在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
課外閱讀讀書(shū)筆記篇一
第一段：引言（200字）
閱讀是一個(gè)深入思考和感悟人生的過(guò)程，是一種能夠?yàn)槲覀儙?lái)幸福的活動(dòng)。讀書(shū)筆記是我們?cè)陂喿x中記錄下對(duì)書(shū)籍的理解和感悟的一種方式，它不僅可以幫助我們鞏固記憶，更重要的是可以幫助我們更好地品味書(shū)中的智慧和哲理。本文旨在分享我在讀書(shū)筆記中的心得體會(huì)，希望對(duì)大家在進(jìn)行閱讀和做讀書(shū)筆記時(shí)有所啟發(fā)。
第二段：讀書(shū)筆記的作用與方法（200字）
讀書(shū)筆記是我們對(duì)書(shū)籍的理解和感悟的記錄，同時(shí)也是我們思考和總結(jié)的產(chǎn)物。它能夠幫助我們深入地理解書(shū)中的內(nèi)涵，將書(shū)中的知識(shí)和智慧內(nèi)化為自己的思想和行為準(zhǔn)則。讀書(shū)筆記的方法有很多種，可以根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣來(lái)選擇。我個(gè)人喜歡在讀書(shū)時(shí)用彩色筆劃線標(biāo)記重要的內(nèi)容，并在書(shū)的空白頁(yè)上寫(xiě)下自己的思考和感悟。然后，我會(huì)將這些內(nèi)容整理成一篇篇讀書(shū)筆記，記錄下自己的成長(zhǎng)和思考過(guò)程。
第三段：讀書(shū)筆記對(duì)幸福的影響（300字）
讀書(shū)筆記讓我在閱讀中得到了更多的快樂(lè)和幸福。首先，它讓我更加主動(dòng)地思考和參與到閱讀中來(lái)，不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)。通過(guò)記錄下自己的思考和感悟，我能夠更好地理解和消化書(shū)中的內(nèi)容，與書(shū)中的智者進(jìn)行對(duì)話。其次，讀書(shū)筆記讓我更加系統(tǒng)地整理和總結(jié)讀過(guò)的書(shū)籍。通過(guò)把讀書(shū)筆記整理成一份份完整的思維導(dǎo)圖，我能夠更清晰地看到書(shū)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)和精神脈絡(luò)，更方便地進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用。最后，讀書(shū)筆記提供給我回顧和分享的機(jī)會(huì)。在不經(jīng)意間翻閱過(guò)去的讀書(shū)筆記，我會(huì)被自己當(dāng)時(shí)的智慧和思考所打動(dòng)，這讓我感到由衷的幸福和滿足。
第四段：讀書(shū)筆記的力量（300字）
讀書(shū)筆記不僅僅是記錄和總結(jié)的工具，它還具有一種積極的心態(tài)和勇氣。通過(guò)讀書(shū)筆記，我能夠更加自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和不足之處，更勇敢地面對(duì)自己的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。當(dāng)我整理和翻閱以前的讀書(shū)筆記時(shí)，我會(huì)看到自己一直以來(lái)的思考和奮斗，這讓我更加有信心和動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。讀書(shū)筆記也是一種深化思考和自省的方法，通過(guò)不斷地記錄和反思，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更好地改進(jìn)自己的人生和行為方式。因此，讀書(shū)筆記不僅給予了我幸福，更給予了我成功和進(jìn)步的動(dòng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
讀書(shū)筆記是一種帶給我幸福的閱讀方式和習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū)筆記，我感受到了思考和智慧的快樂(lè)，更加深入地理解了書(shū)中的內(nèi)涵和智慧。讀書(shū)筆記不僅激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，更讓我感到勇敢和自信，成為我成長(zhǎng)和進(jìn)步的推動(dòng)力量。因此，我鼓勵(lì)大家在閱讀中嘗試記錄自己的思考和感悟，通過(guò)讀書(shū)筆記讓自己的閱讀更加深入和幸福。
課外閱讀讀書(shū)筆記篇二
閱讀是一種讓人心靈得到滋養(yǎng)的活動(dòng)，而讀書(shū)筆記則是保留這些滋養(yǎng)的重要方式之一。筆記的過(guò)程不僅可以幫助讀者深入理解書(shū)中的內(nèi)容，更可以幫助他們整理思緒、培養(yǎng)思考能力。作為一位熱愛(ài)閱讀的人，我深感讀書(shū)筆記對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。接下來(lái)，我將分享我在讀書(shū)筆記中獲得的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)筆記對(duì)于理解書(shū)中內(nèi)容十分至關(guān)重要。讀書(shū)時(shí)，我們常常會(huì)碰到某些難懂的詞匯或概念。如果每次遇到困惑都靠自己的記憶，不僅會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間，也難以做到系統(tǒng)地理解。而通過(guò)做讀書(shū)筆記，我們可以將這些難點(diǎn)記錄下來(lái)，并在閱讀的過(guò)程中做參照。特別是在閱讀復(fù)雜的學(xué)術(shù)著作或非虛構(gòu)作品時(shí)，讀書(shū)筆記更是幫助我們?cè)诤Ａ啃畔⒅姓业街攸c(diǎn)，把握作者的思路。
其次，讀書(shū)筆記對(duì)于整理個(gè)人思緒起著重要作用。讀書(shū)的過(guò)程是一種心靈的交流，讀者與作者之間建立了一種默契。讀完書(shū)之后，我們常常會(huì)有一種思想碎片的感覺(jué)。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們可以將散亂的思緒整理出來(lái)，將自己的想法、感受、觀點(diǎn)以文字的形式表達(dá)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程不僅可以幫助我們更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，還可以幫助我們形成自己的見(jiàn)解，深化我們對(duì)書(shū)籍的理解。
