教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)所編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)綱要，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。教案的編寫是為了指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)更加系統(tǒng)和科學(xué)，提高教學(xué)效果。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，編寫一份好的教案對(duì)教師教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。教案的編寫應(yīng)盡量做到詳略得當(dāng)，確保教學(xué)過(guò)程的邏輯性和連貫性。以下是一些優(yōu)秀教案的范例，供教師們參考和借鑒。
剪紙團(tuán)花教案篇一
剪紙時(shí)中華民族民間藝術(shù)瑰寶之一，有著豐富的內(nèi)涵、濃厚的底蘊(yùn)。我們?cè)谌昙?jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中開設(shè)了剪紙這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊的事物激起他們觀察及自主學(xué)習(xí)的興趣，了解剪紙的相關(guān)知識(shí)和悠久的歷史文化。從能力上主要時(shí)訓(xùn)練學(xué)生自主探究的能力，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。
本課的第一環(huán)節(jié)，我采用了多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生先欣賞揚(yáng)州三大傳統(tǒng)文化，以此激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們?cè)诰赖男蕾p過(guò)程中感受剪紙文化的博大精深。但是，其實(shí)這一環(huán)節(jié)用一些學(xué)生或老師制作的簡(jiǎn)單一些的作品進(jìn)行展示。這樣更能貼進(jìn)學(xué)生的生活，讓他們感受到剪紙與我們的生活息息相關(guān)，更有真實(shí)感，學(xué)生也比較不會(huì)有恐懼意識(shí)產(chǎn)生。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)直觀演示，特別是課件的演示，深深的吸引了學(xué)生的注意力。再加上提出的觀看要求：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出剪紙的四個(gè)步驟。請(qǐng)認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)能夠在老師的表情動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)剪紙的注意事項(xiàng)。學(xué)生注意力非常集中，能夠較好的突出引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。但是就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求這樣的制作環(huán)節(jié)仍有教師主導(dǎo)，學(xué)生探究的還不夠到位。應(yīng)該采用每組分發(fā)剪紙各個(gè)階段的'圖樣及格式剪紙來(lái)讓學(xué)生自己試折、試剪。自己總結(jié)剪紙的步驟，自己探究發(fā)現(xiàn)，這樣的方式更能夠突出以學(xué)生為主體及學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，教師小結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的事物，用筆畫，用剪刀剪，讓教學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生了解到剪紙?jiān)从谏?，在生活中有無(wú)限的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。在這一環(huán)節(jié)中如果能夠組織學(xué)生先總結(jié)一些剪紙的方法，并加以提煉就更好了。教與學(xué)時(shí)是一個(gè)整體，其實(shí)作為教師的我在教學(xué)生的過(guò)程中也在不斷的學(xué)習(xí)，在本課的反思中我能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，并且為自己的不足找到了改進(jìn)的方式，這樣才能更好的教好學(xué)生、學(xué)好自己。
剪紙團(tuán)花教案篇二
有目的的引導(dǎo)幼兒觀察人的各種動(dòng)作，了解畫動(dòng)態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)“踢毽子”、范畫兩張。
一、導(dǎo)入
1． 教師拿毽子作示范：“你們會(huì)踢毽子嗎？你見(jiàn)過(guò)別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動(dòng)作嗎？”
2． 幼兒細(xì)心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作，知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。
3． 對(duì)照畫冊(cè)中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。
4． 請(qǐng)幼兒自發(fā)創(chuàng)造動(dòng)作，為全班幼兒作示范
5． 欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態(tài)的變化（如頭）有何不同。
二、作畫
幼兒開始繪畫，教師為個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
出示范畫，引導(dǎo)幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。
三、欣賞
師生共同欣賞
剪紙團(tuán)花教案篇三
