無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
六下模擬考篇一
第一課時
一 生字詞掌握
zī yuán
ēn cì
kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng
làn yòng wēi xié shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié ùn mǎ
xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán
huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér
juàn liàn zàng lǐ bēi jù zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí
guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ
fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán
cóng tiān ér jiàng shǎn shǎn fā guāng
fēng yǔ tóng zhōu
二 四字詞語掌握
（）（）可親
群星（）（）
不加（）（）
（）（）不絕
（）（）千里
震耳（）（）
紛至（）（）
從天（）（）流連（）（）
毫無（）（）
（）（）而來
（）（）而去（）（）一息
（）（）不息
風雨（）（）
日月（）（）生命（）（）
世外（）（）
閃閃（）（）
（）（）而漁
第二課時
課文語言積累運用
1.《只有一個地球》課文中運用說明方法的句子: 打比方:?在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.?
列數(shù)字:?……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.?
作比較:?科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球.?
2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 默寫第四組日積月累?環(huán)保宣傳標語?,并從課外再寫三句 課外：
四、重點段落背誦默寫
1.每一處（）,每一片（）,每一座（）,每一條
（）,每一根（）,每一只（）,還有那（）,藍天上的白云,在我們這個民族的（）和（）中,都是（）的.2.溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是（）,也是（）.那清澈湖水中的每一個倒影,反映了（）;那（）的流水聲,回蕩著我們
（）.河水為我們（）,滋潤我們的（）,養(yǎng)育我們的（）.河水（）我們的木舟,木舟在（）的河水上穿行,木舟上（）.3.印第安人喜愛（）的氣息,喜愛它（）的聲音,喜愛（）的松脂的（）.4.（）與它（）是一體的,清風給了（）, 也送走了（）.五、課文知識點掌握
由所學(xué)課文想開去: 1.《只有一個地球》課文學(xué)習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……
2.《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護它們.3.《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護做點什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……
4.《這片土地是神圣的》由?大地不屬于人類,而人類是屬于大地的?聯(lián)系生活來談? 第三課時
一、生字詞掌握
shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò
yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě
liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì
máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí
jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí
shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè 二 四字詞語掌握
寒風()()
洶涌()()
波濤()()
自()自()
心驚()()()()不安
自()自()
流連()()
刻骨()()
怒目()()()手()腳
興高()()()()大吉
十指()()()()分文
第四課時
三、課文語言積累運用
1.《窮人》:?地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮.?(側(cè)面烘托桑娜對家人的熱愛)?她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.?(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì).)2.《唯一的聽眾》:?林子里靜極了.沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令.?(表明?我?第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,暗示?我?對拉琴充滿信心.)日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句
1、《老子》
2、《莊子》
3、《論語》
4、《禮記》
5、《袁氏世范》
課外補充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志?！抖Y記》 孝子之至，莫大乎尊親?！献?/p>
四、重點段落背誦默寫(無)五、課文知識點掌握
1.《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說.本課的思想內(nèi)容有兩個重點:(1)
表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動的時斷時續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)
(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》
2.《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是?我?的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.3.《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.六、課標古詩
1.《元日》----()一歲除,春風送暖().千門萬戶(),().2.《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,().春風又綠江南岸,()? 3.《書湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護田將綠繞,().4.《六月二十七日望湖樓醉書》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風來忽吹散,().5.《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6.《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時.7.《題西林壁》-----(),遠近高低各不同.(),只緣身在此山中.8.《夏日絕句》-----生當作人杰,().(),不肯過江東.第五課時
一 生字詞掌握
shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù
()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào
è liè
()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū
()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú
()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān
()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ
()()()()二 四字詞語掌握
()()峭壁
狂風()()
攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席
可見()()
水()石()()()不回()()起伏
碧空()()三 課文語言積累運用 日積月累:愛國名言
1、我們愛我們的民族,.(周恩來)
2、我是中國人民的兒子,.(鄧小平)
3、唯有
是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)
4、我愛我的祖國, ,離開了她, ,我就 ,(把金)
5、補充愛國格言: 愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情?！袑?/p>
常思奮不顧身，而殉國家之急?！?司馬遷 錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。—— 朱德 愛國古詩詞: 杜甫《春望》：?國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。? 李清照《夏日絕句》：?生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。? 陸游《示兒》：?死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。?
第六課時
四 重點段落背誦默寫
詹天佑 ,也 ,毅然接受了任務(wù),.哪里 , 哪 里 ,哪里 ,哪里 ,都要經(jīng)過勘測,.詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:?我們的工作首先 ,不能.‘
’‘
’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口.?他親自帶著學(xué)生和工人, , , 在峭壁上、.塞外常常 , ,.不管,詹天佑始終堅持在野外工作.白天,他 ,;晚上,他就、.為了尋找一條合適的線路,他常常.遇到困難,他總是想: ,;否則, , 還會.五 課文知識點掌握
1、本單元學(xué)過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!《詹 天佑》:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了 維護祖國的尊嚴,他戰(zhàn)勝一切艱難險阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計?人?字形線路,在強烈的愛國精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中 國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內(nèi)心承受巨大痛苦時的情節(jié)所打動.作者從小就離開母親,很少回 來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,唯有關(guān) 于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.2、歌頌祖國的詩文: 《歸根》、《江山如畫》;歌頌祖國的歌曲: 《歌唱祖國》《祖國你好》
近年來祖國或家鄉(xiāng)發(fā)生的變化:
你知道多少祖國建設(shè)的新成就:新農(nóng)村建設(shè),鐵路建設(shè),經(jīng)濟發(fā)展
祖國版圖上的世界之最:世界最長的古代防御工事——()
世界最高的咸水湖——()
世界最高的山峰——()
世界最低的盆地——()
3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《
》,你還學(xué)過他的哪些作品?
