在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：
《蟋蟀的住宅》是人教版第七冊第二組中的一篇課文。本文選自法布爾的《昆蟲記》。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建的經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛勞和不肯隨遇而安的精神。在表達(dá)上，大量采用了擬人的手法，來介紹蟋蟀的特點(diǎn)。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)以讀為主線，多渠道開展語言實(shí)踐;在課堂中，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)形式，融寫批注、畫圖設(shè)計(jì)、互相評價(jià)為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，力圖做到讓學(xué)生趣學(xué)、樂學(xué)。同時(shí)突破難點(diǎn),升華了情感。
蟋蟀的住宅(第二課時(shí))
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神。激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。
2、體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞、佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，蟋蟀這種小昆蟲我們很熟悉，但對于它地巢穴，我們大多數(shù)人都不會(huì)去留意。而法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，包括我們不留意的蟋蟀的巢穴。第七課《蟋蟀的住宅》就是他來向我們介紹蟋蟀的巢穴。齊讀課題。
2、作者為什么把我們眼中的蟋蟀的巢穴，稱為“蟋蟀的住宅”呢?(擬人的的寫法，喜歡蟋蟀，自己最親近的人)
那么讓我們帶著喜愛之情，深情地齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：擬人的手法，是本文的一大寫作特色。為了讓學(xué)生了解作者使用這種手法的意圖，在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生理解“住宅”和“巢穴”這兩個(gè)詞語表達(dá)情感程度不一樣。通過學(xué)生自己的分析、讀題感悟，揣摩文章的寫作方法。)
二、讀、議結(jié)合，了解蟋蟀選址的要求
1、看圖。(出示掛圖)
瞧這就是蟋蟀的住宅。小家伙的住宅不就是一個(gè)不起眼的小洞嗎?然而，法布爾經(jīng)過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅與其他昆蟲巢穴不同，哪不同呢?
2、快來讀一讀第二自然段，思考蟋蟀是如何選擇住址的。
3、全班交流，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”的意思。
4、我們?nèi)绾巫x才能強(qiáng)調(diào)出蟋蟀選址的要求?班上交流，學(xué)生齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在交流中互相指導(dǎo)朗讀，從而提高朗讀水平以及閱讀能力。)
三、以“畫”代講，了解住宅內(nèi)外的特點(diǎn)
1、那么蟋蟀的住宅在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?自由讀
5、6段。
2、讓學(xué)生用簡單的線條勾勒出蟋蟀住宅剖面圖，并根據(jù)課文講一講自己的示意圖。學(xué)生評價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和諧愉快的環(huán)境中解決難點(diǎn)，于是，采用了讓學(xué)生動(dòng)手繪制蟋蟀平面示意圖的形式。促使學(xué)生自讀自悟更認(rèn)真，在班上交流討論時(shí)更積極、更投入。學(xué)生能正確的繪制出示意圖，就表明理解了文章的內(nèi)容。這樣就把課堂枯燥的教師講解化做學(xué)生有趣的畫圖理解。)
3、蟋蟀多么聰明呀，它知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生。你喜歡蟋蟀嗎?讀一讀自己喜歡的句子。
4、不光你們喜歡蟋蟀，法布爾也喜歡它，你是從哪里看出來的?
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自讀自悟、班上交流，體會(huì)作者對昆蟲的特殊感情，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的.從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)
四、寫批注，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神。
1、默讀7-9自然段，在最欣賞的句子旁邊寫上批注。
2、交流。
(設(shè)計(jì)意圖：“不動(dòng)筆墨不讀書”，培養(yǎng)學(xué)生做批注的習(xí)慣，有助他們對文章的理解。因此在解決教學(xué)重點(diǎn)：“感悟蟋蟀吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)”的時(shí)候，讓學(xué)生邊讀邊思考，把自己的體會(huì)簡單記錄下來。)
3、在修建過程中，蟋蟀那吃苦耐勞、一絲不茍的精神不僅值得我們贊揚(yáng)，更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起飽含深情地讀一讀這幾段。
引讀第七自然段，括號(hào)里的由學(xué)生讀：蟋蟀就是這樣用它的前足(扒土)，還用鉗子搬掉(較大快的土塊)。它用強(qiáng)有力的后足(踏地)(踏得有力些，結(jié)實(shí)些，)。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，(傾斜地鋪開)(輕輕地鋪，不要揚(yáng)起粉塵)。
齊讀
八、九自然段。
4、小結(jié)：
蟋蟀就用這柔軟的工具，靠著長年累月不斷的整修，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)，建造了這么舒適的住宅，簡直就是一種奇跡，所以法布爾稱蟋蟀的住宅是——
(學(xué)生說)偉大的工程。那么我們對這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者，施工者應(yīng)該怎樣評價(jià)呢?
