方案的成功與否關(guān)鍵在于執(zhí)行力和團隊合作,需要有明確的責任分工和有效的溝通。在寫方案時,我們應(yīng)該站在用戶的角度思考,關(guān)注他們的需求和體驗。增加溝通和交流,以便獲取更多的信息和意見,從而提高方案的質(zhì)量。
選課走班實施方案篇一
為貫徹落實《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》精神,適應(yīng)高考綜合改革需要,結(jié)合我市實際,制定本案。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神,全面貫徹黨的教育方針,落實以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,尊重學(xué)生個性差異,擴大學(xué)生學(xué)習自主選擇權(quán),滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習需要;建立科學(xué)有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
(一)學(xué)生自主。充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利,尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習能力及發(fā)展方向,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,學(xué)生自主選課并確認,老師和家長可以提供參考意見,但不可以替代學(xué)生選擇。
(二)因校制宜。學(xué)校要充分考慮選課走班所需辦學(xué)條件、師資、課程特色等情況,做好教育教學(xué)資源的統(tǒng)籌配置,為選課走班教學(xué)提供基礎(chǔ)保障,努力為不同的學(xué)生提供個人發(fā)展平臺。
(三)科學(xué)指導(dǎo)。立足長遠,對學(xué)生興趣、特長、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的分析,根據(jù)學(xué)校實際,努力做到既滿足升學(xué)考試需要,又有利于學(xué)生的長遠發(fā)展,幫助學(xué)生選擇適合個性發(fā)展的選課方案。
(四)創(chuàng)新管理。探索行政班與教學(xué)班并行的教學(xué)管理模式,建立相應(yīng)的配套制度,加強信息化建設(shè),逐步建立健全選課走班教學(xué)管理機制,穩(wěn)步推進高考綜合改革。
(五)有序推進。有序推進學(xué)生選課,第一步先完成學(xué)生科目選擇的數(shù)據(jù)收集;第二步根據(jù)學(xué)生第一次的科目選擇,結(jié)合學(xué)校的客觀條件(師資、教室等)進行部分調(diào)整;第三步進行選課指導(dǎo),為學(xué)生最終選課把好方向;第四步學(xué)生第二次選課調(diào)整機會,調(diào)整確定后實施選課走班教學(xué)。
建立切合學(xué)校實際情況的選課走班方式、教學(xué)組織形式、管理制度,確保選課走班教學(xué)運行機制有效實施,促進教育質(zhì)量進一步提高。
(一)合理設(shè)定學(xué)科組合。各普通高中學(xué)校要在借鑒前期試點地區(qū)經(jīng)驗做法基礎(chǔ)上,結(jié)合自身辦學(xué)傳統(tǒng)、校舍數(shù)量、學(xué)科優(yōu)勢、師資配備、辦學(xué)定位、生源實際和高等學(xué)校招生對選考科目的要求,合理設(shè)定學(xué)科組合。
(二)精心指導(dǎo)學(xué)生選課。選課走班,選課是重點。各普通高中要加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),加強學(xué)生理想、心理、學(xué)習、生活和生涯規(guī)劃等方面教育和指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習興趣特長、學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)發(fā)展趨向、普通高等學(xué)校招生要求,按照“學(xué)其所好、考其所長”的原則,揚長避短,自主選科目組合。學(xué)校應(yīng)按照“選課志愿征集--模擬選課走班---適當調(diào)整---正式實施”的選課走班教學(xué)的程序進行,為學(xué)生提供更適合的選課過程。
(三)做好編班工作。學(xué)校確定開設(shè)的科目組合后,根據(jù)各組合學(xué)生人數(shù),按照組合編班,人數(shù)較多的組合,可采取分層次編班,同時應(yīng)保持固定。走班學(xué)科實行教學(xué)班編班。
(四)加強班級管理。實行行政班和教學(xué)班雙軌管理,構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和任課教師制有機結(jié)合的班級管理制度。教學(xué)班是學(xué)生選課走班形成的班級,學(xué)生除在原來的行政班學(xué)習之外,根據(jù)自己所選的課程參加教學(xué)班學(xué)習。要設(shè)立教學(xué)班的班主任,負責教學(xué)班的管理工作。教學(xué)班任課教師負責本課堂學(xué)生考勤、紀律等管理,并及時與行政班、教學(xué)班的班主任溝通,防止出現(xiàn)學(xué)生管理上出現(xiàn)的空檔,實現(xiàn)無縫隙化管理。建立教學(xué)班級組織,協(xié)助班主任管理班級和協(xié)助任課教師做好學(xué)生作業(yè)的收集等工作。
(五)加強課程建設(shè)。各普通高中學(xué)校要嚴格執(zhí)行國家課程標準和自治區(qū)普通高中新課程實施方案,科學(xué)制定并落實每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計劃,整體設(shè)計高中三年課程。開齊開足必修課程,創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程,積極開發(fā)精品選修課程,努力滿足學(xué)生多層次學(xué)習需要。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化,面向全體,尊重個體,構(gòu)建促進學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系。
(六)加強教學(xué)質(zhì)量管理。各普通高中學(xué)校要探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理制度,深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,積極探索區(qū)域內(nèi)教育質(zhì)量監(jiān)測評價的科學(xué)方法,建立過程性與終結(jié)性、定性與定量、教師個人與教研組團隊評價相結(jié)合的多元化評價體系。
(一)第一階段(2022年1月底前),向?qū)W生和家長宣傳高考綜合改革的內(nèi)容、選課走班的辦法;結(jié)合本學(xué)期期中考試和期末考試成績,指導(dǎo)學(xué)生選課,征集學(xué)生選課志愿。學(xué)校初步確定開設(shè)科目組合。
(二)第二階段(2022年2月份--2022年6月份),各學(xué)校進行模擬選課走班教學(xué)(具體時間由各學(xué)校確定)。在這階段可允許學(xué)生調(diào)整科目組合。
(三)正式實施階段(2022年9月開始)。高一學(xué)年完成4門必修課程和全區(qū)學(xué)業(yè)水平考試。在這階段可允許少量學(xué)生調(diào)整科目組合。2022年秋季學(xué)期開始正式實施選課走班教學(xué)。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各普通高中學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是高考綜合改革的必然要求,是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措,是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各普通高中學(xué)校要切實加強對選課走班工作的領(lǐng)導(dǎo),建立健全工作機制,切實保障選課走班工作穩(wěn)步有序推進。
(二)強化基礎(chǔ)保障。市、縣兩級教育部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況,統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源,切實加大資源建設(shè)與保障力度,滿足實際教育教學(xué)需求。各普通高中學(xué)校要充分挖掘校內(nèi)外資源,充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學(xué)校周邊社會公共資源開展走班教學(xué),盡可能滿足學(xué)生選課需求。加強智慧校園建設(shè),充分運用信息技術(shù),逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。各級教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)。各高中教育集團牽頭學(xué)校要主動召集成員學(xué)校共同研究選課走班工作,努力提高科目組合設(shè)定的針對性和實效性,著力提高選課走班教學(xué)的質(zhì)量。
(三)加強師資建設(shè)。各級教育行政部門和普通高中學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況,定期開展培訓(xùn),加強每一名教師的選課走班教學(xué)能力。各普通高中學(xué)校要合理評價教師的工作績效,進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式,構(gòu)建適應(yīng)高考綜合改革的教學(xué)評價模式,激發(fā)教師工作熱情,充分發(fā)揮教師積極性。
(四)加強輿論宣傳。各縣(市、區(qū))教育行政部門、各普通高中學(xué)校要采取多種方式,做好選課走班教學(xué)宣傳和解讀,加深師生、家長對選課走班教學(xué)改革意義、步驟、方法的認識,爭取社會各界的理解與支持。
選課走班實施方案篇二
為貫徹落實《**省深化考試招生制度改革實施方案》《**省普通高中課程改革實施方案》精神,確保我市普通高中選課走班教學(xué)各項工作平穩(wěn)、有序開展,根據(jù)《**省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》和《**省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》要求,制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針,推進素質(zhì)教育,促進教育公平,以深化考試招生制度改革為契機,以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向,尊重學(xué)生個性差異,擴大學(xué)生學(xué)習自主選擇權(quán),推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式,建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系,實施科學(xué)管理,提升教育質(zhì)量,促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。
