2023年四年級(jí)隨筆150字(4篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

四年級(jí)隨筆150字篇一

初中隨筆500字大全

1不知不覺(jué)已經(jīng)八點(diǎn)多了，今天的

作文

老師布置的作業(yè)，都在學(xué)校里做完了，回到家就是看小說(shuō)，看電視，沒(méi)有做別的事，沒(méi)有吃晚餐，爸媽不在家，我很懶，晚餐都不想自已做，去外面吃又有很多味精，今天就放縱一次吧！不吃了。

暑假那會(huì)兒，我有86斤，結(jié)果早上都不吃早餐，或者明天只吃晚餐而已，那時(shí)候我真像一頭豬，除了吃飯就是睡覺(jué)，幾乎沒(méi)有做別的事，就這樣，我一個(gè)月瘦了四斤，我不是很開(kāi)心，瘦那么少。說(shuō)真的，對(duì)于我這樣一個(gè)懶的人來(lái)說(shuō)，不吃東西就是我最好的減肥方法。上學(xué)了，我一日三餐，今天就再放縱自已，不吃晚餐，就當(dāng)減肥好了。

老師說(shuō)要買教材書，字典，還有交班費(fèi)什么的，開(kāi)學(xué)了，有很多瑣事。我特別不習(xí)慣，老師說(shuō)要趕快把這些瑣事處理好，這樣就可以正常上課了。上了幾天課，我感覺(jué)我的成績(jī)一定會(huì)下降的，老師講課雖然很詳細(xì)，但我上課總是心不在焉的，總想著快點(diǎn)下課。但下課了又能干什么呢？除了看書還是看書，每天我都盼望我快點(diǎn)回家，一點(diǎn)都不想在學(xué)校里待下去。

以前我是一個(gè)很開(kāi)朗的人，自從轉(zhuǎn)學(xué)了，我變了，變得不活潑了，成績(jī)也下降了不少，這樣下去我肯定上不了高中，可是我有什么辦法，想學(xué)習(xí)，但煩惱太多，學(xué)一會(huì)兒就覺(jué)得煩了。我都有不想讀書的這個(gè)念頭了。學(xué)習(xí)真的好累??！

今天過(guò)得一點(diǎn)都不愉快，被罵了一頓，還被淋成了“落湯雞”，開(kāi)學(xué)后，厄運(yùn)都跟我有緣似得，都往我身上擠。唉！這種苦日子什么時(shí)候才到頭啊！

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2最近幾日都下雨，雨傘已經(jīng)被我弄壞了，沒(méi)錢買新的，回到家，必須洗個(gè)熱水澡，不然要感冒了。說(shuō)真的，我還是很喜歡下雨的，但下雨太久我就不喜歡了，衣服會(huì)不干，還有一些煩心事什么的。

都說(shuō)初中是最多煩惱的時(shí)候，這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)。要上的課多了，要學(xué)的知識(shí)多了，副課都要被老師霸占。難怪說(shuō)小學(xué)費(fèi)嘴，初中費(fèi)筆，一天下來(lái)，少說(shuō)也要寫一千左右的字吧！手都起腫了，那有什么辦法，還是要寫下去。

許多畫面從我腦海里閃光，有煩惱的，有傷心的，有崩潰的，有開(kāi)心的。而開(kāi)心的最少，自從上了五年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)每一次笑都沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心，而小學(xué)，沒(méi)有煩惱的日子笑得多開(kāi)心??！每當(dāng)看到一些小朋友，都會(huì)很羨慕她們。

真希望我是一個(gè)長(zhǎng)不大的小孩，一年，一眨眼就過(guò)去了，十年也是一樣，十年后我會(huì)不會(huì)像現(xiàn)在這樣抱怨初中的生活呢？還是想回到初中的生活？這個(gè)說(shuō)不準(zhǔn)。我是一個(gè)沒(méi)有理想的人，當(dāng)醫(yī)生吧！每天聞著藥水味，當(dāng)吧！找不到什么爆炸性新聞?wù)f不定還會(huì)被罵。總之，我是一個(gè)很迷茫的人，不知道自已的前途怎么樣？每天都在想。

或許你覺(jué)得我是一個(gè)很沒(méi)用的人吧！沒(méi)錯(cuò)！我什么都不會(huì)，做飯不會(huì)，學(xué)習(xí)不行，又懶，我想象得到自已長(zhǎng)大后的樣子，應(yīng)該每天都會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)罵吧！

生活很無(wú)情，我都有了輕生的念頭，但仔細(xì)一想，活下來(lái)，或許還有一絲希望，若我離開(kāi)了，就真的什么都沒(méi)有了。我還有去吃許多美食，買很多新衣……

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3老師說(shuō)要交班費(fèi)和帶一本課外書來(lái)，在我們班建立一個(gè)圖書角，班費(fèi)就用來(lái)買，象棋，圍棋，羽毛球什么的。班費(fèi)2元以上。

課外沒(méi)有什么問(wèn)題了，家里有好幾本，我這個(gè)比較喜歡看漫畫，所有經(jīng)常買漫畫書。班費(fèi)，我每天的零花錢5元，拿出來(lái)就可以了。

回到家，爸爸不在家，不知道去哪了，回家第一件事就是洗臉，然后整理整理下自已，作業(yè)還有幾沒(méi)寫，沒(méi)學(xué)過(guò)，問(wèn)度娘就可以了。

肚子特別餓，看了看，家里只有面條，雞蛋，這種情況我一般都是煮面條吃的，但今天沒(méi)有胃口，就煮了三個(gè)雞蛋。

一個(gè)人在家好無(wú)聊噢！也是無(wú)聊，前幾天在網(wǎng)上買了衣服，去看有沒(méi)有到貨，結(jié)果到了，我在糖水店里看電視，老板很歡迎，反正沒(méi)事做，看看電視沒(méi)什么的。電視上的節(jié)目很精彩，是一些娛樂(lè)節(jié)目，我臉上的表情漸漸舒展開(kāi)來(lái)，不再是面無(wú)表情。

人家吃晚飯了，我也不好意思在店里，就回家了?；氐郊遥纯匆路懿缓仙恚孟裼悬c(diǎn)大了，不過(guò)還好，能把我這胖身材遮住。上學(xué)，每天都要穿校服，只有放假才可以穿我的新衣服，唉！不過(guò)明天是星期五了，再過(guò)一天久可以放假了，就可以去玩了，想想就興奮。我還要去買教材書呢！要學(xué)的知識(shí)多了，有很多吧懂，買課外書來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

很多人問(wèn)我，你為什么成績(jī)變差了？我回答，因?yàn)樨澩?。上了初中，老師不?huì)再像小學(xué)那樣詳細(xì)地講課了，所以我要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)。

