制圖課程設(shè)計報告(5篇)

隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

制圖課程設(shè)計報告篇一

i++;

} while(i<=10);cout<<“sum=”<

#include

using namespace std;void main(){ int i(1),sum(0);

{

sum+=i;

}

cout<<“sum=”<

using namespace std;const float pi=3.1416;void main(){ int itype;

using namespace std;struct riqi { int year;int mon;int day;int hour;int minut;int second;};void main(){ riqi a;cout<<“輸入時間日期”<

>;cout<<“輸入月份”<

實驗

三、函數(shù)的應(yīng)用（2學(xué)時）

1、實驗?zāi)康模?/p>

掌握函數(shù)的定義和調(diào)用方法。練習(xí)重載函數(shù)使用。練習(xí)函數(shù)模板的使用 練習(xí)使用系統(tǒng)函數(shù)。

在main()函數(shù)中提示輸入兩個整數(shù)x,y，使用cin語句得到x,y的值，調(diào)用pow(x,y)函數(shù)計算x的y次冪的結(jié)果，再顯示出來。程序名：。

編寫遞歸函數(shù)int fib(int n)，在主程序中輸入n的值，調(diào)用fib函數(shù)計算fibonacci級數(shù)。公式為fib(n)=fib(n-1)+fib(n-2)，n>2;fib(1)=fib(2)=1。使用if語句判斷函數(shù)的出口，在程序中用cout語句輸出提示信息。程序名：。

7)調(diào)試操作步驟如下：

選擇菜單命令build|start debug |step in，系統(tǒng)進入單步執(zhí)行狀態(tài)，程序開始運行，并出現(xiàn)一個dos窗口，此時光標(biāo)停在main()函數(shù)的入口處。

把光標(biāo)移到語句answer=fib(n)前，從debug菜單單擊run to cursor，在程序運行的dos窗口中按提示輸入數(shù)字10，這時回到可視界面中，光標(biāo)停在第11行，觀察一下n的值。

從debug菜單中單擊step into，程序進入fib函數(shù)，觀察一下n的值，把光標(biāo)移到語句return(fib(n-2)+fib(n-1))前，從debug菜單單擊run to cursor，再單擊step into，程序遞歸調(diào)用fib函數(shù)，又進入fib函數(shù)，觀察n的值。

繼續(xù)執(zhí)行程序，參照上述的方法，觀察程序的執(zhí)行順序，加深對函數(shù)調(diào)用和遞歸調(diào)用的理解。

再試試debug菜單欄中的別的菜單項，熟悉debug的各種方法。

4、實驗原理

c++中函數(shù)的重載使得同樣的函數(shù)名下，只要參數(shù)類型、數(shù)目不同時，即可根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)進行相應(yīng)的函數(shù)調(diào)用，使用起來簡單方便。

5、思考與體會

c++中，函數(shù)的運用與之前學(xué)過的c語言既有相同之處，也有著不同的地方。相同的地方在于格式、用法等框架上的不變。但是c語言中對于同樣的函數(shù)名是只能夠申明一種函數(shù)的，倘若有相同的函數(shù)名出現(xiàn)系統(tǒng)即會報錯，所以用起來有時是極為不便

0

//參數(shù)為兩個雙精度浮點形的函數(shù) int max1(double a,double b){ a=a>b?a:b;return a;} //參數(shù)為三個雙精度浮點形的函數(shù) int max1(double a,double b,double c){ a=a>b?a:b;a=a>c?a:c;return a;} void main(void){ int a;double b;a=max1(1,2);cout<

lab3_3: #include

using namespace std;int max1(int a,int b){ a=a>b?a:b;return a;} int max1(int a,int b,int c){ a=a>b?a:b;a=a>c?a:c;return a;}

”<

2131415

public: rank rank;int frequency;float voltage;cpu(rank r,int f,float v){

//構(gòu)造函數(shù)

cout<<“構(gòu)造了一個cpu”<

rank=r;

frequency=f;

voltage=v;} void run(){

cout<<“cpu開始運行”<

} void stop(){

cout<<“cpu停止運行”<

cout<<“rank=”<

cout<<“frequency=”<

cout<<“voltage=”<

};

int main(){ cpu cpu(p5,500,2000);();();();return 0;}

lab4_2 #include

using namespace std;enum rank{p1=1,p2,p3,p4,p5,p6,p7};//cpu類 class cpu{ public:

computer(rank r,int f,float v){

cpu cpu(r,f,v);