(一)尊重個性、自主選擇。
以生為本,充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利,尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習能力及發(fā)展方向,引導(dǎo)并尊重學(xué)生自主選擇,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要,促進學(xué)生個性發(fā)展。
(二)兼顧校情、科學(xué)指導(dǎo)。
立足長遠,對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調(diào)查分析,科學(xué)指導(dǎo),幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案,同時兼顧師資團隊、教學(xué)場地、課程特色等實際,盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要,確保學(xué)生最大化地選擇。
(三)整體規(guī)劃、逐步完善。
堅持計劃性、整體性和系列性,加強頂層設(shè)計,對實施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃,并做好可行性論證,合理規(guī)劃課程安排,優(yōu)化教育教學(xué)管理,加大信息化系統(tǒng)建設(shè),逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機制,循序漸進,穩(wěn)步推進改革。
提前做好選課走班基礎(chǔ)保障研制好學(xué)校選課走班工作方案。
(二)開展宣傳培訓(xùn)指導(dǎo)。
認真做好宣傳培訓(xùn),召開教師大會,明確教師在選課走班中的責任和任務(wù)。召開學(xué)生大會,使學(xué)生了解選課走班的意義及學(xué)校選課走班工作方案,了解新高考改革及學(xué)校對選課走班的要求。召開家長會,確保家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。
(三)組織課程選擇。
課程選擇要精心組織,精心設(shè)計,精心管理。切實做好學(xué)生的選課指導(dǎo),避免學(xué)生盲目選課,幫助學(xué)生有計劃、合理、科學(xué)地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗,充分利用家長和社會教育資源,不斷拓寬學(xué)生參與社會實踐渠道,提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合,學(xué)生和教師注重及時與家長溝通,使家長充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán),共同做好學(xué)生選課工作。原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后,實施選課走班教學(xué)。
(四)建立導(dǎo)師制。
改革教師管理辦法,學(xué)校結(jié)合實際,為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師,成長導(dǎo)師負責思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)習過程中,全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習興趣、認知水平和學(xué)習潛力等,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學(xué)習內(nèi)容、發(fā)展個性。
(五)強化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。
創(chuàng)新方式,拓寬途徑,科學(xué)設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程,加強學(xué)生生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好、學(xué)習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃,理性選擇學(xué)習科目和層次,培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力,探索建立符合本校實際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式,全面做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。
(六)改革教學(xué)組織形式。
積極推進選課走班,改革單一行政班教學(xué)組織模式,根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習興趣特長、高校招生要求等,建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式,做好高考選擇性考試科目的走班教學(xué),均衡合理配置師資,鼓勵有條件學(xué)校實行選課分層教學(xué)相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)。實行行政班和教學(xué)班雙軌管理,采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學(xué)、評共育的系列新舉措、新做法,優(yōu)化管理流程,保障選課走班教學(xué)模式順利推行。
(七)加強課程建設(shè)。
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案,開齊課程、開足課時,科學(xué)制定并落實每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計劃,整體設(shè)計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化,面向全體,尊重個體,構(gòu)建促進學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系,因材施教,制定個性化教學(xué)目標,開設(shè)豐富多樣的選修課程,滿足學(xué)生選課需求。
(八)健全完善管理制度。
建立完善的'制度體系,結(jié)合學(xué)校實際,建立選課走班教學(xué)各項制度,編制選課指導(dǎo)手冊,明確有關(guān)學(xué)科的課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等,提前告知師生、家長。建立選課走班教學(xué)管理配套機制,加強教學(xué)班、行政班及教師、學(xué)生的管理和評價,明確教師的教學(xué)管理職責,落實好“一崗雙責”,充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用,確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>
(一)提高認識,加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求,是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措,是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學(xué)校要建立組織機構(gòu),切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo),加強工作調(diào)研,不斷完善工作方案,建立健全工作機制,切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
(二)明確責任,強化基礎(chǔ)保障。
建設(shè),切實加大資源建設(shè)與保障力度,滿足實際教育教學(xué)需求;各地區(qū)要統(tǒng)籌推進,抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作,積極解決學(xué)校推進選課走班教學(xué)過程中遇到的困難和問題。各高中學(xué)校要根據(jù)實際,最大限度地整合資源,創(chuàng)造條件,在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo),有計劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。
(三)注重培訓(xùn),加強師資建設(shè)。
教育行政部門和學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況,圍繞選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等工作,定期開展培訓(xùn)活動,督促教師進行自我研修,不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學(xué)校要注重對教師的評價,以評價為主導(dǎo),合理評價教師的工作績效,進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式,構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學(xué)評價模式,激發(fā)教師工作熱情,提高教師教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展。
(四)狠抓落實,加強督導(dǎo)考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學(xué)工作考評辦法,建立督導(dǎo)考評機制,定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學(xué)實施方案,按照學(xué)校選課走班教學(xué)工作方案做好各項工作,明確時間表和路線圖,有效推進選課走班教學(xué)改革。市教育局將普通高中選課走班納入學(xué)校績效考核、課程教學(xué)改革工作評估之中,納入各地區(qū)政府教育督導(dǎo)指標體系之中。
選課走班實施方案篇三
組長:
副組長:
成員:
1、提前與學(xué)生和家長宣傳新高考,及新高考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新高考可能帶來的變化和模式,希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新高考,提前做好準備。
2、開展各項活動,例如名師講壇,邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)及新高考背景下的專業(yè)介紹與分析,促進學(xué)生對各學(xué)科的進一步了解;開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動,邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè),為學(xué)生拓展視野,形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課,了解學(xué)生學(xué)科動向。高一下學(xué)期進行了3次模擬選課,了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預(yù)制定。
