工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
繪本閱讀教學(xué)反思總結(jié)篇一
本節(jié)活動我以“勇氣”為主核心點(diǎn),借助書本內(nèi)容,讓孩子了解“勇氣”的含義,使他們知道生活中有很多的勇氣,同時(shí)也了解不是每個(gè)人做每一件事都有勇氣的。在活動設(shè)計(jì)時(shí),我將整個(gè)活動分為三大環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):通過聽來了解生活中平平常常的勇氣;我首先以提問的方式引導(dǎo)孩子觀察封面,孩子們觀察的很細(xì)致,將“勇氣”直擊孩子的心里,通過讓孩子回憶前半部分都講到什么勇氣,鍛煉他們的記憶力和觀察力,進(jìn)而引導(dǎo)孩子們生活中做事情需要的勇氣。第二環(huán)節(jié):通過觀察畫面,發(fā)現(xiàn)并感受生活中令人敬畏的勇氣,從而激發(fā)孩子對“勇氣”的表現(xiàn)力。第三環(huán)節(jié):通過游戲,使孩子了解“勇氣”的重要性與存在。
總體來說,本節(jié)活動達(dá)到了預(yù)期的目的,孩子們很積極的參與活動,在活動時(shí)表現(xiàn)大方,尤其是在“自我介紹環(huán)節(jié)”,孩子們能自信的介紹自己的名字,這一點(diǎn)說明孩子們已經(jīng)對“勇氣”已經(jīng)有了認(rèn)識,他們也在學(xué)習(xí)并接受“勇氣”,贏得了聽課老師的掌聲。在互動時(shí),我和孩子形成了很好的氛圍,在《綱要》和《指南》中要求,需創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,使幼兒想說、敢說、大膽說。這節(jié)活動很好的體現(xiàn)了這一要點(diǎn),孩子們的表達(dá)能力也是非常的強(qiáng)。
當(dāng)然教育契機(jī)也是很重要的,如一位孩子說:“我的夢想是想成為一名美術(shù)家?!蔽液芸斓慕o了孩子有效的回應(yīng):“希望你有一天可以畫出美好的未來?!痹谡?jié)活動中,我非常注意自己的有效回應(yīng)和小結(jié),因?yàn)樗墙o孩子傳遞價(jià)值的最佳時(shí)機(jī)。在最后孩子說自己的夢想時(shí),孩子說到了很多,如“宇航員、潛水員、老師、音樂家、美術(shù)家、去海底找貝殼等等”,我覺得這就說明本節(jié)活動是成功的,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都應(yīng)該有夢想,我們的夢想又是不同的,但是在這些夢想實(shí)現(xiàn)的道路上又是曲折的。
當(dāng)然本節(jié)活動還有一些不足,如:
1、在機(jī)智的回應(yīng)上還有待提高。如孩子說到:“我想成為“宇航員”,我應(yīng)該在給孩子有效的回應(yīng),如:“那就請你一定要保護(hù)好自己的眼睛”等等。這樣就能激發(fā)他們的愿望,并學(xué)會保護(hù)自己。
2、在播放神州十號升入太空視頻時(shí),我對中國的偉大渲染的不夠。因?yàn)槲覀兊暮⒆雍苄?,他們更?yīng)該了解我們的祖國,從而感受到祖國的偉大。
3、在備課時(shí),在有些問題上對孩子回答預(yù)想不夠。
通過這樣的活動,我覺得孩子能夠在最后游戲的部分能主動的參與,甚至還有些孩子在玩過一遍后,還說我還要再玩,說明他們是有勇氣的,我希望借此活動,能讓有勇氣的孩子在擁有一些令人崇拜的勇氣,使勇氣欠的孩子能夠擁有勇氣!
