是因?yàn)槿说捏w重大而鳥體重輕，還有個(gè)學(xué)生說因?yàn)轼B的體型呈紡錘形，飛行時(shí)尖尖的嘴總是向前伸，就減少了阻力。
章老師又問:“你們說鳥有能扇動(dòng)的翅膀，那它的翅膀?yàn)槭裁茨苌葎?dòng) 呢?還有人說鳥輕所以能飛能說出其中的道理嗎?“ 這時(shí)班上一個(gè)不太愛學(xué)習(xí)同學(xué)站起來說:“我觀察我家鴿子很久了，發(fā)現(xiàn)它們一天到晚找食吃，但總吃不飽，排便次數(shù)很多。我想是鴿子吃得多，消化得快，并且不存儲(chǔ)糞便，就減輕了體重。
一個(gè)女生也起來說:“鳥的身體輕是因?yàn)樗墓穷^小，我吃過鴿子肉，發(fā)現(xiàn)它的骨頭中間是空的。”章者師肯定了他們的發(fā)言，又問:“它的翅膀?yàn)槭裁茨苌葎?dòng)呢?”大家面面相覷，于是章老師要大家分組討論。討論完畢后，一個(gè)小組的代表說:“我們認(rèn)為，這可能是翅膀的基部有什么專門帶動(dòng)翅膀扇動(dòng)的機(jī)關(guān)?！币齺硪魂囆β暎吕蠋熞残α?，但沒有批評。另一小組的代表說:“我們認(rèn)為鳥的胸部有發(fā)達(dá)的肌肉，是它的收縮和舒張牽引翅膀扇動(dòng)?！闭吕蠋煂笠恍〗M的說法表示肯定，并接著問:“關(guān)于這個(gè)問題，大家還有沒有別的想法?”一位平時(shí)不愛發(fā)言的女同學(xué)起來小聲說:“書上有資料，其中的圖片專門畫了鳥的氣囊，我想這與它的飛行有關(guān)?！闭吕蠋煿膭?lì)道:“說得好!氣囊與鳥的飛行確實(shí)有關(guān)，可大家知道其中的緣故嗎?”見學(xué)生們面露難色，章老師就讓他們閱讀課本資料，觀察圖片。一個(gè)男生起來說:“老師，我看不出這些氣囊在呼吸過程中到底起到什么作用。章老師剛說明氣體出入肺和氣囊的過程，就有同學(xué)迫不及待舉手起來說:“這么說，鳥每呼吸一次，氣體就在肺內(nèi)交換兩次嗎?” 章老師點(diǎn)頭稱贊:“真聰明!" 并進(jìn)一步解釋說:“這種呼吸叫雙重呼吸，只在鳥飛時(shí)進(jìn)行?！?....1.以下關(guān)于章老師教學(xué)的評價(jià)，正確的有()。a.是一種程序化教學(xué)
b.采用了問 題一探究教學(xué)模式 c.教學(xué)過程富有趣味性，忽視了知識(shí)性
d.體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性 e.將書本知識(shí)與生活知識(shí)、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一起來 2.從章老師的教學(xué)中，我們受到的啟示有()。a.有效教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 b.要成為專家型教師，需要提升專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能 c.教學(xué)中要善于處理好智力活動(dòng)和非智力活動(dòng)的關(guān)系 d.教師應(yīng)該是專業(yè)人員，教師職業(yè)不僅僅是謀生的普通職業(yè) e.教師在教學(xué)中處于中心地位，向?qū)W生傳授知識(shí)培養(yǎng)技能主要靠教師 根據(jù)下面資料，作答3-4題
[資料] 三年級學(xué)生小峰是一個(gè)成績中等、平常不多言多語、但大錯(cuò)誤不犯小錯(cuò)誤不斷的孩子。他隔三岔五就得出點(diǎn)狀況惹點(diǎn)事端，要么在安靜的課堂上把他的鐵皮筆盒故意掉落地上，要么在同學(xué)們認(rèn)真聽課時(shí)飛個(gè)紙飛機(jī)，要么在同桌起來回答問題時(shí)把椅子移開，要么就把前排女同學(xué)的辮子悄悄系在椅背....當(dāng)班主任趙老師批評時(shí)，小峰態(tài)度又很誠懇，而且經(jīng)常是剛一下課，他的認(rèn)錯(cuò)書、檢討書、保證書等等就寫好了然后很欣然的在教師辦公室門口等著趙老師批評，這讓趙老師異常頭疼。趙老師為此請過家長，也非常嚴(yán)厲地批評過小峰，甚至讓他在教師辦公室罰過站，但仍然無濟(jì)于事。學(xué)校錢老師知曉后，找到小峰，一連幾天與小峰聊各種各樣他感興趣的話題，也巧妙的把要遵守課堂紀(jì)律、要聽老師的話、要做好學(xué)生的要求提了出來。在這種聊天進(jìn)行到第七次的時(shí)候，小峰哭著說:錢老師，我不是放意的，我真不是故意的。錢老師反復(fù)追問，終于明白了小峰的問題所在。其實(shí)剛上學(xué)的小峰在班級里并不引人注意。二年級上期的時(shí)候，趙老師的一堂公開課上小峰不小心把鐵皮筆盒碰到地上，下課后被趙老師叫到辦公室狠狠地批評了一頓，此事之后小峰漸漸變成了這樣。3.針對此案例、以下說法正確的有()。a.趙老師的做法體現(xiàn)了人本主義心里學(xué)的主張。b.錢老師的做法體現(xiàn)了行為主義心理學(xué)的主張。
c.錢老師的陪伴適應(yīng)了小峰心理發(fā)展的特點(diǎn)。這樣才能了解問題的緣由。
d.小峰的行為是為了引起趙老幣的注意。是學(xué)生“向師性”特點(diǎn)的體現(xiàn)。
e.趙老師的批評并沒有起到改變小峰行為的作用。反而是滿足了個(gè)峰 的某種需求，成為了他違反紀(jì)律的原因。4 如果你是趙老師。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?().a.對小峰違反紀(jì)律的行為要加大懲罰力度
b.小峰違反紀(jì)律時(shí)，不予過多關(guān)注，當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)。c.可以安排一名成績好、表現(xiàn)好的同學(xué)挨著小峰坐，對其行為產(chǎn)生好的影響。d加強(qiáng)與其他老師和家長的溝通，探究小峰行為背后的原因，形成教育合作。
e.一旦小峰在課堂上影響到了其他同學(xué)，應(yīng)馬上請家長領(lǐng)回家，教育好了再來。
根據(jù)下面資料，作答5-6小題
[資料] 9歲的田田是一個(gè)很聰明的孩子，特別是語言表達(dá)方面比較突出，思維清晰，反應(yīng)敏捷，平時(shí)喜歡做手工和小種植。在學(xué)校里有時(shí)與同學(xué)有小糾紛，他總說是別人的錯(cuò)而不反思自己的問題，在學(xué)習(xí)上不愿意花精力投入。家長對孩子的管理是粗放的隨意的，管得緊一點(diǎn)時(shí)，孩子表現(xiàn)就好一些，學(xué)習(xí)方面也不至于問題太多;疏于管理時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不完成，且出錯(cuò)還很多的情況。
周一下午，王老師檢查周末作業(yè)，發(fā)現(xiàn)田田的作業(yè)又未完成，特別是很簡單的題都沒做完，且出錯(cuò)很多;作文寥寥草草，篇幅也不夠，這樣的情形已經(jīng)出現(xiàn)好多次了。王老師非常生氣，課堂上王老師很激動(dòng)的當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲的批評了田田，指責(zé)他太懶，作業(yè)多次做不完，太不像話!要求他下課不許玩兒，必須把作業(yè)補(bǔ)完。
晚上，王老師收到田田家長發(fā)的短信，說孩子今天放學(xué)回家清晰很低落，因老師在全班同學(xué)面前指責(zé)他懶，完不成作業(yè)，他很難過。孩子晚上不吃飯，情緒反應(yīng)很強(qiáng)烈，甚至說不想活了。還表達(dá)了作為家長的擔(dān)心和懇求。王老師看完短信，陷入了沉思....5.針對以上案例，以下說法正確的有().a.教師當(dāng)著全班同學(xué)的面?zhèn)颂锾锏淖宰?。?yīng)及時(shí)溝通。b.對田田的行為，教師可以采用肖退的方式進(jìn)行矯正。c.田田有很多優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予賞識(shí)和激勵(lì)。d.王老師對田田的批評是對的。但應(yīng)提商語言素養(yǎng)，講究批評的藝術(shù)。e.教育不能沒有一點(diǎn)懲成，孩子受不了時(shí)，家長可做工作、不用給老師發(fā)短信。
6.以上案例給我們的啟示有().a.針對此類學(xué)生，教師應(yīng)定期家訪，提高家訪的效果 b.師生之間要相互理解，有效溝通，教師應(yīng)具各同理心
c.家長在家庭教育方式上應(yīng)保持一致，否則孩子容易形成反抗型依戀 d.教育過程中，對學(xué)生嚴(yán)厲指責(zé)的冷暴力行為會(huì)對學(xué)生造成心理傷害 e.教師每天面對幾十個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，在處理教育教學(xué)事件時(shí)，出現(xiàn)情緒化現(xiàn)象是正常的 根據(jù)下面資料，作答7-8題。
[資料]某校初二學(xué)生劉軍與同學(xué)相比，自控力較差，做事拖沓，為此經(jīng)常被老師批評。一次批評中，班主任孫老師說他朽木不可雕，劉軍頂嘴，孫老幣氣急了，踢了劉軍小腿一腳，致其受傷。劉軍就醫(yī)后，孫老師主動(dòng)承擔(dān)了醫(yī)療費(fèi)。之后，孫老師與劉軍的父親私下簽訂了一份協(xié)議書，主要內(nèi)容為: 由孫老師一次性支付劉軍的醫(yī)療費(fèi)23000元，劉家不再為劉軍受傷治療一事追究孫老師任何責(zé)任。隨后經(jīng)鑒定，劉軍右側(cè)脛骨骨折，屬輕傷。為此雙方當(dāng)事人發(fā)生爭議，劉父將孫老師及學(xué)校告上法庭，要求二者共同承擔(dān)賠償責(zé)任。7.針對該案例，以下說法正確的有()。a.孫老師體罰學(xué)生違背教幣職業(yè)道德 b.孫老師打?qū)W生并造成學(xué)生受傷是違法行為
c.劉父與孫老師已簽訂諒解協(xié)議，不應(yīng)再追究孫老師責(zé)任 d孫老師與學(xué)生的沖突是職務(wù)行為，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任 e.孫老師認(rèn)為學(xué)生發(fā)展存在差異性，將學(xué)生看作是發(fā)展中的人 8.以上案例給我們的啟示有()。a.應(yīng)對家長進(jìn)行契約教育，遵守已達(dá)成的協(xié)議 b.教師對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)而有方，才有利于學(xué)生的發(fā)展 c.教幣應(yīng)平等公正地對待學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 d.教育應(yīng)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。因此，教師的教育權(quán)利是無邊界的
e.學(xué)生的不成熟為其未來的發(fā)展提供了可能，從這個(gè)意義上說，學(xué)生的不成熟具有積極意義參考答案
一、判斷題
5、×√√√× 6-10 √×××× 11-15 ××××× 16-20 ×√√√√ 21-24 √√××
二、單項(xiàng)選擇題 1-5adbaa 6-10dccdb 11-15 cdbcc 16-20 daabc 21-25 acabd 26-30 badcb 31-35 bbbab 36-40 cdbad 41-45 adcbd
三、多項(xiàng)選擇題 bcd 2 bcde 3 abd de
四、案例分析題 1 bde
美術(shù)教師招聘考試真題庫 教師招聘美術(shù)學(xué)科知識(shí)真題篇二
2016年教師招聘考試美術(shù)真題及參考答案
（一）一．填空題（每題2分，共40分）
1.美術(shù)教育按教育場所分可以分為：______、家庭美術(shù)教育和______。
2．新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目的是從哪幾個(gè)方面表述的：（1）______ ；（2）過程與方法；（3）______。
3.義務(wù)教育美術(shù)課程分成四個(gè)學(xué)段，分別是：_________；第二學(xué)段（3至4年級）；_________；_________。
4.新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)美術(shù)課程的性質(zhì)是：_________。
5.確定美術(shù)在我國普通學(xué)校中地位的學(xué)制是1904年清政府頒布的 _________。
6.我國最早的高等師范院校美術(shù)系科是兩江優(yōu)級師范學(xué)堂1906年成立的 _________。
7.中國古代最常用的美術(shù)學(xué)習(xí)方法是_________。8.中國近代學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿κ莀________。9.美術(shù)教育這一術(shù)語19世紀(jì)出現(xiàn)于_________（國家名）。10.中國現(xiàn)在惟一由教育部委辦的美術(shù)教育期刊是
_________。11.現(xiàn)代美術(shù)學(xué)院的雛形是建于1648年的_________。
12.寫出幾種美術(shù)教學(xué)方法，如1.講授法；2._________
；3._________
；4._________；5._________。
13.《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》于_________頒布。二．簡答題：（每題4分，共20分）1.什么是美術(shù)教育？
2.美術(shù)課程被定為人文性質(zhì)有何意義？
3.《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是什么？ 4.文藝復(fù)興美術(shù)教育的主要特征是什么？ 5.現(xiàn)代美術(shù)教育的特征是什么？ 三．論述題（每題10分，共20分）
1.如果上課時(shí)教室紀(jì)律不好，你將采取什么樣的方法使課堂變得安靜有序。
2.你認(rèn)為卡通畫能否作為中學(xué)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，請說明理由。
四．實(shí)踐題（20分）
試以《開國大典》為題，按標(biāo)準(zhǔn)格式寫出一篇美術(shù)欣賞課教案（簡案）。要求介紹作品的時(shí)代背景，解釋作品的主題和風(fēng)格。標(biāo)準(zhǔn)答案： 一．填空題
1.學(xué)校美術(shù)教育、社會(huì)美術(shù)教育。2.知識(shí)與技能；情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
3.第一學(xué)段（1至2年級）；第三學(xué)段（5至6年級）；第四學(xué)段（7至9年級）4.人文性 5.癸卯學(xué)制》 6.圖畫手工科 7.臨摹 8.工商業(yè)的需要 9.德國
10.《中國美術(shù)教育》 11.巴黎皇家繪畫雕塑學(xué)院
12.在這些答案中選擇幾項(xiàng)即可： 談話法；討論法；讀書指導(dǎo)法；演示法；參觀法；練習(xí)法；比較法；合作交流；角色體驗(yàn)；示范——模仿；情景體驗(yàn)；現(xiàn)場診斷；案例教學(xué)；參與——分享；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；問題探究；主題組合；自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。13.2001年7月 二．簡答題
1.以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技能，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。2.美術(shù)教學(xué)不僅是技能的訓(xùn)練，而且是一種人文教育。
3.（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)；（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；（3）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力；（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。
4.（1）學(xué)院的誕生，導(dǎo)致了對美術(shù)家培養(yǎng)方式的改變；（2）美術(shù)的基礎(chǔ)理論趨于成熟，如透視學(xué)、解剖學(xué)等。
5.（1）教學(xué)內(nèi)容及門類的多樣化；（2）教學(xué)方法與手段的豐富性和有效性。論述題 1.無標(biāo)準(zhǔn)答案 2.無標(biāo)準(zhǔn)答案 實(shí)踐題 無標(biāo)準(zhǔn)答案 評卷標(biāo)準(zhǔn)
1.每個(gè)填空題字詞無錯(cuò)給2分，如果字詞和標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)，扣1分。2.每個(gè)回答題完整答題，給4分，不完整者視其程度酌情扣分。3.每個(gè)論述題能做到觀點(diǎn)正確，符合美術(shù)教學(xué)的實(shí)際，而且說理透徹、有條理、語句通順，可給8分；如再能做到見解新穎，可給10分。如出現(xiàn)觀點(diǎn)錯(cuò)誤、邏輯混亂、語句不通、錯(cuò)別字等現(xiàn)象酌情扣分。4.實(shí)踐題做到格式規(guī)范、重點(diǎn)突出、步驟清晰、方法適當(dāng)，并能正確描述作品的時(shí)代背景、主題和風(fēng)格，可給18分。在此基礎(chǔ)上，如果還有創(chuàng)意，可給20分。如果出現(xiàn)不規(guī)范、重點(diǎn)不突出、步驟混亂、方法不當(dāng)、不能正確表述時(shí)代背景、主題和風(fēng)格等現(xiàn)象，酌情扣分。試卷分析：
