編寫(xiě)教案是為了將教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)化、有條理地組織起來(lái)，保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫(xiě)需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)理論的應(yīng)用，不斷豐富和完善教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇一
繪畫(huà)對(duì)于2歲左右的寶寶來(lái)講，是有一定困難的。因?yàn)?，這時(shí)的寶寶小肌肉組織還未成熟，不能控制手臂動(dòng)作，因此，寶寶繪畫(huà)處在亂線(xiàn)、亂點(diǎn)、亂塊的涂鴉期。而成人忽視了寶寶的生理、心理特點(diǎn)，在對(duì)待寶寶繪畫(huà)時(shí)的現(xiàn)象有以下幾種反應(yīng)：
1、成人總是責(zé)怪寶寶，怎么還不會(huì)畫(huà)線(xiàn)，歪歪扭扭的橫不平，豎不直的'。
2、成人看到寶寶畫(huà)不好線(xiàn)，就急于找來(lái)尺子把著寶寶的手比著畫(huà)。
3、成人見(jiàn)到寶寶畫(huà)不好線(xiàn)，就用鼓勵(lì)的對(duì)話(huà)對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶畫(huà)得不錯(cuò)，就是線(xiàn)有點(diǎn)不直，如果再直點(diǎn)就更好了，再來(lái)畫(huà)一條好嗎?”
成人的表現(xiàn)哪種好，肯定是第三種。因此，在教寶寶畫(huà)線(xiàn)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、成人不可急躁，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)和口味來(lái)要求寶寶，可以有意識(shí)地畫(huà)一些橫豎線(xiàn)組成的物體給寶寶欣賞，也可用彩色筆在紙上邊畫(huà)邊說(shuō)：“這是冰棍，這是蠟筆，這是面條，這是尺，那是媽媽毛衣的針……”等，讓寶寶跟著講解練習(xí)。
2、畫(huà)線(xiàn)也應(yīng)遵循從易到難的原則，一般對(duì)初學(xué)畫(huà)的寶寶來(lái)說(shuō)可順著先學(xué)曲線(xiàn)，再學(xué)點(diǎn)線(xiàn)(兩點(diǎn)連線(xiàn))，后學(xué)直線(xiàn)；先學(xué)豎線(xiàn)，后學(xué)橫線(xiàn)的次序進(jìn)行練習(xí)。成人教寶寶學(xué)畫(huà)線(xiàn)，可以先學(xué)畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)，如：成人畫(huà)上一幅春天的畫(huà)，對(duì)寶寶說(shuō)：“小草、小樹(shù)、小花要喝水了，讓天上快下雨吧!寶寶快來(lái)畫(huà)‘雨’吧!”讓寶寶先畫(huà)短線(xiàn)，然后逐步加長(zhǎng)，只要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，寶寶慢慢就能學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)。
3、為了不使寶寶感到枯燥，在學(xué)畫(huà)時(shí)成人可結(jié)合故事、兒歌、不同色彩的畫(huà)筆讓寶寶在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練畫(huà)。成人必須注意，每次練畫(huà)不能超過(guò)15分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶容易疲勞，會(huì)產(chǎn)生煩躁情緒，就不會(huì)有繪畫(huà)的興趣了。
4、成人為激發(fā)寶寶畫(huà)線(xiàn)的興趣，可以和寶寶一起畫(huà)畫(huà)玩玩，如：成人畫(huà)兩條線(xiàn)說(shuō)這是大人的筷子，寶寶畫(huà)兩條短的線(xiàn)表示寶寶用的小筷子。也可以成人畫(huà)兩條線(xiàn)告訴寶寶這是馬路，寶寶在當(dāng)中畫(huà)一條短線(xiàn)，如果畫(huà)直了，表示寶寶的車(chē)子騎得快，如果畫(huà)歪了，表示寶寶騎的車(chē)子撞到馬路邊了。通過(guò)邊玩邊畫(huà)，寶寶畫(huà)線(xiàn)的興趣一定很高，再通過(guò)反復(fù)練習(xí)，寶寶的線(xiàn)就能畫(huà)好了。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇二
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。
2、用封閉的線(xiàn)條表達(dá)自己的想法。
幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《最奇妙的蛋》。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色。
1、聽(tīng)聲音，猜角色。
(1)聽(tīng)叫聲猜角色(2)看圖片猜角色：
猜猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，誰(shuí)是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰(shuí)是最漂亮的母雞?'。
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)。
(一)欣賞故事。
1、國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?
