心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
幼兒園的管理心得體會總結篇一
幼兒園后勤工作是關系到全園各項工作開展的一項全局性工作,它為教育教學工作起著先行和保障作用。伴隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒發(fā),我國的課程改革進入了一個新的階段。因此,如何改革后勤工作以適應不斷深化的課程改革,確保幼兒持續(xù)健康地發(fā)展,已不可避免地擺在我們面前。近幾年來,我園從實際出發(fā),積極探索后勤工作的改革之路,取得了較好的效果。
幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯(lián)系,互相滲透,共同推動幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質量,順應課程改革的新需求,首先必須改善和提高保育員隊伍的素質。
目前,幼兒園普遍存在著保育員隊伍文化素質不高,年齡偏大的問題。要改變這種現(xiàn)狀,僅靠崗位培訓是不夠的,更重要的是必須把好保育員的“入口關”。因此,我園在選擇保育員時,嚴格按照《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定,堅持公開招聘,擇優(yōu)錄用的原則。通過公開招聘,選挑學歷、年齡、能力都合適的保育員,最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優(yōu)秀女青年來園擔任保育工作,從源頭上保證保育員的質量。公開招聘制的推行,充分體現(xiàn)了擇優(yōu)上崗的原則,不斷促進保育員隊伍素質的優(yōu)化和提升,更好地適應幼兒園改革和發(fā)展的需求。
為深化我園內部管理體制改革,充分調動合同工的積極性,我園按照“多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則,從本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和幼兒園的實際出發(fā),確定合同工結構工資細則,擬出職崗工資、考勤工資、績效工資、安全獎勵工資的發(fā)放辦法,并經(jīng)園務委員會討論,教代會通過后實施。結構工資強調崗位,突出績效,并按工作量的計算系數(shù)酌情發(fā)放超工作量補貼。以上五部分工資原則上按月發(fā)放,其中績效工資按績效考評分值每學期計算一次。此外,合同工結構工資細則可根據(jù)國家政策或幼兒園的工作實際,定期組織修訂。結構工資制的推行,有效緩解了合同工流動性大等問題,增強了保教隊伍的穩(wěn)定性,極大地調動了她們的工作熱情。
幼兒園應以對幼兒生命的`關懷和呵護為己任。幼兒如果沒有安全的保障和健康的體魄,幼兒的發(fā)展便無從談起,所有的改革必將成為一句空話。為科學管理幼兒的膳食,我們不斷建立和完善有關飲食衛(wèi)生的“四個制度”:
第一、建立“供貨方公示制”。每學期公布一次食品供貨方的單位名稱、詳細地址、法人姓名、“三證”情況、聯(lián)絡電話等,接受教職工的監(jiān)督。
第二、建立“食品供貨合約制”。為了買到物美價廉質優(yōu)的食品,我們每學期組織一次市場調查,然后就食品的價格、質量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”,做到雙方職責明確,共同把好食品衛(wèi)生監(jiān)管的第一關。
第三、建立膳食委員會的參與、監(jiān)督制度,每月組織召開一次膳食會,群策群力,科學制定幼兒營養(yǎng)食譜,盡全力做到膳食搭配合理,品種多樣,花樣新穎、營養(yǎng)均衡、質量保證,并每周定期向家長公布食譜,接受家長的監(jiān)督。
第四、嚴格執(zhí)行飲食操作規(guī)范制度。廚房工作人員對待工作必須認真負責,嚴謹心細,以“一切為了孩子的健康”為宗旨,以幼兒的生理特點和成長需要為依據(jù),科學合理地烹制幼兒餐點,做到色、香、味俱全,讓幼兒吃得開心,家長放心,教師舒心,園長寬心。
當幼兒生病時,家長會將幼兒中午的藥寄放在幼兒園,請教師或保育員幫助其孩子服藥。但教師和保育員一日工作繁忙瑣碎,有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。為保證幼兒服藥安全,保障幼兒健康,我園采取寄藥統(tǒng)一管理制度,即設立“幼兒服藥情況登記表”,要求家長應認真填表,說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱,需要指導服藥的時間等,并簽上家長的姓名。對于幼兒的藥品,幼兒園則安排保健醫(yī)生專人負責,要求保健醫(yī)生檢查、核對家長所寄托的藥品,并在藥品袋上標明幼兒的姓名及所在的班級,然后存放于藥箱內妥善保管。保健醫(yī)生除按時指導幼兒服藥外,還必須在每天上、下午下班巡視時間內,注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋或應急處理,保證幼兒在園安全。
實踐證明,幼兒園的后勤工作只有不斷改革和創(chuàng)新,才能適應不斷發(fā)展著的幼兒園教育教學,適應時代對后勤工作所提出的新需求。
幼兒園的管理心得體會總結篇二
(一)常規(guī)教育要日常抓,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的'內容,有內容、有計劃的開展教育教學的工作。
(二)常規(guī)教育要抓重點、反復地抓
幼兒的年齡比較的小,自控能力比較的弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應該怎樣做,近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強,他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復的練習,并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
(一)一日活動的流程
(二)來園接待活動
1、用恰當?shù)姆Q呼,與每位幼兒家長親切問候。
2、提醒家長有特殊囑咐事情登記(如吃藥、幼兒心情等)
3、請蹲下來與個別幼兒交談,穩(wěn)定情緒。
4、提醒幼兒有禮貌向家長告別。
5、與保育員溝通今天活動須知。
(三)晨間活動
1、準備好體育器械,并指導幼兒有序進行活動。
2、觀察幼兒來園狀態(tài),對有異常的幼兒要特別關注。
(四)進餐前入廁活動
1、餐前組織講故事,聽音樂等,讓幼兒安靜下來。
2、教師在分餐前洗手、戴口罩,餐具餐巾有序擺放。
3、告訴小朋友今天吃什么,有什么好處?
