在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
戰(zhàn)爭與征服國際服篇一
教學目標：
【知識與能力】
1、了解波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴張與文化傳播
2、利用當代世界地圖，查找亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖，培養(yǎng)學生運用地圖輔助學習歷史的能力。
3、探討羅馬帝國的擴張與文化傳播的聯(lián)系，掌握古代世界主要戰(zhàn)爭的兩面性作用，培養(yǎng)學生全面辯證地看待戰(zhàn)爭影響的能力。
【過程與方法】
1、思考探究亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天哪些主要國家？希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張戰(zhàn)爭存在著哪些異同點？羅馬帝國的擴張和文化傳播有什么聯(lián)系？
2、議論解疑綜合歸納希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張在世界歷史上產(chǎn)生了哪些深遠的影響？
【情感態(tài)度與價值觀】
使學生認識到：戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過，一般來說，戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災難。但是它也有積極的作用：一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與滲透。人文素養(yǎng)增強反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷 教學重點、難點：
教學重點：亞歷山大大帝的東征、羅馬帝國的擴張與文化傳播
教學難點：辯證認識羅馬帝國擴張的影響 課前預習題：
1.現(xiàn)代奧運會中來源于古代世界的戰(zhàn)爭的一項比賽項目是什么？ 2.馬拉松戰(zhàn)役的時間、地點、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果？ 3.亞歷山大帝國疆域的大致范圍。
4.理解“身在羅馬，就象羅馬人一樣行事”、“條條大路通羅馬”等諺語的含義。5.羅馬共和國建立的時間？被羅馬帝國所取代的時間？ 教學過程：
一、課前導入：
出示課件，組織學生閱讀“導入框”圖文，討論回答： 1、現(xiàn)代奧運會有一項重要的長距離競技體育比賽叫馬拉松長跑，有同學知道它的長度嗎？知道它是怎么來的嗎？、教師介紹馬拉松長跑的來歷。啟發(fā)學生議論：這項比賽的設立，有什么歷史作用？ 讓人們永遠尊敬愛國英雄，自覺培養(yǎng)高尚情操。今天，無論東方或西方的人們通過這項賽事，把戰(zhàn)爭的碰撞與沖突變成和平的體育競爭，既加強了運動員之間的友誼，也增強了不同文化之間的傳播與滲透。
二、師生雙邊互動學習新課內(nèi)容：
（一）、希波戰(zhàn)爭：
1、出示課件《公元前5世紀波斯帝國全盛版圖》，學生識圖，直觀地形成下列歷史概念：波斯發(fā)源于何處？波斯帝國的疆界有多大？它曾包括哪些地區(qū)？
今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故鄉(xiāng)。公元前6世紀大流士一世統(tǒng)治波斯期間，它已經(jīng)是一個地跨亞、非、歐三洲的帝國，西至埃及和色雷斯，東括印度，南達波斯灣和阿拉伯半島，北到里海及黑海一帶。
2、指導學生觀看課件、教材內(nèi)容，歸納希波戰(zhàn)爭中，波斯對希臘共發(fā)動過幾次戰(zhàn)爭？結(jié)果如何？
三次戰(zhàn)爭。斯巴達和雅典不屈，在馬拉松、溫泉關(guān)、薩拉米斯島等地英勇抗擊，取得最終的勝利。
3、檢查學生課前預習情況：概括馬拉松戰(zhàn)役的時間、地點、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果。
4、思考、討論：希波戰(zhàn)爭中，希臘取得勝利的原因是什么？這場戰(zhàn)爭在世界歷史上產(chǎn)生了哪些深遠的影響？（指導學生從政治、軍事、戰(zhàn)爭的性質(zhì)、人心向背等決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素來思考）
歸納總結(jié)：希臘自然條件和地理位置優(yōu)越，經(jīng)濟繁榮，國力強盛，希臘所進行的戰(zhàn)爭是正義的、抵抗侵略的戰(zhàn)爭，這樣就促使希臘內(nèi)部各城邦緊密團結(jié)。
這場戰(zhàn)爭世界歷史上的影響是深遠的。是東方波斯帝國與西方希臘城邦在各自發(fā)展中的一次碰撞，也是早期東西方文明的一次重要沖突。過程中伴隨著暴力、奴役與壓迫，客觀上導致不同文明的交流。而世界文明的發(fā)展格局也逐漸形成東西方并立共存之勢，一直延續(xù)至今。
曾一度輝煌的希臘，在公元前4世紀時，也開始走向衰落。而這時它北部的馬其頓后來居上，開始強大起來。
（二）、亞歷山大大帝東征：
1、演示課件，出示亞歷山大大帝的銅像，了解亞歷山大大帝。指導學生看圖并閱讀教材，直觀地形成下列歷史概念：亞歷山大帝國起源于何處？它怎樣擴充疆界？
亞歷山大帝國起源于希臘北方的馬其頓王國。亞歷山大成為馬其頓國王后，先征服希臘，然后以馬其頓、希臘聯(lián)軍最高統(tǒng)率的身份，組織東侵。亞歷山大率軍入侵小亞細亞，在伊蘇斯大敗波斯，接著占領(lǐng)埃及，在埃及建立了著名的亞歷山大港，緊接著回師亞洲，攻占巴比倫等城市，滅了波斯。后來，亞歷山大進軍中亞細亞時，遭到當?shù)赜文敛柯涞姆纯?，無功而返；進軍印度河流域，又遭土著居民的頑強抵抗，加上氣候不適，士兵普遍厭戰(zhàn)，被迫退兵，返回巴比倫。此后，亞歷山大就以巴比倫為都城，在東起印度河西至尼羅河和巴爾干半島的領(lǐng)域內(nèi)，建立了橫跨亞、非、歐三洲的亞歷山大帝國。
2、理解亞歷山大大帝在遠征過程中，提出的“把世界當做自己的家鄉(xiāng)”的含義。
3、出示《受希臘文化影響的西亞建筑遺址》和《亞歷山大帝國疆域地圖》等圖片，想一想，討論一下，亞歷山大大帝的東征對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?（分層設問啟發(fā)）① 從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當時人類的哪些文明？
希臘文明、埃及文明、兩河流域文明、印度文明以及從兩河流域文明派生出來的猶太文明、波斯文明等
② 亞歷山大大帝東征給世界帶來怎樣的影響？
整個亞歐大陸的交通被打通。伴隨著亞歷山大大帝的東征，希臘文化傳播到了東方，東方文化也滲入到希臘文化。正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。
4、教師進一步補充介紹東西方文化交流和發(fā)展的成果。
亞歷山大建立帝國以后，希臘文化在龐大帝國范圍內(nèi)得到推廣，歷史上稱為“希臘化時代”
（三）、羅馬帝國的擴張與文化傳播
1、出示圖片，介紹羅馬共和國的著名領(lǐng)袖凱撒和羅馬帝國的締造者屋大維。
2、演示課件中“羅馬的擴張”地圖，讓學生了解古代羅馬的擴張歷程和羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域。
憑借雄厚的國力，從屋大維以來，羅馬帝國用刀劍開拓了遼闊的疆域，成為地跨歐、亞、非三洲的龐大帝國，廣袤的地中海也成為它的內(nèi)湖。帝國建立之初，境內(nèi)局勢安定，經(jīng)濟繁榮，成為羅馬歷史上的“黃金時代”。
3、運用本課提供的地圖、插圖、英文諺語、自由閱讀卡等資料，指導學生進一步學會從中提取羅馬帝國“黃金時代”的有效歷史信息。（教師分層設問，學生在書上作標注。）
(1)、時間：羅馬帝國最初約二百年間；
(2)、原因：戰(zhàn)爭停止、統(tǒng)治政策加強：
(3)、表現(xiàn)：局勢安定，經(jīng)濟繁榮
4、組織學生朗讀在古羅馬非常有名的諺語。探究：你是怎樣理解這兩句諺語的？
“條條大路通羅馬”：反映出昔日羅馬帝國疆域的遼闊和盛世的輝煌?！吧碓诹_馬，就做羅馬人”：反映出當時人們以做羅馬人為榮的一種自豪心態(tài)。
5、分組討論：怎樣評述羅馬帝國的擴張及其影響？（采用一分為二法）
暴力征服造成災難：人員傷亡、財產(chǎn)損失、環(huán)境破壞等。
促進東西方文化交流：道路建筑、拉丁文字、基督教會、羅馬法律等。
6、活動探究：
羅馬帝國除了與北歐、印度有往來，還與當時亞洲的哪個國家有往來？ 課堂小結(jié)：
組織學生歸納總結(jié)：戰(zhàn)爭對世界歷史產(chǎn)生怎樣的影響？
戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過，每一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是人類文明的傳遞。
消極的一面：戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性。積極的一面：促進文化的傳播與滲透。板書設計：
第6課
古代世界的戰(zhàn)爭與征服
一、希波戰(zhàn)爭
1、背景：波斯帝國的擴張
2、時間：公元前5世紀
3、結(jié)果：希臘軍民戰(zhàn)勝波斯侵略軍，取得勝利。
二、亞歷山大東征
1、背景：馬其頓的強大和擴張
2、經(jīng)過：掃蕩小亞細亞，攻入埃及，占領(lǐng)兩河流域，滅掉波斯帝國，遠達印度。
3、結(jié)果：建立起地跨歐亞非三洲的亞歷山大帝國，定都巴比倫
4、影響: 促進了東西方文化的交流與發(fā)展。
三、羅馬帝國的擴張與文化傳播
1、背景：
2、經(jīng)過：東起幼發(fā)拉底河上游，西臨大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北達不列顛、萊茵河和多瑙河。
3、結(jié)果：羅馬帝國地跨歐亞非三洲，地中海成為其內(nèi)湖
4、影響：一方面，羅馬帝國的征服和統(tǒng)治充滿著暴力；
另一方面，羅馬文化也滲透到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)。隨堂訓練： 一．單項選擇題。
1．奧運賽場上馬拉松運動員要跑42千米多的路程，非常考驗運動員的體力和意志。馬拉松長跑項目來源于：（）a．亞歷山大東侵波斯 b．羅馬對東地中海地區(qū)的征服 c．希波戰(zhàn)爭 d．伊蘇斯之戰(zhàn)
2.亞歷山大的東征開啟了東西方文化大規(guī)模交融的新時代。這說明（）a．暴力沖突一定程度上促進了文明的傳播與發(fā)展 b．和平往來促進了文明的交融 c．地區(qū)沖突導致了文明的衰落 d．人類文明發(fā)展的動力來自于戰(zhàn)爭 3．公元前4世紀成為地跨歐亞非三洲大帝國的是（）a．古代埃及 b．亞歷山大帝國 c．西羅馬帝國 d．阿拉伯帝國 4．亞歷山大東侵的影響是：（）① 給被侵入的地區(qū)帶來了巨大的破壞和災難 ②將希臘文化傳播到東方③促進了東西方文化的交流 ④將拉丁字母傳播到世界各地
a.①②③④ b.①②③ c.②③④ d.①③④ 5.波斯帝國形成的時期與我國的哪個歷史時期大致同時（）a．秦朝 b．宋朝 c．隋朝 d．春秋戰(zhàn)國時期
一、探索題
觀察下面《羅馬帝國疆域圖》，回答問題：
（1)據(jù)圖，說說2世紀時羅馬帝國疆域所到達的地方。
(2)圖中人物是誰？他在歷史上有什么樣的地位？
(3)從羅馬帝國所處的地理位置，分析它對文化融合的促進作用。
參考答案
一．單項選擇題。
c a b b d 二．探索題
