每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
作文心有光自明亮篇一
顆責(zé)任心
有責(zé)任，世界才有方圓，才有色彩，才向前發(fā)展。
有責(zé)任，社會才會穩(wěn)定，才會活躍，才會不斷繁榮。
有責(zé)任，人才會生存，才會奮斗，拼搏，才會活得有滋有味，才會活得踏實。你知道責(zé)任的重要性嗎？責(zé)任是什么？是執(zhí)著，是信念，還是使命？或許不這么簡單。
長板坡，你可看見一位白袍將軍在黑壓壓的敵陣中沖殺。白袍已被血染成灰紅，但一桿銀紅，但一桿銀槍仍舊閃閃發(fā)光。對！長山趙子龍。那位為救阿斗而不顧生死的趙子龍。他只受劉備一言之托：照顧家眷！
這就是責(zé)任，血打造的責(zé)任。
雪花飄舞，祖國的邊疆，遠(yuǎn)望去，一個個黑影在風(fēng)雪中屹立。手握長槍，單薄的身體里有一顆鐵鑄的心，砰然有力的跳動。對！守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，即使第二天發(fā)現(xiàn)已被凍疆，但手中仍握長槍的戰(zhàn)士。
這就是責(zé)任，信念打造成的責(zé)任。
夏日炎炎似火燒，辦公室內(nèi)，桌前那一疊堆積如山的作業(yè)，一個憨實的背影，左手不時扶起躍落的眼鏡，右手握筆，片刻不停。能聽到的只有兩種聲音：筆頭飛舞的聲音，墻上掛鐘秒針的走動聲……對！班主任，帶著一批有著青春笑臉的學(xué)生的班主任，他在努力，在努力為學(xué)生插上飛向成功的翅膀。
這便是責(zé)任，積累與汗水打造成的責(zé)任。
你理解責(zé)任了嗎？若沒有，你還可去問問街邊的清潔工，送信的郵遞員，許多，許多……
失去責(zé)任，生命便毫無意義。臨陣脫逃的隊長、貪污受賄的官員、出賣情報的內(nèi)奸。沒有責(zé)任，便沒有榮譽(yù)，千古受人唾罵。你去看看他們的下場，拋棄責(zé)任與出賣靈魂毫無分別……有人說，責(zé)任是包袱，但也因為有責(zé)任，人生旅途你才會走得踏實。有人說，責(zé)任讓人虧本，但也因為有了責(zé)任，你才可以換取崇高的榮譽(yù)。有人說，責(zé)任是灰暗的，辛苦的，無味的。但我要告訴你，正因為有了責(zé)任，人生才會有七彩，才會有歡笑！
有一顆責(zé)任的心，沒有什么不對！
作文心有光自明亮篇二
《擁有一顆感恩心，學(xué)會感謝》口語交際課
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！睉?yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”?？谡Z交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程?！敖浑H”，是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習(xí)得的。在教學(xué)過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學(xué)生交流欲望。在情境表演中讓學(xué)生暢所欲言，在互動交際中深人練說。
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。
2．在交際中了解感謝的方式，知道當(dāng)面感謝別人時應(yīng)注意什么，學(xué)會根據(jù)不同的對象和情景選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)自己的感謝之情。
3．在交際實踐中提高學(xué)生口語表達(dá)能力和交往能力。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣
1．同學(xué)們，每當(dāng)我走進(jìn)教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。為表達(dá)謝意，老師請大家聽一首歌。
(播放《感謝你》)
2．同學(xué)們聽得都陶醉了，我想打動你我的可能是歌中一個出現(xiàn)次數(shù)最多的詞——感謝。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。(出示關(guān)于感謝的名言，師配樂領(lǐng)誦)
3．同學(xué)們一起朗讀這些名言。
4．好美的誦讀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)——學(xué)會表達(dá)感謝。
(板書課題)
[課堂氣氛是師生互動的產(chǎn)物，在這一環(huán)節(jié)中教師充分尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學(xué)生感受到了感謝的美好，喚起了學(xué)生的情感期待，使學(xué)生進(jìn)入一種渴望情感表達(dá)和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。]
二、啟發(fā)回憶，了解感謝方式
1．你是否曾經(jīng)因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達(dá)心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達(dá)方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流交流吧。
2．可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。(強(qiáng)調(diào)感謝方式)
3．我們表達(dá)感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁相關(guān)資料的第二部分，讀一讀，相信你會大有收獲。(出示：該如何表達(dá)感謝呢?)