(設(shè)計(jì)意圖： 新課標(biāo)指出：“ 一堂好的閱讀課，要做到書聲瑯瑯?！币虼?，在課堂中，采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解課文，感悟課文。在讀中，讓學(xué)生真正感受蟋蟀用柔弱、簡單的工具建造驚人勞動(dòng)成果的偉大、辛勞。)
五、總結(jié)全文
1、這篇課文向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)及挖掘建造住在的過程，使我們對此有了清晰、全面的認(rèn)識(shí)。作者為什么能把蟋蟀的住宅介紹的生動(dòng)具體呢?
(設(shè)計(jì)意圖：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去領(lǐng)悟作者的寫作方法，為本單元的習(xí)作打了基礎(chǔ)。)
2、向?qū)W生推薦閱讀《昆蟲記》。
(設(shè)計(jì)意圖：借助本課學(xué)習(xí)，向?qū)W生推薦此書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富了課外知識(shí)。) 板書:
選址
特點(diǎn)外部
內(nèi)部
7蟋蟀的住宅偉大的工程
時(shí)間
建造挖掘
修整
( 仔細(xì)觀察，擬人手法，抓特點(diǎn)，有順序 )
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
①學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。
②抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦
5、6自然段。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，一般來說，人們稱動(dòng)物的家叫什么?(窩、巢、動(dòng)、穴)我們知道蟋蟀是一種小昆蟲，而有人稱他的家為住宅，這是為什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)課文《蟋蟀的住宅》。
二、簡介作者：
這篇文章是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的，看語文書上的資料袋，了解作者。
為什么法布爾稱蟋蟀的窩為住宅呢?讓我們親眼去看一看吧!
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
請你自由地讀課文，要求：
a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b、邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫蟋蟀的住宅?
四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
①指名讀課文，教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固。
②課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)生找出相對應(yīng)的段落
五、學(xué)習(xí)蟋蟀選擇住址的小節(jié)
1、指名讀。(第2小節(jié))思考：蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅?
2、反饋：
怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴，請你舉例說明或聯(lián)系上下文。
如：他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴??
這就是課文所說的隨遇而安。隨遇而安懂它的意思嗎?請你說一說。
3、總結(jié)：你看，蟋蟀選擇住宅是那樣慎重，那么一絲不茍，真可以說是精益求精，所以，作者把蟋蟀的家不稱作窩、巢、動(dòng)、穴，而稱為蟋蟀的住宅的原因。
六、學(xué)習(xí)3—6自然段
1、思考：還有什么原因使作者稱窩為蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?
2、反饋交流，并指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)
隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。
干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。
不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。
彎曲——順著地勢彎彎曲曲。
平臺(tái)——那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。
蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬;它修在向陽的地方，干燥;有出口，出口處有平臺(tái);內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生。
3、總結(jié)：蟋蟀的住宅在建筑上已經(jīng)有了人的思想，人們稱它為昆蟲家族的建筑工程師，我們可以把它的住宅與人類的住宅相提并論，所以稱它為蟋蟀的住宅。
七、介紹住宅
正因?yàn)轶暗淖≌雒?，蟋蟀家族要向社?huì)推銷自己的住宅，他們成立了蟋蟀房地產(chǎn)公司，向社會(huì)推銷自己的住宅，請你做一名推銷員，把蟋蟀的住宅的內(nèi)部、外部結(jié)構(gòu)介紹清楚，你介紹得法，可以榮升銷售部總經(jīng)理。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。
②導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。
精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟
①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎?②反饋交流，并指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)
隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。彎曲——順著地勢彎彎曲曲。
平臺(tái)——那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。
蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬;它修在向陽的地方，干燥;有出口，出口處有平臺(tái);內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生)。③這小家伙真不簡單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢!