4、演講稿的特點 針對性)、(可講性)、(鼓動性).六 課標古詩
1、()萬事空,()九州同.王師北定中原日,().——《示兒》.宋.陸游
2、三萬里河?xùn)|入海，（）。（）胡塵里。（）又一年?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》.宋.陸游
3、（）夜績麻，村莊兒女各當家。（），（）。——《四時田園雜興》.宋.范大成
4、（）杏子肥，（）菜花稀。（）無人過，（）。——《四時田園雜興》.宋.范大成
5、泉眼無聲惜細流，（）。（），早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍?唐.楊萬里
6、（）六月中，（）四時同。（），映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?唐.楊萬里
7、(),無邊光景一時新.(),萬紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹
8、山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升
第七課時
一 生字詞掌握
yín sòng
chàng hè
pù bù
tǐng bá
shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào
qiào lì
（）（）（）（）（）（）（）（）
jīng zhì
yùn hán
xiá kè
jìng mì
ào mì
zhuī suí
xiǎo xiàng hōng kǎo（）（）（）（）（）（）（）（）
yīn yùn
tàn suǒ
yǎn zòu
qín miǎn
áo yóu
qīn wěn
shén qí
yōu yǎ
（）（）（）（）（）（）（）（）
huān yuè
qīng cuì
níng jù
biàn rèn
qīng xīn
dé gāo wàng zhòng（）（）（）（）（）（）
bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào
páng rán dà wù
（）（）（）（）（）xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ
qí miào wú bǐ
（）（）（）（）二 四字詞語掌握
歲月（）（）
波光（）（）
（）（）樂道
別有（）（）（）（）攘攘
（）（）深長
花色（）（）
駐足（）（）（）（）大物
（）（）匆匆
望而（）（）
千峰（）（）
綿亙（）（）
隨心（）（）
（）（）一格
旁逸（窈窕（真
左（年過（）()（）右()（）))
（）（）直跳
（）（）歸)
奇妙（）（）
德高（）（）
第八課時
三 課文語言積累運用
1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨自去訪問我的朋友.(用上?不……不……也不……就……?寫一句話)2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩也來寫寫嗎? 日積月累:關(guān)于描寫大自然的詩句
1.落紅不是無情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩》
2., 每于寒盡覺春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》
4.此夜曲中聞?wù)哿?.(李白)---《秋夜洛城聞笛》
5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》
6.不是花中偏愛菊,.(元稹)---《菊花》 四 重點段落背誦默寫
1.那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友.啊,老橋,你如
,在澗水上
? 你把多少人馬
, ,你
,俯身凝望著那水中的、、.歲月悠悠, , ,唯有你依然如舊.2.走進這片樹林,鳥兒
,露珠與我.每一棵樹都是我的知己,它們迎面
,每一棵樹都在望著我.我靠在一棵樹上,靜靜地,.我腳下
,深深扎進
;頭發(fā)
,胳膊
,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了
;拾一片落葉, 細數(shù)
,我看到了它蘊含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見
,聽見
..4.忽然,雷陣雨來了,像有
在天上吼叫,又像有
在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像
.我站立之處成了看雨的好地方,誰能說
? 5.大街小巷里,的小圓蟲 , 披著
的彩衣.在這些的黑甲蟲中間,它們好像
,逗得多少蟲子
.五 課文知識點掌握 1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感.2.《*山雨》通過(聯(lián)想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲的村落》運用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的?野?》運用(想象)和(聯(lián)想)來表達獨特感受.六 課標古詩
1.《己亥雜詩》九州生氣恃風雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》
草長鶯飛二月天,.兒童散學(xué)歸來早,.3.《所見》
牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》
咬定青山不放松, , 任爾東西南北風.5.《石灰吟》
千錘萬鑿出深山,粉骨碎身渾不怕,6.《墨梅》
我家洗硯池頭樹, 不要人夸顏色好,7.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,鄉(xiāng)村四月閑人少,8.《游園不值》
春色滿園關(guān)不住 ,...小扣柴扉久不開......,
六下模擬考篇二
六下語文復(fù)習——標點符號
【教學(xué)目標】：
1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。
2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號。
【教學(xué)過程】：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！
據(jù)說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門?！鳖D時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門?！蹦侵魅艘娏耍唤D(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。
從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究，今天我們舉行一次標點符號的語文復(fù)習課，提高同學(xué)們使用標點符號的能力。
二、復(fù)習標點符號的寫法，明確標點符號的書寫位置。
1、在小學(xué)六年的語文學(xué)習中你學(xué)過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。、； ：??？
“ ” 《 》（）
—— … …
2、檢查書寫格式是否正確。
3、課件出示標點在格子中的正確位置
4、總結(jié)寫法。
（1、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末的左下角。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。
2、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。
3、破折號和省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。這兩種符號的位置都寫在行次中間。）
三、通過練習，熟悉用法。
1、看來同學(xué)們都熟悉了標點符號的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請大家練一練 a、爸爸問
小明
你剛才干什么去了
借書
小明喝了口水說
我借了好幾本
有
西游記
三國演義
等
b、正在這時候
孩子的父親
船長從船艙里走了出來
手里拿著一支槍
c、桑娜臉色發(fā)白
說
我嘛
縫縫補補
風吼得這么兇
真叫人害怕
2、雙引號的用法
1916年9月15日
孫中山先生到海寧觀潮后題寫了
猛進如潮
四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎？（1、表示直接引用。
2、表示特殊含義。
3、表示否定、諷刺。
4、表示特定稱謂。
5、表示強調(diào)，著重指出）
例如:
1、做人千萬別?！靶÷斆鳌薄?/p>
2、他來到老師身旁，問：“老師，‘凌云壯志’的‘凌’字是什么意思？（如果引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層應(yīng)用單引號）
3、省略號的用法
⑴古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下（表示重復(fù)詞語或列舉的省略）
（省略號除了表示文中省略的部分，還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎？
⑵我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳
”（表示話未說完或語意未盡）⑶小明生氣地說: “ 我我 再也不理你了?！保ū硎韭曇魯鄶嗬m(xù)續(xù)）
4、破折號的用法（1、表示解釋說明
2、表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進。
3、表示聲音的中斷或延長
⑴這是一年的最后一天——大年夜。（表示解釋說明）
⑵蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠ぁ?/p>
（表示意思的遞進）
⑶小林說：“今天好熱??！—— 你什么時候去上海？”（表示意思的轉(zhuǎn)折）⑷大家就隨著女老師的手指，輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們愛——自己的——祖國?！保ū硎韭曇舻难娱L）
5、練一練：說說下列破折號和省略號的作用。（練習）
6、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查
（成對出現(xiàn)的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。）
7、總結(jié)標點符號用法。說一說常用標點符號各有什么作用，分組討論完成下表。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。
名稱
符號
一般用法
句號。
表示句子完成之后的停頓。
逗號，表示一句話中間的停頓。
問號？
表示問句之后的停頓。
頓號、表示并列詞語之間的停頓。
分號；
表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。
冒號
：
1、表示提示語后的停頓。
2、常用在對話前面表示后面的話是引用。
感嘆號！
表示感情強烈的句子末了的停頓。
引號
“”
1、表示直接引用。
2、表示特殊含義。
3、表示否定、諷刺。
4、表示特定稱謂
5、表示強調(diào)，著重指出
書名號
《 》
表示書籍、報刊、文章、文件等名稱。
括號
（）
表明行文中注釋性的話。
省略號
……
1、表示文中省略的部分。
2、表示沉默、語言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。
破折號
——
1、表示解釋說明。2表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進。
3、表示聲音的中斷或延長。
8、讀一讀《標點符號歌》
四、“小試牛刀”，練習給一段話加標點
春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間
小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子
婀娜多姿的柳姑娘對著
鏡子
梳妝打扮
并且欣賞著自己美麗的身影
岸邊的小草探出了腦袋在干什么
它們想看一看這個美麗的世界
無數(shù)的小花
紅的黃的白的散在草叢中
美麗極了
幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去
仿佛在告訴我們
春江水暖鴨先知
1、學(xué)生自由練習。
2、交流校對
3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀
