每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流篇一
轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯，讓我從一個(gè)不懂管理藝術(shù)，只會(huì)“罰”字當(dāng)頭的班主任，逐漸地成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。
回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級(jí)跟別的班級(jí)的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫(xiě)得很精彩！經(jīng)常在雜志、報(bào)刊上發(fā)表。其實(shí)很多時(shí)候，我所帶的班級(jí)時(shí)間并不長(zhǎng)，最長(zhǎng)的兩年，很多時(shí)候都是只有一年。雖然時(shí)間短暫，但我所帶出來(lái)的學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)是令人欣喜的。
要想管理好一個(gè)班，班主任的治班理念很重要。細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說(shuō)一年的時(shí)間里面能夠有如此巨大的變化，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。
一、善于反思。
反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且追根溯源尋找解決問(wèn)題的最有效的措施。因?yàn)槭亲约旱姆此?，所以?wèn)題的解決也是最高效的。遇到問(wèn)題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)反思的習(xí)慣。
比如：初當(dāng)班主任，“罰”字當(dāng)頭。我只是以我的“罰”來(lái)使學(xué)生聞我色變，以我的“罰”來(lái)讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來(lái)使學(xué)生遵守紀(jì)律。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績(jī)很優(yōu)異，我們班的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的都很好，但，我除了感覺(jué)累之外，豪無(wú)一點(diǎn)兒快樂(lè)可言，毫無(wú)一點(diǎn)兒開(kāi)心之感。毫無(wú)成就感。根本體驗(yàn)不到書(shū)上所寫(xiě)的，別人做班主任的幸福快樂(lè)。
在班主任工作實(shí)踐中，我開(kāi)始反思。隨著歲月的流逝。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬(wàn)能的?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“罰”還會(huì)使學(xué)生不停地犯同一個(gè)錯(cuò)，同一類錯(cuò)。“罰”的威力并不大，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問(wèn)題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒(méi)有心靈地溝通。
我開(kāi)始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能夠自覺(jué)改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對(duì)你敞開(kāi)心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？
為了尋求更好的解決問(wèn)題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)；一方面開(kāi)始閱讀書(shū)籍，從書(shū)中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》?？疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。比如魏書(shū)生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的……我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽(tīng)了專家的講座、報(bào)告。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。
我知道班主任，是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班級(jí)的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個(gè)班交給你，寄予了很大希望，家長(zhǎng)把孩子教給你，對(duì)你充滿了信心，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展。因此，做為班主任，肩上擔(dān)子很重，做為班主任，多了一份責(zé)任，一份信任。
班級(jí)管理，是一個(gè)班主任的本職工作，管理得好，班上同學(xué)心齊勁足，活動(dòng)積極，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當(dāng)，學(xué)生、家長(zhǎng)上告；班風(fēng)不正，學(xué)習(xí)疲軟，班組活動(dòng)開(kāi)展不下去，學(xué)生的成長(zhǎng)受到影響，因此，班級(jí)管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學(xué)生組織好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)潛在的動(dòng)力。
我學(xué)會(huì)了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系，處處以身作則，堅(jiān)持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，精心組織主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)、有收獲，撰寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，面向全體學(xué)生，成功運(yùn)用賞識(shí)教育，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心澆灌出茁壯成長(zhǎng)的幼苗，班級(jí)朝氣蓬勃。
通過(guò)反思，我更認(rèn)識(shí)到，工作中有成功，有失敗，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見(jiàn)的人，教育過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅(jiān)持不懈地講，說(shuō)。
在反思中，我開(kāi)始成長(zhǎng)
通過(guò)反思，我學(xué)會(huì)了深入思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了尋根溯源。尋求到了很好的解決問(wèn)題的方法。面對(duì)班上所謂的“差生”，經(jīng)過(guò)深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫(xiě)下了《面對(duì)“差生”我們要學(xué)會(huì)等待》；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我沒(méi)有大聲呵斥或者嚴(yán)厲批評(píng)，我只是讀了一篇有針對(duì)性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到怎么做才是對(duì)的。結(jié)果學(xué)生聽(tīng)后，紛紛意識(shí)到自己的不足，效果事半功倍。這讓我意識(shí)到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是，寫(xiě)下了《巧妙運(yùn)用優(yōu)秀文章一文》；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較甚至大大出手的時(shí)候，經(jīng)過(guò)研究反思，我找到了合適的解決問(wèn)題的方法，于是我寫(xiě)下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文，當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師，我很欣慰，我寫(xiě)下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學(xué)生喜歡的老師；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時(shí)候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問(wèn)卷，并寫(xiě)下了《撒謊》一文；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時(shí)候，我進(jìn)行研究、分析、反思，寫(xiě)下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細(xì)分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的正確方法……在反思中進(jìn)步，反思促我發(fā)展。我開(kāi)始成長(zhǎng)。我體會(huì)到了當(dāng)班主任的快樂(lè)，感受到了當(dāng)班主任的幸福。
同樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生針對(duì)自己所出現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)出自己的反思。通過(guò)反思，學(xué)生能夠清楚地意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，并且能夠及時(shí)地改正自己的不足。為此，我把學(xué)生們所寫(xiě)的反思整理出來(lái)匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進(jìn)步》。
二、善于賞識(shí)學(xué)生，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，力爭(zhēng)做到人盡其才。
賞識(shí)的魅力的是無(wú)窮的。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。我曾專門寫(xiě)了一篇文章來(lái)談賞識(shí)的魅力，來(lái)談我在工作中對(duì)學(xué)生運(yùn)用賞識(shí)所取得的效果。
記得，我在一本書(shū)上看到過(guò)這樣的一句話：“每個(gè)人都有別人不能比的優(yōu)點(diǎn)”這句話對(duì)我印象非常的深刻。靜下心來(lái)仔細(xì)想想，是呀，人無(wú)完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面。如果每個(gè)人都能夠把自己最出色的一面展示出來(lái)，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來(lái)，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任，肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中，我大用賞識(shí)功，大力開(kāi)發(fā)班級(jí)人力資源，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。力爭(zhēng)人盡其才。
具體做法：
新的起點(diǎn)、新的開(kāi)始、新的努力、新的收獲
