在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一班主任期中考試成績分析篇一
高二（7）班第一學期班級工作計劃
胡應來
“上知天文，下知地理”是古人形容博學多才者的術語。我們蒸蒸日上的高二
（7）班正在朝著高考這個方向努力拼搏著。我們依靠的準則是學校的規(guī)章制度；《中學生守則》，前進的方向是心目中理想的高校。我們嚴格管理，我們給自己加壓，我們給自己制定一個短期的目標，努力做好每一個步驟，每一個環(huán)節(jié)，我們的學期目標是班級管理年級爭先，各項常規(guī)學校創(chuàng)優(yōu)。每一門考試科目能獲得優(yōu)秀的成績，高考科目爭取在年級排在前幾名；為自己創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境；給自己營造一個良好的學習氛圍；從各方面來完自己的素質。
一、抓好班干部隊伍，班級工作狠抓落實，班級工作上新臺階。
切實發(fā)揮好班干部的作用。從班長到團支書，班級干部有明確的分工與協(xié)作，為班主任減輕負擔；從學習委員到各門課代表，他們每一個同學都是任課老師的得力助手，也是同學們學習的楷模。課前課后與課任老師的交流使得老師更能了解班里的學生。同學們形成了互幫互助小組，使得各項工作能夠順利進行。班干部是班級的形象代表，是同學們的榜樣。班級黑板報在文娛委員的精心策劃，全體同學努力之下使每一期黑板報都是我們高二（7）的一道亮麗的風景線。從勞動委員到每一位同學，我們都形成了以點到面的負責制度，進行責任包干。
二、班級衛(wèi)生不僅是班干部的責任范圍，更是同學們生活的一部分。
整潔優(yōu)美的環(huán)境，是我們的追求。每天我們的值日生提前到校，來搞好教室、走廊、過道、保潔區(qū)的清潔問題。班主任的每天的第一件事便是檢查班級的衛(wèi)生情況。實行責任包干，每個同學每周打掃一次班級的負責區(qū)。每周五我們還進行全面的大掃除，教室的墻壁、天花板、玻璃、窗臺、電氣化設備是我們的保潔的對象。班級有專門的自行車管理員，每天進行兩次自行車的整理。衛(wèi)生的值日表由勞動班委和同學們共同商議決定，實行公平勞動、勞動自主的原則。從生活的環(huán)境中就能反射出人的生活觀以及價值觀，高二（7）給人的感覺是全新的，明朗的。所以我們的學習也是沖勁十足。
三、我們的學習起點較高，爭取取得更大的進步，我們的學生學習動力與興趣是濃厚的。
我們班建立了互助組，大家相互幫助，彼此探討。學習氣氛上升到一個好的氛圍。各門功課的課代表首先做好與課任老師的課前、課后聯系，向他反映一下班級課堂的整體情況，課堂作業(yè)與家庭作業(yè)的布置與講解。開學以來我們已經舉行了好幾期的班會，同時也進行各種活動來激發(fā)我們的學習興趣。
我們準備了智力沖浪的活動，征集了好多題目，天文地理，上下五前年，時事政治無所不有，陶冶了同學們的情操。組建的學生互助小組，同學之間相互交流成為一個緊密的整體，增強大家的凝聚力與向心力。學習上大家?guī)汀⒋蠹覇?。用集體的力量來感化每一個同學，使他們知道怎么更好地去做人、去學習，怎樣來為大家作貢獻。來成功地轉化我們班成績相對較差或者行為較差的同學。
四、師生之間相互的溝通成了我們成為好友的基礎與橋梁。
本著一切想著學生，一切為了學生的原則，我要和同學們經常的談心，說說當前在學習生活中的困難與進步，以及怎樣才能有更大的進步。從與學生的交流中知道了學生當中所存在的問題，班級所存在的問題，整個班級與課任老師之間的配合關系，這樣在班級工作中才能做到對癥下藥，有的放矢。
班級工作是繁雜的，但我作為班主任有信心，有能力把班級工作搞好，把高二（7）建成優(yōu)良班集體。
2009-8-15
高一班主任期中考試成績分析篇二
高二7班期中考試成績分析
2014級7班
分科以后的第一次期中考試已經結束了。這次考試是本屆學生分科進入文科班以來第一次大規(guī)模的、正規(guī)的考試。通過這次考試，不僅檢測了學生這一段時間以來學習的效果，也檢測了班主任對班級的管理效果。下面，我就結合本次考試的成績來對自己的班級管理進行一次深入的反思，期望從中總結經驗，吸取教訓，在以后的工作中不斷進步。
一、成績分析