有感情地朗讀第一自然段。
④現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧!(把畫好的圖貼在黑板上。)⑤你怎樣評價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3—6段。
指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。
7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說
二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話
①現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)!
②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言
三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
①現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟?)課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。
一是寫動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候);
二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語，用了哪些工具，體會(huì)挖掘的不易);三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天??還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。
4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進(jìn)行比較(第二自然段)，別的昆蟲“臨時(shí)”藏身，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說明蟋蟀不肯隨遇而安;
二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡單聯(lián)系起來思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神;
三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開頭：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！钡诙湓谡n文
第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇?！钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵?，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！痹诶首x中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?
四、課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫一篇短文?；蛘咚鸭嘘P(guān)小動(dòng)物的資料，辦一份手抄報(bào)，在同學(xué)中交流。
蟋蟀的住宅人教版教學(xué)設(shè)計(jì)
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【設(shè)計(jì)理念】
充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。通過教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與，加深對網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機(jī)整合。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程。
【教學(xué)對象及學(xué)情分析】
本課的教學(xué)面向的是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。對于昆蟲學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展，收益將是無窮的。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
1、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某瑁€由于它的住宅。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢?連本文的作者法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(出示句子，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單，這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了?！?/p>
2、為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢?
(緊扣課文這一重點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)問題，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動(dòng)了起來，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石，良好的導(dǎo)入，是成功的一半。)
二、調(diào)動(dòng)視覺感官，在語言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、出示5～7自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?
2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?
師歸納：排水優(yōu)良;向陽;隱蔽;光滑、簡樸、清潔干燥。
3、看蟋蟀圖，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。
(先自我準(zhǔn)備再指名上臺(tái)介紹。)
4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會(huì)這樣說──再讀句子“假使……偉大的工程了?！?/p>
5、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對小蟋蟀的喜愛?
(從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語中體會(huì)擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)
6、有感情地朗讀這三段話。
(語文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本對照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫法。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法達(dá)到的。)
三、圖文結(jié)合，品詞析句，真正體會(huì)蟋蟀之偉大
1、自由讀8～9自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什么?
2、學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流。師給予合適的點(diǎn)撥和引導(dǎo)：
⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
(結(jié)合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足)
⑵ 蟋蟀長時(shí)間地整修住宅。
(體會(huì)蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)
(放手讓學(xué)生自己去讀，自己去品味，在合作學(xué)習(xí)中互相激勵(lì)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會(huì)感情，受到精神的熏陶，增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟的能力。)
四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學(xué)習(xí)引向深入
1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不舍的精神營造了這樣一個(gè)溫馨舒適的家。學(xué)到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了?！?/p>
2、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。
(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風(fēng)車的音樂。)
(唱一唱老師寫的贊歌，學(xué)生的興致十分高昂，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂，又實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生。)
3、蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作者對它極感興趣，經(jīng)過長期細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。
4、關(guān)于蟋蟀的知識(shí)還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾，你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識(shí)，有法布爾的故事、名言等，請你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫入留言板。
5、學(xué)生交流，共享學(xué)習(xí)成果，教師組織大家進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。
(上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識(shí)，本身就是對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。而網(wǎng)上提交問題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等，也能夠讓學(xué)生熟悉對網(wǎng)絡(luò)的操作。有目的地互相評價(jià)、互相修正語言，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在有限的時(shí)空里實(shí)現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。)
五、放飛想象的翅膀，編寫故事，學(xué)習(xí)寫法
兩題任選一道：
1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)：
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。
2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(有創(chuàng)造性的活動(dòng)才是有生命力的活動(dòng)。同樣的，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。)
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入激你趣 直奔中心
↓
圖文結(jié)合抓住特點(diǎn) 演示感受 體悟語言 品詞析句 精神熏陶
↓
唱贊讀寫 引向深入
↓
網(wǎng)站閱讀思考交流 評價(jià)激勵(lì) 繼續(xù)引伸
↓
創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。
2、導(dǎo)入：
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。
二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟
1、自由讀3～6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？
2、反饋交流，并指名在黑板上板書。
（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺(tái)、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）
3、這小家伙真不簡單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！
有感情地朗讀第一自然段。
4、現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！
（把畫好的圖貼在黑板上。）
5、你怎樣評價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3～6段。
二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話
1、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。
3、有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
1、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？
（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍。?/p>
課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7～9小節(jié)。
畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
2、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？
（整修）
3、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
四、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀
1、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。
2、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。
五、總結(jié)全文
1、齊讀全文。
2、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？
3、練寫。
4、交流。
六、安排課后作業(yè)
1、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。
2、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
【設(shè)計(jì)理念】
《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對蟋蟀的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。