將傳統(tǒng)剪紙紋樣置于現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作之中,其呈現(xiàn)的圖形意義并不缺乏現(xiàn)代語(yǔ)感所具有的藝術(shù)表現(xiàn)力。對(duì)傳統(tǒng)剪紙紋樣獨(dú)特的圖形平面化特點(diǎn)、獨(dú)特的圖形表意性特點(diǎn)以及豐富的'圖像裝飾化特點(diǎn)進(jìn)行研究和借鑒,可以發(fā)掘出具有中國(guó)文化韻味的圖形語(yǔ)境。民間藝人依據(jù)對(duì)主觀意識(shí)的強(qiáng)烈自信去突破客觀現(xiàn)象的表層真實(shí),用以重建美好的現(xiàn)實(shí),重構(gòu)理想化的、直覺(jué)臆斷的審美圖像。即剪紙圖案大全紋樣的夸張變形與不夸張變形是一回事,信手剪來(lái),直接反映表象掩蓋下的主觀自然和一切客觀必然。
比如在剪紙紋樣上呈現(xiàn)出一張側(cè)面的臉上存在著兩只正面的眼睛和一張正面的嘴,在一棵樹上同時(shí)剪出嫩葉、花朵和果實(shí)的紋樣等。再如,紋樣呈現(xiàn)出被墻體遮擋在屋內(nèi)的生活情景,或孕育在母虎腹內(nèi)的幼仔形態(tài)等。
剪紙團(tuán)花教案篇四
1．知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。
2．敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。
3．熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè)意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。
1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。
2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。
3．剪紙舞蹈視頻一段。
4．教你學(xué)剪紙視頻一段。
音樂(lè)聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。
教師總結(jié)：原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。
通過(guò)談話、觀察畫面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)自豪感。
1．討論剪紙的源起。
教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎？
2．出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。
教師：瞧，他們都在干什么？還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢？小朋友心里感覺(jué)怎樣？
幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。
1．出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。
2．幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。
舉行贈(zèng)送儀式，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。
1．音樂(lè)聲中舉行贈(zèng)送儀式。
2．以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。
剪紙團(tuán)花教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)雪花的折紙方法，嘗試剪出各種形狀的雪花。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。
了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)—貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。
二、欣賞剪紙 “小雪花”，感受它的顏色美、形狀美、對(duì)稱美。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了好多的小雪花，大家想看嗎？
師：這些剪紙里藏著好多的秘密，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個(gè)花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對(duì)稱）通過(guò)找秘密來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
三、學(xué)習(xí)剪雪花。
（一）、教師示范剪雪花。
1、紙片變變變。教師講解雪花對(duì)折的方法，讓幼兒注意觀察正方形變?nèi)切魏蟮亩啻螌?duì)折（虛線處為折疊線），這是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)處，教師要巡回指導(dǎo)。
2、動(dòng)手畫。折好后，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來(lái)，最后把 城墻的頂剪開就好了。
3、打開雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其打開，此處的線條細(xì)，要小心，別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。
（二）、幼兒操作。
師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來(lái)嗎？
1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊，沿虛線處折。
2、引導(dǎo)幼兒在開口處畫城墻，別把中間剪斷。
3、幫助個(gè)別能力差的孩子。
4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。
四、窗花展示。
將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來(lái)裝扮我們的教室。
剪紙，是遍布于我國(guó)傳統(tǒng)民間社會(huì)的一種特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成部分，其創(chuàng)作者和功能之多，流傳之廣，影響之深，價(jià)值之大，都是其他藝術(shù)種類無(wú)法相比的。剪紙是一門極簡(jiǎn)藝術(shù)，紙張?jiān)诩舻兜拿恳淮谓佑|中改變自身的形態(tài)。中國(guó)民間剪紙的傳承主體是中國(guó)億萬(wàn)的勞動(dòng)?jì)D女群體，但是，由于剪紙創(chuàng)作者普遍的文化水平以及審美水準(zhǔn)不高的原因，剪紙?jiān)谥袊?guó)藝術(shù)史上卻占不到應(yīng)有的地位。如同漫山遍野的野花，憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年復(fù)一年的開放與生長(zhǎng)，是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現(xiàn)象。
