了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。表達(dá)是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、手段或方式將思想、感情、意愿等展示出來(lái)的過(guò)程。如果你正在寫(xiě)總結(jié)，不妨先來(lái)看看以下這些范文，或許能幫助到你。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇一
我的陽(yáng)光不是來(lái)自天上，也不是來(lái)自地上，更不是來(lái)自太陽(yáng)能。而是來(lái)自陳老師的臉上那溫暖的笑容。
陳老師是我最喜歡的一個(gè)老師，她溫柔而嚴(yán)肅，老是披著一縷密密麻麻的黑絲，無(wú)論她穿哪件衣服，我都能感覺(jué)到她的清新、美麗。
隨著時(shí)間的流逝，我們肩上的背包也越來(lái)越重，每天頻繁的考試，使我們對(duì)學(xué)習(xí)漸漸冷淡起來(lái)。我喜歡聽(tīng)陳老師的課，在她的課上，我總是帶著激動(dòng)的心情去上，她講的課，那么好，那么生動(dòng)，讓我主動(dòng)地想去學(xué)好。每次我都會(huì)抱怨時(shí)間過(guò)得太快，有時(shí)，我甚至希望一學(xué)期都是她的課。記得第一次，陳老師因?yàn)槲业淖舟E嚴(yán)厲的批評(píng)了我的字跡，從小到大，老師們都說(shuō)我字寫(xiě)得挺好的，被那么說(shuō)，我真的很傷心，更何況我是如此的敬愛(ài)她。經(jīng)過(guò)這一次教訓(xùn)，我努力修正我的字跡，終于有了不錯(cuò)結(jié)果，就算陳老師臉上只有小小的笑容都讓我開(kāi)心。有一次，我們?nèi)嘁驗(yàn)闆](méi)有做好作業(yè)，陳老師很氣憤，不知為何，看著她那陰沉的樣子，心里不由得起了一股亂，不安占據(jù)了心中，心里好希望當(dāng)時(shí)做好一點(diǎn)，或許陳老師能欣慰一點(diǎn)點(diǎn)。
陳老師不是照顧花園的園丁，是給小花小草困難的雷電，是雨過(guò)后的陽(yáng)光，時(shí)時(shí)刻刻都能讓我感受到，陳老師我希望你能一直一直和我們一起燦爛下去。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇二
那真是一個(gè)難忍的酷夏，班里的門窗都大開(kāi)著，那一股股風(fēng)怎么也趕不走那悶熱的感覺(jué)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒也熱得"嘰嘰"叫個(gè)不停！
血糖低的我最害怕的就是這種"恐怖"天氣，手中捧著結(jié)冰的礦泉水，聽(tīng)著老師在講課。那樣的天氣，好象太陽(yáng)要掉在地上，我深刻地體會(huì)到了"像蒸爐一樣的天氣"了，扇扇子毫無(wú)作用，倒是累出了一身汗。我真想一頭扎進(jìn)冰箱里，享受一瞬間愜意的涼！不知太陽(yáng)是不是和誰(shuí)吵了一架，把火氣發(fā)泄出來(lái)，我們就跟著被連累了？突然我覺(jué)得自己的頭好暈，接下來(lái)怎么了，我完全不知道了。
當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是傍晚時(shí)分，那悶熱已經(jīng)退去了一大半，一陣涼涼的風(fēng)吹在我的臉上，感覺(jué)清爽極了！仔細(xì)一看，自己躺在了一個(gè)用五六個(gè)椅子拼湊在一起的簡(jiǎn)單的"床"上，頭上放著不知是哪位同學(xué)洗了多少次的涼毛巾，桌上放了一杯不知是頂著烈日跑了多遠(yuǎn)的路買回的葡萄糖，早已經(jīng)涼了，我端起杯子，剛要喝，她們說(shuō)要重新沖一杯熱的，我說(shuō)不必了，太麻煩了，可她們硬是不答應(yīng)，沖了一杯新的給我。喝著那杯熱熱的葡萄糖，我覺(jué)得比蜜還甜，比平常的要甜幾倍、幾十倍、幾百倍……班長(zhǎng)和幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)，還爭(zhēng)著搶著補(bǔ)課給我，我覺(jué)得自己好幸福！
站在窗邊，看著窗外夕陽(yáng)與映照下的樹(shù)木，我覺(jué)得那陽(yáng)光好暖，它照到了我的心里，頓時(shí)，我的淚水涌了出來(lái)，"朋友別哭，我是你真誠(chéng)的朋友，朋友別哭……人海中能有多少真誠(chéng)的朋友？"我被同學(xué)們真摯的友誼和對(duì)我的幫助與關(guān)心所打動(dòng)！
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇三
我已經(jīng)是一名四年級(jí)的學(xué)生了，四年的學(xué)習(xí)和生活讓我學(xué)到了好多我幼兒園學(xué)不到的本領(lǐng)，回顧這些收獲都是因?yàn)槲疑硖幰粋€(gè)充滿愛(ài)、充滿生機(jī)的陽(yáng)光環(huán)境所取得的。
我有一個(gè)充滿陽(yáng)光的校園，校園里房屋整齊，窗明幾凈，環(huán)境優(yōu)美，隨時(shí)可以看到勉勵(lì)自己的.警句。到處是生機(jī)勃勃的景象，在這個(gè)環(huán)境里，我們可以專心致志，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，取得一個(gè)又一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。
