寫心得體會(huì)是一種對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)知和肯定，對(duì)自我成長的一種記錄和證明。寫心得體會(huì)可以多與他人交流和分享，接受不同觀點(diǎn)和建議的啟發(fā)和補(bǔ)充。以下是小編為大家整理的一些感人肺腑的心得體會(huì)范文，讓我們一起感受人生的真諦。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
小學(xué)音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，隨著新課程的推行，課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。隨著新課改的深入，教師開始關(guān)注課堂的民主開放，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境，始終使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于興奮之中。音樂教育出現(xiàn)了全新的、可喜的變化。下面我談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)中的一些體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變視角。
新教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，吸收了現(xiàn)實(shí)生活中新穎的音樂場景，構(gòu)建了豐富的教學(xué)形式，教材匯集了許多新信息、新設(shè)想。新教材還設(shè)計(jì)了學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造的生動(dòng)情景，如“音的強(qiáng)弱”、“音的長短”等，教師要利用教材創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)感受。比如，“音的強(qiáng)弱”一課，以音樂故事的形式出現(xiàn)，先將動(dòng)物的叫聲引入，以自然界的聲音引到生活直至音樂中，從生活開始、到生活結(jié)束。這樣的課，寓音樂教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在愉快的游戲中感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂，教師在授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生參與，置身于具體情景之中。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
在教育變革時(shí)期，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂知識(shí)傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，由知識(shí)的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿、探究、合作及綜合式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互助的師生關(guān)系。這一切，旨在改變過去單向灌輸式的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或?qū)嶋H模仿的過程中，懷著探究的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)重心。
豐富情感體驗(yàn)、培養(yǎng)表現(xiàn)能力。
比如，以唱歌為主的課，不光是教師教一句，學(xué)生唱一句，學(xué)生還可以自主地選唱歌曲，并有當(dāng)眾表演的機(jī)會(huì)，有時(shí)甚至是以學(xué)生選唱為主。樂器演奏則強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)、參與、探索的樂趣。聽賞課曲目的選擇則要為學(xué)生提供多聽、反復(fù)聽、對(duì)比聽的可能。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
英語新課標(biāo)減少了英語學(xué)習(xí)的課時(shí)量，但對(duì)孩子們的語言學(xué)習(xí)提出了更高的要求，如閱讀量及閱讀難度的提高，增加了詞匯量的要求，提高了寫作要求等等。教師應(yīng)摒棄以往的教學(xué)理念，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生在英語活動(dòng)中解決真實(shí)問題，完成真實(shí)任務(wù)的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)考察學(xué)生的價(jià)值觀、文化意識(shí)、思維過程，以及運(yùn)用英語解決綜合問題的能力。
新課標(biāo)中英語課時(shí)占比降至8%，英語課時(shí)占比越來越低，考試難度越來越大，詞匯量增加，閱讀要求增多，單靠刷題應(yīng)試的時(shí)代已然過去，對(duì)英語的文化層面要求也極大提升。教師要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
8月2號(hào)參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，首先解讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》觀看了兩節(jié)音樂教學(xué)展示課。感受頗深。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會(huì)到進(jìn)步的快樂。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當(dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國家和人民做出了成績時(shí)，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的，這也是我從教多年的親身體驗(yàn)。
最后，我真誠的希望我們的老師們，苦練本領(lǐng)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，把智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
在教育變革時(shí)期，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的`心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂知識(shí)傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，由知識(shí)的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,自主探究,合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿、探究、合作及綜合式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互助的師生關(guān)系。這一切，旨在改變過去單向灌輸式的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或?qū)嶋H模仿的過程中，懷著探究的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
新教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，吸收了現(xiàn)實(shí)生活中新穎的音樂場景，構(gòu)建了豐富的教學(xué)形式，教材匯集了許多新信息、新設(shè)想。新教材還設(shè)計(jì)了學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造的生動(dòng)情景，如“音的強(qiáng)弱”、“音的長短”等，教師要利用教材創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)感受。比如，“音的強(qiáng)弱”一課，以音樂故事的形式出現(xiàn)，先將動(dòng)物的叫聲引入，以自然界的聲音引到生活直至音樂中，從生活開始、到生活結(jié)束。這樣的課，寓音樂教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在愉快的游戲中感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂，教師在授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生參與，置身于具體情景之中。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。音樂是廣泛的，它代表的是不同民族、不同國家、不同時(shí)代的作品，教師在上課中除了完成所教授的作品外，也要讓學(xué)生理解與掌握這首作品的時(shí)代背景，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性，從而達(dá)到熱愛祖熱愛民族的.意義。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
