文章的開頭是吸引讀者注意力的重要部分，我們需要注意開門見山。總結(jié)的語氣要積極、正面，鼓勵自己和他人進步。在閱讀這些總結(jié)范文時，大家可以思考其中的優(yōu)點和不足之處，以及有哪些可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫作中。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇一
2、思維方法向理性層次躍遷。
3、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。
4、知識的獨立性大。
初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中數(shù)學知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如|a|=2時，那么a等于什么，既使是重點學校的學生也會有一些同學毫不思索地回答：a=2。就是以說明了這個問題。又如，前幾年北京四中高一年級的一個同學在高一上學期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說：“你們平時的作業(yè)也不多，測驗也很少，我不會學”，這也正說明了改變觀念的重要性。
學生學習期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：
1、課前預(yù)習能提高聽課的針對性。
預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。
2、聽課過程中的科學。
首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來；其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇二
忙亂的一個學期過去了，靜心思考，發(fā)現(xiàn)有許多遺憾缺漏的地方，也曾暗下決心，如果再給我一次機會，我會做的更好。可是生命不售回程票，人生不賣后悔藥，我所能做的是總結(jié)以往的不足，走好接下來的每一步。
在這三年當中，我將按照學校為新教師制定的成長規(guī)劃，在教育教學方面不斷成長，不斷進步。一年角色轉(zhuǎn)換。半年已經(jīng)過去，褪下學生的稚氣，成為一名沉穩(wěn)的教師，這是一個痛苦漸變的過程。既要成為學生尊敬的老師，又要做他們的知心朋友，尺度的`把握是門藝術(shù)。
第二年站穩(wěn)講臺。穩(wěn)，意味著教育教學逐漸走向成熟。第二年應(yīng)該是一個嶄新的一年，在總結(jié)前一年教育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，摸索適合自己的方式方法。
第三年小有名氣，雖然不敢說怎么有名氣，但是希望能形成自己的教學風格。
我心中明白這三年會是我從教生涯中最艱難的三年，是打基礎(chǔ)的三年，也是播種希望的三年。梅花香自苦寒來。三年，相信經(jīng)霜后的我，能更自信的站在三尺講臺上，書寫人生的美麗。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇三
學校領(lǐng)導(dǎo)要求我們青年教師寫一份個人三年發(fā)展規(guī)劃，其實自己有這個想法也已經(jīng)很久了。沒有目標的行為不會有多大的成果，而有目標的行為則能取得很大的成果。所以為自己制定一個切合實際的發(fā)展目標是得以良好發(fā)展的先決條件。
在英文中有這么一句話：“howtimeflies！”用以感嘆時間的飛逝，工作以后這種感覺尤為強烈。在徐涇中學這兩年的時間，是自己人生道路上不一般的兩年。工作以后才發(fā)現(xiàn)單單掌握了專業(yè)知識遠遠不能勝任日常的教學工作，自己也在不斷的挫折中總結(jié)經(jīng)驗逐步發(fā)展。
第一，教學方面。素質(zhì)教育對英語教學提出了更高的要求，也對我們做教師的提出了更高的要求。踏上工作崗位至今我一直在從事一（5）班的英語教學工作，成績不突出可以說是我工作最大的一個敗筆。學生基礎(chǔ)是年級里面最差的，這固然是一個很重要的客觀原因，但是我從來不喜歡把自己的失敗歸結(jié)于客觀原因，我覺得那樣是不會有什么長進的，在日常的學習中我也是這么要求我的學生。我一直在反思自己教學方面存在的紕漏，并且正在努力地改進中，同時也摸索出了一些適合初中生學英語的教學方法。比如說：我現(xiàn)在比較注重課堂師生的互動性，每節(jié)課我至少要保證給班級百分之八十的學生以回答問題的機會，多多創(chuàng)造簡單的問題給成績較差的學生回答，學生上課的熱情很高漲。我現(xiàn)在有一個感覺就是原來我的學生這么容易滿足，以前的英語課還被我上的很沉悶，真是我的失誤呀！在工作的這兩年時間里，我的師傅楊磊老師給了我很大的幫助，從他那里我學到了很多行之有效的教學方法。在今后的三年中，我感覺提高自己的業(yè)務(wù)能力是很重要的一方面。精心設(shè)計每一堂課的教案，更新教學觀念，優(yōu)化教學策略，改進教學方法，提高教學技藝，努力做好課堂教學實踐的反思，努力成為一個“高明”的老師，一個“優(yōu)雅”的老師，讓學生“樂學”，“愿學”。
第二，班級管理方面。擔任一（5）班的班主任將近兩年，我很感謝學校領(lǐng)導(dǎo)“給了”我這么一群可愛的孩子，我喜歡他們當中的大部分，我相信他們當中的大部分也不討厭我（具體沒有調(diào)查過）。班主任是職務(wù)當中最小的主任，但是擔負的責任卻是重大的。雖然我們班級的學習成績一般，但是我們其他方面還是有點小小的成績的。幾乎每次都被評為學校的行為規(guī)范示范班，離不開大家的共同努力。他們的個子很小，但是他們的眼睛都很大，大大的眼睛里面閃動著靈性。我覺得班主任工作很煩瑣，但是很偉大，給了自己很多的鍛煉機會。做班主任會使我有更多的機會深入到學生這個群體中，能讓我時時刻刻的貼近學生，了解學生每時每刻的`動態(tài)，了解學生到底需求的是什么。讓我擁有更敏銳的嗅覺，并潛移默化的將之運用到我的課堂中去，那么我的這堂課才是真正學生需求的，也才是學生真正喜歡的！感覺不足的就是工作以后我發(fā)現(xiàn)自己變成一個缺乏創(chuàng)造力的人了，班級管理方面沒有什么特色，感覺班級沒有一個很強的凝聚力。在未來的三年中，我應(yīng)該不滿足于現(xiàn)狀，多多向其他老班主任請教，多方取經(jīng)，集思廣益，使我的班級成為一個有強大凝聚力的班級，一個有創(chuàng)造力的班級，一個文明團結(jié)積極向上的班級。
綜上所述，個人的發(fā)展要在實踐中不斷探索總結(jié)完善?！案锩形闯晒?，壯士仍需努力”。
所以給自己制定如下三年發(fā)展目標，努力奮斗！
第一，積極改進課堂教學，真正落實素質(zhì)教育。切實提高自己的課堂教學能力，不斷提高課堂教學的質(zhì)量和效率。學習先進的教學理念和教學技術(shù)，切實提高實踐反思能力。
第二，多向有經(jīng)驗的老師請教，取人之長，補己之短。
第三，班級管理方面，從“管”的教育逐步轉(zhuǎn)向“愛”的教育，重視學生的愛國主義、集體主義和社會主義的教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。形成一套自己管理班級的特色辦法，爭創(chuàng)優(yōu)秀中隊。
目標的制定很容易，但是要實現(xiàn)目標需要付出大量的努力，希望三年后我可以問心無愧地說這些我都做到了。我會努力奮斗的！
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇四
從踏進高中門檻的那一刻開始，我們就就應(yīng)明確地明白：我進這所高中是為了什么？我將要以什么樣的姿態(tài)迎接我的三年高中生活？我的大學目標是什么？只有心底清楚前路該怎樣走才不至于我們在三年漫長的行程中突然感到迷惘。所以，制定自我的三年規(guī)劃是勢在必行的。及時意識到這一點同時也會促使我們力爭上游。
作為一名高中生，遵守校規(guī)校紀、明禮誠信還是基本要求。俗話說：細節(jié)做好了，才能成就大事。所以這三年我不能違反任何校規(guī)校紀，決心做個好學生。當然，除了品德優(yōu)秀，還務(wù)必在成績上出類拔萃。下方我將分成三個階段來敘述我的高中三年計劃。
高一：沉住氣往前走。
所以高一的生活該如何需要自我抉擇。不想掉到橋下就務(wù)必放下一些東西，也許這樣做前路會更歡暢。開學前幾周我會給自我做一個定位估計，在每次的大考小考中都要有所進步，決不能因為無謂的事情影響了自我學習。最后才發(fā)現(xiàn)得不償失就不值得了。因為并不是所有錯過的東西都能夠彌補。
高二：不言敗走得快。
雖然不是跑步，但是也有點氣喘了。停下來休息，又怕被人趕上來。大家熟悉了獨木橋該怎樣走就會越走越快，急切地到達終點。你還停滯不前就會被人追上，到時候終點就會可望不可即。人的本性就是習慣成自然，努力讓一切都成為習慣。從以前的一步步往前挪到如今的競走般的速度透過獨木橋。開始看到別人超越自我了，好勝的心理反應(yīng)更加激烈了。
此刻開始，不言敗就是勝者。
我明白自我的實力不如人，我明白自我還是缺少堅持下去的恒心與毅力，我明白想登峰造極真不是件易事。別人熟悉了就能夠競走，我還在以龜爬的速度前進。我是最后到達終點的怎樣辦？彷徨感一向壓著我的神經(jīng)。卻不得不選取堅持。因為那里是中點，與其往回走倒不如堅持下去。
龜兔賽跑的道理我還是明白的。高二是高中生活的轉(zhuǎn)折點，會迎來激動人心的會考。我務(wù)必在這一年里面好好總結(jié)自我的得失，為我的高三鋪路。更重要的是要努力追趕班上成績好的同學。勤勤懇懇、低調(diào)謙虛。
高三：勢爭鋒為前途。
高三是高中三年的關(guān)鍵時刻了。那份即將看到陽光的情緒有誰不懂？結(jié)束了這一年，就不需要再重走這條漫長的`獨木橋了。寬厚的大道就在前方，但是務(wù)必耐得住性子，不要在快到終點的地方摔倒便不想重新站起來。
我要在高三這一年完成逆轉(zhuǎn)。白巖松說過：孤單、挫折、煩惱是成功的最重要的組成部分，是成功的原材料。這是個事情再加上堅持不懈，共同攪拌起來，才能變成成功的蛋糕。當年白巖松是憑借強大的毅力與詳細的計劃而堅持不懈考上了理想大學。他那視時光如生命的高貴品質(zhì)值得我們?nèi)W習。名人的成功都不是胡編亂造就能出來的，他們同樣揮灑過努力的汗水才成就了這天的事業(yè)。
這一年同樣要學會勞逸結(jié)合，不是晚上秉燭夜游就能取得好成績的，也要我們找到適合自我的學習方法，科學安排時光。別人努力，我就要比別人更加努力。這是我經(jīng)常掛在口邊的一句話。
踏入高中，大學就不遙遠了。我要努力考上本科。是為自我，也為家人、為恩師。愿我的高中生活在我的努力下大放異彩。加油。
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資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇五
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼新學期又過了一小半，在這一個多學期的工作中我的收獲很多，剛開始時對教學工作的認識很膚淺——認為只是將知識在課堂上傳授給學生，現(xiàn)在我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該注重學生人格和個性的發(fā)展，尤其是在新課程改革中，在提倡素質(zhì)教育的今天。
在看了一點關(guān)于新課程改革的書以后，我對自己這三年有了一點規(guī)劃，規(guī)劃如下：
首先，完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變。經(jīng)過一個多學期的工作，已經(jīng)基本適宜新的角色。
其次，在新課程改革的情況下中，努力完成教師角色的轉(zhuǎn)變。
新課程將改變學生的學習生活，新課程也將改變教師的教學生活。在新課程中，教師應(yīng)該與新課程同行，與學生共同成長。
在接下去的兩年中，我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新課程改革：
在過去的一個多學期的教學工作中，我深深的體會到學生既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。
傳統(tǒng)的教學往往重視知識的傳授而忽略了學生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學生在教學過程中既可以學習掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的'開發(fā)和能里的培養(yǎng)，同時又可以形成良好的個性和健全的人格。這就要求我們教師把教學的重點由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變。在接下來的工作中，我要好好的落實這一點。
我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專業(yè)，學生沒有基礎(chǔ)，同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學的知識，因此上課的時候，多是我講學生聽。后來我發(fā)現(xiàn)，學生一直處于被動學習狀態(tài)，慢慢喪失了學習的主動性，也肯自己思考。發(fā)現(xiàn)了這點以后，我調(diào)整了教學方法，上課多提一些他們感興趣的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動去思考，去討論，去形成自己的觀點，慢慢的，我相信學生會成為課堂的主角。
正如葉圣陶老先生說過的：“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課?！?/p>
“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學重的一個十分突出的問題和弊端。這也是我在教學過程中會犯的錯誤。所謂重結(jié)果就是教師在教學重只重視只是的結(jié)論、教學的結(jié)果，忽略只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。然而，學生學習往往經(jīng)歷“感知——概括——應(yīng)用”這樣一個認識過程。由此可以看出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水，無本之木。因此，教學過程不能舍本求末，省略過程，這對學生的學習十分的有害。在今后的教學中，我要改善這一點，否則就會“欲速則不達”。
第一年踏上工作崗位，由于還沒有教學經(jīng)驗，因此，現(xiàn)在的教學方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師。這固然是一種很好的自我促進的方法，但是，若是長期只是模仿，而沒有自己的特色，那是不會有進步的。
教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提高。教學的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個性的教學風格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標準，努力形成自己的個性化教學。
再次、不斷的進行各種學習，得到專業(yè)化的發(fā)展。主要由一下幾種方式：
1、教學反思。
2、與他人進行專業(yè)合作。
3、終生的專業(yè)學習。
最后，相信在未來的三年里，在學校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會得到更好的發(fā)展?！奥仿湫葸h兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇六
接觸到這個話題，我的心就很虛，很著急。三年，可是事實上，隨著歲月的無情流逝，如今已是我到徐涇中學的第十八個月了，屬于我的三年成長期已經(jīng)不多了?？墒?，追悔的歲月，反省這過去一年多我的作為，收獲實在不多，我仍然是不問一名默默的一份子，說這話并不是我不甘于平凡，耐不住寂寞。只是哪個有志青年不是躊躇滿志，激情滿懷！在接下來的不到兩年的成長期里，我要加倍付出，使我的生命少一份遺憾，多一份精彩！下面是我就成長所作的一個具體思考。
首先，明確我的奮斗目標和前進方向，這也是一個人成功的基點。以往我時常因為學生視政治課為副課，而無視我的努力，辛勤的付出，學習態(tài)度不夠端正，不知道配合我而苦惱，有很強的一種“挫折感”。通過一年時間的摸索和磨合，如今我已經(jīng)明確了：首先，我是名教師，教主課還是副課，只是具體的分工不同，同樣的我們的責任和使命都是對學生負責，把所在學科教好，傳承知識，教書育人，引導(dǎo)每個學生形成良好的個性心理品質(zhì)。其次，同樣是做一名政治教師，很多前輩們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?，他們通過自己的不懈的努力，堅強的付出，成為了區(qū)里市里的名優(yōu)教師、骨干教師。天道酬勤，副課教師同樣能成功地實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。哪些學生忽視政治課，在政治課堂上有所松弛，不夠配合，正是我成功的突破點，是測試和鍛煉我教學能力的一塊試金石。
第一，在備課方面。要諳熟新課程標準和教學大綱。熟讀教材，找準教材的重難點以及具體的突破點。在背教材的同時，更要備學生，對學生的學習情況作認真的分析和預(yù)測。力求做到在學生已有的認知的基礎(chǔ)上，找到已知和未知之間的切合點，降低他們之間的梯度。淡化概念；淡化具體的知識點，同時加強各知識點之間內(nèi)在的銜接，力求做到深入淺出。同時，備教材，備學生，更要備教學方法。新的政治課程標準強調(diào)三維目標，突出強調(diào)了方法和過程目標。因而，我們在備課時，要備教法。具體的教學策略、具體的教學情境的選擇是為某個具體的教學目標服務(wù)的。同時，要更多地采用多媒體教學，加強信息和學科整合的能力。
第二，在教學方面。能教好地把握教學規(guī)律，有較強地組織駕馭教學的能力，教學基本素養(yǎng)好。政治學科是一個傳統(tǒng)的學科，有其自身的特點，有較強的時政、實用性，這就要求教師保持一種對時政的洞察力和高度的政治敏銳性，做到與時俱進，只有這樣才能為自己的課堂教學注入活水。同時，也應(yīng)該看到這樣的現(xiàn)實，學生“重主課，輕副課”，對政治課自身的傳統(tǒng)的條條框框知識點并不感興趣等特點。要有針對性注意在趣味性方面多下功夫，在滲透書本知識點的同時，盡量淡化知識、概念，多設(shè)計一些課堂活動，創(chuàng)設(shè)一些與學生實際有關(guān)的情境，提高學生的積極性和參與熱情，最大程度上增強課堂教學實效。