（一）、班級總體成績分析：
按照學校的劃線，bcd三線人數分別為2、11、23人。沒有尖子生。班級第一名的成績僅為454分，和年級普通班最高分530相差近80分。這個差距是相當大的，各科都要努力。同時，整個班級的前幾名學生成績都不高，制約了班級總體成績的提高，樂觀的講，有很大的提升空間。也就是說，本次考試的成績很不理想。一些分班時成績較好的學生這次考得卻很不好，退步很大。同時，c線也就是中間分數段的學生人數也不多，成績進步缺乏后勁。
其次，7班的成績各分數段分布很不平衡，尤其是班級5----35名之間的學生成績偏低，在年級劃的b線上本班人數明顯偏少，這說明這一部分學生學習成績不好，這是下一步我工作的另一個重點，抓一抓這一部分學生，爭取讓班級 成績的“肚子”大一些，只有這一部分人動起來了，才能說明班級真正是一個學習的班級了，才能帶動班級整體成績的提高。
（二）、優(yōu)等生分析（班級前10名）
楊欣怡 1 蔣春蕾2 楊瑋琛3 袁煒煒4 陳惠淑5 李 瑩 6 高倩倩7 張乃馨8 王夢茹9 郭 震10 這幾名同學的成績在班級和年級相對較好。但是和上次月考相比較，有的學生進步了，有的學生卻退步了，這些同學需要接下來我細心的找他們談話，發(fā)現問題所在，對癥下藥。
（三）、班級單科狀元：
語文 高倩倩114.5 數學 王占云63 英語 楊欣怡104 歷史 程帝堯85 政治 高倩倩75 地理 程帝堯76.5 這些同學中的部分學生總成績也很好，而部分同學只有這一科較好，如果能激發(fā)這些學生對每一科的學習熱情，能幫助他們找到每一科的對應的學習方法，那么。他們的總成績會有不小的提高。
（四）、學習刻苦，成績優(yōu)異的學生：
王雨 李雅梅 郭金鈺 李曉曉 馬瑞欣 楊文娟 張夢琪 李雪燕 高玉潔 吳夢卓 何亞男 劉孟遠 周文玉 吳國鵬 黎叢叢 何迎瑞
上述學生成績一直比較穩(wěn)定，平時的學習態(tài)度也很端 正，但是可能學習方法有一定的問題，因此成績上升很慢，有時還有不明顯的后退。
（五）、靠勤奮進步的學生： ? 比入學：
蔣春蕾 陳惠淑 李瑩 王雨 李雅梅 向訓輝 王占云 李曉曉 梁雅楠 張夢琪 范宗慧 王藝 黎叢叢 竇業(yè)斌 鄭傳剛 單育滕 劉瑩 賈宏飛 竇建偉 ? 比月考：
楊瑋琛 高倩倩 郭震 郭金鈺 周雅慧 吳夢卓
吳國鵬 靳澤宇 劉甜甜 蔡金秋 郭淑月 李璐璐 這些學生在入學以來的兩次考試中分別取得了不同程度的進步，有的進步幅度大一些，有的小一些，但是只要有進步，就一定有原因。我們要在后續(xù)的教學活動中鼓勵學生堅持那些促使自己進步的做法，爭取取得更大的進步。
（六）、退步了，但潛力巨大的學生：
何迎瑞 王夢茹 李雅梅 李雪燕 劉孟遠 何亞男 范宗慧 王藝 李玉嬌 竇茗耀 付艷茹 趙薇 樊紫薇 崔淑燕 謝小雪 竇建偉 高國瑞
這些學生入學成績相對較好，但在這兩次考試中都相對于自己原來的名次有了不同程度的退步，退步的原因要找學生詳談，幫助他們克服學習障礙，爭取進步。
二、班級存在的問題
通過本次考試，暴露出了7班班級管理中存在的許多問題。這些問題為我下一步的工作敲響了警鐘。
1、班級整體學習積極性有待進一步提高。雖然我平時對班級學習氛圍十分重視，但是檢查力度不夠，導致部分同學應付老師現象嚴重。學習積極主動性不強，學習效果大打折扣。
2、班中有幾個位同學退步很大。和班級的評分做比較，可以發(fā)現，退步比較大的孩子他們違紀分也是比較高的，特別是有些學生是座位挨在一起的。說明這些孩子在平常對自己要求不嚴格，思想渙散，對學習不夠重視。
3、上次成績差的同學成績起色仍然起色不大。這一方面是基礎比較差的原因，還有一個方面是他們對學習習慣很差，不知道如何去學習，更不用說高效學習了。
4、還有一些同學存在明顯弱科。比如有的同學語文很好但數學不好，有的是數學很好語文、英語不好。5、5---35名名次的學生學習積極性、學習潛力有待進一步挖掘開發(fā)。
三、我對下一步教學工作的對策：
1、抓緊學風和紀律。一個班級必須有良好的學風和嚴格的紀律，才可能取得好的成績。下一步，仍然要時時跟班，4 對紀律性不強的學生要進行紀律教育，保證整個班級的穩(wěn)定，對比較調皮學生加強與家長的聯系。