2、檢查學(xué)生初讀情況。
三、自主探究，精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句
1、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。
2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、全班交流：
（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。）
⑴ 學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。）
⑵ 學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。
（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）
⑶ 了解蟋蟀修建住宅的過程。
（引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）
四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合
1、歸納小結(jié)，升華情感。
2、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。
第二課時(shí)（略）
一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞
二、積累好詞佳句
1、有感情朗讀課文。
2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如：
“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。
三、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆運(yùn)用
1、交流學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
四、拓展閱讀
1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。
2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
【板書預(yù)設(shè)】
蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，學(xué)習(xí)文中的說明方法。
3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？知道它的學(xué)名叫什么？（它的學(xué)名叫蟋蟀）。你對蟋蟀有哪些了解？
2、學(xué)生交流收集的資料。
3、是啊！蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且它有一種特殊的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（高超的建造住宅的本領(lǐng)）。那今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。
板書：蟋蟀的住宅
（開門見山地引出課文要說明的對象。）
二、布置預(yù)習(xí)
1、學(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時(shí)注意的問題。
2、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。
3、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
4、讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。
（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握生字的程度。）
三、理清課文脈絡(luò)
1、默讀課文，思考并討論：
哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？
2、給課文分段：
第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
（理清課文脈絡(luò)，讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。）
四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的
1、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子：
⑴ 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
⑵ 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。
（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。）
（體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。）
2、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)：
⑴ 師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位同學(xué)再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
⑵ 學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
⑶ 請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
⑷ 討論、比較住宅特點(diǎn)：
生：小蟋蟀住宅朝著陽光。（向陽）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）
師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？
（當(dāng)然我們的好）
（通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。）
3、了解蟋蟀是怎樣建房的：
⑴ 既然我們的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
⑵ 學(xué)生讀畫出有關(guān)的句子。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？（得請瓦工、木工、電工、水工等等），一個(gè)人能干得了嗎？（一個(gè)人干不了）。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：對?。◇暗淖≌粩嘈拚?，而我們的住宅卻不常修整，這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)。
……
五、朗讀全文
請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
1、它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
2、它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
3、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1、指名讀。
2、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么?/p>
（先寫動(dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）
（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。）
六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論：
1、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)這些詞語的作用。
2、“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？
3、蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整？
找出有關(guān)句子讀一讀。
4、“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？
（領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。）
七、小結(jié)
1、教師歸納講解：
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的。
（板書：辛勤勞動(dòng)）
2、播放錄像，思考：
這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
3、運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。
（體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。）
八、德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
九、作業(yè)
1、同步訓(xùn)練。
2、寫字本。
3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
板書:
蟋蟀的住宅
蟋蟀的出名：唱歌、住宅
慎重的選擇
蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程
住宅的內(nèi)外
初寒動(dòng)工
建造的過程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)
長期整修
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教材分析：
這是一篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、有感情朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學(xué)生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。
2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重糾正字音和讀破句的地方。
2、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。
三、練習(xí)給課文分段。
1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？
2、討論分段。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、討論。
（1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因？
如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌。”行不行？為什么？（幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不光……還……”寫句子時(shí)，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）
（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課文具體說一說。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是慎重選址，二是自己挖掘。）
3、齊讀第一段。
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
2、討論。
（1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧?dòng)成果感到驚奇？
（2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
3、把第一、第二段連起來讀一讀。
六、布置作業(yè)。
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱
蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐
煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者
的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱
蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐
煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上
來寫，其余學(xué)生書空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有
哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀
課文，用“-”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住
宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）
師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多
了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)?/p>
學(xué)生做“住宅評判委員會(huì)的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特
點(diǎn)？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖
掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）
（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而
安”，從哪兒看出的？
附：板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作
者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過程：
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評委再讀課文，用“-”畫下有關(guān)
句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電
燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家-蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月
不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一
讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算
是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者
對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說話。
1、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特
點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例：
《小花貓》
我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。
