小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 09:08:26
小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思(通用17篇)
時間:2023-11-11 09:08:26     小編:筆硯

總結(jié)不僅是對自己的一種總結(jié),也是對他人的一種交流和分享。注意總結(jié)的重點(diǎn),著重寫出對自己和他人的影響和啟示??偨Y(jié)范文可以作為我們寫作的參考點(diǎn),幫助我們構(gòu)建自己的寫作思路。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇一

通過家長開放日,讓家長們更好的看到了教師教育理念的更新,教育方法的轉(zhuǎn)變,孩子們自由中有規(guī)則,規(guī)則中有自由的教育觀點(diǎn)。并通過一日常規(guī)的觀察了解,集體與活動戶外的參與,讓家長再次了解到“玩中樂,樂中學(xué)”的“游戲”知識訊息,迸發(fā)出一套屬于自己的,又能和幼兒園融為一體的教育方法與理念,使其孩子在園在家都能受到正確的良好的教育,充分發(fā)揮共育的積極性。

開放日中,家長通過自己的細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)了孩子身上所暴露的缺點(diǎn),即個別化、特殊化的表現(xiàn)。從而激起了家長的自我反思和警醒,并極力的想去糾正和解決孩子目前身上所出現(xiàn)的問題。于是便形成了詢問,請教、交流和探討的互動形式,各自找出了孩子與孩子,孩子與家長身上的一些共性和個性,再次通過教師的反饋、解答和建議,逐步解決他們心中一個個的疑惑,這不僅反映一位教師在日常生活中對幼兒觀察的敏銳性,思考問題的周密性,解決問題的及時性和反饋問題的準(zhǔn)確性,還體現(xiàn)了一位教師的專業(yè)性。

通過本次活動,少數(shù)特別關(guān)注自己孩子的家長,真正了解到了教師對不同孩子的特別關(guān)注和細(xì)心照料,以及公平公正的評價,了解到了教師的專業(yè)能力、專業(yè)修養(yǎng)和幼教工作的繁瑣與枯燥。從而讓他們慢慢地對幼教工作有了理解,對教師工作有了支持,逐漸消除了昔日的疑惑和誤會,建立起了友誼的橋梁,深厚了師幼與家長之間的情感。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇二

我校于20xx年x月xx日上午舉行了首次家長開放日活動。在全體教師的精心準(zhǔn)備、家長們的大力支持下,本次開放日活動圓滿結(jié)束。

本次活動旨在促使家長對學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解,增進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通與交流,展示我校教師的教學(xué)風(fēng)采,感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍。在家長們工作非常繁忙的情況下,家長們?nèi)詠韰⒓娱_放日活動,足以說明我校舉辦這個開放性的活動,受到廣大家長的歡迎。全校師生也為此投入了極大的熱情。

本次活動給教師帶來了啟發(fā),也使家長對教改有了全新的了解和認(rèn)識,為學(xué)生提供了一個自由展示的空間,有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作。

全校六個年級全部開放,多位教師向家長們展示了自己的教學(xué)風(fēng)采,獲得了家長們的肯定,并得到了高度評價,家長認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個方面:

1、課堂教學(xué)氣氛活躍;

2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動腦筋;

3、教學(xué)有經(jīng)驗,能抓住學(xué)生的個性特點(diǎn),用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)。

4、教師和藹可親,講課有精神;能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生;

5、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。特別是通過本次活動、家長們對新教師、對實習(xí)老師有了新的認(rèn)識,消除了之前因?qū)蠋煵涣私舛a(chǎn)生的誤會、擔(dān)心,這將促進(jìn)我們學(xué)校今后的教育教學(xué)工作更加順利地開展。

在家長們工作非常繁忙的情況下,家長們?yōu)榱俗约旱暮⒆樱麄兎畔伦约菏诸^的工作,走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,參與到了活動中,坐在教室的后面認(rèn)真聆聽教師們上課。家長們的這一舉一動充分說明家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作的高度關(guān)注。此次活動總共有30多位家長參與。

家長開放日活動不僅讓家長覺得收益匪淺,感觸多多,同時也給了學(xué)校不少啟示。從家長的反饋中也看到了我們今后值得改進(jìn)的地方,為學(xué)校今后工作再上一個新臺階起到了重要作用。為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,家長留下了寶貴的意見,提出了中肯的建議。

具體總結(jié)如下:

3、希望各位老師能以各種方式經(jīng)常與家長溝通,了解孩子學(xué)習(xí)情況。

4、三、四年級家長提的最多的是幼兒園產(chǎn)生的各種噪音會影響孩子們的學(xué)習(xí)。希望校園能安靜些。

5、在盡可能的情況下,不要常換老師。這個建議多個班級家長都有提出。

家長開放日是個平臺,有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線,真切地感受孩子課堂表現(xiàn),感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教,拉近了家長與老師的距離,開闊了視野,增進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,克服家校共育中的不足之處,家校攜手,共創(chuàng)未來,將家校工作做得更好。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇三

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。一學(xué)期來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承并將之發(fā)揚(yáng)光大,取得了可喜的成績,現(xiàn)將我校一學(xué)期來誦讀活動情況總結(jié)如下:

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視中華經(jīng)典誦讀活動的開展,一開學(xué),就專門提到要繼續(xù)把這項活動作為常規(guī)教學(xué)的一部分,與日常教學(xué)相結(jié)合。每周利用一節(jié)課時間檢測學(xué)生誦讀情況,每月舉行一次班級誦讀比賽活動。精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式,引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,從讀的時間、讀的形式、讀的方法上進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。

1、誦讀活動豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的'全面實施。

2、誦讀活動提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動人,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩文,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。經(jīng)典詩文抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些經(jīng)文,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、誦讀活動全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過各種形式的中華經(jīng)典誦讀活動,好在:

一,激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍;