第三，在師德方面。立德為師，身正為范，為人師表。平時有意識地有計劃地進行師德方面的系統(tǒng)性學習，認真學習貫徹落實《九年義務(wù)教育法》《教師法》以及《未成年人保護法》。同時，高度關(guān)注學習中央以及上海頒布的各項關(guān)于師德方面建設(shè)的各項規(guī)定。立足于課堂，注意自己的言行儀表，關(guān)愛每個學生，一切為了學生，為了學生的一切，關(guān)注學生的長遠發(fā)展。熱愛本職工作，熱愛教書育人的事業(yè)，對每個學生負責，引導(dǎo)學生形成良好的思想品德和高尚的人格修養(yǎng)，甘為孺子牛，樂于替人作嫁衣。只求無悔自己的青春，無悔太陽底下的這份最崇高的事業(yè)，為學校，社會的教育事業(yè)添光彩。
第四，在教學管理方面。有較強的組織駕馭課堂教學的能力，有教師的師道威嚴。力爭做到課堂教學管理的松弛有度，活潑有序。一方面要把政治課上活，也要注意不能忽視對學生的引導(dǎo)，有效地加以控制課堂，避免出現(xiàn)亂課現(xiàn)象，課堂活動要放的開，同樣也要收得攏。不要一堂課看似同學們熱熱鬧鬧，氣氛活躍，然而有極少數(shù)的同學也跟著打鬧的不和諧音，嚴重地影響了正常的課堂教學秩序，有違課堂教學活動的初衷。因而，要在學生中很好地樹立起自己的教師的威信，從而使他們自覺的很好地配合自己的教學。
第五，在教育學生方面。要認真分析把握學生的心理特點，認真把握學生的心理發(fā)展的規(guī)律。關(guān)注學生的長遠發(fā)展，不落下一個學生，尤其是對那些學困生，給予更多地關(guān)愛，耐心地對其進行教育，注重其心理品質(zhì)地培養(yǎng)。目前，初中生正處于個性性格形成的關(guān)鍵期，同時也是一個生理成熟發(fā)育的高峰期，生理的變化導(dǎo)致心理的變化，出現(xiàn)心理的`不成熟到渴望成熟到慢慢走向成熟的“轉(zhuǎn)型期”。他們一方面渴望獨立，向往成熟，渴望大人把他們當大人看待，具有較強的獨立意識，普遍存在逆反心理。因而，在對學生進行個別教育時，一定要注意方法，切忌簡單粗暴，宜疏不宜堵，要有耐心，有愛心，要學會傾聽學生的心聲，讓其有申辯的權(quán)利，從而縮短師生之間的心理距離。耐心地幫助其認識到自己的不足。同時，給學生一些改進的具體方法的指導(dǎo)，并給一些時間和改過的機會，在這一點上，千萬不能急功近利，要保持一顆平常心，立足于學生的長遠發(fā)展，辨證地看待每個學生的發(fā)展。
以上談及的幾個方面，正是我要為之努力的方向。至于具體怎樣來實施實現(xiàn)，醞釀了很久，我打算從以下幾個方面開始做起：
首先，保持教師的專業(yè)情懷——激情，堅持愛學生，把自己的崗位當作事業(yè)來追求。我相信很多人都熟悉這句話，不錯！這正是，周校長在多次和我們新教師談心時多次提到的，對我們新教師的尊尊教導(dǎo)。同時，德國教育學家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。”同時，教師的激情是有主動性的興奮情緒，是一種熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學生，精心鉆研教法的教學熱忱，是一種人格魅力的體現(xiàn)。要激起學生的興奮情緒并使其產(chǎn)生持久、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿激情地進行教學工作，才能吸引學生，讓學生信服。只有充滿激情才能收到好的課堂實效，不但能收放自如地組織課堂教學，成功地激勵了學生，并和學生進行交互性的交流，而且觸及到了學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到了學生的精神需要。我們知道教學是師生共同進行的雙邊活動。因而，教師要先有激情，而后激起學生的激情，從而，在最大程度上提高學生的課堂參與度，增強課堂實效。蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學，能夠使學生帶者高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。
第二，在實踐中不斷提升、積累智慧、注重教學反思，做研究型的教師。每一個人的成長、成功都是不斷實踐，不斷反思的結(jié)果。因而，要注重課堂實踐經(jīng)驗的積累。每堂課只要我們認真準備了，用心上了，總有它值得我們思考反省的地方。我一直都在想很多或之所以成功，就是因為他們有反省的好習慣和品質(zhì)。因而，我們要在我們的教師生涯中，有必要備上一個行囊，里面除了盛滿對工作的熱忱、認真努力地追求外，更要有一顆不時反省的決心與努力，這同時也是由我們的教師的職業(yè)特點決定的。教師的成長在某種意義上講，也是一個經(jīng)驗的積累和提升的過程。因而我們要在教學常規(guī)中認真提煉教學經(jīng)驗，這是我們?nèi)魏我粋€有追求的新教師不容忽視的問題。當然，這并不是簡單說說就能做到的做好的。我們恥于做“言語的巨人，行動的矮子”。我們要有決心說，更要有堅定去實施的行動，堅持每天寫教學反思。同時，將一些典型性的個案做好記錄，并作相應(yīng)的分析和思考，相信這樣堅持下來，成功定會眷顧這些生活中的辛勤的有心人。
第三，要謙虛，再謙虛，多向別人請教。首先，從身邊學起，向身邊的教師學習，在實踐中學習?；蛟S，身邊的老師沒你的學歷高，沒你頭腦活，甚至沒有你擁有的新知識。但是，他們有著豐富的閱歷，有著失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。作為新教師的我們，要想盡快地成長，就得虛心向老教師討教，進入他們的課堂，學習人家的長處，取人之長，補已之短。其次，多聽公開課，利用一切機會向區(qū)里的同行學習。一堂公開課，一般凝聚了很多教師心血，往往是學校整個教研組的辛勤努力合作的成果，是他們集體智慧的結(jié)晶，因而，這樣的展示課有很多經(jīng)驗值得我們借鑒學習。要多主動地與他們交流，學習別人的先進的教育教學理念和教學方法，同時，拓展自己的視野發(fā)，多庫存一些好的素材，為我所用。
第四，要有終身學習的決心和行動，這也是由教師的職業(yè)特點決定的。教師是個特殊的職業(yè)，面對的是日益成長的學生，面對的是日后社會建設(shè)的主力軍。同時，如今的知識濟濟社會日新月異，知識在不斷創(chuàng)新，知識的更新?lián)Q代的速度也在加快，他的周期也在縮小。如今的教師不能在像以前的教書匠那樣幾十年如一日地重復(fù)地講著相同的內(nèi)容，不用更新自己的知識庫存僅靠一點，教學經(jīng)驗就足以做這個行業(yè)一輩子。相反，我們要做的是與時俱進，不斷地多渠道地進行學習，參加各種專業(yè)方面的研修班。其次，要注重外語的學習和積累，時刻準備著雙語時代的到來。再次，還要每天多讀書、看報、了解國內(nèi)外的時事動態(tài)，保持鮮活的政治靈敏度，為自己的政治課注入源源不斷地活水。其次，還要注重對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導(dǎo)自己的教學實際，使自己少走彎路，更快地成長起來。還有很重要的一點就是要有計劃性，制訂一個合理的學習和工作計劃，做好教學和讀書筆記，提高效率，從而保證自己在日益競爭的社會中，不至于被淘汰。同時，確保自己隨著歲月的流逝，無悔自己忠實的事業(yè)，無悔那些關(guān)心我的人的期盼。
結(jié)束語。
：
我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。結(jié)果并不重要，重要的是每一天我都認真地度過，我會永遠地記住我的職責和使命，不辱為師的尊嚴，力爭做一個桃李滿天下的優(yōu)秀的人民教師。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇七
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間踏上工作崗位已經(jīng)快有兩個年頭?；厥讈頃r路，我的心情難以言表。從初為人師的興奮與激動到第一次站上講臺的緊張與不安，一切仿佛就發(fā)生在昨天仍然歷歷在目。而今天，經(jīng)過一年多的實踐與鍛煉，我已經(jīng)體驗到了教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂，這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。而我也清楚地知道，這些還僅僅是一個序曲。為了更好地完成后面的樂章，我要做的還有很多，很多。
作為一名新教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勤于反思的習慣，還要有勇于確立成才目標的意識。教育教學道路上的成長也要有明確的目標和合理的規(guī)劃。為此，我對自己今后三年的成長作了一個規(guī)劃。
有人說“實踐者是最指揮的”。的確，任何真理只有在實踐中才能得以檢驗。所以，我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術(shù)。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術(shù)”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的新教師，我們更需要在不斷的實踐中提升自己，豐富自己。對次，我對自己提出了三個方面的`要求：首先，夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得有人曾經(jīng)說過“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而我認為在二期課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學生成長的樂園。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設(shè)計，有對學生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每一個40分鐘都當作提升自己的機會；其次，虛心學習，借鑒經(jīng)驗，提高專業(yè)修養(yǎng)。當蘋果砸到頭上時，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，但他說是因為他站在了巨人的肩膀上。在我們的教育教學領(lǐng)域，已經(jīng)有無數(shù)前輩做了大量有益的探索和實踐，并影響著一代又一代教育者。今天的我們，又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長呢？當然，除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的老教師請教，學習他們的敬業(yè)精神，也學習他們長期積累下來的好的經(jīng)驗和方法，以便縮短自己的成熟期；第三，要善于抓住每一次機會展示自己。展示并不等于出風頭。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準備的過程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。
隨著二期課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學過程中，我們往往容易忽略對自己教學行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗來對待一切問題，恰好犯了經(jīng)驗主義和教條主義的錯誤。就象斯賓塞約翰遜在他的《誰動了我的奶酪》中所說的：“預(yù)見變化，隨時做好奶酪被拿走的準備，追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什么時候開始變質(zhì)”，只有這樣，我們才能“盡快適應(yīng)變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。
因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，教師應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。對于一個參加工作不久的新教師，我們更應(yīng)該隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。
沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化，嘗試冒險。在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇八
在很久以前，我就曾想象過大學的生活是怎樣的。他們說大學很自由，很開放，學習也遠遠比高中輕松愜意。盡管來自大家的說法不一，但卻讓我忍不住浮想聯(lián)翩。
可如今，自從真正的踏入了大學，加入了大學，我才明白現(xiàn)實肯定不能如同夢想般美好。經(jīng)過這段時間的感受和體會，我切實的感受到了大學豐富多彩的生活和學習。這些讓我眼花繚亂的活動和集體，讓我漸漸的放松了自己。
但如今，當我從老師和教官們的口中聽到“你是為什么來到大學？”這句話的時候，我就感到自己錯了！大學不是我們享樂的度假地，更不是我們放松自己的理由。這里，是走向社會的跳板，是考驗我們自主和獨立的地方！
有了這些認識，我也明白了自己現(xiàn)在真正的目標和方向！在此，我對今后近三年來的大學生涯做如下規(guī)劃：
這是我們初入大學的階段，在第一個學期歷盡管我花費了不少的時間去體會大學的生活和各種經(jīng)歷，但也收獲了不少朋友和體會，并不算是白白的浪費。
但在今后剩下的時間里，我首先要打牢自己在大學階段的學習基礎(chǔ)！因為之前的懈怠，我在這段學習上也出現(xiàn)了不少的放松！為此，我要重新了解學習的科目、方向、以及大致的方法。并為自己制定嚴格的學習計劃，并加強自我的管理能力，充分打牢自己在專業(yè)課程上的基礎(chǔ)知識。
此外，大一的時間是非常的寬松的，每周要上的課其實也并不多。為此，在學習之余，我也要充分發(fā)揮到大學的社交性質(zhì)，在生活中了解班級、社團、以及各種豐富的大學的活動，充實自己大學生活的同時，也能鍛煉自己在社交方面的能力。改進自己較為內(nèi)向的性格。
據(jù)從學長哪里的了解，從第二學年開始，我們的每天的學習任務(wù)就會變得非常繁重，不僅在學習上會增加壓力，還有掛科和學分的壓力需要去面對。為此，這一年的.主要任務(wù)就是保證自己的學習狀態(tài)，安排好自己的學習計劃，尤其是對自己的弱項，更要積極的去改進和彌補！
而且這一年里，學習的壓力變大必然會導(dǎo)致生活和休息娛樂的時間會被壓縮，我必須在大二階段管理好自己，調(diào)整好自己的狀態(tài)，積極應(yīng)對生活上的變化。同時也要多多利用校園的圖書館和自習室，認真的去強化學習您內(nèi)，對自己的專業(yè)知識進行擴展和提升，多多從網(wǎng)上尋找相關(guān)的知識，讓自己的專業(yè)能力得以擴展。
這是最后的一個學年，但相對于過去，卻有著很大的不同。至此，學校里已經(jīng)基本沒有課程了，但我們卻要開始實習的任務(wù)！需要獨自在社會上體會實習的工作！
面對實習，我首先要確立自己的目標，認識到自己想要進行的工作，以及想去的城市和公司，做好準備后再開始。
此外，也要調(diào)整好自己的心態(tài)，比起大學的環(huán)境，社會的環(huán)境又是一個全新的地方，為此我要積極的去適應(yīng)變化，并做好在社會中生活的準備，讓自己能積極的面對實習！
除了每個學年的準備，在每個學期的假期中，我也決定要通過社會實踐或是兼職等方式去鍛煉自己，積極的為三年后正式的工作做好準備！
盡管在此定下了三年的計劃，但計劃始終是計劃，我會在今后的大學生活中認真的去執(zhí)行自己的計劃，讓夢想成為現(xiàn)實，讓未來成為現(xiàn)在！三年后的我，必定更加出色！
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇九
章丘區(qū)諾德實驗學校，2013年章丘區(qū)委、區(qū)政府確立的教育重點工程之一，山東中鐵諾德房地產(chǎn)開發(fā)有限公司投資7000余萬元承建，2014年9月建成并投入使用。2016年12月章丘撤市劃區(qū)，學校更名為濟南市章丘區(qū)諾德實驗小學。2018年，學校新增初中部，更名為“濟南市章丘區(qū)諾德實驗學?！?。
建校伊始，通過第一個三年規(guī)劃的實施，學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域，圍繞“巴學理念引領(lǐng)下適合教育”主導(dǎo)理念積極進行探索實踐，逐步形成了基于兒童文化的適合教育為特色的整體風貌。建校三年年，學校先后榮獲山東省健康示范學校、山東省中小學安全文化建設(shè)重點研究基地、steam、創(chuàng)客教育實訓(xùn)基地、濟南市教育系統(tǒng)。
廉政。
文化建設(shè)示范點、章丘區(qū)教書育人先進單位、章丘區(qū)aaa級平安單位、章丘區(qū)銀牌少先大隊、章丘區(qū)安全生產(chǎn)先進單位、章丘區(qū)片區(qū)教研先進學校、章丘區(qū)學校后勤管理工作先進單位等榮譽稱號。?進入第二個三年發(fā)展后，我校著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的章丘區(qū)級名校，為章丘區(qū)發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻，為科教興區(qū)和科教興國做出貢獻。為此，學校特制定《章丘區(qū)諾德實驗學校三年發(fā)展規(guī)劃（2017年9月—2020年8月）》。本規(guī)劃分五個部分。
第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。
第二部分：學校辦學理念闡述。
第三部分：學校發(fā)展目標。
第四部分：領(lǐng)域目標、推進計劃及成功標志。
第五部分：規(guī)劃實施保障機制。
第一部分?學校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。
學校占地面積51.3畝，總建筑面積14560平方米，總投資7000余萬元。現(xiàn)有21個班級，800余名學生，教職工50名，專任教師49名。學歷合格率達100%，其中小學高級職稱17人，占34%。擁有濟南市優(yōu)秀教師1人，濟南市優(yōu)秀班主任5名，章丘區(qū)教學能手、骨干教師18人，18人次榮獲國家、省、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，師資力量較為雄厚。
（一）外部條件分析。
1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧。
2．生源狀況總體良好。