4、提醒幼兒正確使用餐具,保持安靜,根據(jù)幼兒實際情況添飯。
5、餐后半小時給有服藥登記的幼兒服藥,認真審查登記情況。
(五)餐后活動
1、餐后安排幼兒進行分組區(qū)角活動。
2、教師有目地指導,活動場地安靜、有序。
(六)盥洗/入廁
1、指導幼兒正確進行洗,入廁后沖水。
2、不擁擠,不打鬧,注意安全。
幼兒園的管理心得體會總結篇三
幼兒園作業(yè)管理作為對孩子學習的監(jiān)督和指導,是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)。多年來,我在幼兒園作業(yè)管理中積累了不少經(jīng)驗和體會。今天,我將結合自己的實際經(jīng)歷,總結出了幾點關于幼兒園作業(yè)管理的心得體會。
首先,要制定合理的作業(yè)任務。作業(yè)的內容和難度必須與幼兒的實際水平相適應。作業(yè)太過簡單,容易讓孩子失去學習的興趣和動力;作業(yè)太過復雜,難以完成,容易讓孩子感到挫敗和壓力。因此,作業(yè)的難度需要精確地評估幼兒的能力水平,以便讓他們在完成作業(yè)中感到充實和滿足。
其次,要提供適當?shù)淖鳂I(yè)輔導。幼兒園作業(yè)是要孩子自己完成的,但在完成過程中,家長和老師的輔導是非常有必要的。家長可以通過提問和引導,幫助孩子理解題目和解決問題;老師則可以在班級中進行集體輔導,對整個班級進行作業(yè)指導。輔導的目的是讓孩子在完成作業(yè)過程中得到必要的幫助和指導,同時培養(yǎng)他們解決問題的能力和獨立思考的能力。
第三,要建立良好的作業(yè)習慣。養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣是提高孩子學習效果的重要保證。為此,家長和老師需要共同合作,培養(yǎng)孩子堅持按時完成作業(yè)的意識。例如,可以制定作業(yè)完成時間表,明確作業(yè)布置和完成的時間要求;同時,家長和老師要給予孩子正面激勵和鼓勵,使孩子在按時完成作業(yè)中形成樂學的態(tài)度和自覺的習慣。
第四,要注重作業(yè)的質量和效果。作業(yè)的質量和效果不僅僅取決于完成的程度,更取決于孩子對作業(yè)內容的理解和掌握程度。因此,在布置作業(yè)的時候,家長和老師應該注重作業(yè)的質量而非數(shù)量。通過精心設計和布置作業(yè),可以創(chuàng)造情境和機會,讓孩子在完成作業(yè)的同時,加深對所學知識的理解和運用。
最后,要與家長保持良好的溝通。家長是孩子學習的主要教育者和引導者,與家長的良好溝通有助于更好地管理孩子的作業(yè)。家長會議、家長群等形式可以為家長提供機會,了解他們對孩子作業(yè)管理的想法和建議。在溝通過程中,家長和老師可以分享彼此的經(jīng)驗和心得,共同探討如何更好地管理孩子的作業(yè),從而促進孩子更好地學習。
總結起來,幼兒園作業(yè)管理需要家長和教師的共同努力。制定合理的作業(yè)任務,提供適當?shù)淖鳂I(yè)輔導,培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣,注重作業(yè)的質量和效果,與家長保持良好的溝通,這些都是幼兒園作業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)。只有家長和教師通力合作,才能更好地幫助孩子提高學習能力,培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力,為他們未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
幼兒園的管理心得體會總結篇四
轉眼間,我從幼師畢業(yè)至今已有16個年頭,大部分時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者,在實際工作中,經(jīng)常會有茫然的感覺。雖然經(jīng)過10年多的不斷摸索,積累了一定的經(jīng)驗,但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌,作為管理者的我也越來越感到,自己的知識太少,必須通過不斷的學習來加強自身的修養(yǎng)。
在教委辦此次開展的讀書活動中,我針對自己的工作特點,將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。通過一段時間的學習,我有了很深的體會,那就是,隨著時代的發(fā)展和教育管理理念的更新,我們不僅要依法治園,更要有“法”管理。
一、以身作則,凝聚人心
《幼兒園管理》指出:作為一個園領導,既是“一家之主”,也是教師們的主心骨。我認為,在幼兒園管理中應注重營造民主、團結、融洽、活躍的工作環(huán)境,形成相互尊重、相互信任、協(xié)調和諧的氛圍。管理者首先做到以身作則,善于聽取各方面的意見,不獨斷專行。工作時我是園領導,絕對不允許誰馬馬虎虎,而工作之余和老師們是姐妹。經(jīng)過幾年的磨合,目前我們整個團隊人員還算比較團結、融洽。
二、建章立制,規(guī)范行為
管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準則和規(guī)范,是治園之本。
今年初我們進行了量化考核的嘗試,規(guī)范了教職工的工作行為,調動了大家的積極性。通過制度考核,促進了教師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行,明確了目標和責任,使教師們的教育教學行為有了準則,教師積極進取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。
三、以人為本、柔性管理
我們幼兒園大多是女教師,大部分都住宿。女性對待事物有很多的特點:細心、認真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一則笑話,意思是:每當打掃衛(wèi)生時,學校會說“學校是你家”;可當你一遲到,學校會說“你當學校是你家呢?我想說的是,對教職工來說,學校在工作時是單位,不能像在家那么隨意,要保持工作中的狀態(tài);但在生活時,學校就是一個大家庭了,可以輕松愜意。因此,只要分清時段、明確身份,就能合作無間,做到學習、工作、生活三不誤。
《幼兒園管理》這本書是學不完的,但其中的每一句話我都會認真去揣摩,并轉化成自己工作的指南。在今后的工作中,我將會不斷學習,常讀書、讀好書,不斷提高做自己的業(yè)務水平,和幼兒園全體教職工一起開創(chuàng)英峰幼兒園的新局面!
