在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以提高學(xué)習(xí)效果，增加知識(shí)的積累。積極用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)語(yǔ)言，以提高總結(jié)的準(zhǔn)確性和專(zhuān)業(yè)度。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇一
臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的重要成員，隨著我國(guó)人口老齡化的進(jìn)一步發(fā)展，圍繞人口老齡化而興起的產(chǎn)業(yè)，如醫(yī)療、健康、養(yǎng)老、保健等產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)[5]。我國(guó)社會(huì)對(duì)高層次臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求較大，其本科畢業(yè)生就業(yè)去向主要有[6]：藥品流通企業(yè)（26.5%）、醫(yī)院（23.5%）、攻讀研究生（19.4%）、制藥企業(yè)（11.2%）、藥檢所等事業(yè)單位（5.1%）、其他（14.3%）。臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)雖然有較高的就業(yè)率，但就業(yè)品質(zhì)和平均收入與醫(yī)藥學(xué)科其他專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生（比如臨床醫(yī)生、檢驗(yàn)師等）相比較還存在一定的差距[5]。
本研究結(jié)果顯示，臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的主要原因存在共性和性別差異。比如：就業(yè)前景不明朗和缺乏監(jiān)督是男女生共有的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因；情感問(wèn)題則在女生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足原因中排第二位。因此，有關(guān)高校必須有針對(duì)性地進(jìn)行“學(xué)業(yè)、就業(yè)、人生觀、戀愛(ài)觀”的教育，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、管理和監(jiān)督。學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源的'調(diào)查結(jié)果提示，找到理想工作與獲取知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要來(lái)源。所以，有關(guān)高校必須切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，將實(shí)習(xí)基地建設(shè)與就業(yè)密切結(jié)合起來(lái)將是一個(gè)不錯(cuò)的方式，有利于形成學(xué)生、企業(yè)、學(xué)?！叭A”的可持續(xù)性發(fā)展局面。為了幫助學(xué)生獲取最新知識(shí)，教師必須不斷進(jìn)行自我知識(shí)的更新；在搞好日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，必須積極主動(dòng)開(kāi)展科學(xué)研究，以實(shí)現(xiàn)“教學(xué)-科研”的相互促進(jìn)和共同提升。
提升學(xué)習(xí)動(dòng)力途徑的調(diào)查結(jié)果表明，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、改善學(xué)校教學(xué)硬件及校園環(huán)境對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力具（）有重要的推動(dòng)作用?？梢?jiàn)，如何對(duì)高校的素質(zhì)教育進(jìn)行改革、不斷提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，是有關(guān)高校必須面對(duì)的問(wèn)題。此外，加大投入，不斷改善學(xué)校教書(shū)育人的硬件及校園環(huán)境也是政府和高校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真思考與著力解決的問(wèn)題。綜上所述，本文對(duì)某校兩屆二年級(jí)臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生進(jìn)行了學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)卷調(diào)查，并分析其影響因素，提出了提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的相應(yīng)舉措。期望本研究結(jié)果能夠?yàn)榕R床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)或其他專(zhuān)業(yè)本科生教學(xué)質(zhì)量的提升和就業(yè)率的提高提供有益借鑒和可靠的實(shí)驗(yàn)調(diào)查證據(jù)。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇二
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為中小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“全國(guó)實(shí)施中小學(xué)’校校通’工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕?biāo)是用5年到10年時(shí)間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ痰膯?dòng)和發(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來(lái)革新的機(jī)會(huì)，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是1個(gè)迫切研究的問(wèn)題，而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之1就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。
1、課題研究背景。
(1)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性。
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步。
隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為1種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立1個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的1個(gè)重要課題。時(shí)至20xx年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于20xx年4月也發(fā)表了1份名為"在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報(bào)告，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(2)課題研究的意義。
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供1個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案。
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
2、課題研究?jī)?nèi)容。
(1)研究的主要內(nèi)容。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究。
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究。
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)。
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)(鄧文新)。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)(柯清超)。
4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)。
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)。
(2)課題的研究目標(biāo)。
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開(kāi)發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(3)預(yù)期成果形式。
1、論文與專(zhuān)著。
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的1系列學(xué)術(shù)論文，出版專(zhuān)著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件。
(1)研究方法與步驟。
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。
研究步驟如下：
20xx年5月-20xx年8月，收集資料，建立模型。
20xx年9月-20xx年1月，開(kāi)發(fā)軟件。
20xx年2月-20xx年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改。
20xx年9月-20xx年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)。
(2)關(guān)鍵技術(shù)。
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;。
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;。
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。
4、課題研究?jī)r(jià)值。
(1)創(chuàng)新點(diǎn)。
1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
3、開(kāi)發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
(2)理論意義。
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的1種計(jì)劃過(guò)程與操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。
(3)應(yīng)用價(jià)值。
1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成1批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
4、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，開(kāi)發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
5、研究基礎(chǔ)。
(1)已有相關(guān)成果。
1、曾于93年、97年兩度獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國(guó)的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》(李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，20xx年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，20xx年)在全國(guó)廣泛應(yīng)用。