2、抓好中等生。對各科成績進行詳細分析，和各科老師進行溝通，重點抓好中等生的提高工作，爭取下一步使中等生的成績得到大幅度提高，為班級的a、b兩線上線做貢獻。
3、指導學生抓弱科。每個學生都有各自的弱勢學科，這個弱勢學科可能會導致整個成績上不來，針對這種情況，我?guī)椭鷮W生分析他們的弱勢學科，并及時地幫助他們采取補救措施。
4、發(fā)現并培養(yǎng)優(yōu)秀生。這次考試，我們班級優(yōu)秀生人數不多，針對這種情況，我特意與他們談話，讓他們不要滿足自己當前的成績，要在下一步更加努力學習。平時還應注意培養(yǎng)優(yōu)秀學生自主、自覺、主動、積極的學習學習能力和習慣，使他們逐步擺脫對老師的依賴，使他們真正學會學習。
5、繼續(xù)縮小學困生的規(guī)模，加大力度培養(yǎng)他們的良好學習習慣，起到提高總體成績的同時，起到穩(wěn)定大局、增濃學習氣氛的作用。調動后10名學生的學習積極性，找出其閃光點，應多給予鼓勵，幫助他們解決學習中的實際困難。再加強對之部分學生作業(yè)的檢查力度。
6、做好各任課老師的協(xié)調工作，支持各任課老師的教學工作，做好他們有力的后盾。
7、加強和家長的交流溝通，家校合作，共助學生成長。
相信我們班的老師只要堅持不懈努力，我班一定能取得好成績。
2015年11月18日
高一班主任期中考試成績分析篇三
高二數學期中考試質量分析
一、考試題型、結構分析
選擇題10題（40分），填空題6題（24分），解答題4題（36分）
二、試卷質量分析
本次考試考查基礎知識、基本技能為主。內容符合《課標》要求，試題符合高招思想和要求，易、中、難題比例分配為2:6:2.知識點的覆蓋面包括必修2的“空間幾何體”、“直線、平面的位置關系”“直線的方程”、“圓的方程”。選修2-1的“常用邏輯用語”，這部分知識在高考中約占30~35分。在試題中設置了一定的基礎題和能力題，有較好的區(qū)分度。
三、質量分析
從學生答題情況分析，基礎失分不多，但綜合失分很多。
成功的經驗：前一階段集體備課落實好，檢測命題質量高，對基礎薄弱生的輔導起到一定的效果。
從答卷的整體情況看,達到了預期目標,但也暴露出幾個明顯的問題.1.對源于課本、高于課本、有別于課本的試題，不少同學仍沒有很好把握。
2.學生在思想方法的運用仍有差距，也即應對“活”題的能力不夠，一道題只要多“拐”一個“彎“，有的同學只好“錯”。
3.化歸與轉化能力仍需加強，數學上眾多的題目都是通過轉化，從未知到已知，從空間到平面，從“變”到“不變”的量，再結合其他的數學思想方法（分類討論、方程與函數等）綜合運用，靈活運用。
4.閱讀能力和計算能力差。閱讀能力直接影響到審題，有的同學不知道如何“破題”，有時將題意理解偏了；計算能力從幼兒園開始訓練，至今仍有不少同學對實數的四則運算（加、減、乘、除）仍不能過關，一算就錯。
四.對今后教學的啟示和建議
1.立足基礎、發(fā)展能力。建議從以下幾點做起：①注重概念、公式、定理形成過程的教學；②重視例題和習題的示范作用；③注重揭示知識之間的內在聯系，構建知識網絡。
2.突出數學思想方法的應用。建議在今后教學中加強從解題中提煉、升華。引導學生站在不同的角度思考同一問題，站在同一角度思考不同的問題，強化數學思想方法在解題中的指導作用，把思維能力的訓練落到實處。
3.重視基本概念學習和理解，及時預復習，及時記憶基本知識和技能，及時參與課堂練習，及時完成作業(yè)，及時訂正等，及時講評進行糾正。
4.課堂教學中要突出重點，圍繞重點內容展開教學雙向活動，加強雙基，加強提問和練習環(huán)節(jié)，及時消化鞏固當堂課重點內容，關注學生反饋，落實好每個基本知識點，及時把缺損知識點進行補習講解，不讓困難囤積起來。
5.加強數學素質的培養(yǎng)，能過教學中師生雙向活動，讓學生參與到知識形成過程中來，培養(yǎng)學生有理有據的邏輯思維習慣，注意培養(yǎng)良好思維習慣和能力。
6.對作業(yè)及時總結分析，爭取盡快糾正問題。針對學生的實際水平不斷調整教學節(jié)奏難度，提高課堂效率。
7.注意對學習困難的學生進行輔導，增強他們學習數學的興趣和積極性、自覺性。
高二數學備課組黎寧
2011.11.22
高一班主任期中考試成績分析篇四
四年級（1）班期中考試數學成績分析
方召鄉(xiāng)中心小學 徐通杰