1．試卷既注意了一般的美術(shù)教育理論，又聯(lián)系實(shí)際地融入了正在進(jìn)行的美術(shù)課程改革的理論與知識(shí)。
2．試卷既關(guān)注對美術(shù)教育基本理論和知識(shí)的考查，也關(guān)注學(xué)生的對美術(shù)教育情境的認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力。
3．試卷既關(guān)注學(xué)生對基本知識(shí)的理解和記憶，也鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考精神和創(chuàng)新精神。4．試卷的難易程度適當(dāng)，只要平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，很容易得到基本分，尤其是填空這一類客觀題的40分。試卷的區(qū)別率主要通過一些主觀題體現(xiàn)出來，因?yàn)樗芊从吵鰧W(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。
一、填空題（40分）
1、中國美術(shù)的起源和萌芽時(shí)期是石器時(shí)代的美術(shù)。
3、我國迄今發(fā)現(xiàn)最古老的壁畫墨跡，是遼寧牛河梁紅山文化女神廟遺址出土的壁畫殘塊
4、我國先秦時(shí)代的青銅器，分禮器、兵器、工具及車馬器 等四類。
6、中國現(xiàn)存最早的磚塔是河南等封的蒿岳寺塔。
15、明末畫家陳洪綬19歲時(shí)創(chuàng)作的九歌圖，其中以屈子行吟圖為最佳。
20、“從來沒有一個(gè)畫家像他這么努力與繪寫社會(huì)生活??”這是鄭振鐸對《點(diǎn)石齋畫報(bào)》的主要執(zhí)筆人吳有如的評價(jià)
二、單項(xiàng)選擇題（將正確答案代號填在題后的括號內(nèi)）（10分）
2、已知最早的紙本繪畫《地主莊園圖》出土于（a）。a吐魯番晉墓b、昭通霍氏墓c、安丘冬壽墓d、酒泉丁家閘墓
3、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（c）
a 虢國夫人游春圖 b、搗練圖 c、揮扇仕女圖 d、簪花仕女圖
9、清代從摹習(xí)古法掌握前人經(jīng)驗(yàn)與程式入手的繪畫教科書是（d）。a、顧氏畫譜b、程氏墨苑 c、十竹齋畫譜 d、芥子園畫傳
10、與經(jīng)享頤、何香凝共同組織“寒之友”社的畫家是（d）。a、居廉b、高劍父 c、高奇峰 d、陳樹人
三、名詞解釋：（15分）
1、彩陶 中國古代帶有彩繪花紋的陶器。彩繪顏料以赤鐵礦為主，多飾以幾何圖案和動(dòng)植物花紋。在造型裝飾、圖案紋樣的處理上，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)審美能力和工藝制作已達(dá)到可觀水平。
2、仕女畫
中國古代人物畫之一種。原指以封建社會(huì)中上層士大夫和婦女生活為題材的中國畫；后為人物畫科中專指描繪上層?jì)D女生活為題材的一個(gè)分目。代表畫家又張萱、周昉等。
民間木板年畫中的“美女畫”，亦稱“仕女畫”。
3、馬踏匈奴
西漢霍去病墓前群雕的主體雕刻。作者運(yùn)用寓意手法，以矯健的戰(zhàn)馬象征驃騎將軍，以戰(zhàn)馬將匈奴將領(lǐng)踏翻在地的典型情節(jié)，贊頌霍去病在抗擊匈奴戰(zhàn)爭中建樹的奇功。這是具有紀(jì)念碑性質(zhì)的雕刻藝術(shù)作品。
四、簡答題（20分）
1、試述顧愷之在中國繪畫史上的地位。
（1）克服前代限于說教內(nèi)容的缺點(diǎn)，廣泛采用多樣性題材。
（2）明確提出了“傳神”的重要性。
（3）加強(qiáng)平列構(gòu)圖的變化，依靠畫面人物相互關(guān)系的巧妙處理以顯示人物的情思。
（4）揉合漢畫與西域的線條，創(chuàng)造“春蠶吐絲”般的線描風(fēng)格。（5）在畫法畫理諸方面，體現(xiàn)出樸素的現(xiàn)實(shí)主義美學(xué)思想。
2、花鳥畫中的“徐黃異體”各有什么特點(diǎn)？
指五代西蜀畫院畫家黃筌和南唐畫家徐熙的花鳥畫風(fēng)格。
黃筌風(fēng)格：（1）取材多為宮廷珍禽瑞鳥，奇花怪石。（2）畫法多采用“雙鉤填彩”，筆致工細(xì)。
（3）畫風(fēng)富麗，設(shè)色鮮明。
徐熙風(fēng)格：
（1）取材多為民間汀花野竹，水鳥淵魚。
（2）作畫重在用墨，兼勾帶染，有“落墨花”之稱。
（3）設(shè)色不以暈淡為工，只是略加色彩。因此畫史上有“黃家富貴，徐熙野逸”之說。
五、作品分析（時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價(jià)、任選一題
15分）
1、分析張擇端的《清明上河圖》
（1）宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風(fēng)俗畫。
（2）通過郊野、汴河、街市三個(gè)段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的街市景象。
（3）構(gòu)圖采用散點(diǎn)透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結(jié)合對象的質(zhì)感特征。
（4）體現(xiàn)了中國古代風(fēng)俗畫的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻(xiàn)價(jià)值。
2、分析王蒙的《青卞隱居圖》（1）元朝的“世事多變”造成文人畫家逃避現(xiàn)實(shí)、隱遁山林。（2）描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。
（3）立軸采用高遠(yuǎn)法構(gòu)圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，縱橫離奇。畫草廬數(shù)間，點(diǎn)出了文人隱逸的主題。畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次 井然。畫面密而不塞，實(shí)中有虛，有深遠(yuǎn)的空間感。
（4）運(yùn)用前代畫家之法，創(chuàng)造出線繁點(diǎn)密，蒼茫深厚的新風(fēng)格。被明代畫家董其昌成為“天下第一?！?/p>
一、填空題（40分）
1、中國美術(shù)史上至今發(fā)現(xiàn)最古老的裝飾品，是距今約28940年前峙峪人制作的一件石墨裝飾品。
2、仰韶文化彩陶以半坡 類型和 廟底溝類型的彩陶藝術(shù)成就最為杰出。
3、龍山文化階段，作為當(dāng)時(shí)建筑質(zhì)量提高的主要標(biāo)志，一是普遍發(fā)現(xiàn)白灰面，二是出現(xiàn)了夯土臺(tái)基。
4、湖北隨縣曾侯墓出土的大型銅編鐘，堪稱戰(zhàn)國時(shí)代青銅器的杰作。
5、馬王堆出土的漢代帛畫，其主題思想是引魂升天。
6、被稱為我國古代園林景觀雕塑第一座豐碑的是漢代昆明池石刻牽牛像和織女。
7、傳為東晉畫家顧愷之的繪畫作品有三件，即《女史箴圖》、《洛神賦圖》、《列女仁智圖》。
美術(shù)教師招聘考試真題庫 教師招聘美術(shù)學(xué)科知識(shí)真題篇三
一、填空題
1、美術(shù)的分類一般繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑等
2、繪畫的種類名稱很多，以繪畫的工具、材料分有中國畫、油畫、版畫、水粉、水彩、素描等。
3、色彩千變?nèi)f化，但歸納起來主要有三大要素，那是色相、明度、純度。
4、東漢時(shí)佛教開始從印度經(jīng)新疆傳入內(nèi)地，之后在新疆拜城開鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開鑿有敦煌莫高窟石窟；在天水開鑿有麥積山石窟；在山西大同開鑿有云崗石窟；在河南洛陽開鑿有龍門石窟。
5、中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。
6、中國歷代國畫名作中<<步輦圖>>閻立本，<<簪花仕女圖>>周昉，<<珍禽圖>>黃荃，<<五馬圖>>李公麟，<<芙蓉錦雞圖>>趙佶，<<秋效飲馬圖>>趙孟頫。<<富春山居圖>>黃公望，<<游春圖>>的作者是展子虔。
7、清初畫壇上四位著名的和尚畫家，人稱“四僧”他們是：八大、石濤、髡殘、弘仁。
8、我國向有“瓷國”之稱，早在新石器時(shí)代陶瓷工藝已較為發(fā)達(dá)，發(fā)掘于黃河流域的有仰韶文化和馬家窯文化的彩陶；發(fā)掘于長江流域的有屈家?guī)X文化和良渚文化的彩陶；以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和河姆渡文化的黑陶等。歷史上有瓷都之稱的城市是景德鎮(zhèn)，有陶都之稱的城市是宜興。青瓷成熟于魏晉，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美術(shù)中的代表作品。
9、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。
10、寫生過程大致可分為大體階段，深入階段，調(diào)整階段。
11、物體在光線照射下，呈現(xiàn)出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五個(gè)受光不同的面為明暗五調(diào)子。
12、在繪畫技法中，中國畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的散點(diǎn)透視法取景作畫而西畫采用是焦點(diǎn)透視法。
13、中國傳統(tǒng)刺繡品種很多，其中蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡稱為中國傳統(tǒng)四大名繡。
14、歐洲歷代油畫名作中，<<蒙娜麗莎>>達(dá)芬奇，<<拾穗>>米勒，<<日出、印象>>莫奈，<<向日葵>>凡高。
15、意大利文藝復(fù)興盛期的“三杰”是達(dá).芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅。
16、人言“墨分五彩”，墨色：焦、濃、重、淡、清五個(gè)濃淡色階。
17、本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新課標(biāo)劃分了“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。18美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的改革，首先必須樹立與之相應(yīng)的教學(xué)思想。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)設(shè)計(jì)提出了八方面的要求。
1．美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。2．美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力3．美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。4．加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。5．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。6．教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。7．教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段。8．教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。
19、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)。20、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。
21、新課程下的課程總目標(biāo)按照三個(gè)維度表達(dá)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
22、教學(xué)模式的多樣性是現(xiàn)代教學(xué)模式的顯著特征之一，我們經(jīng)常使用的教學(xué)模式有接受性教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)——探究性教學(xué)模式、自學(xué)性教學(xué)模式、交往性教學(xué)模式、練習(xí)性教學(xué)模式、情感性教學(xué)模式、概念獲得教學(xué)模式、群辯法教學(xué)模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。
23、教師在美術(shù)教學(xué)中遵照的原則是審美性原則思想性原則量力性原則創(chuàng)造性原則實(shí)踐性原則趣味性原則因材施教原則等。
24、美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法有語言傳遞信息的教學(xué)方法，直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
1、什么是中國畫？在世界美術(shù)里，中國畫自成體系。它是用毛筆、墨和中國畫顏料在特制的宣紙或絹上以勾、勒、皴、擦、點(diǎn)、染等技法作畫，以線造型為主的畫種。中國畫的三大特點(diǎn)是什么？用筆用墨,使詩書畫印融為一體,情景交融.2、什么是繪畫？繪畫是造型藝術(shù)的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調(diào)色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術(shù)形象。它既是生活的反映，也是作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受，同時(shí)反映了作者的思想情感和價(jià)值觀。
3、什么是美術(shù)教育？答：以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
4、什么是美術(shù)語言？答：指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。
5、什么是透視？透視是通過透明平面來觀察研究物體的形狀。它是觀察、研究景物在平面畫幅上表現(xiàn)立體空間的基本方法。
6、什么是素描？素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用錢幣木炭鋼筆毛筆等。）運(yùn)用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、空間、調(diào)子、明暗、層次主次虛實(shí)質(zhì)感量感色彩感等。這種繪畫稱為素描。
7、什么是平面構(gòu)成？平面構(gòu)成是一門研究形象構(gòu)成的科學(xué)，是一種平面抽象藝術(shù)的設(shè)計(jì)方法，也是對藝術(shù)形式的一種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。平面構(gòu)成通過對抽象造型因素（點(diǎn)、線、面）的研究，通過形象與形象之間的關(guān)系以及形象排列方法的研究，進(jìn)行平面視覺語言的訓(xùn)練，將幾個(gè)以上單元中心組合成為一個(gè)新的單元，創(chuàng)造出一種新的形象。多運(yùn)用于實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域
8、什么是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)？新課程教學(xué)設(shè)計(jì)是教師和學(xué)生為完成教學(xué)目標(biāo)所采用的方式、方法。它包括教師教的方法以及在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是師生展開的一種合作、交往的教學(xué)。
9、什么是案例？ 案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。
10、什么是教學(xué)案例？教學(xué)案例是描述教學(xué)實(shí)踐中的典型事例，以生動(dòng)的敘述形式向人們展示了一些包含教師和學(xué)生的成功或失敗的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。
11、什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？基本的美術(shù)素養(yǎng)包括對美術(shù)的內(nèi)容和縣享有基本的了解；對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解；對美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術(shù)知識(shí)與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度。包括敏銳的視覺意識(shí)，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反應(yīng)；能自覺而大膽的運(yùn)用美術(shù)的美才和方法表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨(dú)得的審美趣味。