俗話說(shuō)：明天從零開(kāi)始。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會(huì)成為過(guò)眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。每次接到一個(gè)新的班級(jí)，在給同學(xué)們的第一次見(jiàn)面會(huì)上我都會(huì)說(shuō)這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒(méi)有問(wèn)過(guò)你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過(guò)去，已經(jīng)成為歷史。今天，我們將開(kāi)始新的一個(gè)學(xué)期，新的老師，新的班級(jí)，新的一天。你們每個(gè)同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個(gè)同學(xué)通過(guò)自己的努力來(lái)為自己的這張白紙?jiān)鎏砉獠省！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到這樣的話會(huì)有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會(huì)稍有失落。沒(méi)有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個(gè)水平線了。但，這會(huì)激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學(xué)會(huì)很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來(lái)，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會(huì)引起新老師的關(guān)注。所以，他們會(huì)重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動(dòng)起所有的熱情和積極性。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚(yáng)和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進(jìn)步，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會(huì)更強(qiáng)烈些。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情。每接一個(gè)新的班級(jí)，我特別注意班級(jí)文化的建設(shè)。我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教室的門上，貼著三條標(biāo)語(yǔ)：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書(shū)了嗎？時(shí)刻提醒同學(xué)們一日三問(wèn)，養(yǎng)成好習(xí)慣。門的后面貼著各種好書(shū)的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。一進(jìn)教室門，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫(xiě)一條格言或關(guān)于珍惜時(shí)間的，或關(guān)于自律的，或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其能夠用格言來(lái)要求自己、鼓勵(lì)自己。左邊是每日一詩(shī)和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯，擴(kuò)大視野。前面的墻壁上，是一個(gè)光榮榜。我努力，我進(jìn)取，我最棒。告訴同學(xué)們只有通過(guò)努力，才能為自己贏得進(jìn)入光榮榜的機(jī)會(huì)。有許多同學(xué)，經(jīng)過(guò)自己的努力已經(jīng)進(jìn)入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹(shù)立了榜樣。教室后邊的黑板報(bào)，是學(xué)生自己動(dòng)手辦的，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)能力的一個(gè)平臺(tái)。在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報(bào)。后面墻壁的右面，是好書(shū)推薦。鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的好書(shū)推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。這些格言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面，我要求任何時(shí)候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語(yǔ)……總之，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟是孩子們自己動(dòng)手布置得，他們當(dāng)然會(huì)喜歡，樂(lè)在其中了。
紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)待學(xué)生人人平等，身為老師以身作則。
無(wú)規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是一切成功的保證。所以，嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的有力保障。每接一個(gè)新班，我都要先告訴學(xué)生紀(jì)律的重要性，然后明確班級(jí)的紀(jì)律。紀(jì)律面前人人平等。如果違反了紀(jì)律，首先要寫(xiě)出來(lái)情況說(shuō)明，然后自己對(duì)自己做一個(gè)懲罰。這個(gè)懲罰必須跟自己的實(shí)際能力相符合。當(dāng)然，如果學(xué)生自我管理能力差，同一個(gè)錯(cuò)反復(fù)出現(xiàn)的話，就需要來(lái)自家長(zhǎng)的督促。會(huì)通知家長(zhǎng)，配合老師共同幫助孩子糾錯(cuò)。這當(dāng)然是下策。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。班委犯錯(cuò)，從重處理。身為班主任，事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到。讓同學(xué)們站隊(duì)的時(shí)候不說(shuō)話、站如鐘，我也依然如此。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對(duì)任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。沒(méi)有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說(shuō)話，即使是課堂上，想說(shuō)，張嘴就說(shuō)；小肚雞腸，斤斤計(jì)較；事不關(guān)己高高掛起；不愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)……進(jìn)了學(xué)校，小皇帝的行為雖說(shuō)會(huì)收斂些，但也是會(huì)時(shí)時(shí)、處處顯露出來(lái)。一點(diǎn)小事大打出手、字紙遍地都是、勞動(dòng)工具損壞、丟失……學(xué)生缺少責(zé)任心。沒(méi)有一個(gè)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)自己的責(zé)任心。對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。
學(xué)生是班級(jí)的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，僅靠干巴巴的說(shuō)教作用不大。而要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中來(lái)感受主人翁的作用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。把班級(jí)里面的事情，一一細(xì)分開(kāi)來(lái)。如：開(kāi)門、關(guān)窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開(kāi)關(guān)、教室的美化布置、板報(bào)的設(shè)計(jì)……總之，只要是班級(jí)的一切事物，都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)，讓每一件事都有承擔(dān)人。當(dāng)然，承擔(dān)任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白。承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的艱巨性：承擔(dān)了任務(wù)，就要負(fù)責(zé)，每天都要負(fù)責(zé)打掃，而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做，沒(méi)有責(zé)任心是做不好的。必須得有責(zé)任心才行。然后再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。由于不是老師強(qiáng)加給的任務(wù)，而是要靠自己來(lái)爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，所以學(xué)生積極性、主動(dòng)性就會(huì)空前的高漲。往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后搶一個(gè)任務(wù)的現(xiàn)象。承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生就要去做，老師就要檢查，就會(huì)評(píng)比。人都是不服輸?shù)?。都不想得到不好的評(píng)價(jià)，就會(huì)盡力去把事情做好，無(wú)形中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)強(qiáng)了，責(zé)任心有了。
捕捉典型人物、大肆宣揚(yáng)、樹(shù)立榜樣、帶動(dòng)全班學(xué)生。
學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng)，而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說(shuō)，需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，成為一種責(zé)任。一種為自己負(fù)責(zé)，為班級(jí)負(fù)責(zé)的心。在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的做法就是給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)榜樣。榜樣的作用是無(wú)窮的。而這個(gè)榜樣最好是在自己身邊的，天天能見(jiàn)到、能看到、能感覺(jué)到的同學(xué)。這樣就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí)，以他為目標(biāo)。比如：我們教室門前的水池，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺(jué)的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭，而我們班的田競(jìng)同學(xué)，自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染?？吹竭@樣的情景。我不僅當(dāng)面表?yè)P(yáng)、而且在班上大肆表?yè)P(yáng)，并且告訴同學(xué)們，田競(jìng)是最讓老師感動(dòng)的同學(xué)、最負(fù)有責(zé)任心的同學(xué)。當(dāng)田競(jìng)的家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我還告訴田競(jìng)的家長(zhǎng)，他們培養(yǎng)了一個(gè)有責(zé)任感、有毅力的孩子，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢？當(dāng)其他家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我也同樣會(huì)把田競(jìng)這個(gè)事情告訴他們。讓他們明白孩子有責(zé)任心，自覺(jué)主動(dòng)做事情有多么的重要。由于田競(jìng)同學(xué)的事情大家都有目共睹，很有說(shuō)服力，所以學(xué)生就會(huì)以田競(jìng)為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。會(huì)使所有同學(xué)心靈上有所觸動(dòng)，會(huì)帶動(dòng)一大批同學(xué)。而田競(jìng)同學(xué)，由于自己的努力得到了認(rèn)可，就會(huì)更加認(rèn)真愉快地投入其中，進(jìn)而，長(zhǎng)此以往會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)潛移默化到學(xué)習(xí)中。會(huì)成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，有責(zé)任心的人。當(dāng)然，這樣的典型人物在各個(gè)方面。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認(rèn)真完成的，嚴(yán)格要求自己的，以身作則的，樂(lè)于助人的，關(guān)心集體的，熱愛(ài)勞動(dòng)的，做事積極主動(dòng)的……如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫(xiě)作能力……只要老師留心去看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點(diǎn)及時(shí)、大肆的表?yè)P(yáng)，就會(huì)調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長(zhǎng)久的閃光，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地閃光。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。成為一種責(zé)任心。而這又會(huì)影響更多的同學(xué)，帶動(dòng)更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。只要我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)去及時(shí)表?yè)P(yáng)的話，同學(xué)們就會(huì)還我們一個(gè)奇跡。
