每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
期中考試后如何分析試卷篇一
來到實(shí)習(xí)學(xué)校后，經(jīng)過無數(shù)次小考以及兩次大考，第一次月考和期中考試。相比較這兩次考試，月考和期中考試，有了一些想法。
這個(gè)學(xué)校高中部學(xué)生少，我所教的是高二理科班數(shù)學(xué)，而理科班只有一個(gè)就是我教的班級(jí)，沒有可比性，所以只能把學(xué)生的兩次考試成績進(jìn)行比較。
月考試卷出的偏難，而且有一章內(nèi)容是上個(gè)學(xué)期所學(xué)，學(xué)生遺忘得很多，所以月考成績不理想，沒有考出學(xué)生的正常水平，而且給學(xué)生的心理造成了很大負(fù)擔(dān)。這次期中考試相對(duì)較好，試卷難易程度適中，涵蓋各章知識(shí)點(diǎn)，并且在考試前用了大概四節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，效果明顯。學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有了自信心，只要學(xué)習(xí)，只要跟著老師走就沒問題。
通過這次考試，發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先對(duì)于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，基本知識(shí)點(diǎn)掌握，但是缺少攻克難題的能力，綜合素質(zhì)欠缺，所以對(duì)于這類學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其多多做題，豐富大腦，多見一些類型。當(dāng)然還有一些問題是必須要避免但是又不好避免的，就是馬虎大意，答題不規(guī)范，還有不扎實(shí)的地方。這就要求這類學(xué)生在提高綜合素質(zhì)的同時(shí)也要把基礎(chǔ)打牢，并且查缺補(bǔ)漏，把薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)，還要注意規(guī)范答題，切記馬虎大意。
然后對(duì)于成績中游的學(xué)生，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握了，但是不扎實(shí)，都需要較強(qiáng)。對(duì)于這類學(xué)生不要求其攻克難題，首先要抓的是基礎(chǔ)，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，沒有漏洞，鞏固所學(xué)知識(shí)，多做題并且認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題，把錯(cuò)題真正真正搞懂。當(dāng)然馬虎大意依然不能有，不然這種失分太可惜，一定要避免。
其次還有一些上課基本不學(xué)，不跟著老師走，課后也不完成作業(yè)的學(xué)生，我想這類學(xué)生也希望自己的成績提高，只是沒有目標(biāo)沒有動(dòng)力，堅(jiān)持不下來。所以可以找這類學(xué)生談?wù)勗?，多多鼓?lì)，讓他們覺得自己還有希望。
最后這類學(xué)生是態(tài)度的問題，與學(xué)習(xí)無關(guān)，只要他們找到了為什么學(xué)習(xí)的答案，一切問題就都迎刃而解了。
這是大體情況，而針對(duì)個(gè)別學(xué)生還要個(gè)別分析，比如有幾個(gè)學(xué)生課上很努力，思維一直是跟著老師走的，但是落實(shí)到試卷上不盡如人意，這是典型的落實(shí)的問題。頭腦很聰明，但是缺少動(dòng)手能力，課下落實(shí)情況不好。還有一部分學(xué)生無論課上課下都沒有使出全力，還有很大進(jìn)步空間，只要從基礎(chǔ)抓起，監(jiān)督好課上課下功夫，上一個(gè)臺(tái)階還是沒問題的。還有一類學(xué)生數(shù)學(xué)這科成績一般，但是其他科目成績很好，對(duì)于這種情況，身為數(shù)學(xué)老師就要針對(duì)學(xué)生情況好好分析該類學(xué)生數(shù)學(xué)成績低的原因，更進(jìn)一步。
針對(duì)這次考試，一樣要求學(xué)生寫錯(cuò)題本，把錯(cuò)誤的題目認(rèn)真改正，爭取下次不出錯(cuò)。還要找學(xué)生談話，按照類別，讓學(xué)生知道老師沒有放棄，并且和他們一樣，一起努力，共同努力。
期中考試后如何分析試卷篇二
期中考試后，該怎樣分析試卷？
期中考試考試，孩子考試失常，一般父母關(guān)心成績：“你考這么差，以后還有什么前途？！”高情商父母則更關(guān)注抗挫力：“沒考好。我知道你很難受。你覺得現(xiàn)在怎么做，能讓自己變得樂觀開心起來？你覺得現(xiàn)在怎么做，下次可以考得更好？”。成績是一時(shí)的，成長是一生的。成長比成績重要，培養(yǎng)抗挫能力，理性看待問題，才能更好地前進(jìn)！
分析成績
看成績不能只看孩子分?jǐn)?shù)的高低，還要全面分析各個(gè)學(xué)科的成績和同年級(jí)的整體水平。
看單科成績