12、什么是文化情境？文化情境是指一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件以及特征。
13、什么是自主學(xué)習(xí)？
自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。它包括自主監(jiān)控、自主指導(dǎo)、自主強(qiáng)化三個(gè)過程。美術(shù)課最容易接近自主學(xué)習(xí)。
14、什么是探究學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)查收集與處理信息，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性與開放性。
15、什么是合作學(xué)習(xí)？
合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式，相對于“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
16、什么是課程資源？課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來源，或者指一切對課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。課程資源的概念有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)目標(biāo)的各種因素；狹義的課程資源僅指形成課程與教學(xué)的直接因素來源。
17、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)設(shè)計(jì)提出了哪些要求?⑴美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。⑵美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。⑶美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。⑷加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。⑸教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)。⑹教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。⑺教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑻教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。
18、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？
⑴目標(biāo)設(shè)計(jì)在學(xué)生需求中生成⑵目標(biāo)達(dá)成在嘗試和探究活動(dòng)中生成。⑶環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在文本的多元中解讀生成。⑷思維激發(fā)在師生、生生對話中生成。⑸教師銀玲在適度拓展中生成。⑹情感態(tài)度在創(chuàng)造中生成。
19、案例區(qū)別于其他文字材料的特征是什么？ ⑴案例的來源是課堂教學(xué)實(shí)踐。⑵案例是教師當(dāng)前教學(xué)中面臨疑難的典型事件，有一定普遍性，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。⑶案例必須描述真實(shí)的教學(xué)情境。⑷案例必須完整敘述一件事例或一個(gè)片斷，有起因、沖突、結(jié)果等。⑸案例敘述的流暢性。20、案例在美術(shù)教學(xué)中的有什么作用？ ⑴用于自省⑵用于教研⑶用于教學(xué)
21、新課程下的學(xué)生觀有哪些變化？
⑴學(xué)生本位意識(shí)。⑵學(xué)生主體意識(shí)。⑶學(xué)生個(gè)體意識(shí)。
22、新課程下的教師角色由哪些變化？⑴學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者⑵教育教學(xué)的研究者⑴課程的建設(shè)者
23新課程下的美術(shù)課堂教學(xué)有哪些變化？⑴學(xué)生解放了⑵教材開放了⑶“過程”開放了⑷“時(shí)空”開放了
24、你認(rèn)為怎樣的美術(shù)課是一堂好課？⑴教學(xué)目標(biāo)多元⑵教學(xué)內(nèi)容豐厚⑶教材處理變式⑷教學(xué)問題優(yōu)化⑸教學(xué)活動(dòng)有效⑹教學(xué)流程清晰⑺教學(xué)姿態(tài)平等⑻教學(xué)評價(jià)恰當(dāng)⑼教學(xué)方法多樣⑽媒體運(yùn)用恰當(dāng)
25、案例應(yīng)該具備哪些因素和特征？⑴案例的來源⑵案例的典型性⑶案例的真實(shí)性⑷案例的完整性⑸案例的流暢性
26、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題,在教學(xué)實(shí)踐中,可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？
要點(diǎn)：⑴ 檢視教學(xué)設(shè)計(jì)后的教案與教學(xué)實(shí)際的差距，如問自己：在課堂教學(xué)中是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題？是否利用這些問題作為教學(xué)資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？。⑵ 請自己的同事進(jìn)課堂觀察自己的教學(xué)，然后聽取教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學(xué)，分析教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題。
27、為什么說課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程？
因?yàn)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是伴隨實(shí)施教學(xué)的全過程的.考察課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)過程,我們不能只看到教師的課前教學(xué)設(shè)計(jì),在課堂教學(xué)過程中教師要根據(jù)與學(xué)生對話的具體情境,調(diào)整甚至改變課前的教學(xué)設(shè)計(jì),這也是一個(gè)設(shè)計(jì)的活動(dòng),可稱為"課間設(shè)計(jì)”,同時(shí),教師在教學(xué)完成之后,仍然要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì),以便為將來的教學(xué)提供新的經(jīng)驗(yàn)與思路,可稱之為“后設(shè)計(jì)”。
28、什么是美術(shù)課堂教學(xué)的過程與評價(jià)目標(biāo)？在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
29、美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有哪些？
⑴教學(xué)目標(biāo)多元⑵教學(xué)內(nèi)容豐厚⑶教材處理變式⑷教學(xué)問題優(yōu)化⑸教學(xué)活動(dòng)有效⑹教學(xué)流程清晰⑺教學(xué)姿態(tài)平等⑻教學(xué)評價(jià)恰當(dāng)⑼教學(xué)方法多樣⑽媒體運(yùn)用恰當(dāng)
30、中國畫的三大特點(diǎn)是什么？1以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映；2以畫開拓詩的意境，畫中有詩,托物喻情；
3、將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。
4、散點(diǎn)透視。
31、一般來說，教學(xué)中的提問有哪兩種表現(xiàn)形式？ ⑴ 以問題為中心組織教學(xué)的全過程，也就是問題的、探究的教學(xué)模式設(shè)計(jì)。⑵ 課堂的提問，常用于提問與應(yīng)答的教學(xué)之中。
32、你認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)案例的“標(biāo)準(zhǔn)”有哪些方面？ 一個(gè)好的教學(xué)案例都是有一定“標(biāo)準(zhǔn)”的，首先最重要的一條是能促使自己進(jìn)行教育教學(xué)的反思和幫助閱讀案例的人從中“學(xué)有所獲”。其次要做到：⑴、具有可讀性。一個(gè)好案例是一件文學(xué)作品，應(yīng)該是主題鮮明、中心突出，圍繞主題以一種引人入勝、迷人的方式來展開，事件發(fā)生的背景交代清楚，人物的心理感受、體驗(yàn)和內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致，語言表達(dá)明晰、生動(dòng)和活潑。⑵、具有時(shí)代性。一個(gè)好案例必須要有時(shí)代的特征，能反映當(dāng)前教育教學(xué)中最普遍發(fā)生的問題，能足夠引起自己和人們的反思，能產(chǎn)生“共情”。⑶、富有個(gè)性化。案例的內(nèi)容和形式要有特色，能用自己個(gè)性化的語言表達(dá)，對問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點(diǎn)，能引起人們多方位的、多角度地思考，能觸及人們的靈魂。⑷、一般用過去式表達(dá)。⑸、字?jǐn)?shù)最好在2000——4000字范圍內(nèi)。
33、什么是課程實(shí)施？它與教學(xué)實(shí)施有怎樣的關(guān)系？ 教學(xué)實(shí)施要比教學(xué)的范圍廣闊得多。課程實(shí)施是執(zhí)行一項(xiàng)或多項(xiàng)課程變革計(jì)劃的過程，涉及教育行政管理體制的變化、課程知識(shí)更新、教學(xué)過程的改變、校長和教師角色的更新、學(xué)生角色的變化、社區(qū)文化環(huán)境的相應(yīng)改變等等。教學(xué)是課程實(shí)施的一項(xiàng)內(nèi)容，但卻是課程實(shí)施的核心和基本的途徑。
34、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有什么意義？
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)開始之前預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果.教學(xué)目標(biāo)大體來說具有指導(dǎo)測量與評價(jià)指導(dǎo)教學(xué)策略的運(yùn)用和指引學(xué)生學(xué)習(xí)三大功能.因此,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對于教學(xué)設(shè)計(jì)來說是前提性的工作是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)為選擇教材內(nèi)容、安排教學(xué)主題的順序以及配置教學(xué)時(shí)間提供了依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)也是作為實(shí)際教學(xué)過程中選擇教學(xué)內(nèi)容與程序的直接依據(jù).另外,教學(xué)目標(biāo)還提供了測量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)。最后，目標(biāo)本身還是評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和效果的標(biāo)準(zhǔn)。
35、教學(xué)模式構(gòu)成有哪些要素？
理論依據(jù)、教學(xué)程序、實(shí)施原則、輔助條件、效果目標(biāo)。
36、教學(xué)活動(dòng)的要素可以分為哪三個(gè)方面？ 教學(xué)的主體性要素是教師與學(xué)生，教學(xué)的條件性要素是教學(xué)的時(shí)空環(huán)境，教學(xué)的過程性要素包括教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式與評價(jià)等這些要素不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的。
37、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是伴隨實(shí)施教學(xué)的全過程?？疾煺n堂教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)過程，我們不能只看到教師的課前教學(xué)設(shè)計(jì)，請解釋“課間設(shè)計(jì)”和“課后設(shè)計(jì)”。在課堂教學(xué)過程中教師要根據(jù)與學(xué)生對話的具體情境，調(diào)整甚至改變課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，這也是一個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，可稱為“課間的設(shè)計(jì)”，同時(shí)，教師在教學(xué)完成之后，仍然要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便為將來的教學(xué)提供新的經(jīng)驗(yàn)與思路，可稱之為“后設(shè)計(jì)”。
38、教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)有哪些？
⑴依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教材的特點(diǎn)⑵依據(jù)學(xué)生的特征。⑶依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的條件。⑷依據(jù)教師自身的素質(zhì)與條件。
39、探究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是問題解決的學(xué)習(xí),那么，問題從何而來？
⑴ 教師提出問題。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題。⑶ 學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問題。40、提問時(shí)教與學(xué)的一個(gè)重要組成部分，那么提問有哪幾個(gè)作用？ 評價(jià)（“你明白了嗎？”得到回答）、學(xué)生參與（提問，促使學(xué)生注意力集中）、加深理解
三、辨別題：
1、美術(shù)是精神創(chuàng)造的產(chǎn)品，是體現(xiàn)人類思想感情的意識(shí)形態(tài)。要點(diǎn)：正確。由于美術(shù)本身就是對現(xiàn)實(shí)生活的全面的能動(dòng)的反映，所以所有美術(shù)作品都能使人獲得程度不同的由感性到理性的認(rèn)識(shí)，從而有助于人們智能的形成、發(fā)展與情感、意志的培養(yǎng)。美術(shù)還是一種人類審美認(rèn)識(shí)和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會(huì)和個(gè)人的審美觀念和理想。如畢家索的《格爾尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《開國大典》、王式廓的《血衣》等，這些作品都表現(xiàn)出畫家獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感情與個(gè)性。
2、繪畫的種類很多，就中國畫技法而言，就可分為：水墨畫、工筆畫、寫意畫等。要點(diǎn)：錯(cuò)誤。中國畫按技法的工細(xì)與粗放，可分為工筆畫和寫意畫。水墨畫不屬于。
3、請按照案例寫作的一般方法的特征和要求，選擇你認(rèn)為正確的關(guān)鍵詞，并在括號內(nèi)打上“√”。
教學(xué)目標(biāo)（）情節(jié)結(jié)構(gòu)（√）
時(shí)間結(jié)構(gòu)（√）教學(xué)重難點(diǎn)（）真實(shí)事件（√）
敘述結(jié)構(gòu)（√）
來源(√）
典型性（√）課前準(zhǔn)備（）
真實(shí)性（√）完整性（√）
4、請簡單闡述案例設(shè)計(jì)與教案設(shè)計(jì)兩者之間有哪些主要區(qū)別？
案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。
