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師范生的成長規(guī)劃篇一
——《仙境之橋》觀后感
兩個不一樣的世界通過一座橋而連接，這座橋給童年的孩子帶來了歡樂，帶來了成長，這座橋的名字叫《仙境之橋》。
《仙境之橋》是根據一本書改編的，這本書是作者katherine peterson為了紀念她的兒子的最親密朋友莉薩而著。這則故事講述的是兩個親密無間的朋友，一起虛構了一個樹林里的特雷比西亞王國，快樂地在一起，直到一個悲劇的發(fā)生讓其中一個朋友鼓起勇氣獨自面對生活的故事。
這部電影讓我想到了我的童年，童年那些追逐和漫天的幻想，幻想成為一名優(yōu)秀的科學家，幻想成為一名藝術家．．．．．．好吧，我承認嘉柏·丘波做到了，他又一次把我們帶回了童年，這種迪斯尼式的故事曾無數次征服我們，無論是米老鼠和唐老鴨，白雪公主都是我們小時候的伙伴。而這次迪斯尼又帶給了我們不一樣的。
《仙境之橋》是一部真人和動畫特效組合而成的電影，在當今也不少見了，各種各樣的特效讓人眼花繚亂，雖然一直都很喜歡迪斯尼里面那些虛擬的動畫人物，但是這次《仙境之橋》帶給我們的是真實世界和虛擬世界，兩個世界通過一座橋而連接，這座橋給童年的孩子帶來了歡樂，帶了了成長，這就是仙境之橋，故事中男主角吉斯·亞倫斯 和女主角萊斯莉·伯克 都不是那么合群的孩子，他們個性分明，善良勇敢。十一歲的小男孩吉斯·亞倫斯一直夢想能成為學校中跑得最快的學生，正當他將要贏得年級里的田徑冠軍之時，一個叫萊斯莉·伯克的小女孩突然地出現，成了他在田徑場上的勁敵，似乎跑得比任何人都快的轉學來的學生萊斯莉是個挺神秘的人物，在萊斯莉的家里居然沒有電視，整個屋子都堆滿了各種各樣的書籍，同時，她也因為家里沒有電視而遭到大家的譏笑和排斥。兩人從此不謀而合的走在了一起，有一天他們在森林深處玩耍，他們幻想著有一個叫特雷比西亞的王國，那里沒有任何壞人、也沒有整日讓你學習的老師、更沒有令人討厭的同學??一切都十分美好。甚至一切的一切都由自己來作主，想怎樣就怎樣。我個人覺得，不管是吉斯和萊斯利，我相信很多朋友的童年都希望有這樣一個叫做“特雷比西亞”的王國吧，沒有作業(yè)，沒有媽媽的嘮叨，也沒有同學的欺負等等。這樣的一個故事背景，雖然是電影卻倒影著現實，深入人心。
《仙境之橋》看似故事起伏不大，但是在其中卻有很多小細節(jié)值得我們深思，比如，吉斯在弄掉父親鑰匙那一節(jié)，讓我感悟較多：第一，吉斯的著急但是卻極力想找到鑰匙，而父親的責怪，讓吉斯更是毛躁不堪和不服氣。在我們看來這一段幾分鐘的片段里，包括了父親對吉斯的不諒解，對吉斯來說是一種打擊，但同時也刻畫了一個男孩子在童年因為種種原因而做錯事的一種心態(tài)，回想過去誰沒犯過錯呢，是吧，但是只要敢于承擔敢于去補救，最后父親一樣的會向你“低頭”。第二，萊斯利和吉斯的妹妹，其實早就找到了鑰匙，但是想給吉斯驚喜，導致吉斯被父親責怪，但是吉斯在受委屈的同時沒有把事情真實的原因給父親說，這也讓我想起小時候“包庇”同伙的事情，雖然從某些事情來說我們不能包庇和隱瞞，但是從有些事情來說，我們是可以這樣做的，這不僅是大度的問題，而是感情。
故事的后來：萊斯利在要用繩子蕩到小河的另一邊時，繩子突然斷了，萊斯利不慎落入水中，頭撞到巖石，溺水而死。杰西陷入了極度的悲傷之中。最后，通過老師和父親的細心安慰，走出了悲傷，幷建造了一座通往特雷比西亞的“仙境之橋”，與自己的小妹妹梅貝爾一起重新踏上了特雷比西亞仙境?? 從萊斯利的離開，吉斯痛苦不堪，對同伴的離開那種不舍和不信，足以看出童年那種對同伴之間的感情是多么純潔和真。以及后來通過老師和父親的安慰，走出悲傷，變得勇敢。足以看出這個影片在細節(jié)是多么貼近現實，以及童年的真實再現。
總之，這是一部關于童年家庭，伙伴的故事，而故事充滿了感情，充滿了愛。當然這也是一個關于成長的故事。
師范生的成長規(guī)劃篇二
