教案的編寫需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識(shí)。教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)。教案的示范教學(xué)可以提供具體的操作方法和技巧，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)問題。
西門豹治鄴教案篇一
1．本課用2課時(shí)。
2．教學(xué)目標(biāo)：
（1）整體把握課文，疏通文意，有復(fù)述故事情節(jié)。
（2）積累本文重點(diǎn)文言虛實(shí)詞；
（3）學(xué)習(xí)在尖銳的矛盾沖突中，展示人物性格的方法；
（4）培養(yǎng)學(xué)生兩種能力：一是用智慧辨真假善惡的能力，二是樹立一種科學(xué)的世界觀。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：文章寓褒貶于尊重史實(shí)的`敘事當(dāng)中的寫法。
4．教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：由破除迷信、造福百姓的歷史人物導(dǎo)入新課。
二、整體感知課文：
本文故事生動(dòng)有趣，以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意，復(fù)述故事情節(jié)。
三、問題研究：
1．西門豹為什么不明令懲處官紳、巫婆，禁止祭河伯？（學(xué)生討論）。
2．西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信，懲治巫婆官紳的辦法巧妙在哪里？（主要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合這個(gè)故事給自己的啟示，了解古人為人處事出的方法。）。
3．感悟文章的寫作特色。（這是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）。
讓學(xué)生通過讀、找出人物之討論來解決這一問題，先讓學(xué)生找出人物之間的矛盾沖突，明確本文在逼真的場景、尖銳的矛盾沖突中展開故事情節(jié)的敘述，塑造人物形象的方法。
四、引導(dǎo)學(xué)生掌握本文重點(diǎn)實(shí)虛詞。
1．三個(gè)通假字：趣、娶、傍。
2．兩個(gè)詞類活用：浮，使動(dòng)用法。樂，意動(dòng)用法。
3．古今意義不同的詞語：好顧。
4．虛詞主要強(qiáng)調(diào)“為”，為在本文中的三個(gè)意項(xiàng)。
五、拓展作業(yè)：搜集古代清正廉潔、為民造福的循吏的故事。
西門豹治鄴教案篇二
本次教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合語文天地的筆下生花“替西門豹寫一份治鄴的工作報(bào)告”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了工作報(bào)告的形式，并能根據(jù)一定的要求來練筆。學(xué)生對(duì)工作報(bào)告的格式有一定的'了解，并能清楚寫工作報(bào)告的一些要求。這樣，將課堂教學(xué)內(nèi)容加以延伸而又不脫離文本，將課外學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生學(xué)以致用。
本堂課的目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，主線分明，層層遞進(jìn)。整堂課雖沒有華麗的語言，但較真實(shí)扎實(shí)地引領(lǐng)孩子學(xué)語文。
1、劇本表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)工作報(bào)告感興趣。
課前老師讓學(xué)生觀看《西門豹治鄴》的動(dòng)畫片，既回憶了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。上課之際，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，表演穿越劇更是讓學(xué)生興致盎然。課末不忘呼應(yīng)穿越劇劇本內(nèi)容，再次讓學(xué)生了解了工作報(bào)告的重要性。
2、巧設(shè)表格，突破重難點(diǎn)，梳理出工作報(bào)告的要點(diǎn)。
面對(duì)課文的長篇大段，為了幫助學(xué)生從課文《西門豹治鄴》中獲取相關(guān)信息，老師巧設(shè)表格——《魏國官員工作報(bào)告表》，布置學(xué)生從文中提取信息，匯報(bào)交流后，梳理成工作報(bào)告內(nèi)容的要點(diǎn)，從而突破重難點(diǎn)，也為更好地寫出工作報(bào)告做鋪墊。
3、范文引路，滲透寫工作報(bào)告的方法。
考慮到學(xué)生第一次接觸工作報(bào)告，而且撰寫工作報(bào)告是有一定的難度的，采用師生分工合作工作報(bào)告的形式，老師的下水文也成為工作報(bào)告中的一部分。讓學(xué)生結(jié)合《魏國官員工作報(bào)告表》及課文第2-9自然段，說說工作報(bào)告的內(nèi)容要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)比，交流總結(jié)出寫工作報(bào)告的正文的注意事項(xiàng)，送出“金鑰匙”——“工作報(bào)告的正文應(yīng)用第一人稱寫，以陳述事實(shí)為主，語言通俗，條理清楚”。
這樣，滲透了寫工作報(bào)告的方法，又放手讓學(xué)生動(dòng)筆練一練。女生陳述起因，描寫鄴田地荒蕪，人煙稀少的景象。男生匯報(bào)采取的措施及成果，以陳述事實(shí)為主。從學(xué)生的練筆中，點(diǎn)評(píng)3-4份作品，進(jìn)一步明確寫工作報(bào)告的要求。
本節(jié)課也存在諸多不足，如學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來，可能是高年級(jí)學(xué)生了，會(huì)怕說錯(cuò)會(huì)讓人說，不敢無顧忌地發(fā)言;可能是老師提問時(shí)太快，沒有給學(xué)生思考的時(shí)間和空間;也可能是老師設(shè)計(jì)的問題是問一句，學(xué)生答一句，較沒有開放性的問題。
再者，工作報(bào)告中的語言特點(diǎn)是要以陳述事實(shí)為主，不需要細(xì)致、生動(dòng)地描寫。那在陳述起因這一部分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流的練筆中還是有一些生動(dòng)的詞來寫?？梢?，自認(rèn)為精心設(shè)計(jì)、化難為易的練筆指導(dǎo)也只有一部分同學(xué)能當(dāng)場掌握工作報(bào)告的寫法，還有一部分學(xué)生需要在第二次點(diǎn)評(píng)中修改。