除此之外，讀書(shū)筆記還有助于培養(yǎng)我們的思考能力。近年來(lái)，信息時(shí)代的發(fā)展，讓人們獲取知識(shí)變得更為便捷，可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量信息。然而，信息過(guò)載也使得人們的思考能力漸漸退化。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們可以在閱讀中停下來(lái)思考，有意識(shí)地思考作者的觀點(diǎn)是否正確，自己是否同意。更進(jìn)一步，我們可以與其他讀者分享自己的讀書(shū)筆記，與他們進(jìn)行思想碰撞，開(kāi)展深度的討論。這種思考與交流的過(guò)程，不僅有利于我們提高自己的思考能力，也能夠啟發(fā)我們更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容。
讀書(shū)筆記的分享還可以幫助我們與他人互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷、思考角度都是獨(dú)特的，通過(guò)讀書(shū)筆記的分享，我們可以了解到不同人的思考方式和見(jiàn)解。與那些志同道合的讀者交流，我們可以借鑒他們的思考方法，拓寬自己的思考視野。與那些持不同觀點(diǎn)的讀者交流，我們可以通過(guò)辯論和交流加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，甚至改變我們的觀點(diǎn)。讀書(shū)筆記的分享是一種將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與他人分析綜合起來(lái)的過(guò)程，能夠更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
在分享讀書(shū)筆記的同時(shí)，我們也可以通過(guò)他人的讀書(shū)筆記了解到一些精彩的書(shū)籍。讀書(shū)筆記的分享讓我們有機(jī)會(huì)接觸到各類(lèi)優(yōu)秀的著作，了解到更多的知識(shí)。這樣，我們?cè)陂喿x時(shí)就能更有方向感，更有選擇性地挑選適合自己的書(shū)籍。同時(shí)，通過(guò)閱讀他人的讀書(shū)筆記，我們也可以學(xué)習(xí)他們的閱讀方法和思考方式，進(jìn)一步提升自己的閱讀水平。
總之，讀書(shū)筆記是閱讀的輔助工具，它不僅可以幫助我們理解書(shū)中的內(nèi)容，還能夠整理個(gè)人思緒、培養(yǎng)思考能力。讀書(shū)筆記的分享不僅能夠幫助我們與他人互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，還能夠?yàn)槲覀儙?lái)更多的閱讀選擇和新的見(jiàn)解。因此，我始終堅(jiān)持在閱讀中做讀書(shū)筆記，并樂(lè)于與他人分享，希望在這個(gè)過(guò)程中不斷提升自己，與更多的讀者一同成長(zhǎng)。
課外閱讀讀書(shū)筆記篇三
《教師閱讀地圖》是一本非常厚實(shí)、實(shí)在的書(shū)，這是一本需要細(xì)細(xì)、反復(fù)咀嚼的書(shū)。
《教師閱讀地圖》涵蓋的內(nèi)容非常廣，這本書(shū)給我們介紹了我們?cè)撟x什么書(shū)，怎樣去讀書(shū)，那本書(shū)需要精讀，那本書(shū)需要略讀，怎樣做批注，而且分節(jié)梯列出了書(shū)目，共分了三個(gè)階梯，而且每一個(gè)階梯又根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行了分類(lèi)，我們?cè)撟x哪些書(shū)，各占多大的分量，一目了然。此書(shū)不僅有教育方面的專業(yè)知識(shí)，也有一些人文素養(yǎng)方面的，既有傳統(tǒng)的，也有當(dāng)代的，既有大家的作品的簡(jiǎn)介，也有一些二線作家的精品。通過(guò)閱讀這本書(shū)，可以多層面的了解與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，拓寬了視野。正如張校長(zhǎng)所說(shuō)：“如果把這本書(shū)獨(dú)透，其他說(shuō)就不用再看。”里面推薦的書(shū)，更是給我打開(kāi)了一條通往專業(yè)發(fā)展的通道。
朱永新：“一個(gè)人的專業(yè)發(fā)展史，在一定程度上就是他的專業(yè)閱讀史。只有真正認(rèn)真的投入到閱讀，喜歡、愛(ài)上閱讀才走出專業(yè)發(fā)展的第一步?！督處熼喿x地圖》這是給了我們一個(gè)好的指引和導(dǎo)向。通過(guò)閱讀《教師閱讀地圖》部分，我有以下感受：
一、教師作為是知識(shí)的傳播著，要有淵博的知識(shí)作為積淀。
二、在專業(yè)發(fā)展的道路上，要選擇合適的書(shū)籍，否則會(huì)與教育背道而馳。
三、閱讀專業(yè)書(shū)籍要學(xué)會(huì)思考，邊看邊思索，在不斷的學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐、反思總結(jié)過(guò)程中成就自身的發(fā)展。
課外閱讀讀書(shū)筆記篇四
第一段：介紹閱讀銀行的概念及讀書(shū)筆記的重要性（引入）
閱讀銀行是指將自己讀過(guò)的各種書(shū)籍內(nèi)容整理、歸納、記錄下來(lái)的一個(gè)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀銀行成為越來(lái)越多人的選擇，因?yàn)樗軌驇椭藗兏玫毓芾碜约旱臅?shū)簽和閱讀需求。而讀書(shū)筆記則是閱讀銀行中的核心。讀書(shū)筆記不僅可以幫助我們更好地掌握書(shū)中的內(nèi)容，更能提升我們的思維能力和表達(dá)能力。在我長(zhǎng)時(shí)間的閱讀實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀銀行讀書(shū)筆記的重要性。
第二段：談?wù)搶?duì)讀書(shū)筆記的理解和方法論（展開(kāi)）
讀書(shū)筆記是個(gè)人閱讀的產(chǎn)物，記錄了自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解、思考和體會(huì)。從我的經(jīng)驗(yàn)中看，讀書(shū)筆記有很多種形式，可以是摘錄重點(diǎn)句子，可以是總結(jié)主要觀點(diǎn)，也可以是記錄自己的心情和思考。重要的是，讀書(shū)筆記需要符合自己的閱讀習(xí)慣和思維方式，幫助我們更好地理解和記憶書(shū)中的內(nèi)容。另外，好的讀書(shū)筆記應(yīng)該是有條理的，可以按照不同的主題或者章節(jié)進(jìn)行分類(lèi)，方便我們隨時(shí)查閱和回顧。