我所在的班級(jí)是一個(gè)充滿陽(yáng)光的四（5）班。我們班的同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，雖然只有35人，但卻人才濟(jì)濟(jì)。有的同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，有的同學(xué)唱歌、跳舞一絕，有的體育水平一流……同學(xué)們的才藝、友誼、關(guān)愛(ài)，相互滋潤(rùn)，茁壯成長(zhǎng)。
有這么一個(gè)陽(yáng)光團(tuán)體是和我們的陽(yáng)光老師分不開(kāi)的，我們班的老師個(gè)個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，為我們的學(xué)習(xí)耗費(fèi)了她們的心血，她們的辛勤勞動(dòng)就像春蠶在編織理想的絲線，她們的汗水在培育著茁壯的新苗。
生活學(xué)習(xí)在這么一個(gè)陽(yáng)光的環(huán)境，有這么多陽(yáng)光老師的教育，我一定會(huì)和大家一樣，好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體，在陽(yáng)光的沐浴中茁壯成長(zhǎng)。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇四
今天，學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們五年級(jí)的秋游景點(diǎn)在陽(yáng)光湖公園。
到了那里，我第一眼就看到了一個(gè)湖泊，湖旁有許多的大石頭和蘆葦。石頭有大有小。蘆葦有的歪著腦袋好像遇到了一些不愉快的事情，有的豎立著，好像一個(gè)個(gè)英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士，守護(hù)著這里的一草一木，不讓別人破壞這美麗的景色。湖旁還有一棵樹(shù)，樹(shù)上的木棉花開(kāi)了，美麗極了！瞧，那些紅彤彤的木棉花正在比美呢，好像在說(shuō)：“我最美啦，我最美啦！”
老師帶著我們欣賞完這美麗的景色，便找了一個(gè)合適地方拍了幾張照片又走了。一路上，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，走了很長(zhǎng)一段路，便找了一塊草地，老師讓我們自由組合吃東西。我們組合好了以后，便把書(shū)包里的零食全部掏出來(lái)，交換著吃。湖面在太陽(yáng)的照耀下，閃著金光，好像一顆顆星星掉進(jìn)了湖里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，湖面蕩起了波紋，像一大塊迎風(fēng)舞動(dòng)的絲綢。陽(yáng)光湖的水真清呀，清得能看見(jiàn)湖底的青草，陽(yáng)光湖的水真綠啊，綠得像一塊綠寶石。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇五
陽(yáng)光對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有不同的意義，小花把陽(yáng)光當(dāng)做肥料，有錢人把陽(yáng)光當(dāng)做名利······而我卻把陽(yáng)光當(dāng)做爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)和老師同學(xué)的關(guān)心。
我們就像是一棵小樹(shù)，長(zhǎng)歪了就需要園丁來(lái)修理，而爸爸媽媽就是那辛勤的園丁。在一年級(jí)時(shí)，我放學(xué)回到家里總是先玩兒，后寫(xiě)作業(yè)，為此，媽媽為我操了不少心。有一次，我看電視到晚上8點(diǎn)了，還沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，媽媽看到后很生氣，訓(xùn)了我一通。媽媽說(shuō)：“學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有先認(rèn)真做完功課才能做其它的事情……”從此，我以后放學(xué)回家都是先寫(xiě)作業(yè)。
時(shí)光過(guò)的飛快，我和朋友們分開(kāi)了，上了不同的小學(xué)、班級(jí)，但唯一不變的，是我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)的印跡。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇六
剛踏出樓門，溫暖的陽(yáng)光撒滿全身。
我邁著輕快的步伐走向車站，剛到車站車就來(lái)了，哇！真快！我剛剛踏進(jìn)車門，一股臭烘烘的味道就撲鼻而來(lái)，我眉頭緊皺，捂著鼻子，背著那沉重的書(shū)包向車廂中間走去。當(dāng)時(shí)我被臭味熏得難受極了，就隨便找了個(gè)地方站著，根本沒(méi)注意腳下，這時(shí)，售票員叔叔連忙對(duì)我說(shuō)：注意腳下，你踩著了剛才一個(gè)人吐的東西啦！