3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文"4結(jié)合"教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國(guó)家教委全國(guó)師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果2等獎(jiǎng)。
4、承擔(dān)國(guó)家"95"重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》(簡(jiǎn)稱(chēng)96-750)《小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)欣賞》、《小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀》、《初中語(yǔ)文新詩(shī)賞析》4個(gè)子課題的研制與開(kāi)發(fā)，4個(gè)項(xiàng)目6張光盤(pán)全部通過(guò)教育部組織的專(zhuān)家組鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國(guó)內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、20xx年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件1等獎(jiǎng)，并出版專(zhuān)著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年)。
(2)研究條件。
華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是重點(diǎn)學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是"211工程"重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位，我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之1。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們?cè)陂L(zhǎng)期的研究工作中，對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)、的多媒體教學(xué)軟件制作基地1個(gè)，在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于地位。
(3)參考文獻(xiàn)。
2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年。
7、《新型教學(xué)模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社，1998年。
8、全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)(gccce)第1屆至第5屆論文集，1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門(mén))、20xx年(新加坡)、20xx年(臺(tái)北)。
11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，李克東編著，北京師范大學(xué)出版社，20xx年。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇三
摘要：大凡藥物都有一定的偏性，古人亦稱(chēng)“毒性”。中藥由原來(lái)大眾認(rèn)為是“天然無(wú)毒的”，至現(xiàn)在其毒副作用被頻頻曝光，引發(fā)了人們對(duì)中藥安全的疑慮，輿論也有借此封殺中藥的勢(shì)頭。其實(shí)中醫(yī)能通過(guò)辨證論治而“補(bǔ)偏救弊”;藥劑師通過(guò)對(duì)含有毒性成分的藥物不同的加工、炮制，不僅能幫助醫(yī)師提高療效，而且在很大程度上消除或降低了藥物的毒副作用，基本上保證了臨床用藥的安全性。即若要減少中藥的毒副作用，中醫(yī)中藥兩者的配合非常必要。
關(guān)鍵詞：中藥;毒副作用;中醫(yī);中藥;關(guān)系。
一、中醫(yī)界一直正視中藥的毒副作用。
中醫(yī)從未否認(rèn)中藥有毒副作用，自古以來(lái)就有“是藥三分毒”的說(shuō)法，早在2000年前《神農(nóng)本草經(jīng)》里就談到藥物分三品：上品藥物有滋補(bǔ)、延年益壽作用;中品藥物不補(bǔ)不瀉，藥性平和;下品則多數(shù)中藥大都有毒副作用。中醫(yī)藥教材中都為學(xué)生明確標(biāo)明中藥的禁忌，譬如漏蘆，氣虛、瘡瘍、孕婦忌服。也就是說(shuō)，中醫(yī)界從未自稱(chēng)中藥無(wú)毒副作用。2000多年前中醫(yī)就有“人參也能殺人”、“大黃也能救人”的說(shuō)法。藥能治病也能致病，用得好、用得巧可去沉疴;濫用則傷人正氣，甚則致命。
二、中藥緣何成了不良反應(yīng)的“禍?zhǔn)住?/p>
1.國(guó)外“廢醫(yī)存藥”使中藥脫離了中醫(yī)。
西方文化思維模式成長(zhǎng)起來(lái)的外國(guó)人，認(rèn)為中醫(yī)理論太過(guò)抽象，而中藥則療效確切;因此使用中藥通常不考慮中醫(yī)的辨證論治，而是按著西醫(yī)西藥的診斷、治療思維模式來(lái)使用中藥。更有甚者將中藥作西藥用，遇到高血壓就用鉤藤、草決明;見(jiàn)到細(xì)菌性感染，則施以黃芩、黃連。但若是虛陽(yáng)上越型高血壓，或是虛寒性細(xì)菌感染者，用了這些藥不但無(wú)效，且易致毒副作用。
日本順天堂曾經(jīng)是生產(chǎn)小柴胡湯為主要產(chǎn)品的世界上最大的漢方醫(yī)藥企業(yè)，但由于日本對(duì)中醫(yī)藥的政策是“廢醫(yī)存藥”，不懂得中醫(yī)辯證論治的理論，只將小柴胡湯應(yīng)用于某幾種疾病，結(jié)果藥物的'臨床效果大打折扣，最終出現(xiàn)致人死亡的現(xiàn)象。一個(gè)國(guó)際性的大企業(yè)就這樣破產(chǎn)了。
由此可見(jiàn)，如果僅是藥物出口到國(guó)外，而中醫(yī)沒(méi)有走出國(guó)門(mén)，中藥脫離中醫(yī)就成了無(wú)源之水、無(wú)根之木，就是一堆“草”。
2.中醫(yī)中藥的主要人為因素。
2.1中醫(yī)師方面。
2.1.1劑量過(guò)大：自古有“中醫(yī)不傳之謎在于劑量”,用之不當(dāng)或用藥過(guò)量就可能造成嚴(yán)重毒副作用。但近年來(lái)有些現(xiàn)代中醫(yī)為求速效、顯效，對(duì)這些藥物性能未標(biāo)明有毒的“無(wú)毒中藥”用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了歷代醫(yī)家，甚至置《藥典》規(guī)定于不顧，擅自加大中藥的用量，帶來(lái)了很多不良反應(yīng)。如細(xì)辛常用量為3～6g，過(guò)量應(yīng)用可導(dǎo)致呼吸減慢，反射消失，最后因呼吸麻痹而致死。
2.1.2藥證不符：中醫(yī)治病精于辨證，辨證是論治的基礎(chǔ)，若醫(yī)師辨證失誤或根本就不分寒熱、虛實(shí)，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，勢(shì)必導(dǎo)致藥不對(duì)證，寒熱錯(cuò)投，攻補(bǔ)倒施，不但達(dá)不到治療效果，且延誤最佳治療時(shí)間，甚至造成毒副作用，是使用中藥的大忌。如：人參只適用于氣虛證候，若用于陰虛有熱者，將出現(xiàn)頭暈心悸、咽痛鼻衄、口舌生瘡、便干納差等所謂“人參濫用綜合征”。
2.1.3配伍不當(dāng)：若醫(yī)者不注意按“君、臣、佐、使”原則配伍組方，或用藥時(shí)不注意藥物相互關(guān)系，或因疏忽而將不宜配伍的藥物合用，勢(shì)必造成藥效降低，甚至產(chǎn)生毒性。如半夏甘遂湯中甘草與甘遂同用時(shí)，當(dāng)甘草的用量大于甘遂用量時(shí)，則有相反作用，且隨著甘草用量越大則毒性越強(qiáng)。此外，若中西藥配伍不當(dāng)，也會(huì)引起毒副作用。如山楂、五味子、烏梅等與磺胺藥同時(shí)使用會(huì)引起血尿。
2.2中藥師方面。
2.2.1加工炮制不當(dāng)：加工炮制中藥是中醫(yī)的精髓之一，炮制不當(dāng)很容易導(dǎo)致毒副作用，對(duì)中醫(yī)的臨床療效也有較大的影響。例如：柏子仁用于寧心安神時(shí)要通過(guò)去油制霜，否則會(huì)產(chǎn)生滑腸致瀉作用;何首烏生品滑瀉而傷及脾胃。有毒中藥如生南星，不經(jīng)炮制則一般只能外用;其它如馬錢(qián)子、川烏、巴豆等有大毒的中藥需嚴(yán)格炮制，否則易發(fā)生嚴(yán)重毒副作用。
2.2.2調(diào)配不當(dāng)：調(diào)配人員粗心大意，毒性藥物管理不嚴(yán)，如誤將朱砂當(dāng)褚石使用;或?qū)⒍拘灾兴巹┝靠村e(cuò)，配方時(shí)不認(rèn)真核對(duì)處方，會(huì)產(chǎn)生人為的不良反應(yīng)。還有些藥劑人員不太注意炮制對(duì)臨床的重要性，在調(diào)配醫(yī)者處方炒苡米、炒白芍、酒大黃等時(shí)，因臨時(shí)藥房無(wú)貨，而擅自以生苡米、生白芍、生大黃等代用，亦會(huì)產(chǎn)生毒副作用。
2.2.3藥品質(zhì)量偽劣：藥物的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接影響臨床療效，但少數(shù)調(diào)劑人員素質(zhì)差、責(zé)任心不強(qiáng)，或技術(shù)差、不能?chē)?yán)格把關(guān)，讓大肆摻假混偽的藥材用于臨床，自然會(huì)產(chǎn)生各種毒副作用。如炮山甲中吸入明礬(明礬的主要成份為硫酸鉀，內(nèi)服量0.6～1.5g，若過(guò)量則會(huì)引起嘔吐等不良反應(yīng))后再行干燥的惡劣行徑，人為地增加了中藥的毒副作用。
三、中醫(yī)中藥相輔相成是良策。
中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)自古以來(lái)就是醫(yī)藥不分家，中醫(yī)藥講究即醫(yī)即藥，以醫(yī)帶藥?！吨芏Y》曰：“醫(yī)師，掌醫(yī)之政令，聚毒藥以供醫(yī)事。”即對(duì)醫(yī)藥之間的關(guān)系作了言簡(jiǎn)意賅的概括。它的意思是說(shuō)醫(yī)師要能在識(shí)別藥害的基礎(chǔ)上，化害為利、化毒為藥，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)療目的。從這句話中不難看出，中醫(yī)藥學(xué)是一門(mén)醫(yī)理與方藥相輔相成的整體科學(xué)。醫(yī)為本，藥為使，醫(yī)之不存，藥將焉附?一方面，中藥的使用必須在中醫(yī)理論指導(dǎo)下進(jìn)行;另一方面，中醫(yī)的臨床則依靠中藥的加工炮制為其服務(wù)。
1.中醫(yī)師辨證用藥，不以中藥替中醫(yī)。
1.1正確地辨證論治。
中醫(yī)認(rèn)為，“醫(yī)藥為用，性命所系”;因此，中藥只能在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下辨證使用，全面了解其功效主治、用法、禁忌癥等，按照配伍原則立方選藥。若以中藥代替中醫(yī)，則讓中醫(yī)藥丟了魂。
1.2掌握配伍禁忌。
中藥配伍在于增強(qiáng)療效和降低毒副作用。其配伍禁忌有傳統(tǒng)的“十八反”、“十九畏”，1995年版《中華人民共和國(guó)藥典》明確規(guī)定不宜同用的藥物有33種[1];因而臨床醫(yī)師應(yīng)謹(jǐn)記避免合用，否則會(huì)產(chǎn)生劇烈的毒副作用或降低和破壞藥效。如人參、丹參等藥與黎蘆同用，就會(huì)產(chǎn)生毒副作用。但更要重視不屬于“十八反”、“十九畏”的中西藥合用的配伍禁忌。
1.3嚴(yán)控藥物用量。
劑量準(zhǔn)確是藥物安全有效的可靠保證。鑒于中藥治療量與中毒量十分接近，醫(yī)師要按藥典規(guī)定劑量選方用藥，不能隨意更改。在臨床運(yùn)用中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使中藥劑量既有固定嚴(yán)格性，又不拘泥失去其靈活性。因中藥引起的毒副反應(yīng)，很多是因劑量過(guò)大所致，即便是無(wú)毒藥，如果過(guò)量服用，同樣可出現(xiàn)副作用。如《神農(nóng)本草經(jīng)》將其列為上品的甘草，現(xiàn)有資料報(bào)道，若長(zhǎng)期大量服用，就可出現(xiàn)脘腹痞滿(mǎn)或水腫等毒副反應(yīng)。此外，臨床上根據(jù)“以毒攻毒”的原則，常用馬錢(qián)子、輕粉等一些毒性較大的藥物來(lái)治療關(guān)節(jié)炎、梅毒等頑固性疾病，但一定要嚴(yán)格控制藥物劑量。
1.4藥物的制劑服法。