實習是一個師范生成長為一位合格教師的必經之路，也是檢驗每一位師范生教學技能的前奏；實習是師范生教學生涯的開始，是師范生展示成果的舞臺！面對實習我既有幾分興奮又有幾分擔憂，興奮的是我即將走上夢寐以求的教學舞臺在那兒展開我教學生涯中的第一堂課，面對我的第一波學生，即便只是為期一個月實習學生；擔憂的是怕自己不能很好的完成學校安排的實習任務，不能搞好實習學校交給我的教學任務，不能順利的完美的解答學生的質疑，怕自己不能很好把握學?！傲⒌聵淙恕钡男Ｓ?！
2011年9月1日我懷著沉重而興奮的心情走進了我闊別五年的母?！A坪縣中心中學，在這兒承載著我中學時代的記憶，中學生活中的點點滴滴。五年前我從這兒畢業(yè)進入更深層次的學習，而今回到母校進行我的教學實習，開展我的教學工作。面對我的學弟學妹們，我無比激動興奮，在他們身上看到了中學時代活潑奮進的我們，看到了曾經那個渴求知識追尋理想的我們；面對我的老師們，心中滿是愧疚，畢竟當年的我很頑皮，很叛逆，在那個時代總是讓老師操心；面對我的母校，我無比的自豪，是它培育了我，是它帶我走過那個朦朧無知的年代，是她引領我走到了今天的學習，也是她為我提供了一個展示自我的舞臺.....在為期一個月的實習中，讓我體會到做為一名教師經歷的點點滴滴，讓我初次體會到作為一名教師的酸甜苦辣。在教學實習中虛心聽取指導教師的建議，充分調動學生學習積極性，認真開展每一堂課的教學，認真總結教學經驗，認認真真，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨地開展實習工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。
一、實習目的
實習對于我——一名即將畢業(yè)的師范生來說是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個在生源地展示自己教學技能的機會，還為我們提供了一個檢驗自己學業(yè)成果的舞臺。這不僅僅是學校安排的教學任務，更是一個了解學生學情、熟悉教學方法策略和各個教學環(huán)節(jié)的機會，還是一個把理論和實踐相結合的機遇，為此我在為期一個月的實習工作中認真研習教材，總結學生學情，在教學過程中及時準確的處理學生提問和質疑，并在教學中恰當處理師生關系。
為期一個月的實習轉眼即逝，通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，如何處理師生關系，學習到了許多未曾接觸過的東西，在實習中很快的將理論和實踐相結合。經歷了這段實習生活，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會到教師的艱辛和不易。在實習過程中，我對比自己的中學時代，感受著我們與90后學生的差別，90后的學生領悟能力、信息接收能力、對新事物的認知能力都遠遠的超越我們的時代，這對我們師范生提出了越來越高的知識要求、教學技能和豐富的知識蘊含。實習過程中，我熟練地掌握了教學技能，不但如此，我還學會了如何處理與學生關系的技巧。
二、實習學校簡介
華坪縣中心鎮(zhèn)中心中學原稱華坪縣中心鎮(zhèn)第七中學，是一所位于華坪縣縣城西北處，背靠獅子山，臨近鯉魚河，是我縣師資相對較好、離縣城最近的一所初等中學，共有教職工百余名，其中優(yōu)秀教師占百分之七十左右，中學骨干教師占百分之十五左右，自辦學至今為我縣培育了近萬名優(yōu)秀畢業(yè)生。該?，F有三十余個教學班，在校生近兩千余名，其中畢業(yè)班九個，一個重點實驗班。
三、實習內容
（一）聽課見習
2011年9月1日，實習學校正式開學，主要任務是學生報名和開展學前教育，在實習指導教師陳昌春老師的安排下，我參加了初二119班的學前教育，學生報到后，119班班主任舒順忠老師在班上開展了近一個小時的學前教育，內容如下：
1、新學期開始，應訂立本學度的學習目標；
2、新學期新風貌，在新的一個學期，大家升了一個年級，必須糾正初一年級養(yǎng)成的不良學習習慣，培養(yǎng)良好的學習風貌；