新課標(biāo)的實(shí)施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺(tái)，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。新課程尊重學(xué)生的主體地位，著重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，降低了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能掌握的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
經(jīng)過作者的`融會(huì)貫通，深入淺出地進(jìn)行了分析和闡述，在書中，我了解和學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為。懂得了全面體現(xiàn)“以審美為核心”、“以興趣愛好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”、“重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合，理解多元文化”等基本理念。也了解了音樂課程目標(biāo)為何要按情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能來分類，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書給了我教學(xué)上很多理論依據(jù)。
一、在“參與創(chuàng)造”中鼓勵(lì)學(xué)生。
沒有學(xué)生的活動(dòng)就沒有學(xué)生的發(fā)展。現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”“創(chuàng)造”，讓學(xué)生大膽發(fā)問，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個(gè)“動(dòng)”字，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探討、表現(xiàn)?！氨娙耸安窕鹧娓摺保粋€(gè)人找不出答案，請教別的同學(xué)尋求幫助和提示，集思廣益營造出熱烈活躍的氣氛。這樣既能動(dòng)員所有的學(xué)生積極思考、開動(dòng)腦筋，又從博采眾長中感受到樂趣，這樣的交流能豐富學(xué)生的知識(shí)，加深學(xué)生的記憶，同時(shí)養(yǎng)成互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好風(fēng)氣。
二、在“評(píng)價(jià)方式”中關(guān)注學(xué)生。
音樂教學(xué)的實(shí)踐過程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，在教學(xué)過程中采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（演奏）等方式進(jìn)行，生生之間、師生之間進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)放在自我發(fā)展的縱向比較上，來培養(yǎng)學(xué)生的合作樂趣。評(píng)價(jià)語言可采用“想象很豐富”“回答很精彩”等。
三、在“教學(xué)軟件”中吸引學(xué)生。
音樂教材不同于其它學(xué)科，教師要在多媒體上下功夫，除去直接用的軟件以外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源制作一些融圖、文、音樂、flash于一體的ppt，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用能使學(xué)生自覺地融進(jìn)音樂里去體味、想象和觸摸，從而降低了專業(yè)化的音樂知識(shí)技能技巧。同時(shí)作品要表現(xiàn)的音樂形象、音樂意境也就很容易讓學(xué)生感受出來，能起到事半功倍的效果。
四、在“拓展想象”中啟發(fā)學(xué)生。
“音樂不尋求統(tǒng)一答案”，在教學(xué)中不要輕易否定學(xué)生的想法，要讓他們親自去體驗(yàn)音樂并展開想象，發(fā)表自己的不同見解，常常以“誰還有補(bǔ)充？”“思路可以再開闊一些！”“還有別的唱法嗎？”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想。
一堂成功的音樂課，對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進(jìn)入音樂中去感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對(duì)音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
音樂是一門具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式，通過音符的組合和旋律的流動(dòng)，能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感和思考。音樂課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。新課標(biāo)對(duì)音樂教育提出了新的要求和目標(biāo)，我在學(xué)習(xí)過程中深受啟發(fā)和感悟，下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系、學(xué)習(xí)效果和存在問題五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)音樂新課標(biāo)的心得體會(huì)。
第一段：新課標(biāo)教材內(nèi)容豐富多樣。
新課標(biāo)的音樂教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，充分考慮到了學(xué)生的興趣和需求。教材中涵蓋了民族音樂、古典音樂、現(xiàn)代音樂等多種類型的音樂作品，學(xué)生可以從中了解不同風(fēng)格的音樂，拓寬自己的音樂視野。同時(shí)，教材中還加入了一些音樂創(chuàng)作的相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。這種豐富的教材內(nèi)容幫助學(xué)生全面了解和體驗(yàn)音樂的多樣性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二段：新課標(biāo)教學(xué)方法靈活多樣。
新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。在音樂教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是引導(dǎo)者和組織者，為學(xué)生提供探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，在合唱類教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主分組進(jìn)行合唱?jiǎng)?chuàng)作，通過合作探討和嘗試，激發(fā)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。這種學(xué)生主體的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的積極思維和自主學(xué)習(xí)能力，使他們在音樂學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
第三段：新課標(biāo)評(píng)價(jià)體系科學(xué)合理。
新課標(biāo)的評(píng)價(jià)體系更加注重考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。除了傳統(tǒng)的聽力、樂理考試外，新課標(biāo)還加入了表演、創(chuàng)作、聽辨能力的考查，提高了音樂評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的合唱表演能力時(shí)，不再以傳統(tǒng)的單純聽辨為主，而是重視學(xué)生的合唱技巧、準(zhǔn)確度和音樂表達(dá)能力。這種綜合性、多元化的評(píng)價(jià)體系，更能全面衡量學(xué)生的音樂能力和潛力，促進(jìn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的成長。