某些有毒藥物，需要久煎以減低其毒性。如烏頭、附子中含烏頭堿成份，對(duì)心臟有毒性作用;經(jīng)過(guò)久煎，使烏頭堿破壞，降低了毒性，而且還可以增強(qiáng)其強(qiáng)心作用。
中藥湯劑的服用方法也有講究，亦屬辨證用藥的重要環(huán)節(jié)之一。如遇真熱假寒或真寒假熱證需用反佐法，即寒藥熱服或熱藥寒服;若服法錯(cuò)誤，則往往加重病情。
2.中藥師規(guī)范炮制，熟諳辨證論治。
2.1熟諳辨證論治。
中藥師要切實(shí)履行好自己的職責(zé)，承擔(dān)起辨證論治的職責(zé)和義務(wù)，對(duì)中醫(yī)師所開(kāi)的處方進(jìn)行審核，向患者提供用藥指導(dǎo)和服務(wù)，以保證用藥安全、合理、有效。如寒濕腰痛的患者來(lái)店購(gòu)藥，如藥劑師不懂辨證，就有可能讓病人購(gòu)服六味地黃丸、壯腰健腎丸等，這些中成藥不但治不好腰痛，反而會(huì)加重病情。若能較好地辨證，就能祛弊得利，抵制毒副作用。
2.2規(guī)范加工炮制。
中藥師應(yīng)嚴(yán)格遵照藥典的要求，按照醫(yī)療、調(diào)配、制劑的不同要求，科學(xué)地依法炮制各種有毒中藥，使藥物“明其利而用之，知其弊而制之”，才會(huì)增強(qiáng)療效，降低其毒副作用。絕不可因?yàn)榕侣闊┒鴾p少任何一道炮制工序;只能外用的中藥，絕不可內(nèi)服，以保證臨床用藥的安全性。
此外，藥劑人員對(duì)有配伍禁忌或者超劑量的處方，首先應(yīng)當(dāng)拒絕調(diào)配;必要時(shí)，須經(jīng)處方醫(yī)師更正或者重新簽字后，方可調(diào)配。
2.3加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管。
中藥質(zhì)量好壞是關(guān)系到臨床療效和國(guó)際化的問(wèn)題，質(zhì)量是中藥的生命。要加強(qiáng)中藥種植、采收、加工、產(chǎn)地、流通和使用的全過(guò)程的監(jiān)督管理，從源頭上治理不合格的中藥。在中藥質(zhì)量檢驗(yàn)合格后，才能入藥。
3.勿喪失中醫(yī)中藥發(fā)展的土壤――東方文化背景。
中藥近百年來(lái)衰弱的過(guò)程，主要原因是隨著西方文化在中國(guó)逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，中醫(yī)已喪失了其發(fā)展的土壤――東方文化背景?，F(xiàn)在完全以西方文化思維模式成長(zhǎng)起來(lái)的人，無(wú)法理解和接受中醫(yī)。他們非要用細(xì)化中藥效果的西方文化的思維模式來(lái)套中醫(yī)理論，無(wú)疑是削足適履，是對(duì)博大精深的中醫(yī)理論的拋棄，將使得按照中醫(yī)理論辨證使用的“中藥”會(huì)變成當(dāng)今西方的“植物藥”。
中醫(yī)和中藥是老祖宗通過(guò)上千年實(shí)踐給我們后輩留下的寶庫(kù)，世界衛(wèi)生組織評(píng)論“中醫(yī)藥是世界傳統(tǒng)醫(yī)藥的榜樣”。中醫(yī)藥怎樣正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)處理中藥的毒副作用?如何從根本上扭轉(zhuǎn)輿論要“廢除中醫(yī)”、“封殺中藥”的中醫(yī)中藥窘境而走向世界?中醫(yī)藥工作者面臨著巨大的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有中醫(yī)中藥人員同舟共濟(jì)，相輔相成，既不能因噎廢食，搞全盤(pán)西醫(yī)化;更不能脫離中醫(yī)的辨證而使用中藥，才能有效地減少中藥的毒副作用，促進(jìn)中醫(yī)的發(fā)展和中藥的現(xiàn)代化。
參考文獻(xiàn)。
1中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部藥典委員會(huì).中華人民共和國(guó)藥典(一部)[m].廣州:廣東科技出版社，1995.
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇四
隨著論文接近尾聲，好似對(duì)青春的告別一般，充滿(mǎn)不舍與懷念。感謝云南，這個(gè)山清水秀、人杰地靈的省份;感謝呈貢，這個(gè)帶給我空靈安靜思考的最初的圣地;感謝昆明，這個(gè)熱鬧安逸、住著紅嘴鷗、擁有一汪碧水的城市;感謝云南大學(xué)，這個(gè)帶給我對(duì)學(xué)術(shù)思考，對(duì)人生感悟，對(duì)時(shí)光緬懷的青春古老校園。
在這里，我收獲了一群志同道合的朋友，一起進(jìn)行學(xué)術(shù)的探討、一起鉆研學(xué)習(xí)未知的領(lǐng)域;在這里，我懂得生活的意義，生活是靜動(dòng)的結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)中思考充實(shí)生活;在這里，我重遇了我的小學(xué)摯友楊冰，他鄉(xiāng)的相遇讓我們的友誼更加深厚。
在此，我要特別感謝我的導(dǎo)師梁雙陸先生，他的言傳身教、和藹可親以及對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真都深深感染了我、影響了我。從研一開(kāi)始，梁老師對(duì)我們的研究生生活就有了清晰地規(guī)劃，一步一步對(duì)我們進(jìn)行科研訓(xùn)練，是我們逐漸進(jìn)入科研狀態(tài)的良師。論文期間，梁老師對(duì)我研究的方向、內(nèi)容、方法進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)，梁老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)對(duì)論文字句的斟酌改變了行事一向大條的我對(duì)學(xué)術(shù)論文的態(tài)度?，F(xiàn)在想想，仿佛還能感受到最后一次和同門(mén)坐在梁老師的辦公室里一起進(jìn)行學(xué)術(shù)探討的氛圍。三年的學(xué)習(xí)生活，改變了我對(duì)經(jīng)濟(jì)原有的認(rèn)識(shí)，讓我感受到了學(xué)術(shù)研究的樂(lè)趣。感謝楊先明先生在論文初期對(duì)論文思路的啟發(fā)以及對(duì)未來(lái)學(xué)術(shù)人生的指引。同時(shí)，我要感謝我的同門(mén)，和他們一起對(duì)論文的探討碰撞出了更多知識(shí)的火花;感謝師兄、師姐對(duì)論文提出的建議;感謝我的室友馬娜、彭琳琳和袁煥煥在論文寫(xiě)作期間的陪伴;感謝陳琳、徐其化和徐雙麗在研究生期間的相伴讓我收獲了運(yùn)動(dòng)的籃球友誼。我還要感謝我的父母一直以來(lái)對(duì)我學(xué)業(yè)的支持以及對(duì)我生活的關(guān)心與照顧，我愛(ài)你們!
最后，我要再次感謝我的導(dǎo)師，淡然的處世之風(fēng)不僅教會(huì)了我做學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了我做人!
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇五
誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不禁使我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還是我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!
本論文的順利完成，離不開(kāi)各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝-高工、**教授、李**老師、**老師的指導(dǎo)和幫助;感謝實(shí)驗(yàn)室的......等老師的指導(dǎo)和幫助;感謝**大學(xué)......的關(guān)心、支持和幫助;在三年的學(xué)習(xí)期間，得到......等師兄和師弟妹的關(guān)心和幫助，在此表示深深的感謝。沒(méi)有他們的幫助和支持是沒(méi)有辦法完成我的學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
從開(kāi)始寫(xiě)作至論文最終定稿，總共花費(fèi)了我一個(gè)月以來(lái)所有的業(yè)余時(shí)間，雖說(shuō)在繁忙的工作之余要完成這樣一篇論文的確不是一件很輕松的事情，但我內(nèi)心深處卻滿(mǎn)含深深的感激之情。感謝**單位為我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝**班所有的任課老師，感謝班主任老師，是你們讓我能夠靜靜地坐下來(lái)，在知識(shí)的海洋里吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，從而能夠?yàn)樽约哼M(jìn)一步的加油充電。通過(guò)論文的撰寫(xiě)，使我能夠等系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)有關(guān)財(cái)務(wù)管理新型的、先進(jìn)的前沿理論知識(shí)，并得以借鑒眾多專(zhuān)家學(xué)者的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我今后的工作和我為之服務(wù)的企業(yè)，無(wú)疑是不可多得的寶貴財(cái)富。由于本理論水平比較有限，論文中的有些觀點(diǎn)以及對(duì)企業(yè)實(shí)力的歸納和闡述難免有疏漏和不足的地方，歡迎老師和專(zhuān)家們指正。
學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校給了我我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝老師和同學(xué)們?nèi)陙?lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿(mǎn)了感動(dòng)。這次。
設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師*老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做得就是向*老師尋求幫助，而*老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來(lái)找我面談，然后一起商量解決的辦法。
我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個(gè)月以來(lái)，*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向*老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
同時(shí)，本片畢業(yè)論文的寫(xiě)作也得到了、等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過(guò)我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠(chéng)地向幫助過(guò)我的老師和同學(xué)便是感謝!
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇六
本論文是在我的指導(dǎo)老師×××教授和×××老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的，他們以嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我，從題目的選擇到提綱的擬定，再到稿件的修改和最終完成，×××老師和×××老師都以其淵博的學(xué)識(shí)對(duì)我的論文作理論教導(dǎo)和技術(shù)指點(diǎn)，指出我的論文研究必須要定量和定性相結(jié)合，通過(guò)聯(lián)系公司的實(shí)際狀況，在對(duì)其進(jìn)行理論研究的同時(shí)，也要收集相關(guān)數(shù)據(jù)，利用運(yùn)籌學(xué)的庫(kù)存模型對(duì)公司的庫(kù)存管理狀況進(jìn)行研究，對(duì)我的論文撰寫(xiě)工作提供了有力的幫助，使我明確了對(duì)庫(kù)存管理問(wèn)題研究方法，為我順利完成論文奠定了基礎(chǔ)。
還要感謝四年來(lái)教過(guò)我的老師，沒(méi)有你們的悉心教導(dǎo)，難以形成我今天的這種經(jīng)濟(jì)管理思維，難以對(duì)資料進(jìn)行深入分析來(lái)撰寫(xiě)出這篇論文，尤其是要感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師等，以及經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院×××副書(shū)記，輔導(dǎo)員×××老師和×××老師!