繪本閱讀教學(xué)反思總結(jié)篇二
繪本講述的是一個(gè)小豬誤闖了狐貍家,小豬在危險(xiǎn)時(shí)刻,沉著冷靜,用自己的智慧逃離險(xiǎn)境,使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天竟變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力,在活動中,運(yùn)用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說說,大膽推測故事情節(jié),表達(dá)自己的想法,用動靜結(jié)合來體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣,懂得在生活中提高安全意識,遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí),不要慌張害怕,要勇敢面對,用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。
1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法。
2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智,知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜,用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂若干。
一、觀察封面,導(dǎo)入故事:
出示ppt1故事封面:今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書,它是(幼兒大聲讀:我的幸運(yùn)一天)想想看,“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)師小結(jié):幸運(yùn)是好運(yùn)氣,就是意想不到的好運(yùn)氣??磮D猜猜看,故事里講的可能會是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。
出示ppt2一3:這個(gè)故事是日本作家慶子。凱薩茲寫給hiroki的,由吳小紅翻譯。
二、看ppt賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)
1、幼兒觀察圖畫ppt 4
(1)、這是誰的家,你是從什么地方看出來的?(照片)狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子準(zhǔn)備要做什么?
(2)、正在這時(shí),忽然門外傳來一陣敲門聲,猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?
2、講述故事ppt 5:
討論:在狐貍的家門外為什么不喊狐貍,而是喊小兔子?
3、幼兒觀察圖畫ppt 6:
(1)、(老師故作驚訝)看,發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了,你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小豬可能會說什么,狐貍又會說什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來,不是請進(jìn)來?
(4)、角色表演:誰試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)
(5)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下來可能會發(fā)生什么事呢?
4、講述故事ppt7
(1)、誰的幸運(yùn)的一天開始了?(狐貍)孩子們,你有過幸運(yùn)的事嗎?誰來說說你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來臨時(shí),你的心情是什么樣的?(開心、快樂)
(2)、用動作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情
幸運(yùn)降臨時(shí),我們很高興,很快樂,誰能用動作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示)
這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂器,請你自選一件,和著音樂打出節(jié)奏,記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏,結(jié)束時(shí)把樂器放回原處)。
(3)、幸運(yùn)的感覺真好,可是小豬的不幸開始了,猜猜看,小豬會這樣認(rèn)輸,等著被烤嗎?誰給小豬想個(gè)逃離的好辦法?
5、講述故事ppt8:
(1)、哪句話看出小豬順從狐貍,?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的,向狐貍示弱,麻痹狐貍。)
(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡,小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)
6、觀察畫面ppt9:
(1)、狐貍開始忙起來了??纯春偠济α诵┦裁??(撿樹枝、生火、拎水、洗澡,引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累,流汗)
(2)、想想看,小豬最后說了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱,動腦筋給自己找理由,想辦法)
7、師講述故事ppt 10:
狐貍對洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里,撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他?(拖延時(shí)間,想辦法逃脫)
8、觀察畫面ppt 11:
(1)于是,狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)
(2)、小豬又對狐貍說了什么?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事ppt 12:
小豬嘴上說聽你的安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?(假裝順從,其實(shí)是想把狐貍累暈)
10、觀察畫面ppt3:
(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩,先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩,再次向小豬示弱)
(2)、按摩體驗(yàn):孩子們,我們也來體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說說感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)
10、講述故事ppt14:
小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會兒左邊,一會兒右邊,狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神,大顆的汗珠)
11、觀察畫面ppt 15:
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪?。┬∝i現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢,閉著眼趴在沙發(fā)上)
12、講述故事ppt16:
討論:本來是狐貍的幸運(yùn)一天,怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?
13、觀察畫面ppt 18
(1)、小豬一口氣跑回了家,它坐在沙發(fā)上正在干什么,又會想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn),烤著火爐,多愜意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么,地圖有什么用?
三、續(xù)編故事(ppt19封底)
小豬走后,狐貍醒來了,它很懊惱,接下來可能又會發(fā)生什么事呢?(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編)
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
孩子們,生活中你遇到過危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件,你可能會怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景,如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失------引導(dǎo)幼兒說說逃離險(xiǎn)情的辦法。)
五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)
繪畫或用符號記錄:我的幸運(yùn)一天,并和大家一起交流、分享。
此活動方案打破以往老師先講述故事然后提問的方式,而是整個(gè)活動以幸運(yùn)為主線,教師運(yùn)用啟發(fā)式的語言,引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面,積極動腦想想、猜猜、說說,給幼兒充分的想象空間,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒拥膶?dǎo)入,簡單直接,通過封面讓幼兒讀一讀,猜一猜,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動中的角色表演,用動作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情,相互按摩等環(huán)節(jié),真正讓幼兒自由的動起來了,幼兒情緒高漲,氣氛異常活躍,這樣動靜交替,以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動,使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行,更好地完成了活動目標(biāo),達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié),幼兒在繪本故事的啟發(fā)下,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),爭先恐后地表達(dá)自己逃離危險(xiǎn)的方法。最后利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事,是對故事進(jìn)行了梳理,讓一個(gè)完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。
繪本閱讀教學(xué)反思總結(jié)篇三
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色,要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
繪本《花格子大象艾瑪》
一、繪本簡介:
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀:
封面:原來是一只大象
圖1、圖2:想象艾瑪與眾不同,其他大象會怎樣看待和對待他?
