最新教學(xué)典型案例小學(xué)(4篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教學(xué)典型案例小學(xué)篇一

有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處?，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實效。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;殊不知，錯過學(xué)生的一個教育機會，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子。

在我們班里，有一個好動的學(xué)生，他叫姜某某，他人長得瘦小，好動愛講話，還特別愛隨地扔垃圾。人很聰明，但是上課的時候總管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對于張豪麟，任課老師的反應(yīng)最為強烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠“識相”。

我利用課余找他談話，而他總是這里答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時趁課任老師上課，我到班里聽課，他也能認(rèn)真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動了。我也找家長多次溝通，共同教育，也無濟于事。

有一天早上，他爸爸突然來學(xué)校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動癥。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了。有一天早上正上著課，我發(fā)現(xiàn)豪麟在一張廢紙上畫畫，盡管他這樣做固然不對，但畫卻畫得相當(dāng)不錯。抓住這個機會，我就讓他展示自己的畫，同學(xué)們都認(rèn)為畫的不錯。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。那段時間，他每天都認(rèn)真地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了)，我還是及時表揚他。還有一次，班里大掃除，他非常積極，搶著拿掃把打掃清潔，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班里表揚他，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，看他多會勞動啊!打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有時還看見他自覺地?fù)斓厣系睦Ｕn間也沒有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處。后來，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士，他非常開心，看到老師如此器重自己，豪麟的學(xué)習(xí)勁頭更大了，成績進(jìn)步神速。

由此看來，只要給“問題”學(xué)生多一點的關(guān)注，讓他們的“閃光點”發(fā)光，使他感到老師時刻在關(guān)注他，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進(jìn)步更要及時表揚。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，增強信心。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生可以帶動整個班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大。

班主任工作雖然辛苦,但是不枯燥,因為我們面對的是各具特色、鮮活的個體，特別是幫助那些心中有陰影的孩子走出陰影，那種勝利的喜悅、獨有的享受，只有做班主任的才能感受到。

五年級我們班轉(zhuǎn)來一名李東同學(xué)，聽父母介紹這還孩子習(xí)慣較差，由于多次轉(zhuǎn)學(xué)有些頑皮。父母的提醒我更加留意李東在班級中的行為表現(xiàn)，他上課隨心所欲對于老師的批評無所顧忌，有時還和老師頂撞，撒謊，欺負(fù)弱小的同學(xué)，甚至還在教室抽煙。有一次，要交80元的書錢，其他同學(xué)都交了就差李東同學(xué)，我說，怎么還不交書錢，他振振有辭地說，我交書錢了。下課時，我讓李東到辦公室，我很肯定的說你就沒有交錢給老師，說著拿出記錄的本子，并告訴他你可能已經(jīng)把家長給你的書錢做你喜歡的事情了，但是無論發(fā)生什么事情你都應(yīng)該誠實，這是做人的基本原則，如果錢已經(jīng)被你用了，老師就幫你墊上吧，你必須說實話。在這種情況下他說了實話，錢沒有交給老師被他用完了，我為了承諾自己說的話幫他墊交了書錢，也沒有把這件事情通知父母，后來，李東在班級中沒有和老師頂撞，也能守紀(jì)律了。

對于特殊學(xué)生的教育要注意：善于冷落，警視。班主任不要總圍繞著問題學(xué)生轉(zhuǎn)，他們的問題不是很短時間形成的，而且是在長期的與父母、老師斗智斗勇中形成的，他們已經(jīng)習(xí)慣于老師、家長、同學(xué)的注意，即使是他們的惡習(xí)也能得到滿足。如果他們失去了老師、同學(xué)的關(guān)注，失去了關(guān)注的人群，就像小溪在流淌中遇不到石塊就不能激起浪花，只能安靜的向前流淌。一時間的冷落特殊學(xué)生，會能使他們的惡習(xí)有所收斂。當(dāng)他們有所察覺的時候要適時的引導(dǎo)，鼓勵他們，讓他們感到一種反差，從而警視自己的錯誤，那樣他們的惡習(xí)就會有所克服了。教師還要以個人的魅力征服學(xué)生。泛視人們對明星的崇拜何其瘋狂我們都有目共睹，那我們就不凡發(fā)揮崇拜效應(yīng)的正面作用，讓學(xué)生崇拜老師，當(dāng)然這就對我們做教師的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染學(xué)生，要求我們教師不但有樂觀、豁達(dá)、向上的人生態(tài)度，還要時刻以一顆愛心呵護(hù)學(xué)生。同時教師還應(yīng)該以講臺魅力征服學(xué)生，當(dāng)一個教師站在講臺上以他淵博的學(xué)識征服學(xué)生時，學(xué)生對他是非常的崇拜和愛戴的，這時候?qū)W生對教師的教誨自然就會言聽計從。要投其所好引領(lǐng)學(xué)生。對于叛逆的學(xué)生來說你表揚他，他說老師在巴結(jié)他，你批評他又說老師在收拾他。這時我們可以從他的喜好入手親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處讓學(xué)生產(chǎn)生好感再適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生，讓他們感到心靈的震撼，讓他們在寬松的氛圍中接受老師的教育。

