在總結(jié)中，我們可以找到自己成功的因素和失敗的原因，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。在總結(jié)中要實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出合理的改進(jìn)建議。接下來(lái)是一些總結(jié)的例子和案例，希望能為大家提供一些思路和參考。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇一
根據(jù)上級(jí)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮實(shí)踐育人功能，更好地關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，我鄉(xiāng)于開(kāi)學(xué)期初制定了關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)工作完成情況總結(jié)如下。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
教管中心要求各學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、 實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
4、優(yōu)先關(guān)愛(ài)留守兒童。
對(duì)在校留守兒童給予無(wú)論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上的優(yōu)先照顧。多獻(xiàn)上一份愛(ài)心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng).如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先……通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的.交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。
5、開(kāi)通愛(ài)心電話和愛(ài)心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進(jìn)感情。
家園每周末對(duì)孩子開(kāi)通愛(ài)心電話愛(ài)心視頻，讓孩子通過(guò)登記就能和父母通上電話，通過(guò)與父母約好上網(wǎng)時(shí)間就能和父母見(jiàn)一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切，感情紐帶更牢固。
我調(diào)解”，促進(jìn)了其健康成長(zhǎng)。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴(yán)重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇二
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校就在“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。
各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情景展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
經(jīng)過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、歡樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí)。
（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以梁峰副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案和聯(lián)系卡，經(jīng)過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、課任教師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在教師同學(xué)的團(tuán)體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)（家長(zhǎng)會(huì)）。
5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。進(jìn)取營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理教育課，開(kāi)展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，定期對(duì)教師進(jìn)行了考評(píng)。
（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成關(guān)愛(ài)合力。
1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予異常的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。
2、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)拉手對(duì)子，做“相互關(guān)心，相互幫忙，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”構(gòu)成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了提高。
3、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開(kāi)座談會(huì)，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。
雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了必須的成績(jī)，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著必須的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改善。
總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛(ài)留守兒童，幫忙留守兒童樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇三
為貫徹落實(shí)xx市教育局《關(guān)于開(kāi)展xx市義務(wù)教育階段學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動(dòng)的通知》（梅市教基[xx]41號(hào)）精神，對(duì)照縣教育局下發(fā)的《平遠(yuǎn)縣開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動(dòng)方案》，結(jié)合壩頭學(xué)校的實(shí)際，對(duì)此項(xiàng)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織，認(rèn)真部署，做好留守兒童家訪工作，解決好新時(shí)期出現(xiàn)留守兒童教育問(wèn)題，讓留守兒童在學(xué)校的正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將我校留守兒童家訪工作總結(jié)如下：
為使留守兒童家訪工作落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，日常工作由團(tuán)少部負(fù)責(zé)組織實(shí)施，具體計(jì)劃及“留守兒童”家訪工作方案由團(tuán)少部負(fù)責(zé)人余生龍教師制訂。
10月19日上午，學(xué)校組織召開(kāi)了一場(chǎng)行政擴(kuò)大會(huì)議，會(huì)上校長(zhǎng)傳達(dá)了上級(jí)通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導(dǎo)組織召開(kāi)各類會(huì)議，逐級(jí)向下傳達(dá)上級(jí)通知精神及指示，思想上要高度重視，行動(dòng)上要周密安排。
為使家訪對(duì)象明確，清楚掌握家訪對(duì)象詳細(xì)情景，10月22日，團(tuán)少部下發(fā)留守兒童統(tǒng)計(jì)表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報(bào)留守兒童名單及家庭詳細(xì)情景，以便下一步家訪工作安排。
根據(jù)各班主任統(tǒng)計(jì)的留守兒童名單，于10月23日至25日，團(tuán)少部組織落實(shí)家訪大行動(dòng)，要求家訪教師利用中午及傍晚兩個(gè)有效時(shí)段（根據(jù)農(nóng)村實(shí)際，留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人在這時(shí)候應(yīng)當(dāng)在家），以班主任為主、落級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為督、科任教師為輔，家訪留守學(xué)生，向臨時(shí)監(jiān)護(hù)人匯報(bào)該生的在校表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的意見(jiàn)，詳細(xì)了解實(shí)際情景，并做好留守學(xué)生家訪登記表。
10月26日上午，團(tuán)少部組織相關(guān)人員收集學(xué)生家訪登記表，并對(duì)登記表中反映的問(wèn)題進(jìn)行了逐一梳理，發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生存在有如下問(wèn)題：
1、缺少關(guān)愛(ài)；
2、性情孤僻；
3、家庭教育不協(xié)調(diào)；
4、家庭生活較艱辛。
團(tuán)少部梳理問(wèn)題上報(bào)學(xué)校后，10月26日午時(shí)，學(xué)校再次組織召開(kāi)行政擴(kuò)大會(huì)議，校長(zhǎng)通報(bào)家訪情景后，針對(duì)留守學(xué)生的問(wèn)題，大家認(rèn)真討論，研究對(duì)策，最終初步構(gòu)成留守兒童教育措施：
1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。
2、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦1—2名留守學(xué)生與教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在團(tuán)體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，學(xué)校要求在周一至周五的午間和午時(shí)課后，由結(jié)對(duì)教師在學(xué)生活動(dòng)室或操場(chǎng)組織安排文體活動(dòng)。如：拔河比賽、球類活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。
4、發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，共同關(guān)心留守兒童。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，能夠發(fā)動(dòng)村干部、相關(guān)政府人員、村委會(huì)成員以及退休教師一齊加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，擔(dān)當(dāng)“代理家長(zhǎng)”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。
5、擬成立留守兒童資助金。發(fā)動(dòng)師生或社會(huì)熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對(duì)家庭生活異常困難的給予經(jīng)濟(jì)上資助。
6、擬創(chuàng)立視頻聊天室。學(xué)校設(shè)立一間視頻聊天室，專門(mén)為那些父母長(zhǎng)年在外或者回家很少的留守兒童供給視頻聊天，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)面、溝通，感受父母之愛(ài)，感受家庭的溫暖、關(guān)愛(ài)。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。我們要努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇四