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后,學(xué)校迅速研究政策,并在學(xué)校內(nèi)、外進行調(diào)研,根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會,將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長,為學(xué)科做好準備。
2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源,本著對學(xué)生負責,尊重學(xué)生的自主選擇權(quán),開放12種組合供學(xué)生自主選擇。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺,組織學(xué)生完成學(xué)科。
2、分班。按照學(xué)生所選課目情況,對成績進行換算進行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%,語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標準分。首先,我校選擇物理的學(xué)生由505人,選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班,組成行政班;另外根據(jù)4選2,12總組合的選課結(jié)果,采取兩兩結(jié)合的方案進行教學(xué)班的分班,最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人,就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況,結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午,學(xué)生在行政班的教室上課,上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午,學(xué)生進入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課,下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的,一天只要走一次即可,部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié),因為課排不開,需要多走一次。
4、走班。27日學(xué)生正式開始上課,在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單,上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然,學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來,運轉(zhuǎn)順暢。
選課走班實施方案篇四
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔2019〕29號)、《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的實施意見》(桂政辦發(fā)〔2019〕114號)、《廣西壯族自治區(qū)普通高中新課程實施方案》(桂教基教〔2021〕)58號)和《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》(桂教規(guī)范〔2021〕12號)等文件精神,適應(yīng)高考綜合改革需要,結(jié)合我市實際,特制定本方案。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神,全面貫徹黨的教育方針,以落實“立德樹人”根本任務(wù)、加快普及高中階段教育、促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向,以深化考試招生制度改革為契機,積極探索適應(yīng)高考綜合改革背景下教學(xué)管理新路徑,研究適應(yīng)選課走班分層教學(xué)綜合育人模式,深化課堂教學(xué)改革,促進普通高中多樣化特色化發(fā)展,全面提高普通高中教育教學(xué)質(zhì)量,為高等教育輸送更多優(yōu)秀人才。
(一)積極穩(wěn)妥的原則。
各校要依據(jù)教育部《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引(通用版)》(教學(xué)廳函〔2021〕27號)(以下簡稱《指引》)、《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見〉的通知》(桂教規(guī)范〔2021〕12號)等相關(guān)文件,按照《普通高中課程方案(2017修訂版》要求,制定和完善高中新課程系統(tǒng)的教學(xué)管理制度,確保高中教學(xué)工作平穩(wěn)過渡和順利實施。
(二)切實可行的原則。
從學(xué)校的校情和學(xué)情出發(fā),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標和品牌特色,優(yōu)化課程編排、師資保障和資源配置等,確保方案順利實施。
(三)自主自愿的原則。
各校要充分確保學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的個人興趣、特長及發(fā)展方向,尊重學(xué)生的選擇意愿,為學(xué)生彰顯個性、全面發(fā)展創(chuàng)造條件并提供保障。
(四)統(tǒng)籌安排的原則。
從培育學(xué)生核心素養(yǎng)角度,對高中課程進行三年一貫的整體設(shè)計,確保課程安排、學(xué)生選課、走班教學(xué)與各類考試協(xié)調(diào)一致。
(一)前期準備。
1.建立學(xué)校組織機構(gòu)。
學(xué)校要成立高考綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為組長,分管副校長為具體責任人,教務(wù)處主任和學(xué)科骨干教師為成員。有條件的學(xué)??梢匝垖I(yè)人士和家長代表參加,對教學(xué)全過程進行指導(dǎo)、管理和評價,確保各項工作有效開展。
(1)政策學(xué)習與工作統(tǒng)籌組。
職責:組織學(xué)習國家及自治區(qū)、柳州市相關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實際,統(tǒng)籌本校高考綜合改革工作。
(2)宣傳組。
職責:向全體學(xué)生、家長、全校教師宣傳改革政策、學(xué)校高考綜合改革方案和實施措施。
(3)課程制定組。
職責:制定本校高考綜合改革背景下的課程設(shè)置、教學(xué)進度、校本作業(yè)要求,并提出相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)檢查、評價方案。利用選課走班信息化系統(tǒng),為學(xué)生選課、分班和課程安排等提供技術(shù)支持。
(4)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)組。
職責:制定適合本校實際的《選課指導(dǎo)手冊》和《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)手冊》,指導(dǎo)師生和家長進行生涯規(guī)劃與選課。
(5)綜合素質(zhì)評價組。
職責:負責制定本校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案和實施細則,負責對學(xué)生和家長進行宣傳培訓(xùn),指導(dǎo)年級為每位學(xué)生建立規(guī)范的《廣西壯族自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案》,督促落實自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理信息系統(tǒng)的填報。
2.健全完善管理制度。
在高考綜合改革背景下,教學(xué)模式、教學(xué)管理、教研方式和教學(xué)評價諸多方面都將發(fā)生根本性變化。各校要在把握高考綜合改革政策的基礎(chǔ)上,結(jié)合實際對教學(xué)管理制度進行重構(gòu)或完善。
學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際,編制《選課指導(dǎo)手冊》、《走班教學(xué)管理辦法》、《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作實施辦法》、《綜合素質(zhì)評價實施辦法》等配套制度。加強行政班、教學(xué)班的管理和評價,明確教師的教學(xué)管理職責,落實好“一崗雙責”,充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用,確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>
各校制定的《選課指導(dǎo)手冊》,應(yīng)包含高考綜合改革有關(guān)政策、高校招生專業(yè)與選考學(xué)科要求、高中課程結(jié)構(gòu)、各學(xué)段所開設(shè)的模塊、課時數(shù)及參加考試的時間等方面內(nèi)容。
3.加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。
學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度,科學(xué)合理制定發(fā)展指導(dǎo)內(nèi)容,加強學(xué)生理想信念、自我認知、學(xué)業(yè)發(fā)展、健康生活、生涯規(guī)劃、專業(yè)報考等方面指導(dǎo),幫助學(xué)生正確認識自我,更好適應(yīng)高中階段學(xué)習與生活,處理好興趣特長、潛能傾向與社會需要的關(guān)系,選擇適合的發(fā)展方向,提高生涯規(guī)劃能力和自主發(fā)展能力。
(1)學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃課程、生涯規(guī)劃講座,對學(xué)生進行相關(guān)的生涯教育。
(2)充分依托生涯規(guī)劃測評體系,為學(xué)生做專業(yè)分析和評定。引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)量表進行自我檢測,了解自身性格特征、職業(yè)傾向,并根據(jù)自身的職業(yè)傾向選擇意向?qū)I(yè),系統(tǒng)根據(jù)專業(yè)匹配大學(xué)專業(yè)招生學(xué)科要求,推薦出具體的選課學(xué)科。給學(xué)生和家長提供專業(yè)的職業(yè)發(fā)展建議,幫助其選擇高中課程和選考科目。
(3)持續(xù)培養(yǎng)生涯規(guī)劃教師,提高教師的指導(dǎo)能力,有條件的情況下引進具有生涯規(guī)劃資質(zhì)的專職教師。
4.推進功能教室建設(shè)。
學(xué)校要嚴格按照課程標準和課程計劃開足開好各類實驗課程;統(tǒng)籌實驗安排,保證學(xué)科實驗有序進行;加強功能教室的配套設(shè)施建設(shè),提升功能教室的層次和水平。同時,積極探索和建立適應(yīng)選課走班要求的實驗教學(xué)管理體系和規(guī)章制度。