五、學(xué)生良好的道德習(xí)慣和文明行為不斷形成。

在活動中極大的豐富自身的文化底蘊(yùn),經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了勃勃生機(jī)。

結(jié)合我校實際,精心設(shè)計活動方案,根據(jù)方案織開展一系列的經(jīng)典誦讀活動。如經(jīng)典黑板報、手抄報比賽活動,利用校園廣播誦讀經(jīng)文,利用音樂課教學(xué)生唱古詩文歌曲,利用校園宣傳欄摘選名言警句以及古詩文配畫,根據(jù)經(jīng)典內(nèi)容組織開展感恩教育活動,如開展“感恩父母”、“感恩祖國”國旗下講話活動,把經(jīng)典誦讀活動推向高潮。

光陰似箭,日月如梭。一眨眼,本期少年宮電腦組活動又到了跟小朋友們說再見的時間了。回顧本期少年宮電腦組活動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有酸,有甜,有苦,也有辣。下面,我就對本期少年宮電腦組活動作如下總結(jié):

首先,本期少年宮電腦組活動取得了不錯的成績。本期少年宮電腦組活動是從第2周開始的,同學(xué)們都踴躍參加。開始的時候,很多同學(xué)對電腦可以說是“七竅通了六竅”一竅不通。很多同學(xué)連基本的開機(jī)關(guān)機(jī)都不會,哪個叫主機(jī),哪個叫顯示器,哪個是鼠標(biāo)都不知道,可以說完全就像一張白紙。對鍵盤也很不熟悉,連鍵盤上有幾個鍵,手應(yīng)該如何放,用哪個手指按哪個鍵,可以說都不知道。很多同學(xué)都是用一個手指就把所有的鍵全按了。所以,在電腦組活動之初,我?guī)е瑢W(xué)們認(rèn)識了電腦的幾個組成部分,哪個是主機(jī),哪個是顯示器,哪個是鼠標(biāo),哪個是鍵盤,一一認(rèn)識。認(rèn)識了這些以后,我又教同學(xué)們學(xué)會如何開機(jī),如何關(guān)機(jī),如何重新啟動。最后教同學(xué)們練習(xí)指法,到期末的時候,多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能正確的練習(xí)指法了。這就是本期少年宮電腦組活動取得的成果。雖然這些東西看起來很不起眼,但是這是基礎(chǔ),把這些基礎(chǔ)的東西掌握了,我相信在以后的電腦組活動中,同學(xué)們一定會學(xué)得更輕松,更快樂。

其次,本期少年宮電腦組活動也出現(xiàn)了一些問題,存在著一些不足的地方。比如教師在給同學(xué)們廣播的時候,電腦的反應(yīng)非常的慢,很多時候想讓同學(xué)們一起來瀏覽一幅圖片,學(xué)生機(jī)都顯示不出來。另外,有一些同學(xué)會在老師不注意的時候,悄悄地上網(wǎng)玩游戲。后來經(jīng)過老師的教育,目前已經(jīng)改正了過來,另外,同學(xué)們講衛(wèi)生和愛護(hù)公物的習(xí)慣還有待培養(yǎng)。

總之,本期少年宮電腦組活動取得了一定的成績,但也還存在著很大的不足,還有很多問題亟待解決。希望在今后的工作中能對不足之處加以改正,使少年宮電腦組的活動能搞得更好,望同學(xué)們能在電腦組活動中更健康、更快樂地成長,謝謝!

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇四

工作中,我服從領(lǐng)導(dǎo)聽從安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,按時完成學(xué)校的各項工作任務(wù)。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動,在學(xué)習(xí)中提升,在追求中進(jìn)步。

二、教學(xué)中,我承擔(dān)學(xué)校的音樂教學(xué)工作。我潛心鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。課堂上,從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā),根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),采用多種教學(xué)手段,不斷更新教學(xué)方法,根據(jù)他們好動、好游戲的心理特點(diǎn),把音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來,讓他們既動口、動手,也動腦,快快樂樂地進(jìn)入音樂世界,充分體現(xiàn)了生本課堂的教育理念,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得音樂知識、技能,充分感受音樂的趣、享受音樂的美。

三、除了繁忙的教學(xué)工作,我還擔(dān)任學(xué)校文藝演出比賽的指導(dǎo)及社團(tuán)的輔導(dǎo)工作。所指導(dǎo)的秧歌《扭新年》作為開場舞登上了20xx年膠州電視臺和山東電視臺少兒春晚的大舞臺;所指導(dǎo)的舞蹈《七彩夢》在膠州市20xx年中小學(xué)生舞蹈展演中獲得一等獎;所輔導(dǎo)的秧歌社團(tuán)獲得了星級社團(tuán)的榮譽(yù)稱號!

總之,工作中有收獲也有不足,在今后的工作中,我將取人之長,補(bǔ)己之短,百尺竿頭更進(jìn)一步!

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇五

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期即將過去,由本人負(fù)責(zé)的少年宮口琴活動,在我校領(lǐng)導(dǎo)支持下取得一個個可喜成績?;咀龇ㄈ缦拢?/p>

教師要在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解他們學(xué)習(xí)中那種強(qiáng)烈地好奇心。在口琴教學(xué)前,讓學(xué)生多聽老師吹奏的口琴作品,讓學(xué)生親身感受口琴聲音的美妙激發(fā)他們對樂器的求知欲,以此產(chǎn)生對樂器的興趣。

同時讓沒學(xué)口琴的學(xué)生充滿羨慕之情,這時教師用口琴吹奏樂曲,讓學(xué)生覺得學(xué)好了口琴,他們也掌握了一種樂器。

(1)欣賞。讓學(xué)生聽一聽口琴的音高、音質(zhì),達(dá)到初步感知樂器音響特征的目的。

(2)講解。讓學(xué)生觀看口琴的形狀,了解它的構(gòu)造,掌握特征,激發(fā)求知欲望。

(3)練練。師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人??谇傺葑嗍且环N技能,更需要同學(xué)們的反復(fù)練習(xí),沒有其他捷徑。

