總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊科學(xué)年度總結(jié)篇一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級科學(xué)教學(xué)工作，作為兼職教科學(xué)的我，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認真學(xué)習(xí)課程標準，提高自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，面對新教材，我還是積極、認真學(xué)習(xí)課程標準，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。
二、認真制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。
有人覺得教學(xué)計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。有了切實可行的教學(xué)計劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。
三、
事事有人做，孩子在中央。在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性和上進心。四、教學(xué)評價多元化。
評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。
在實驗前進行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，達到帶動學(xué)生共同提高的目的。六、家校共育
充分利用學(xué)校、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。
總之，在今后的工作中，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時總結(jié)，認真反思，做出更好的成績。
椿樹小學(xué)：詹 付 英
一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊科學(xué)年度總結(jié)篇二
三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教材分析：
《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察、實驗活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并在以后各單元中安排了“植物”、“動物”、“空氣”、“水”、“巖石”、“土壤”等話題內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認識常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。三、教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力； 2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；
4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。同時，在教學(xué)的過程中滲透著科普宣傳知識，讓學(xué)生知道地震的形成原因，以及在地震發(fā)生時逃避的措施。宣傳防震減災(zāi)的科普知識，在生活中學(xué)會利用科學(xué)解決生活問題。
1 四、本冊教學(xué)重點：
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 五、本冊教學(xué)難點：
1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點。
2.結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點。 六、學(xué)生情況分析：
作為三年級的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊，學(xué)科認識尚沒有形成，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式。七、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 八、課時分配：
第一單元：打開科學(xué)之門，共2課時 第二單元：探訪生物王國，共8課時 第三單元：走進水世界，共7課時
2 第四單元：認識空氣，共6課時 第五單元：從巖石到土壤，共6課時
一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊科學(xué)年度總結(jié)篇三
一年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
北山鎮(zhèn)高興小學(xué) 龍江沙
本學(xué)期我擔(dān)任一年級（1）科學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級的我，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。現(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認真學(xué)習(xí)課程標準，提高自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，面對新教材，我還是積極、認真學(xué)習(xí)課程標準，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。
二、認真制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。
有人覺得教學(xué)計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實可行的教學(xué)計劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。
三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性和上進心。更多教師工作總結(jié)網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵！
四、教學(xué)評價多元化。
評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。
