噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎(五篇)

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噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會噸和千克之間的換算方法。教學(xué)重點：認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會噸與千克之間的換算。

教學(xué)難點：建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、情境引入

1.提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進率是多少？

師板書：1千克=1000克

2.談話：同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？

課件出示教材第22頁圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母“t”表示。

指出：計量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個比千克還大的質(zhì)量單位——噸。

二、交流共享

1.直觀感知，初步認(rèn)識噸。

（1）課件出示一袋100千克的大米。

談話：一袋大米重100千克。你平常見過這樣的一袋大米嗎？提過它嗎？提過的說說感受。學(xué)生回答，交流感受。

課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地數(shù)，貼滿10張。提問：每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書：1噸=1000千克）

2.結(jié)合實際，進一步認(rèn)識噸。

（1）師：課前我們測量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）

教師請體重大約是25千克的同學(xué)站起來。

談話：三年級的小學(xué)生大約重25千克，4個學(xué)生的體重約是100千克。

引導(dǎo)學(xué)生想象：如果把這4個學(xué)生都壓在你身上，感覺怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？1000千克重不重？

提問：估算一下，小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，有1噸嗎？ 學(xué)生進行估算，并匯報。

（2）實物出示裝有10千克水的水桶，指名上來掂一掂。

提問：覺得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？

（3）小結(jié)：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。

三、反饋完善

1.完成教材第22頁“想想做做”第1題。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說說圖中每種物體重1噸，各有多少？ 總結(jié)匯報：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。2.完成教材第22頁“想想做做”第4題。

學(xué)生獨立完成噸與千克的單位換算，交流時，說說自己思考的過程。3.完成教材第22頁“想想做做”第6題。

出示情境圖，讓學(xué)生觀察，并說說從圖中得到哪些信息。提問：能用什么方法來計算？ 學(xué)生完成后，展示學(xué)生的不同解法。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 板書設(shè)計：

認(rèn)識噸

1噸=1000千克

教學(xué)反思：本課教學(xué)時，借助班級學(xué)生的體重，1袋米是100千克，10袋是1000千克，是1噸；1名學(xué)生約重25千克，4名學(xué)生約重100千克，40名學(xué)生約重1噸，通過這些鮮活的事例，讓學(xué)生感受1噸在生活中廣泛應(yīng)用。

噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元“噸的認(rèn)識”第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識噸的過程。

2．認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。

能力目標(biāo)：

能正確換算質(zhì)量單位。

情感目標(biāo)：

感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點

認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。

教學(xué)難點

發(fā)現(xiàn)生活中的噸，并能借助其它物體或質(zhì)量單位描述噸的大小。

設(shè)計理念：

生活是這節(jié)課的載體?！墩n標(biāo)》提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)；讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識的價值；讓學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度方面獲得發(fā)展。因此本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇都力圖體現(xiàn)這一理念。

學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)生以生活為素材--用能感知的物體的重量，運用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。感知1噸是非常大的質(zhì)量單位。

2.學(xué)生在體驗活動中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，20千克的純凈水

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：誰來說說你有多重？

生：……

二、教學(xué)“噸”

師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測量了一次體重，并制成了統(tǒng)計表，請看（出示），在書上90頁，也有一份一模一樣的統(tǒng)計表，大家可以打開書看看。同學(xué)們最后的問題是什么呢？。

生：他們的體重一共是多少千克？

師：下面我們小組來算一算，可以一人算一半，再把結(jié)果加起來。大家想想辦法，看看怎樣才能算的又對又快。

生進行計算活動，師指導(dǎo)合作。

師提示：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)找到了一個很巧妙、很簡單的方法，所以他們進行的非?？?，其他同學(xué)你也趕快想一想有沒有更好的方法。大家計算時一定要認(rèn)真呀，可不能當(dāng)小馬虎。

師：好了已經(jīng)有幾組做完了，哪一小組愿意給大家說說你們的算法？

生交流算法，師出示學(xué)生答案，生講解算法

師：剛才我們計算這30名同學(xué)的體重是1014千克，那1014千克大約是多少千克？生：大約1000千克。

師：非常正確。

師板書1000千克，千克用紅色筆強調(diào)。

師：其實1000千克還可以用一個新的質(zhì)量單位“噸”來表示，（板書噸）1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，（板書1噸=1000千克）跟老師一起讀一讀，1噸等于1000千克。