學校三年以來接收新生為13個班490人，主要以東西瑯溝村、馬安村、李家埠村、劉臺村、徘徊村以及諾德名城小區(qū)和部分怡馨苑的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。雖然家長中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比低下，但家長普遍對教育都很重視，家庭教育還相對良好。從總體來看，生源還是呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，在區(qū)屬學校內(nèi)相對比較穩(wěn)定。
3．辦學條件趨于一流。
校園占地面積14560平方米，總投資7000余萬元。學校選址合理，南臨309國道，西臨繡源河，北臨世紀大道，位置適中，交通便利。主體教學樓高低錯落有致，造型別具一格，富有現(xiàn)代化氣息，教學樓東側(cè)有室內(nèi)體育場、300米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場（內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場、乒乓球場）。學校班班安裝多媒體一體機教學系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時學校各類功能教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個，包括120平方米的多功能舞蹈教室、241個座位的多媒體階梯教室、120平方米的全自動錄播教室、藏書45000多冊的圖書室和師生閱覽室……擁有教學用計算機243臺，圖書生均57冊，音體美科學等學科器材和儀器設(shè)備均按省一級標準配備，設(shè)備齊全。總體布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學的樂園。
（二）內(nèi)部條件分析。
1．學校管理科學高效。
（1）德育管理方面。學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進了學校德育工作的開展。
（2）在師資隊伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃-教師攀登工程，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。
（4）教育科研管理方面。實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術(shù)性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——區(qū)市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。
（5）課程管理方面。學校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建適合教育的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學科校本課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中的一大亮點。
2．師資隊伍雄厚。
學?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)50人，其中專任教師49人，教輔管理人員1人。在專任教師中，具有高級職稱者1人（占0.2%），中級職稱者17人（占34%），初級職稱者23人（占46%），未定級者7人（占14%）。學校專任教師學歷達標率100%，全部為本科。三年來，學校重視教師隊伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一批市、區(qū)級的優(yōu)秀教師。學校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍?，F(xiàn)對學校的師資優(yōu)勢分析如下：
（1）?年齡結(jié)構(gòu)合理。
從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有39人，占了專任教師的78%。這是學校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。
（2）?學校教師的整體素質(zhì)較高。
一直以來，學校重視教師隊伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍。三年來教師在區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有14人，獲獎人數(shù)占專任教師的28%。近三年，學校在章丘區(qū)級以上的論文案例評比中，共有40余篇獲獎，6篇發(fā)表；共有3個課題立項，其中有1個課題結(jié)題，有多個校級課題，大多數(shù)教師具備獨立主持課題研究的能力。
（3）?名師骨干教師隊伍已然形成。
近三年學校先后培養(yǎng)了1名區(qū)級名師，1名高級教師，4名區(qū)級學科中心組成員。
?3．學生綜合素質(zhì)良好。
（1）學習習慣、學習成績良好學校學風良好，絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的能力，學校整體教學質(zhì)量在章丘多次檢測中名列前茅，后20%學困生也得到有效幫助，學業(yè)成績顯著提高。
（2）學生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個性特長多樣。學校課程理念為適合發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學習的選擇化、教學適合化、評價多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)拓展型學科課程，開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競技競賽活動，成立28個巴學園。近三年學校每個學期都在各級各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎項，如章丘舞蹈比賽、器樂、聲樂比賽二三等獎等。
（3）參加社會實踐活動情況。學生以紅領(lǐng)巾志愿者為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及的學校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗性活動，受到了廣泛的好評。
1．辦學規(guī)?？刂频膯栴}：由于學校毗鄰的諾德名城小區(qū)正在進一步開發(fā)之中，加上附近的東西瑯溝村社區(qū)改建、盛世錦園小區(qū)的開發(fā)建設(shè)，學區(qū)范圍大，學區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學校社會認可度的提升，學區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規(guī)模，使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。
?2．提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式？在以往的師資隊伍建設(shè)中，已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但濟南市名師、章丘區(qū)名師缺乏，對走“名師-名校”的辦學思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐，高原現(xiàn)象難以突破。如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學科帶頭人。
?3．如何進一步在辦學理念的基礎(chǔ)上進行“巴學理念引領(lǐng)下適合教育”的探索與研究，以凸顯學校辦學特色的問題。從基于兒童文化的適合教育思想到為每個孩子的健康快樂成長奠基的辦學理念，再到任務(wù)驅(qū)動的課堂教學變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們在巴學理念引領(lǐng)下對學校的多個領(lǐng)域進行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學校課程設(shè)置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設(shè)層面等進行發(fā)展性研究，是未來三年必須關(guān)注的問題。
第二部分?學校辦學理念闡述。
優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“為每個孩子健康快樂成長的人生奠基”的辦學目標，在實際操作層面將這一目標分解為三個部分，立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的快樂發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學科和學科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學科的品牌發(fā)展。我們將其概括為巴學教育。
一、?指導(dǎo)思想。
遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育，為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；繼承諾德實小的優(yōu)良傳統(tǒng)，在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng)，以學校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學現(xiàn)代化促進形成適合章丘諾德實驗學校特點的辦學模式和辦學特色。
二、?辦學理念。
作為一所辦學歷史短、起點高、發(fā)展快的區(qū)直屬學校，學校將圍繞前三年對于“健康育人，育健康人”的辦學理念和巴學教育的思考實踐，不斷完善基于兒童文化的適合教育為主導(dǎo)的辦學思想，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念：
3．學校辦學的戰(zhàn)略定位：致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在章丘內(nèi)有較大影響力的一級學校。
4．辦學的核心追求：為每個孩子健康快樂成長奠基?。
5．學校使命：建設(shè)書香校園?營造適合課堂?打造專業(yè)團隊引領(lǐng)健康人生?。
6．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實?追求卓越。
7．學生形象：德藝雙馨?身心健康。
第三部分??學校發(fā)展目標。
一、辦學目標：堅持走“巴學理念引領(lǐng)下適合教育”之路，著力營造“巴學”校園文化，打造學科教育品牌，建設(shè)健康特色學校，教育質(zhì)量和辦學水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學校建設(shè)成為管理科學、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的章丘一級學校。
二、培養(yǎng)目標：會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活，培養(yǎng)學生成為“基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。
第四部分：領(lǐng)域目標、實施策略、推進計劃及成功標志。
（一）學校管理?。
1．領(lǐng)域目標：在依法治校和民主辦學的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學校管理制度。出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》，以制度保證學校教育質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參與學校管理制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施校長職級制和績效工資制度，深化團隊績效共擔制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)章丘區(qū)品牌特色學校。營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，健康共振”的管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標。
2．實施策略：
（2）出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》，促進管理走向標準化，隨著社會和家長對教育質(zhì)量要求的提高，為保證諾德實驗學校教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固諾德實驗學校的品牌。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學校在總結(jié)諾德實小教育思想的基礎(chǔ)上，重點研究諾德學校教育的質(zhì)量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》。
（3）完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化。未來三年，學校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學校良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長積極投入教育研究，參與學校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。
（4）推進網(wǎng)絡(luò)化管理，促進管理走向信息化?，F(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學校的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學管理。未來三年，我們將進一步加強網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學等交流的常用手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。
?3．推進計劃：
2018年9月—2019年8月：初步形成《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》，推進現(xiàn)代學校制度；進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進管理者隊伍建設(shè)和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現(xiàn)代化，實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理。
2019年9月—2020年8月：出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍。
4．成功標志：
（1）出臺《章丘區(qū)諾德實驗學校質(zhì)量管理手冊》，教育教學質(zhì)量保持名列區(qū)前茅，學生綜合素質(zhì)高。
（2）創(chuàng)建章丘區(qū)教學示范學校、全國語言文字規(guī)范化學校。
（3）社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高。
（二）德育工作。
2、實施策略：
（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學生自主學習、塑造美好心靈。
（6）加強德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學生特點的教學方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。
?3、推進計劃：
?2017年9月——2018年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，積極開展學生巴學園活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。
2018年9月——2019年8月：開展書香校園建設(shè)和班級主題文化建設(shè)評比，做好巴學園特色社團建設(shè)，完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動，成立家長學校，做好心理輔導(dǎo)站和家長學校的創(chuàng)建活動。積極推進富有諾德實小特色的素養(yǎng)教育德育工程，打造個性德育品牌，為學生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。
2019年9月——2020年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學生行為習慣、道德品質(zhì)和心理健康達到區(qū)級德育特色校標準，德育素養(yǎng)教育成為學校特色和品牌。
4．成功標志：
（1）德育隊伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。?。
（2）形成諾德實小素養(yǎng)教育品牌。
（3）創(chuàng)建區(qū)優(yōu)秀大隊、德育特色校和家長學校。
（三）教學工作。
1．領(lǐng)域目標：進一步深化以學習任務(wù)為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應(yīng)有效教學課程改革的課堂教學模式。在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導(dǎo)及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，有效促進學生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系，完善《巴學園》等校本特色課程。
2．實施策略：
（4）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn)，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學研討的能力。認真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。
3．推進計劃：