它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，
瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲
音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺
動(dòng)，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。
它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它
就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附：板書設(shè)計(jì)
打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋
蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出）
[《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)]
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過理解語言文字，體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、能力目標(biāo)：
⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
⑵通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，了解課文內(nèi)容。
⑶有感情地朗讀課文。
3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語及句子。
教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或圖片）。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么？
（學(xué)生回答）
還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？
（學(xué)生質(zhì)疑）
二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)
1、蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。
2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？
（讀句子回答。）
（師板書：不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘）
三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位同學(xué)再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、小組討論交流。
4、全班交流：
（請學(xué)生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類的住宅進(jìn)行比較。）
（隨機(jī)出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）
⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）
⑵即使有驟雨，這里也立刻會(huì)干的。（干燥）
⑶那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。（有平臺(tái)）
⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）
⑸主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。
⑹住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）
這蟋蟀真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛?、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然人類的好）
四、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會(huì)。
2、讀后再和人類比較：
⑴蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人是干不了。
⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來修建房屋。
（師板書：工具那樣柔弱）
⑶蟋蟀會(huì)長時(shí)間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
（板書：長時(shí)間修整）
……
是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴?。‰y怪作者會(huì)說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?。ò鍟簜ゴ蟮墓こ蹋?/p>
3、請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語句，用“～～～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會(huì)作者的情感。
課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）
⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
⑵它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
⑶假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指名讀，鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過朗讀表達(dá)出來。再齊讀。
五、換角色，指導(dǎo)說話
1、下面，我們來變換一下角色，我們都來當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。
（小組交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。）
2、請同學(xué)在全班交流。
（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
六、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法
1、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？
（作者對蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。）
2、為什么我們在讀作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺得很有趣味，一點(diǎn)也不枯躁呢？
（作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。）
七、做練習(xí)
以下兩題任選一道做：
1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事：（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
八、板書設(shè)計(jì)：
蟋蟀的住宅（偉大的工程）
不肯隨遇而安
自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦
工具那樣柔弱
長時(shí)間的修整
九、教學(xué)反思：
《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問題，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問題去讀書，通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句，可以用自己的話說，也可以用書上的話回答。待同學(xué)們與語言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn)，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
5、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對蟋蟀的喜愛之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并掌握生字詞。
了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)過程：
一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、激趣導(dǎo)入，引出課題
（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書：蟋蟀的住宅
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
（2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
（3）學(xué)習(xí)第1至6自然段。
（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘）
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）
1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。
2、我會(huì)用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語說一句話。
3、我會(huì)完成課后及每課一練中的題目。
（二）學(xué)文悟情展示
1、了解課文的主要內(nèi)容。
這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開，通過描寫蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能，表現(xiàn)了作者對蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞。
2、感悟文本。
生1：從“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地選擇住址。
生2：從“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。”中使我懂得了這句話是設(shè)問句，它起到巧妙連用的作用，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣。
生3：從“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂的功能――勞動(dòng)之余還能享受生活的樂趣。表達(dá)了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。
生4：從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅可以算是偉大的工程了?！敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后足腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說的確是一個(gè)偉大的工程了。
（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）
1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己仿寫的一段話。
3、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）
為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？
四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
2、請你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們一起來欣賞吧！
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學(xué)、探索自然的精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
（1）聽寫詞語
（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）把7至9自然段讀通順，明白里面講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。
（2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的？
（3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘）
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）
1、我學(xué)會(huì)了“扒土、寬敞、拋出”等詞語，明白了它們的意思。
2、我會(huì)用“寬敞、平坦”等說一句話。
3、我會(huì)流利地朗讀課文第七至九自然段。
4、我會(huì)做每課一練中的題目。
（二）學(xué)文悟情展示
1、了解課文的主要內(nèi)容。
第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。
2、感悟文本。
（1）感悟文本
生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開?！敝兄饕獙懥梭笆窃鯓油诰蚰嗤?，修建住宅的。
生2：從“工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)?！敝凶屛腋杏X到這句描寫得細(xì)致入微，從中我能體會(huì)到作者的觀察是多么細(xì)心??！
（2）感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)
課文語言優(yōu)美、生動(dòng)、形象，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅，這是一種以擬人的手法，這種擬人手法的運(yùn)用，縮短了人與蟋蟀間的距離，使本來比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識(shí)變得親切、生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了文章的可讀性。
（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）
1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己仿寫的一段話。
3、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）
怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物？
四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，運(yùn)用作者的寫作方法，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、激趣導(dǎo)入
1.師：(拿出放大的蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?