5.做好選課指導(dǎo)宣傳。
召開選課師生動員會、家長會,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣特長、學(xué)業(yè)基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨向、高校招生要求自主選擇選考科目,確保家長和學(xué)生對選課的政策和要求有知情權(quán),并通過家長會對家長進行相關(guān)指導(dǎo)。
6.配備學(xué)生成長導(dǎo)師。
學(xué)校結(jié)合實際,為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師。成長導(dǎo)師負責思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)習過程中,要全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習興趣、認知水平和學(xué)習潛力等,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣和特長等選擇學(xué)習內(nèi)容、發(fā)展個性。學(xué)生在選課中遇到的疑難問題均可與自己的導(dǎo)師協(xié)商解決。
(二)選課實施。
1.選課原則。
(1)保障學(xué)生選擇權(quán)。結(jié)合學(xué)校實際,推薦幾種選課組合,提供多次模擬選課志愿填報機會,保障學(xué)生選擇權(quán)。
(2)堅持公開公平公正。以班級宣傳、家長會等多種形式公開學(xué)校的選課走班方案。選課過程和選課結(jié)果堅持公開公平公正的原則。
2.選課指導(dǎo)。
“選擇性”是考試招生制度改革核心的價值需求之一。要幫助學(xué)生結(jié)合高校專業(yè)要求、學(xué)校選課指南、學(xué)習興趣和學(xué)業(yè)水平等,科學(xué)合理確定選考科目,減少盲目性和功利性,引導(dǎo)家長正確對待、共同參與,避免反復(fù)修改調(diào)整。
(1)生涯規(guī)劃測評。根據(jù)多種生涯規(guī)劃測評報告及專業(yè)匹配結(jié)果,結(jié)合學(xué)生自身興趣,最終形成生涯推薦學(xué)科,指導(dǎo)學(xué)生進行合理選課。
(2)相關(guān)專業(yè)前景及就業(yè)方向分析。大多數(shù)學(xué)生對大學(xué)的專業(yè)都不甚了解,對于未來的職業(yè)發(fā)展都不夠明晰,僅憑興趣來決定專業(yè)填報是不成熟的。學(xué)校應(yīng)對相關(guān)專業(yè)前景及就業(yè)方向進行分析,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)傾向,正確處理好選課與大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)之間的關(guān)系。
(3)理想高校及專業(yè)的選考科目要求。高校專業(yè)錄取直接與選考科目掛鉤,因此高校專業(yè)招生要求對考生選擇科目起決定性的作用。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想要報考的高校和專業(yè)所要求的必考科目,選擇自己的選考科目。
(4)選科組合的優(yōu)劣分析。高考綜合改革后共有12種學(xué)科組合,學(xué)校要詳細分析每種組合的優(yōu)勢、劣勢、適合考生類型、可報及限報專業(yè),從而指導(dǎo)學(xué)生作出理性選擇。
認真指導(dǎo)學(xué)生和家長研究《指引》?!吨敢访鞔_了高校92個學(xué)科門類(大學(xué)專業(yè)類)中,65個學(xué)科門類要求必選物理,占比70.65%;56個要求必選化學(xué),占比60.87%。更重要的是,針對理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)四大類本科專業(yè),選科要求基本上都是必選物理化學(xué)。相比以往選科要求,物理、化學(xué)的權(quán)重有了非常大的提升。法學(xué)類目下,公安學(xué)類、政治學(xué)類、馬克思主義理論三個專業(yè)類,要求必選政治。
(5)全區(qū)各科競爭強度分析。根據(jù)廣西高考綜合改革方案,實行等級賦分制的學(xué)科為思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)四個學(xué)科。等級賦分就是按照考生在全廣西的排名,將考生的原始分,按比例分成abcde五個等級,換算成100—30分的等級分。因此,了解廣西各學(xué)科選考人數(shù),對學(xué)生選課有很強的指導(dǎo)意義。
在廣西組織統(tǒng)一的模擬選課前,各??山梃b第三批高考綜合改革省市的選課數(shù)據(jù)和柳州市組織的全市模擬選課的數(shù)據(jù),預(yù)判全區(qū)選課情況。
(6)找準學(xué)生優(yōu)劣勢學(xué)科。通過多次考試成績,找出學(xué)生最強勢學(xué)科,第二、第三優(yōu)勢學(xué)科,最弱勢學(xué)科,以及進步幅度最大的學(xué)科,為學(xué)生選課提供參考。
1.走班原則。
(1)尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的個人興趣、特長以及發(fā)展方向,尊重學(xué)生的選擇意愿,為學(xué)生彰顯個性、全面發(fā)展創(chuàng)造條件并提供保障。
(2)分層教學(xué)。同組合學(xué)生依據(jù)成績進行分層教學(xué)。以高一歷次考試成績,作為編班的基本參考。
(3)遵循校情。要重視學(xué)生的個體差異、學(xué)生生源的實際,兼顧學(xué)校師資團隊、教學(xué)場地、課程特色。
2.走班形式。
各高中學(xué)校要根據(jù)學(xué)生選課情況和學(xué)校實際,探索建立行政班與教學(xué)班并存的教學(xué)管理新模式,研究制定適合本校特點的日常管理制度并科學(xué)組織實施。
(1)語文、數(shù)學(xué)、外語三門科目可保持行政班不變。各校也可酌情實施語文、數(shù)學(xué)、外語三科分層走班教學(xué)。
(2)依據(jù)學(xué)生的選課結(jié)果,優(yōu)先將三科選擇相同的學(xué)生組成新的教學(xué)班(按行政班模式管理),其次將兩科相同的學(xué)生組成教學(xué)班、一科走班。選考科目相同且達四十人以上的學(xué)生可組成教學(xué)班,固定教室上課,按行政班模式管理。鼓勵各校根據(jù)學(xué)校實際探索分科分層走班新機制。
(3)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)和通用技術(shù)等學(xué)科倡導(dǎo)依據(jù)學(xué)校實際探索多樣化、特色化教學(xué)形式和走班模式??蓢L試開展分項走班或跨年段走班模式。
3.排課要求。
全市統(tǒng)一引入信息管理系統(tǒng),提供智能排課服務(wù)。學(xué)校要綜合考慮走班學(xué)科、走班教室使用、各學(xué)科課時、任課教師安排、校本研修等各種因素,根據(jù)本校需求提出具體詳細的排課要求。
排課時建議走班時間固定;固定班級與走班班級同一學(xué)科任課老師、上課時間錯開安排,有利于同一備課組老師互相聽課和集體備課,特殊情況下還可完成代課任務(wù)。
在系統(tǒng)智能排課的基礎(chǔ)上,學(xué)校要探索智能排課和人工微調(diào)相結(jié)合的排課方法,科學(xué)設(shè)計課表。
(四)教學(xué)管理。
1.班級管理。各校要明確規(guī)定年級實行行政班和教學(xué)班相結(jié)合的“雙軌制”管理,協(xié)調(diào)處理好行政班和教學(xué)班的相關(guān)教學(xué)管理工作,提高走班制下的行政班和教學(xué)班管理實效。規(guī)定行政班和教學(xué)班的班主任管理職責。
班主任不僅要抓好行政班的各項管理工作,還要把管理延伸到本班學(xué)生所在的教學(xué)班中,加強和教學(xué)班任課教師的聯(lián)系和溝通,及時解決走班教學(xué)時發(fā)生的問題。行政班學(xué)生的表現(xiàn),是考核班主任的主要依據(jù)。
教學(xué)班學(xué)科教師要加強課堂的考勤、紀律、衛(wèi)生等管理,并及時與行政班班主任溝通交流,防止出現(xiàn)學(xué)生管理上的空檔。選課走班學(xué)生的座位實行固定制,教學(xué)班座位由所在年級組負責編排。
2.教師管理。各校要制定《走班制教師教學(xué)行為規(guī)定》,明確科任教師的教育教學(xué)管理職責,履行一崗雙責。
任課教師是教學(xué)班的核心,是教學(xué)班中教學(xué)、紀律、財物、安全管理的第一責任人。年級統(tǒng)籌安排任課教師擔任所教教學(xué)班的班主任。
3.學(xué)生管理。建立成長導(dǎo)師制,對學(xué)生進行有效指導(dǎo)和有效管理。導(dǎo)師職責應(yīng)有以下幾點:了解每個學(xué)生的個性與特點;為學(xué)生進行選課和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo);對學(xué)生進行學(xué)習指導(dǎo);對學(xué)生時間規(guī)劃進行指導(dǎo);指導(dǎo)學(xué)生處理好各種社會關(guān)系,學(xué)會協(xié)調(diào)人際關(guān)系等。
教學(xué)班學(xué)生的座次安排遵循“同一行政班的學(xué)生座次相鄰,合作小組的成員來自同一行政班”原則。固定學(xué)生在教學(xué)班的聽課位置,確定學(xué)生座次表,注明學(xué)生姓名、行政班號。組建教學(xué)班班委會,協(xié)助任課教師做好考勤、紀律、日常衛(wèi)生監(jiān)督等工作。教學(xué)班各學(xué)科均設(shè)多個課代表,負責收發(fā)原行政班同學(xué)的作業(yè)、與任課老師交流信息。
4.整體調(diào)控。學(xué)校定期召集班主任、學(xué)科組長和學(xué)科教師,召開教學(xué)協(xié)調(diào)會,及時解決教學(xué)中遇到的問題。加強集體備課,要考慮到“合格考”、“等級考”的層次和教學(xué)內(nèi)容的不同,進行分類分層次的教學(xué)內(nèi)容備課。
5.教務(wù)管理。實施選課走班教學(xué)時,同學(xué)科教師授課時間基本統(tǒng)一,這給請假、調(diào)課等工作帶來一定的困難。各校要制定相關(guān)管理規(guī)定,盡可能減少因請假、調(diào)課給教學(xué)帶來的影響。同時,在實踐中優(yōu)化管理規(guī)定、改進管理方法。
6.質(zhì)量檢測。選課走班后,要加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作,做到柳州市統(tǒng)一質(zhì)量檢測與學(xué)校自主檢測相結(jié)合。市教科所負責協(xié)調(diào)各校統(tǒng)一教學(xué)進度安排,保證教研和教育質(zhì)量監(jiān)測的順利進行。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。市縣教育行政部門和普通高中學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是高考綜合改革的必然要求,是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措,是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各縣各普通高中學(xué)校要切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo),建立健全工作機制,切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
