總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種寫(xiě)作方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考以往的總結(jié)，找到自己的成長(zhǎng)軌跡和改進(jìn)方向。下面這些范文是關(guān)于總結(jié)的，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇一
本次地理期中考試范圍為必修一第一章和第二章第一、二節(jié)，考察內(nèi)容難度較大。本屆高一班級(jí)情況有三種情況：1-6班為強(qiáng)化班，7-13班為普通班，14和xx班為美術(shù)班。各班級(jí)考試情況如下表：
本次考試試題分為客觀題和主觀題兩部分?？陀^題總分70分，包括60分選擇題和10分判斷題，這部分全年級(jí)的均分為41.20，得分率為58.86％，得分偏低。主觀題總分為30分。年級(jí)均分為17.02，得分率為56.73，偏低，導(dǎo)致總體成績(jī)偏低。
1．個(gè)別班級(jí)存在兩極分化的現(xiàn)象，班級(jí)之間均分差異較大，存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況。
2．本階段我們教學(xué)的難度是根據(jù)學(xué)測(cè)要求來(lái)進(jìn)行的，對(duì)一些知識(shí)沒(méi)有講的太深。但是本次考試難度過(guò)大，有很多知識(shí)甚至是高考要求，導(dǎo)致學(xué)生做題不理想。
3．教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接受能力發(fā)生矛盾：講太難，學(xué)生接受不了；講太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識(shí)。
4．學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
5．一部分學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)的態(tài)度有待改進(jìn)。
1．教師在上課過(guò)程中，注意知識(shí)的拓展與延伸，在不同層次的班級(jí)講解的內(nèi)容難度和深度要把握好。
2．強(qiáng)化班需強(qiáng)化練習(xí)，普通班需提高成績(jī)，美術(shù)班和普通班注重基礎(chǔ)的掌握和鞏固。
3．教師應(yīng)通過(guò)多途徑幫助學(xué)生掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。多關(guān)注學(xué)生。
4．加強(qiáng)集體備課，使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
5．抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認(rèn)真落實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識(shí)。地理教學(xué)也不例外，由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的不重視造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識(shí)點(diǎn)，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，使課堂教學(xué)能順利高效進(jìn)行。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇二
1．支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高中地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)出講稿，講述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高中地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化。
要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的'五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認(rèn)真落實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識(shí)。地理教學(xué)也不例外，由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的不重視以及專(zhuān)業(yè)教師力量的缺乏，造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識(shí)點(diǎn)，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對(duì)于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來(lái)難度很大，所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級(jí)去看看學(xué)生是否有疑難，盡量及時(shí)解決。通過(guò)定期和不定期對(duì)全備課組成員的備課本、改作、以及聽(tīng)課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，并且態(tài)度非常認(rèn)真。
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。
1、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學(xué)生接受不了；講太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識(shí)。
3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
4、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進(jìn)地理課教學(xué)。
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。
5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
6、勤寫(xiě)教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以適應(yīng)新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。
總之，本學(xué)期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為我們明陽(yáng)明天的輝煌再做貢獻(xiàn)！
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇三
提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量,首先要貫徹中央各級(jí)學(xué)校都要加強(qiáng)中國(guó)歷史和地理的教學(xué),這是向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)重要內(nèi)容的指示;其次要狠抓課堂教學(xué)。而提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是備好課。如何作高二地理備課組長(zhǎng)。
高二地理備課組，在高二年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，本著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，各成員間通力合作，共同完成了本學(xué)期的一系列工作。本學(xué)期，高二級(jí)地理備課組在校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,堅(jiān)持以人為本,因材施教,全面實(shí)施素質(zhì)教育,通過(guò)一學(xué)期備課組各成員的共同努力,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),并取得了一定的效果。
高二地理備課組由四位老師組成，擔(dān)任高二文科5個(gè)班理科5個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。不同的工作經(jīng)驗(yàn)讓兩位老師在工作過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合，激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，使高二地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步。總結(jié)一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下心得和經(jīng)驗(yàn)。
一、本學(xué)期所做的工作。
1.支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高二地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)和教研究活動(dòng)，積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)出講稿，講述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的。
教案。
再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)集體智慧的交流本備課組在廣東省天文奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽中獲得優(yōu)越的成績(jī)其中2人獲一等級(jí)4人獲二等級(jí)6人獲三等獎(jiǎng)。本備課組老師分別獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高二地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、立足高二，著眼高三，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高二《必修三》中的區(qū)域分析方法、原理和中國(guó)地理部分內(nèi)容屬于高考的重要內(nèi)容，因此在教研、教學(xué)過(guò)程中，我們高二備課組始終堅(jiān)持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格按高考要求講授知識(shí)、考核學(xué)生，而且開(kāi)創(chuàng)性地提出舊題新考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范。
二、存在問(wèn)題。
1、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2、開(kāi)放性題目學(xué)生的解答能力欠缺,學(xué)生的自覺(jué)性有待提高。
3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
三、今年努力的方向。
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)地理課教學(xué)。
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。
5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。總之，本學(xué)期我們高二地理備課組的兩位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為我們二中明天的輝煌再做貢獻(xiàn)!
一學(xué)期來(lái)，我們地理備課組的老師團(tuán)結(jié)合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較好地了完成了初一、初二、初三地理的教學(xué)工作，課堂效果不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)教好?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，特做以下總結(jié)：
我們認(rèn)真研究新課程理念和教材教法，并把它分解細(xì)化到我們的課堂，認(rèn)真對(duì)待每一次集體備課、每一次教研探討、每一堂班級(jí)授課，并加強(qiáng)聽(tīng)課工作、師徒結(jié)對(duì)工作和學(xué)法指導(dǎo)，使我校地理教學(xué)工作更為出色。
認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)考綱的知識(shí)結(jié)構(gòu)和要求，根據(jù)學(xué)校課時(shí)的安排，我們認(rèn)真科學(xué)地制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，具體落實(shí)到每一節(jié)課，平時(shí)的授課、復(fù)習(xí)嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。
以備課組為基礎(chǔ)，組建了學(xué)習(xí)型小組，堅(jiān)持集體備課，精心編寫(xiě)教案學(xué)案，以星期五上午作為一周集體備課時(shí)間，對(duì)下周的課進(jìn)行討論，確定授課目標(biāo)，知識(shí)體系，知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)定位,探討授課方式并交流上周的學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，做到知己知彼。通過(guò)老師的共同努力，通過(guò)學(xué)習(xí)型小組的共同商量，使我們的教學(xué)工作能夠非常順利并有效地進(jìn)行。
向課堂要效率、向課堂要質(zhì)量;課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃、使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂、并相互督促。除了教研組的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)外，我們相互間聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)也經(jīng)常進(jìn)行，通過(guò)相互聽(tīng)課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短;通過(guò)同伴互助式教學(xué)反思，達(dá)到共同提高，使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效。初三年級(jí)經(jīng)常與兄弟學(xué)校聯(lián)系，多渠道地獲取各類(lèi)信息和資料。
高中地理備課組由三位老師組成。不同的工作經(jīng)驗(yàn)讓三位老師在工作過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合，激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，使高中地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下心得和經(jīng)驗(yàn)。
一、本學(xué)期所做的工作。
1.支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高中地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)出講稿，講述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高中地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化。
本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出導(dǎo)學(xué)-學(xué)生討論-教師講解-練習(xí)的模式，在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認(rèn)真落實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識(shí)。地理教學(xué)也不例外，由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的不重視以及專(zhuān)業(yè)教師力量的缺乏，造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識(shí)點(diǎn)，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對(duì)于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來(lái)難度很大，所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級(jí)去看看學(xué)生是否有疑難，盡量及時(shí)解決。通過(guò)定期和不定期對(duì)全備課組成員的備課本、改作、以及聽(tīng)課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，并且態(tài)度非常認(rèn)真。
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。
二、存在問(wèn)題。
1、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學(xué)生接受不了;講太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識(shí)。
3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
4、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。
三、今年努力的方向。
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)地理課教學(xué)。
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。
5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
6、勤寫(xiě)教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以適應(yīng)新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。
總之，本學(xué)期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為我們明陽(yáng)明天的輝煌再做貢獻(xiàn)!