教學(xué)案例是描述教學(xué)實(shí)踐中的典型事例，以生動(dòng)的敘述形式向人們展示了一些包含教師和學(xué)生的成功或失敗的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。
5、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來看，完整的備課應(yīng)該是有哪個(gè)階段完成？請?jiān)谡_的后面打“√”。為什么？ ⑴教學(xué)前的預(yù)案（）⑵ 教學(xué)前的預(yù)案和教學(xué)中的第二次備課（）⑶ 教學(xué)前的預(yù)案、教學(xué)中的第二次備課與教學(xué)后的反思（√）
6、你認(rèn)為教師備課的預(yù)案設(shè)計(jì)是“宜粗”些好，還是“宜細(xì)”些好？為什么？
要點(diǎn)：預(yù)案設(shè)計(jì)宜粗不宜細(xì)，只需設(shè)計(jì)話題、設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)主問題，只為“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒有按老師的設(shè)計(jì)意圖來進(jìn)行，教師要及時(shí)了解學(xué)生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問題、教學(xué)流程，完善教案的設(shè)計(jì)。
7、你認(rèn)為教師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價(jià)是以“一味的鼓勵(lì)性評價(jià)為主”還是以“科學(xué)性評價(jià)為主”？為什么？
要點(diǎn)：新課程需要新的教學(xué)評價(jià)，新教學(xué)評價(jià)的根本目的是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。以激勵(lì)性和發(fā)展性為主的評價(jià)方式，使教師們能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長過程，注重肯定，贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生們享受學(xué)習(xí)成功的歡樂，喚起學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)的自豪感。但“一味的鼓勵(lì)性評價(jià)為主”的評價(jià)觀，忽視了對學(xué)生作品問題的指出，這樣久而久之只會(huì)使學(xué)生失去進(jìn)步的方向，盲目地去學(xué)習(xí)。而“科學(xué)性為主”的評價(jià)觀，即注重看到學(xué)生作品進(jìn)步的一面，還要恰當(dāng)?shù)刂赋霾蛔愕囊幻?，只有這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。
8、一位教師在指導(dǎo)學(xué)生用合作的方式解決特定問題中，需要評價(jià)學(xué)生是否獲得了合作技能。他設(shè)計(jì)了以下五種評價(jià)方式，請你分析哪一種是真正意義上的表現(xiàn)性評價(jià)？為什么？
要點(diǎn)：表現(xiàn)性評價(jià)必須至少具備⑴評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多重性⑵評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)定性⑶評價(jià)的主觀性這三個(gè)特征時(shí)，才稱為真正意義上的表現(xiàn)性評價(jià)。第五種是與教學(xué)目標(biāo)要求的行為表現(xiàn)最接近，是真正意義上的表現(xiàn)性評價(jià)。
9、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。
要點(diǎn)：正確?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)學(xué)科并不是單獨(dú)孤立地存在的，它是文化教育的一個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會(huì)、與學(xué)生生活實(shí)際的綜合。一幅美術(shù)創(chuàng)作作品的誕生，除了作者精湛的美術(shù)技能技巧的表現(xiàn)以外，與當(dāng)時(shí)的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民俗風(fēng)情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。
10、美術(shù)課應(yīng)該重視對學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，放手讓學(xué)生動(dòng)手，教師不能指導(dǎo)。
要點(diǎn)：片面。美術(shù)課應(yīng)該重視對學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，因?yàn)閭€(gè)性就是創(chuàng)造力。試想如果學(xué)生的美術(shù)作品都畫的一模一樣、整齊劃一，那等于就失去了美術(shù)作品的生命力以及美術(shù)課的意義。但是，在創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)該在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，不能一味地放手讓學(xué)生自己去描去畫去涂色，因?yàn)榱x務(wù)教育階段的學(xué)生還不具備這樣的能力。
11、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。
要點(diǎn)：正確?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)學(xué)科并不是單獨(dú)孤立地存在的，它是文化教育的一個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會(huì)、與學(xué)生生活實(shí)際的綜合。一幅美術(shù)創(chuàng)作作品的誕生，除了作者精湛的美術(shù)技能技巧的表現(xiàn)以外，與當(dāng)時(shí)的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民俗風(fēng)情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。
12、美術(shù)課應(yīng)該重視對學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，放手讓學(xué)生動(dòng)手，教師不能指導(dǎo)。
要點(diǎn)：片面。美術(shù)課應(yīng)該重視對學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，因?yàn)閭€(gè)性就是創(chuàng)造力。試想如果學(xué)生的美術(shù)作品都畫的一模一樣、整齊劃一，那等于就失去了美術(shù)作品的生命力以及美術(shù)課的意義。但是，在創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)該在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，不能一味地放手讓學(xué)生自己去描去畫去涂色，因?yàn)榱x務(wù)教育階段的學(xué)生還不具備這樣的能力。
13、教案是精確的不可更改的“鐵案”。
要點(diǎn)：片面。把教案視為精確的不可更改的“鐵案”，是傳統(tǒng)教育思想在教學(xué)設(shè)計(jì)上的體現(xiàn).在新課程中,當(dāng)把教學(xué)視為教與學(xué)、師生之間的交往與互動(dòng)以及對話，教學(xué)的主體就不僅僅只是教師，教學(xué)就是兩個(gè)主題之間的主體間的關(guān)系。一旦讓學(xué)生成為課堂的主角，以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生在課堂上動(dòng)起來、活起來，課堂上就會(huì)出現(xiàn)豐富多彩的意料不到的事件，甚至在不經(jīng)意之間就超出了教師的控制。這是互動(dòng)教學(xué)中非常正常的。這就必然導(dǎo)致教案不可能是不可更改的“鐵案”，而是預(yù)案。
14、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀” 的目標(biāo)達(dá)成，都不能脫離知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要點(diǎn)：正確。因?yàn)槟芰Πl(fā)展要從屬于知識(shí)的學(xué)習(xí)，離開知識(shí)的單純能力訓(xùn)練，是不能發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)方法——即過程與方法——卻可能是兩種或兩種以上。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，也決定了德育和認(rèn)知能力的具體目標(biāo)。
15、美術(shù)教師最重要的是教會(huì)學(xué)生掌握美術(shù)基本知識(shí)和技能。要點(diǎn)：片面。美術(shù)教育是一種學(xué)科教育，而任何一種學(xué)科教育都是有兩部分構(gòu)成的，一是學(xué)科本體，也就是學(xué)科的知識(shí)與技能系統(tǒng)；二是該學(xué)科教育的功能，也就是通過對該學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生的心理、行為產(chǎn)生種種良性的變化。美術(shù)活動(dòng)需要感受、體驗(yàn)、情感、想象、創(chuàng)造，通過美術(shù)教育也有助于形成學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈巧的動(dòng)手能力。同時(shí)，美術(shù)活動(dòng)也能作為道德教育、人文教育、社會(huì)學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)系的工具。美術(shù)學(xué)科本體始終是教育功能生成的基礎(chǔ)；美術(shù)學(xué)科也應(yīng)該注重自身教育功能的拓展，盡量增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科對人的身心發(fā)展的積極影響；美術(shù)本體和教育功能是一種相輔相成的關(guān)系。當(dāng)然，不同的學(xué)科教育的不同層次有著不同的側(cè)重，這種側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)科教育不同層次的特征。
16、在教學(xué)中，教師應(yīng)該懂得“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。
要點(diǎn)：正確。教學(xué)是有方法的，但教學(xué)方法的選擇不能機(jī)械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而異，因教師而異，因條件而異。教學(xué)方法的選擇更重要的是考慮學(xué)生如何“學(xué)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)。任何教學(xué)方法都是相對的，并且是在不斷發(fā)展的。教師應(yīng)以“課標(biāo)”精神為依據(jù)，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
美術(shù)教師招聘考試真題庫 教師招聘美術(shù)學(xué)科知識(shí)真題篇四
1.我國有學(xué)校教育形態(tài)是在b
a.原始社會(huì)b.夏代 c.漢代d.唐代
2.科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)標(biāo)志是 c
b.《學(xué)記》b.《理想國》c.《大教學(xué)論》d.《普通教育學(xué)》
3.從教育有史以來，除（）之外教育都是具有階級性的特征。a
a.原始教育b.西周教育 c.近代教育d.現(xiàn)代教育
4.教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由（）因素決定的。b
a.政治 b.經(jīng)濟(jì)c.文化d.人口
5.在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用的是c
a.教育內(nèi)容b.教育方法 c.教育目的d.教育組織形式
6.當(dāng)前素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的d
a.學(xué)習(xí)能力b.應(yīng)用能力 c.操作能力d.創(chuàng)新能力
7.“十年樹木，百年樹人”，說明教師的工作具有（）的特點(diǎn)。b
a.教育性b.長期性 c.示范性d.創(chuàng)造性
8.教師與學(xué)生交往的主要渠道是（）b
a.課外活動(dòng)b.課堂教學(xué) c.班級活動(dòng)d.郊游活動(dòng)
9.我國正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是（）c
a.“壬戌學(xué)制”b.“壬子癸學(xué)制”c.“癸卯學(xué)制”d.壬寅學(xué)制
10.教育心理學(xué)的任務(wù)是用（）對教師在教育過程中存在的問題做出科學(xué)依據(jù)回答。b
a.問卷調(diào)查法b.實(shí)證研究法c.文獻(xiàn)研究法d.理論分析法
11.（）的認(rèn)知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學(xué)界最具權(quán)威的理由觀點(diǎn)之一 a
a.皮亞杰b.拜爾伯格 c.維果茨基d.?？松?/p>
12.（）學(xué)習(xí)和教學(xué)觀深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)、合稱為20世紀(jì)三大教育運(yùn)動(dòng)。b
a.實(shí)用主義b.人本主義 c.建構(gòu)主義d.馬克思主義
13.英國心理學(xué)家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾一外傾和穩(wěn)定一不穩(wěn)定兩個(gè)維度對人的（）加以區(qū)分。a
a.性格b.品格 c.思維d.智力
14.“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”說的是（）b
a.遺傳的重要性b.環(huán)境的重要性c.改變的重要性d.學(xué)習(xí)的重要性
15.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異關(guān)鍵的因素是（）c
a.教學(xué)水平b.教學(xué)方法 c.自我意識(shí)d.智力水平
16.斯金納操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用是（）b
a.結(jié)構(gòu)教學(xué)b.程序教學(xué) c.認(rèn)知教學(xué)d.情境教學(xué)
17.依據(jù)測驗(yàn)?zāi)康?，?xiàng)目難度一般確定在（）b
0.1-.03之間 b 0.3-0.7之間0.7-0.9之間 0.9以上
18.問題解決是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，其解決策略主要包括嘗試策略和（）a
a.啟發(fā)式策略 b.經(jīng)驗(yàn)策略 c.實(shí)踐策略 d.分析策略
19.中小學(xué)德育最重要和最基本的教育內(nèi)容是()a
a.愛國主義教育 b.道德品格教育 c.心理健康教育 d.法制教育
20.提出觀察學(xué)習(xí)德育理論的主要代表任務(wù)是()c
a.皮亞杰 b.贊可夫 c.班杜拉 d.科爾伯格
21孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話是強(qiáng)調(diào)()的重要性。b
a.說理教育法 b.榜樣教育法 c.陶冶教育法d.自我修養(yǎng)法
22德育過程的基礎(chǔ)是()a
a.提高品德認(rèn)識(shí) b.陶冶品德情感 c.激發(fā)品德動(dòng)機(jī) d.組織學(xué)生活動(dòng)和交往
23.我國現(xiàn)行的《中小學(xué)教育職業(yè)道德》規(guī)范頒布于()d
a.1984年b.1991年c.1997年 d.2008年
24.“師者，所以傳道。授業(yè)、解惑也。”這句話的出處是()c
a.《學(xué)記》b.《論語》 c.《師說》 d.《勸學(xué)》
25.師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一，是()a
a.愛崗敬業(yè) b.愛國守法 c.熱愛學(xué)生 d.終身學(xué)習(xí)
26.師德教育的基本方式與途徑主要是（）a