幼兒園管理心得體會篇4
幼兒園的管理心得體會總結篇五
20xx年8月21,我有幸參加碧江區(qū)教育局組織的校園安全管理培訓。在這次學習中,我學到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時的工作中圍繞“安全”這兩字展開教育活動。在發(fā)生安全事故時做到不慌張、沉著穩(wěn)定的情緒,用自己平時所學到的知識、經(jīng)驗盡快想辦法處理好。始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力為孩子創(chuàng)造一個安全、健康、祥和的環(huán)境。
黃昌紅老師所講的校園及周邊安全管理資料建設,讓我知道了校園內外安全檢查都要有記錄,一系列的安全制度要上墻。要有證明材料。
在以后的工作中,我園一定把安全教育工作擺在首要工作位置,并確定安全工作的'指導思想及目標:以樹立安全意識為主線,以強化層層管理責任制為核心,以落實具體措施為重點,及時全面排查、清理和整頓園內安全隱患,努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風良好的安全文明校園,確保幼兒園在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。
作為幼兒園的老師,面對天真無邪的孩子,安全意識更是顯得重要!安全教育以及安全工作更是要時刻在心里,在行動上!為此,必須要做好一下工作:
1、堅持每天來園早檢,細致致班上的每一個角落,消除一切安全隱患,杜絕不安全事故的發(fā)生。
2、堅持每天午檢,防止幼兒帶異物入寢室,防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班,一定要加倍照看好幼兒,不忽視午休的幼兒,尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣,如蒙頭并及時糾正。
3、把好幼兒離園關,孩子在幼兒園一天,下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候,一定要組織幼兒安靜的集體活動。一定要確認市孩子的家長才放人,陌生的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
4、嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計劃中的安全消毒制度,保證教室每天開窗通風、保持干凈;保證桌椅的安全、衛(wèi)生;定期消毒玩具。
5、戶外活動時,一定認真檢查活動場地的安全性,及時排除不安全因素,確保幼兒安全,做到及時消滅不安全的隱患,保障幼兒安全。
6、教師離園時在班內各處檢查,如:水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接,并簡單交代其幼兒情況。
要安全,就要有良好的秩序,良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng),對于幼兒我們要嚴格要求,從一點一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊時,我們希望做到井然有序,對幼兒提出要求,并利用五角星獎勵。
1、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。
2、教育不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。
3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
4、戶外活動玩大型玩具時,做到不推不擠,一個一個滑,讓幼兒互相監(jiān)督,保證幼兒安全。
5、教育幼兒不能碰電器插座,不可以帶小刀,在美工課剪紙時候注意安全,知道怎樣正確的使用剪刀。
6、教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。
7、在教學活動中滲透有關的安全知識,讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。讓孩子在實踐中感知操作、領悟、培養(yǎng)孩子的生命意識、安全意識,讓孩子學會生活、學會生存、學會自護,養(yǎng)成健康的生活方式,體驗生命的尊嚴和生活的幸福。
總之,安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線”,任何時候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學習中最大的體會與收獲。
幼兒園的管理心得體會總結篇六
近年來,我園為了適應急劇多變的競爭市場,滿足每個教師專業(yè)化成長以及幼兒全面和諧發(fā)展的需要,努力在“變”字上下功夫,并引進績效管理,提高了幼兒園的整體績效。
讓老師了解經(jīng)濟管理學中的“木桶原理”,明白水桶裝水的多少,取決于水桶最短的一塊木板。所以團隊要提升團隊和個人的績效,就要先找準團隊和個人的短板,以此構建校園責任文化,增強教師之間的凝聚力,促進教師自我約束機制的建立。
引進“熱爐效應”原理,讓教師明白“熱爐”誰都不能觸摸,誰碰誰就會被燙傷。大家認可的制度,就好比“熱爐”,不要憑僥幸心理去觸摸,以此構建獎懲分明、公平考核、良性競爭的校園文化。
引進“馬太效應”原理,讓教師明白幼兒園如果得不到家長的認可、社會的承認,就沒有生源,沒有生源就沒有經(jīng)濟效益,沒有經(jīng)濟效益,設施設備就無法添置,教師福利就無法保證,教師就沒有工作熱情,家長和社會就更不認可,生源就更加缺乏……這就進入了“馬太效應”的惡性循環(huán)之中。幼兒園要發(fā)展、要進步,必須進人良性循環(huán)態(tài)勢,以此構建使工作豐富化和追求效益的校園文化。