剪紙團(tuán)花教案篇六
工具/原料：
一張正方形紅紙。
筆，剪刀。
方法/步驟：
我們先準(zhǔn)備好一張正方形紅紙，一把剪刀，一支筆備用。
首先我們把紅紙的正面向上，把紅紙的對(duì)角線對(duì)折一下。
然后再把紅紙的左右角對(duì)折，邊緣線要對(duì)齊。
接著我們還要再把紅紙的中線對(duì)折一次，如下圖所示。
我們?cè)谡酆玫募埳袭嬌衔覀儨?zhǔn)備要剪的`心形圖樣，如下圖。
然后我們用剪刀沿著線慢慢的剪下來(lái)即可。
剪完后，打開后的成品圖。
剪紙團(tuán)花教案篇七
1、將一張正方形紙對(duì)角折疊，再對(duì)折一次，找出中心點(diǎn)后展開，回復(fù)到三角形狀態(tài)。
2、然后以三角形底邊中心點(diǎn)為軸心，將三角形折疊成三等份銳角，每個(gè)角60度。
3、繪上適形紋樣，折疊剪制而成。
窗花的.剪法。
窗花的種類有很多，有難易之分。簡(jiǎn)單一點(diǎn)的如多彩八角窗花，這種對(duì)剪法并沒(méi)有太高的要求，只需將紙剪成正方形，然后折疊粘貼即可。復(fù)雜一點(diǎn)的如蝙蝠剪紙，它需要事先在紙上描好圖，然后再進(jìn)行剪裁。不過(guò)不論是哪種窗花，事先準(zhǔn)備好材料當(dāng)然是必須的。
折紙星星窗花的制作只要準(zhǔn)備幾種顏色的風(fēng)箏紙和膠水就可以了，下面看家居diy步驟吧。
1、把風(fēng)箏紙剪成正方形，對(duì)折后打開，同樣再對(duì)折打開，折出兩道折痕。
2、把一個(gè)角向中間折，同樣的方法折其它三個(gè)角，按照中間的線折兩個(gè)角，同樣的方法折其他顏色的紙。
3、在折好的紙上涂膠水，按照折痕把折好的紙粘到一起，把每一片的邊緣都粘好。這樣就算折好了。
剪紙團(tuán)花教案篇八
1、將一張正方形紙對(duì)角折疊，再對(duì)折一次，找出中心點(diǎn)后展開，回復(fù)到三角形狀態(tài)。
2、然后以三角形底邊中心點(diǎn)為軸心，將三角形折疊成三等份銳角，每個(gè)角60度。
3、繪上適形紋樣，折疊剪制而成。
閱讀延伸。
剪紙的基本紋樣：
剪紙的裝飾紋樣是許多民間剪紙藝人在長(zhǎng)期的剪紙實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的用于表現(xiàn)特定事物，美化事物塊面的`裝飾紋樣。常用的剪紙裝飾紋樣有小圓孔、鋸齒紋、月牙紋、魚鱗紋、旋渦紋、云紋、花瓣紋、逗號(hào)紋、柳葉紋、水滴紋等。
注意：
云紋指云有行云、朵云、團(tuán)云、云氣等。行云是朵云、團(tuán)云被風(fēng)吹動(dòng)后才產(chǎn)生，有云頭云尾，云頭綿綣，云尾飄動(dòng)；朵云是比較靜的云熱；團(tuán)云的形狀是朵云行云的綜合形狀。
月牙紋是一種彎曲的寬窄、剛?cè)帷㈤L(zhǎng)短不一的呈現(xiàn)月牙形的紋樣。一般都是陰剪，短而靈便的線條，用來(lái)表現(xiàn)整個(gè)事物的形象。如衣紋和運(yùn)動(dòng)感等，或用幾條交列的月牙紋，就顯得很有裝飾性，在剪制時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)它來(lái)增強(qiáng)作品藝術(shù)。
鋸齒紋是指導(dǎo)兩條直線相交形成鋸齒狀紋樣，有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、曲直、剛?cè)嶂?，用?jiān)硬長(zhǎng)短的鋸齒紋表現(xiàn)樹葉的邊角和莖的針刺，用柔和的鋸齒紋表現(xiàn)水靈靈的花與果；用剛健的鋸齒紋表現(xiàn)動(dòng)物的鬃毛，用圓實(shí)半弧形粗細(xì)的鋸齒紋表現(xiàn)禽、鳥、魚、蟲的羽毛和鱗甲，用靈活疏密的鋸齒紋表現(xiàn)人物的眉毛、胡湎、飄灑的頭發(fā)和服飾上的皺褶等。其剪法：如果在內(nèi)部，先在尖處開一長(zhǎng)口，然后開剪，剪時(shí)要注意根尖之間距離相等；如果在外部就隨著外形剪。
魚鱗紋，通常用來(lái)表現(xiàn)魚鱗或類似的東西。
漩渦紋，通常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物皮毛上的漩渦，具有一定的裝飾性。
剪紙團(tuán)花教案篇九
設(shè)計(jì)思路：
我園的剪紙課題經(jīng)過(guò)兩年多的開展，幼兒已熟練地掌握了基本的剪紙技巧和創(chuàng)作技能。隨著課題的不斷深入，我們更多地考慮到如何讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。在幼兒有了一定的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與技能后，我們嘗試把民間故事和剪紙這一民間藝術(shù)融合在一起。動(dòng)物是幼兒喜歡的形象，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們讓幼兒創(chuàng)作十二生肖的形象，本次活動(dòng)是在幼兒熟悉《老鼠娶親》這一詼諧有趣的閩南民間故事的基礎(chǔ)上，嘗試把民間故事運(yùn)用剪紙的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。旨在通過(guò)這樣的活動(dòng)讓幼兒更加了解閩南民間藝術(shù)，同時(shí)也促進(jìn)幼兒多元能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，嘗試把民間剪紙藝術(shù)與民間故事融合在一起。
2、運(yùn)用已有的剪紙經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、參與講述和表演活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功和喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《老鼠娶親》片段、音樂(lè)《抬花轎》《看大戲》等，鉛筆、剪刀、蠟光紙、紙盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以看大戲引入，激發(fā)興趣。
師：瞧，那邊在演大戲了，我們?nèi)タ纯囱菔裁窗伞?/p>
幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、看大戲--《老鼠娶親》
1、觀看ppt 《老鼠娶親》片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看，欣賞。
觀看完提問(wèn)：
a、這出大戲演的是什么故事？（這出大戲演的是老鼠娶新娘的故事）
b、老鼠是怎么娶新娘子的？娶的是什么新娘？發(fā)生了什么事？（八只老鼠抬花轎，四只老鼠來(lái)吹號(hào)，敲鑼打鼓放鞭炮，歡歡喜喜娶新娘。老鼠新郎樂(lè)開花，掀開轎簾瞧一瞧，哎呀呀呀真不妙，娶回一只大花貓。嚇得老鼠腳發(fā)軟，吱吱吱吱趕緊逃，樂(lè)壞新娘大花貓，喵喵喵喵哈哈笑。）