3、樹班風，促和諧，在新學期教學開始前，先要樹立良好的班風，促進班級間的和諧，同學間的和睦，營造一個良好的學習環(huán)境；
4、樹立正確的學習觀念和合理切合實際的目標理想。
9月2日我在初三110班開始了我的聽課見習，陳老師上的第一堂課是《課外古詩詞背誦》本屆設計十首古詩詞，陳老師采取的是以講授法為主，陳老師詳細的講解了詩詞中的前五首，后五首由學生自己講解學習，講解過程中允許學生自由答辯，最后由陳老師指出學生講解過程中的不足以及不恰切的地方。我聽的第二堂課是陳老師在初二119班講授的《課外古詩詞背誦》，教學方法以初三110班大體一致。在聽課見習中我認真記錄指導老師教學的每一個環(huán)節(jié)，體會指導老師的教學方法，了解學生的學情以及學生掌握新知識的效率，課后認真總結指導老師的教學經驗和方法，給出中肯的評價，并在評價中糾正自己教學中可能出現的問題，學習指導教師優(yōu)秀的教學方法和教學過程中處理突發(fā)事件的應對措施。在實習過程中，不但學會了如何向學生傳授自己擁有的知識，還學會了如何處理師生關系，更重要的是在聽課見習中體會到校訓“立德樹人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立于人也?！?/p>
（二）備課 在認真分析學生學習情況的基礎上，我仔細研讀教材，耐心分析學生個體情況，參考教輔資料，認真詳細的設計教學思路，編寫教案。在設計各個教學思路時充分體現以學生為主體的教學思路，做到讀寫練有機的結合，充分調動學生的學習積極性，做到循序漸進的教學目的。在剛開始的備課中遇到種種問題，例如各教學環(huán)節(jié)的銜接脫節(jié)，教學時間安排欠妥等，但在陳老師耐心的指導下，我在最短時間內糾正了備課見習中出現的種種問題。
（三）專業(yè)技能教學
2011年9月在聽了陳老師在兩個班講授了五個課時后，我開始了我的第一堂實習教學，我教習的課文時毛澤東的新聞兩則中的第二則《中原我軍解放南陽》，這是一篇實用性文體，是同學們第一次接觸消息，在開講前我引導學生復習了陳老師在講解第一則新聞是給同學們介紹的新聞五要素（標題、導語、主體、結語等），其次要求學生自由找出文中五要素，并理解全文。第一堂課的教學很快結束，在教學過程中出現了很多問題。問題如下：
1、教學中語速稍快，偶有方言音出現；
2、剛走上講臺時，略顯緊張，但能在很快調整心態(tài)進行教學；
3、教學中過于相信學生的自制力，忽略師生了互動中存在的“渾水摸魚”的現象；
4、各教學環(huán)節(jié)的銜接基本合理，在預設時間內基本能夠完成相應的教學工作。
在接下的教學實習中，涉及到的課文分別有江河的朦朧詩歌《星星變奏曲》和兩位外國詩人的詩《蟈蟈與蛐蛐》、葉塞林的《夜》，在結束三首詩歌的教習后，我用了一個晚自習的時間（110分鐘）在110班上了一堂現代詩歌的習作課，在本堂課的教學中，我給同學們45分鐘的時間創(chuàng)作自己的詩歌，余下時間作為學生展示自己的舞臺，在此過程中學生們積極配合我的教學工作，每一位學生都踴躍的參與此次教學中的各個環(huán)節(jié)。本堂課我采用的是以學生自評為主，以學生自主探索為主，以學生互評相長為主，以教師的引導為輔，以教師的歸納講解為輔，以教師的點評為輔。在本堂課的教學中，教師只是學生學習的工具和輔助資料，在教學中讓學生在相互的點評中學會欣賞其他同學寫作中的優(yōu)點，學會傾聽，同時在點評的過程中反省自己寫作中存在的問題，糾正寫作中的不足和缺點。
教學實習中，所涉及的課文還有文言文、記敘文、議論文等，在各種文體的教學中我采用的教學方法普片為講授法和議論法，做到師生互動學習，讓學生在互動的過程中更好更熟練的掌握學習方法和技巧，同時讓學生在探討性的學習中鞏固相關的知識點，達到學以致用的目的。
（四）班主任工作實習
在為期一個月的實習中，我在我?guī)У膬蓚€班級進行了班主任實習工作，工作如下：
1、例行檢查早操、課間操兩操出勤率；
2、每早帶正課前20分鐘的自習；
3、組織班委開展班級活動，組織學生進行日常學習；