?2017年9月——2018年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設(shè)計、主題教學設(shè)計或特色項目教學設(shè)計，形成特色課程。
2018年9月——2019年8月：強化課堂教學中以學習任務(wù)為載體促進有效教學方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。優(yōu)化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設(shè)立校園漢字文化節(jié)、古詩詞狂歡節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)以巴學園為載體的校本活動課程，申報精品校本課程。
4．成功標志：
（1）學校被評為區(qū)教學常規(guī)管理先進單位。
（2）教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列區(qū)前茅。
（四）教科研工作。
1．領(lǐng)域目標：堅持“科研強師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸罚菇逃虒W和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的，逐步打響具有學校特色的科研品牌。教師學術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有3個以上課題立項和結(jié)題，榮獲區(qū)先進教研組和教科研先進集體。
2．實施策略：
（1）建設(shè)成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、區(qū)重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在章丘區(qū)、學校立項的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)階段學校管理方面基于巴學理念引領(lǐng)下適合教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務(wù)為載體,文化方面以巴學校園文化為主線等。
（2）實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學研究的能力。?建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學校各級課題進行動態(tài)管理，積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值。
3．推進計劃：
2017年9月——2018年8月：以孫濱、劉瑩兩位老師申報的課題為抓手，落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費，做好課題的成果撰寫；根據(jù)區(qū)教科所的精神指示，申報章丘區(qū)級課題。根據(jù)學校的教學實際問題，鼓勵教師申報章丘區(qū)級小課題；學校每年將投入一定資金用于教育科研相關(guān)活動，提高課題層次，至少有3個課題獲章丘區(qū)獎項。
2018年9月——2019年8月：通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準，進一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學習有關(guān)教育理論，定期聘請專家學者來校做學術(shù)報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題。
2019年9月——2020年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學校內(nèi)涵，努力形成學校特色。爭創(chuàng)濟南市教科研先進集體。
4．成功標志：
（1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。
（3）每學年都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。
（4）三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲章丘區(qū)獎項；至少有一個課題獲濟南市獎項或結(jié)題。
（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫《巴學園》校本教材，申報精品課程。
（五）隊伍建設(shè)。
1．領(lǐng)域目標：加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名章丘區(qū)教學能手，1名濟南市教學能手，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上校本課，并能指導(dǎo)學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有章丘區(qū)級骨干或區(qū)級學科帶頭人。做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
?2．實施策略：
（3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師的獎勵，提高高業(yè)績個人和團隊獎勵，提高承擔創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。
3．推進計劃：
2018年9月——2019年8月：制定新的區(qū)書法教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案，實施校本培訓(xùn)特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動，評選三到五名區(qū)骨干教師，評選1個區(qū)級教研組。
2019年9月——2020年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。爭取培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學能和一名濟南市教學能手，有1個區(qū)級優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
4．成功標志：
（1）具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。
（2）繼續(xù)做好章丘區(qū)書法教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報書法學科項目。各學科均有區(qū)級骨干老師，培養(yǎng)三名章丘區(qū)教學能和一名濟南市教學能手。
（六）校園文化。
1．領(lǐng)域目標：以“為每個學生的健康快樂成長奠基”的辦學理念為宗旨，完善學?！鞍蛯W”文化。結(jié)合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。
2．實施策略：
（1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“巴學”主題。
（2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“巴學”文化的環(huán)境內(nèi)涵。
3．推進計劃：
2017年9月——2018年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，整體架構(gòu)學校的辦學思路。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化和學科活動文化。
2019年9月——2020年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“巴學”文化建設(shè)為學校的核心內(nèi)容，樹立“巴學”校園文化品牌，讓健康、快樂、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建章丘區(qū)優(yōu)美校園。
4．達成標志：
（1）形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。
（2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出巴學主題。
（3）建設(shè)章丘區(qū)書香校園和優(yōu)美校園。
（七）學校課程與特色。
1．領(lǐng)域目標：校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強的課程建設(shè)意識和能力，形成學校課程建設(shè)團隊，規(guī)劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學調(diào)整課程計劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源，設(shè)計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭創(chuàng)章丘區(qū)教學示范學校和全國語言文字示范化學校。
2．實施策略：
（2）深化豐富多彩的特色活動。開設(shè)豐富多彩的巴學園活動課（即校本課程），并積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的活動，結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動內(nèi)容，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地，充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長，涌現(xiàn)出一批批有特長的學生。
（3）重視對教師特長的培養(yǎng)。圍繞學校特色學科（科學、體育、音樂、語文、數(shù)學），加大對教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進來”的方式，利用章丘區(qū)教研室、名師及教育機構(gòu)課程專家的力量，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ)。
3．推進計劃：
2017年9月——2018年8月：豐富學科特色課程內(nèi)容，形成特色學科的校本課程。培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學校特色，規(guī)劃巴學園整體工作，新增2-3個巴學園，新增開發(fā)一門學科校本課程。
2018年9月——2019年8月：探索特色教育的學科滲透，開展特色教學研討課，深化學科拓展型課程建設(shè)品牌。繼續(xù)開展校本培訓(xùn)，提高體育、音樂、美術(shù)、科學、語文和數(shù)學等學科教師的專業(yè)技能。繼續(xù)加大巴學園的建設(shè)，做強道德銀行品牌，創(chuàng)建章丘區(qū)教學示范學校。
2019年9月——2020年8月：培養(yǎng)一批批特長學生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上。新增兩到三門學科拓展型課程，創(chuàng)建濟南市教學示范學校。
?4．成功標志：
（1）涌現(xiàn)出一批批有特長的學生，每學年獲獎人次占學生數(shù)10%以上。
（2）形成規(guī)范、完善的校本課程體系。
（3）學校被評為章丘區(qū)教學示范學校和濟南市教學示范學校。
（八）后勤服務(wù)與校園建設(shè)。
1．領(lǐng)域目標：?增強后勤人員的服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。裝修專用教室，完善校園文化布置；繼續(xù)籌劃建設(shè)羽毛球場、電影院和食堂，提升軟、硬件設(shè)施的層次；創(chuàng)建平安校園。
2．實施策略：
（1）加強后勤內(nèi)部管理，完善后勤管理制度。
（2）加強校園環(huán)境建設(shè)。裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
（4）籌劃建設(shè)羽毛球場、電影院和食堂。
3．推進計劃：
2017年9月——2018年8月：裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。
2018年9月——2019年8月：繼續(xù)籌劃學校羽毛球場、電影院和食堂的建設(shè)，維修教室多媒體一體機、置換學生電腦、更換教師電腦，學校網(wǎng)絡(luò)、教學設(shè)備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。
4．達成標志：
（1）校園美化、綠化到位，校園特色文化建設(shè)明顯提高。
（2）學校教育教育設(shè)施設(shè)備達到現(xiàn)代化學校要求，使用和維護良好。
（3）后勤服務(wù)各盡職責，高效運作，師生滿意。
五、保障措施。
（一）思想保障：實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為學校內(nèi)部教育教學工作的行動綱領(lǐng)，在工作中貫徹執(zhí)行。
（二）組織保障：?成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據(jù)總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理。
1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。
組?長：魏兆斌。
副組長：劉秀珍。
組?員：張健??張典榮?李延恒?左良濱。
2．項目工作小組。
在學校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實校長全面負責規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責任制。
教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學的評價機制。
科研部門：負責課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。
德育部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。?。
技術(shù)部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。
總務(wù)部門：提供強有力的后勤保障支持。
（三）制度保障：
1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。在規(guī)劃的具體實施階段，學校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。
（四）環(huán)境保障：
1．外部環(huán)境：協(xié)調(diào)好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。
2．內(nèi)部環(huán)境：充分發(fā)揚民主，積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進的內(nèi)部環(huán)境。
（六）后勤保障：合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇十
1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改善自我的課堂教學;改善自身的不良習慣，將自我改變成一名主動學習者，使自我成為學生心目中具有親和力、簡便、歡樂、幽默的教師，并逐步將自我打造成吃苦耐勞型的教師，使自我的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。
2.深入學習教育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學習。熟知《給教師的提議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬祥)》等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認識教材，做到因材施教;能科學合理地設(shè)計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套;從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設(shè)計上有所突破。
3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的本事，并結(jié)合實踐有成效。
4、努力使自我成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學構(gòu)成必須的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整本事，同時加強課堂教學管理，構(gòu)建個性課堂教學模式。
(二)預(yù)期目標：
1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念;。
2、教育教研本事的進一步提升。作出自我優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學構(gòu)成必須的獨特風格。
(三)具體目標：
1)加強自我的語文專業(yè)學習，進取提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、簡便的體育課堂環(huán)境。
2.繼承優(yōu)良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種器材豐富教學資料，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人獨特的教學風格。
4.進取參與各教育教學類學術(shù)活動，做好相關(guān)筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。
(一)第一年度目標(20_年)。
1.深識教材，因材施教。認真研究小學語文教材，立足于學生的角度來研究教材;逐步提升自我的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐本事，進取備課，認真上好每一堂課。