c、這出戲中老鼠以及老鼠新娘的形象和其他動(dòng)畫片里的老鼠形象有什么不一樣？
2、出示老鼠及老鼠新娘的圖片，引導(dǎo)幼兒從造型、表現(xiàn)手法等多方面欣賞剪紙藝術(shù)。
三、創(chuàng)作《老鼠娶親》
剪紙團(tuán)花教案篇十
1準(zhǔn)備一張正方形紙，將其對(duì)折。
2再將兩側(cè)沿中線向里對(duì)折。
3再將兩邊向外對(duì)折。
4反過(guò)來(lái)，將兩邊沿中線對(duì)折。
5對(duì)折后，如圖。
6如圖，畫上草圖，陰影部分需剪掉。
7展開，一個(gè)美美的團(tuán)花就ok了。
剪紙?jiān)谥袊?guó)農(nóng)村是歷史悠久、流傳很廣的一種民間藝術(shù)形式。剪紙，顧名思義就是用剪刀把紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。這種民俗藝術(shù)的產(chǎn)生和流傳與中國(guó)農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切關(guān)系，逢年過(guò)節(jié)抑或新婚喜慶，人們把美麗鮮艷的`剪紙貼在雪白的窗紙或明亮的玻璃窗上、墻上、門上、燈籠上，節(jié)日的氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。
剪紙團(tuán)花教案篇十一
剪紙，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)雪花的折紙方法，嘗試剪出各種形狀的雪花。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。
各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻
一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。
了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)-貼窗花，知道窗花能裝飾環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛。
二、欣賞剪紙 “小雪花”，感受它的顏色美、形狀美、對(duì)稱美。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了好多的小雪花，大家想看嗎？
師：這些剪紙里藏著好多的秘密，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個(gè)花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對(duì)稱）通過(guò)找秘密來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
三、學(xué)習(xí)剪雪花。
（一）、教師示范剪雪花。
1、紙片變變變。教師講解雪花對(duì)折的方法，讓學(xué)生注意觀察正方形變?nèi)切魏蟮亩啻螌?duì)折（虛線處為折疊線），這是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)處，教師要巡回指導(dǎo)。
2、動(dòng)手畫。折好后，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來(lái)，最后把 城墻的頂剪開就好了。
3、打開雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其打開，此處的線條細(xì)，要小心，別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。
（二）學(xué)生操作。
師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來(lái)嗎?
1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊，沿虛線處折。
2、引導(dǎo)幼兒在開口處畫城墻，別把中間剪斷。
3、幫助個(gè)別能力差的孩子。
4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。
四、窗花展示。
將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來(lái)裝扮我們的教室。
剪紙團(tuán)花教案篇十二
1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂(lè)。
2、通過(guò)觀察，讓幼兒了解雪花的特征。
3、通過(guò)折、剪，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。
讓幼兒掌握三等分對(duì)折的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒能夠按照所畫圖形剪掉陰影部分。
1、情境準(zhǔn)備：選擇冬天下雪的天氣。
2、材料準(zhǔn)備：放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有在戶外玩雪的經(jīng)驗(yàn)。
一、帶孩子到戶外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂(lè)。
2、雪花落到了什么地方？是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察，豐富幼兒詞匯，如：雪花落到了樹枝上，樹枝上掛滿了……，雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……）
接一片雪花，讓幼兒感知雪的特征，觀察雪在手心融化的過(guò)程。
1、雪花落在你的手上是什么感覺(jué)？咦，雪怎么不見(jiàn)了？
2、請(qǐng)用黑紙片接住小雪花，用放大鏡看一看，雪花是什么樣子的？
幼兒觀察并得出結(jié)論。（小雪花有六個(gè)花瓣毛絨絨的）
基本部分
1、教師出示《雪花》圖片，展示雪花的各種形態(tài)。
2、出示白色正方形的紙和剪刀，引起幼兒注意。
3、教師示范剪《雪花》，幼兒認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)。
交代剪雪花的步驟，折的過(guò)程中重點(diǎn)讓幼兒掌握對(duì)折后三等分對(duì)折的方法，折好后讓幼兒畫上圖后再剪。
（一）看步驟進(jìn)行正確的折疊方法。
（二）幼兒用剪子按圖將虛線部分剪掉。
結(jié)束部分：
幼兒將剪好的窗花貼到窗戶上。
剪紙團(tuán)花教案篇十三
學(xué)會(huì)剪小蜜蜂的制作流程。
通過(guò)動(dòng)手制作提高操作能力。
綠色的彩紙數(shù)張。
剪刀、鉛筆、橡皮。
《小蜜蜂》兒歌。
一、《小蜜蜂》兒歌
1、噓!小朋友們快聽有嗡嗡的聲音，猜出是誰(shuí)在叫了么?