第四段：新課標(biāo)學(xué)習(xí)效果顯著提升。
新課標(biāo)的教材內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得了更好的學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，通過學(xué)習(xí)音樂作品，學(xué)生能夠感受到音樂的美和情感的沖擊，從而培養(yǎng)起他們對(duì)音樂的熱愛和追求。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠在音樂創(chuàng)作和表演中發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。這種全面的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中獲得積極的心理體驗(yàn)和成就感，提高音樂學(xué)習(xí)的效果。
第五段：新課標(biāo)存在的問題和改進(jìn)方向。
盡管音樂新課標(biāo)在許多方面都取得了顯著的成果，但仍然存在一些問題。首先，教材的選取需要更進(jìn)一步拓寬，應(yīng)該加入更多種類的音樂作品，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。其次，教學(xué)方法的改進(jìn)還有待加強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)校增加音樂實(shí)踐和體驗(yàn)的場所，提供更多形式的音樂活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的展示和交流的機(jī)會(huì)。最后，評(píng)價(jià)體系還需要進(jìn)一步完善，要確保評(píng)價(jià)能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的音樂能力和水平，避免過度依賴考試成績。通過這些改進(jìn)，音樂新課標(biāo)將更加完善和科學(xué),提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
綜上所述，音樂新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要意義。我在學(xué)習(xí)過程中深受啟發(fā)和感悟，在教材內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系、學(xué)習(xí)效果等方面都有了很大的提升和收獲，但也面臨著一些問題需要解決。相信通過進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，音樂新課標(biāo)將為學(xué)生提供更好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
今年8月10-12日，省里組織了中小學(xué)生音樂教師培訓(xùn)。根據(jù)上級(jí)要求，我8月14日觀看了培訓(xùn)視頻。通過觀看和學(xué)習(xí)越來越感到了自己的不足，覺得作為一名初中音樂教師,在面臨新課程改革時(shí),除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新知識(shí)，要適應(yīng)新課程的需要，還必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地自我的更新與發(fā)展。以下是通過學(xué)習(xí)獲得的感想與心得體會(huì)。
音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。
新編教材給我們提供的音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學(xué)生的生活，富有較強(qiáng)的參與、表現(xiàn)潛力，這些為我們音樂教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴，來提高學(xué)生的興趣。專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，在教學(xué)中，必須讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂、應(yīng)用音樂的習(xí)慣。音樂來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是同樣的重要，在我們這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校，孩子們在音樂方面的基礎(chǔ)是很差的，甚至有很大一部分孩子在小學(xué)的六年當(dāng)中都沒有上過音樂課，更別提好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣了，所以這也將成為我在今后的教學(xué)中值得重視的一方面，努力培養(yǎng)他們有一個(gè)好的習(xí)慣。
音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，提高鑒賞好審美能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須用音樂作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)真、善、美、假、惡、丑得認(rèn)識(shí)和理解。以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺、動(dòng)覺等感官的參與，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，還要加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)系，在教學(xué)中滲透不同的文化知識(shí)，塑造健全的人格。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂的創(chuàng)作，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)作新人，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力和個(gè)人品德的修養(yǎng)。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切音樂與實(shí)際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂課上，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂的美，用心去表現(xiàn)音樂的美，使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。綜上所述，新課程的實(shí)施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會(huì)有提高。作為新時(shí)期的音樂教師，我們要和新課程一同成長，和學(xué)生一起感受美麗的音樂人生，讓世界因此而更精彩。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
新課標(biāo)實(shí)行已經(jīng)有一段時(shí)間了，而音樂作為一門文化，也一直是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一。在這段時(shí)間內(nèi)，我對(duì)音樂這門學(xué)科也有了一些體會(huì)和感悟。
第二段：課程設(shè)置。
相比之前，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂的課程設(shè)置更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，內(nèi)容也更加豐富多樣。例如，在中小學(xué)階段，學(xué)生將通過參與音樂活動(dòng)、演奏、聽力、表達(dá)等多個(gè)方面學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能。而在高中階段，學(xué)生則會(huì)更深入地了解音樂歷史與文化、表現(xiàn)藝術(shù)與感染情感。這種全面性的學(xué)習(xí)方式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。