生讀：1噸=1000千克

師：“噸”可以用一個字母“t”來表示，所以也可以這樣寫。

師板書：1t=1000kg

2．感知“噸”

師：大家想一想育紅小學(xué)這30名同學(xué)的總體重如果用噸做單位怎樣說呢？生：大約是1噸

師：說的非常好，那1噸到底有多重呢？下面我們先來進行一個小活動，體驗一下，誰愿意參加？

（1）背一背

請幾位同學(xué)到前邊背一名體重在33千克左右的同學(xué)并說說感受。

師：下面我們就請這三名同學(xué)來背一背這名體重是33千克的同學(xué)，誰第一個來。生活動，師問：感覺怎么樣？

生：感覺很重

……

師：剛才這三名同學(xué)背的只是一名33千克的同學(xué)，像這樣的30名同學(xué)，他們的體重大約才是1噸呢，大家看看，今天我們是三十二名同學(xué)，再去掉兩名，三十名如果都讓你背怎么樣？

（2）拎一拎

再看一桶礦泉水，誰能抱的起來，抱起來時感覺怎么樣，如果一桶礦泉水重20千克，大家推算一下50桶礦泉水重多少呢？同學(xué)們非常聰明，大家可以體會一下。

（3）看一看

我們接著看，這只動物見過嗎？個頭大不大？（出示）你知道嗎，1頭犀牛大約就重1噸。

師：看來“噸”是比“千克”大的多的'質(zhì)量單位，所以在計量較重或大宗物品的質(zhì)量時通常要用“噸”做單位。

比如；一列火車，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物，再看，（出示輪船）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。這個，（出示坦克）它的重量超過了30噸。還有呢，（出示）誰知道有關(guān)藍(lán)鯨的知識？

生：藍(lán)鯨是世界上最大的動物，它的心臟就有……

師：你知道的真多，就象這位同學(xué)說的，藍(lán)鯨很大，一條成年的藍(lán)鯨體重能超過150噸。

（4）說一說

同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)噸的知識，可以和你周圍的同學(xué)互相說說。

生自由討論

師：誰來說說

生舉例

師：的確噸在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了同學(xué)們剛才說的，還有我們運煤、運沙、運水泥……就連我們生活中計量用水也用“噸”做單位。另外還有一些這樣的標(biāo)志，請看，（出示）誰知道這座橋邊的標(biāo)志是什么意思？

生答。

師：再看，這輛汽車上的“載重6噸”呢？

生：這輛汽車最多能裝6噸的貨物，多了就會出現(xiàn)危險。

師：同學(xué)們真了不起，知道的這么多。（師適時進行安全教育）

三、鞏固練習(xí)

1．圖畫里的數(shù)學(xué)

師：一天，大森林要召開大會，動物們都來參加，路上幾只動物不約而同走到了一塊，這時他們遇到一個問題，我們一起去看看？（出示）

師：他們哪幾只動物可以一起通過呢？大家可以先和你周圍的同學(xué)說說

生討論

師：誰來說一說

生：獅子和豬可以一起通過

師：為什么？

生：因為那座橋限重1噸，獅子和豬加起來還不到一噸。

師：非常好，還有嗎？

生：牛和馬

師：可以嗎？還有嗎？

生：……

師：有沒有三只動物可以通過？

生：……

師：同學(xué)們真了不起想出了這么多方案，動物們高高興興的通過了。

2．快樂判斷

師：下面憑你的生活經(jīng)驗判斷一下，哪些比1噸重，哪些比1噸輕。如果比一噸重你就站起來，如果比一噸輕你坐著不動，好嗎？

學(xué)生練習(xí)

3．我是小小檢查員

談話：簡單介紹黃河大橋在兩年內(nèi)就修了兩次的原因。黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？

師：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？

a、王叔叔的車裝載5000千克的煤。

b、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。

c、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。

d、張大伯開著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。

你想對超載的叔叔說什么？（告訴學(xué)生：在陜西省80％的車禍都是由于超載造成的。）假如你的親戚中有人是司機，你今天回去會對他們說些什么？

四、拓展延伸

12月9日星期五晴

早晨我吃了2個100噸的肉包子，然后背起3克的書包上學(xué)去，路上看見一輛載滿約4千克的卡車。

師：（學(xué)生修改后進行德育教育）生活中我們要選擇合適的質(zhì)量單位來表示物體的重量。

2、布置作業(yè)