本節(jié)課的教學(xué)中最大的遺憾，是忽視關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，忽視學(xué)生自讀、自悟、合作交流的方式學(xué)習(xí)，由表及里、層層深入、探究主題深入理解內(nèi)容。今后教學(xué)中要注意“讀、寫、思”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過程，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，真正做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口。將被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃茚尫诺淖灾餍詫W(xué)習(xí)。把握這一條主線，使學(xué)生、教師、文本之間有充分的時(shí)間、充足的空間展開對(duì)話。
西門豹治鄴教案篇三
《西門豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。
學(xué)情分析：
本課是一篇民間故事，學(xué)生對(duì)故事很感興趣，學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對(duì)故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。
2、增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
二、過程與方法。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞，了解故事內(nèi)容。
2、利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。
3、自主合作探究西門豹做法的巧手之處。
三、知識(shí)與技能。
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3．運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2、教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。
第一課時(shí)。
（一）、激趣導(dǎo)入。
出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。
[設(shè)計(jì)意圖]用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。
1、范讀課文，要求聽清楚生字音。
2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。
3、小組討論生字音形義及詞義。
4、讀生字新詞。
5、小組交流課文大意。
6、師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠。
[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流，掌握本課生字詞及課文大意。
（三）、課后作業(yè)：
根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。
[設(shè)計(jì)意圖]考查學(xué)生對(duì)課文的了解情況。
西門豹治鄴教案篇四
《西門豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。
學(xué)情分析：
本課是一篇民間故事，學(xué)生對(duì)故事很感興趣，學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對(duì)故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。
2.增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
二、過程與方法
1、 小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞，了解故事內(nèi)容。
2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。
3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。
三、知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3． 運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。
第一課時(shí)
（一）、激趣導(dǎo)入
出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。
[ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意
1、范讀課文，要求聽清楚生字音。
2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。
3、小組討論生字音形義及詞義。
4、讀生字新詞。
5、小組交流課文大意。
6、師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠
[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流，掌握本課生字詞及課文大意。
（三）、課后作業(yè)：
根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。
[設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對(duì)課文的了解情況。
西門豹治鄴教案篇五
教材分析：
《西門豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。
學(xué)情分析：
本課是一篇民間故事，學(xué)生對(duì)故事很感興趣，學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對(duì)故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。
2.增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
二、過程與方法。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞，了解故事內(nèi)容。
2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的`形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。
3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。
三、知識(shí)與技能。