我低頭一看，果然，我腳下踩著一張報(bào)紙，報(bào)紙的邊已被一種粘糊糊的東西浸濕了，呀！我不禁發(fā)出了一聲尖叫，趕快逃開(kāi)了。售票員叔叔笑咪咪地對(duì)我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我用報(bào)紙蓋著呢，等一會(huì)兒車上的人不這么擠了，我再清理。你每天都自己上學(xué)嗎？我抬頭看了看他，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，車到站了，車門嘩地一下打開(kāi)了，門外齊刷刷的陽(yáng)光爭(zhēng)先恐后地涌了進(jìn)來(lái)，車內(nèi)的臭味漸漸散去。
突然，耳邊傳來(lái)售票員叔叔的聲音：哪位年輕人少坐一會(huì)兒？給老人讓個(gè)座！我回頭一看，只見(jiàn)叔叔扶著一位老奶奶慢慢往里走，一位中年婦女連忙站了起來(lái)，說(shuō)了聲：坐這來(lái)吧！售票員叔叔把老奶奶扶到那個(gè)座位上后，就回到自己的位子上，繼續(xù)招呼大家扶好、坐好。過(guò)了一會(huì)兒，他轉(zhuǎn)過(guò)頭看到我仍站在那兒，便親切地對(duì)我說(shuō)：書(shū)包重不重？要不然擱我這兒吧！我怯怯地看著他，搖了搖頭。
車子快樂(lè)地向前行駛，過(guò)了一站又一站，陽(yáng)光不斷的從車窗外擠進(jìn)來(lái)，在車廂里靜靜地流淌。
不知不覺(jué)中，我到站了，下車后我望著車子遠(yuǎn)去的背影和那車廂里忙碌的身影，我感覺(jué)今天的陽(yáng)光是這樣溫暖，美好。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇七
今天是母親節(jié)，爸爸媽媽帶我去陽(yáng)光公園玩。
我一進(jìn)門，就發(fā)現(xiàn)有三條路，我又看見(jiàn)了三條路的地上寫(xiě)著有字，分別是：假山區(qū)`陽(yáng)光湖與瀑布。我先進(jìn)了假山區(qū)，那里有五種假山，有的很像野兔，正在觀察這里的地形，看看有沒(méi)有獵人在追趕著”我們"；有的很像是一個(gè)小和尚，他在拜佛；有的`很像是是蘑菇，它很高；有的很像是一棵大樹(shù)；有的很像是一把尖刀，刺向藍(lán)天，想把藍(lán)天劃成兩半。我又看見(jiàn)最里面有一條小道，一進(jìn)去，就到了太陽(yáng)湖。湖面很清，把岸邊的樹(shù)木都映在水面上。湖上有一條龍船，龍背上有一個(gè)小房子，龍頭雕得像馬頭。龍身花花綠綠，顯得很壯觀，龍尾翹起來(lái)，很像是美人魚(yú)在水中跳舞。岸邊的草地很綠，綠得像是一個(gè)工人在地上涂了一層綠色的油漆。草地上有花，紅的，黃的，綠的，白的，有很多種顏色，多姿多彩，美麗極了。草地上還蓋了一座亭子，很多人都在亭子里休息。還有好多柳樹(shù)種在這個(gè)地方，風(fēng)一吹，柳條像一位位美麗的少女，扭著細(xì)細(xì)軟軟的腰肢，跳起優(yōu)美的舞蹈。游人在岸邊欣賞著湖水的美麗。
游覽完，爸爸看看表，已經(jīng)五點(diǎn)半了，我們依依不舍地離開(kāi)了陽(yáng)光公園。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇八
寒往暑來(lái)，秋去春來(lái)，時(shí)光就這樣劃過(guò)，無(wú)論我們是經(jīng)歷了什莫，至少太陽(yáng)還是照常的升起。
陽(yáng)光灑在我們的身上，一寸寸的光陰就這樣像金色的光一樣，一次又一次地灑向世間萬(wàn)物，世間萬(wàn)物得以沐浴陽(yáng)光，感受到陽(yáng)光的溫暖，無(wú)論他們是處在黑暗的'邊緣，還是困難的掙扎時(shí)期，當(dāng)一片片的陽(yáng)光落在我們的身上時(shí)，我們感受到十分的溫暖，因?yàn)檫@種溫暖，足以洗滌我們的心靈，慢慢的這種感覺(jué)逐漸的滲透，透入心骨，讓人心中的陰霾得以消散，就這樣，陽(yáng)光發(fā)揮其所長(zhǎng)，盡其所用。
陽(yáng)光下，那一張張質(zhì)樸的臉龐，在金色的陽(yáng)光的照耀下，嘴角在臉上留下優(yōu)美的弧線，如此的清麗，如此的俊朗。陽(yáng)光下的世界，是如此的明亮，令人耳目一新。
我左手拿起掃把，右手拿起工具，清理著雜亂無(wú)章的地面：我左手拿著課本，右手拿著講義，教導(dǎo)著祖國(guó)未來(lái)的棟梁：我左手拿著米尺，右手拿著設(shè)計(jì)圖紙，測(cè)繪著祖國(guó)的明天。陽(yáng)光下的我們，有著各種身份，擔(dān)負(fù)著許多不同的角色，我們努力的在陽(yáng)光下演繹著屬于我們這個(gè)角色的演講稿，有時(shí)是一時(shí)，而大多都是一生。我們的一生，都是離不開(kāi)陽(yáng)光的，陽(yáng)光不僅賜予我們溫暖，同時(shí)，還給我們心靈上的美好，幫助我們擁有積極的心靈，陽(yáng)光，是上天賜予我們的美好禮物，所以，趁陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，我們來(lái)一次與陽(yáng)光的浪漫邂逅吧！
我和陽(yáng)光相遇在一個(gè)浪漫的午后，我見(jiàn)證了陽(yáng)光的美好，恰恰它對(duì)我也很好，因此我決定下一輩子和它廝守一生。
趁陽(yáng)光正好，我們?nèi)プ鲆恍┯幸饬x的事情吧！因?yàn)槲覀兊挠嗌嵌虝旱模c太陽(yáng)的相遇，今生是可貴的，用我們的后半生去和太陽(yáng)做一次的有意義的事情吧!相信會(huì)讓我們收獲不一樣的思想感悟。
趁著陽(yáng)光，趁著微風(fēng)，趁著你我的大好時(shí)光!干自己想干的事情吧!