師：學(xué)完了這節(jié)課后，老師留一個作業(yè)，同學(xué)們回家以后，就像小明一樣認(rèn)真觀察生活，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物記下來，那就是一篇數(shù)學(xué)日記，你一定會比小明寫得更棒！

噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

課時教案 第一課時

認(rèn) 識 噸

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1．認(rèn)識重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。2．知道1噸＝1000千克。

過程與方法：

1．能正確運用噸表示物體的重量。

2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

在解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中,感受質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的意義； 體會標(biāo)準(zhǔn)的意義；比較的意義。產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重點、難點

重點：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。突破方法：

1．通過課前調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生通過計算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念。

難點：建立1噸的質(zhì)量觀念，形成表象。突破方法：

1．尊重學(xué)生的認(rèn)知起點，以學(xué)定教。2．豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，充分體驗。

教法與學(xué)法導(dǎo)航

教法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，需求中引入新知。2．信息拓展，延伸中整合目標(biāo)。

學(xué)法：

1．解決問題，運用中完善觀念。2．體驗感悟，親歷中建立觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：主題圖、多媒體課件。

學(xué)生：課前讓學(xué)生測量自己的體重、到超市觀察常見物品的重量，用手掂一掂1千克的糖的重量，搜集有關(guān)“噸”的信息。

教學(xué)過程

一、情境激趣，復(fù)習(xí)舊知

（引入質(zhì)量單位——噸）

1、小朋友們，你們都吃過蘋果吧！

2、（出示圖片）像這樣一個蘋果，約重150（）。如果是像這樣一箱蘋果，約重20（）。那要是一卡車蘋果，約重2（）。這里填什么單位比較合適呢？為什么不能填千克？（需要一個比千克還要大的質(zhì)量單位）

3、噸——就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，師板書課題:認(rèn)識噸 有沒有誰曾在哪兒聽過或是見過“噸”呢？

4、（出示圖片）就像（除了）小朋友們所說的，像碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車箱等，我們都需要用到噸。

5、看了這么多，也聽了這么多，你覺得什么時候用噸作單位比較合適呢？

6、（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）計量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。

二、感受體驗，建構(gòu)新知（建立1噸的概念）

1、認(rèn)識了噸，你們想知道1噸到底有多重嗎？(想)

2、咱們今天來舉行一項“大力士”比賽，好不好？

（介紹比賽規(guī)則）陶老師今天帶來了幾袋大米，每袋大米重10千克?？凑l拎起的大米袋數(shù)最多，誰就是咱們?nèi)?）班的大力士。在正式比賽之前，請每個小朋友都下位拎一拎這一袋大米，感受一下它的重量。然后每組選一名代表，請你把米拎到前面來，參加全班的決賽。

第一輪：拎2袋，持續(xù)5秒鐘。第二輪：拎4袋，持續(xù)5秒鐘 第三輪：拎5袋，持續(xù)5秒鐘 請大力士說一說你有什么感受。（很重很重）

3、剛才，這位同學(xué)費盡了九牛二虎之力，拎起了5袋大米，小朋友們幫他算算看，他拎起的大米有多重？（50千克）

而100袋這樣的大米才重1噸。你有什么感想嗎？

4、那你知道1噸等于多少千克嗎？（板書1噸=1000千克）誰來說說你是怎么算的？一起來讀一讀。

三、歸納總結(jié)，構(gòu)建體系

（深化1噸的概念）

1、認(rèn)識了1噸，讓我們一起到生活中去找一找“1噸”，好嗎？

2、（出示圖片）多少棵像這樣的白菜重1噸呢？你是怎么想的？（同意嗎）

3、（出示圖片）這里每幅圖中的物體都重1噸，誰能說一說各是哪些物體，各有多少？（同桌兩個小朋友互相說一說）

4、還想繼續(xù)尋找“1噸”嗎？（出示圖片）你從圖中知道了些什么？

如果有10個這樣的小女孩大約有多重？要是40個呢？ 一個小女孩約重25千克，40個這樣的小女孩約重1噸。其它的物體呢？你能照這樣說一說嗎？（每四人一小組，選自己喜歡的物體算一算，說一說）（你是怎么想的）