（1）東起幼發(fā)拉底河上游，西臨大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北達不列顛、萊茵河和多瑙河。
（2）凱撒 羅馬共和國時期杰出領(lǐng)袖，擴大了羅馬版圖，增強羅馬共和國實力。（3）促進了東西方文化的交流與傳播。
戰(zhàn)爭與征服國際服篇二
戰(zhàn)爭與征服——古代兩河流域藝術(shù)
一、教學目的：
了解古代兩河流域藝術(shù)的特點及其文化背景。
二、教學要求：
思考兩河流域藝術(shù)特點產(chǎn)生的文化背景，以及其文明形態(tài)之間的關(guān)系。兩河流域藝術(shù)特色的形成具有那些美學上的原因。
三、教學重點和難點：
1、兩河流域藝術(shù)的分期及其藝術(shù)特色
2、古埃及藝術(shù)與其地理位置之間的關(guān)系。
四、學時分配：
2學時
五、教學過程：
人類的文明史出入意料地會在兩個不同地區(qū)同時發(fā)展起來，當埃及人在尼羅河流域創(chuàng)造了他們古老的文明時．亞洲西部的兩河流域地區(qū)也興起了另一種偉大的文明。今伊克共和國境內(nèi)的兩條注入波斯灣的大河——底格里斯河和幼發(fā)拉底河．便是古代文明的又一發(fā)源地。遠古時代．在這兩條大河之間是一片廣袤的平原和沼澤地帶，希臘人稱它為“美索不達米亞”(mesopotamia)．意思是："兩條河之間的地帶”。早在公元前3500年左右．幾乎與埃及同時開始了最初的文明．出現(xiàn)了楔形文字，人類在這兒定居耕種．生息繁衍．兩河流域自古以來沒有天然的屏障；這片肥沃的土地便成為各個民族長期爭奪的地方．蘇美爾人、巴比倫人、迦勒底人、赫梯人等都先后在此稱雄．戰(zhàn)爭連綿不斷，國家或王朝不斷更迭。這種不斷的沖突也帶來了藝術(shù)上的相互交流．使這兒的藝術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出不同于古埃及穩(wěn)定封閉的程式化面貌．表現(xiàn)出較為活潑多樣的風格，由于兩河流域缺少石料，這兒也未留下象埃及那樣巨大永恒的石建筑和數(shù)目繁多的雕刻品。
兩河流域下游的文明發(fā)展最早．大約在公元前4000年左右，蘇美爾人就樸這里建立起了許多小小的奴隸制國家。以后巴比倫王國統(tǒng)一了下游．創(chuàng)造了燦爛的文化。兩河流域上游的亞述于公元前8世紀征服了眾多的民族、建立起亞述帝國．發(fā)展了文明。至公元前6世紀這兒被波斯帝國征服。美術(shù)史上，我們選用五個時期的藝術(shù)作為兩河流域各個發(fā)展階段的代表加以介紹，而不是面面俱到地敘述。因為兩河流的歷史太復雜，遺留下來的文物較埃及少，從古至今這兒的戰(zhàn)火不斷，直到今天這里仍然是一個不穩(wěn)定的沖突熱點地區(qū)．考古發(fā)掘工作無法順利展開．所以僅擇其耍加以簡要介紹。
一．蘇美爾一阿卡德時期的藝術(shù)(公元前3500年——2000年)
蘇美爾人早在公元前．1000多年就從波斯來到兩河流域南部定居．至公元前3500年——前3000年形成了兩河流域南部的烏爾械和烏魯克械辭小城市國家。他們的社會并不象埃及那樣．國王有至高無上的權(quán)威，而是圍繞種廟形成有機的社會結(jié)構(gòu)，他們崇拜各種自然神，如雷電神、風暴神、植物神、水神替．修建了許多神廟。國王不過是神的旨的執(zhí)行者．他領(lǐng)導人民為神服務。這個社會的中心是神廟，神廟被用來指揮勞動．舉行祭祀活動，發(fā)展公共事業(yè)，集中分配勞動產(chǎn)品。神廟建筑就成為蘇美爾人最重
要的建筑藝術(shù)。
因為缺少石料．蘇莢爾人便用粘土做成泥磚作為主要的建筑材料。為了防水，他們又在墻面上鑲嵌陶釘．類似馬塞克。蘇美爾人最重要的建筑是塔廟．又叫做吉庫拉塔”(ziggurat)，是一座用泥磚修筑成的巨大人造土山，其面積可以與金宇塔相比．高度由十幾米到幾十米不等．高高聳立在平原上，十分顯眼。這些塔廟是城市的靈魂．是宗教活動的場所．也是人們物質(zhì)文化交流的中心。塔廟上建有神廟、貯藏室、工作房．甚至有交易市場。最早的塔廟跡于公元前三千多年前的烏魯克城．今天已幾乎蕩然無存。圣經(jīng)中記載的巴比倫塔可能就是這些未保存下來的塔廟中的一個。最著名也最高大的是公元前2500年前邊于兩河流域南9q的烏爾城塔廟。它由三層梯形平臺組成．頂上兩層今天已差不多不復存在，底層高的約17米多．每層都有傾斜的梯道和回旋向上的斜道通向高處。塔廟的墑面有規(guī)則的凹凸不平的起伏，它在坦蕩的兩河流域平原上顯得十分雄偉。為什么塔廟總是修得如此高大呢?可能蘇美爾人認為神應當住在高山頂而不是平原上．因此他們才不遺余力地總是修筑這些人造土山．然后將神廟建在其上。
蘇美爾入的雕刻較發(fā)達．留下了不少圓雕像。這些作品大多出于宗教目的而雕刻。“蘇美爾女神像?’是一件高25厘米的石雕．眼和眉原嵌有彩色石塊和金屬等材料，她的眼眶很大．表悄嚴肅，大約作于公元前3500年一前3000年。另一個圓雕“植物神像”非常有趣．它是一件全身像，高約90厘米，身體和四肢都被處理成圓柱形，雙手交疊胸前，身著半截羊毛圍裙，頭上留著長須長發(fā)，大眼眶里嵌著彩色石塊，顯得既賢明又睿智。這一時期還遺留下來大量精美的工藝品，如切青木板上嵌有貝殼和彩色石頭的“烏爾軍旗”，描繪蘇美爾人慶祝戰(zhàn)爭勝利的場面，“公山羊和樹叢”是用黃金、貝殼和綠石制作而成的，山羊站立在樹叢后向外窺視，顯得生動有趣。這些工藝晶中最有名的，要數(shù)一件名叫“金牛頭豎琴’’的作品。金牛頭豎琴
件古老的豎琴有金牛頭作裝飾，牛選用金、寶石和貝殼制成。豎琴板上用貝殼、天青石等物鑲嵌的一組精彩的動物圖案最叫人稱奇。圖案共分四層，最上面一層是傳說中的勇士吉爾加美什兩只人面牛身怪搏斗，第二層是雄獅和狼正攜壺端菜，第三層繪有毛驢彈奏豎琴、熊在舞蹈。最下一層是山羊同半人半蝎的怪物站在一起。所有這些畫的最大特點就是動物的擬人化，它們都被刻劃得維妙維肖，記載了蘇美爾人古老神奇的傳說，反映出他們豐富的想像力和幽默感。這種以擬人手法表現(xiàn)動物的作品，對后世產(chǎn)生巨大的影響。因為以后我們在伊索寓言和拉?封丹寓言中不難看到類似的動物描寫。其中毛驢彈奏豎琴一直流傳下來成為西方藝術(shù)中一種不變的形態(tài)?！@件作品約創(chuàng)作于公元前2600年．那正是埃及的大金字塔時代，比中國的夏朝還要早五六百年呢。．
當蘇美爾人在兩河流域定居后不久，大約在公元前3000多年，這兒又移居來了一個新的民族，即阿卡德人。經(jīng)過漫長的歲月阿卡德逐漸強大起來，于公元前2500年后取代了蘇美爾人成為兩河流域南部的統(tǒng)治者，他們繼承了蘇美爾人高度發(fā)展的文明，同蘇美爾民族逐步混合為一體，所以在美術(shù)史上我們把兩個民族文化統(tǒng)稱為蘇美爾一阿卡德藝術(shù)。
阿卡德人統(tǒng)治時期留下來了一些珍貴的藝術(shù)品，其中最著名的是薩爾
貢一世的頭像和納拉姆辛石碑。
薩爾貢一世頭像
阿卡德王朝的奠基人薩爾貢一世頭像是一件青銅雕刻作品，形象逼真，面部處理精細，編織的頭發(fā)和卷曲的胡須刻如入微，有一種威武嚴厲的氣質(zhì)。從雕鑄的技巧來看，當時(公元前2300年左右)的技術(shù)已達到很高的水準。’
納拉姆辛是薩爾貢一 師德孫子，石碑上刻繪著納拉姆辛國王率軍翻山越嶺同敵人戰(zhàn)斗的場面。
二．巴比倫時期的藝術(shù)(約公元前1790年一前1600年。)
公元前2000年左右，兩河流域地區(qū)發(fā)生**，直到公元前18世紀，巴比倫王國第六代國王漢莫拉比征服其他民族，統(tǒng)一了兩河流域下游地區(qū)，建立起以巴比倫城為中心的巴比倫王國。統(tǒng)治者漢莫拉比相當尊重蘇美爾一阿卡德文明和傳統(tǒng)。不過這段時期遺留下來的藝術(shù)品極少，最有名的就是漢莫拉比石碑。
漢漠拉比石碑
是一塊鐫刻著漢莫拉比國王制定的法典全文的閃綠巖石碑，碑上端有國王和太陽神的浮雕像。國王身著長袍，袒露右臂正站在太陽神前，他舉起右手向神報告。右邊的太陽神端坐在寶座上，頭戴海螺形的高帽，身穿層層條紋的長袍，正把權(quán)杖一樣的東西授予漢莫拉比。如果你細心觀看兩人側(cè)面的頭像，會下無驚訝地發(fā)現(xiàn)他們的眼睛都被雕刻為具有透視特點的形狀，有一定的空間深度。這對于生活在公元前
渾、古樸；較蘇美爾的石雕更為成熟。
漢莫拉比去世后，巴比倫王國于公元前1600年左右被其他民族吞并。此后兩河流域處于文化的底潮。
亞述帝國時期的藝術(shù)(約公元前1000年一前612年）
亞述是公元前2000年左右形成于兩河流域北部的一千國家，它發(fā)展到公元前1000年左右逐步強大起來。這些亞述人驍勇善戰(zhàn)，不斷向外擴張．征服了許多地區(qū)和國家，最終在公元前8世紀中葉統(tǒng)一了兩河流域。亞述的全盛期約從公元前1000年一前612年，歷史上稱這時為亞述帝國時期。在此主要介紹亞述帝國時期的術(shù)。
19世紀中葉以來發(fā)掘了大量的亞述宮殿遺址，這些建筑同古代蘇美爾人的建筑有許多相似之處。取述入的文化藝術(shù)主要依賴于蘇美爾和巴比倫的文化藝術(shù)而成長。亞述帝國時期遺留下來的藝術(shù)遺跡頗為豐富，其中最有成就的是宮殿建筑和雕刻。亞述人不像埃及人那樣看重死后的生活，也不修建巨大的陵墓，最看重的是現(xiàn)實的享受，用大量的錢財修筑宏偉豪華的宮殿，國王死后也多葬于宮殿之下。亞述宮殿都建在人工臺基上。薩爾貢世的宮殿在亞述王宮中首屈一指，它規(guī)模龐大，氣勢宏偉，建在方形臺上，宮中有房間二百多間，宮殿四周有高大的圍墻。最動人的還是守護宮門的帶翼神獸雕刻，這種半人半獸的形象是亞述最獨特的藝術(shù)遺跡，它有一個人頭，有牛的身軀和腿，背上長著鷹的翅膀。奇怪的是它有五條腿，從正面看它立地不動，從側(cè)面看正在邁步走動，構(gòu)思頗為新奇。
不過亞述最負盛名的要數(shù)浮雕板雕刻。公元前9世紀一前?世紀是亞述雕刻藝術(shù)發(fā)展的黃金時代，今天保存下來的浮雕大多屬于這一時期。當時1700多年前的雕刻家來說，實屬難能可貴。這塊石碑也表現(xiàn)了君權(quán)神授的觀點。整個雕刻手法圓的亞述人用大量浮雕板來裝飾王宮，每座王宮中都用高達2米多的浮雕記載歷代亞述王的戰(zhàn)功、狩獵以及各種歷史大事。這些浮雕既有歷史意義，又可作為墻面裝飾。很可能，亞述國王們常常面對一幅幅浮雕，追憶他們或他們的祖輩建樹的豐功偉績。這些浮雕板中最令人難忘的有“獵獅圖”、“受傷的母獅”等作品。、獵獅圖這塊浮雕板發(fā)現(xiàn)干公元前9世紀的阿蘇爾納西爾帕二世宮殿遺址。浮雕描繪了戰(zhàn)車上手持弓箭向雄獅射擊的勇敢國王和身中數(shù)箭但仍舊撲向戰(zhàn)車的兇猛的獅子，表現(xiàn)手法大膽、概括，輪廊清晰，具有裝飾性，整個畫面充滿力量和生氣。它反映了熱衷于領(lǐng)土擴水和進行激烈狩獵活動的亞述帝王們的生活。
受傷的母獅．
這件浮雕感人致深，它描繪一只垂死的獅身中數(shù)箭，血流如注，兩條后腿已癱軟，但前肢卻竭盡全力支撐著身軀，昂首怒吼，這真是生命最后一刻的悲鳴。雕刻手法相當簡潔，沒有任何背景的刻劃，獅頭、獅爪刻得富于起伏變化。這件作品是在亞述首都尼尼微的宮殿里發(fā)殿里發(fā)現(xiàn)的，約制作于公元前650年。
亞述的浮雕大多為國王歌功頌德，保持了較多的世俗性，也體現(xiàn)了亞述人的尚武精神。
三、新巴比倫時期的藝術(shù)(公元前626年一前539年。)
公元前7世紀末，隨著亞述帝國的衰落，一支迦勒底人逐漸壯大，約在分元前626年占領(lǐng)了巴比倫城，建立起國家。稱為新巴比倫王國。新巴比倫王國聯(lián)合其他國家于公元612年攻陷了亞述首都尼尼微，統(tǒng)一了兩河流域南部及敘利亞等地。
新巴比倫的藝術(shù)集中體現(xiàn)在新巴比倫城的建筑上。新巴比倫城是古代兩河流域最偉大的城市，由當時最強大的統(tǒng)治者尼布甲尼撒二世(前605年一前562年)所建，它是一座橫跨幼發(fā)拉底河兩岸規(guī)模宏大的京城，也是一座難以攻克的堡壘。新巴比倫城有寬厚高大的雙層城墻，城墻上設有塔樓，城內(nèi)宮殿的墻垣均用五彩琉璃磚砌成，十分華麗。全城有二十四座城門，都以巴比倫神祗命名，其中最負盛名的主門稱為伊斯塔爾門。伊斯塔爾門