2.繼續(xù)自我的專業(yè)學習，進取提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的簡便、愉悅的課堂氛圍。
3.繼承優(yōu)良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種教學方法豐富教學資料，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。
4.閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本;寫下教育教學感想，到學期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。
5.進取參與各教研活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時間進行函授進修，進取參加繼續(xù)教育。
具體的實施的方式和途徑：
1)熟悉小學語文教材，按照要求計劃來設(shè)計教案。從學生角度來展現(xiàn)，學生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關(guān)系融洽。
2)進取參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結(jié);積累經(jīng)驗，拓寬自我的教學思路。
3)多問，經(jīng)常請教優(yōu)秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應(yīng)變本事和課堂掌控技術(shù)，結(jié)合自身實際，構(gòu)成一個全新的、便于自我控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自我的教學日志。
(二)第二年度目標(20_年)。
1.巧練課堂教學基本功在語文課教學設(shè)計、語言、手段、方法等有必須的教學特色和教學經(jīng)驗，初步構(gòu)成自我的教學風格，深入教學實踐，提高自我的教育教學本事和教育藝術(shù)，做一名學生喜歡的教師。
2.繼續(xù)專業(yè)理論的學習，廣泛閱讀有關(guān)教育方面的名著，多積累，力爭自覺閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，爭取在教育科研方面有所突破，進取參與體育教研組課題研究，進行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個學術(shù)研究方向。
3.繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐本事，提升理論水平和實踐本事，更新知識結(jié)構(gòu)。及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。
(三)第三年度目標(20_年)。
1.在兩年的教學基礎(chǔ)上，不斷反思整合自我課堂，進一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準的經(jīng)驗型青年教師為目標，向優(yōu)秀教師學習靠攏。
2.進取參加學校及教育辦組織的各種活動，多為自我爭取業(yè)務(wù)開展機會，不斷增強自我的教學本事和授課水平，爭取在業(yè)余實踐學習音樂、美術(shù)、舞蹈等，全面提高自我的本事，使自我成為一個全能型的教師。
3.關(guān)注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結(jié)。
4.隨著教學經(jīng)驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，積累下一套完整的自我教學經(jīng)驗集。
三、預(yù)期目標效果：
經(jīng)過對三年規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)到達如下預(yù)期效果：
1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。
2、能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。
3、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。
4、成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學水平高的教師。
5、成為能夠適應(yīng)教育改革和學校發(fā)展的學習型教師。
四、保障措施。
1.進取、認真對待每一節(jié)語文課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。構(gòu)成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。
2.根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定，進行每學年、每學期的實施資料細化，制定改善計劃和實施措施，并在實踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。
5.利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓(xùn)，更新專業(yè)知識和水平。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇十一
資產(chǎn)管理比率是用來衡量公司在資產(chǎn)管理方面的效率的財務(wù)比率。通常包括：應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率、流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。資產(chǎn)管理比率又稱營運效率比率。下面考試網(wǎng)小編為大家整理了三級理財規(guī)劃師反映資產(chǎn)管理能力的指標，僅供大家參考。
應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率是一定時期內(nèi)商品或產(chǎn)品銷售收入凈額與應(yīng)收賬款平均余額的比值，是反映應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)速度的指標。其計算公式為：
應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率=銷售收入/平均應(yīng)收賬款
應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)天數(shù)=平均應(yīng)收賬款×360/銷售收入=360/應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)次數(shù)
應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率反映了企業(yè)應(yīng)收賬款變現(xiàn)速度的快慢及管理效率的高低，周轉(zhuǎn)率高表明企業(yè)收賬迅速，賬齡較短;企業(yè)資產(chǎn)流動性強;短期償債能力強;企業(yè)可以減少收賬費用和壞賬損失，從而相對增加企業(yè)流動資產(chǎn)的投資收益。同時借助應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)期與企業(yè)信用期限的比較，還可以評價購買單位的信用程度，以及企業(yè)原定的.信用條件是否適當。
在流動資產(chǎn)中，存貨所占的比重較大。存貨的流動性，將直接影響企業(yè)的流動比率，因此，必須特別重視對存貨的分析存貨的流動性，一般用存貨的周轉(zhuǎn)速度指標來反映，即存貨周轉(zhuǎn)率或存貨周轉(zhuǎn)天數(shù)。
存貨周轉(zhuǎn)率是衡量和評價企業(yè)購入存貨、投人生產(chǎn)、銷售收回等各環(huán)節(jié)管理狀況的綜合性指標。它是銷售成本被平均存貨所除而得到的比率，或叫存貨的周轉(zhuǎn)次數(shù)。用時間表示的存貨周轉(zhuǎn)率就是存貨周轉(zhuǎn)天數(shù)。計算公式為：
存貨周轉(zhuǎn)率=銷貨成本/平均存貨
公式中的銷貨成本數(shù)據(jù)來自損益表，平均存貨來自資產(chǎn)負債表中的“期初存貨”與“期末存貨”的平均數(shù)。
一般來說，存貨周轉(zhuǎn)次數(shù)越多，周轉(zhuǎn)天數(shù)越少，存貨周轉(zhuǎn)速度越快，存貨的占用越低，流動性就越強，存貨轉(zhuǎn)換為現(xiàn)金或應(yīng)收賬款的速度越快，存貨管理的業(yè)績就好，顯示出良好的短期償債能力和盈利能力。但是，不能絕對認為存貨周轉(zhuǎn)率越快越好，因為存貨批量因素會對存貨周轉(zhuǎn)率產(chǎn)生較大影響。在存貨批量(包括材料采購批量、商品進貨批量和產(chǎn)品生產(chǎn)批量等)很小的情況下，存貨會很快地轉(zhuǎn)換，批量過小，訂貨成本或生產(chǎn)準備成本便會上升，甚至造成缺貨成本，反而使總成本增大，產(chǎn)生負效應(yīng)。在分析存貨周轉(zhuǎn)率時，要與本企業(yè)歷史資料、與其他企業(yè)或行業(yè)平均水平比較來做出判斷。
固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率也稱固定資產(chǎn)利用率，是企業(yè)銷售收入與固定資產(chǎn)凈值的比率。計算公式為：
固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=銷售收入/固定資產(chǎn)凈值
固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率主要用于分析對廠房、設(shè)備等固定資產(chǎn)的利用效率，比率越高，說明利用率越高，管理水平越好。如果固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率與同行業(yè)平均水平相比偏低，則說明企業(yè)對固定資產(chǎn)的利用率較低，可能會影響企業(yè)的獲利能力。
總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率是銷售收入與平均資產(chǎn)總額的比率。
總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=銷售收入/平均資產(chǎn)總額
平均資產(chǎn)總額=(年初資產(chǎn)總額+年末資產(chǎn)總額)/2
該項指標反映資產(chǎn)總額的周轉(zhuǎn)速度。周轉(zhuǎn)越快，反映利用效果越好，銷售能力越強，進而反映出企業(yè)的償債能力和盈利能力令人滿意。企業(yè)可以通過薄利多銷的辦法，加速資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)，帶來利潤絕對額的增加。
股東權(quán)益周轉(zhuǎn)率是銷售收入與平均股東權(quán)益的比值。其計算公式為：
股東權(quán)益周轉(zhuǎn)率=銷售收入/平均股東權(quán)益
平均股東權(quán)益=(期初股東權(quán)益+期末股東權(quán)益)/2
該指標說明公司運用所有者的資產(chǎn)的效率。該比率越高，表明所有者資產(chǎn)的運用效率高，營運能力強。
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資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇十二
（xx年－xx年，20歲至30歲）。
美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福。
方向：企業(yè)高級管理人員。
總體目標：完成碩士、博士的學習，進入××著名外資企業(yè)，成為高層管理者。
已進行情況：讀完碩士，進入一家外資企業(yè)，想繼續(xù)攻讀博士學位。
二．社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（十年規(guī)劃）。
1、社會一般環(huán)境：
中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入wto后，會有大批的外國企業(yè)進入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。
2、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境：
由于中國的管理科學發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的高級管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。
要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術(shù)性和環(huán)境動態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù)。這就為準備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。
三．行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析。
1、行業(yè)分析：
本人所在××公司為跨國性會計事務(wù)所。屬管理咨詢類企業(yè)。由于中國加入wto，商務(wù)運作逐漸全球化，國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營也逐步與國際慣例接軌，因此這類企業(yè)在近年來引進中國后得到迅猛的發(fā)展。
2、企業(yè)分析：
××公司是全球四大會計事務(wù)所，屬股份制企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層風格穩(wěn)健，公司以“誠信、穩(wěn)健、服務(wù)、創(chuàng)新”為核心價值觀，十年來穩(wěn)步在全球推廣業(yè)務(wù)，目前在全球10余個國家、地區(qū)設(shè)有分支機構(gòu)。
公司xx年進入中國，同年在上海設(shè)立分支機構(gòu)。經(jīng)營中穩(wěn)健拓展業(yè)務(wù)的同時重點推行公司運作理念，力求與發(fā)展中的共同進步。本人十分認同公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，但公司事務(wù)性工作太過繁忙，無暇進行個人自我培訓(xùn)，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業(yè)頂尖企業(yè)的經(jīng)營模式是十分幸運的，本人可能在本企業(yè)實現(xiàn)部分職業(yè)生涯目標。
四．個人分析與角色建議。
1．個人分析：
（1）自身現(xiàn)狀：
英語水平出眾，能流利溝通；法律專業(yè)扎實，精通經(jīng)貿(mào)知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間長期擔任學生干部，有較強的組織協(xié)調(diào)能力；有很強的學習愿望和能力。
（2）測評結(jié)果（略）。
2．角色建議：
父親：“要不斷學習，能力要強”；“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來一起居住生活?！?/p>
母親：工作要上進，婚姻不要誤。
老師：“聰明、有上進心、單純、乖巧”，缺乏社會經(jīng)驗”
同學：“有較強的工作能力”，“適合做白領(lǐng)”。
……。
五．職業(yè)目標分解與組合。
職業(yè)目標：著名外資企業(yè)高級管理人員。
1．xx－xx年：
成果目標；通過實踐學習，總結(jié)出適合當代中國國情的企業(yè)管理理論。
職務(wù)目標：外企企業(yè)商務(wù)助理。
能力目標：具備在經(jīng)濟領(lǐng)域從事具體法律工作的理論基礎(chǔ)，通過實習具有一定的實踐經(jīng)驗；接觸了解涉外商務(wù)活動；英語應(yīng)用能力具備權(quán)威資格認證；有一定的科研能力，發(fā)表5篇以上論文。
經(jīng)濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元；商務(wù)助理年薪5萬。
2．xx年－xx年：
學歷目標：通過注冊會計師考試。
職務(wù)目標：外資企業(yè)部門經(jīng)理。
能力目標：熟練處理本職務(wù)工作，工作業(yè)績在同級同事中居于突出地位；熟悉外資企業(yè)運作機制及企業(yè)文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。
經(jīng)濟目標：年薪10萬。
3．xx年－xx年：
學歷目標：攻讀并取得博士學位。
職務(wù)目標：著名外資企業(yè)高級管理人員，大學的外聘講師。
能力目標：科研能力突出，在國外權(quán)威刊物發(fā)表論文；形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領(lǐng)導(dǎo)一個團隊的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力；有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有一定的知名度。
經(jīng)濟目標：年薪25萬。
六．成功標準。
我的成功標準是個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。
只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(xiàn)（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業(yè)目標的實現(xiàn)，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇十三
（一）辦學優(yōu)勢。
1、學校有一套較為完善的管理制度。
2、有愛崗敬業(yè)、善思創(chuàng)新的干部和教師隊伍。學校中層領(lǐng)導(dǎo)班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能創(chuàng)新，做實事，干成事。教師隊伍中，老教師工作經(jīng)驗豐富，樂于奉獻；中青年教師干勁足，思維新，工作扎實，成效顯著。