把制定幼兒園發(fā)展目標的權力交給教師。過去幼兒園目標、計劃、制度都是由園領導制定的,上傳下行,老師只是執(zhí)行命令,如同裝配線上的操作工,失去了自我。現(xiàn)在我們打破由領導說了算的陳規(guī),把制定幼兒園目標、團隊目標、個人目標的決策權交給了教師,教師通過參與自下而上的目標確定過程,對目標達成共識,明白了幼兒園對他們的期望是什么,他們應該做什么,做到什么地步,何時應做完,以及他們權力的大小和決策權限,工作中可能會遇到的困難與問題,需要幼兒園給予的支持與幫助等。目標是教師自己制定的,他們主動建立起使命感和責任感,自覺地將個人目標、部門或團隊目標與幼兒園目標結合起來,主動去思考“我要做什么?我應該怎樣做?為什么這樣做”,而不是等著別人的指使去做。教師盡情地發(fā)揮自己的智慧和潛力,變“要我干”為“我要干”,幼兒園的運行效率不斷增強,管理的績效不斷提升。
將考核的權力下放給教師。過去考核標準是由領導制定的,罰多獎少,教師的注意力都集中在如何避免“犯規(guī)”上,而不是努力去提高績效?,F(xiàn)在,幼兒園將考核和發(fā)放獎金的權力最終下放給教師自己和其所在團隊,將“勉強、普通、能干、可嘉、優(yōu)秀”五個績效等級以及各個方面評價等級的定義描述出來,讓教師了解工作好壞的標準,了解幼兒園績效管理是重在獎勵成功和進步,只要自己在原有基礎上績效有所提升,就會得到獎酬。現(xiàn)在我園教師時刻將自己的精力放在追求質量目標上,主動地根據(jù)工作的標準立足實際,通過溝通和月底團隊、個人的自評,找到影響自己水平提升的“短板”和阻礙績效提升的“瓶頸”,及時調整工作方法,積極主動提高自己勝任工作的能力,以期取得理想的績效。
領導要從各種事務中擺脫出來,去發(fā)現(xiàn)老師的需要,成為老師的合作者、幫助者、服務者。在與老師合作溝通過程中讓老師明確自己的工作任務和目標,知道領導希望他們做什么,可以做什么樣的決策,必須把工作做到什么樣的地步,何時需要領導指導。同時還賦予老師必要的知識來幫助他們進行合理的自我決策,減少員工之間因職責不明而產(chǎn)生的誤解。幫助教師找到錯誤和低效率原因,有的放矢地減少錯誤和差錯(包括重復犯錯誤的問題)。同時,幫助教師找到通向成功的障礙,避免日后付出更大的代價。這樣做,促進了個人與組織績效的持續(xù)提升。實施有效的績效管理,為老師創(chuàng)設了更多的自主權,更多的參與管理的機會,更多的支持和指導,提高了老師的專業(yè)技能,發(fā)展了老師與管理者之間建設性的、開放性的關系,增進了了解,聯(lián)絡了感情,激勵了老師,挖掘了潛能,推動了幼兒園的良性發(fā)展,從而實現(xiàn)了教師隊伍從經(jīng)驗型向研究型的轉型,實現(xiàn)了辦學高品位、教師高水平、教學高質量、幼兒高素質、管理高績效的目標。
幼兒園的管理心得體會總結篇七
幼兒園是孩子們第一次離開家庭環(huán)境的地方,也是他們開始學習社交技能和認知能力的場所,因此幼兒園的管理十分重要。作為一名在國外從事幼教工作的教師,我對國外幼兒園的管理有了深刻的認識和心得體會。
第二段:重視安全問題
在國外的幼兒園,安全問題是最重要的。幼兒園要定期進行安全演習和應急預案,減少各類意外事故的發(fā)生。同時幼兒園要精心管理每個孩子,確保每個孩子的安全。例如登記進出幼兒園、防止孩子出現(xiàn)流浪現(xiàn)象與走失等等。
第三段:重視幼教管理及家園合作
幼兒教育的管理包括師資力量、教學質量、教學計劃支撐、學習環(huán)境、安全性、家長溝通等多個方面。國外的幼教管理對于每個細節(jié)都會很快反映出問題。管理者注意到問題,及時采取有針對性的措施,而這正是一個幼兒園扎根的關鍵。幼兒園和家長是一起協(xié)作進行幼兒的教育和成長,而經(jīng)常開展家庭與幼兒園間的互動溝通,可以讓家長更多地參與到孩子的教育中。
第四段:注重孩子的個性與情感管理
國外幼兒園重視個性化教育,每個孩子的個性、性格、興趣和潛能都有不同,幼兒教師們要有耐心和時間去了解這些孩子。同時,情感管理也十分重要,孩子在家外情感不穩(wěn)定、與家庭分離情緒易波動,特別是入學初期,他們很可能面臨分離焦慮和不適應。因此,幼兒園要進行相應的情感疏導和安慰。
第五段:結語
綜上所述,幼兒教育的管理十分重要,要從安全問題、幼教管理、家園合作和情感管理四個方面全面考慮。在這四個方面有所收獲的幼兒園更容易成為家長信賴的好幼兒園,并吸引越來越多家長的選擇。我相信,只要我們在教育教學中不斷總結經(jīng)驗,并根據(jù)現(xiàn)實情況不斷進行改進,我們的幼兒園一定能夠取得更好的教育成果。
幼兒園的管理心得體會總結篇八
幼兒園是孩子們第一次接觸社會的地方,也是孩子們學習和成長的地方。成功的幼兒園管理,不僅能夠促進孩子們的全面發(fā)展,也能夠提升幼兒園的影響力和競爭力。經(jīng)過多年的管理實踐,我對幼兒園有效的管理有了一些心得體會。在這篇文章中,我將分享我的一些經(jīng)驗,希望對其他幼兒園的管理者有所幫助。
第二段:制定并實施合理的規(guī)章制度
幼兒園是孩子們學習和成長的地方,在這里需要制定一系列的規(guī)章制度,來保障孩子的安全和健康。制定規(guī)章制度不僅是有效管理的基礎,也是幼兒園長期發(fā)展的保障。制定規(guī)章制度需要注重適應性和操作性,同時配備完善的獎懲機制,保證能夠被孩子和家長接受。制定規(guī)章制度只是萬里長征的第一步,實施規(guī)章制度同樣重要。幼兒園的管理者需要積極維護制度的執(zhí)行,避免規(guī)章制度因為人為原因而被忽視。
第三段:實行人性化管理
幼兒園的管理不僅是為了保障孩子的安全和健康,也需要為幼兒園教職員工提供一個良好的工作環(huán)境,讓他們能夠在工作中充分展示自己的能力。管理者在管理幼兒園的過程中,需要注重人性化管理。管理者應該尊重教職員工的意見和權益,給予教職員工足夠的自由,讓他們能夠在工作中有更多的創(chuàng)新和貢獻。人性化管理不僅能夠提高教職員工的工作效率,也能夠提高教職員工對幼兒園的歸屬感和忠誠度。
第四段:有效的溝通和交流
幼兒園管理需要注意有效的溝通和交流。幼兒園是一個學習和成長的地方,家長對幼兒園的了解程度和關注度極高。因此,管理者需要在溝通和交流方面做足功夫,在與家長交流時,需要注意表達清晰,有耐心,理解對方的角度和關注點。此外,在與教職員工溝通時,需要注重溝通的效率和精準度,及時反饋意見和建議,關注教職員工的想法和感受。