看看孩子的每一門學(xué)科成績與班級(jí)平均分相比，是高還是低。高則說明該學(xué)科有一定優(yōu)勢，低則說明該學(xué)科相對(duì)薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，制定下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，才能有針對(duì)性地安排時(shí)間和分配精力。看進(jìn)步
每次考試的難易程度不一樣，成績是一個(gè)相對(duì)而言的數(shù)字，要通過這個(gè)數(shù)字正確衡量孩子的學(xué)習(xí)情況。橫向和同學(xué)比，了解孩子在班級(jí)、年段的大體位置；縱向和孩子過去的成績比，看孩子是進(jìn)步了，還是退步了。無論是進(jìn)步了，還是退步了，都要認(rèn)真分析原因。可以主動(dòng)找班主任或科任老師談?wù)?，聽聽他們?duì)孩子的分析和建議，因?yàn)槔蠋熓亲盍私?、最關(guān)心孩子成績的人。
分析錯(cuò)題
先要弄清孩子是因?yàn)槭裁磥G的分，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分可以歸下類： 遺憾丟分
題目明明會(huì)做，反而做錯(cuò)了。如審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)關(guān)鍵字句等；如由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是大家常說的“粗心大意”。模糊丟分
平時(shí)功夫沒下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當(dāng)然在回答時(shí)就會(huì)不嚴(yán)密、不完整；常常是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了；或是平時(shí)做過的題目，考試時(shí)怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。不會(huì)做丟分
根本就不會(huì)，要么就是胡亂寫、亂蒙，當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對(duì)了，抄別人抄對(duì)的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯(cuò)誤。
這三種錯(cuò)誤，在每個(gè)孩子身上或多或少都出現(xiàn)過，針對(duì)這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。
制定計(jì)劃
弄清楚錯(cuò)題的原因后，我們先要讓孩子思考幾個(gè)問題： 1.這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？ 2.知識(shí)點(diǎn)有在書上的哪里出現(xiàn)過嗎？
3.這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的？ 4.這道題的解題思路是什么？ 5.這道題還有其它的解法嗎？
思考完上面的問題后，還要讓孩子做到馬上寫、作對(duì)比、經(jīng)常翻這九個(gè)字。馬上寫
首先，孩子把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。及時(shí)析
及時(shí)寫出對(duì)試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：
①綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。
②在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。
錯(cuò)誤原因一般有三種情況：
1)是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透； 2)是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；
3)是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種原因，孩子應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，孩子應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。
無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。
如果是第三種原因，孩子應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。
經(jīng)常翻
試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。
千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。
分析考試技巧
1.策略是否得當(dāng)