最后，感謝我的父母為我四年的學(xué)習(xí)生活提供經(jīng)濟(jì)支持，為我撰寫(xiě)論文提供了物質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)，還要感謝我的朋友×××、×××、×××、×××、×××、×××，×××，×××，×××，×××，×××，×××，×××，×××，×××，×××，×××，×××，×××、×××、×××、×××等以及遠(yuǎn)在××的×××同學(xué)，在我四年的大學(xué)生活中不斷地影響著我，幫助著我成長(zhǎng)，尤其是要感謝×××同學(xué)幫我聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，使得我能夠順利完成畢業(yè)實(shí)習(xí)并能搜集到足夠的資料撰寫(xiě)論文。
謝謝大家，沒(méi)有老師們的悉心教導(dǎo)，沒(méi)有父母和同學(xué)們的支持鼓勵(lì)，我就沒(méi)有今天的收獲，得到你們的支持，帶著你們的寄望，我定會(huì)在今后爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇七
這篇畢業(yè)論文不僅表達(dá)了我四年來(lái)對(duì)浙江大學(xué)企業(yè)管理碩士班專(zhuān)業(yè)課及病毒營(yíng)銷(xiāo)、開(kāi)放平臺(tái)、開(kāi)發(fā)者的認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)，還融合了近來(lái)年來(lái)對(duì)病毒營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的感悟和認(rèn)識(shí)，更凝聚了導(dǎo)師、同學(xué)、同仁和家人的智慧和關(guān)愛(ài)。
從論文選題、綱要擬定到技術(shù)選擇、文字編寫(xiě)，從表格安排、數(shù)據(jù)收集到模型提出，從初稿的反復(fù)修改到最終成稿的整個(gè)過(guò)程，一路走來(lái)，得到了浙江大學(xué)管理學(xué)院吳曉波老師和杜健老師的及時(shí)點(diǎn)撥、熱情指導(dǎo)和詳盡審改，吳老師和杜老師深刻縝密的思維和樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)給我及我的論文注入了難能可貴的價(jià)值，使我的學(xué)術(shù)研究水平和科研綜合素質(zhì)得到顯著拔升，這里特別向吳老師和杜老師表達(dá)崇高的敬意和深切的感謝!
在論文的研究和撰寫(xiě)過(guò)程中，浙江大學(xué)深圳研究生班張國(guó)庫(kù)、吳曉東、占谷、夏石泉、張紅標(biāo)、陳黎等同學(xué)，以及我的同事許多彬、黃普光、詹竣陳子舜等都給予了很多無(wú)私的幫助，他們高屋建瓴的指導(dǎo)、熱情和煦的幫助、以及敏捷的思維和啟發(fā)性的建議給我留下深刻印象，令我受益匪淺，在此一并表示真誠(chéng)的感謝!
最后，我要感激我的父母、妻子、兄姐，是他們的鼓勵(lì)、理解和支持才使我能在緊張的工作之佘抽出時(shí)間完成此論文的撰寫(xiě)。這里特別要提及的`是我的妻子唐曜華，在我選擇讀碩士、考碩士、上研究生班和完成論文的這幾年間，她幾乎一個(gè)人承擔(dān)了家里所有的家務(wù)，在這里要感謝她對(duì)我的生活和工作的照顧!
值此論文結(jié)束之時(shí)，有如釋重負(fù)之感受，更有任重道遠(yuǎn)、百尺竿頭的明白與信念，浙大研究生班的學(xué)習(xí)與研修給了我彌足珍貴的養(yǎng)分，更增添了我以后工作與生活中悉心觀察、獨(dú)立思考與踏實(shí)做事、本分做人的能力與定力。此刻，是一個(gè)時(shí)段的結(jié)束，更是一個(gè)“感恩反省，求是創(chuàng)新;繼往開(kāi)來(lái)，從新出發(fā)”的開(kāi)始!
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇八
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái)，鄭教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的.度過(guò)研究生生活的電工樓105各位同門(mén)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們！
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
非常感謝您能審閱我的自薦材料，我叫x，是x學(xué)院一名藥學(xué)專(zhuān)業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生。能夠得到一個(gè)施展自己才能的平臺(tái)無(wú)疑是我的心愿。作為一名初出校門(mén)，走向社會(huì)的學(xué)生，我認(rèn)為我最缺乏的是豐富的社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，這或許讓你猶豫不決。我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，積極工作，盡忠盡責(zé)的做好本職工作，在實(shí)際中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
作為一名藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，我熱愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在三年的學(xué)習(xí)生活中，我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括了從藥學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)到運(yùn)用等許多方面。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有了一定程度的理解和掌握。
我在x醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，在各個(gè)科室老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教。積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習(xí)工作?，F(xiàn)在我對(duì)住院藥房，制劑室，藥研室等的工作有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并從中學(xué)到不少的知識(shí)。在省醫(yī)院實(shí)習(xí)的過(guò)程中我以踏實(shí)的工作作風(fēng)，虛心向上的學(xué)習(xí)精神得到了帶教老師們的肯定。自薦書(shū)不是廣告，也不是通行證。我真誠(chéng)渴望我能為貴單位的明天奉獻(xiàn)自己的青春熱血，為貴單位繁榮貢獻(xiàn)自己的微薄之力。因?yàn)槲蚁嘈?，我有潛力期盼您的賜教！
最后，再次向您表示最誠(chéng)摯的感謝，但愿沒(méi)有過(guò)多占用您的寶貴時(shí)間，恭候您的佳音。手捧菲薄求職之書(shū)，心懷自信誠(chéng)摯之念，我期待著能為成為貴單位的一員！
謝謝。
自薦人：x
日期：
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇十
感謝我的導(dǎo)師教授，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路我無(wú)盡的啟迪……而你開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的，幫助我能夠很快的融入新的實(shí)驗(yàn)室陌生的城市里，是你們和我維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，紅過(guò)臉，吵過(guò)嘴，上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開(kāi)心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒(méi)關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠(yuǎn)赴米國(guó)的平平安安，留守復(fù)旦的快快樂(lè)樂(lè)，揮師北上的順利，也愿離開(kāi)寢室的開(kāi)開(kāi)心心。在一起的日子，我會(huì)記一輩子的。離別之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始課題到論文的完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇十一
姓名：
應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。
民族：
漢族。
戶(hù)口所在地：
江蘇。
身材：
180cm67kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
28歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類(lèi)型：
普通求職。
應(yīng)聘職位：
系統(tǒng)管理員/網(wǎng)絡(luò)管理員：計(jì)算機(jī)行業(yè)、行政專(zhuān)員/助理：行政助理、其它類(lèi)：
工作年限：
3
職稱(chēng)：
無(wú)職稱(chēng)。
求職類(lèi)型：
全職。
可到職-。
隨時(shí)。
2000--3500。
希望工作地區(qū)：
上海。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱(chēng)：
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢。
擔(dān)任職務(wù)：
行政工作人員,信訪工作人員。
工作描述：
負(fù)責(zé)內(nèi)勤,電話系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)以及信訪工作.