這座城門以新巴比倫的豐產(chǎn)和戰(zhàn)爭女神之名命名。它有深藍色的琉璃磚墻面裝飾，墻上還飾有黃、褐或黑色的動物形象，色彩艷麗華美，表面光滑明凈。這些琉璃板動物裝飾同亞述人首飛牛怪獸相對，更顯出它優(yōu)雅華麗的獨特效果。自蘇美爾人以來動物形象始終是兩河流域美術(shù)創(chuàng)作的重要內(nèi)容。
新巴比倫減中還修建了大神殿和獻給朝霞女神的高達90米的高塔，有7層螺旋形階梯，相傳這就是圣經(jīng)中提到的巴比倫塔。
尼布甲尼撒二世為了取悅他的王后，在宮中還建造了一座高達25米的梯形高臺，底邊長120米，共分7層，每層都鋪上泥土，種上各種奇花異草。遠遠望去，花草樹木仿佛長在宮中，在乎坦的兩河流域非常引入注目，因此人們將它稱作“空中花園”成為古代世界七大奇跡之一?？上г诠?世紀因地震而毀掉了。
四、古代波斯藝術(shù)
古代波斯位于兩河流域東部，北至里海，南達波斯灣，在多山的伊朗高原上。這兒很早就有了人類文化。這些早期游牧民族給我們留下的藝術(shù)晶主要是隨葬品中的小型工藝制品和陶器。其中波斯史前陶杯非常有名。史前陶杯
是考古學家在伊朗西部的蘇茲(suas）山區(qū)發(fā)現(xiàn)的史前陶杯，約為公元前5000年一前4000年的作品。它高約28．5厘米，上面有富于想象力的半抽象動物形態(tài)作為裝飾。杯子正中是一只精美的野山羊，它的身體已簡化成幾道曲線構(gòu)成的三角形，雙角變?yōu)閮傻来髨A圈，身體反而成了角的附屬品。野山羊的上部是簡化成近乎干一條水干線的狗，它們組成了一圈圖案。如果你細心觀看杯口，會發(fā)現(xiàn)那兒的豎直線實際上是長頌鳥的脖子組成的，構(gòu)思可謂巧妙奇特。由此看到，原始人類善于描繪十分寫實的對象，發(fā)展到金石并用的時代或進入文明時代，人類又從寫實步入了概括抽象的藝術(shù)領(lǐng)域。波斯人約在公元前6世紀強大起來，居魯士興兵于公元前550年滅掉其他國家，建立波斯王國。在以后的幾十年中，居魯士占領(lǐng)了新巴比倫，征服了整個西亞地區(qū)。他的兒子在公元前525年又征服埃及。至大流士一世(前552年一前485年)，波斯帝國達到最強盛的時期。古代波斯藝術(shù)最有成就的是大流士一世時代遺留下來的建筑和雕刻。
大流士一世統(tǒng)治的波斯帝國是人類歷史上第一個橫跨歐、亞、非三洲的大帝國。波斯人對被征服領(lǐng)域的文化采取了兼收并蓄的態(tài)度，形成多樣化的面貌。此外，由于波斯人信奉拜火教，保持了露天燃燒奉祭的傳統(tǒng)，因此他們沒有宗教性的室內(nèi)建筑。波斯帝王的宮殿都是世俗性的，極豪華和奢侈。大流士一世時代的宮殿筑最有代表性。
波賽波里斯宮及其雕塑
波賽波里斯宮是大流士一世于公元前518年修建的王宮，它是一大片建在高臺上的宏偉建筑，其風格顯然受到亞i叁建筑的影響，同時也融合了埃及、小亞細亞等民族的風格。這座宮殿最有特色的是迎賓廳，它由36根圓柱支撐，柱頭和柱基的裝飾花紋是埃及式的，柱子表面的凹槽來自愛奧尼亞式的建筑柱式，天花板橫與柱子之間的支撐是波斯本民族的傳統(tǒng)——牛型柱頭裝飾。這種裝飾是在蓮花型柱頭上跪著一對背對著背、兩頭一體的公牛，顯得莊重、結(jié)實而大方。
波斯雕塑多以屬于建筑，迎賓大廳外兩道石階的墻面上，刻滿了各種浮雕，們?nèi)且恍┒Y拜、朝貢、典禮的場面，以人物為主，也有不少動物形象。這些人物都是側(cè)面的造型，他們大多有大胡須，卷曲的頭發(fā)，動作比較單一。不過這些側(cè)面像同埃及的雕像完全不一樣，他們的頭是側(cè)面，身體也是側(cè)面的，不象埃及雕刻那樣頭側(cè)身正。這些雕刻仍然給人以威嚴呆板的感覺，它們當初是帝王權(quán)力和財富的象征，今天看來，它們是波斯民族氣質(zhì)和歷史的體現(xiàn)。
波斯藝術(shù)還十分重視裝飾性，建筑普遍采用琉璃磚裝飾墻面。不過這些裝飾發(fā)展變化較少，大流士一世時期形成的風格，一直流傳到前330年帝國滅亡也無什么變化。波斯的小型藝術(shù)品、尤其是金銀器的制作十分精美，其金屬制品和絲織品的裝飾風格一直影響到后世。
思考作業(yè)：
1、兩河流域藝術(shù)形態(tài)的形成原因
2、兩河流域藝術(shù)的基本特點及其分期。
3、兩河流域藝術(shù)與中國原始藝術(shù)相比，具有相同和不同的地方？ 參考書目：
《外國美術(shù)史綱要》 陳洛加編著西南師范大學出版社
《外國美術(shù)簡史》（修訂版）中央美術(shù)學院美術(shù)史系外國美術(shù)史教研室編著
高等教育出版社
《世界美術(shù)史》休?昂納約翰?弗萊明著毛君炎等譯
國際文化出版公司
《西方藝術(shù)史》貢布里希（英）天津人民美術(shù)出版社
《西方美術(shù)風格演變史》
薩拉?柯耐爾著歐陽英樊小明浙江美術(shù)學院出版社 譯
戰(zhàn)爭與征服國際服篇三
《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》教學設計
一、課標解讀
本課是魯教版八年級歷史上冊第三單元“古代文明的傳播與發(fā)展”第一課時的內(nèi)容。主要介紹了公元前六世紀到公元二世紀古代世界的三次主要戰(zhàn)爭——希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征和羅馬帝國的擴張。
本課課標要求是：說出希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實。
寫出對古代世界各大洲、各地區(qū)和各民族之間交往方式（和平交流與暴力沖突）的看法。因此，在教學設計中，著重學生對歷史事件的了解，而對于文明的兩種交流方式，著重側(cè)重于對暴力沖突的看法的教學，另一種和平交流方式重點在第七課。
“生命化課堂是讓課堂煥發(fā)生命的活力”，我本著“學生是主體，教師是主導”的原則，在課堂教學的設計中，充分利用多媒體課件、圖片調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的潛能。并且利用小組合作學習探究的優(yōu)勢，讓每個學生都有展示的平臺和機會，都能獲得自豪感和成就感。都有所作為，有所收獲。并通過自己的分析、探究，以及小組的合作，發(fā)揮集體的智慧，加深對本節(jié)課重點和難點的理解。
二、學習目標
1、知識目標：
了解波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭。概述亞歷山大大帝東征的路線。
熟記亞歷山大大帝東征、羅馬帝國擴張的影響以及羅馬帝國疆域四至。
2、能力目標：
通過課前預習、同學交流，提高學生的學習積極性，使學生主動地參與課堂學習，通過 “結(jié)合當代世界地圖，查一查亞歷山大東侵路線和羅馬帝國的疆域”的過程，培養(yǎng)學生運用地圖輔助學習歷史的能力，通過比較希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬擴張的異同，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力；通過羅馬帝國的擴張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學生全面辯證地看待戰(zhàn)爭影響的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過學習，使學生認識，戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過，戰(zhàn)爭與文化緊密聯(lián)系，一般說來，戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災難。但是它也有積極的作用：一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與滲透。從而增強學生反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷。
教學重點
亞歷山大大帝的東征
羅馬帝國的擴張和文化的傳播 教學難點
如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響。教具準備 1．多媒體課件。2．相關(guān)的圖片資料。
三、教學方法
1．故事導入法?？梢岳谜n本導入框中的故事，點出戰(zhàn)爭與文化的聯(lián)系，著重指出戰(zhàn)爭對文化的客觀傳播作用。
2．歸納法。對于亞歷山大大帝東征的有利條件,教師可提供一些背景材料，由學生歸納其原因。3．多媒體輔助教學法:羅馬帝國擴張的影響,教材沒有詳細介紹,教師以多媒體視頻輔助教學,加深學生的印象.4.圖片輔助法。在講述亞歷山大大帝東征時，用多媒體顯示亞歷山大像；對于羅馬文化傳播，展示大量羅馬文化成就等圖片，讓學生去感悟。
5.動畫輔助教學。將亞歷山大大帝東征的路線和羅馬帝國的疆域以動畫的形式展現(xiàn)出來，既增加了學生的學習興趣，又使學生容易記憶。
四、評價方案
1、個體評價
對學生個人的課堂表現(xiàn)進行即時評價，激發(fā)每個學生的參與熱情。
2、小組評價
學生分小組進行評價，以小組完成任務的質(zhì)量，參與的積極性，團體的表現(xiàn)作為評價的標準，激發(fā)小組的集體榮譽感和團結(jié)合作的意識，最后達到合作共贏。小組長記好本組課堂得分，課后課代表匯總。
3、檢測性評價
根據(jù)學習目標制定課堂檢測試題，利用試題，檢測學生的學習效果，鞏固所學的知識。
五、學情分析
初三的學生剛剛接觸世界史，特別是年代久遠的世界古代史可以說了解甚少，一些人名、地名都相對陌生，因此，在學習本課時，盡可能通過一些圖片、人物故事、視頻來加強學生的感觀印象，由此調(diào)動學生的學習興趣；同時初三的學生已經(jīng)具備一定分析問題的能力，可以適當運用歷史材料啟發(fā)學生分析問題得出結(jié)論，做到論從史出，讓他們在史料中認識歷史。
六、教學過程：
導入新課
1.現(xiàn)代有一項重要的體育比賽就來源于希波戰(zhàn)爭，結(jié)合2012倫敦奧運男子馬拉松冠軍，簡單介紹。2.讓學生根據(jù)課前查閱資料介紹馬拉松長跑的來歷。（希波戰(zhàn)爭中，擁有數(shù)萬步兵和一萬名騎兵的波斯大軍在希臘的馬拉松平原登陸。馬拉松有一個三面環(huán)山的河谷，雅典軍隊占據(jù)了山坡，波斯軍扎營在山坡下的平地上。雅典軍隊約1萬人前往阻擊。他們采用兩翼埋伏，正面佯攻，最后三面包抄的戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)造了以少勝多，以弱勝強的光輝范例。雅典的快跑能手菲迪皮茨受命回雅典報捷。盡管菲迪皮茨已在戰(zhàn)斗中負傷，但他還是跑回雅典，告訴忐忑不安、等待消息的雅典人“我們得救了”，說罷倒地而死。為了紀念馬拉松戰(zhàn)役和菲迪皮茨，1896年在雅典舉行的第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會上，設立了馬拉松長跑項目，大致沿著當年菲迪皮茨的路線進行，全程為40.2千米。后來，馬拉松賽跑的標準距離確定為42.195千米。）通過學生的講述，培養(yǎng)學生口述歷史史實的能力。
3.承上啟下，教師講授：今天，無論東方或西方的人們通過這項賽事，把戰(zhàn)爭的碰撞與沖突變成和平的體育競爭，既加強了運動員之間的友誼，也增強了不同文化之間的傳播與滲透。
本課主要介紹了公元前六世紀到公元二世紀古代世界的三次主要戰(zhàn)爭——希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東侵和羅馬帝國的擴張。這些戰(zhàn)爭中發(fā)生了哪些有趣的歷史事實？它們在世界歷史上產(chǎn)生了哪些深遠的影響？讓我們從教材中探求答案吧。