總之，不同的學(xué)生采用不同的方法，讓我們做班主任的在對待學(xué)生的教育中不斷努力，不斷探索，不斷感悟，才能獲得收獲

教學(xué)典型案例小學(xué)篇二

在學(xué)生的成長發(fā)展過程中，不可能一帆風(fēng)順，有時易陷入“誤區(qū)”，心理上會產(chǎn)生不少的矛盾和斗爭，引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙。這時候有目的、有

計劃

【案例介紹】

孫某，女，15歲，八年級學(xué)生，離異家庭。起初她和爺爺及后奶奶一起生活，是爺爺后來的小兒子。這個學(xué)期和自己的奶奶一起生活。父母各自在外地工作。在學(xué)校，師某經(jīng)常獨自一人，很沉默，不與人交流，特別是去年秋季運動會上，這種表現(xiàn)更加明顯。但在校外，我曾多次無意中碰到她經(jīng)常和同年級的男生在一起有說有笑，和在校的表現(xiàn)大相徑庭。我很納悶，兼于我是她的班主任和學(xué)校心理保健師，所以也就特別的關(guān)注她。而師生談話本便成了我和學(xué)生交流的橋梁，在第一次的談話本她是這樣寫道：她對她的“小弟弟”(按輩份處應(yīng)是小叔叔吧)很反感，不僅僅打擾了她的學(xué)習(xí)，而且爺爺奶奶都非常偏愛他……父母經(jīng)常分別打電話給她，訴說各自的不容易，甚至母親在電話里向她哭訴……她很煩，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。

【案例分析】

經(jīng)過和她母親電話交談中了解到，不久前，父母離了婚，使她受到很大打擊，加上她母親常常在女兒面前哭訴自己的不幸，使這個女孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，不敢與同學(xué)交流，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。這種家庭的忽然變故，使她失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極自卑心境。但同時又特別渴望得到關(guān)愛。我認(rèn)識到這時候家長和老師不聞不問，或批評責(zé)罵她，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，其認(rèn)識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。

【育人方法】

第一：加強與家庭聯(lián)系，說服家長盡責(zé)，幫她擺脫心理困境。

我認(rèn)識到造成她心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。我一次一次和她母親通話，做好她母親的思想工作，希望她承認(rèn)現(xiàn)實，面對現(xiàn)實，樹立起生活的信心，盡量不要在女兒面前哭訴，因為這樣于事無補，反而會增加她的心理負(fù)擔(dān)，影響她的健康成長。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親，說服他盡量抽時間回來看看女兒，多點關(guān)心她，盡到一個父親的責(zé)任，不要僅局限于電話交流上，讓家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，臉上露出了點點自信，而對我也就更加信任了。

第二：運用行為療法，使她感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。

我了解到這個孩子自覺性很強，也很愛讀書。有一天課堂上，我提出一個問題，很多同學(xué)不會答，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點笑意，就抓住這個機會提問她。開始，她漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵的眼神望著她，親切地對她說：“老師相信你一定能行的!”結(jié)果她講得很流利，得到了全體同學(xué)的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為她提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著她那顆冷漠的失望的心，使她重新回到了班集體中。

第三：激發(fā)她對生活的熱愛，提高心理承受能力。

為了使這孩子學(xué)會自強，也教育其他學(xué)生，我組織了一次主題班會《如何面對困難和挫折》。在這次班會中，同學(xué)們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法，有的說，面對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，做一個有用于社會的人;有的說，在遇到困難和挫折的時候，我要勇于面對現(xiàn)實，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們，做一個勇敢的人;有的說，只有不畏艱險，勇往直前的人，才是堅強的人……