五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。
在實驗前進行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，達到帶動學(xué)生共同提高的目的。
六、充分利用學(xué)校、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學(xué)以致用的目的。
七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。
總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時總結(jié)，認真反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績。
一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊科學(xué)年度總結(jié)篇四
五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、學(xué)生基本情況分析
通過對科學(xué)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣。本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。與以前的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教材分析
本冊教材由“植物身體的奧秘”、“無處不在的微生物”、“奇妙的電好磁”、“各種各樣的能量”和“變化著的地表”五個單元組成。本冊教材緊扣《科學(xué)課程標準》，突出“任務(wù)驅(qū)動”的特點?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是一種新的教學(xué)理念，它將以傳授知識為主的的傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄繛楹诵?，以提出并解決問題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)觀念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
四、教學(xué)內(nèi)容
1、用“任務(wù)驅(qū)動”形成學(xué)習(xí)目標。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和分析問題、解決問題的能力 2、用“任務(wù)驅(qū)動”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容。將課程中一些領(lǐng)域的知識素材、科學(xué)方法、探究技能、情感態(tài)度和價值觀等整合在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標處于一個具體的、現(xiàn)實的情景中。
3、用“任務(wù)驅(qū)動”增強學(xué)習(xí)動力。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、合作、交流等方式，獲取和處理信息，分析問題、解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
4、用“任務(wù)驅(qū)動”促進自主學(xué)習(xí)。注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，使學(xué)生在參與科學(xué)探究的活動中。自己提出問題，設(shè)計解決問題的方案，自主進行表達交流。
五、教學(xué)目標
1．五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。2．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。3．掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗。4．運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5．面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的意義。
六、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵
1．首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2．結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3．充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4．注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
七、教學(xué)進度表
一 科學(xué)課常規(guī)教育 熟悉教材 1 二 1、根里的抽水機 2 三 2、莖里的運輸網(wǎng) 2 四 3、葉里的加工廠 2 五 4、花里的育嬰房 2 六 國慶節(jié)放假一周 七 5、果實里的新生命 2 八 6、酸奶的秘密 2 九 7、發(fā)面的學(xué)問 2 十 8、電路的研究 2 十一 9、有趣的磁現(xiàn)象 2 十二 10、指南針 2 十三 11、神奇的電磁鐵 2 十四 12、能量及其形式 2 十五 13、能量的轉(zhuǎn)換 2 十六 14、大地的變遷 2 十七 15、大地的震動 2 十八 16、火山的噴發(fā) 2 十九 17、地表物質(zhì)的遷移 網(wǎng)絡(luò)課堂 2 二十——復(fù)習(xí)2 二十一 素質(zhì)考核
一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊科學(xué)年度總結(jié)篇五
六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析：
這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級的科學(xué)課。六年級有人數(shù)182人，男生106人，女生76人。從學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，這一學(xué)段學(xué)生比較活潑，好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用實際。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣。