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4“女兒，木字旁的那個(gè)槽字怎么寫？”爸爸一邊煮面條邊問(wèn)我，當(dāng)時(shí)我正在看小說(shuō)，看到最精彩的一部分，隨口說(shuō)了一句“不知道?！卑职诌€問(wèn)我，爸爸只讀到五年級(jí)，可憐，很多字不認(rèn)識(shí)，經(jīng)常問(wèn)老媽那個(gè)字怎么寫，怎么寫。現(xiàn)在老媽不在家，只好我?guī)桶职至?。木字旁的那個(gè)槽字我沒(méi)學(xué)過(guò)，上網(wǎng)查了一下，寫在一張紙上給爸爸，誰(shuí)知，爸爸說(shuō)要我寫大點(diǎn)，日字上面的那個(gè)字看不清楚，好吧！我只好重新寫了，這次寫得特別大。我很奇怪，爸爸為什么問(wèn)我那個(gè)字怎么寫，便問(wèn)了。“爸爸說(shuō)“最近在廠里上班，不知道那個(gè)字怎么寫嘛?！卑职挚磥?lái)是找到工作了。

爸爸煮的面條不是很好吃，湯都被面條吸干了。胡蘿卜切得那么大，算了，肚子餓了，勉強(qiáng)吃吧！今天是面條，雞肉，胡蘿卜，青菜。爸爸的廚藝不怎么好，還是媽媽做的好吃，我都懷念媽媽做的飯菜了。好幾天都沒(méi)有吃她做的了。

我的廚藝還算可以，煮面條會(huì)，那么煎雞蛋，雖然我會(huì)，但每次炒的時(shí)候，我都怕油濺到我白皙的手臂上。我都被濺到了幾次了。幾乎我都是做湯的，炒胡蘿卜，土豆絲什么的我倒不怕，因?yàn)榱看?，油就不?huì)我手臂上啦！

我是一個(gè)很懶的人，但有一點(diǎn)點(diǎn)路癡啦！爸媽不在家的時(shí)候，我很懶，都是出去吃，不過(guò)外面的東西不怎么好吃，我都吃習(xí)慣了，寧愿去外面吃也不下廚。姐姐很多年沒(méi)下廚了。前幾天，姐姐炒雞蛋，沒(méi)有從前那么好吃了，姐姐在我叔叔的廠里上班，住廠里面，吃的都是叔叔做的飯，幾乎沒(méi)下廚過(guò)。飯菜都不香了，希望姐姐經(jīng)常下廚，以前姐姐做的東西可是超好吃的。

說(shuō)到吃，我是一個(gè)十足的吃貨，有一天爸媽不在家，我在家里做云吞吃，吃飽了，還吃零食，結(jié)果把肚子吃撐了，走路都難受得要死。下次飯后過(guò)一會(huì)再吃零食吧！不然肚子又該撐了。

【拓展閱讀】

一、什么是教育隨筆

隨筆是文學(xué)體裁中散文的1種。它不拘一格，形式多樣，短小活潑。

二、寫教育隨筆有什么好處

1、能真實(shí)地記錄身邊世界。如果你要問(wèn)我:你這二十多年做了些什么，留下些什么我也不知怎樣回答。寫教育隨筆，就不會(huì)再像過(guò)去一樣讓我們的老師只留下模糊的記憶，我們不能讓過(guò)去的智慧，思想火花隨著年齡的繼續(xù)增長(zhǎng)淡出這個(gè)美麗的世界。

2、用教育隨筆促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)橐獙?，所以要閱讀;因?yàn)橐獙?，所以要去?因?yàn)橐獙懀砸伎?。寫作，?種拉動(dòng)自己讀，做，思的最有效的方法，是作為教師的最好的教育研究，是教師行為研究的最好依托。

3、通過(guò)教育隨筆，讓每個(gè)教師成為新課程的成功實(shí)踐者。新課程改革，對(duì)教師提出這么多實(shí)質(zhì)性的要求，這些要求不可能一下做到，但邊做邊思，邊思邊寫，邊寫邊做，螺旋前進(jìn)，每個(gè)老師肯定會(huì)把新課程要求轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。勤于筆耕教學(xué)小

論文

現(xiàn)代的教學(xué)形勢(shì)，要求教師有傳統(tǒng)的“教書匠”向“學(xué)者型教師”轉(zhuǎn)化。名副其實(shí)的“學(xué)者型教師”必須會(huì)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，教學(xué)小論文為載體的教研是鋪就學(xué)術(shù)研究大道的“基石”。在教學(xué)過(guò)程中，每一位教師都踩著1個(gè)個(gè)的腳印，隨時(shí)記錄著這一軌跡，向教育更深處漫溯，教而時(shí)研之，不亦樂(lè)乎。

三、教育隨筆的特點(diǎn)

1．短小精悍

它一般篇幅不長(zhǎng)，多則千字左右，少則百十來(lái)字。它不用經(jīng)過(guò)縝密的構(gòu)思后再動(dòng)筆，而是像寫

日記

2．迅速及時(shí)

教育隨筆像新聞體裁一樣，有較強(qiáng)的時(shí)效性。教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞、體會(huì)、意見(jiàn)、看法這些稍縱即逝的東西若不及時(shí)記錄，再回首時(shí)就會(huì)失去神韻。當(dāng)今世界發(fā)展較快，只有不斷創(chuàng)新才能追上世界發(fā)展潮流。教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)及時(shí)反映出來(lái)可以供別人借鑒，教訓(xùn)反映出來(lái)可供別人吸取，問(wèn)題反映出來(lái)可引起人們的注意?？傊皶r(shí)反映教育實(shí)踐的情況可以使教育少走許多彎路。

3．取材廣泛

教育應(yīng)用的其他文書取材受一定條件限制，教育隨筆則不然，可以說(shuō)沒(méi)有任何限樹(shù)。大的方面而言，可以寫教育方針、教育思想、教學(xué)原則、教學(xué)方法等教育思想理論方面的問(wèn)題。小的方面而言，可以寫一件事、1個(gè)字詞、一句話、1個(gè)動(dòng)作、一點(diǎn)感觸、1個(gè)問(wèn)題等教育第一線最具體的東西。總之，選材只要扣住1個(gè)“新”字即可入文。

四、幾種隨筆形式

教育感悟是教育隨筆1大類型。師生共寫隨筆的大部分甚至絕大部分作品都是屬于教育感悟。這種類型內(nèi)容廣泛，與教育有關(guān)的一切隨感隨想都可能列入其中。很多教師目前的寫作停留在這個(gè)階段。

教育敘事是近幾年中比較熱鬧的1個(gè)話題。所謂教育敘事，是指教師真實(shí)地，盡可能客觀地記錄下發(fā)生在自己身上的或者自己親身參與的富有價(jià)值與意義的教育教學(xué)事件，包括個(gè)人的教育自傳等等。這是另1種意義的“講故事”，這種故事應(yīng)該包含一定的情境，問(wèn)題，意義，并且一定是親歷的。許多的教育感悟之所有不能稱為教育敘事，是應(yīng)該其中有著想像，虛構(gòu)，以及想當(dāng)然的評(píng)述。更重要的是，許多教育感悟缺乏敘事自覺(jué)，往往在敘述過(guò)程中遺漏了許多重要的信息，凸顯了一些無(wú)關(guān)緊要的信息，從而導(dǎo)致了真相被遮蔽或改寫。