第三段：分析讀書(shū)筆記對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的積極影響（論證）
讀書(shū)筆記的重要性不僅僅在于對(duì)閱讀內(nèi)容的記錄，更在于對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的積極影響。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們可以更好地理解書(shū)中的觀點(diǎn)和思想，培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯推理能力。同時(shí)，讀書(shū)筆記也能幫助我們對(duì)書(shū)籍進(jìn)行比較和綜合，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解和思考方式。此外，讀書(shū)筆記能夠幫助我們回顧已讀書(shū)籍的內(nèi)容，鞏固知識(shí)，提高記憶力和理解能力。綜上所述，讀書(shū)筆記對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。
第四段：分享閱讀銀行讀書(shū)筆記心得體會(huì)（舉例）
我個(gè)人在建立和使用閱讀銀行的過(guò)程中有了很多心得體會(huì)。首先，我會(huì)在讀書(shū)之前先瀏覽書(shū)籍的目錄，將自己感興趣的章節(jié)標(biāo)記下來(lái)，為閱讀做好準(zhǔn)備。其次，我在讀書(shū)過(guò)程中會(huì)多次停下來(lái)記錄自己的思考和理解，這樣有利于加深記憶和思考。最后，我會(huì)定期回顧和總結(jié)自己的讀書(shū)筆記，看看是否有新的收獲和思考。通過(guò)這些步驟，我不僅對(duì)書(shū)籍內(nèi)容有了更深入的理解，也提升了自己的思維和表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)閱讀銀行讀書(shū)筆記的作用及發(fā)展趨勢(shì)（結(jié)論）
閱讀銀行是信息時(shí)代的產(chǎn)物，通過(guò)記錄和整理閱讀內(nèi)容，幫助人們更好地管理自己的閱讀需求。而讀書(shū)筆記作為閱讀銀行的核心，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極影響。通過(guò)記錄自己的思考和理解，我們能夠更好地理解書(shū)中的觀點(diǎn)和思想，培養(yǎng)自己的思維能力并提高自己的表達(dá)能力。未來(lái)，隨著科技的發(fā)展，閱讀銀行和讀書(shū)筆記也會(huì)變得更加智能化和個(gè)性化，為人們提供更好的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式。
（注：此文章僅供參考，具體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)還需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。）
課外閱讀讀書(shū)筆記篇五
面對(duì)海浪的毫不退縮迎面而上的品質(zhì)與精神有沒(méi)有令你深深地折服呢。我想我們?cè)谏钪芯褪侨狈Ｑ嗟倪@種精神。
我看完這本書(shū)，足足難過(guò)了好幾天，不知道為什么，那些笑話似的故事全都記不清晰了，腦子里全是那個(gè)叫l(wèi)的女孩和最后一句話。
課外閱讀讀書(shū)筆記篇六
讀書(shū)是一種享受，是一種獲得知識(shí)的方式。然而，書(shū)籍及讀書(shū)筆記的傳承卻帶來(lái)了許多困擾。而今，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，閱讀銀行應(yīng)運(yùn)而生。這種新興的閱讀方式將讀書(shū)過(guò)程與現(xiàn)代科技相結(jié)合，為讀者提供了便利。它不僅僅是一種記錄讀書(shū)心得的工具，更是一種理念，一種改變閱讀習(xí)慣的方式。筆者就在使用閱讀銀行進(jìn)行閱讀以及記錄讀書(shū)筆記的過(guò)程中，有了許多體會(huì)和心得，下面將具體介紹其中的幾點(diǎn)。
段二：懂得選擇合適的讀書(shū)筆記方式
在使用閱讀銀行的過(guò)程中，一定要根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況選擇合適的讀書(shū)筆記方式。閱讀銀行提供了多種讀書(shū)筆記可以選擇，如摘錄、記錄、整理等。但并不是每種方式都適合每個(gè)人，因此，我們需要根據(jù)自己的思考方式、記憶力和時(shí)間安排等因素來(lái)進(jìn)行選擇。筆者在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，自己天生就有記憶力較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此更偏向于使用記錄和整理的方式，這樣可以將閱讀的內(nèi)容更加有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。
段三：善用閱讀銀行進(jìn)行知識(shí)整合
閱讀銀行不僅僅是一個(gè)記錄讀書(shū)心得的地方，更適合用來(lái)進(jìn)行知識(shí)整合。將不同書(shū)籍中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)整合到一起，可以使我們對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的了解更為深入。比如說(shuō)，在閱讀一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)籍時(shí)，我們可以將其中的關(guān)鍵概念、名人案例以及一些自己的見(jiàn)解整理到一個(gè)筆記中，這樣可以形成一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)框架。筆者通過(guò)這種方式，不僅幫助自己更好地理解了領(lǐng)導(dǎo)力的核心概念，也為自己以后在這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
段四：分享和交流的重要性