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇四
1.支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高中地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)出講稿，講述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。
推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高中地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的.認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化
本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出導(dǎo)學(xué)學(xué)生討論教師講解練習(xí)的模式，在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認(rèn)真落實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識(shí)。地理教學(xué)也不例外，由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的不重視以及專(zhuān)業(yè)教師力量的缺乏，造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識(shí)點(diǎn)，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……最后達(dá)到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。
1、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學(xué)生接受不了;講太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識(shí)。
3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
4、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段改進(jìn)地理課教學(xué)。
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。
5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
6、勤寫(xiě)教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以適應(yīng)新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。
總之，本學(xué)期我們高一地理備課組的老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將工作做得更好。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇五
高一地理備課組老中青四名教師，遵照學(xué)校的工作要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)本校“三研、三講、三練”課堂教學(xué)模式。結(jié)合本組實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓工作落實(shí)，注重探索、實(shí)踐，齊心協(xié)力，順利圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和工作任務(wù)?，F(xiàn)將本組工作情況總結(jié)如下：
一、總體情況。
根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期高一十六個(gè)班共配備了四名地理教師，在日常教學(xué)中，備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺(tái)的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。
二、教育教學(xué)情況：
(一)、課前認(rèn)真研究高考考綱、高考真題、教材，堅(jiān)持集體備課：本學(xué)期我們組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究高考考綱,集體研讀新教材，重點(diǎn)把握新增內(nèi)容，研透教材，梳理課的重要知識(shí)，并搜集、研究與各知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的近五年高考真題。
每周四上午固定安排集體備課，統(tǒng)一思想，分工負(fù)責(zé)。單周進(jìn)行集體備課，雙周進(jìn)行青年教師“磨課”展示。
單周教研時(shí)，在每次活動(dòng)開(kāi)展前，主講老師和其他教師都做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)該課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的具體處理方案都做出了精心的安排，對(duì)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)也做出相應(yīng)介紹。在每章每節(jié)中，學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯(cuò)誤，易犯哪些錯(cuò)誤，有針對(duì)性的做出評(píng)估。每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。根據(jù)實(shí)際學(xué)情制定每節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱、探究案、習(xí)題案、當(dāng)堂檢測(cè)。做到統(tǒng)一例題、統(tǒng)一習(xí)題。
雙周磨課教研時(shí)，磨課教師按要求上好每一節(jié)課，有教材分析，學(xué)生情況分析，備有教法，每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思。能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做好每一個(gè)演示和分組實(shí)驗(yàn)。聽(tīng)完課后年輕老師主動(dòng)找到老教師進(jìn)行評(píng)課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。新老師講課水平在老教師的幫助下進(jìn)步很大。
本著立足學(xué)生，各班共同進(jìn)步的目標(biāo)，備課組團(tuán)結(jié)、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學(xué)成效顯著，平行班平均成績(jī)接近。
(二)、加強(qiáng)教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力。
(三)、從實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度。
由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽(tīng)不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會(huì)受力分析，我們就多訓(xùn)練;在降低課堂難度的同時(shí)，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
(四)、作業(yè)的批改及試卷的評(píng)講。
三、努力方向。
更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
總之，一學(xué)年來(lái)我們高一地理備課組的同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。我們的備課組一定牢記自己的使命，服從學(xué)校的安排，服從大局的考慮。在新的學(xué)年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，在未來(lái)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇六
備課是我們教育工作者進(jìn)行有效教學(xué)的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié),也是上好一堂課的前提和保證。由于地理是一門(mén)綜合性學(xué)科,多與地圖、表格聯(lián)系,地理概念、原理、規(guī)律也不少,內(nèi)容復(fù)雜多樣,涉獵面比較廣,課本內(nèi)容隱形知識(shí)也比較多。如何作高一地理備課組長(zhǎng)。
本學(xué)期，高一地理組四位成員認(rèn)真仔細(xì)的完成了多項(xiàng)工作，有成功也有不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
第一，積極組織和參與集體備課，認(rèn)真完成了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。地理組的四位成員都在同一個(gè)辦公室，所以集體備課也好，平時(shí)的討論也好都是十分方便。本學(xué)期不僅正常如期的開(kāi)展本組內(nèi)的集體備課，還經(jīng)常到別的年級(jí)的地理組聽(tīng)課評(píng)課，共同進(jìn)行合作研討。有時(shí)還會(huì)根據(jù)學(xué)校的組織積極參與到兄弟學(xué)校的公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中去。
總體來(lái)說(shuō)，集體備課這一項(xiàng)工作完成的很好。不足之處就是偶爾有同事因?yàn)橛姓n不能參與聽(tīng)評(píng)課的全部過(guò)程，還有的時(shí)候集體備課沒(méi)有被及時(shí)的記錄下來(lái)。下學(xué)期的工作中，對(duì)于這些不足我們會(huì)盡力改良。
第二，積極推進(jìn)學(xué)校大力提倡的課改政策。學(xué)期之初，學(xué)校就提出的課改的理念。結(jié)合本學(xué)期新高一學(xué)生的基本情況，我們也認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)課改，才能讓學(xué)生真正自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主積極性，提高學(xué)生對(duì)于課堂的參與度。增加學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)探究的興趣，抓實(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和掌握。我們要做到寧愿只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也要讓學(xué)生真正能夠理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn);強(qiáng)化及時(shí)的訓(xùn)練反饋;培養(yǎng)學(xué)生講解習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的能力。
縱觀整個(gè)學(xué)期，地理組的課改進(jìn)行還算順利，課程中多種多樣的學(xué)生活動(dòng)、問(wèn)題探究、實(shí)驗(yàn)建模、角色扮演等等方式的實(shí)行，很大程度上讓學(xué)生對(duì)地理這門(mén)學(xué)科大感興趣。讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠更加迅速，更加全面，更加深刻的掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
但是不足之處也同樣顯而易見(jiàn)。課改進(jìn)行中，我們發(fā)現(xiàn)課程的進(jìn)度慢了，而且高一的地理并不像數(shù)學(xué)物理那樣有一系列同一知識(shí)點(diǎn)的例題和練習(xí)。自然地理方面知識(shí)點(diǎn)更加的分散，更多的是一些小的知識(shí)點(diǎn)的堆積。這樣下來(lái)我們的練習(xí)反饋就就不能真正做到每節(jié)課只講一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)然后讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練呢。更多的時(shí)候我們只能一遍又一遍的讓學(xué)生繪畫(huà)圖形和整理知識(shí)點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。這樣的效率并不是很高。而且每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生，不管老師怎么動(dòng)員，都不愿意參與到討論等學(xué)習(xí)中來(lái)。如果老師沒(méi)有強(qiáng)制性的引導(dǎo)和詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)的講解，個(gè)別學(xué)生甚至根本不去聽(tīng)課。這樣的學(xué)生，課改不管怎么改，對(duì)他們都是沒(méi)用的。
我們能做的，就是在下學(xué)期的工作中，更加深刻的進(jìn)行課改，讓學(xué)生習(xí)慣課改，習(xí)慣自主學(xué)習(xí)。并且盡量在課改的道路上，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且完善我們的課程改革。真正讓學(xué)生能從中受益。
第三，我們共同組織并完成了本學(xué)期校方的對(duì)外公開(kāi)課。在地理組全體同事的努力下，對(duì)外公開(kāi)課完滿進(jìn)行并結(jié)束。本次對(duì)外公開(kāi)課上課的兩位老師獲得了廣大外校同事的一致肯定，在評(píng)課環(huán)節(jié)中大家好評(píng)如潮。這不僅是兩位上課老師努力的成果，也是地理組全體成員共同努力的結(jié)果。
第四，正在進(jìn)行中的會(huì)持續(xù)到下學(xué)期的一項(xiàng)工作——地理小博士知識(shí)競(jìng)賽。這是每屆高一新生都會(huì)接觸的一次全國(guó)性的比賽。目前正在緊張的報(bào)名統(tǒng)計(jì)過(guò)程中。
總體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的高一地理備課組各位成員的努力，使得我們?cè)谶@學(xué)期的工作中不斷進(jìn)步，不斷收獲和成長(zhǎng)。希望我們下學(xué)期的工作能夠更加順利更加高效的進(jìn)行和完成，預(yù)祝整個(gè)高一級(jí)部前程似錦!