賞識(shí)學(xué)生，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性
俗話說(shuō)，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。每個(gè)人都有別人不可比的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來(lái)，讓大家看不到其出色的一面。所以，作為班主任我認(rèn)為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴長(zhǎng)處，去賞識(shí)他們。幫助他們樹(shù)立自信，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我看到楊博同學(xué)寫(xiě)的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵(lì)她能成為小作家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)作的勁頭越來(lái)越大了，文章也越來(lái)越長(zhǎng)，水平也越來(lái)越高了；當(dāng)我看到盛婭同學(xué)能夠嚴(yán)于律己，不受周圍干擾依然認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，我說(shuō)她是個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人；當(dāng)我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束，我稱贊他有毅力；當(dāng)我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時(shí)，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫(xiě)的一篇日記很出色是，我鼓勵(lì)他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來(lái)給了我；當(dāng)我看到馬昭翀身為組長(zhǎng)能夠以身作則，我及時(shí)給予贊揚(yáng)，他的工作熱情更大了；當(dāng)我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時(shí)，我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多……總之，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都很了不起。其實(shí)只要我們能夠把賞識(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、及時(shí)傳達(dá)給他們的時(shí)候，哪怕是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)、一朵小紅花、一個(gè)微笑，他們都會(huì)開(kāi)心一整天，都會(huì)用十倍的努力來(lái)回報(bào)我們。
當(dāng)然，學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差，所以只要周圍稍有誘惑，就會(huì)犯錯(cuò)，就會(huì)重蹈覆轍。但我認(rèn)為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，我們的努力就不會(huì)白費(fèi)，學(xué)生肯定會(huì)有所進(jìn)步。即使我們目前看不到他們很明顯的進(jìn)步，我相信，我們的賞識(shí)，我們的鼓勵(lì)，對(duì)他們肯定會(huì)有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會(huì)是一個(gè)讓他值得回憶的一個(gè)人。
開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛能得以發(fā)揮。
積極開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學(xué)生開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)。如：小組隊(duì)形隊(duì)列的比賽、書(shū)法大賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、作業(yè)展覽、我看我自己……通過(guò)作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫(xiě)得出色；通過(guò)朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過(guò)我看我自己作品展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過(guò)自己的作品證明自己，展示自己……通過(guò)不同的活動(dòng)，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫(huà)能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設(shè)計(jì)天才……總之，通過(guò)每次活動(dòng)我都能看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都能真實(shí)地感覺(jué)到班級(jí)的人才濟(jì)濟(jì)。豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。
在班主任工作中，我收獲了碩果
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！庇袆?/p>
動(dòng)就會(huì)有收獲。在班主任工作中，我收獲了碩果。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級(jí)文化。“每日新聞”“我努力、我進(jìn)取、我最棒”“才藝展示”“好書(shū)推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩(shī)，五詞”等板塊的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，鼓起了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質(zhì)得以提升。
開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點(diǎn)，鍛煉自己的能力。在活動(dòng)中，學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，在活動(dòng)中，感受到愛(ài)給自己，給別人帶來(lái)的巨大力量。比如：“我是班級(jí)一分子，我為班級(jí)出份力”的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮所長(zhǎng)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)?；顒?dòng)開(kāi)始了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開(kāi)始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，墻壁臟了，還沒(méi)來(lái)及說(shuō)，就有干凈了，班級(jí)里的事務(wù)，同學(xué)總爭(zhēng)先恐后的承包，毫無(wú)怨言……“我是文明監(jiān)督員”活動(dòng)，讓監(jiān)督員及時(shí)制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。一個(gè)個(gè)文明監(jiān)督員以身作則，同學(xué)們一個(gè)個(gè)嚴(yán)格要求，班級(jí)少了爭(zhēng)吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團(tuán)結(jié)。
營(yíng)造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話，愛(ài)跟我說(shuō)。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會(huì)。
參加工作以來(lái)，我在班主任工作中取得了一些成績(jī)。
盡其所能，做最好的班主任。
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進(jìn)這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。成績(jī)已屬過(guò)去，明天從零開(kāi)始，我將一如既往面對(duì)我的工作，面對(duì)我的學(xué)生，我會(huì)更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗(yàn)，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書(shū)，充實(shí)自己，活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)無(wú)愧我的學(xué)生，無(wú)愧我的職業(yè)。盡其所能力爭(zhēng)做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。
擔(dān)任八年級(jí)x班班主任，是本人第一次當(dāng)班主任，因此充滿挑戰(zhàn)，但同樣也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程。在擔(dān)任班主任期間，第一次體會(huì)到，作為一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作的瑣碎和繁忙。以下是本人對(duì)一學(xué)期以來(lái)對(duì)班主任工作的總結(jié)：
1.創(chuàng)造班級(jí)自我管理機(jī)會(huì)，提高班級(jí)自我管理能力。
充分發(fā)揮學(xué)生干部在班級(jí)管理工作中的管理作用。除設(shè)置常規(guī)班級(jí)干部人員，還指派“每日衛(wèi)生執(zhí)勤班委”和“早讀帶讀班干部”，在班主任未到學(xué)校的管理真空期間，充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭作用，減少班級(jí)整體出現(xiàn)散亂的情況。讓更多的學(xué)生參與到班級(jí)的日常管理工作中來(lái)，在管理他人的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到“管理者”的責(zé)任和“被管理者”的自律。
