適時更新和改進教案可以提高教學質量和效益。教案需要具有一定的靈活性和可操作性，以適應不同學生的學習特點和學習需求。以下是一些教學設計實例，希望能夠為廣大教師提供一些創(chuàng)新的思路和方法。
大班教案螃蟹過河篇一
這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握?；顒硬捎们榫皩敕ㄒ龑в變赫莆崭柙~內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。
大班教案螃蟹過河篇二
1、探索用身體各部位夾球側行的方法。
2、增強動作的協(xié)調性，體驗與同伴合作的.快樂。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
4、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個活動過程：
一、熱身運動1、跟著螃蟹媽媽一起運動（側著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習沿著線慢慢地側行、加快速度側行。
二、探索練習。
1、請螃蟹寶寶嘗試運瓜（球），但不能用到大鉗子（手）。
2、請個別幼兒進行交流示范。
3、幼兒再次練習。
三、合作運瓜。
1、幼兒嘗試合作運瓜。
提示幼兒運的時候步子要整齊，不能讓瓜掉下來。
2、個別幼兒進行交流示范。
3、再次練習。
四、游戲運瓜比賽五、結束1、放松運動2、請幼兒將瓜搬回家。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個方面做的不錯，孩子的健康活動常規(guī)培養(yǎng)得相當好，收放自如，自由活動時能放開來活動，集中交流時，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個孩子都能很專心地聽講。
大班教案螃蟹過河篇三
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、結合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1。紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
2。錄音機、磁帶。
1、聽音樂做水底動物動作。
（1）幼兒聽音樂做動作。
（2）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
2、教師出示范畫并講解示范。
（1）結合畫面講述故事內容。
（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（3）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。
（4）最后添畫。
3、幼兒作畫，教師指導。
（1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。
請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。
活動中，幼兒對于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動的重點就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動中的難點。在這個環(huán)節(jié)中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們去討論去發(fā)現，雖然我著重講解了這一點，但個別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動，我發(fā)現本班幼兒在動手能力方面，還要加強。
大班教案螃蟹過河篇四
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂活潑的歌曲基調。
1、幼兒聽音樂進場。
2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？
3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動物正在開音樂會呢。
4、來了誰？青蛙也來唱歌啦，一起來聽聽吧。
我們學青蛙一起來唱唱吧。
5、還來了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。
6、呀，泡泡破了會發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來唱一唱吧。
（設計意圖：聽音樂入場，并利用三個象聲詞來演唱歌曲，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做鋪墊。）。
二、理解歌詞，初步學唱并感知歌曲的情趣。
1、我把他們的故事編成一首歌，請你們來聽一聽。
2、你聽到了什么？
幼兒回憶歌詞，教師出示每個樂句的前半段。
3、再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個樂句的后半段，教師用各種符號快速完成圖譜。
三、學唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1、結合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。
2、遮蓋每個樂句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。
3、遮蓋每個樂句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。
（設計意圖：遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內容，培養(yǎng)幼兒傾聽歌曲的能力。）。
四、音樂游戲，體驗歌唱活動的趣味性。
1、嚇了我一跳的表情動作是怎么樣的？
2、請幼兒加入動作演繹歌曲。在歌曲結束時每個人要表演“嚇一跳”的表情。
3、重復兩次游戲結束。
（設計意圖：在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱。）。
大班教案螃蟹過河篇五
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學習活動》，主題活動《動物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中，掉了一只大鰲后非常傷心，遇到有再生本領的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾經遇到大青蛇，斷其尾巴成功脫險后能長出新尾巴的經歷告訴了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本領的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，自己的再生本領比蚯蚓大。故事形象生動的將不同動物、不同部位的再生本領展示在幼兒面前。
喜愛動物是孩子的天性，動物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動物對孩子們來說比較熟悉，他們對一些動物的生活習性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動物的世界卻是既有趣又神秘的，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已遠遠不能滿足了他們的好奇心了，如：小鳥為什么會飛？魚兒為什么會游？大雁為什么會認識回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識，他們對動物的世界充滿興趣和好奇。