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3．運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
（一）、激趣導(dǎo)入。
出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。
[設(shè)計(jì)意圖]用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。
1、范讀課文，要求聽清楚生字音。
2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。
3、小組討論生字音形義及詞義。
4、讀生字新詞。
5、小組交流課文大意。
6、師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠。
[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流，掌握本課生字詞及課文大意。
（三）、課后作業(yè)：
根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。
[設(shè)計(jì)意圖]考查學(xué)生對(duì)課文的了解情況。
西門豹治鄴教案篇六
板書課題，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料，誰來介紹一下西門豹？（生介紹，師適當(dāng)補(bǔ)充）西門豹是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)歷史故事。
師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：西門豹到了鄴地后做了哪幾件事？（生讀文后概括，師相機(jī)板書：查因懲惡開渠）。
（一）研讀課文第一部分。
（學(xué)生讀書總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財(cái)，使得沒錢的人家都逃到外地去了；還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。）。
師：那么，如果我們說得更簡潔些，可以用那個(gè)成語來概括？師總結(jié)板書：天災(zāi)人禍。
2、師：看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎？造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說，怎么做？（生說）。
（二）研讀課文第二部分。
1、提出要求，小組學(xué)習(xí)。
師：接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。
（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）。
2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。
師：你是抓住哪些句子來體會(huì)的？
（1）、生：我是抓住“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘”來體會(huì)的，西門豹說“送送新娘”其實(shí)是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一語雙關(guān)。
指導(dǎo)朗讀：當(dāng)時(shí)以怎樣的口吻來說這句話？指名讀。
師：你對(duì)自己的朗讀滿意嗎？（生：不太滿意）為什么？
生：我覺得西門豹說這話時(shí)是帶著諷刺的口氣，其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說這話時(shí)已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”這幾個(gè)字要讀得慢些。
指名讀，齊讀。
（2）、生：我是抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去”來體會(huì)的，西門豹將計(jì)就計(jì)，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。一舉兩得。
指導(dǎo)朗讀：指名讀。
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，他把三個(gè)“不”讀得特別堅(jiān)決，（問這位學(xué)生）你為什么這么讀？
生：這是西門豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅(jiān)決。
（朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀）。
（3）、生：我是抓住“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧”來體會(huì)的，西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣實(shí)際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。
（4）、生：書上說，那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。雖然西門豹沒有將他們投進(jìn)漳河，但也懲罰了官紳。這樣一來，他們?cè)僖膊桓易鰤氖铝?，而且聽了他們的求饒，老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的。
……。
師：西門豹不動(dòng)聲色、假戲真做，巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子。
3、演課本劇，重現(xiàn)歷史場景。
師：下面就讓我們走進(jìn)這段歷史，請(qǐng)大家欣賞課本劇《西門豹懲惡》。有請(qǐng)演員上場。
（演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人，巫婆一個(gè)、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。表演開始。）。
衛(wèi)士：（喊)西門大人到！(西門豹出場）。
官紳頭：（帶著小官紳上前，拱手）參見西門大人。
巫婆：（帶著女弟子上前，行萬福禮）參見西門大人。
西門豹：把新娘領(lǐng)來讓我看看?。▋蓚€(gè)女弟子攙新娘出場，新娘在哭，用手抹淚，。）。
西門豹：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?。▋蓚€(gè)衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：”哎喲，我的媽呀！”）。
西門豹：（等了一會(huì)兒）這個(gè)巫婆怎么還不回來，可能河伯留下她吃飯了，去，麻煩你去催她趕快回來?。ㄐl(wèi)士把官紳頭拉下場）。