高一地理備課組老中青四名教師，遵照學(xué)校的工作要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)本校“三研、三講、三練”課堂教學(xué)模式。結(jié)合本組實(shí)際，認(rèn)真制定。
教學(xué)工作計(jì)劃。
狠抓工作落實(shí)注重探索、實(shí)踐齊心協(xié)力順利圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和工作任務(wù)。現(xiàn)將本組工作情況總結(jié)如下：
一、總體情況。
根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期高一十六個(gè)班共配備了四名地理教師，在日常教學(xué)中，備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺(tái)的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。
二、教育教學(xué)情況：
(一)、課前認(rèn)真研究高考考綱、高考真題、教材，堅(jiān)持集體備課：本學(xué)期我們組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究高考考綱,集體研讀新教材，重點(diǎn)把握新增內(nèi)容，研透教材，梳理課的重要知識(shí)，并搜集、研究與各知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的近五年高考真題。
每周四上午固定安排集體備課，統(tǒng)一思想，分工負(fù)責(zé)。單周進(jìn)行集體備課，雙周進(jìn)行青年教師“磨課”展示。
單周教研時(shí)，在每次活動(dòng)開(kāi)展前，主講老師和其他教師都做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)該課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的具體處理方案都做出了精心的安排，對(duì)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)也做出相應(yīng)介紹。在每章每節(jié)中，學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯(cuò)誤，易犯哪些錯(cuò)誤，有針對(duì)性的做出評(píng)估。每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。根據(jù)實(shí)際學(xué)情制定每節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱、探究案、習(xí)題案、當(dāng)堂檢測(cè)。做到統(tǒng)一例題、統(tǒng)一習(xí)題。
雙周磨課教研時(shí)，磨課教師按要求上好每一節(jié)課，有教材分析，學(xué)生情況分析，備有教法，每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思。能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做好每一個(gè)演示和分組實(shí)驗(yàn)。聽(tīng)完課后年輕老師主動(dòng)找到老教師進(jìn)行評(píng)課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。新老師講課水平在老教師的幫助下進(jìn)步很大。
本著立足學(xué)生，各班共同進(jìn)步的目標(biāo)，備課組團(tuán)結(jié)、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學(xué)成效顯著，平行班平均成績(jī)接近。
(二)、加強(qiáng)教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力。
(三)、從實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度。
由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽(tīng)不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會(huì)受力分析，我們就多訓(xùn)練;在降低課堂難度的同時(shí)，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
(四)、作業(yè)的批改及試卷的評(píng)講。
三、努力方向。
更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
總之，一學(xué)年來(lái)我們高一地理備課組的同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。我們的備課組一定牢記自己的使命，服從學(xué)校的安排，服從大局的考慮。在新的學(xué)年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，在未來(lái)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
一、本學(xué)期所做的工作。
1.支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高中地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。充分利用每周二晚備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一。
教案。
提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)刻苦鉆研教材充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)提高理論水平和修養(yǎng)。通過(guò)集體備課我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高中地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的變革。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出導(dǎo)學(xué)-學(xué)生討論-教師講解-練習(xí)的模式，在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認(rèn)真落實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識(shí)。地理教學(xué)也不例外，由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的不重視以及專(zhuān)業(yè)教師力量的缺乏，造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識(shí)點(diǎn)，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，使課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。
另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對(duì)于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來(lái)難度很大，所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級(jí)去看看學(xué)生是否有疑難，盡量及時(shí)解決。通過(guò)定期和不定期對(duì)全備課組成員的備課本、改作、以及聽(tīng)課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，并且態(tài)度非常認(rèn)真。
6、落實(shí)高一年級(jí)組地理教師的公開(kāi)課工作：從開(kāi)學(xué)伊始的課組計(jì)劃中，我們就研究決定了課組的每個(gè)成員必須至少每人上一節(jié)全科組的公開(kāi)課。其中任雅雅教師參與了全校的教學(xué)賽講教學(xué)獲得了良好的成績(jī)。
二、存在主要問(wèn)題：
3、學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬(wàn)事大吉;。
4、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。
三、解決方案：
1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性;。
2、上課時(shí)可適當(dāng)增加一些初中的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用;。
3、作業(yè)盡量設(shè)計(jì)一些以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)再來(lái)提高難度;。
5、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶;。
6、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識(shí)的作用。
四、今后努力的方向。
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。備課組要做到“五備”，即備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。
2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作精神，加強(qiáng)同事之間的合作、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
3、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。
4、勤寫(xiě)教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以適應(yīng)新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間六安二中河西校區(qū)開(kāi)學(xué)接近三個(gè)月了，學(xué)校如期進(jìn)行了期中考試，在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們高一生物備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)將前階段的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重建設(shè)，明確任務(wù)。
在學(xué)期之初，我們就依據(jù)學(xué)校制定的《六安二中河西校區(qū)德育、教學(xué)、教研、安全教育工作行事歷》制定了詳盡《備課組教學(xué)進(jìn)度表》和《備課組行事歷》，確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)和備課組成員具體的工作任務(wù)，并明確提出：建設(shè)優(yōu)秀備課組的目標(biāo)。
二、潛心鉆研，搞好教學(xué)。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了一定的效果;備課組按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,生物學(xué)科在本學(xué)期開(kāi)設(shè)《必修1》，為了保證教學(xué)工作,使學(xué)生能達(dá)到要求,本備課組能齊心協(xié)力認(rèn)真完成學(xué)校布置的有關(guān)教學(xué)、教研的各項(xiàng)工作任務(wù)，工作順利開(kāi)展，例如積極參加市教育局組織的教育信息化大賽并取得市二等獎(jiǎng)的良好名次。
根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況和備課組的分工，我們積極編寫(xiě)《國(guó)慶節(jié)作業(yè)》、《生物知識(shí)點(diǎn)歸納和晨背材料》、《蛋白質(zhì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)及專(zhuān)題檢測(cè)》等專(zhuān)題材料，并達(dá)到了良好的效果。
執(zhí)行本備課組計(jì)劃，本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以及每周三下午的集體備課活動(dòng)，因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，對(duì)教材中存在有爭(zhēng)議的地方，不斷查閱資料，進(jìn)行及時(shí)充分討論。研究進(jìn)度、教法、學(xué)法，然后進(jìn)行實(shí)施，進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課，在評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議，使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。期間，我們還參加了六安市教研室組織的《六安市高中生物學(xué)科觀摩研討活動(dòng)》和安徽省教科所組織的《安徽省高中生物優(yōu)質(zhì)課大賽》，并深刻思考，積極撰寫(xiě)觀摩體會(huì)，在備課組內(nèi)進(jìn)行深入討論，促進(jìn)和提升本組的教學(xué)教研水平。
四、先進(jìn)引領(lǐng)、更新理念。
我們備課組教師工作量較大，李校長(zhǎng)同時(shí)全面管理著全校的教學(xué)教研和其他諸項(xiàng)工作，張老師同時(shí)又全面管理生物實(shí)驗(yàn)室，但各位老師備課、批改作業(yè)從不馬虎，還自己編寫(xiě)練習(xí)，制作精品課件，毫不松懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，還經(jīng)常到外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)、相互交流、以達(dá)到促進(jìn)共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
五、積極研討，創(chuàng)新工作。
教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。前階段，我們利用海峰大講堂為平臺(tái)，積極組織了《生命科學(xué)：從初中到高中》的'生物學(xué)講座，并由李校長(zhǎng)親自準(zhǔn)備和主講，講座基于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，理清生物學(xué)科體系，突出體現(xiàn)了生物學(xué)科的育人價(jià)值、學(xué)科價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，展示了生物學(xué)科作為一門(mén)自然科學(xué)的獨(dú)特的、無(wú)法替代的作用。下階段我們準(zhǔn)備以此為契機(jī)，繼續(xù)研討，開(kāi)展生物學(xué)系列講座，豐富同學(xué)們的課余生活的同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生視野，提升學(xué)生素質(zhì)，提高備課組的內(nèi)涵和備課組成員的能力。