離職原因：
公司名稱(chēng)：
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：交通運(yùn)輸。
擔(dān)任職務(wù)：
網(wǎng)絡(luò)管理員兼行政助理。
工作描述：
負(fù)責(zé)整個(gè)集團(tuán)的網(wǎng)絡(luò),電腦,網(wǎng)站的維護(hù),同時(shí)擔(dān)任公司erp系統(tǒng)軟件的負(fù)責(zé)人；行政方面主要負(fù)責(zé)公司人事，物品，資料管理以及社保辦理等相關(guān)事宜。
離職原因：
公司搬遷。
公司名稱(chēng)：
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：教育事業(yè)。
擔(dān)任職務(wù)：
工程技術(shù)人員。
工作描述：
建設(shè)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室以及售后維修服務(wù)。
離職原因：
尋求發(fā)展。
教育背景。
畢業(yè)院校：
華東理工大學(xué)。
最高學(xué)歷：
本科獲得學(xué)位:工學(xué)。
畢業(yè)-。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：
所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：
行政助理。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
專(zhuān)業(yè)。
獲得證書(shū)。
證書(shū)編號(hào)。
××高級(jí)中學(xué)。
××學(xué)院。
網(wǎng)絡(luò)。
華東理工大學(xué)。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：
英語(yǔ)一般。
國(guó)語(yǔ)水平：
優(yōu)秀。
粵語(yǔ)水平：
工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)。
熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范,以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理；
計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù),互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù);企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)，sql數(shù)據(jù)庫(kù)處理;。
photoshop圖象處理;。
行政方面等等。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
穩(wěn)重、沉著、執(zhí)著、大方、有思想、溝通能力強(qiáng)，思維反應(yīng)快，待人熱誠(chéng)、進(jìn)取心強(qiáng)，不輕言失敗，在工作上以機(jī)智靈活來(lái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，以團(tuán)結(jié)、努力、拼博來(lái)配合別人的工作。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇十二
自20xx年9月入學(xué)以來(lái)，在學(xué)校的關(guān)懷和老師的幫助下，在父母的疼愛(ài)和自身的努力下，該生成績(jī)優(yōu)秀，思想端正，在校表現(xiàn)突出，范文之自我鑒定:三好學(xué)生自我鑒定。各個(gè)學(xué)年，該生都有獲得學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生干部的榮譽(yù)，07在09年更是獲得了“區(qū)三好”的光榮稱(chēng)號(hào)。
該生在校遵守紀(jì)律，嚴(yán)守《中學(xué)生行為規(guī)范》，從來(lái)沒(méi)有過(guò)遲到、早退、曠課的不良行為，是一個(gè)嚴(yán)于律己的優(yōu)秀學(xué)生。
在平時(shí)的生活中該生待友善，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)老師關(guān)系融洽，行為習(xí)慣得到了師生的一致肯定。在校期間該生曾被評(píng)為“文明學(xué)生”。在課余生活中該生還熱心于國(guó)家大事，擁護(hù)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)。在汶川地震時(shí)，該生帶頭捐款，幫助救災(zāi)。在奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f至桂林時(shí)，該生也積極參與了火炬的傳遞活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校組織的校運(yùn)會(huì)、“校園文化藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)中，該生也同樣積極對(duì)待，并且表現(xiàn)不俗，曾今在校運(yùn)會(huì)的男子實(shí)心球比賽中獲得年級(jí)第二的良好成績(jī)。
該生作為班上的學(xué)習(xí)委員，在自身的不斷進(jìn)取的同時(shí)還不忘幫助身邊的同學(xué)，積極為老師分憂，為班級(jí)貢獻(xiàn)了自己的力量。他的同桌在他的幫助下，由原來(lái)中游水平，漸漸提到到了上游水準(zhǔn)。而班上的同學(xué)在他的帶領(lǐng)下，成績(jī)逐漸提升，班里的學(xué)習(xí)氣氛愈加濃烈，在下課時(shí)，大家也都是俯首學(xué)習(xí)，基本杜絕了扎堆閑談的現(xiàn)象。到如今，該生所在班級(jí)里一共有16人獲得了08年全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽市級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)，還有5人獲得了20xx年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的區(qū)三等獎(jiǎng).。
總而言之，該生品德高尚，成績(jī)優(yōu)秀，工作出色，綜合素質(zhì)高，不愧于“三好學(xué)生”的光榮稱(chēng)號(hào)。
身邊的每一位同學(xué)、老師及身邊的陌生人，能做到拾金不昧，不做損人利己的事，能做到不說(shuō)謊，不抄襲及步作弊，認(rèn)真對(duì)待自己。能做到言行舉止文明，穿戴樸素大方，愛(ài)惜自己的名譽(yù)及尊重他人的名譽(yù)。能自覺(jué)抵制不良誘惑，自覺(jué)約束自己的行為。能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不說(shuō)臟話、不罵人、舉止文明和網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動(dòng)承擔(dān)其學(xué)習(xí)勞動(dòng)等應(yīng)盡的職責(zé)，能對(duì)自己的言行舉止負(fù)責(zé)。接受幫助時(shí)很是會(huì)心存感激。能做到自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)于參加環(huán)保宣傳活動(dòng)，會(huì)愛(ài)惜糧食，節(jié)約水電氣，肯定做到生活節(jié)儉。
很樂(lè)于參加集體活動(dòng)，很珍惜集體榮譽(yù)，能維護(hù)集體利益。能夠很好表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，尊重他人和理解他人的觀點(diǎn)及處境，不太善于與他人交流與合作，能做到與別人分享自己的快樂(lè)，能夠建立融合的人際關(guān)系。能夠細(xì)心觀察生活和積累生活經(jīng)驗(yàn)，去感悟知識(shí)與生活的聯(lián)系，會(huì)嘗試解決生活中的問(wèn)題，能夠參與探究討論活動(dòng)，能初步掌握研究問(wèn)題的方法。樂(lè)于參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力，有創(chuàng)造性解決問(wèn)題的愿望，能運(yùn)用多種方法從不同角度探究問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能大膽動(dòng)手操作。
本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的`努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。
本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。
學(xué)習(xí)之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇十三
藥學(xué)是連接健康科學(xué)和化學(xué)科學(xué)的醫(yī)療保健行業(yè)，它承擔(dān)著確保藥品的安全和有效使用的職責(zé)。下文是社區(qū)藥學(xué)論文范文，希望對(duì)你有所幫助！
談?wù)撋鐓^(qū)藥學(xué)服務(wù)狀況【1】。
隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的加快發(fā)展，大病進(jìn)醫(yī)院小病進(jìn)社區(qū)，已成為市民求醫(yī)的共識(shí)。
社區(qū)醫(yī)院的工作不再是單純的“看病”機(jī)構(gòu)，而是集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育指導(dǎo)于一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。
因此社區(qū)的藥學(xué)服務(wù)也應(yīng)圍繞其六大功能有效開(kāi)展，如何保障用藥安全，如何做好用藥教育，是社區(qū)藥劑師的職責(zé)所在。
本文擬介紹本社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展力所能及的藥學(xué)服務(wù)模式，分析目前社區(qū)醫(yī)院開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)所存在的問(wèn)題，結(jié)合自身情況探討社區(qū)中心的藥劑師如何提升自己的專(zhuān)業(yè)水平做好藥學(xué)服務(wù)工作。
1社區(qū)衛(wèi)生中心概況。
漢興街第二社區(qū)服務(wù)中心位于民航小區(qū)民航里特1號(hào)，由湖北省新華醫(yī)院民航分院轉(zhuǎn)制而成。
其職能由單純的醫(yī)療功能轉(zhuǎn)變成集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育指導(dǎo)于一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。
所在轄區(qū)分為民航里、常遠(yuǎn)里、玉蘭里，有常住人口15901人。
本中心現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員40余人，湖北省新華醫(yī)院各科專(zhuān)家定期坐診。
中心設(shè)有全科診室，包括內(nèi)科、兒科、婦科、口腔科及專(zhuān)家門(mén)診室等，設(shè)有其他輔助科室，如b超、心電圖、放射、檢驗(yàn)室等。
中心二樓設(shè)有中醫(yī)科、康復(fù)科和綜合內(nèi)科病區(qū)。
其中，藥學(xué)人員3名，設(shè)組長(zhǎng)1名。
2藥學(xué)服務(wù)的內(nèi)容。
2.1開(kāi)展合理用藥咨詢(xún)。
藥學(xué)工作人員在日常調(diào)劑工作同時(shí)也承擔(dān)著門(mén)診用藥解答的角色，解答藥物的使用方法和新藥的相關(guān)信息；藥房組長(zhǎng)每天早上和醫(yī)生一起參加病區(qū)查房，接受住院患者的用藥咨詢(xún)并協(xié)助臨床醫(yī)生做好合理用藥工作；收集患者發(fā)生的藥品不良反應(yīng)；給臨床醫(yī)生提供用藥信息和有關(guān)資料[1]。
2.2藥師住院查房。
藥房組長(zhǎng)每天跟隨一名資深醫(yī)生參與日常查房，記錄住院患者病情、用藥情況。
了解疾病特點(diǎn)，對(duì)發(fā)生的藥品不良反應(yīng)以及用藥療效不佳能提出改進(jìn)意見(jiàn)，做好醫(yī)囑把關(guān)工作[2]。
通過(guò)藥師的查房也能最快的了解臨床需求，并結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)向醫(yī)生推薦更合理的用藥方案。
2.3門(mén)診處方審核。
在日常的處方調(diào)配工作中嚴(yán)格執(zhí)行處方管理的“四查十對(duì)”,對(duì)不規(guī)范處方和不合理處方要求醫(yī)生當(dāng)即修改。
并對(duì)不適宜處方進(jìn)行搜集整理，在科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論，對(duì)比較典型的處方共同探討學(xué)習(xí)。
比如有以下幾方面：藥物劑量過(guò)大，如阿奇霉素注射液處方用量高于2.0mg/ml;注射用藥存在配伍禁忌，如左氧氟沙星注射液和復(fù)方氯化鈉注射液同一注射管使用沒(méi)有沖管；重復(fù)用藥，如碘甘油和西地碘同時(shí)使用方。