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇九
春天來(lái)了，大地復(fù)蘇了。冬爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫(huà)。臥龍山像一條巨龍伏臥在臥龍湖里，真是美極了。
春天我在臥龍山的樹(shù)林里漫步，享受著大自然的無(wú)限風(fēng)光。有五顏六色的玫瑰花，橙色的迎春花，黃色的蝴蝶花，粉色的紫荊花鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷。我走到山前，我又想起了綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。鮮花配青山，簡(jiǎn)直是美不勝收啊。瞧，那高大挺拔的白楊樹(shù)，偉岸英武，樹(shù)干泛著淡淡的銀光色，繁茂的枝葉上蕩漾著閃閃的綠葉，好似在炫耀它的珍貴。秋天讓人別有一番清新感，走在金黃色的落葉鋪成的小路上，看著黃、紅色的大樹(shù)，仿佛帶你走進(jìn)了一個(gè)金色的世界。冬天，梅花在漫山遍野盡情開(kāi)放，不停的展示自己那堅(jiān)持，勇往直前，不怕苦難的精神。到了夏天，臥龍湖里面的荷花全盛開(kāi)了。有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹的馬上要破裂似的。真是接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。湖水清澈見(jiàn)底，湖水像一面大鏡子，把寺廟倒映在湖水中，我最喜歡在岸邊看水里的小魚(yú)，自由自在的游來(lái)游去?？粗@些小魚(yú)，我仿佛覺(jué)得自己也變成了一條小魚(yú)，在水中和其他的小魚(yú)追逐、嬉戲、打鬧。不停的躍出水面，來(lái)個(gè)神龍擺尾，再來(lái)個(gè)前空翻一周半。嘴里吐出的泡泡像一串串小珍珠。廣德寺悠揚(yáng)的鐘聲在靜靜的山谷里悠悠回蕩。簡(jiǎn)直猶如仙境般美麗。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)我家鄉(xiāng)的臥龍山公園。
初冬時(shí)節(jié)，天高氣爽，陽(yáng)光明媚。一大早，我和哥哥姐姐等一大群人來(lái)到天童森林公園游玩。
一下車，眼前的群山手拉著手，被淡淡的薄霧籠罩著，朦朦朧朧的，顯得很神秘，像似一群圍著透明白紗巾風(fēng)姿綽約的仙女們。我們首先參觀了山下的蝴蝶標(biāo)本展，那里陳列著各種各樣的蝴蝶標(biāo)本，也有用蝴蝶翅膀拼成的精美的圖畫(huà)，還有稀奇古怪栩栩如生的動(dòng)物標(biāo)本，都令我大開(kāi)眼界。
接著，我們有說(shuō)有笑地向山上走去，山路的兩旁盡是古松巨柏。它們高昂地仰著頭，顯出萬(wàn)年長(zhǎng)青的本色。它們的面前還各立著一塊石狀的說(shuō)明牌，標(biāo)明了樹(shù)木的名字、年齡以及用途，這兒簡(jiǎn)直就是一個(gè)天然的植物展區(qū)。我們沿著蜿蜒崎嶇的山路，不知不覺(jué)地來(lái)到了飛來(lái)峰的頂峰。在山上，陣陣山風(fēng)吹來(lái)，讓人感覺(jué)心曠神怡。站在上面往下看：只見(jiàn)半山腰的千年古剎——天童寺淹沒(méi)在松濤碧海之中，偶爾只露出金黃色的飛檐一角，而在如帶子似的山路上開(kāi)著的汽車像火柴盒一般，好玩極了。
中午，我們?cè)谔讟巧铣院蔑?，?lái)到了放生池看魚(yú)，只見(jiàn)成千上萬(wàn)條魚(yú)靈活地在水中游來(lái)游去。池中間的木板上黑乎乎的一片，你猜是什么呢？哦，仔細(xì)一看全是烏龜呀，它們抬著頭，正悠閑地曬著太陽(yáng)呢！
時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了，我們也該回家了。我戀戀不舍地看著那美麗的景色，開(kāi)心地回家了。
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那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇十
初春的陽(yáng)光總是溫暖的，融化了在冬天結(jié)成的冰，也融化了人們心中的寒意，笑容又回到人們的臉上。也許你會(huì)問(wèn)，和煦的陽(yáng)光在哪里?那么我會(huì)告訴你，陽(yáng)光就在聲聲問(wèn)候中，大家互相傳遞陽(yáng)光，生活會(huì)變得更美好。白天曬曬被子，晚上睡覺(jué)時(shí)總能問(wèn)道陽(yáng)光那種氣息。每晚，陽(yáng)光留下的氣味都在陪著我，讓我安心休息。陽(yáng)光的味道就像香噴噴的米飯。
人們似乎都不喜歡夏天的陽(yáng)光，都不愿意見(jiàn)到陽(yáng)光。把太陽(yáng)稱之為“毒辣的太陽(yáng)”。陽(yáng)光在夏天不受歡迎，幾乎每個(gè)沒(méi)有事的人都在家里開(kāi)著空調(diào)，吃著冰西瓜。沒(méi)有人在意陽(yáng)光，所以人們認(rèn)為，夏天陽(yáng)光的味道是和辣椒一樣的，把它想象為火紅的一團(tuán)火，很濃烈，就像美酒。
人們對(duì)秋天的陽(yáng)光不冷不熱。秋天是個(gè)干燥的季節(jié)，因?yàn)橛辛颂?yáng)，有了陽(yáng)光，把空氣中的水分都蒸發(fā)了，所以靜電的發(fā)生率大大提高了。但秋天也是個(gè)豐收的季節(jié)，因?yàn)橛辛颂?yáng)，植物才能更快更好的生長(zhǎng)。正是因?yàn)樵诖禾斓牟シN，有了陽(yáng)光和水分，植物才能生長(zhǎng)。秋天在人們的心中是是豐收的季節(jié)，人們把秋姑娘想象成金黃色的，到處都是瓜果成熟的香氣息，令人陶醉。聞，這味道多么醇厚，就像一幅透著墨香味兒的水墨畫(huà)。
冬天的陽(yáng)光是最令人喜歡的了。哪怕在冬日里出現(xiàn)了一輪橙紅色的太陽(yáng)，散發(fā)出和煦的陽(yáng)光，也會(huì)使人高興一陣子。在陰冷的街頭灑了一縷溫暖的陽(yáng)光，也會(huì)使人欣慰。冬日的陽(yáng)光就像一杯加了糖的咖啡，令人不在冬日里消沉，讓人提起了精神。為什么要說(shuō)是加了糖的呢?就像我前面所說(shuō)的一樣，陽(yáng)光藏在問(wèn)候聲里，對(duì)別人說(shuō)聲“你好”，別人就會(huì)感到高興，反之，別人對(duì)你說(shuō)也是一樣。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇十一
假日，給了我們什么呢？假日，給了我們——置身大自然鳥(niǎo)語(yǔ)花香、海闊魚(yú)躍的廣闊空間，感受新鮮美好的生活?！@，才是真正的假日，孩子的天堂！真正的天堂！這樣的才會(huì)給我們帶來(lái)了歡歌笑語(yǔ)，激發(fā)我們的潛能和智力。但是，我們的假日又有多少呢？每天都深陷在書(shū)的深谷，黑洞洞的深谷使我們看不到一點(diǎn)陽(yáng)光。大人們都常說(shuō)，我們都是祖國(guó)的花朵，但卻為什么不讓我們看見(jiàn)點(diǎn)陽(yáng)光。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我們?nèi)缤\中的小鳥(niǎo)，這是一種多么可怕的生活！雖然，我們有水的澆灌，有愛(ài)的沐浴，有知識(shí)的養(yǎng)料給予我們精心的呵護(hù)，但是沒(méi)有了陽(yáng)光的沐浴，我們?cè)趺茨軌蚪】档爻砷L(zhǎng)，植物還需要光合作用呢。我們卻得不到！即使學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)多大的好處，沒(méi)有了陽(yáng)光，我們這一朵朵花在未綻放前就會(huì)枯萎，祖國(guó)的未來(lái)還會(huì)五彩繽紛！不是嗎？整天只沉醉在書(shū)籍之中，丟失了孩子本有的天性——游戲?，F(xiàn)在，每天所迎接的只是考試，聽(tīng)見(jiàn)的只是“好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有出息”；看見(jiàn)的只是課本；認(rèn)識(shí)的只是作業(yè)……我們已經(jīng)不知道窗外的陽(yáng)光有多么燦爛，外面的世界有多么的精彩了。