教育案例也可稱為德育案例，是指對(duì)包含著教育問(wèn)題或者教育困境的德育事件進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋龊蜕钊氲姆治?，從而獲得對(duì)此類教育事件更深入的理解，由此提升專業(yè)化水平?，F(xiàn)有的隨筆中教育案例極少，絕大部分是不包含問(wèn)題或者一望而知。教育案例寫作和研討有助于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題。

教學(xué)案例是指通過(guò)案例形式對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行反思。許多教師寫了大量的教學(xué)隨筆，但是不能稱之為教學(xué)案例的原因，在于要么不包含真問(wèn)題，要么討論的是假問(wèn)題，要么缺乏自覺(jué)的反省。許多教師缺乏自覺(jué)的反省意識(shí)，只是通過(guò)教學(xué)隨筆來(lái)展示自己的成功的教學(xué)技巧，因此這其中大部分可歸到教育感悟中去。

師生共寫案例主要是指通過(guò)師生通過(guò)隨筆、書信等方式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)交流。師生通過(guò)文字進(jìn)行不斷的對(duì)話，從而彼此更深入地理解地對(duì)方，不斷地達(dá)成共識(shí)，共同走向幸福完整。師生共寫隨筆是發(fā)生在日常教育教學(xué)生活中最常見(jiàn)的行為之一，通過(guò)此案例的研究，旨在使教師更為自覺(jué)，更為專業(yè)化，更為持久地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，社會(huì)、學(xué)校、家庭迫切需要高素質(zhì)教師，教育隨筆對(duì)教師素質(zhì)提高顯得尤為重要。愿撰寫教育隨筆能夠成為每一位教師的1種職業(yè)習(xí)慣。

一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“只要對(duì)教育決策產(chǎn)生影響的行為就是教育科研；只要對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生影響的行為就是教育科研?！苯逃S筆來(lái)源于課堂教學(xué)和學(xué)生生活，每一次對(duì)學(xué)生的成功談話、每一次對(duì)教育的失敗與教訓(xùn)、每一堂課程設(shè)計(jì)與探索都是教育科研。教育科研是教育教學(xué)不可缺少的方面，許多中小學(xué)教師對(duì)教育科研感到迷惘，其實(shí)對(duì)于教育教學(xué)一線的教師而言，通過(guò)思考并改進(jìn)每一天的教學(xué)工作就是搞教育科研。

教育隨筆記錄著教師的生命價(jià)值。教育科研并不深?yuàn)W，它就在教師身邊。鐘情于教育隨筆的教師，對(duì)一次創(chuàng)新、一次感悟、一次反悔經(jīng)過(guò)思索，都會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐有幫助，因此教育隨筆是一線教師特有而實(shí)用的教育科研。

下面給大家介紹幾篇教育隨筆，以供大家參考。

學(xué)生之間鬧矛盾，家長(zhǎng)該不該參與？

近日，了解到這樣1個(gè)情況：學(xué)生甲某和他的同位乙某因說(shuō)話時(shí)意見(jiàn)分歧而起爭(zhēng)執(zhí)，兩人相互指責(zé)，誰(shuí)也不肯相讓，直至老師來(lái)上課，兩人才閉口不語(yǔ)。

時(shí)至中午，乙某回家向父親、母親哭訴此事，父親心疼孩子，怕自家孩子吃虧，當(dāng)時(shí)就撥通班主任的電話，要求老師給孩子調(diào)位與甲某分開(kāi)。下午，學(xué)生到校后，班主任找到甲某與乙某，了解了事情的原委，并對(duì)其兩人進(jìn)行了說(shuō)服教育，兩人都承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并相互道歉。

本以為，2個(gè)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，此事應(yīng)該順利解決了?？墒鞘屡c愿違，乙某的母親當(dāng)日下午放學(xué)接孩子時(shí)，把甲某叫住，當(dāng)著其他學(xué)生的面狠狠的訓(xùn)斥了一頓。甲某當(dāng)時(shí)沒(méi)敢說(shuō)話，但卻滿肚子委屈，回家后又將此事告訴了自己的母親。甲某母親非常生氣，就撥通了班主任的電話，要個(gè)說(shuō)法。班主任也覺(jué)得乙某的母親確實(shí)有些過(guò)分，不應(yīng)插手此事。于是就好言相勸甲某的母親，表示一定和乙某母親好好談?wù)?。做通了這邊的思想工作，又撥通了那邊的電話，給乙某的母親講明了道理，雙方家長(zhǎng)總算握手言和了。

事情雖小卻發(fā)人深思，試想，如果乙某的母親訓(xùn)了甲某，甲某的母親第二天再訓(xùn)斥乙某，反反復(fù)復(fù)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？很顯然，雙方家長(zhǎng)必然針?shù)h相對(duì)。這樣，家長(zhǎng)成了仇人，孩子也成了冤家，何苦呢？何況，有學(xué)校，有老師，家長(zhǎng)插手，會(huì)給學(xué)校工作帶來(lái)諸多不便。本是朝夕相處的同學(xué)，發(fā)生一些小糾紛在所難免，而家長(zhǎng)盲目介入，同學(xué)之間的情誼蕩然無(wú)存。家長(zhǎng)這種盲目解決問(wèn)題的方式，勢(shì)必會(huì)給孩子成長(zhǎng)造成不良影響。再說(shuō)，當(dāng)家長(zhǎng)都還在為孩子的事情舌劍唇槍之際，2個(gè)孩子也許又成了形影不離的好朋友呢。

通過(guò)這件事，使我想到了現(xiàn)在孩子的家庭教育問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，都是父母的心肝寶貝，掌上明珠，又過(guò)分的依賴父媽媽，受不得半點(diǎn)委屈，一點(diǎn)小問(wèn)題就好象是天大的事情，動(dòng)不動(dòng)就告知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)呢？生怕自己的孩子吃虧，受委屈，常常是一氣之下，頭腦發(fā)熱，不管三七二十一，出了氣再說(shuō)。這樣的家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的子女，難道眼里還能揉得進(jìn)一粒沙子嗎？心里還能裝得下別的人嗎？久而久之，為所欲為，自私霸道成了孩子的個(gè)性。于是，一樁樁家長(zhǎng)參與學(xué)生糾紛的事情就發(fā)生了。

人不可能活在真空里，學(xué)會(huì)與人相處是孩子成長(zhǎng)的必修課程，明智的家長(zhǎng)應(yīng)該正確地加以引導(dǎo)。孩子之間有些小摩擦，家長(zhǎng)不要隨便介入，還是讓孩子自己學(xué)會(huì)相處吧。