2、原來(lái)是蜜蜂精靈，我們來(lái)一起邊唱邊跳吧!
3、剛才我們跳舞的時(shí)候，蜜蜂精靈在我耳邊說(shuō)了一個(gè)愿望，你們想知道愿望是什么嗎?
4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍，想想我們都有好多的伙伴，蜜蜂精靈就自己一個(gè)人多孤單啊!
5、喜歡助人為樂(lè)的才是好孩子，我們都是好孩子一起來(lái)幫幫蜜蜂精靈吧!
二、學(xué)剪小蜜蜂
1、我們來(lái)用彩紙剪出更多的蜜蜂精靈，這樣它就不會(huì)再孤單了。
2、現(xiàn)在小朋友們來(lái)跟老師一起學(xué)剪小蜜蜂好不好?
3、我們把手里正方形的彩紙對(duì)折，用簡(jiǎn)筆畫出小蜜蜂的外形，畫陰影的部分要剪掉。
4、畫好后，拿起剪刀把畫陰影的部分剪掉，剪完后展開，蜜蜂精靈就完成了。
5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來(lái)。
三、小結(jié)
1、我們現(xiàn)在來(lái)看看誰(shuí)剪的最好?誰(shuí)的蜜蜂精靈最漂亮?
2、教師點(diǎn)評(píng)。
3、我們舉起手中的蜜蜂精靈，一起來(lái)陪蜜蜂精靈們玩耍吧!
四、活動(dòng)結(jié)束
剪紙團(tuán)花教案篇十四
1.欣賞剪紙藝術(shù)，喜歡剪紙活動(dòng)，知道剪紙是中國(guó)特有的民間藝術(shù)。
2.學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對(duì)稱關(guān)系。
3.能將紙屑放在指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.趣味練習(xí)：用剪紙作畫。
3.各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
和幼兒一起欣賞各種民間剪紙作品，觀察作品的色彩和圖案。
二、展開。
1.在幼兒欣賞剪紙作品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)用這些漂亮的色紙剪成了什么圖案。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出欣賞剪紙作品的感受。
2.了解幼兒還在哪些地方見(jiàn)過(guò)漂亮的剪紙？
3.探索、嘗試剪紙方法。
法，并嘗試剪出簡(jiǎn)單的作品。
4.在幼兒探索折剪的基礎(chǔ)上，教師示范兩種基本的剪紙方法：
（1）分別將長(zhǎng)方形色紙對(duì)邊折四折，用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形，再剪出來(lái)。
（2）將正方形色紙對(duì)角折兩折，用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形，再剪出來(lái)。
5.觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱圖形，了解對(duì)稱的美。
6.幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒完成作品。
提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時(shí)要仔細(xì)、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。
使用各種各樣的剪紙做出美麗的圖畫。
三、結(jié)束。
展示欣賞幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。
剪紙團(tuán)花教案篇十五
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語(yǔ)。
3、憑借具體的'語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
1、揭示課題，指名讀一遍。
2、姥姥是誰(shuí)？
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解，并推測(cè)課文會(huì)寫哪些內(nèi)容？
4、學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)。
5、初讀課文。
不懂的地方作上記號(hào)。
6、交流所學(xué)，不會(huì)的在全班解決。
7、指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文，糾正錯(cuò)誤。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確。
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。
3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字。
2、展示評(píng)議。
1、讀熟課文。
剪紙團(tuán)花教案篇十六
2.嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣;。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;。
4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.各色正方形蠟光紙彩紙;。
2.剪刀;。
3.喜慶的背景音樂(lè);。
4.窗花范例。
(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。
1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過(guò)新年的呢?會(huì)做些什么事呢?