閱讀銀行不僅僅是一個(gè)個(gè)人的閱讀工具，也是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。在使用閱讀銀行的過(guò)程中，我們可以將自己的讀書(shū)筆記進(jìn)行分享和交流，與他人一同討論并獲得更多的啟發(fā)與思考。通過(guò)這種交流，我們不僅可以拓寬自己的思路，也可以與他人共同進(jìn)步。筆者在使用閱讀銀行的過(guò)程中，結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，他們的不同觀點(diǎn)和思考方式不僅豐富了我的閱讀體驗(yàn)，也使我對(duì)一些書(shū)籍有了更加深入的理解。
段五：可以在閱讀銀行中培養(yǎng)多種能力
閱讀銀行的使用過(guò)程中，我們不僅僅是單純地閱讀和記錄，更是在培養(yǎng)自己的多種能力。閱讀銀行要求我們不僅要運(yùn)用文字表達(dá)能力，還需要具備批判思維和綜合分析能力。通過(guò)不斷閱讀并記錄，我們的思維會(huì)得到很大開(kāi)闊，同時(shí)也會(huì)鍛煉我們的觀察力和分析能力。筆者通過(guò)使用閱讀銀行，除了獲得了更多的知識(shí)，也讓自己在寫(xiě)作和思維方式上得到了很大的提高。
結(jié)尾：
通過(guò)對(duì)閱讀銀行的使用和實(shí)踐，我深深地感受到了它給我們帶來(lái)的便利和改變。它既為我們提供了一個(gè)高效的讀書(shū)工具，也促使我們改變了傳統(tǒng)的閱讀方式。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們需要不斷探索和嘗試，才能更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。閱讀銀行為每個(gè)人提供了一個(gè)開(kāi)闊的閱讀平臺(tái)，讓我們共同努力，共同進(jìn)步。
課外閱讀讀書(shū)筆記篇七
那是一片怎樣的油麻地?“美”“力”“真”的夢(mèng)想在其中回蕩。
那是一群怎樣的孩子?在他們的身上刻映著天真、幼稚和善良，散發(fā)著優(yōu)秀的民族情懷。桑桑就是這樣的一個(gè)少年，他的淘氣、富于幻想和不諳世事就像一輪旭日朝陽(yáng)。他跳著、蹦著、笑鬧著，簡(jiǎn)直就是精靈的化身。紙?jiān)虏煌谏Ｉ?，紙?jiān)率且粋€(gè)美好的女孩，她是美的象征，她純凈如雪，飄逸如風(fēng)，含著淡淡的憂郁，淺淺的酸辛。她神秘的身世與超脫世俗的書(shū)卷氣使得更加的美輪美奐。
那是一群怎樣的大人?當(dāng)野風(fēng)吹響著葉子散發(fā)香的苦艾，秦大奶奶的形象也就忽影忽現(xiàn)。秦大奶奶喜歡艾，她說(shuō)，艾好，艾干凈，艾有藥味，夏天這兒沒(méi)有蚊子，也沒(méi)有蒼蠅。秦大奶奶愛(ài)這塊土地，她寧愿露宿也不愿離開(kāi)它，那是她和她的丈夫秦大幾十年的心血換來(lái)的。
在這幾十年里，他們沒(méi)有白天和黑夜，沒(méi)有陰天與晴日，沒(méi)有炎熱與寒冷，他們對(duì)痛苦變得麻木起來(lái)，但他們唯一的幸福就是做著土地的夢(mèng)。幾十年啊!他們終于在這片土地的中央蓋了一幢草房，一地的麥子在和風(fēng)中一日一日的綠著，未等到收獲的五月，秦大在田埂上永遠(yuǎn)的睡著了。這塊土地是秦大奶奶一生要保護(hù)的!
當(dāng)?shù)弥?，這塊土地要辦學(xué)時(shí)，她不肯，不準(zhǔn)，她不愿離開(kāi)，死也不要，所以她倚著自己老眼昏花，拄著拐杖，橫穿菜園，一路把菜苗踩倒了許多;她把學(xué)校的瓜、豆莢摘去扔到大河里;她養(yǎng)了一群雞鴨鵝，讓它們?cè)趯W(xué)校里亂竄。她的行為舉動(dòng)很單純、幼稚，她只想證明，這塊土地是我的!
當(dāng)他被強(qiáng)行抬走時(shí)，她沒(méi)有做任何掙扎，乖乖地躺在門(mén)板上，甚至連叫喚都不叫喚一聲，秦大奶奶是被扶到椅子上的她的樣子使人相信，這一回，她已經(jīng)不得不接受事實(shí)了?？墒峭砩?，艾地中央，秦大奶奶蜷曲著身子，臥在艾叢中，她是如此的熱愛(ài)這片土地啊!
《草房子》就像一瓶陳年老酒，酒味甘甜像歲月一樣綿綿流長(zhǎng)，越品越香!
課外閱讀讀書(shū)筆記篇八
中國(guó)自古就盛譽(yù)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，在幼兒園、小學(xué)以上都對(duì)閱讀有一定的要求。倡導(dǎo)孩子閱讀多多益善，強(qiáng)調(diào)家庭配合學(xué)校的腳步。因此親子共讀成為家庭中最基本也是最重要的閱讀方式。家庭中的親子閱讀是實(shí)施早期閱讀教育的一種基本形式，也是最有效的形式。良好閱讀習(xí)慣懂得養(yǎng)成在嬰幼兒期。
親子閱讀也稱為親子共讀，專業(yè)術(shù)語(yǔ)上解釋為“以書(shū)為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在孩子的課外閱讀中起到重要的作用?！?/p>
通俗的說(shuō)就是，孩子和家長(zhǎng)共同進(jìn)行閱讀。
教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人天生就能閱讀、就愛(ài)閱讀?！?/p>
閱讀需要有方法。
前奏1——營(yíng)造適宜的閱讀環(huán)境
如果家庭中有條件可以為寶寶創(chuàng)造一個(gè)溫馨、舒適的閱讀角，如在客廳、臥室等地方放有抱枕或書(shū)中的布偶。繪本書(shū)籍放置的位置要能孩子輕松夠得著的、方便拿放的地方。一個(gè)有準(zhǔn)備的閱讀環(huán)境很孩子的閱讀習(xí)慣建立有著重要的作用。
以上的閱讀環(huán)境指的是空間環(huán)境，這里我還想強(qiáng)調(diào)下人文環(huán)境。
也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要有看書(shū)的習(xí)慣。身教勝于言傳。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)父母喜于閱讀，必定會(huì)收獲一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子。中國(guó)自古就有孟母三遷典故，如今我們也該為了孩子身體力行。
前奏2一—挖掘孩子的興趣
如果家長(zhǎng)能夠明確了解孩子的喜愛(ài)，如我的小外甥最近對(duì)太空行星系列感興趣，這類(lèi)書(shū)籍屬于科普類(lèi)的，那么我到科普類(lèi)選購(gòu)于太空行星相關(guān)的繪本即可。
如果你說(shuō)，我怎么知道他對(duì)什么感興趣呢？