(4)演奏。在口琴訓(xùn)練達(dá)到一定程度的時候,開展演奏活動以此來推動和發(fā)展口琴教學(xué),利用學(xué)生吹奏口琴視頻,可以把學(xué)校特色活動在家長之間起到宣傳作用。

和所有技能一樣,口琴吹奏技能的掌握必須經(jīng)過一個相當(dāng)長的實踐階段,只有通過有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能獲得。具體地說,首先,必須了解演奏的基本知識與方法,形成對演奏姿勢、動作等要領(lǐng)的初步認(rèn)識,通過這個認(rèn)知階段,有利于建立起該項音樂技能的自我調(diào)控機(jī)制。此后就必須進(jìn)入實踐練習(xí)階段,學(xué)習(xí)和掌握技能最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

口琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律,一是練習(xí)的時間宜分散、經(jīng)常,忌集中、一暴十寒。所以,在每周只有兩次的少年宮活動的前提下,不僅要多上綜合性的音樂課,而且還要經(jīng)常開展課外音樂活動,盡可能做到“曲不離口,琴不離手”。

以上是本學(xué)期,我在口琴活動教學(xué)活動中的一點(diǎn)體驗和領(lǐng)悟,雖然我們少年宮口琴活動在全縣特色觀摩中受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,元旦會演中受到家長及我校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,但是活動的同時也讓我感受到一些不足之處,因為我們二年級學(xué)生年齡較小,音樂方面無音樂基礎(chǔ),加上又是走讀生,每次活動時,遲到同學(xué)比較多,訓(xùn)練時間比較少。因此每次訓(xùn)練時的確下了不少功夫,但是,相信憑著我的一腔熱情和認(rèn)真教學(xué)的精神,一定能夠讓我校的少年宮口琴活動更上一層樓!

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校舞蹈興趣小組訓(xùn)練的工作。舞蹈是學(xué)校藝術(shù)教育的一個重要組成部分,她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型,形象逼真的道具,使學(xué)生從中擴(kuò)大視野、增長知識、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強(qiáng)才干,從而造就人才。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

課外活動是我校的一面旗幟,對于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。根據(jù)學(xué)校的安排每周三的下午和周六的上午進(jìn)行訓(xùn)練。

興趣是學(xué)習(xí)的動力。在舞蹈訓(xùn)練中,首先結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容向?qū)W生介紹有關(guān)舞蹈的知識,幫助學(xué)生了解舞蹈常識,增強(qiáng)他們的感性知識。其次帶領(lǐng)同學(xué)們觀看少兒、成人的舞蹈錄像,了解舞蹈的動作特點(diǎn),豐富舞蹈語匯。在觀看過程中,學(xué)生往往會情不自禁地模仿練習(xí),教師及時鼓勵、支持,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

舞蹈課堂上,首先,我對學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練,如:擦地練習(xí)、身體各部位活動、基本舞步等。接著,我對學(xué)生進(jìn)行了民族舞蹈的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解藏族和新疆民間舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。又進(jìn)行了藏族和新疆舞蹈基本手位和腳位的練習(xí),還學(xué)習(xí)了這兩個民族的一些舞蹈組合,學(xué)生們很喜歡。

通過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),改進(jìn)動作協(xié)調(diào)性,提高動作的韻律感、節(jié)奏感,增強(qiáng)模仿能力,培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面,舞蹈對學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動、遵守紀(jì)律都有幫助,對學(xué)生個人的言行舉止、表情達(dá)意,也有助益。希望在今后的舞蹈教學(xué)中,我能探索出更多的經(jīng)驗,將舞蹈興趣小組的教學(xué)送上一個新的臺階。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇七

20xx年10月26日是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié),恰逢祖國華誕xx周年國慶。在這雙節(jié)來臨的日子里,為了大力弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)廣大未成年人培育和踐行社會主義核心價值觀,傳承尊老敬老的傳統(tǒng)美德,根據(jù)xx區(qū)文明辦《關(guān)于開展20xx年“我們的節(jié)日.重陽”主題活動的通知》要求,我校結(jié)合實際情況開展了“重陽”主題活動,具體總結(jié)如下:

1.利用學(xué)校led屏、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播臺等宣傳平臺播送有關(guān)“敬老愛老、感恩孝順”等方面的宣傳標(biāo)語和故事信息等,努力營造歡樂喜慶、溫馨和諧的節(jié)日氛圍。

2.9月30日利用早讀時間我校各班召開了“我們的節(jié)日.重陽”班隊晨會,會上同學(xué)們誦讀了有關(guān)重陽的經(jīng)典詩詞、交流重陽文化信息和有關(guān)“敬老、孝順”的故事。孩子們在交流中受到傳統(tǒng)文化的熏陶,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“敬老、尊老、護(hù)老”的好品質(zhì)。

3.9月30日下午,xx區(qū)關(guān)工委的xx、xx兩位退休老教師來給我校部分班級開展“關(guān)工委‘愛國主義’教育宣講”活動,兩位老師給孩子們講述了經(jīng)典的愛國名人故事,教育學(xué)生珍惜今天美好生活,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,孝敬長親,熱愛祖國和建設(shè)祖國的美好品質(zhì)。

4.10月8日,我校開展了“誠信友善愛國勤儉孝順愛家”道德講堂,通過“自我反思、看短片、誦經(jīng)典”等環(huán)節(jié)教育學(xué)生從小事做起,培養(yǎng)誠信友愛、勤勞節(jié)儉、孝順父母等良好品質(zhì),小事小為從我做起都是愛國、愛家。

5.10月9日,我校組織了部分黨員和“陽光少年”志愿者到社區(qū)殘疾困難戶李慧民和孤寡老人譚少容開展“國慶、重陽”雙節(jié)愛心慰問活動。分別給他們送去了水果、米和面等生活所需物品,并對她們表達(dá)了節(jié)日的慰問和祝福。