要了解孩子考試的時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，有的時(shí)候分?jǐn)?shù)低，很可能是孩子沒有合理安排好時(shí)間。按照題目先易后難的順序做，遇到暫時(shí)解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理。2.是否按標(biāo)準(zhǔn)答題
確認(rèn)孩子是否存在不標(biāo)準(zhǔn)答題現(xiàn)象或很明顯的低級(jí)失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內(nèi)等等。要讓孩子將不標(biāo)準(zhǔn)答題方式記錄下來，在下面寫上標(biāo)準(zhǔn)的答題方式，加深記憶，這種錯(cuò)誤丟的分簡直太冤了。3.是否擺正心態(tài)。
分析孩子在各門考試過程中，是否心態(tài)擺正了，比如在英語聽力中，是否因?yàn)榧m結(jié)前面內(nèi)容而影響了后面內(nèi)容，數(shù)學(xué)是否因?qū)Ｗ⒛车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。要告誡孩子，不要因?yàn)殡y題的出現(xiàn)擾亂了整個(gè)考試的節(jié)奏。談心技巧
每次考試后在與孩子談心時(shí)，家長也要有方法。不要直奔主題，可以先從生活起居談起，拉近彼此的心理距離。外向型的孩子，不妨較直接告知他的缺點(diǎn)和不足；內(nèi)向型性格的孩子就要迂回。
千萬不要在飯桌上批評(píng)孩子，更不要當(dāng)著外人的面“揭短”。如果孩子因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵榫w低落，不妨抽空找個(gè)安靜的地方與他邊走邊談心，適時(shí)的給與足夠的鼓勵(lì)，讓他看淡目前所遇到的困難。
很多談心效果差是因?yàn)楦改傅摹皢蜗蚴絺鬟f”，孩子都是被動(dòng)接受的。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)放松的環(huán)境，充分地說出學(xué)習(xí)生活中的苦惱與困惑。
考試后的總結(jié)是為了找出新問題、發(fā)現(xiàn)新起點(diǎn)、追逐新目標(biāo)。只有從中找出不足并持續(xù)改進(jìn)，才能讓孩子在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾！再有2個(gè)月就到期末考了，老師也祝愿要考試的讀者們都能考出好成績！
期中考試后如何分析試卷篇三
期中考試工作總結(jié)
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，更好地完成后半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，對(duì)這次期中考試的試題、組織和成績進(jìn)行了分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析如下：
一、試題分析
1、絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識(shí)考查，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn)，也出現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。
2、答卷方面的典型問題：答題缺乏條理性，書寫較差，表達(dá)欠準(zhǔn)確，考慮問題不全面，審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范，要按步驟，按關(guān)鍵點(diǎn)給分。
二、考試工作
期中考試目的，就是檢測同學(xué)們真實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更重要的是希望通過考度能讓師生們清醒的認(rèn)識(shí)到教與學(xué)存在的差距，從而認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)和我們老師的教學(xué)的現(xiàn)狀，反思我們在日常教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真思考改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效率的方法。
這次期中考試教導(dǎo)處組織得都比較嚴(yán)格，比較規(guī)范，成績的可信度較高，值得肯定的地
方有：
（1）老師們都能做到按時(shí)到崗，規(guī)范操作，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，確保了考試過程的高質(zhì)
量。
（2）這次考試的考風(fēng)考紀(jì)好，沒有發(fā)現(xiàn)有學(xué)生作弊，顯示學(xué)校的考風(fēng)越來越好，學(xué)生誠
信考試的意識(shí)越來越強(qiáng)。
（3）這次期中考試的閱卷進(jìn)展較快，全體老師對(duì)成績處理及時(shí)，效率高，效果好。