第五段:持續(xù)學習和完善自我
幼兒園管理是一個學習和成長的過程,只有持續(xù)學習和完善自我,才能更好地適應幼兒園的管理需要。幼兒園管理者需要不斷學習新的管理理念和實踐方法,與時俱進,不斷調整和優(yōu)化自己的管理方式和方法。同時,幼兒園管理者還需要注重自我反省和總結經(jīng)驗,不斷提高自己的管理水平和能力。
總結:
幼兒園管理是一項重要的工作,需要管理者注重規(guī)章制度的制定和實施、人性化管理、有效的溝通和交流、持續(xù)學習和完善自我。只有通過一系列有效的管理措施和方法,才能保障幼兒園的安全和健康,提升幼兒園的競爭力和影響力。
幼兒園的管理心得體會總結篇九
第一段:導言(100字)
幼兒園校長是幼兒園中的核心管理者,承擔著管理幼兒園整體運作和幼兒教育的重要職責。作為管理者,幼兒園校長需要具備一系列的管理技巧和經(jīng)驗。本文將圍繞幼兒園校長的管理心得體會展開討論,探尋如何成為一名出色的幼兒園校長。
第二段:建設團隊(300字)
作為幼兒園校長,建設一個高效、和諧的團隊是非常重要的。首先,校長應該選擇合適的教師團隊,注重教師的專業(yè)能力和教育情懷。其次,校長應該營造一種團隊合作的氛圍,鼓勵教師之間的交流合作。同時,校長也應該給教師提供發(fā)展的機會,鼓勵他們不斷學習和進步。通過建設一個團結高效的團隊,幼兒園校長能夠更好地推動幼兒教育工作的順利進行。
第三段:制定具體目標(300字)
幼兒園校長還需要具備制定具體目標的能力。校長應該根據(jù)幼兒園的實際情況,明確幼兒園的發(fā)展方向和目標。例如,校長可以通過制定年度計劃和目標,明確幼兒園在教育、管理、服務等方面的要求。同時,校長還應該制定相應的指標和考核制度,對幼兒園的發(fā)展進行動態(tài)監(jiān)控。通過制定具體目標,幼兒園校長能夠為幼兒園提供清晰的發(fā)展方向,使其不斷提高。
第四段:激勵教師(300字)
激勵教師是幼兒園校長管理的重要方面。校長可以通過多種方式激勵教師,如提供良好的工作環(huán)境和福利待遇,給教師提供專業(yè)的培訓和學習機會,鼓勵教師參與各種評選活動和專業(yè)交流。此外,校長還應該注重對教師的關心和支持,給予教師足夠的信任和自主權。通過有效的激勵措施,校長能夠激發(fā)教師的工作激情和創(chuàng)造力,提高他們的工作效能。
第五段:家校合作(200字)
最后,家校合作是幼兒園校長管理的重要環(huán)節(jié)。校長應該與家長建立良好的溝通渠道,積極傾聽家長的意見和建議。同時,校長還應該注重加強與社區(qū)的聯(lián)系,組織并參與各種親子活動和社區(qū)服務活動。通過加強家校合作,校長能夠更好地了解幼兒的家庭背景和需求,提供更加個性化的教育服務。同時,與家長和社區(qū)的密切合作也能夠增強幼兒園在社會上的影響力。
結論(100字)
幼兒園校長的管理心得體會包括建設團隊、制定具體目標、激勵教師和家校合作等方面。只有具備這些管理技巧和經(jīng)驗,幼兒園校長才能夠更好地推動幼兒園的發(fā)展和提高幼兒教育的質量。更重要的是,幼兒園校長需要始終以兒童的全面發(fā)展為出發(fā)點,關心幼兒的成長和幸福,為他們提供良好的教育環(huán)境和服務。這是幼兒園校長最基本的職責和使命。
幼兒園的管理心得體會總結篇十
轉眼間,我從幼師畢業(yè)至今已有16個年頭,大局部時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者,在實際工作中,經(jīng)常會有茫然的感覺。雖然經(jīng)過10年多的不斷摸索,積累了一定的經(jīng)歷,但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌,作為管理者的我也越來越感到,自己的知識太少,必須通過不斷的學習來加強自身的修養(yǎng)。
在教委辦此次開展的讀書活動中,我針對自己的工作特點,將"幼兒園管理"作為必讀的一本書。通過一段時間的學習,我有了很深的體會,那就是,隨著時代的開展和教育管理理念的更新,我們不僅要依法治園,更要有“法〞管理。
"幼兒園管理"指出:作為一個園領導,既是“一家之主〞,也是教師們的主心骨。我認為,在幼兒園管理中應注重營造、團結、融洽、活潑的.工作環(huán)境,形成相互尊重、相互信任、協(xié)調和諧的氣氛。管理者首先做到以身作則,善于聽取各方面的意見,不獨斷專行。工作時我是園領導,絕對不允許誰馬馬虎虎,而工作之余和教師們是姐妹。經(jīng)過幾年的磨合,目前我們整個團隊人員還算比擬團結、融洽。
管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準則和規(guī),是治園之本。
今年初我們進展了量化考核的嘗試,規(guī)了教職工的工作行為,調動了大家的積極性。通過制度考核,促進了教師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行,明確了目標和責任,使教師們的教育教學行為有了準則,教師積極進取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。
我們幼兒園大多是女教師,大局部都住宿。女性對待事物有很多的特點:細心、認真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一則笑話,意思是:每當清掃衛(wèi)生時,學校會說“學校是你家〞;可當你一遲到,學校會說“你當學校是你家呢"我想說的是,對教職工來說,學校在工作時是單位,不能像在家則隨意,要保持工作中的狀態(tài);但在生活時,學校就是一個大家庭了,可以輕松愜意。因此,只要分清時段、明確身份,就能合作無間,做到學習、工作、生活三不誤。
"幼兒園管理"這本書是學不完的,但其中的每一句話我都會認真去揣摩,并轉化成自己工作的指南。在今后的工作中,我將會不斷學習,常讀書、讀好書,不斷提高做自己的業(yè)務水平,和幼兒園全體教職工一起開創(chuàng)英峰幼兒園的新局面!