（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句
（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點
（4）再讀
五、驍勇善戰(zhàn)
有a、b、c三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。
a、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。
爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等?！?/p>
b、保護視力要做到三注意
一
看書和寫字時
眼睛與書本距離一尺遠
二 看書一小時后
要休息幾分鐘
三
字要寫大些
要清楚整齊
c、這時
我不禁想起了生活的強者
張海迪大姐姐
盡管她癱瘓
不能下地像正常人那樣行走
不能和小伙伴們一起去上學(xué)
但是她仍然刻苦自學(xué)
有時
身子不能動彈
她就把書放在枕頭邊
利用鏡子的反照
繼續(xù)學(xué)習
我還想到了奧斯特洛夫斯基
他雖然下肢癱瘓
雙目失明
但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦
寫下了一部偉大的作品
鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭
我想了許多許多
1、學(xué)生自由練習。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文，校對。
4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，現(xiàn)在明白了嗎？）六、八仙過海
正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個關(guān)于標點的趣味故事：
1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？
2、學(xué)生嘗試給這個句子添加標點。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
六下模擬考篇三
標點符號復(fù)習
一、人物對話的幾種方式
說在前用 ： 語文老師說：“王鵬鵬是個好孩子?！?/p>
說在中間用，“語文作業(yè)要按時完成，”語文老師說，“否則，后果不堪設(shè)想?！?/p>
說在結(jié)尾用。例子“語文作業(yè)一定要按時完成，否則后果不堪設(shè)想?！闭Z文老師說。
二、問號及其用法
a、選擇疑問句：選擇問中間用逗號，只在句末用問號
示例：你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？ b連續(xù)問，各句后均用問號
你叫什么名字？你從哪里來？又到哪里去？ c 注意有疑而無問的的句子的句末標點不用問。
有些句子，形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號。
示例：我不知道她到底姓什么。
d、成分倒裝的疑問句，語氣詞之后不用問號。主謂倒裝句，問號應(yīng)用在全句的末尾，句中表疑問的語氣詞后應(yīng)用逗號。
示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？
三、引號的幾種使用方法
a、凡是把引用的話獨立使用，末尾的標點放在引號的里邊。
示例：陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！?這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個人覺得自己渺?。徽嬲拇笕宋?，使每個人都覺得自己偉大?！保òＮ?埃薩爾）
b、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標點放在引號外。
1現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評論家說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。
2“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，這就是說，做學(xué)問必須要勤奮。
四、頓號與逗號的區(qū)別
1頓號用在句子中，表示并列詞語間的短暫停頓，逗號使句子內(nèi)部的停頓。
例子
1這里的山、水、樹、草，都是我從小就非常熟悉的。
2這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。
（如果句內(nèi)并列的各項都帶有“啊”、“啦”等語氣詞的話，由于這些詞語的使用延長了停頓的時間，使得這些并列成分之間的停頓加長，因此應(yīng)用逗號表示停頓，而不能用頓號。）
2同一層次的簡單的名詞性詞語的并列，應(yīng)用頓號。不同層次的用逗號
示例：董文卿 王鵬 小李是一班的學(xué)生，尚金波 郭松 花金陽是二班的學(xué)生，小王 李六 王二是三班的學(xué)生。
改正：上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。
3表示一個約數(shù)兩數(shù)字之間不用頓號。示例：那時候，他還是一個十二三歲的孩子。4表示一個確數(shù)兩數(shù)字之間用頓號 今天三 四組值日。
五、分號的基本用法
分號主要表示復(fù)句中并列成分之間的停頓，其中一個已經(jīng)用到逗號，并列分局之間一般用分號。
例子：a 做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。
② 自然美有兩種：“駿馬秋風冀北”，這是陽剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。
分號誤用
1．總結(jié)語前面誤用分號
【例句】證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。
在此句中，“這是全世界都統(tǒng)一的”是總結(jié)前文，因此，分號應(yīng)改為冒號。
2．句中無逗號直接用分號
【例句】成才的關(guān)鍵有三條：一是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞。
分號是在僅用逗號已無法區(qū)分層次的情況下使用，因此，本句中的分號應(yīng)改為逗號。
3．句中有句號再用分號
【例句】學(xué)習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學(xué)習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒??
在此句中，句號改為逗號。
（六）冒號用法：提示語的后面，表示提示下文，冒號起提示作用，一管到底。
總括語的前面，表示總括上文。
北京紫荊城有四座城門：午門 神武門 東華門和西華門。
總括語的前面，表示總括上文。
例如：香港、澳門回歸祖國；北京申奧成功；上海也將召開世博會：我們的國家一天比一天昌盛。
注意
1冒號起提示作用，一管到底。
判斷對錯：畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。
2．同一句中不能兩個冒號。
會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是??（冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號）
六、嘆號的使用
1、倒裝句中，嘆號只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號。
示例：歌唱吧，為了祖國的勝利！
2、主語后帶有語氣詞之后不用嘆號，用逗號。因為主語之后的語氣詞，只用來強調(diào)主語，使主語和謂語之間的停頓延長而已，并沒有強烈的感嘆語氣。
祖國壯麗的大自然啊，就像一塊巨大的磁石吸引著游子的心。
3、語氣很弱的祈使句中，語氣詞后用句號。
示例:你躺著吧！現(xiàn)在時間還早，你休息一會
兒。
七、區(qū)別句內(nèi)括號與句外括號。
括號里的內(nèi)容如果是解釋句中某一部分的，叫句內(nèi)括號，應(yīng)緊貼被注釋的內(nèi)容之后，正文此處如有標點應(yīng)置于括號之后。如果括號里的內(nèi)容是對全句的注釋，叫句外括號，要放在句末
練習：
1下列標點符號使用有錯誤的一項是（）a．人的力量分兩部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。
b．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
c．電影都快開映了，你是去呢？還是不去？ d．《美猴王》選自《西游記》(人民文學(xué)出版社1980年版)。
2下列標點符號運用不正確的一項是（）a 做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。b 亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。
c 我掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里----他的手多瘦??！
d “應(yīng)用文寫作的基本要求”這本書了“實”“準”“簡”三原則，對我們寫作應(yīng)用文很有幫助。
3下列標點符號運用正確的一項是（）a“你現(xiàn)在去把它要回來！”媽媽堅定的說：“那么貴重的東西怎么能送人呢？”
b你去，還是我去？
c“我們用影子，”工程師回答說。d我想知道他為什么沒有來？
4下列句子中標點符號使用都正確的一項是（）
a、在美妙的旋律中，大屏幕上一一閃現(xiàn)出世博會159年來人類智慧的結(jié)晶：電燈、磁懸浮列車、航天器??這一刻，“一切源于世博會”的理念得以彰顯。
b、走進語言現(xiàn)場，應(yīng)該開口說，主動發(fā)言、敏捷應(yīng)對；應(yīng)該用心聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息、在傾聽中準確把握聲音內(nèi)容。
c、文章要做到觀點鮮明，必須對所論及的問題進行深入思考，弄清楚問題涉及哪些因素？關(guān)鍵在哪里？是在怎樣的背景下出現(xiàn)這個問題的？
d、在我國古代歷史長河中，曾涌現(xiàn)出無數(shù)風流人物。陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。
5語言運用——在句中橫線上加標點符號。人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象 ① 而對日落，卻很少有人去流連觀賞 ② 吟詠描繪。原因何在 ③ 怕是一種感情的影響，“日薄西山，氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下 ④ 夕陽無限好 ⑤ 只是近黃昏⑥的詩句嗎 ⑦
6下列句子中各有一處標點符號使用錯誤，找出并改正。
① 古人說：“民不畏我嚴而畏我廉，民不敬我能而敬我公”。短短十幾個字，深刻揭示了為官者道德水準的重要性。
6．下列句子中標點符號的使用，正確的一句是
a．這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的技術(shù)信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
b．當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾---－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。
c．出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)）。
d．今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。
7．下列句子中，標點符號使用正確的一句是（）a．小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
b．證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。
c．他從報上看到某大學(xué)研究生院和《中國文化》編委會聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習
班》的招生啟事，立刻寫信去報名。
d．“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”
8．標點符號使用恰當?shù)囊痪涫?/p>
ａ。金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。
ｂ。還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著：“靜一點，靜一點??”