1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績真實(shí)可靠。這都離不開大家的共同努力，如：班主任在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育、不要作弊等方面作了一定的思想教育工作；學(xué)生沒有無故遲到和提前離開考場的想象；教師沒有遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象，考試中監(jiān)考教師對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)。
三、成績分析
1、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
四、值得肯定的地方： 開學(xué)以來，教師的工作責(zé)任感普遍增強(qiáng)，敬業(yè)精神值得稱贊，教學(xué)研究日漸濃厚。突出表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：
1、強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，突出教學(xué)常規(guī)的重要地位，教導(dǎo)處在月查工作中責(zé)任落實(shí)，分工到位。大家在常規(guī)教學(xué)上的備、講、批、輔基本上都做得非常到位。
2、大部分教師工作責(zé)任感強(qiáng)，積極主動(dòng)全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，帶動(dòng)了全校各個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，特別是七年級(jí)三位班主任基本上每天都提前到學(xué)校室，抓組紀(jì)、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、地理生物學(xué)科，學(xué)生的重視程度有了一定的變化，李萍老師幾乎每節(jié)課都利用多媒體教學(xué)，精心準(zhǔn)備課件。期中考試學(xué)生答卷比往屆強(qiáng)了許多。
五、存在問題
1、班級(jí)管理上要加強(qiáng)，要形成優(yōu)良的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)。好的班集體，必然是積極向上的班集體，是奮力拼搏、知難而上、不甘落后的班集體。既要抓組紀(jì)，更要抓學(xué)風(fēng)。有了良好的學(xué)風(fēng)，才能有良好的成績。而好的學(xué)風(fēng)，需要每個(gè)班全體任課教師一起下手，而不是只寄希望于班主任，或某個(gè)任課教師。如果只寄希望于某一任老師，那么這個(gè)班的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，尤其主科如果偏科，這樣就只會(huì)使學(xué)生畸形發(fā)展，最終不利于學(xué)生的健康成長。
2、教師的責(zé)任心仍要加強(qiáng)。課前要認(rèn)真鉆研教材、要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案、課堂上熱情不夠，課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。要把學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣都培養(yǎng)起來，掌握較好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。才能考出好成績。
3.許多學(xué)生答題卷面潦草、過程不規(guī)范。這充分暴露了學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，在平時(shí)沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。
4.學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分。
六、下一步的工作建議：
1、各班應(yīng)在班主任的組織下狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作、差生的轉(zhuǎn)化工作、邊緣生的推進(jìn)工作，力爭期末考試時(shí)，既避免了學(xué)生的流失，又保證成績有較大幅度地提高。
2、對(duì)于本次考試中沒有考好的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)通過適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和思維品質(zhì)，克服審題不清、答題不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
4、我們教師不要滿足于現(xiàn)狀，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高。強(qiáng)化自我，最終達(dá)到整體教學(xué)水平的提高。
5、任課教師要加強(qiáng)溝通，各學(xué)科齊頭并進(jìn)。現(xiàn)在的教學(xué)形勢是：“一科缺腿全牌瘸”，如有位學(xué)生英語差，勢必會(huì)打擊他學(xué)習(xí)其它學(xué)科的積極性，最終一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生就會(huì)被埋沒，為了那些有潛質(zhì)的學(xué)生能夠順利升學(xué)，我們應(yīng)該讓每個(gè)班的學(xué)生各個(gè)學(xué)科能夠均衡發(fā)展，我們應(yīng)該讓各個(gè)班的學(xué)習(xí)成績縮小差距。