西門豹：（站了一大會(huì)兒，對(duì)其他小官紳）怎么還不回來，請(qǐng)你們?cè)偃ゴ咭幌掳桑?/p>
小官紳：（跪下磕頭）大人饒命！大人饒命！
西門豹：好吧，再等一會(huì)兒。（等了一會(huì)兒）起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ?。
小宮紳、女弟子：謝謝西門大人！
4、進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià)。
（1）、師：演得很有意思。
師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。從而自然而然地破除了迷信。板書：破除迷信。
（2）、設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說一說。（官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以說一個(gè)，也可以說兩個(gè)，可以說一句，也可以說幾句）。
（生選擇對(duì)象說）。
生：小孩說：“呀，原來巫婆說的話是假的?！?/p>
生：書生說：“西門豹有膽有識(shí)，高明！高明！”
生：農(nóng)夫說：“哎！以前我們?cè)趺磿?huì)相信巫婆的鬼話？多虧西門豹大人，以后我們有好日子過了！”
師：雖然不同的人有不同的說法，但大家說的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門豹。
（三）研讀課文第三部分。
師：經(jīng)過這一段西門豹懲惡，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一自然段。
1、學(xué)完了這篇課文，你對(duì)西門豹有了全面的了解，你認(rèn)為西門豹是一個(gè)什么樣的人？（板書：造福于民）。
2、布置課后作業(yè)。
課下請(qǐng)同學(xué)們以魏王身份寫一份通報(bào)，表彰西門豹的功績，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)。
正因?yàn)槲鏖T豹是一個(gè)尊重科學(xué)、反對(duì)迷信、關(guān)心百姓生活的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來，成為千古佳話。讓我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)尊重事實(shí)，尊重科學(xué)的人。
調(diào)查天災(zāi)人禍。
懲惡破除迷信。
開渠造福于民。
西門豹治鄴教案篇七
《西門豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)課文，講述了戰(zhàn)國時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少，通過調(diào)查，弄清事情的真相后，運(yùn)用巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。最后，率領(lǐng)百姓開渠引水，灌溉莊稼，從此，這里每年的收成都很好。以往講法是辯論式，缺乏語文味，缺乏語文工具性于認(rèn)為性的統(tǒng)一?；蛘哌^于分析沒有從深層次理解課文，缺乏整體認(rèn)識(shí)，不能體現(xiàn)語文的文學(xué)性。我本節(jié)課設(shè)計(jì)了以讀為主，讀中理解，讀中感悟。主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：課一開始，通過回顧全文，整體感知課文講了什么內(nèi)容。接著瀏覽課文，讓學(xué)生找到鄴這個(gè)地方前后不同的景象，通過對(duì)比讀提出問題：為什么鄴這個(gè)地方發(fā)生了這么大的變化?抓住變化由學(xué)生質(zhì)疑，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法。把學(xué)生提的問題，作為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：帶著問題深入學(xué)習(xí)課文，通過讓學(xué)生默讀課文(2-9)自然段，了解西門豹通過調(diào)查情況與老大爺?shù)囊环瑢?duì)話，西門豹明白了什么?這是學(xué)生能通過自讀自悟找到的，而真正需要教師點(diǎn)撥的是,通過抓老大爺?shù)膬删湓挘斫狻棒[”字的含義。從而引出造成這里田地荒蕪、人煙稀少的原因既因?yàn)槟昴牯[旱災(zāi)的天災(zāi)、還有河伯娶媳婦鬧的人禍。而相比之下人禍又是最主要的原因。而這里的人禍不僅僅使的是河伯娶媳婦，還有人們的迷信思想。西門豹正是深入了解問題的根源所在，才想出了懲治巫婆和官紳頭子，教育百姓的方法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過默讀批畫交流(10_12)自然段，理解西門豹的做法，感受他的破除迷信、敢作敢為、為民除害的高大形象。1.主要抓住兩句重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，描寫西門豹的語言：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選一個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！焙蛯?duì)官紳頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催?！绷硪痪涫菍?duì)西門豹的動(dòng)作描寫：西門豹面對(duì)著漳河長了很久。高年級(jí)如何做到長文短教。就是要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以圍繞西門豹怎么說的，怎么做的，作為主線。把語言和動(dòng)作穿起來，通過自由讀、評(píng)讀、引讀、創(chuàng)設(shè)情境讀，一步步理解西門豹為什么這么做，感受他聰明機(jī)智、敢作敢為的形象，體會(huì)西門豹這樣做的真正意圖。2.重點(diǎn)抓住西門豹面對(duì)著漳河站了很久。大力的渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情境。通過音樂的烘托，體會(huì)西門豹復(fù)雜的內(nèi)新世界，感受他的良苦用心，為什么西門豹要站那么久，體會(huì)出多站一會(huì)兒，就是為了讓更多的老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的等。就是讓更多的人不要再迷信。真正理解人禍的根源所在。并結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生對(duì)文章主旨深層次的認(rèn)識(shí)。3.處理學(xué)生前測的問題：作為管理一方的地方官，西門豹既然知道巫婆和官紳是騙錢害人的，為什么不直接把他們繩之以法。結(jié)合學(xué)生前面的學(xué)習(xí)，體會(huì)西門豹這樣做的目的，不僅僅是為了懲治巫婆和官紳，更重要的是要用事實(shí)教育百姓，要破除禁錮在老百姓頭腦中的精神枷鎖，破除迷信。