另外，我們?cè)趥湔n組內(nèi)外開(kāi)展了廣泛的聽(tīng)課活動(dòng)，而且每個(gè)人都開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課。利用聽(tīng)課、評(píng)課等形式，開(kāi)展相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
六、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)。
本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠(chéng)對(duì)待，相互幫助，友好相處，在集體備課、課件制作、作業(yè)編寫(xiě)、晨背材料編輯等方面，大家分工協(xié)作，提高教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。對(duì)組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù)，我們從不推諉，認(rèn)真、高效地完成，取得了顯著的成績(jī)。
總之，我們生物組在前階段的工作中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對(duì)新學(xué)生的研究還不夠深入，尤其是新學(xué)生如何適應(yīng)新教材的研究還有很多值得進(jìn)一步思考的地方，集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步深入和提高，形式還有待進(jìn)一步多元化，個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)，努力提高，為六安二中河西校區(qū)的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期來(lái)，我們地理備課組三位老師：我、時(shí)常武老師和史麗萍老師認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。我們?nèi)焕蠋熆偸欠e極參加集體備課，共同討論問(wèn)題，共同商議，做到期初有計(jì)劃，期中有小結(jié)，期末有總結(jié)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：
(一)研究新課程，實(shí)施新課程。
如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀念的'一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，不是沒(méi)有痛苦的。
開(kāi)學(xué)時(shí)，我們組織全組老師對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過(guò)認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
(二)實(shí)施“青藍(lán)”工程，培養(yǎng)新教師。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校安排下，我和史麗萍老師分別與時(shí)常武老師結(jié)成師徒關(guān)系。新教師做到聽(tīng)一節(jié)課，上一節(jié)課，學(xué)期總聽(tīng)課已超額完成所規(guī)定的課數(shù);我們每聽(tīng)一節(jié)課，都相互交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使我組的教師得到了迅速的提高。
(三)加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
充分利用每周的集體備課活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全級(jí)地理課的教學(xué)任務(wù)。
做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi)，在本備課組內(nèi)安排我和史麗萍老師新課程教學(xué)研討課，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。
(四)加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化。
教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。。
教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，高一地理組四位成員認(rèn)真仔細(xì)的完成了多項(xiàng)工作，有成功也有不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：
第一，積極組織和參與集體備課，認(rèn)真完成了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。地理組的四位成員都在同一個(gè)辦公室，所以集體備課也好，平時(shí)的討論也好都是十分方便。本學(xué)期不僅正常如期的開(kāi)展本組內(nèi)的集體備課，還經(jīng)常到別的年級(jí)的地理組聽(tīng)課評(píng)課，共同進(jìn)行合作研討。有時(shí)還會(huì)根據(jù)學(xué)校的組織積極參與到兄弟學(xué)校的公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中去。
總體來(lái)說(shuō)，集體備課這一項(xiàng)工作完成的很好。不足之處就是偶爾有同事因?yàn)橛姓n不能參與聽(tīng)評(píng)課的全部過(guò)程，還有的時(shí)候集體備課沒(méi)有被及時(shí)的記錄下來(lái)。下學(xué)期的工作中，對(duì)于這些不足我們會(huì)盡力改良。
第二，積極推進(jìn)學(xué)校大力提倡的課改政策。學(xué)期之初，學(xué)校就提出的課改的理念。結(jié)合本學(xué)期新高一學(xué)生的基本情況，我們也認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)課改，才能讓學(xué)生真正自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主積極性，提高學(xué)生對(duì)于課堂的參與度。增加學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)探究的興趣，抓實(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和掌握。我們要做到寧愿只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也要讓學(xué)生真正能夠理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn);強(qiáng)化及時(shí)的訓(xùn)練反饋;培養(yǎng)學(xué)生講解習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的能力。
縱觀整個(gè)學(xué)期，地理組的課改進(jìn)行還算順利，課程中多種多樣的學(xué)生活動(dòng)、問(wèn)題探究、實(shí)驗(yàn)建模、角色扮演等等方式的實(shí)行，很大程度上讓學(xué)生對(duì)地理這門(mén)學(xué)科大感興趣。讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠更加迅速，更加全面，更加深刻的掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
但是不足之處也同樣顯而易見(jiàn)。課改進(jìn)行中，我們發(fā)現(xiàn)課程的進(jìn)度慢了，而且高一的地理并不像數(shù)學(xué)物理那樣有一系列同一知識(shí)點(diǎn)的例題和練習(xí)。自然地理方面知識(shí)點(diǎn)更加的分散，更多的是一些小的知識(shí)點(diǎn)的堆積。這樣下來(lái)我們的練習(xí)反饋就就不能真正做到每節(jié)課只講一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)然后讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練呢。更多的時(shí)候我們只能一遍又一遍的讓學(xué)生繪畫(huà)圖形和整理知識(shí)點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。這樣的效率并不是很高。而且每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生，不管老師怎么動(dòng)員，都不愿意參與到討論等學(xué)習(xí)中來(lái)。如果老師沒(méi)有強(qiáng)制性的引導(dǎo)和詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)的講解，個(gè)別學(xué)生甚至根本不去聽(tīng)課。這樣的學(xué)生，課改不管怎么改，對(duì)他們都是沒(méi)用的。
我們能做的，就是在下學(xué)期的工作中，更加深刻的進(jìn)行課改，讓學(xué)生習(xí)慣課改，習(xí)慣自主學(xué)習(xí)。并且盡量在課改的道路上，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且完善我們的課程改革。真正讓學(xué)生能從中受益。
第三，我們共同組織并完成了本學(xué)期校方的對(duì)外公開(kāi)課。在地理組全體同事的努力下，對(duì)外公開(kāi)課完滿進(jìn)行并結(jié)束。本次對(duì)外公開(kāi)課上課的兩位老師獲得了廣大外校同事的一致肯定，在評(píng)課環(huán)節(jié)中大家好評(píng)如潮。這不僅是兩位上課老師努力的成果，也是地理組全體成員共同努力的結(jié)果。
第四，正在進(jìn)行中的會(huì)持續(xù)到下學(xué)期的一項(xiàng)工作——地理小博士知識(shí)競(jìng)賽。這是每屆高一新生都會(huì)接觸的一次全國(guó)性的比賽。目前正在緊張的報(bào)名統(tǒng)計(jì)過(guò)程中。
總體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的高一地理備課組各位成員的努力，使得我們?cè)谶@學(xué)期的工作中不斷進(jìn)步，不斷收獲和成長(zhǎng)。希望我們下學(xué)期的工作能夠更加順利更加高效的進(jìn)行和完成，預(yù)祝整個(gè)高一級(jí)部前程似錦!
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇十
備地理課程標(biāo)準(zhǔn)地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師全面了解中學(xué)地理教學(xué)的基本要求,明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)等具有十分重要的指導(dǎo)作用。如何作高三地理備課組長(zhǎng)。
本學(xué)期，高三地理學(xué)科組以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)教研。
工作方案。
為指導(dǎo)，在年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定備考計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，改進(jìn)備考方法，有計(jì)劃、有步驟推進(jìn)備考工作，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實(shí)有效地開(kāi)展備考復(fù)習(xí)，取得較好成效。
一、基本情況分析。
1、教師構(gòu)成：高三地理學(xué)科組共有三位成員(王培定、彭雪峰、李玲)，其中一位已經(jīng)上過(guò)高三的老教師，兩位第一次上高三年級(jí)。
2、教師工作量：本學(xué)期高三地理學(xué)科組教學(xué)工作任務(wù)非常繁重，需要在這個(gè)學(xué)期完成第一輪高考復(fù)習(xí)。
二、主要工作情況。
高三地理學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教研教改活動(dòng)，每周星期一晚上7:30分，進(jìn)行集體備課：資料共享，進(jìn)度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每周集體備課時(shí)，分工協(xié)作，主講者既講教法，又講學(xué)法，既備教學(xué)內(nèi)容，又備鞏固練習(xí);其成員再作補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上再各自認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，教育教學(xué)工作深受學(xué)生歡迎，學(xué)生成績(jī)逐步提高。
具體做法主要有：1、加強(qiáng)集體備課。在學(xué)科組活動(dòng)中，我們認(rèn)真研究近年來(lái)，特別是重慶高考自主命題以來(lái)的高考試題和考試說(shuō)明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一練習(xí)。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期，本學(xué)科組根據(jù)計(jì)劃，文科班完成第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，地理科的復(fù)習(xí)以教科書(shū)為線索，復(fù)習(xí)資料《全品高考復(fù)習(xí)方案》為依托，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)，為下一步提高備考能力打下良好的基礎(chǔ)。
3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，我們課課有練習(xí)，章章有測(cè)試，認(rèn)真批改，注重講評(píng)，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來(lái)。本學(xué)期地理學(xué)科周練共進(jìn)行16次，大綜合本校出卷2次，1次學(xué)校月考考試，1次五校聯(lián)考。
4、加強(qiáng)信息交流，把握高考動(dòng)向。本學(xué)期10中旬到11月份學(xué)校組織了本學(xué)科全體人員聽(tīng)高三教師的課，提出意見(jiàn)和建議;11月份高三教師到武岡二中學(xué)習(xí)并交流經(jīng)驗(yàn).