3、教育質(zhì)量穩(wěn)居市鎮(zhèn)前列。學校教育教學質(zhì)量一直以來都以中心校為目標，在全市同類學校中首屈一指，在施教區(qū)聲譽較好。
4、辦學特色逐步凸現(xiàn)。學校的常規(guī)管理和校本課程的開發(fā)等特色項目成果明顯。
（二）存在問題。
1、教師對確立新理念，實施新課程的緊迫性認識不足，主動發(fā)展的意識不夠強烈。
2、教育經(jīng)費的投入相對不足，制約了學校事業(yè)的進一步發(fā)展。
3、學校的辦學特色雖已形成，但還不夠鮮明，特色項目不特別強。
二、教育理念。
教育理念：繼承、創(chuàng)新，希望從這里升起！
1、創(chuàng)新：創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個民族生生不息的動力和源泉。教育要創(chuàng)新、學習要創(chuàng)新、事業(yè)要創(chuàng)新。
2、希望從這里升起：孩子是我們的希望，是中華民族的希望；教育是一個國家發(fā)展的希望。我們未來的希望、民族的希望、國家的希望將在這里升起！
三、學校的發(fā)展目標。
教學設(shè)施現(xiàn)代化，學校管理法制化，隊伍建設(shè)人文化，教育質(zhì)量最優(yōu)化，辦學特色品牌化。把學校辦成富有成效，特色鮮明，聲譽度高的知名農(nóng)村小學。
1、師資隊伍建設(shè)：在原有的十名市鎮(zhèn)級教壇新秀、教學能手的基礎(chǔ)上，再增加6名市鎮(zhèn)級教壇新秀和教學能手，并提高相應(yīng)檔次。
2、教育科研：順利結(jié)題《課堂教學創(chuàng)新化研究》這一市級課題，并繼續(xù)申報一到兩個市級十一·五課題。每學年均有20篇以上的文章在市級以上報刊雜志上發(fā)表或獲獎。
四、具體工作目標。
（一）多方籌措資金，改善辦學條件。
1、加強教育教學基本設(shè)施建設(shè)，滿足教育發(fā)展需求。三年中，多方籌措資金，改善辦學條件。2013年按標準創(chuàng)建“市教育基本現(xiàn)代化先進村小”；2014在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上開通學校網(wǎng)站，建設(shè)好校園局域網(wǎng)；2015年，建設(shè)好市示范圖書閱覽室。
2、加強學校軟件建設(shè)，添置必要的教學軟件設(shè)施。三年中，對各室均按省相關(guān)標準要求，添置各類教學資源設(shè)施、設(shè)備。
（二）強化常規(guī)管理，提高管理水平。
三年中，根據(jù)學校不斷發(fā)展的態(tài)勢，及時制訂和調(diào)整學校的各項規(guī)章制度，堅持依法治校。
1、建章立制，進一步完善各項規(guī)章制度。對各種管理制度進行適時完善，以不斷適應(yīng)教育發(fā)展的要求，推進依法治校的民主進程。
2、明確職責，加強層級管理。堅持將學校管理重心下移。各辦公室（教師）對年級組（教研組）負責；年級組（教研組）對各處室負責；各處室對校長室負責。使各管理層面都有明確的職責目標，做到有職有權(quán)，各司其職。
（三）引進競爭機制，加強班子建設(shè)。
1、實行學校中層干部目標考核制度。及時考核，積極評價，著手建立學校后備干部人才庫的建設(shè)，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)，善于思考，精于管理，想大事、做實事，掌握現(xiàn)代化技術(shù)的各類干部。
2、引入競爭機制，實行中層干部競聘上崗制度。適時穩(wěn)妥地推出中層干部競聘上崗制度。做到能者上、平者讓、庸者下。
3、發(fā)揮黨員的先進模范作用。積極培養(yǎng)建黨積極分子，每年發(fā)展1—2名同志入黨。
（四）加強人文關(guān)懷，搞好隊伍建設(shè)。
1、強化教師隊伍建設(shè)。積極支持教師參加各類進修培訓(xùn)和學習。40周歲以下教師人人參加計算機培訓(xùn)，中青年教師大專達標率達100%，本科率達20%；進一步提高廣大教職工的思想道德素質(zhì)，增強全體教職工的使命感，責任感。老教師要發(fā)揮余熱，做好傳幫帶的工作，做實施“青藍工程”的積極參與者；中青年教師積極爭當市、鎮(zhèn)、校骨干教師；樹立先進，弘揚先進，形成優(yōu)秀的教師群體。
2、加強班主任隊伍建設(shè)。加強對班主任的選聘、考核與評定工作，每學期舉行兩到三次班主任工作經(jīng)驗交流和優(yōu)秀班主任工作的評選工作。
（五）加強過程管理，提高教育教學質(zhì)量。
1、強化教育教學管理。堅持每月一次的教育教學工作“七認真”檢查，和隨機的抽查，把教育教學的管理重點放在過程管理，使常規(guī)管理落實在平時，真正使學校常規(guī)管理所結(jié)出的成果成為一道亮麗的風景線。
2、扎實有效提升教育教學研究水平。認真建立教育科研課題研究工作。申報一至二個市級課題，課題涵蓋所有學科。70%以上教師撰寫的教育教學論文、專題總結(jié)在區(qū)、市級以上發(fā)表或獲獎。認真扎實地進行研究并及時將研究成果進行推廣，真正起到教育教學科研帶動教育教學質(zhì)量的目的。
3、扎實抓好教學質(zhì)量。學校將研究出臺新的教學質(zhì)量評價體系。重點抓好教導(dǎo)處、教研組，特別是集體備課組的工作，并將其納入評先、評優(yōu)體系。對各學科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及總結(jié)反思進行科學評定。
4、認真實施新課程標準。更新教育觀念，滲透新課程理念，確立“讓學生成為善思、樂學、創(chuàng)新的嬌子，讓課堂成為學生自主、合作、探究的樂園”的理念，注重新課程理念在學科課程，活動課程和環(huán)境課程中的體現(xiàn)，特別是在綜合實踐課程中的體現(xiàn)，把培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)放在首要位置。
（六）抓好特色教育，尋求教育事業(yè)新突破。
1、抓好常規(guī)管理這一傳統(tǒng)特色的建設(shè)。繼續(xù)保持“張家港市常規(guī)管理先進村小”這一榮譽，再創(chuàng)“蘇州市常規(guī)管理先進學?！?。
2、加強校本課程的開發(fā)和完善，確保在對學生的校本教育發(fā)揮更大作用。繼續(xù)完善和修訂校本課程，以激發(fā)了孩子們發(fā)憤讀書，報效家鄉(xiāng)，報效祖國的遠大志向。
五、學校發(fā)展的保障體系。
學校的主動可持續(xù)發(fā)展，必須通過學校內(nèi)部和外部兩方面進行保障。
（一）內(nèi)部保障。
1、制度保障。進一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經(jīng)常化、制度化；發(fā)揮教代會的作用，使教代會真正成為審議、民主監(jiān)督、決策學校重大事項的重要機構(gòu)。
2、組織保障。形成黨、政、工、團、隊的組織保障體系，真正做到分工明確，責任到崗，責任到人，形成合力。
3、資源保障。加大經(jīng)費投入，完善軟硬件設(shè)施建設(shè)，使學校每一項設(shè)施都服務(wù)于、服從于學校的主動發(fā)展。
（二）外部保障。
1、政策保障。通過政府和各級對學校的政策優(yōu)惠和傾斜，著力發(fā)展學校，改善學校辦學條件。
2、經(jīng)費保障。學校將加大資金投入，調(diào)整經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、新課程改革，學生信息實踐活動等各項工作的順利開展。
3、隊伍保障。學校的主動發(fā)展關(guān)鍵在教師。教師的配備至關(guān)重要，期望能得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門對本校教師結(jié)構(gòu)的關(guān)注，補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇十四
(1)對課堂教學的調(diào)控本事有待加強，如何進行高效的課堂教學這一方面需要更多的學習與創(chuàng)新，從而構(gòu)成自我的教學風格。
(2)缺乏良好的教學科研本事，需要進一步從方法上升華，推進教學質(zhì)量。
(3)閱讀的專業(yè)書籍比較不夠，缺乏理論的指導(dǎo)。
二、發(fā)展目標。
1.總目標結(jié)合我自身的性格特點以及知識結(jié)構(gòu)和年齡特點，我要不斷充實與提高自我，腳踏實地，敢于挑戰(zhàn)，讓自我小有名氣，小有才氣。
(1)夯實理論學習的深厚基礎(chǔ)，豐富自我的文化底蘊。
(2)潛心研究智慧課堂模式，認真上好每一節(jié)家常課，在有限的時間內(nèi)取得更高的效率。
(3)多讀書，多背誦。讀孩子們看的書，讀專業(yè)書籍，讀自我喜歡看的書籍。
(4)勤動筆，多反思，力爭每學期都有文章發(fā)表。
(5)探索“閱讀與寫作”模式，總結(jié)經(jīng)驗。
(6)不斷實踐總結(jié)班級管理方法，做到班級管理有特色、有成效，總結(jié)出一套特有的班級管理辦法。
2.階段目標。
第一年。
1、潛心研究智慧課堂模式。并且落實到每節(jié)課之中。
2、多讀優(yōu)秀教師教學案例，并且認真分析，博采眾家之長，提高自我的課堂教學效果。
3、不斷實踐總結(jié)班級管理方法，做到班級管理有特色、有成效，總結(jié)出一套有特色的自我的班級管理辦法。4、開展讀書計劃，做好推薦書目，開展好專題研究。
第二年。
1、錘煉課堂，不斷創(chuàng)新教學。
2、學習教學理論專著，用理論支撐教學。
4、完善自我的個人博客。
5、跟蹤實驗，寫好總結(jié)和反思。
第三年。
1、構(gòu)成自我特有的`教學風格，有自我的教學特點。
2、每學期至少一篇論文發(fā)表，一篇通訊報道，一篇散文發(fā)表。
4、學生的“閱讀與寫作”做好總結(jié)，反思不足。
三、具體策略。
1.學習蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今日所講的不是重復(fù)昨日講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要?！比曛?，多讀《山東教育》《威海教育》《小學語文教師》《小學語文教學》《教學設(shè)計》等等報刊，并且還要自我訂閱2種以上的刊物，堅持期期必看。并且做好讀書筆記。認真閱讀《給教師的提議》(蘇)蘇霍姆林斯基，《和教師的談話》(蘇)b.贊科夫，等理論書籍。
2.反思反思是“學習”和“實踐”中的一座橋梁。古人說“吾日三省吾身”，走進新課程就要求教師“一日三省吾身”。在今后三年中，我必須會把“反思”兩字銘刻于心，反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，要寫出高質(zhì)量的教學隨筆、教育故事……讓自我的思想飛揚，文筆飛揚，讓自我成長的更快一些。
3.讀書加強自身學習，每一天抽三十分鐘的學習時間，閱讀教育專著及教育教學文章，做好筆記，有不懂的問題及時請教。
讀學生的書。為了能給孩子們推薦好書，讓孩子多讀書，更為了更好的和孩子交流，促進孩子的讀書效果，必須對孩子們讀的書有所了解。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇十五
俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。說的就是做事要有個計劃。為了能讓自我更快更好的成長和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長承認、學生喜歡的教師，為此，我對自我今后三年的成長作了一個規(guī)劃。
一、努力做一個智慧的實踐者。
有人說“實踐者是最指揮的”。的確，任何真理僅有在實踐中才能得以檢驗。所以，我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術(shù)。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術(shù)”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的教師，我們更需要在不斷的實踐中提升自我，豐富自我。對次，我對自我提出了三個方面的要求：首先，夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得有人以往說過“要給學生一杯水，自我先要有一桶水”。而我認為在二期課改的今日，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，僅有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學生成長的樂園。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設(shè)計，有對學生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每一個40分鐘都當作提升自我的機會;其次，虛心學習，借鑒經(jīng)驗，提高專業(yè)修養(yǎng)。當蘋果砸到頭上時，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，但他說是因為他站在了巨人的肩膀上。在我們的教育教學領(lǐng)域，已經(jīng)有無數(shù)前輩做了很多有益的探索和實踐，并影響著一代又一代教育者。今日的我們，又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長呢當然，除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的老教師請教，學習他們的敬業(yè)精神，也學習他們長期積累下來的好的經(jīng)驗和方法，以便縮短自我的成熟期;第三，要善于抓住每一次機會展示自我。展示并不等于出風頭。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準備的過程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫忙下，經(jīng)過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。
二、以反思促發(fā)展。
反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們堅持一種進取探究的心態(tài)，也會讓自我觀察研究自我的教學，對自我和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自我專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思能夠使自我業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
隨著二期課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自我的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學過程中，我們往往容易忽略對自我教學行為的反思，拿老眼光和經(jīng)驗來對待一切問題，恰好犯了經(jīng)驗主義和教條主義的錯誤。就象斯賓塞約翰遜在他的《誰動了我的奶酪》中所說的：“預(yù)見變化，隨時做好奶酪被拿走的準備，追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便明白它們什么時候開始變質(zhì)”，僅有這樣，我們才能“盡快適應(yīng)變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。
所以，要盡快跟上新課改的步伐，加快自我成長的速度，教師應(yīng)當善于反思，善于開展批評與自我批評。對于一個參加工作不久的新教師，我們更應(yīng)當隨時更新自我的觀念，對于自我的每一次實踐進行深入的反思，經(jīng)過不斷總結(jié)構(gòu)成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。
三、始終堅持專業(yè)的情懷——活力。
沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)當享受變化，嘗試冒險。在教育教學的道路上，我們僅有始終懷著活力地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。
具體措施：
1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好研究和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創(chuàng)新性、有效性。針對班級學生情景，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自我的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預(yù)設(shè)，爭取效果達到達最佳。
2、認真上課：上課也是一門藝術(shù)，如何上好每一節(jié)課，是我們此刻必須思考的問題。上課應(yīng)以學生為主題，充分發(fā)揮它們的主動性。讓每一位學生都喜歡數(shù)學，提高課堂效率。這樣就必須提高自身的修養(yǎng)，提高自我的教學魅力，來吸引住學生，這就是我在這三年內(nèi)必須要到達的，讓每一位學生都愛上數(shù)學，愛上數(shù)學課，同時注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的知識得到鞏固和發(fā)展也是教學過程中十分重要的環(huán)節(jié)。及時、認真的批改好學生的作業(yè)。并對學生作業(yè)中存在的問題給予評語。
3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自我的理論素養(yǎng)。進取利用一切參加各種講座、交流或研討會等，向?qū)＜遗c同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自我動力，多磨練，快成長。在信息技術(shù)上多下工夫，能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學服務(wù)。
4、做好教學反思：反思是我們不斷提高的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結(jié)。提高自我的教學本事和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自我的教學方法。
我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自我用心，因不足而學習，因困惑而探索，我能夠一步一個臺階，留下一行美麗的足印。