4、每天組織班委開班級常務會議；
5、處理班級突發(fā)事件。
在班主任工作實習期間，各班委積極組織班級活動，協(xié)助我管理班集體，使班級秩序穩(wěn)定發(fā)展，班級間相處融洽，同學和睦相處。在同學們的配合下，我所實習的班級，班風儼然，學風和諧。
（五）教學研討
在課余時間常與語文教研組的老師研討當今教育改革問題，與實習學校老教師、骨干教師請教教學心得和經驗，內容如下：
1、與語文教研組老師討論中學語文教材變革問題；
2、與指導老師討論學生學情以及教學中的種種問題；
3、與物理組骨干教師鐘明德老師討論目前90后學生身上的種種問題，及作為一名教師如何引導學生改正種種弊端的策略；
4、與實習學校教務主任王老師討論實習學校眼下問題。
在與各位優(yōu)秀教師和從教多年的老教師討論后，自己更加清楚目前教育所處的環(huán)境和教師所處的位置。在大多數地區(qū)教育設施滯后，教育硬件跟不上，教育方法相對落后，師資力量參差不齊，以及教育資源應用不合理等等一系列問題。
四、實習效果和評價
在實習的過程中，由于有過硬的專業(yè)知識和教學技能，實習學校指導老師的耐心指導，加上自己認真的分析學情和設計教學思路，從而使自己的每一堂教學都能按時按質的完成，并且得到實習學生，指導老師，實習學校相關領導的肯定和好評。
在自己的努力，學生的配合，指導老師的引導，實習學校的支持下，我在9月30日為自己的實習生活畫上了一個圓滿的句號，這是我走上教學生涯的開始，是我檢驗自己所學的舞臺！
實習雖然結束了，受到學生、老師、實習學校的肯定和好評，但我自己認為在實習的過程中仍然存在很多問題，而自己在教學的舞臺上還不能很好的展示自己，鑒于此我還得在以后的學習中更加努力的糾正自己的不足。
五、實習體會
還回味在實習的喜悅中，結束的鐘聲早已敲響，一個月的實習很快的結束了，來不及跟自己實習的學生說一聲再見。在這一個月里，有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語......在這段實習生活中讓我真正的體會到了作為一名老師的不易和做老師的生活，其次我也體會到了如何去做一名合格的學生。在實習中我有過抱怨、有過反感、有過不滿，但真的我嘗到了初為老師的快樂和興奮。作為一名教師不但要有好的學識，還必須具有良好的道德修養(yǎng)和高尚的情操，而作為一名學生除了學習老師傳授的知識還得學習做人的道理！
實習雖是短暫的，但它給我們留下了很多的回憶，也讓我們明白了很多學會了很多。在實習期間不僅增強我的時間觀念、紀律觀念，還磨練了我的耐心、愛心和恒心，還增強了我成為一名合格教師的信心，盡管在實習中出現的種種問題證明我與一名合格的優(yōu)秀教師還有很長的一段距離，但我相信“有心人天不負，三千越甲可吞吳”，經過自己不斷的總結探索和努力，終能成為一名合格的優(yōu)秀教師！
師范生的成長規(guī)劃篇三
師范生專業(yè)成長規(guī)劃
大學四年的師范生生涯將要面臨結束了，而我也即將走上三尺講臺，成為一名真正的教師，那現在我要對自己的專業(yè)成長做一份規(guī)劃，為自己的學習、工作、生活作出努力改變的決心。但最后我并不確定我能不能真正成為一名教師，所以我把規(guī)劃的時間跨度定在現在至實習期間。
一、自我評估
1、優(yōu)勢：考取了普通話二甲、英語四級證書，對教師職業(yè)的熱愛，對歷史這門課程的熱愛，能與人友好相處合作。
2、劣勢：專業(yè)知識不扎實，三筆字不規(guī)范，聲音小而且持續(xù)講話比較容易累、緊張，教學技能弱，教學研究能力弱，教師職業(yè)形象不夠規(guī)范等等方面。
二、努力方向
1、三筆字的訓練。這是一個教師最基本的職業(yè)技能。
2、教師形象，衣著設計。為人師表，內外形象要兼修。
3、教學活動的參與和練習。在實戰(zhàn)中訓練才能學到真正的教學技能經驗。
4、專業(yè)知識的繼續(xù)學習和積累。胸無半點墨，何以令學生信服？
三、專業(yè)成長規(guī)劃方案