寧老莊中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工子女的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。通過(guò)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)摸底，我校學(xué)生總數(shù)4322人，留守兒童占79%，其中父母雙方外出務(wù)工的占45%，父母單方外出務(wù)工的占55%。留守兒童由于父母常年在外打工，長(zhǎng)期和孩子分離，對(duì)孩子缺少關(guān)愛(ài)，雖然有的父親或者母親在家，但由于家庭事務(wù)的瑣碎、農(nóng)忙的壓力，他們根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子，致使一些留守兒童孤獨(dú)無(wú)助，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。有點(diǎn)學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們申請(qǐng)成立關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，被潁泉區(qū)教育局命名“留守兒童之家”后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開(kāi)校務(wù)會(huì)，研究下一步學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作，且成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。（組長(zhǎng)：謝景光，副組長(zhǎng)：王新梅新組員：王婧徐小李輝楊秀錦王偉以及各中小學(xué)校長(zhǎng)。）形成了以謝景光校長(zhǎng)親自掛帥，王婧校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
我校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在少先隊(duì)中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”、“摸一摸”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。清楚留守兒童的性格愛(ài)好；清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。
組織野外生存訓(xùn)練活動(dòng)。雖然是農(nóng)村孩子，但隨著條件的好轉(zhuǎn)，孩子們形成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的惰性，生存能力不強(qiáng)，為此學(xué)校利用清明祭掃活動(dòng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生野炊活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們分工明確，有的負(fù)責(zé)提水，有的負(fù)責(zé)拾柴，有的負(fù)責(zé)燒飯，做起了“小廚師”一職。通過(guò)親身實(shí)踐，同學(xué)們更懂得了凡事只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，才能夠完成得又快又好；也讓同學(xué)們體會(huì)到，在家里父母是多么的操勞，我們應(yīng)該孝敬父母，為他們分憂，做一些自己力所能及的事，來(lái)減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月31日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有42名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、“書(shū)畫(huà)愛(ài)好者手拉手”等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇五
今年來(lái)，市廣電局（臺(tái)）按照《市委辦公室市政*辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市委宣傳部等部門(mén)〈關(guān)于開(kāi)展留守兒童“笑臉行動(dòng)”實(shí)施方案〉的通知》（枝市辦文[2015]1號(hào)）文件要求，高度關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立關(guān)愛(ài)小組，營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，并取得明顯成效。
局黨組高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤服務(wù)工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)成了以主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、中層干部進(jìn)取參與關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的機(jī)制，圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童工作目標(biāo)和職職責(zé)務(wù)，進(jìn)取主動(dòng)完成關(guān)愛(ài)留守兒童工作任務(wù)。
我局將關(guān)愛(ài)工作重點(diǎn)放在對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛(ài)，局（臺(tái)）領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部共32人與七星臺(tái)鎮(zhèn)董家灣、肖家山村28名留守兒童結(jié)親幫扶，全面了解掌握了留守兒童的父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話和代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合幫扶教育。今年六一兒童節(jié)前夕，市廣電局（臺(tái)）干職工赴七星臺(tái)鎮(zhèn)董家灣、肖家山村看望28名留守兒童，為孩子們送去關(guān)愛(ài)資金3000多元，節(jié)日禮物折合人民幣2000多元，并與留守兒童家長(zhǎng)和班主任進(jìn)行了交談，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，享受生活的幸福和歡樂(lè)。經(jīng)過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。截止目前，局（臺(tái)）幫扶干職工共資助留守兒童現(xiàn)金和物資合計(jì)達(dá)5000多元，電話聯(lián)系鎮(zhèn)、村干部、教師和家長(zhǎng)120多人次，開(kāi)展家訪慰問(wèn)活動(dòng)40多人次。
局（臺(tái)）充分發(fā)揮廣播電視宣傳職能，配合相關(guān)部門(mén)加大對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的宣傳力度，精心策劃了枝江市開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童笑臉行動(dòng)啟動(dòng)儀式，在《枝江新聞》節(jié)目中，開(kāi)辟了相關(guān)專欄，對(duì)社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的先進(jìn)典型和感人事跡進(jìn)行了大張旗鼓地宣傳報(bào)道，在省臺(tái)播發(fā)相關(guān)報(bào)道2條、在宜昌三峽臺(tái)播發(fā)相關(guān)報(bào)道5條。在枝江廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播發(fā)相關(guān)報(bào)道30多條，為全市關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)供給了有力的輿論支持和營(yíng)造了良好的輿論氛圍，讓留守兒童感受到了全社會(huì)的關(guān)愛(ài)與溫暖，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。
建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶聯(lián)系機(jī)制，要求幫扶人員定期與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情景。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了具體情景，幫扶人員經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。留守兒童工作機(jī)制的建立，加強(qiáng)了我們與家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
今年來(lái)，我局在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中雖然取得了必須的成績(jī)，但也存在一些不足。在今后的工作中，我們將認(rèn)真宣傳貫徹十八大及十八屆四中全會(huì)精神，加大關(guān)愛(ài)強(qiáng)度，進(jìn)取開(kāi)展多種形式的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新宣傳工作方式方法，營(yíng)造強(qiáng)大的關(guān)愛(ài)留守兒童輿論聲勢(shì)，全力推進(jìn)全市關(guān)愛(ài)留守兒童工作再上新臺(tái)階。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇六
為貫徹《義務(wù)教育法》和《貴州省義務(wù)教育條例》，抓好義務(wù)教育階段“控輟保學(xué)”工作，保障適齡兒童少年的合法權(quán)益，進(jìn)一步掀起關(guān)愛(ài)留守兒童少年的熱潮，定新鄉(xiāng)中心學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展了以下關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。現(xiàn)將開(kāi)展的工作總結(jié)如下：
為了進(jìn)一步摸清全鄉(xiāng)38年級(jí)的貧困家庭、留守兒童和孤兒的情況，便于下一步開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作，定新鄉(xiāng)中心學(xué)校組織全鄉(xiāng)9所學(xué)校對(duì)全部在校的貧困家庭、留守兒童和孤兒進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，全鄉(xiāng)共有“三類”學(xué)生300人。其中定新中學(xué)131人，定新小學(xué)64人，新村小學(xué)6人，莊子小學(xué)12人，青杠小學(xué)8人，大石板小學(xué)25人，安樂(lè)小學(xué)15人，新陽(yáng)小學(xué)27人，海幕小學(xué)12人。全鄉(xiāng)共有貧困家庭學(xué)生92人，留守兒童197人，孤兒11人。
通過(guò)對(duì)定新鄉(xiāng)38年級(jí)貧困家庭、留守兒童和孤兒的統(tǒng)計(jì)，使我們對(duì)全鄉(xiāng)的“三類”學(xué)生做到心中有數(shù)，全面了解和掌握基本情況，為我們下一步開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作提供了依據(jù)。
根據(jù)上級(jí)的要求，關(guān)愛(ài)留守兒童工作已經(jīng)成為一項(xiàng)常態(tài)化的工作，本學(xué)期我鄉(xiāng)各校結(jié)合控輟保學(xué)工作和學(xué)校的家訪制度，對(duì)留守兒童主要開(kāi)展了“心靈關(guān)愛(ài)，陪伴成長(zhǎng)”為主題的教師大走訪活動(dòng)。各班主任和科任教師堅(jiān)持以“走進(jìn)孩子的生活，融入孩子的心靈”為原則，開(kāi)展了形式多樣，富有成效的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。各位班主任和科任教師每走進(jìn)一位留守兒童的家庭，都會(huì)不嫌不棄地坐下來(lái)和每一位留守兒童及監(jiān)護(hù)人拉家常、傾心長(zhǎng)談。他們?cè)儐?wèn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，并力所能及地給予幫助；咨詢孩子心中的困惑，及時(shí)給予疏通。孩子們?cè)谶@樣的氛圍中和感召下也視老師為親人，把平時(shí)一些在學(xué)校不愿意或不好意思說(shuō)的話都向老師傾述，拉近了師生之間的距離。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展讓留守兒童學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安，努力營(yíng)造了留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍，促進(jìn)了留守兒童健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，構(gòu)建了和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)。
學(xué)校通過(guò)關(guān)注、看望的方式針對(duì)一些因家庭困難而面臨輟學(xué)的學(xué)生在各方面給予幫助和照顧?？赐毨?、留守兒童50余人，慰問(wèn)物資3000余元。新陽(yáng)小學(xué)得到縣婦聯(lián)的對(duì)口幫扶，得到一萬(wàn)多元的物資及現(xiàn)金。包括清華電腦兩臺(tái)，衣物34套，對(duì)4名特困生共發(fā)放了現(xiàn)金800元。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇七