同學(xué)們還用精彩的小品，悅耳的歌聲等形式表達(dá)了積極進(jìn)取、自強不息的主題。我細(xì)細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子的眼圈紅了。于是，輕輕地走過去，扶起她瘦弱的肩膀，把她引到會場的中心，“想說說你的看法嗎?“她緩緩地抬起頭，堅定而清晰地告訴大家：“我要從現(xiàn)在做起，面對現(xiàn)實，做一個勇于克服困難的堅強的人……“她的話博得了一陣陣熱烈的掌聲。通過有教育意義的活動，創(chuàng)設(shè)一個寬松有益的心理環(huán)境，引導(dǎo)這孩子煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。

【輔導(dǎo)成效】

我漸漸發(fā)現(xiàn)她開始開朗起來，看到我也會微笑著主動跟我打招呼，與同學(xué)們的相處也很融洽。特別在今年春季末學(xué)校舉辦的感動校園故事大賽中她的一篇：“老師，我為你而感動”，獲得了二等獎?？吹剿恼轮械淖掷镄虚g，看到她現(xiàn)實生活的點點滴滴，我感到女孩仿佛獲得了新生。

【案例反思】

1.不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待。

生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育的一個必不可少的環(huán)節(jié)。加強對青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。

2.要以對孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)的精神來重視心理健康教育。

在社會發(fā)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段，處于半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，置若罔聞，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病?，F(xiàn)實的嚴(yán)重性，我們不能等閑視之。我們要以對孩子們終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神來重視其心理教育，每一位班主任、老師都應(yīng)該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，利用班集體的優(yōu)勢和特點，向?qū)W生們進(jìn)行心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負(fù)，追求美好的生活，增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力，提高心理素質(zhì)，以迎接明天社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

教學(xué)典型案例小學(xué)篇三

新學(xué)期第一天，校領(lǐng)導(dǎo)帶著校外學(xué)生公寓的管理人張大爺敲開了我的教室門。“這兩個孩子是新轉(zhuǎn)來的，安排在你們班了?！睆埓鬆斶B忙說：“這個孩子學(xué)習(xí)不錯，就是貪玩，家長挺重視的，麻煩您多加管教。另外這個，爸媽誰也不管，你給看著，別惹禍就行?！甭犃怂脑挘翌D時覺得有些尷尬，雖然孩子很小，但他這么說，一定會傷害孩子自尊的。我連忙圓場說：“不能不能，這倆孩子我都會好好管教的?！闭f完我順勢朝著孩子的臉看去，本以為孩子一定會因為張大爺?shù)脑捫叩脻M臉通紅，可這一看，大大出乎了我的意料——滿臉的輕蔑、無所謂和輕浮。他的臉上出現(xiàn)了與他年齡相當(dāng)不符的神態(tài)。這就是我和12歲的姚振的初次見面。

開學(xué)一周，這個姚振就讓我一個頭有兩個大。上我的課時，他會收斂一些，但是一到科任課，科任老師就會氣得火冒三丈跟我抱怨。姚振上課不聽課，亂搞小動作，自己玩的沒有意思了，就去給同桌搗亂，有的時候興奮起來，還會搞怪的發(fā)出一聲怪叫。下課了，就在教室里大聲喧嘩，大喊大叫，班級的過道就是他的游樂場，任意飛奔。測試成績只有30幾分。開始的時候，我非常生氣，每天都會批評他，也是希望我的嚴(yán)厲能讓他懼怕，管好自己。可這樣做的效果并不明顯，每次批評他都會讓我氣上加氣，他總是會下巴一揚，露出那不屑、無所謂的眼神，任你火冒三丈，怎么說就是不往心里去。嘴上嗯、啊的答應(yīng)著，轉(zhuǎn)身就對同學(xué)們吐舌頭，做鬼臉。后來，我就對他說，如果你再不好好上課，發(fā)現(xiàn)一次就打一個手板。我想他畢竟是個孩子，一般的孩子都會怕疼，就用這個辦法“嚇唬嚇?！彼?。結(jié)果還是讓我大失所望。