過(guò)渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺(jué)得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過(guò)渡：你們覺(jué)得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象。
1、你們可以用桌上提供的'材料去畫(huà)一畫(huà)特別的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流展示幼兒繪畫(huà)作品。
(四)、最不可思議的蛋。
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1。
2、討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問(wèn)：圍王選了誰(shuí)做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇三
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置（范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字）。
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)。
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀“圖形王國(guó)”“。
小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)非常特別非常漂亮，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”
（參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)？它是由什么圖形變出來(lái)的？
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：
三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）。
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”
打開(kāi)多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕柔的音樂(lè)）。
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了。”
（指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn)）。
四、展示與體驗(yàn)。
參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。（播放音樂(lè)）。
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么？”
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。”的教育目標(biāo)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇四
摘要：對(duì)于中國(guó)畫(huà)來(lái)說(shuō)，線(xiàn)是最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫(huà)的靈魂所在和精神文化的韻律。中國(guó)畫(huà)的線(xiàn)具有獨(dú)特的審美要求。它講求功力，講究線(xiàn)的象征意義。中國(guó)畫(huà)線(xiàn)條所容納的點(diǎn)畫(huà)勾勒運(yùn)轉(zhuǎn)自如的節(jié)奏感，形成了線(xiàn)條的豐富性，使得中國(guó)畫(huà)的線(xiàn)具有音樂(lè)的韻律美、節(jié)奏感和形式美。
關(guān)鍵詞：中國(guó)畫(huà)線(xiàn)條形式美韻律美節(jié)奏感。
線(xiàn)條是這一藝術(shù)媒介和藝術(shù)形式，關(guān)系一般繪畫(huà)作品的審美感受，而對(duì)中國(guó)畫(huà)來(lái)說(shuō)，這一藝術(shù)形式的運(yùn)用對(duì)造型、抒情具有重大意義，并且具有特別顯著的審美效果，因此可以作為研究專(zhuān)題?，F(xiàn)僅從中國(guó)繪畫(huà)線(xiàn)條的功力，中國(guó)線(xiàn)條的點(diǎn)化勾勒運(yùn)轉(zhuǎn)自如的節(jié)奏感，中國(guó)畫(huà)的線(xiàn)具有音樂(lè)的韻律美、節(jié)奏感和形式美方面做概括性敘述。
線(xiàn)條是中國(guó)畫(huà)的主要造型特征之一，是形成中國(guó)畫(huà)民族風(fēng)格的一個(gè)重要因素，是中國(guó)畫(huà)的經(jīng)脈，是表達(dá)物象的骨架，是主觀意志、情感的表現(xiàn)手段，是主觀傳統(tǒng)繪畫(huà)最精煉、概括的基本藝術(shù)語(yǔ)言，也是人格、道德和精神力量的體現(xiàn)。它充分體現(xiàn)了主觀特色的美學(xué)境界。古代南齊謝赫《古畫(huà)品錄》中的“骨法用筆”是“六法”的重要一法，就提及以筆畫(huà)線(xiàn)，勾取物象“骨架”的輪廓，使線(xiàn)條成為基本媒介，所以中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)特別講究甚至強(qiáng)調(diào)用筆用線(xiàn)。
在中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的萌芽階段之初，線(xiàn)條已經(jīng)作為繪畫(huà)的表現(xiàn)形式出現(xiàn)在中國(guó)古代藝術(shù)中。中國(guó)畫(huà)線(xiàn)的悠久歷史從現(xiàn)代所見(jiàn)的戰(zhàn)國(guó)帛畫(huà)人物、唐宗重彩，直到明清兩代的各種卷軸畫(huà)、壁畫(huà)、木刻版畫(huà)及各代名家顧愷之、吳道子、黃賓虹、任伯年、齊白石的繪畫(huà)藝術(shù)，無(wú)不以“線(xiàn)條”的變換組合和擴(kuò)展延續(xù)而構(gòu)成。仰韶文化的彩陶紋樣是中國(guó)最早用線(xiàn)的作品，鮮明、生動(dòng)、挺拔的線(xiàn)條，描繪了漩渦紋、弦紋和人的面型、鳥(niǎo)獸等形象，體現(xiàn)了原始藝術(shù)樸素雅拙的美。
線(xiàn)條以繪畫(huà)形式存在，形式是由事物或材料本身體現(xiàn)的，如畫(huà)、體、光、色、明、暗、淺、深，我們被動(dòng)地加以感受。形成有非對(duì)象所固有而為我們想象所賦予的`，如線(xiàn)條、輪廓線(xiàn)，藝術(shù)家主動(dòng)地從對(duì)象抽取而加以表現(xiàn)，東方畫(huà)系則以此作為主要的形式美，前后兩者有抽象和具象之分，對(duì)一般的審美感受來(lái)說(shuō)，也就是有難易之別。就感染方式來(lái)說(shuō)，同屬線(xiàn)條，有具體和抽象之分的，畫(huà)中形象的輪廓線(xiàn)，是具體存在的。至于貫穿著或組織起畫(huà)中的細(xì)節(jié)，從而構(gòu)成全圖布局的則是另一種線(xiàn)條，它引導(dǎo)或左右觀看視線(xiàn)，可稱(chēng)之為抽象的線(xiàn)條，即西方術(shù)語(yǔ)所謂“傾向線(xiàn)”、“假象線(xiàn)”。這種線(xiàn)條對(duì)于畫(huà)家可以說(shuō)是虛擬的，亦即“意存筆先”的“意”，對(duì)于觀者則是它的不知不覺(jué)中起了作用。
中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)與手段是以線(xiàn)條為主，它不但有非凡的筆力，而且有節(jié)奏感和韻律感，講究線(xiàn)條的力度。速度及情感的表達(dá)，則可歸納為兩個(gè)方面：一是每根線(xiàn)條節(jié)奏和韻律，二是整幅畫(huà)的線(xiàn)與整體的節(jié)奏和韻律。節(jié)奏是線(xiàn)條的強(qiáng)弱有規(guī)律的重現(xiàn)，韻律是作者用線(xiàn)時(shí)在情感上起伏運(yùn)動(dòng)的軌跡，線(xiàn)條在平均有力的基礎(chǔ)上，提按、行動(dòng)、轉(zhuǎn)折、輕重、疾徐等所產(chǎn)生的變化，形成了線(xiàn)條的節(jié)奏美和韻律美。線(xiàn)條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、繁簡(jiǎn)、疏密、濃淡、虛實(shí)、交錯(cuò)、顧盼、呼應(yīng)等，形成了整幅畫(huà)的節(jié)奏美和韻律美。