ｃ。這種埋頭做事不動腦筋的人簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。
ｄ。警號為誰而鳴？為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國人而鳴！
4．下列標點符號使用的一項是（）
a．“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。
b．我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩?！?/p>
c．基礎(chǔ)知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。
d．今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。
9．下列句子標點符號使用正確的是（）a．耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說，‘禮多人不怪嘛’?！?/p>
b．要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ磕抢锏慕е陿淠緦⒃趺崔k？
c．蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當?shù)牡胤健珮洹⒒h笆、野草、灌木枝等--蛻掉身上的皮。
d．現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)洌錆M生機?！?/p>
6．使用標點符號有錯誤的是
a．“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?/p>
b．我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。
c．“我?guī)缀踹€不會作文呢！”他驚訝地叫道。
d．哪一種辦法省時間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。
六下模擬考篇四
標點符號復(fù)習專題
標點符號分為兩大類，一是點號，一是標號。點號有七種：頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號、冒號。標號有九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、連接號、著重號、專名號。點號主要是表示語言中種種停頓和語氣的，標號主要是標明詞語或句子的性質(zhì)和作用的?！緲它c符號使用故事】
1.相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是「下雨天留客天留我不留」，他讀成：「下雨天，留客天，留我不？留！」這樣就和主人的意思相反了。其實這一句可以有七種寫法：「下雨天留客，天留我不留?！埂赶掠晏炝艨?，天留我？不留」「下雨天留客，天留我不？留」「下雨，天留客，天留我不留？」「下雨天，留客天，留我？不留！」「下雨天，留客天，留我不？留！」「下雨天，留客天，留我不留？」
2.傳說有一個才子，為農(nóng)人家寫新年吉語：「今年好霉氣全無財帛進門養(yǎng)豬個個大老鼠個個瘟做酒缸缸好做醋滴滴酸」沒有加上標點，有人讀為：「今年好霉氣，全無財帛進門；養(yǎng)豬個個大老鼠，個個瘟；做酒缸缸好做醋，滴滴酸。」農(nóng)人聽了，氣得要死，質(zhì)問這位才子，他用筆加上標點，成為：「今年好，霉氣全無，財帛進門；養(yǎng)豬個個大，老鼠個個瘟，做酒缸缸好，做醋滴滴酸?！挂馑季屯耆煌?，農(nóng)人的怒氣不但消了，而且哈哈大笑?！究键c透析】
《2018年臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試語文科考試說明（試用）》：
2．表達應(yīng)用e（7）正確使用標點符號（頓號、逗號、分號、句號、冒號、問號、感嘆號、引號、括號、破折號）【復(fù)習策略】 1.頓號的使用
①句子內(nèi)部并列詞語和短語之間用頓號。例如：
屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。②概數(shù)之間不能用頓號，但確數(shù)之間必須有頓號。如：a.這是一個七八歲的女孩。（七八是概數(shù)）b.本周最優(yōu)秀的小組是三、四組。（三、四是確數(shù)）③并列詞語之間有了“和”“或”“與”“及”等連詞，連詞前不能用頓號。例如：“觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名?！?/p>
（去掉“或”之前的頓號，或者改用逗號。）④聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間不用頓號。曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟寧境內(nèi)著名的旅游景點。（曲阜的“三孔”、少昊陵，鄒城的嶧山，泗水的泉林是一個層次；“三孔”、少昊陵，又是一個層次。不同層次之間都用頓號，必然脈絡(luò)不清。第一層次應(yīng)改用逗號。）
⑤較短的并列成分，無需停頓也不會產(chǎn)生歧義，可不用頓號，如，中小學(xué)生 調(diào)查研究等；較長的并列成分之間可不用頓號，而用逗號。如，這翻滾的麥浪，這清清的河水，大雁的歌唱，使年輕人深深地陶醉了。⑥分句之間不能用頓號。
“浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去?！?/p>
（這里實際上有三個分句，在第二個分句和第三個分句之間應(yīng)用逗號而不是頓號?！皻g快、昂揚、奮發(fā)”是聯(lián)合詞組。凡是聯(lián)合詞組最后一個成分后面不能用頓號。）
⑦并列作謂語，作補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。如：蘿卜切得精細，均勻，好看。
⑧并列成分后有語氣詞時，并列成分之間不用頓號，用逗號。如：肉呀，菜呀，面包呀，桌 1 子上有好多好吃的。2.分號的使用
①句中沒有逗號不能直接用分號。
如：對待同志要像春天般的溫暖；對待工作要像夏天一樣火熱。
（句中分號應(yīng)改為逗號。逗號和分號雖同為句內(nèi)點號，但停頓的時間有長短之分。應(yīng)先用停頓短的逗號，再用停頓長的分號，不能亂了秩序。只有在分行列舉的各項之間才能直接用分號。）
②句中已用句號，不能再用分號。
“
一、學(xué)習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；
二、學(xué)習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒??"（句號是句末點號，分號是句內(nèi)點號。既然已經(jīng)用了句號，表明整個句子已結(jié)束，再用分號便顯得不倫不類?；蛘呔涮柛臑槎禾?，或者分號改為句號。）3.問號的使用
①連續(xù)問句，每個句末均用問號（除非承接特別緊密的，方可用逗號。）如：除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？
②選擇問，只在最后一個分句后用問號，中間分句為逗號。例如： 這件事，是你去辦，還是他去？
③主謂倒裝句，問號放在句末，謂語用逗號。如：安排座位了嗎，這個新來的同學(xué)？
④在句子中雖含有疑問詞(誰、什么、怎么樣、怎樣等)，但整個句子表達的是陳述語氣或祈使語氣，句末用句號。例如：我不知道他去火車站到底接誰。4.嘆號的使用
1.如果句子成分倒置，感嘆號用在句末。如，多美呀，春天的河?xùn)|！
2.兩個嘆詞連用，一般后一個用嘆號，前一個用逗號。如，啊，啊！春天又到了。3.語氣強烈的反問句，有時可用感嘆號。如，古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉!號的使用 5.冒號的使用
①用在引起下文的詞語后。
例如：我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。②用在總括前文的詞語前。
例如：那么暖和，那么晴朗：真是難得的一個好天氣?、劬渲卸虝和ｎD不用冒號。
如：畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。（句中的冒號多余，因為沒有較大停頓）
④在同一個句子中，冒號一般只能用一個。兩個冒號中應(yīng)有一個改為逗號。
如，開班會時，班主任正式向全班同學(xué)宣布：學(xué)校這次征文比賽確定了兩個主題：一是支持奧運，二是抗震救災(zāi)。（同一個句子中，一般只能用一個冒號，不能用兩個，否則便會結(jié)構(gòu)不清。因此這個句子中，第一個冒號應(yīng)該改為逗號”。）
⑤冒號一般管到句末。若是只管到句子中間，不能管到句末，則不能用冒號。如，文天祥有兩句詩：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，讓我們感受到了他慷慨赴死、舍生取義的民族氣節(jié)。
（句中冒號提示的只是兩句詩，不能管到句末，所以將冒號改為逗號）
⑥轉(zhuǎn)述的話不能用冒號。如，老師說：她很注重學(xué)生習慣的培養(yǎng)，因為優(yōu)秀的習慣讓人受益終生。（將冒號改為逗號）
⑦如果后文是引用原話，人稱又未發(fā)生變化，前文既可用冒號，也可用逗號（“指出”、“說明”、“證明”、“認為”等，這些謂語后一般用逗號。）如，鄧小平指出：（，）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