在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)的所有細(xì)節(jié)，盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的意義，使積極參與到活動(dòng)中的學(xué)生獲得一定的成就感，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障，所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。讓學(xué)生明白自己身為集體中的一員，明白自己與集體是榮辱與共的，僅靠干巴巴的說(shuō)教作用不大，而要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中感受主人翁的作用。把班級(jí)事務(wù)責(zé)任分工，明確到人，如：開(kāi)門、關(guān)窗、關(guān)電源、掃地、拖地、擦黑板、教室的圖書(shū)角……總之，只要是班級(jí)的一切事物，都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)，讓每一件事都有承擔(dān)人。承擔(dān)了任務(wù)就要負(fù)責(zé)，每天都要負(fù)責(zé)打掃，更要讓學(xué)生明白，做做一天、兩天容易，難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做，只有具備責(zé)任心的人才能持之以恒。老師要細(xì)心觀察，檢查評(píng)比，獎(jiǎng)懲分明。無(wú)形中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，責(zé)任心就有了。
3.抓住典型人物，大肆宣揚(yáng)，樹(shù)立榜樣。
學(xué)生畢竟是孩子，承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。但所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng)，而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說(shuō)，需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，成為一種責(zé)任。比如，班級(jí)里徐成達(dá)負(fù)責(zé)擦黑板，每次會(huì)用干凈的抹布，把黑板和講桌擦得一塵不染，再用清水洗干凈抹布，疊好、備用，這樣大大減少了粉筆灰的污染，為同學(xué)們創(chuàng)造了整潔的環(huán)境。班會(huì)上大力表?yè)P(yáng)之后，他更是主動(dòng)地承擔(dān)起擺桌椅的動(dòng)作，細(xì)心地調(diào)整間距。其實(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)、大肆的表?yè)P(yáng)就會(huì)調(diào)動(dòng)這些孩子的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。榜樣的作用是無(wú)窮的，閃光的瞬間會(huì)演變成長(zhǎng)久的閃光，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地閃光，帶動(dòng)更多的同學(xué)。
4.加強(qiáng)家校合作，形成教育合力
現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō)：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，可想而知，家庭教育的重要性。然而我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)多為農(nóng)民或打工一族，本身的素質(zhì)不高，每天疲于奔命，窮于應(yīng)付每天的生活，疏于對(duì)孩子的管理，家庭教育嚴(yán)重缺失！面對(duì)這樣的情況，我們不能只要求家長(zhǎng)努力，還必須提高自身修養(yǎng)，博取家長(zhǎng)信任。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的進(jìn)步，密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系；當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)也要及時(shí)溝通，但要理解家長(zhǎng)的難處，尊重家長(zhǎng)的情感，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。這樣才能加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進(jìn)這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，但我會(huì)更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗(yàn)，將新的理念融入到我的工作中，活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)無(wú)愧我的學(xué)生，無(wú)愧我的職業(yè)，盡其所能力爭(zhēng)做一名最好的班主任。
文檔內(nèi)容僅供參考
班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流篇二
班主任治班理念
轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯，讓我從一個(gè)不懂管理藝術(shù)，只會(huì)“罰”字當(dāng)頭的班主任，逐漸地成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。
回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級(jí)跟別的班級(jí)的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫(xiě)得很精彩！經(jīng)常在雜志、報(bào)刊上發(fā)表。其實(shí)很多時(shí)候，我所帶的班級(jí)時(shí)間并不長(zhǎng)，最長(zhǎng)的兩年，很多時(shí)候都是只有一年。雖然時(shí)間短暫，但我所帶出來(lái)的學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)是令人欣喜的。
要想管理好一個(gè)班，班主任的治班理念很重要。細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說(shuō)一年的時(shí)間里面能夠有如此巨大的變化，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。
一、善于反思。
反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且追根溯源尋找解決問(wèn)題的最有效的措施。因?yàn)槭亲约旱姆此?，所以?wèn)題的解決也是最高效的。遇到問(wèn)題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)反思的習(xí)慣。
比如：初當(dāng)班主任，“罰”字當(dāng)頭。我只是以我的“罰”來(lái)使學(xué)生聞我色變，以我的“罰”來(lái)讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來(lái)使學(xué)生遵守紀(jì)律。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績(jī)很優(yōu)異，我們班的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的都很好，但，我除了感覺(jué)累之外，豪無(wú)一點(diǎn)兒快樂(lè)可言，毫無(wú)一點(diǎn)兒開(kāi)心之感。毫無(wú)成就感。根本體驗(yàn)不到書(shū)上所寫(xiě)的，別人做班主任的幸?？鞓?lè)。
在班主任工作實(shí)踐中，我開(kāi)始反思。隨著歲月的流逝。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬(wàn)能的?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“罰”還會(huì)使學(xué)生不停地犯同一個(gè)錯(cuò)，同一類錯(cuò)?！傲P”的威力并不大，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問(wèn)題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒(méi)有心靈地溝通。
我開(kāi)始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能夠自覺(jué)改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對(duì)你敞開(kāi)心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？
為了尋求更好的解決問(wèn)題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)；一方面開(kāi)始閱讀書(shū)籍，從書(shū)中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》?？疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。比如魏書(shū)生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的??我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽(tīng)了專家的講座、報(bào)告。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。
我知道班主任，是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班級(jí)的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個(gè)班交給你，寄予了很大希望，家長(zhǎng)把孩子教給你，對(duì)你充滿了信心，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展。因此，做為班主任，肩上擔(dān)子很重，做為班主任，多了一份責(zé)任，一份信任。班級(jí)管理，是一個(gè)班主任的本職工作，管理得好，班上同學(xué)心齊勁足，活動(dòng)積極，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當(dāng)，學(xué)生、家長(zhǎng)上告；班風(fēng)不正，學(xué)習(xí)疲軟，班組活動(dòng)開(kāi)展不下去，學(xué)生的成長(zhǎng)受到影響，因此，班級(jí)管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學(xué)生組織好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)潛在的動(dòng)力。
我學(xué)會(huì)了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系，處處以身作則，堅(jiān)持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，精心組織主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)、有收獲，撰寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，面向全體學(xué)生，成功運(yùn)用賞識(shí)教育，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心澆灌出茁壯成長(zhǎng)的幼苗，班級(jí)朝氣蓬勃。
通過(guò)反思，我更認(rèn)識(shí)到，工作中有成功，有失敗，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見(jiàn)的人，教育過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅(jiān)持不懈地講，說(shuō)。
在反思中，我開(kāi)始成長(zhǎng)