5、小朋友們說的真不錯，除了這些物體，你還能想到哪些呢？

（如沒人舉手，師：一下子想不起來，是嗎？希望小朋友們回去以后多加留心身邊的事物，好嗎？）

6、好，看屏幕（出示圖片），這里有2塊磚，重5千克。你知道200塊磚重多少千克嗎？你是怎么想的？

那多少塊磚重1噸呢？又可以怎么考慮呢？

7、（小朋友們真愛動腦筋）看這輛貨車，你能從圖中得知些什么呢？如果請你換成用噸作單位，會嗎？（你是怎么考慮的？）

8、再看看這輛吊車，你又能知道些什么？你能也給它換一個單位嗎？（你是怎么想的？）

9、通過這兩題的練習(xí)，你覺得只要把什么記住，就能正確地?fù)Q算單位了？（記住1噸=1000千克）

10、那這里的單位換算，你能獨立完成嗎？（1）、學(xué)生在教科書中獨立完成想想做做的第1、2題。

第1題，先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再集體反重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

第2題，是一組連線題，通過此題的練習(xí)進一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位噸的感受?？梢圆捎孟泉毩⑦B線，再交流的方法進行。（2）、完成想想做做第3、4題。

此題答案不惟一。只要每輛車裝的機器不超過6000千克也就是6噸就可以。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。（3）、完成想想做做第5題、第6題。先獨立做后集體訂正。（4）、改錯（小明的數(shù)學(xué)日記）。

今天是星期日，早上，我吃了兩個100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。

市場上的物品可真多??！看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。（先自由發(fā)表意見再進行校對）。

四、質(zhì)疑反思，拓展延伸

師：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天我們認(rèn)識了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請同學(xué)們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運用它。根據(jù)今天所學(xué)的知識老師留給大家一道課后完成的題目：請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？

五、作業(yè) 設(shè)計

根據(jù)今天所學(xué)的知識，請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方 法？

板書展示：

噸 的 認(rèn) 識

常見質(zhì)量單位

比較重或大宗物體

噸（t）

1000

1噸=1000千克

一般重

千克(kg)

1000

1千克=1000克

比較輕

克(g)

教學(xué)反思：200——300字即可

在本節(jié)課的教學(xué)中

1．創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用學(xué)生喜愛的水果蘋果中遇到的實際問題引入，很自然地將學(xué)生吸引到新知識的學(xué)習(xí)中。

2．緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在實踐應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)價值。數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“小課堂，大社會”的理念，為此在學(xué)生建立1噸有多重的概念之后，再讓他們解決主題圖的問題，在練習(xí)中設(shè)計開放題及課外拓展題，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題。可見，數(shù)學(xué)從來就不是書本上的枯燥學(xué)問，它的“身影”在生活的每個角落，它的價值就來自你我的生活中。

3．給予學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)機會。問題由學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)提出，再由學(xué)生自主解決，使學(xué)生能充分體驗“觀察生活——發(fā)現(xiàn)問題——探索研究——解決生活問題”的完整過程。學(xué)生可以在比較廣闊的空間和較為充裕的時間中，以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識和技能

借助生活中的具體物體，認(rèn)識質(zhì)量單位噸，感知1噸在生活中的應(yīng)用。

(二)過程與方法

知道質(zhì)量單位間的關(guān)系，1噸=1000千克，能進行簡單的單位換算。

(三)情感態(tài)度和價值觀

通過觀察、猜想、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、目標(biāo)分析

噸的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀形象的素材，聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生體會1噸的含義。噸是個比較抽象的質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中接觸的不多，往往不能直接感受，因此，教學(xué)中組織多樣的活動幫助學(xué)生體驗和感受1噸。多提供生活素材，引導(dǎo)學(xué)生運用各種推理方法去感知1噸有多重，加深1噸=1000千克的認(rèn)識。教學(xué)質(zhì)量單位噸和千克之間的換算位的換算，讓學(xué)生根據(jù)噸和千克之間的進率關(guān)系進行推理，展示學(xué)生思維過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

建立噸的質(zhì)量觀念，能熟練運用1噸=1000千克，正確進行噸和千克之間的單位換算。

教學(xué)難點：

建立噸的質(zhì)量觀念。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，10千克1袋的大米，學(xué)生自己準(zhǔn)備的1桶水、1捆書等

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知 小朋友們喜歡去動物園玩嗎?你們都喜歡什么動物，來看看大家了解這些動物們有多重嗎?(課件出示以下動物圖片)

一只鸚鵡大約重35()。

一只小兔大約重3()。

一只東北虎約重350()。

一頭大象約重5()。

鸚鵡、小兔、東北虎的體重為什么選用克或千克作單位?說說你的想法。

這里大象的體重選用克或千克作單位還合適嗎?