//定義cpu對象

ram ram(1);

//定義ram對象

cdrom cdrom(1);

//定義cdrom對象

();

();

();} };int main(){ computer com(p4,300,3000);return 0;}

實驗

七、繼承與派生（一、二)4學(xué)時

1、實驗?zāi)康模?/p>

學(xué)習(xí)定義和使用類的繼承關(guān)系，定義派生類。熟悉不同繼承方式下對基類成員的訪問控制。學(xué)習(xí)利用虛基類解決二義性問題

2、實驗任務(wù) a)定義一個基類animal，有私有整型成員變量age,構(gòu)造其派生類dog，在其成員函數(shù)setage(int n)中直接給age賦值，看看會有什么問題，把age改為公有成員變量，還會有問題嗎？編程試試看。b)定義一個基類baseclass，有整型成員變量number ,構(gòu)造其派生類derivedclass，觀察構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的執(zhí)行情況。c)定義一個車(vehicle)基類，具有maxspeed、weight等成員變量，run、stop等成員函數(shù)，由此派生出自行車(bicycle)類、汽車(motorcar)類。自行車類有高度(height)等屬性，汽車類有座位數(shù)(seatnum)等屬性。從bicycle和motorcar派生出摩托車(motorcycle)類，在繼承過程中，注意把vehicle設(shè)置為虛基類。如果不把vehicle設(shè)置為虛基類，會有什么問題？編程試試看。

3、實驗步驟

編寫程序定義基類animal，成員變量age定義為私有的。構(gòu)造派生類dog，在其成員函數(shù)setage(int n)中直接對age賦值時，會出現(xiàn)類似以下的錯誤提示：

error c2248:’age’:cannot access private member declared in class ‘a(chǎn)nimal’

error c2248:’age’:cannot access private member declared in class ‘a(chǎn)nimal’

把age改為公有成員變量后重新編譯就可以了。程序名為：

0

確方便我們編程。

6、部分參考代碼

lab7_1 #include

using namespace std;

public: int age;};

class dog:public animal{ public: int setage(int n){

age=n;

return age;} };

void main(void){ int age;dog d;age=(3);cout<<“age=”<

lab7_2 #include

using namespace std;class baseclass{ public: int number;baseclass(){

cout<<“這是父類的析構(gòu)函數(shù)”<

//motorcycle繼承bicycle和motorcar類

class motorcycle:public bicycle,public motorcar{ public: motorcycle(int seat,double h,double ms,double w){

seatnum=seat;

height=h;

maxspeed=ms;

weight=w;} void show(){

cout<<“seatnum=”<

cout<<“height=”<

cout<<“maxspeed=”<

cout<<“weight=”<

int main(){ motorcycle che(3,30.33,90.84,500);();return 0;} 實驗

八、多態(tài)性2學(xué)時

1、實驗?zāi)康模?/p>

掌握運算符重載的方法

習(xí)使用虛函數(shù)實現(xiàn)動態(tài)多態(tài)性。

2、實驗任務(wù)

a)定義point類，有坐標(biāo)x,y兩個成員變量；對point類重載“++”、“--”運算符，實現(xiàn)對坐標(biāo)值的改變。

定義一個車(vehicle)基類，有run、stop等成員函數(shù)，由此派生出自行車（bicycle）類、汽車(motorcar)類，從bicycle和motorcar派生出摩托車(motorcycle)類，它們都有run、stop等成員函數(shù)。觀察虛函的作用。

3、實驗步驟

編寫程序定義point類，在類中定義整型的私有成員變量x,y，定義成員函數(shù)point& operator++();point operator++(int);以實現(xiàn)對point類重載“++”運算符，定義成函數(shù)point& operator –();point operator

也就是函數(shù)的重載。

6、部分參考代碼

lab8_1 #include

using namespace std;

point point::operator++(int){ return point(xray++,yray++);}

point point::operator--(int){ return point(xray--,yray--);}

void point::show(){ cout<<“x坐標(biāo)為”<

int main(){ point p(4.5,6.5);cout<<“進行運算前的情況：”<

show(&v);return 0;}

制圖課程設(shè)計報告篇二

c++實驗報告

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計實驗報告

課 程： 學(xué) 院： 班 級： 姓 名： 學(xué) 號： 課題名稱： 起止時間： 教 師：

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 電子信息學(xué)院 計算機科學(xué)與技術(shù)