這一天，他再次犯錯誤之后，他直接走到我面前，把袖子一擼，說：“打吧，我音樂課搗亂了?！蔽乙宦?，轟的一下血往頭上涌，真想狠狠的打他兩個手板?？墒俏疫€是冷靜了下來，因為我知道，對于他，這樣的懲罰根本沒有作用，或許以后，還會變本加厲。我深吸了一口氣，說：“算了，我不批評你，明天把你家長找來吧?！薄袄蠋?，你還是批評我吧，我沒有家長”。我的火頓時冒了起來，這孩子簡直無可救藥，朝他大喊道：“你爸你媽，你家里的親戚，不是你家長是誰?!”他看了看我，不為所動，冷冷的說：“我爸媽離婚了，我媽跟別人跑了，我爸不要我，就我奶管我，她去外地打工了一年回來一趟。我就自己住在學(xué)生公寓，所以我沒有家長?！甭犃怂脑挘殷@愕的一句話也說不出來，這么小的孩子，居然有著這樣的生活經(jīng)歷，他的不屑、無謂還有對一切的輕視，都是源于內(nèi)心對這樣生活的一種抵觸。我對他不了解，竟然這段時間這么對待他，心里馬上生出了一絲絲的愧疚和心疼。我連忙換了緩和的語氣對他說：“對不起，這段時間老師對你太嚴(yán)厲了，以后不許你說自己沒有家長，從今天開始，我就是你的家長。”話一說完，他那不屑的臉上頓時閃過一絲不易察覺的神態(tài)?？赡苁求@訝，也可能是一絲絲的感動?？伤R上就繼續(xù)帶上了他那厚厚的“面具”，對我說：“不批評我了?那我回去了?！闭f完，轉(zhuǎn)身走了。我知道，父母的拋棄，親戚之間對他的嫌棄，使他根本不相信我說的話，就好像他不相信他身邊的每一個人。但是，我卻抓到了改變他的契機和方法。

從那以后，他犯錯誤了我不會再朝他大喊，也不會批評他，只是耐心的告訴他，以后不要這樣了。同時，我也讓學(xué)生處處關(guān)心他，讓他在班級中感受溫暖。我仔細(xì)地觀察他學(xué)習(xí)方面、生活方面，只要有一點的閃光，我都會大加贊賞。慢慢的，他開始了轉(zhuǎn)變，雖然不明顯，但我知道，他正一點一點的被溫暖著。我有胃痛的老毛病，每天上午第二節(jié)下課，我都必須

喝一袋熱呼呼的牛奶來暖胃。這是我們班的孩子都知道的。這天早晨，打了上課鈴，姚振才拖著書包慢慢的走進(jìn)教室，他的狀態(tài)明顯不對，頭發(fā)凌亂，臉色蒼白。我趕緊過去詢問情況，他開始不說，后來跟他在一個公寓的同學(xué)說他感冒了，昨天晚上發(fā)燒了。我聽了之后在他的身邊噓寒問暖，他默默的抬起頭來看著我，不像以前的冷漠。當(dāng)我得知他沒吃早飯，直接把我暖胃的牛奶熱過了之后拿給他，還拿錢打發(fā)其他同學(xué)去買了面包和火腿腸給他。他卻說“我不吃?！蔽抑浪遣缓靡馑汲晕业臇|西，便說“不許不吃，我看著你吃，如果你不吃，那你就回到公寓躺著，你選吧?！彼麤]有吭聲，拿著面包，一口一口的，機械的咬著，但我看見，他的眼中，有淚光閃過。

第二天早上，他破天荒的交了日記。日記是我們班學(xué)生每天必須的作業(yè)，通過日記我可以直接了解他們的內(nèi)心，他們也可以在日記向我咨詢?nèi)魏螁栴}，當(dāng)然，如果日記中有不想被我看到的內(nèi)容，我允許他們用膠布粘起來。他的日記沒有日期，沒有天氣，只有簡單的幾個字：昨天你胃疼了嗎?看了他的這幾個字，我?guī)缀跣老踩艨?，這座小冰山終于要開始融化了，我給他回復(fù)道：我沒事，只要你的身體好起來，老師就放心了。你要加油哦!