⑧下文和提示的內(nèi)容不一致時，不能用冒號。如，老師說了一聲：“下課！”就走了。⑨在非提示性話語的后邊不用冒號。如，a.人民英雄紀念碑上刻著：“人民英雄永垂不朽！”八個大字。（“刻著”沒有提示性，去掉冒號）
b.推開窗戶一看：呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光千點，閃閃爍爍地動著。（“看”沒有提示性，應(yīng)把冒號改為逗號）
⑩前面引文，后面引文，中間人物說，不用冒號，用逗號。如，“在考場上千萬別慌，”老師說：“做題前一定要審清題目，答題要完整”。（文中的冒號改為逗號）6.引號的使用 ①表示引用。例如：培根說：“知識就是力量?！?②特定稱謂、特殊意義。
例如：放學(xué)了，一群“紅領(lǐng)巾”蹦蹦跳跳地回家了。③表示否定、諷刺。
例如：他對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼，可謂是“孝順”啊。
④引用部分是獨立成句，意思完整，句末點號應(yīng)放在引號內(nèi)。例如：
李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”（引文李白的詩是完整的兩句，句末點號應(yīng)放在引號內(nèi)。）
【注意】 一般來說，凡前面用了冒號，便是提示下面的引文是獨立成句的。
⑤引用部分是正文的一部分，句末點號（問號、感嘆號除外）則應(yīng)放在引號外或刪除。例如：我們在日常生活中應(yīng)該注意從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。
⑥句末是問號或感嘆號，都應(yīng)放在引號內(nèi)。如：課堂里想起了“向孔繁森學(xué)習！”“向孔繁森致敬！”的口號。⑦引文內(nèi)又有引文時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如，“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？??”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。7.括號的使用
括號，作為一種標號，用來標明行文中那些注釋性的文字。括號有內(nèi)括號和外括號兩種。注釋句中某一部分的叫句內(nèi)括號，注釋整個句子的叫句外括號。
① 句內(nèi)括號是解釋句中某個詞語的，因此括號要緊跟在被注釋的詞語后。若須停頓，點號要放在括號的后邊。
例如：李叔同先生早年就讀于南洋公學(xué)（上海交大前身），后東渡日本留學(xué)。
②句內(nèi)括號，若括號內(nèi)注釋語中有標點，中間的須保留，最后一個標點（問號與嘆號除外）應(yīng)省去。例如：
他撰寫的《上古音的聲韻配合規(guī)律》（載《中國語文》，中國社會科學(xué)院語言研究所編）在學(xué)術(shù)上頗有創(chuàng)見。
② 句外括號是注釋整個句子的，所以括號放在句末標點之后。如果句外括號內(nèi)是句子，那么后括號前應(yīng)保留句末點號，后括號外不能再用句末點號。
例如：如果想了解林語堂對蘇東坡的評價，你可以讀一讀他的《蘇東坡傳》。（這是林語堂在美國期間用英文寫的傳記，我認為最好的本子是宋碧云譯的臺灣遠景本。）③如果句外括號內(nèi)不是句子，那么后括號前則不用點號。如：物是人非事事休，欲語淚先流。（李清照《武陵春》）
8.破折號的使用
①表示解釋說明。
如：做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。②表示話題突然轉(zhuǎn)變。
如：老板對我不錯，工資也提高，每月三千多呢！——我能抽支煙嗎？ ③表示話語的中斷、停頓。如：“我的朋友啊，”他說，“我——我——”。④表示聲音延長。如：“順——山——倒——”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。⑤語意遞進
例如：只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧?！?⑥破折號與“即”“就是”等詞語不能并用?！菊莆諑讉€特例】
1.倒裝句，無論是什么語氣都在句末表示，中間用逗號。例如： 起來，饑寒交迫的奴隸！
2.須強調(diào)主語或主語較長或賓語較長時也用逗號和謂語隔開。例如： a．夢，就是理想。（強調(diào)主語）b．一位到廣州旅游的美籍華人，被廣州交通運輸職工醫(yī)院的青年外科醫(yī)生治好了疾患。（主語較長）
c．我的日本朋友告訴我，櫻花一共有300多種，最多的是山櫻、吉野櫻和八重櫻。（賓語較長）【分清幾個區(qū)別】
1.頓號、逗號、分號在表示句中停頓時的區(qū)別
頓號是并列詞語間的停頓，逗號是句間（或短語間）的停頓，分號是并列分句之間的停頓。例如：
a．圖書館內(nèi)收藏的小說可多了，有古代的、現(xiàn)代的，文言的、白話的，中國的、外國的，長篇的、中篇的、短篇的。
b．開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。2.省略號和破折號
省略號與破折號都可表示語音中斷，其區(qū)別是破折號表示語言戛然而止，省略號則表示余音未盡。例如：
a．魯大海：你叫警察殺了礦上許多工人，你還—— b．穿長袍的問：“這一位是??” 3括號和破折號的區(qū)別
括號和破折號都可表示注釋前文，其區(qū)別是括號內(nèi)的文字不是正文，只是注釋，一般不必念出來；破折號內(nèi)的內(nèi)容是正文的一部分，在朗讀時要讀出來。例如：
a．中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個重大貢獻。
b．細細的秋雨——大約是今年的最后一場了吧——在窗外靜靜地飄灑著。4.冒號與破折號的區(qū)別
①二者表示的總說和分說的關(guān)系不同。若分說部分是對總說的分項說明或列舉時，則用冒號；若分說部分是對總說的解釋，則應(yīng)用破折號。如：
今天晚會上將表演以下節(jié)目：舞蹈、獨唱、二重唱、相聲和小品。
②凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋部分刪去，句子的內(nèi)容和形式仍是完整的；而 4 用冒號表示總說和分說的句子則不能把冒號后的內(nèi)容刪去。
③從語氣方面看，用冒號表示總說與分說時，中間的停頓稍長些，用破折號表示注釋時，則沒有停頓時間或停頓相當短促。5.省略號前后的標點：
①省略號前如果是句號、嘆號、問號（句末點號）、冒號，說明前面是完整的句子，那么句號、嘆號、問號、冒號應(yīng)保留。
如：不受制約的權(quán)力將產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象。但是，誰來制約？誰來監(jiān)督？誰能制約？誰能監(jiān)督？??尚有一系列問題需要深入探討。
②省略號前如果是頓號、逗號、分號（句中點號），要省掉。
例如：禾稻的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒??沒有人能夠忘記她?！局锌紲y試題】 1.2015年臨沂市：
下列句子中標點符號使用不正確的一項是（2分）（）
a．盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
b．第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？
c.快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏?！?/p>
d．每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
（答案c項。理據(jù)：引文作為句子的一部分，標點符號放引號之外。）2.2015年濰坊市：下列句子的標點符號，使用正確的一項是（）（2分）
a．近段時間，為國捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調(diào)侃和曲解，這是個別人罔顧史實、臆想戰(zhàn)爭的結(jié)果，是對歷史的歪曲。
b.對于2015年元旦發(fā)生的上海外灘踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發(fā)生時當事者應(yīng)該怎么做，還應(yīng)反思安全危機發(fā)生前管理者做了什么？
c．抗日戰(zhàn)爭的勝利，讓拿破侖所說的“東方睡獅”睜開雙眼，開啟民族復(fù)興的序篇，最終完成了“中國人民從此站起來了”的歷史轉(zhuǎn)折。
d.有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒品過文化味，沒見過文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無少年”。
答案：c項。解析：a項：刪除冒號。理據(jù)：冒號提示要管到底；b項，句末問號應(yīng)改為句號。理據(jù)：有的句子雖然有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末不用問號。
例1：我也不知道他在哪里。
例2：你問他還來不來。
d項，第二個“有的地方”前的逗號應(yīng)改為分號。理據(jù)：并列復(fù)句的分句間一般用分號。
例1：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。
例2：子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”【注意】如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。如：天才出于勤奮，知識在于積累。3.2016年臨沂市：下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）（2分）