通過(guò)反思，我學(xué)會(huì)了深入思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了尋根溯源。尋求到了很好的解決問(wèn)題的方法。面對(duì)班上所謂的“差生”，經(jīng)過(guò)深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫(xiě)下了《面對(duì)“差生”我們要學(xué)會(huì)等待》；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我沒(méi)有大聲呵斥或者嚴(yán)厲批評(píng)，我只是讀了一篇有針對(duì)性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到怎么做才是對(duì)的。結(jié)果學(xué)生聽(tīng)后，紛紛意識(shí)到自己的不足，效果事半功倍。這讓我意識(shí)到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是，寫(xiě)下了《巧妙運(yùn)用優(yōu)秀文章一文》；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較甚至大大出手的時(shí)候，經(jīng)過(guò)研究反思，我找到了合適的解決問(wèn)題的方法，于是我寫(xiě)下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文，當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師，我很欣慰，我寫(xiě)下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學(xué)生喜歡的老師；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時(shí)候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問(wèn)卷，并寫(xiě)下了《撒謊》一文；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時(shí)候，我進(jìn)行研究、分析、反思，寫(xiě)下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細(xì)分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的正確方法??在反思中進(jìn)步，反思促我發(fā)展。我開(kāi)始成長(zhǎng)。我體會(huì)到了當(dāng)班主任的快樂(lè)，感受到了當(dāng)班主任的幸福。
同樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生針對(duì)自己所出現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)出自己的反思。通過(guò)反思，學(xué)生能夠清楚地意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，并且能夠及時(shí)地改正自己的不足。為此，我把學(xué)生們所寫(xiě)的反思整理出來(lái)匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進(jìn)步》。
二、善于賞識(shí)學(xué)生，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，力爭(zhēng)做到人盡其才。
賞識(shí)的魅力的是無(wú)窮的。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。我曾專門寫(xiě)了一篇文章來(lái)談賞識(shí)的魅力，來(lái)談我在工作中對(duì)學(xué)生運(yùn)用賞識(shí)所取得的效果。
記得，我在一本書(shū)上看到過(guò)這樣的一句話：“每個(gè)人都有別人不能比的優(yōu)點(diǎn)”這句話對(duì)我印象非常的深刻。靜下心來(lái)仔細(xì)想想，是呀，人無(wú)完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面。如果每個(gè)人都能夠把自己最出色的一面展示出來(lái)，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來(lái)，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任，肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中，我大用賞識(shí)功，大力開(kāi)發(fā)班級(jí)人力資源，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。力爭(zhēng)人盡其才。
具體做法：
新的起點(diǎn)、新的開(kāi)始、新的努力、新的收獲
俗話說(shuō)：明天從零開(kāi)始。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會(huì)成為過(guò)眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。每次接到一個(gè)新的班級(jí)，在給同學(xué)們的第一次見(jiàn)面會(huì)上我都會(huì)說(shuō)這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒(méi)有問(wèn)過(guò)你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過(guò)去，已經(jīng)成為歷史。今天，我們將開(kāi)始新的一個(gè)學(xué)期，新的老師，新的班級(jí)，新的一天。你們每個(gè)同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個(gè)同學(xué)通過(guò)自己的努力來(lái)為自己的這張白紙?jiān)鎏砉獠??！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到這樣的話會(huì)有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會(huì)稍有失落。沒(méi)有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個(gè)水平線了。但，這會(huì)激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學(xué)會(huì)很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來(lái)，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會(huì)引起新老師的關(guān)注。所以，他們會(huì)重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動(dòng)起所有的熱情和積極性。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚(yáng)和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進(jìn)步，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會(huì)更強(qiáng)烈些。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情。每接一個(gè)新的班級(jí)，我特別注意班級(jí)文化的建設(shè)。我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教室的門上，貼著三條標(biāo)語(yǔ)：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書(shū)了嗎？時(shí)刻提醒同學(xué)們一日三問(wèn)，養(yǎng)成好習(xí)慣。門的后面貼著各種好書(shū)的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。一進(jìn)教室門，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫(xiě)一條格言或關(guān)于珍惜時(shí)間的，或關(guān)于自律的，或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其能夠用格言來(lái)要求自己、鼓勵(lì)自己。左邊是每日一詩(shī)和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯，擴(kuò)大視野。前面的墻壁上，是一個(gè)光榮榜。我努力，我進(jìn)取，我最棒。告訴同學(xué)們只有通過(guò)努力，才能為自己贏得進(jìn)入光榮榜的機(jī)會(huì)。有許多同學(xué)，經(jīng)過(guò)自己的努力已經(jīng)進(jìn)入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹(shù)立了榜樣。教室后邊的黑板報(bào)，是學(xué)生自己動(dòng)手辦的，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)能力的一個(gè)平臺(tái)。在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報(bào)。后面墻壁的右面，是好書(shū)推薦。鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的好書(shū)推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。這些格言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面，我要求任何時(shí)候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語(yǔ)??總之，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟是孩子們自己動(dòng)手布置得，他們當(dāng)然會(huì)喜歡，樂(lè)在其中了。
紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)待學(xué)生人人平等，身為老師以身作則。
無(wú)規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是一切成功的保證。所以，嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的有力保障。每接一個(gè)新班，我都要先告訴學(xué)生紀(jì)律的重要性，然后明確班級(jí)的紀(jì)律。紀(jì)律面前人人平等。如果違反了紀(jì)律，首先要寫(xiě)出來(lái)情況說(shuō)明，然后自己對(duì)自己做一個(gè)懲罰。這個(gè)懲罰必須跟自己的實(shí)際能力相符合。當(dāng)然，如果學(xué)生自我管理能力差，同一個(gè)錯(cuò)反復(fù)出現(xiàn)的話，就需要來(lái)自家長(zhǎng)的督促。會(huì)通知家長(zhǎng)，配合老師共同幫助孩子糾錯(cuò)。這當(dāng)然是下策。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。班委犯錯(cuò)，從重處理。身為班主任，事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到。讓同學(xué)們站隊(duì)的時(shí)候不說(shuō)話、站如鐘，我也依然如此。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對(duì)任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。沒(méi)有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說(shuō)話，即使是課堂上，想說(shuō)，張嘴就說(shuō)；小肚雞腸，斤斤計(jì)較；事不關(guān)己高高掛起；不愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)??進(jìn)了學(xué)校，小皇帝的行為雖說(shuō)會(huì)收斂些，但也是會(huì)時(shí)時(shí)、處處顯露出來(lái)。一點(diǎn)小事大打出手、字紙遍地都是、勞動(dòng)工具損壞、丟失??學(xué)生缺少責(zé)任心。沒(méi)有一個(gè)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)自己的責(zé)任心。對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。學(xué)生是班級(jí)的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，僅靠干巴巴的說(shuō)教作用不大。而要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中來(lái)感受主人翁的作用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。把班級(jí)里面的事情，一一細(xì)分開(kāi)來(lái)。如：開(kāi)門、關(guān)窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開(kāi)關(guān)、教室的美化布置、板報(bào)的設(shè)計(jì)??總之，只要是班級(jí)的一切事物，都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)，讓每一件事都有承擔(dān)人。當(dāng)然，承擔(dān)任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白。承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的艱巨性：承擔(dān)了任務(wù)，就要負(fù)責(zé)，每天都要負(fù)責(zé)打掃，而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做，沒(méi)有責(zé)任心是做不好的。必須得有責(zé)任心才行。然后再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。由于不是老師強(qiáng)加給的任務(wù)，而是要靠自己來(lái)爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，所以學(xué)生積極性、主動(dòng)性就會(huì)空前的高漲。往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后搶一個(gè)任務(wù)的現(xiàn)象。承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生就要去做，老師就要檢查，就會(huì)評(píng)比。人都是不服輸?shù)?。都不想得到不好的評(píng)價(jià)，就會(huì)盡力去把事情做好，無(wú)形中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)強(qiáng)了，責(zé)任心有了。