受孩子年齡特點所限，直觀的教學方法才能引起他們的興趣，因此在此次活動中，我用故事結合ppt的方式進行導入，直接引起孩子的興趣，并將故事分段欣賞提問，除了能讓孩子及時回憶故事內容，還能在討論中逐漸發(fā)現動物所擁有的奇特的再生本領，而且動物之間的再生本領也是有強弱之分的。
在活動最后ppt的欣賞中，讓孩子欣賞其他具有再生本領的動物，發(fā)現我們身邊一些常見動物也有并不常見的奇特本領，感受動物世界的奇妙之處，并且啟發(fā)孩子尋找動物除了有再生本領外還有其他什么本領嗎？留下懸念激發(fā)孩子探索動物世界的興趣和愿望。
1、理解故事內容，知道動物有再生的本領。
2、對動物再生的特殊本領有了解與探索的興趣。
ppt、故事一則
一、引起興趣
重點提問：
1、猜猜故事的主角是誰？
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？
預設小結：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。
二、分段理解故事內容
1、故事第一段：
重點提問：1）你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情（奇遇）？
2）這個奇特的本領叫什么？
3）什么是再生？你聽懂了嗎？
2、故事第二段：
重點提問：1）螃蟹還遇到了什么（奇遇）？
2）你按什么順序來看圖片的？看懂了什么？
3）蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么？
預設小結：螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長出新尾巴，尾巴可以長出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇妙啦！這可是不一樣的再生本領。
三、完整欣賞故事
重點提問：1、這是一個關于動物再生本領的故事，故事里有哪些有再生本領的動物？
2、他們的再生本領一樣嘛？
預設小結：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領有大有小，再生的部位也不一樣，不過，它們都可以用這個本領來保護自己。
四、延伸
重點提問：1、你還知道哪些動物有再生本領呢？
大班教案螃蟹過河篇六
１、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
２、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
３、結合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。
１、紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
２、錄音機、磁帶。
１、聽音樂做水底動物動作。
（１）幼兒聽音樂做動作。
（２）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
２、教師出示范畫并講解示范。
（１）結合畫面講述故事內容。
（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（３）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。
（４）最后添畫。
３、幼兒作畫，教師指導。
（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。
大班教案螃蟹過河篇七
故事《小螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，發(fā)現它們和自己一樣都有再生的本領。本次活動，主要是通過聽故事和討論的形式，讓幼兒對螃蟹等動物的再生現象和特殊的本領感到好奇，有進一步探索動物世界的興趣。
1、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的大螯有再生的特點。
2、對動物奇特的再生現象和特殊本領感到好奇，有探索動物世界的興趣。
小螃蟹若干，故事磁帶，圖片或課件，幼兒收集各種動物的相關資料，動物角里飼養(yǎng)幾只螃蟹。
一、觀察螃蟹。
1、看看螃蟹長得什么樣？（有兩只大螯、八條腿，背部是硬硬的殼等等）
2、螃蟹有什么特點？（走路橫行，會吐泡泡等等）
二、傾聽故事。
1、小螃蟹除了有這些本領以外，它還有一種奇特的本領，是什么呢？
我們一起來聽一聽《小螃蟹的奇遇》的故事。
2、教師生動地講述故事，并逐一出示圖片。
三、討論回答。
1、小朋友，你聽了這個故事覺得怎么樣？故事里講了些什么呢？
2、螃蟹的鉗子怎么會斷的？斷了以后還會長出來嗎？
3、螃蟹碰到壁虎，相信它的話嗎？小壁虎是怎么和螃蟹 說的呢？
4、蚯蚓的本領和螃蟹、壁虎的本領有什么不同？他們這些本領叫什么？
四、交流討論。
1、幼兒聽故事錄音，進一步理解故事內容。
2、你知道還有哪些動物也有再生的本領？
3、幼兒手持各種資料圖片，與同伴交流討論。
五、延伸活動。
啟發(fā)幼兒再去收集尋找有特殊本領的動物，有待以后研究。
大班教案螃蟹過河篇八
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的快樂。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
螃蟹頭飾若干皮球若干教學過程：
一、準備部分引導幼兒入場做準備活動
二、游戲活動部分
1、謎語導入游戲活動主題孩子們，你們表現的真好，一個比一個棒，不信咱們比比看，我今天給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什么，"八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐。"（幼：螃蟹）你們真聰明，一下子就猜對了。誰能學學螃蟹是怎么走路的？（請幼兒模仿）螃蟹這個小動物可愛嗎？（可愛）你想變成一只小螃蟹嗎？（想）好！現在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧！請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學走路吧！
春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運球的游戲，你們想參加嗎？（想）怎么玩呢，現在我就告訴你們。
2、教師講述游戲規(guī)則男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。
胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團結協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時一定要注意安全。
3、游戲開始：
在幼兒進行幾組后，針對游戲情況引導幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。
三、結束部分教師小結本次游戲活動
1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；學會與人合作；動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強，這一時期幼兒更需要教師對他們進行引導。
2、對活動過程的反思：
（1）、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中都能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動；幼兒的協(xié)調性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學會了和他人合作。