6.節(jié)日期間,教育學(xué)生積極在校外開展“尊老愛老、感恩孝順”的“灑掃應(yīng)對”生活實踐。孩子們有的幫助父母清掃家園、洗衣做飯,有的幫爺爺奶奶梳頭捶背、端茶盛飯等,在小行動中表達(dá)自己對父母的感恩,對老人的尊重孝順。

通過開展豐富多彩的實踐活動,我校學(xué)生感受到了節(jié)日的喜慶氛圍,受到傳統(tǒng)文化的熏陶,也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的個人道德素養(yǎng)。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇八

為切實做好全市教育系統(tǒng)第十個防災(zāi)減災(zāi)日暨宣傳活動周工作,根據(jù)《xx省教育廳辦公室關(guān)于做好20xx年防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和全國防災(zāi)減災(zāi)日宣傳教育活動有關(guān)工作的通知》以及《xx市教育局關(guān)于做好第十個防災(zāi)減災(zāi)日暨宣傳活動周工作的通知》(x市教〔20xx〕x號)文件精神,xx小學(xué)以“防災(zāi)減災(zāi)日”和“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”活動為契機(jī),采取四項措施積極組織全校師生開展第十個全國防災(zāi)減災(zāi)日暨宣傳活動周系列活動。

一是圍繞“行動起來,減輕身邊的災(zāi)害風(fēng)險”這一主題,開展了xx市xx小學(xué)第十個防災(zāi)減災(zāi)日暨宣傳活動周啟動儀式,讓全體師生充分認(rèn)識到做好防災(zāi)減災(zāi)工作的重要意義,通過學(xué)習(xí)有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)常識,提升廣大師生員工的綜合防災(zāi)減災(zāi)能力。

二是結(jié)合近年來災(zāi)害事故深刻教訓(xùn)和在防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作中的寶貴經(jīng)驗,認(rèn)真組織開展校園及周邊災(zāi)害風(fēng)險識別與評估,有效推進(jìn)隱患排查治理,通過加強(qiáng)學(xué)校志愿者隊伍建設(shè),提高風(fēng)險防范應(yīng)對能力。重點(diǎn)檢查了疏散通道、校舍及圍墻以及校園周邊排洪管道、地基、校園及周邊山體等自然災(zāi)害風(fēng)險隱患。對發(fā)現(xiàn)的隱患建立臺賬,細(xì)化落實有針對性的整治措施,及時消除隱患并銷賬。

三是根據(jù)災(zāi)害風(fēng)險和抵御災(zāi)害的綜合防范能力,進(jìn)一步修訂完善各類災(zāi)害事故應(yīng)急處置預(yù)案,注重提高應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性、針對性和可操作性,并根據(jù)學(xué)校實際利用5月xx日大課間操時間組織全校師生員工開展一次以防震為主的綜合應(yīng)急疏散演練活動,并強(qiáng)化災(zāi)害預(yù)警信號發(fā)布、緊急避險、疏散逃生、安全集結(jié)以及搶險救災(zāi)、人員清點(diǎn)和演練評講等全過程,確保在突發(fā)事件來臨時,應(yīng)急工作能安全、快速、高效、有序進(jìn)行,最大限度減少災(zāi)害損失。

四是通過國旗下講話、校園小廣播、黑板報、led電子屏、宣傳板欄、微信群、qq群等載體廣泛開展應(yīng)急避險、自救互救等防災(zāi)減災(zāi)科普知識宣傳,多途徑、全方位、多角度大力普及防災(zāi)減災(zāi)專業(yè)知識和技能,做到防災(zāi)減災(zāi)知識人人知曉,增強(qiáng)全體師生防災(zāi)減災(zāi)意識和自救互救能力。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇九

根據(jù)上級教育領(lǐng)導(dǎo)部門的統(tǒng)一安排,并結(jié)合工作實際,我校開展了為期一個多月的新版《小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)教育活動,修訂后的《小學(xué)生守則》充分體現(xiàn)了教育的時代性和針對性,認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》是新時期加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要舉措,對學(xué)生身心健康的發(fā)展,對良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,起到了積極的促進(jìn)作用,對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,制定和實施活動方案,多措并舉,現(xiàn)特將實施情況總結(jié)如下:

由分管副校長具體負(fù)責(zé),政教處牽頭,明確責(zé)任,分管到人,集體合作,共同完成此次學(xué)習(xí)活動。

(一)、宣傳發(fā)動,通過班主任例會布置相關(guān)任務(wù),要求每個班認(rèn)真學(xué)習(xí)新版《小學(xué)生守則》,使學(xué)生加深對其的了解,并結(jié)合時代特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。政教處制定切實可行的方案,張貼在一樓大廳,并提前印制《小學(xué)生守則》,做到人手一份。

(二)、具體實施。

1、召開主題班會,組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)新版守則,并在班級內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,讓學(xué)生談感悟談收獲,理解其深刻內(nèi)涵。

2、開展豐富多彩的比賽活動,圍繞對《小學(xué)生守則》主題的理解,班級之間開展黑板報比賽,學(xué)校開展征文活動,評選出一二三等獎,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。

3、利用升國旗時間進(jìn)行教育,讓優(yōu)秀學(xué)生代表暢談學(xué)習(xí)新版守則的心得體會,與大家共享,了解如何根據(jù)時代變遷,進(jìn)行學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化和應(yīng)對。

通過此次學(xué)習(xí)活動,學(xué)生對自己的世界觀、人生觀、價值觀以及日常行為習(xí)慣進(jìn)行的新的總結(jié)反思,很多學(xué)生積極參與宣傳《小學(xué)生守則》,全校形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇十