4．組織交流。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據(jù)不同的感謝對象和情境，選擇恰當(dāng)?shù)母兄x方式。(板書：方式)
[教師通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，啟發(fā)學(xué)生回憶以往感謝的經(jīng)歷，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活，提煉出學(xué)生曾用過的感謝方式，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，讓教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的平臺上，進(jìn)而再了解表達(dá)感謝的更多方式。]
三、示例引路，學(xué)習(xí)感謝常識
1．老師還給大家請來了一個新伙伴，(出示一小學(xué)生照片)他叫裴新。
2。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當(dāng)面感謝多年來關(guān)心照顧自己的媽媽，他想請同學(xué)們幫個忙，給他提些建議，愿意嗎?
3。同學(xué)們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。
4。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)
5．一轉(zhuǎn)眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學(xué)們的友情提醒了。(播放錄像)
6．他做到這幾點(diǎn)了嗎?
[口語交際產(chǎn)生于特定的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)裴新要在媽媽生日這天當(dāng)面感謝媽媽的情境，在學(xué)生熱情地為他獻(xiàn)計獻(xiàn)策的過程中，為學(xué)生營造了一種接近生活實際的交際環(huán)境，直觀形象地展示了當(dāng)面表示感謝時應(yīng)注意的幾個方面。]
四、交際實踐，培養(yǎng)學(xué)生能力
1．生活中值得感謝、應(yīng)該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學(xué)們讀一讀。(出示《學(xué)會感謝》，學(xué)生自由讀)
2．讀了這首詩你對感謝有了什么新的認(rèn)識?(板書：對象多)
3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應(yīng)該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩請同學(xué)們接著讀一讀。(出示感謝動物、感謝植物的詩句)
4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現(xiàn)出哪些打動你心靈的畫面?
是同學(xué)?是老師?是長輩?是驕傲?xí)r的提醒，還是促使你上進(jìn)時狠狠地批評?是激起你昂揚(yáng)斗志的對手，還是那個為你指路的陌生人?是讓你更加堅強(qiáng)的人，還是幫助你解除病痛的醫(yī)生?
5．根據(jù)交際常識的要求，請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)來扮演你要感謝的人，相互練習(xí)，相互提建議，并作出評價。
6．同學(xué)們可真投人，現(xiàn)在就盡情地抒發(fā)你的感謝之情吧。人人都擁有機(jī)會，看誰勇敢地把手舉起來。
7．組織評議。
交際”是口語交際的核心。小詩的引入，幫助學(xué)生打開了記憶的閘門，營造了開放的“語場”；相互交流、相互練習(xí)，給每一位同學(xué)提供了實踐的機(jī)會，讓學(xué)生毫無拘束、暢所欲言；適時組織學(xué)生模擬表演、評議，實現(xiàn)了師生互動、生生互動、群體互動，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展提高。]
五、帶著感謝，走向多彩生活
人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。