建議你平常多帶孩子去書(shū)店或是圖書(shū)館，看他在哪個(gè)類(lèi)別的書(shū)籍停留時(shí)間最長(zhǎng)，或是最頻繁拿哪一類(lèi)別的書(shū)籍，那你就大致能以此來(lái)判斷他的興趣。
每次講故事時(shí)，讓孩子挑他喜歡的。孩子對(duì)喜歡的書(shū)百讀也不會(huì)厭倦。
選好書(shū)籍后需要注意一點(diǎn)的是，親子共讀時(shí)間最好能固定時(shí)間段，如睡前、起床后等，這樣有利于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。再者就是時(shí)間長(zhǎng)度需適宜，剛開(kāi)始可由幾分鐘先進(jìn)行，再慢慢延長(zhǎng)到二十分鐘左右也就可以了。
以上兩個(gè)屬于悅讀前奏曲，屬于習(xí)慣建立階段。既然是習(xí)慣建立期，也就意味著不是一蹴而就的，需要持續(xù)的堅(jiān)持進(jìn)行。要知道幫助孩子建立一個(gè)行為習(xí)慣，需要經(jīng)過(guò)不停的重復(fù)。
前面兩部曲踏實(shí)做好很關(guān)鍵，直接影響到接下來(lái)的共讀效果！（敲黑板?。?/p>
我們可以來(lái)聊聊你們最關(guān)心的問(wèn)題了——如何進(jìn)行共讀？
1.聽(tīng)讀法。它是最基本的親子閱讀方法，也是被大家最常用的一種方式。這種主要是以家長(zhǎng)讀為主，孩子聽(tīng)和看的過(guò)程。在讀的過(guò)程要用抑揚(yáng)頓挫，帶有情感的`去講故事。比如講到一些xx傷心的說(shuō)，我找不見(jiàn)我的娃娃了”時(shí)，我們可以帶著哭腔來(lái)說(shuō)：“嗚嗚，我的娃娃不見(jiàn)了，我找不到它了?！眿胗變浩诘暮⒆右灾庇^感受為主，用泛不起漣漪的方式念故事，沒(méi)有味道。
2.提問(wèn)互動(dòng)法。0-3歲兒童，由于識(shí)字量等因素的影響，閱讀主要以家長(zhǎng)講為主。但隨著孩子的生活經(jīng)驗(yàn)的積累及認(rèn)識(shí)字?jǐn)?shù)的增多，對(duì)于3歲以上的孩子需要進(jìn)行鼓勵(lì)他們多進(jìn)行表達(dá)。如這是什么？他為什么要這么做？你猜猜看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？你覺(jué)得他為什么在哭……這些問(wèn)題促進(jìn)孩子們對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，形成互動(dòng)式的閱讀。
閱讀過(guò)程中，多交流完書(shū)后鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)感想，或與孩子一起利用道具(如布偶、手指偶等)演出，或錄下他講話的影像，不但留下紀(jì)念，也可增強(qiáng)孩子的記憶力和語(yǔ)文能力。
3.角色扮演法。兒童有一百種語(yǔ)言、一百雙手、一百種思考游戲的方式……這是這些特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式必須是多元的。因此，在和孩子進(jìn)行閱讀時(shí)，不要忽視象聲詞和肢體語(yǔ)言的利用，動(dòng)作體驗(yàn)（模仿+想象）是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，孩子在模仿的過(guò)程中更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。
小外甥兩歲多時(shí)，第一次給他講鼠小弟系列中的《鼠小弟和大象哥哥》。要講到大象出場(chǎng)時(shí)：我伸長(zhǎng)手臂做搖擺動(dòng)作（大象的鼻子），雙腿交替踏地板（大象走路聲）用低沉的聲音說(shuō)：“我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，走起路來(lái)咚咚咚。猜猜我是誰(shuí)？”然后再翻到大象出場(chǎng)的頁(yè)面，問(wèn)小外甥它是誰(shuí)呀？小外甥很開(kāi)心回答大象，并要求我重復(fù)這個(gè)過(guò)程，自己也模仿起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中他又認(rèn)識(shí)了大象的形態(tài)、走路特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，而且對(duì)大象的形象很直觀。在后來(lái)一說(shuō)到大象，他就會(huì)模仿大象。
另外，也可運(yùn)用pac理論，巧妙的互換角色：可由孩子講故事給大人聽(tīng)，或用接龍的方式，改編成不同的繪本故事，這種方式還可無(wú)形中鍛煉到孩子的想象力。
pac是一種人際關(guān)系理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人「同時(shí)」擁有這三種特質(zhì)；p（parent）代表父母、權(quán)威的。a(adult）代表成人、理智的。c（child）代表小孩、無(wú)助的。這三種特質(zhì)會(huì)依現(xiàn)實(shí)情況，「自動(dòng)交錯(cuò)」顯現(xiàn)出來(lái)。這種理論也適用于親子關(guān)系上，例如，有時(shí)候和孩子看完書(shū)，讓他說(shuō)說(shuō)他的想法(p)，父母用心聆聽(tīng)(a)，或露出無(wú)限崇拜的眼神(c)，孩子會(huì)有會(huì)有很大的成就感，讓他有權(quán)威與力量，孩子會(huì)更愛(ài)閱讀。
在閱讀中難免會(huì)出現(xiàn)不如意的情況，當(dāng)孩子出現(xiàn)不能安靜就坐聽(tīng)故事時(shí)，請(qǐng)不要強(qiáng)迫。你可以自己看，充滿情感的朗讀出來(lái)。當(dāng)你自己愛(ài)上故事是，孩子聽(tīng)到剛興趣的部分如果走過(guò)來(lái)，那么只需要很自然的讓他坐在你的懷中或是旁邊聽(tīng)就可。經(jīng)過(guò)幾次之后，慢慢培養(yǎng)習(xí)慣。
千萬(wàn)不要讓孩子在閱讀中產(chǎn)生來(lái)自父母嚴(yán)厲的指責(zé)，當(dāng)孩子把不愉快情緒和講故事建立起條件反射后，再想擁有喜悅的親子共讀時(shí)間就難了。
誦讀及閱讀記錄
安徽省安慶市四照?qǐng)@小學(xué)江小琴我是12月初加入“星星點(diǎn)燈”微信群的，那時(shí)我們班的《日有所誦》已快讀完，所以很少在群里分享自己的教學(xué)心得。但是，這學(xué)期我堅(jiān)持了一件事，那就是每天寫(xiě)教學(xué)札記，用自己的筆記下每天和孩子們?cè)谝黄鸬墓适?。到今天為止，已?萬(wàn)字。今天得空將...