又到了大班小朋友的畢業(yè)季,可愛的小寶貝們即將離開幼兒園步入小學(xué)生活,孩子們也對小學(xué)生活充滿了期待,為了更好的做好幼兒園與小學(xué)入學(xué)銜接工作,滿足孩子對小學(xué)生活的探知愿望,幫助他們更全面直觀的了解小學(xué),以積極的心態(tài)迎接小學(xué)的生活,20xx年5月20日上午,我園組織全體大班幼兒到縣水城小學(xué)進(jìn)行實地參觀,通過參觀小學(xué)可以減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,激發(fā)幼兒對小學(xué)生活及學(xué)習(xí)的憧憬與向往,為適應(yīng)小學(xué)生活做好充分的心理準(zhǔn)備。孩子們們懷著好奇和期盼的心情,手拉著手,整整齊齊排好隊,來到了水城小學(xué)。

在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下,孩子們到一年級教室坐下來,體驗“10分鐘小學(xué)的學(xué)習(xí)活動”,瞧,孩子們精神抖擻,端端正正地坐在寬敞明亮的教室里,輕聲地討論著小學(xué)與幼兒園的不同。看到小學(xué)生與老師是如何互動,他們被小學(xué)生認(rèn)真上課的態(tài)度深深地吸引了,紛紛表示要向哥哥姐姐那樣學(xué)本領(lǐng),為了成為一名合格的小學(xué)生做準(zhǔn)備。

參觀小學(xué)是幼小銜接的一部分,孩子們通過參觀,親身感受了小學(xué)生活的豐富多彩。這次參觀活動,使小朋友們近距離地走近小學(xué),直觀了解了小學(xué)生的生活,減少了對小學(xué)的陌生感、神秘感,更激發(fā)了他們?nèi)胄W(xué)的欲望,為他們進(jìn)入小學(xué)做好了一定的心理準(zhǔn)備,有助于幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)的順利銜接。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇十一

大班幼兒即將畢業(yè),對小學(xué)生活感到陌生而又好奇。為了幫助他們?nèi)妗⒅庇^地了解小學(xué),以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,4月12日,xx街道xx花園幼兒園大班小朋友在老師的帶領(lǐng)下參觀了德培小學(xué)。

首先,小朋友們觀摩了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,隨后又參觀了小學(xué)的閱覽室、實驗室、音樂室、食堂等場所,更令孩子們耳目一新的是德培小學(xué)的社團(tuán)活動,有外教英語課、樂器演奏、陶藝課、街舞課、電腦課等等,孩子們看了都不愿意回來了。最后進(jìn)入教室觀摩了小學(xué)生的課堂教學(xué)活動。也讓孩子們體驗了一把當(dāng)小學(xué)生的滋味,坐在明亮的教室里聽老師上課,短短一個小時的參觀,讓孩子們受益匪淺。

回到幼兒園后,孩子們?nèi)匀慌d趣不減,紛紛發(fā)表自己對小學(xué)印象,大三班的小朋友還把自己心目中的小學(xué)的樣子用畫筆畫出來,從這些延伸活動中我們看出,此次參觀活動達(dá)到了預(yù)期的激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的目的。

通過這次活動,孩子們?nèi)嫔钋械馗惺艿叫W(xué)生活與幼兒園生活的不同,不但提前熟悉了小學(xué)環(huán)境,更對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有了初步的體驗,強(qiáng)烈地激發(fā)了孩子們升入小學(xué)的愿望。以后,我們將繼續(xù)加強(qiáng)幼小銜接工作,為孩子順利升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)生活作準(zhǔn)備。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇十二

為了能把這個工作有條不紊的開展好,我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作:

1、制定了《西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案》并組織教師學(xué)習(xí),方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義,研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),研究性學(xué)習(xí)的實施過程及研究性學(xué)習(xí)的評價。通過學(xué)習(xí),全體老師都對研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識,正確的理解,為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2、成立了西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào),各班相互配合,以確保研究性學(xué)習(xí)活動順利開展。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作探究,運(yùn)用各種方式如:查閱資料、動手實驗、走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來對問題進(jìn)行分析研究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,這對學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此,學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。具體實施過程如下:

1、課題的選擇。

由班主任組織學(xué)生選擇活動內(nèi)容,為了便于管理,活動小組在本班同學(xué)間組合。

2、學(xué)生利用課外時間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究,學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動。

3、組織中期評價。指導(dǎo)教師匯報前一階段的活動進(jìn)展情況,并研討下一步的研究計劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成研究成果,,參加展示。

雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段,整個過程也并不完美,但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學(xué)們帶來的變化,也讓全體師生對新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結(jié)中說到:“在這一過程中,教師面對不同班級、不同個性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧,這是教師付出的過程,也是教師接受挑戰(zhàn)的過程,也是課改的新環(huán)境下成長的過程。當(dāng)然在這一過程中,我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限,有時的輔導(dǎo)感到心有余而力不足,需要在專業(yè)成長的過程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自己,充實自己”。

從這段話中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動給老師們帶來的壓力和改變,老師的角色已不單是知識的傳授者,而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動的過程中也收獲了很多,其中5年級的同學(xué)在《變廢為寶》的活動中寫到:“當(dāng)我們走出校門,走進(jìn)社會中,才發(fā)現(xiàn)我們的準(zhǔn)備并不足以面對這個社會。在調(diào)查過程中,我們無數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑,冷嘲與熱諷。但我們相互支持,相互鼓勵,保證了我們能堅強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計時,我們在沒有任何高科技的幫助下,認(rèn)真細(xì)致工作,沒有一個人叫苦叫累……雖然活動已經(jīng)結(jié)束了,但我們在合作之中筑就的團(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著,照亮了我們前進(jìn)的道路?!睆耐瑢W(xué)們的這些話語中,我們能體會到研究性學(xué)習(xí)活動給他們帶來的改變,而這些改變對他們今后的成長和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。