一、希波戰(zhàn)爭
指導學生閱讀第一目希波戰(zhàn)爭的相關(guān)，對照導學案作讀書標記并記憶，然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論、練習
1.演示課件，讓學生通過識圖，直觀地了解歷史：波斯發(fā)源于何處？波斯帝國的疆界有多大？從而培養(yǎng)學生的讀圖能力。
設計意圖：培養(yǎng)學生通過地圖來了解歷史的能力。
2.材料：大流士一世派遣使者到希臘各國索取“土和水”是什么意思？結(jié)果怎樣？（意思就是要求對方屈服。）
3.波斯為什么最終戰(zhàn)??？（勞師遠征，遭到頑強抵抗等）師強調(diào)：希波戰(zhàn)爭是歷史上東西方文明的第一次碰撞。
二、亞歷山大大帝東征
指導學生閱讀第二目亞歷山大大帝東征的相關(guān)知識，對照導學案作讀書標記并記憶，然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論、練習
（一）教師先出示亞歷山大大帝的圖片和他的名言，以圖片和名言來介紹亞歷山大大帝，增強學生的感性認識
“山不走到我這里來，我就到它那里去”
“把世界當做自己的家鄉(xiāng)”
“把財富分給別人，把希望留給自己”
設計意圖：通過展示，使學生從主觀上認識亞歷山大大帝其人——他足智多謀，英勇善戰(zhàn)，有著杰出的軍事指揮才能，胸懷大志，豪爽，懷有統(tǒng)治全世界的野心。從而為下面的知識作好鋪墊。
（二）以多媒體動畫的形式展現(xiàn)亞歷山大大帝東征的路線。
讓學生指圖講述，培養(yǎng)學生的表述能力。多媒體中出示相關(guān)的圖片（馬其頓方陣、亞歷山大港口及亞歷山大燈塔等）師可補充指出：作戰(zhàn)中，亞歷山大大帝正確選擇戰(zhàn)略方向，合理運用馬其頓方陣戰(zhàn)術(shù)，給我們留下了亞歷山大燈塔、埃及的亞歷山大港等與其名字一致的歷史遺址等，從而使學生進一步體會亞歷山大大帝的杰出軍事指揮才能和英雄的人格魅力。通過如此的講解和學習，學生對亞歷山大東征的史實一目了然。
教師提問：亞歷山大東征的地區(qū)都曾出現(xiàn)過哪些文明？學生回答 ：印度文明、埃及文明、希臘文明等。教師：亞歷山大大帝的東征將不同的文明帶回了亞歷山大帝國，促進了世界各地文明的 傳播。
設計意圖：通過上述問題的設置，一是使學生溫習前面學過的知識，二是使學生認識到戰(zhàn)爭的另一個作用，促進不同文明的交流。為下面討論亞歷山大大帝東征的影響作了鋪墊。
（三）出示相關(guān)資料并結(jié)合亞歷山大的名言，引導學生還原亞歷山大東征的有利條件。出示材料：
材料一：波斯帝國雖國土遼闊，軍隊龐大，威名猶在，但其勢已衰，內(nèi)部四分五裂，皇帝大流士三世是個意志薄弱、缺智乏謀的平庸昏君。
材料二：亞歷山大的遠征是為了迎合希臘和馬其頓奴隸主的意圖：把勁敵從地中海和小亞細亞地區(qū)排擠出去并通過征服新的殖民地來緩和希臘各城邦國家之間的矛盾?！鞍褢?zhàn)爭帶給亞洲，把財富帶回希臘”，建立從希臘到印度的帝國之夢。
提出問題：
從材料一中可以看出亞歷山大大帝東征的有利條件是什么？
設計意圖：通過上述材料和問題的設置，使學生很容易的得出結(jié)論：波斯帝國的外強中干為東征提供了客觀條件，而亞歷山大大帝自身的野心、雄心壯志和對財富、土地的渴望成為他東征的主觀原因。從而使學生理解“有怎樣的思想就有怎樣的行動”的真正含義。
（四）以史料為據(jù)，引導學生分析亞歷山大大帝東征的影響 展示材料：
材料一：“亞歷山大遠征，洗劫和燒毀了亞洲一些古老的城市，將成千上萬的勞動人民掠為奴隸，以野蠻、殘忍、落后的手段毀滅了許多東方文明?！?/p>
——《上下五千年》
材料二：在蘇薩一次盛大奢華的“結(jié)婚典禮”上，亞歷山大親自帶頭同波斯國王大流士的女兒斯塔提拉結(jié)了婚，許多馬其頓的將領(lǐng)都娶了波斯顯貴的女兒，同日參加婚禮的有1萬對之多。在結(jié)婚典禮上，亞歷山大鄭重宣布，馬其頓人與亞洲女子結(jié)婚，可以享受免稅權(quán)利。他還親自饋贈給新娘新郎許多禮物，以示鼓勵。他下令讓3萬名波斯男童，學習希臘語文和馬其頓的兵法。
材料三: “亞歷山大以后，希臘文化依然在亞洲得到不斷傳播。歷史學家稱此現(xiàn)象為希臘化文化，將從亞歷山大起到埃及被羅馬征服為止這一段時間（前323—前3年），稱之為希臘化時代”。
——《歷史教學參考用書》
提出問題：
從材料一中可以看出亞歷山大東征產(chǎn)生了怎樣的影響？ 從材料二、三中可以看出亞歷山大大帝東征有怎樣的影響？ 通過學生的合作、探究，得出如下結(jié)論： 從材料一中可以看出亞歷山大東征是一場災難，是一次掠奪性的戰(zhàn)爭。東征軍所到之處燒殺擄掠，給當?shù)厝嗣裨斐缮钪氐臑碾y，以野蠻、殘忍、落后的手段毀滅了許多古代東方文明。
從材料二、三中可以看出，亞歷山大東征從客觀上也促進了西方與亞非之間的民族融合和經(jīng)濟文化交流。希臘文化優(yōu)秀的成果也因此逐步傳遍當時世界各個文明。亞非文明也被順理成章的帶回歐洲，形成了多種文明的交融。促進了東西方文明的傳播。此后，亞歷山大就以巴比倫為都城，在東起印度河西至尼羅河和巴爾干半島的領(lǐng)域內(nèi)，建立了橫跨亞、非、歐三洲的亞歷山大帝國。）
設計意圖：本目主要通過學生對史料的探討得出結(jié)論，培養(yǎng)學生團結(jié)、合作和辯證分析歷史、歸納歷史史實的能力。
三、羅馬帝國的擴張與文化傳播
溫故知新：羅馬帝國的建造者是誰？羅馬帝國建立的時間是？ 新授：學生對照導學案，自主學習本目的內(nèi)容，小組內(nèi)交流。
讓學生對照多媒體展示的《2世紀羅馬的疆域》圖，指出2世紀時羅馬帝國的疆域四至。讓學生直觀的了解2世紀時羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域四至──北達不列顛及萊茵河與多瑙河流域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個北非的地中海沿岸，西瀕大西洋，它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。由于戰(zhàn)爭的停止和統(tǒng)治政策的加強，羅馬帝國最初約二百年間，境內(nèi)局勢安定，經(jīng)濟繁榮。這是羅馬帝國歷史的“黃金時代”。
羅馬帝國的繁榮情況，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容和多媒體出示的羅馬輝煌的建筑藝術(shù)、雕刻、手工制品、法律等內(nèi)容來了解羅馬帝國的繁榮。
出示兩句諺語：“條條大路通羅馬”“”這反映了羅馬人怎樣的心態(tài)？學生對這兩句諺語的理解可以自由充分地表達自己的觀點，只要言之有理，教師都應當肯定。在此基礎(chǔ)上，教師和學生能形成以下認識：“身在羅馬，就做羅馬人”反映出當時人們以做羅馬人為榮的一種自豪的心態(tài)；“條條大路通羅馬”反映出昔日羅馬帝國疆域的遼闊和盛世的輝煌，等等。
那么，怎樣理解羅馬帝國的擴張帶來的影響呢？請同學們看兩段視頻，讓學生結(jié)合視頻思考，并形成以下認識：戰(zhàn)爭充滿著暴力，同時客觀上又傳播著文化，這就是戰(zhàn)爭影響的兩個基本方面。正如教材在導入框里所概括的那樣：“在古代世界，充滿著強國與弱國，以及不同文明之間的矛盾與碰撞。這個過程伴隨著暴力、奴役和壓迫，但是在客觀上也導致了不同文化的交流與融合?！?/p>
隨著羅馬帝國的擴張，文明也隨之傳播，那么羅馬和古代中國有往來嗎？
多媒體出示《絲綢之路的地圖》，引導學生回憶在中國古代史學過的“絲綢之路”、兩漢與大秦的往來有關(guān)知識，加強中外歷史的聯(lián)系。
四、談古論今
播放一組現(xiàn)代戰(zhàn)爭的圖片，包括科威特戰(zhàn)爭，阿富汗戰(zhàn)爭，伊拉克戰(zhàn)爭等，設問：今天的戰(zhàn)爭帶給人類的更多是什么？作為中學生的你們怎么看待當今的戰(zhàn)爭？
設計思路：通過觀察圖片，體會現(xiàn)代戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)學生反對戰(zhàn)爭，愛好和平的意識.小結(jié)：今天我們學習了希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征和羅馬帝國的擴張，理解了戰(zhàn)爭帶來的消極影響和積極影響。暴力沖突是文明交往的一種形式，但不是人類文明交往的主流。我們應反對戰(zhàn)爭，珍愛和平。
七、教學反思：
在本節(jié)課中，我依據(jù)課程標準，精心編寫了導學案，由于學習歷史離不開地圖、圖片和文字資料等，再加上初三學生剛剛接觸世界古代史，為此我采用了多媒體教學手段形象地向?qū)W生展示本課的內(nèi)容，來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們以良好的精神面貌投入到課堂學習中來。
導入環(huán)節(jié)聯(lián)系現(xiàn)在的馬拉松比賽能夠激發(fā)學生學習的積極性，讓學生以飽滿的熱情投入到下面的學習中。在講述亞歷山大大帝東征時，老師呈現(xiàn)的亞歷山大的名言以及史料，有利于學生加強對亞歷山大這個人物的理解，避免了空洞的說教。拓展提升環(huán)節(jié)，使學史明智與學生的現(xiàn)實生活緊密相連，體現(xiàn)了史為今用。多種評價方式，使每個學生都能夠有所收獲，有所成就，都能獲得成功感。動態(tài)的地圖，“穿越”的情境，避免了平鋪直述，歷史氛圍的“渲染”很到位。各個部分的銜接也非常自然，以氣呵成。這些環(huán)節(jié)給學生提供了參與的機會，有利于學生學習目標達成度的提高。
在教學過程中，我遵從“學生是課堂的主體，教師是課堂的主導”原則，主要讓學生通過自主學習、小組合作學習來學習，起到了不錯的效果。特別是在從史料中來看當時亞歷山大東征的有利條件和主觀動機有哪些？還有通過亞歷山大的名言來看亞歷山大是個什么樣的人，學生們掌握的非常好，比我預先想的還要好。由于每一個同學都積極參與，所以課堂效果也非常好，課堂檢測百分之九十八的同學能夠達標。
不足之處：在合作探究環(huán)節(jié)，有些同學參與的熱情太高了，極少數(shù)學生的思維發(fā)散的太大，我沒有及時的把他們往回收，在這個環(huán)節(jié)用時稍顯多了。學生能夠運用所學的知識來解決問題，有效的完成了知識的遷移、鞏固和運用。但在課堂上質(zhì)疑的學生較少，以后需要培養(yǎng)學生的問題意識。
八、共同診斷：
通過對教學環(huán)節(jié)的有效性的觀察，發(fā)現(xiàn)導入環(huán)節(jié)聯(lián)系現(xiàn)在的馬拉松比賽能夠激發(fā)學生學習的積極性，讓學生以飽滿的熱情投入到下面的學習中。在講述希波戰(zhàn)爭時，老師呈現(xiàn)的亞歷山大的名言以及史料，有利于學生加強對亞歷山大這個人物的理解，避免了空洞的說教。拓展提升環(huán)節(jié)，使學史明智與學生的現(xiàn)實生活緊密相連，體現(xiàn)了史為今用。多種評價方式，使每個學生都能夠有所收獲，有所成就，都能獲得成功感。動態(tài)的地圖，“穿越”的情境，避免了平鋪直述，歷史氛圍的“渲染”很到位。各個部分的銜接也非常自然，以氣呵成。這些環(huán)節(jié)給學生提供了參與的機會，有利于學生學習目標達成度的提高。
從課堂提問的有效性來看，各個環(huán)節(jié)的比例恰當，鋪墊型占20％，思考性占58％，提醒性的占10％，過易的占6％，較難的占6％。從課堂效果的有效性來看，98％的同學能夠達標，學生能夠運用所學的知識來解決問題，有效的完成了知識的遷移、鞏固和運用。但在課堂上質(zhì)疑的學生太少，以后需要培養(yǎng)學生的問題意識，生成的資源沒有挖掘到位。
戰(zhàn)爭與征服國際服篇四
九年級上歷史教案第6課《古代世界的戰(zhàn)爭與征服 》
教學目標