5、抓住主干，理清脈絡(luò)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，由王老師編制的“地理學(xué)科高考考點(diǎn)詳解”和“地理高考答題策略”已順利完成，并于放假期間發(fā)放到學(xué)生手中，大大縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署，我們堅(jiān)持每周一次的潛能生輔導(dǎo)，精心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對(duì)于部分后進(jìn)生實(shí)行教師承包，我們耐心地進(jìn)行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)積極性，尋找學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。藝術(shù)生專(zhuān)業(yè)考試結(jié)束后，即開(kāi)始進(jìn)行了每周5天晚上的補(bǔ)課。
7、加強(qiáng)備考研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)“考試說(shuō)明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學(xué)校聯(lián)系，密切關(guān)注高考動(dòng)向。
三、下一學(xué)期高考備考的基本想法鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想，在備考過(guò)程中我們將采取以下對(duì)策：
1.依據(jù)《考試說(shuō)明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問(wèn)題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說(shuō)明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
2.落實(shí)“雙基”，突出主干、核心知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因?yàn)榫C合科考的是基礎(chǔ)知識(shí)，主干、核心知識(shí)。所以，必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識(shí)，哪些是主干、核心知識(shí)，并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系的同時(shí)，能夠運(yùn)用多方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能以知識(shí)為載體，以能力為中心，通過(guò)靈活多樣的形式來(lái)提高理解能力、推理能力，獲取知識(shí)的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識(shí)的載體，如學(xué)科用語(yǔ)、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。
3.立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心，以能力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類(lèi)生存發(fā)展的重大問(wèn)題，關(guān)注我國(guó)國(guó)情，體現(xiàn)考試中國(guó)家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、材料進(jìn)行收集處理時(shí)，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科主干、核心知識(shí)的結(jié)合。
4.變“知識(shí)立意”為“能力立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，綜合能力測(cè)試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個(gè)備考過(guò)程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與能力緊密結(jié)合起來(lái)。到了高三，進(jìn)行“講練結(jié)合”式專(zhuān)題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解，靈活應(yīng)用。同時(shí)注重練習(xí)、注重實(shí)效!
高三地理備課組由六位老師組成。不同的工作經(jīng)驗(yàn)讓六位老師在工作過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合，激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，使高三地理備課組教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)一年來(lái)所做所想，我們收獲頗多?，F(xiàn)將本組的基本情況和工作總結(jié)如下。
一、基本情況分析。
教師構(gòu)成：高三地理學(xué)科組共有六位成員，老中青搭配十分合理，老教師有老教師的實(shí)力，中青年教師有中青年教師的干勁。且能團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實(shí)有效地開(kāi)展備考復(fù)習(xí)。
二、總體思想。
認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。
1、認(rèn)真閱讀考綱。
作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
2、立足課本，夯實(shí)雙基。
在教學(xué)過(guò)程中要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度1、第一輪復(fù)習(xí)(7月初—次年4月初)。
必修1、2、3及選修地理的復(fù)習(xí);區(qū)域地理復(fù)習(xí)(世界地理和中國(guó)地理)。
2、第二輪復(fù)習(xí)(4月初—6月初)。
專(zhuān)題復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏。
四、工作情況。
(一)認(rèn)真研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。要求備課組的老師，必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課尤顯重要。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星期二下午和星期四上午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測(cè)驗(yàn)考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。
(二)、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。
第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
(三)、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂，并相互聽(tīng)課評(píng)課，通過(guò)相互聽(tīng)課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
(四)、認(rèn)真開(kāi)好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到期中考試、市一二摸，我們都認(rèn)真對(duì)待每一次考試，認(rèn)真進(jìn)行每一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析學(xué)生答題情況，分析存在的問(wèn)題，為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料.
(五)、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門(mén)，備課組成員們?cè)诜磸?fù)比較之下，，精心組織練習(xí)精選各類(lèi)習(xí)題，整理歸納了歷年高考的高頻考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。
(六)、加強(qiáng)晚自習(xí)輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)和培優(yōu)工作，優(yōu)其是加強(qiáng)邊緣生的輔導(dǎo)工作;而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來(lái)煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。
五、存在問(wèn)題。
1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽略了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參與的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往不知不覺(jué)中陷入教師講學(xué)生聽(tīng)的困境，學(xué)生動(dòng)手能力差，依賴(lài)性強(qiáng)。
2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語(yǔ)言組織及表達(dá)能力比較欠缺問(wèn)題。
3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。
4、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
5、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學(xué)生接受不了;講太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識(shí)。
6、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。
六、今后努力方向。
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)地理課教學(xué)。
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫(xiě)好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。
5、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
6、勤寫(xiě)教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考?？傊?，本學(xué)期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。
一、開(kāi)好每一次備課組會(huì)。
堅(jiān)持每周開(kāi)一次備課組會(huì)，全校統(tǒng)一的周四下午備課組會(huì)，主要內(nèi)容是：評(píng)本周上過(guò)課，議論前半周教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，討論和安排檢測(cè)題的編寫(xiě)，計(jì)劃下半周的教學(xué)內(nèi)容及范圍要求等;學(xué)習(xí)教學(xué)理論或文章，本周準(zhǔn)備下周新課，對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行第一次討論，并討論檢查作業(yè)批改情況。會(huì)議議程緊湊而有序，個(gè)個(gè)積極發(fā)言，氣氛輕松活躍。
二、上好每一節(jié)新課，采取輪流備課負(fù)責(zé)制，備課教師先進(jìn)行說(shuō)課，考慮時(shí)間緊內(nèi)容多，著重教材內(nèi)容處理和說(shuō)習(xí)題兩部分，其他老師幫助出謀劃策，個(gè)個(gè)發(fā)言說(shuō)亮點(diǎn)和教學(xué)建議，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)大家都能提出自己的觀點(diǎn)，所以對(duì)每次備課的收獲不僅來(lái)自上課教師，還有其他同仁的智慧。上課教師課很樂(lè)意接受建議，都有教學(xué)反思總結(jié)。
三、認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)試。
學(xué)完每個(gè)單元認(rèn)真做好復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。精心編寫(xiě)測(cè)試題及參考答案。每次都出題人和檢查校對(duì)人，并盡量作有詳解，學(xué)生一人一份。試卷全收全改，做好試卷分析，綜合統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤較多的題目并保留形成錯(cuò)題卷至期末復(fù)習(xí)備用。
四、備課小組珍惜每一次教研活動(dòng)，并積極參加。
五、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
經(jīng)常組織本組教師集體聽(tīng)課和相互聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高業(yè)務(wù)水平，尤其輔導(dǎo)新教師迅速提高教學(xué)水平。
六、開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)。
為減輕工作壓力，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，備課組利用周四下午備課組會(huì)工作之余開(kāi)展小組活動(dòng)?？傊_(kāi)開(kāi)心心就是樂(lè)!簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就是福!