a.職前與職后結(jié)合 b.課內(nèi)與課外結(jié)合 c.熱情與興趣結(jié)合d.工作和休閑結(jié)合27.師德建設(shè)最根本之處，是教師在教育過程中必須表現(xiàn)出（）b
a.專業(yè)性b.道德性 c.示范性 d.創(chuàng)造性
28.()是調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)則總稱。d
a.憲法b.教師法 c.教育政策 d.教育法
29.在本行政區(qū)實(shí)施有效的教育法規(guī)，屬于()c
a.教育法律 b.教育行政法規(guī) c.地方性教育法規(guī) d.教育行政章程
30.遵守教育法包含兩個(gè)方面的含義，一是守法的主體，二是()d
a.守法的形式b.守法的組織 c.守法的文本d.守法的內(nèi)容
31.學(xué)校作為法人最重要和最應(yīng)該具備的條件是()b
a.必要的財(cái)產(chǎn)經(jīng)費(fèi) b.依法成立 c.名稱、組織和機(jī)構(gòu) d.獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任
32.教師獲取報(bào)酬權(quán)主要是通過工資報(bào)酬、福利待遇和()來體現(xiàn)的。a
a帶薪休假b政治地位 c有償家教d教師節(jié)
33.未成年學(xué)生具有()法律地位，這種地位與其權(quán)利能力和行為能力相適應(yīng)。a a多重b公民 c學(xué)生 d未成年人
34.我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）制定的依據(jù)是()c
a《義務(wù)教育法》b《教師學(xué)》c《教師學(xué)》和《義務(wù)教育法》d《未成年人保護(hù)法》
35.我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念是學(xué)生為本、()、能力為重、終生學(xué)習(xí)。b
a教書育人b師德為先 c尊重規(guī)律d為人師表
36.我國()是依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》制定的。a a教師的教育課程標(biāo)準(zhǔn)b教師道德行為規(guī)范c教師角色d教師素養(yǎng)
37.課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式最初源于()a
a.泰勒的目標(biāo)模式b.塔巴模式 c.博比特的“活動(dòng)分析法” d.惠勒的過程模式
38.課程政策關(guān)注的核心問題是()b
a課程設(shè)計(jì)b課程實(shí)施c課程權(quán)利的分配和再分配d課程管理體制
39.現(xiàn)代三大課程流派是()，學(xué)生中心課程理論和社會(huì)中心課程理論。a
a學(xué)科中心課程理論b活動(dòng)中心課程理論c實(shí)踐中心課程理論d管理中心課程理論
40.()的出版標(biāo)志著教育輪的初步形成b
a《普通教育學(xué)》b《大教學(xué)論》c《教育漫話》d《民主主義與教育》
41.教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教育目的的、()及提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。a
a教學(xué)任務(wù)b 教學(xué)內(nèi)容c教學(xué)發(fā)放 d教學(xué)策略
42.現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“()”。b
a教師主體學(xué)生客體性b交互主體性c學(xué)生主體性d教師主體性
43.學(xué)校一切教育、教學(xué)活動(dòng)主要通過()來進(jìn)行的。a
a班級b教研組 c年級d學(xué)校
44.()是班主任得力助手，是形成班級集體的核心力量 b
a.規(guī)章制度 b.學(xué)生干部 c.學(xué)風(fēng) d.科任教師
45.()年京師同問館正式創(chuàng)立，并首次采用了編班分級的授課方式。b
a.1865b.1862c.1887d.1878
46.1934年頒布的（）中規(guī)定：“每班設(shè)主任教員一人，一班學(xué)生在四十名以上者，得增設(shè)助教員一人”?！爸魅谓虇T”即我們現(xiàn)在通稱的班主任。d
a.《關(guān)于班主任工作的要求》b.《小學(xué)暫行規(guī)程》c.《中學(xué)暫行規(guī)程》d.《中華蘇維埃共和國小學(xué)制度暫行條例》
47.（）是班主任工作中最基礎(chǔ)、最繁復(fù)的部分。d
a.常規(guī)事務(wù)性工作 b.指導(dǎo)性工作c.決策性工作 d.協(xié)調(diào)性工作
48.()切主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。a
a.商討式談話 b.點(diǎn)撥式談話 c.突擊式談話 d.批評式談話
49.在我國，現(xiàn)代教育技術(shù)的起源以——的出現(xiàn)為標(biāo)志。b
a.無線電 b.電化教育 c.投影儀 d.多媒體
50.教科書被稱為：a
a.傳統(tǒng)教學(xué)媒體b現(xiàn)代教學(xué)媒體c傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合媒體d 交互媒體
51.網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性，共享性——協(xié)作性和自主性的特征。c
a.觀賞性 b.活動(dòng)性c.開放性 d.研究性
52.教育資源建設(shè)主要包括各級各類教育資源庫，各科教學(xué)資源庫建設(shè)以及()的設(shè)計(jì)和開發(fā)。d
a.課程與教學(xué) b.課程資源 c.多媒體課件 d.教學(xué)軟件
53.“班班通堂堂用”的推進(jìn)標(biāo)志我國()信息化發(fā)展進(jìn)入一個(gè)全新階段。c
a.義務(wù)教育 b.高等教育 c.基礎(chǔ)教育 d.民族教育
54.信息化教學(xué)環(huán)境包括()和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 a
a.多媒體教學(xué) b.多媒體課件 c.教學(xué)軟件 d.電子白板
55.回顧新中國90年的發(fā)展歷程，可以看出一個(gè)基本結(jié)論：辦好中國的事情，關(guān)鍵在()a
a.黨的領(lǐng)導(dǎo) b.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 c.民族團(tuán)結(jié) d.家庭和睦
56.十一屆全國人大第五次會(huì)議溫家寶政府工作報(bào)告中指出，2012年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長()c
a.7.3%b.7.4%c.7.5%d.7.6%
57.2011年9月19日和11月1日，我國自行研制的天宮一號目標(biāo)飛行器和（）飛船分別在酒泉發(fā)射中心成功發(fā)射，準(zhǔn)確入軌。a
a.神州八號 b.天宮二號 c.神州七號 d.神州九號
58.2011年4月24號，在慶祝清華大學(xué)百年校慶的大會(huì)上，（）做了題為《提高質(zhì)量是高教改革發(fā)展核心任務(wù)》重要講話，講話給全國的青年提出了三點(diǎn)希望。c
a.袁貴仁 b.習(xí)近平c.胡錦濤 d.溫家寶
59.2011年6月22日晚，美國總統(tǒng)奧巴馬宣布從（）d
a.韓國撤軍計(jì)劃 b.利比亞撤軍計(jì)劃 c.伊拉克撤軍計(jì)劃 d.阿富汗撤軍計(jì)劃
60.香港特別行政區(qū)第四任行政長官是（）d
a.曾蔭權(quán) b.唐英年 c.何俊仁 d.梁振英
簡答題
一、1、實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)？
題：
一、1.實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)：第一，教育即生活，教育的過程和生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準(zhǔn)備。
第二，教育即個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長，教育在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中增長自己的經(jīng)驗(yàn)，這是教育的最終目的。
第三，教育是生活，是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長過程，其原因在于學(xué)校就是一個(gè)雛形的社會(huì)，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是一個(gè)在社會(huì)成長的過程。
第四，學(xué)校的課程是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心的，打破了原來以學(xué)科為中心的課程體系。第五，教育教學(xué)中不再以教師為中心，教師只是學(xué)生成長的幫助者，學(xué)生才是教育教學(xué)的中心。
第六，在教育教學(xué)過程中，要注重兒童的創(chuàng)造性的發(fā)揮，提倡讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立探討、發(fā)現(xiàn)。實(shí)用主義教育學(xué)是以美國實(shí)用主義文化為基礎(chǔ)的，它對以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理論進(jìn)行了深刻的批判，推動(dòng)了教育學(xué)的發(fā)展。
2、教育對人的全面發(fā)展的影響作用
（1）教育對人的全面發(fā)展起主導(dǎo)作用。主導(dǎo)作用即指學(xué)校教育對人的發(fā)展具有主要的、導(dǎo)向性的作用。（2）學(xué)校教育對人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用源于學(xué)校教育的特殊性。第一、學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二、學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性。第三、學(xué)校教育是一支經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作。（3）兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：學(xué)校教育對人的發(fā)展的作用并不是萬能的；學(xué)校教育對人的全面發(fā)展主導(dǎo)作用是有條件的。
論述題
結(jié)合實(shí)際，論述影響問題解決的因素
二、（一）客觀因素
1.問題呈現(xiàn)模式
當(dāng)問題出現(xiàn)的時(shí)候，如果有利于揭示問題線索，就有利于找到解決問題的方向和途徑，反之則會(huì)給解決問題增加困難
2.問題的直觀化和具體化
在其它因素相等的情況下，直觀形象的問題較抽象的問題容易解決，具體的問題較籠統(tǒng)的問題容易解決。
3.多余刺激的干擾
當(dāng)一個(gè)課題包含了與解題無關(guān)的刺激時(shí)，多余刺激會(huì)影響問題的解決。
（二）主觀因素
1.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體原有觀點(diǎn)的全部內(nèi)容和組織。
內(nèi)容：即知識(shí)的豐富程度。
結(jié)構(gòu)：即內(nèi)容以什么樣方式組織。
具有雙重等級的知識(shí)結(jié)構(gòu)更有利于問題解決
2.定勢作用
定勢是心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，也是人們解決問題時(shí)的固有思路。
3.個(gè)性因素：
動(dòng)機(jī)、智力、意志、性格、興趣等。
案例分析
一、案例一、一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗讀這首膾炙人口的文章，“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭??”，話音未落，一位同學(xué)站起來說：“老
師，一枚小小的郵票，哪里容得下那么多人？”老師毫不耐煩的說“某某同學(xué)，你總是喜歡這樣鉆牛角尖，學(xué)習(xí)成績怎么好得了”，學(xué)生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止 請用課程與教學(xué)原理分析該教師的行為是否得當(dāng)，如果你認(rèn)為不妥，請為他設(shè)計(jì)處理辦法或策略
該教師的行為不當(dāng)，該教師的行為嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，傷害聊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。我為這位青年教師設(shè)計(jì)的處理辦法是這樣的：首先，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和見解，同時(shí)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者、引導(dǎo)者；再次，在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見；最后，要把學(xué)生的發(fā)言當(dāng)成鮮活的課程資源，做到課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。
案例分析
二、某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生在上學(xué)的途中、有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對此非常重視，專門對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評教育，指出偷盜的惡劣性，進(jìn)行了嚴(yán)厲的處罰，但是收效甚微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式，分班級進(jìn)行了一項(xiàng)比賽活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個(gè)小組，向當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?。在?guī)定時(shí)間里，得到水果數(shù)量最多者為勝。由于活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生參與的積極性非常高?；顒?dòng)結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。并要求各小組代表發(fā)言，談?wù)剬Υ舜位顒?dòng)的感受和想法，總結(jié)本小組獲勝或失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時(shí)，提到了由于平時(shí)養(yǎng)成了隨意摘水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為，老師對各組進(jìn)行了簡要的評價(jià)后，就各組的總結(jié)提出了改進(jìn)建議，幫助他們制定了切實(shí)可行的措施，此次活動(dòng)以后，學(xué)校很少再聽到關(guān)于偷盜水果的反映。請結(jié)合案例中學(xué)生行為改變的情況，分析該案例所體現(xiàn)的德育原理。
案例分析一
該教師行為不妥當(dāng)。
該老師對待提出質(zhì)疑的學(xué)生，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。
這種行為違反了"教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。
民主的教學(xué)環(huán)境，能使血色的思維經(jīng)常處于積極的活動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)探索新知，能使學(xué)生的才智最大發(fā)揮出來，從而使得啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。
案例二：提綱：我國中學(xué)德育的基本原則及其要求
（一）、導(dǎo)向性原則
基本要求：（1）堅(jiān)定正確的政治方向；（2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。
（二）、疏導(dǎo)原則
基本要求：（1）講明道理，疏導(dǎo)思想；（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。
（三）、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