興趣和愛(ài)好，我們每個(gè)人都有，卻因?yàn)闀?shū)籍的“埋葬”，我們的曾經(jīng)水晶一樣的心靈如同石頭一樣的冰冷堅(jiān)硬，興趣和愛(ài)好漸漸地蕩然無(wú)存。對(duì)所有事情都麻木不仁，對(duì)所有的東西都漠然視之。請(qǐng)給水晶的心靈以衣裳吧！包裹一下吧！減負(fù)！減負(fù)！減負(fù)！……這個(gè)詞曾撥動(dòng)了無(wú)數(shù)學(xué)子脆弱的心弦！他們似乎看到了一根救命稻草。于是又變成億萬(wàn)學(xué)子們的吶喊！但卻只能是無(wú)言、無(wú)奈的吶喊?，F(xiàn)在我們渴求的只是還我們以假日，給予我們自由的空間，讓我們自由飛翔！讓我們享受陽(yáng)光的沐浴，讓我們的情感變得充實(shí)和豐富！我們需要假日的翅膀，需要陽(yáng)光的衣裳。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇十二
全面貫徹教育方針，落實(shí)《xxxx中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和《學(xué)校體育工作條例》為全面貫徹落實(shí)教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
注重對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康教育，使學(xué)生在思想上正確認(rèn)識(shí)到健康的重要性，培養(yǎng)他們自覺(jué)參加體育鍛煉的意識(shí)。是在學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。共同實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的目標(biāo)，大家一起動(dòng)起來(lái)吧！
四年級(jí)1班全體學(xué)生
看護(hù)教師：班主任
活動(dòng)內(nèi)容：每天利用大課間做好課間操，每天做好兩次眼保健操，給自己定一個(gè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
1：跳繩。
2：轉(zhuǎn)呼啦圈。
3：木頭人；
4:踢毽子等。
1、加強(qiáng)宣傳營(yíng)造陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的良好輿論氛圍。充分利用板報(bào)、宣傳欄等各種宣傳手段，開(kāi)設(shè)專題欄目，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的理念深入人心，喚起孩子們對(duì)健康的關(guān)注。
2、以體育課教學(xué)為基本平臺(tái)，與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)教育和科學(xué)健身理念的培養(yǎng)，把課外活動(dòng)納入教育教學(xué)計(jì)劃，不得挪用或擠占課外活動(dòng)時(shí)間。
3、堅(jiān)持教育與趣味性相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè)，寓練于樂(lè)。
4、堅(jiān)持大課間和課外活動(dòng)相結(jié)合，積極開(kāi)展中小學(xué)快樂(lè)體育活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。加強(qiáng)安全教育和安全管理，防止意外體育安全事故。
開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，就是希望同學(xué)們能夠積極參加體育鍛煉，逐漸養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，希望在這股力量的推動(dòng)下，在大家的共同努力下，共同實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的目標(biāo)，大家一起動(dòng)起來(lái)吧！
相信我們能通過(guò)這些陽(yáng)光體育活動(dòng)，我們能大大提高體質(zhì)健康水平。
三月份:
1、一、二周，班級(jí)隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練。
2、第三、四周，跳繩比賽。（個(gè)人晉級(jí)）
四月份：
1、一、二周，常規(guī)游戲活動(dòng)。（丟手絹、打沙包、等）
2、三、四周，常規(guī)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。（蛙跳、單腿跳、立定跳遠(yuǎn)等）
五月份：
1、一、二周，踢毽子比賽。（小組晉級(jí)）
2、三、四周，跳皮筋比賽。（小組晉級(jí)）
六月份：
1、一、二周，乒乓球。
2、三、四周，籃球。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇十三
《中彩那天》是九年義務(wù)教育六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二組中的第一篇課文。這是一篇外國(guó)小故事，故事發(fā)生在二戰(zhàn)，一名汽車修理廠的技工——父親無(wú)意抽中了大獎(jiǎng)，當(dāng)“我”興奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻時(shí)，怯被父親趕了下來(lái)。父親“神情嚴(yán)肅”“我”悶悶不樂(lè)；回到家里，慈祥的母親向“我”揭開(kāi)了其中的奧秘——“父親正面臨著一個(gè)道德難題”；最后，在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然的撥通電話，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神境界，它讓我們懂得；城信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。這篇課文圖文并茂，真實(shí)感人，選編這篇課文的目的是通過(guò)課文的閱讀，讓學(xué)生從中懂得誠(chéng)實(shí)守信比財(cái)富更為重要。同時(shí)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語(yǔ)言，抒發(fā)思想感情的方法。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)故事中人物的感情變化，理解誠(chéng)實(shí)守信的珍貴。難點(diǎn)是對(duì)“道德難題”著一意思的理解。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，語(yǔ)文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn)，我確定了這些教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛``````等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在理解課文故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