3.幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)。
窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的理想，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。
(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。
1.顏色很豐富、漂亮。
2.圖案很多。
3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對(duì)稱。
4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。
(三)教師示范剪窗花。
1.基本方法：折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來(lái))。
3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。
1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊;。
2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷;。
3.多剪彎線條圖形德等，剪的過(guò)程不斷打開看;。
4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;。
5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
教師：誰(shuí)介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱圖案、顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品)。
2.自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)引導(dǎo)談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來(lái)。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對(duì)此十分感興趣，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在操作時(shí)，讓成功的孩子示范，幫助動(dòng)手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒(méi)成功的孩子，有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹，成功的孩子大大增加，由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來(lái)，感到有點(diǎn)失落，當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見(jiàn)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚，所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功。
剪紙團(tuán)花教案篇十七
1. 通過(guò)觀察中國(guó)館的外形，自由探索中國(guó)館的剪紙?jiān)煨汀?/p>
2. 在創(chuàng)作中國(guó)館的剪紙活動(dòng)中，體驗(yàn)自主創(chuàng)作和相互學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)館圖片、彩紙、剪刀
師：中國(guó)館開館了，海寶想請(qǐng)你們來(lái)參觀，你們?cè)敢鈫?
(出示中國(guó)館圖片，引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)館的外形特征)
師：中國(guó)館是什么樣子的?
(引導(dǎo)幼兒從顏色、對(duì)稱性、結(jié)構(gòu)等各方面來(lái)表述)
師：中國(guó)館真雄偉，我忍不住把我心中的中國(guó)館給剪下來(lái)了，你們想看看嗎?
(出示教師剪的中國(guó)館造型)
師：我剪的中國(guó)館是什么樣的呀?
師：海寶想辦一個(gè)中國(guó)館剪紙展覽會(huì)，你們?cè)敢鈦?lái)參加嗎?
師：那就請(qǐng)你自己來(lái)試一試，用自己的方法剪出自己心中的中國(guó)館吧!
(幼兒自由的創(chuàng)作，用自己的方法剪出不同的中國(guó)館造型，教師巡回指導(dǎo))
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你把自己的作品送到海寶的剪紙展覽會(huì)上來(lái)吧!
(將幼兒的作品展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察、交流)
師：你喜歡誰(shuí)剪的中國(guó)館?他是怎么剪的?你剪的時(shí)候用的什么方法呢?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己剪中國(guó)館的方法，互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn))
(通過(guò)幼兒的表述，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn))
(幼兒再次嘗試創(chuàng)作中國(guó)館剪紙?jiān)煨?，教師巡回指?dǎo))
師：先剪好的可以先把中國(guó)館送到世博會(huì)的客人們。
師：你最喜歡誰(shuí)剪的中國(guó)館?誰(shuí)的中國(guó)館最特別?
師：海寶今天真開心，說(shuō)你們都是能干的小設(shè)計(jì)師、小藝術(shù)家，不僅把自己心中的中國(guó)館剪了出來(lái)，還幫了它很多的忙，它要謝謝你們呢!
剪紙團(tuán)花教案篇十八
從字里行間體會(huì)姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。
姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第二課時(shí)
一、 教學(xué)1－3自然段。
1．作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲，他立刻就會(huì)回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容？（1-3自然段。）
2．指名讀：“大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作?！?/p>
知道什么是“小屯”嗎？這個(gè)開頭寫得很有特色，特色在哪里？
（由遠(yuǎn)到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子，一步一步縮進(jìn)，像電影鏡頭推進(jìn)一樣，最后定格在窗戶上。）
這種寫法，讓你感受到什么？一個(gè)“都”字，還讓你感覺(jué)到什么？
當(dāng)作者寫下這篇文章的第一句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？
帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。
3．這是作者對(duì)姥姥的贊嘆，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？
出示：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！保ㄖ笇?dǎo)有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。）
4．請(qǐng)注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？