一年來(lái)，小河學(xué)校留守兒童之家在區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)婦聯(lián)的關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以及全校所有教師的共同努力下，在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做了大量卓有成效的工作。
1、我校留守兒童活動(dòng)之家占地面積約70多平方米。室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位。配置有檔案柜、書(shū)柜各一個(gè)、書(shū)架2個(gè)、一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)、一部vcd機(jī)、兩臺(tái)計(jì)算機(jī)、一架電鋼琴、一定數(shù)量的藝體器材、可供閱讀的圖書(shū)。
2、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：張平華副組長(zhǎng)：蔡錄元
組員：丁惠霞牛燕馮文超3、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案。
每學(xué)期伊始，學(xué)校安排班主任對(duì)本班“留守兒童”情況進(jìn)行深入了解，登記造冊(cè)，統(tǒng)計(jì)匯總，并隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
我校現(xiàn)有教學(xué)班25個(gè)，學(xué)生958名，其中初中班14個(gè)，學(xué)生630人，小學(xué)班11個(gè)，學(xué)生328人。20xx年有留守兒童73人，占學(xué)生總數(shù)的7。62%，女生30人，男生43人，其中父母雙方外出打工的有8人，父母一方外出打工的有45人，父母雙亡或單親的有20人。
1、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
（1）思想上及時(shí)溝通。平時(shí)積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅(jiān)持做到無(wú)話不談。幫扶教師和班主任每學(xué)期與結(jié)對(duì)的兒童談話至少2次，一年來(lái)談話的人次達(dá)200多次。
（2）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由愛(ài)心爸爸、媽媽與任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃和預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，讓留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。如賀文婷等10多名孩子成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?/p>
（3）生活上優(yōu)先照顧。提倡愛(ài)心爸爸、媽媽和班主任對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。對(duì)中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項(xiàng)的輔導(dǎo)。
2、開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。學(xué)校校長(zhǎng)張平華及校委會(huì)的成員起帶頭作用與留守兒童結(jié)對(duì)子，并積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我校的留守兒童都有了愛(ài)心爸爸或愛(ài)心媽媽，通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
其次所有的愛(ài)心爸爸、媽媽多次給結(jié)對(duì)的留守兒童捐贈(zèng)衣物、學(xué)習(xí)用具，捐贈(zèng)的物品價(jià)格在百元以上；12月17日學(xué)校給徐浩峰等14名留守兒童發(fā)放了每人375元的生活費(fèi)，監(jiān)護(hù)人、代理家長(zhǎng)感激不已，鞠躬感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予孩子們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
3、堅(jiān)持班主任和課任教師對(duì)留守學(xué)生開(kāi)展談心交流和家訪制度。我校提倡班主任和課任老師每月至少到兩名留守兒童家中進(jìn)行家訪，要與留守兒童的隔代家長(zhǎng)保持主動(dòng)性溝通，經(jīng)常性聯(lián)系，讓隔代家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在校的情況，讓老師了解留守兒童在家的表現(xiàn)，以便有的放矢地進(jìn)行教育。家訪人次約230人次。學(xué)校開(kāi)通一部親情電話，將電話號(hào)碼公開(kāi)，還有愛(ài)心qq號(hào)，為留守兒童在休息時(shí)或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
4、開(kāi)展專門(mén)的心理健康教育活動(dòng)課。我校去年9月份成立了心理咨詢室，由孟睿老師專門(mén)負(fù)責(zé)，每周二專門(mén)對(duì)留守兒童開(kāi)放。定期召開(kāi)留守學(xué)生座談會(huì)，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的思想道德、文明禮貌和法律法規(guī)教育，培養(yǎng)健全的人格、良好的思想道德和行為習(xí)慣。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座（參加談話和講座的500人次），教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。
5、開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好，經(jīng)常組織開(kāi)展各類趣味活動(dòng)，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活，如開(kāi)展了跳棋、象棋、跳繩、籃球比賽等。積極發(fā)揮少先隊(duì)、團(tuán)組織作用，開(kāi)展各類文藝活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭。
6、博覽群書(shū)?；顒?dòng)室每周四午自習(xí)為讀書(shū)時(shí)間，馮文超老師指導(dǎo)留守兒童每學(xué)期讀好多本好書(shū)。三年級(jí)以上學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，陶冶學(xué)生的情操。
7、寫(xiě)好親情書(shū)信。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，收集到的書(shū)信就有100封左右。通過(guò)寫(xiě)信培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。
8、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在農(nóng)忙季節(jié)在老師或監(jiān)護(hù)人的帶領(lǐng)下進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校要組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一到兩次，所有的留守兒童都會(huì)積極參加，參加社會(huì)實(shí)踐人次約230次左右，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重別人的勞動(dòng)成果。
9、慶祝傳統(tǒng)節(jié)日。如在“三八”節(jié)給媽媽寫(xiě)一封信，植樹(shù)節(jié)讓孩子們親自種下一棵樹(shù)，讓小樹(shù)伴我成長(zhǎng)，母親節(jié)開(kāi)展了感恩母親演唱比賽，“六一”節(jié)開(kāi)展了“我的節(jié)日我快樂(lè)”演講比賽、“9月10日”教師節(jié)慶?；顒?dòng)，國(guó)慶節(jié)開(kāi)展了“我愛(ài)我的祖國(guó)”征文比賽，11月份進(jìn)行了一次安全教育活動(dòng)，近日在20xx年元旦到來(lái)之際正在排練節(jié)目慶祝元旦。
10、開(kāi)展留守兒童專項(xiàng)表彰，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。每年“六一”“元旦”期間，在舉行慶?；顒?dòng)的同時(shí)，學(xué)校要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童，被表彰的兒童有馬貝貝等35人，從而引導(dǎo)他們平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志，端正品行，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。
為了進(jìn)一步做好留守學(xué)生工作，我們下一步工作打算如下：
1、加快相關(guān)工作落實(shí)步伐。
2、要針對(duì)不同情況的留守學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)。
3、要扎實(shí)做好對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育。
4、多開(kāi)展以留守學(xué)生為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5、開(kāi)展留守學(xué)生評(píng)比活動(dòng)。即：行為規(guī)范標(biāo)兵，集體生活模范，制作能手等。
6、管理者、志愿者外出學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。加大與社區(qū)留守學(xué)生活動(dòng)的交流和學(xué)習(xí)。
7、繼續(xù)加強(qiáng)家校、社區(qū)聯(lián)系，積極辦好家長(zhǎng)學(xué)校。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇八
“留守兒童”是新時(shí)代特有的社會(huì)現(xiàn)象，是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制變革的產(chǎn)物。20世紀(jì)80年代初，隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村勞動(dòng)力開(kāi)始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。由于受到諸多條件的限制，他們只能將孩子留在了農(nóng)村，并托付給其他人代為照看，于是，一個(gè)新的弱勢(shì)群體——留守兒童由此誕生了。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全國(guó)約有1、2億農(nóng)民工，他們的子女在義務(wù)教育年齡段的約有2000多萬(wàn)留在家鄉(xiāng)，并且這個(gè)數(shù)字每年都在增長(zhǎng)。這些留守兒童由于缺乏家長(zhǎng)的正常管教和親情關(guān)愛(ài)，由于“代管人”的監(jiān)護(hù)不力和關(guān)愛(ài)失策，使留守兒童在理解教育方面較其他兒童出現(xiàn)明顯不足和滯后，導(dǎo)致了留守兒童在生活學(xué)業(yè)、人格品行、心理情感等方面的偏差和問(wèn)題，有的甚至嚴(yán)重扭曲。部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“不好事件”的主謀者或被害人。這就是近年來(lái)進(jìn)入人們關(guān)注點(diǎn)的“留守兒童問(wèn)題”。為此，留守兒童的教育已被一些學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體廣泛關(guān)注。許多地區(qū)、學(xué)校已致力于留守兒童教育的研究和實(shí)驗(yàn)。
我校切時(shí)代脈搏，持守教育職責(zé)，站在教育改革的前沿，恪守以人為本，全面育人的教育思想，把“留守兒童”的教育與研究作為學(xué)校課題研究的重要資料，并主動(dòng)承擔(dān)我縣留守兒童教育試點(diǎn)任務(wù)。兩年來(lái)，在香港郭氏基金會(huì)的關(guān)心支持下，在縣委縣政府的重視關(guān)懷下，在縣教育局的具體領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，我校正式起動(dòng)“關(guān)愛(ài)留守兒童教育項(xiàng)目實(shí)施方案”。我校堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展的原則，以“關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡”為主題，以“創(chuàng)立環(huán)境，心理情感，習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)踐體驗(yàn)，家校溝通，結(jié)對(duì)幫扶”“六項(xiàng)資料”為重點(diǎn)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，拓寬思路創(chuàng)新形式真情關(guān)愛(ài)求真務(wù)實(shí)，全面實(shí)施留守兒童教育項(xiàng)目實(shí)施方案，做了很多的工作，取得了顯著的成效。
