總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
開放教育的班主任工作總結(jié) 教育機構(gòu)班主任日常工作總結(jié)篇一
一、開學工作
1、給每位班級學生發(fā)一封email，同時發(fā)給教務處，告之開學后要到校做的工作。
2、要將教材及時發(fā)給學生，將上學期的成績通知學生。
3、確定好退學學生人數(shù)，問明原因，說明利害，盡量挽留。
4、上報本學期的考試課程。
5、做好學費、書費的收繳工作。
二、按照課程輔導時間安排通過網(wǎng)絡、電話及時通知學生，與輔導教師協(xié)調(diào)好，跟班點名并做好出勤率統(tǒng)計。
三、及時將形成性考核作業(yè)發(fā)給學生，督促學生按時完成上繳。
四、做好期末考試報名工作，特別要做好有課程不及格學生的考試報名。及時將期末考試時間安排通知學生。
五、按要求組織好實踐環(huán)節(jié)的教學。
六、建好本班的電子通訊簿，指導學生成立學習小組，每個學習小組應選定學習小組負責人，并在指導教師的幫助下制訂活動計劃，積極開展自主學習活動。
七、班主任要提高對學生的服務意識，通過各種手段（email、qq等）經(jīng)常與學生進行交流，科學管理，規(guī)范管理，提高效率，保證學員按時完成學業(yè)。
開放教育教務工作細則
一、開放教育
遠程開放教育是電大工作的重點之一，技術(shù)、思想要求高，在教學及教學管理中要求具有探索精神，要不斷學習現(xiàn)代教育思想掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，探索具有自身特色的人才培養(yǎng)模式，充分利用計算機網(wǎng)絡環(huán)境，以學生為中心，發(fā)揮學生主體和教師主導作用。
開放教育教師隊伍管理
開放教育教師包括班主任、導學教師、課程責任教師、專業(yè)負責人、網(wǎng)絡技術(shù)教師。要選配好開放教育教師隊伍，要制定好班主任、導學教師、課程責任教師、專業(yè)負責人、網(wǎng)絡技術(shù)教師的工作細則，按照現(xiàn)代遠程開放教育的基本規(guī)律和特征，形成有特色的管理思路和措施。
開放教育實踐環(huán)節(jié)
開放教育實踐環(huán)節(jié)是開放教育教學重要環(huán)節(jié)，要按照我校多年來形成的基本要求組織實施，一是標準要求要高，二是要早計劃、早安排、早布置，三是嚴要求，四是抓落實。嚴格按照魯電大政發(fā)[2003]215號文件“山東電大關于進一步加強開放教育試點專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)工作的實施意見”要求開展工作。
網(wǎng)站管理
與中央電大、山東電大、及市電大緊密有效互聯(lián)，保證教學信息、資源及時傳輸、存儲和發(fā)布，保證教學與管理的需要。
輔導答疑安排、協(xié)調(diào)和管理
各專業(yè)每一門課都要安排一位課程責任教師，主要課程要安排輔導答疑，原則上由該課程的課程責任教師負責輔導答疑，可外聘教師。要安排好時間、教室，要組織好學生，點名并做好出勤率統(tǒng)計，每個專業(yè)每年級要安排一位導學教師，每個專業(yè)要安排一位專業(yè)負責人。
各科形成性考核
課程形成性考核主要包括記分作業(yè)考核、教學實踐活動考核、專題討論、小組學習、學習筆記等形式。記分作業(yè)考核、專題討論、小組學習、學習筆記等原則上由該課程的課程責任教師負責，要嚴格按照魯電大政發(fā)[2003]216號文件“山東電大關于進一步加強開放教育試點專業(yè)課程形成性考核的實施意見”要求開展工作。
二、教學計劃、開學課表安排
教學計劃是教學工作的指導性文件，在教學過程中要嚴格按照教學計劃的有關規(guī)定組織教學，保證必修課、選修課、自開課和實踐教學環(huán)節(jié)的開設時間和開設質(zhì)量，確保完成教學計劃規(guī)定的各項要求。一般開放教育教學計劃要與市校同步，成人、中專教學計劃要在省校當年教學計劃下達后，指定專人負責制定我校教學計劃并填好表格，報市電大審批。教學計劃的調(diào)整或變動經(jīng)市電大審核后須
一式五份報省電大審批。每學期開學前要嚴格按照教學計劃填好各年級各專業(yè)的課表，課表要嚴格周到，能體現(xiàn)一學期的教學過程。
三、期末考試
要嚴格按照每學期省校下發(fā)的“省電大期末考試安排的通知”辦理我校的期末考試工作，要一絲不茍的完成各科試卷征訂工作，要嚴格按照省市電大對期末考試的有關要求做好期末考試工作，要倍加愛護來之不易的考試信譽，堅決抵御不良風氣的侵襲，同一切違紀舞弊行為作堅決的斗爭，決不姑息放縱。要嚴格執(zhí)行考試保密制度，做好考試全過程的組織管理工作，確保考試工作健康有序的進行。