一、考試基本情況分析：
本次期中考試的基本情況，四（1）應班參考45人,實參考45人，最高96.5分，最低分14.5分，平均分47.2分,及格率是31.1%。優(yōu)良率是11.1%。90分以上1人，70～89.9分5人，70～79.9分1人，60～60.9分8人，40～59.9分11人，40分以下20人。整體來看，成績不大如意，比前幾次的單元檢測成績都低，而且感覺是監(jiān)考不太嚴格，有些題有些學生本來應該不會做的，他們卻做得很好。
二、試卷編制特點
本次數學試卷滿分為100分。共分為填空、判斷、選擇、觀察物體、計算、列式計算、解決問題等七個大題，其中填空題占25分、判斷題占6分、選擇題占6分、觀察物體占6分、計算題占28分、列式計算題6分、解決問題占23分。從卷面答題和學生平時學習情況可以看出，大部分學生發(fā)揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數學知識，形成了基本的數學技能，思維具有靈活性、開放性、嚴密性，有一定的深度和廣度。
三、試題分析
本次質量普查以書面形式進行，力求體現新課標精神，注重全面性、基礎性和應用性，加強了數學與學生生活的聯系，本次測試注重讓學生掌握基礎知識和基本技能，學以致用，讓全體學生在考試中發(fā)展各種數學能力。
第一大題是填空題，目的是測查學生的基本概念的掌握情況，產生錯誤的原因較多，每位同學出錯的地方都不大相同，但總的原因之一是讀題不認真，感念混淆、不清楚、理解不深；還有就是對單位換算掌握不太好。
第二大題和第三大題選擇題與判斷題。測查概念掌握的牢固性和運算定律的靈活運用，學生對運算定律的靈活運用掌握的不好，計算時不認真。
第四大題這道題得分率85%，學生掌握較好，失分的原因主要是平時對學生實際動手操作訓練較少，沒有學會觀察的方法，因而導致失分。
第五、六大題是計算題，包括口算、豎式計算、四則運算、文字題，目的是測查學生的計算速度，計算技巧、正確率，錯誤的原因均屬于計算不認真、不細心所致。計算后答案沒寫，豎式計算位置對錯，造成失分。
第七大題是解決問題，屬于實踐應用部分。1題較很簡單，第2題稍微難一些，同學讀題不認真，理解能力差，計算不準確，失分嚴重。
四、存在問題分析：
（一）教師分析：
①平時對學生的審題習慣、書寫習慣、認真檢查習慣培養(yǎng)的還不夠好。②對教材研究的不夠透徹，教學藝術差，教學方法不夠創(chuàng)新。③對學困生抓得不夠緊，沒有做到持之以恒。
（二）學生答題分析：
①、從填空、判斷，選擇中發(fā)現學生有關概念掌握的不好，對反復強調的知識都掌握不好。
②、從估算和筆算來看，學生掌握了計算方法，但都是計算馬虎，不是計算錯誤、就是漏題沒做或只寫豎式，不寫等于結果，沒有應用好運算定律。
③第七大題解決問題表現出學生的理解能力太差，不認真讀題，不理解題意，如第4小題是要求排列名次，部分學生卻進行計算。
四、改進措施：
對學生在期中考中存在的問題，我會在今后的教學工作中，繼續(xù)抓好基本功：口算、理解題意等方面，盡量能讓學生在口算上面達到對答如流，爭取在這一塊上面不失分。這也是為以后的三位數除于兩位數所必須的口算打下基礎，另外，著重培養(yǎng)學生對應用題的理解，能在一個復雜的題目中找出相關的數學信息，教給他們一些如何正確有效的審題習慣。
1、加強學生口算方面的能力，每天中午和下午進行二十道題目的訓練，并一周開展一次口算比賽，刺激學生原有的口算基因。
2、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如學生豎式計算當中一定用鉛筆和直尺，作圖一定要用鉛筆和直尺或三角尺，培養(yǎng)良好的書寫原則。無論是從口算，還是審題、題意的理解上都要努力認認真真在做每一道題。培養(yǎng)學生認真的習慣。
3、對學生進行不同等級劃分，并對學生的補缺補漏，特別是一些這次考試五六十多分的和退步太嚴重的學生，要及時關注他們對基礎知識的掌握情況，并進行補缺補漏，爭取在基礎知識方面能的到滿意的答復。
4、在數學教學中要重視學生的思維品質的培養(yǎng)，在課堂中要讓養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質。