由愛(ài)讀學(xué)生的日記想到的翻開(kāi)孩子的一篇篇文章，那稚嫩的文字，那一顆顆童真的心，將我引領(lǐng)到了陽(yáng)光明媚的春天，讀著一行行文字我仿佛又回到了童年時(shí)光。

教學(xué)這些年來(lái)，漸漸養(yǎng)成了1個(gè)習(xí)慣，每到周一，總是迫不及待地先批閱學(xué)生的日記。孩子們?cè)谌沼浿谢蛘咧v述自己一周以來(lái)最感興趣的一件事，或者是講述自己的感觸，更多的女孩子在日記中會(huì)向我說(shuō)說(shuō)她們心中的小秘密，傾訴1個(gè)女孩子在漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中對(duì)這個(gè)世界，對(duì)與人相處的困惑、彷徨和苦惱。孩子們?cè)谌沼浿邢蛭页ㄩ_(kāi)心扉，我用筆在日記本上坦誠(chéng)地和他們交流。這么多孩子信任你，把不愿和父母、同齡人交流的心事告訴你，這是多么驕傲的事情。面對(duì)1個(gè)個(gè)孩子的講述，很多時(shí)候心里沉甸甸的。孩子在長(zhǎng)大的過(guò)程中，離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，就像一顆顆幼苗的成長(zhǎng)，離不開(kāi)人們的呵護(hù)。但是，大人們往往因?yàn)楦鞣N事由，忽略了孩子的無(wú)奈、無(wú)助和懇求。尤其是家庭出現(xiàn)問(wèn)題的家庭，更是把孩子放在了1個(gè)角落，小小心靈的哭泣更多時(shí)候是引不起家長(zhǎng)的注意。家長(zhǎng)的眼睛里，往往更多的是孩子的成績(jī)，至于成績(jī)背后孩子的性格養(yǎng)成、良好心態(tài)養(yǎng)成、良好習(xí)慣養(yǎng)成、良好的人際關(guān)系的形成等，很多時(shí)候是不被關(guān)注的。由于看標(biāo)不看本，當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)滑落，或者孩子成績(jī)差之際，換來(lái)的是家長(zhǎng)的斥責(zé)，甚至打罵。小小的心靈怎能承載這些痛苦，孩子怎能有1個(gè)快樂(lè)的童年。

每屆的學(xué)生不一樣，每屆的家長(zhǎng)不一樣，但是孩子們的家庭教育情況總是很相似。

今年，接了這個(gè)班，很欣喜地看到，越來(lái)越多的家長(zhǎng)注重家庭教育的重要性了，越來(lái)越多的家長(zhǎng)眼睛里不再只有孩子的成績(jī)。家長(zhǎng)的教育理念改變了，孩子們的成長(zhǎng)也就更快了。

張澤宇的母親很重視教導(dǎo)孩子怎樣做人。每天回家，他們夫婦倆人不是先把孩子攆進(jìn)書房，而是一家人一起走進(jìn)廚房，一起準(zhǔn)備晚飯。讓孩子意識(shí)到，自己是家庭的一員，樹(shù)立了孩子的家庭責(zé)任感。晚飯完畢，一家人共同坐下看書的看書、寫作業(yè)的寫作業(yè)，為孩子營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

這種情景讓我想到了自己讀過(guò)的一篇文章，有1個(gè)學(xué)者，文革時(shí)代被打成反革命，下放到農(nóng)村一呆就是十幾年。文革結(jié)束后，他的朋友以為學(xué)者一家人早已成了地地道道的農(nóng)村人，因?yàn)閷W(xué)者被下放的是1個(gè)極為偏遠(yuǎn)，極為貧窮，極為落后的地方，在那種環(huán)境下，這些年怎能不被歷練成1個(gè)農(nóng)村人。朋友走進(jìn)學(xué)者的茅屋，他驚呆了：正是晚飯后，學(xué)者一家人圍坐在一張簡(jiǎn)陋的桌子旁，沏了一壺茶，每人捧著一本書，正在靜靜地讀著。這些年來(lái)，雖然食不果腹，但是學(xué)者一家人卻在書香、茶香中怡然自得，度過(guò)了那十幾年的艱難歲月。

讓孩子每天做一件家務(wù)，可能是很多家長(zhǎng)認(rèn)為這是無(wú)足輕重的，可能很多家長(zhǎng)認(rèn)為這會(huì)耽誤自己的孩子學(xué)習(xí)，有大人在料理著家庭，何須孩子插手，于是，自去年提出讓孩子做家務(wù)至今，只有寥寥幾個(gè)家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持下來(lái)：張雨晴、張澤宇、孫文哲。這些孩子都是各方面比較優(yōu)秀的孩子。哪個(gè)家長(zhǎng)不望子成龍，望女成鳳？十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，1個(gè)孩子成人，怎是一蹴而就，需要做家長(zhǎng)的從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起。很多家長(zhǎng)聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告，或者是開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，驚醒了，立誓要好好培養(yǎng)孩子，但是時(shí)間久了，再先進(jìn)的教育理念也容易被拋諸腦后，耐心沒(méi)了，又沿用了以往簡(jiǎn)單粗暴的發(fā)式對(duì)孩子揮起了拳頭，橫眉冷目。

孩子的身上有家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)做事沒(méi)有恒心，怎能責(zé)怪孩子做事沒(méi)有耐心；家長(zhǎng)沒(méi)有讀書的習(xí)慣，怎能要求孩子每天堅(jiān)持讀書；家長(zhǎng)說(shuō)話滿口粗話，怎能要求孩子溫文爾雅；家長(zhǎng)整日眉頭緊鎖，孩子怎能有1個(gè)明朗的心空……

多一些寬容，多一份鼓勵(lì)

最近，我班有幾名同學(xué)特別怕寫作業(yè)。按照慣例，我總是把這些特別怕寫作業(yè)的學(xué)生先找來(lái)“訓(xùn)”一通，講上些道理，最后讓他們把作業(yè)補(bǔ)上。然而，這種方法所引起的效應(yīng)往往只能維持幾天。不長(zhǎng)時(shí)間，他們的“老毛病”又犯了。為此，我傷透腦筋，特向老教師請(qǐng)教，他們說(shuō)也只能如此，別無(wú)高招。