四、學籍管理
每學期要統(tǒng)計好各年級各專業(yè)在校生的學籍，管理好學籍檔案并逐步實現(xiàn)電子化（教務管理系統(tǒng)），管理好各年級各專業(yè)學員的成績檔案，為教學提供優(yōu)質(zhì)的服務。加強與市校的聯(lián)系，保證教務教學信息的及時暢通，及時辦理畢業(yè)生的畢業(yè)手續(xù)，及時辦理學生的學籍注冊。
五、教材管理
嚴格按每學期教學計劃中的科目及在籍學生人數(shù)征訂教材，及時與班主任溝通，確定好每學期在籍學生人數(shù)。做好教材征訂帳目，及時通知各班教材款余額，保證班主任即使收繳教材款。及時與市校教材科保持聯(lián)系，確保教材征訂正確無誤。
六、月教師工作量統(tǒng)計
嚴格、認真、按時作好每月的教師工作量統(tǒng)計，記錄要詳細明確，嚴禁出現(xiàn)多統(tǒng)計課時的現(xiàn)象，課時工作量統(tǒng)計要求電子化，電子文檔要永久保留，打印一式三份，一份存檔，上報兩份，分管領導簽字認可后交財務科造表。
七、其他工作
教務工作繁重復雜，頭緒多，突發(fā)性工作多，教務科工作人員要做到不計個人得失，積極承擔工作。加強與市校及其他區(qū)縣電大的聯(lián)系交流。熟悉各專業(yè)教學計劃，時刻作好招生宣傳，熱情解答招生咨詢。教務科工作人員要做到相互團結(jié)、相互支持、相互學習、相互幫助。
開放教育課程責任教師工作量化考核細則（修改稿）
1、教學平臺資源建設。30分
(1)電大在線本專業(yè)文本資源下載、ip課件鏈接信息（我校網(wǎng)站沒有）。10——15分。
(1)(2)
2、分類合理、排序合理。5——10分 有與本門課程無關的信息。0——5分。
教學互動不少于本課程學習人數(shù)的2倍（用電郵或yahoo通），要有記錄。20分
(1)總量不少于本課程學習人數(shù)的2倍。10——15分。(2)是否傳遞與教學無關信息。0——5分。
(3)使用電郵或yahoo通（或qq）無電腦記錄不得分。
3、每天平臺上要至少有一帖。5分
（1）每周不少于3帖，每學期不少于60帖。0——5分
4、所分管形成性考核要合格。10分
(1)每題要有批閱記錄、符號，每次作業(yè)要有批閱時間，要符和批閱要求。0——5分。
(2)沒有按時間完成不得分。(3)被上級電大退回不得分。
5、組織好學生參加中央、省、市電大的網(wǎng)上答疑及我校網(wǎng)上答疑和面授輔導小組討論。（15分）
(1)本學期所分管課程中央、省、市電大有網(wǎng)上答疑的要組織學生參加，網(wǎng)上答疑2門以上課程要組織學生和本人參加。5——10分。(2)所分管參加答疑的課程沒有拷貝記錄不得分。
(3)所分管課程每學期要在我校網(wǎng)站上至少有一門網(wǎng)上答疑，加2分。(4)所分管課程每學期至少有一門要面授輔導或組織小組討論，加2分。6、7、8、積極參加教學工作會議，按時呈報各種材料。（5分）師生關系融洽，無學生投訴。（5分）
按時完成教務處安排的各種教學工作。（10分）（1）安排的各種教學工作任務未完成不得分。
（2）
（3）
無故不接受安排的各種工作不得分。
工作過程有失誤或未達到要求不得分。
教務處
開放教育課程責任教師工作細則
一、按要求做好所負責課程的輔導答疑?？炭嚆@研教學方法，積極進行教學模式改革，充分利用計算機網(wǎng)絡條件和多媒體手段，精心組織課堂討論和指導學生自學，制作教學課件和電子教案，以適應現(xiàn)代遠程開放教育的教學要求。
二、指導學生完成形成性考核作業(yè)并認真批閱。要嚴格按照魯電大政發(fā)[2003]216號文件要求及市校有關規(guī)定開展課程形成性考核的工作。
三、牢固樹立“以學生和學生的學習為中心”的服務意識，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，要經(jīng)常利用email、bbs、qq等通訊手段與學生交流，認真回復學生所提問題。
四、要及時有效的為學生提供教學指導性文件、教學信息和學習渠道，開展多種形式的教學輔導，上網(wǎng)整合所負責課程的有關資料及時上網(wǎng)發(fā)布，包括上網(wǎng)發(fā)布教學信息，bbs討論，email答疑等。
五、指導學生在中央、省、市電大網(wǎng)站實名注冊，加強對學生個別化自主學習的指導、支持和管理，能夠在電大網(wǎng)站上很快搜索到本專業(yè)的學習資料。
六、期末要及時準確整合網(wǎng)上的復習資料并發(fā)給學生，安排好期末復習，上網(wǎng)發(fā)布有關教學信息。