由于中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意觀，中國(guó)畫(huà)的線(xiàn)條與它所描繪的形體之間并不存在必然的依附關(guān)系，因而獲得了極大自由，使畫(huà)像得以單獨(dú)地追求線(xiàn)的品格問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)運(yùn)筆的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫、方圓粗細(xì)、干濕濃淡等不同處理，追求筆墨的節(jié)奏、韻律、動(dòng)態(tài)、氣勢(shì)、性格意趣之美。
總之，線(xiàn)條是通過(guò)力度、節(jié)奏、動(dòng)態(tài)、氣勢(shì)等美感表現(xiàn)出來(lái)的。只要細(xì)心地觀察和體會(huì)，就會(huì)逐步深入和廣泛地找出它們的內(nèi)在的和外在的聯(lián)系。古人創(chuàng)造了十八描。從用筆的韻味上劃分，這類(lèi)線(xiàn)給人以活潑、輕松的情趣。有的剛健、挺拔，充分體現(xiàn)豪放、雄厚、陽(yáng)剛之類(lèi);有的渾厚蒼勁，有的線(xiàn)條沉著穩(wěn)重，有的古拙，指蘊(yùn)含樸厚，有斑斕金石之美;有的遒勁流暢，線(xiàn)條隨力的走勢(shì)，自由流動(dòng)，如煙云舒卷，龍蛇出沒(méi)，隨著時(shí)代的發(fā)展，審美觀念的豐富變化，中國(guó)畫(huà)的線(xiàn)條品格和表現(xiàn)力也越來(lái)越豐富。
大寫(xiě)意的線(xiàn)更是變化多端，可謂抑揚(yáng)頓挫、快慢虛實(shí)的線(xiàn)的舞蹈與淋漓盡致的水墨運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，這就更加婆娑多姿，強(qiáng)烈牽動(dòng)觀者的思緒。用墨的變化其實(shí)是從用筆的變化中來(lái)的，當(dāng)然，中國(guó)畫(huà)在用墨的技法上，還有濃、淡、干、濕、焦墨、枯墨、宿墨、破墨、潑墨等，但這些墨法歸根到底還是要“歸乎用筆”，要通過(guò)用筆畫(huà)出來(lái)，乃至寫(xiě)出來(lái)。墨由筆出，筆由墨現(xiàn)，一幅好的中國(guó)畫(huà)筆法和墨色渾然天成。所以，強(qiáng)烈的筆墨效果是中國(guó)畫(huà)的另一大特點(diǎn)，深厚的筆墨功夫成為中國(guó)畫(huà)家們終生探求的根本話(huà)題之一。
“中國(guó)畫(huà)‘注重飛動(dòng)姿態(tài)之節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)。注重內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，就是用線(xiàn)條表達(dá)事物的骨氣’。其所追求的是‘一種建筑的形式美、音樂(lè)的節(jié)奏美’。而節(jié)奏美姿態(tài)美有賴(lài)于線(xiàn)形美方能體現(xiàn)出來(lái)，形又須線(xiàn)來(lái)表達(dá)，所以歸根到底還需研究線(xiàn)的美感，線(xiàn)的特性和線(xiàn)的規(guī)律，這正是中國(guó)繪畫(huà)的一大特色，也是線(xiàn)條技法本身的研究核心?！?/p>
隨著時(shí)代的進(jìn)步，各畫(huà)家的審美觀念不斷發(fā)展，越來(lái)越多的藝術(shù)佳作不斷涌現(xiàn)，而中國(guó)畫(huà)的線(xiàn)條藝術(shù)因此發(fā)揚(yáng)光大。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝赫.古畫(huà)品錄.衛(wèi)協(xié)西晉人物畫(huà)家。
[2]宗白華.論書(shū).時(shí)事新報(bào)學(xué)報(bào)，1938.12.11;六十年代《哲學(xué)研究》一文中繼續(xù)發(fā)揮.
[4]宗白華.美學(xué)散步.
[5]王贊.中國(guó)美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)系人物畫(huà)工作室.河北美術(shù)出版社，，5(第一版).
想象續(xù)寫(xiě)教案篇五
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))
“ 小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)非常特別非常漂亮，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了。”(指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
四、展示與體驗(yàn)——參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?/p>
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)介紹自己的作品，有的用幾句話(huà)……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇六
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))
“小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)非常特別非常漂亮，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品，可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)。”
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)介紹自己的作品，有的用幾句話(huà)……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇七
1．結(jié)合本單元學(xué)過(guò)的課文，了解“想象”。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的想象故事。
3．將講述的故事整理成文。
4．體會(huì)想象世界的美妙。
結(jié)合本單元學(xué)過(guò)的課文，了解“想象”。
充分發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)一個(gè)想象故事，體會(huì)想象世界的美妙。
1課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
想象是人們熱愛(ài)生活的標(biāo)志，同學(xué)們以自己新穎奇特的想象構(gòu)思出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面，表達(dá)了一個(gè)個(gè)美好的愿望?，F(xiàn)在，就讓我們把自己美好而奇妙的想象寫(xiě)下來(lái)吧！
二、作文要求。
本次作文要求寫(xiě)一個(gè)想象故事。從“最好玩的國(guó)王”“一本有魔法的書(shū)”“小樹(shù)的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來(lái)滾去的小土豆”“假如人類(lèi)可以冬眠”這些題目中，選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以寫(xiě)其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
三、寫(xiě)作指導(dǎo)。
態(tài)；“假如人類(lèi)可以冬眠”重在“冬眠”。