在社區(qū)醫(yī)院這樣的處方分析有利于提高醫(yī)生的處方書(shū)寫(xiě)能力也避免了潛在的用藥風(fēng)險(xiǎn)。
2.4監(jiān)測(cè)抗生素及激素使用情況。
根據(jù)社區(qū)醫(yī)院的管理要求，對(duì)社區(qū)醫(yī)院的的輸液比例和激素使用情況有詳細(xì)上限規(guī)定。
我中心安排專(zhuān)們藥學(xué)人員每月抽查100張?zhí)幏綄?duì)當(dāng)月情況進(jìn)行回顧分析。
繪制成固定表格，并在下月公布結(jié)果。
根據(jù)抗生素使用情況給予排名顯示。
統(tǒng)計(jì)門(mén)診輸液率和激素使用率，本院門(mén)診輸液率依然高于要求的30%;激素每月使用情況在4%~7%上下浮動(dòng)也高于要求的5%。
因此如何降低門(mén)診輸液比例和激素使用情況仍是目前社區(qū)醫(yī)院面臨的難題。
2.5定期對(duì)護(hù)士站藥品管理。
本社區(qū)中心含有2個(gè)護(hù)士站點(diǎn)，配有3個(gè)搶救藥柜，1個(gè)機(jī)場(chǎng)醫(yī)務(wù)室藥房。
藥品日常管理都是護(hù)士自己完成。
護(hù)士站對(duì)藥品效期管理比較到位，但是對(duì)藥品的儲(chǔ)存條件還不熟悉。
比如垂體后葉素沒(méi)有放在冰箱保存，配置頭孢皮試液長(zhǎng)期放置未冷藏保存，機(jī)場(chǎng)醫(yī)務(wù)室藥房積壓過(guò)多老規(guī)格批號(hào)以及藥房無(wú)庫(kù)存藥品。
造成藥品浪費(fèi)。
通過(guò)藥師對(duì)護(hù)士站的定期藥品檢查使護(hù)士做到安全有效使用、及時(shí)周轉(zhuǎn)積壓、規(guī)范管理藥品。
這些輔助性藥學(xué)服務(wù)工作極受護(hù)士們歡迎。
2.6不良反應(yīng)收集與上報(bào)。
本社區(qū)服務(wù)中心不良反應(yīng)報(bào)告大多數(shù)為輸液變態(tài)反應(yīng)，當(dāng)班護(hù)士負(fù)責(zé)填寫(xiě)不良反應(yīng)報(bào)告卡，藥學(xué)人員負(fù)責(zé)收集整理歸納，并對(duì)記錄做出處理。
對(duì)一般藥品不良反應(yīng)每季度集中報(bào)告，對(duì)新的或嚴(yán)重的藥品不良反應(yīng)第2天及時(shí)報(bào)告[3]。
新華醫(yī)院臨床藥學(xué)部負(fù)責(zé)本社區(qū)的不良反應(yīng)報(bào)告歸檔。
3存在問(wèn)題與探討。
3.1藥學(xué)人員人數(shù)偏少。
本社區(qū)服務(wù)中心藥房不僅承擔(dān)門(mén)診、住院藥房的功能，同時(shí)還承擔(dān)采購(gòu)、庫(kù)房的職責(zé)。
每個(gè)工作日只有2名藥學(xué)人員在崗，因此日常的調(diào)劑工作就占據(jù)了大量的時(shí)間和精力。
藥學(xué)服務(wù)工作可能會(huì)因繁重的日常工作大打折扣，藥學(xué)服務(wù)的開(kāi)展是需要人員參與的，更需要對(duì)職業(yè)的熱情。
因此在藥學(xué)人員的選擇和培養(yǎng)同樣也需要一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，作為社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)也可以與大專(zhuān)院校聯(lián)系成為教學(xué)培訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)點(diǎn)。
為社區(qū)衛(wèi)生人才作為儲(chǔ)備。
3.2社區(qū)病種相對(duì)單一。
“大病進(jìn)醫(yī)院小病進(jìn)社區(qū)”,這樣的觀點(diǎn)影響著大多數(shù)患者求醫(yī)的心態(tài)，因此社區(qū)門(mén)診的病種相對(duì)單一，常見(jiàn)的如上呼吸道感染，慢性病如糖尿病[4]、高血壓，患者自身也都有著豐富的用藥經(jīng)驗(yàn)。
而病區(qū)收治的患者病情也相對(duì)較輕，即使遇到重病、難病社區(qū)醫(yī)生也會(huì)立即轉(zhuǎn)診到上級(jí)醫(yī)院，造成患者流失。
從業(yè)務(wù)技能提高的角度看，社區(qū)醫(yī)院的用藥水平難以提高也是受其局限的。
這也對(duì)藥學(xué)服務(wù)的提升存在制約。
因此社區(qū)醫(yī)院需要與大醫(yī)院開(kāi)展幫扶活動(dòng)，多開(kāi)放專(zhuān)家門(mén)診。
提升自己的品牌和口碑讓患者在家門(mén)口也能看好各種疾病。
3.3學(xué)習(xí)新知識(shí)的途徑較少。
藥學(xué)服務(wù)的提高需要不斷的學(xué)習(xí)，而社區(qū)醫(yī)院比大型醫(yī)院的學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)要少，所以如何學(xué)習(xí)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
國(guó)外一個(gè)成熟的臨床藥師需要7年時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
而國(guó)內(nèi)的臨床藥師培訓(xùn)周期最少也需要1年時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)和帶教。
而社區(qū)的藥師日常工作本來(lái)就繁瑣，能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)更是非常難得。
因此有關(guān)部門(mén)積極為社區(qū)醫(yī)院創(chuàng)造學(xué)習(xí)進(jìn)修條件也是必不可少的條件。
積極開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)。
另外定期組織人員到臨床各科室或者大型綜合醫(yī)院輪轉(zhuǎn)進(jìn)修也是比較好的辦法。
3.4缺少相應(yīng)的硬件設(shè)備。
在開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常面對(duì)患者和醫(yī)護(hù)人員的詢(xún)問(wèn)，需要查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，正由于缺少這方面的硬件條件導(dǎo)致不能給出及時(shí)有效的信息，從而影響對(duì)診療決策的判斷。
藥學(xué)服務(wù)需要大量的醫(yī)藥學(xué)信息支持，建議今后藥房配備相應(yīng)的上網(wǎng)設(shè)備，方便上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，查閱醫(yī)藥文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)[5]。
這對(duì)藥學(xué)服務(wù)工作有極大的幫助，也有助于自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
另外由于社區(qū)醫(yī)院的檢驗(yàn)設(shè)備落后，在使用抗菌藥物前都沒(méi)有對(duì)病原菌做相應(yīng)檢查，所以抗生素的使用依然是憑經(jīng)驗(yàn)用藥，這就勢(shì)必會(huì)“濫用”。
因此合理規(guī)范的治療還是需要這些基礎(chǔ)醫(yī)技設(shè)備的。
3.5社區(qū)醫(yī)護(hù)人員流動(dòng)性大。
社區(qū)醫(yī)院待遇普遍不高，人員編制不足，一半以上都屬于聘用合同制員工，因此醫(yī)護(hù)人員包括藥學(xué)人員都存在極大的流動(dòng)性，醫(yī)師和藥師的人員變動(dòng)會(huì)對(duì)藥學(xué)服務(wù)的延續(xù)開(kāi)展造成一定影響。
解決這些問(wèn)題需要醫(yī)院體制的更新，培養(yǎng)自己的社區(qū)專(zhuān)家。
為每位員工規(guī)劃職業(yè)生涯，從各方面為員工提供和諧的工作環(huán)境。
并且要將藥學(xué)服務(wù)的開(kāi)展納入到相應(yīng)的考核指標(biāo)，形成固有的工作模式。
4結(jié)語(yǔ)。
社區(qū)醫(yī)院與大型三甲醫(yī)院開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)相比盡管有很多硬件條件的制約，臨床藥學(xué)工作中最特色的血藥濃度監(jiān)測(cè)更是可望不可及，但是新的藥學(xué)服務(wù)觀念指導(dǎo)我們?cè)谏鐓^(qū)醫(yī)院藥師只要熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，堅(jiān)信我們的優(yōu)勢(shì)，可以發(fā)現(xiàn)社區(qū)醫(yī)院也有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：周邊居民認(rèn)可度高[6],醫(yī)護(hù)人員和藥師關(guān)系融洽，十分有利于大眾化藥學(xué)服務(wù)的開(kāi)展。
本著幫助醫(yī)生合理用藥，協(xié)助護(hù)士正確管理和使用藥品，減少患者用藥花費(fèi)，這些都會(huì)促使醫(yī)生和護(hù)士十分樂(lè)于接受藥師的建議，如果再結(jié)合社區(qū)的公共衛(wèi)生事業(yè)，讓藥師參與到社區(qū)家庭醫(yī)生的團(tuán)隊(duì)，比如健康宣教、出院回訪、疾病篩查等工作。
相信藥劑師在社區(qū)醫(yī)院的平臺(tái)上會(huì)逐漸樹(shù)立起應(yīng)有的地位和職業(yè)口碑。
談?wù)勆鐓^(qū)藥學(xué)服務(wù)狀況【2】。
隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的加快發(fā)展，大病進(jìn)醫(yī)院小病進(jìn)社區(qū)，已成為市民求醫(yī)的共識(shí)。
社區(qū)醫(yī)院的工作不再是單純的“看病”機(jī)構(gòu)，而是集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育指導(dǎo)于一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。
因此社區(qū)的藥學(xué)服務(wù)也應(yīng)圍繞其六大功能有效開(kāi)展，如何保障用藥安全，如何做好用藥教育，是社區(qū)藥劑師的職責(zé)所在。
本文擬介紹本社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展力所能及的藥學(xué)服務(wù)模式，分析目前社區(qū)醫(yī)院開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)所存在的`問(wèn)題，結(jié)合自身情況探討社區(qū)中心的藥劑師如何提升自己的專(zhuān)業(yè)水平做好藥學(xué)服務(wù)工作。
1社區(qū)衛(wèi)生中心概況。
漢興街第二社區(qū)服務(wù)中心位于民航小區(qū)民航里特1號(hào)，由湖北省新華醫(yī)院民航分院轉(zhuǎn)制而成。
其職能由單純的醫(yī)療功能轉(zhuǎn)變成集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育指導(dǎo)于一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。
所在轄區(qū)分為民航里、常遠(yuǎn)里、玉蘭里，有常住人口15901人。
本中心現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員40余人，湖北省新華醫(yī)院各科專(zhuān)家定期坐診。
中心設(shè)有全科診室，包括內(nèi)科、兒科、婦科、口腔科及專(zhuān)家門(mén)診室等，設(shè)有其他輔助科室，如b超、心電圖、放射、檢驗(yàn)室等。
中心二樓設(shè)有中醫(yī)科、康復(fù)科和綜合內(nèi)科病區(qū)。
其中，藥學(xué)人員3名，設(shè)組長(zhǎng)1名。
2藥學(xué)服務(wù)的內(nèi)容。
2.1開(kāi)展合理用藥咨詢(xún)。
藥學(xué)工作人員在日常調(diào)劑工作同時(shí)也承擔(dān)著門(mén)診用藥解答的角色，解答藥物的使用方法和新藥的相關(guān)信息；藥房組長(zhǎng)每天早上和醫(yī)生一起參加病區(qū)查房，接受住院患者的用藥咨詢(xún)并協(xié)助臨床醫(yī)生做好合理用藥工作；收集患者發(fā)生的藥品不良反應(yīng)；給臨床醫(yī)生提供用藥信息和有關(guān)資料[1]。
2.2藥師住院查房。
藥房組長(zhǎng)每天跟隨一名資深醫(yī)生參與日常查房，記錄住院患者病情、用藥情況。
了解疾病特點(diǎn)，對(duì)發(fā)生的藥品不良反應(yīng)以及用藥療效不佳能提出改進(jìn)意見(jiàn)，做好醫(yī)囑把關(guān)工作[2]。
通過(guò)藥師的查房也能最快的了解臨床需求，并結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)向醫(yī)生推薦更合理的用藥方案。
2.3門(mén)診處方審核。
在日常的處方調(diào)配工作中嚴(yán)格執(zhí)行處方管理的“四查十對(duì)”,對(duì)不規(guī)范處方和不合理處方要求醫(yī)生當(dāng)即修改。
并對(duì)不適宜處方進(jìn)行搜集整理，在科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論，對(duì)比較典型的處方共同探討學(xué)習(xí)。