圖3:“開心果”在這里是什么意思?你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎?。
圖4:大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認(rèn)為?艾瑪溜走了,他有什么打算?
圖5:此時(shí),艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>
(盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的,可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處,面對大家的是一副微笑著的和善面孔,艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊?。?/p>
圖6:他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象,他會怎么做?
學(xué)一學(xué)它的動作
圖7、圖8:這個(gè)辦法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了,艾瑪又會怎么想、怎么做呢?
圖9、圖10:
此時(shí)艾瑪回家了,又遇到那些動物?
我們來看看艾瑪離家出走時(shí)路過這個(gè)地方,現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方,我們來看看兩幅畫有什么不同?
為什么兩幅畫顏色不同?
(測:去的時(shí)候是晚上,現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。)
師:不是的,其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天,到底為什么顏色不同?
師:因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好,再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎?怎么認(rèn)出的?
圖11:你覺得有什么不對頭呢?
所有動物都沒有認(rèn)出來它,艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……為什么覺得總是不對頭?
(前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?,現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了,感覺森林死氣沉沉。生:以前的森林很熱鬧,很開心。)
圖12:段1:為什么那些象會這樣嚴(yán)肅而沉默?
段2、3、4、5:通過這段故事,你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢?
圖13、圖14、圖15:回顧故事內(nèi)容,艾瑪改變顏色的原因是什么?
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色?
你喜歡這群象嗎?為什么?
(象群對艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。)
圖16:大象們的包容與尊重,他們的幽默行為會對艾瑪產(chǎn)生怎樣的。影響,此時(shí),你就是艾瑪,你的心里會想什么呢?
總結(jié):每個(gè)生命體都是不同的,各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友。
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用。
繪本閱讀教學(xué)反思總結(jié)篇四
1、探索發(fā)現(xiàn)故事中的排列規(guī)律。
2、嘗試根據(jù)規(guī)律排列圖案。
3、在操作活動中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。
1、《亂七八糟的魔女城》ppt課件。
2、操作材料:酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。(出示ppt1)
師:這個(gè)故事發(fā)生了一件什么事情呢?我們一起來聽一聽。(分別出示ppt2和3,播放錄音)你愿意和公主一起去救王子嗎?那我們和公主一起出發(fā)吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察故事中各種圖案,發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。
1、按指定的排列規(guī)律找出正確的圖案。
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
師:公主在救王子的路上會遇到什么困難呢?請仔細(xì)聽?。ǔ鍪緋pt4,播放錄音)
師:公主能找到鑰匙嗎?我們一起來找鑰匙吧。
師:先來看看這里有幾棵樹?我們一起來數(shù)一數(shù)。(引導(dǎo)幼兒按順序數(shù)樹,教師操作ppt5,出示數(shù)字)。
師:剛才大怪樹告訴了我們一個(gè)關(guān)于水果的規(guī)律?誰聽到了?(出示ppt5,播放錄音)
師:是不是這個(gè)規(guī)律呢?我們再來聽一聽?。ㄖ貜?fù)播放錄音)
師:大怪樹告訴了我們什么規(guī)律?是幾個(gè)梨幾個(gè)蘋果?師小結(jié):原來這個(gè)規(guī)律是:一個(gè)梨、兩個(gè)蘋果、一個(gè)梨、兩個(gè)蘋果。
(2)集體驗(yàn)證。
師:誰找到這棵樹了?它是第幾顆?哦,原來是第二顆樹,我們一起來看看對不對?一個(gè)梨、兩個(gè)蘋果、一個(gè)梨、兩個(gè)蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。(操作ppt6)
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找正確的顏色規(guī)律,并按尋找到的規(guī)律辨別正確道路。
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
師:公主找到了鑰匙,打開了門繼續(xù)往前走,又會遇到什么困難呢?(出示ppt7,播放錄音)
師:誰來給公主指一條正確的道路呢?