（1）教師基本技能培養(yǎng)訓練
1、每天安排1小時練字，鋼筆→粉筆→毛筆，最好在做完作業(yè)或者復習之后，可以更投入的練習，一手整齊漂亮的字也是一個人的形象代表之一。
2、設計板書。在宿舍小黑板，或者教室大黑板上，練習板書的姿勢，力度，堅持時間，速度，以及板書的版面設計。
3、找個沒人的地方，早上練習朗誦《沁園春?雪》和《再別康橋》，鍛煉自己的聲音，時間在半個小時起，時間逐漸增加，閱讀內容增加。
4、試講要認真準備，認真對待，像真正踏上講臺一樣去準備！
5、學會備課。開始練習自己備課，為將來的試講、實習、就業(yè)等做準備。
1）同一門課多備幾次；力求站在學生角度進行備課，或者進行學情分析模擬。
2）備課期間要盡量考慮到課堂的情況，為突發(fā)情況做好準備。
3）看網上的優(yōu)秀備課案例，學習經驗。（2）教師形象，衣著的設計。
1、衣裝力求大方得體，形象專業(yè)。
2、拒絕扭扭捏捏，做好身為教師的表率。（3）專業(yè)知識的學習。
我們應該注重專業(yè)知識的學習。只有學好了所教學科的知識及其系統(tǒng)結構，才能在以后的教學生涯中靈活自如地引領學生學習，才能輕松地解決學生所提的各種相關的疑問。也許，對于知識量，我們完全足以來教導中小學生，但我們現在學習的是其思想以及理論，缺少了這些，我們也就缺乏相應學科的素養(yǎng)，而大學正是我們培養(yǎng)自己專業(yè)學科素養(yǎng)的時候，我們怎能不全力以赴?而且，為提升自我知識面，使我們在以后的教學過程中，在所學專業(yè)領域進行學習、探索，我們也應該注重專業(yè)課知識的學習。
此外，在這個科技發(fā)達的時代，多媒體化教育也將是未來教育的一個重要組成部分。因此，在培養(yǎng)教學技能的同時，我們應努力多媒體技術，提升自己在這方面的技術水平，為以后的多媒體教學打基礎。1）每周閱讀一本專業(yè)書籍，擴大閱讀量。
2）復習大三以前的專業(yè)課本知識，也許已經忘光了，但請盡量找回來。3）可以從影視作品中適當積累專業(yè)知識，如微課、網絡公開課等途徑。4）暑假可以選擇留宿學校，進入圖書館，在有限的時間里盡量的閱讀。5）了解相關的上崗考試內容，進行復習，為將來的就業(yè)考試積累知識。6）學會幾種課件制作軟件，要求學會自己制作精美課件。（4）實習學習計劃。
1）拜師，謙虛學習。
2）學習上課班級管理、教研活動、組織活動。
3）多去聽課，總結聽課感想；反省自身的感受和缺點，整理成文；和別的老師交流聽課意見；和學生交流想法。
4）和老師，同事合作交流。
5）總結反思，交流合作，主動學習。
四、對教師職業(yè)的熱愛，對學生的關愛之心的培養(yǎng)
我性格內向，和朋友之間的交流不會很多，但面對自己的不足，我很樂意接受批評意見和努力改正，因為只有不斷的完善自我，才會前進。
我想成為一名教師的想法也不是從小就有的，也許是以前的目標不明確，比較迷茫吧，通過現在的專業(yè)學習，我才樹立了成為一名人民教師的志向，也開始熱愛這個職業(yè)。有人說，教師技能、專業(yè)知識等等都是可以通過努力去改變去完善的，但唯有對教師職業(yè)的熱情是需要個人從心底里培養(yǎng)起來的。也只有對教師的熱愛之情才能讓你在教育的道路上走得越來越好。就好像現在的優(yōu)秀教師一樣，他們無不心懷對教師職業(yè)的熱愛，這也是支撐他們在教育道路上克服重重困難的強大力量。
而作為一名老師，更要關愛他們的學生，不管他們聰明愚笨，乖巧淘氣，只要他們是你的學生，你就有責任去愛護他們，教育他們，引導他們的身心全面發(fā)展。但不要把這份責任強加給自己，因為這是從心底里發(fā)起的關愛，才能澆灌出最美的花朵，成為最美的園丁。我覺得每一個學生都有他的可愛之處，所以不要急著憑表面的不好而去否定他內心的純潔美好，教師就是一個挖掘學生優(yōu)點并引導其成長的職業(yè)。
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