比如有以下幾方面：藥物劑量過(guò)大，如阿奇霉素注射液處方用量高于2.0mg/ml;注射用藥存在配伍禁忌，如左氧氟沙星注射液和復(fù)方氯化鈉注射液同一注射管使用沒(méi)有沖管；重復(fù)用藥，如碘甘油和西地碘同時(shí)使用方。
在社區(qū)醫(yī)院這樣的處方分析有利于提高醫(yī)生的處方書(shū)寫(xiě)能力也避免了潛在的用藥風(fēng)險(xiǎn)。
2.4監(jiān)測(cè)抗生素及激素使用情況。
根據(jù)社區(qū)醫(yī)院的管理要求，對(duì)社區(qū)醫(yī)院的的輸液比例和激素使用情況有詳細(xì)上限規(guī)定。
我中心安排專(zhuān)們藥學(xué)人員每月抽查100張?zhí)幏綄?duì)當(dāng)月情況進(jìn)行回顧分析。
繪制成固定表格，并在下月公布結(jié)果。
根據(jù)抗生素使用情況給予排名顯示。
統(tǒng)計(jì)門(mén)診輸液率和激素使用率，本院門(mén)診輸液率依然高于要求的30%;激素每月使用情況在4%~7%上下浮動(dòng)也高于要求的5%。
因此如何降低門(mén)診輸液比例和激素使用情況仍是目前社區(qū)醫(yī)院面臨的難題。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇十四
出生年月xxxx民族漢。
所在院系藥學(xué)院。
政治面貌共青團(tuán)員學(xué)歷本科。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)制藥工程家庭住址陜西漢中。
學(xué)位學(xué)士培養(yǎng)方式統(tǒng)招。
健康狀況良好身高166cm。
學(xué)制(年)四畢業(yè)時(shí)間。
主修專(zhuān)業(yè)課程。
制工原理學(xué)制藥工程學(xué)工程制圖學(xué)電氣儀表及其自動(dòng)化電工學(xué)。
有機(jī)化學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)物理化學(xué)生物化學(xué)分析化學(xué)制劑分析。
中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)中藥學(xué)藥理學(xué)生理學(xué)藥用植物學(xué)。
社會(huì)實(shí)踐。
xx年暑期和xx年暑期在xxxx制藥工業(yè)園勤工儉學(xué)。
計(jì)算機(jī)水平。
熟悉windows維護(hù)，office辦公軟件及c語(yǔ)言編程。
愛(ài)好特長(zhǎng)。
自我評(píng)價(jià)大學(xué)。
尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
據(jù)悉貴公司正在招聘工作人，特冒昧寫(xiě)信自薦。
我是一名即將于xx年6月畢業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是藥學(xué)。目前我的專(zhuān)業(yè)課程已基本完成，成績(jī)優(yōu)異，有極強(qiáng)的自學(xué)能力，曾獲二等獎(jiǎng)學(xué)金。我已通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，并正備考六級(jí);已獲重慶省計(jì)算機(jī)二級(jí)和三級(jí)證書(shū)。
在校期間，我一直擔(dān)任xx職務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)并多次被評(píng)為“xxx積極分子”。我參加過(guò)數(shù)次社會(huì)實(shí)踐。豐富的實(shí)踐經(jīng)歷培養(yǎng)了我較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與適應(yīng)能力。我為人誠(chéng)信、穩(wěn)重踏實(shí)，對(duì)待工作有韌勁，做事注重高效。我思維敏捷，悟性較好。我的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，且實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)。
我堅(jiān)信：有實(shí)力，才有能力。
欣聞貴公司正在招聘工作人員，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)非常好的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我愿意接受貴公司的挑選。如我有幸被錄用，相信憑我的專(zhuān)業(yè)能力和激情，定會(huì)竭力為貴公司作貢獻(xiàn)。
最后，感謝您在百忙之中看完這封信。如蒙約期面談，請(qǐng)惠告時(shí)間、地點(diǎn)，我自當(dāng)準(zhǔn)時(shí)拜見(jiàn)。
熱忱期待您的回復(fù)!
衷心祝愿貴公司發(fā)展蒸蒸日上!
自薦人：xxx。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇十五
藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科與信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段深度結(jié)合的產(chǎn)物，是促進(jìn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要手段。本文分析了藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中建設(shè)藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的意義，針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，分別從管理體系建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及虛擬仿真項(xiàng)目建設(shè)三個(gè)方面探討了對(duì)于建設(shè)藥學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的策略，以期有助于我國(guó)藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)。
虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，其貫穿于整個(gè)藥學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中有著不可替代的作用。然而，作為一門(mén)技術(shù)復(fù)雜、設(shè)備眾多的學(xué)科，其傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于受到諸多因素的限制，導(dǎo)致許多必須的實(shí)驗(yàn)不能正常進(jìn)行。這在一定程度上影響了學(xué)生實(shí)踐操作的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因而，打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，是目前眾多高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)研究方向[1-2]。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改進(jìn)帶來(lái)了新的契機(jī)。其能夠通過(guò)模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象、環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生能隨時(shí)隨地在虛擬環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、身臨其境般地進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)操作。仿真實(shí)驗(yàn)不但為學(xué)生提供了安全、便捷的實(shí)驗(yàn)資源，而且能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到在實(shí)體教學(xué)中無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[3]。
在藥學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是目前實(shí)體實(shí)驗(yàn)還無(wú)法達(dá)到的。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)則能夠很好地解決這些問(wèn)題，尤其對(duì)于那些涉及高?；驑O端環(huán)境、劇毒類(lèi)、易制毒品類(lèi)等物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，以及需要高成本、高消耗的大型或綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[4]。具體到藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)具有如下意義。
（一）打破教學(xué)成本和資源限制在藥物分析領(lǐng)域，大型精密儀器的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。因而，實(shí)驗(yàn)課中對(duì)于大型精密儀器的學(xué)習(xí)是必不可少的。但由于這些儀器價(jià)格昂貴，實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法充分保證儀器數(shù)量，教師有時(shí)只能做觀摩教學(xué)。而且由于時(shí)間和地點(diǎn)限制，學(xué)生只能在實(shí)驗(yàn)課堂上進(jìn)行練習(xí)操作。這不利于學(xué)生實(shí)踐能力的不斷培養(yǎng)。在藥理實(shí)驗(yàn)中，其需要用到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，如比格犬、小型豬等。這些動(dòng)物不但價(jià)格相對(duì)昂貴，而且倘若僅僅用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)而殺死動(dòng)物，完全不符合動(dòng)物倫理要求。這就造成了藥理實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展受阻[5]。虛擬實(shí)驗(yàn)的引入，既可以滿(mǎn)足學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理、操作流程的需要，又可以減少、優(yōu)化部分動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。
不但能夠讓學(xué)生不用必須進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作就能提前掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作和基礎(chǔ)知識(shí)而且這種虛實(shí)結(jié)合、相輔相成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
（三）提高學(xué)生的實(shí)踐技能實(shí)踐性教學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)整個(gè)教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師以往通常會(huì)組織學(xué)生去深入制藥企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生真正了解生產(chǎn)流程與工藝等[6]。然而，隨著新版gmp、gsp的實(shí)施，其對(duì)企業(yè)和車(chē)間環(huán)境條件的要求也越來(lái)越嚴(yán)格和規(guī)范，學(xué)校很難組織大規(guī)模的學(xué)生真正地進(jìn)入制藥企業(yè)車(chē)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)可能止步于觀摩階段。學(xué)校實(shí)體實(shí)驗(yàn)很難模擬藥品生產(chǎn)中的gmp動(dòng)態(tài)條件，而且實(shí)體模擬造價(jià)也較大。然而，gmp的管理是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)。學(xué)?，F(xiàn)實(shí)狀態(tài)的gmp教學(xué)只能局限于紙上談兵，很難讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教學(xué)效果差。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，就能夠使學(xué)生在高度擬真化的環(huán)境下，熟悉現(xiàn)代化實(shí)際藥物生產(chǎn)中的每一個(gè)工藝、設(shè)備、自動(dòng)化系統(tǒng)，既節(jié)約了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了時(shí)空開(kāi)放式教學(xué)，同時(shí)又提高了學(xué)生對(duì)于gmp管理的理解。