應(yīng)該說我校的研究性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)順利開展并且已經(jīng)完成了幾次活動做的非常出色。但是,由于經(jīng)驗不足,從開始到活動都出現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、對教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對教師進(jìn)行了培訓(xùn),但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有的教師自己對研究性學(xué)習(xí)都不很了解,并且不能積極主動的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識,指導(dǎo)起學(xué)生來就很盲目,沒有清晰的思路,造成學(xué)生更是無所適從,研究工作進(jìn)展不順利。同時學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不到位,有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會,使活動陷入了誤區(qū)。

2、活動過程中,有的學(xué)生不能及時記錄自己的研究內(nèi)容,造成第一手資料的丟失;有的學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識還不夠,積極性不是很高。

3、社會上的有關(guān)部門和人員對研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠,學(xué)生得到的支持不夠。

總之,研究性學(xué)習(xí)活動在我校已經(jīng)順利起步了,雖然我們在實施過程中遇到了很多的困難,但我們也收獲了許多。我想,在我們師生的共同努力下,我們一定能做得更好!收獲更多!

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束,回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路,很有必要對教學(xué)過程作一個回顧和反思,理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略,找一找存在的問題,為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

在這將近半年的教學(xué)中,我一直是這樣做的。

研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象,教學(xué)活動均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識及信息的積累,講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識,注重知識的實用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會如何獲取知識,如何收集信息。其次,常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動,其教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識記隨后,考試劃學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力,教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景懼相關(guān)信息,尋耱解決總是的知識。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的氛圍,來擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境,來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識,提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)活動時,還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍??梢砸詢蓮堈n桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的效率(人太多,個人的發(fā)言機(jī)會、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)。

此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,往往存在著許多無法預(yù)見的問題,如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。

從這個角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標(biāo)。

為了能把這個工作有條不紊的開展好,我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作:

1、制定了《位莊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案》并組織教師學(xué)習(xí),方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義,研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),研究性學(xué)習(xí)的實施過程及研究性學(xué)習(xí)的評價。通過學(xué)習(xí),全體老師都對研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識,正確的理解,為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2、成立了位莊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào),各班相互配合,以確保研究性學(xué)習(xí)活動順利開展。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作探究,運(yùn)用各種方式如:查閱資料、動手實驗、走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來對問題進(jìn)行分析研究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,這對學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此,學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。具體實施過程如下:

1、課題的選擇。

由班主任組織學(xué)生選擇活動內(nèi)容,為了便于管理,活動。

小組在本班同學(xué)間組合。

2、學(xué)生利用課外時間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究,學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動。

3、組織中期評價。指導(dǎo)教師匯報前一階段的活動進(jìn)展情況,并研討下一步的研究計劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成研究成果,,參加展示。

雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段,整個過程也并不完美,但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學(xué)們帶來的變化,也讓全體師生對新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結(jié)中說到:“在這一過程中,教師面對不同班級、不同個性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧,這是教師付出的過程,也是教師接受挑戰(zhàn)的過程,也是課改的新環(huán)境下成長的過程。當(dāng)然在這一過程中,我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限,有時的輔導(dǎo)感到心有余而力不足,需要在專業(yè)成長的過程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自己,充實自己”。從這段話中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動給老師們帶來的壓力和改變,老師的角色已不單是知識的傳授者,而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。

我們的準(zhǔn)備并不足以面對這個社會。在調(diào)查過程中,我們無數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑,冷嘲與熱諷。但我們相互支持,相互鼓勵,保證了我們能堅強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計時,我們在沒有任何高科技的幫助下,認(rèn)真細(xì)致工作,沒有一個人叫苦叫累……雖然活動已經(jīng)結(jié)束了,但我們在合作之中筑就的團(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著,照亮了我們前進(jìn)的道路?!睆耐瑢W(xué)們的這些話語中,我們能體會到研究性學(xué)習(xí)活動給他們帶來的改變,而這些改變對他們今后的成長和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。

應(yīng)該說我校的研究性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)順利開展并且已經(jīng)完成了幾次活動做的非常出色。但是,由于經(jīng)驗不足,從開始到活動都出現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、對教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對教師進(jìn)行了培訓(xùn),但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有的教師自己對研究性學(xué)習(xí)都不很了解,并且不能積極主動的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識,指導(dǎo)起學(xué)生來就很盲目,沒有清晰的思路,造成學(xué)生更是無所適從,研究工作進(jìn)展不順利。同時學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不到位,有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會,使活動陷入了誤區(qū)。

還不夠,積極性不是很高。

3、社會上的有關(guān)部門和人員對研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠,學(xué)生得到的支持不夠。

總之,研究性學(xué)習(xí)活動在我校已經(jīng)順利起步了,雖然我們在實施過程中遇到了很多的困難,但我們也收獲了許多。我想,在我們師生的共同努力下,我們一定能做得更好!收獲更多!

小學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象,教學(xué)活動均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識及信息的積累,講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識,注重知識的實用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會如何獲取知識,如何收集信息。其次,常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動,其教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識記隨后,考試劃學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力,教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景懼相關(guān)信息,尋耱解決總是的知識。

上組織討論交流,又能確保分工合作的效率(人太多,個人的發(fā)言機(jī)會、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)。

此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,往往存在著許多無法預(yù)見的問題,如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。

從這個角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標(biāo)。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇十三

六一兒童節(jié),我校積極開展豐富多彩的活動,讓孩子們過了一個充實而又有意義的節(jié)日,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛校園、關(guān)愛小伙伴的豐富情感,充分展示學(xué)生的才華。活動形式多樣,內(nèi)容健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,現(xiàn)將我校系列活動開展情況總結(jié)匯報如下:

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六l一系列活動的開展情況,認(rèn)真制定活動方案,圍繞活動,積極探索,根據(jù)本校實際制定了活動方案。并將籌備工作落實到班級、個人,形成人人參與的局面。在活動期間,努力營造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢和影響。