總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團結(jié)合作，熱愛學生，幫忙學生。我會珍惜這份工作，盡快熟悉教學程序，嚴格要求自我，力爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的合格教師。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇十六
xx小學是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍?，F(xiàn)在原有辦學基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。
(一)外部環(huán)境。
1、學校基本狀況。
位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學，屬于完全義務(wù)教育學校，xx年管理區(qū)在何集建立第二初級中學，xx學校中學部并入何集二中?，F(xiàn)學校占地面積30畝，有6個教學班，學生近150人，教職工16名。
2、教育發(fā)展背景。
面對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實驗區(qū)的重大歷史機遇，管理區(qū)教育局組織學習并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)xx年工作要點》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推進城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。
3、社區(qū)狀況。
為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學校發(fā)展教育教學環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導(dǎo)對學校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長對學校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到?，F(xiàn)場辦公，關(guān)心學校教育教學環(huán)境工程進度，現(xiàn)在學校教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標準停車棚。同時學校正在逐步配齊各類教學設(shè)備，教師的教學環(huán)境和學生的學習環(huán)境得到明顯改善。
由于現(xiàn)在學校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費發(fā)放等直接管理權(quán)責，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學校辦學除財政開支外，所有費用需要自籌，生源減少，學校經(jīng)費一直存在一定困難。另學校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學校學生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。
(二)內(nèi)部條件。
1、教師結(jié)構(gòu)狀況。
學校現(xiàn)有教職工16人(含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人)。其中大專及以上學歷的14人，占在崗教師的87.5%;小學高級教師7人，占在崗教師的50%;40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學校已基本形成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。
2、學校管理狀況。
近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發(fā)展目標。
(三)存在的不足。
1、教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠。
從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強;新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿?，個體素質(zhì)較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應(yīng)有的風采，服務(wù)意識有待加強。
2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。
(一)辦學理念：知行結(jié)合學以致用。
在科學發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。
1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學實踐模式，滿足社會對學校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理想。
2、兩個重點：一是著眼于學生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學的有效性;二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。
(二)辦學目標。
以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭到xx年把學校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。
校訓(xùn)：文明團結(jié)勤奮創(chuàng)新。
校風：合作奉獻務(wù)實。
教風：嚴謹互助創(chuàng)新。
學風：明禮樂學力行。
(一)、學校管理。
責任人：
目標：堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。
措施：
1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展。
2、加強干部隊伍建設(shè)，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。
3、加強學校團隊文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團隊精神，提升教師對學校發(fā)展的認同感促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
4、完善各級家長委員會組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與，促進學生健康發(fā)展。
5、建立學校教工之家，開展教工活動，通過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創(chuàng)建學習型組織。
6、以藝術(shù)教育為抓手，加強師生活動建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。
階段性目標：
第一年(xx、9——xx、8)。
年度目標：
1、以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進一步確立辦學理念、辦學目標。
2、提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。
任務(wù)：
1、強化校長室——教導(dǎo)處(政教處)——教研組三級管理的制度建設(shè)。
2、加強干部自培，認真學習現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標。
3、完善校園文化活動建設(shè)的評價指標，加強教師作風主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。
4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。
第二年(xx、9——xx、8)。
年度目標：
以人為本，形成學校共同愿景。
任務(wù)：
1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務(wù)落到實處。
2、以《打造書香校園，促進師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。
第三年(xx、9——xx、8)。
年度目標：以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點，推進學校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學校制度建設(shè)。
任務(wù)：
1、以創(chuàng)建學習型學校為目標加強團隊建設(shè)，形成教師終身學習和個人發(fā)展的良好氛圍。
2、加強與社區(qū)的溝通，逐步完善學校、家庭、社區(qū)科學合理的，多元的評價體系和監(jiān)督機制，實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學化。
三年目標達成的預(yù)期效果：
1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學第一線，力爭成為教學骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。
2、管理成果：學校要爭創(chuàng)“管理區(qū)安全文明校園”，“管理區(qū)教育科研先進集體”，“市傳統(tǒng)文化教育特色學?！薄W校的教學質(zhì)量在管理區(qū)學校中處于中等以上水平，家長滿意率達到98%以上。
(二)、教師專業(yè)化發(fā)展。
責任人：
目標：
以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學習型、研究型教師梯隊建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)(即，教學設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力)，把教師隊伍建設(shè)成為一支具有高度責任心和人文素養(yǎng)的群體。
任務(wù)：
1、加強師德師風建設(shè)，增強教師的人格力量，提高育人能力。
(1)將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學科教師的專業(yè)發(fā)展評價中;將班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中。
(2)以“改正職業(yè)陋習，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。
2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。
(1)以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質(zhì)量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。
(2)開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。
(3)注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。
3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機制，為骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。
推進課堂教學促進方案的實施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。
4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。
(1)改進教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對學生學習興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業(yè)水平的整體提高。
(2)建立個性化的“教師學習和發(fā)展檔案”(即成長檔案)。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學效能。
(3)學校設(shè)立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。
階段性目標：
第一年：xx.9——xx.8。
年度目標：
加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機制。
任務(wù)：
1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評價機制。
2、搭設(shè)自我實現(xiàn)平臺，建立“教師成長檔案”。
3、開展對教師德育工作和教學工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學促進方案提供明確的方向。
第二年：xx.9——xx.8。
年度目標：
加強課程平臺建設(shè)，改善教育教學實踐。
任務(wù)：
1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、立足“課堂教學的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。
3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。
第三年：xx.9——xx.8。
年度目標：
深化校本培訓(xùn)，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境。
任務(wù)：
1、開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。
2、開展師德建設(shè)系列研討活動：“在育人中成長”。
3、匯編“高效課堂”課例集。
4、進行教師課堂教學促進方案的階段反饋。
三年達成的預(yù)期效果。
1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。
2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示;100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發(fā)表;三分之一的教師達到校內(nèi)教學常規(guī)免檢。
3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。
(三)德育工作：
責任人：
目標：以“學以致用知行結(jié)合”的辦學理念引領(lǐng)學校德育工作，以《小學各學段學生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實效性。
措施：
1、關(guān)注班主任隊伍建設(shè)，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。
2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，形成良好的學風、班風、校風。
3、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
4、組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發(fā)展。
5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。
階段性目標：
第一年：xx、9——xx、8。
年度目標：理順德育管理運行機制，規(guī)范德育常規(guī)管理。
任務(wù)：
1、制定《小學各學段學生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項和宣傳工作。
2、制定班主任培訓(xùn)計劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能力。
3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。
4、制定各學段學生一日文明禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動。
5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學生活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質(zhì)量。
第二年：xx、9——xx、8。
年度目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。
任務(wù)：
1、關(guān)注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主動發(fā)展。
2、進一步發(fā)揮家長學校的功能，通過學校培訓(xùn)、親子活動帶動家長參與學校德育工作的管理。
3、編寫德育教材《禮儀篇》。
4、加強學生社團建設(shè)，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。
第三年：xx、9——xx、8。
年度目標：關(guān)注發(fā)展，形成特色，取得成績。
任務(wù)：
1、總結(jié)學校班級管理的成功經(jīng)驗，開展特色中隊展示活動，并進行第二屆德育骨干教師的評選活動。
2、開展學習型家庭評比展示活動。
3、編寫校本教材《教子有方》。
4、開展師生社團活動成果展示。
5、開展第二屆十佳特長學生評選活動。
三年目標達成的預(yù)期效果：
1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。
2、學生言行舉止文明，習慣好。
3、家長有較強的責任心，懂得正確的教育子女的的方法。
(四)教學工作。
責任人：
目標：
以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學文化。在教學管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學評價、校本師訓(xùn)等方面實現(xiàn)新的突破，實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化，實現(xiàn)教師與學生共同成長。