捕捉典型人物、大肆宣揚(yáng)、樹(shù)立榜樣、帶動(dòng)全班學(xué)生。
學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng)，而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說(shuō)，需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，成為一種責(zé)任。一種為自己負(fù)責(zé)，為班級(jí)負(fù)責(zé)的心。在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的做法就是給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)榜樣。榜樣的作用是無(wú)窮的。而這個(gè)榜樣最好是在自己身邊的，天天能見(jiàn)到、能看到、能感覺(jué)到的同學(xué)。這樣就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí)，以他為目標(biāo)。比如：我們教室門前的水池，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺(jué)的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭，而我們班的田競(jìng)同學(xué)，自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染?？吹竭@樣的情景。我不僅當(dāng)面表?yè)P(yáng)、而且在班上大肆表?yè)P(yáng)，并且告訴同學(xué)們，田競(jìng)是最讓老師感動(dòng)的同學(xué)、最負(fù)有責(zé)任心的同學(xué)。當(dāng)田競(jìng)的家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我還告訴田競(jìng)的家長(zhǎng)，他們培養(yǎng)了一個(gè)有責(zé)任感、有毅力的孩子，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢？當(dāng)其他家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我也同樣會(huì)把田競(jìng)這個(gè)事情告訴他們。讓他們明白孩子有責(zé)任心，自覺(jué)主動(dòng)做事情有多么的重要。由于田競(jìng)同學(xué)的事情大家都有目共睹，很有說(shuō)服力，所以學(xué)生就會(huì)以田競(jìng)為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。會(huì)使所有同學(xué)心靈上有所觸動(dòng)，會(huì)帶動(dòng)一大批同學(xué)。而田競(jìng)同學(xué)，由于自己的努力得到了認(rèn)可，就會(huì)更加認(rèn)真愉快地投入其中，進(jìn)而，長(zhǎng)此以往會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)潛移默化到學(xué)習(xí)中。會(huì)成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，有責(zé)任心的人。當(dāng)然，這樣的典型人物在各個(gè)方面。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認(rèn)真完成的，嚴(yán)格要求自己的，以身作則的，樂(lè)于助人的，關(guān)心集體的，熱愛(ài)勞動(dòng)的，做事積極主動(dòng)的??如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫(xiě)作能力??只要老師留心去看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點(diǎn)及時(shí)、大肆的表?yè)P(yáng)，就會(huì)調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長(zhǎng)久的閃光，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地閃光。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。成為一種責(zé)任心。而這又會(huì)影響更多的同學(xué)，帶動(dòng)更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。只要我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)去及時(shí)表?yè)P(yáng)的話，同學(xué)們就會(huì)還我們一個(gè)奇跡。
賞識(shí)學(xué)生，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性
俗話說(shuō)，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。每個(gè)人都有別人不可比的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來(lái)，讓大家看不到其出色的一面。所以，作為班主任我認(rèn)為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴長(zhǎng)處，去賞識(shí)他們。幫助他們樹(shù)立自信，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我看到楊博同學(xué)寫(xiě)的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵(lì)她能成為小作家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)作的勁頭越來(lái)越大了，文章也越來(lái)越長(zhǎng)，水平也越來(lái)越高了；當(dāng)我看到盛婭同學(xué)能夠嚴(yán)于律己，不受周圍干擾依然認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，我說(shuō)她是個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人；當(dāng)我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束，我稱贊他有毅力；當(dāng)我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時(shí)，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫(xiě)的一篇日記很出色是，我鼓勵(lì)他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來(lái)給了我；當(dāng)我看到馬昭翀身為組長(zhǎng)能夠以身作則，我及時(shí)給予贊揚(yáng)，他的工作熱情更大了；當(dāng)我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時(shí)，我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多??總之，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都很了不起。其實(shí)只要我們能夠把賞識(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、及時(shí)傳達(dá)給他們的時(shí)候，哪怕是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)、一朵小紅花、一個(gè)微笑，他們都會(huì)開(kāi)心一整天，都會(huì)用十倍的努力來(lái)回報(bào)我們。
當(dāng)然，學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差，所以只要周圍稍有誘惑，就會(huì)犯錯(cuò)，就會(huì)重蹈覆轍。但我認(rèn)為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，我們的努力就不會(huì)白費(fèi)，學(xué)生肯定會(huì)有所進(jìn)步。即使我們目前看不到他們很明顯的進(jìn)步，我相信，我們的賞識(shí)，我們的鼓勵(lì)，對(duì)他們肯定會(huì)有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會(huì)是一個(gè)讓他值得回憶的一個(gè)人。
開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛能得以發(fā)揮。
積極開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學(xué)生開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)。如：小組隊(duì)形隊(duì)列的比賽、書(shū)法大賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、作業(yè)展覽、我看我自己??通過(guò)作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫(xiě)得出色；通過(guò)朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過(guò)我看我自己作品展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過(guò)自己的作品證明自己，展示自己??通過(guò)不同的活動(dòng)，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫(huà)能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設(shè)計(jì)天才??總之，通過(guò)每次活動(dòng)我都能看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都能真實(shí)地感覺(jué)到班級(jí)的人才濟(jì)濟(jì)。豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。
在班主任工作中，我收獲了碩果
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！庇袆?動(dòng)就會(huì)有收獲。在班主任工作中，我收獲了碩果。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級(jí)文化?！懊咳招侣劇薄拔遗?、我進(jìn)取、我最棒”“才藝展示”“好書(shū)推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩(shī)，五詞”等板塊的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，鼓起了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質(zhì)得以提升。