生：蟋蟀。
師：這是它的大名，小名叫什么?
生：蛐蛐。
放大的小東西――蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀，而且激起平時(shí)就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下?接下，學(xué)生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。教師大智若愚，讓學(xué)生幫助老師說字形，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，全班學(xué)生在手心上寫一遍，讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形。
2.師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)
板書：“蟋蟀的住宅”。
把蟋蟀人性化為小東西、小家伙，為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。
二、初讀課丈，了解蟋蟀住宅的樣子
1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“――”畫出有關(guān)句子。
由“住宅”一詞的慣性思維，激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣，直奔文章中心。
2.討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。
在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。
三、變換角色，再讀課文
1.師：小家伙的住宅，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?
師：你認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(多問幾個(gè)學(xué)生)
生：不認(rèn)識(shí)。
師：(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平方米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會(huì)的委員”，來評一評，誰的住宅有名，好不好?
生：好。
通過與老師住宅的對比，很自然地就使全班同學(xué)轉(zhuǎn)換為評委這一角色。
2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一個(gè)小老師幫助糾正讀音。
生生之間的互幫互助，營造出一種個(gè)性化的積極向上的課堂氛圍。
四、再讀課文，找出生詞，討論
1.再讀課文，畫出不理解的生詞，寫在黑板上。
2.討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)
(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?
由學(xué)生自己找生詞，討論生詞，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了教育以人為本的思想?！半S遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的成語，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了主導(dǎo)的作用。
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
變換角色 激趣學(xué)文
——《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及評析
第一課時(shí)
一,激趣導(dǎo)入.
1.師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認(rèn)識(shí)這小東西嗎 叫什么
生:蟋蟀.
[評析] 放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀,而且激起平時(shí)就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
師:“蟋蟀”兩字怎么寫 老師忘了,誰幫老師一下
學(xué)生說字形,老師板書“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫一遍.
[評析]教師大智若愚,讓學(xué)生幫助老師說字形,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,全班學(xué)生在手心上寫一遍,讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形.
2.師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng) (好斗,唱歌,建住宅)
板書:“建住宅”
把蟋蟀人性化為“小東西”,“小家伙”,為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào).
由“住宅”一詞的慣性思維,激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣,直奔文章中心.
在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀,形象.
二,初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子.
1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓 小東西的住宅是什么樣的 讀課文,用“——”畫出有關(guān)句子.
2.討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅.
三,變換角色,再讀課文.
1.師:小家伙的住宅,不就是個(gè)小洞,有啥了不起的
師:你了解王老師的住宅嗎 (多問幾個(gè)學(xué)生)
生:不了解……
順:(驚訝)不了解 王老師住的樓房一百多平方米,二層樓,比它的好多了.我的房子竟沒這小家伙的有名,我心里真不眼氣.今天就聘請我們?nèi)嗤瑢W(xué)做住宅評判委員會(huì)的委員,來評一評誰的住宅有名,好不好
生:好.
2.要做好評委就要先了解各自的住宅.小家伙的住宅是什么樣的 有什么特點(diǎn) 請各評委了解一下.要讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
3.我想了解一下各評委的水平.
[評析]通過與老師住宅的對比,很自然地使全班學(xué)生轉(zhuǎn)換為評委這一角色.
學(xué)生之間的互幫互助,營造出一種人性化的積極向上的課堂氛圍
分段讀課文,(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)每人找一個(gè)小老師幫助糾正讀音.
四,再讀課文,找出生詞,討論.
1.再讀課文,畫出不理解的生詞,寫在黑板上.
2.討論詞義.聯(lián)系課文,你在哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,教師重在指導(dǎo)“隨遇而安”.
(1)隨遇而安,從字面看什么意思 (隨便找個(gè)地方就安頓下來.)
(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的 誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的
[評析]由學(xué)生自己找生詞,討論生詞,真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了以人為本的教育理念.“隨遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的詞語,教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用.