(二)強化基礎(chǔ)保障。市縣教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況,統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè),切實加大資源建設(shè)與保障力度,滿足實際教育教學(xué)需求。各普通高中學(xué)校要充分控掘校內(nèi)外資源,充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學(xué)校周邊社會公共資源開展走班教學(xué),盡可能滿足學(xué)生選課需求。加強智慧校園建設(shè),充分運用信息技術(shù),逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo),有計劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。
(三)加強師資建設(shè)。市縣教育行政部門和普通高中學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況,定期開展培訓(xùn),加強每一名教師的選課走班教學(xué)能力。各普通高中學(xué)校要合理評價教師的工作績效,進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式,構(gòu)建適應(yīng)高考綜合改革的教學(xué)評價模式,激發(fā)教師工作熱情,提高教師教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展。
(四)加強督查評估。市縣教育行政部門要將學(xué)校開展選課走班教學(xué)工作納入教育督導(dǎo),加強日常檢查指導(dǎo),建立健全學(xué)校選課走班教學(xué)工作長效督查機制。
(五)加強輿論宣傳。各縣各普通高中學(xué)校要采取多種方式,做好選課走班教學(xué)宣傳和解讀,加深師生、家長對選課走班教學(xué)改革意義、步驟、方法的認識。各普通高中學(xué)校要認真總結(jié)工作中的好經(jīng)驗、好做法,利用各種媒體廣泛宣傳,爭取社會各界的理解與支持。
選課走班實施方案篇五
為貫徹落實《xx省深化考試招生制度改革實施方案》《xx省普通高中課程改革實施方案》精神,確保我市普通高中選課走班教學(xué)各項工作平穩(wěn)、有序開展,根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》和《xx省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》要求,制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針,推進素質(zhì)教育,促進教育公平,以深化考試招生制度改革為契機,以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向,尊重學(xué)生個性差異,擴大學(xué)生學(xué)習自主選擇權(quán),推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式,建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系,實施科學(xué)管理,提升教育質(zhì)量,促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。
(一)尊重個性、自主選擇。
以生為本,充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利,尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習能力及發(fā)展方向,引導(dǎo)并尊重學(xué)生自主選擇,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要,促進學(xué)生個性發(fā)展。
(二)兼顧校情、科學(xué)指導(dǎo)。
立足長遠,對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調(diào)查分析,科學(xué)指導(dǎo),幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案,同時兼顧師資團隊、教學(xué)場地、課程特色等實際,盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要,確保學(xué)生最大化地選擇。
(三)整體規(guī)劃、逐步完善。
堅持計劃性、整體性和系列性,加強頂層設(shè)計,對實施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃,并做好可行性論證,合理規(guī)劃課程安排,優(yōu)化教育教學(xué)管理,加大信息化系統(tǒng)建設(shè),逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機制,循序漸進,穩(wěn)步推進改革。
開展學(xué)情調(diào)研,做好模擬選課,在充分調(diào)研與模擬選課基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實際,合理統(tǒng)籌,優(yōu)化配置教育教學(xué)資源,提前做好選課走班基礎(chǔ)保障,研制好學(xué)校選課走班工作方案。
(二)開展宣傳培訓(xùn)指導(dǎo)。
認真做好宣傳培訓(xùn),召開教師大會,明確教師在選課走班中的責任和任務(wù)。召開學(xué)生大會,使學(xué)生了解選課走班的意義及學(xué)校選課走班工作方案,了解新高考改革及學(xué)校對選課走班的要求。召開家長會,確保家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。
(三)組織課程選擇。
課程選擇要精心組織,精心設(shè)計,精心管理。切實做好學(xué)生的選課指導(dǎo),避免學(xué)生盲目選課,幫助學(xué)生有計劃、合理、科學(xué)地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗,充分利用家長和社會教育資源,不斷拓寬學(xué)生參與社會實踐渠道,提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合,學(xué)生和教師注重及時與家長溝通,使家長充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán),共同做好學(xué)生選課工作。原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后,實施選課走班教學(xué)。
(四)建立導(dǎo)師制。
改革教師管理辦法,學(xué)校結(jié)合實際,為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師,成長導(dǎo)師負責思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)習過程中,全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習興趣、認知水平和學(xué)習潛力等,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學(xué)習內(nèi)容、發(fā)展個性。
(五)強化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。
創(chuàng)新方式,拓寬途徑,科學(xué)設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程,加強學(xué)生生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好、學(xué)習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃,理性選擇學(xué)習科目和層次,培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力,探索建立符合本校實際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式,全面做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。
(六)改革教學(xué)組織形式。
積極推進選課走班,改革單一行政班教學(xué)組織模式,根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習興趣特長、高校招生要求等,建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式,做好高考選擇性考試科目的走班教學(xué),均衡合理配置師資,鼓勵有條件學(xué)校實行選課分層教學(xué)相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)。實行行政班和教學(xué)班雙軌管理,采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學(xué)、評共育的系列新舉措、新做法,優(yōu)化管理流程,保障選課走班教學(xué)模式順利推行。
(七)加強課程建設(shè)。
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案,開齊課程、開足課時,科學(xué)制定并落實每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計劃,整體設(shè)計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化,面向全體,尊重個體,構(gòu)建促進學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系,因材施教,制定個性化教學(xué)目標,開設(shè)豐富多樣的選修課程,滿足學(xué)生選課需求。
(八)健全完善管理制度。
建立完善的制度體系,結(jié)合學(xué)校實際,建立選課走班教學(xué)各項制度,編制選課指導(dǎo)手冊,明確有關(guān)學(xué)科的課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等,提前告知師生、家長。建立選課走班教學(xué)管理配套機制,加強教學(xué)班、行政班及教師、學(xué)生的管理和評價,明確教師的教學(xué)管理職責,落實好“一崗雙責”,充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用,確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>