并進(jìn)行回讀，整體感受西門豹高大形象。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：處理最后一段，并再次拿出開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生說一說鄴這個(gè)地方為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化。解決學(xué)生課前提出的問題，落在實(shí)處。這么大的變化應(yīng)歸功于誰，結(jié)合課后題處理如何評(píng)價(jià)西門豹。結(jié)合板書總結(jié)全文，體會(huì)詳略的寫法。并結(jié)合一首短詩，通過讓學(xué)生補(bǔ)充，相當(dāng)于一個(gè)后測題，既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了寫作能力，有考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。并拿出司馬遷對(duì)西門豹的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受西門豹?dú)v史功績。
西門豹治鄴教案篇八
一、按要求寫句子。
1.老百姓把漳河的水引到田里。(改為“被”字句)。
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2.從此，還有誰敢再給河伯娶媳婦呢?(改為陳述句)。
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3.莊稼得到了灌溉。莊稼年年得到好收成。(把這兩句話用關(guān)聯(lián)詞合并成一句)。
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二、課內(nèi)閱讀。
西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的`，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士架起巫把地投進(jìn)了漳河。
1.對(duì)文中加粗句理解正確的是（）。
a.西門豹真的認(rèn)為這姑娘不漂亮，要為河伯送一個(gè)漂亮的.
b.西門豹既相信河伯會(huì)娶媳婦，又要救這個(gè)姑娘，只好拖延時(shí)間。
c.這是西門豹的計(jì)謀，借機(jī)為民除害，教育人民，破除迷信。
2.聯(lián)系全文想想，西門豹破除迷信妙在哪里?（）（多選）。
a.安排周密。
b.喬裝打扮。
c.假戲真做。
d.講究策略。
3.你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人？（）(多選)。
a.足智多謀。
b.講究策略。
c.相信科學(xué)。
d.迷信。
三、老百姓都明白了巫婆和官紳都是騙錢害人以后，你想說點(diǎn)什么？想對(duì)誰說？
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答案。
一、1.漳河的水被老百姓引到田里。2.從此，沒有人敢再給河伯娶媳婦。3.因?yàn)榍f稼得到了灌溉，所以莊稼年年得到好收成。
二、1.c。
三、我想對(duì)西門豹說：要不是你機(jī)智的方法，還不知道要死多少姑娘呢，我們以后再也不用擔(dān)驚受怕了！
西門豹治鄴教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個(gè)故事。
3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
教具準(zhǔn)備：ppt課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、交流調(diào)查報(bào)告，了解鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因。
2、指名講解報(bào)告。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、用四個(gè)字來概括：天災(zāi)人禍。
5、看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎？鄴地的老百姓明白了嗎？
迷信是一種思想問題，對(duì)待思想問題，不能靠簡單地抓人、殺人，也不能用簡單的下命令的方法來解決，必須從思想根源上入手讓老百姓明白。
《史記》中一段這樣的記載。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
師：你讀懂了什么？
師：其實(shí)西門豹在治理鄴地，破除迷信的時(shí)候也遇到了強(qiáng)大的阻力和困難，就是因?yàn)槟菚r(shí)候老百姓都那么迷信，所以他才改變策略，這樣巧妙第破除迷信，懲治惡人的。
二、研讀言外之音，了解西門豹懲治巫婆、官紳經(jīng)過。
1、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治巫婆、官紳的呢？下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去看看。請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以在四人小組內(nèi)交流。
3、學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)。
4、交流：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會(huì)的？
5、指導(dǎo)朗讀。老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會(huì)他做法的巧妙的。的確，西門豹是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的言外之音，話外之意。
6、這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說一說。（官紳、書生、老百姓、小孩）。
三、西門豹巧妙地懲治了巫婆和官紳，教育了老百姓，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一自然段。
四、升華拓展。
五一節(jié)勞動(dòng)節(jié)快到了，網(wǎng)上有人建議評(píng)選中國古代最佳公務(wù)員，大家覺得西門豹夠格嗎？請(qǐng)你為他寫一封100字以內(nèi)的推薦信。
五、總結(jié)：看來西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做，懲治惡人的過人才智和他開渠引水治理鄴地的功績深深的打動(dòng)了大家，所以大家才能寫出這樣感人肺腑的推薦信。老師也用了一種方式表達(dá)對(duì)西門豹卓越功勛的贊美，大家請(qǐng)看：施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善，開渠道引河水稻花飄香。