幼兒園的管理心得體會總結篇十一
幼兒園管理對于兒童的健康成長、學習質量和家長的信任度具有重要的影響,因此,幼兒園的管理必須以有效的方式來實現(xiàn)。在我從事幼兒園管理工作中,我積累了一些有效管理的心得體會,分享給大家。
第二段:提高班級管理
班級作為幼兒園管理的基本單位,其管理的重要性不言而喻。有效的班級管理需要關注以下幾個方面:
1.每個班級定期進行例會,分析班級工作情況,提出解決方案;
2.班級相關制度要求一定要具體,口頭宣傳和書面明確要齊頭并進;
3.班主任要付出更多的教育方法研究,學習服務技巧,及時處理與小學生家長和學生之間的各種問題并爭取家長的信任。
第三段:優(yōu)化幼兒教育
幼兒園作為孩子們接受第一批學習教育的地方,其教育方式和手段的合理性、無效和有效性直接影響到孩子們的身心健康和智力水平。幼兒教育需遵循以下幾個原則:
1.注重孩子們的興趣和需求,通過有趣的游戲、繪畫等方式進行教育;
2.注重孩子身心綜合發(fā)展,落實個別化教育,采取多元化的教育形式和手段;
3.注重孩子的愛好和生活習慣,保護孩子和自身安全,讓孩子在一個安全、健康的環(huán)境中學習和生活。
第四段:提高幼兒園教師管理
幼兒園教師管理是幼兒園管理工作的重要組成部分,幼兒園管理者應該注重教師的管理和評價工作。
1.針對教師的職業(yè)規(guī)劃制定合理的培訓計劃,提高教師的專業(yè)知識水平;
3.支持教師團隊合作和建立良好的教學交流和協(xié)作機制。
第五段:落實家園合作
家園合作是幼兒園管理的的重要內容,幼兒園和家庭的緊密合作通過兩者的合作實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。落實家園合作的方法如下:
1.維護和增強與家長之間的合作意識和服務意識,提供家園聯(lián)手的平臺;
3.開展親近活動,為孩子營造親近、安全、舒適、和諧的家園環(huán)境,增加家庭兒童對教育的期望和責任感,讓孩子從小建立信任和合作關系。
結尾:
作為幼兒園管理者,需要全面理解幼兒園管理工作內容的整體性、系統(tǒng)性和復雜性。我們需要在實踐中不斷總結,將以往經(jīng)驗應用在新的場景中,并不斷創(chuàng)新和發(fā)展,為孩子營造更好的成長環(huán)境。
幼兒園的管理心得體會總結篇十二
以美立園就是以美的標準、美的原則、美的規(guī)律作為建設幼兒園的主旨。
我園自建園以來,就提出了“以美立園、以美施教、以美育人、以美促進幼兒全面和諧發(fā)展”的辦園宗旨。要求教職工要以“塑造幼兒心靈美,引導幼兒習得語言美,養(yǎng)成行為美,保持儀態(tài)美”為目標,深入挖掘社會環(huán)境、人文環(huán)境、自然環(huán)境的美育因素,將美育滲透于幼兒教育的各個領域(集體活動、活動區(qū)活動、生活活動、家庭生活、戶外活動等)之中,使“以美促德、以美啟智、以美健體”的整體育人功能得到充分發(fā)揮。
那么在幼兒園的管理過程中要注重立哪些美呢?我們認為管理者就如同樂隊指揮,要指揮好以下三個聲部的合奏,共同奏出美的樂章。
良好的環(huán)境對幼兒有著不可估量的潛移默化的影響,是幼兒園的隱形課程。我園的環(huán)境是按照辦園宗旨營造的,為了讓幼兒園的一草一木、一字一畫都能展現(xiàn)美,我園自2000年建園以來先后投資100萬元,對幼兒園的室內外環(huán)境進行了整體建設。戶外有寬敞的活動場、低矮的綠色灌木環(huán)繞下童話城堡般的原木質綜合大型玩具、戲水池、大沙坑、籃球場、足球場、攀登架、平衡梯;園內所有的沙地被綠色植被覆蓋著,高入云霄的樺樹林、迎風搖曳的垂柳、紅葉似火的楓樹、爬滿墻頭怒放的薔薇、月季;點綴在活動區(qū)的龍柏、云松、百合,使我園成為了一個三季有花、四季常綠的綠色童話世界。飛舞的鴿子、跳躍的小兔散發(fā)著大自然的質樸和濃郁的生活氣息。室內有寬敞的走廊、教室、原木色的書架,古樸的長椅,生機勃勃的綠色盆栽,每一處墻飾、每一個區(qū)角以及獨具匠心的細小雕琢,都蘊含著我園“求真、立善、創(chuàng)美”的精神。在科學發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室、多媒體活動室、蒙氏教育實驗室、孩子們的活動室和寢室里你都能看到環(huán)境的整潔美、色彩的協(xié)調美、布局的整體美、配備的時代美。置身其中,有說不出的清新與親切,令人心曠神怡,正像家長發(fā)自內心的贊嘆:孩子生活在這里太幸福了。
教師的美不僅僅體現(xiàn)在外表形象上,更重要的是教師的人格美、教師的學識美、教師的儀態(tài)美。