總之，在下一階段的教學(xué)當(dāng)中大家要延續(xù)上一階段優(yōu)良作風(fēng)，再加上全體教師的共同努力，我們相信大家一定能取得更大的進(jìn)步。
期中考試后如何分析試卷篇四
2012—2013學(xué)高一政治期中考試試卷分析
張 巍
一、試題分析：本次政治試題難易度適中，試題主要有以下幾方面特點(diǎn)：
1、從試卷的結(jié)構(gòu)看：30道客觀題，共60分；3道主觀題，共40分。試卷的分值分布是比較合理的。分?jǐn)?shù)設(shè)置符合高一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)增長規(guī)律。畢竟，高一的學(xué)生知識(shí)積累少，缺乏分析社會(huì)問題的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的掌握也比較膚淺。缺乏靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題的能力。因此，這樣的分?jǐn)?shù)設(shè)置符合高一學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、從試卷的難易程度看：無論是主觀題還是客觀題，都比較注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，個(gè)別選擇題較難，前半學(xué)期重點(diǎn)要求的知識(shí)點(diǎn)幾乎都有所體現(xiàn)。如匯率、價(jià)格變動(dòng)的影響、樹立正確的消費(fèi)觀、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、公司經(jīng)營成功的因素、就業(yè)等等。
3、從各班的平均分看：重點(diǎn)班比普通班要高了一個(gè)檔次，本次試題較多識(shí)記內(nèi)容的題目，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。特別是非選擇題，考查基礎(chǔ)知識(shí)的分值在40分當(dāng)中占了32分。從分?jǐn)?shù)來看，平時(shí)較為認(rèn)真勤奮的學(xué)生分?jǐn)?shù)比其他稍微懶惰、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生高。
二、存在問題分析
1、很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不到位，在部分選擇題和材料題
上失分過多。而這些選擇題并非因?yàn)殡y度過大導(dǎo)致失分，而在于學(xué)生沒有掌握好課本中的基本概念和基本觀點(diǎn)。這就要求教師在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)基本概念和基本原理的教學(xué)。
2、部分學(xué)生對(duì)答題方法的掌握不到位：在選擇題上，不會(huì)應(yīng)用比較法、排誤法；在主觀題上，沒有掌握解題方法步驟，而僅僅是課本知識(shí)點(diǎn)的簡單羅列，使答案顯得僵化、教條。
3、由于部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，使得卷面不整潔，甚至是凌亂不堪，答案不分段，不分點(diǎn)，重點(diǎn)不突出的問題還是比較普遍。
4、在非選擇題的答案中，較多學(xué)生仍有錯(cuò)別字出現(xiàn)。
三、措施
仔細(xì)分析每一次的學(xué)生試卷，都可以找到我們在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并作為我們整改的重點(diǎn)和教學(xué)的鏡鑒。根據(jù)本次的試卷特提出以下幾點(diǎn)建議。
1、教學(xué)要回歸教材，回歸基礎(chǔ)。在后今后的教學(xué)中，切實(shí)做到“抓住課本”，做好知識(shí)的梳理工作并要落實(shí)到課堂中，以使學(xué)生能快速而準(zhǔn)確地提取知識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。
2、要注意提高學(xué)生的審題能力。獲取和解讀信息，是正確解答試題的前提。強(qiáng)化審題意識(shí)，把握審題方法是非常重要的。許多考生在面對(duì)問題時(shí)難以準(zhǔn)確運(yùn)用知識(shí)，在答題時(shí)或答非所問，或難以做到完整、有層次，這大多是由于思維能力不強(qiáng)、思維水平不高造成的。因此，同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)自身審題能力的培養(yǎng)，通過典型題目反復(fù)訓(xùn)練
對(duì)試題的分析、理解、構(gòu)思、作答能力，從而使自身的潛在能力能夠得到順暢的外現(xiàn)。