組織專題討論不少于2次，小組學習不少于4次，學習筆記不少于15次。
開放教育的班主任工作總結(jié) 教育機構(gòu)班主任日常工作總結(jié)篇二
開放教育的班主任工作總結(jié)
我們知道遠程開放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新興的教育模式, 它倡導“以學習者為中心”的分散化、個別化自主學習且計算機及其網(wǎng)絡在教學中的運用,將改變學生的學習交流方式,使他們從封閉的師生小圈子走向一個更廣闊學習空間。傳統(tǒng)的班級教育管理形式已不適應現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展。但在我國由于現(xiàn)代遠程教育剛剛落地生根,沒有成熟的現(xiàn)代遠程教育管理模式可以借鑒,運作,所以基層電大系統(tǒng)往往還在沿用傳統(tǒng)的班級教育管理模式,實行班主任負責制。但是如上所述現(xiàn)代遠程教育同傳統(tǒng)教育相比已有很大的變革,學習方式與傳統(tǒng)教育迥然不同。它的轉(zhuǎn)變必然相應地要引起教育管理模式的轉(zhuǎn)變,而且教育管理必須要具有一定的前瞻性,科學性,惟此才能更好地服務于現(xiàn)代遠程教育。所以在現(xiàn)代遠程教育模式下,班主任的角色及其工作內(nèi)涵勢必也要變革,它的成功與否將影響到整個現(xiàn)代遠程教育管理的運作。從整個現(xiàn)代遠程教育而言,教育管理是個大的,宏觀的概念,而相對從事現(xiàn)代遠程教育的每位教育工作人員,具體的班主任工作中就能體現(xiàn)出教育管理的理念和風格,班主任工作由此變得日益重要,其內(nèi)涵也日益豐富。班主任的角色在整個現(xiàn)代遠程教育管理工作中舉足輕重。在學習者和現(xiàn)代遠程教育之間,在具體的人和抽象的教育理念之間,班主任是一座橋梁溝通著彼此。
發(fā)展現(xiàn)代遠程開放教育，構(gòu)建終身教育體系，已是擺在我們教育工作者面前的一項重大任務。為此，遠程開放教育專業(yè)班主任工作就是顯得非常重要。不論從管理形式上，還是從管理方法、服務觀念及學生自主學習等方面都與傳統(tǒng)教育的班主任工作有著很大區(qū)別。所以順應時代變革潮流,在現(xiàn)代遠程教育模式下作為班主任要盡快樹立”教育是服務”“服務于學習者”的現(xiàn)代班主任工作觀念。但是“教育是服務”“服務于學習者”不是一句空洞的口號，它蘊含了豐富的人性化、個性化內(nèi)涵，觸及到了遠程教育的深層理念。作為班主任要充分參透現(xiàn)代遠程教育”以人為本”的教育理念,滲透到本職工作中。服務于學習者并不是簡單地做好一些常規(guī)工作,如學習者注冊,分發(fā)有關資料,通知各項事宜等等。而是要”以學習者為本”人性化地開展工作。強調(diào)為每個人的全面發(fā)展服務，為發(fā)掘每個人的潛能和創(chuàng)造力服務。在某種程度上，班主任工作的好壞，直接影響我們開放教育的成敗。下面就如何做好專業(yè)班主任工作，談談自己的看法與認識。
一、現(xiàn)代遠程開放教育專業(yè)班主任工作的特點
（一）遠程開放教育專業(yè)班主任是班級教育力量的組織者和服務者。遠程開放教育是對傳統(tǒng)教育的重大改革，是社會主義市場經(jīng)濟條件下的一種全新的教育模式，是構(gòu)建成人終身教育的重要組成部分。傳統(tǒng)教育的班是學校進行思想品德和科學文化和傳授教育的基本單位，而班主任則是班級領導者，是學
生健康成長的引路人，是班級教育力量的組織者，是聯(lián)系任課教師與學生的橋梁和紐帶。而開放教育專業(yè)的班主任不僅是班級教育力量的組織者和學生學習的服務者，更應該是學生自主學習的引路人，是聯(lián)系導師、學員和資料資源信息庫三者之間的橋梁和紐帶。班主任通過多種途徑長期地保持與學員之間的緊密聯(lián)系，及時準確地傳遞中央、省電大下發(fā)的教育教學信息，負責學員形考成績的評定、統(tǒng)計和上報，協(xié)調(diào)學員與省校、分校的管理關系等。全方位為學生自主學習提供優(yōu)良地教學支持服務。