2．素材選擇?？梢詮慕o定的題目中任選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以選擇身邊熟悉的事物，還可以是對(duì)未來(lái)的暢想——將來(lái)人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。如寫(xiě)一篇對(duì)未來(lái)衣服的想象作文，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象這是一件能自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個(gè)主題，我們可以想象這件衣服會(huì)如何設(shè)計(jì)，也可以想象穿上這樣的衣服之后我們的生活會(huì)有怎樣的改變等等。又如寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)的房子的想象作文，我們可以想象這是一幢可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，可以移動(dòng)，可以變形的房子等。我們身邊有很多事物可以作為寫(xiě)作的素材，但是需要我們要在合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。
3．謀篇布局。想象要合理，就要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，從多個(gè)角度想象，既可以是具體直觀的畫(huà)面，又可以是抽象的人生哲理。如“最好玩的國(guó)王”可以選擇幾件事情來(lái)突出國(guó)王的好玩；“一本有魔法的書(shū)”可以從書(shū)這個(gè)實(shí)在的事物上去想象書(shū)能有什么魔法，這個(gè)魔法又會(huì)帶給人們什么影響或作用；“小樹(shù)的心思”就要圍繞生活中的小樹(shù)遇到的情況來(lái)想象，想想小樹(shù)在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等；“手罷工啦”是將手當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，可以從手平時(shí)的工作任務(wù)入手來(lái)想象，寫(xiě)它為什么會(huì)罷工，罷工之后是什么情況，由此說(shuō)明了一個(gè)什么道理等；“滾來(lái)滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來(lái)滾去”的狀態(tài)，想象小土豆為什么會(huì)滾來(lái)滾去，滾來(lái)滾去會(huì)遇到什么事情等；“假如人類(lèi)可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人類(lèi)進(jìn)入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子。
4．寫(xiě)作手法。寫(xiě)作時(shí)要按一定的順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?修辭手法，如夸張、比喻、擬人等，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的故事。
四、范文評(píng)析。
一本有魔法的書(shū)。
我，一本書(shū)，一本有著神奇魔法的書(shū)。我體內(nèi)的“小螞蟻”每天都會(huì)排列成一個(gè)新的“隊(duì)形”，展現(xiàn)在我的“臉上”。
昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書(shū)館內(nèi)的大書(shū)架上。這里，每天早上還沒(méi)開(kāi)門(mén)，就有許許多多的人在大門(mén)口等著進(jìn)來(lái)看書(shū)、買(mǎi)書(shū)了。我正羨慕地看著其他伙伴被新主人一個(gè)個(gè)領(lǐng)走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看了起來(lái)。我偷偷看了看她，她是個(gè)十一二歲左右的學(xué)生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩條俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，長(zhǎng)得真是可愛(ài)。
天色暗了下來(lái)，圖書(shū)館要閉館了，小女孩兒抬起頭來(lái)，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走向收銀臺(tái)，有禮貌的說(shuō)：“叔叔，這本書(shū)多少錢(qián)呀？”被叫作叔叔的那個(gè)收銀員說(shuō)：“十元?！毙∨焊吲d的從口袋里掏出十元錢(qián)，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。
她走到家門(mén)口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開(kāi)門(mén)，喊了一聲：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”便鉆進(jìn)她的小屋，又認(rèn)認(rèn)真真的看起我來(lái)?？吹剿钦J(rèn)真的樣子，我想：明天一定要把“小螞蟻”們排列成一個(gè)更有趣的“隊(duì)形”給她看。
這是我來(lái)到這個(gè)家的第二天。今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來(lái)，她剛看完第一隊(duì)，就吃驚地叫起來(lái)：“這不是我昨天看的那個(gè)故事！”
但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書(shū)。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個(gè)盒子里，又將我的盒子放到了她心愛(ài)的小書(shū)架上。
每天，她都要把我拿出來(lái)，看完新的一個(gè)故事，又將我放回去。她很愛(ài)惜我，每天都把我身上的灰塵擦一遍；我也每天都給她編一個(gè)新故事。我和她成了好朋友，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
總評(píng)：文章想象自己有魔法，能夠?qū)⒗锩娴淖指鼡Q“隊(duì)形”，組成一個(gè)又一個(gè)新的故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童趣。字里行間也暗示著熱愛(ài)讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇八
經(jīng)過(guò)上一次龜兔賽跑，小兔子吸取了教訓(xùn)。他又向小烏龜下了戰(zhàn)書(shū)，想再來(lái)一次龜兔賽跑。
“砰”的一聲，槍聲響起了，小白兔像離弦的箭一樣沖了出去，小烏龜也拼命地爬著。不過(guò)小兔子很快已經(jīng)跟小烏龜拉開(kāi)一段距離，跑到半山腰去了。
小兔子正飛快地跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)了“哎喲，哎喲”的聲音，小兔子連忙跑過(guò)去一看，是一位老奶奶跌倒了。小兔子問(wèn)：“您怎么了？”“我的腳崴了，你能送我去醫(yī)院?jiǎn)?？”她說(shuō)。小兔子猶豫了，想：我是送老奶奶上醫(yī)院，還是得金牌呢？它看了看老奶奶痛苦的神情，最后下定決心，說(shuō)：“好?！彼苤夏棠倘チ酸t(yī)院。
小烏龜爬啊爬啊，終于快到終點(diǎn)了。它抬頭一看，發(fā)現(xiàn)冠軍線(xiàn)還掛在前面，它感到很奇怪：難道小兔子又睡覺(jué)了？于是，它精神百倍地沖過(guò)了終點(diǎn)。小烏龜又獲勝了！所有的小動(dòng)物都沖上前把小烏龜高高拋起。
這時(shí)，小兔子跑了過(guò)來(lái)，它沒(méi)說(shuō)什么，只是祝賀了小烏龜。過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了一位警察叔叔，他拍了拍小兔子的肩膀，說(shuō)：“這位小朋友做了好事不留名，它把一位老奶奶送進(jìn)了醫(yī)院?！鳖D時(shí)，小動(dòng)物們都鼓起掌來(lái)，小兔子不好意思地笑了。小烏龜說(shuō)：“你才是真正的冠軍！”
