作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
八年級(jí)地理區(qū)域教案篇一
第三節(jié) 多民族的大家庭 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解我國(guó)的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點(diǎn)，理解我國(guó)的民族政策；
2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族、人種分布圖的方法，步驟和技巧等技能。德育目標(biāo)：
提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，樹立正確的民族觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、我國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)；
2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)和理解。
四、教學(xué)方法
講練法、讀圖法、小組討論法
五、課時(shí) 1~2個(gè)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
[導(dǎo)入新課] 視頻引入或圖片引入。
講述：前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)人口數(shù)量、人口分布的特點(diǎn)，
八年級(jí)地理區(qū)域教案篇二
八年級(jí)地理上冊(cè)教案
課題：多民族的大家庭
一、導(dǎo)入：播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)人口數(shù)量、人口分布特點(diǎn)，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國(guó)遼闊的國(guó)土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭。”
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。
2、了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、讀圖總結(jié)我國(guó)民族分布特點(diǎn)。
重點(diǎn)：我國(guó)民族構(gòu)成狀況。
難點(diǎn)：我國(guó)民族分布特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：
自學(xué)指導(dǎo)
（一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。
1、我國(guó)共有個(gè)民族。個(gè)少數(shù)民族。其中占全國(guó)人口總數(shù)的。另外55個(gè)民族人口較少，約占全國(guó)總?cè)丝诘摹?/p>
2、我國(guó)有哪些民族政策？
3、完成p16——p17活動(dòng)1、2、3。了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。
自學(xué)指導(dǎo)
（二）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：
1、我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是人。我國(guó)人口最少的少數(shù)民族是
2、我國(guó)人口數(shù)在100萬(wàn)以上的少數(shù)民族有個(gè)。人口在400萬(wàn)以上的少數(shù)民族有個(gè)。
3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？
4、總結(jié)我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。
5、完成p20活動(dòng)1、3。
四、教師精講：
1、我國(guó)的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。
2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)和我國(guó)的民族政策。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：教材p16活動(dòng)1、2、3、4。p20活動(dòng)1、3。
六、教后反思：略
八年級(jí)地理區(qū)域教案篇三
《多民族的大家庭》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了我國(guó)民族的構(gòu)成、“大雜居小聚居”的民族分布特點(diǎn)、絢麗多彩的民族文化以及民族政策，蘊(yùn)涵著豐富的國(guó)情教育內(nèi)容，本部分教學(xué)對(duì)學(xué)生樹立正確的民族觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。
【優(yōu)點(diǎn)】
1.聯(lián)系實(shí)際
56個(gè)民族團(tuán)結(jié)的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.自主學(xué)習(xí)、合作探究
猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動(dòng)等方式有利于學(xué)生勤思考，多合作。
3.角色扮演
學(xué)生分成三個(gè)小組，扮演三個(gè)不同的民族，陳述自己的民族現(xiàn)狀。
4.讀圖、析圖
出示“民族分布”圖，給出任務(wù)：
①5個(gè)民族自治區(qū)在哪里？
②漢族主要分布在哪里？
③少數(shù)民族主要分布在哪里？
對(duì)學(xué)生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。
5.作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計(jì)多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。
【不足與改進(jìn)】
1.民族文化
民族傳統(tǒng)文化用圖片和語(yǔ)言缺乏信服力，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來呈現(xiàn)，使學(xué)生印象更加深刻。當(dāng)然，如果有學(xué)生去過民族聚居地旅游，可以講述當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，效果?huì)更好。
2.提問難度過大
我國(guó)民族分布有何特點(diǎn)？這種特點(diǎn)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化融合有何好處？
學(xué)生無(wú)法回答，可以適當(dāng)增加梯度，逐步深入。
3.板書設(shè)計(jì)
板書基于傳統(tǒng)格式，不夠新穎、獨(dú)特。
4.教學(xué)媒體
由于一堂課下來容量較大，學(xué)生當(dāng)時(shí)大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今后多加注意。
八年級(jí)地理區(qū)域教案篇四
第一章 第三節(jié) 多民族的大家庭