1、舉行新隊員的入隊儀式。這一天我校一年級的小同學(xué)戴上了期盼已久的紅領(lǐng)巾,成為了一名光榮的少先隊員。"我們是共產(chǎn)主義接班人,繼承革命前輩的光榮傳統(tǒng)。愛祖國,愛人民,鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸……"在雄壯高昂的《中國少年先鋒隊隊歌》歌聲中,六年級的大哥哥、大姐姐為新隊員們佩帶紅領(lǐng)巾,新舊老隊員互敬隊禮。輔導(dǎo)員帶領(lǐng)新隊員在隊旗下莊嚴(yán)地宣誓:"我是中國少年先鋒隊隊員,我在隊旗下宣誓……"宣誓后輔導(dǎo)員老師及老隊員對新隊員提出了要求和希望,希望新隊員繼承少先隊的光榮傳統(tǒng),為學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。

2、文藝演出質(zhì)量高。各班組織的朗誦、大合唱等各具特色,各班的個人節(jié)目更是精彩紛呈,特別是緊接著一陣歡呼聲把大家的注意力吸引到幼兒園小班的節(jié)目上,稚嫩、童趣、笑臉,引領(lǐng)時尚前沿的寶寶《最美的光》、《爽歪歪》為文藝演出增添了無限精彩。本次文藝演出還有小品、優(yōu)美的舞蹈、歌舞、小品、相聲、課本劇表演等。校園里洋溢著歡笑聲,歡呼聲,喝彩聲。最后,以六年級的朗誦《再見了母?!?,歌曲《明天會更好》結(jié)束了本次文藝演出。通過表演節(jié)目充分展現(xiàn)了孩子們的潛力與才能。

六一活動已經(jīng)結(jié)束,六一的感動依然在我們心中蕩漾。從開始籌劃到演出結(jié)束,都需要全體老師攜手合作,共同完成。而六一的精神,也應(yīng)該成為我們?nèi)粘9ぷ鞯闹笇?dǎo)。但愿我們能把這種創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作和愛的精神變成一種習(xí)慣,滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇十四

不知不覺,一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,在20__年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn),以下是我對于這一年來的研修總結(jié):

一、品讀校本教研的含義,真正理解,真正去參與校本教研。

“國家興衰在教育,教育好壞在教師?!彪S著新課改步伐的加快,作為當(dāng)代的語文教師,真的要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程,教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高。

通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義:校本教研是以新課程為導(dǎo)向,以教學(xué)過程中教師所面對的各種具體問題為對象,著眼于在真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,達(dá)到改善本校教學(xué)實踐,提高語文教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。

作為教師要真正參與到教研的課題中,通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題,也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長!

二、校本教研中要多關(guān)注自我反思,作為一名語文教師要努力在認(rèn)真反思中前行。

“自我反思是教師個體與自身的對話,它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?!毙1窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者,離開了教師個體的參與,校本教研將失去它的生命力。作為一名教師,在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,每當(dāng)參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時,都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做,想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn),以使自己更快地進(jìn)步和提高。

比如在校本教研的時候,我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實事求是地剖析,在這個時候我們就需要及時記錄,并且深刻地做以反思,如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn),我爭取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的帶動下,爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!

三、在校本教研中,要多關(guān)注同伴之間的互助,眾人拾柴火焰高!

團(tuán)結(jié)的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎(chǔ)上,要不斷地開放自己,分享交流,彼此學(xué)習(xí)、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者!教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后,每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗成果,教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助,共同提高!

四、校本研訓(xùn)中如果能夠得到專家的引領(lǐng),將會帶到教師更快地提高。

專家的引領(lǐng)就是實踐與理論的對話,在我們的平時生活中可能沒有那么多的機(jī)會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合,發(fā)揮教師的集體智慧,我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購買一些語文教育書籍來閱讀,遇到困惑了及時消除困惑,遇到難題了及時解決難題,心中想著提高和發(fā)展,就一定會有解決問題的好方法。

很有幸參加這次培訓(xùn),這么近距離地接觸到了教育方面的專家,我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)<抑v座的精髓,在瀏覽回復(fù)時我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法,吸收了很多新的教學(xué)理念,雖然不能一一領(lǐng)悟透,但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇十五

為了能把這個工作有條不紊的開展好,我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作:

1、制定了《西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案》并組織教師學(xué)習(xí),方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義,研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),研究性學(xué)習(xí)的實施過程及研究性學(xué)習(xí)的評價。通過學(xué)習(xí),全體老師都對研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識,正確的理解,為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2、成立了西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào),各班相互配合,以確保研究性學(xué)習(xí)活動順利開展。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作探究,運(yùn)用各種方式如:查閱資料、動手實驗、走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來對問題進(jìn)行分析研究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,這對學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此,學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。具體實施過程如下:

1、課題的選擇。

由班主任組織學(xué)生選擇活動內(nèi)容,為了便于管理,活動小組在本班同學(xué)間組合。

2、學(xué)生利用課外時間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究,學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動。

3、組織中期評價。指導(dǎo)教師匯報前一階段的活動進(jìn)展情況,并研討下一步的研究計劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成研究成果,,參加展示。

雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段,整個過程也并不完美,但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學(xué)們帶來的變化,也讓全體師生對新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結(jié)中說到:“在這一過程中,教師面對不同班級、不同個性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧,這是教師付出的過程,也是教師接受挑戰(zhàn)的過程,也是課改的新環(huán)境下成長的過程。當(dāng)然在這一過程中,我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限,有時的輔導(dǎo)感到心有余而力不足,需要在專業(yè)成長的過程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自己,充實自己”。