琴子老師
親子日記1-85天
親子日記第1天4月24日，星期一，小雨今天開(kāi)始寫(xiě)親子日記，記錄孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，希望自己可以堅(jiān)持下去，每天至少一百字以上。根據(jù)要求，親子日記只記錄孩子好的表現(xiàn)、成長(zhǎng)中的困惑以及自己的感受。今天一大早，還沒(méi)到起床的時(shí)間，就被轟隆隆的雷聲和嘩嘩的雨聲吵醒，今天屈源芝早上期中...
這個(gè)讀書(shū)方法，可能會(huì)顛覆你對(duì)讀書(shū)以往的認(rèn)知|開(kāi)卷或許讀書(shū)已經(jīng)成為你的一種生活方式，在讀書(shū)中也構(gòu)建了一個(gè)屬于自己的精神世界，但久而久之，陷入了自己的小世界不能自拔，看待問(wèn)題、看待世界少了很多的「?jìng)€(gè)人看法」，但是卻多了很多自己以為的真相，世界在你個(gè)人的眼前呈現(xiàn)出來(lái)，但是卻不再...
課外閱讀讀書(shū)筆記篇九
《英語(yǔ)閱讀教學(xué)》第八章（也是最后一章）“閱讀評(píng)價(jià)”從終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面討論閱讀評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)活動(dòng)的編制等，讓讀者明白閱讀評(píng)價(jià)的重要性，并就如何實(shí)施閱讀評(píng)價(jià)有了大致的了解。我讀后的感受是：關(guān)注閱讀評(píng)價(jià)，過(guò)程與結(jié)果并重。
閱讀評(píng)價(jià)有終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)之分。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是考察一定時(shí)期內(nèi)閱讀目標(biāo)的達(dá)成情況。期中、期末考試是對(duì)學(xué)期閱讀培養(yǎng)目標(biāo)的檢測(cè)，中考、高考是對(duì)整個(gè)初中、高中階段閱讀能力目標(biāo)的評(píng)價(jià)，側(cè)重閱讀理解能力的考查，包括主題大意理解、細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞義猜測(cè)、策略應(yīng)用、邏輯分析等。在材料的選擇方面，中高考必須照顧到不同地域?qū)W生的圖式差異；期中、期末考試必須關(guān)注文本的難度，保證材料話題與學(xué)期所學(xué)課文話題相關(guān)，語(yǔ)言涵蓋學(xué)期所學(xué)的詞語(yǔ)、語(yǔ)法、文本類(lèi)型、結(jié)構(gòu)等，測(cè)試技能應(yīng)該包括學(xué)期所學(xué)的主要技能。評(píng)價(jià)必須尊重學(xué)生的主體地位，必須照顧到學(xué)生的認(rèn)知差異，必須采用多元化手段，最大限度地貫徹真實(shí)性原則。
形成性評(píng)價(jià)的目標(biāo)不是評(píng)定閱讀目標(biāo)的達(dá)成情況，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生的閱讀行為的監(jiān)控、管理、觀察、分析，了解學(xué)生閱讀能力發(fā)展的`狀況，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。形成性評(píng)價(jià)包括閱讀過(guò)程、閱讀行為、閱讀資源的應(yīng)用、閱讀策略的使用、課堂參與等內(nèi)容，課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該評(píng)價(jià)每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)階段閱讀目標(biāo)的達(dá)成情況。形成性評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注課內(nèi)，同時(shí)要關(guān)注課外；不僅要關(guān)注課前，還要關(guān)注課后；不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程。
本章的學(xué)習(xí)讓我們明白：閱讀評(píng)價(jià)是我們了解閱讀教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的手段，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改善教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提高的手段。因此，閱讀教學(xué)必須關(guān)注如何評(píng)價(jià)閱讀課堂教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。我們不能只重結(jié)果，忽視過(guò)程，應(yīng)該過(guò)程和結(jié)果并重。
課外閱讀讀書(shū)筆記篇十
整本書(shū)共六節(jié)，加上前言和后記一共八個(gè)部分。
其中第一節(jié)，閱讀力，主要說(shuō)閱讀可以帶來(lái)好處。
第二節(jié)，早期閱讀。講如何在孩子最初的時(shí)段，如果陪伴孩子一起閱讀。
第三節(jié)，雙語(yǔ)閱讀。因?yàn)樽髡弑旧砑彝サ闹忻澜Y(jié)合，對(duì)于雙語(yǔ)閱讀具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第四節(jié)，分級(jí)閱讀。孩子不同年齡段如何給孩子選書(shū)。
第五級(jí)，學(xué)齡期閱讀。小學(xué)階段如何閱讀。
第六級(jí)，游戲化閱讀。如何通過(guò)游戲、興趣來(lái)幫助孩子閱讀。
前言：閱讀是最浪的教養(yǎng)，是門(mén)檻最低的高貴。
第一節(jié)，閱讀力，主要說(shuō)閱讀可以帶來(lái)好處。