第二課時(shí)
一,了解蟋蟀住宅特點(diǎn).
1.各位評委們,你們辛苦了,通過上一節(jié)課大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特點(diǎn) 請各評委再讀課文用“——”畫下有關(guān)句子.王老師記性不太好,麻煩各位把每一特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來.(學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括.)
[評析]一句“工作辛苦”讓學(xué)生很快進(jìn)入角色.
2.請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn).
[評析]住宅特點(diǎn)是本文重點(diǎn),通過學(xué)生的自學(xué)找特點(diǎn),畫句子,并用一個(gè)詞概括,從而突破文章重點(diǎn).
3.討論,比較住宅特點(diǎn).
生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)
師:我的住宅大門朝南,只要天上有太陽,家里就有陽光.
生:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)
師:王老師的住宅不用隱蔽.(略)
師:小家伙真不簡單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈,電話,有線電視,有太陽能熱水器……它有嗎 誰的住宅好
生:老師的住宅好
[評析]通過比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn).
二,了解蟋蟀是怎么建房的.
1.我的住宅比它的好,為什么沒它的有名 (引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
2.讀后再比
生:蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的.
師:我建住宅得請瓦工,木工,管道工等等,一個(gè)人干不了.
生:蟋蟀不斷修整住宅.
師:王老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí).
[評析]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來的.
三,再換角色,指導(dǎo)說話.
1.現(xiàn)在你不是評委了,而是建筑專家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在正在參加昆蟲聯(lián)合國總部召開國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì).下面請?bào)肮こ處熃榻B一下,你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特點(diǎn).
2.學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言.
四,深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀.
看資料(課前同學(xué)們收集的有關(guān)圖片及其他資料),談體會(huì).
看了圖片,資料,你又懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)
[評析]了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換角色,學(xué)生感到新鮮而又不陌生.交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,將學(xué)習(xí)拓展到教材之外,擴(kuò)大了學(xué)生的視野.
五,看文章,做作業(yè).
1.讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話).
2.作業(yè)(以下兩題選做一題).
(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等.
(2)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)
螞蟻,蜜蜂,蟋蟀,蝗蟲,螢火蟲,蝴蝶,螳螂,蜈蚣.
[評析]作業(yè)設(shè)計(jì)新穎,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力.
設(shè)計(jì) 江蘇王明華評析 祝啟琴
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教材分析：
這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建過程，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。
學(xué)情分析：
蟋蟀，是同學(xué)們很喜歡的一種昆蟲，容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了對蟋蟀的無限贊美的深情。基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與鍛煉，他們獲得的收益將是無窮的。
教學(xué)建議：
首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生通讀全文，讀懂作者是從哪幾個(gè)方面來寫的，概括出幾個(gè)方面的主要內(nèi)容。在充分感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀是怎樣建造住宅的。最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫法，完成小練筆。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
【過程與方法】
通過朗讀感悟，在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
體會(huì)作者用生動(dòng)形象的語言描寫具體事物的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：布置學(xué)生收集蟋蟀的相關(guān)資料；做一張?bào)凹埌鍒D(用于貼圖)。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。
2、朗讀課文，理解課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解課文的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)
理清課文的脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過蟋蟀嗎？有誰斗過蟋蟀？說起這個(gè)小東西，可以說是家喻戶曉。它不僅是個(gè)好斗分子，是個(gè)有名的歌唱家，它還是一個(gè)不為人知的出色建筑家。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾專門為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學(xué)的課文――《蟋蟀的住宅》。請同學(xué)們打開課文，讓我們跟隨作者去了解蟋蟀們高超的建筑本領(lǐng)吧。
二、作者簡介
法布爾(1823～1915)，法國著名昆蟲學(xué)家。從小喜愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲(19)時(shí)出版。這部杰作把科學(xué)知識(shí)與文藝很好地結(jié)合起來，用富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。
三、朗讀課文，初步感知
1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
(1)出示詞語，用多種方式認(rèn)讀，弄清重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。
(2)師強(qiáng)調(diào)難寫字，并適當(dāng)范寫，加深記憶。
2、指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，作者是從哪幾個(gè)方面來寫的。
3、一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？
明確：作者在這里采用了擬人的手法，表達(dá)了對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。
四、認(rèn)知貫通，整體感知
1、“蟋蟀的住宅”這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？
明確：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論課文按內(nèi)容不同可以分為幾部分，怎樣分？
學(xué)生思考討論，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個(gè)主題部分分為三部分。
第一部分(第1自然段)：講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二部分(第2～6自然段)：講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三部分(第7～9自然段)：講蟋蟀住宅的建造過程。
3、歸納文章內(nèi)容，感知作者情感。
教師指導(dǎo)，明確：本文通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建成等方面的知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
五、布置作業(yè)
找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
難點(diǎn)
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名朗讀課文，鞏固所學(xué)的生字、詞語。
2、上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過程。
二、精讀課文，重點(diǎn)探究
1、學(xué)習(xí)第二部分。
(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們默讀課文第2～6自然段，想一想這一部分從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)？每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？