畫圖軟件 2018.5.3~2018.6.1

c++實驗報告

1.程序功能介紹：

通過多種成員函數(shù)的定義和函數(shù)的重載與不同類的靈活應(yīng)用，實現(xiàn)畫圖操作，如：具有鼠標(biāo)拖動畫圖功能，左鍵按下開始畫圖，移動鼠標(biāo)改變圖形，右鍵按下取消繪制圖形，且單獨右鍵按下繪制背景色圓以擦去圖形，左鍵抬起結(jié)束畫圖； 具有設(shè)置不同線寬功能； 具有設(shè)置不同顏色功能；

至少實現(xiàn)矩形、圓、橢圓、直線這幾種圖形的功能； 具有繪制實心和空心圖形的功能；

要求采用抽象類作為所有圖形類的基等，所有功能已經(jīng)通過驗證。

2.課程設(shè)計要求

（1）具有鼠標(biāo)拖動畫圖功能，左鍵按下開始畫圖，移動鼠標(biāo)改變圖形，右鍵按下取消繪制圖形，左鍵抬起結(jié)束畫圖；

（2）具有設(shè)置不同線寬功能；（3）具有設(shè)置不同顏色功能；

（4）至少實現(xiàn)矩形、圓、橢圓、直線這幾種圖形的功能；（4）具有繪制實心和空心圖形的功能；（5）要求采用抽象類作為所有圖形類的基

3.對課程題目的分析與注釋

1.建矩形類，圓類，橢圓類，直線類；

2.用不同的flag分別用作：表示形狀，判斷鼠標(biāo)位置，顏色。

4.程序設(shè)計思路和說明

5.課程設(shè)計中遇到的問題及解決方法

（1）畫出圖形有重影；

原因：flag識別鼠標(biāo)左鍵按下狀態(tài)，在程序中持續(xù)默認(rèn)左鍵按下狀態(tài)；

修改前鼠標(biāo)程序：case wm_lbuttondown://左鍵按下；

e.x0 = m.x;1

c++實驗報告

e.y0 = m.y; =!;//開始畫圖或者停止畫圖 break;

解決方法：

(2).向右畫圓總會進入左側(cè)項目區(qū)域

原因：鼠標(biāo)進入圖標(biāo)框區(qū)域flag記為零，向右拖動不會識別為零

解決方案：講畫圓函數(shù)設(shè)置半徑的if函數(shù)，一旦識別到左側(cè)進入圖標(biāo)框即flag為0；

1． 課程設(shè)計結(jié)果（最終運行程序截圖）

2.還存在的不足之處

3.對課程設(shè)計的感想和心得體會

在題目剛發(fā)下來時，我覺得題目很難，自己絕對不會做的，可是后來在書上找了對應(yīng)的內(nèi)容看了看，發(fā)現(xiàn)程序這座堡壘其實不是多么的不可攻破，只要愿意花時間，這些都不是問題。還有一點，一個好的編程習(xí)慣會對你的改錯和檢查有很大的幫助，比如在某些行后面加上注釋，這樣有利于自己一一對應(yīng)的找。

做數(shù)學(xué)題目時是一環(huán)一環(huán)相扣的，其邏輯性就是一條線，而編c++時，其邏輯就像一個神經(jīng)細(xì)胞，而每一個細(xì)胞有好多主突觸（函數(shù)）和細(xì)胞（主函數(shù)）相連，每一個主突觸又可以連很多其他突觸，形成一個大枝節(jié)，而每個大支節(jié)又可以連接很多突觸。所以每個程序就是通過主函數(shù)連接在一起的整體。程序就是有函數(shù)構(gòu)成的。

制圖課程設(shè)計報告篇三

c++課程設(shè)計報告

設(shè)計題目：

學(xué)

院： 專業(yè)班級： 學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號： 指導(dǎo)教師：

計算機技術(shù)與科學(xué)