基本要求：（1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；（2）要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度；（3）要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。
（四）、教育的一致性與連貫性原則
基本要求：（1）要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量；（2）要求統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響；
（3）要有計(jì)劃有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育
（五）因材施教原則
基本要求：（1）深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；（2）根據(jù)學(xué)生給你個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”；（3）根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。
美術(shù)教師招聘考試真題庫 教師招聘美術(shù)學(xué)科知識(shí)真題篇五
山東省2015年教師招聘考試真題真答案
1黨的十八大發(fā)出了向“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的時(shí)代號召。“兩個(gè)一百年”目標(biāo)是：
a在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國建成小康社會(huì)。在新中國成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢
b在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國建成小康社會(huì)。在新中國成立一百年時(shí)建成社會(huì)主義法治國家
c在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國建成小康社會(huì)。在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家
d在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。在新中國成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義向共產(chǎn)主義的過渡
正確答案是c，.2()是我國首個(gè)國家憲法日，國家憲法日的設(shè)立，標(biāo)志著憲法作為國家根本大法的地位進(jìn)一步彰顯
a2014年11月1日 b2014年12月4日 c2015年1月1日 d2015年5月4日
正確答案是b，.3馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)是：
a矛盾的觀點(diǎn) b聯(lián)系的觀點(diǎn) c運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn) d實(shí)踐的觀點(diǎn)
正確答案是d，.4焦裕祿精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，是黨的寶貴精神財(cái)富?！敖乖５摼瘛笔牵?/p>
a親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)
b愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志
c愛黨愛軍。開拓奮進(jìn)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn) d心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有威
正確答案是a，.5“三嚴(yán)三實(shí)”是黨員干部加強(qiáng)自身建設(shè)的基本準(zhǔn)則和目標(biāo)追求。是檢驗(yàn)黨員干部黨性修養(yǎng)和言行舉止的一把尺子、一副鏡子。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺踐行?！叭龂?yán)三實(shí)”的具體內(nèi)容是：
a嚴(yán)以修身、嚴(yán)以養(yǎng)德、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí) b嚴(yán)以自律、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、做人要實(shí)、干事要實(shí)、謀事要實(shí) c嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí) d嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以自律、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做事要實(shí)
正確答案是c，.6下列表述符合馬克思主義哲學(xué)原理的是： a我思故我在 b巧婦難為無米之炊 c死生有命，富貴在天
d天地合而萬物生，陰陽接而變化起
正確答案是b，.7為深化商事制度改革，進(jìn)一步簡化注冊資本登記，我國將逐步實(shí)現(xiàn)“三證合一”將由三個(gè)部門分別合法不通證照，改為一次申請，合并核發(fā)一個(gè)營業(yè)執(zhí)照的登記制度。其中，“三證”不包括：
a工商營業(yè)執(zhí)照 b組織機(jī)構(gòu)代碼證 c衛(wèi)生許可證 d稅務(wù)登記證
正確答案是c，.82015年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》，提出機(jī)關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立：
a補(bǔ)充養(yǎng)老金 b個(gè)人賬戶養(yǎng)老金 c過渡性養(yǎng)老金 d職業(yè)年金
正確答案是d，.9“你們走過半個(gè)地球，最后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮?！?這段2015感動(dòng)中國十大人物頒獎(jiǎng)詞是對____的禮贊
a中國援非醫(yī)療隊(duì) b隴海大院
c沈克泉 沈昌健 父子 d朱敏才 孫麗娜 夫婦
正確答案是d，.10下列有關(guān)概念表述不正確的是
acpi 是居民價(jià)格指數(shù)的簡稱，是一個(gè)反映居民家庭一般所購買的消費(fèi)商品和服務(wù)價(jià)格水平變動(dòng)情況的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
b恩格爾系數(shù)是指食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重，是國際上通用的衡量居民生活水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)
cgdp 是最重要的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是指一個(gè)國家或地區(qū)所有國民在一定時(shí)期內(nèi)新生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值的總和
d基尼系數(shù)是根據(jù)勞倫茨曲線所定義的程度的指標(biāo)，是國際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)
正確答案是c，.11甲不慎丟失的寵物狗，被乙發(fā)現(xiàn)。乙以為狗被主人遺棄遂帶回家喂養(yǎng)，后又贈(zèng)送給丙，后來，甲在逛街時(shí)無意看見丙正牽著自己的寵物狗，遂向丙追索，下列說法正確的是
a寵物狗為無主物，乙取得其所有權(quán) b寵物狗屬遺失物，丙應(yīng)返還給甲
c丙是通過善意取得制度獲得寵物狗的所有權(quán) d乙因先占和飼養(yǎng)該寵物狗取得其所有權(quán)
正確答案是b，.12根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定，下列情形不應(yīng)給予事業(yè)單位工作人員處分的是
a考核不合格的 b失職瀆職的
c利用工作之便謀取不正當(dāng)利益的 d嚴(yán)重違反職業(yè)道德，社會(huì)公德的
正確答案是a，.13根據(jù)《著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，_______可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照該法享有的其他權(quán)利
a廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人未發(fā)表的作品 b廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人已發(fā)表的作品 c廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放已經(jīng)出版的錄音制品作品 d圖書館為保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品 正確答案是d，.14根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，下列表述不正確的是：
a國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) b對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)?？膳u教育直至開除 c國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用
d凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童可以推遲到七周歲
正確答案是b，.15根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)，下列情形不會(huì)發(fā)生的是：
a方博在高中二年級時(shí)獲得全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽全國二等獎(jiǎng)，2015年她參加高考，將會(huì)享受加分政策
b2015年初，小王夫婦在縣城繁華路段開了一家快餐店。開業(yè)不久，因未依法獲得排污許可證，相關(guān)執(zhí)法部門對該店處以1萬元罰款 c五一假期老秦乘坐動(dòng)車出游，列車高速行駛中，他偷偷到廁所吸煙，被處以1000元罰款
d李奶奶每晚八點(diǎn)到十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)觀看某衛(wèi)視節(jié)目，令她高興的是去年以來在該時(shí)段沒有購物短片廣告了
正確答案是a，.16根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律規(guī)定，下列表述不正確的是：
a無民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人 b未成年人的監(jiān)護(hù)人首先是其父母
c劉某的幼子在寄宿制幼兒園期間，劉某的監(jiān)護(hù)權(quán)全部轉(zhuǎn)給了幼兒園 d未成年人的父母死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，其有監(jiān)護(hù)能力需可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人
正確答案是c，.17在戲劇舞臺(tái)上，許多傳統(tǒng)經(jīng)典劇目的演出經(jīng)久不衰。下列經(jīng)典劇目與劇種匹配不正確的是：
a四郎探母—京劇 b天仙配—黃梅戲 c花木蘭—豫劇
d梁山伯與祝英臺(tái)—呂劇
正確答案是d，.18作家莫言獲得了2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為我國首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的本土作家。下列四組文學(xué)作品，全部屬于莫言作品的是：
a《紅高粱》《檀香刑》《你在高原》《豐乳肥臀》 b《檀香刑》《酒國》《蛙》《穆斯林的葬禮》 c《紅高粱》《豐乳肥臀》《蛙》《酒國》
d《紅高粱》《透明的紅蘿卜》《檀香刑》《推拿》
正確答案是c，.19下列有關(guān)月亮的詩句，出自李白筆下的是：
a月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 b舉杯邀明月，對影成三人 c海上生明月，天涯共此時(shí) d但愿人長久，千里共嬋娟
正確答案是b，.20下列四組詞語，書寫完全正確的是：
a人情事故 對簿公堂 相輔相成 坐鎮(zhèn) b人才倍出 細(xì)水長流 聲名雀起 金剛鉆 c挑肥揀瘦 蛛絲馬跡 黃粱美夢 寒暄 d金壁輝煌 兩全齊美 聞名遐邇 驚愕
正確答案是c，.21____主要用于攻擊潛艇和水面艦艇、艦船放空，以及護(hù)航偵查、巡邏警戒、布雷等 襲擊岸上目標(biāo)等任務(wù)，有“海上多面手”稱號，是現(xiàn)代海洋艦艇中用途最廣、數(shù)量最多的艦艇
a航空母艦 b巡洋艦 c護(hù)衛(wèi)艦 d驅(qū)逐艦
正確答案是d，.22近年來，薄膜太陽能電池技術(shù)發(fā)展迅速，下列關(guān)于薄膜太陽能電池技術(shù)說法不正確的是：
a因具有撓性可以制作或非平面構(gòu)造 b其工作的基本原理是光——熱——電的轉(zhuǎn)換 c光電轉(zhuǎn)換率最高可以達(dá)到13%
d照度相同下，損失的功率較晶圓太陽能電池少
正確答案是b，.232300多年前，戰(zhàn)國時(shí)期齊國創(chuàng)辦的 是世界上最早的公立大學(xué)，開創(chuàng)了百家爭鳴，兼容并蓄的學(xué)術(shù)先河
a稷下學(xué)宮 b杏壇學(xué)宮 c尼山論壇 d西河之學(xué)
正確答案是a，.24下列對山東城市風(fēng)采的描述搭配正確的是：
a江北水城—聊城 牡丹之鄉(xiāng)—菏澤 鳶都—濰坊 b綠色鋼城—萊蕪 山海仙境—日照 泉城---濟(jì)南 c孔孟之鄉(xiāng)—濟(jì)寧 帆船之都—煙臺(tái) 泉城----濟(jì)南 d陶瓷古都—淄博 江北水城—棗莊 石油之城—東營
正確答案是a，.25黨的十八大強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級階段總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。下列各項(xiàng)不屬于五位一體的是
a文化建設(shè) b法制建設(shè) c社會(huì)建設(shè) d生態(tài)文明建設(shè)
正確答案是b，.26黨的十八屆四中全會(huì)明確提出，全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)是：
a建設(shè)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的嚴(yán)密制度 b建設(shè)依法治國和以德治國相結(jié)合的執(zhí)政方略 c建設(shè)中國特色社會(huì)主義法制體系 d建設(shè)社會(huì)注意法治國家
正確答案是cd，.27_____是馬克思主義的理論核心和主要內(nèi)容，被譽(yù)為馬克思一生最偉大的兩大發(fā)現(xiàn)
a剩余價(jià)值學(xué)說 b唯物辯證法 c科學(xué)社會(huì)主義 d唯物史觀
正確答案是ad，.28黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的哲學(xué)依據(jù)是
a馬克思主義唯物史觀
b人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的決定力量 c人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者 d馬克思主義唯物辯證法 正確答案是abc，.29醫(yī)生看病講究對癥下藥這其中體現(xiàn)的哲學(xué)原理有
a透過現(xiàn)象看本質(zhì) b具體問題具體分析 c靜止的相對性 d質(zhì)量互變規(guī)律
正確答案是ab，.30為提高司法公信力保證法院檢察院獨(dú)立性是審判權(quán)和檢察權(quán)，黨的十八大四中全會(huì)中做出的具體措施有
a最高人民法院設(shè)立獨(dú)立行使 b設(shè)立跨行政區(qū)的人民法院 c設(shè)立跨行政區(qū)的人民檢察院 d建立先發(fā)宣誓制度
正確答案是abc，.312015年4月15日，亞投行由創(chuàng)始成員國全部確定，共計(jì)57個(gè)國家，下列選項(xiàng)中屬于意向創(chuàng)始成員國的是：
a巴西 b英國 c美國 d德國
正確答案是abd，.322014年11月，國務(wù)院發(fā)布《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃2014-2020年》得出到2020年基本形成比價(jià)完善的能源安全保障體系，能源自給能力保障，其戰(zhàn)略計(jì)劃是：