板書：
施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善，開渠道引河水稻花飄香。
西門豹治鄴教案篇十
最近，我新學(xué)了一篇題為《西門豹治鄴》的課文。這篇課文雖然是發(fā)生在兩千多前，但是文中的主人公西門豹那種相信科學(xué)、破除迷信，為官一任、造福一方的偉大精神，至今仍然閃爍著璀璨的光芒，讓后人敬仰、稱頌。
這篇課文主要講述的是，西門豹初到鄴地，看到田地荒蕪、人煙稀少，便走訪群眾進(jìn)行細(xì)致深入地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是當(dāng)?shù)氐暮兰澓臀灼畔嗷ス唇Y(jié)，為騙取錢財(cái)編造了河伯娶媳婦這一荒誕鬧劇。于是，西門豹將計(jì)就計(jì)，懲治了官紳頭子和巫婆，并大力興修水利使得鄴地又重新繁榮起來。
學(xué)完這篇課文后，我深受啟發(fā)，明白了這個(gè)世界是不存在河伯一類的妖神鬼怪的。這篇課文也讓我想起小時(shí)候，我的奶奶經(jīng)常告誡我不能用手指著月亮，不然月亮婆婆會(huì)割掉你的耳朵。以至于，那時(shí)每到晚上，我一看到月亮就害怕，手都不敢舉起來?，F(xiàn)在，我知道了像”指月亮，割耳朵“、”左眼跳財(cái)，右眼跳災(zāi)“、”烏鴉叫，壞事到“等人云亦云的謠言是沒有科學(xué)根據(jù)的，并不可信。
前段日子，我在新聞里看到有不法分子散播異端邪說，制造令人發(fā)指的.血案，覺得恐怖至極！我想，我們小學(xué)生一定要相信科學(xué)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，不要讓封建迷信和邪教思想侵害自己和家人。從現(xiàn)在起，我要處處留心生活中的小事，提高自己的分析和判斷能力，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的科學(xué)精神。
讀完《西門豹治鄴》這篇課文后，我知道了每個(gè)人都要相信科學(xué)、剔除迷信，才不會(huì)被壞人有機(jī)可乘、誤入歧途。
指導(dǎo)老師：本文小作者能夠運(yùn)用流暢自然的文筆和真實(shí)生動(dòng)的事例，聯(lián)系自身實(shí)際和社會(huì)新聞，闡述相信科學(xué)、反對(duì)迷信這一觀點(diǎn)，具有一定的思想性。從中，也可以看出小作者是一個(gè)認(rèn)真觀察生活、關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)的”有心人".
西門豹治鄴教案篇十一
本次教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合語文天地的筆下生花“替西門豹寫一份治鄴的工作報(bào)告”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了工作報(bào)告的形式，并能根據(jù)一定的要求來練筆。學(xué)生對(duì)工作報(bào)告的格式有一定的'了解，并能清楚寫工作報(bào)告的一些要求。這樣，將課堂教學(xué)內(nèi)容加以延伸而又不脫離文本，將課外學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生學(xué)以致用。
本堂課的目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，主線分明，層層遞進(jìn)。整堂課雖沒有華麗的語言，但較真實(shí)扎實(shí)地引領(lǐng)孩子學(xué)語文。
1、劇本表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)工作報(bào)告感興趣。
課前老師讓學(xué)生觀看《西門豹治鄴》的動(dòng)畫片，既回憶了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。上課之際，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，表演穿越劇更是讓學(xué)生興致盎然。課末不忘呼應(yīng)穿越劇劇本內(nèi)容，再次讓學(xué)生了解了工作報(bào)告的重要性。
2、巧設(shè)表格，突破重難點(diǎn)，梳理出工作報(bào)告的要點(diǎn)。
面對(duì)課文的長篇大段，為了幫助學(xué)生從課文《西門豹治鄴》中獲取相關(guān)信息，老師巧設(shè)表格——《魏國官員工作報(bào)告表》，布置學(xué)生從文中提取信息，匯報(bào)交流后，梳理成工作報(bào)告內(nèi)容的要點(diǎn)，從而突破重難點(diǎn)，也為更好地寫出工作報(bào)告做鋪墊。
3、范文引路，滲透寫工作報(bào)告的方法。
考慮到學(xué)生第一次接觸工作報(bào)告，而且撰寫工作報(bào)告是有一定的難度的，采用師生分工合作工作報(bào)告的形式，老師的下水文也成為工作報(bào)告中的一部分。讓學(xué)生結(jié)合《魏國官員工作報(bào)告表》及課文第2-9自然段，說說工作報(bào)告的內(nèi)容要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)比，交流總結(jié)出寫工作報(bào)告的正文的注意事項(xiàng)，送出“金鑰匙”——“工作報(bào)告的正文應(yīng)用第一人稱寫，以陳述事實(shí)為主，語言通俗，條理清楚”。
這樣，滲透了寫工作報(bào)告的方法，又放手讓學(xué)生動(dòng)筆練一練。女生陳述起因，描寫鄴田地荒蕪，人煙稀少的景象。男生匯報(bào)采取的措施及成果，以陳述事實(shí)為主。從學(xué)生的練筆中，點(diǎn)評(píng)3-4份作品，進(jìn)一步明確寫工作報(bào)告的要求。
本節(jié)課也存在諸多不足，如學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來，可能是高年級(jí)學(xué)生了，會(huì)怕說錯(cuò)會(huì)讓人說，不敢無顧忌地發(fā)言;可能是老師提問時(shí)太快，沒有給學(xué)生思考的時(shí)間和空間;也可能是老師設(shè)計(jì)的問題是問一句，學(xué)生答一句，較沒有開放性的問題。
再者，工作報(bào)告中的語言特點(diǎn)是要以陳述事實(shí)為主，不需要細(xì)致、生動(dòng)地描寫。那在陳述起因這一部分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流的練筆中還是有一些生動(dòng)的詞來寫?？梢姡哉J(rèn)為精心設(shè)計(jì)、化難為易的練筆指導(dǎo)也只有一部分同學(xué)能當(dāng)場掌握工作報(bào)告的寫法，還有一部分學(xué)生需要在第二次點(diǎn)評(píng)中修改。