（一）以教育均衡的高度提升工作意識(shí)。
我們認(rèn)為，“留守兒童問(wèn)題”是一種關(guān)乎教育發(fā)展和社會(huì)提高的問(wèn)題。教育是社會(huì)之本，和諧成就偉業(yè)。關(guān)注弱勢(shì)群體，促進(jìn)教育公平已成為當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代主題。我們學(xué)校從本質(zhì)上探究“留守兒童問(wèn)題”的源頭活水，致力于“留守兒童問(wèn)題”干預(yù)對(duì)策及教育實(shí)踐模式的研究，切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)健康全面成長(zhǎng)，推進(jìn)教育均衡，實(shí)現(xiàn)公平和諧。我們就是基于這種認(rèn)識(shí)的高度開(kāi)展工作的。
（二）以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好前期工作。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化職責(zé)。我們十分重視此項(xiàng)工作，專門(mén)成立了“留守兒童”教育項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和工會(huì)主席任副組長(zhǎng)，16個(gè)班主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。工會(huì)主席彭世順同志為辦公室主任，具體負(fù)責(zé)抓項(xiàng)目的實(shí)施工作。
2、澄清底子，建立檔案。為了加強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性、克服盲目性，我校對(duì)全校175留守兒童進(jìn)行了全面的摸底了解。即：留守兒童自身的信息：姓名、性別、年齡、班級(jí)、家庭住址、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、個(gè)人獎(jiǎng)懲、愛(ài)好特長(zhǎng)等。家庭信息：父母姓名、年齡、職業(yè)、務(wù)工地、年收入、聯(lián)系電話、文化程度、政治面貌等。監(jiān)護(hù)人信息：姓名、稱謂、職業(yè)、年齡、文化程度、家庭住址、主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源等。
3、精心設(shè)計(jì)，構(gòu)成方案。在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)查閱多種相關(guān)研究資料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組多次會(huì)議研究討論，縣教育局和香港郭氏基金會(huì)項(xiàng)目主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，我校構(gòu)成了“關(guān)愛(ài)留守兒童教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案”。
4、新建“兩室”，完善制度。在香港嘉里集團(tuán)郭氏基金會(huì)的大力支助下，為了促使留守兒童身心健康發(fā)展，豐富留守兒童的課余生活，增進(jìn)留守兒童與外出打工家長(zhǎng)的親情交流，我們新建了留守兒童關(guān)愛(ài)室和檔案室。關(guān)愛(ài)室里配有電腦、電話、電視機(jī)、音箱設(shè)備、沙發(fā)、飲水機(jī)、圖書(shū)柜、檔案柜、圖書(shū)、檔案盒。還有供留守兒童娛樂(lè)的象棋、圍棋、軍棋、跳子棋、五子棋、積木、魔方、跳繩、羽毛球、乒乓球等。為了確保留守兒童教育項(xiàng)目方案的順利實(shí)施，我們制定了留守兒童教育管理制度、學(xué)業(yè)管理制度、輔導(dǎo)管理制度、生活安全管理制度、關(guān)愛(ài)室管理制度、檔案室管理制度、家庭聯(lián)系制度等。
（三）以“六重要”為主線，抓好系列活動(dòng)。
1、搭建重要平臺(tái)——“關(guān)愛(ài)室”，創(chuàng)立兒童歡樂(lè)家園。
20xx年秋，我們向留守兒童開(kāi)放了關(guān)愛(ài)室。我們把每一天中午和放學(xué)后定為開(kāi)放時(shí)間，每周一、三、五放學(xué)后定為親情交流時(shí)間。每周確定一名行政值周領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)開(kāi)放管理工作。組織學(xué)生有序、安全的活動(dòng)；對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行登記；組織學(xué)生打掃衛(wèi)生；維護(hù)安全，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)隨筆。每一天中午和放學(xué)后，小小的關(guān)愛(ài)室擠滿了學(xué)生。有的看書(shū)，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，還有的打電話，玩電腦等。有時(shí)教師給他們講講故事，帶他們唱唱歌，給他們講講如何寫(xiě)作文……孩子們?cè)谀抢镌鲩L(zhǎng)了知識(shí)，找到了寄托，生命得到釋放，個(gè)性得到滋潤(rùn)，那里真正成了孩子們的樂(lè)園和家園。
2、確立重要專題——心理情感，舉辦講座慰問(wèn)活動(dòng)。
一是抓調(diào)研、講座。在近兩年的時(shí)間里，我校先后3次對(duì)留守兒童進(jìn)行調(diào)研，六次特地邀請(qǐng)了湖南吉首大學(xué)心理學(xué)教授李群英教師為主講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、禮儀教育、感恩教育等教育專題講座。
另外，我們也多次舉行由本校教師擔(dān)任主講的法制法規(guī)、前途夢(mèng)想、尊榮拒恥等專題講座活動(dòng)。
二是抓節(jié)日慰問(wèn)。為了慰藉留守兒童的孤獨(dú)和寂寞，我們注重節(jié)日慰問(wèn)工作。兩年來(lái)，我們?cè)谥星锛压?jié)，春節(jié)，端午節(jié)，兒童節(jié)對(duì)留守兒童均進(jìn)行了節(jié)日慰問(wèn)。中秋節(jié)，我們給學(xué)生送一份月餅，春節(jié)，我們給學(xué)生送一套生活用品，端午節(jié)，我們給學(xué)生送一把小傘，兒童節(jié)，我們給學(xué)生送一套文具。禮品雖小，但愛(ài)心融融，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng)和感激。
3、依托重要載體——社會(huì)活動(dòng)，強(qiáng)化兒童實(shí)踐體驗(yàn)。
教育是社會(huì)的產(chǎn)物，教育最終為社會(huì)服務(wù)。讓學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)，學(xué)習(xí)“社會(huì)”，走教育“三結(jié)合”之路，應(yīng)是學(xué)校教育發(fā)展的致力方向。為此，我們組織學(xué)生四次開(kāi)展了不一樣形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一是20xx年12月4日組織留守住宿生參觀了保靖縣含松陶瓷廠。在那里，留守兒童經(jīng)過(guò)聽(tīng)取專題講座、車間參觀、動(dòng)手模擬。有的把泥漿倒進(jìn)石膏模型內(nèi)；有的用小刀修正瓶口，修呸、洗呸；有的給紫砂瓶上釉、上色、洗色；有的把紫砂瓶送到烘干房去烘干……頓時(shí)，整個(gè)車間了出現(xiàn)了勞動(dòng)競(jìng)賽的場(chǎng)面。這次活動(dòng)使孩子們感受到了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母爭(zhēng)錢的不易。同時(shí)也體驗(yàn)到了科學(xué)的先進(jìn)、體驗(yàn)到了工人的偉大。從而更加增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心和孝敬父母，報(bào)效祖國(guó)的情懷。二是20xx年4月9日，組織留守兒童舉行了“飲水溯源，感恩父母”經(jīng)商體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校先預(yù)支給每個(gè)學(xué)生10元本錢，組織他們自由購(gòu)物，自由推銷，所得利潤(rùn)作為獎(jiǎng)品。整個(gè)活動(dòng)共分培訓(xùn)、購(gòu)物、推銷、反思四個(gè)環(huán)節(jié)以10個(gè)小組進(jìn)行。其中6個(gè)小組走街串巷，上門(mén)流動(dòng)推銷，4個(gè)小組各固定一個(gè)地方，設(shè)攤位推銷?；顒?dòng)初始，我們排著隊(duì)伍，打著“梅花小學(xué)留守兒童‘飲水溯源，感恩父母’經(jīng)商體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的橫幅，走向縣城，造聲勢(shì)，做宣傳。要求學(xué)生推銷一個(gè)客戶，散發(fā)一張宣傳單。激發(fā)社會(huì)對(duì)留守兒童的了解和同情，營(yíng)造“關(guān)愛(ài)留守兒童，創(chuàng)立和諧社會(huì)”的社會(huì)氛圍。事后我們了解到在推銷過(guò)程中，許多同學(xué)遇到過(guò)許多困難。如遭誤解、遇白眼、受責(zé)難，顧客不搭理，商品不易賣等等。但在教師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，一再堅(jiān)持，歷經(jīng)磨練，最終獲得一個(gè)個(gè)成功，飽受了勞動(dòng)的鍛煉，嘗到了成功的喜悅。事后，很多孩子和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母在電話交流時(shí)，談起此事禁不住淚流滿面。三是“親近自然開(kāi)闊眼界”不二門(mén)旅游活動(dòng)。為了切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，豐富其生活，增添其見(jiàn)聞，陶冶其情操，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。我們梅花小學(xué)在20xx年5月23日，組織留守兒童以“親近自然開(kāi)闊眼界”為主題組織旅游活動(dòng)。孩子們第一次觀賞了天下第一石門(mén)（不二門(mén)），欣賞奇石怪壁，咀嚼石字壁畫(huà)，品味游人余味。異常是對(duì)“山青海岸”這四字融為一體的創(chuàng)作藝術(shù)更是嘆為觀止；參觀了觀音寺、土家博物館，初感佛教文化，體會(huì)鄉(xiāng)土風(fēng)情。孩子們還浸泡了溫泉，在浴池里盡情的沐浴、嬉戲，盡情感受溫泉的愜意，體會(huì)大自然的魅力。之后，我們來(lái)到了革命烈士公園。當(dāng)孩子們看到永順縣人民政府為紀(jì)念解放湘西而犧牲的英雄們所立的石碑時(shí)，敬佩之情油然而生，他們深深的懂得今日的幸福生活來(lái)自不易，從而使他們更加珍惜今日……四是參觀工業(yè)園活動(dòng)。培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)型人才，用教育經(jīng)濟(jì)辦經(jīng)濟(jì)教育，是我校的教育理念。為了樹(shù)立學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，振興家鄉(xiāng)的情懷，我們以“強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)意識(shí)了解保靖經(jīng)濟(jì)”為主題，于20xx年12月20日，組織175名留守兒童參觀了保靖縣工業(yè)園區(qū)。學(xué)生們?cè)趫@區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，分別參觀了園區(qū)里的陶瓷廠、鋅廠、錳廠、水泥廠等9家企業(yè)公司，聽(tīng)取了五家企業(yè)公司生產(chǎn)主管的介紹，孩子們了解在園區(qū)的建設(shè)、總體經(jīng)營(yíng)、未來(lái)發(fā)展情景等。
經(jīng)過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富了留守兒童的課余生活，增添了他們的見(jiàn)聞；陶冶了他們的情操，并且讓他們獲得了豐富的人生體驗(yàn)，從不一樣的層面，受到了良好的教育。同時(shí)，也擴(kuò)大了社會(huì)影響，增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)留守兒童的廣泛關(guān)注，營(yíng)造了濃濃的社會(huì)關(guān)愛(ài)氛圍。