評(píng)語(yǔ)是：書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順，想象力豐富，故事中蘊(yùn)含了一定的道理。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇九
桑娜拉開(kāi)了帳子，漁夫說(shuō)“你怎么不早點(diǎn)告訴我呢?！鄙Ｄ群蜐O夫看著七個(gè)可愛(ài)的臉，桑娜和漁夫露出了笑容，桑娜默默的在胸前畫(huà)著十字。
第二天那七個(gè)孩子睡醒了，西蒙的兩個(gè)孩子大哭，一直在找他們的媽媽。桑娜的丈夫一早就出去打魚(yú)了，桑娜正在做飯，突然聽(tīng)見(jiàn)西蒙的兩個(gè)孩子大哭就立刻跑到了床上抱起兩個(gè)孩子去了門(mén)外，旁邊的鄰居們聽(tīng)到了孩子的哭聲紛紛的跑來(lái)，有人問(wèn)：“怎么了？”桑娜說(shuō)：“昨天夜晚我去看望西蒙，可是西蒙死了，全身僵硬，我看見(jiàn)西蒙身旁?xún)蓚€(gè)孩子正在睡覺(jué)，我就把他們抱了回來(lái)。大家說(shuō)：“干得好桑娜！你們自己已經(jīng)有五個(gè)孩子了，再加上西蒙的兩個(gè)孩子，真是苦了你們了！”鄉(xiāng)親們紛紛的回家，有的拿來(lái)蔬菜，有的拿來(lái)黑面包……桑娜流淚了，‘’窮人的心是想通的，感謝上帝！‘’桑娜一邊說(shuō)一邊劃著十字。
在鄉(xiāng)親們的幫助下，度過(guò)了暫時(shí)的難關(guān)，今后的路還長(zhǎng)著呢！
漁夫每天比以往起的更早了，出海打魚(yú)，桑娜在家照看著孩子們，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，劈柴做飯。
后來(lái)的日子雖然困苦，但總算熬過(guò)來(lái)了，幾個(gè)孩子也漸漸長(zhǎng)大了。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十
課文《窮人》選自小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)第五單元,作者是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專(zhuān)制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過(guò)描寫(xiě)人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話(huà)及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。
教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。
能正確理解下列詞語(yǔ)：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和悲慘。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
教學(xué)過(guò)程?。
一、出示課題，交流收集的材料。
1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。
學(xué)生讀書(shū)后，要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語(yǔ)。
僅以易讀錯(cuò)的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽(tīng)。
可采用教師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
三、檢查朗讀，從正確、流利兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。
四、交流初讀收獲。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫(xiě)作特色，以及對(duì)漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。
五、置疑，交流。
學(xué)生提出的問(wèn)題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問(wèn)題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問(wèn)題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
3、當(dāng)桑娜拉開(kāi)帳子，漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的？
其中，第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問(wèn)題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時(shí)再給予解決。
六、學(xué)寫(xiě)生字。
要求學(xué)生自己提出難寫(xiě)的字，并自己想辦法識(shí)記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
練習(xí)有感情的朗讀課文。了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
練習(xí)有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)過(guò)程?。
一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)。
1、回憶文章寫(xiě)了一件什么事。
2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問(wèn)題尚未解決，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)。（可根據(jù)自己的實(shí)際有選擇的完成）。
二、分組自學(xué)，討論交流。
以小組為單位，選擇本組同學(xué)喜歡的一個(gè)問(wèn)題討論交流。
三、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
1、匯報(bào)、指導(dǎo)朗讀。
以小組讀，全班讀，個(gè)別讀等方式進(jìn)行朗讀匯報(bào)，中間穿插評(píng)讀和教師范讀。使學(xué)生在評(píng)讀和教師范讀中進(jìn)一步體會(huì)出人物的思想感情。教師可提出這樣的問(wèn)題引導(dǎo)評(píng)讀：“你覺(jué)得他讀的怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的感情來(lái)，為什么？”這樣以讀促理解，既練習(xí)了有感情的朗讀課文，又能讓學(xué)生在讀中體會(huì)出人物善良的品質(zhì)，一舉兩得。
2、匯報(bào)、交流第二個(gè)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)意在訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，練習(xí)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)?？蓪⒋隧?xiàng)訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生邊讀邊想象人物此時(shí)的心理活動(dòng)，然后再根據(jù)自己想象的心理活動(dòng)指導(dǎo)自己的朗讀。