（二）開放教育專業(yè)班主任是學生自主學習的聯(lián)系人和導學。根據(jù)開放教育的特點和規(guī)律，我們要徹底打破班級授課制的模式，變學生被動地接受教育為主動地去探求知識。開放教育班學生并不象傳統(tǒng)教育的在校生那樣課堂教育起主導作用。他們不僅受到學校教育的影響，而且受到多種力量的作用，尤其是受到社會、工作單位及家庭等方面的制約與影響，使得他們所處的學習的外部環(huán)境要比學校教育復雜的多。在此過程中，班主任除了及時掌握學生各自學習情況外，要充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，發(fā)揮多媒體的網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，給學員提供多種形式的支持服務。班主任要以特殊的凝聚力，把各方面的積極因素匯集成一股強大的合力，作用于學生，給創(chuàng)造一種很好地學習氛圍，促使學生學好專業(yè)知識，在各方面得到發(fā)展。
（三）開放教育專業(yè)班主任是班級的管理者，是聯(lián)系學生學習信息通道的調(diào)節(jié)者。
班主任工作具有很大的創(chuàng)造性，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題，針對學生年齡特點和個體差異，采取多種多樣的教育措施，為學生學習多種可行的學習途徑，做到管理育人。同時班主任要廣泛地同全體學員建立學習情況反饋網(wǎng)，通過網(wǎng)上教學、電視錄像、直播課堂、集中輔導、經(jīng)驗交流等多種方式，解決學員學習過程中遇到的困難和問題。只有這樣，才能使形成的這種“信息通道”上下暢通，充分地發(fā)揮開放教育的靈活性，更快地提高學生的學業(yè)成績。
二、根據(jù)上述開放教育的特點，如何做好開放教育專業(yè)班主任工作
（一）全面了解和研究學生，有一顆愛心，這是做好工作的前提
作為基層電大的班主任,首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，要以學習者為中心，樹立教育是服務的理念。要教育學生，就得先了解學生，只有了解和熟悉了學生的情況才能制定切實可行的工作計劃，采取有效的教育措施和方法，對學生進行教育。因此，全面了解學生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件。
根據(jù)對學生的性別、年齡、思想品德面貌、學習基礎、智力水平、健康狀況、興趣愛好、性格特征、個人經(jīng)歷及家庭狀況等方面的調(diào)查了解，把他們分成兩種學習類型：一種是獨立型，另一種是依存型。對獨立型的學生，應側(cè)重網(wǎng)上學習與自學為主的學習教育。對依存型的學生，應采取電視錄像教學和輔導面授相結(jié)合的形式進行教育。只有這樣，才能夠為他們提供比較切合各自實際、符合各自學習特點的支持服務，收到事半功倍的效果。
（二）細心、耐心、誠心、責任心這是做好工作的基礎
在實際工作中少些空談，多點了解和理解，力所能及地關心、幫助學員解決學習、工作、生活中實際存在的各種問題。特別是學員在剛進我們學校的時候，對這一切還都很陌生，這就需要我們試點班主任認真細致耐心的講解和介紹，才能使學員對學習的各方面情況加以了解。不僅要使學員充分地了解授課教師的情況，還要了解自身將要完成的學習任務的情況等等。對工作中出現(xiàn)的問題，不管是什么原因，要敢于承擔責任，耐心解釋。學員能原諒我們由于經(jīng)驗不足出現(xiàn)的問題，但不能容忍我們對他們的敷衍和對工作的推諉。試點班主任是遠程開放教育教學的組織者和各主要環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，是學員學習的導向員和領航員，班主任的工作水平和責任心直接影響學員的學習質(zhì)量。
（三）創(chuàng)建平等和諧的師生交流環(huán)境，全面提高班級風貌
由于現(xiàn)代遠程教育有一定虛擬性，班級組織也相對松散，所以學習者如一味沉浸在虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境里，難免會感到孤寂，甚至無助，發(fā)生心理問題。作為班主任必須要注重與學習者建立和諧的人際關系，重視師生之間、同學之間必要的直接接觸，培養(yǎng)師生之間，同學之間的感情。因為人類感情的需要非虛擬接觸所能滿足，所以班主任要幫助學習者成立學習小組，并適當?shù)亟M織一些班級集體活動，讓大家在積極的活動中進行面對面的交流，分享生活學習中的經(jīng)驗，也分享困難，在交流當中體驗人和人之間美好愉悅的感情，有助于其釋放不良情緒、舒解心理壓力、增強學習者的心理承載力，使之成為心智健康的人。所以班級不僅是學習者學習的一個組織形式，也可以成為他們心靈的“家園”；因此我們每個班都建立qq群，師生之間，學習者之間可隨時在網(wǎng)上進行交流，延展了交往的時空。通過網(wǎng)上網(wǎng)下的交流和相互促進，相信學習者能及時消除在學習中的孤獨感，在參加現(xiàn)代遠程開放教育學習的過程中能深深體會到它所帶給你的無盡的人文關懷。