完成的質(zhì)量與效果上，只有達(dá)到要求的才能上線，真正建設(shè)出有深度、有難度、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的“金課”，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。
（二）教師隊(duì)伍的建設(shè)由于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是借助于計(jì)算機(jī)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)進(jìn)行模擬、仿真操作的一種教學(xué)工具和方法，其與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式之間存在著相當(dāng)大的差異。因而，建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)仿真體系的關(guān)鍵問(wèn)題之一就是虛擬仿真教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。首先，在管理隊(duì)伍方面，學(xué)校要根據(jù)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，遴選學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、組織管理能力強(qiáng)的教授擔(dān)任負(fù)責(zé)人，又他們負(fù)責(zé)統(tǒng)籌調(diào)配教學(xué)資源，全面領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行各項(xiàng)工作。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師關(guān)于虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培訓(xùn)以及經(jīng)驗(yàn)交流。相對(duì)于傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方法而言，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)更注重以學(xué)生為中心，由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、輔助的教學(xué)方式。學(xué)校可通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)兩條途徑建設(shè)出專(zhuān)兼結(jié)合、教育理念先進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)化+信息化的多元化教師團(tuán)隊(duì)。
（三）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)盡管虛擬仿真實(shí)驗(yàn)具有可重復(fù)、可隨時(shí)、可隨地、交互性好以及趣味性高等諸多優(yōu)點(diǎn)，但仍然不能夠代替實(shí)體實(shí)驗(yàn)，只能處于輔助地位。倘若全部實(shí)驗(yàn)都由虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)代替，則會(huì)出現(xiàn)學(xué)生缺乏對(duì)儀器設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)操作的真實(shí)感受，動(dòng)手操作能力變?nèi)醯痊F(xiàn)象。因而，學(xué)校在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)上應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實(shí)不虛”的原則[8]。首先，在開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要圍繞實(shí)體藥物研究、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的實(shí)踐過(guò)程，堅(jiān)持“以實(shí)為本”，注重實(shí)體實(shí)驗(yàn)知識(shí)的傳授和實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，教師要堅(jiān)持“以虛為輔”，完成實(shí)體教學(xué)條件下無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有力補(bǔ)充，進(jìn)而形成虛實(shí)有機(jī)結(jié)合、以虛促實(shí)、虛實(shí)相互補(bǔ)充的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)模式，從而為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力提供有力保障。
藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科與信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段深度結(jié)合的產(chǎn)物，是促進(jìn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要手段。學(xué)校開(kāi)展藥學(xué)專(zhuān)業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要制定嚴(yán)格的管理體系和評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持“虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實(shí)不虛”的建設(shè)原則，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的“專(zhuān)業(yè)化+信息化”的多元化教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)出更多具有現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。
[2]范小露,張新毅.國(guó)內(nèi)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究趨勢(shì)與熱點(diǎn)分析[j].科教文匯(下旬刊),2020(03):3-4.
[4]馬志國(guó),徐俊,王峰,曹暉,丁克,李滿(mǎn)妹,譚秋彤,周光雄.藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2020,37(04):224-226+248.
作者：徐婷婷王達(dá)邸東華劉婕劉茁常笛單位：沈陽(yáng)藥科大學(xué)藥學(xué)院。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇十六
藥學(xué)是一門(mén)研究藥物應(yīng)用和治療藥物的學(xué)科，我在學(xué)習(xí)藥學(xué)的過(guò)程中，深感藥學(xué)的廣博和復(fù)雜，但同時(shí)也受益良多。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我獲得了一些關(guān)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的經(jīng)驗(yàn)和心得，下面將會(huì)分享給大家。
一、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)是學(xué)好藥學(xué)的關(guān)鍵。
藥學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)非常廣泛，包括藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物治療學(xué)、藥物傳遞學(xué)、臨床藥學(xué)等多部分。要想真正理解每一個(gè)部分，需要學(xué)生們有一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。系統(tǒng)掌握每個(gè)部分的知識(shí)框架，可以更快地理解復(fù)雜的概念和理論，并在未來(lái)的工作中更加靈活，從而提高工作效率和質(zhì)量。
二、多方面的資源可以幫助我們更好地理解藥學(xué)。
在學(xué)習(xí)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候，不僅可以依靠課本，還可以利用多種資源來(lái)加深對(duì)藥學(xué)的理解。例如，可以參與一些小組討論，參觀實(shí)驗(yàn)室，還可以找一些社區(qū)藥房工作來(lái)更全面地了解藥物的應(yīng)用。此外，了解社會(huì)上的藥品行情、市場(chǎng)環(huán)境和各種新聞趨勢(shì)等，也可以幫助我們更好地理解藥學(xué)。
三、實(shí)踐能力非常重要。
理論知識(shí)只有應(yīng)用才能價(jià)值發(fā)揮，因此，與理論知識(shí)相比，實(shí)踐技能更具有現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐是藥學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。例如，可以參加藥物制劑的制作、調(diào)配以及藥物臨床治療等等。通過(guò)實(shí)踐，不但可以讓我們學(xué)到更多實(shí)際的技能，而且也可以讓我們更好地感受和理解理論知識(shí)。
四、詳情決定成功。
精細(xì)、認(rèn)真、耐心地完成每項(xiàng)工作非常重要。經(jīng)驗(yàn)和技能的積累需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和實(shí)踐，只有認(rèn)真細(xì)致地完成每項(xiàng)工作，才能發(fā)揮出醫(yī)師的技能和資質(zhì)，從而處理出更準(zhǔn)確，更合理，更有效的結(jié)果。如證明藥物食品審批書(shū)需要準(zhǔn)確無(wú)誤的資料寫(xiě)作和仔細(xì)的食品檢驗(yàn)等。
五、思考和提問(wèn)是提高自己的途徑。
善于思考和提問(wèn)可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和理解藥學(xué)。無(wú)論是在課堂上或在實(shí)際調(diào)配過(guò)程中，我們應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)老師和同學(xué)一些問(wèn)題，這樣我們就可以不僅知道理論片面和應(yīng)用坯面，在實(shí)際中更加靈活，更好地運(yùn)用我們的知識(shí)和能力。
總之，學(xué)習(xí)藥學(xué)需要掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，但最重要的是要持續(xù)積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)并不懈努力實(shí)踐。希望我的藥學(xué)心得和體會(huì)能夠?qū)τ行枰耐瑢W(xué)提供一些參考和幫助。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)論文格式篇十七
在這四年的藥學(xué)學(xué)習(xí)生活中，我通過(guò)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，工作來(lái)不斷地充實(shí)自我，完善自我，為日后的人生道路打下良好的基礎(chǔ)。
在思想上，積極進(jìn)取，不時(shí)地對(duì)自己作檢討，找出不足之處，進(jìn)而不斷改善，力求做到最好。我深知虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后的道理，因此保持端正的態(tài)度和良好的心態(tài)是工作和生活中所必須的。
在學(xué)習(xí)上，有自己的一套學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課，成績(jī)優(yōu)秀，獲校二、三等獎(jiǎng)學(xué)金。專(zhuān)業(yè)課知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，有較好的實(shí)驗(yàn)操作能力，曾以《xx蔗糖的新型合成途徑》獲校課外科技作品大賽一等獎(jiǎng)。在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)中，能用理論指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作，解決實(shí)際問(wèn)題。
在工作上，積極參加社團(tuán)組織、活動(dòng)，專(zhuān)心投入，開(kāi)展工作，注重組織協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)和鍛煉。另外在校期間曾做過(guò)兼職，增加了閱歷，鍛煉了能力。
在生活上，我積極參與學(xué)院、學(xué)校組織的活動(dòng)，籃球賽、x湖泛燈、廚藝大賽等等，豐富自己的課余生活。在日常生活里，我為人正直善良，有良好的生活作風(fēng)，樂(lè)于幫助他人，與同學(xué)相處融洽，受同學(xué)歡迎。
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