1、基于興趣大量閱讀。
用書(shū)喂大孩子，愛(ài)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、不叛逆。
吉姆。崔利斯：你讀得越多，你知道的越多，你知道越多，就越聰明
基于興趣的閱讀是小朋友喜歡的學(xué)習(xí)方法之一，不僅僅能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，還有助于提高他們學(xué)習(xí)上的整會(huì)貫通能力。
書(shū)籍能給孩子靜下來(lái)能力。
熱愛(ài)閱讀是培養(yǎng)理解力的基礎(chǔ)。
孩子不會(huì)寫(xiě)作，可能是他閱讀量不足。
孩子愛(ài)玩游戲，用書(shū)占據(jù)他的空閑時(shí)間。
2、給嬰幼兒閱讀，對(duì)孩子各種能力發(fā)展有切實(shí)好處。
給寶寶讀書(shū)能鍛煉他對(duì)聲音的敏感性。
給寶寶讀書(shū)可心增強(qiáng)他大腦的活躍度。
陪寶寶讀書(shū)讓親子感情快速升溫。
陪寶寶讀書(shū)可使他語(yǔ)言天賦得到開(kāi)發(fā)。
3、閱讀要趁早。
可以提升五個(gè)方面能力：積累詞匯。提升記憶。培養(yǎng)情商，拓展思維能力。培養(yǎng)專注力。享受閱讀，排解壓力。
4、真正會(huì)讀書(shū)，不僅僅是讀故事。讓孩子思考故事背后故事。通過(guò)閱讀教會(huì)孩子正確思考方式。
5、在陪讀時(shí)，改進(jìn)方式，增加游戲環(huán)節(jié)。如：比賽猜故事、表演故事、改編故事。
第二節(jié)，早期閱讀。講如何在孩子最初的時(shí)段，如何陪伴孩子一起閱讀。
1、營(yíng)造閱讀環(huán)境，給孩子美好的情感記憶。在家構(gòu)建一種大家都在閱讀氛圍。一、家里給孩子弄個(gè)讀書(shū)角。二、為孩子選購(gòu)紙質(zhì)書(shū)。三、讓親子時(shí)光有更好陪讀。
2、用9種方法啟蒙年齡偏小孩子。一是嬰兒圖書(shū)閱讀配上形體動(dòng)作。二是生活類(lèi)繪本閱讀主人翁化（把自己名字變成主人公）。讀。三是給孩子選動(dòng)手玩的立體書(shū)。四是情感類(lèi)繪本可以變成舞臺(tái)劇。五故事書(shū)電影化。六科學(xué)書(shū)生活化。七是把押韻書(shū)編成歌。八是讓孩子跟讀。九讓孩子給家長(zhǎng)閱讀。
3、指字閱讀，美國(guó)老師是支持的。孩子小，容易跟著我們手指引來(lái)提升專注力。指字閱讀讓孩子對(duì)文字的結(jié)構(gòu)組成有一個(gè)大致概念。教給孩子閱讀的方法和閱讀順序。
4、3—6歲主題閱讀期給本選擇。一是針對(duì)孩子最近的行為尋找相關(guān)主題繪本。二根據(jù)孩子日常愛(ài)好挑選相應(yīng)主題繪本。三是針對(duì)生活中即將到來(lái)節(jié)日挑選相應(yīng)文化主題繪本。
5、3個(gè)方法幫助孩子練好閱讀童子功。逐字逐句復(fù)述、看圖講故事、學(xué)著概括故事內(nèi)容。
6、追數(shù)量，淺閱讀（好書(shū)反復(fù)看）。限制書(shū)的類(lèi)型（“無(wú)書(shū)”不可讀）。在固定時(shí)間里閱讀（無(wú)處不可閱讀）。這幾個(gè)閱讀坑千萬(wàn)別跳。
第三節(jié)，雙語(yǔ)閱讀。因?yàn)樽髡弑旧砑彝サ闹忻澜Y(jié)合，對(duì)于雙語(yǔ)閱讀具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
1、雙語(yǔ)養(yǎng)育從胎教開(kāi)始。
2、0—5歲是掌握外語(yǔ)的黃金期。讓孩子學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，最主要就是讓他從語(yǔ)言黃金期開(kāi)始不停聽(tīng)，會(huì)不會(huì)說(shuō)還不是最主要，只要孩子能聽(tīng)懂就是啟蒙的第一步，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)第一步。
3、跟讀：學(xué)習(xí)第二語(yǔ)訣竅。
學(xué)語(yǔ)言和閱讀一樣需要笨功夫。多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多用。
4、手語(yǔ)，多一種技能。（牛馬不相極也）
第四節(jié)，分級(jí)閱讀。孩子不同年齡段如果給孩子選書(shū)。
1、閱讀啟蒙從聽(tīng)媽媽聲音開(kāi)始。一有感情。聲音緩慢溫和，咬字清楚。二是一段文字結(jié)束時(shí)可以停幾分鐘。三每一次孩子鬧覺(jué)，用閱讀幫孩子入睡。
2、給0—1歲孩子選書(shū)有講究。
0—3個(gè)月，讀起來(lái)比較有韻律的書(shū)念給寶寶聽(tīng)。
3—6個(gè)月，選擇一些基礎(chǔ)顏色及簡(jiǎn)單圖片書(shū)。
6個(gè)月后，找一些提升寶寶興趣的書(shū)
1歲，選擇字?jǐn)?shù)少、圖畫(huà)簡(jiǎn)明、主題貼近年齡故事書(shū)。
給小寶寶書(shū)，要小而薄，不易破損書(shū)?？梢杂脤殞氄掌?jí)寶寶做一本書(shū)。
2、給2歲孩子選書(shū)。一是一頁(yè)文字最好只有幾個(gè)字。二是內(nèi)容趣味性強(qiáng)，動(dòng)作引導(dǎo)性好。三是要有情緒行為的指導(dǎo)。三是發(fā)揮想象力空間要力。
3。給3歲孩子選書(shū)。一是開(kāi)本大小要合適，最好是小朋友拿著輕巧的開(kāi)本。二是書(shū)主題符合3歲孩子行為模式。三文字要獨(dú)到、精簡(jiǎn)且容易記憶。四故事要有吸引力，與生活接軌。五要能啟發(fā)孩子思考的主題設(shè)定。六圖案顏色要亮麗，插圖的趣味性要強(qiáng)。
4、5歲以下孩子如何閱讀無(wú)字書(shū)。不會(huì)局限孩子思維，反而給他們很多創(chuàng)造靈感。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己看到和想到事。
第五節(jié)，學(xué)齡期閱讀。小學(xué)階段如何閱讀。