本節(jié)課的教學(xué)中最大的遺憾，是忽視關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，忽視學(xué)生自讀、自悟、合作交流的方式學(xué)習(xí)，由表及里、層層深入、探究主題深入理解內(nèi)容。今后教學(xué)中要注意“讀、寫、思”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過程，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，真正做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口。將被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃茚尫诺淖灾餍詫W(xué)習(xí)。把握這一條主線，使學(xué)生、教師、文本之間有充分的時(shí)間、充足的空間展開對(duì)話。
西門豹治鄴教案篇十二
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利朗讀課文。
2、理清課文順序，把握文章的主要內(nèi)容。
掌握課文生字新詞，正確、流利朗讀課文。
理清課文順序，把握文章的主要內(nèi)容。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并注意“豹”字的.寫法），西門豹，姓“西門”是個(gè)復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，今天我們就學(xué)習(xí)他為百姓做的一件好事——（板書：治鄴）雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！）。
二、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、我能正確、流利朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、能理清課文順序，把握文章的主要內(nèi)容。
三、新授。
（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（完成第一個(gè)目標(biāo)）。
1、根據(jù)課前預(yù)習(xí)時(shí)分配的朗讀任務(wù)，各小組分別展示課文朗讀。
2、展示時(shí)小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、找出各自所讀段落中的生字詞，認(rèn)讀生字，理解新詞。
4、小組內(nèi)交流，討論，并用小黑板展示自己的交流成果。
（二）、再讀課文，理解文章內(nèi)容（完成第二個(gè)目標(biāo)）。
引導(dǎo)：這篇課文主要寫了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊想。
（1）自由朗讀課文，自我探究：這篇課文主要寫了什么事？
（2）小展示：組內(nèi)交流，形成小組學(xué)習(xí)成果。按要求完成交流、記錄整理。
（3）大展示：小組發(fā)言人交流師生歸納總結(jié)形成班級(jí)學(xué)習(xí)成果。
（三）、理清層次，了解故事主線。
1、出示學(xué)習(xí)提示，自我探究。
（學(xué)習(xí)提示：再讀課文，按事情發(fā)展順序標(biāo)出課文層次，并用四字詞語總結(jié)各部分的主要內(nèi)容。）。
2、小組合作交流(提示：組內(nèi)交流，形成小組學(xué)習(xí)成果。按要求完成交流、記錄整理。哪個(gè)組最先形成答案，就將答案書寫在黑板上，其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充或修正。）。
四、學(xué)生談收獲：
（師補(bǔ)充：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了文中的生字新詞，知道課文主要寫了戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。那西門豹具體是怎樣做的呢？你又怎樣評(píng)價(jià)他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?。?。
五、布置作業(yè)：
1、摘抄文中的生字新詞。
2、找出西門豹言行巧妙的語句。體會(huì)它妙在哪里？
了解情況（1---9）。
懲治首惡（10--12）。
興修水利。
西門豹治鄴教案篇十三
今天學(xué)習(xí)新課《西門豹治鄴》，這篇課文比較長，有16個(gè)自然段，有很多的人物對(duì)話。
老師先讓我們預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容，試著將課文分成三個(gè)部分。上課了，老師讓各小組用自己的方法把課文分大段，并能說出課文的主要內(nèi)容。同學(xué)們借助工具書，認(rèn)真默讀課文，很多小組都找到了正確的答案，并說出每個(gè)部分的主要內(nèi)容。
討論的最激烈的是，如果我們現(xiàn)在的生活中，遇到這些封建迷信的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做？同學(xué)們各抒己見地發(fā)表著自己的觀點(diǎn)和做法。
我回家還要和爸爸媽媽一起合作表演呢！
西門豹治鄴教案篇十四
我受魏王派遣，去管理鄴這個(gè)地方，發(fā)現(xiàn)這兒人煙稀少，田地荒蕪。于是我展開了以下工作。
一、調(diào)查了解，查明原因。
我通過向一位老大爺了解情況，了解到這都是河伯娶媳婦鬧的。河伯是漳河里的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘，據(jù)說，要是不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全給淹了。所以當(dāng)?shù)氐奈灼藕凸偎炯澝磕甓汲雒娼o河伯辦喜事，剩下的一點(diǎn)就和那個(gè)巫婆分了，我問新娘從哪里來的，老大爺說是哪家有漂亮的姑娘，巫婆就去哪家選。到了娶媳婦那天，他們把女孩放在葦席上打扮一番，漂到河中心就沉下去。所以這里有女孩的人家都逃到外地了，這兒的人就越來越少，也就越來越窮。
二、懲治惡人，破除迷信。
針對(duì)這個(gè)情況采取了以牙還牙，將計(jì)就計(jì)的辦法來懲治巫婆和官紳頭子，破除迷信。到了河伯娶媳婦那天，漳河邊站滿了人。我也帶著衛(wèi)士去了，那個(gè)巫婆已經(jīng)七十多歲了，她背后還跟著十來個(gè)女徒弟。
我說：“把新娘領(lǐng)來我看看”。巫婆叫徒弟把那個(gè)姑娘帶過來，那個(gè)姑娘淚流滿面，于是我對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)女孩不會(huì)令河伯滿意的，請(qǐng)你去對(duì)河伯說我要挑選一個(gè)漂亮的女孩”。過幾天就送去。然后叫衛(wèi)士把她投進(jìn)河里，巫婆撲騰了幾下就沉下去，過一會(huì)，我又對(duì)官司紳頭子以婉轉(zhuǎn)的口氣將他請(qǐng)入了漳河。這些官紳連氣都不敢出，我看官紳們誠心改錯(cuò)，就將他們留下來幫我治理鄴地。百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人，也沒有再提給河伯娶媳婦了。