（四）選拔和培養(yǎng)班干部，變傳統(tǒng)的班干部為班主任工作的“小助手
代遠程開放教育的班級雖不象傳統(tǒng)的班集體一樣，整天在學校接受有目的、有計劃、有組織的教育活動。但一個好的班集體，必須有一批積極肯干、熱情為同學服務的積極分子，并由他們組成班集體的核心，團結(jié)和帶領全班同學共同進步。當好班主任的小助手，貫徹班主任及輔導教師的意圖，及時向班主任反饋學生中帶有傾向性的問題，并協(xié)助班主任予以解決。因此，班主任要特別重視“小助手”的選拔和培養(yǎng)，對他們的工作給予指導和幫助，讓他們更好地服務全體同學，及時溝通教學、學習信息，轉(zhuǎn)達學習資料等，在某種程度上，他們將是全班同學最有力的服務者。班主任切不可對“小助手”放任自流或流于形式。
如現(xiàn)在我?guī)У?9春行政管理本科班30人、09春行政管理?？?8人。本科選了一個班長、一個付班長、兩個學習小組長組成了一個班委，?？瓢嘁粋€班長，一個副班長，九個學習小組長，我感覺她們的工作做得很不錯，團隊精神好，她們真正在班上起了一個模范帶頭作用，是班主任得力的小助手。
（五）做好班主任工作計劃和總結(jié)
加強工作的計劃是提高班主任工作的質(zhì)量的重要特征之一。因此，班主任應結(jié)合學校的工作計劃和本班學生的實際情況，廣泛地聽取輔導教師和“小助手”的意見，提出班級的奮斗目標，制定出每項活動的具體內(nèi)容、時間安排和措施，做到簡明扼要，具體明白，切實可行。同時班主任要在平時不斷積累材料，記載每次每項活動的情況和效果，并在此基礎進行分析，探索出一些帶有規(guī)律性的東西，以提高班主任工作水平。
總之，開放專業(yè)的班主任工作是復雜而艱巨的，也是有樂趣的。只有不斷探索，認真思考，了解班主任工作的特點，才能把這項工作做實做好，為當?shù)亟?jīng)濟建設培養(yǎng)出更多的合格人才。
我這里只是結(jié)合以往自己班主任工作的情況，談點自己粗淺的認識。
班主任工作就是在這點點滴滴、細細碎碎之中，有些看不見，有些看得見。要做好它，十分不易，我想只有努力一些、多學一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才會越做越順手，只要樂崗敬業(yè)，定會有收獲。
開放教育的班主任工作總結(jié) 教育機構(gòu)班主任日常工作總結(jié)篇三
開放教育班務工作總結(jié)
在學校領導的統(tǒng)一組織、在教務處以及各處室的大力支持和配合下，各項工作順利開展，現(xiàn)將我做的一些工作總結(jié)如下：
電大班主任是電大教學班教學和管理的具體組織者和領導者,對于實現(xiàn)教學班的各項任務具有舉足輕重的作用。然而,由于電大學員多數(shù)來自工作單位,有一定的社會經(jīng)驗,比較成熟,學習形式基本是業(yè)余學習，基于此,“難管”,“不需要管”、靠學員自我管理”成了一些人的思維定勢,我認為,電大學員的特點和電大教學的特點不能否定班主任的重要作用,而是對班主任工作提出了新的要求,從根本上樹立“服務意識”,這也許是我們逐步摸索到的做好電大班主任工作的一條路子。因為辦好開放教育有一個理念就是強調(diào)服務意識，即在現(xiàn)代遠程教育物質(zhì)基礎上，通過便利、人性化的教務管理，為學員提供以導學為特征的學習的支持服務。這種服務既是一種辦學理念，也應該是從事開放教育工作者的自覺實踐過程。
學員從入學開始，除了政策性的工作由學校和有關部門督辦以外，其他各個環(huán)節(jié)的管理全部由班主任來完成，其頭緒繁多，程序復雜，任務繁重，工作過程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學員對學校的一切褒貶都聚焦在班主任身上。因此，班主任要服從學校安排，主動配合各方面的工作，經(jīng)常地不斷地爭取學校方方面面的支持，使自己的工作順利開展。通過一年的工作，我認識到自己有效的工作是對學校各部門工作的大力支持，比如按時間、按要求、高質(zhì)量地完成有關部門交給的任務，可以促進學校整體工作的協(xié)調(diào)一致，管理過程中的各種矛盾在相應的環(huán)節(jié)中得到消除和融解，這工作的過程中不但自己的工作能力得到了鍛煉，而且也維護了學校工作的有效運作。那么，如何能夠更好的完成班主任工作呢，我認為