4、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文。
1、通過(guò)與文中的任務(wù)減刑對(duì)話，揣摩、品味任務(wù)的語(yǔ)言、行動(dòng)及神態(tài)描寫(xiě)等詞句，感受任務(wù)的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。
2、理解“道德難題”的意思。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)著一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維設(shè)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)件開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課題為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生（）探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合減刑拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放和語(yǔ)文課與社會(huì)，與人生結(jié)合的特點(diǎn)。
我的課堂結(jié)構(gòu)是：檢查預(yù)習(xí)（字詞）——質(zhì)疑導(dǎo)向——探索體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——擴(kuò)展延伸。
檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)本課生字新詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的.提出往往比解答問(wèn)題更重要?！彼?，上課開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑，提問(wèn)，讀了課題，你想知道什么？這時(shí)，學(xué)生會(huì)提出：“中了什么彩？”，“誰(shuí)中了彩？”“中彩者的心情會(huì)怎樣？”等。我針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題概括出：
中彩（奔馳牌汽車）——父親。
確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自主探究，這樣，就為理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。
接著，進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。
探究定向后，我用信任而帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)讀課文，學(xué)生的尋找答案的過(guò)程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學(xué)生通過(guò)讀課文自主探究、合作探究后了解到父親中彩后“精情嚴(yán)肅——面臨一個(gè)道德難題；最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫挘ㄖ嬲墨@獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯，充分體現(xiàn)了父親——一個(gè)普通工人的崇高的精神世界：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信心，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>
新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不僅要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。本組課文教學(xué)時(shí)要“讓學(xué)生替心讀書(shū)，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話，并通過(guò)揣摩，品味作者對(duì)人物語(yǔ)言，行動(dòng)及外貌描寫(xiě)等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式?！彼?，在學(xué)生的探究過(guò)程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)，比如：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮的想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕下來(lái)?！弊寣W(xué)生揣摩：為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！薄耙粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”讓學(xué)生從中感悟到母親對(duì)孩子的呵護(hù)、教導(dǎo)、疼愛(ài)，對(duì)父親言傳身教的形象肅然起敬。
學(xué)生體驗(yàn)探究，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生的朗讀緊扣文章所要表現(xiàn)的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大比財(cái)富”，最后，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)，進(jìn)入教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——拓展延伸。
新課標(biāo)要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，突出語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合的宗旨，我設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè)：
聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，展現(xiàn)文章主線、板書(shū)我是這樣設(shè)計(jì)的略。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇十四
沐浴著和煦的陽(yáng)光，感受著春風(fēng)的愛(ài)撫，這才是我們中學(xué)生應(yīng)該擁有的校園歡樂(lè)時(shí)光。
——題記。