(2)集體驗(yàn)證。
師:我們一起來看看這條路的前半部分有什么顏色規(guī)律?
師:那我們接下來應(yīng)該怎樣走下去?(操作ppt7)
師:我們指的路對不對呢?我們一起來看一看公主是不是這樣走的。(繼續(xù)操作ppt7)
3、引導(dǎo)幼兒通過觀察找出猴子的規(guī)律,并按規(guī)律填補(bǔ)所缺。
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
師:真厲害,我們找到了正確的路,公主繼續(xù)往前走,又會遇到什么困難呢?(出示ppt8,播放錄音)
師:這邊有幾只猴子?他們分別在玩什么?
師:我們在來看看旁邊的這一群猴子,他們后面有幾個(gè)空位子?
師:要幫助這三只猴子找到他們原來的位置,就要找出這群猴有什么的規(guī)律,誰知道?
師小結(jié):原來這個(gè)規(guī)律是:兩個(gè)玩碗盤子的、一個(gè)倒立的、兩個(gè)玩碗盤子的。、一個(gè)倒立的。
(2)集體驗(yàn)證。
師:所以這第一個(gè)空應(yīng)該放哪只猴子呀?第二個(gè)呢?最后一個(gè)呢?(操作ppt8)
4、引導(dǎo)幼兒找出排列規(guī)律,填補(bǔ)空缺圖案。
(1)引導(dǎo)觀察
師:公主給猴子們找回了各自原來的位子,猴子們也給公主指路了,公主接著出發(fā)了,她又會遇到什么呢?(出示ppt9,播放錄音)
師:這里有幾座橋?每一座橋上都有破洞,學(xué)要用木板把它修好,我們來看看橋上都有什么圖案的木板?(星星、月亮、白云圖案)
師:是不是隨便什么圖案的木板都能把橋修好呢?我們在修橋的時(shí)候要先找出這座橋的規(guī)律,然后選擇正確圖案的木板再鋪上去。請你從這三座橋中任選一座,跟好朋友討論一下你選的橋有什么規(guī)律?應(yīng)該用什么圖案的木板來修橋?
(2)操作驗(yàn)證。
師:那我們一起來看看第一座座橋是按照什么規(guī)律排列的?(師在黑板上出示三座橋,請一個(gè)幼兒說完第一座橋的規(guī)律后取板修橋)
師:我們來看看這樣修對不對?(操作ppt9)(其他兩座橋的驗(yàn)證,操作過程雷同)
5、根據(jù)圖案排列規(guī)律操作材料,感受規(guī)律排列的美。
(1)介紹材料,提出操作要求。
師:我們一起幫公主修好了橋,公主過了橋,終于到達(dá)了魔女之城。(出示ppt10,播放錄音)
師:我們一起來看一看這個(gè)宴會廳,宴會廳的墻上放著什么?(太陽和魔女的照片)照片有什么規(guī)律呢?(幾個(gè)太陽幾個(gè)魔女)等會請你動腦經(jīng)想一想,空白的地方呀缺了什么照片呢?幾張呢?
師:宴會廳的邊上有一個(gè)小舞臺,舞臺上有什么呀?(大提琴、笛子、琴譜)它們有什么規(guī)律呢?這個(gè)地方缺了一樣什么東西呢?等會請你把它找出來放好。
師:舞臺旁邊有一張餐桌,桌子上放著酒杯和酒瓶,它們之間也有什么規(guī)律?這個(gè)空著的地方缺了什么等會也請你把它找出來放好。
師:我們再來看看那哪些東西需要我們來整理?有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一個(gè)小盒子、一張宴會廳的。圖片,等會把撕下來的雙面膠放到盤子里。
繪本閱讀教學(xué)反思總結(jié)篇五
繪本教學(xué),一種新的教學(xué)模式,正慢慢的進(jìn)入我們的視野。什么是繪本?怎樣有效力地來利用繪本?繪本教學(xué)的形式又有哪些?通過最近幾次的觀摩課,尤其是參加了“玩轉(zhuǎn)繪本教學(xué)——應(yīng)彩云名師工作室專場教學(xué)交流活動”后,我得到了些許啟發(fā),初步明白了繪本教學(xué)的選材、設(shè)計(jì)和意義。也讓我反思:到底我們要怎樣做才能真正的發(fā)揮繪本的教育價(jià)值呢?