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇十一
根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期高一十六個(gè)班共配備了四名地理教師，在日常教學(xué)中，備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺(tái)的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。
（一）、課前認(rèn)真研究高考考綱、高考真題、教材，堅(jiān)持集體備課：本學(xué)期我們組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究高考考綱,集體研讀新教材，重點(diǎn)把握新增內(nèi)容，研透教材，梳理課的重要知識(shí)，并搜集、研究與各知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的近五年高考真題。
每周四上午固定安排集體備課，統(tǒng)一思想，分工負(fù)責(zé)。單周進(jìn)行集體備課，雙周進(jìn)行青年教師“磨課”展示。
一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。根據(jù)實(shí)際學(xué)情制定每節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱、探究案、習(xí)題案、當(dāng)堂檢測(cè)。做到統(tǒng)一例題、統(tǒng)一習(xí)題。
雙周磨課教研時(shí)，磨課教師按要求上好每一節(jié)課，有教材分析，學(xué)生情況分析，備有教法，每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思。能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做好每一個(gè)演示和分組實(shí)驗(yàn)。聽(tīng)完課后年輕老師主動(dòng)找到老教師進(jìn)行評(píng)課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。新老師講課水平在老教師的幫助下進(jìn)步很大。
本著立足學(xué)生，各班共同進(jìn)步的目標(biāo)，備課組團(tuán)結(jié)、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學(xué)成效顯著，平行班平均成績(jī)接近。
（二）、加強(qiáng)教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力。
（三）、從實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度。
由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽(tīng)不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會(huì)受力分析，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時(shí)，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
（四）、作業(yè)的批改及試卷的評(píng)講。
更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
總之，一學(xué)年來(lái)我們高一地理備課組的同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。我們的備課組一定牢記自己的使命，服從學(xué)校的安排，服從大局的考慮。在新的學(xué)年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，在未來(lái)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇十二
平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量。
二、主要工作匯報(bào)。
1.認(rèn)真制定高三、高一教學(xué)工作計(jì)劃。
2.堅(jiān)持集體備課。
本學(xué)期我們經(jīng)常集體備課，這樣可以進(jìn)行較多的交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，在探討的過(guò)程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的感受，與本組的其他老師進(jìn)行交流，以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。
3.在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持認(rèn)真審題、出題、集體閱卷。
針對(duì)每一次考試，都要認(rèn)真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學(xué)生通過(guò)考試能更多地捕獲高考中會(huì)考中的地理信息，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在閱卷過(guò)程中，要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度，流水閱卷為主，讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)慣。
4.堅(jiān)持相互聽(tīng)課，相互指導(dǎo)。收到了較好的教學(xué)效果。
5.堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)反饋的原則。
我們每天都要進(jìn)行批改作業(yè)，并要做到當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋，不拖拉并要針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的知道，為以后的教學(xué)工作提供方法指導(dǎo)。
6.進(jìn)行培優(yōu)輔差指導(dǎo)，針對(duì)某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo)，使他們知識(shí)的深度和廣度增強(qiáng)，針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法，趕上老師的節(jié)拍，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的努力，幾個(gè)班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)步。
三、有待改進(jìn)的方面與建議。
2.考前心理疏導(dǎo)方面，我通過(guò)個(gè)別談話、交流，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，幫助學(xué)生形成內(nèi)需學(xué)習(xí)動(dòng)力。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇十三
學(xué)校各年級(jí)的地理備課組是構(gòu)成教研組的最小單位。組織好年級(jí)備課組的備課活動(dòng),對(duì)加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研組的整體實(shí)力,形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集，如何作九年級(jí)地理備課組長(zhǎng)。
工作總結(jié)。
一.完成教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期九年級(jí)地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，從傳授知識(shí)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識(shí)，做到能力和知識(shí)并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。完成初一年上冊(cè)共有二章，初二年上冊(cè)共有二章的各章教學(xué)任務(wù)。
加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。
在學(xué)校公開(kāi)課周認(rèn)真聽(tīng)初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。
平時(shí)也能聽(tīng)其他地理課，分析其他課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí)，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
聽(tīng)其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在本校地理教師中的水平地位，樹(shù)立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加縣市地理課堂教學(xué)研究，聽(tīng)了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三.備課組的教研活動(dòng)。
繼續(xù)進(jìn)行媒體教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫(kù)提供理論基礎(chǔ)和方向。
四.參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)。
全校地理教研組一盤(pán)棋，初中地理備課組是學(xué)校教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校綜合學(xué)科教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給的任務(wù)。
一.完成教學(xué)計(jì)劃情況。
本學(xué)期七八年級(jí)地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，初中教學(xué)中從傳授知識(shí)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閺哪芰Φ呐囵B(yǎng)中獲取知識(shí)，做到能力和知識(shí)并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫(xiě)，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn);系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開(kāi)，做到少而精。
教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。
本學(xué)期圓滿完成各章教學(xué)任務(wù)并全面完成了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
二.備課組常規(guī)活動(dòng)情況。
加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。
在學(xué)校公開(kāi)課周認(rèn)真聽(tīng)初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。
聽(tīng)其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在本區(qū)地理教師中的水平地位，樹(shù)立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加地理課堂教學(xué)研究，聽(tīng)了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三.備課組的教研活動(dòng)情況。
參加初中科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng)新論文，成績(jī)不理想。
四.參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)。
全校地理教研組一盤(pán)棋，初中地理備課組是學(xué)校教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。
本期我們地理組由三位教師組成(兩位專(zhuān)職地理老師，一位頂崗支教老師兼上七年級(jí)7班地理課)，負(fù)責(zé)18個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實(shí)，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期所做過(guò)的工作作一小結(jié)。
一、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路：充分利用每周一的教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一。
教案。
統(tǒng)一作業(yè)統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。
二、試行小組合作探究式方法進(jìn)行地理教學(xué)。我們經(jīng)過(guò)商討決定，在一些簡(jiǎn)單點(diǎn)的章節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生自由討論，通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、做好考試質(zhì)量分析，加強(qiáng)教學(xué)反思。每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認(rèn)真分析個(gè)中原因，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
四、團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團(tuán)隊(duì)：多聽(tīng)公開(kāi)課，我們組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課，一起聽(tīng)的課做到一起評(píng)課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用一切空余時(shí)間，不僅聽(tīng)還評(píng)課，回來(lái)交流，吸取經(jīng)驗(yàn)及好的教學(xué)方法。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。
一起研究課標(biāo)和教材，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體意識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代要求。
五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。本期，我們主要承擔(dān)并認(rèn)真地完成如下這些工作：1.積極配合市教育局的工作，錄制并上傳了一節(jié)地理微課到江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng);2.積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在“一課一名師，一師一優(yōu)課”活動(dòng)中，初次錄制了課堂實(shí)錄，并進(jìn)行了地理曬課;3.撰寫(xiě)并選出一篇教學(xué)論文參加縣市論文評(píng)比;4.派出成員，認(rèn)真的參加地理中考閱卷。這些工作都取得了良好的效果，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。
我們?cè)谌〉靡恍┏煽?jī)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題急需解決：學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高;教學(xué)理念還需更新。
在下學(xué)期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我們高一地理備課組，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)地理學(xué)科的實(shí)際，本備課組全體成員積極努力，一如既往的認(rèn)真工作搞好集體備課、個(gè)人備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)、課外輔導(dǎo)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。截止學(xué)期末，各項(xiàng)教學(xué)工作都已如期完成。具體工作情況總結(jié)如下：