4、采用重要方式——“會(huì)議培訓(xùn)”“家校聯(lián)卡”，做好家校聯(lián)系工作。
為了增強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)成教育活力，我們定時(shí)家訪，每期都要舉行兩次監(jiān)護(hù)人會(huì)議。建立家校月聯(lián)系制。經(jīng)過(guò)家校聯(lián)系卡與監(jiān)護(hù)人隨時(shí)取得聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)家校教育的一致，提高了家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，增強(qiáng)了教育合力。
5、開(kāi)辟重要渠道——“禮儀值日”“生活小比賽”，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童的各種行為習(xí)慣較差。為此，我們注重對(duì)留守兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一是開(kāi)展各種值日活動(dòng)。每一天安排留守兒童做禮儀值日、衛(wèi)生值日、紀(jì)律值日，擔(dān)任值日組長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)等，培養(yǎng)了學(xué)生的職責(zé)心，上進(jìn)心，自信心，養(yǎng)成了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。二是開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。掃地、洗衣，折被子等比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和生活習(xí)慣。
6、策劃重要舉措——“四抓策略”，注重學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。
學(xué)習(xí)，是學(xué)生的主業(yè)，學(xué)生學(xué)業(yè)的好差是家長(zhǎng)社會(huì)的重要關(guān)注點(diǎn)，是學(xué)生自信，自強(qiáng)的強(qiáng)大心理支柱。我們?yōu)榇瞬扇×艘韵麓胧?。一抓教學(xué)常規(guī)。學(xué)校把關(guān)注留守兒童的學(xué)業(yè)寫(xiě)進(jìn)教學(xué)常規(guī)。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、抽檢等方式了解教師對(duì)留守兒童學(xué)業(yè)的關(guān)注情景和學(xué)習(xí)情景。二抓每月抽考。學(xué)校每月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)行考查，并對(duì)結(jié)果做出分析存檔。三抓結(jié)對(duì)幫扶。學(xué)校把175名留守兒童分配給中心完小全體教師。制定學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶獎(jiǎng)懲制度。四抓活動(dòng)隨筆。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展的各種教育講座，各種關(guān)愛(ài)活動(dòng)等，要求學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇觀感隨筆。進(jìn)取開(kāi)展學(xué)生隨筆評(píng)比表彰活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)這些措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很大，20xx年秋季，我校六年級(jí)學(xué)生參加縣畢業(yè)升學(xué)考試，有26位同學(xué)被縣重點(diǎn)中學(xué)保靖民中錄取，升重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)居全縣農(nóng)村小學(xué)第一，其中有五位同學(xué)是留守兒童。本期我校六年級(jí)學(xué)生又有12名學(xué)生被保靖民中第一批預(yù)錄。預(yù)錄人數(shù)再次居全縣農(nóng)村小學(xué)第一。
（四）以結(jié)對(duì)幫扶為重要策略，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)氛圍。
留守兒童現(xiàn)象作為當(dāng)今時(shí)代的一種社會(huì)現(xiàn)象，它具有相當(dāng)?shù)恼浴⑸鐣?huì)性、學(xué)校性、家庭性。為了喚起全社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)注意識(shí)和參與行為，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)氛圍，全面創(chuàng)立教育和諧，切實(shí)提升教育質(zhì)量，我們開(kāi)展了三種形式的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
一是社會(huì)幫扶，經(jīng)過(guò)縣婦聯(lián)面向社會(huì)各界招募“愛(ài)心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童結(jié)成對(duì)子；二是教師幫扶，全校教師與留守兒童之間結(jié)對(duì)；三是學(xué)生幫扶，學(xué)校留守兒童與對(duì)子學(xué)?！酌褡鍖?shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展“心連心自由結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。異常是社會(huì)幫扶，我們開(kāi)展得有聲有色，頗有成效，在社會(huì)上造成了良好的影響。
20xx年11月，我們聯(lián)合縣婦聯(lián)面向全社會(huì)招募了65名“愛(ài)心媽媽”、“知心姐姐”，與我校的65名留守兒童結(jié)成對(duì)子，實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶策略，并按計(jì)劃對(duì)其進(jìn)行關(guān)愛(ài)教育培訓(xùn)。我們請(qǐng)來(lái)了吉大師院心理學(xué)教授李群英及其兩名助手，圍繞“留守兒童”現(xiàn)象、特征及其成因等資料對(duì)“愛(ài)心媽媽”、“知心姐姐”進(jìn)行了專題講座。培訓(xùn)結(jié)束后，我們與香港嘉里集團(tuán)郭氏基金保靖項(xiàng)目部、保靖縣婦聯(lián)聯(lián)合舉行了“愛(ài)心結(jié)對(duì)”啟動(dòng)儀式。參加這次啟動(dòng)儀式的有香港郭氏基金會(huì)保靖項(xiàng)目部、縣政府、縣人大、縣政協(xié)、縣婦聯(lián)、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、吉大師院的李群英教授和她的兩名助手，來(lái)自縣直各局機(jī)關(guān)65名“愛(ài)心媽媽”、“知心姐姐”，保靖縣縣其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表共800多人。結(jié)對(duì)儀式由政協(xié)主席向治學(xué)主持?？h政府副縣長(zhǎng)胡勤同志致辭，縣人大副主席彭淑媛同志均作重要講話；“愛(ài)心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童交換了“結(jié)對(duì)卡”，互贈(zèng)了結(jié)對(duì)小禮物，學(xué)校校長(zhǎng)陳景娥作了留守兒童工作匯報(bào)。留守兒童代表進(jìn)行了才藝展示。
這次活動(dòng)開(kāi)辟了保靖縣留守兒童教育的新紀(jì)元，它標(biāo)志著保靖縣留守兒童教育必將走向一個(gè)新天地。
20xx年12月19日，學(xué)校攜手縣婦聯(lián)舉行了一次關(guān)愛(ài)留守兒童“大朋友”“小朋友”“歡樂(lè)周末”活動(dòng)。65名留守兒童與65名“愛(ài)心媽媽、知心姐姐”以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，一齊游戲，一齊就餐，其情融融，其樂(lè)融融。
兩年來(lái)，在香港嘉里集團(tuán)郭氏基金會(huì)的大力資助下，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣委縣政府及社會(huì)各界人士的支持下，我校的關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作取得了必須的成績(jī)。具體體此刻“四個(gè)變化”。
1、留守兒童變了——變得開(kāi)朗活潑，變得自信堅(jiān)強(qiáng)了。
留守兒童的自主、自立、自理、自強(qiáng)的意識(shí)和本事增強(qiáng)了，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了，待人有禮貌了；關(guān)愛(ài)室的設(shè)立與開(kāi)放，豐富了留守兒童的課余生活，填補(bǔ)了留守兒童在生活、心靈等方面的嚴(yán)重缺失；經(jīng)過(guò)心理健康、法律法規(guī)、前途夢(mèng)想、道德品質(zhì)等講座，凈化了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生在心理情感、道德品質(zhì)等面的健康成長(zhǎng)；各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，充實(shí)了學(xué)生的生活，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，豐富了學(xué)生情感體驗(yàn)和實(shí)踐體驗(yàn)；對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的異常關(guān)注和管理，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)獲得普遍提高。
2、家長(zhǎng)和“監(jiān)護(hù)人”變了——監(jiān)護(hù)的意識(shí)增強(qiáng)了，教育水平提高了。
近年來(lái)，經(jīng)過(guò)家庭教育講座活動(dòng)，家校聯(lián)系等工作，增強(qiáng)了家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)本事和教育本事。使他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)今留守兒童的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響，自覺(jué)投身到關(guān)愛(ài)留守兒童的整體工作中來(lái)，主動(dòng)的配合學(xué)校工作，并為之獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3、學(xué)校變了——積累了經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了影響。
我們?cè)诟鞣N關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，積累了經(jīng)驗(yàn)，自編留守兒童活動(dòng)資料12本。學(xué)校構(gòu)成了“留守兒童‘二四五’教育管理模式”。兩個(gè)理念：即：關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡；創(chuàng)立具有現(xiàn)代人性化特色的和諧學(xué)校。四個(gè)原則：以人為本，內(nèi)涵發(fā)展的原則；真情關(guān)愛(ài)，求真務(wù)實(shí)的原則；立足學(xué)校，輻射社會(huì)的原則；教育與實(shí)踐相結(jié)合的原則。五項(xiàng)重點(diǎn)：心理情感，習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)踐體驗(yàn)，家校溝通，結(jié)對(duì)幫扶。在學(xué)校，“關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育公平”的工作理念深入人心，兩種“異常”的氛圍逐漸構(gòu)成。學(xué)校的《當(dāng)今留守兒童的特點(diǎn)分析及干預(yù)策略研究》的課題在國(guó)家級(jí)立項(xiàng)。我縣教育局多次組織全縣其他學(xué)校教師來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)校的正面影響。
4、社會(huì)變了——關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)氛圍日趨濃厚。