聽(tīng)了我校組織的名師匯報(bào)會(huì)后，我受益匪淺，我改變了以往“訓(xùn)”的做法。那是個(gè)周五的早上，和往常一樣，我找小組長(zhǎng)及時(shí)了解作業(yè)情況，因?yàn)橹芪迨菍W(xué)生作業(yè)不全的“高峰期”。到了教室我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“從今天起我們家庭作業(yè)的檢查采取先自評(píng)、后小組長(zhǎng)記錄情況、再教師批改、最后記‘☆’的方法。最后我們比一比，看哪1個(gè)小組得的‘☆’多?！碑?dāng)然我這種想法的產(chǎn)生，只是偶然因素，估計(jì)學(xué)生積極性也不見(jiàn)得有多高。然而，令人意外的事發(fā)生了，當(dāng)我第二天走到教室找小組長(zhǎng)了解作業(yè)情況時(shí)，小組長(zhǎng)說(shuō)每個(gè)同學(xué)都做的不錯(cuò)，但小組長(zhǎng)告訴我他們的作業(yè)是利用課余時(shí)間將作業(yè)補(bǔ)好的。本想來(lái)重重的批評(píng)一下，以便于班級(jí)好管理，但我轉(zhuǎn)念一想，不如反其道而行之，于是我大聲講：“昨天的作業(yè)情況是‘良好的開(kāi)端’”，并尤其表?yè)P(yáng)了那些辦公室里的“?？汀?。課后，這幾個(gè)同學(xué)中有人主動(dòng)跑來(lái)找我，說(shuō)：“老師，你今天的表?yè)P(yáng)太令我感動(dòng)了，從來(lái)還沒(méi)有人這樣真誠(chéng)的鼓勵(lì)過(guò)我，以后我的作業(yè)一定認(rèn)真做?！碑?dāng)然，以后怕作業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越少了。

俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”。這個(gè)案例中，教師對(duì)學(xué)生“錯(cuò)誤”的寬容，反取得1個(gè)良好的效果，這說(shuō)明什么呢？當(dāng)學(xué)生犯一小錯(cuò)誤時(shí)，教師不必毫無(wú)情面的指出，應(yīng)尊重其人格，不斷激勵(lì)，使其利用自身的力量來(lái)克服，讓其樹(shù)立“我能行”的自信。課堂上，教師1個(gè)關(guān)注的眼神，1個(gè)信任的動(dòng)作，都會(huì)具有神奇的力量，1個(gè)充滿愛(ài)心的笑容遠(yuǎn)比任何豐富的學(xué)識(shí)更有助于感染學(xué)生，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生1種積極向上的動(dòng)力，達(dá)到師生和諧的境地。因此，課堂教學(xué)中，我們師生間不仿多一些寬容，多一份鼓勵(lì)。

像欣賞自己的孩子那樣欣賞每個(gè)學(xué)生

剛讀完一篇教育案例，說(shuō)一位優(yōu)秀班主任，無(wú)論多么難弄的班級(jí)交給她都會(huì)被帶得井井有條，學(xué)生們都親熱地稱呼她“母親”，老師們紛紛讓她介紹她的經(jīng)驗(yàn)，她

總結(jié)

其實(shí)老師張口表?yè)P(yáng)1個(gè)孩子并不是件難事，可我們?yōu)槭裁磿?huì)如此吝嗇呢，曾經(jīng)有這樣一句話：“好孩子是夸出來(lái)的”。既然能使孩子們變好，又不麻煩，我們?yōu)槭裁床欢嘣囋嚹兀?/p>

教育要讓受教育者感到成功——不僅在學(xué)業(yè)上，而且在個(gè)性的發(fā)展上，在生命意義的發(fā)現(xiàn)上，在人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上！

四年級(jí)隨筆150字篇二

導(dǎo)語(yǔ)：親情是一株永不凋謝的玫瑰，在人生漫長(zhǎng)的旅途中，為你送去溫馨和祝福。下面是小編整理的關(guān)于親情隨筆500字，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于親情隨筆

1親情，這是一個(gè)多么熟悉的字眼，但它又意味著什么呢？

親情是爸爸為我的將來(lái)打下一個(gè)良好的底子，是媽媽為了我的成功而辛勤地勞作。而我什么也不是，是一只知道讓父母來(lái)給予我，卻不懂珍惜親情的“親情鳥(niǎo)”，一只什么也不懂的親情保護(hù)下的小鳥(niǎo)。

記得小時(shí)侯，那還是在四年前，看到媽媽不僅要去干活，而且還要上班，十分勞累，我就總想幫幫媽媽。于是我就拿起暖壺，幫媽媽撣水，可是水沒(méi)撣成，反倒把暖壺給打碎了。媽媽聞聲趕來(lái)著急地問(wèn)我：“怎么了？”我在媽媽懷里哭著，什么也沒(méi)說(shuō)，只是不聽(tīng)地哭。后來(lái)，是媽媽的親情，讓我重新露出了笑容。那時(shí)，我是一只傻傻的親情鳥(niǎo)，在我的眼睛里只有親人關(guān)心我。

慢慢的我長(zhǎng)大了，已經(jīng)是小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在我的胸前，我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了，開(kāi)始向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)了。那時(shí)我已經(jīng)開(kāi)始幫媽媽做一些力所能及的事情，也有點(diǎn)會(huì)關(guān)心親人了。那時(shí)的我，是一只剛剛有點(diǎn)長(zhǎng)大的親情鳥(niǎo)，在我的心里剛剛懂得了一些親情的含義。

而現(xiàn)在的我，是一個(gè)即將跨入中學(xué)大門的小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了。緊張的學(xué)習(xí)，使我沒(méi)有玩的時(shí)間，是親人所講明的道理暖化了我那緊張的心靈。這時(shí)的我已經(jīng)是大孩子了，開(kāi)始幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，幫媽媽分憂解愁，對(duì)親人充滿了更多的責(zé)任感。

這時(shí)我是一只開(kāi)始責(zé)任的親情鳥(niǎo)。

以后我要飛得更遠(yuǎn)。但是無(wú)論飛到哪里，我永遠(yuǎn)都充滿了親情。

關(guān)于親情隨筆

2生活中令人感動(dòng)的事很多，有的似乎早已忘記了，但有的卻令我至今難以忘懷。

我清楚地記得那一年，爸爸媽媽晚上加班到很晚，每次晚飯都是自己出去隨便買點(diǎn)吃的或者在家中守著冷清的桌子吃泡面，由于幾天都是這樣度過(guò)的，我心里不但不理解他們，反而抱怨起他們來(lái)。

那天晚上，皎潔的月光透過(guò)窗戶灑進(jìn)我的臥室，照在我的臉上，星星寶寶們依偎在月亮的身旁，似乎正在認(rèn)真聆聽(tīng)月亮講故事。我在床上翻來(lái)覆去，久久不能入睡，正在這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了門縫鑰匙撥動(dòng)的聲音——爸爸媽媽回來(lái)了。我立刻閉上眼睛，假裝睡覺(jué)，似乎是在掩飾這幾天的孤單。