從這段話中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動給老師們帶來的壓力和改變,老師的角色已不單是知識的傳授者,而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動的過程中也收獲了很多,其中5年級的同學(xué)在《變廢為寶》的活動中寫到:“當(dāng)我們走出校門,走進(jìn)社會中,才發(fā)現(xiàn)我們的準(zhǔn)備并不足以面對這個社會。在調(diào)查過程中,我們無數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑,冷嘲與熱諷。但我們相互支持,相互鼓勵,保證了我們能堅強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計時,我們在沒有任何高科技的幫助下,認(rèn)真細(xì)致工作,沒有一個人叫苦叫累……雖然活動已經(jīng)結(jié)束了,但我們在合作之中筑就的團(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著,照亮了我們前進(jìn)的道路。”從同學(xué)們的這些話語中,我們能體會到研究性學(xué)習(xí)活動給他們帶來的改變,而這些改變對他們今后的成長和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。

應(yīng)該說我校的研究性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)順利開展并且已經(jīng)完成了幾次活動做的非常出色。但是,由于經(jīng)驗不足,從開始到活動都出現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、對教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對教師進(jìn)行了培訓(xùn),但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有的教師自己對研究性學(xué)習(xí)都不很了解,并且不能積極主動的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識,指導(dǎo)起學(xué)生來就很盲目,沒有清晰的思路,造成學(xué)生更是無所適從,研究工作進(jìn)展不順利。同時學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不到位,有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會,使活動陷入了誤區(qū)。

2、活動過程中,有的學(xué)生不能及時記錄自己的研究內(nèi)容,造成第一手資料的丟失;有的學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識還不夠,積極性不是很高。

3、社會上的有關(guān)部門和人員對研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠,學(xué)生得到的支持不夠。

總之,研究性學(xué)習(xí)活動在我校已經(jīng)順利起步了,雖然我們在實施過程中遇到了很多的困難,但我們也收獲了許多。我想,在我們師生的共同努力下,我們一定能做得更好!收獲更多!

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇十六

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個階段教育的相互銜接”。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出:“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接。因此,做好幼小銜接,需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合,才會取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)幼園與小學(xué)教育的銜接,有目的、有計劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動,從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個”坡度“,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

圖片。

二、活動目標(biāo)。

1、有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

圖片。

三、活動形式。

(一)專家專題講座。

首先,開展了專家專題講座,為幼小銜接活動奠定理論基礎(chǔ)。有助于貫徹落實幼小銜接活動,強(qiáng)化教師對幼小銜接活動的理解,知道其重要性,了解重要舉措并加以實施。

(三)模擬體育小課堂。

02。

專注幼兒教育。

模擬體育小課堂——《夾球跳》,模擬小學(xué)體育課堂,在培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的同時,了解上課模式,通過模擬比賽的方式提前熟知課堂游戲規(guī)則。

專注幼兒教育。

(四)宣傳園地——我心中的小學(xué)。

03。

活動方式為開展繪畫活動——《我心中的小學(xué)》。讓幼兒繪畫心中的小學(xué),在培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的同時,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)生活。

(四)家園共育。

家園共育,合力培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主能力。給予家長宣傳教育,讓家長和幼兒都有步入小學(xué)就讀的心理準(zhǔn)備,并能協(xié)同教師一起幫助幼兒培養(yǎng)自主能力,自己的事情自己做,做好入學(xué)準(zhǔn)備,成為一名獨(dú)立的“小學(xué)生”。

1、教師方面,加強(qiáng)對家長的宣傳教育,培養(yǎng)幼兒的整理和疊放東西的能力,主要形式是整理自己的書包,會疊自己的被子,會排隊打飯。

(1)加強(qiáng)對家長的宣傳教育。

(2)教師對幼兒的培養(yǎng)(整理書包、排隊打飯、疊被子)。

(2)家長方面。

家長在家也要幫助幼兒培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力,讓幼兒學(xué)會整理的同時,學(xué)會生活,學(xué)會勞動,學(xué)會自主。

四、總結(jié)-。

03。

首先,幼小銜接旨在幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。因此模擬小課堂和參觀小學(xué)活動必不可少,能讓幼兒提前認(rèn)識環(huán)境,適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。

其次,幼小銜接活動的開展,要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,循序漸進(jìn),有程序有過程。要充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性,并與幼兒園的新課程實施有機(jī)結(jié)合。活動方式要多樣化,讓幼兒積極主動地參與其中,喜歡小學(xué)生活。

最后,幼小銜接,需要小學(xué),幼兒園,家長三方合力,幼兒園和小學(xué)做好交接銜接工作,家長積極主動配合工作,多培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)立自主能力,為小學(xué)生活做準(zhǔn)備,自覺接受宣傳教育,實現(xiàn)三方協(xié)同共育。

小學(xué)少年宮活動總結(jié)與反思篇十七

為進(jìn)一步貫徹落實上級疫情防控專題會議精神,提高我校全體師生新冠肺炎疫情防控能力,確保全體師生的健康和安全,結(jié)合我校實際狀況,4月7日,xx鎮(zhèn)xx溝小學(xué)開展了“一堂疫情防控知識課”宣傳活動。

一、全面宣傳。

學(xué)校通過校園廣播、宣傳版面、電子屏等形式,常態(tài)宣傳疫情防控知識。

二、知識培訓(xùn)。

校領(lǐng)導(dǎo)分別對全體教職工進(jìn)行疫情防控知識培訓(xùn)。

各班主任對學(xué)生開展“一堂疫情防控知識課”,在學(xué)生對新型冠狀病毒有一定了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生做好校園防控,從自身做起,從小事做起,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會正確規(guī)范的戴口罩,認(rèn)識到保護(hù)好自己就是保護(hù)身邊的人。

通過本次“一堂疫情防控知識課”活動的學(xué)習(xí),xx小學(xué)全體師生進(jìn)一步強(qiáng)化了疫情防控的意識,掌握了疫情防控的相關(guān)知識。今后,我校會以此次活動為契機(jī),繼續(xù)從嚴(yán)、從緊、從實、從細(xì)落實好常態(tài)化疫情防控措施,筑牢疫情防控安全網(wǎng),徹底打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。

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