除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么？書上怎么說(shuō)的？
請(qǐng)你扮演鄉(xiāng)親們，學(xué)著書上這句話的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個(gè) ，剪個(gè) 。）
5．聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆，也難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及鄉(xiāng)親們對(duì)姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。（師指點(diǎn)板書上的“有聲有色”。）
二、教學(xué)4－12自然段。
2．默讀課文中描寫這些事情的段落，把你覺(jué)得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來(lái)，反復(fù)地在心中讀上幾遍，讓心緒隨著波浪蕩漾開去。
3．交流朗讀:把你覺(jué)得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點(diǎn)撥理解。
（1） “我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花?！?/p>
你能把“我”的調(diào)皮勁兒讀出來(lái)嗎？
我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，把姥姥的眼睛捂得再緊點(diǎn)兒？
（2） “我服了，可還耍賴：‘姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！’”
（3）“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪?！?/p>
剪紙團(tuán)花教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)文字工人，激發(fā)幼兒對(duì)父母及其他工人勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài)。
2、根據(jù)文字對(duì)稱特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用模板拓印的方法剪制文字并制作字幅：工人。
3、提高幼兒對(duì)文字的敏感度，增強(qiáng)幼兒對(duì)文字游戲活動(dòng)的興趣。
工人半邊字的模板人手一套，剪紙文字工人一套，剪刀、鉛筆、蠟筆等。
一、談話導(dǎo)入：
師小結(jié)：工人叔叔、阿姨們真了不起，我們小朋友吃的，穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們?cè)斐鰜?lái)的。
二、學(xué)習(xí)剪制文字：工人
2、出示圖例，集體觀察分析制作步驟：
（1）先把長(zhǎng)方形紙短邊對(duì)邊折，
（2）用鉛筆把字模沿封口描下輪廓，引導(dǎo)幼兒注意看準(zhǔn)方向！（工字是橫筆朝外，人字是捺筆朝外）
（3）用剪刀沿輪廓剪下。
3、集體復(fù)述剪紙步驟，突出注意要點(diǎn)，畫上“眼睛”表示，提出做成字幅還需怎樣操作的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒根據(jù)范例觀察講述。
4、幼兒開始操作，師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品：突出線條工整，顏色均勻，裝飾有新意。
四、給爸爸媽媽送禮物，并說(shuō)一句問(wèn)候的話語(yǔ)。
剪紙團(tuán)花教案篇二十
1．選擇喜歡的方法，大膽剪出小兔的夸張頭像，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主裝飾。
2．樂(lè)意在同伴面前講述自己的作品創(chuàng)想，體驗(yàn)夸張變形帶來(lái)的樂(lè)趣。
紙、剪刀、筆、背景、范花3張
（一）由《神秘花園》的故事導(dǎo)入活動(dòng)，萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
1．感知變身前小兔的樣子。
——小兔米菲來(lái)了，它長(zhǎng)著什么樣子？（教師出示變身前的.米菲：圓臉蛋、長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴）
2．傾聽故事，感受變身小兔的樣子。
——教師講故事：小兔米菲來(lái)到神秘的花園，里面有五顏六色的蘿卜還有各種各樣的蘑菇，米菲覺(jué)得很好奇，就不停的吃，突然它發(fā)現(xiàn)自己的耳朵、臉全身都發(fā)生變化了，教案《大班剪紙活動(dòng)教案百變小兔》?？?！它變成什么樣呢？（教師出示變身后的米菲，幼兒說(shuō)說(shuō)變身后的小兔的臉型、五官、耳朵等）
3．大膽想象小兔可能出現(xiàn)的多種變身想法。
——你愿意把夸張、變形的變身兔子剪出來(lái)嗎？
（二）師幼共同探討折剪、裝飾變身小兔的方法。
1．討論怎樣對(duì)折。
——今天我們用以前學(xué)過(guò)的對(duì)折剪的方法剪小兔的頭像，可以怎樣對(duì)折？（請(qǐng)兩位幼兒分別用長(zhǎng)邊重疊對(duì)折或短邊重疊對(duì)折）
2．師幼互動(dòng)示范講解折剪的方法。
——（教師選擇短邊對(duì)折的紙示范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)要注意什么呢？（在上面留出多點(diǎn)）
——教師示范剪到一半時(shí)停止：剪刀這里停一停，為什么呢？（剪耳朵）
——請(qǐng)一位幼兒用長(zhǎng)邊對(duì)折的紙嘗試剪變形的臉蛋。
——在這兩張紙上怎樣剪出長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵呢？（分別請(qǐng)二位來(lái)嘗試）
3．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，夸張地裝飾變身小兔。
——變身小兔來(lái)了，我們來(lái)給它打扮一下，讓它變得更加夸張搞笑好嗎？
——你會(huì)用哪些方法呢？（你選擇自己喜歡的方式大膽的剪小兔子，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進(jìn)行裝飾。）
——打扮哪里呢？（耳朵、臉、五官）
（三）交代操作要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
1．先用對(duì)折的方法，剪出變形的頭像。
2．再用自己喜歡的方法來(lái)打扮小兔頭像。
3．把小兔拍張變身照，裝在相框里。（教師示范）
（四）展示和講評(píng)幼兒的作品。
——天哪，小兔全變身了，找找最夸張、最可愛(ài)、最搞笑的小兔在哪里？
——你覺(jué)得你哪里設(shè)計(jì)的最成功？
——你看到變身小兔心理有什么感覺(jué)？
——總結(jié)：夸張變形真有趣，給我們帶來(lái)很多的歡樂(lè)和幽默！
剪紙團(tuán)花教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：了解剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽(yáng)刻。
2能力目標(biāo)：在欣賞，評(píng)述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽(yáng)刻形式完成簡(jiǎn)單剪紙創(chuàng)作。
3情感目標(biāo)：了解民間藝術(shù)文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)陰刻、陽(yáng)刻。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陰刻、陽(yáng)刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。