其中，課文第9自然段可作為重點(diǎn)段研讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話(huà)中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，幫助想象。如教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“已經(jīng)夠他受的了”這句話(huà)想象桑娜此時(shí)會(huì)想到什么。學(xué)生展開(kāi)想象后會(huì)填寫(xiě)出這樣的描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的語(yǔ)句：“丈夫整日整夜的打魚(yú)，既辛苦又有生命的危險(xiǎn)，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫?yàn)榱诉@個(gè)家已經(jīng)付出了許多，自己的五個(gè)孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個(gè)孩子，丈夫能負(fù)擔(dān)的起嗎？”然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀自己填寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)出桑娜此時(shí)的心理是十分為難和矛盾的。當(dāng)學(xué)生體會(huì)出這一點(diǎn)后，再讓學(xué)生帶著為難的語(yǔ)氣有感情的朗讀課文。
進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師不要強(qiáng)求學(xué)生，而要讓學(xué)生盡其所能，能體會(huì)出什么來(lái)就是什么，能填出多少來(lái)就是多少。無(wú)論學(xué)生完成的如何，教師都要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
同樣，課文第11、18、23自然段也可用來(lái)作此項(xiàng)練習(xí)。這幾個(gè)自然段可由學(xué)生自己分析、填寫(xiě)、朗讀、交流。師生應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)完后，教師可相機(jī)點(diǎn)撥描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的幾種方式。
3、匯報(bào)、交流第三個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對(duì)桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學(xué)生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。
四、教師小結(jié)，布置擴(kuò)展練習(xí)。
教師可使用這樣的結(jié)束語(yǔ)：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運(yùn)都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會(huì)怎樣呢？那么就讓我們展開(kāi)想象，下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫(xiě)《窮人》這個(gè)故事?！?/p>
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
展開(kāi)合理的想象，練習(xí)續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，并將它們積累下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握續(xù)寫(xiě)故事的方法，明確續(xù)寫(xiě)故事的要求。
教學(xué)過(guò)程?：
一、提出續(xù)寫(xiě)要求。
1、先要清楚整個(gè)故事中主要人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。
2、掌握故事的主線(xiàn)。
3、情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理。無(wú)論最后發(fā)展成什么樣子，主線(xiàn)不能變，人物的性格特點(diǎn)都不能有本質(zhì)上的變化。
二、讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦m(xù)寫(xiě)思路。
三、當(dāng)堂練習(xí)續(xù)寫(xiě)。
四、讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的文章，大家點(diǎn)評(píng)。
五、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，并將它們積累下來(lái)，進(jìn)行全班交流。師生給予評(píng)價(jià)。
板書(shū)：窮人。
桑娜漁夫。
非這樣做不可揍我一頓也好皺起眉臉變的嚴(yán)肅總能熬過(guò)去。
（心理活動(dòng)）（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）。
善良。
點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)中注重以讀為主線(xiàn)，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在讀中感悟課文的內(nèi)容，在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。教師還注意適時(shí)組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
點(diǎn)評(píng)人：王志勇張洪蘭。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十一
“亞夢(mèng)，沒(méi)睡好嗎？”小蘭問(wèn)“天哪，原本以為沒(méi)作業(yè)會(huì)很快活的，沒(méi)想到那么無(wú)聊”亞夢(mèng)無(wú)精打采的回答“叮鈴鈴——”手機(jī)響了“喂？”“小夢(mèng)，好久沒(méi)見(jiàn)你了，想死你了！”彌耶在那邊說(shuō)“哦，彌耶，有什么事嗎？”“小夢(mèng)，我在街上看見(jiàn)xx商店在做特價(jià)吶，你要不要來(lái)？”“真的嗎？？好呀好呀，你等一下，我馬上就到！”“好！”一掛電話(huà)，亞夢(mèng)就兩眼發(fā)光：“啊哈，終于有事情干啦！”
亞夢(mèng)來(lái)到了那個(gè)商店，果然看見(jiàn)彌耶在門(mén)口等她?！靶?mèng)，你來(lái)啦！”彌耶上前迎接?！皬浺?，走吧！”“ok！”逛著逛著，一個(gè)熟悉的身影在她們眼前晃過(guò)?！拔ㄊ溃 睆浺暗?。唯世扭頭一看：“亞夢(mèng)，結(jié)木同學(xué)，你們也在啊?！薄肮?，閑著沒(méi)事，和彌耶一起出來(lái)逛逛?！眮唹?mèng)說(shuō)?！澳俏覀円黄鹜姘桑 睆浺?qǐng)?！岸鳎 ?/p>
主人公日奈森亞夢(mèng)說(shuō)過(guò)：理想始終都只是理想，如果你沒(méi)做任何努力，沒(méi)有信心接近那個(gè)理想的自己的話(huà)。這使我想起了紀(jì)伯倫說(shuō)的“生命的確是黑暗的，除非有了激勵(lì)；一切的激勵(lì)都是盲目的，除非有了知識(shí)；一切的知識(shí)都是徒然的，除非有了夢(mèng)想?！?/p>
堅(jiān)持著夢(mèng)想一直努力的人們，總能綻放出令人起敬的光彩。耳朵失聰了的貝多芬堅(jiān)持著用信念譜寫(xiě)了生命的頌歌，夢(mèng)想在他敲著鍵盤(pán)的雙手間開(kāi)了花；身患絕癥的叢飛用信心演唱，夢(mèng)想在他被淚水浸濕了的雙眸里閃著光，躺在病榻上卻還心系遠(yuǎn)方?jīng)]錢(qián)上學(xué)的孩子的他，是多么的善良！
他們都是那么的堅(jiān)強(qiáng)，從不畏懼逐夢(mèng)的道路上所遇到的困難，始終堅(jiān)持著信念，直到生命的最后一秒。或許最終的結(jié)果并沒(méi)有他們想像中那么美好，但他們努力過(guò)，他們有自信，這就夠了。
一年級(jí):小可愛(ài)甜心。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十二
凡卡正在夢(mèng)中和爺爺團(tuán)聚，忽然感到耳朵一陣劇烈的疼痛，被驚醒了。