大象的質(zhì)量要用噸來作單位。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢?舉例說明。(課件出示相應(yīng)圖片)。

(課件出示課本例7)計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸可用符號t來表示。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位噸(板書：噸的認(rèn)識)。

【設(shè)計意圖】借助學(xué)生喜愛的熟悉的動物們創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克。接下來在用千克表示比較重的物體質(zhì)量是否合適時,引起學(xué)生已有認(rèn)知的沖突，產(chǎn)生用新的質(zhì)量單位來表示的需要，引出質(zhì)量單位噸。

(二)活動體驗、建構(gòu)新知

1.初步認(rèn)識1噸有多重

(1)思考：1噸有多重?噸和千克有什么關(guān)系?

(2)(出示課本圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克

10袋是1000千克，就是1噸。1噸=1000千克。

(3)(出示圖片)一只北極熊約重500千克，兩只北極熊約有()千克，也就是()噸。

【設(shè)計意圖】利用直觀形象的生活素材，幫助學(xué)生體會1噸的含義，使學(xué)生認(rèn)識噸確實是一個比千克大得多的質(zhì)量單位。

3.活動體驗1噸有多重

(1)共同體驗1噸的重量。每小組準(zhǔn)備10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引導(dǎo)學(xué)生推算多少袋有1噸。(課件演示100袋是1噸)

(2)分組活動，感受1噸的重量。

①每小組可以準(zhǔn)備一桶水、一捆書、一位同學(xué)體重等不同的物品。

②每位同學(xué)親自抱一抱、抬一抬、背一背。

③通過算一算、估一估得出多少同樣的物品質(zhì)量是1噸。

④分組匯報結(jié)果。

(3)課本第32頁做一做第2題。

引導(dǎo)學(xué)生通過推算得出結(jié)論。例，兩頭奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1噸。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1噸。

【設(shè)計意圖】先由全班共同體驗，使學(xué)生親身感知1噸的重量，為后面的分組體驗起到引導(dǎo)和示范作用。接下來的分組體驗材料讓學(xué)生自主選擇日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗過程，進一步強化對1噸的認(rèn)識，形成1噸的質(zhì)量觀念。

3.噸和千克的換算

(1)課件出示例8。

4噸=()千克 3000千克=()噸

(2)學(xué)生獨立思考填空。

(3)組內(nèi)交流后，匯報換算推理過程。

(4)完成課本第32頁做一做。

一只大象重6000千克，也就是(6)噸。一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是(5000)千克。

【設(shè)計意圖】噸和千克之間的單位換算與千米和米相同，難度不大，因此可以放手讓學(xué)生獨立完成。

(三)加強練習(xí)、鞏固提高

(1)課本第 34頁第1題。這是一道連線題，通過練習(xí)進一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位千克、噸的感受。學(xué)生先獨立連線，再集體交流。

(2)課本第 34頁第2題。

先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再交流反饋，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

(3)課本第34頁第3題。

學(xué)生根據(jù)質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系進行單位換算和簡單計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。

(4)課本第34頁第4題。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1000千克的機器，已經(jīng)是1噸了，和它同車的機器質(zhì)量不能超過1噸。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同想法，在交流中理解解決問題的多樣化。

【設(shè)計意圖】通過多樣化的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)的質(zhì)量單位噸和千克的換算和簡單計算的方法，進一步建立噸的質(zhì)量觀念，并能在有關(guān)質(zhì)量單位的實際生活中解決相應(yīng)問題。

(四)歸納總結(jié)、拓展延伸

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?

2.課本第34頁第5題。

了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法?