通過本課學習，使學生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴張與文化傳播。
通過“結(jié)合當代世界地圖，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天的哪些主要國家”的過程，培養(yǎng)學生運用地圖輔助學史的能力；通過比較希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國擴張的異同，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力；通過羅馬帝國的擴張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學生全面辯證地看待戰(zhàn)爭影響的能力。
通過本課學習，使學生認識，戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過，戰(zhàn)爭與文化緊密相聯(lián)，一般來說，戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災難。但是它也有積極的作用：一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與滲透。從而增強學生反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷。
教材分析和教學建議
一、重點和難點
本課主要介紹的公元前六世紀到公元二世紀古代世界的三次主要戰(zhàn)爭。
本課教學重點：“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國的擴張與文化傳播”。
本課教學難點：如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響。
二、教法建議
1.本課導入：請學生學閱讀導入框后，提問學生現(xiàn)代有一項重要的體育比賽就來源于希波戰(zhàn)爭，請問是什么項目？學生回答是馬拉松長跑后，請一位學生講述其來歷，以激發(fā)學生學習本課的興趣，同時受到愛國主義情感的感染。同時，讓學生認識，在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產(chǎn)生的兩個方面的影響。由此導入新課。
2.關(guān)于“希波戰(zhàn)爭”。（1）教師指導學生閱讀教材內(nèi)容，了解波斯帝國的形成、擴張及希波戰(zhàn)爭的結(jié)果。有條件的可用多媒體展示《公元前6～前5世紀的波斯》圖，讓學生通過識圖，明確波斯帝國的疆界及所包括的地區(qū)，從而得出它是一個地跨亞、非、歐三洲的帝國。（2）對于希臘為什么能取得戰(zhàn)爭的勝利，教師可提供一些背景材料，由學生歸納其原因。最重要的是要使學生認識，希波戰(zhàn)爭在世界歷史上的影響是深遠的，它是東方波斯帝國與西方希臘城邦在各自發(fā)展中的一次碰撞，也是早期東西方文明的一次重要沖突，此后，世界文明發(fā)展的格局便逐漸形成東西方并立共存之勢，一直延續(xù)至今。
3.關(guān)于“亞歷山大大帝東征”。（1）教師要指導學生閱讀教材，了解馬其頓國的強大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國。（2）教材沒有詳細敘述亞歷山大的東征，有條件的可用多媒體顯示《亞歷山大銅像》，讓學生去感悟銅像本身的象征意義，以加深學生的印象；顯示《亞歷山大帝國疆域》圖，幫助學生識記亞歷山大帝國疆域的大致范圍。（3）伊蘇斯戰(zhàn)役是亞歷山大東侵的一次決定性戰(zhàn)役，教材沒有介紹，教師可作適當補充。（4）亞歷山大東侵的影響是學生要重點掌握的一個問題。教師要指導學生閱讀教材的一段小字，并觀看《受希臘文化影響的西亞建筑遺址》，然后和學生共同探討，得出以下的認識：從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當時人類的主要文明──波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著東侵的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。教材提到埃及的亞歷山大港，教師還可進一步補充，這時的亞歷山大城成了世界文化的大都市，整個地中海地區(qū)的學者、藝人紛至沓來，競芳斗艷，各顯才華。這方面的材料教師可作適當補充，以加深學生對這一問題的認識。4.關(guān)于“羅馬帝國的擴張與文化傳播”。（1）有條件的可用多媒體展示《羅馬的擴張》圖，讓學生了解2世紀時羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域四至──北達不列顛及萊茵河與多瑙河流域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個北非的地中海沿岸，西瀕大西洋，它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。（2）使學生認識，由于戰(zhàn)爭的停止和統(tǒng)治政策的加強，羅馬帝國最初約二百年間，境內(nèi)局勢安定，經(jīng)濟繁榮。這是羅馬帝國歷史的“黃金時代”。至于繁榮的情況，應要求學生看教材《羅馬古道》《西班牙的古代羅馬時期引水橋》圖和小字內(nèi)容。教材最后的小字部分提到這一時期“羅馬帝國與外部也有和平的交往”，“中國的絲綢在羅馬深受歡迎”。教師應幫助學生回憶已在中國古代史學過的“絲綢之路”、兩漢與大秦的往來有關(guān)知識，加強中外歷史的聯(lián)系。教材后面的“自由閱讀卡”有“羅馬帝國與東漢帝國”的有關(guān)史料，它同樣是教師可以適當引用的很好的教學資源。（3）教材安排有兩句英漢對照的古代羅馬的諺語，它們實際上是羅馬文化的寶貴遺產(chǎn)，對于加強歷史學科與英語學科的聯(lián)系，激發(fā)學生學習歷史的興趣是非常有益的。教師可提問學生“你是怎樣理解這兩句諺語的？”學生對這兩句諺語的理解可以自由充分地表達自己的觀點，只要言之有理，自圓其說，教師都應當肯定。在此基礎(chǔ)上，教師和學生能形成以下認識：“身在羅馬，就做羅馬人”反映出當時人們以做羅馬人為榮的一種自豪的心態(tài)；“條條大路通羅馬”反映出昔日羅馬帝國疆域的遼闊和盛世的輝煌，等等。（4）如何認識理解羅馬帝國擴張的影響是教學的難點，教材有一句概括性的表述：“一方面，羅馬帝國的征服和統(tǒng)治充滿著暴力，另一方面，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)?！边@是學生必須認識并加以理解的。對此教師讓學生結(jié)合亞歷山大東侵影響的學習展開自由討論，并形成以下認識：戰(zhàn)爭充滿著暴力，同時客觀上又傳播著文化，這就是戰(zhàn)爭影響的兩個基本方面。正如教材在導入框里所概括的那樣：“在古代世界，充滿著強國與弱國，以及不同文明之間的矛盾與碰撞。這個過程伴隨著暴力、奴役和壓迫，但是在客觀上也導致了不同文化的交流與融合?！苯滩牡男∽植糠謱α_馬文化的傳播主要指出了以下兩個方面，一是拉丁語不斷向外傳播，二是基督教的誕生和發(fā)展。拉丁字母是現(xiàn)在世界上最通用的字母，基督教是現(xiàn)在世界上最有影響的三大宗教之一，它們和學生的現(xiàn)實生活和學習經(jīng)驗有著密切的聯(lián)系，都是學生十分感興趣的話題，教師可以此話題和學生進行自由、平等、民主、互動性的交談，以拓展學生這方面的知識，最重要是讓學生認識到羅馬文化傳播所產(chǎn)生的巨大影響。
三、學法指導
1.充分運用本課提供的視覺教材（地圖和插圖），指導學生進一步學會從中提取有效歷史信息的學習方法。新教材的一個突出特點是圖文并茂，既有書前的彩圖，又有書中的各類圖片。教師應該把教科書中的圖片上升到視覺教材的高度去認識，不僅要注重運用這些視覺教材，而且要指導學生努力挖掘其文獻價值，這對培養(yǎng)學生正確識讀歷史圖片，從中提取有效歷史信息的能力是十分必要的。
2.指導學生設計《希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬帝國的擴張比較表》，訓練學生學會運用歸類整理歷史知識的方法。
四、問題探究
動腦筋
結(jié)合當代世界地圖，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天的哪些主要國家？
答案提示：首先查一查《亞歷山大帝國疆域》圖和《羅馬帝國》圖，了解亞歷山大帝國和羅馬帝國的疆域范圍，然后比照當代世界地圖，看看它們包括今天的哪些主要國家。
練一練
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活動與探究
1.收集有關(guān)史料，寫一篇小論文，評述羅馬帝國的擴張及其影響。提示：可通過查找網(wǎng)上資料、音像資料和書刊資料，遵循史論結(jié)合、論從史出的原則，從“暴力征服和文化傳播”兩個方面加以評述。
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傅元根）
參考資料
波斯帝國
在今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故鄉(xiāng)。公元前6世紀初，古代西亞強國米底統(tǒng)治著這一地區(qū)。公元前6世紀中期，波斯人在其首領(lǐng)居魯士的率領(lǐng)下，發(fā)動起義。最后，波斯人打敗了米底人，并在公元前550年占領(lǐng)了米底人的首都?？税退{，俘虜了米底國王，建立了阿黑門尼德王朝。此后，波斯人繼續(xù)向外擴張，經(jīng)過十幾年的不斷戰(zhàn)爭，征服了包括亞美尼亞、呂底亞在內(nèi)的廣大地區(qū)，還控制了小亞細亞沿岸的許多希臘人城市。大概在公元前539年或538年，居魯士的軍隊滅了新巴比倫王國，進入巴比倫城。居魯士統(tǒng)治巴比倫后，放寬了對猶太人的統(tǒng)治，允許猶太人回到故鄉(xiāng)，使他們得以重建耶路撒冷及其圣殿。這樣，波斯帝國建立起來。公元前529年，居魯士在遠征中的戰(zhàn)爭中陣亡。他的兒子岡比西斯二世繼位后，繼續(xù)推行擴張政策，并于公元前525年征服了埃及。這時，波斯已經(jīng)成為西亞和北非一帶最強大的帝國。公元前522年，岡比西斯二世從埃及回伊朗途中誤傷身亡。不久，其部將大流士登上王位，成為大流士一世。大流士一世統(tǒng)治波斯期間（前522—前486年），波斯帝國盛極一時。對內(nèi)，大流士一世鎮(zhèn)壓了米底、埃及、巴比倫和亞述等地的叛亂；對外，他向西侵占了色雷斯、控制了今天的博斯普魯斯海峽（當時稱赫勒斯滂），成為第一個向歐洲擴張的東方君主。當時，波斯帝國的疆域西至埃及，東括印度，南達波斯灣和阿拉伯半島，北到里海及黑海一帶。波斯不但有強大的陸軍，還有強大的艦隊，擁有的艦只數(shù)量大約在600～1 000艘之間。為了維持統(tǒng)治，大流士一世下令修筑了通往帝國各重要地區(qū)的道路。大流士一世統(tǒng)治期間，波斯帝國的經(jīng)濟有很大發(fā)展。公元前5世紀初，大流士一世發(fā)動了對希臘的戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭曠日持久，持續(xù)了長達近半個世紀的時間，最后還是以波斯帝國的失敗告終。公元前331年，大流士三世率領(lǐng)的軍隊在阿爾培拉附近的高加梅拉被亞歷山大大帝打得大敗，大流士三世本人雖然僥幸逃脫，但仍然在第二年被殺，阿黑門尼德家族統(tǒng)治的古代波斯帝國滅亡。
希波戰(zhàn)爭