二、教材情況分析：
六年級上學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的一個重要學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化、生物與環(huán)境、遺傳與進化、保護環(huán)境、等四個單元。
三、教學(xué)指導(dǎo)思想 與總體目標
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1、用“任務(wù)驅(qū)動”形成學(xué)習(xí)目標
2、用“任務(wù)驅(qū)動”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容
3、用“任務(wù)驅(qū)動”增強學(xué)習(xí)動力 4用“任務(wù)驅(qū)動”促進自主學(xué)習(xí)
四、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、教學(xué)計劃進度表 篇2：粵教版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃
六年級科學(xué)教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想：
以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)科學(xué)理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：物質(zhì)的變化、生物與環(huán)境，遺傳與進化，保護環(huán)境等四大板塊內(nèi)容。
三、學(xué)生情況分析： 六年級共有學(xué)生55人，大部分學(xué)生對科學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能認真聽講、嚴肅實驗紀律及客觀分析、認真討論、充分理解的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于學(xué)習(xí)科學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，其中學(xué)生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力、理解能力顯得尤其重要。
四、教學(xué)措施：
1、努力鉆研教材，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
2、表揚先進，鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。
3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
4、加強實驗演示、實驗操作、充分理解。
5、適當(dāng)布置練習(xí)作業(yè)，認真批改及時訂正。
6、分單元、分階段驗收學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。
一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊科學(xué)年度總結(jié)篇六
五年級科學(xué)上冊教案 第一單元 植物的想需求
植物需要水分和水分的吸收 教學(xué)目標： 科學(xué)知識
1.了解根的形態(tài)。 2.知道直根系和須根系。3.了解根的作用。能力培養(yǎng)
1.通過對植物根部的觀察，學(xué)習(xí)觀察的要點。
2.通過探究根的作用，學(xué)習(xí)運用模擬研究的方法探究根的作用。 情感態(tài)度價值觀
1.認識神奇的植物世界，產(chǎn)生探索自然的欲望。 2.培養(yǎng)崇尚科學(xué)的態(tài)度和實事求是的精神。教學(xué)流程
提問—觀察—交流—觀察、比較—交流—實驗、模擬研究—交流—觀察、描述—交流。重點難點
通過了解根的形態(tài)和作用等活動，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的能力和運用模擬研究的方法。教學(xué)準備
完整植物的圖片、不同根系的圖片、根尖放大圖片、不同環(huán)境中植物根系圖及視頻、廢報紙、橡皮泥。導(dǎo)入
出示課本圖片。
同學(xué)們，你們見過叔叔阿姨種小樹苗嗎？為什么那些小樹苗的根部都包著一些泥巴呢？ 問題
為什么要用泥巴保護根呢？根有這么重要嗎？ 目的聯(lián)系生活中的情景，引出本課探究的主題?；顒右唬河^察植物的根 導(dǎo)入
要了解根的作用，我們先來觀察根的外形。
出示帶根的草、白菜和蔥的圖片。觀察
各小組觀察根的形態(tài)并記錄其特征。交流
各小組進行匯報與交流。媒體
先閱讀課本資料，然后看一段關(guān)于“介紹各種植物（單、雙子葉植物）的根系及其分布特點”的視頻。歸納
植物的根可分為直根系和須根系。延伸
出示一些植物的根，讓學(xué)生判斷這些根分別屬于哪種根系，理由是什么。
活動二：觀察根系的分布 導(dǎo)入
出示大風(fēng)吹，樹枝搖的圖片。討論
大樹不容易被吹走的原因是什么？ 觀察
出示一些樹根1 樹根2 圖片，了解樹根分布的情況。思考
植物能牢牢地“站穩(wěn)”在地面上，確實是根的功勞嗎？ 活動三：扎根土壤的秘密 導(dǎo)入
能設(shè)計研究植物是如何扎根土壤的方案嗎？ 分組討論實驗方案。交流
各小組交流并完善實驗方案。實驗
分組實驗，填寫實驗表格。交流
各組匯報實驗現(xiàn)象。歸納
根有固定植物的作用。
活動四：毛茸茸的根尖
具體做法可參考以下實驗。
材料和用具：水、綠豆（或其他植物）種子、燒杯、培養(yǎng)皿、布、放大鏡。方法：
（1）在燒杯中浸泡種子1～2天。
（2）把泡好的種子放到折疊好的濕布夾層中，放在暗處。（3）每天觀察幾次，將已經(jīng)發(fā)芽的種子，分裝在培養(yǎng)皿內(nèi)濕布的夾層中。
（4）每天向濕布邊緣加些水，保持濕布濕潤，等待根毛長出。（5）在課堂上將培養(yǎng)好的根毛分發(fā)給各組，用放大鏡觀察根毛的形態(tài)。注意：
培養(yǎng)根毛時，只需要在布的邊緣加少量的水。水多了根毛被沖亂，影響觀察效果。導(dǎo)入
出示課前浸泡的發(fā)芽的綠豆，重點指示帶密密根毛的根部。從根的頂端到生有根毛的這一段根，就是根尖。觀察
分組用放大鏡仔細觀察綠豆芽的根尖，觀察根尖上的短毛。問題
其它植物的根尖是否也有根毛？ 觀察
再觀察一些其它植物（如蔥、黃豆）的根部，了解其它植物的根尖都有根毛。問題
根毛有什么作用呢？ 討論
觀察課本根尖示意圖，分析根毛的作用。
交流
根具有吸收水分的作用。討論：植物的根有什么作用？ 拓展
拓展：不同環(huán)境里植物的根 引申的問題
為什么要提倡在草原和沙漠大量種植植物？ 導(dǎo)入