(一)提高認識,加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求,是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措,是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學(xué)校要建立組織機構(gòu),切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo),加強工作調(diào)研,不斷完善工作方案,建立健全工作機制,切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
(二)明確責任,強化基礎(chǔ)保障。
落實主體責任,教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況,統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè),切實加大資源建設(shè)與保障力度,滿足實際教育教學(xué)需求;各地區(qū)要統(tǒng)籌推進,抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作,積極解決學(xué)校推進選課走班教學(xué)過程中遇到的困難和問題。各高中學(xué)校要根據(jù)實際,最大限度地整合資源,創(chuàng)造條件,在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo),有計劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。
(三)注重培訓(xùn),加強師資建設(shè)。
教育行政部門和學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況,圍繞選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等工作,定期開展培訓(xùn)活動,督促教師進行自我研修,不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學(xué)校要注重對教師的評價,以評價為主導(dǎo),合理評價教師的工作績效,進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式,構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學(xué)評價模式,激發(fā)教師工作熱情,提高教師教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展。
(四)狠抓落實,加強督導(dǎo)考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學(xué)工作考評辦法,建立督導(dǎo)考評機制,定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學(xué)實施方案,按照學(xué)校選課走班教學(xué)工作方案做好各項工作,明確時間表和路線圖,有效推進選課走班教學(xué)改革。市教育局將普通高中選課走班納入學(xué)校績效考核、課程教學(xué)改革工作評估之中,納入各地區(qū)政府教育督導(dǎo)指標體系之中。
選課走班實施方案篇六
選課走班后,學(xué)生被極大地激發(fā)和喚醒,對課程的需求更加多元了。如果學(xué)校不能提供相應(yīng)的課程滿足學(xué)生需求,選課走班就會變得形式大于內(nèi)容?!斑x課走班”,“選課”在前,“走班”在后,學(xué)生是因為選擇了不同課程,形成了不同的、個性化的課表而走班。因此,如何設(shè)計課程方案,以最大限度地滿足學(xué)生對課程的需求,促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展,就顯得非常關(guān)鍵。在設(shè)計課程方案的'過程中,我們主要遵循了以下原則。
所謂“頂天”,是指學(xué)校課程方案的制定,必須按照國家課程標準,必須滿足國家課程方案的基本要求,以學(xué)生為本,增加課程的選擇性,促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。所謂“立地”,是指課程方案的制定,要結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際,要從學(xué)校的歷史和文化中生長出來,滿足學(xué)生的發(fā)展需求,為學(xué)校的育人目標服務(wù)。
因此,本著這一原則,我們嘗試將國家課程、地方課程和校本課程進行整合,從學(xué)校的育人目標、學(xué)科素養(yǎng)、綜合實踐、特長發(fā)展等不同維度對課程進行宏觀架構(gòu)。
北京十一學(xué)校的前身是中央軍委子弟學(xué)校,從其誕生的第一天起,它就帶著共和國之子的紅色胎記。這樣的特殊身份賦予了學(xué)校獨特的育人目標,它要求每一位學(xué)子都要心懷國家,成為社會棟梁、民族脊梁,做到“志存高遠、誠信篤志、思想活躍、言行規(guī)范”。而這樣的育人目標,無疑需要通過一門門的課程來實現(xiàn)。于是,在課程方案中我們設(shè)計了“綜合實踐課程”,將育人目標的內(nèi)容分解到“志遠課程”“意誠課程”“思方課程”和“行圓課程”,納入綜合實踐課程中??紤]到不同學(xué)生的發(fā)展方向不同、學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習能力不同、興趣愛好也不同,我們又設(shè)置了“分層、分類課程”,以給學(xué)生更多選擇??紤]到有的學(xué)生可能在某個領(lǐng)域里有很強的本領(lǐng),需要揚長,有的學(xué)生在某個學(xué)科的學(xué)習中可能會有困難,需要補短,于是又設(shè)計了“特需課程”。
總之,學(xué)校在充分學(xué)習和研究國家課程標準、國家課程方案的前提下,細致調(diào)研了學(xué)生的實際需求,本著促進學(xué)生發(fā)展的宗旨,在專家的幫助下,構(gòu)建了“分層、分類、綜合、特需”的課程框架。
從固定的行政班變?yōu)檫x課走班,表面看是教學(xué)組織形式的變化,實質(zhì)是價值觀的轉(zhuǎn)變?!皠?chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”是我們的價值追求。但是我們也知道,學(xué)生千差萬別,每個人都是一個獨特的世界,他們的學(xué)習基礎(chǔ)不同、學(xué)習能力不同、興趣愛好不同、發(fā)展方向也不同。如何滿足不同學(xué)生的需求,如何最大限度地激發(fā)和喚醒他們,使他們在原有基礎(chǔ)上更好地發(fā)展,需要豐富多樣的課程支撐。因此,我們的課程方案,應(yīng)該增加選擇性,應(yīng)該滿足學(xué)生多樣化的需求,讓有不同興趣、不同能力、不同志向的學(xué)生都能選到適合自己的課程。
擁有選擇性是課程成熟的標志。本著這樣的原則,十一學(xué)校在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物這些數(shù)理學(xué)科構(gòu)建了分層課程;在語文、英語、歷史、地理、政治這些語言和人文社科領(lǐng)域構(gòu)建了分類課程,還設(shè)計了游學(xué)、綜合實踐、高端項目研究等綜合類課程;還有滿足特殊個體特殊需求的特需課程,如特種體育、援助課程等。目標就是讓不同類型的孩子和他們適合的課程連接起來,在個性化的課程選擇中成就自己的個性、實現(xiàn)更好的發(fā)展。
我們將課程定位于為人的發(fā)展、人格的塑造、全面素養(yǎng)的提升和適應(yīng)未來社會做準備。選課走班后,學(xué)生在一次次的選擇中,不斷問自己:“我需要什么?我適合什么?”借此,學(xué)生漸漸地發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛能,逐漸發(fā)現(xiàn)和喚醒自己。通過選擇,學(xué)生會逐漸找到目標和方向,從而擁有自我發(fā)展、自我成長的內(nèi)動力。
為了更好地促進學(xué)生發(fā)展,我們對課程的理解不能只局限在課堂,學(xué)生的社團活動、游學(xué)、職業(yè)考察、行為規(guī)范乃至日常生活都可能成為課程。只有這樣看待課程,我們才能更系統(tǒng)地設(shè)計課程方案,讓我們的育人目標得到落實,使學(xué)生得到更多樣的體驗、得到更好的發(fā)展。
在十一學(xué)校的《課程手冊》中,不僅可以看到“志遠”“意誠”“思方”“行圓”這四類綜合實踐課程,還有“名家大師進校園”“名師講堂”“名生講堂”“學(xué)長有約”“外國文化日”“社會實踐”“入學(xué)教育”等,目標就是讓學(xué)生意識到課堂之外的這些綜合實踐,也是一種重要的學(xué)習,可以更全面地促進自身的成長和發(fā)展。
選課走班實施方案篇七
??為深化學(xué)校課程改革,促進學(xué)生多元化發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展,學(xué)校決定本學(xué)期進一步深入實施拓展性課程“走班選課”教學(xué),為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展,特制訂本方案,具體內(nèi)容如下:
1、鼓勵教師結(jié)合自己的愛好特長,開發(fā)拓展性課程,編撰課程資料,盡可能的形成校本教材,報學(xué)校審核。
2、學(xué)校審核后確定課程,制作成海報在宣傳欄中宣傳,向全體學(xué)生公示。
3、依據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣、發(fā)展?jié)撃?、未來發(fā)展的要求、學(xué)生與家長的共識、以及教師指導(dǎo)意見等,引導(dǎo)學(xué)生通過自主選課平臺自主選課。
4、學(xué)生選課報名結(jié)束后,組成新的班級,按照規(guī)定時間和地點開展拓展性課程教學(xué)。
5、制定和完善拓展性課程評價方案,每學(xué)期末對學(xué)生的拓展性課程學(xué)習情況進行總結(jié)與評價。
本方案從第6周開始實施,本學(xué)期初一、初二拓展性課程“走班選課”統(tǒng)一在雙周周三團隊課進行。
1、學(xué)生:
(2)上課須帶筆記本,自覺遵守課堂紀律,認真聽講,不得在上課期間做作業(yè);積極參加課堂活動和課外實踐活動。
2、指導(dǎo)教師:
(2)第一次上課前組織部分學(xué)生打掃好上課教室的衛(wèi)生,桌椅擺放整齊;。
(7)安排學(xué)生做好上課教室電燈、門窗的開關(guān)工作,課后組織學(xué)生打掃好教室衛(wèi)生。
3、班主任:
(1)根據(jù)學(xué)生實際,加強對學(xué)生的選課指導(dǎo);。
報名時間:10月8日——10月10日,報名需在學(xué)校進行;。
(4)高度重視走班選課活動,積極配合各指導(dǎo)教師開展“走班選課”教學(xué),加強學(xué)生的紀律教育,督促學(xué)生準時參加、認真學(xué)習。
4、學(xué)校:
(2)及時做好指導(dǎo)教師的月績效考核工作。
選課走班實施方案篇八
組長:
副組長:
成員:
1、提前與學(xué)生和家長宣傳新中考,及新中考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新中考可能帶來的變化和模式,希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新中考,提前做好準備。