聽(tīng)著“一、二、三、四”的口號(hào)聲，邁著一步步穩(wěn)健的步伐，我感受到了那獨(dú)屬于中學(xué)生蓬勃朝氣。在操場(chǎng)上跑了一圈又一圈，每個(gè)人的臉上依舊散發(fā)著光彩，我感受到了那獨(dú)屬于中學(xué)生的蓬勃朝氣。想著生活中的各種美好，在陽(yáng)光下歡樂(lè)的奔跑，我再次感受到了那獨(dú)屬于中學(xué)生的蓬勃朝氣。
學(xué)校為了讓我們擁有健康的身體，為了讓我們擁有良好的精神風(fēng)貌，更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，所以用跑操來(lái)豐富我們的課余生活，雖然跑操的時(shí)間不是很長(zhǎng)，卻足以讓我們一上午都可以保持精神煥發(fā)的狀態(tài)。在陽(yáng)光下跑一跑步，感受太陽(yáng)公公的溫暖，享受著春風(fēng)姐姐送來(lái)的涼爽，煩悶的心情就會(huì)瞬間變好，這也許就是大自然特有的魅力吧，可并不是所有學(xué)生都熱忠于跑操，每到跑操的時(shí)間也總會(huì)聽(tīng)到一些不滿的聲音“怎么又要跑操啊?！薄白钣憛捙懿倭恕边@樣的話天天都有，可每當(dāng)跑完就沒(méi)有聲音了，可能是累得吧，只是連跑了幾圈都覺(jué)得累的人，的確應(yīng)該鍛煉一下了。
我們是擁有蓬勃朝氣的中學(xué)生啊，我們還是擁有新時(shí)代氣息的“零零后”，一切在我們眼中都是困難的，也都是容易的。把世界想像得美好我們的權(quán)利，也是我們前進(jìn)的動(dòng)力，也正是因?yàn)檫@些動(dòng)力，我們才能把跑操堅(jiān)持下來(lái)的。
太陽(yáng)公公再閃耀些吧，把陽(yáng)光帶給我們，把幸福帶給我們。春風(fēng)姐姐再用力些吧，把清風(fēng)帶給我們，把歡樂(lè)帶給我們。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇十五
每個(gè)孩子都在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)，開(kāi)朗、自信是每個(gè)孩子必有的。陽(yáng)光給了我生命活力；陽(yáng)光給了我溫暖的生活；陽(yáng)光給了我追求夢(mèng)想的力量。
我像一棵茁壯成長(zhǎng)的樹(shù)苗，天天在陽(yáng)光下舒服的成長(zhǎng)，陽(yáng)光就像媽媽一樣，細(xì)心照料我，溫柔地愛(ài)撫我。我的生命里有一個(gè)太陽(yáng)搖籃，搖著搖著，它無(wú)私地給了我力量，在它的陪伴下，我睡著了，長(zhǎng)大了。
母愛(ài)是陽(yáng)光。吃著媽媽煮的粥，我心里特別甜，就跟蝴蝶采到花粉一般。母愛(ài)如同一面明鏡，我有心事時(shí)，媽媽一下子就能看出來(lái)，這時(shí)候跟她聊聊，就感覺(jué)心情舒暢了許多，我的表情也如同孫猴子的臉——說(shuō)變就變，陽(yáng)光許多了，這都?xì)w功于我那善于開(kāi)導(dǎo)的媽媽。當(dāng)我生病時(shí)，母親陪著我，日夜操勞，當(dāng)我病情好轉(zhuǎn)時(shí)，她臉上也終于散開(kāi)了一點(diǎn)笑容，但我知道更多的是她疲憊不堪急需休息。即使我這時(shí)沒(méi)什么力氣，我還是會(huì)默默地說(shuō)一句，媽媽，我愛(ài)你。
老師是陽(yáng)光。老師是一束柔和的光，他親切地將關(guān)愛(ài)給予我。老師的眼睛是那么明亮，總能發(fā)現(xiàn)我內(nèi)心的矛盾。當(dāng)我遇到與朋友之間的相處問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)我，試著幫我解開(kāi)心結(jié)。這使我內(nèi)心開(kāi)朗了許多，高興了許多，明白了許多，好陽(yáng)光??！老師的每句話都特別有道理，像陽(yáng)光一樣撒進(jìn)我的心田。
校園是陽(yáng)光。校園是一束活潑的陽(yáng)光。在校園里我不僅學(xué)會(huì)知識(shí)還學(xué)會(huì)了做人與交朋友。在這個(gè)充滿陽(yáng)光的校園里，我特別快樂(lè)。校園是有涵養(yǎng)的聚集地。
我貪婪地享受著陽(yáng)光帶我的一切，在陽(yáng)光下快樂(lè)地成長(zhǎng)。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇十六
在我們才剛剛開(kāi)始的人生里，我們不斷成長(zhǎng)，在物質(zhì)和非物質(zhì)的溫暖陽(yáng)光下成長(zhǎng)著。
非物質(zhì)的陽(yáng)光，給予我們最多的除了我們的家，就是我們的校園了。校園里，我們能感受到來(lái)自老師的陽(yáng)光。我國(guó)3億正在成長(zhǎng)的的青少年，在1500多萬(wàn)老師給予的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。可見(jiàn)老師給予的陽(yáng)光有多大。
每天上百本的作業(yè)，他們都認(rèn)真地批改著，眼睛感到酸痛的時(shí)候，眺望一下遠(yuǎn)處，然后繼續(xù)低下頭用心地批改著作業(yè)。他們記下了易錯(cuò)的題，第二天再詳細(xì)的解說(shuō)給我們聽(tīng)。他們用心的設(shè)計(jì)著教案，好讓我們?nèi)菀茁?tīng)懂。他們會(huì)特意找來(lái)一些題型，開(kāi)闊我們的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)更多題目……我們每天沐浴在這細(xì)水長(zhǎng)流的陽(yáng)光下，不是一種幸福嗎？老師陪伴我們時(shí)間或許比陪伴自己家人的時(shí)間還要長(zhǎng)吧，于是我們更應(yīng)該珍惜和感激這樣大愛(ài)無(wú)聲的溫暖。
校園里還能感受到來(lái)自別人的陽(yáng)光，它們可能是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐指導(dǎo)改正的一道題，可能是學(xué)弟學(xué)妹好心拾起的一支筆，也可能是門衛(wèi)阿姨留的一扇門。這些星星點(diǎn)點(diǎn)的碎光融成了和煦的'陽(yáng)光。
與你一起度過(guò)課余時(shí)光的，是同學(xué)；在你難過(guò)趴在桌子上時(shí)，安慰你的，是同桌；替你解決一些麻煩的，是班委。這些人，陪你度過(guò)了每一個(gè)春夏秋冬，給了你最干凈，無(wú)雜質(zhì)而暖融融的陽(yáng)光。
我們成長(zhǎng)在這些充滿善意、有著能量的陽(yáng)光下，度過(guò)那時(shí)有的寒意，給我們指明前進(jìn)的方向。這些陽(yáng)光以不同的形式照耀著我們，溫暖著我們。感謝這些無(wú)私給予著我們陽(yáng)光的人，讓我們?cè)谛@里不再困惑。我們，成長(zhǎng)在這樣的陽(yáng)光下！
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇十七
剛跨入49初中的校門，進(jìn)入初一十班的教室的那一天，楊教師就對(duì)我們說(shuō)：“8月22日迎來(lái)的將是軍訓(xùn)，軍訓(xùn)是磨練我們意志力和團(tuán)隊(duì)精神的最好途徑，雖然它很艱苦?！?/p>
軍訓(xùn)的第一天就很郁悶。一天天地站，沒(méi)完沒(méi)了地站!熾熱的陽(yáng)光烤著大地，龐大的操場(chǎng)上一根綠色的小草也沒(méi)有，這讓我們倍受陽(yáng)光的折磨：豆大的汗球傾瀉而下，眼睛緊閉著，身體象木樁般一動(dòng)不動(dòng)。但我們個(gè)個(gè)心里都這么想：不就是五天嗎?咬咬牙有什么熬不過(guò)去的，就象張老師說(shuō)的，鍛煉我們的耐力和意志力嘛!