看了專家的繪本的教學(xué)活動,讓我深深的感到:在繪本教學(xué)活動中,首先要透切了解繪本涵蓋的核心意義,緊握活動的教學(xué)目標(biāo),不動搖;其次是要注意設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)貴“精”不貴“多”,具體到以下幾點(diǎn):
選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,兒童的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏層變号c畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。繪本中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒,這是兒童自主閱讀的支柱。為此,選有兒童喜歡的對象,最好是動物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面,畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。
繪本教學(xué)不是照搬繪本內(nèi)容的。選到合適的繪本后,我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)該仔細(xì)研究繪本的每個(gè)細(xì)節(jié),充分挖掘隱含的教育因素,根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和班級幼兒閱讀能力進(jìn)行有目的地刪選和修改。如繪本教學(xué)活動《誰咬了我的大餅》中,根據(jù)教學(xué)時(shí)間和孩子的年齡特點(diǎn),刪減了兩個(gè)動物,孩子們不僅在閱讀中興趣盎然,而且在活動中掌握了觀察、猜測、探索,驗(yàn)證等閱讀方法,這才是他們最需要獲取的。其余的篇幅,完全可以作為課外閱讀,請孩子們在課后自由閱讀。
我們在繪本教學(xué)活動中老是犯一個(gè)毛?。涸O(shè)計(jì)一些無關(guān)痛癢的導(dǎo)入活動,而且老師的導(dǎo)入語啰嗦。但專家的語言精練,直接進(jìn)入:“今天我要和大家一起來閱讀故事書,但是,我把故事書變大了……”簡單的導(dǎo)入,讓孩子明白老師的用意,能跟著老師的思路走。
專家的《一根羽毛的不能動》教學(xué)技巧事:在玩第一次木頭人的游戲中,小朋友堅(jiān)持性較差,一受到干擾玩不下去了。第二次游戲時(shí)老師教會了小朋友做好木頭人的技巧,并強(qiáng)調(diào)孩子要贏,心中要藏有一個(gè)信念:我不能動。結(jié)果,孩子玩得比上一次好多了。話峰一轉(zhuǎn),老師又回到了故事上,這時(shí),小鴨和天鵝遇到了危險(xiǎn),狐貍把它們抓走了,小鴨和天鵝也沒有動。狐貍煲湯了,它們也沒有動,情況越來越危險(xiǎn)了,狐貍快要把天鵝下鍋了……老師問“天鵝,應(yīng)不應(yīng)該動”,受了前面“木頭人”游戲的影響,大部分的孩子說“不能動”。老師反問孩子:在這個(gè)重要的關(guān)頭,比賽的輸贏重要還是生命重要”。
這時(shí),鴨子動了,它救了天鵝。“鴨子雖然輸了,但是鴨子是天鵝永久的朋友”。峰回路轉(zhuǎn)的故事情節(jié),意想不到的結(jié)果。如果老師在講小鴨和天鵝遇到危險(xiǎn)前沒有埋下伏筆,讓孩子建立堅(jiān)定地信念,再讓他們做出“艱難的決策”就不會讓孩子有“生命比什么都重要”深切體會。老師的巧妙伏筆,突出了故事的核心意義。
繪本閱讀教學(xué)反思總結(jié)篇六
1、細(xì)致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2、能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。
一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1師:今天周老師帶來了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?
2、師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?
3、師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。
二、幼兒翻閱圖書,觀察圖片,了解故事。
1、出示圖片。師:看有個(gè)什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?
2、師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示圖片。師:這時(shí),誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人?。浚?/p>
4、出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)
5、出示圖片。師:晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸,趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)
6、出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)
7、出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢半醒)。奶奶說:……。那漏是什么意思呢?
8、老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的??師講述老虎和小偷的心里活動。
9、出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng)石頭)
10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰是漏,小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀,找出故事的結(jié)局。
1.師:故事還沒有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?這漏到底是什么呢?請孩子們自己翻閱,找到答案。
2.幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢,留意頁碼。
3.師:你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣?漏到底是什么?
4.師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。
2.請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁,然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
四、請個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼,教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面,讓幼兒說說有趣的原因。
五、活動結(jié)束。
活動評價(jià):
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