開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點(diǎn)，鍛煉自己的能力。在活動(dòng)中，學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，在活動(dòng)中，感受到愛(ài)給自己，給別人帶來(lái)的巨大力量。比如：“我是班級(jí)一分子，我為班級(jí)出份力”的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮所長(zhǎng)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)?；顒?dòng)開(kāi)始了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開(kāi)始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，墻壁臟了，還沒(méi)來(lái)及說(shuō)，就有干凈了，班級(jí)里的事務(wù)，同學(xué)總爭(zhēng)先恐后的承包，毫無(wú)怨言??“我是文明監(jiān)督員”活動(dòng)，讓監(jiān)督員及時(shí)制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。一個(gè)個(gè)文明監(jiān)督員以身作則，同學(xué)們一個(gè)個(gè)嚴(yán)格要求，班級(jí)少了爭(zhēng)吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團(tuán)結(jié)。
營(yíng)造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話，愛(ài)跟我說(shuō)。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會(huì)。
參加工作以來(lái)，我在班主任工作中取得了一些成績(jī)。盡其所能，做最好的班主任。
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進(jìn)這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。成績(jī)已屬過(guò)去，明天從零開(kāi)始，我將一如既往面對(duì)我的工作，面對(duì)我的學(xué)生，我會(huì)更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗(yàn)，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書(shū)，充實(shí)自己，活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)無(wú)愧我的學(xué)生，無(wú)愧我的職業(yè)。盡其所能力爭(zhēng)做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。
班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流篇三
構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體班級(jí)，激勵(lì)學(xué)生和諧發(fā)展
走班主任專業(yè)化的道路，做研究型、反思型的班主任是我近幾年來(lái)的工作方向。在班主任工作實(shí)踐中，我逐步形成了構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體班級(jí)，激勵(lì)學(xué)生和諧發(fā)展的治班方略。學(xué)習(xí)共同體班級(jí)是“一個(gè)能夠獲得情感支持的場(chǎng)所，是個(gè)人成長(zhǎng)的熔爐，是成就一個(gè)人夢(mèng)想的地方，這里有同學(xué)之間的親密關(guān)系和同甘共苦”。在學(xué)習(xí)共同體班級(jí)中，班主任仍是班級(jí)的管理核心，但是管理理念上發(fā)生了本質(zhì)性的變化，它關(guān)注的中心是共同管理與民主管理、關(guān)注班級(jí)共同的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展方向。
我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，還有很多是單親家庭子女，普遍存在缺乏自我約束和監(jiān)督的意識(shí)，紀(jì)律渙散，自私心理較強(qiáng)。有必要建立一個(gè)“健康和諧+活潑自由+團(tuán)結(jié)向上”的學(xué)習(xí)共同體，形成一個(gè)共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生確立個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，以共同體的進(jìn)步帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生的和諧發(fā)展，并且通過(guò)學(xué)生的和諧發(fā)展有效地增強(qiáng)共同體的凝聚力和向心力，從而促使班級(jí)體的進(jìn)步。
一、共同學(xué)習(xí)，情感相融——學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系
根據(jù)五年多的班主任工作實(shí)踐，我認(rèn)為一個(gè)班的健康發(fā)展是有一個(gè)通徑的。即從個(gè)人互識(shí)到共同認(rèn)同再到共同進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展相互激蕩。我注重幫助學(xué)生意識(shí)到相互間的需要和相似，懂得人與人之間擁有目標(biāo)和彼此合作以及和睦相處的必要性。
﹙一﹚營(yíng)造家的氛圍
學(xué)生來(lái)自各地，必然先要相互認(rèn)識(shí)，彼此了解，建立起初步的感情和友誼。在此基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該想辦法讓學(xué)生進(jìn)一步溝通和理解，產(chǎn)生出一個(gè)“我生活在集體中”的觀念，形成班級(jí)共同體概念和共同體印象，滿足學(xué)生在離家之后的第二次心理歸屬需要，認(rèn)識(shí)到集體也是“家”。
1、學(xué)唱班歌“我愛(ài)我的家”，大家把心連在一起，把情融在一起。認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間相互影響、共同發(fā)展的聯(lián)系。
2、生日祝福，傳遞友情，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造一種共同進(jìn)步的共同體班級(jí)氛圍。
3、幫助貧困同學(xué)，加強(qiáng)心與心的溝通，讓她們感受家的溫情。我班有兩個(gè)家庭特別貧困的學(xué)生，為了節(jié)省生活費(fèi)用，每天早晚個(gè)吃一袋泡面，中午不吃飯，其他的同學(xué)知道后，提出每人多帶一口飯，在班級(jí)就出現(xiàn)了這一畫(huà)面，四十幾個(gè)學(xué)生把自己的飯分給這兩個(gè)學(xué)生，一直堅(jiān)持到畢業(yè)。
（二）培養(yǎng)責(zé)任感，鼓勵(lì)合作
“作為一名班主任，尤其是一名職業(yè)學(xué)校的班主任，我肩負(fù)的是讓每一位學(xué)生在踏入社會(huì)之際，學(xué)會(huì)怎么做人和做怎樣的人，因?yàn)?，這必將影響著他們整個(gè)人生?！币囵B(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，培養(yǎng)合格的幼兒教師，必須培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、積極向上的團(tuán)隊(duì)精神、豐富的知識(shí)以及健康的身體和心理。我時(shí)刻規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言和行為，結(jié)合學(xué)校的“六心”、“四話”以及“公民道德二十字”教育學(xué)生，提高學(xué)生的文明程度。成立“綠風(fēng)小隊(duì)”，開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心，被黑龍江《生活報(bào)》報(bào)道一次。讓學(xué)生在心靈上得到凈化，品格得到提升。通過(guò)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情讓學(xué)生們感受真情、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，明確人的目的——正直、善良、智慧、健康。
二、共同管理，發(fā)揚(yáng)民主——學(xué)生與班干之間的關(guān)系 ﹙一﹚激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育
著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家希望育人，那么就必須從一切方面了解人?！睆膶W(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，發(fā)揚(yáng)民主是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，沒(méi)有民主的班級(jí)，難以形成生動(dòng)活潑的局面。作為班主任，我努力營(yíng)造一種讓學(xué)生共同參與、全程參與的氛圍，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的情緒和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
1、自我管理，自我體驗(yàn)
班級(jí)自我管理包括兩層次：一是指班干部和班委會(huì)共同負(fù)責(zé)，相互協(xié)調(diào)，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起班級(jí)一部分組織工作和思想工作，為完成班級(jí)任務(wù)而努力的過(guò)程；二是指班級(jí)每一成員對(duì)自己的活動(dòng)和行為，按班級(jí)要求自行控制和調(diào)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)組織目標(biāo)而努力的過(guò)程。
剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，學(xué)校又讓我接了一個(gè)二手班，人人都知道二手班難管理。但我想不管這個(gè)班里的學(xué)生有多差，只要我接下這個(gè)班，她們就是我的學(xué)生，我就要盡到教師的責(zé)任，要使每個(gè)學(xué)生從思想到行為發(fā)生一個(gè)質(zhì)的改變。我首先進(jìn)行的是分析班級(jí)情況以及了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)缺少共同的意識(shí)，個(gè)人主義盛行，班級(jí)沒(méi)有凝聚力，人心渙散。必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我管理。然后我在班級(jí)開(kāi)展“我為班級(jí)管理獻(xiàn)一策”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性。又對(duì)班委會(huì)進(jìn)行改選，選用一些有責(zé)任心和正義感的班干部，形成強(qiáng)大的核心力量。最后我又根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位學(xué)生。做到了人人有事做、事事有人管。如門窗、電視機(jī)、掃帚等都落實(shí)專人管理，團(tuán)徽、長(zhǎng)發(fā)、禮儀也不例外。充分調(diào)動(dòng)其積極性、鍛煉學(xué)生的管理能力，形成強(qiáng)大的集體凝聚力，營(yíng)造一個(gè)民主和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
2、自我約束，自我監(jiān)督
我經(jīng)常告訴學(xué)生：我們是生活在集體中，我們的言行直接影響著周圍的人和我們生活的集體，我們要有共同的情感——熱愛(ài)班級(jí)。首先利用班會(huì)進(jìn)行思想教育，在第一次班會(huì)上我就告訴學(xué)生：40+1=1（40個(gè)學(xué)生加1個(gè)老師=我們的班級(jí)體）；其次通過(guò)大型活動(dòng)（如“一二·九”合唱歌會(huì)、校園藝術(shù)周等）加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到她們之間是不可分割的整體。由于工作的需要，我在三個(gè)區(qū)教學(xué)，在班級(jí)的時(shí)間很少，每周只有兩天在班級(jí)，但是在我不在班級(jí)的情況下，班級(jí)的日常管理有序，班級(jí)紀(jì)律良好。有一次學(xué)校在檢查教學(xué)情況時(shí)來(lái)到我班，我班教室內(nèi)靜悄悄的，老師們都以為我在班級(jí)組織學(xué)生自習(xí)呢！結(jié)果一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)沒(méi)有老師在，感到有些驚訝！很多老師也告訴我，我不在班級(jí)時(shí)，學(xué)生們都自覺(jué)的學(xué)習(xí)，照例上晚自習(xí)，一點(diǎn)都不亂。真正做到了有人檢查和沒(méi)人檢查一個(gè)樣，老師在與不在一個(gè)樣。使得組織與管理的功能和作用在滲透共識(shí)中得以實(shí)施。每一個(gè)學(xué)生都在共同管理中和諧進(jìn)步。