讓我們再次欣賞《感謝你》，愿感謝這顆種子播撒在你的心田，愿你擁有美好的人生。會唱的同學(xué)可以跟著唱。
在這優(yōu)美的旋律中，我們的課就要結(jié)束，愿同學(xué)們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個人快樂、幸福。
[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。教師優(yōu)美動聽的結(jié)束語言，不但給了學(xué)生美的享受，更激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在情感。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是為了在生活中應(yīng)用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計打破了課內(nèi)課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學(xué)生提高思想覺悟和文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德言行。]
作文心有光自明亮篇三
擁有一顆寬容心
——讀《簡愛》有感
她，有著坎坷不平的人生道路。在受盡舅媽的凌辱后，她敢于抗?fàn)?，也勇于追求，憑借自己的努力找到了一份不錯的工作。當(dāng)舅媽病危，她忘卻以前的委屈，陪著舅媽度過了余生。最后，她也收獲了美好的生活。這就是簡愛。
我敬佩她，并不單單因為她的執(zhí)著與勇氣，而是她有一顆寬容的心。
這讓我想到了“負(fù)荊請罪”的故事。戰(zhàn)國時期，廉頗是趙國有名的良將，他戰(zhàn)功赫赫，被拜為上卿。藺相如“完璧歸趙”有功，被封為上大夫。不久，藺相如又在澠池秦王與趙王相會的時候，維護(hù)了趙王的尊嚴(yán)，又被提升為上卿，且位在廉頗之上。廉頗對此不服，揚(yáng)言說：“我要是見了他，一定要羞辱他一番?！碧A相如知道后，就有意不與廉頗會面。別人以為藺相如害怕廉頗，廉頗為此也很得意?？墒翘A相如卻說：“我哪里會怕廉將軍？不過，現(xiàn)在秦國倒是有點(diǎn)怕我們趙國，這主要是因為有廉將軍和我兩個人在。如果我跟他互相攻擊，那只能對秦國有益。我之所以避開廉將軍，是以國事為重，把私人的恩怨丟一邊兒了！”這話傳到了廉頗耳朵里，廉頗十分感動，便光著上身，背負(fù)荊杖，來到藺相如家請罪。他羞愧地對藺相如說：“我真是一個糊涂人，想不到你這樣寬宏大量！”正是藺相如的這種“宰相肚里能撐船”的氣度讓兩人成為了誓同生死的朋友，共同捍衛(wèi)趙國的領(lǐng)土。
每每看原諒別人的誤會、寬容他人的過錯這類故事，我都會覺得主人公很偉大，被原諒或?qū)捜莸娜撕苄疫\(yùn)、也很幸福。不過我也常常成為幸運(yùn)、幸福的人。相信大家都有做作業(yè)開小差被父母抓住，然后又被狠k的經(jīng)歷。我也有做作業(yè)開小差被父母逮到的時候，但被狠k的情況不多，倒是經(jīng)常讓我休息。印象最深的一次是小學(xué)里準(zhǔn)備區(qū)數(shù)學(xué)競賽，老師每天都留很多習(xí)題，我也只好每天在題海中掙扎。有一次作業(yè)特別難，我失去了耐心，干脆玩起了游戲機(jī)。但我又害怕被媽媽發(fā)現(xiàn)，就裝著埋頭做作業(yè)的樣子偷偷玩?？墒菋寢尞吘埂暗栏咭怀摺?，她還是發(fā)現(xiàn)了我在玩游戲。媽媽進(jìn)來了，我驚慌失措地想把東西藏起來，但來不及了。我耷拉著頭等著媽媽的厲聲責(zé)備。卻沒想到，媽媽竟然笑著問我是不是累了，還讓我休息一下再做。那一刻我覺得自己很幸運(yùn)、很幸福，能得到媽媽的理解和寬容。之后我順利地解決了后面的作業(yè)。
寬容就是這么一個淡淡的微笑，一聲輕輕的問候，它能消除人與人之間的不理解、不信任，使大家處于溫煦、融洽的親切氛圍里。
雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”不錯，寬容是蔚藍(lán)的大海，納百川而清澈明凈；寬容是廣袤的天空，笑看風(fēng)云而寵辱不驚；寬容是我們寬廣的胸襟，懷天下而不記仇恨怨憤。讓我們擁有一顆寬容的心，像大海那樣笑納百川，像高山那樣巍巍矗立，笑傲人生，搏擊未來。
回瀾初中706 湯哲凝
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