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)與技能：
1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。
2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。
（二）、過程與方法：
1、通過繪制中國(guó)的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、繪圖和讀圖分析能力
2、通過讀民族分布圖、貼圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和獲取信息的能力。
3、結(jié)合熱點(diǎn)新聞，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，樹立正確的民族觀。
2、了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化，我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族的風(fēng)土民情習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。
2、調(diào)查生活周圍的少數(shù)民族。
3、教師收集民歌，音像視頻資料等
五、教學(xué)安排： 1課時(shí)
六、教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課]：
說說自己是哪個(gè)民族？在生活周圍見過哪些民族？ 民族名稱知多少接力賽。（學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)說）。我國(guó)一共有多少個(gè)民族？
板書：第四節(jié) 中國(guó)的民族
一、多民族的大家庭
1、民族的構(gòu)成
展示：中華民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計(jì)表。
讀圖提問：
1、分布最廣、人口最多的是哪個(gè)民族？
2、計(jì)算漢族人口占全國(guó)人口的比例。
歸納：漢族人數(shù)最多，占全國(guó)人口總數(shù)的92%，其他55個(gè)民族占8%。據(jù)此，我們習(xí)慣上把其他55個(gè)民族稱為什么？（少數(shù)民族）
過渡：在55個(gè)少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。讀圖搶答：
①人口超過400萬(wàn)的少數(shù)民族是哪幾個(gè)民族？ ②找出人口最多和最少的少數(shù)民族。③哪個(gè)少數(shù)民族散居各地？
過渡：我國(guó)的民族分布情況如何？ 板書：
二、民族的分布 展示：《中華民族分布圖》、回顧看圖的步驟。
課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作分析歸納我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。
1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）
2、按地理方位說出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）
3、在漢族集中的地區(qū)有無(wú)少數(shù)民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？
4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯(cuò)分布）
5、這體現(xiàn)了我國(guó)民族分布具有什么特點(diǎn)？（大雜居，小聚居）
歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在我國(guó)東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。
提問：假如有一個(gè)由少數(shù)民族組成的學(xué)生參觀團(tuán)到我們學(xué)校參觀，你該怎么做？ 生：……
擴(kuò)展討論：民族問題對(duì)世界局勢(shì)有何影響？
簡(jiǎn)介前南斯拉夫的解體、前蘇聯(lián)的解體。
歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對(duì)立和矛盾激化，在一定程度上會(huì)危及到國(guó)家的統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和政局的穩(wěn)定。有時(shí)民族矛盾和民族沖突不僅影響國(guó)家間的關(guān)系，還會(huì)導(dǎo)致外部干預(yù)勢(shì)力的介入，使地區(qū)局勢(shì)更加動(dòng)蕩不穩(wěn)。
過渡：而中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著燦爛的文化，有的是民族團(tuán)結(jié)。在長(zhǎng)期的對(duì)外交往中，同周邊國(guó)家有和睦友好的關(guān)系。
提問：你知道我國(guó)民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說明。（各民族政治上一律平等、實(shí)行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由。）判斷正誤：
班上有個(gè)同學(xué)是少數(shù)民族,同學(xué)經(jīng)常因他與眾不同的習(xí)俗取笑他，對(duì)不對(duì)？
歸納：為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和促進(jìn)民族進(jìn)步，黨和政府針對(duì)各民族和民族地區(qū)的實(shí)際情況，制訂和實(shí)施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。
[歸納總結(jié)]：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)兄弟姐妹。（結(jié)合民族分布圖引導(dǎo)學(xué)生回顧本堂課知識(shí)）
[教學(xué)反思]：本節(jié)課以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設(shè)計(jì)一系列具有思考價(jià)值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個(gè)體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生調(diào)查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)，給學(xué)生一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生獲得自信。最后聯(lián)系實(shí)際師生共同探討民族問題對(duì)當(dāng)今世界局勢(shì)的影響，學(xué)生的思維十分活躍，認(rèn)識(shí)也頗為令人稱道，激起他們的愛國(guó)精神。讓學(xué)生從各角度認(rèn)知社會(huì)，錘煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生各種地理能力。
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