2、開展各項活動,例如名師講壇,邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)及新中考背景下的專業(yè)介紹與分析,促進學(xué)生對各學(xué)科的進一步了解;開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動,邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè),為學(xué)生拓展視野,形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課,了解學(xué)生學(xué)科動向。初一下學(xué)期進行了3次模擬選課,了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預(yù)制定。
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后,學(xué)校迅速研究政策,并在學(xué)校內(nèi)、外進行調(diào)研,根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會,將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長,為學(xué)科做好準備。
2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源,本著對學(xué)生負責,尊重學(xué)生的自主選擇權(quán),開放12種組合供學(xué)生自主選擇。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺,組織學(xué)生完成學(xué)科。
2、分班。按照學(xué)生所選課目情況,對成績進行換算進行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%,語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標準分。首先,我校選擇物理的學(xué)生由505人,選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班,組成行政班;另外根據(jù)4選2,12總組合的選課結(jié)果,采取兩兩結(jié)合的方案進行教學(xué)班的分班,最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人,就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況,結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午,學(xué)生在行政班的教室上課,上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午,學(xué)生進入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課,下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的,一天只要走一次即可,部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié),因為課排不開,需要多走一次。
4、走班。27日學(xué)生正式開始上課,在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單,上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然,學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來,運轉(zhuǎn)順暢。
選課走班實施方案篇九
堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針,滿足學(xué)生運動技能,藝體素質(zhì),心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要,促進學(xué)生個性的健康發(fā)展,塑造健全的人格,形成有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織,依照自己的興趣、愛好、特長,自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式,教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇,建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學(xué)期校級共設(shè)置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團,進行拔尖型的教學(xué);年級層面按照班級數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動手做等社團,進行興趣培養(yǎng)式的教學(xué)。
校級節(jié)日活動進行整體安排:三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”,四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”,五月份是“補天科技節(jié)”,六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內(nèi)容,將整體占用半天的時間搞活動。
每周利用兩個半天實施:周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程,根據(jù)學(xué)生的已有層次選課;周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課,分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團,這些社團均能做到年級內(nèi)同時(或部分同時),將在該學(xué)科的范疇內(nèi),根據(jù)學(xué)生的水平和興趣,實施走班教學(xué)。
(一)全員參與走班課程的研發(fā)。
每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長,積極主動地輔導(dǎo)社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師,卓越教師研發(fā)卓越課程,積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)新思維,擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長課程。
一是開發(fā)學(xué)科課程。
加強和完善原有項目工作室,組建新的項目攻堅團隊,發(fā)揮團隊效能,做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程,開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。
二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。
深度研發(fā)“補天文化”,開發(fā)升旗、入學(xué)、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程,開發(fā)戲曲(藝術(shù))、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎(chǔ)。
(二)高度重視走班教學(xué)的過程。
1、召開全體教師動員會,號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長,確定所欲開設(shè)的課程,報少年宮審核確定。
2、少年宮采用自主申報和學(xué)校派發(fā)相結(jié)合的方法,確定走班的具體項目,向相關(guān)年級的學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,自愿報名,形成新的教學(xué)班級。
3、指導(dǎo)教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程,形成校本特色教材,組織教學(xué)。
4、學(xué)期末結(jié)合“學(xué)生慶典活動”開展走班教學(xué)的成果展示活動,評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。
1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生,不得隨意缺曠和改變組別,學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載,及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動,配合各輔導(dǎo)教師開展工作,敦促報名學(xué)生按時參加選修活動。
2、輔導(dǎo)時間為周三和周五下午,輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導(dǎo)工作,有事不能開展當日選修工作的,必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報告,作好調(diào)課安排,通知好學(xué)生,否則將按曠課計算,若造成意外事故將承擔主要責任。
選課走班實施方案篇十
組長:莊小榮(校長)。
副組長:劉偉(副校長)。
成員:黃泉水(教務(wù)主任),于智勇(德育處副主任),范書宏(教務(wù)處副主任),汪秀春(教科室副主任),李國富(總務(wù)處主任),肖東(德育處副主任)。
1、提前與學(xué)生和家長宣傳新高考,及新高考可能帶來的模式。
本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新高考可能帶來的變化和模式,希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新高考,提前做好準備。
2、開展各項活動,例如名師講壇,邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)及新高考背景下的專業(yè)介紹與分析,促進學(xué)生對各學(xué)科的進一步了解;開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動,邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè),為學(xué)生拓展視野,形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課,了解學(xué)生學(xué)科動向。高一下學(xué)期進行了3次模擬選課,了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預(yù)制定。
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后,學(xué)校迅速研究政策,并在學(xué)校內(nèi)、外進行調(diào)研,根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會,將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長,為學(xué)科做好準備。
2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源,本著對學(xué)生負責,尊重學(xué)生的自主選擇權(quán),開放12種組合供學(xué)生自主選擇。
1、選課。
期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺,組織學(xué)生完成學(xué)科。