公元前6世紀中期，波斯征服小亞細亞的希臘城邦。當?shù)鼐用裨诠?00年起義反抗波斯統(tǒng)治。波斯國王大流士一世鎮(zhèn)壓了起義之后，就準備征服希臘本土。公元前492年，大流士一世發(fā)兵進攻希臘，主力海軍在路上遇到大風暴，全部覆滅，陸軍遭到色雷斯人襲擊，遠征失敗。公元前491年，大流士一世派遣使者到希臘各國索取“土和水”，也就是要求對方屈服。斯巴達和雅典不屈。第二年，波斯大軍在馬拉松平原登陸。米太亞得率領(lǐng)雅典軍隊約1萬人前往阻擊。他們采用兩翼埋伏，正面佯攻，最后三面包抄的戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)造了以少勝多，以弱勝強的光輝范例。公元前480年，波斯國王薛西斯統(tǒng)率大軍渡過赫勒斯滂（達達尼爾）海峽進入北希臘。斯巴達王李奧尼達和他所率領(lǐng)的300名步兵在德摩比利隘口（溫泉關(guān)）英勇戰(zhàn)死。希臘人稱李奧尼達為“雄獅”，在山口建立了獅子雕像來紀念他。7月間，希臘海軍在地米托克利指揮下，在薩拉米斯島以東的海峽中大敗波斯海軍，取得決定性勝利。第二年，波斯陸軍海軍再次戰(zhàn)敗。希波戰(zhàn)爭基本上結(jié)束。這以后，希臘和波斯之間的戰(zhàn)爭時斷時續(xù)，互有勝負。公元前449年，在地中海東部塞浦路斯島以東的海上，雅典海軍徹底打敗了波斯海軍。同一年，雙方簽訂和約，波斯承認小亞細亞的希臘城邦獨立。
亞歷山大大帝和亞歷山大帝國
亞歷山大（前336—前323年在位），馬其頓國王，腓力三世之子，自幼受過希臘文化的影響，特別愛讀《荷馬史詩》，崇拜《伊利亞特》中的英雄阿溪里（一譯阿喀琉斯），在事業(yè)中努力加以模仿。16歲起，他就隨父征戰(zhàn)，揮師南下。18歲，他指揮馬其頓軍右翼，擊敗希臘聯(lián)軍。兩年后繼位，他以馬其頓、希臘聯(lián)軍最高統(tǒng)率的身份，組織東侵。據(jù)說在遠征中，他命令一切人“把世界當做自己的家鄉(xiāng)”。公元前334年，亞歷山大率軍侵入小亞細亞，第二年，敗波斯國王大流士三世于伊蘇斯。前332年占領(lǐng)埃及，第二年回師亞洲，繼續(xù)對波斯作戰(zhàn)，攻占巴比倫等城市，擄獲財寶無數(shù)。公元前330年，歷時200多年的波斯帝國淪亡。亞歷山大進軍中亞細亞，遭到當?shù)赜文敛柯涞姆纯?。公元?27年進軍印度，占領(lǐng)印度河流域，因土著居民的頑強抵抗，氣候不適，士兵普遍厭戰(zhàn)，被迫退兵。公元前326年，兵分水陸兩路撤退，于前325年返回巴比倫。以巴比倫為都城，在東起印度河西至尼羅河和巴爾干半島的領(lǐng)域內(nèi)，建立了橫跨亞、非、歐三洲的亞歷山大帝國。亞歷山大東侵時，建立了亞歷山大港，即今埃及亞歷山大城。亞歷山大港位于尼羅河三角洲西端，以長約1 300米的人工大堤與對面的法羅斯島聯(lián)結(jié)，從而形成東西兩個優(yōu)良海港，東港是商港和軍港，西港是漁港。由于當時埃及對外貿(mào)易發(fā)達，因此亞歷山大港不只是埃及的吞吐良港，也是地中海世界和近東地區(qū)最重要的國際轉(zhuǎn)運港口。城市規(guī)模宏大，人口眾多，住有希臘人、埃及人、猶太人等。商旅、學者云集于此。亞歷山大港最著名的建筑是一座巨型燈塔，被列為世界七大奇跡之一。亞歷山大死后，他的部將為爭奪地盤展開斗爭，經(jīng)過長期混戰(zhàn)，帝國分裂為幾個獨立的王國，其中三個最大的是埃及的托勒密王國、敘利亞的塞琉古王國和希臘的馬其頓王國。亞歷山大的部將托勒密在亞歷山大死后在埃及建立了托勒密王朝，托勒密王朝統(tǒng)治時期，為了便利船只夜航，公元前3世紀初在港外的法羅斯島上建立了一座巨型燈塔，傳說塔高130多米，頂層有一個大火爐，每天夜晚點燃，烈火光芒四射，巨大的青銅鏡能把火光反射到幾十千米以外的海域，極其壯觀。燈塔被譽為古代世界七大奇跡之一，14世紀時因地震墜毀。本課插圖《亞歷山大銅像》是一尊青銅塑像，大約是公元2世紀的作品。
亞歷山大東征對東西方文化的影響
亞歷山大建立帝國以后，希臘文化在龐大帝國范圍內(nèi)得到推廣。因此，19世紀30年代以后，史學界通常把亞歷山大東侵（公元前334年）至羅馬滅掉由亞歷山大的部將建立并由其后裔統(tǒng)治的埃及托勒密王朝（公元前30年）這段歷史稱為希臘化時代，同時將這段時間在亞歷山大帝國廢墟上建立的國家稱作希臘化國家，它們的文化稱作希臘化文化。所謂的希臘化國家主要包括馬其頓的安提柯王朝、埃及的托勒密王朝、西亞的塞琉古王國、小亞細亞的帕加馬王國和本都王國。這些地方原來都是在亞歷山大帝國的范圍之內(nèi)，亞歷山大帝國崩潰后，由亞歷山大的部將或親屬建立的政權(quán)。在希臘化時代，東部地中海、西亞和黑海地區(qū)的奴隸制得到進一步發(fā)展，東西方的經(jīng)濟、文化也得到廣泛交流。在政治上，各國都實行了東方式的中央集權(quán)的君主專制制度，但是，同時，有些希臘式城市又享有一定的自治權(quán)，這些城市雖然不是獨立的城邦，但其自治權(quán)確實對商品貨幣經(jīng)濟的發(fā)展有一定的促進作用。在希臘化時代，由于奴隸的勞動，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)有了進一步的發(fā)展，城市也日益繁榮，內(nèi)外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟出現(xiàn)繁榮景象。就文化而言，希臘化時代的文化具有希臘古典文化和東方文化相結(jié)合的特點，這在文學、藝術(shù)、科學和宗教等方面都有體現(xiàn)。作為希臘化時代的文化中心，埃及的亞歷山大里亞擁有龐大的博物館和圖書館，眾多的科學家和文學藝術(shù)家在這里探討學術(shù)問題。特別是在科學方面，出現(xiàn)了許多杰出的科學家，如數(shù)學家歐幾里德、科學家阿基米德、地理學家埃拉托斯特尼、天文學家希帕庫斯等。希臘化時代的文化對后來羅馬文化乃至近代歐洲文化都有著極其深刻的影響。
羅馬的擴張
公元前3世紀早期，羅馬人統(tǒng)一了意大利半島，成為地中海強國。此后，羅馬開始了長期的對外擴張歷程。羅馬擴張的第一個對象是當時地中海一個強國迦太基。從公元前264年到公元前146年，羅馬軍隊同迦太基軍隊進行了三次戰(zhàn)爭，這就是著名的布匿戰(zhàn)爭。第一次布匿戰(zhàn)爭以公元前以迦太基失敗求和結(jié)束，結(jié)果，迦太基人統(tǒng)治的西西里島被割讓給羅馬，西西里是羅馬第一個行省。此后，羅馬人陸續(xù)占領(lǐng)了科西嘉島、撒丁島以及阿爾卑斯山以南的一些地方，建立了幾個行省。第三次布匿戰(zhàn)爭以后，迦太基城被羅馬人拆毀，迦太基統(tǒng)治下的廣大地區(qū)成為羅馬人的阿非利加省。與此同時，羅馬還在向東部擴張，通過同馬其頓人的三次戰(zhàn)爭，控制了希臘，然后，又派兵侵略敘利亞，控制了西亞部分地區(qū)。在西部，羅馬人也侵占了許多地方，今天法國、西班牙等歐洲國家的很多地方都被納入羅馬的版圖之內(nèi)。公元前55年和公元前54年，凱撒還兩次派兵侵入不列顛。公元前30年，屋大維率領(lǐng)的羅馬軍隊又滅亡了埃及，把埃及并入羅馬。公元前2世紀下半期，羅馬已經(jīng)成為一個地跨歐、亞、非三洲的大國，當時，羅馬帝國的版圖東起幼發(fā)拉底河上游，西臨大西洋，南抵非洲的撒哈拉大沙漠，北達萊茵河和多瑙河。
拉丁字母
羅馬人屬于拉丁族，拉丁人住在意大利半島中西部沿海（包括羅馬）的拉丁姆地區(qū)，他們的文字稱為拉丁文。隨著羅馬的擴張，拉丁文成為帝國的官方文字，拉丁語也傳到各地。羅馬帝國崩潰以后，拉丁語逐漸分化為意大利語、法語、西班牙語、葡萄牙語、羅馬尼亞語。后來，拉丁文逐漸成為死文字，但它在基督教、法律和科學領(lǐng)域長期留下影響。今天，許多疾病的西文名稱和西藥的名稱都來自拉丁文。拉丁字母簡單易寫，其他語種如英文、德文、北歐各國和許多東歐國家的文字，以及越南拼音文字和我國的漢語拼音方案，都采用拉丁字母。
羅馬的建筑
羅馬人在古代希臘建筑的基礎(chǔ)上，進行廣泛創(chuàng)新，建立了自己的建筑風格和建筑形式。大約在公元1～3世紀，是羅馬建筑的極盛時期，達到了古代西方建筑的高峰。著名的羅馬圓形大劇場等許多建筑都是在這個時期建筑的。從形式上來看，古代羅馬的建筑已經(jīng)和現(xiàn)代建筑有許多相似之處，如劇場的設計，觀眾席平面呈半圓形，而且逐排升起，觀眾進入劇場按票號從不同的入口處到達各區(qū)的座位，即使觀眾人數(shù)眾多，也可以人流不交叉，聚散方便；舞臺高起，臺前是樂池，后面是演員的化妝室。古代羅馬建筑最大的特色是利用大量的拱券結(jié)構(gòu)，這些拱券結(jié)構(gòu)的水平很高，能夠使建筑物獲得寬闊的內(nèi)部空間。羅馬還在建筑中大量使用強度高、施工方便、價格便宜的火山灰混凝土，從公元前1世紀起，這種混凝土不但用于建筑拱券，還用于筑墻。同時，當時羅馬人的木結(jié)構(gòu)技術(shù)水平也很高，能夠區(qū)別桁架的拉桿和壓桿，建于公元1世紀的羅馬城圖拉真巴西利卡，木桁架的跨度達到了25米。此外，羅馬人還學會了在建筑物中使用玻璃，有人考證，至遲在公元1世紀的中葉，羅馬人已經(jīng)在窗戶上安裝了有幾十厘米見方的透明度很高的平板玻璃。古羅馬的建筑師還發(fā)展了古代希臘建筑中常見的柱式構(gòu)圖，使之更有適應性，特別是創(chuàng)造出了柱式同券式的組合，如券柱式和連續(xù)券，既作結(jié)構(gòu)，又作裝飾。羅馬的建筑中，有的還集中使用各種弧線組成平面，并采用拱券結(jié)構(gòu)。古羅馬人還在理論上對建筑這門學問進行了總結(jié)和探索，維特魯威撰寫的《建筑十書》就是古羅馬建筑科學的總結(jié)。4世紀下半葉起，古羅馬建筑逐漸衰落。文藝復興以后，古羅馬建筑在歐洲重新為人們認識，并成為人們學習的范例。歐洲人學習古羅馬建筑的現(xiàn)象一直持續(xù)到20世紀初。
羅馬法
羅馬法大約起源于公元前7世紀前后的古代羅馬王政時代，當時，羅馬的法律有人民大會的法律和平民大會的法律，共和時代的末期，元老院的決議逐漸取代了王政時代的人民大會和平民大會的法律。到東羅馬帝國皇帝查士丁尼執(zhí)政期間（527至565年），羅馬法發(fā)展到成熟階段。共和時期，羅馬法的主要代表是著名的《十二銅表法》。公元前454年，羅馬元老院設置了法典編纂委員會，還派人到希臘考察法制。公元前451年，制定了法律十表，次年又補充了二表，構(gòu)成了所謂的《十二表法》，由于這些表法當時都是由青銅鑄成的，所以又稱《十二銅表法》，這是古代羅馬的第一部成文法典。可惜的是銅表在公元前390年高盧人入侵羅馬時被毀。羅馬帝國時代，皇帝的權(quán)力擴大，立法權(quán)逐漸被皇帝掌握，法律和法令都開始采用皇帝敕令的形式頒布。這一時期的一些重要法典包括《格雷戈里安努斯法典》（大約編于公元前294年）、《海摩格尼安努斯法典》（大約編于公元324年）和《狄奧多西法典》（438年頒布）。查士丁尼統(tǒng)治時期，編纂了拜占廷帝國的第一部法典，這部法典在公元12世紀開始被人稱為《查士丁尼民法大全》，這部法典主要包括《查士丁尼法典》、《學說匯纂》和《法學階梯》三部分，人們還把公元534年到查士丁尼逝世時的法律編纂后稱為《新律》，作為法典的第四部分。羅馬法明確規(guī)定了權(quán)利主體的權(quán)利能力、行為能力及其相互間有關(guān)親權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的法律關(guān)系，即民事法律關(guān)系，這樣，羅馬法實際上也就是羅馬民法。羅馬民法分為“人法”和“物法”兩部分，前者規(guī)定了人的權(quán)利能力和行為能力，后者規(guī)定了各種財產(chǎn)權(quán)，即物權(quán)、債權(quán)和繼承權(quán)。恩格斯對羅馬法予以高度評價，稱羅馬法是“商品生產(chǎn)者社會的第一部世界性法律”（《馬克思恩格斯選集》第四卷第248頁，它對世界法律的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，很多地方的法律都沿襲了羅馬法的傳統(tǒng)。歐洲大陸上的許多國家甚至歐洲以外的日本以及中國清末和民國時期的民法制定，都明顯受到了羅馬法的影響，即使是獨立于羅馬法之外的英國法律和英美法系，在一些法律規(guī)定方面也參照了羅馬法的某些規(guī)定。