我依稀聽(tīng)見(jiàn)了爸爸媽媽的談話，爸爸說(shuō)：“我想女兒應(yīng)該睡了吧？”“唉，最近太忙，只顧著上班，都沒(méi)陪女兒。小點(diǎn)聲兒，別吵醒女兒，孩子上一天的學(xué)也夠辛苦了?！眿寢屝÷曊f(shuō)是，后來(lái)他們的聲音我就聽(tīng)不見(jiàn)了，只聽(tīng)見(jiàn)有腳步聲正慢慢向我房間靠近。

“吱——”門的把手被撥開(kāi)了，媽媽悄悄走進(jìn)我的房間，小心翼翼地坐在床邊上，將我心愛(ài)的小熊毯子往上移了移，又將我的頭發(fā)往旁邊掠了一下，親了親我的臉，說(shuō)著：“孩子長(zhǎng)大了，懂得照顧自己了?！闭f(shuō)罷，又踮起腳尖，走出了房間。

媽媽走后，我想了許多，她的幾個(gè)動(dòng)作和話語(yǔ)使我感動(dòng)。

歲月的滄?；鲙讉€(gè)皺紋，爬上了媽媽的額頭，工作的繁忙化作幾絲白發(fā)，長(zhǎng)到了媽媽的頭上，而我也從一個(gè)幼稚的小女孩變成了一個(gè)婷婷玉立的女孩，而一直沒(méi)變的是媽媽對(duì)我的愛(ài)。

關(guān)于親情隨筆

3親情是一根又細(xì)又長(zhǎng)的相思線，一頭系著兒女，一頭系著父母，無(wú)論你走向何方，去到何處，長(zhǎng)長(zhǎng)的親情線都時(shí)刻緊隨著你，傳遞著家人對(duì)你的愛(ài)。

小時(shí)候，爸媽外出打工，把我寄留在姑姑家里。每次媽媽和我通電話時(shí)，我都能從話筒里聽(tīng)到媽媽的啜泣聲。哦，那時(shí)親情通過(guò)電話線來(lái)傳遞，那細(xì)細(xì)的電話線，傳遞著父母對(duì)我的愛(ài)和牽掛。

初中時(shí)，我寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期才能回一次家。爸媽則經(jīng)常提著大包、小包的衣物和食物來(lái)看我，通常因?yàn)橼s了大老遠(yuǎn)的路，那大包小包的袋口都?xì)埩糁改傅氖譁睾秃挂?。每次我接過(guò)那些衣物和食物時(shí)，那袋口溫?zé)岬臐窀芯拖蛭覀鬟f著父母對(duì)我的愛(ài)和體貼。

20xx年我離開(kāi)父母，去到遙遠(yuǎn)的縣城上高中，回家的次數(shù)更少了。記得我第一次回家是在一個(gè)初秋的下午，當(dāng)我走到村口時(shí)，我看到了忍受酷熱、汗流浹背苦等我兩個(gè)多小時(shí)的雙親，他們臉上的汗水傳遞著對(duì)我的思念和牽掛。

偶然的一次，我讀到了著名詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》。我很喜歡這首詩(shī)，并且感慨萬(wàn)千，于是寫了一封信，寄給五十多里外的父母，表達(dá)我對(duì)他們的思念。沒(méi)想到當(dāng)他們收到那封薄薄的信時(shí)，竟然喜極而泣。在那一刻親情化作兩頁(yè)薄薄的信紙，傳遞著親人之間的思念和牽掛。

天地之大，唯親情永恒。生活之美，唯親情難忘。但永恒難忘的親情往往通過(guò)那微小的事物傳遞給我們，我們應(yīng)該珍惜，沒(méi)有親情的日子是孤獨(dú)的，沒(méi)有親情的生活是痛苦的。珍惜傳遞，讓我們用愛(ài)傳遞，給彼此感動(dòng)。

四年級(jí)隨筆150字篇三

隨筆寫作沒(méi)有正襟危坐、一本正經(jīng)的

作文

篇一：四年級(jí)隨筆500字

我看了一本叫《綠山墻的安妮》的書，是加拿大一位非常出色的女作家露西.莫德.蒙哥瑪利寫的?！毒G山墻的安妮》是一部甜蜜的描寫兒童生活的小說(shuō)，已經(jīng)在全世界風(fēng)靡了近一百年了，它征服了五千萬(wàn)個(gè)天真、善良的心靈。然而今天，它也深深征服了我的心靈。

馬修與瑪麗拉兄妹倆在綠山墻過(guò)著平淡從容的生活。為了給患有心臟病的馬修找個(gè)幫手，他們打算從孤兒院收養(yǎng)一個(gè)男孩。不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，孤兒院送來(lái)的竟是一個(gè)喋喋不休的十一歲紅發(fā)女孩——安妮。

安妮是個(gè)孤兒，但她并沒(méi)有對(duì)生活失去信心，而是樂(lè)觀地對(duì)待。女孩可以不漂亮，但得有一顆純潔、善良的心，安妮就是這樣一個(gè)女孩。不錯(cuò)，她并不美，但她善良有愛(ài)心，這正是她贏得友誼的原因。安妮為了收養(yǎng)她的馬修和瑪麗拉，也為了她自己開(kāi)始奮力地讀書，即使她再討厭的幾何也要去學(xué)。但是，她為了照顧失去哥哥馬修的瑪麗拉，而選擇放棄了自己的夢(mèng)想。

安妮純潔正直，感情充沛，喜歡說(shuō)話，善于想象。在她所有鮮明的個(gè)性中，最感染我的還是她對(duì)于大自然美的敏銳的感受力，而這正造就了她豐富的幻想。她把身邊的一切，重新染上色彩，想象成自己希望擁有的東西或是已經(jīng)擁有的東西。她的生活因此變得多姿多彩，充滿趣味?；孟雽?duì)于人類來(lái)說(shuō)是一種必要的美德。有了幻想，就有了目標(biāo)，才有了動(dòng)力，有了追求，才會(huì)奮斗?？梢哉f(shuō)所有人類的成功與進(jìn)步，都源于最初的幻想與追求。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，幻想有時(shí)候是人類最大的安慰。幻想，不是空想，不是沒(méi)有依憑。再美好的幻想，也要有現(xiàn)實(shí)作為支持。以前總是以為，腦子里奇怪的幻想都是幼稚的表現(xiàn)，而綠山墻的安妮告訴了我什么是真正的幻想。她教會(huì)了我，如何面對(duì)生活中的困境，教會(huì)了我如何感受自然，熱愛(ài)生活。安妮的身影帶領(lǐng)我又一次的體會(huì)人間的真、善、美。