突破方法：了解陰刻和陽(yáng)刻作品。并局部示范。讓學(xué)生自己體驗(yàn)。以促進(jìn)學(xué)生更明確陰刻，陽(yáng)刻的不同之處，也可提高練習(xí)刀法。
教學(xué)：1學(xué)生能否對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。
2學(xué)生能否分辨出陰刻和陽(yáng)刻的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
3學(xué)生能否運(yùn)用陰刻或陽(yáng)刻的方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備：剪紙作品，刻刀，投影儀。
注意事項(xiàng)：1對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)，使其創(chuàng)作出的作品形象生動(dòng)。
2學(xué)生使用刀具的安全。
3及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生刀法運(yùn)用的好的地方。
教學(xué)程序：一表演回憶發(fā)表
1課前準(zhǔn)備不同風(fēng)格的剪紙作品。
配音樂(lè)，營(yíng)造歡樂(lè)喜慶的藝術(shù)氛圍。
2談感受。
3了解紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達(dá)理想和愿望。如：對(duì)美好的生活的向往和追求。
：能否理解感悟剪紙的相關(guān)知識(shí)，并發(fā)表看法。
認(rèn)識(shí)陰刻和陽(yáng)刻：
1陽(yáng)刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓?dú)埩粢酝獠糠帧?/p>
2圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點(diǎn)，元寶，銅錢形狀。
：能否分出陰刻和陽(yáng)刻的特征，并了解圖案的特點(diǎn)。
1欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會(huì)同時(shí)出現(xiàn)陰刻和陽(yáng)刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應(yīng)用就會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。
2演示：畫稿選擇陰刻和陽(yáng)刻法先內(nèi)后外刻
3布置作業(yè)：完成一個(gè)自己喜歡的簡(jiǎn)直作品。
：能否運(yùn)用陰刻和陽(yáng)刻混合方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。
1評(píng)選出完整的作品，貼在相應(yīng)的位置上。自我。
2展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡(jiǎn)單介紹。
3嘗試一些較為復(fù)雜生動(dòng)的藝術(shù)剪貼。
課后活動(dòng)：收集有關(guān)剪紙藝術(shù)作品以及相關(guān)文字資料。
板書設(shè)計(jì)：
剪紙中的.陽(yáng)刻和陰刻
陽(yáng)刻：精細(xì)步驟：起稿剪刻釘好
陰刻：粗獷大膽混合刻
剪紙團(tuán)花教案篇二十二
喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
開白紙兩張；投影儀。
單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。
（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）。
（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）。
l、教師出示剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。
教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書）。
3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）。
4．教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書）。
5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。
6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問(wèn)：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書）。
7、教師展示圖8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）。
（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。
（教學(xué)建議：展示剪紙和板書用投影儀）。
（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。
剪紙團(tuán)花教案篇二十三
1、學(xué)習(xí)用剪、粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
2、在用自制的風(fēng)車布置教室的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)用剪、粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
學(xué)習(xí)用剪、粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
風(fēng)車范例漿糊、剪刀正方形紙、紙棒幼兒人手一張圖釘、教學(xué)掛圖60—30。
一、老師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師小結(jié)：今天老師玩的是風(fēng)車，很多小朋友都玩過(guò)，在早上人少的時(shí)候，小朋友也會(huì)來(lái)玩風(fēng)車。風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)特別的快，有風(fēng)、好玩極了。
二、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，猜測(cè)風(fēng)車的制作方法。
教師：你們知道風(fēng)車是怎么做的嗎?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)風(fēng)車的制作方法。
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。
教師小結(jié)：制作風(fēng)車需要用到漿糊，正方形的紙，還有剪刀……。
三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。
教師小結(jié)：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風(fēng)車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個(gè)小棒子，然后用圖釘把風(fēng)車釘上去，這樣風(fēng)車就做好了。
三、鼓勵(lì)幼兒制作風(fēng)車。
風(fēng)車的顏色和形狀都不一樣!制作風(fēng)車的時(shí)候要怎樣才能節(jié)約各種材料呢?怎么樣注意安全。
四、展示幼兒的風(fēng)車，引導(dǎo)同伴見(jiàn)相互欣賞并玩風(fēng)車。
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