三、共同成長(zhǎng)，體驗(yàn)成功——學(xué)生與教師之間的關(guān)系
（一）制定《班級(jí)守則》
心理學(xué)認(rèn)為：教育的藝術(shù)就在于讓受教育者始終不覺(jué)得自己在受教育。而創(chuàng)造教育情景就是一種教育的藝術(shù)，它借助于環(huán)境、氣氛，調(diào)動(dòng)各種心理因素，以達(dá)到最佳的教育效果。建立“班規(guī)”恰恰是班主任應(yīng)該掌握的一種情景教育內(nèi)容。首先，可以動(dòng)員全體學(xué)生共同制定班規(guī)，每人都可以制定一套適合自己的規(guī)章制度，然后由班主任統(tǒng)一總結(jié)，可印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見(jiàn)，反復(fù)修改，使《班規(guī)守則》能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志，并涵蓋了學(xué)校生活的方方面面，反映了學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)。最后讓全體學(xué)生表決通過(guò)，這樣制定的班規(guī)才會(huì)讓學(xué)生心服口服，才會(huì)不折不扣的執(zhí)行。
其次，班規(guī)的內(nèi)容要清楚，具有可操作性，應(yīng)把錯(cuò)誤行為，懲罰措施，減免“罪”條款等寫(xiě)清楚。例如：衛(wèi)生不合格者一次扣除11分，這樣就沒(méi)有做文明生的資格，但如果在一個(gè)月內(nèi)衛(wèi)生有只一次不合格者，可不扣除文明生的分?jǐn)?shù)，讓班規(guī)真正起到作用。
另外，在《班級(jí)守則》的執(zhí)行上應(yīng)一律平等，嚴(yán)格執(zhí)法，決不能偏私，即使班干部違犯了班級(jí)守則，也按照規(guī)定進(jìn)行處罰。
（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
正確處理抓素質(zhì)與抓成績(jī)、抓整體與抓個(gè)別、抓先進(jìn)與抓后進(jìn)等方面的關(guān)系。重視提高教學(xué)質(zhì)量，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我堅(jiān)持要求學(xué)生要以學(xué)為主、提高整體素質(zhì)。幾年來(lái)，我始終讓學(xué)生做到：一個(gè)“中心”，兩個(gè)“堅(jiān)持”，五個(gè)“必練”：
1、一個(gè)“中心”是提高自身的學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的共同體，共同進(jìn)步。
2、兩個(gè)“堅(jiān)持”是堅(jiān)持上好早自習(xí)；堅(jiān)持完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了使學(xué)生在舞蹈和聲樂(lè)以及應(yīng)聘時(shí)，能有很好的表現(xiàn)力和感染力，我在早自習(xí)中要求全體同學(xué)練習(xí)微笑和站姿，開(kāi)始時(shí)學(xué)生不理解，態(tài)度不認(rèn)真，我給學(xué)生講訴了一個(gè)事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，教我班技能課的教師告訴我，我班的學(xué)生面部表情豐富了，表現(xiàn)力加強(qiáng)了。其他的班主任也紛紛效仿。同時(shí)，在其他班級(jí)放學(xué)的情況下，我讓學(xué)生留下上晚自習(xí)，把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班干配合，有的學(xué)生著急回家，也抱怨放學(xué)太晚，但經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，自己的成績(jī)不斷的提高，慢慢的就養(yǎng)成自覺(jué)留下的習(xí)慣，即使在我下班后離開(kāi)，我班的學(xué)生仍然在井然有序的學(xué)習(xí)，沒(méi)有一個(gè)人先離開(kāi)。
3、五個(gè)“必練”：為了適應(yīng)幼兒園的需要，使學(xué)生更好的就業(yè)，我要求學(xué)生每周必練一首鋼琴曲、一首聲樂(lè)歌曲、一個(gè)舞蹈組合、一個(gè)故事、一幅多個(gè)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互切磋，讓每個(gè)人都有所進(jìn)步，從而推動(dòng)班級(jí)體的進(jìn)步，使學(xué)生意識(shí)到自己的價(jià)值。我班的成績(jī)連續(xù)多年獲得學(xué)年總成績(jī)第一名。
學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“初見(jiàn)您時(shí)，我們是一頁(yè)潔白的紙；離別您時(shí)，我們已變成五彩繽紛的畫(huà)！謝謝您，您給了我們一個(gè)彩色的天地?！?/p>
總之，在學(xué)習(xí)共同體班級(jí)的人本管理下，班級(jí)成為充滿活力的師生共同學(xué)習(xí)的組織，班級(jí)學(xué)生互相關(guān)心、支持、對(duì)奮斗目標(biāo)一致認(rèn)同、有鉆研精神并且從學(xué)習(xí)中體會(huì)到身心的自由；班級(jí)人際關(guān)系寬松、和諧。學(xué)生們不斷地學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)以更好地滿足社會(huì)的需要，并且保證順利的就業(yè)。
幾年來(lái)，我管理的班級(jí)運(yùn)用上述方略，產(chǎn)生了強(qiáng)大了凝聚力，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班務(wù)工作開(kāi)展井然有序，取得了不少的榮譽(yù)。在我校開(kāi)展的班級(jí)四文明量化管理評(píng)比中，我?guī)У模埃布?jí)６班和04級(jí)5班在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀，名列榜首，被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀班級(jí)體，我本人也連續(xù)幾年被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀班主任，并被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”2006年會(huì)暨第九屆學(xué)術(shù)研討會(huì)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。
在今后的課題研究過(guò)程中，我將不斷用理論知識(shí)充實(shí)自己，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)，讓自己成為一名管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任。并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的把自己的所感所悟整理成文字材料，與同行們交流、切磋，讓自己逐漸成熟起來(lái)，成為新時(shí)代的新型班主任。
班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流篇四
班主任治班，“預(yù)”字當(dāng)先
單位里年輕班主任居多，辦公室里每天學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，來(lái)找老師評(píng)理的，解決糾紛的，告狀的，絡(luò)繹不絕。有的班主任大部分精力被班級(jí)和學(xué)生瑣事纏身，每天備課的時(shí)間的都很緊張，更無(wú)暇研究教育教學(xué)了。
我從大學(xué)畢業(yè)參加工作至今，年年擔(dān)任班主任，從初登講臺(tái)時(shí)的稚嫩青澀到如今治班管理的游
刃有余，我經(jīng)歷了一個(gè)不斷成長(zhǎng)、不斷反思、不斷成熟的過(guò)程。很多同行都說(shuō)做班主任辛苦，但我覺(jué)得，如果把班級(jí)管理中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題事先考慮，全盤計(jì)劃，做班主任就未必那么辛苦勞累了。
古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！卑嗉?jí)管理工作頭緒繁雜，學(xué)生的性格又千人千面，這就要求班主任要有對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性。剛工作那年，由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，那時(shí)的工作每天覺(jué)得忙忙碌碌，窮于應(yīng)付。僅舉班級(jí)管理中的一件小事為例。
新學(xué)期，學(xué)校為初一新生配備了統(tǒng)一的桌凳。因?yàn)槎际切碌牡首?，一樣的樣式，一樣的顏色，所以學(xué)生的凳子經(jīng)常出現(xiàn)混亂。最為關(guān)鍵的問(wèn)題是，有些男同學(xué)平時(shí)比較愛(ài)動(dòng)，經(jīng)常坐在凳子上不自覺(jué)地晃來(lái)晃去，以至凳子就出現(xiàn)了楔子松動(dòng)，漸漸有些不結(jié)實(shí)了。等到周五打掃衛(wèi)生的時(shí)候，值日生有的拿凳子踩著去擦玻璃，有的去擦高處的灰塵，掃地的同學(xué)把所有的凳子都拿到桌子上擺整齊，在這個(gè)過(guò)程中，有些凳子就混亂了。細(xì)心的女同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的凳子不是原來(lái)那個(gè)，就把凳子去換回來(lái)?？赡型瑢W(xué)不愿意換，初中生年齡小，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)就發(fā)生了，免不了又去找班主任評(píng)理。我的辦公室里，經(jīng)常是唇槍舌戰(zhàn)的情景。而我也被這些瑣事纏身，無(wú)暇研究教學(xué)。這件事如果處理不好，就會(huì)造成學(xué)生無(wú)休止的爭(zhēng)執(zhí)出現(xiàn)，還有可能會(huì)造成同學(xué)間的不和睦。
如何避免這樣的問(wèn)題發(fā)生呢?后來(lái)我想了一個(gè)辦法。
班長(zhǎng)去商店買了些標(biāo)簽，每個(gè)同學(xué)一個(gè)，在上面寫(xiě)上自己的班級(jí)和姓名，貼到凳子面的背后，這樣既不會(huì)看到不雅觀，也讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己的職責(zé)所在，那就是愛(ài)護(hù)好自己的凳子，看好自己的凳子。如果因?yàn)樽约旱牟簧靼训首优獕牧嘶蛘邅G了，那自己就要去修理或者賠償。所以，學(xué)生有了一份責(zé)任在肩后，就增強(qiáng)了自己的保護(hù)意識(shí)，平時(shí)也注意愛(ài)惜了。即使打掃衛(wèi)生的時(shí)候把凳子弄亂了，也會(huì)憑借標(biāo)簽找到它。這樣做避免了學(xué)生間糾紛的發(fā)生，也減輕了班主任老師的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的一種責(zé)任意識(shí)。
我漸漸發(fā)現(xiàn)，班級(jí)事務(wù)中，處處皆可運(yùn)用這種預(yù)見(jiàn)性策略。冬季來(lái)臨，學(xué)生上繳取暖費(fèi)，我班沒(méi)有假幣**，只因我事先讓學(xué)生在錢幣上用鉛筆寫(xiě)下了自己的名字;去圖書(shū)館搬新書(shū)，我問(wèn)學(xué)生如果書(shū)本搬回來(lái)發(fā)現(xiàn)少了怎么辦，溫馨提醒學(xué)生當(dāng)面與書(shū)籍管理員清點(diǎn)數(shù)目;甚至，在班級(jí)籃球友誼賽之前，我征詢學(xué)生如何面對(duì)慘敗的結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待班級(jí)榮譽(yù)與名利。因?yàn)?，校園里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)兩個(gè)班級(jí)因?yàn)橐粓?chǎng)比賽而大打出手的先例。
后來(lái)，工作中我注意向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，自己也不斷鉆研，注意總結(jié)。班級(jí)只要舉行大型的集體活動(dòng)或是布置瑣碎的班級(jí)事務(wù)，甚至初中生青春期的種種困惑，我都要求自己全面考慮，逐漸形成了一種“防患于未然”的意識(shí)。這種意識(shí)常駐心中，幫我解決不少麻煩，避免了工作中的忙、亂、累現(xiàn)象，工作由被動(dòng)變主動(dòng)，班主任工作也就變得得心應(yīng)手了。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1080888.html】