3班 樊冠男 40912140 馬軍亮

提交時間：

2011/1/12 成績：

目錄

c++課程設(shè)計報告

第一章 引言

c++課程設(shè)計報告

第二章 概要設(shè)計

c++課程設(shè)計報告

第三章 軟件實現(xiàn)

c++課程設(shè)計報告

第四章 結(jié)果與討論

制圖課程設(shè)計報告篇四

課程設(shè)計心得體會

學(xué)生成績管理是高等學(xué)校教務(wù)管理的重要組成部分，其內(nèi)容較多，要完成能夠?qū)崿F(xiàn)人員的信息錄入、查詢、修改、刪除、統(tǒng)計、保存、顯示等操作。系統(tǒng)具體實現(xiàn)的功能如下：

1.添加新的聯(lián)系人

2.刪除所有聯(lián)系人

3.刪除某個聯(lián)系人

4.查詢某個聯(lián)系人

5.查詢所有聯(lián)系人

6.將電話本導(dǎo)出到文件

7.從文件導(dǎo)入電話本

8.查詢并編輯某個聯(lián)系人

9.全班同學(xué)的平均分

大概的算法分析

學(xué)生成績管理軟件的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

學(xué)生成績一般都是以每個成員為單位進行管理的，一個學(xué)生學(xué)號用一個結(jié)點來表示?？紤]到添加、查詢和刪除的方便，這些以學(xué)號為單位的結(jié)點用鏈表方式組成一個主目錄。每個結(jié)點有四個域：

（1）學(xué)生代號；

（2）課程情況；

（3）成績信息管理情況；

各函數(shù)的功能和實現(xiàn)(學(xué)生成績管理的相關(guān)功能由對應(yīng)的函數(shù)來實現(xiàn))(1)添加新的聯(lián)系人

用代碼實現(xiàn)輸入及輸出添加新的聯(lián)系人的學(xué)號，姓名，性別，生日、語文成績，數(shù)學(xué)成績；完成添加工作。

（2）刪除某個聯(lián)系人

首先輸入要刪除的姓名，然后要在系統(tǒng)中查看是否有此記錄，再用分支結(jié)構(gòu)實現(xiàn)刪除鏈表中此員工結(jié)點并修改學(xué)校員工鏈表及未找到這條記錄；因為可能系統(tǒng)中不存在此記錄。

（3）刪除所有聯(lián)系人

此功能要逐條刪除聯(lián)系人，則我們采用分支、循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)首先遍歷是否有給記錄，輸出讀取記錄或沒有該記錄；再到文件是否讀完，若沒讀完則要循環(huán)繼續(xù)讀取，否則已刪除了所有記錄。

（4）查詢某個聯(lián)系人

因此功能會出現(xiàn)還沒有任何記錄、未找到這條記、輸出該聯(lián)系人信息三種情況，我們則選用簡單的三分支結(jié)構(gòu)；首先要請輸入要查詢聯(lián)系人的姓名，輸出有記錄或還沒有任何記錄，有記錄則遍歷所有人，最后是未找到這條記錄，輸出該聯(lián)系人信息。

（7）從電話本導(dǎo)入文件的流程圖

首先查看是否有記錄，輸出沒有任何記錄或打開“”，歷遍鏈表，、關(guān)閉文件，。

其余的函數(shù)功能實現(xiàn)相似則不重復(fù)。

心得體會

剛放假不久，我們組的積極分子們就張羅著要開始編寫程序了，編寫這個程序我們經(jīng)歷了討論選題，編寫代碼，調(diào)試，寫設(shè)計報告等。在這期間我們查閱了很多相關(guān)的資料，曾盯著課本發(fā)呆過，我們成員之間也曾進行過激烈的口舌論戰(zhàn)。經(jīng)過這個暑假來的實踐學(xué)習(xí)，使我們對c++語言有了更進一步的認(rèn)識和了解，要想學(xué)好它，則重在實踐，要通過不斷的上機操作及實例運用才能更好地深入體會它，當(dāng)然通過實踐，我們也發(fā)現(xiàn)我們的好多不足之處。就比如我們對c++語言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不能很好地處理。我們編寫這個程序使用的是比較簡單的函數(shù)及結(jié)構(gòu)，由于我們的水平有限，還不能很好的使用一些效率高的方式來編寫，所以也沒有突出的創(chuàng)新點。在做題的時候我們都是分工合作。分工完成結(jié)構(gòu)體、函數(shù)設(shè)計、算法分析等，這些過程中總是有很多錯誤出現(xiàn)，有好多的小問題都是我們粗心大意造成的，所以設(shè)計程序一定要仔細(xì)，不容一點的馬虎。當(dāng)然也有大問題，關(guān)于文件的操作，類的使用等等這些使用我們都琢磨了很久，在解決錯誤時我們有時幾乎焦頭爛額了。但是我們與隊友之間都會不斷的相互鼓勵、支持，彼此都努力維護著將作業(yè)寫完。雖然這設(shè)計有點枯燥無味，但是當(dāng)最后我們大功告成時，回味起來還是美滋滋的。總的來說我們真的是在設(shè)計的過程中受益匪淺。