經(jīng)過(guò)活動(dòng)宣傳，散發(fā)宣傳單，結(jié)對(duì)幫扶等，許多單位，許多領(lǐng)導(dǎo)，甚至包括有的縣政府領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)留守兒童有了必須的認(rèn)識(shí)和理解，真正理解到留守兒童作為一種社會(huì)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的影響，真正的感悟到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的社會(huì)意義及全民職責(zé)，由此生發(fā)了較強(qiáng)的關(guān)愛(ài)意識(shí)、參與意識(shí)和參與行為?？h人大副主任彭淑媛，縣婦聯(lián)主席張宇以及其他一些機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)聯(lián)系我們，申請(qǐng)結(jié)對(duì)一名學(xué)生，并主動(dòng)給對(duì)子買了一份珍貴的禮物，且在此后對(duì)其進(jìn)行了多方面的關(guān)協(xié)和幫忙。
在我們舉行結(jié)對(duì)儀式后，在對(duì)子之間，在關(guān)愛(ài)留守兒童方面，出現(xiàn)了許多感人的事例，“愛(ài)心媽媽、知心姐姐”贈(zèng)物400件，接到家里共度周末38人次，來(lái)?？赐羰貎和o導(dǎo)學(xué)業(yè)45人次，帶留守兒童看病體檢18人次。使留守兒童感受到了社會(huì)大家庭的溫暖。
1、留守兒童教育應(yīng)走內(nèi)涵發(fā)展之路，應(yīng)突出心理情感，習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)踐體驗(yàn)，家校溝通四項(xiàng)重點(diǎn)。
2、留守兒童教育是一項(xiàng)社會(huì)性很強(qiáng)的事業(yè)，需要營(yíng)造濃厚的社會(huì)氛圍，需要喚起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱心資助。
3、留守兒童教育也是一項(xiàng)政府性很強(qiáng)的事業(yè)，需要政府的高度關(guān)注。
關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡，是一種理念，一種人性理念，一種教育理念，一種和諧理念，一種發(fā)展理念；也是一種付出，一種人性致善的付出，一種教育職責(zé)的付出，一種真心真情的付出。我們誠(chéng)摯地期望教育同仁，各界志士攜手并肩，傾一份熱情，盡一份職責(zé)，創(chuàng)一份和諧，共同描繪留守兒童教育管理的完美藍(lán)圖，愿所有的留守兒童在同一藍(lán)天下健康的成長(zhǎng)！
湖南保靖縣梅花小學(xué)基本情景簡(jiǎn)介：
湖南保靖縣梅花小學(xué)位于保靖縣城東，新政府、檢察院南300米處，分別與縣職業(yè)中專、黨校、縣總工會(huì)新址、縣中醫(yī)院新址比鄰，距老縣城中心1.3公里，面積15079平方米，現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)17個(gè)，在校教職工85人，學(xué)生1181人。學(xué)校建有學(xué)生電腦室、音樂(lè)室、美術(shù)教室、多媒體教室、圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、留守兒童關(guān)愛(ài)室、教師電腦室；學(xué)校交通便利，環(huán)境幽雅，空氣清新，天然氧吧，高大的樟樹(shù)濃蔭匝地，棵棵月桂十里飄香，真是一個(gè)生活、學(xué)習(xí)、工作的絕佳之地。
近幾年來(lái)，學(xué)校飛躍發(fā)展。學(xué)校面向社會(huì)，面向未來(lái)，面向孩子的終生發(fā)展，提出“用教育經(jīng)濟(jì)辦經(jīng)濟(jì)教育”的教育思想，崇尚“教育為生命導(dǎo)航”的育人理念，倡導(dǎo)“天天努力，人人成功”的學(xué)校精神，全面建設(shè)“生命化德育、生命化課堂、生命化管理”育人工程，全面實(shí)施“三·三、五·五”有效課堂教學(xué)策略。近年來(lái)，學(xué)校相繼被定為“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“州教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校”、“州德育示范學(xué)?！薄ⅰ爸輰W(xué)習(xí)性學(xué)?！薄ⅰ翱h常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)?！?、“縣綠色學(xué)?！薄ⅰ翱h安全禮貌示范性學(xué)?！?。學(xué)校及師生榮獲國(guó)家、省、州、縣各級(jí)主管部門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)100多人次。學(xué)校被縣教育局譽(yù)為“農(nóng)村學(xué)校的一面旗幟”。
20xx年，學(xué)校承擔(dān)保靖縣留守兒童關(guān)愛(ài)教育試點(diǎn)任務(wù)。在香港郭氏基金會(huì)的關(guān)心支持下，在縣委縣政府的重視關(guān)懷下，在縣教育局的具體領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，學(xué)校正式起動(dòng)“關(guān)愛(ài)留守兒童教育項(xiàng)目實(shí)施方案”。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展的原則，以“關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡”為主題，以“創(chuàng)立環(huán)境，心理情感，習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)踐體驗(yàn)，家校溝通，結(jié)對(duì)幫扶”“六項(xiàng)資料”為重點(diǎn)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，拓寬思路創(chuàng)新形式真情關(guān)愛(ài)求真務(wù)實(shí)，全面實(shí)施留守兒童教育項(xiàng)目實(shí)施方案，做了很多的工作，取得了顯著的成效。20xx年，學(xué)?！懂?dāng)代留守兒童關(guān)愛(ài)教育策略與模式》在保靖全縣學(xué)校推廣；縣教育局多次在梅花小學(xué)舉行留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；香港郭氏基金會(huì)總部先后三次組織國(guó)內(nèi)其基地校來(lái)梅花小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
20xx年初，保靖縣縣委縣政府以高度的教育職責(zé)和撼人的時(shí)代魄力做出決定，攜手湖南岳陽(yáng)市政府投資2000多萬(wàn)，擴(kuò)建梅花小學(xué)為縣城第三小學(xué)，即岳陽(yáng)小學(xué)，擬把梅花小學(xué)建成湘西自治州一流學(xué)校，致力于推進(jìn)我縣教育均衡，創(chuàng)立保靖和諧教育的偉大壯舉。保靖縣教育局也把梅花學(xué)校定為“全縣有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，并從多方面加大投入，為梅花學(xué)校跨越式發(fā)展創(chuàng)立了平臺(tái)，供給了條件保障。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇九
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，20xx年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從吾鄉(xiāng)吾土廣武的實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作總結(jié)如下。
廣武鎮(zhèn)位于邙山腳下，有近100000口人，一個(gè)農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我鎮(zhèn)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鎮(zhèn)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有630多名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有19人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
每班推薦23名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)13名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，校委會(huì)成員以及全體老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的文體活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。
6、建立健全檢查考核機(jī)制。
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像王艷麗等優(yōu)教師，三年如一日，當(dāng)起了“媽媽”，用自己不計(jì)個(gè)人得失的真情和細(xì)心暖和著一位孩子。一直那么默默無(wú)聞、不為人知著……這種精神是多么難能可貴啊。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
廣武一中
20xx年xx月xx日
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇十
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作總結(jié)如下：
摸清留守兒童相關(guān)信息。調(diào)查各班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。
通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻，不合群，說(shuō)謊等，因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。
1、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
每班推薦45名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)23名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
2、對(duì)在校留守兒童給予特別關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧，多獻(xiàn)上一份愛(ài)心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng)。如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先……通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。
3、組織各種活動(dòng)，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛(ài)至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”疊被子技能大賽。通過(guò)競(jìng)賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
4、結(jié)合班級(jí)自身情況積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊(duì)會(huì)，并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用，積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題，伸出溫暖的雙手，通過(guò)正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題，讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。給父母寫(xiě)一封信本是我班開(kāi)展了留守兒童給父母寫(xiě)一封信的活動(dòng)，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫(xiě)一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實(shí)際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)完后，都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親。
5、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師。
我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇十一
近年來(lái)，隨著我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程不斷加快，大批農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，造成留守兒童和留守婦女增多。到目前為止，我縣共有留守兒童x名。由于親情缺失和監(jiān)護(hù)缺位，存在生活失助、學(xué)業(yè)失教、安全失保、心理失衡等現(xiàn)象。