a優(yōu)先開放 b立足國內(nèi) c綠色貯藏 d創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)
正確答案是bcd，.33李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》（2015）中指出要發(fā)展“雙引擎”是指：
a增加公共產(chǎn)品，公共服務(wù) b促改革調(diào)結(jié)構(gòu) c著眼于保持
d打造大眾制度，萬眾創(chuàng)新
正確答案是ad，.34根據(jù)2015年5月1日 起施行的《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》不能參與行政執(zhí)法的人員：
a行政執(zhí)法機(jī)關(guān)聘用的勞動(dòng)合同制人員 b勞務(wù)派遣人員 c臨時(shí)借調(diào)人員
d其他無行政執(zhí)法資格的人員
正確答案是abcd，.35下列關(guān)于計(jì)算機(jī)組合鍵應(yīng)用的說法正確的是
awindouws+f用于查找文件或文件夾 bctrl+shift 用于輸入法切換 cctrl+p 用于關(guān)閉程序
dart+tab 用于在打開的項(xiàng)目間切換
正確答案是abd，.36“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也。”提出上述主張的是：
a孔子 b孟子 c莊子 d荀子
正確答案是b，.37“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之實(shí)”、“中國家百姓人民之利”，此謂“三表法”。它的提出者是：
a老子 b墨子 c韓非子 d孔子
正確答案是b，.38朱熹是理學(xué)思想的集大成者、儒學(xué)發(fā)展史上的重要任務(wù)。下列觀點(diǎn)不屬于朱熹的教育主張的是
a先王之學(xué)以明人倫為本
b為學(xué)之道,莫先于窮理；窮理之要,必先于讀書 c君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎
d讀書之法，莫貴乎循序而致精。而致精之本，則又在于居敬而持志
正確答案是c，.39關(guān)于古代教育的說法錯(cuò)誤的是
a古代斯巴達(dá)軍隊(duì)體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是“五項(xiàng)競技”-----賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅
b印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想
c古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育、和諧發(fā)展的教育 d古代埃及的文士學(xué)校主要目的是培養(yǎng)雄辯家
正確答案是d，.401912年發(fā)表《對教育方針之意見》提出了軍國民教育，實(shí)利主義教育、道德教育、世界教育觀和美感教育的是
a梁漱溟 b黃炎培 c蔡元培 d陶行知 正確答案是c，.41下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是
a有教無類 b因材施教 c學(xué)不躐等
d把一切知識(shí)教給一切人
正確答案是c，.42教育學(xué)的根本任務(wù)是
a研究教育現(xiàn)象 b解釋教育問題 c提出教育對策 d揭示教育規(guī)律
正確答案是d，.43“視其所以，觀其所由，察其所安”所體現(xiàn)的德育原則是：
a因材施教原則 b疏導(dǎo)原則 c知行統(tǒng)一原則 d導(dǎo)向性原則
正確答案是a，.44下列表述與現(xiàn)代意義上的“課程”涵義最不接近的是： a維護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃依法制 b寬著期限，緊著課程
c一切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)（學(xué)問）中引申出來 d課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗(yàn)
正確答案是a，.45學(xué)校教育產(chǎn)生于：
a原始社會(huì) b奴隸社會(huì) c封建社會(huì) d現(xiàn)代社會(huì)
正確答案是b，.46即使人們對長大后的狼孩進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類語言進(jìn)行順暢交流。這反映了個(gè)體身心發(fā)展具有：
a階段性 b差異性 c不平衡性 d互補(bǔ)性
正確答案是c，.47“語之而不知，雖舍之可也”。這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：
a循序漸進(jìn)原則 b鞏固性原則 c量力性原則 d啟發(fā)性原則
正確答案是c，.48以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程錄制下來，課后進(jìn)行分析。這種形式我們稱之為：
a慕課 b翻轉(zhuǎn)課堂 c微格教學(xué) d新教育
正確答案是c，.49李老師對學(xué)生王大鵬的評語是“這段時(shí)間你開始主動(dòng)回答老師的課堂提問，??考試后學(xué)習(xí)成績也有所提高??繼續(xù)加油！看好你哦!”李老師采用的評價(jià)方法是：
a診斷性評價(jià) b形成性評價(jià) c終結(jié)性評價(jià) d全程性評價(jià)
正確答案是b，.50科學(xué)教師要想知道學(xué)生是否會(huì)做載物玻璃片、美術(shù)教師要想了解學(xué)生的繪畫水平、品德教師要想判斷學(xué)生的道德水平，最適宜的方法是：
a紙筆測驗(yàn) b表現(xiàn)評價(jià) c作品評審 d現(xiàn)場答辯
正確答案是b，.51張小雨需要自己查詢資料、設(shè)計(jì)方案，并應(yīng)用方案來解決某一個(gè)實(shí)際問題。這一任務(wù)對應(yīng)的認(rèn)知要求是：
a理解 b應(yīng)用 c創(chuàng)造 d評價(jià)
正確答案是b，.52在實(shí)際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。這說明教學(xué)策略具有：
a綜合性 b可操作性 c靈活性 d層次性
正確答案是a，.53關(guān)于效度與信度等測驗(yàn)指標(biāo)，下列說法錯(cuò)誤的是：
a效度是指測驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測出所需測量的事物的程度 b信度是指測驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度 c效度低 信度一定會(huì)低 d信度低 效度一定會(huì)低
正確答案是d，.54新課程提出了“知識(shí)與技能”、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類型相一致：
a杜威 b布魯姆 c布魯納 d泰勒
正確答案是b，.55完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)是（）
a《中華人民共和國教師法》 b《中華人民共和國教育法》 c《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》
d《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》
正確答案是d，.56宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問題并對其描述繼而形成解決計(jì)劃并實(shí)施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析，計(jì)劃的有效性，最后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這種研究方法是
a敘事 b行動(dòng) c文獻(xiàn) d實(shí)驗(yàn)
正確答案是b，.57不符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是
a國家實(shí)行九年義務(wù)教育
b如有必要縣級以上人民政府及其教育行政部門有權(quán)把公辦學(xué)校變?yōu)楣胶蠣I學(xué)校
c凡是年滿6周歲的兒童可推遲到7周歲（同書上原文一樣）
d普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀并為其學(xué)習(xí)康復(fù)提供幫助
正確答案是b，.58《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對教師考核的內(nèi)容不包括
a工作態(tài)度 b學(xué)生意見 c工作成績 d業(yè)務(wù)水平
正確答案是b，.59《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見（國發(fā)[2014]353）》提出，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點(diǎn)不包括（）
a分類考試 b綜合評價(jià) c多元錄取 d全國統(tǒng)考
正確答案是d，.60《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括：
a改變課程對于注重知識(shí)傳授的傾向；
b改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀； c改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀； d改變課程實(shí)施過于封閉的現(xiàn)狀
正確答案是d，.61下列概念按照范疇由大到小邏輯順序排列正確的是：
a教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目的 b教育目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo) c教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo) d課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的
正確答案是，.62“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了那兩者之間的關(guān)系：
a教育與經(jīng)濟(jì) b教育與政治 c教育與文化 d教育與科學(xué)技術(shù) 正確答案是，.63關(guān)于教育質(zhì)量與教育水平，下列說法正確的是：
a教育質(zhì)量與教育公平是一對不可調(diào)和的矛盾
b擇校問題無關(guān)教育公平，他是市場經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn) c教育質(zhì)量的提升要以犧牲教育公平為代價(jià)
d教育資源配置不均衡是造成教育不公平現(xiàn)場的主要原因之一
正確答案是，.64下列關(guān)于投資說法錯(cuò)誤的是：
a教育投資的來源有國家財(cái)政收入、企業(yè)收入、勞動(dòng)者個(gè)人收入 b教育可以增加國民收入，也能直接創(chuàng)造國民收入，因此，誰從國民收入中，獲得教育收益誰就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育投資
c教育投入占國民收入的比例應(yīng)該隨著人均收入的增長而增長，而且這一比例不能過低，否則就會(huì)影響教育發(fā)展水平
d教育投資的超前增長是世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢
正確答案是，.65下列稱號與人物之間對應(yīng)錯(cuò)誤的是：
a現(xiàn)代課程理論之父——泰勒 b現(xiàn)代教育學(xué)之父——赫爾巴特 c實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父——斯賓塞 d幼兒教育之父——福祿貝爾 正確答案是，.66下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的說法錯(cuò)誤的是：
a課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀
b在基礎(chǔ)教育階段培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦
c小學(xué)生尚不具備價(jià)值判斷能力，不適宜進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，因此我國規(guī)定從初中階段開始進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
d在基礎(chǔ)教育教材編制和修訂中要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容寫入德育等相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中。
正確答案是，.67下列關(guān)于教學(xué)模式的說法錯(cuò)誤的是：
a發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)過程的探究性、學(xué)習(xí)者內(nèi)部動(dòng)機(jī)、信息的靈活提取等
b范例教學(xué)模式分為動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)、獲得、保持、回憶、概括、作業(yè)、反饋八個(gè)階段
c程序教學(xué)模式以操作性條件反映與強(qiáng)化原理為基礎(chǔ)
d非指導(dǎo)性教學(xué)是學(xué)生通過自我反省與情感體驗(yàn)，在融洽的心理氣氛中自由的表現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、最后達(dá)到改變自我、實(shí)現(xiàn)自我。
正確答案是，.68確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括： a學(xué)習(xí)者的需要 b當(dāng)代社會(huì)生活的需求 c學(xué)科的發(fā)展 d教師的教學(xué)水平
正確答案是，.69關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實(shí)施、課程與教學(xué)評價(jià)等，下列說法中錯(cuò)誤的是:
a三者的實(shí)施主體各不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)即可 b三者之間應(yīng)該保持近可能好的一致性，才有利于課程改革初衷的落實(shí) c三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù) d教育目標(biāo)分類學(xué)知識(shí)對于三者而言均具有指導(dǎo)性意義
正確答案是，.70下列觀點(diǎn)不屬于兒童中心課程理論的是：
a兒童是課程的核心
b學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)
c學(xué)校教學(xué)應(yīng)于活動(dòng)和問題反思為核心 d課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
正確答案是，.71關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，下列說法錯(cuò)誤的是：
a小學(xué)低年級不開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，五年級以上開設(shè) b綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是國家規(guī)定的必須實(shí)施的課程 c綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)綜合解決實(shí)踐問題的能力
d高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)三類
正確答案是，.72跨越式教學(xué)的提出者是：
a朱永新 b何克抗 c李吉林 d邱學(xué)華
正確答案是，.73身教重于言教，突出的是：
a陶冶 b榜樣 c實(shí)際鍛煉法 d品德評價(jià)法
正確答案是b，.74一次參加教學(xué)活動(dòng)中，小周老師覺得教研活動(dòng)的用途不大，她覺得用途不大的原因，不對的是：
a主講人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，照本宣科，一味宣講
b小周老師沒有喚醒思維，積極思考與自己的教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系 c一線教學(xué)教師利用教學(xué)原理和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)d一線教師應(yīng)該將全部精力用于教學(xué)，參不參加教學(xué)實(shí)踐都沒關(guān)系