a.1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。
b.“啊，螢火蟲就在我的手上?！庇白优d奮地告訴盲孩子，“你把它接過去，它一點也不燙手，真的不燙手?！?/p>
c.進了太和門，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米高的白石基上。
d.不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。答案：c（“太和殿”和“中和殿”后面逗號應(yīng)為頓號。）
4.2017年臨沂市：下列句子中標點符號使用不正確的一項是。（）（2分）a.李白的“浮云游子意，落日故人情?！保ā端陀讶恕罚?、“朝如青絲暮成雪”（《 將進酒》）都是膾炙人口的名句。
b.不知不覺，三年的高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。李萍上了大學(xué)，張華當了工人，我進了部隊：我們都有美好的前途。
c.材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。骨骼完整勻稱，人才能身姿挺拔；結(jié)構(gòu)竟然有序，文章才能立得起來。
d.據(jù)王璨的《英雄記抄》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略?！?/p>
答案：d(句號應(yīng)在引號外，引用部分是正文的一部分，句末點號放在引號外。)【課堂測試題】
1.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）a.面對即將成立的亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，是積極申請加入？還是斷然拒絕加入？或者只是站在一邊遠遠觀望？需要許多國家做出理性的選擇。
b.李克強總理曾說過“有權(quán)不可任性”這句話，這體現(xiàn)了總理對各級政府的諄諄告誡，至簡，至真，至誠，至善。
c.盧溝橋亦作“蘆溝橋”。在北京市豐臺區(qū)，跨永定河上（舊時稱盧溝河，亦作蘆溝河）。始建于金大定二十九年（1189年）。
d.“你的意志將決定你的命運”，他說，“我把我的手、我的心和我的一切財產(chǎn)的分享權(quán)都奉獻給你”。
答案：b 解析：a項選擇問之間用逗號；c項括號要緊貼被注釋的詞語“永定河”；d項引用句子獨立成句的，句末點號放在引號之內(nèi)。
2.下列句子中，標點符號使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
a“好，”他對我說：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”
b.仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。
c.為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。
d.曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟寧境內(nèi)著名的旅游景點。答案c 解析：a項 冒號改為逗號，理據(jù)：前面引文，后面引文，中間人物說，后面用逗號； b項 并列分句之間用分號；d項不同層次之間不能用冒號）3.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）
a．“哎呀，真是美極了?！被实壅f：“我十分滿意！”
b．然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。”
c．屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”應(yīng)成為我們不懈追求的箴言。
d．5月19日是“徐霞客游記”的開篇日，國務(wù)院把這一天確定為“中國旅游日”。
答案b 解析：a項 冒號改為逗號，理據(jù)：前面引文，后面引文，中間人物說，后面用逗號；c項 引用部分是正文的一部分，句末點號（問號、感嘆號除外）則應(yīng)放在引號外或刪除；d項引號改為書名號。4.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）
a．太陽太強烈，會把五谷曬焦，雨水太猛，也會淹死莊稼。b．我不知道成語“世外桃源”出自哪部著作？
c．母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！钡脑娋洹．我每次讀《阿長與<山海經(jīng)>》的時候，都會被阿長那淳樸的愛所感動。答案d 解析：a項 并列分句用分號；b項問號改為句號。理據(jù)：在句子中雖含有疑問詞(誰、什么、怎么樣、怎樣等)，但整個句子表達的是陳述語氣或祈使語氣，句末用句號。c項 刪除引號內(nèi)的句號。
5.下列句子中標點使用正確的一項是（）
a．魯迅是喜歡百草園呢？還是喜歡三味書屋？
b．“我的朋友啊，”他說，“我——我——”
c．“鞠躬盡瘁，死而后已，”正好準確地描述了他的一生。
d．她打掃衛(wèi)生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做，等等??真讓人忍無可忍！
答案b 解析：a項句子中間問號改為逗號。理據(jù)：選擇問，只在最后一個分句后用問號，中間分句為逗號；c項 刪除引號內(nèi)的逗號；d項 省略號跟“等等”不能同時使用。6.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）
a．反腐不僅要懲治于后，更應(yīng)預(yù)防于先；不僅需達到“不敢腐”“ 不能腐”的效果，更需激發(fā)“不想腐”“不愿腐”的自覺。
b．中央電視臺5月1日推出的政論片《勞動鑄就中國夢》，起到了鼓舞士氣的宣傳作用，傳遞出中國人民實現(xiàn)偉大民族復(fù)興的中國夢的勞動情懷。
c．nba總決賽正如火如荼地進行，球迷們都在紛紛競猜騎士隊和勇士隊誰能奪得總冠軍？
d．當下新媒體以自己強大的沖擊力，推出了眾多的引入注目的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風云人物??
答案c 解析：句末問號改為句號。理據(jù)：在句子中雖含有疑問詞(誰、什么、怎么樣、怎樣等)，但整個句子表達的是陳述語氣或祈使語氣，句末用句號。
六下模擬考篇五
新版標點符號過關(guān)檢測
1．下列各句中標點使用正確的一項是（）
a．“生存?還是毀滅?”莎士比亞的這句名言揭示出一個最基本的哲學(xué)命題，那就是人的生存價值是什么? b．《2014年元旦聯(lián)歡晚會》受到永川中學(xué)全體師生、職工和家長的稱贊和好評。
c．至今為止，我們?nèi)詿o法準確地解釋為什么會出現(xiàn)像非典、禽流感這類聞所未聞的疾病? d．央視《實話實說》節(jié)目主持人崔永元對馮小剛的賀歲片《手機》表示不滿，而馮小剛對此則保持沉默。
2．下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）
a．宋玉在《登徒子好色賦》里這樣描寫道：“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤?！?/p>
b．“今天好熱啊！——你什么時候去上海？”陳杰對剛剛走進辦公室李娜說，“我明天早上六點上車。要我?guī)湍戕k什么事嗎？”李娜總是那么熱情。
c．毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆?！蔽覀儚闹锌梢愿惺艿焦伯a(chǎn)黨人的大無畏精神。d．動物吃植物的方式多種多樣，有的是所整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的嫩芽。3．下列各句中，標點符號使用不正確的一句是（）
a．中國抗戰(zhàn)勝利紀念日是9月3日！“9?3抗戰(zhàn)勝利紀念日”在1999年國務(wù)院修定頒布的《全國年節(jié)紀念日放假辦法》（1949年制定，1951年修改）里面寫得清清楚楚。
b．由教育部制定實施的“高層次創(chuàng)造性人才計劃”已全面啟動，其中《長江學(xué)者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃》是迄今教育部最高層次的人才項目，主要著眼于吸引、遴選和造就一批優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。
c．每天給學(xué)生一個微笑，每天給學(xué)生一句鼓勵，在每個學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)一個“閃光點”，盡可能給每個學(xué)生提供一個發(fā)揮才智的舞臺——這就是“賞識教育”的基本內(nèi)容。
d．不可否認，考察者、推薦者的素質(zhì)是一個關(guān)鍵：它不僅要求具有很高的專業(yè)（包括教育學(xué)、心理學(xué)）修養(yǎng)與眼光，而且要求一切出于公心，以高度的責任感和敬業(yè)精神來從事這項工作。4．下列各句中，標點符號使用正確的一句是()a．本刊除發(fā)表文學(xué)作品和文學(xué)評論外，還辟有《當代軍人掠影》、《特區(qū)風情》、《開放城市巡禮》等豐富多彩的欄目。
b．電視以自己強大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風云人物??等等。
c．同學(xué)們拉著張老師，難過地問他：“您是今天走，還是明天走?”