一、以學生為本，注重細節(jié)，在和學員交往并相處的過程中，我把學員當作朋友，用心做好事情，用服務留住他們，用服務感化他們。學員來自四面八方，各行各業(yè)，工作、學習、家庭等壓力使不少學員抱著試試看的心態(tài)來報名，不少人動搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學員時我一貫耐心地解答學員的疑問，介紹電大現(xiàn)代遠程開放教育新模式，讓學員吃下定心丸。由于是業(yè)余學習，學員在學習期間會提出五花八門的要求，有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力為他們解決學習困難，學員們沒有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時時有人在為他們做事。
二、提供個性服務
開放教育學習的基本規(guī)律是以學員為主體，從學員自主性學習的實際需要出發(fā)，把平時的工作重點放在提供各種助學、導學支持服務上，強調(diào)網(wǎng)上學習的重要性，把對學員的服務意識滲透到網(wǎng)絡教育實施的每個細節(jié)上，使學員遇到問題有處問，遇到困難有人幫，使他們在整個學習的過程中能夠始終掌握學習的主動權(quán)，達到自主學習和網(wǎng)絡學習的最好效果。
三、提高服務理念
開放教育需要無處不在的服務，服務也是開放教育的核心競爭力所在。電大的開放教育應該將服務建成一張傳輸網(wǎng)絡，使其能夠?qū)⒔M織來的優(yōu)質(zhì)資源完美地傳輸給我們的學員。班主任的職責是不斷維護、升級這張網(wǎng)，彌補它的漏洞、疏
通它淤結(jié)、調(diào)整它的結(jié)構(gòu)，使其對終端的學員更有親和力。因此，作為一名普通的開放教育班主任，我所贏得贊譽的實踐經(jīng)驗，其實是對開放教育服務理念的最好詮釋。是實踐讓我掌握了開放教育服務理念，也是實踐讓我豐富了這個理念。
在工作中我也總結(jié)除了對班級管理的基本思路：以整合材料為切入點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以優(yōu)質(zhì)服務為根本，以提高學員素質(zhì)為目標，全面優(yōu)化班級管理，完成學校交辦的各項任務，為學員順利畢業(yè)做好一切工作。他采取的班級管理方法是：梳理工作思路，創(chuàng)新管理方法；全面了解學員，建立完備檔案；爭取學校支持，密切各方配合；用心經(jīng)營服務，融洽師生關系；一切為了學員，為了學員一切。比如，對于一些學員來說結(jié)果重于過程，作為學校來說過程重于結(jié)果，而班主任是結(jié)果和過程之間的“潤滑劑”，作為班主任過程是實實在在的，因為過程承載著太多的服務。把程序做到位，用服務改變他們，把過程分解成每一個細節(jié)，把每一個細節(jié)嫁接上服務，配合教務處及面授輔導老師，認真落實形成性考核和實踐環(huán)節(jié)，科學組建學習小組，讓學員共享學習信息，開展互幫互學，提高協(xié)同學習能力，把結(jié)果和過程完美地結(jié)合，讓學員改變觀念，走出重結(jié)果輕過程的誤區(qū)，體現(xiàn)開放教育“自主學習”的根本目的。
在新洲電大擔任班主任工作的一年中，我認識到了服務理念是使開放教育走向中心服務區(qū)，打造核心競爭力的關鍵所在，每一位電大的班主任都應該注重工作細節(jié)、用真心經(jīng)營服務，服務好每一位學員。
2012-7-1
開放教育的班主任工作總結(jié) 教育機構(gòu)班主任日常工作總結(jié)篇四
開放教育班主任管理工作制度
開放教育班主任是電大學歷教育的具體組織者、管理者和指導者，是學校與學生聯(lián)系的橋梁和紐帶，是學校教育教學改革的實施者之一，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專門人才的重任。為切實做好我院的班主任工作，現(xiàn)進一步明確開放教育班主任工作職責。
一、基本要求
1、熱愛班主任工作，熟悉開放教育法規(guī)、政策，依法辦事，有奉獻精神。
2、要樹立開放教育的觀念，熟悉開放教育教學管理工作和教務管理工作流程。
3、督促開放教育學員參加正常的教學等活動。
4、要及時了解開放教育班級的教學活動進展等情況，取得第一手管理資料。
5、工作積極主動，講究時效，嚴格履行職責，加強服務意識，樹立全局觀念，團結(jié)協(xié)作，對工作不推諉、不扯皮、不拖拉、不失職。
二、積極開展學員思想工作
1、通過入學教育等活動，使學員明確學習目的，端正學習態(tài)度，克服困難，完成學業(yè)。
2、及時掌握學員基本情況和思想狀況以及學習動態(tài)，督促開放教育學員參加日常教學活動。