三、開鑿渠道，年年豐收。
在懲治惡人，破除迷信的基礎(chǔ)上，我發(fā)動(dòng)百姓開鑿了十二條渠道，把漳河水引到田里，莊稼得到灌溉每年的收成都很好。
西門豹治鄴教案篇十五
初到鄴城，西門豹見那里貧窮蕭條，人口稀少，便召集當(dāng)?shù)馗咐蟼冊(cè)儐柕溃骸斑@里為什么這樣貧窮蕭條啊？老百姓最大的疾苦是什么？”
父老們說：“我們最大的疾苦是為水神河伯娶妻，也正因?yàn)槿绱?，這里才如此貧窮蕭條。”
西門豹對(duì)河伯娶妻感到不可思議，連忙問詳細(xì)情況。
原來，鄴縣有條大河叫漳河，縣里的巫婆說，水神河伯喜愛年輕漂亮的姑娘，明年要娶一個(gè)作媳婦。如果人們滿足了河伯的要求，河伯就會(huì)保佑人們風(fēng)調(diào)雨順。不然的話，河伯就會(huì)發(fā)怒興風(fēng)作浪，一場洪水就會(huì)把兩岸的糧食全部沖光，人畜也會(huì)被淹死。所以，官吏和鄉(xiāng)紳們每年都要向老百姓征收為河伯娶妻的賦稅，征收的錢有數(shù)百萬之多，但用于為河伯娶妻的只有二三十萬，其余都被官吏鄉(xiāng)紳和巫婆分掉了。巫婆的腰包塞滿后，就出來挨家挨戶地查看，看到誰家的姑娘漂亮，就說：“這個(gè)女孩應(yīng)該做河伯的媳婦！”
于是，不容分說地為這個(gè)姑娘洗澡沐浴，置辦新衣裳，并在河邊建造齋宮，把姑娘弄到里面去住起來齋戒。到了河伯娶妻那一天，裝飾好嫁女用的床席，把姑娘弄在上面，然畫推下水去，床漂浮一會(huì)兒后就沉下去了。由于如此，有年輕漂亮女兒的人家大都帶了女兒逃往他鄉(xiāng)去了，所以鄴縣人口越來越少，日益貧窮蕭條。
西門豹聽后說：“今年河伯娶妻的時(shí)候，你們來告訴我，我要親自送行?！?/p>
到了河伯娶妻的那一天，西門豹果然來到河邊。大小官吏、鄉(xiāng)紳及父老鄉(xiāng)親們共有二三千人前來參加給河伯娶妻的儀式。
主持儀式的大巫婆已有七十歲了，身后還跟著十來個(gè)女弟子。
西門豹對(duì)大巫婆說：“把河伯的新娘子叫來，讓我看看她長得怎么樣?！?/p>
大巫婆叫女弟子們把新娘子領(lǐng)來，西門豹看了看說：“哦，好丑！煩請(qǐng)大巫婆去向河伯報(bào)告，說我們另選美女后天送來。”說完，不由分說就叫兵士抱起大巫婆往河里扔。那大巫婆在水中掙扎了幾下就沉下去了。
過了一去兒，西門豹又說：“這大巫婆怎么下去這樣久還不回來呢？叫一個(gè)弟子去催催?！庇谑怯纸斜咳恿艘粋€(gè)女弟子下去。這樣接連扔下了三個(gè)弟子。
又過了一會(huì)兒，西門豹說：“這些女人真是不會(huì)辦事，請(qǐng)兩個(gè)官吏去辛苦一趟吧！”話音未落，早有幾個(gè)兵士上去，把那幾個(gè)與巫婆同流合污的官吏投下水去了。
了，怎么辦呢？是不是再請(qǐng)兩個(gè)下去看看呢？”嚇得那些鄉(xiāng)紳和官吏們一個(gè)個(gè)跪在地上磕頭不止，把頭都磕破了，鮮血直流，請(qǐng)求西門豹?jiǎng)e把他們投入河中。
西門豹這時(shí)才說：“水里哪有什么河伯呢？巫婆和你們靠為河伯娶媳婦而發(fā)財(cái)，害死了多少良家女子，搜刮了多少民財(cái)。現(xiàn)在，那幾個(gè)罪大惡極的都已得到了懲罰。今后誰要是再提為河伯娶妻的事，就讓他見河伯去！”
從此以后，鄴縣再也沒有為河伯娶妻的事了，那些逃到外地去了的人也陸續(xù)回到家鄉(xiāng)。西門豹領(lǐng)導(dǎo)人民開鑿了十二條溝渠，引漳河的'水灌溉農(nóng)田。
鄴縣大治，人民安居樂業(yè)。
【新說】。
西門豹治鄴已成為家喻戶曉，婦孺皆知的智謀故事。
故事既滑稽又辛酸，可編排成一出生動(dòng)的悲喜劇。不過這不是我們的話題。
說到西門豹所采用的智謀，其實(shí)就是以毒攻毒--用毒藥來治療毒瘡，用惡毒手段來對(duì)付惡毒手段。這近于請(qǐng)君入甕法，或者說，是以其人之道，還治其人之身。
不要小看了這種手法，也不要非議它的殘忍。因?yàn)樗盏桨伪救?，徹底根治的效果，非正面整治所能及?/p>
需要注意的是這種“毒”不是“量小非君子，無毒不丈夫”那種“毒”。
那種毒的目的在于把人整死，而這種毒的目的是“攻毒”，一旦毒解，見好就收。
果能如此，“以毒攻毒”也就不“毒”了。所以宋人羅泌說：“以毒攻毒，有至仁焉?！?/p>
當(dāng)然也不可濫用。尤其是在生活中，你打我一拳，我踢你一腳；你給我一棍，我捅你一刀。這種以牙還牙，以眼還眼的手段往往釀成大禍，那就離“以毒攻毒”相去甚遠(yuǎn)了。
【典源】。
以毒攻毒：語出唐神清《北山集六譏異說》：“彼蓋不知執(zhí)事凈命以聲止聲，良醫(yī)之家以毒止毒也?！绷硪娝慰饲凇秷A悟佛果禪師語錄》：
“以言遣言，以機(jī)奪機(jī)，以毒攻毒，以用破用?！?/p>
西門豹治鄴除邪：事見《史記稽稽列傳》后附褚少孫補(bǔ)。
西門豹治鄴教案篇十六
我受魏王派遣，去管理鄴這個(gè)地方，發(fā)現(xiàn)這兒人煙稀少，田地荒蕪。于是我展開了以下工作。
一、調(diào)查了解，查明原因。
我通過向一位老大爺了解情況，了解到這都是河伯娶媳婦鬧的。河伯是漳河里的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘，據(jù)說，要是不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全給淹了。所以當(dāng)?shù)氐奈灼藕凸偎炯澝磕甓汲雒娼o河伯辦喜事，剩下的一點(diǎn)就和那個(gè)巫婆分了，我問新娘從哪里來的，老大爺說是哪家有漂亮的姑娘，巫婆就去哪家選。到了娶媳婦那天，他們把女孩放在葦席上打扮一番，漂到河中心就沉下去。所以這里有女孩的人家都逃到外地了，這兒的人就越來越少，也就越來越窮。
二、懲治惡人，破除迷信。
針對(duì)這個(gè)情況采取了以牙還牙，將計(jì)就計(jì)的辦法來懲治巫婆和官紳頭子，破除迷信。到了河伯娶媳婦那天，漳河邊站滿了人。我也帶著衛(wèi)士去了，那個(gè)巫婆已經(jīng)七十多歲了，她背后還跟著十來個(gè)女徒弟。
我說：“把新娘領(lǐng)來我看看”。巫婆叫徒弟把那個(gè)姑娘帶過來，那個(gè)姑娘淚流滿面，于是我對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)女孩不會(huì)令河伯滿意的，請(qǐng)你去對(duì)河伯說我要挑選一個(gè)漂亮的女孩”。過幾天就送去。然后叫衛(wèi)士把她投進(jìn)河里，巫婆撲騰了幾下就沉下去，過一會(huì)，我又對(duì)官司紳頭子以婉轉(zhuǎn)的口氣將他請(qǐng)入了漳河。這些官紳連氣都不敢出，我看官紳們誠心改錯(cuò)，就將他們留下來幫我治理鄴地。百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人，也沒有再提給河伯娶媳婦了。
三、開鑿渠道，年年豐收。
在懲治惡人，破除迷信的基礎(chǔ)上，我發(fā)動(dòng)百姓開鑿了十二條渠道，把漳河水引到田里，莊稼得到灌溉每年的收成都很好。
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