出示課本圖中草原、沙漠里的植物根系示意圖。問題
草原、沙漠里的植物根系有什么特點？ 討論
根據(jù)圖片進行分析，為什么草原、沙漠里的植物根系會有這些生長特點呢？ 歸納
植物的根系生長特點與其生長環(huán)境有關(guān)。
草原上的植物的根密密麻麻聯(lián)成一個網(wǎng)狀，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分發(fā)達，有的盡可能往地下伸長，有的盡可能向周圍擴大，既可以較好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。
2 水分在莖里的運輸 內(nèi)容標準： 探究根、莖的作用。教學(xué)目標： 科學(xué)知識
1.了解莖的形態(tài)。 2.了解莖的一般結(jié)構(gòu)。3.探究莖的作用。能力培養(yǎng)
1.通過觀察莖的形態(tài)，進一步學(xué)習(xí)觀察的方法。
2.通過探究莖的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力，并嘗試推理。
情感態(tài)度價值觀
1.保持對植物的好奇心，產(chǎn)生繼續(xù)探索自然的欲望。 2.能嘗試用間接法實驗來證明自己的猜想，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的態(tài)度和實事求是的精神。教學(xué)流程
觀察—提問—實驗—觀察、分析—交流—觀察、比較—分析、推理—交流—調(diào)查 重點難點
通過了解莖的形態(tài)和一般結(jié)構(gòu)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法和分析、判斷能力。
教學(xué)準備
變色花及其制作視頻、不同形態(tài)的莖的圖片、有斷枝的圖片、有關(guān)記錄樹干枝條的觀察表。活動過程： 導(dǎo)入
植物的根有哪些作用呢？（吸收水分、養(yǎng)料，固定植物）問題
那植物的莖又有什么作用呢？ 猜測
學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗進行猜測。
活動一：水在植物體內(nèi)的流動 出示課本圖。導(dǎo)入
在課本上介紹的實驗里，我們能在浸泡在紅顏色水里的姜花莖的橫切面上看到許多小紅點。這說明了什么？ 討論
紅顏色是從植物的哪個部分傳輸?shù)街参锏那o部呢？ 歸納
莖能運輸水分。思考
一段時間以后，原來白色的姜花變成了紅花，這說明了什么？葉子的顏色是否也會發(fā)生改變？ 引申
動手做一枝兩色花，并把花帶回家繼續(xù)觀察。活動二：探究莖的其他作用 問題
植物的莖除了能運輸水分外，還有什么作用呢？ 觀察
出示課本圖，觀察圖中各種類型的莖。
通過觀察各種各樣的莖，我們知道莖有多種生長方式：匍匐莖、直立莖、纏繞莖和攀援莖。交流
歸納出莖還有支持植物體的作用。觀察
出示一些圖片，有被剝皮的樹干、樹干的斷枝缺口處等。問題 樹沒有了樹皮，會怎么樣呢？ 閱讀
出示有關(guān)莖運輸養(yǎng)分的資料。交流
匯報各自的看法，歸納出植物的莖還有運輸養(yǎng)分的作用。引申
植物的莖都長在地面上嗎？ 導(dǎo)入
植物的莖可以包括哪些部分呢？（樹干、樹枝、藤等）問題
莖在生長的過程中會有哪些變化？ 任務(wù)
觀察植物的莖。可選擇校園里的大樹來進行觀察。交流
我們可以怎樣觀察？需要什么工具？怎樣記錄呢？ 研究時，如何分工？還要怎樣注意安全？ 討論
制定一個簡單的觀察計劃。觀察
到校園調(diào)查樹干、枝條的信息。交流
匯報本組記錄的信息。植物需要陽光 內(nèi)容標準：
1.了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。 2.理解沒有太陽，地球上就沒有生命。3.知道空氣對生命的意義。教學(xué)目標： 科學(xué)知識
1.了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。 2.理解沒有太陽、沒有植物地球上就沒有生命。能力培養(yǎng)
1.通過對自然界中葉的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2.通過探究葉的作用，嘗試應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作初步解釋。 情感態(tài)度價值觀
1.保持對植物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的欲望。 2.認識保護植物的重要性。教學(xué)流程
提問—觀察、描述—分析、推理—交流—觀察—分析、判斷—交流。重點難點
通過觀察葉和探究葉的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理分析能力。教學(xué)準備
有關(guān)森林的照片、葉片不同排列的照片、光合作用的視頻。導(dǎo)入
出示課本引導(dǎo)頁的圖片。問題
觀察植物的葉子生長的情況和特點。陽光能照射到每一片葉子嗎？ 講述
植物的生長需要陽光，植物通過葉片來接收陽光。葉片怎樣才能接收更多的陽光呢？這是我們要研究的主題?；顒樱河^察葉子的排列情況 導(dǎo)入
出示課前拍攝的葉片排列照片。問題
這些葉片在排列上有什么相同之處呢？ 交流
說說尋找到的葉片排列特點。討論
葉片互相不遮蔽的意義。導(dǎo)入
葉片的排列有利于葉片盡可能地吸收更多的陽光。植物為什么需要陽光呢？ 交流
說出自己對綠葉作用的認識。媒體
播放“光合作用的過程” 視頻。討論
綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。思考
植物沒有陽光照射會怎么樣？ 植物如果沒有葉片會怎么樣？ 引申
沒有植物，自然界會怎么樣？植物對人類極其他生物的生存有什么意義？
第二單元生命的延續(xù)
花里的“育嬰房” 內(nèi)容標準：
能指認植物的六大器官，知道各種器官的作用。教學(xué)目標： 科學(xué)知識 1.了解花的結(jié)構(gòu)。2.探究花的作用。3.了解花的其他特征。能力培養(yǎng)
1.通過觀察植物的花，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察和實驗的方法。
2.通過對花的結(jié)構(gòu)的認識，嘗試對觀察和實驗現(xiàn)象作出分析與解釋。 3.通過觀察更多植物的花，學(xué)習(xí)對資料進行整理和分類。情感態(tài)度價值觀
1.鼓勵學(xué)生動手探究，體會科學(xué)研究的樂趣。 2.在探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的細心與耐心。3.欣賞和感受自然界的美麗與和諧。教學(xué)流程
觀察—提問—實驗—觀察、比較、推理—交流—制作。重點難點