1、探究有效課堂，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，盡量采取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的例子等來(lái)闡述理論觀點(diǎn)，或舉出一些生活的實(shí)例用地理的觀點(diǎn)來(lái)分析，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得學(xué)有所用，又學(xué)有興趣。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。課后的生活也要關(guān)心，也要重視。要讓學(xué)生提出一些疑難性的問(wèn)題共同探討。一方面拉近師生的距離；另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)地理很有“味道”。
3、充分發(fā)揮思想地理課的德育教育功能，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
備課組全體成員認(rèn)真研究教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，廣泛交流合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身業(yè)務(wù)能力和各方面的素質(zhì)。不斷更新教育觀念，發(fā)揚(yáng)愛(ài)生精神，全心全意地為學(xué)生服務(wù)。
（二）、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
一個(gè)人的'精力和智慧總是有限的，同組教師各有所長(zhǎng)。相沖老師充滿激情，好學(xué)上進(jìn)，我們互相尊重，以誠(chéng)相見(jiàn)，充分發(fā)揮集體智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工合作，形成合力，精心研究教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尋求最佳的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。
（三）、嚴(yán)格教研常規(guī)。
教學(xué)效率。組員之間加強(qiáng)相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，平時(shí)及時(shí)探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。按照學(xué)期初工作安排，保質(zhì)保量地開(kāi)設(shè)了組內(nèi)研究課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。
（四）、充分利用教學(xué)資料和多媒體，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
本學(xué)期，我組成員根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，自行編制相應(yīng)的復(fù)習(xí)學(xué)案，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，解學(xué)生之難，真正做到了以生為本。在學(xué)案的編寫(xiě)過(guò)程中，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，精選每一道題，精心組織每一答案要點(diǎn)，采取一人主編全組討論通過(guò)，確保質(zhì)量。為了使每節(jié)課生動(dòng)活潑，我們充分利用學(xué)校的現(xiàn)有的電教手段，積極制作教學(xué)課件，改革課堂的教學(xué)形式，增加了教學(xué)容量，提高了教學(xué)效果。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我們備課組的老師努力工作，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得了可喜的成績(jī)，但同時(shí)也存在不足。在以后的教學(xué)中，還需要不斷鉆研，同心同德，再接再厲，爭(zhēng)取更上一層樓。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇十五
本備課組共有五位教師（何老師、劉老師、潘老師、黃老師、程老師），在教育教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開(kāi)展課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、為共同的理想而奮斗：
俗話說(shuō)：“有了目標(biāo)就成功了一半?！蔽覀兾迦擞兄粋€(gè)共同的目標(biāo)，努力做一位好教師。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課，對(duì)得起每一位學(xué)生。
除了參加方高組長(zhǎng)主持的語(yǔ)文教研組活動(dòng)外，我們還經(jīng)常舉行備課組活動(dòng)，隨時(shí)隨地都有可能討論教學(xué)工作內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。初一時(shí)參加市統(tǒng)考，在同類(lèi)學(xué)校中我們平均分名列前茅。
三、導(dǎo)優(yōu)輔差工作：
初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不能讓學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在每次測(cè)驗(yàn)后大家都碰頭商量，研究方案，突出導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃。有時(shí)利用下午第四節(jié)課義務(wù)輔導(dǎo)，使學(xué)生的成績(jī)有不同程度的提高。
四、積極參加各種活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀：
針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原則，除了上好語(yǔ)文課以外，我們還積極參加并主動(dòng)組織各種活動(dòng)：
（1）經(jīng)?；恼n外閱讀活動(dòng)，充分利用校圖書(shū)館，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面。
（2）結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，布置相關(guān)的作文練習(xí)。如我年級(jí)學(xué)生施抗洪在本學(xué)期舉行的《紅色之旅》征文活動(dòng)中，獲得市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
（3）精選資料，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
我們從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，集體的智慧是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。教學(xué)道路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正不足，在即將到來(lái)的初三學(xué)年里把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇十六
howtimeflies!轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。本學(xué)期，我們高一英語(yǔ)組在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在我們高一全體英語(yǔ)老師的共同努力下，順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，圓滿完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一轉(zhuǎn)換角色。
二完成過(guò)渡。
笨鳥(niǎo)先飛，在暑假里我就趁著孩子睡著的時(shí)候備課。在8月15日前就給高一的新生印制了初中單詞匯總的一個(gè)小紅本，在軍訓(xùn)時(shí)發(fā)給他們，讓他們復(fù)習(xí)背誦。軍訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行了初中英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。為了規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，去書(shū)店買(mǎi)字帖給學(xué)生印制英文書(shū)法抄寫(xiě)本。在第一次集體備課時(shí)我們討論了如何做好初高中英語(yǔ)的過(guò)渡，還需要給學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)音標(biāo)，英語(yǔ)的`時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，基本句型和句子成分。我們用了一周的時(shí)間進(jìn)行了初高中英語(yǔ)知識(shí)的銜接。這段時(shí)間也是我自己的一個(gè)真正的過(guò)渡。
三轉(zhuǎn)變觀念。
第一階段：濟(jì)南市教研員和區(qū)教研員來(lái)視察工作，召集所有的英語(yǔ)老師去開(kāi)會(huì)，我有課，我就去上課了。(我覺(jué)得上課是最重要的事)。結(jié)果不讓上課，讓去開(kāi)會(huì)，我找到盯課的老師便跑去了。還沒(méi)做好，教研員就問(wèn)到，高二，高三的教學(xué)目標(biāo)都說(shuō)完了，你說(shuō)一下你們高一這一學(xué)期想實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太大，我覺(jué)得是問(wèn)我要和二中在期末考試時(shí)差幾分，這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)想過(guò)，我想得只是怎么把每一節(jié)課上好。于是答道“還沒(méi)想好”。結(jié)果，當(dāng)時(shí)所有的人都哄黨大笑。這就是我剛開(kāi)始時(shí)的狀態(tài)。
第二階段：站在巨人的肩上，摸著石頭過(guò)河。我的巨人就是韓加剛老師，董玉香老師和蓋廷林老師。他們都是我的備課組長(zhǎng)。從一開(kāi)始到現(xiàn)在，我一直在思考在回憶他們是怎么做的。如果遇見(jiàn)了什么問(wèn)題，我會(huì)想，如果是他們，他們會(huì)怎么處理。白天想，晚上想，半夜給孩子喂奶時(shí)還會(huì)想到底該如何更好的去上課，去集體備課。就這樣，一切慢慢地就步入了正軌。
四關(guān)于集體備課和二次集體備課。
高一英語(yǔ)組向來(lái)以“老，弱，病，殘，孕”著稱(chēng)。我們這13人萬(wàn)事俱備只欠殘疾人。懷孕的2人，孩子1歲左右的4人，身體有恙的2人，新來(lái)教師4人，包括2名代課老師。我們是最困難也是最年輕的一個(gè)備課組了。
有人說(shuō)，1個(gè)中國(guó)人是一條龍，2個(gè)中國(guó)人是一條蟲(chóng)，3個(gè)中國(guó)人是一頭豬----這是中國(guó)人的弱根性所在。那么怎樣將這種劣勢(shì)在我們的集體備課中變?yōu)槿硕嗔α看蟮膬?yōu)勢(shì)呢?每個(gè)人都有自己獨(dú)立又獨(dú)特的思維，如何讓我的同事信服我?一，成績(jī)要好二，身先士卒，凡事都搶著干，多干。三，綜合考慮同事們的身體狀況，家庭狀況，還有自身的素質(zhì)與能力，新老結(jié)對(duì)子，分成5組，搞“平均主義”，每個(gè)小組都有自己的負(fù)責(zé)人，小組長(zhǎng)。
如何讓我們這13個(gè)人才能達(dá)到高度的一致性，保證課堂進(jìn)度的一致性，授課內(nèi)容的一致性，教案的一致性，作業(yè)的一致性?那就需要我們要好好的探討集體備課了。在大家的共同努力下，課件，學(xué)案和教案很快便形成了我們自己的模式。要感謝我們一次集體備課時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)：金校長(zhǎng)和孟校長(zhǎng)。每次我都感到壓力很大，都積極認(rèn)真的去準(zhǔn)備;認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷的完善我們的集體備課。還要感謝我們二次集體備課的領(lǐng)導(dǎo)，徐國(guó)勇老師，每次都能給我們適時(shí)提出寶貴的建議，讓我明白了什么是“旁觀者清”。
五任重道遠(yuǎn)，再接再厲。
有人說(shuō)，性格決定命運(yùn)，可是只要習(xí)慣改變了，態(tài)度就改變了，態(tài)度改變了，性格就改變了，性格改變了，我們的命運(yùn)就改變了。我們高一英語(yǔ)組13人攜手快樂(lè)的走過(guò)了半年，冬去春來(lái)了;相信下一個(gè)學(xué)期我們一定會(huì)春華秋實(shí)。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇十七
20xx學(xué)年，在本組全體成員的共同努力下，開(kāi)展了一系列的工作，完成了教務(wù)處布置的各項(xiàng)任務(wù)。但取得了一些成績(jī)的同時(shí)也存在一些不足，下面把本學(xué)期的備課組工作情況總結(jié)如下：
一.統(tǒng)一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。我們地理備課組總共才2個(gè)地理老師，要完成初中一年級(jí)8個(gè)班和初中二年級(jí)八個(gè)班的教學(xué)工作，人均周課時(shí)16節(jié)，工作量相當(dāng)大。但是,我們還是克服困難，經(jīng)常開(kāi)展集體備課等到工作,一起討論學(xué)期的工作計(jì)劃的各個(gè)步驟，然后一起制定計(jì)劃，做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
二.集體備課,資源共享。我們備課組、經(jīng)常集體備課，共同討論每節(jié)課的難重點(diǎn)和教學(xué)方法，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，選擇教學(xué)方法和手段，研究考核的內(nèi)容和方式，備課做到“四個(gè)有”，即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生”。教案中充分展示教師如何激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。課堂教學(xué)做到“四個(gè)一點(diǎn)”，即“微笑和激勵(lì)多一點(diǎn);發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的要求具體一點(diǎn);讓學(xué)生施展才能的面廣一點(diǎn);給學(xué)生靈活安排的時(shí)間有一點(diǎn)”。所以有的資料與信息,都呈現(xiàn)在集體備課過(guò)程中,做到資源共享.
三.工作重點(diǎn)在上好課。
課堂教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的基本形式和中心環(huán)節(jié)。上課的基本要求是：
1.做好課前準(zhǔn)備。
上課要有教案。課前應(yīng)熟悉教案，準(zhǔn)備好教學(xué)用具，及時(shí)到達(dá)教室，準(zhǔn)時(shí)上課。
2.認(rèn)真組織教學(xué)。
注意穩(wěn)定學(xué)生的情緒，集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)排除干擾教學(xué)的因素。
3.實(shí)施教學(xué)方案。
按照教案的設(shè)計(jì)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，注意講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠指導(dǎo)基本技能訓(xùn)練，注意把握知識(shí)、能力和德育的結(jié)合點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。
4.完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。注意各環(huán)節(jié)的承轉(zhuǎn)，保證學(xué)生思路通暢。加強(qiáng)新課引入和課堂總結(jié)，幫助學(xué)生聯(lián)系新舊知識(shí)。獲取學(xué)生反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。
5.注意教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)和板圖保持儀表整潔，對(duì)學(xué)生和藹親切。講普通話，語(yǔ)言準(zhǔn)確。板書(shū)工整，內(nèi)容簡(jiǎn)明，規(guī)范用字。板圖正確，注意形象美觀。
四.相互聽(tīng)課，交流聽(tīng)課的意見(jiàn)，相互促進(jìn)，共同提高。根據(jù)學(xué)校工作的要求,由備課組長(zhǎng)帶頭,外出聽(tīng)課,組織交流與學(xué)習(xí),共同提高自身的教育教學(xué)水平.