1.教師的人格美——這是教師“三美”的根本,教師的人格美表現(xiàn)在對祖國、人民、幼教事業(yè)和對幼兒的無限熱愛上;表現(xiàn)在嚴格要求自己、奮發(fā)向上、銳意進取和創(chuàng)造、追求真善美,鞭撻假惡丑的言行上。教師的人格美對幼兒、家長有著強烈的感染力,影響深遠。
為此,我們對教師提出了用“栽盆景的心態(tài)”對待事業(yè),用母親般的真心、真愛、真情對待幼兒。用“栽盆景的心態(tài)”對待事業(yè):教師要以栽盆景(育幼)為樂,對盆景呵護備至,為它的生長選擇最為適宜的環(huán)境;及時淋水施肥,隨其生態(tài)變化不斷調整劑量;精心為它修枝、除蟲,使其向著預設的造型發(fā)展。當盆景生意盎然,傲然挺立、婀娜多姿時,教師們自然會怡然自得,其樂融融,因其在平凡而富有創(chuàng)造性的教育工作中實現(xiàn)了自我價值。用栽盆景的心態(tài),全身心地投入,且不求名、不圖利,在幼兒的全面和諧發(fā)展中實現(xiàn)自我價值。用母親般的真心、真愛、真情對待幼兒?!案腥诵恼?,莫先于情”。情感具有強烈的感染力,這種感染并不是單向的。當教師把至真、至親的愛護之情投諸于幼兒身上,就會在師幼情感的交流和溝通的過程中產(chǎn)生親密、信任、敬仰、和諧的師幼關系。教師傾注在孩子身上的這份真情,還會通過孩子延伸到孩子的家庭,通過家長輻射到社會,使幼兒在社會上樹立起美好的形象。因此我們要求教師要用母親般的真心、真愛、真情對待幼兒,并對其做出了這樣的表述:真心是美、真愛是美、真情是美,以美立身、以美正己、以美育人。
2.教師的學識美——這是教師“三美”的主干。教師的學識美是指教師通過自己長期不懈的實踐,勤奮地學習,不斷吸納先進幼教信息使自己具有廣博的知識、增強了創(chuàng)新意識、提高了創(chuàng)造能力。在保教工作中能夠得心應手、游刃有余。
為使我園教師學識儲藏不斷豐厚,我們對教師提出了樹立終身學習的思想,激勵教師不斷自我完善、自我發(fā)展。
例如,針對我園青年教師多的現(xiàn)狀,我們采取了“五結合”的辦法,即師德教育與觀念轉化相結合、請進來與走出去相結合、集體學習與個人自學相結合、個人外派學習與回到幼兒園再進行二級培訓相結合、理論學習與實踐觀摩演練相結合,多方位、多渠道、多層次、多途徑地組織全園教職工進行學習。每月一次的信息交流、學習與研究成果共享活動、外出學習反饋和二級培訓、定期業(yè)務學習、讀書心得交流、“評、比、考、學、看”常規(guī)活動等豐富多樣的學習形式與方法,有效地提高了我園教職工的學識水平與實踐能力。
3.教師的言行美——這是教師人格美和學識美的具體體現(xiàn)。教師的言行美再現(xiàn)在工作時應精神抖擻、心情愉快、儀態(tài)端莊、教態(tài)親切,一舉一動、一言一行均顯示出良好的精神風貌。
為了使教師的內在美和言行美趨于和諧統(tǒng)一,我園提出教師要唱好做好七首歌。那就是“職業(yè)道德歌、社會公德歌、家庭美德歌、文明禮貌歌、教師儀態(tài)儀表歌、對待家長歌、熱愛幼兒歌”。同時,我園還多次聘請禮儀教師、形體教師的儀表言行美納入年底的量化考核評優(yōu)工作中。
我園以美立園的管理模式是在以美育人的教育思想指導下形成的,我們把幼兒園的管理工作看成一個審美的過程,在建章立制時,更多地融入了情感管理、自主管理等人性化管理理念,使我園“和為美、求發(fā)展”的園風初步形成。
我們認為,幼兒園的保教工作,離不開教師間的合作,也離不開每個教師富有創(chuàng)造性的個體勞動。沒有合作精神,就不能發(fā)揮教師群體的作用;沒有競爭精神,就不能激發(fā)教師工作的主動性。合作與競爭是統(tǒng)一的。
怎樣把這一觀念讓全體教師接受呢?我們提出了“森林生態(tài)原理”,引導教師從中悟出既合作又競爭的哲理。郁郁蔥蔥的森林,是由喬木、灌木、草皮等生成的。它們既有相互扶持、相互映襯的互補性,即合作性;又有為自身發(fā)展各施所能,爭逐陽光與養(yǎng)料,顯現(xiàn)自己頑強的生命活力的競爭性。正是在既合作又競爭的和諧統(tǒng)一中造就了巍巍群山上的叢林。任何一個集體,都需要合作互補,發(fā)揮整體力量,又需要敢于競爭,脫穎而出,以自己創(chuàng)造性的勞動為集體爭取榮譽。目前我園已逐步形成了一個既團結合作、協(xié)調一致,又敢想敢干,富有創(chuàng)新精神和鮮明個性特點,不用揚鞭自奮蹄的教師團體。
幼兒園管理的核心是管人,管人的目的就是要調動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。我園以美立園的管理過程,是一個人與人互動的心理交流過程,通過人來提高幼兒園的保教質量是我們對人管理的主旨。所以管理的關鍵是依靠教師、用好教師、服務于教師,鑒于此,我們提出了教師管理的“十六字”要求:知人善任、激勵關懷、培養(yǎng)提高、優(yōu)化組合。