感謝安妮，她就像一盞明燈，照亮了我努力的方向，點(diǎn)亮了我的心靈！

篇二：四年級(jí)隨筆500字

當(dāng)馬車從一片林蔭路上悠然地駛進(jìn)綠山墻時(shí)，我就被這個(gè)愛(ài)幻想、喋喋不休的女孩——安妮，給深深地吸引了。

這個(gè)一個(gè)長(zhǎng)著一頭紅發(fā)，滿臉雀斑的綠山墻新成員。她從小失去父母，但卻生性樂(lè)觀，充滿想象力，她像一縷清風(fēng)吹進(jìn)了綠山墻，為綠山墻增添樂(lè)趣。她談起幸福是神奇而又簡(jiǎn)單的，她只需要指出一朵花，說(shuō)“香”，立刻就聞到花香濃郁；說(shuō)一棵樹(shù)變“美”，立刻就發(fā)覺(jué)它美麗蔥郁。正是因?yàn)橛辛税材葸@個(gè)小精靈，她讓農(nóng)舍充滿樂(lè)趣和歡笑。她對(duì)周圍的世界，對(duì)大自然的一花一草，一樹(shù)一木，都充滿了愛(ài)心。她對(duì)親人，朋友，同學(xué)，師長(zhǎng)，都懷揣著一顆善良，純潔，熱忱的心。她懂得寬容，也懂得將生活涂滿明麗的色彩。她從不畏懼期望的落空，因?yàn)樗缫褟钠谂沃蝎@得了快樂(lè)，心中充滿了感恩。

正是因?yàn)槲覀兩倭税材莸幕孟?，我們?huì)埋怨生活的平淡無(wú)奇，索然無(wú)味。試想一個(gè)不懂得想像的人，一個(gè)不懂得友善的人，縱使他多么高貴，他的內(nèi)心依然赤貧，他的世界依然嚴(yán)肅而乏力。我們每一個(gè)人心中其實(shí)都有一個(gè)安妮，都有敢想敢做的思維，我們的愛(ài)有多深，心越寬，懂得感恩，才能自己尋找快樂(lè)。其實(shí)快樂(lè)并不難，我們總為自己被誤解而哭泣，為朋友的相信而高興，我們都是安妮，都有一顆愛(ài)心，都有一份真情，其實(shí)我們劃開(kāi)霧里的那團(tuán)迷，走近一步。想想心中的安妮，每一步都會(huì)踏實(shí)了許多，真實(shí)了許多！

讓我們向安妮那樣，樂(lè)觀向上，用積極的心態(tài)微笑著迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)，越過(guò)一個(gè)又一個(gè)障礙，沖破一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，朝著我們美好的夢(mèng)想奮進(jìn)吧！

相信生活，相信愛(ài)，擁有一顆彩色的心，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，快樂(lè)離我們并不遙遠(yuǎn)。

篇三：四年級(jí)隨筆500字

“安妮，安妮”，看完《綠山墻的安妮》，我仍思緒萬(wàn)千，嘴上呢喃著“安妮”的名字，久久不能自拔，也許這就是加拿大作者蒙哥馬利的筆觸魅力。

綠山墻的馬修與馬莉拉兄妹倆想找個(gè)幫手，打算從孤兒院收養(yǎng)一個(gè)男孩，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，孤兒院送來(lái)的竟是一個(gè)滿頭紅發(fā)、喋喋不休的十一歲女孩安妮。小安妮天真熱情，滿腦子都是純真浪漫的思想。然而，由于酷愛(ài)想象以及“愛(ài)美之心”，安妮給自己惹來(lái)了一連串的麻煩，她不斷得闖禍，同時(shí)也不斷得在改正錯(cuò)誤。在朋友、家人和老師的關(guān)愛(ài)中，安妮漸漸變成了綠山墻里快樂(lè)成長(zhǎng)的小主人。

馬克·吐溫曾高度評(píng)價(jià)這部小說(shuō)，聲稱“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。的確，安妮這種樂(lè)觀向上、追求幸福、渴望美好能使人從內(nèi)心情不自禁得發(fā)出一種喜愛(ài)。尤其是她用樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度，令我感慨不已。她的樂(lè)觀讓我不由得想到了這么一則小故事：

兩個(gè)推銷員被派到非洲去推銷賣鞋。其中一個(gè)推銷員很悲觀，在拍回公司的電報(bào)上寫道：“立即返回。這里沒(méi)有人穿鞋。”另一個(gè)則樂(lè)觀的寫道：“絕佳機(jī)會(huì)。將能賣出一百萬(wàn)雙，因?yàn)檫@兒還沒(méi)有人穿過(guò)鞋子。”

每件事都有兩面性，有好有壞，我們應(yīng)該向好的方面去想，要豁達(dá)樂(lè)觀。蕭伯納曾說(shuō)過(guò)：“人生有兩個(gè)悲?。阂粋€(gè)是萬(wàn)念俱灰，另一個(gè)是躊躇滿志?！比f(wàn)念俱灰往往在困境中產(chǎn)生。人生在世，誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，挫折是任何人都無(wú)法避免的。這時(shí)候，我們應(yīng)該把握好自己的心態(tài)，選擇樂(lè)觀的生活態(tài)度。再給自己一次機(jī)會(huì)，常常會(huì)有意想不到的收獲?！靶娜粼?，夢(mèng)就在，只不過(guò)是從頭再來(lái)……”著名歌唱家劉歡的《從頭再來(lái)》中就有那么一段歌詞。失敗了大不了就從頭再來(lái)。

生命并不是一條直線，當(dāng)身處逆境的時(shí)候，不妨用“塞翁失馬”的故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己，往好的方面想。要懂得看到自己的優(yōu)點(diǎn)，告訴自己一切還有希望。像安妮一樣，樂(lè)觀向上，便能“柳暗花明又一村”。

很多時(shí)候，在人生的道路上，我們著急趕路的時(shí)候，不妨坐下來(lái)隨時(shí)倒出鞋子里的沙子，只有丟掉包袱，輕裝上陣，我們才能走的更快、更穩(wěn)。禍兮，福之所倚，用曠達(dá)向上的精神去面對(duì)生活，展望未來(lái)吧！

四年級(jí)隨筆150字篇四

篇一：隨筆500字

其實(shí)好期待每一次暑假的，不止是暑假，應(yīng)該是任何假期才對(duì)。我想，大家都想法一樣吧！

但真正的過(guò)一個(gè)完整的假期，又不知道有沒(méi)有人有無(wú)聊的時(shí)候，想起寧愿背著書包去學(xué)校。哪怕一小會(huì)兒……

說(shuō)暑假到底是怎么過(guò)的，我想沒(méi)幾個(gè)人能說(shuō)個(gè)所以然來(lái)。有時(shí)猛一回頭，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間怎么走得那么快，快得還來(lái)不及看清它是沿著怎樣的痕跡走的，它就那樣不留人余地得拂袖而去。

不知道時(shí)間是否真的有快慢，但人們都說(shuō)它沒(méi)有，可依然會(huì)有人白癡地問(wèn)這個(gè)貌似無(wú)聊的問(wèn)題。仔細(xì)想想，這問(wèn)題真的無(wú)聊嗎？