當(dāng)然,一學(xué)期來(lái)備課組的工作也還有不夠完善的地方，有待在今后的工作中慢慢提高.主要存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn):。
1.外出聽(tīng)課交流次數(shù)過(guò)少.
2.備課組成員教學(xué)水平差距較大,個(gè)別教師沒(méi)有切實(shí)落實(shí)備課組的精神,學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差.
3.相關(guān)地理學(xué)校教學(xué)資源不足,信息收集較落后,有待我們努力改善提高.
針對(duì)存在的問(wèn)題,設(shè)想來(lái)年的工作,爭(zhēng)取從以下方向努力:。
(一)組織備課組老師外出聽(tīng)課交流.
(二)加強(qiáng)同備課組的同事的交流與合作,更好落實(shí)備課組的工作.
(三)想辦法解決資源不足問(wèn)題.
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期九年級(jí)地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，從傳授知識(shí)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識(shí)，做到能力和知識(shí)并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。完成初一年上冊(cè)共有二章，初二年上冊(cè)共有二章的各章教學(xué)任務(wù)。
加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。
在學(xué)校公開(kāi)課周認(rèn)真聽(tīng)初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。
平時(shí)也能聽(tīng)其他地理課，分析其他課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí)，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
聽(tīng)其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在本校地理教師中的水平地位，樹(shù)立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加縣市地理課堂教學(xué)研究，聽(tīng)了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
繼續(xù)進(jìn)行媒體教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫(kù)提供理論基礎(chǔ)和方向。
全校地理教研組一盤(pán)棋，初中地理備課組是學(xué)校教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校綜合學(xué)科教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給的任務(wù)。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇十九
（一）班級(jí)工作：
1、綜合排名年級(jí)前四（力爭(zhēng)第三）；
在本學(xué)年的期末評(píng)比中我班的.綜合p值為23.61，實(shí)現(xiàn)了第三的目標(biāo)。
2、力爭(zhēng)4～5人進(jìn)入年級(jí)前20名；
3、確保12人左右進(jìn)入年級(jí)前50名；
經(jīng)過(guò)期末評(píng)比我班有4人進(jìn)入前二十名和12人進(jìn)入前50名，達(dá)到了奮斗目標(biāo)。
4、確保班級(jí)健康、穩(wěn)定、和諧、進(jìn)步，向前發(fā)展；確保班級(jí)安全；
本學(xué)年我班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、室風(fēng)良好，學(xué)生思想境界高，沒(méi)有重大違紀(jì)事件發(fā)生。班級(jí)發(fā)展健康有序。
5、努力參加好校園文化節(jié)及其他大型集體活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“先進(jìn)班級(jí)”、“文明寢室”。
本學(xué)年度我班積極認(rèn)真的組織參加了校園文化節(jié)活動(dòng)，在本次活動(dòng)中我班取得了“精神文明隊(duì)”的光榮稱(chēng)號(hào)。在期中評(píng)比中我班獲得“女生文明寢室”的稱(chēng)號(hào)。
（二）教學(xué)工作：
在全年級(jí)組確保排名第二的位置不變，向第一名靠攏，積極縮小差距；高度重視培優(yōu)輔差工作，確保優(yōu)生的健康發(fā)展和學(xué)困生的主動(dòng)發(fā)展。
經(jīng)過(guò)半年的教育教學(xué)，在本次期末評(píng)比中我班的數(shù)學(xué)成績(jī)p值為5.941，排名第三，盡管沒(méi)有實(shí)現(xiàn)保住第二的目標(biāo)，但我班的a等生人數(shù)達(dá)到了9人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他班級(jí)，實(shí)現(xiàn)了培優(yōu)的目的。與第二名僅有0.1不到的差距，我有理由相信在下學(xué)期這個(gè)差距一定會(huì)倒過(guò)來(lái)的。
（三）數(shù)學(xué)組工作：
本學(xué)年我積極開(kāi)展并組織好了八次校本研修活動(dòng)，團(tuán)結(jié)了組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)了“洋思”經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課，組織好了集體備課。實(shí)現(xiàn)了為全組教師服好務(wù)的宗旨。具體來(lái)說(shuō)：
首先響應(yīng)“學(xué)習(xí)洋思精神、創(chuàng)新高效課堂”認(rèn)真鉆研教材教法，認(rèn)真做好備、教、輔、批、考等各項(xiàng)教學(xué)工作，在教學(xué)中要面向全體學(xué)生因材施教，注重了反思。積極參加校本研修，努力響應(yīng)學(xué)校提出的“成就有風(fēng)格的教師”，積極爭(zhēng)取“骨干教師”。其次抓好了課堂40分鐘，向高效率課堂邁進(jìn)，搞好分層教學(xué)，促進(jìn)培優(yōu)輔差工作的實(shí)效性發(fā)展，特別是抓好高尖層的發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性把輔差抓在了實(shí)處。結(jié)合中考改革指導(dǎo)優(yōu)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)a、b兩等級(jí)學(xué)生人數(shù)超過(guò)了年級(jí)平均水平。再次在備課組工作中全組教師開(kāi)展“學(xué)習(xí)洋思精神，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)研修，緊堅(jiān)圍繞一個(gè)小課題――“巧設(shè)問(wèn)，精選題，激發(fā)學(xué)生思維”為主的研修活動(dòng)展開(kāi)。全組教師得到了應(yīng)有的發(fā)展，本數(shù)學(xué)組不失為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。
高一地理備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇二十
總結(jié)。
這一學(xué)期，高一英語(yǔ)備課組的全體教師圍繞學(xué)校的課改中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展。
教學(xué)。
和教研活動(dòng)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)和綜合素質(zhì)，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，加強(qiáng)備課組建設(shè)，注重青年教師培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體力量和個(gè)人智慧，教學(xué)教研工作的完成是令人滿意的。組員間互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，相互幫助，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享，為高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。
(一)定計(jì)劃。在開(kāi)學(xué)初，我們就及時(shí)討論制定大致統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、要求，明確教學(xué)要求，確保各位老師在根據(jù)不同層次的班級(jí)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整時(shí)有大致的標(biāo)準(zhǔn)參照。
(二)做好導(dǎo)學(xué)案編制，抓好集體備課。在開(kāi)學(xué)的計(jì)劃中就安排好導(dǎo)學(xué)案分組老師，明確各模塊教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，編制好預(yù)習(xí)案，探究案，訓(xùn)練案等。然后，備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，做到了教學(xué)資源共享。值得強(qiáng)調(diào)的是，圍繞著我們的教學(xué)目標(biāo)，我們特別注重抓學(xué)生的詞、句、篇的基礎(chǔ)知識(shí)的積累。具體的做法是：題組長(zhǎng)把每一模塊的重點(diǎn)詞、句、歸納出來(lái)，印發(fā)到學(xué)生手中，要求學(xué)生背誦、默寫(xiě)，并實(shí)行檢查落實(shí)，對(duì)篇的要求是，學(xué)生要背誦每篇課文的縮寫(xiě)文章，以形成良好的語(yǔ)感。通過(guò)自始至終的狠抓不松，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有較好的語(yǔ)句語(yǔ)篇的積累。
教師也熱心幫助，從教學(xué)方法到知識(shí)的答惑上都提供幫助，毫無(wú)保留，真正起到傳幫帶的作用。在這種濃濃的教研氣氛中，年輕教師迅速成長(zhǎng)。每周教研時(shí)間大家準(zhǔn)時(shí)參會(huì)，積極參與。組內(nèi)教師，積極討論導(dǎo)學(xué)案的編制和實(shí)施問(wèn)題。積極主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的示范課。學(xué)校課改專(zhuān)家及科研團(tuán)隊(duì)不斷地來(lái)我們年級(jí)講課傳經(jīng)，探索課改課堂的升華，大大提高了課堂效率和學(xué)生成績(jī)的提高。
最后，我想說(shuō)的是我備課組的各項(xiàng)工作能順利完成得歸功于每一位老師，他們敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。尤其是他們的敬業(yè)精神讓人敬佩。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10658165.html】