第三段：教學(xué)模式。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，音樂教學(xué)模式也有所變化。傳統(tǒng)的課堂講授方式已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而現(xiàn)在的音樂教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作精神。例如，老師可能會(huì)要求學(xué)生在小組內(nèi)自主分工合作，完成一首音樂作品的演奏或創(chuàng)作。這種方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并鍛煉其自主學(xué)習(xí)與合作能力。
第四段：評(píng)價(jià)方式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行也為音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式帶來了變化。評(píng)價(jià)方式不再是簡單的聽力測驗(yàn)和演奏考試，而是更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)表現(xiàn)。例如，學(xué)生可能需要在組織音樂會(huì)或演出中擔(dān)任指揮或演奏家，這種方式將學(xué)生的素養(yǎng)和演藝能力更加全面地展現(xiàn)出來。
第五段：總結(jié)。
總的來說，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行給音樂教學(xué)帶來了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。教育者需要注重學(xué)生的多元發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，開發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)資源和方法，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維和藝術(shù)審美能力。音樂教育也應(yīng)該是學(xué)生全面素質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
作為一名青年音樂教師，能夠利用自己的所學(xué)特長，上好每一節(jié)音樂課，讓學(xué)生在音樂課上更深層的去欣賞音樂，體驗(yàn)音樂，享受音樂帶來的藝術(shù)美，是我一直追求的教育夢想。記得剛畢業(yè)時(shí)學(xué)校組織學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我覺得這是我提高實(shí)踐新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急。在書中，我了解和學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為，懂得了全面體現(xiàn)“以審美為核心”、“以興趣愛好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”、“重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合，理解多元文化”等基本理念。還了解了音樂課程所包括的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書給了我教學(xué)上很多理論依據(jù)。而近日，教育部公布了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》，新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是在總結(jié)近十年課程改革的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上和廣泛聽取一線音樂老師和一批專家意見后的創(chuàng)新與改革。通過和組內(nèi)老師的學(xué)習(xí)與探討我覺得新標(biāo)準(zhǔn)在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上主要有以下一些好的創(chuàng)新和改變，更加適用于我們的課堂教學(xué)，給予我們一線的音樂教師更多的理論依據(jù)。
首先音樂課堂的音樂特點(diǎn)更加突出：從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂的不確定性、抽象性以及時(shí)間性、表演性和情感性特征，強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中，獲得音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。這區(qū)別于其他的藝術(shù)課，不是單一的舞蹈課，器樂課之類，通過聆聽，演唱，綜合性的藝術(shù)表演，讓學(xué)生真正在音樂課上體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵美與感染力。
再者音樂課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加具體：新標(biāo)準(zhǔn)在分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述上也更加明確和具體，操作性更強(qiáng)，體現(xiàn)在：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各年段的表述指向性更強(qiáng)，如：“感受與欣賞”替換了原標(biāo)準(zhǔn)中的“感受與鑒賞”，其中的音樂表現(xiàn)要素標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于對(duì)節(jié)拍的感受標(biāo)準(zhǔn)中具體指出了：1——2年級(jí)主要是二拍子和三拍子;3——6年級(jí)主要是二拍子、三拍子和四拍子;在演奏上，新標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)課堂樂器也做了明確的說明，課堂樂器主要是指豎笛、口琴、口風(fēng)琴等，并在學(xué)習(xí)曲目的數(shù)量上也提出明確的要求。這樣就讓不同學(xué)段的音樂教師在實(shí)際課堂實(shí)施中有了明確的教學(xué)目標(biāo)，不同年級(jí)的學(xué)生什么學(xué)段該學(xué)什么節(jié)拍，樂器就學(xué)習(xí)什么節(jié)拍樂器，按照學(xué)生的接受特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，避免了在課堂中出現(xiàn)教師恨鐵不成鋼的情況，也讓教師在備課上課時(shí)有了明確的方向。
新課標(biāo)還在弘揚(yáng)民族文化在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得到具體體現(xiàn)，如在“演唱”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中在各學(xué)段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國民歌的數(shù)量要求，并且在中高年級(jí)和初中階段提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求。京劇是中國的國粹，弘揚(yáng)民族文化是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，在音樂課堂中有相關(guān)的滲透式非常有意義的。而且新課標(biāo)在識(shí)讀樂譜的要求也有所提高，如3—6年級(jí)原標(biāo)準(zhǔn)只要求能夠識(shí)讀簡單樂譜，但新標(biāo)準(zhǔn)中提出“能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識(shí)譜能力”。而這個(gè)要求原標(biāo)準(zhǔn)中是在7—9年級(jí)中提出的。新標(biāo)準(zhǔn)在7—9年級(jí)中識(shí)讀樂譜的要求也相應(yīng)提高為：具備識(shí)譜能力，能夠比較順暢地識(shí)讀樂譜。
五、設(shè)計(jì)思路更加清晰。
新課標(biāo)在原來的基礎(chǔ)上還增設(shè)了一塊內(nèi)容——課程設(shè)計(jì)思路，其中包括了：凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域;設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與;正確處理音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系;根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，給教師教學(xué)和地方音樂課程資源的開發(fā)留有創(chuàng)造和選擇運(yùn)用的空間?？梢哉f這五個(gè)設(shè)計(jì)思路既解釋了新標(biāo)準(zhǔn)框架如何構(gòu)建也解答了在課程改革中需要正確處理好的幾個(gè)教學(xué)問題和教學(xué)關(guān)系，對(duì)指導(dǎo)老師領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，更好地貫徹落實(shí)新課標(biāo)起到了重要的啟示作用。