還有不到一星期就開(kāi)學(xué)了，心底突然木地涌出了一些莫名的害怕。如果讓我說(shuō)為什么，我也

不知道。去問(wèn)我的心？我想它也不知道吧！……

上網(wǎng)也就最后幾天玩玩，那也很無(wú)聊。大家都各自忙各自的，就連那些無(wú)聊的人也忙亂地找無(wú)聊的人講話，干巴巴地說(shuō)那些說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是無(wú)聊的話題。

我們都是可憐的孩子。

可大人們不知道。

不，他們知道。他們只知道用自己喜歡的各種方式，讓我們?nèi)ツ囟冗^(guò)時(shí)間——各類補(bǔ)習(xí)班。

他們認(rèn)為這是愛(ài)……

我們不知道，更是不理解。不要問(wèn)我為什么，因?yàn)闆](méi)有答案……

篇二：隨筆500字

很喜歡獨(dú)自一人，無(wú)所顧忌地把書堆得到處都是，可以不用整理零亂的房間，閉著眼就能找到任何自己喜歡看的書，沒(méi)有約束，沒(méi)有喧鬧，讓流水般的日子在我的手里慢慢的逝去。

有時(shí)候好想一個(gè)人生活，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓那些世俗的東西都見(jiàn)鬼去吧，每天在太陽(yáng)的第一縷陽(yáng)光中醒來(lái)，在沉寂的夜色中睡去，沒(méi)有人會(huì)擾亂你的生活，更不會(huì)有人會(huì)注意你，這樣的生活雖平淡無(wú)奇，卻處處透著一種無(wú)拘和自由。

于是我學(xué)會(huì)了沉默，沉默的連我自己都曾懷疑我是否有病，我變得對(duì)周圍的一切漠不在乎，我又能在乎什么呢？每天都生活在虛偽里，我怕別人了解我，我也不想去了解別人，我眼中的生活是簡(jiǎn)單而溫馨的，但現(xiàn)實(shí)并非我所愿，我的失望大于惱怒。

這樣的世界，這樣的生活，我用一個(gè)字來(lái)形容它，那就是——累，也只有這一個(gè)字能形容它，每天背著沉重的書包，去那沒(méi)有生機(jī)的校園，每時(shí)每刻都在忙碌著，沒(méi)有方向，只有匆匆從我們指尖溜走的時(shí)間和那一聲聲嘆息，留給你無(wú)盡的懊惱。

有時(shí)候我幻想著，如果人沒(méi)有了思想，朋友間沒(méi)有相互利用，人們之間沒(méi)有了相互猜疑……，但這怎么可能呢，人與人之間永遠(yuǎn)都存在一種欺騙的關(guān)系，直到你沒(méi)有了剩余價(jià)值。

在沉默中醒來(lái)，又在沉默中睡去，我喜歡這樣的生活，卻不敢奢望這樣的生活！

篇三：隨筆500字

那天下午，我端著茶倚在窗邊，窗簾被風(fēng)吹著飄了，茶水里燙的氣，也被吹到了房?jī)?nèi)。可風(fēng)卻吹不動(dòng)我的發(fā)，我早已不習(xí)慣留那些長(zhǎng)發(fā)，如果我留著，也一定會(huì)像窗簾那樣地飄飛吧。

窗外的老樹(shù)，長(zhǎng)出了第一片迎春的綠葉，它如同那初生的嬰兒，被風(fēng)那溫的手所撫摸，所懷抱，然而它并不知道自己仍會(huì)像其它葉一樣，逃脫不了掉落或枯死的命運(yùn)。

我嘗了一口茶，并把舌頭放到茶水里，我喜歡茶葉游離于我的舌尖的青澀，水給了這些雖然依舊綠意猶存但毫無(wú)生氣的葉子們第二次飄動(dòng)的機(jī)會(huì)，使它們仿佛有了第二次生命。但是這卻是最后一次。

籠中的鳥(niǎo)不知什么時(shí)候在我不注意時(shí)飛走了。但我并不傷心?；蛟S，它更向往天空，我知道那里對(duì)于它是一種怎樣的感覺(jué)。

窗外的溪，也不知何時(shí)改變了自己的航向。或許，它也是想去努力地實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想吧。

我曾努力讓我脫離自己對(duì)于這種感覺(jué)的品嘗，但卻沒(méi)有辦法做到。我每走一步，都會(huì)體味到這種感覺(jué)。

此時(shí)，我終于做到了什么都不去想。我收走空的茶杯，里面躺著一些毫無(wú)生氣的茶葉，它們懶懶地貼在杯底，仿佛知道它們的命運(yùn)已經(jīng)終結(jié)。

但我知道，它們?cè)?jīng)擁有多么驕傲的輝煌。

篇四：隨筆500字

這夜可真美好啊！在一年的夏季，一個(gè)人若是擠不出這么一點(diǎn)時(shí)間享受夏最美的時(shí)刻，那這個(gè)夏天可真是白過(guò)了。清風(fēng)卷起窗簾飄逸的樣子，那濕漉漉的月亮與不知所措的星星，煩惱從未擁有過(guò)這里，沒(méi)有一個(gè)人能夠在幽美的夏夜記起自己是誰(shuí)，誰(shuí)又想記起呢？

月光雨又下上了，星星揮動(dòng)著他們的熒光棒，令人那樣神往。身上的浴液香還未散去，甚至有一些象征夏天最令人焦躁的花露水香。炙熱，汗水與蚊子，那些令人一聽(tīng)就大感不快的詞語(yǔ)，這就是所謂的夏天么？可是，爽快的涼水澡，好吃的冰淇淋，還有下過(guò)魚的濕潤(rùn)空氣與小水坑中的碧水藍(lán)天，單是這些普通平凡的小事，還不足以讓你動(dòng)心嗎？

那些討厭的蚊子……哦，朋友，為什么什么事都不能將其美化了呢？與蚊子戰(zhàn)斗不但可以訓(xùn)練你的眼力，讓你感受大自然生物擁有的團(tuán)結(jié)的智慧，而且還有可能成為你晚年的美好回憶呢！那些一次次或大或小的戰(zhàn)斗多么有趣啊，由你來(lái)扮演蚊子家族通通敬畏的大巨人，可卻擁有最充足的食物，于是蚊子勇士便過(guò)來(lái)挑戰(zhàn)了！或者是關(guān)底boss，經(jīng)驗(yàn)值與裝備，你不覺(jué)得這很有趣么？

眼下這只越戰(zhàn)越勇的蚊子顯然有些不知從何下手了，它在一旁“嗡嗡”地鬧著，被我胡亂的幾下?lián)]手早已嚇得不知去向了。

月亮睡了，睡得香極了。旁邊的還未聽(tīng)夠故事的星星還眨著期盼的大眼睛，一直睜到天明，待其完全融入溫暖的陽(yáng)光之中。

然后，在這個(gè)安靜的城市中，一個(gè)個(gè)故事又以其獨(dú)特的方式上演了

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