（2）、對教師專業(yè)發(fā)展的反思。因為我已經當了他們將近三年的班主任，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都掌握的很清，因此能把我住內容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進幼兒發(fā)展。
（3）、對師幼互動的反思。在整個活動中，個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進行活動，總體來說，活動進行順利。
3、對活動效果的評價。整個活動幼兒參與度較高，但對個別發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動應考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動。
4、如果讓我重新來上，我會把各個環(huán)節(jié)考慮的更細致，讓不同層次的孩子都能得到提升。
大班教案螃蟹過河篇九
1、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
在大班的日?；顒又校野l(fā)現幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個引導者的身份出現，通過多媒體、手偶劇等多種教學方式，幫助幼兒理解內容，將"枯燥"活動內容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學習的興趣。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現問題，提出問題，積極回答問題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的氛圍而努力。
一、教學名稱：大班語言《螃蟹家族》。
二、幼兒年齡：5--6歲。
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。
2、幼兒能夠根據自己的理解為故事續(xù)編結尾。
3、幼兒可根據故事內容為故事請名字。
四、1、活動重點：幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
2、活動難點：續(xù)編故事結尾。
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。
六、教學課時：一節(jié)課。
七、教學理論：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現問題，提出問題，積極回答問題。
八
1活動導入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
3幼兒了解兒歌內容。
5續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內容,續(xù)編故事結尾。
7分組討論。
9結束本課。
1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：
（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？
"提問：
（2）"螃蟹走路是什么樣子的？"。
4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽兒歌。
5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。
6、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內容進行續(xù)編。（提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么？"引導幼兒運用生動的語言進行講述）。
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問："當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的？"引導幼兒續(xù)編故事結尾。）。
（2）將幼兒進行分組，教師給予引導。
（3）請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。
8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。
我發(fā)現幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內容的創(chuàng)編及結尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。
課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。
在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內容，例如："調皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭······"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
大班教案螃蟹過河篇十
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、結合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
2.錄音機、磁帶。
1.聽音樂做水底動物動作。
(1)幼兒聽音樂做動作。
(2)教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
2.教師出示范畫并講解示范。
(1)結合畫面講述故事內容。
(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹)。
(4)最后添畫。
3.幼兒作畫，教師指導。
(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的'興趣和創(chuàng)造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。
大班教案螃蟹過河篇十一
1，幼兒通過猜猜，看看，摸模，講講，認識螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產。
2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
認識螃蟹的主要特征。
引導幼兒觀察仔細深入。
螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。
一、談話猜謎（半圓形隊形）
師：今天，有一位朋友到我們班來做客，是誰呢？我給大家猜個，猜出來我們就知道這位客人是誰了。
附：兩只大鉗會夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？
一、說說
三、觀察
1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。
2、用耳朵聽聽，它會發(fā)出什么聲音？
3、用稻草去碰碰螃蟹會怎么樣？
4、（往大盆里倒點水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀察）
四、集中談話（邊提問邊認識螃蟹的特征及生活習性）
1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？什么形狀？（橢圓形）
2、眼睛長在那里？嘴巴呢？
3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）
4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護自己拿東西吃）