【設(shè)計意圖】通過課堂學(xué)生總結(jié)，進一步回顧和反思本節(jié)課所學(xué)知識。運用噸的知識的數(shù)學(xué)實踐活動，將知識的獲取由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

《噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《噸的認(rèn)識》出自冀教版小學(xué)三年級上冊?！皣嵉恼J(rèn)識”是一節(jié)常見量的概念教學(xué)課，同時又是一個大計量單位的教學(xué)。一般來說，學(xué)生對于大計量單位接觸較少，觀念的建立是比較困難的，是計量單位教學(xué)的難點。本課題教學(xué)前，學(xué)生對重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識，并能夠準(zhǔn)確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。這部分教材通過學(xué)生喜聞樂見的卡通故事，引出關(guān)于噸的話題。然后，圍繞“能同時過橋嗎？” 在解決的過程中自然地引出“噸”的概念、噸和千克的關(guān)系。在學(xué)生掌握了噸和千克的關(guān)系后再讓學(xué)生回頭解決一下主題圖中提出的問題。

【教學(xué)理念】

本節(jié)課是概念的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，即在教學(xué)質(zhì)量單位克和千克的實際含義時，學(xué)生通過 “掂一掂、稱一稱”等活動獲得直接體驗，感受較為深刻。但1噸有多重就不可能讓學(xué)生去直接體驗，只能借助間接的感受，從而去體驗和運用簡單的邏輯推理。本節(jié)課通過學(xué)生常見的兩頭牛、50桶桶裝礦泉水直觀感受入手，以及抱抱你的同桌、估計體重游戲活動的親身體驗，再借助推理和想象間接感受1噸的重量，讓學(xué)生逐步感受數(shù)學(xué)來源于生活，生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想，從中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。并能比較熟練地進行重量單位克、千克、噸之間的轉(zhuǎn)化。

2、培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，利用遷移和對比來掌握新知的學(xué)習(xí)方法，能解決實際生活中的一些簡單問題。

3、結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，體驗成功的快樂。

【教學(xué)重點】建立“1噸”的觀念，能進行重量單位間的換算。

【教學(xué)難點】發(fā)現(xiàn)生活中的噸，并能借助其它物體或質(zhì)量單位描述噸的大小。

【學(xué)習(xí)方法】1.學(xué)生以生活為素材--用能感知的物體的重量，運用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。感知1噸是非常大的質(zhì)量單位。2.學(xué)生在體驗活動中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】課件、練習(xí)題等。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一.回顧舊知，情景引入

1.今天我們一起學(xué)習(xí)一個新的重量單位，首先回憶一下，以前學(xué)過的重量單位有哪些？（克和千克）它們之間的關(guān)系是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：1千克=1000克。

在括號里填上合適的單位：1個蘋果重200（）一個雞蛋重50（）小明的體重28（）

【設(shè)計意圖：通過回顧喚起學(xué)生對已有重量單位的有關(guān)知識的回顧和對經(jīng)驗的總結(jié)，有利于學(xué)生對噸的重量觀念的建立，為學(xué)習(xí)噸與千克之間的換算做好準(zhǔn)備。】 2.提問：你們知道目前世界上最重的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？根據(jù)學(xué)生回答課件出示藍(lán)鯨，非洲象的的體重。（藍(lán)鯨是須鯨中最大的一種，最長的一頭雌鯨，長33.58m，體重170噸。）（最大的非洲象肩高的紀(jì)錄為3.96米，體重的紀(jì)錄為 11.75噸，牙長的紀(jì)錄為3.5米，107千克。）像計量這些比較重的物體時，我們是用噸做單位。老師也找來一些生活中用噸作單位的物體，我們一起來看一看吧！課件出示：（1）一輛卡車的載重量是5噸。（2）一個集裝箱的載重量是10噸。（3）一架我國最新型的武裝直升機，機身重約3噸。（4）一座橋的限載量是8t。

看完圖片讓學(xué)生說一說，你能舉例說說生活中可以用噸來作單位的物體嗎？

【設(shè)計意圖】：從猜世界上體重最大的動物導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知噸是一個大計量單位，并通過圖片展示生活中的噸和讓學(xué)生說一說等途徑，初步建立噸的觀念。

小結(jié)：在日常生活中，計量較輕的物品的重量，我們常用“克”作單位，計量比較重的物品，我們常用“千克”作單位，計量“很重”的或“大宗”物品的重量，我們常用“噸”作單位。那1噸到底有多重呢？

二、聯(lián)系生活，解決問題 1.數(shù)一數(shù)10袋面粉的重量

帶學(xué)生數(shù)一數(shù)，1袋100千克，2袋重多少千克？3袋呢？4??6袋呢？（屏幕顯示圖片）當(dāng)數(shù)到1000千克時指出：為了方便計量，當(dāng)物體的重量達到1000千克時，我們就改用噸作單位，并統(tǒng)一規(guī)定1000千克就是1噸，并板書1噸=1000千克 2.想象1噸水的重量。