我們以留守兒童之家、留守兒童家庭指導(dǎo)中心和留守兒童寄宿學(xué)校為依托，爭(zhēng)取全社會(huì)的力量，號(hào)召巾幗志愿者，共同開(kāi)展了許多形式多樣、豐富多彩的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為他們身心健康，自由成長(zhǎng)撐起一片愛(ài)的天空。
一是利用節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)。每年的六一節(jié)和新學(xué)年開(kāi)學(xué)前，全縣各級(jí)婦聯(lián)組織都會(huì)深入學(xué)校和留守兒童家中，看望慰問(wèn)留守兒童，為他們送去黨和政府的關(guān)心和溫暖。今年“三八”期間，縣婦聯(lián)積極籌措資金開(kāi)展走訪慰問(wèn)、幫扶貧困婦女兒童活動(dòng)，救助貧困婦女兒童x名，救助資金x余元。xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)也開(kāi)展了系列關(guān)愛(ài)留守兒童慶六一文藝演出和慰問(wèn)活動(dòng)。二是籌措物資走訪慰問(wèn)。近三年，全縣各級(jí)婦聯(lián)組織走訪慰問(wèn)貧困留守兒童x余人次，慰問(wèn)金額累計(jì)達(dá)到x萬(wàn)元。三是發(fā)動(dòng)社會(huì)共同參與。x月x日，xx公司x助理，xx分局xx派出所民警，原市糧食局退休干部x先生一行到我縣看望xx等x位女童。x先生表示今后要加大對(duì)女童的幫扶力度，擴(kuò)大扶持面。x月x日，市公安局、縣婦聯(lián)在x縣x鎮(zhèn)聯(lián)合開(kāi)展“牽手助成長(zhǎng)、愛(ài)心構(gòu)和諧”市公安局愛(ài)心媽媽與留守結(jié)對(duì)儀式，其目的是為了營(yíng)造一種強(qiáng)大的社會(huì)氛圍，動(dòng)員全社會(huì)力量來(lái)關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守少年兒童，改善他們的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在留守兒童寄宿學(xué)?！獂x等中心小學(xué)對(duì)留守兒童情況摸底登記，學(xué)校設(shè)立了“關(guān)愛(ài)四室”即：活動(dòng)室、閱覽室、親情室、心理咨詢室四個(gè)關(guān)愛(ài)場(chǎng)所。活動(dòng)室的鋼琴、象棋、羽毛球等活動(dòng)器材豐富了留守兒童的課余生活;閱覽室提供課外書(shū)籍使留守兒童徜徉在知識(shí)的海洋;親情室的親情電話，連結(jié)著留守兒童與遠(yuǎn)方父母;心理咨詢室輔導(dǎo)老師解答著留守兒童的困惑。學(xué)校還以宿舍為單位，組建了“快樂(lè)小家庭”，這些家庭成員在生活上互相關(guān)心，在學(xué)習(xí)上互相幫助，如兄弟姊妹般和諧、親密。學(xué)校還采取多種形式為每一位留守兒童慶祝生日，攝影留念，讓每一位留守兒童切身感受父母的關(guān)愛(ài)和姊妹的親情。在學(xué)校和社會(huì)開(kāi)展“代理家長(zhǎng)”幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，教師們都踴躍參加幫扶活動(dòng)，每位教師分別與x名留守兒童組隊(duì)幫扶，教師們不但關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活。
縣婦聯(lián)利用x個(gè)市級(jí)留守兒童家庭教育指導(dǎo)中心和x個(gè)村級(jí)留守兒童之家定期對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家教培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬進(jìn)行正確的家庭教育。我縣在x個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共建立x個(gè)家庭教育服務(wù)陣地，其中建立“留守兒童之家”x個(gè)，家長(zhǎng)學(xué)校x所。通過(guò)開(kāi)展“我給爸媽一封信”活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童經(jīng)常向父母寫(xiě)信，及時(shí)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、思想、行為等情況，與父母多溝通。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或委托監(jiān)護(hù)人到學(xué)校，反饋孩子在校情況，和掌握孩子在家里的表現(xiàn)。
全縣各級(jí)婦聯(lián)組織積極為社會(huì)各界愛(ài)心人士幫扶留守兒童搭建平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶留守兒童活動(dòng)，x年來(lái)，共有x余名愛(ài)心人士和數(shù)家愛(ài)心企業(yè)與近千名留守兒童結(jié)下了幫扶對(duì)子，讓留守兒童感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)和人情的溫暖。
針對(duì)留守兒童容易出現(xiàn)心理、性格、能力上的偏差，我們組織開(kāi)展了豐富多彩的'養(yǎng)成教育活動(dòng)，著力塑造學(xué)生的文明行為，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三是開(kāi)展淘米、洗衣、疊被等生活技能競(jìng)賽，提高留守兒童的生活自理能力。通過(guò)養(yǎng)成教育，留守兒童行為得到了規(guī)范，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，身心得到健康發(fā)展。
近年來(lái)，我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒童上做了一些工作，取得了一些成效。但是還存在一定的困難和問(wèn)題。經(jīng)費(fèi)緊張、志愿者少、活動(dòng)開(kāi)展頻率不高、留守兒童心里問(wèn)題等等都是急需解決的難題。農(nóng)村留守兒童教育是一個(gè)牽涉到學(xué)校、家庭、社會(huì)的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同關(guān)注。我們將動(dòng)員全社會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，共同努力，以留守兒童之家、留守兒童家庭指導(dǎo)中心和留守兒童寄宿學(xué)校為載體，開(kāi)展更加豐富的關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童系列活動(dòng)，為更多的留守兒童撐起一片愛(ài)的天空。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇十二
本站發(fā)布2019年留守兒童工作總結(jié)，更多2019年留守兒童工作總結(jié)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)本站工作總結(jié)頻道。
學(xué)校留守兒童工作總結(jié)
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，2019年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從吾鄉(xiāng)吾土的實(shí)際出發(fā)，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作總結(jié)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
金川鄉(xiāng)位于瑞安西部山區(qū)，有17000多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有291名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有82人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的`學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。
6、定期安排免費(fèi)體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機(jī)制
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
三、成績(jī)和困難
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像林海蘭這樣的優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧一位來(lái)自山區(qū)的孤兒學(xué)生，同吃同住，當(dāng)起了未婚“媽媽”，又?jǐn)y“子”出嫁，用自己不計(jì)個(gè)人得失的真情和細(xì)心暖和著一位從小無(wú)父無(wú)母的的孩子。一直那么默默無(wú)聞、不為人知著……直到三年后，多家報(bào)刊和電視臺(tái)爭(zhēng)相報(bào)道了她的感人事跡，人們才知道遠(yuǎn)在大山里面，還有這樣一位好老師在無(wú)私奉獻(xiàn)著，這種精神是多么難能可貴啊。
我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇十三
古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。
我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。
2、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。特別是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強(qiáng),經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。
3、學(xué)習(xí)上對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，還評(píng)上縣“三好生”，以優(yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過(guò)生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師;每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”，在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。
4這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的'成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”“愛(ài)心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
7“第二家長(zhǎng)”言教、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
留守兒童工作總結(jié)【二】
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的較快，農(nóng)村富余勞動(dòng)向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，這就讓農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體----父母雙方或單方外出務(wù)工而被留守在家中的留守兒童，這一群體需要其他親人及社會(huì)的關(guān)愛(ài)，我蘭田社區(qū)為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，在縣婦聯(lián)、鎮(zhèn)婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，依據(jù)自身實(shí)際，成立“寸草心”留守兒童之家，現(xiàn)在將我社區(qū)留守之家工作總結(jié)如下：
一、社區(qū)留守兒童現(xiàn)狀
我社區(qū)共割18個(gè)居民小組，981戶，總?cè)丝?078人，適齡兒童198人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監(jiān)護(hù)或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見(jiàn)上父母一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，這些孩子大部分都具有以下特征：
1、營(yíng)養(yǎng)不良，性格孤僻。
2、成績(jī)落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
3、身心發(fā)育不健康。