從那以后，姚振的轉(zhuǎn)變越來越大。上課也能認(rèn)真聽講，幾次回答問題都表現(xiàn)非常好。我依然沒有放棄任何一個表揚他的機會。在生活上也處處關(guān)心他，天冷了要他加衣服，給他買學(xué)習(xí)用品，希望他能在我的鼓勵和愛護(hù)中成長。

一個星期一的早晨，離老遠(yuǎn)我就在校園中看見姚振，以為他能過來跟我打招呼，結(jié)果他看見我了，掉頭就跑。我心里還犯嘀咕，這孩子怎么還抗拒我呢。到了班級，我就到他的座位，一看，不得了，姚振的臉上青一塊，紫一塊的，還有個別的結(jié)痂的傷口。我忙問怎么回事。他就是不說話。這時班級的同學(xué)說，“老師，他跟別人打仗?！蔽铱粗哪樣中奶?，又生氣，斥責(zé)他“你怎么這么不聽話，你把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)嗎?你就不能好好表現(xiàn)讓我看看嗎!”這時，姚振的眼淚噼里啪啦的掉了下來，止都止不住，這是我第一次看見他哭。他邊哭邊說：“2班的xx說你沒有他們老師好。”聽了他的話，我的眼圈也濕潤了。多么可愛的孩子啊，聽到別人說我不好，就去跟別人爭吵，看來我是真正的走進(jìn)到他的內(nèi)心了。我摟著他，給他擦著眼淚，說：“傻孩子，別人說好說壞都無所謂，我不會放在心上的，因為一個人好就是好，不好就是不好，別人說什么是改變不了的，是金子早晚都會發(fā)光。這句話，我送給我自己，也同樣送給你，記住，如果不能改變別人，那么就去改變自己。讓自己做到最好，讓別人挑不出毛病。還有，以后不許再打架了哦，老師是你的家長，你無所謂，可我還心疼呢?！彼犃宋业脑捥痤^，擦擦眼淚，鄭重的點點頭。

期末考試，他數(shù)學(xué)考了92分，語文考了87分，我高興極了，給他買了獎品送給他。他也樂的合不攏嘴。晚上我回家，打開背包，發(fā)現(xiàn)我送他的獎品靜靜地躺在我的背包里。上面還附了一張小小的紙條，上面工工整整的寫著一行字，這一行短短的話，讓我熱淚盈眶：這份獎品應(yīng)該屬于你，我的家長。老師，你辛苦了，謝謝你。

就這樣，一個冷酷的孩子，終于卸下了他那厚重的面具，雖然他現(xiàn)在還是會偶爾犯一些小的錯誤，會惹點小麻煩，但我知道他已經(jīng)徹底的改變了。想著他燦爛的笑臉，我想對于現(xiàn)在社會上越來越多的單親子女，作為教師，特別是班主任就應(yīng)該用友情彌補其親情，用愛心感化其傷心，用回避保護(hù)其自卑，想方設(shè)法用豐富的校園生活，充實其單調(diào)的生活。用愛默默的澆灌、滋養(yǎng)他們，只有這樣，他或她才會避過驚濤駭浪和暗礁冰山，才會抵達(dá)理想的港灣，才會使生活充滿陽光，才會從心底發(fā)出微笑

教學(xué)典型案例小學(xué)篇四

我班的xx同學(xué)，比較調(diào)皮，上課不注意聽講，愛搞小動作，愛打架，排隊的時候不是東看看就是西望望，惹得周圍的同學(xué)很反感。平時其他科任老師也向我反映他不安份的狀況。

于是，我跟他家人聯(lián)系，經(jīng)了解了解到該同學(xué)從小受寵，家長還說孩子小時候十分聰明、調(diào)皮，父母總是遷就他，使得孩子從小就養(yǎng)成了自由散漫、無拘無束的性格，由于溺愛、遷就造成孩子很貪玩，很調(diào)皮。孩子自身自己也慣自己，以自己為中心，不在乎周圍人的感受。

1．我作為班主任，不能厭惡、歧視這個學(xué)生，不能簡單地認(rèn)為是思想和品德問題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵，而要多關(guān)心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績更重要。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績是不穩(wěn)定的，也是不能持久的。其實養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣很簡單，主要有四條：上課認(rèn)真聽講，獨立完成作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3、利用群眾的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。排隊或課間扣分了，我就找他談心，告訴他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，遵守紀(jì)律的同時也要和同學(xué)團(tuán)結(jié)友好相處。

透過近半年的努力，該生較以往有很大的轉(zhuǎn)變，在家里變得乖巧了許多，學(xué)習(xí)上自信心增強了，課堂上也能用心舉手發(fā)言了。學(xué)習(xí)興趣明顯比以前提高了許多，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相應(yīng)有所好轉(zhuǎn)。

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