制圖課程設(shè)計報告篇五

課程設(shè)計總結(jié)

經(jīng)過一個學(xué)期對《c++程序設(shè)計》的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了基本的理論知識，了解到了c++語言程序設(shè)計的思想，這些知識都為我的課程實踐和進一步的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。在為期近兩周的c++課程設(shè)計中，我體會頗多，學(xué)到了很多東西。我加強了對c++程序設(shè)計這門課程的認(rèn)識，并且復(fù)習(xí)了自己以前學(xué)習(xí)到的知識。這些都使得我對計算機語言的學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識！總之，通過這次課程設(shè)計，我收獲頗豐，相信會為自己以后的學(xué)習(xí)和工作帶來很大的好處。像職工信息表這樣的程序設(shè)計，經(jīng)歷了平時在課堂和考試中不會出現(xiàn)的問題和考驗。而這些問題，這并不是我們平時只靠課本，就可以輕易解決的。所以，鍛煉了我們挑戰(zhàn)難題，學(xué)會用已掌握的知識去解決具體問題的能力，進一步培養(yǎng)了獨立思考問題和解決問題的能力。特別是學(xué)會了在visual c++中如何調(diào)試程序的方法。當(dāng)然，老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助也是不可忽視的，他們給了我許多提示和幫助，教會了我編譯復(fù)雜程序的方法。

在老師和同學(xué)的幫助下，通過自己的努力，終于完成了這次職工信息表的簡單課程設(shè)計。我經(jīng)過這段時間的編程，對其中的艱辛，我是深有體會。從剛開始的選擇程序、理解程序到后來的調(diào)試程序以及改進程序這個過程中，我遇到了各種各樣的困難和挫折。但是我堅定信念，對自己充滿了信心，想盡一切辦法克服重重困難。

通過課程設(shè)計的訓(xùn)練，我進一步學(xué)習(xí)和掌握了對程序的設(shè)計和編寫，從中體會到了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的方便和巧妙。懂得了在進行編寫一個程序之前，要有明確的目標(biāo)和整體的設(shè)計思想。另外某些具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容也是相當(dāng)?shù)闹匾?。這些寶貴的編程思想和從中摸索到的經(jīng)驗都是在編程的過程中獲得的寶貴財富。這些經(jīng)驗對我以后的編程會有很大的幫助的，我要好好利用。

雖然這次課程設(shè)計是在參考程序的基礎(chǔ)之上進行的，但是我覺得對自己是一個挑戰(zhàn)和鍛煉。我很欣慰自己能在程序中加入自己的想法和有關(guān)程序內(nèi)容，也就是對它的程序改進了一番改進，并有創(chuàng)新。但是我感覺自己的創(chuàng)新還不夠典型，總之還不是很滿意。另外由于時間的緊迫和對知識的了解不夠廣泛，造成了系統(tǒng)中還存在許多不足，功能上還不夠完善。以后我會繼續(xù)努力，大膽創(chuàng)新，爭取能編寫出透射著自己思想的程序。這次課程設(shè)計讓我充分認(rèn)識到了自己的不足,認(rèn)識到了動手能力的重要性。我會在以后的學(xué)習(xí)中更加努力鍛煉自己，提高自己，讓自己寫出更好更完善的程序，為以后的編程打好基礎(chǔ)！

總而言之，這次c++程序設(shè)計實踐讓我收獲很大。

計算機科學(xué)與技術(shù)13-2班

2010年7月4日

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1074123.html】