1、小學(xué)前三年，重點(diǎn)在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。讓孩子愛(ài)上閱讀本身就是在培養(yǎng)一種興趣、一種習(xí)慣，讓孩子發(fā)現(xiàn)從閱讀中可以尋找到很多我們需要知識(shí)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，還可以培養(yǎng)孩子好學(xué)精神。
2、閱讀重細(xì)節(jié)，從封面開(kāi)始讀。讓孩子看書(shū)名，看封面，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。同時(shí)也是對(duì)每一個(gè)原創(chuàng)者尊重。
3、學(xué)寫(xiě)作怎么用好閱讀這門(mén)工具?？赐暌槐緯?shū)后，總結(jié)一下書(shū)中講了什么。
4、關(guān)于學(xué)習(xí)和閱讀三個(gè)要求。一是孩子獨(dú)立處理自己事情。二是孩子每天至少獨(dú)立閱讀10分鐘。三是孩子要找閱讀伙伴共同學(xué)習(xí)。
5、圖書(shū)館（相關(guān)組織）免費(fèi)課，讓孩子更愛(ài)閱讀。
6、孩子學(xué)齡期教育第一要點(diǎn)是學(xué)會(huì)聽(tīng)。一是家長(zhǎng)應(yīng)親身示范，先學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子說(shuō)。二是家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)幫助孩子解析兔子的生要部分。三是家長(zhǎng)要讓子帶著問(wèn)題去閱讀，并教孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)。
第六節(jié)，游戲化閱讀。如何通過(guò)游戲、興趣來(lái)幫助孩子閱讀。
1、閱讀，讓孩子自己做主。培養(yǎng)閱讀興趣第一點(diǎn)是發(fā)掘孩子興趣點(diǎn)，讓他讀自己喜歡內(nèi)容。閱讀，讓孩子自己做主，自己選擇書(shū)本，感受閱讀樂(lè)趣。
閱讀價(jià)值在于他從中獲得一種利用書(shū)本尋找答案途徑和習(xí)慣，獲得一種在閱讀中享受生活的樂(lè)趣。
2、為孩子找閱讀小伙伴。
3、孩子都喜歡生動(dòng)有趣立體書(shū)。
4、先對(duì)科普書(shū)，激發(fā)孩子好奇心。
5、用孩子喜歡明星擴(kuò)展其閱讀興趣。
6、讓閱讀成為助力，孩子自然愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，除了天性，就是要方法引導(dǎo)。1分鐘認(rèn)真遠(yuǎn)比10分種磨蹭更為有用。讓孩子自己講故事開(kāi)始，鍛煉他的寫(xiě)作能力。閱讀前，讓孩子自己會(huì)的字先指出來(lái)，不枯燥地達(dá)到溫習(xí)目的。
7、故事化閱讀讓親子陪讀更有趣。一把故事生活化。把故事主人公換作孩子自己。二讓孩子給我們講故事。三讀故事時(shí)，手指字下方，速度要慢。
8、七個(gè)方法，讓孩子愛(ài)閱讀。一是旅行中實(shí)現(xiàn)美景和書(shū)本結(jié)合。出門(mén)旅行中預(yù)料一些孩子可能看到美景，閱讀相應(yīng)主題，讓孩子在旅行中通過(guò)美景與書(shū)本結(jié)合，無(wú)形中豐富孩子閱讀，提高寫(xiě)作水平。二是讓孩子創(chuàng)作一本屬與自己書(shū)本。三是每一個(gè)星期選擇一個(gè)新人，讓孩子給親人念一本書(shū)。四是食譜書(shū)籍也是讓孩子學(xué)會(huì)生活一種方式。五每日講一個(gè)笑話。六和孩子一起種下一顆閱讀種子。七讓孩子創(chuàng)造自己的游戲，寫(xiě)下自己游戲規(guī)則。
課外閱讀讀書(shū)筆記篇十一
那個(gè)賣(mài)過(guò)駱駝的小子，以真誠(chéng)讓很多人記住了他，有福也有禍，在他面前體現(xiàn)了人生中的善與惡。黑暗的社會(huì)，他不屈服，與眾不同他的善良，真誠(chéng)，一個(gè)人擁有夢(mèng)想在那個(gè)年代有如曙光感動(dòng)了很多人。如曹先生，是他自己放棄理想，放棄光明，自甘墮落，體會(huì)那種沒(méi)有尊嚴(yán)的`生活，顛沛流離，為了金錢(qián)，自認(rèn)下作。
課外閱讀讀書(shū)筆記篇十二
我最欣賞的還是黛玉的詩(shī)情畫(huà)意，靈秀慧黠。黛玉每每與姐妹們飲酒賞花吟詩(shī)作對(duì)，總是才氣逼人，藝壓群芳。無(wú)論是少年聽(tīng)雨歌樓上的詩(shī)情，清寒入骨我欲仙的畫(huà)意；還是草木黃落雁南歸的凄涼，花氣溫柔能解語(yǔ)的幽情；無(wú)不體現(xiàn)出她娟雅脫俗的詩(shī)人氣質(zhì)。最嘆息的是黛玉的多愁善感，紅顏薄命。黛玉的身世，注定了她的孤獨(dú)無(wú)依，而她的性格，又注定了她的寥落憂傷。縱使大觀園里人來(lái)人往好不熱鬧，但是那里沒(méi)有她能夠依靠的親人，沒(méi)有她能夠傾訴的知己，只有風(fēng)流多情的寶玉讓她芳心暗許，卻又總是患得患失。于是她無(wú)奈著“天盡頭，何處有丘”，悲哀著“三月香巢已壘成，梁間燕子套無(wú)情”，傷感著“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”，終落得“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來(lái)”的凄涼結(jié)局。
課外閱讀讀書(shū)筆記篇十三
讀經(jīng)典，品人生。
高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，的.確，在書(shū)中我們可以獲得許多先哲們對(duì)人生的思考，對(duì)生活的感悟。讀一本好書(shū)，就像是與一位高尚的人談話，在書(shū)中我們可以汲取到許多優(yōu)秀人物身上所富有的正能量，被他們的事跡所感動(dòng)著、也感染著，就讓我們?cè)诮?jīng)典閱讀中與主人公一同呼吸、一同感悟，從而引起與筆者的一場(chǎng)共鳴吧。
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