正確答案是d，.75兒童通過觸摸電爐知道了燙的意思，在羅杰斯的。。。
a有意義學(xué)習(xí)b無意義學(xué)習(xí)c情境學(xué)習(xí)d無意識(shí)學(xué)習(xí)
正確答案是a，.76是我聽見了卻忘記了，我看見了便記住了，我做過了就理解了，體現(xiàn)了教育過程中應(yīng)（）
a重視感知覺的發(fā)展 b重視積極情感的培養(yǎng) c重視學(xué)習(xí)的自律性 d重視主動(dòng)操作
正確答案是d，.77是"吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”體現(xiàn)的教育思想是（）
a素質(zhì)教育 b終身教育 c全民教育 d全納教育 正確答案是b，.78是低年級的小學(xué)生擅自離開座位，老師不予理會(huì)，轉(zhuǎn)而表揚(yáng)那些坐著不動(dòng)的學(xué)生，離開座位的學(xué)生也不擅自離開座位了，反映的是（）
a直接強(qiáng)化 b自我強(qiáng)化 c替代強(qiáng)化 d間隔強(qiáng)化
正確答案是c，.79自我中心言語是由外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化，由言語的交際機(jī)能向言語的自我調(diào)節(jié)節(jié)能轉(zhuǎn)化的一種過程形式。持上述觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。
a皮亞杰 b維果斯基 c奧蘇貝爾 d勒溫
正確答案是，.80主持“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究15年之久的前蘇聯(lián)心理學(xué)家是（）。
a凱洛夫 b巴班斯基 c贊科夫 d卡普捷列夫
正確答案是，.81在兒童群體中，每個(gè)兒童都熱情地說著。彼此之間沒有任何實(shí)質(zhì)的相互作用或交談，皮亞杰稱之為：
a角色扮演 b集體的獨(dú)白? c泛靈論 d平衡
正確答案是，.82兒童能夠獨(dú)自完成擺鐘實(shí)驗(yàn)表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于：
a感知運(yùn)動(dòng) b前運(yùn)算階段 c具體運(yùn)算 d形式運(yùn)算
正確答案是d，.83物理教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中 更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，該教師的看法屬于
a刻板印象 b認(rèn)知失調(diào) c扇貝效應(yīng) d從眾心理
正確答案是a，.84學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了端坐在座位上，認(rèn)真做作業(yè)，在英語課上學(xué)生也能做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在:
a分化 b泛化 c類化 d消退
正確答案是，.85社會(huì)是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價(jià)值觀點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值，這反映的德育模式是（）
a體諒模式 b集體教育模式 c 社會(huì)學(xué)習(xí)模式 d價(jià)值澄清理論
正確答案是d，.86奧蘇貝爾的先行組織者強(qiáng)調(diào)：
a直觀教學(xué)
b新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系 c學(xué)生的發(fā)現(xiàn) d學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
正確答案是b，.87下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是: a嬰兒吸奶 b鴨子游水
c學(xué)生每天做廣播操 d猴子騎自行車
正確答案是d，.88
a b c d
正確答案是，.89
a b c d
正確答案是，.90
a b c d
正確答案是，.91學(xué)生在解答復(fù)雜應(yīng)用題和作文時(shí)，往往在群體情景中不如單獨(dú)完成效果好。因?yàn)椋?/p>
a社會(huì)助長 b社會(huì)抑制 c從眾 d責(zé)任擴(kuò)散
正確答案是b，.92先學(xué)習(xí)杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪，得知定滑輪的實(shí)質(zhì)是等臂原理，這種學(xué)習(xí)屬于：
a上位學(xué)習(xí)b下位學(xué)習(xí)c并列學(xué)習(xí)d結(jié)合學(xué)習(xí)
正確答案是b，.93李天升初中后“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)地不在乎，他說“破罐子破摔”“聽天由命”，他這種狀態(tài)屬于：
a焦慮 b認(rèn)知功能障礙 c抑郁 d習(xí)得性無助
正確答案是d，.94在小芳同學(xué)面前表現(xiàn)得很貪玩，不在乎考試，私下里都拼命的學(xué)習(xí)，根據(jù)自我價(jià)值理論，小芳屬于：
a高驅(qū)低避型 b低驅(qū)高避型 c高驅(qū)高避型 d低驅(qū)低避型
正確答案是c，.95
a b c d
正確答案是，.96
a b c d
正確答案是，.97根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了寫的效果更好學(xué)生應(yīng)該（）
a分散復(fù)習(xí)b集中復(fù)習(xí)c及時(shí)復(fù)習(xí)d過度復(fù)習(xí)
正確答案是c，.98王國維在《人間詞話》中提到人生三大境界，其中第二個(gè)境界，衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴，相當(dāng)于動(dòng)作練習(xí)的：
a起始階段 b起伏階段 c高原階段 dxx進(jìn)階段
正確答案是c，.99趙明非常害怕狗 教師依次讓他選看狗的照片 與他談?wù)摴?讓他觀察關(guān)在籠子里的狗 讓他靠近籠中的狗 最后讓他摸小狗抱起小狗 清除了其對狗的恐慌反應(yīng) 這種改變行為的方法是：
a行為塑造 b系統(tǒng)脫敏 c代幣強(qiáng)化 d模仿
正確答案是b，.100在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點(diǎn)是：
a道德認(rèn)識(shí) b道德情感 c道德意志 d道德行為
正確答案是d，.101下列關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述不正確的是
a聚合型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生擅長把理論應(yīng)用于實(shí)踐 b場獨(dú)立型的學(xué)生偏愛自然學(xué)科且成績較好
c視覺型學(xué)習(xí)者對自己能夠動(dòng)手參與的認(rèn)知活動(dòng)更感興趣 d沖動(dòng)型學(xué)習(xí)者更擅長從整體上來分析問題
正確答案是c，.102根據(jù)羅杰斯的觀點(diǎn)促進(jìn)學(xué)習(xí)的是心理氛圍的因素不包括：
a同理心 b感召力 c真誠一致
d無條件的積極關(guān)注
正確答案是b，.103
a b c d
正確答案是，.104
a b c d
正確答案是，.105心理學(xué)家用“試崖實(shí)驗(yàn)”考察個(gè)體的：
a大小知覺 b運(yùn)動(dòng)知覺 c時(shí)間知覺 d深度知覺
正確答案是d，.106下列說法正確的是（）
a荀子主張“性善論” b孟子主張“性惡論” c墨子主張“兼愛非攻”
d孔子重視“仁”、“禮”的思想
正確答案是cd，.107“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色則亦變”于這句話強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展的因素相同的有（）
a近朱者赤近墨者黑 b昔孟母，擇鄰處 c蓬生麻中，不扶則直 dd龍生龍，鳳生鳳
正確答案是abc，.108班主任了解學(xué)生的途徑有（）
a分析書面材料 b調(diào)查 c觀察 d談話
正確答案是abcd，.109現(xiàn)代課程開發(fā)理論中經(jīng)典“泰勒原理”所回應(yīng)的問題有（）
a學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到什么教育目標(biāo) b提供什么教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到的目標(biāo) c怎樣有效的組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
d我們?nèi)绾未_定這些教育目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn) 正確答案是abcd，.110
a b c d
正確答案是，.111
a b c d
正確答案是，.112下列表述中，與“盈科而后進(jìn)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則相一致的是（）
a不陵節(jié)而是
b雜施而不孫則壞亂而不修 c不憤不啟，不悱不發(fā) d隨人分限所及
正確答案是ab，.113泰勒目標(biāo)評價(jià)模式步驟選項(xiàng)就是： a確定課程目標(biāo) b選擇課程內(nèi)容 c組織課程內(nèi)容 d評價(jià)課程
正確答案是abcd，.114《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)哈綱要（2010-2020）》提出的工作方針包括（）
a育人為本 b改革創(chuàng)新 c提高質(zhì)量 d全面發(fā)展
正確答案是abc，.115《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》規(guī)定了普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容，包括思想品德和：
a學(xué)業(yè)水平b身心健康 c藝術(shù)素養(yǎng) d社會(huì)實(shí)踐
正確答案是abcd，.116下列關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究說法正確的是：
a質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思路來分析資料和行程結(jié)論 b量化研究重在對事物可以量化的特性進(jìn)行測量和分析 c執(zhí)行研究是理論思辨，個(gè)人見解或經(jīng)驗(yàn)總結(jié) d質(zhì)性研究和量化研究都強(qiáng)調(diào)以“事實(shí)資料”為基礎(chǔ)
正確答案是bd，.117聯(lián)合國教科文組織在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出，面向21世紀(jì)教育的支柱為：
a學(xué)會(huì)認(rèn)知 b學(xué)會(huì)做事 c學(xué)會(huì)生存 d學(xué)會(huì)共同生活
正確答案是abcd，.118下列屬于元認(rèn)知策略的是：
a考試時(shí)考生注意自己的答題速度和時(shí)間 b王力從頭到尾背誦了5遍課文
c在閱讀時(shí)，學(xué)生遇到難點(diǎn)立即停下來思考或回到前面重新閱讀 d利用二十四節(jié)氣歌熟記各個(gè)節(jié)氣
正確答案是ac，.119根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于缺失需要的是：
a求知的需要 b自尊的需要 c自我實(shí)現(xiàn)的需要 d歸屬與愛的需要
正確答案是bd，.120下列關(guān)于性別差異心理說法正確的是：
a男性和女性在一般智力上沒有差異 b男性和女性在個(gè)性和社會(huì)性上沒有差異 c性別差異心理是由遺傳決定的 d性別差異心理源自于社會(huì)文化環(huán)境
正確答案是ad，.121高尚的師德是對教師職業(yè)道德水平的要求。下列表述中正確的有
a衡量師德水平的高低最終要看其日常行為表現(xiàn)
b僅靠紙筆檢測來考查入職教師的職業(yè)道德的做法比較科學(xué)
c諷刺、挖苦、體罰學(xué)生等行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 d師德師教師考評的底線，可以一票否決
正確答案是acd，.122關(guān)于流體智力和晶體智力說法正確的是：
a流體智力需要較少的專業(yè)知識(shí) b流體智力在人的整個(gè)一生中都在增長
c晶體智力是在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中行程的能力 d詞匯、審美問題等屬于晶體智力
正確答案是acd，.123根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是
a把小數(shù)換算成分?jǐn)?shù) b認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
c使動(dòng)詞和句子的主語一致 d寫字
正確答案是ac，.124下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的是：
a宇航員探索太空 b學(xué)生嘗試錯(cuò)誤走迷宮 c小學(xué)生背誦乘法口訣
d中學(xué)生聽講座后弄清了概念之間的關(guān)系
正確答案是abc，.125班級管理屬于微視、具體的一種學(xué)校管理形式。班級管理的基本內(nèi)容有：
a班級教學(xué)管理 b班級德育管理
c班級體育衛(wèi)生和課外活動(dòng)管理 d班級生活指導(dǎo)
正確答案是abcd，.心理學(xué)家鄧克爾設(shè)計(jì)了一個(gè)“蠟燭實(shí)驗(yàn)”。在桌子上有三個(gè)硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒蠟燭。要求被試用桌子上的這些物品將蠟燭固定在木板墻上。解決的辦法很簡單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺(tái)基豎立蠟燭。但許多被試不會(huì)這樣解決問題，因?yàn)樗麄儼蜒b著東西的紙盒當(dāng)做容器，看不出紙盒還有別的用途。王老師用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考察班上的同學(xué)，同學(xué)們反復(fù)探索毫無結(jié)果，就把這個(gè)實(shí)驗(yàn)暫時(shí)擱置了起來。放學(xué)前，張樂同學(xué)找到老師說他找到了解決的辦法，并在班里成功演示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。李老師也用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考查另一個(gè)班的同學(xué)，他先鼓勵(lì)同學(xué)們思考和討論桌上物品的各種用途，對同學(xué)們的各種各樣的答案不做評論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請同學(xué)們嘗試解決問題，很快有幾個(gè)同學(xué)找到了解決的辦法。
126案例中影響“蠟燭實(shí)驗(yàn)”問題解決最主要的原因是：
a反應(yīng)定勢 b功能固著 c不能頓悟 d認(rèn)知態(tài)度
正確答案是b，.127張樂同學(xué)一開始反復(fù)探索問題毫無結(jié)果，問題擱置幾個(gè)小時(shí)候或過頭來很快找到解決方法，這種現(xiàn)象成為：
a醞釀效應(yīng) b詹森效應(yīng) c德西效應(yīng) d暗示效應(yīng)
正確答案是a，.128案例中李老師的思維訓(xùn)練方法被稱為：
a分合法 b自由聯(lián)想法 c頭腦風(fēng)暴法 d自我設(shè)計(jì)法 正確答案是bc，.129下列關(guān)于問題解決說法正確的是
a一般問題解決的過程分為理解和表征問題、尋求答案、執(zhí)行計(jì)劃和嘗試某種解答、評價(jià)結(jié)果四個(gè)階段 b專家更多利用直覺來解決問題
c創(chuàng)造性思維影響個(gè)體的問題解決能力，其特征表現(xiàn)為流暢性、靈活性、新穎性
d新手先明確目的，從尾都頭地解決問題
正確答案是abcd，.130下列有助于在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的是：
a設(shè)置難度較低的問題 b鼓勵(lì)質(zhì)疑
c幫助學(xué)生正確表征問題 d輔導(dǎo)學(xué)生從記憶中提取信息
正確答案是bcd，.
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