措施：
1、以常規(guī)自控(互控)為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量;隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設(shè)計有效性的實踐與研究，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。
3、以學生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標，完善教學質(zhì)量評價體系。加強質(zhì)量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學科教學的最優(yōu)化，重視學生學習習慣培養(yǎng)，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業(yè)評價相結(jié)合，切實把提高學生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。
階段性目標：
第一年：xx、9——xx、8。
年度目標：
強化常規(guī)，營造民主和諧的課堂教學氛圍。
任務(wù)：
1、根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。
2、建立隨堂教學情況互控機制，開展“高效課堂”的課題研究。
3、建立學生練習問題記錄本。
4、完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，落實研究任務(wù)，并在部分學科內(nèi)開展“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”的研究。
5、心理教學常規(guī)化，設(shè)立心理輔導(dǎo)員，并建立學校心理輔導(dǎo)室。
第二年：xx、9——xx、8。
年度目標：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學文化。
任務(wù)：
1、進一步完善隨堂教學情況互控機制。
2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。
3、建立學生學習習慣培養(yǎng)目標體系。
4、在音樂、美術(shù)、自然等學科逐步建立質(zhì)量評價體系。
5、收集整理學校練習設(shè)計資料。
6、開展師生藝術(shù)知識普及教育活動。
第三年：xx2、9——xx、8。
年度目標：總結(jié)課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學文化。
任務(wù)：
1、總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。
2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。
3、匯編《學生常見問題及診斷分析》。
三年得到的預(yù)期效果：
1、學校整體教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭達到管理區(qū)學校中等以上水平，部分學科有所突破。
2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示;1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發(fā)表。
3、匯編“學科課內(nèi)外練習設(shè)計集錦”。
4、匯編“學生練習常見問題及診斷分析”。
(五)教育科研工作：
責任人：
目標：
擁有健全的學校教育科研機構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學工作融合在一起，提高學校的整體形象，力求形成自己的風格。
措施：
1、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現(xiàn)。
2、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個教研組在學?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉(zhuǎn)。
3、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，提高科研能力。
4、建立并完善學校、小組、個人三級科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動研究法，推進學校的科研進程。
5、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。
任務(wù)：
1、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。
2、每年有1項課題在市或區(qū)立項。
3、科研工作管理規(guī)范化、開展正?；?。教師人人有課題，并有過程性評價檔案袋。
4、每學期組織1-2次的教師科研培訓(xùn)。
5、將研、訓(xùn)有機結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學氛圍。
(六)后勤服務(wù)工作：
責任人：
目標：
樹立全心全意的后勤服務(wù)意識，為師生提供更好服務(wù)，努力實現(xiàn)及時、到位、優(yōu)質(zhì)。
措施：
1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進一步完善。精心設(shè)計，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個性、關(guān)心細節(jié)、注重實效、凸現(xiàn)“精致”。
2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。
3、加強校舍及教學設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。
任務(wù)：
1、校園環(huán)境文化于xx年完成，努力體現(xiàn)“精致、實效”。
2、創(chuàng)建具有時代特征的學校精神，逐步構(gòu)建學校的視覺識別系統(tǒng)：學校的校徽、校旗、校歌、環(huán)境標識、公共事務(wù)等都體現(xiàn)學校的文化。
3、建立“校園財產(chǎn)維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。
4、每年層層簽訂安全責任書，進一步規(guī)范學校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭創(chuàng)區(qū)安全文明學校。
5、各項收費規(guī)范，無亂收費投訴。
6、科學管理，檔案完善。
7、加強財務(wù)管理，堅持財務(wù)公開制度，為學校開源節(jié)流聚好財。
四、學校辦學特色創(chuàng)建。
責任人：
目標：
提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發(fā)展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置。
措施：
1、開發(fā)教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。
2、抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。
3、通過特色教育，促進學生的全面發(fā)展。
任務(wù)：
1、有固定的活動專用教室，設(shè)備完善;一個學生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到內(nèi)容二月一換。
2、加強師資培訓(xùn)：定時、定點、定內(nèi)容，有一批素質(zhì)過硬的文體師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。
3、在課程設(shè)置上體現(xiàn)優(yōu)勢：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動時間，有一套適合普及提高的校本教材。
五、學校發(fā)展的保障與評價。
(一)思想保障。
發(fā)動和組織全校教職工認真討論《學校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。
(二)組織保障。
1、學校成立以校長為組長，副書記、教務(wù)副校長為副組長，政教主任、大隊輔導(dǎo)員、教科室負責人、教研組長為組員的“三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。
2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用;行政中層職責分明、責任到人、分工合作;工會起好橋梁作用。
(三)資源保障。
1、經(jīng)費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項工作的順利開展。
2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調(diào)動教師的積極性。
3、后勤保障：加強后勤制度與機構(gòu)建設(shè)，使學校的校產(chǎn)管理、財務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進教育改革創(chuàng)造條件。
(四)評估保障。
建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會通過。一經(jīng)通過，扎實落實，制訂相應(yīng)的年度實施方案和評估體系;每學期、每學年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調(diào)控、修訂。
資產(chǎn)管理三年規(guī)劃篇十七
學校發(fā)展規(guī)劃是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂，是學校形成規(guī)范辦學、自主辦學、特色辦學的基本要求。為了進一步謀劃學?！笆濉钡陌l(fā)展規(guī)劃，科學引領(lǐng)學校內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，切實提高我校的教育教學質(zhì)量，推動全鎮(zhèn)小學教育均衡、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，學校在認真分析校情的基礎(chǔ)上，堅持科學時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學校發(fā)展變革的突破口，使學校的辦學目標更具針對性，使近期目標與遠期發(fā)展規(guī)劃定位更準確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《湯山城鎮(zhèn)中心小學2015-2018年發(fā)展規(guī)劃》。
第一部分學校發(fā)展swot分析。
(一)學校發(fā)展的優(yōu)勢分析。
1、學校的基本情況。
湯山城鎮(zhèn)的小學的布局現(xiàn)狀為：鎮(zhèn)中心有一所中心校，龍升村、龍湖村、石安村、榆樹村各設(shè)有一所村小，太河村設(shè)有一所村小和一個教學點。共有39個教學班，589名在校生，76名教師。中心校占地面積24879平方米，建筑面積6000平方米，有12個教學班，339名學生，32名教師。
2、較好的發(fā)展歷史。
學校始建于1911年，有百年以上的歷史，2000年湯山城鎮(zhèn)區(qū)劃到丹東市振安區(qū)，學校迎來了新的發(fā)展機遇，在幾任校長與全體教職工的努力下，學校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區(qū)前列。學校先后被評為：丹東市環(huán)境教育先進單位、丹東市綠色學校、遼寧省綠色學校、全國第三批綠色學校、遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革先進集體、遼寧省教師專業(yè)發(fā)展基地學校、丹東市德育工作先進學校、丹東市中小學實施校園藝術(shù)化工程先進學校、丹東市優(yōu)秀“三隊”、遼寧省優(yōu)秀“三隊”、遼寧省環(huán)境友好型學校、遼寧省校園文化建設(shè)品牌學校、丹東市新課程改革示范校、遼寧省第一批課程改革示范學校、遼寧省課程改革先進集體。
3、校舍改造恰逢機遇。
在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，2014年太河小學教學點新建了校舍，2015年中心校新建了一所高標準的中心幼兒園，2016年龍升小學和太河小學也將進行校舍重建，中心校的食堂改造、操場硬化工程已經(jīng)完成，榆樹小學也有望進行改造，幾年內(nèi)學?；A(chǔ)建設(shè)將全部完成，學校環(huán)境及硬件設(shè)施將大為改善，學校必將會把工作的重點轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展之路。
4、學校管理漸趨規(guī)范。
學校加強了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養(yǎng)及管理能力。中層干部各負其責，部門工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，年級組同心，教研組合力。學校不斷完善各項管理制度，民主和諧、求真務(wù)實、凝聚力強的團隊氛圍已經(jīng)形成。
5、德育工作特色鮮明。
學校的德育工作成效顯著，以習慣養(yǎng)成和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習慣奠基”的辦學理念，同時以值周工作、爭星機制、校內(nèi)外各種主題活動等為載體，使學校德育教育有層次推進，不斷拓展德育活動空間;以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng)建活動為內(nèi)容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學校還不斷加強了校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，關(guān)工委、德育基地建設(shè)等均成果顯著。
6、校園文化主題突出。
幾年來，學校以校園文化建設(shè)促進學校內(nèi)涵發(fā)展，著力構(gòu)建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)性文化，為學生創(chuàng)造了一流的成長環(huán)境;優(yōu)質(zhì)的制度性文化，讓教育教學走向規(guī)范和開放;優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創(chuàng)新的學校精神。
7、體育藝術(shù)成果顯著。
多年來，學校的體育藝術(shù)工作一直是學校的一張名片，三隊建設(shè)歷史悠久，碩果累累;校內(nèi)體育比賽已經(jīng)形成體系，業(yè)訓(xùn)達到常態(tài)化;校外比賽屢創(chuàng)佳績，全區(qū)獲得“三連冠”，市級比賽成績不俗;學生體質(zhì)健康水平逐年上升，精神面貌、意志品質(zhì)不斷提高。良好的體育藝術(shù)工作基礎(chǔ)必將成為學校特色發(fā)展的突破口。
(二)學校發(fā)展的劣勢分析。
1、師資隊伍老化，專業(yè)教師缺乏。
目前，我鎮(zhèn)教師中40歲以下中青年教師比例很小，50歲以上的教師比例達30%左右，近幾年退休的教師達十余人，而新教師卻得不到補充，教師缺少活力，思想觀念落后，教育教學質(zhì)量下降，由于音美等專業(yè)教師匱乏，村小幾乎不能開設(shè)藝術(shù)類課程，也使學校發(fā)展面臨窘境。
2、硬件條件參差不齊，區(qū)域發(fā)展不均衡。
中心校的硬件條件相對較好，各村小盡管新建了校舍，但是相關(guān)的配套設(shè)施還不夠完善，教學儀器設(shè)備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達標，在全鎮(zhèn)內(nèi)還存在村小明顯落后于中心校的發(fā)展不均衡現(xiàn)象。
(三)學校發(fā)展的機會分析。
1、國家對基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村教育加大投入為學校發(fā)展注入活力。
《國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創(chuàng)強”等一系列利好政策對農(nóng)村教育的發(fā)展是個很好的機遇，在這樣的一個大背景下，學校的硬件建設(shè)必將迎來快速發(fā)展的春天。農(nóng)村教師補助及特崗教師政策的落地也必將為農(nóng)村師資的優(yōu)化與穩(wěn)定提供保障。
2、家長和社會對教育的關(guān)注與重視，給學校帶來發(fā)展的空間。
家長和社會對教育的關(guān)注達到了空間的程度，在依法治校的前提下，充分發(fā)揮家長與社會的教育資源，形成有效的教育合力，打開校門辦教育，會同社會力量謀求教育的發(fā)展已經(jīng)成為可能。
(四)學校發(fā)展的挑戰(zhàn)分析。
1、優(yōu)質(zhì)生源外流，學校布局不盡合理。
由于教育發(fā)展的不均衡及家長對教育的高期望，出現(xiàn)了“有能力”的家長把相對優(yōu)質(zhì)的學生競相轉(zhuǎn)學，村里的進鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里的進城里，使留下來的生源數(shù)量與質(zhì)量不斷下降，切留守兒童居多。加之農(nóng)村地域廣闊，交通不便，村小學生數(shù)逐年下降，二三十人，四五十人一所學校，成為普遍現(xiàn)象，村小成了雞肋。
2、教師學習意識不強，敬業(yè)精神夠。
農(nóng)村教師的福利待遇低，外出學習的機會少，教師參加校本培訓(xùn)熱情和動力內(nèi)驅(qū)力不強，科學有效的教師評價新機制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業(yè)倦怠嚴重，從而制約了學校發(fā)展。
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