5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）
6、你們吃過螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？
附：雌-底部是半圓形的雄-底部是三角形的
上面就是本次分享的科學教案例文的詳細內容，主要描述了幼教工作中幼兒科學課教案大班等內容，讀者們可以根據自己幼兒園情況操作時稍加調整，大家如果對本總結內容有意見可以給小編提出，更多相關的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒園科學區(qū)域活動，幼兒園科學區(qū)域活動教案，更多的相關內容可以參閱幼兒園大班教案。
大班教案螃蟹過河篇十二
1、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
在大班的日?；顒又校野l(fā)現幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個引導者的身份出現，通過多媒體、手偶劇等多種教學方式，幫助幼兒理解內容，將"枯燥"活動內容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學習的興趣。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現問題，提出問題，積極回答問題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的氛圍而努力。
二、幼兒年齡：5--6歲。
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。
2、幼兒能夠根據自己的理解為故事續(xù)編結尾。
3、幼兒可根據故事內容為故事請名字。
四、1、活動重點：幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
2、活動難點：續(xù)編故事結尾。
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。
六、教學課時：一節(jié)課。
七、教學理論：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現問題，提出問題，積極回答問題。
八
1活動導入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
3幼兒了解兒歌內容。
5續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內容,續(xù)編故事結尾。
7分組討論。
9結束本課。
2討論分析：螃蟹的特征。
4幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。
6情景劇表演。
8選出代表進行故事講述。
1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題——螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：（1）"螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？"提問：
（2）"螃蟹走路是什么樣子的？"。
4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽兒歌。
5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。
6、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內容進行續(xù)編。（提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么？"引導幼兒運用生動的'語言進行講述）。
7、情景表演：出示道具——頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問："當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的？"引導幼兒續(xù)編故事結尾。）。
（2）將幼兒進行分組，教師給予引導。
（3）請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。
8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。
我發(fā)現幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內容的創(chuàng)編及結尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。
課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。
在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內容，例如："調皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭……"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。
大班教案螃蟹過河篇十三
1、了解螃蟹的外形特征與生活習性等知識。培養(yǎng)幼兒觀察能力與問題意識。
2、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、選擇自己喜歡的材料制作螃蟹，發(fā)展幼兒動手能力。
1、箱子四個、活螃蟹八只、熟螃蟹一只；
2、用各種材料制作的螃蟹范例；
3、蟹殼、卡紙、一次性飯盒、盒子、雙面膠、剪刀等。
一、導入活動。
師：
1、小朋友，你知道我們崇明有哪些特產嗎？
小結：我們崇明有好多特產：有山羊、白扁豆、甜蘆粟、金瓜，還有鮮美的螃蟹。哎呀，崇明的好東西可真多！
2、今天，老師給你們帶來了一樣崇明特產——螃蟹，你們想不想知道它的秘密？（想）。
3、那么，吳老師就帶你們去看看這位朋友，好嗎？請你們仔細的看看這位朋友，看看它長得怎樣？有什么特別的地方？你可以把你發(fā)現的秘密和你邊上的朋友說說，要是有問題可以問問朋友。好，現在我們可以去看朋友了。
二、幼兒探索。
指導要點：
1、引導幼兒觀察螃蟹的外形特征，比較雌雄蟹。
2、引導幼兒探索螃蟹生理結構的功用。如：大螯的作用、硬殼的作用、眼睛的位置等。
3、逗引螃蟹，抓螃蟹時，注意安全。
三、交流分享。
問：把你了不起的發(fā)現告訴大家，你看到的螃蟹是怎樣的呢？
（顏色、形狀、功能……）。
小結：螃蟹全身長著硬硬的殼，背和腿的顏色是黑色或者是褐色的，肚皮的顏色是白的，有的肚皮上有黑點。螃蟹爸爸與螃蟹媽媽的肚子是不一樣的，螃蟹爸爸的肚子上的蓋子是三角形的，螃蟹媽媽肚子上的蓋子是圓形的.。螃蟹的身體是圓的，身體前面有一對可以轉動的小的眼睛，可以看到四面八方；兩邊有八條細長的腿，用來爬行和游泳，還有一對神氣的大螯，那可是螃蟹捕食的工具和戰(zhàn)斗武器，可厲害了！所以我們抓螃蟹的時候要避開大螯。
那么你們知道螃蟹住在哪嗎？它喜歡吃什么呢？先和邊上的朋友說說，然后再告訴大家好嗎。
小結：螃蟹喜歡居住在江河、湖池的岸邊，喜歡住在洞里，躲在在水草叢中。螃蟹喜歡吃水草、螺螄以及一些腐爛的魚蝦等。
螃蟹味道很鮮美，可以做成好吃的菜，你知道螃蟹可以做成哪些菜？
（蒸蟹、面拖蟹、醉蟹）。
你們知道為什么崇明的螃蟹味道特別鮮美嗎？
小結：因為崇明的水很清、很干凈。
四、制作體驗。
2、師：請你們也來做螃蟹，你們愿意嗎？做的時候，先想一想你想用什么材料，做什么樣的螃蟹。
3、幼兒制作活動。
4、作品展示。
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