通過了解花的結(jié)構(gòu)，探究花的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗的方法和推理能力。教學(xué)準備
各種各樣的花的圖片、視頻、桃花模型、“花的構(gòu)造”視頻、鮮花、鑷子、“花的檔案”樣例。導(dǎo)入
出示一些花的圖片一 二 三 四。說說花的名稱。問題
這些美麗的花藏有什么秘密呢？不同植物種類的花，結(jié)構(gòu)是否相同呢？
活動一：解剖花 導(dǎo)入
要更完整地認識植物的花，我們可以用解剖的方法去觀察花的內(nèi)部。怎樣解剖一朵花呢？ 演示
出示一朵桃花模型。介紹解剖桃花的方法，提示要點，出示記錄表格。在解剖前，教師應(yīng)示范怎樣使用鑷子，怎樣解剖白菜花（可在實物投影儀上演示）。實驗
按要求解剖白菜花和其他2~3種花，把花朵由外向內(nèi)一層層解剖，相同的部分放在一起，然后觀察各部分的形態(tài)和數(shù)量，做好記錄。交流
對花的解剖結(jié)果進行歸納，了解花的結(jié)構(gòu)。媒體
播放“花的結(jié)構(gòu)”的視頻。思考
認識什么是完全花，什么是不完全花。找出完全花與不完全花的區(qū)別。拓展
分辨常見的花，哪些是完全花，哪些是不完全花?；顒佣簩ふ一ɡ锏摹坝龐敕俊?導(dǎo)入
出示幾種不同的花的實物。問題
這些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（讓學(xué)生指出來）交流
在解剖花的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)雄蕊和雌蕊有什么特別之處呢？ 媒體
出示有關(guān)雄蕊、雌蕊的圖片。實驗
剝開雄蕊的花藥，剖開雌蕊的子房，了解這些結(jié)構(gòu)的作用。媒體
播放“開花的過程”視頻。歸納
雌蕊里的子房就是植物的育嬰房。植物的種子就是在這里發(fā)育成長的。導(dǎo)入
教師出示課前做好的幾種“花的檔案”。問題
你喜歡哪份“花的檔案”呢？為什么？ 交流
“花的檔案”一般應(yīng)有哪些內(nèi)容？ 制作
每組設(shè)計一份“花的檔案卡”，并制作出來。展示 出示做好的“花的檔案卡”，生生與師生之間相互點評。
植物的營養(yǎng)繁殖 內(nèi)容標準：
能指認植物的六大器官，知道各種器官的作用。教學(xué)目標： 科學(xué)知識
1.了解果實的結(jié)構(gòu)。 2.探究果實的作用。能力培養(yǎng)
1.通過了解果實的結(jié)構(gòu)，掌握有計劃、有條理的科學(xué)觀察方法。 2.通過探究果實的作用，嘗試對觀察到的現(xiàn)象進行分析、推理、歸納。情感態(tài)度價值觀
1.感受自然界的奇妙無窮與多姿多彩，激發(fā)學(xué)生探究的興趣與欲望。 2.學(xué)會與人交流、與人合作，共同進步。教學(xué)流程
觀察—提問—觀察—實驗—交流—運用—調(diào)查。重點難點
通過了解果實的結(jié)構(gòu)，探究果實的作用，掌握有計劃、有條理的科學(xué)觀察方法和分析、推理、歸納的能力。教學(xué)準備
一些常見植物開花結(jié)果的圖片、“果實是怎樣形成”的視頻、蘋果等一些有代表性的果實、小刀、“尋找果實”計劃表?；顒右唬河^察結(jié)果的過程 導(dǎo)入
出示一些植物由開花到結(jié)果過程一 二 三 四 的圖片（圖片順序打亂）。問題
能根據(jù)植物生長過程的變化，給它們排序嗎？ 活動
分組合作給圖片排序，然后進行展示。問題
有沒有發(fā)現(xiàn)這些植物的花發(fā)生了什么變化呢？ 交流
說出植物開花到結(jié)果的變化（花開授粉→花瓣枯萎→子房逐漸膨大）。觀察
出示一些正在結(jié)果的植物的圖片。歸納
果實是由花的子房發(fā)育形成的。活動二：果實里藏著什么？ 活動的步驟：
（1）先進行安全使用水果刀的教育。
（2）解剖果實：①先將蘋果橫切（把蘋果橫放，從上向下從中部攔腰切開），然后再將蘋果縱切（把蘋果直立放好，沿蘋果的縱軸從上向下切開）；②重點是觀察、比較各種果實有哪些共同點：它們的內(nèi)部都有種子，種子之外的部分是果皮；③將其他果實一一解剖，可以觀察到它們的內(nèi)部也都有種子，種子外部都有果皮。導(dǎo)入
出示蘋果或梨子的實物。問題
蘋果屬于植物的哪一類器官呢？（蘋果是果實。）你知道果實里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？ 指導(dǎo)
介紹解剖蘋果的方法（橫切、縱切）。在演示解剖方法時，要強調(diào)用刀安全。實驗
學(xué)生按要求解剖蘋果，并觀察蘋果的內(nèi)部構(gòu)造。交流
蘋果的構(gòu)造由哪些部分組成？匯報和交流。問題
其他的果實也有相似的構(gòu)造嗎？ 實驗
再解剖其它一些常見的果實。交流
匯報其它果實的構(gòu)造。歸納 果實是由果皮與種子構(gòu)成的。思考
香蕉是果實嗎？蘿卜、甘薯和姜是果實嗎？ 活動三：尋找植物園的果實 導(dǎo)入
在哪里可以找到植物的果實？ 活動
到社區(qū)或郊外尋找植物的果實。指導(dǎo)
當(dāng)校園中植物果實較多時，本活動可在校園內(nèi)進行。
如果校園中植物果實較少時，可以布置學(xué)生利用課余時間到公園、郊外進行。計劃
分組制定一個簡單的“尋找果實”計劃。
提示學(xué)生計劃應(yīng)包括準備什么（如觀察記錄表、筆、工具）；人員分工；注意事項（如安全問題、環(huán)保問題、紀律要求）。活動前要提醒學(xué)生不能隨意品嘗果實，以免中毒。調(diào)查
尋找植物的果實，并做好觀察記錄。
要讓學(xué)生做好觀察、解剖記錄，達到認識更多果實的目的。交流
在觀察后，可讓學(xué)生描述一種最喜歡的果實，強調(diào)作出全面的描述。各組匯報計劃，教師點評。
卵生動物和胎生動物 設(shè)計思路：
孩子們對動物很感興趣，特別是經(jīng)過這個主題活動。課后經(jīng)常有孩子問我，為什么魚媽媽生出來的魚寶寶一開始和媽媽張的不一樣？為什么小狗和他媽媽就一個樣？還有雞蛋里面為什么會鉆出小雞？——為了滿足孩子的好奇心和求知的欲望，讓孩子對動物的生殖方式有一定的了解，我特別設(shè)計了此次活動?；顒幽康模?/p>
1、通過觀察圖片讓初步了解動物的兩種生殖方式：胎生和卵生以及其發(fā)育過程。
2、發(fā)展分析、概括能力，豐富幼兒詞匯：胎生、卵生。
3、激發(fā)對動物的探索興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。 活動準備：
1、各種動物圖片（幼兒每組一份）胎生、卵生字卡 每人一塊操作板（貼有胎生、卵生標志）
2、自定義圖片（根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的教師用圖片）活動過程：
1、提出疑問，引出課題出示一組圖片 雞媽媽在下蛋——雞蛋——雞媽媽孵蛋——小雞從蛋殼中出來。問幼兒是不是所有動物媽媽生小寶寶都是這樣呀？
今天老師就和你們一起了解一下。