d．對李清照的詩，比之那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，我倒是更喜歡她那“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?5．下列句子中標點符號使用正確的一句是（）
a．第二屆“全球華人少年美文寫作征文大賽”暴露出“少年作家”的眾多問題。錯別字連篇，文風華而不實，模仿韓寒??。
b．昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的學(xué)生，一個班不過十之二、三，至于完成的質(zhì)量，就更不好說了。
c．這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？
d．我們要集中力量打好“三大戰(zhàn)役”——掃除“黃、賭、毒”，打擊假冒偽劣、制止公款吃喝，把精神文明建設(shè)搞上去，為經(jīng)濟建設(shè)增強動力。
6．下列句子中標點符號的使用，正確的一句是（）
a．禮的公正性體現(xiàn)在社會個體成員身上便是義。孟子認為，義與仁不同，“仁，內(nèi)也，非外也，義，外也，非內(nèi)也。”它是一種外在表現(xiàn)，正是它，決定著社會個體成員對禮的遵循。
b．翠翠吃了一驚，低下頭去。因為她不明白這笑話究竟有幾分真？又不清楚這笑話是誰謅的？ c．辦公室里訂有《人民日報》（海外版）《光明日報》和《時代周刊》等報刊。
d．通過google搜索，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于世界一流大學(xué)的詞條成千上萬，而且很多院?！挥诩幽么笾胁康南鄬σ话慊膶W(xué)術(shù)性大學(xué)到新成立的位于波斯灣的學(xué)院——都自稱為“世界一流”。7．下列句子中標點符號的使用，不正確的一句是()a．寫文章前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫等等。
b．北京市前副市長王寶森畏罪自殺，河北省人大常委會原主任程維高被開除黨籍，安徽省原副省長王懷忠被執(zhí)行死刑：他們都有了應(yīng)得的下場。
c．本市江北經(jīng)濟開發(fā)區(qū)擁有大量的技術(shù)信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、旅游等資源。
d．是義無反顧地堅持激進的對抗做法，與美軍“圣戰(zhàn)”到底？還是無條件地和美軍進行談判？薩德爾的強硬立場似乎已經(jīng)開始發(fā)生變化。
8．下列句中標點符號使用正確的一項是（）
a.談到怎樣教育青少年一代？如何適應(yīng)時代的要求？這位教育家有深刻而獨到的見解。b.古人不是說：“此中有真意，欲辯已忘言”嗎？
c.這就是你的做法嗎？你這個總經(jīng)理是怎么當?shù)?？？你怎么竟敢這樣欺騙消費者？？？
d.高中語文課程堅持《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗)》提出的基本理念，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標。9．下列句子標點符號使用正確的一項是（）
a．“怎么了，你?”她非常著急地問道，“是不是出了什么事?”我呢，聽了以后直想發(fā)笑。
b．陳望道認為：積極的修辭“是具體、體驗的，價值的高下全憑意境的高下而定”，它的目的是要“使人‘感受’。”
c．如果詩歌是窗，那么散文則就是門。窗，當然是不能隨便出入的，但是，門大家都可以從這里進進出出，寫日記、讀書信、作序跋??等等，我們幾乎每天不都是在和散文打交道嗎? d．這種驚人的事實證明：人如果老想著錢，看不到別有用心的人的腐蝕進攻，就會誤入歧途，可見這些事實是可以作為活教材的。
10．下列各句中標點符號使用正確的一句是（）
a．到2008年奧運會之前，北京水利發(fā)展的目標是：2003年至2005年，用3年時間基本實現(xiàn)北京水利現(xiàn)代化；2003年至2006年，用4年時間基本完成北京三環(huán)水系改造；2003年至2007年，用5年時間使城市河湖水質(zhì)基本還清，實現(xiàn)“三環(huán)碧水繞京城”。
b．“兩會”期間，胡錦濤總書記作出重要批示，要求盡快啟動修憲工作，并對憲法修改工作提出了明確要求，強調(diào)在整個修憲過程中要“切實加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揚民主，廣泛聽取各方面的意見，嚴格依法辦事?！?/p>
c．他伸出右手說：“認識你很高興?！蔽乙埠艽蠓降厣斐鍪郑骸拔乙餐瑯印！苯又麊栁医惺裁疵?？從什么地方來？什么時候到北京的？在什么學(xué)校讀書等等問題。
d．這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息、較強的工業(yè)基礎(chǔ)、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場、較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。11.下列標點符號使用沒有錯誤的一項是（）
a.最近，教育部制訂了中學(xué)語文“新課標”——《普通高中語文課程標準》——該課標是課程改革的依據(jù)。
b.有些古代“特有”的語序，像“吾誰欺”，“不我知”，“夜以繼日”，現(xiàn)代不用了。
c.釣魚臺，在北京玉淵潭公園東面，環(huán)境清幽，“臺下有泉涌出，匯成池，其水至冬不竭?！?《明一統(tǒng)志》)d.從屈原在當時社會中的身份來說，他是一位政治家，而不是一般意義上的“詩人”；但從他的巨大的創(chuàng)作成就來說，他又是我國文學(xué)史上第一位偉大詩人。12．下列各句中，標點符號使用正確的—項是（）
a．“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?/p>
b．我準備講兩個問題：
一、邏輯學(xué)是什么；
二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)。c．“我?guī)缀踹€不會作文呢?”他驚訝地叫道。
d．哪一種辦法省時間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。13.下列句子中，標點符號使用正確的一句是()a.“奪冠不是一件容易的事，”姚明苦笑了一下說：“人們往往只看到了鮮花和掌聲，而忽視這背后的汗水和辛苦呀!”