凡卡睜開(kāi)蒙?的睡眼，被眼前的景象嚇了一跳：老板揪著自己的耳朵，滿(mǎn)臉怒氣，而老板娘則站在一旁哄著小孩。老板見(jiàn)凡卡醒過(guò)來(lái)，二話(huà)不說(shuō)，拖著凡卡就往外走，邊走邊罵道：“好你個(gè)小兔崽子，膽子長(zhǎng)了不少呀！竟敢在我們不在的時(shí)候偷懶！看我今天怎么收拾你！”說(shuō)完，便拿皮條在院子里狠狠的抽起凡卡來(lái)。而坐在一旁的伙計(jì)們面對(duì)凡卡的.遭遇則熟視無(wú)睹，仿佛沒(méi)有看見(jiàn)，依舊談笑風(fēng)生，還不時(shí)朝正在受虐的凡卡輕蔑的瞟一眼。
凡卡在這種非人的殘酷待遇下，苦苦等待了半年。他始終相信，爺爺一定會(huì)收到信，一定會(huì)將自己接回去，一定會(huì)讓自己快樂(lè)。
這一天，凡卡正在酒館打酒，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人——他的好友阿遼娜！他立刻走過(guò)去，向阿遼娜問(wèn)東問(wèn)西，問(wèn)一切關(guān)于鄉(xiāng)下的問(wèn)題。但是，阿遼娜給凡卡帶來(lái)的，只有一個(gè)將凡卡推入絕望深淵的噩耗——爺爺在一次隨莊主打獵的時(shí)候被一頭棕熊拍死了！
凡卡聽(tīng)到這個(gè)噩耗，一下子癱倒在了地上，腦袋充滿(mǎn)了絕望填滿(mǎn)了！凡卡不知道自己是怎么回到鞋店的，他甚至不知道為什么要回到鞋店！
凡卡回到鞋店后不可避免地又遭了一頓毒打。凡卡第二天再去找阿遼娜的時(shí)候，她早就走了！然而，迎接凡卡的，卻是更加痛苦的生活！
后來(lái)，凡卡最終承受不住社會(huì)的壓迫，刨腹自盡了……。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十三
漁夫舉起馬燈，看到了桑娜的兩個(gè)孩子和自己家的孩子睡在一起，笑著對(duì)桑娜說(shuō)“哦，桑娜，他們?cè)瓉?lái)在這里啦，真是不謀而合呀！”
現(xiàn)在漁夫和桑娜有七個(gè)孩子，這讓他們的生活更加艱苦。
漁夫決定把自己捕來(lái)的魚(yú)拿到集市上賣(mài)，就這樣他們熬過(guò)了一天又一天，一年又一年，七個(gè)孩子長(zhǎng)大了。
他們幫助漁夫到海上捕魚(yú)，由大兒子丘比特和二兒子呂波里幫助漁夫拿到集市上賣(mài)。
一天，他們一如既往地把魚(yú)拿到集市，這時(shí)正遇到一伙強(qiáng)盜在搶劫一個(gè)人，漁夫和兩個(gè)孩子見(jiàn)了，拿上魚(yú)叉沖上前去，與強(qiáng)盜搏斗。在搏斗的過(guò)程中，父子三人勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，可是年老體弱的漁夫受傷了，最后還是把強(qiáng)盜捉住了。被強(qiáng)盜搶劫的人是大富豪，他見(jiàn)自己的救命恩人受了傷，于是他就把漁夫接回了自己家，可漁夫堅(jiān)持要回自己的家，大富豪無(wú)可奈何只好把漁夫的傷治好后，送回他那破舊卻溫暖的小屋。
日子一天天過(guò)去，漁夫的傷也漸漸好轉(zhuǎn)起來(lái)。這時(shí)寄來(lái)了了一封信，漁夫打開(kāi)信封里面有一張紙和一張支票，支票上的數(shù)字大得驚人，個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位……漁夫嚇得差點(diǎn)兒從床上蹦下來(lái)。再看看信，漁夫明白了，這是那位大富豪寄來(lái)的，信上說(shuō)：“謝謝您，見(jiàn)義勇為的勇士，這張支票是我小小的心意，請(qǐng)您收下?！?/p>
‘’我怎么能要這筆錢(qián)呢？‘’漁夫想，他找來(lái)妻子桑娜商量此事，問(wèn)桑娜應(yīng)該怎么辦？桑娜說(shuō)‘建議勇為，是每個(gè)有良知的人都應(yīng)該做的，雖然我們很窮，但也不能接受這筆錢(qián)?！Ｄ日f(shuō)著，在胸前劃著十字。漁夫笑了，“哦，又一個(gè)不謀而合”。漁夫給富豪退回了那筆錢(qián)。
后來(lái)，漁夫和桑娜繼續(xù)過(guò)著更加貧困的生活，感謝上帝，孩子們都還健康。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。
2、初步嘗試運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)豐富畫(huà)面背景。
3、充分體驗(yàn)替換想象畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征，積累對(duì)人物面部繪畫(huà)的`基本經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒會(huì)畫(huà)直線(xiàn)和波浪線(xiàn)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十五
桑娜拉開(kāi)帳子，兩個(gè)黃金色卷發(fā)的小孩映入漁夫的眼中，他們正香甜得睡著，嘴巴還動(dòng)了動(dòng)，像是夢(mèng)見(jiàn)了什么好吃的。
桑娜和漁夫想了很久很久，實(shí)在想不出什么好的法子，只能瞞到什么時(shí)候就瞞到什么時(shí)候了。他們?nèi)ノ髅杉?，把西蒙安葬好，回到自己家?/p>
早晨，兩個(gè)黃金色卷發(fā)的孩子醒了，桑娜看了，跑向他們，小心翼翼的，生怕他們哭。雖知他們還小，不知道他們母親的死亡，但還是看了看他們的臉色?？墒?，他們并沒(méi)有哭，只是茫然地看著桑娜，打了個(gè)哈欠，又睡了過(guò)去，大概是因?yàn)楹芫脹](méi)有這么舒服了吧。
桑娜看了，松了口氣，給兩個(gè)孩子蓋上了被子…。
過(guò)了幾年，那兩個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)走路了，也會(huì)說(shuō)話(huà)了，桑娜和漁夫也老了幾歲。
桑娜和漁夫看著他們這么快樂(lè)的玩耍，都很高興，覺(jué)得他們可以承受他們母親死亡的消息了，于是告訴了他們。他們聽(tīng)了，臉上的笑容破碎了，淚珠子一串串的往下滴這，濕潤(rùn)著大地。桑娜和漁夫覺(jué)得他們?cè)摾潇o一下，于是離開(kāi)了。
過(guò)了幾天，他們臉上的笑容出現(xiàn)了，仿佛那時(shí)候傷心的不是他們。桑娜和漁夫都欣慰一笑。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。
2、進(jìn)一步提高幼兒的.想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、能保持畫(huà)面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
二、出示范畫(huà)引起興趣。這些是什么？這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。
三、教師引導(dǎo)示范。
1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么??？請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看？出示范畫(huà)。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒回答。
2、神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫(huà)。這是什么？是怎么畫(huà)的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫(huà)也可以?xún)蓚€(gè)人一起合作，等一會(huì)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十七
桑娜拉開(kāi)了帳子，七個(gè)孩子安靜的睡著。漁夫很欣慰，仿佛一縷縷陽(yáng)光射進(jìn)心田，他對(duì)桑娜說(shuō)：“沒(méi)事，我們一定能熬過(guò)去的?！鄙Ｄ赛c(diǎn)點(diǎn)頭，一直沉默著看著孩子。