3、鼓勵學員勤奮學習，培養(yǎng)和提高學員的自主學習能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
4、依據(jù)有關文件通知，在規(guī)定時期內(nèi)具體落實每學年的優(yōu)秀學員評選活動事宜。
5、建立班委會（或?qū)W習小組），指導班委會工作（小組學習活動）。因地制宜地開展各種班級活動。
6、堅持“以人為本”的方針，關心、愛護、幫助學員，努力做好服務工作。收集學生的各種意見和建議，及時向科長匯報，以求在力所能及的范圍內(nèi)盡量解決。
三、保證正常的教學活動
1、負責核對本班學員的各種信息，包括姓名、性別、出生年月、身份證號碼等，確保學員的信息無差錯。
2、熟悉本人所負責的班級（或教學集體）的教學計劃、課程設置、教學進度、畢業(yè)最低學分等有關教學業(yè)務以及教務管理的各項要求。
3、建立班級檔案和學員通訊簿，充分了解本班學生的基本情況（工作單位、聯(lián)系方式、學習條件、上網(wǎng)情況、完成作業(yè)等）。為學員和面授輔導教師做好教學服務工作。
4、及時通知學員繳費，落實本班（或教學集體）每學期所設課程的文字教材和多媒體教材及復習輔導教材的發(fā)放工作（要有書面記錄）。
5、對于中途退學的要寫出書面申請并存檔。
6、通知上課時間，提前到校做好課前準備并組織學員簽到，了解學員缺課原因和統(tǒng)計缺課情況，做好詳情記錄，留存?zhèn)洳椤?/p>
7、引導和督促學員積極利用各種媒體及網(wǎng)絡教學資源，督促學員參加學校安排的面授輔導，做好考勤登記，如實公正評分。
8、做好面授輔導教師與學員間的橋梁紐帶作用，認真聽取課程輔導教師、學員對教學效果的反映，相關信息要及時通知到位。
9、了解學員平時作業(yè)總體情況，提高作業(yè)收繳率，協(xié)助專業(yè)責任教師和課程輔導教師進行平時作業(yè)批改、組織學員參加各類實踐教學活動。及時上報學員平時成績。
10、及時通知學員考試科目和考試時間，發(fā)放期末考試通知單。
11、學期考試前，做好考試紀律要求的宣傳教育工作，嚴格考紀、端正考風。
12、做好畢業(yè)論文工作。將本班學生具體分配到指導教師，將學生和指導教師聯(lián)系作息提供給學生和指導教師，及時督促學生進行畢業(yè)論文寫作，協(xié)助指導教師開展畢業(yè)設計論文指導工作。收交定稿的論文等材料（注意答辯后的修改）并進行形式審查，匯總后統(tǒng)一上交直屬班管理科。及時上報畢業(yè)論文成績。
13、及時了解掌握教和學的情況，并根據(jù)存在的問題尋求對策，加以改進并做好記錄存檔備查。
四、認真貫徹執(zhí)行學籍管理等制度
1、協(xié)助有關部門做好學員的日常教學過程管理、學籍管理和考務管理以及清繳學費等工作。及時做好學員入學注冊、開學報到、學期課程注冊、考試（包括補考）報名，認真核對學員本學期應該考試的科目和補考科目。做好班級學員學籍異動、各類成績的登記和統(tǒng)計、課程免修免考、跨專業(yè)學習補修學分、畢業(yè)預審及材料上報等工作。
2、建立健全班級管理體制和學員學習檔案。
3、認真做好班級工作記載，積累和保管好本人所帶班級（或教學集體）學員的有關資料，每學期進行工作小結(jié)，并建立班級（或教學集體）工作檔案。
五、其他要求
1、認真履行每周例行的到課值班制度，每天值班教師必須在課前三十分鐘完成開課準備工作，做好值班記錄，如遇重大問題及時報告。
2、做好教育部網(wǎng)考學員的基本信息及電子照的采集工作。
3、認真完成教務處布置各項臨時性班級工作。
開放教育的班主任工作總結(jié) 教育機構(gòu)班主任日常工作總結(jié)篇五
重慶電大企業(yè)管理學院
開放教育班主任工作手冊
為進一步提高開放教育班主任隊伍素質(zhì)，規(guī)范班主任崗位管理，切實提高班主任管理效能，特制定本工作手冊。
一、班主任的能力要求
按照中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目的要求，班主任在相關能力上作以下要求：
1、了解電大開放教育在教學、教管等方面的規(guī)則和特點，熟悉掌握教學環(huán)節(jié)、學籍管理、學習支持服務等工作要求。
2、具備一定的網(wǎng)絡操作技能，能積極指導學生開展網(wǎng)上學習活動，如開展網(wǎng)上討論、作業(yè)等。
3、有較好的組織協(xié)調(diào)能力和人際溝通能力，能及時與課程輔導老師和責任老師聯(lián)系，反饋學生情況和各種意見；組建好班委，能充分發(fā)揮班委的作用，并組織學生參加相關活動。
4、有較強的事業(yè)心和強烈的責任感，熱愛電大教育事業(yè)。
二、班主任的工作職責
（一）班級管理