b.毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。
c.假如有這樣一本書，能給“下?！被?qū)⒁跋潞！闭咭跃荆嬖V他們何處可能有陷阱，怎樣才能達到金光燦爛的彼岸，那該多好!d.東家說：“我家地里杏樹上有一窩斑斑，(斑斑，方言，即斑鳩)你看那樹上斑斑亂飛，怕是有孩子在摘杏兒呢?！?/p>
14.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）
a．薩特的《墻》道出了世界的荒謬，無罪的被處死，戲弄敵人變成成全敵人，抱必死決心的偏不死，藏起來的偏被抓，想給敵人開玩笑，卻被現(xiàn)實所捉弄。
b．“科學(xué)把距離縮短了，”墨爾基阿德斯吹噓說，“要不了多久，人們不用離開家門，就能看到世界上任何地方發(fā)生的事情?！?/p>
c．本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機耕等服務(wù)；二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系。成立蠶桑合作社，為蠶桑養(yǎng)殖戶服務(wù)；三是建立熱作服務(wù)體系。
d．魯迅以表現(xiàn)人生、改良人生為創(chuàng)作目的，他所描寫的主要是孔乙己、華老栓、阿q、祥林嫂??等這樣一些最普通人的最普通的悲劇命運。
15．下列句子標點符合使用正確的一句是（）
a．麥收以后，別的地都播種完了，就剩下這塊地。這塊地是種玉米呢，還是種紅薯呢？到底種什么呢，村民們議論紛紛，莫衷一是。
b．1861年以后，慈禧曾經(jīng)在此“垂簾聽政”(這是那拉氏控制朝政的一種形式)，指使劊子手曾國藩、李鴻章等，并勾結(jié) “洋槍隊”，瘋狂地鎮(zhèn)壓了太平天國運動。
c．“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”（《九歌》）。自從屈原吟唱出這動人的佳句，“木葉”這一鮮明的形象影響了此后歷代的詩人們，突出地成為他們筆下鐘愛的形象。
d．這次校團委組織的“獻愛心”活動所募集的捐款，據(jù)不完全統(tǒng)計：高三年級捐了一千元，高二年級捐了九百元，而高一年級則多達一千八百元，同學(xué)們捐款十分踴躍。16．下列句子中標點使用不正確的一項是（）
a．“進化論嘛！”魯迅先生微笑著說：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結(jié)論：可怕的進化論思想?！?/p>
b．山路崎嶇，很不好走，可我不相信自己還走不過這個背著三十多斤東西的山村女孩子（她才只有十四歲）。
c．他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！
d．烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁蘋果啊，庫爾勒香梨啊??走到哪兒都聞得見誘人的香味兒。
17．下列句子中，標點符號的使用正確的一句是（）
a．壓力過大、工作時間過長、作息不規(guī)律，以及忽視營養(yǎng)均衡等，均會導(dǎo)致健康狀況的下降。b．到底哪里是安徒生寫作的地方?哪里是他父親的皮鞋作坊?已經(jīng)沒法弄清了。
c．任選詩中的兩種鳥，展開想像，以《××與××的對話》為題，寫一個200字左右的對話片段。d．礦藏，水流，荒地，國有森林和其他海陸資源，都屬于全民所有。18．下列句子中，標點符號使用正確的一句是（）
a．同時，在產(chǎn)品的包裝上、商標上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是必要的。
b．這位老“巴爾干”同意本報記者的看法：即協(xié)議雖簽，維和部隊開始“維和”，但科索沃的危機并沒有消除。
c．《中華人民共和國經(jīng)濟合同法》規(guī)定：“經(jīng)濟合同是法人之間為實現(xiàn)一定經(jīng)濟目的，明確相互義務(wù)關(guān)系的協(xié)議?！?/p>
d．楊絳的《記錢鐘書與圍城》，給我們詳盡地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰作是如何創(chuàng)作出來的？
19．下列句子標點符號的使用，正確的一項是（）
a．我不知道進行這種宣傳報道的記者和編輯的主觀意圖是什么？是為了取得轟動效應(yīng)，擴大報刊的銷路？還是確信有這種事？
b．“為了我的生活和我的孩子，我必須打下去”。泰森在恢復(fù)訓(xùn)練后說，“同時我也知道，雖然有很多人討厭我，但也有很多人希望看到我打拳”。
c．天氣預(yù)報的價值，并不像人們理解的那樣簡單：根據(jù)氣溫增減衣服，下雨打傘，刮風戴紗巾，從某種意義上講，天氣預(yù)報改變了們的生活。
d．2014年《考試大綱》，將“正確使用標點符號”一項前的“*”去掉了，這表明標點符號將成為今年高考試題的卷面內(nèi)容。
20．下列句子中標點符號使用不正確的一句是（）
a．唐代古文化運動的領(lǐng)袖是韓愈，他的主張是“文以載道”、“唯陳言之務(wù)去”，蘇軾贊之為“文起八代之衰”。
b．套用王勃的一句詩就是：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”這不是也頗有詩意嗎？
c．一北一南，迥然不同的兩個地域，迥然不同的兩種經(jīng)濟模式，如今卻面臨著同樣的窘境——技術(shù)工人缺口。
d．年味談了，是經(jīng)濟和社會發(fā)展的必然？還是其中別有原因？我們是漠然置之？還是積極主動地去做些什么？
參考答案
1．d（a．“生存”后“?”改為“，”，句末應(yīng)用“?！保籦．文藝晚會指一項活動時，不用書名號；而特指一種節(jié)目名稱時，可用書句號c．是一陳述句，句末用“?！保籨．《實話實說》是電視節(jié)目，用書名號）
2．c（a“太短”后用分號。b“陳杰對??說”后用句號。d第一個“逗號”宜改為冒號。用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統(tǒng)領(lǐng)或總結(jié)。）3．b（句中書名號《》為引號“”）
4．c(選擇問句中間的問可用“？”也可用“，”句末用問號；a．標有書名號的并列成分之間通常不用頓號；b．省略號去掉；d．句號應(yīng)于引號外)5．c（a項兩個句號都用錯；b項應(yīng)刪去頓號；d項最后一個頓號改為逗號。）6．d（a將引文作為作者說話的一部分，后引號應(yīng)在句號里面；同時第二個也后面的“，”改為“；”。b第一個問號改為逗號，第二個問號改為句號。c在“（）”后加“、”，有其他成分插在并列的書名號之間，宜用頓號。）
7．a(chǎn)（在“等等”前加“，”。并列成分之間用頓號末尾的并列成分之后用“等”“等等”之類詞語時，“等”前不用頓號或其他點；并列成分之間用逗號，末尾的并列成分之后用“等”類詞時，“等”類詞前應(yīng)用逗號。）
8．c.(a兩個問號改為逗號；b去掉冒號；d標有引號的并列成分之間通常不用頓號)9．a(chǎn)(b “?！睉?yīng)在引號外；c省略號和“等” “等等”都可表示列舉的省略，但兩者不能同時使用；d“歧途”后應(yīng)加句號)10．a(chǎn)（b引用的部分是做句子的成分的，因此，最后的句號應(yīng)該在引號的外邊。c三個問號都改為逗號。d 頓號使用不當使短語的層次混亂。）11.d(a項第二個“破折號”改為“逗號”；b項去掉第二和第三個“逗號”；c項“句號”改到“后括號”的外面。)12．a(chǎn)（b分號改問號，句號改問號。c沒有疑問語氣，表示驚訝用感嘆號。d哪一種辦法好是個問句，是設(shè)問，后面是回答，故應(yīng)用問號。）13.c(a項說后的“：”應(yīng)該為“，”；b項從表面上看，冒號后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實不然。這里提示的只是兩句詩。應(yīng)將冒號改為逗號，或?qū)⒍禾柛臑橐杻?nèi)句號；d項括號的內(nèi)容是對斑斑的解釋，應(yīng)緊接在“斑斑”后。)14．b（a“無罪惡的被處死??卻被現(xiàn)實所捉弄”，這些種種情況是對荒謬情況的列舉，因此荒謬后面用冒號，“想給敵人開玩笑卻被現(xiàn)實所捉弄”是說的一種情況，兩句話中間用逗號，“處死、成全敵人、不死、被抓”等后面都應(yīng)該用分號。c分號改為句號。d去掉省略號）
15．b（a“村民”前逗號改為問號，c第一個句號置于前面后引號內(nèi)，d“同學(xué)”前用句號。）16．a(chǎn)(a句中“魯迅先生微笑著說”后用“，”)
17．a(chǎn)（b兩個問號都應(yīng)改用逗號；c書名號應(yīng)改用引號；d前三處逗號應(yīng)改用頓號）
18．c（a前兩個頓號應(yīng)改為逗號；b冒號應(yīng)改為逗號，因為后面有“即”；d第一個“圍城”應(yīng)加 “〈〉”，問號應(yīng)改為句號）
19．d（a項第一問號應(yīng)為句號；b項引號外的句號，應(yīng)放引號里邊；c項的“紗巾”后應(yīng)為句號。）20．a(chǎn)
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