為了外出務(wù)工的家長(zhǎng)放心，全心投入到自己的工作上，同時(shí)也讓留守兒童感到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，讓這些孩子身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們社區(qū)在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛(ài)小組，并且積極開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
二、蘭田社區(qū)留守兒童工作開(kāi)展情況
1、成立關(guān)愛(ài)小組。
社區(qū)每年對(duì)全社區(qū)的留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，社區(qū)在鎮(zhèn)婦聯(lián)楊彬主任的指導(dǎo)下，成立的關(guān)愛(ài)小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會(huì)。
2、開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
(1)開(kāi)放飛“藍(lán)色閱讀希望書(shū)屋”我們社區(qū)兒童站每周一至周五下午四點(diǎn)至六點(diǎn)對(duì)所有兒童開(kāi)放圖書(shū)室和活動(dòng)室，讓他們結(jié)束、看書(shū)、增長(zhǎng)知識(shí)，豐富見(jiàn)聞。
(2)開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。留守兒童之家為兒童購(gòu)買籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時(shí)能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時(shí)開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高兒童參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在社區(qū)中能鍛煉出健康的體魄。
(3)認(rèn)真開(kāi)展家園序列活動(dòng)。一是開(kāi)展每周一次的家園活動(dòng)，讓家園鋪導(dǎo)員為他們講法律知識(shí)、安全常識(shí)、社會(huì)規(guī)則等，或讓兒童們自由討論活動(dòng)的內(nèi)容，自己主持活動(dòng);或讓兒童在輔導(dǎo)員的陪伴下借書(shū)看書(shū);或參與體育鍛煉活動(dòng)等，讓每一次活動(dòng)的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂(lè)其中。二是開(kāi)展與國(guó)家法定節(jié)假日相關(guān)的活動(dòng)，比如中秋節(jié)我們開(kāi)展了“中秋話想念”的活動(dòng)，讓留守兒童通過(guò)家園愛(ài)心視頻，愛(ài)心電話與在外務(wù)工的服務(wù)童話，送去節(jié)日祝福及對(duì)父母的想念之情，還有重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展“尊老愛(ài)老”活動(dòng)，讓兒童為自己爺爺奶奶、外公外婆送上自己親手制止的賀卡和節(jié)日祝福，還有世界環(huán)境日、三八婦女節(jié)等活動(dòng)。讓孩子在節(jié)日慶祝中明白節(jié)日的意義，同時(shí)鼓勵(lì)孩子讓他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
(4)開(kāi)通愛(ài)心電話和愛(ài)心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進(jìn)感情。家園每周末對(duì)孩子開(kāi)通愛(ài)心電話愛(ài)心視頻，讓孩子通過(guò)登記就能和父母通上電話，通過(guò)與父母約好上網(wǎng)時(shí)間就能和父母見(jiàn)一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切，感情紐帶更牢固。
(5)認(rèn)真開(kāi)展“一幫一”幫扶活動(dòng)。“寸草心”家園成立愛(ài)現(xiàn)幫扶小組，簡(jiǎn)歷服務(wù)職責(zé)，落實(shí)了具體服務(wù)項(xiàng)目，成員由愛(ài)心媽媽及鎮(zhèn)、社區(qū)干部、學(xué)校教師等擔(dān)任愛(ài)心輔導(dǎo)員。每位愛(ài)心輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一至兩名兒童的幫扶，通過(guò)與兒童一起活動(dòng)、交流、走訪兒童家庭等形式及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況，及時(shí)為需要幫組的孩子提供幫組。愛(ài)心輔導(dǎo)員必須一個(gè)月走訪兒童兩次，并及時(shí)填寫(xiě)走訪記錄。
(6)積極開(kāi)展社區(qū)志愿者----環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)。社區(qū)通過(guò)兒童自愿者報(bào)名的原則，成立了環(huán)保小分隊(duì)，小分隊(duì)定期、定時(shí)、有組織地到社區(qū)撿拾各類垃圾、枯枝爛葉，為社區(qū)群眾宣傳環(huán)保知識(shí)、“三新”活動(dòng)，在社區(qū)中產(chǎn)生良好的影響。
(7)開(kāi)展幫貧扶弱活動(dòng)。社區(qū)組織干部及兒童到五保戶、殘疾人、低保戶家里面幫組他們打掃衛(wèi)生，并與老人談心。特別市六組的殘疾人李素華感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝社區(qū)干部、謝謝孩子們，給你帶來(lái)快樂(lè)”。同時(shí)又告誡孩子們要聽(tīng)話，不要貪玩，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做有用之人。社區(qū)還組織干部及兒童到貧困兒童家中慰問(wèn)，今年9月17日社區(qū)支部書(shū)記，社區(qū)主任及兒童站負(fù)責(zé)人部分兒童到在車禍中喪失爺爺兒童邱蘭家中送去慰問(wèn)，社區(qū)積極動(dòng)員周邊的愛(ài)心人士支援優(yōu)秀貧困兒童就學(xué)等。
由于我們今年才深入開(kāi)展留守兒童之家活動(dòng)，還缺乏經(jīng)驗(yàn)，我們管理還不夠完善，所以造成許多工作上的不足和不到位。但是基于兒童需要社區(qū)的共同關(guān)心，我們家園會(huì)一如既往地做好這項(xiàng)工作，努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌，獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂(lè)成長(zhǎng)、健康進(jìn)步。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇十四
我校眾多學(xué)生家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，長(zhǎng)期在外經(jīng)商、務(wù)工，無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在外安心工作。我校在留兒童教育與管理方面做了大量的工作并取得了一定的成績(jī)，具體做法如下：
明確職責(zé)分工，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理；保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
（1）針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，我校將“留守兒童”逐一步行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師，由任課教師具體分析基本情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，規(guī)定幫助時(shí)間、內(nèi)容、階段性效果。除此之外，還在學(xué)生中廣泛開(kāi)展不同形式的'“手拉手”活動(dòng)。
（2）針對(duì)生活問(wèn)題，我校要求做到“三多”，即：多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。還開(kāi)展以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為內(nèi)容的興趣活動(dòng)，互幫活動(dòng)等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個(gè)“家”的溫暖。
（3）針對(duì)心理問(wèn)題。我校經(jīng)常開(kāi)展心理健康教育，學(xué)校團(tuán)組織也積極發(fā)揮作用，開(kāi)展各種活動(dòng)，各班廣泛開(kāi)展“心理健康教育”主題班會(huì)，為他們提供傾訴的解決問(wèn)題的渠道，與“留守少年兒童”架起一座心靈的橋梁，使他們的問(wèn)題能夠得到及時(shí)有效的解決。
學(xué)校德育處發(fā)動(dòng)全校教師和其他學(xué)生對(duì)“留守兒童”進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。教師至少與1名留守學(xué)生結(jié)對(duì)，要求到結(jié)對(duì)留守生家中了解情況。并做好每次的入戶記錄，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)處理。對(duì)他們生活上、學(xué)習(xí)上遇到的困難給予及時(shí)的幫助。
留守學(xué)生的生活是清苦的，為了豐富學(xué)生的他們的生活，在愛(ài)心站的牽頭下，學(xué)校經(jīng)常舉行籃球、乒乓球、羽毛球比賽，書(shū)畫(huà)比賽、歌詠比賽等豐富多彩的活動(dòng)，讓留守生在活動(dòng)中釋放壓力，排遺孤寂；為了讓他們應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)，學(xué)校多次組織相關(guān)人員來(lái)校進(jìn)行食品衛(wèi)生、青春教育、安全知識(shí)律法規(guī)等專題講座，并組織相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)校教師更是十分注重對(duì)留守生的心理咨詢和個(gè)別輔導(dǎo)；為了讓他們體會(huì)成功，增強(qiáng)自尊自信，學(xué)校各處室也經(jīng)常利用黑板報(bào)、書(shū)畫(huà)展等專欄?？故玖羰厣淖髌?，讓他們感受成功的喜悅；在學(xué)校活動(dòng)中，校園廣播室也是學(xué)生活動(dòng)的陣營(yíng)，學(xué)生們經(jīng)常自編自演，互相送歌，其樂(lè)融融，校園氛圍也朝氣蓬勃；引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)溝通思想，交流感情，效果十分明二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校關(guān)愛(ài)幫教留守兒童工作的有效性和長(zhǎng)期性，我校對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
關(guān)注留守兒童工作總結(jié)篇十五
尊敬的各位來(lái)賓：
大家下午好！
勞動(dòng)節(jié)，是為感恩全世界勞動(dòng)者辛勤付出而誕生的節(jié)日。作為其中一份子的外出打工者因工作遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，他們?yōu)樯蠲β?、也為社?huì)的進(jìn)步默默奉獻(xiàn)著。但是，他們的兒女——留守兒童！這一不斷擴(kuò)大的特殊群體，對(duì)我們的社會(huì)、國(guó)家的未來(lái)越來(lái)越具有深遠(yuǎn)的影響。留守兒童成長(zhǎng)歷程中對(duì)于父母暫時(shí)不在身邊的親情缺失，會(huì)直接影響到他們以后成長(zhǎng)的心理健康。這時(shí)社會(huì)給予他們的.關(guān)愛(ài)能夠有效彌補(bǔ)這一缺失，幫助他們克服生活中遇到的困難，幫助他們培養(yǎng)積極向上的健康心理和陽(yáng)光開(kāi)朗的性格，樹(shù)立正確的人生觀。
一個(gè)國(guó)家的悲哀不是因?yàn)榻恋呢毟F，一個(gè)民族的悲哀也不是因?yàn)樨?cái)富的多少；最大的悲哀，是那些嗷嗷待哺的后輩沒(méi)有從他們的前輩那里吸取到精神營(yíng)養(yǎng)，而讓生命失去了光彩。所以我希望我們每個(gè)人都拿出一點(diǎn)時(shí)間，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，像今天這樣，為留守兒童多做一些力所能及的事，多關(guān)心一下我們的孩子，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更和諧美好的環(huán)境。
我們應(yīng)該讓我們的孩子，和留守兒童一起擔(dān)負(fù)起社會(huì)賦予他們的責(zé)任。因?yàn)椋航袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。
美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！
謝謝大家！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10790744.html】