5、在答題過程中發(fā)現學生一見新題型就不會了，這也說明我在平時練習和復習時沒有做到舉一反三，學生見的題型太少，以后教學中要在設計練習題上多下功夫。
6、數學教學重在提高能力。教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系不斷提高數學實踐能力。
7、耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數，對一些反應慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學習的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學生心靈的溝通是拉近師生關系的橋梁，耐心的付出一定會有回報的。
2016年5月6日
高一班主任期中考試成績分析篇五
一、高二期中考試理科數學成績整體的分析：
1、總平均分91.26;模塊平均分73,均比預期略低.2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時看不到優(yōu)勢：其中140分以上3人;130—139分10人;120-129分42人
3、中間層人數高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人.4、后進面比較大：60分以下低分人數50人
5、各班成績相對比較平衡.二、高二期中考試理科數學試題及各題得分情況的分析：本次考試內容分為兩部分：第一部分考查內容為“基本算法、統(tǒng)計初步、排列組合、概率”滿分100分，第二部分考查內容為“函數、三角、數列”滿分50分，試題難度：第一部分為0.73;第一部分為0.61;各題得分情況如下表：平均分選擇填空 15題 16題 17題 1819題 20題 21題 22題總91.26 41.64 13.32 5.61 6.02 6.41 4.81 北流新聞、 3.83 4.53 3.87 前73 優(yōu)560人優(yōu)170人優(yōu)187人優(yōu)256人優(yōu)316人優(yōu)160人優(yōu)43人優(yōu)76人優(yōu)10人各題得分與同類學校對比：(1)選擇題得分比較理想(2)第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低.(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.三、存在問題及原因以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規(guī)范的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學中對數學思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進面須加強思想疏導和教學的管理，嚴格要求學生.四、教學策略：
1、鞏固推進——加強新知識的基礎知識的準確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨于理性的直觀。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數學思想的把握.3、方法引領——在選修部分學習的課堂中強化數學思想方法滲透，提高學生綜合分析能力，讓學生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。
4、嚴抓規(guī)范——嚴格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過程(不要把審題簡單化為讀題!)，切實加強問題的轉譯能力，強化表達問題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習慣。
5、關注落實——合理安排課堂內外作業(yè)，關注學生作業(yè)的質與量.
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