知人善任——管理者要根據(jù)教師的個性特點和保教工作水平來合理安排教師工作,揚長避短,用其所長。我們通過各種途徑觀察了解教師在心理素質、業(yè)務水平、價值觀念、需求動機、工作態(tài)度、工作能力、生活經(jīng)驗、思維方式、審美情趣、和家庭情況等方面存在的差異,因人而異地管理,對教師做出合理的安排,使教師在適合自己的崗位上施展自己的才干,能快樂工作。
激勵關懷——教師工作積極性的高低是影響教師保教質量的內在動力因素。激發(fā)、調動教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性是提高保教質量的關鍵。根據(jù)馬斯洛的觀點,我們認為教師也有五種需求,即:生活的需求、學習的需求。作為管理者,首先,要了解教師的愿望和需求,把滿足教師的正當需求同辦好幼兒園緊密聯(lián)系起來。其次,要處理好精神需求與物質需求的關系。物質需求是基本的,不關心物質利益,精神的東西就無所依附。我們不僅創(chuàng)造條件滿足教師基本的物質需求,激發(fā)了教師工作的積極性,還在滿足教師物質需求的前提下,滿足教師實現(xiàn)自我的精神需求,達到了雙贏的目的。
培養(yǎng)提高——教師管理工作做到使用和培養(yǎng)相結合,重在培養(yǎng),以適應幼教改革發(fā)展的需要。(前面已提到,此處不再闡述)
優(yōu)化組合——我們緊緊圍繞能力互補、經(jīng)驗互補、年齡互補、個性互補的準則,合理搭配教師,優(yōu)化教師隊伍的結構,注意發(fā)揮教師隊伍的整體效能。
任何一個組織、系統(tǒng)都有其最基本的結構模式,制約著它的具體動作過程。在以美立園的管理模式中我園管理工作系統(tǒng),也在制約和規(guī)范著幼兒園的一切工作指向辦園目標。
幼兒園的管理心得體會總結篇十三
第一段:介紹幼兒園校長的角色和重要性(200字)
幼兒園校長作為一所幼兒園的領導者,在教育管理中發(fā)揮著重要的作用。他們承擔著管理園務、制定教育方案、培訓教師以及促進校園發(fā)展的責任。作為一個成功的幼兒園校長,需要具備出色的領導力、良好的溝通能力和廣泛的知識儲備。本文將探討幼兒園校長的管理心得體會。
第二段:樹立明確的愿景和目標(200字)
作為一名優(yōu)秀的幼兒園校長,首先要樹立明確的愿景和目標。這個愿景應該是關于提供優(yōu)質教育和培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展的宏偉目標。校長需要與教職員工一起制定具體的長期和短期目標,并通過有效的溝通和激勵來激發(fā)個體與團隊的潛力。另外,校長還應該不斷更新自己的認知和理念,跟上教育領域的最新發(fā)展。
第三段:注重團隊合作和師資培養(yǎng)(200字)
幼兒園校長要注重培養(yǎng)和激發(fā)團隊合作精神。為了團隊的成功,校長應該建立一個積極的溝通氛圍,并保持透明和公正的管理方式。他們應該提供足夠的支持和資源,鼓勵團隊成員相互協(xié)作,共同實現(xiàn)教育目標。此外,校長還要重視師資培養(yǎng),制定有效的培訓計劃,提供專業(yè)的培訓課程和豐富多彩的學習機會,幫助教職員工提升自己的專業(yè)知識和技能。
第四段:營造積極向上的校園氛圍(200字)
幼兒園校長要致力于營造一個積極向上的校園氛圍,鼓勵學生自信、積極參與和團結合作。他們可以通過組織豐富多樣的活動來增強學生的參與度和歸屬感。在日常的管理中,校長還應該注重獎勵制度和激勵機制的建立,激勵學生在各個方面取得進步,并鼓勵他們追求卓越。同時,校長也要與家長保持良好的溝通和合作,共同關注孩子的成長和發(fā)展。
第五段:持續(xù)反思和不斷創(chuàng)新(200字)
作為一名優(yōu)秀的幼兒園校長,持續(xù)反思和不斷創(chuàng)新是至關重要的。通過不斷反思自己的工作和管理方式,校長可以發(fā)現(xiàn)不足之處,并作出相應的改進。他們還應該關注教育領域的最新動態(tài)和研究成果,及時調整教育策略和方法,以確保幼兒園保持領先地位。此外,校長還應該建立一個良好的學習氛圍,鼓勵教職員工進行不斷學習和專業(yè)發(fā)展。
總結:
幼兒園校長擔負著培養(yǎng)孩子的責任,他們的管理思想和方式對整個園所和孩子的發(fā)展起著至關重要的作用。通過樹立明確的愿景和目標、注重團隊合作和師資培養(yǎng)、營造積極向上的校園氛圍以及持續(xù)反思和不斷創(chuàng)新,優(yōu)秀的幼兒園校長可以推動園所的發(fā)展,實現(xiàn)優(yōu)質教育的目標。
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