插圖《安葬馬拉松戰(zhàn)役中犧牲的希臘戰(zhàn)士墳墓遺址》
馬拉松是古希臘雅典城邦的一個地名（在今希臘雅典東北），著名的希波戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役──馬拉松之戰(zhàn)就是在這里進行的。
公元前6世紀中葉，正當雅典強盛、繁榮之際，在東方，今天的西亞一帶，一個強大的波斯帝國迅速崛起，以強大的攻勢向希臘諸城邦推進，波斯國王大流士開始了對希臘的3次出征。第一次沒有成功，大流士又于公元前490年第二次入侵，波斯大軍渡過愛琴海，突然在雅典東北馬拉松村附近的河谷登陸。9月12日，只有11 000人的雅典軍隊奔赴馬拉松，迎戰(zhàn)有數(shù)萬步兵和10 000名騎兵的波斯大軍。馬拉松有一三面環(huán)山的河谷，雅典軍隊占據(jù)了山坡，波斯軍扎營在山坡下的平地上。雅典軍隊采取兩翼埋伏、正面佯攻的戰(zhàn)術(shù)，以少勝多，大敗波斯軍隊。雅典的快跑能手菲迪皮茨受命回雅典報捷。盡管菲迪皮茨已在戰(zhàn)斗中負傷，但他還是跑回雅典，告訴忐忑不安、等待消息的雅典人“我們得救了”，說罷倒地而死。為了紀念馬拉松戰(zhàn)役和菲迪皮茨，1896年在雅典舉行的第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會上，設立了馬拉松長跑項目，大致沿著當年菲迪皮茨的路線進行，全程為40.2千米。后來，馬拉松賽跑的標準距離確定為42.195千米。本幅圖畫是馬拉松戰(zhàn)場今天的景色。當年殺聲震天的場面已不見了，呈現(xiàn)在眼前的是一派田園風光：莊稼地、樹木、小路和一個騎牲口的人。遠處的小山丘上是馬拉松戰(zhàn)役中192名雅典陣亡戰(zhàn)士墓，高約15米。1890年曾在此發(fā)掘出192具遺骨，以及一些武器和隨葬的陶瓶。
插圖《斯巴達戰(zhàn)士》
公元前8世紀在伯羅奔尼撒半島的南部，拉哥尼亞地區(qū)的幼洛地斯河谷，出現(xiàn)了一個古希臘城邦──斯巴達。為了對付外族侵略、鎮(zhèn)壓奴隸的反抗，斯巴達人長期保持著軍事民主制的尚武風氣。斯巴達人力圖使每一個男子都成為百折不撓、勇猛無比的戰(zhàn)士，每一個女子都是養(yǎng)育優(yōu)秀戰(zhàn)士的母親。斯巴達人生下孩子后，身體健壯的才留下來養(yǎng)育，體弱的則丟到山峽里去。對嬰兒進行各種身體素質(zhì)和膽量的訓練。男孩長到7歲，就進入軍校學習。在這里，主要是進行艱苦鍛煉，發(fā)展體力，訓練敏捷和耐勞能力，幾乎不學文化課。他們常在夏日暴曬，冬日練習抗冷能力，穿粗衣，吃粗糧，甚至接受鞭笞。長到20歲時，進入軍營，直到60歲才可以退伍。斯巴達戰(zhàn)士沉默寡言，不好文飾，粗魯，不文明。但他們體格健壯，紀律嚴明，刻苦耐勞，英勇善戰(zhàn)，在戰(zhàn)斗中能以一抵十，永不退卻，直到最后一口氣。他們無疑是最優(yōu)秀的戰(zhàn)士。在很長時期內(nèi)，斯巴達戰(zhàn)士無敵于希臘各城邦，使斯巴達成為希臘諸城邦盟主。本圖是一位正在行進中的斯巴達戰(zhàn)士的圖畫，發(fā)達的肌肉顯示出他受過嚴格的體育訓練。他戴頭盔，著甲胄，拿著一個盾牌，護衛(wèi)著身體。
插圖《西班牙的古代羅馬時期引水橋渠》
羅馬帝國統(tǒng)治時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展很快，為了發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，在帝國各地修建了多處高架引水渠，插圖所示的高架引水橋建于2世紀初，是西班牙的塞哥維亞城供水系統(tǒng)的一部分，現(xiàn)在仍在使用。羅馬最初修建的引水渠總長約90千米，有兩層或三層石拱結(jié)構(gòu)。
插圖《受希臘文化影響的西亞建筑遺址》
本圖是位于今天敘利亞境內(nèi)的帕爾米蘭拉古城遺址，從圖中展現(xiàn)的遺址局部殘存的建筑來看，明顯帶有希臘的建筑風格，如多列柱等。
插圖《羅馬古道》
羅馬帝國為了加強對帝國境內(nèi)各地的統(tǒng)治，修筑了四通八達的道路網(wǎng)。這種道路當時稱為馳道，它不同于一般意義上的道路，它實際上是當時條件下的高速道路網(wǎng)。這些道路遍及亞平寧半島和整個羅馬帝國。公元2世紀時，羅馬帝國境內(nèi)的馳道已經(jīng)達到372條，總長度大約有8萬千米，其中，僅意大利境內(nèi)就有2萬千米。這些馳道連接了帝國境內(nèi)所有重要的地點，所謂“條條大路通羅馬”是名副其實的。這些道路的路面多以石塊鋪成，歷經(jīng)一兩千年的風雨滄桑，許多羅馬古道至今仍然在使用。在歐洲很多地方還可以見到保存非常完好的羅馬古道，本課插圖《羅馬古道》是今天意大利境內(nèi)的一段羅馬古道。
本課參考書目
陳同燮編著《希臘羅馬簡史》，山東教育出版社1982年版。
［蘇］烏特琴科、卡里斯托夫主編《古代的希臘》，人民教育出版社1957年版。
鄧新裕編譯《外國歷代一百名人傳》，上海教育出版社1986年版本文轉(zhuǎn)自：中小學教育資源站（http://）原文鏈接：http:///teacher/jiaoan/zhshd/200701/
戰(zhàn)爭與征服國際服篇五
中化新網(wǎng)訊 北京理工大學工程兵工程學院偽裝與仿真工程系教授呂緒良：從冷兵器到熱兵器直到現(xiàn)在的核武器、戰(zhàn)略導彈防御系統(tǒng)，各類材料尤其是先進材料起了關(guān)鍵作用。有人認為二次世界大戰(zhàn)在某種程度上是鋼鐵之戰(zhàn)。日本當年之所以能夠發(fā)動戰(zhàn)爭，就因為有了年產(chǎn)800萬噸鋼鐵的資本。進入21世紀的兩場戰(zhàn)爭(阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭)，則無不是當代高科技以及新材料的大展示。
比如2003年的伊拉克戰(zhàn)爭，美國特種部隊和精銳的陸軍步兵部隊均配備了新型頭盔。這種頭盔有6～8層泡沫材料襯墊防震系統(tǒng)，帶在頭上幾分鐘后，頭盔里的襯墊就會變得松軟，最后將完全適合士兵的頭形，增強了頭盔的防撞擊能力。
中國工程院院士周國泰：材料是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。長期以來各國一直把材料、能源和信息作為社會發(fā)展的重要支柱。尤其進入當今時代，高科技材料更成為國防建設的強大支撐力量。
在軍事領(lǐng)域，高性能纖維是火箭、導彈、戰(zhàn)斗機、作戰(zhàn)裝甲、海軍艦船等尖端武器裝備的重要基礎(chǔ)材料。如戰(zhàn)略導彈飛行中溫度極高，只有碳/碳復合材料才能滿足需要。戰(zhàn)略導彈的彈頭重量每減1千克，射程便可大大增加。所以，各國都高度重視高科技材料在軍事上的廣泛應用。如碳纖維、芳綸和高強高模聚乙烯纖維等高性能纖維，都具有比普通材料高很多的強度和模量，有優(yōu)異的耐高溫性能及難燃性和突出的化學穩(wěn)定性。
芳綸纖維是當今極為重要的國防軍工材料。它具有超高強度、高模量和耐高溫、重量輕、耐酸耐堿等優(yōu)異性能,其強度是鋼絲的5～6倍，模量為鋼絲或玻璃纖維的2～3倍，韌性是鋼絲的2倍，重量僅為鋼絲的1/5左右，且絕緣性能良好，抗老化，有很長的使用周期。為適應現(xiàn)代戰(zhàn)爭需要，目前美、英等發(fā)達國家的防彈衣均采用了芳綸材質(zhì)。芳綸防彈衣和頭盔的輕型化，大大提高了快速反應能力、戰(zhàn)斗力和防護能力。目前，對位芳綸是全球發(fā)展最快、產(chǎn)量最高、用途最廣的高科技纖維?？上驳氖?，我國已擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的工藝和工程化技術(shù)，標志我們已有能力打破國外壟斷，并為產(chǎn)業(yè)化發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。
總參某部博士生導師厲新光：近年隨著對納米材料的開發(fā)，其特殊性能很快就引起了軍事上的高度重視。雖然目前納米技術(shù)尚不成熟，但由于其具有明顯的軍事潛力，極大地刺激著人們尋求納米技術(shù)在軍事上的應用。世界主要軍事大國相繼制定了軍用納米技術(shù)開發(fā)計劃。美國開發(fā)納米技術(shù)的經(jīng)費中有一半左右來自國防部系統(tǒng)；日本也認識到納米技術(shù)在軍事領(lǐng)域應用的長遠潛力，建成了第一個分子裝配器；歐洲有關(guān)納米技術(shù)的一項軍事研究計劃已在法國一個實驗室開始起步。
采用納米技術(shù)，可使現(xiàn)有雷達在體積縮小的同時，其信息獲取能力卻極大提高；能夠把超高分辨力的合成孔徑雷達安放在衛(wèi)星上，進行高精度對地偵察。納米技術(shù)還可以使武器表面變得更靈巧。利用納米材料作武器的蒙皮，可以察覺細微的外界刺激。用納米材料制造潛艇的蒙皮，可以靈敏地感覺水流、水溫、水壓等極細微的變化，并及時反饋給中央計算機，最大限度地降低噪聲、節(jié)約能源；能根據(jù)水波的變化提前察覺來襲的敵方魚雷，使?jié)撏Ъ皶r規(guī)避。用納米材料做軍用機器人的“皮膚”，可以使之具有比真人的皮膚還要靈敏的觸感，從而能更有效地完成軍事任務。
中國化學會某會員：目前戰(zhàn)機對雷達隱身的主要方法是機體材料和涂料。根據(jù)能掌握的權(quán)威資料，中國在軍用航空復合材料的技術(shù)和應用上，已經(jīng)取得非常大的成績。例如，國產(chǎn)殲-11bs多通途雙座重型戰(zhàn)斗轟炸機，其機體就大量應用了中國自己研制的新型復合材料。其中，兩個高大的垂尾有近五分之四的體積使用了復合材料，而全動平尾則全是復合材料。同時還在主翼、邊條、進氣口和尾翼以及前緣機動襟翼大量使用復合材料和不導電材料。在一種戰(zhàn)斗機上如此大比例的使用復合材料，這在目前已知的國產(chǎn)戰(zhàn)斗機中是極其罕見的。同時噴涂有國產(chǎn)新型雷達吸波涂料。這證明中國在戰(zhàn)斗機大規(guī)模復合材料運用方面，已經(jīng)取得突破性進展。因此從殲-11bs身上，我們可以在某方面管窺到殲-20的部分技術(shù)。
殲-20機身復合材料使用比例很可能會達到40%～50%。這其中主要是環(huán)氧樹脂基復合材料和碳纖維，其他部分主要是鈦合金和傳統(tǒng)鋁合金。復合材料主要是做機體，也就是通常所說的“皮肉”,而金屬材料則充當“骨架”。從目前的高清照片看，殲-20的外表面非常光滑，沒有任何多余的突起物。這有兩種可能。一是機體外表工藝非常好，鉚釘?shù)榷继幚淼梅浅：?，而且吸波材料涂層很厚，覆蓋了鉚釘?shù)任锛?。二是運用了大面積復合材料外蒙皮一體化整體成型、組裝技術(shù)。就是首先依照骨架外形，用復合材料制造一整張大面積整體蒙皮，然后整體一次性覆蓋、安裝在骨架上。其優(yōu)點就是可以盡最大可能減少表面接縫等，可以極大地提高隱身能力。但該技術(shù)難度非常高，目前世界上只有極少數(shù)幾個國家掌握。
二
今天的戰(zhàn)斗場所已經(jīng)從露天戰(zhàn)場轉(zhuǎn)為城市戰(zhàn)爭，需要裝甲來防護更致命的彈藥，抵抗多發(fā)子彈的打擊。從狙擊手射擊到劣質(zhì)簡易爆炸設備的危險已經(jīng)在傳統(tǒng)的增強聚合物復合材料裝甲領(lǐng)域促進了裝甲系統(tǒng)的快速發(fā)展。材料一定是優(yōu)化了重量、彈道防御能力和成本的活動目標。
纖維化學領(lǐng)域的創(chuàng)新同時影響了軟、硬裝甲的發(fā)展，盡管每種裝甲對復合材料的需求是不同的。軟裝甲通常是柔軟、堅固和輕質(zhì)的，具有高彈性模量，可以在盡可能大的裝甲面積上分散沖擊能量。硬裝甲通常是堅硬且更厚的，可能含有以層壓或纖維形式與鋼或陶瓷復合的聚合物復合材料。