1、思想教育。負責對所管班級學生進行思想政治教育，做好考風考紀與安全教育；組建班委會，加強師生交流，形成良好的班風學風，做好困難學生的工作，減少流失率。
2、繳費管理。負責對學生學雜費的催繳與結(jié)算工作，并按要求及時上報收費清單。負責做好畢業(yè)生的費用復核工作。
3、教材教輔材料管理。按教材管理員的通知要求及時上報教材征訂計劃，完成各類教材教輔材料的發(fā)放，并做好發(fā)放記錄。
4、教學安排通知。發(fā)放、告之學生每學期授課安排表（注明開設課程、授課方式、上課時間、地點、任課教師）。
（二）學籍管理
1、各班新生基本信息校對。按教務要求對新招學生的姓名、性別、畢業(yè)學校等情況逐一進行核實、校對，并在規(guī)定時間內(nèi)匯總上報。
2、課程注冊。按要求每學期及時通知學生按時注冊，認真做好課程注冊工作，努力提高生源鞏固率，做好免修免考申請、電子攝像、各類考試報名。
3、畢業(yè)生管理。負責在畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)開始前認真核對每一位學生所修課程學分，及時上報畢業(yè)實踐學生清單。協(xié)助論文指導教師做好學生畢業(yè)論文的收繳
和匯總工作。及時與學籍管理人員溝通，負責做好所帶畢業(yè)生登記表的發(fā)放和收繳，成績記載、畢業(yè)審核和學生評優(yōu)等基礎工作。負責統(tǒng)計各班畢業(yè)率，做好學生發(fā)動工作提高專升本的比例。
4、滯留生管理。對沒有按時畢業(yè)的滯留生繼續(xù)由原班主任管理，在每學期期初提醒注冊。若原班主任不再擔任班主任時，將滯留生名冊與當學期在冊的所有學生一起移交給新班主任管理。凡繼續(xù)注冊就讀的滯留生計入班主任管理學生數(shù)中，相關學習管理由相應班主任負責協(xié)調(diào)與組織。
（三）教學管理
1、教學計劃管理。熟悉所負責的班級的專業(yè)課程設置、教學計劃、教學進度等有關教學業(yè)務以及教務管理的各項要求，盡心盡力為學生和任課教師做好教學服務工作。
2、教學過程管理。了解、熟悉電大所采用的多媒體教學手段，虛心向任課教師學習，并積極協(xié)助他們解決教學實施過程中碰到的困難。
3、形成性考核管理。檢查學生作業(yè)特別是基于網(wǎng)絡考試課程作業(yè)情況，提高學生作業(yè)上交率和批改率。
4、總結(jié)性考試管理。每到期末復習時及時將學生復習需求向責任老師及課程輔導反映，服務好學生努力提高學生課程通過率，并對所管理班級進行考風考紀教育，杜絕違紀問題發(fā)生。當總成績在 “電大在線”上公布后及時通知學生進行查詢。
三、工作任務要求
（一）“平臺建設任務”：構(gòu)建與學生、學校交流的信息通道。
1、與學生的交流平臺：一是組建班級qq群；
二是利用學生手機號碼，發(fā)送短信的平臺。
2、與學校的交流平臺：目前有“電大班主任”qq群，以后可建設微信平臺。
（二）“學生資信檔案建設任務”：收集、整理、完善學生相關資料信息。
1、學生基本信息表：報名及錄取表中信息；
2、專業(yè)課程設置、教學計劃等安排表
3、學生繳費信息
4、學生教材、復習冊、形成性考核冊發(fā)放情況表
5、學生出勤及作業(yè)完成情況
6、學生成績表
7、班主任工作筆記本
8、學期工作總結(jié)
（三）“班級管理”任務
1、選拔組建班委、學習小組；
2、組織開展班級活動。
（四）“班會課”任務：結(jié)合班級管理和網(wǎng)上學習要求，完成入學教育任務。
（五）“考務管理”任務：
1、學生證辦理；
2、電子攝像任務；
3、課程注冊；
4、考試/畢業(yè)答辯組織工作。
（六）“貼心服務”任務：
1、“三心”態(tài)度：熱心、細心、盡心
2、關注“三難學生”：學習能力困難、學習態(tài)度困難、考試困難
3、標準：好口碑、零投訴
四、班主任工作評價指標：
1、學生流失率（含原因分析）
2、學生繳費、教材教輔管理等基礎工作完成情況
3、學生考試合格率
4、學生參加學?；顒忧闆r
5、班主任工作學生問卷調(diào)查結(jié)果
6、學生投訴（及情況說明）
7、學生升學或招生情況
8、網(wǎng)上學習各項指標
五、班主任管理的重要環(huán)節(jié)：
1、班主任例會：每月一次，若遇緊急工作臨時安排
2、學生資信檔案建設情況的檢查：每學期一次
3、學生網(wǎng)上學習指標：每月公布一次
4、學生繳費情況：財務處每學期核對一次
5、學生問卷調(diào)查：督導室每學期組織一次
6、班主任總結(jié)會：每學期一次
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