小組討論：1桶水重20千克，10桶重多少千克？多少桶就是1000千克，也就是1噸？

3.感受學(xué)生體重

讓學(xué)生同桌相互背一背，了解對方有多重，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

我們按每個同學(xué)25千克計算，4個同學(xué)有（）千克，40個同學(xué)有（）千克。也就是1噸。

想一想：我們?nèi)?3個人再加上老師，夠不夠1噸重？

4.我們已經(jīng)知道1噸的重量，下面一起解決一些生活中有關(guān)“噸”問題！

（1）課件出示一座橋限重8t的圖片，讓學(xué)生試著解釋圖片的意思。

一座橋限載重標(biāo)志8t，你知道他的意思嗎？提出t是“噸”的國際單位制符號。猜一猜：這輛卡車能安全過橋嗎？提示首先得知道車的載重量。

（2）動物過橋

出示多種動物圖片，以及木橋圖片，問：這些動物能一次性過橋嗎？怎樣做他們就能順利過橋了？

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

【設(shè)計意圖：由于噸是一個比較大的重量單位，很難讓學(xué)生通過實際操作來親身感受噸的重量，通過算一算，抱一抱讓學(xué)生借助推理和想象間接體驗感受1噸的重量?！?/p>

三、鞏固練習(xí)、運用新知 1.單位轉(zhuǎn)化：

3噸=（）千克 6000千克=（）噸 一只大象體重4噸，是（）千克。【設(shè)計意圖：通過千克和噸之間的單位換算，加深學(xué)生對千克和噸之間的進率的掌握，同時也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！? 2.修改數(shù)學(xué)日記。

這是一個三年級的學(xué)生在學(xué)完了“克、千克、噸”這幾個重量單位后寫的。我的早晨 2004年11月2日 晴

今天早上6：30，我就起了床，很快地刷了牙、洗了臉，然后吃了一個70千克的雞蛋，喝了一杯大約 250克的牛奶，就背起2克重的書包匆匆忙忙上學(xué)去，走著走著，突然聽到有人叫我的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)原來是我們班體重只有20噸的瘦個子李林。于是我和他邊走邊聊，正準(zhǔn)備過公路時，不巧一輛載滿6千克水泥的大貨車開過來了，我們只好收住腳步，讓車先行。等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書了。

【設(shè)計意圖：這是一道學(xué)生們經(jīng)常經(jīng)歷的事，但是沒有思考過。巧妙的將早晨經(jīng)歷的事匯成一個故事，讓孩子在讀中去修改。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力；第二方面也加強了學(xué)生對于新知的鞏固，三也讓學(xué)生在修改的過程中受到教育。】 3.屏幕顯示食堂統(tǒng)計的數(shù)據(jù)

據(jù)食堂統(tǒng)計,我們學(xué)校每天要倒掉20千克的飯菜,10天要倒掉（）千克，50倒掉（）千克，也就是（）噸?！边M行愛惜糧食的教育。

【設(shè)計意圖：因為我們是寄宿制學(xué)校，學(xué)生是在學(xué)校吃飯的，這樣的練習(xí)也能讓學(xué)生既掌握了新知，同時也受到愛惜糧食的教育?！? 4.判斷

（1）一支粉筆長10克（2）一瓶牛奶重250克（3）一個足球重2噸

（4）一噸鐵比一噸棉花重。

【設(shè)計意圖：通過改錯，加強了學(xué)生的辨析能力，同時也豐富了學(xué)生的知識面?！?/p>

5.在一輛載重2噸的貨車上，裝3臺重600千克的機器，超載了嗎？

【設(shè)計意圖：進率學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說比較簡單，采取了讓學(xué)生獨立思考然后反饋的方法來進行教學(xué)，練習(xí)設(shè)計遵循有趣貼近生活，邊講邊練，有利于學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。】

四、課堂總結(jié)，升華提高

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

【板書設(shè)計】：

噸的認(rèn)識

質(zhì)量單位：克（g）千克（kg）

噸用字“t”表示

1千克=1000克 1kg=1000g 1噸=1000千克 1t=1000kg

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