2、了解動物的兩種基本生殖方式：胎生、卵生通過圖片分別以魚和人為例簡單介紹胎生卵生的過程，重點對其區(qū)別進行介紹。
3、幼兒操作進一步鞏固胎生與卵生的知識。
幼兒分組活動，將各種動物圖片貼在有胎生、卵生標志的操作板上。（放音樂，教師巡回指導(dǎo)最后集體評價）4、幼兒討論說說自己了解的有關(guān)胎生與卵生的知識總結(jié)分享和幼兒一起到飼養(yǎng)角找找，看看有那些動物是胎生的那些動物是卵生的?；顒釉u價：
1、在活動中幼兒能積極參加活動，并對動物的生殖方式（胎生和卵生）有了初步的了解。
2、通過活動幼兒對小動物產(chǎn)生濃厚興趣并能積極探索。 活動延伸：
回家與父母共同查閱有關(guān)胎卵生的資料、圖片，在活動室開展“卵生動物和胎生動物”圖片展。
第三單元水循環(huán)
單元教材解讀
學(xué)生每天都接觸著大自然，感受著大自然的變化，只要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，身邊的科學(xué)問題同樣興味盎然。本單元就是以此為出發(fā)點，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從自己熟知的、幾乎每天都感受到的“蒸發(fā)”“沸騰”和“凝結(jié)”現(xiàn)象開始探究，將學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗作為探究活動的切入點，引導(dǎo)學(xué)生親歷探究水在自然界中的循環(huán)過程的活動，獲得對水循環(huán)的科學(xué)認識，體驗成功的樂趣。
本單元是根據(jù)小學(xué)生心理和生理發(fā)展的需要，根據(jù)《科學(xué)課程標準》中有關(guān)的“內(nèi)容標準”構(gòu)建了這一單元。由《蒸發(fā)》《沸騰》《凝結(jié)》《水的三態(tài)變化》《小水滴的旅行》組成，是集中研究有關(guān)水的形態(tài)變化、水在自然界里循環(huán)的單元。與《天氣與我們的生活》和《水的科學(xué)》構(gòu)成了小學(xué)階段對水的三態(tài)變化及水循環(huán)認識的整體框架。教學(xué)資源分析
《蒸發(fā)》、《沸騰》、《凝結(jié)》三課，重點是從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，使學(xué)生認識水的蒸發(fā)、沸騰和凝結(jié)現(xiàn)象，探究水蒸發(fā)、沸騰和凝結(jié)現(xiàn)象產(chǎn)生的基本條件，為后面研究水的三態(tài)變化做準備?！端娜龖B(tài)變化》、《小水滴的旅行》是對前幾課的綜合與提升。通過這兩課的教學(xué)可以使學(xué)生體會到：我們熟知的事物中隱藏著許多并不熟知的變化，這些變化是有規(guī)律的，這些規(guī)律是能夠被認識的，利用這些規(guī)律可以更好地為人們服務(wù)，從而促使學(xué)生更多地關(guān)注周圍常見的事物，研究周圍常見的事物，養(yǎng)成善于觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。單元教學(xué)目標
1、經(jīng)歷搜集證據(jù)的過程；能夠利用繪制表格、數(shù)據(jù)曲線圖方法對獲取的信息數(shù)據(jù)進行處理；能做控制變量的探究實驗。
2、感受日常生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)看問題的意識；體驗同學(xué)之間合作的快樂。
3、通過實驗探究，體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；意識到人與自然要和諧共處。
4、懂得交流與討論可以引發(fā)新的問題。
5、選擇自己喜歡的研究方式，設(shè)計研究問題的方案；將探究結(jié)果與科學(xué)知識相比較，修正自己的結(jié)論。
6、認識蒸發(fā)現(xiàn)象，知道蒸發(fā)要吸收熱量，了解影響蒸發(fā)快慢的因素。 7、認識沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點和冰點。了解不同的情況下水的沸點可能會不一樣。
8、知道在一定條件下，水的狀態(tài)會發(fā)生變化。
9、探究云、霧、雨、雪、露、霜等的形成；認識水在自然界中的循環(huán)變化過程，并認識到水循環(huán)對人類的影響。
10、能夠運用自己擅長的方式，表達小水滴在自然界中的循環(huán)變化，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 教學(xué)重點難點
1、認識蒸發(fā)現(xiàn)象，知道蒸發(fā)要吸收熱量，了解影響蒸發(fā)快慢的因素。 2、認識沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點和冰點。3、知道在一定條件下，水的狀態(tài)會發(fā)生變化。
4、探究云、霧、雨、雪、露、霜等的形成；認識水在自然界中的循環(huán)變化過程，并認識到水循環(huán)對人類的影響。
《空氣中有水嗎》 教學(xué)目標
1、經(jīng)歷搜集證據(jù)的過程;能夠?qū)Λ@取的信息數(shù)據(jù)進行處理;能做控制變量的探究實驗。
2、感受日常生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地看問題的意識；體驗同學(xué)之間合作的快樂。
3、認識蒸發(fā)現(xiàn)象；了解影響蒸發(fā)快慢的因素。教學(xué)重點難點
讓學(xué)生認識蒸發(fā)的現(xiàn)象，了解影響蒸發(fā)快慢的因素。教學(xué)準備
1、教師準備幾幅相關(guān)的圖片或者影片。 2、提前布置讓學(xué)生觀察自然界中蒸發(fā)的現(xiàn)象。活動過程設(shè)計
一、談話導(dǎo)入：出示大自然景色圖，讓學(xué)生觀看，請同學(xué)們談?wù)動惺裁聪敕?，?chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，給學(xué)生以展示的機會，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。 二 探究過程: 活動一：認識蒸發(fā)現(xiàn)象 1、思考：水跑到哪里去了？
2、學(xué)生用濕毛巾擦拭小鏡子、學(xué)生把水抹在手掌上觀察現(xiàn)象、室外晾衣服等現(xiàn)象。
3、讓學(xué)生說一說水跑到哪里去了？從而激發(fā)學(xué)生的好`奇心。 4、學(xué)生在做一做中體會蒸發(fā)現(xiàn)象。