軟、硬復合材料裝甲在單一產(chǎn)品中的應用實例是一種堅固柔軟的防彈背心，它帶有一個或多個硬板形式的輕型武器防護插板（sapi）。較大的復合材料板用作軍用盾牌、車輛裝甲和基礎(chǔ)設施的爆炸防護。芳綸纖維
杜邦先進纖維系統(tǒng)公司生命防護小組的全球技術(shù)經(jīng)理bruce burkholder表示，現(xiàn)在的kevlar 對位芳綸纖維至少比31年前所測試的防彈背心中的纖維堅固50%。聚對苯甲酰胺中的高定向長鏈具有牢固的鏈間化學鍵，使得kevlar的強度比鋼高5倍。
他補充說，kevlar comfort xlt是杜邦最新的以kevlar為基礎(chǔ)的彈道產(chǎn)品，與全芳綸防彈背心相比，它將防彈背心的重量減少了25%，同時也減少了背面的層壓層數(shù)且降低了變形的可能。
burkholder說，kevlar comfort xlt通過將纖維和織物結(jié)合接近了單向結(jié)構(gòu)的性能，因此可以在經(jīng)緯兩個方向充分利用纖維強度。這就使所有紗線交叉點分擔的載荷達到了最大，同時又以更輕的重量保持了結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，提高了彈道性能。
burkholder所描述的“近來全世界對更高水平的安全防護產(chǎn)品日益增長的需求”使得kevlar經(jīng)過了幾次擴產(chǎn)，自2000年以來，已達9300萬歐元（12000萬美元）之多。他說：“杜邦正與美國國防部緊密合作，以滿足市場對kevlar防彈衣、頭盔和車輛上層裝甲的巨大需求?！?/p>
杜邦2006年第二季度的盈利報告顯示，其安全和防護部門的稅前運營收入較2005年第二季度增長了10%，達24200萬歐元（31000萬美元），其中包括kevlar裝甲產(chǎn)品。
在今天的戰(zhàn)爭地區(qū)，最知名的一種車輛是堅固的高機動多用途輪式車輛（hmmwv或humvee）。這種2.4噸多用途卡車制造商am general公司的公共關(guān)系總監(jiān)craig macnab確定，杜邦kevlar和鋼質(zhì)裝甲正被用于這種自1985年開始大量生產(chǎn)的輕型裝甲humvee。繼第一輛型號為m1114的 “上部裝甲的”humvee推出之后，該公司已經(jīng)生產(chǎn)出m1116、m1151、m1152和m1165幾種型號。這些車使用了多種材料，包括增強復合材料。
荷蘭arhem市的teijin twaron公司向全球供應twaron對位芳綸纖維和紗，通過幾次擴產(chǎn)，也已經(jīng)在彈道制品和安全產(chǎn)品市場取得了發(fā)展。teijin報導說，與全鋼材裝甲相比，商業(yè)化車輛裝甲中twaron復合材料和鋼材的復合所導致的重量減輕，只將車輛的最高速度降低了5 km/h。該公司新一代的twaron纖維twaron ct含有50%以上的微絲，使得防彈背心具有了較高的彈性模量，而且重量比以前的twaron纖維低23%。在德國軍用頭盔中，twaron ct比鋼質(zhì)頭盔的彈道性能提高了100%。
美國裝甲兵的interceptor防彈背心目前是最先進的多功能個人裝甲。杜邦的kevlar、teijin的twaron和dsm的dyneema纖維都已被選定用于其增強型側(cè)面防彈插板（esbi）載體以及輕型武器防護插板（sapi）和增強型輕型武器防護插板（esapi）組件中。spectra纖維
霍尼韋爾（honeywell）國際公司的特殊材料集團位于美國維吉尼亞州的colonial heights，該公司使用凝膠自旋拉絲工藝生產(chǎn)spectra超高分子量聚乙烯（uhmwpe）纖維，并在彈道復合材料中使用spectra防護板（spectrashield）技術(shù)。spectra比鋼堅固10倍，比大多數(shù)芳綸纖維輕，在軟硬裝甲中都起到了很好的增強作用。用spectra纖維增強的是標準spectra shield、spectra shield plus和spectra shield ii材料；用芳綸纖維增強的是gold flex和gold shield材料。
spectra shield產(chǎn)品適用于humvee裝甲、美國海軍的sea knight直升機、防彈背心、增強型輕型武器防護插板和增強型側(cè)面防彈插片板和美國馬薩諸塞州pittsfield市protech公司裝甲控股子公司（amor holdings）的防爆織物。占霍尼韋爾整個公司銷售額15%的特殊材料部門今年計劃增加93600萬歐元（12億美元）的銷售額，部門收益將近42800萬歐元（55000萬美元）。
過去十年，只有美國德克薩斯州圣安東尼奧市德克薩斯裝甲公司（texas armoring）一直對私人車輛（從豪華轎車到suv）進行裝甲。該公司ceo trent kimball指出了大量增強纖維在公司裝甲產(chǎn)品中的應用，包括spectra和spectra shield、dsm的dyneema、玻璃纖維和硬化鋼。
“纖維增強復合材料已經(jīng)從重量方面促進了整個裝甲行業(yè)的進步。用復合材料裝甲的車輛減少了磨損和破環(huán)，使用壽命可以延長兩到三年。”
kimball估計，一輛全復合材料車輛裝甲系統(tǒng)的重量大約為136千克（300磅），而一個復合材料/鋼系統(tǒng)的全部重量為680千克（1500磅）。
dyneema纖維
另一種先進的高模量、高性能聚乙烯（hppe）是來自dsm的dyneema纖維，該纖維在美國北卡萊羅納州的greenville市和荷蘭的heeren市生產(chǎn)。
去年12月，dsm進行了四年之內(nèi)的第五次擴產(chǎn)，將全球產(chǎn)能翻倍。dyneema系列最新的彈道材料包括硬裝甲用hb25和hb26單向增強復合材料，它們可以比其它傳統(tǒng)編織物更快、更有效地沿著纖維傳輸沖擊能量。使用hb26制備裝甲的制造商將處理時間減少了一半，加快了生產(chǎn)速度。丹麥裝甲兵測試了車輛裝甲中的hb26復合材料，發(fā)現(xiàn)它們是有效的 ；hb25復合材料在中型戰(zhàn)術(shù)車輛駕駛室裝甲中應用效果良好。
dsm還復合了dyneema hppe纖維和鋼絲材料用于防彈背心的刺傷防護，該防彈衣符合英國hg1a/kr1標準。英國國防部將很快把dyneema單向纖維混合在新型osprey防彈衣的陶瓷板背面。dsm還創(chuàng)造了一種dyneema hppe纖維和dyneema單向纖維帶制成的混合層壓片材，該材料可以抵抗彈藥、刀子和針狀物的攻擊。
dsm dyneema llc生命防護（美國）公司高級副總裁jan grimberg告訴《增強塑料》，彈道市場開發(fā)輕質(zhì)材料是必然的。他說：“dyneema hppe中的碳-碳鍵創(chuàng)造了世界上最堅固的輕質(zhì)纖維——與鋼材相比表面密度最高可降低75%?，F(xiàn)在我們僅僅使用了dyneema纖維強度的20%，因此它在彈道產(chǎn)品中還有著巨大的潛力?！?/p>
軍事終端用戶對hb26的認可來自于對它的期望。grimberg說：“我們期待dsm公司在年底前公布更多關(guān)于hppe纖維的創(chuàng)新，降低硬裝甲的重量，提高其強度。”
該公司2006年第二季度的財政報告表明，高性能材料部門的運營收益（包括dyneema產(chǎn)品）比去年同期增長了14%。
最近，加利福尼亞州del mar市裝甲制造商homeland security國際集團和美國維吉尼亞州dulles市的protective enterprises公司都成功制成了混合纖維增強的復合材料sapi板。
將dyneema和spectra纖維混合在sapi板中，復合材料部件重量平均可降低到1.5千克，而其它復合材料板則為2.6千克。位于以色列herzliya市的rabintex 工業(yè)公司使用幾種芳綸纖維增強材料生產(chǎn)knightex彈道板。該公司報導說，一塊5毫米厚的復合材料防彈背心sapi板重量僅為4.2 kg/m2。
玻璃纖維
盡管玻璃纖維被認為是最重的彈道增強纖維，但其仍然在復合材料裝甲領(lǐng)域占有一席之地。美國喬治亞州aiken市的agy公司是全球唯一的s-2（商標）玻璃纖維生產(chǎn)商。其新業(yè)務發(fā)展經(jīng)理david fecko認為，他們的纖維平衡了拉伸強度、壓縮性能、硬度和疲勞性能，在復合材料層壓板中既具有彈道性能，也具有結(jié)構(gòu)性能。
該公司的hj1硬裝甲板材使用s-2玻纖增強的酚醛樹脂基織物制成，用于humvee m1114和cav-100 european維和車輛的裝甲。agy公司現(xiàn)在擁有23個hj1系統(tǒng)的許可證。
科羅拉多州montrose市polystrand公司的thermoballistic-h裝甲板使用公司牌號為x-ply的e和s玻纖/聚丙烯混合片材。這種復合材料板材由0/90°層壓板與打擊面的e玻纖和背面的s玻纖制成。
polystrand公司總裁ed pipel說：“玻璃纖維可能比芳綸纖維和碳纖維更重，但它更便宜，應用也更廣泛?！彼赋?，x-ply不需要特殊的儲藏條件，保存期沒有限制，層壓板形式比其它彈道學復合材料成本更低。另外，與傳統(tǒng)熱固性復合材料彈道板材相比，polystrand材料可以將擠壓時間縮短40%~60%，去除了除氣過程，并釋放揮發(fā)性有機化合物。
新型玻璃纖維和納米防護材料
復合材料裝甲的新型增強纖維正快速發(fā)展著。位于美國維吉尼亞州richmond市的杜邦先進纖維系統(tǒng)公司和magellan系統(tǒng)國際公司發(fā)現(xiàn)了一種適用于m5的彈道纖維，這是一種復雜的聚亞苯基纖維化學品，magella將其描述為“一種堅硬的棒狀聚合物，具有雙向氫鍵，可以產(chǎn)生三維蜂窩網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)”。
彈道市場的另一種新型熱塑性復合材料是增強聚丙烯基材的高度抗拉伸的聚丙烯帶紗，這是美國南卡萊羅納州spartanburg市美立肯纖維公司模壓織物技術(shù)（mft）的一部分。該公司已經(jīng)實現(xiàn)了車輛裝甲的商業(yè)化，而且正在開發(fā)用于頭盔和個人裝甲的mft技術(shù)。
美立肯公司的一名利潤增長戰(zhàn)略專家todd kleman說：“熱塑性材料逐漸在裝甲市場贏得一席之地。這一市場的買家是不愿承擔風險的，因此任何新材料都要通過嚴格的測試才能被鑒定為合格?！?/p>
delaware大學復合材料中心和美國軍事研究實驗室武器材料研究會的研究者們已經(jīng)取得了進展，制成了剪切稠化液體（stf）：一種獨特的“液體裝甲”。stf在正常條件下處于一種類似液體的彈性狀態(tài)，但在沖擊作用下會變硬，以便在幾毫秒之內(nèi)阻止穿透。armor控股公司是今年唯一取得stf技術(shù)許可的公司。
香港科技大學的納米技術(shù)研發(fā)是關(guān)于復合材料形式的多壁碳纖維管增強uhmwpe薄膜的研究。研究發(fā)現(xiàn)，僅僅增加1%的納米管，就可以大大提高薄膜強度和模量。這種混合作用似乎還可以減少紡紗纖維中納米管形成的結(jié)所導致的uhmwpe纖維損失。高平教授說，裝甲制造商對這項研究顯示了相當大的興趣，該大學和dsm公司正在商討進行合作的可能。
美國北卡萊羅納州new bern市l(wèi)ifetek armor公司目前正在其產(chǎn)品中使用聚合物增強復合材料，公司總裁terry nelson認為電子武器可能是下一代的戰(zhàn)爭威脅。他說：“納米材料可以為這種武器提供裝甲解決方案。”
可以確定，在戰(zhàn)火下的生死對決中，未來的裝甲材料將包括增強復合材料，這種材料對于各種危險環(huán)境中的生命保護來講是很重要的。
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