以后的幾天依然那么艱苦。在陽(yáng)光下，我們邁著有力的大步，堅(jiān)定地向前方走去，雙臂有節(jié)奏整齊劃一地?cái)[動(dòng)，認(rèn)真地練習(xí)教官教完的每一分解動(dòng)作，汗水在不停地?fù)]灑著，見(jiàn)證著我們的努力和認(rèn)真。但到了第四天，我們進(jìn)行了一次模擬演練，我們初一十班慘敗。此刻，太陽(yáng)耀眼的光芒消失了，霎時(shí)間電閃雷鳴，暴雨傾盆。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題；
3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶說(shuō)的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光嗎？（喜歡）站在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)，我們會(huì)感到渾身舒服，你們知道陽(yáng)光都給我們帶來(lái)什么了？（老師邊說(shuō)邊出示關(guān)于四季的陽(yáng)光的圖片）。
你給別人送過(guò)陽(yáng)光嗎？有一個(gè)小女孩她要給別人送陽(yáng)光，你們想知道是怎么回事嗎？師：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第5課《送陽(yáng)光》（板書(shū)課題）。
生齊讀課題，提出問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知。
1.借助漢字自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，將本課要認(rèn)、寫(xiě)的字圈出來(lái)。
3.指名讀文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)從課文中你知道了什么？
2.匯報(bào)。
（1）為什么送陽(yáng)光？（用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整話）。
（2）念叨（指導(dǎo)讀出感情）。
（3）（課件出示圖片）觀察圖上有什么，你看到了什么？
解決第二個(gè)問(wèn)題怎樣送陽(yáng)光？
指名演示。
練讀相應(yīng)段落，換詞練習(xí)的陽(yáng)光。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會(huì)人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽(yáng)光急切心情的詞語(yǔ)。
出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎？
誰(shuí)能也照著課文的.樣子用：“一……就……”這句式說(shuō)一句話。
問(wèn)：陽(yáng)光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽(yáng)光沒(méi)有？請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。
讀文后匯報(bào)：陽(yáng)光沒(méi)送到，奶奶收到的陽(yáng)光不是真正的陽(yáng)光。
四、老師總結(jié)，課外延伸。
指名說(shuō)一說(shuō)。
師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛(ài)心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛(ài)，就會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美好的事物；心里有愛(ài)，就會(huì)關(guān)愛(ài)他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛(ài)，內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽(yáng)光。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5送陽(yáng)光。
奶奶：病重想要陽(yáng)光。
苗苗：送陽(yáng)光陽(yáng)光不見(jiàn)了。
已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里。
那天陽(yáng)光好暖小學(xué)四年級(jí)篇十九
當(dāng)庫(kù)伯知道父親為什么把車還給了自己，心里很不爽，決定去把車給父親。
第二天，庫(kù)伯派人去把車給父親。當(dāng)父親知道了，立刻把門鎖住了，不出聲。庫(kù)伯派的人告訴庫(kù)伯：“他不在家。”“哦。”
父親終于松了口氣，可是心里還是忐忑不安呀！害怕庫(kù)伯在叫人來(lái)。
過(guò)了幾次，庫(kù)伯一直派人過(guò)來(lái)，可是父親都裝作不在家?！拔摇睂?shí)在看不下去了，便對(duì)媽媽說(shuō)：“庫(kù)伯派的人是在太辛苦了，媽媽，你去勸勸父親吧！”“我說(shuō)你父親，他聽(tīng)不進(jìn)去的。”媽媽唉聲嘆氣地說(shuō)。“我”生氣了：“不試試怎么知道呀！”“好，媽媽斗不過(guò)你！”媽媽和藹可親地說(shuō)。
半晌，媽媽找到了父親，便說(shuō)明了“我”對(duì)媽媽的話。
“我不能要庫(kù)伯的汽車！”父親兇巴巴的對(duì)媽媽說(shuō)?！盀槭裁茨憔筒荒芤业能嚹?？”庫(kù)伯不知道從什么時(shí)候過(guò)來(lái)了。父親的眼神立刻變了一種，對(duì)庫(kù)伯說(shuō)：“庫(kù)伯，你別把我說(shuō)這么難聽(tīng)，我可是不想的！”庫(kù)伯又說(shuō)：“那......?！泵赖葞?kù)伯說(shuō)完，“我”就說(shuō)：“父親上幾次都是裝不在家。”
可是，庫(kù)伯不相信父親會(huì)這樣做。
第二天，庫(kù)伯開(kāi)著嶄新的寶馬汽車找父親，父親卻滿臉歡喜的表情迎接庫(kù)伯，就這樣，父親的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
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