5、講解蒸發(fā)的概念：“不慢慢變甩水蒸氣發(fā)散到空氣中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)”。 6、在任何溫度下都可以蒸發(fā)?；顒佣禾骄克舭l(fā)進會吸收熱
1、小組合作進行實驗。（用棉紗將一支溫度計的液泡包住，蘸上少許水，觀察溫度計的變化情況）
2、匯報實驗情況。 室溫下棉紗中的水蒸發(fā)時溫度計的液柱在不斷下降，水蒸發(fā)會使溫度下降。3、引導(dǎo)學(xué)生整理、分析實驗數(shù)據(jù)。4、相互交流，師生達成共識形成結(jié)論。
5、學(xué)生感悟運用數(shù)據(jù)可以更準確地解釋科學(xué)現(xiàn)象的道理。 活動三：研究影響水蒸發(fā)快慢的因素
1、教師提出問題：怎樣才能使水蒸發(fā)得更快些呢？ 2、學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗提自己的假設(shè)。3、學(xué)生對比實驗
4、提示學(xué)生在進行實驗時水量要相同，認識到控制無關(guān)變量的重要性。 自由活動: 1、制作“天氣預(yù)報器” 2、學(xué)生動手制作
拓展活動: 蒸發(fā)與我們生活的關(guān)系。
課余學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱資料，或上網(wǎng)查詢： 1、蒸發(fā)給我們的生活帶來哪些影響？ 2、人們是怎樣利用蒸發(fā)原理進行生產(chǎn)的？
水到那去了 教學(xué)目標
1、在經(jīng)歷給水加熱的觀察實驗中，學(xué)會在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
2、利用表格、曲線圖等方法記錄、整理、分析給水加熱過程中所搜集到的數(shù)據(jù)，并通過分析實驗信息獲得科學(xué)結(jié)論。
3、在經(jīng)歷給水加熱的實驗及分析實驗信息中，體驗合作與交流的愉快。
4、認識沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點，了解不同情況下水的沸點可能會不一樣。 教學(xué)重點難點
重點：學(xué)會記錄和整理實驗記錄并通過分析實驗信息獲得科學(xué)結(jié)論。難點：運用所學(xué)知識制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。教學(xué)準備
教師可以讓學(xué)生留心觀察日常生活中燒開水的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生提出自己感興趣的問題，準備實驗材料時可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況自定，教師要給學(xué)生留有一個自行選擇實驗材料的空間，體現(xiàn)活動準備的自主性和多樣性?；顒舆^程設(shè)計
一、談話導(dǎo)入新課（略）二、講授新課 1、猜想
同學(xué)們，水燒開時的溫度是多少？水燒開后繼續(xù)加熱溫度繼續(xù)上升嗎？指生回答。2、做實驗
（1）教師提出要求，學(xué)生分組制定實驗計劃。（2）進行“給水加熱”的探究實驗活動。學(xué)生開始做實驗，組長做好記錄。（3）學(xué)生匯報與交流
（4）得出結(jié)論：水沸騰時達到一定的溫度，繼續(xù)加熱，溫度也不會再升高。水沸騰后溫度保持不變的這個點，就是這杯水的沸點。師小結(jié)：根據(jù)大氣壓力的不同，因地區(qū)差異、器材差異等，即使是在同一時間做實驗的同學(xué)，所測的水的沸點也會有所不同。一般情況下的沸點不會超過100攝氏度。
3、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
水的落下 教學(xué)目標
1.培養(yǎng)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；了解對比實驗的特點。
2.在探究過程中愿意合作與交流。
3.認識凝結(jié)現(xiàn)象；知道水蒸氣變成水珠的原因。教學(xué)重點難點 1.水蒸氣的凝結(jié)。
2.因果關(guān)系歸納法中的差異法。
3.用“對比實驗”探究水蒸氣轉(zhuǎn)變成水的條件。 教學(xué)準備
1.分組實驗器材：相同玻璃杯2個，玻璃片2塊，熱水、酒精燈、火柴、小瓷盤等。
2.演示實驗材料：帶蓋杯子3個，冷水、熱水。 活動過程設(shè)計 一、教學(xué)導(dǎo)入：
教師：盛飯時每當(dāng)我們打開鍋蓋，可以看到年鍋蓋上有什么？ 學(xué)生：有水滴滴下來
教師：鍋蓋上的水滴是從哪里來的，這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。
二、學(xué)習(xí)新課：
1.指導(dǎo)學(xué)生認識水蒸氣可以變成水。
教師小結(jié)：杯蓋內(nèi)的小水珠是由杯內(nèi)的水蒸氣變成的。2.指導(dǎo)學(xué)生認識水蒸氣變成水的條件。
杯蓋內(nèi)的小水珠是由水蒸氣變成的，那么水蒸氣在什么條件下才能變成小水珠呢？
讓我們用實驗來解決這個問題。在兩個相同的玻璃杯內(nèi)，倒入同樣多的、溫度相同的熱水，在兩個杯上同時分別蓋上冷玻璃片和燒熱的玻璃片，過一會兒，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。學(xué)生分組實驗。匯報實驗結(jié)果
學(xué)生思考討論：實驗中哪些條件相同？哪些條件不同？ 三、總結(jié)、鞏固：
教師：今天我們認識了水蒸氣的凝結(jié)，什么叫凝結(jié)？ 四、布置作業(yè)：
思考：冬季汽車玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機叔叔的視線，讓我們想辦法防止它的出現(xiàn)。
水的三態(tài)變化 教學(xué)目標
1、能用溫度計測量水的溫度
2、知道水在甚么情況下能變成水蒸氣、變成冰。
3、知道水在4攝氏度開始膨脹，在結(jié)冰時的溫度就是水的冰點。 教學(xué)重點難點
水的三態(tài)變化是在不同的冷熱條件下形成的?；顒舆^程設(shè)計 活動一、教師準備好涼水、冰塊。讓學(xué)生先測量水的溫度，再測量冰塊的溫度。做好記錄。討論水溫度高，冰塊的溫度低?？偨Y(jié)出：水結(jié)冰時的 溫度就是水的冰點 水(受熱)---水蒸氣
如一杯開水正冒著熱氣，蓋上一塊玻璃，我們透過玻璃就能看到附著在玻璃上的小水珠。
水蒸氣--（受冷）--水（聯(lián)系人工降雨）活動三、水的三態(tài)化與我們的生活有著密切的關(guān)系。
冷藏車間、冬季自來水管破裂、冬季窗戶上出現(xiàn)窗花 曬鹽等等。拓展活動 ：地球上的南北兩級到處都是厚厚的冰層。地球氣溫逐漸升高，南北兩極的冰雪融化海平面升高，會造成什么樣的后果呢？調(diào)查了解 網(wǎng)上查閱 搜集圖片 搜集資料 察自然現(xiàn)象 做好記錄。