3、要高度重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是學(xué)生運(yùn)用教材知識(shí)分析解讀社會(huì)熱點(diǎn)問題的能力，并在此基礎(chǔ)上形成自己的看法和觀點(diǎn)。
4、加強(qiáng)學(xué)生考試能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握答題的技巧和方法。要重視對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的要求，提高表達(dá)能力，在答案要點(diǎn)的文字組織和書面表達(dá)方面，要恰當(dāng)使用政治術(shù)語，避免口頭語言。表述要注意層次性和邏輯性，將要表述的內(nèi)容分門別類，層次清晰、邏輯順暢地表達(dá)出來。盡量列出答案要點(diǎn)的提綱，答題時(shí)做到序號(hào)化、段落化，避免想到哪里寫到哪里導(dǎo)致的層次不清、邏輯混亂。
總之，在今后的教學(xué)中，要能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，在不斷的檢測中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，爭取在最短的時(shí)間里創(chuàng)造更大的價(jià)值！
期中考試后如何分析試卷篇五
期中考試試卷分析
昨天第一、二節(jié)課，我們六年級(jí)進(jìn)行了語文期中考試。我從考完試一直埋頭在改卷，到昨天下午試卷終于改完了。
現(xiàn)在對(duì)試卷進(jìn)行一個(gè)分析。
本次試卷試題難易程度適中，知識(shí)點(diǎn)分布較廣，試題樣式比較傳統(tǒng)，試題量適中，基本能夠比較客觀地檢測孩子半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況。
從試卷的情況來看，孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握比較好?？雌匆魧懽?，多音字，改錯(cuò)字，補(bǔ)充成語，默寫古詩方面，錯(cuò)誤不多。期中，多音字中“冠”“翹”兩個(gè)字問題較大，有好幾個(gè)孩子對(duì)這兩個(gè)多音字的讀音仍不清楚，看拼音寫詞語中“蕩漾”、“擅長”、“嫌棄”三個(gè)詞語中“漾”、“長”、“棄”三個(gè)字的錯(cuò)誤較多。
第六題“按要求寫句子”三個(gè)句子中，第三個(gè)句子錯(cuò)誤較多。這道題有一定難度，要求將“人家都說她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑”這個(gè)句子改成雙重否定句。很多孩子改成“人家說她瘦弱得不可以不被一陣風(fēng)刮跑”。這顯然是錯(cuò)誤的。其實(shí)我們大人在做這個(gè)題時(shí)也會(huì)思考很久。改成“沒有人不說他瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑”是不是要比改成“人家不得不說她瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑”更好一些呢？
第七題的連線也把很多孩子難住了。下面看看第七題：
愛聽好話的人 馬上摔死英雄漢，河中淹死會(huì)水人。
只注重外表的人 馬的架子越大越值錢，人的架子越大越卑賤
自高自大的人 人在甜言蜜語中容易栽跟頭，馬在平地上常會(huì)失前蹄
做事不謹(jǐn)慎的人 若是駿馬，雖無鞍架還是駿馬
這道題出錯(cuò)誤的原因是孩子們沒有仔細(xì)思考右邊的語言，還有就是思想上看輕了連線題；因?yàn)橹白龅倪B線題基本上是送分的題。我相信，如果給孩子們時(shí)間重新做這道題，不應(yīng)該有錯(cuò)的。
第八、第九題錯(cuò)誤較少。
閱讀題第十題第一小題錯(cuò)誤較少。閱讀題第二小題甲中錯(cuò)誤最多的是第五個(gè)問題：火山底下的林木的特點(diǎn)是——。孩子只要認(rèn)真閱讀短文，就不難發(fā)現(xiàn)文章最后一句“可是底下的林木卻不在乎這谷底的陰暗潮濕，它們欣欣向榮，充滿活力”中就暗含了答案?？梢钥闯?，這些出錯(cuò)誤的同學(xué)，一定讀書不夠仔細(xì)。
閱讀題第二小題乙中，錯(cuò)誤最多的是第四個(gè)選擇題，孩子們沒有認(rèn)真讀題，讓選擇錯(cuò)誤的，很多同學(xué)選擇正確的，因此不得分，而這個(gè)題的分值又很大。
作文，孩子們能認(rèn)真對(duì)待，女生書寫普遍比較工整，從小處入手，寫自己的媽媽的居多，內(nèi)容具體，有生活味；男生中熊萬方的作文思路開闊，廣征博引，足見孩子讀書量之大，思考之深。其他男生思路比較活躍，選題較大，足見其氣魄！但男生的書寫真的是不敢恭維??！
此次考試最高分98.5分。九十分以上13人，分別是江越、李沁林、祖力努爾、熊高山、譚思奇、劉璐瑤、張?zhí)煲怼⒑屡唷⒏啭i剛、林卓君、鄧義行、王璐玥、張浩然等。八十五分以上6人；八十到八十五之間4人；七十到八十之間2人；六十到七十之間1人。總體來說，孩子們的進(jìn)步還是有的！
此去的路依然曲折，依然有一個(gè)又一個(gè)的打擊，但我相信也會(huì)有鮮花，也會(huì)有驚喜。我愿意和我的孩子們相扶相攙，一路前行！
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