新課標(biāo)新課改的探索還在不斷繼續(xù)，從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂綜合、解決問題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo)，也將是我們所有音樂教師為之奮斗的方向。當(dāng)然教師對(duì)課程的開發(fā)、整合能力，每一位教師都可以有不同的上法。新教材提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式都是首次出現(xiàn)，新穎、獨(dú)特，每一節(jié)課都充滿新意，教師要有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂課。我想要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂課上，教師一定要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考，不要盲目的去模仿與跟風(fēng)，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂的美，用心去表現(xiàn)音樂的美，使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
新課程的實(shí)施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會(huì)有提高。作為新時(shí)期的音樂教師，相信我們會(huì)伴隨著新課程一同成長，和學(xué)生一起感受美麗的音樂人生。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
音樂課程是學(xué)生們在學(xué)校中非常喜愛的一門課程。近日，教育部頒布了新的音樂課標(biāo)，對(duì)于音樂教育的實(shí)施提出了新的要求和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在這個(gè)過程中我有了一些新的體會(huì)和感悟。
首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位。在過去的音樂教育中，教師往往扮演著重要的角色，學(xué)生們被動(dòng)地接受教師的灌輸。而在新的課標(biāo)中，學(xué)生的主體地位被提到了一個(gè)新的高度。課堂中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，并給予學(xué)生更多的表達(dá)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以通過自己的努力實(shí)現(xiàn)音樂表演的愿望，這不僅提高了學(xué)生們的自信心，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在新的課程中，教師們更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。音樂課堂不再是簡單地學(xué)習(xí)歌曲，更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。學(xué)生們需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)音樂的樂趣。此外，新課標(biāo)還要求學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂鑒賞能力，使他們真正成為全面發(fā)展的人才。
第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力是教師的重要任務(wù)之一。在課堂上，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂體驗(yàn)和音樂表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和音樂表演能力。教師需要通過創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的音樂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺敏感性和音樂語言表達(dá)能力。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握音樂的本質(zhì)，發(fā)展自己的音樂能力。
第四，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。音樂是一門強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)，新課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力的過程中，特別注重學(xué)生之間的合作。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群體演奏和合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)生們在合作中相互配合，互相促進(jìn)，大大提高了課堂的教學(xué)效果。
最后，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新的課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面做出了明確的要求。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)演奏音樂作品，還要有能力進(jìn)行創(chuàng)作。教師應(yīng)該通過啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。只有不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，學(xué)生們才能在音樂領(lǐng)域中有所突破，取得更大的成就。
總之，新的音樂課標(biāo)為音樂教育提供了一個(gè)全新的方向和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂課程不僅是學(xué)習(xí)音樂的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生個(gè)人能力的過程。只有在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生們才能真正體驗(yàn)到音樂的魅力，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極擁抱新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為音樂教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)音樂新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
本人在這次的新課程培訓(xùn)當(dāng)中獲益良多，特別是對(duì)于新課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法建議、教學(xué)內(nèi)容的改革等等作了深入的剖析。在這次的學(xué)習(xí)中，體會(huì)是深刻的，也為我們政治教師在教學(xué)上的交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，課程改革和評(píng)價(jià)改革要求的新形勢下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，穩(wěn)中求新，現(xiàn)在認(rèn)真研究《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾?，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
1、師生合作。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作。
在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的.安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已，面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10862500.html】