流水的力量 教學(xué)目標
1、選擇自己喜歡的研究方式，設(shè)計研究問題的方案；將實驗中收集到的數(shù)據(jù)進行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與當(dāng)前所承認的科學(xué)知識相比較，修正自己的結(jié)論。2、通過實驗探究，體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；意識到人與自然要和 諧相處。3、通過探究云、霧、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的特刊循環(huán)變化；認識到水循環(huán)對人類的影響。教學(xué)重點難點
重點：探究云、霧、雪、露、霜等的成因，難點：體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流 教學(xué)準備
1、搜集相關(guān)資料（雨和雪與人們生活生產(chǎn)的關(guān)系、對動植物的影響等）
2、必要的實驗器材。 活動過程設(shè)計 一、了解露和霜的形成 1、學(xué)生對自己的猜想。2、制造露和霜。3、實驗發(fā)現(xiàn)：找出結(jié)論。二、霧和云是怎樣形成的1、出示課前調(diào)查的內(nèi)容進行交流。 2、想辦法制造霧。
3、實驗：根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴的道理，采用不同的方法制造霧。
4、小結(jié)：水在蒸發(fā)的過程中，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴。 三、雨是怎樣形成的（一）1、學(xué)生自己的猜想。2、設(shè)計實驗進行驗證。
3、結(jié)論：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，聚集滴下形成“雨”。 4、討論：雨和雪有什么不同？下雪時和下雨時氣溫不什么不同？ 5、學(xué)生表達、交流自己的推想。
（二）1、學(xué)生回顧與雨雪有關(guān)的生活體驗。（課前搜集的次料）（雨能給人們帶來清新的空氣，雨水可以使禾苗茁壯成長……）2、播放相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生感知、體驗，加深學(xué)生認識。3、學(xué)生閱讀課本提供的資料。（三）1、看書交流自己的探究結(jié)果。2、提示學(xué)生繪制循環(huán)圖表示水的循環(huán)變化。3、學(xué)生交流探究結(jié)果真如此
（四）1、學(xué)生交流有關(guān)水循環(huán)的生活體驗，使學(xué)生認識到，水循環(huán)與人們的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系。
2、播放相關(guān)的資料提出問題：通過資料發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？ 3、討論達成共識：水在自然界里循環(huán)與我們的生活密切相關(guān)，樹立科學(xué)改造自然的觀念。
4、討論：水在自然界中不停的循環(huán)，為什么還要節(jié)約用水呢？ 5、匯報：淡水資源是有限的，為了人類的生存與發(fā)展，必須節(jié)約用水。人與自然要和諧相處。自由活動: 1、教師：請同學(xué)們根據(jù)自己的所知談一談小水滴的秘密 2、交流自己的認識、闡述自己的觀點。.拓展活動
舉辦一期主題為：“不水滴的循環(huán)旅行”的班報
一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊科學(xué)年度總結(jié)篇七
小學(xué)一年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)
一年級的科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力，總結(jié)如下： 一、基本情況：
剛踏入學(xué)校一年級的孩子們，大部分學(xué)習(xí)、紀律還沒有養(yǎng)成端正的態(tài)度，學(xué)習(xí)能力較弱。在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對欠缺。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏。參與活動時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩，因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知。因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小觀察、小種植、小活動、方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。二、具體措施：
（1）針對一年級學(xué)的的實際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。
（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。
（3）經(jīng)驗積累。注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
（4）豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
（5）讓學(xué)生體驗參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。三、存在問題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處。如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服。在今后的教學(xué)中，一定會從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以活動為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手進行活動，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗活動的方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，說出自己的想法。使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1088687.html】