第二天，漁夫很早便出去打魚(yú)，桑娜繼續(xù)在小屋里縫縫補(bǔ)補(bǔ)，家里的很多東西已經(jīng)破爛不堪，桑娜想：孩子們過(guò)著開(kāi)心就行。突然，桑娜的五個(gè)孩子問(wèn)桑娜：“為什么西蒙阿姨的孩子在我們家里？”桑娜沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“西蒙阿姨出去旅行了，我們必須扶養(yǎng)他們?！鄙Ｄ鹊暮⒆舆€小，居然都信了。她不禁擔(dān)心起漁夫來(lái)，上次他撕破的網(wǎng)已經(jīng)不能打魚(yú)了，幸好家里還有一個(gè)備用的網(wǎng)。
桑娜和漁夫都老了，他們一直吃不飽，漁夫生了一場(chǎng)重病，他們的孩子和西蒙的孩子一直勉強(qiáng)填飽肚子。漁夫得病后，因?yàn)楦浇鼪](méi)有醫(yī)生，他的病情再次加重，漁夫快要死了。還好，感謝上帝，他們有救了，遠(yuǎn)方有位老大夫，聞?dòng)嵹s來(lái)，救活了漁夫。桑娜說(shuō)：“大夫，我沒(méi)有錢(qián)給您，這里有幾條魚(yú)，您拿走吧，感謝上帝”，桑娜用手劃著十字。大夫說(shuō)：“我也是窮人，您們一家這樣貧窮還收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，使我非常感動(dòng)，我才從百里之外趕到這里來(lái)救您，我怎么能收您的錢(qián)呢？魚(yú)還是留給孩子們吃吧！”大夫走了。
第二天，發(fā)啞的鐘敲了三下……，漁夫帶著幾個(gè)大孩子打魚(yú)去了。
陽(yáng)光照進(jìn)小屋里，屋子里溫暖而舒適，幾個(gè)小孩子和桑娜的兩個(gè)孩子打鬧著，桑娜繼續(xù)操持著家務(wù)，等待著丈夫和孩子打魚(yú)回來(lái)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、善良寧可自己再苦再累也要救孤兒的美好品質(zhì)。
2.體會(huì)桑娜矛盾復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，有感情地朗讀課文。
3.領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)真情實(shí)感的方法。
4.續(xù)寫(xiě)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的運(yùn)用，對(duì)比手法的運(yùn)用，續(xù)寫(xiě)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、激趣入境，放飛思維。
師：上次課我們初步學(xué)習(xí)了《窮人》，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得怎樣？生：……。
師：在以后的生活中，桑娜一家又會(huì)發(fā)生哪些事呢？
學(xué)生獨(dú)立思考后暢所欲言。
二、合作探究，表達(dá)真情。
師：續(xù)寫(xiě)時(shí)除了要把握想象內(nèi)容的合理化之外，你們認(rèn)為還應(yīng)注意什么？
生：了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格，使它們能融為一體。
學(xué)生分小組合作研究，教師巡視并和學(xué)生一起討論。
師：你們有了什么新發(fā)現(xiàn)？
生（1）：我們發(fā)現(xiàn)他對(duì)人物的心理刻畫(huà)得生動(dòng)細(xì)膩，如（略）。
生：（齊）有！
學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)較好的習(xí)作。
四、展示習(xí)作，課后修改。
教師讀習(xí)作，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生課后修改自己的習(xí)作。
自從家里添了西蒙的兩個(gè)孩子后，漁夫一家生活更艱難了：桑娜的五個(gè)孩子每餐只有半個(gè)黑面包，因?yàn)橐∠洛X(qián)給西蒙的兩個(gè)孩子買(mǎi)米來(lái)煮粥喝——他們太小了。漁夫每天在太陽(yáng)還沒(méi)睡醒那會(huì)兒就早早出去打魚(yú)了，直到夜晚十一點(diǎn)才拖著打來(lái)的魚(yú)和早已累垮的身子回來(lái)。桑娜也從市場(chǎng)買(mǎi)了些棕櫚葉，每天從早到晚地編坐墊，到了月底再到集市去賣(mài)，可生意冷冷清清的，除成本費(fèi)外就只能掙一點(diǎn)兒錢(qián)買(mǎi)一些油、鹽、米和黑面包。
“嘿，桑娜，那兒有個(gè)告示，過(guò)去看看吧！”早上在人聲鼎沸的市場(chǎng)里，桑娜被一個(gè)老婦人拉到一個(gè)擠滿(mǎn)了人的角落，那里貼著一張告示，大概是說(shuō)，愿意用五萬(wàn)元（已經(jīng)換算成了人民幣）來(lái)?yè)Q一個(gè)三歲的孩子收養(yǎng)。桑娜原先覺(jué)得自己決不會(huì)用孩子去換錢(qián)的，但后來(lái)，她一直忘不了這件事。
幾天了，她都悶悶不樂(lè)：“我該怎么辦？我到底該不該把我的孩子送去換錢(qián)？那樣做的話(huà)，太對(duì)不起孩子了……但是，孩子去了那戶(hù)有錢(qián)人家家里，給他們收養(yǎng)，孩子可能會(huì)更幸?！?，我們這個(gè)家快維持不下去了，那筆錢(qián)或許能救救我們，那是一筆不少的錢(qián)啊，可是……”桑娜舉棋不定，于是，她把這件事說(shuō)給了丈夫聽(tīng)。
“你看怎么辦？”桑娜小心翼翼地問(wèn)。
漁夫也猶豫不決，“說(shuō)實(shí)話(huà)，我并不愿意。但是，如果實(shí)在沒(méi)辦法……。”
“孩子們太可憐了……我真不忍心，那么小的孩子，就要擔(dān)負(fù)起如此重任。”桑娜喃喃地說(shuō)著，驀地，又似乎要擺脫什么似的，使勁搖搖頭。
“桑娜，我想，我們?cè)僭趺纯?，也不能讓孩子去承?dān)，不如，我們放棄這個(gè)想法，想其它辦法維持生計(jì)吧！”漁夫突然提高了嗓門(mén)。
桑娜聽(tīng)到這一席話(huà)，激動(dòng)得站了起來(lái)，“我早就想這么說(shuō)了……”
兩人久久對(duì)望，然后相視一笑。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十九
桑娜拉開(kāi)了帳子。漁夫提起馬燈，看見(jiàn)兩個(gè)金黃色頭發(fā)，圓圓臉蛋的小孤兒。
“原來(lái)你已經(jīng)把他們抱回來(lái)了？”漁夫困惑不解地問(wèn)。
“噢，真對(duì)不起！我自作主張把西蒙的孩子抱回來(lái)，沒(méi)經(jīng)過(guò)你的同意，哦真怕你會(huì)揍我??！”
“怎么回呢，你做得很好，我又怎么會(huì)揍你呢，桑娜?！?/p>
桑娜聽(tīng)了，深情地望著漁夫，心里猶如放下了千斤大石，微微一笑，輕輕的撫摸這兩個(gè)孩子。
“放心吧，桑娜，我們只要多努力捕魚(yú)，上帝一定會(huì)保佑我們的，我相信日子不會(huì)很艱苦，總會(huì)熬得過(guò)去的?！?/p>
“嗯，是的?！?/p>
“好了，你也累了，快去睡吧?！睗O夫拍了拍桑娜的肩，桑娜放下手中的活兒，熄了燈，安心地睡了。在夢(mèng)里，她看見(jiàn)了漁夫出海滿(mǎn)載而歸，孩子們活得很健康，生活過(guò)得很溫馨。
第二天早上，柔和的太陽(yáng)光投進(jìn)小屋里，屋里顯得特別溫暖。孩子們都醒了，兩個(gè)孤兒看見(jiàn)自己身在異處，不見(jiàn)了媽媽?zhuān)愦罂奁饋?lái)，桑娜只好哄哄他們說(shuō)：“乖吧，寶貝，你們的媽媽到了外地工作，去掙錢(qián)，你們要乖啊，你們知道嗎。”兩個(gè)孩子似乎明白了，立刻靜了下來(lái)。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，悄悄地躲在山后。桑娜在門(mén)外徘徊著，焦急地等待她丈夫回來(lái)。
“嗨，桑娜，我回來(lái)啦！”漁夫正在遠(yuǎn)處駛來(lái)。只見(jiàn)他笑容滿(mǎn)面，船上的魚(yú)在活蹦亂跳，多得再也裝不下了?！澳憧?，我們成功了，多得上帝保佑，給我們收了！”
“哈哈哈?！币患胰烁吲d地笑了，漁夫一手抱起了兩個(gè)孤兒，望著他們，欣慰地笑了……。
紅紅的太陽(yáng)，正目睹了一切。他也慈祥的笑了，笑得多么的燦爛、溫暖，意味著他們一家將更美滿(mǎn)、幸福。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10846027.html】