明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。
(2)蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安?！半S遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”？
明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”。
(3)蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧?dòng)成果感到驚奇呢？
明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出了排水?yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續(xù)讀課文，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的情況怎樣？
(4)為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？
明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。
2、學(xué)習(xí)第三部分。
(1)指名朗讀第7～9自然段，思考：這一部分從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀建造住宅的？課文是怎樣寫的？
明確：這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。
(2)蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并畫出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。
(3)蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？
提問啟發(fā)：對，蟋蟀是怎樣整修的呢？
(長時(shí)間加深加闊)
(4)學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎？
學(xué)生交流，教師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。
明確：作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。
三、品讀感悟，句段解讀
1、蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
明確：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)的隱蔽所藏身就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰罚约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。
2、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備了休閑娛樂的功能――勞動(dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。
四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法
1、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？
明確：這都是長時(shí)間仔細(xì)觀察的結(jié)果。作者對蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。
2、如何運(yùn)用擬人的修辭手法？
明確：擬人，就是將事物當(dāng)作人來寫，賦予其人的特征。本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用。作者將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“專家”“主人”；把蟋蟀的洞穴說成是“住宅”，里面有“大廳”“臥室”；把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言風(fēng)趣幽默，吸引讀者的興趣。
運(yùn)用擬人時(shí)要注意：
(1)使用擬人的修辭手法必須是出于自己的真情實(shí)感。
(2)只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有一定的相似之處時(shí)，才可以把物人格化，不能亂擬。
(3)使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點(diǎn)，借物抒發(fā)作者內(nèi)心情感，從而突出文章的中心思想。
五、疑難探究
作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？為什么？
明確：我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺(tái)、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會(huì)到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個(gè)奇跡，所以說它是偉大的工程，決不夸張。充分體會(huì)到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”
六、拓展延伸
1、以《我的住宅》為題，介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2、有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》。
七、課堂小結(jié)
作者把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動(dòng)，這與作者的仔細(xì)觀察分不開，讓我們學(xué)習(xí)作者的觀察方法、態(tài)度與精神，去留心身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的絢麗多姿！
統(tǒng)編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。
4、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2、品味關(guān)鍵語句，體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
1、昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。
2、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）
3、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。
4、學(xué)生匯報(bào)：
學(xué)生甲：我家的房子。
學(xué)生乙：人居住的房屋。
5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會(huì)有什么疑問？
6、學(xué)生提出自己的疑問。
7、那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”
二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、投影生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)：
讀音歸類：
平舌音和翹舌音：
翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜
多音字：扒
書寫：蔽、搜、傾、拋
3、劃出不理解的詞語，借用工具書解決。
隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏
隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。
慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真
柔弱：常指體弱，易感疲勞的；易得病的
搜索：仔細(xì)查找
隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物
耙掃：打掃
三、理清課文脈絡(luò)
1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
2、學(xué)生匯報(bào)：
學(xué)生甲：蟋蟀的住宅
學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。
課文可以分為三部分：
（1）蟋蟀出名的原因
（2―6）住宅的特點(diǎn)
（7―9）如何建筑住宅。
四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。
1、默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)：
蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安。
3、教師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說說。
從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？
4、學(xué)生匯報(bào)：
1.慎重選址
它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。
（其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的？）
2.自己挖掘
除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？
它不利用現(xiàn)成的洞*，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。
小結(jié)：通過對比，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的住宅，而其他昆蟲的叫隱蔽所的原因。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1068898.html】