2、分班。
按照學(xué)生所選課目情況,對成績進行換算進行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%,語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標準分。首先,我校選擇物理的學(xué)生由505人,選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班,組成行政班;另外根據(jù)4選2,12總組合的選課結(jié)果,采取兩兩結(jié)合的方案進行教學(xué)班的分班,最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人,就分成4個化生班。
3、排課。
按照分班的情況,結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午,學(xué)生在行政班的教室上課,上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午,學(xué)生進入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課,下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的,一天只要走一次即可,部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié),因為課排不開,需要多走一次。
4、走班。
27日學(xué)生正式開始上課,在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單,上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然,學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來,運轉(zhuǎn)順暢。
選課走班實施方案篇十一
為貫徹落實《遼寧省深化考試招生制度改革實施方案》《遼寧省普通高中課程改革實施方案》精神,確保我市普通高中選課走班教學(xué)各項工作平穩(wěn)、有序開展,根據(jù)《遼寧省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》和《遼寧省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》要求,制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針,推進素質(zhì)教育,促進教育公平,以深化考試招生制度改革為契機,以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向,尊重學(xué)生個性差異,擴大學(xué)生學(xué)習自主選擇權(quán),推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式,建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系,實施科學(xué)管理,提升教育質(zhì)量,促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。
(一)尊重個性、自主選擇。
以生為本,充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利,尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習能力及發(fā)展方向,引導(dǎo)并尊重學(xué)生自主選擇,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要,促進學(xué)生個性發(fā)展。
(二)兼顧校情、科學(xué)指導(dǎo)。
立足長遠,對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調(diào)查分析,科學(xué)指導(dǎo),幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案,同時兼顧師資團隊、教學(xué)場地、課程特色等實際,盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要,確保學(xué)生最大化地選擇。
(三)整體規(guī)劃、逐步完善。
堅持計劃性、整體性和系列性,加強頂層設(shè)計,對實施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃,并做好可行性論證,合理規(guī)劃課程安排,優(yōu)化教育教學(xué)管理,加大信息化系統(tǒng)建設(shè),逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機制,循序漸進,穩(wěn)步推進改革。
開展學(xué)情調(diào)研,做好模擬選課,在充分調(diào)研與模擬選課基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實際,合理統(tǒng)籌,優(yōu)化配置教育教學(xué)資源,提前做好選課走班基礎(chǔ)保障,研制好學(xué)校選課走班工作方案。
(二)開展宣傳培訓(xùn)指導(dǎo)。
認真做好宣傳培訓(xùn),召開教師大會,明確教師在選課走班中的責任和任務(wù)。召開學(xué)生大會,使學(xué)生了解選課走班的意義及學(xué)校選課走班工作方案,了解新高考改革及學(xué)校對選課走班的要求。召開家長會,確保家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。
(三)組織課程選擇。
課程選擇要精心組織,精心設(shè)計,精心管理。切實做好學(xué)生的選課指導(dǎo),避免學(xué)生盲目選課,幫助學(xué)生有計劃、合理、科學(xué)地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗,充分利用家長和社會教育資源,不斷拓寬學(xué)生參與社會實踐渠道,提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合,學(xué)生和教師注重及時與家長溝通,使家長充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán),共同做好學(xué)生選課工作。原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后,實施選課走班教學(xué)。
(四)建立導(dǎo)師制。
改革教師管理辦法,學(xué)校結(jié)合實際,為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師,成長導(dǎo)師負責思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)習過程中,全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習興趣、認知水平和學(xué)習潛力等,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學(xué)習內(nèi)容、發(fā)展個性。
(五)強化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。
創(chuàng)新方式,拓寬途徑,科學(xué)設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程,加強學(xué)生生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好、學(xué)習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃,理性選擇學(xué)習科目和層次,培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力,探索建立符合本校實際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式,全面做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。
(六)改革教學(xué)組織形式。
積極推進選課走班,改革單一行政班教學(xué)組織模式,根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習興趣特長、高校招生要求等,建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式,做好高考選擇性考試科目的走班教學(xué),均衡合理配置師資,鼓勵有條件學(xué)校實行選課分層教學(xué)相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)。實行行政班和教學(xué)班雙軌管理,采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學(xué)、評共育的系列新舉措、新做法,優(yōu)化管理流程,保障選課走班教學(xué)模式順利推行。
(七)加強課程建設(shè)。
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案,開齊課程、開足課時,科學(xué)制定并落實每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計劃,整體設(shè)計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化,面向全體,尊重個體,構(gòu)建促進學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系,因材施教,制定個性化教學(xué)目標,開設(shè)豐富多樣的選修課程,滿足學(xué)生選課需求。
(八)健全完善管理制度。
建立完善的制度體系,結(jié)合學(xué)校實際,建立選課走班教學(xué)各項制度,編制選課指導(dǎo)手冊,明確有關(guān)學(xué)科的課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等,提前告知師生、家長。建立選課走班教學(xué)管理配套機制,加強教學(xué)班、行政班及教師、學(xué)生的管理和評價,明確教師的教學(xué)管理職責,落實好“一崗雙責”,充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用,確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>
(一)提高認識,加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求,是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措,是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學(xué)校要建立組織機構(gòu),切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo),加強工作調(diào)研,不斷完善工作方案,建立健全工作機制,切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
(二)明確責任,強化基礎(chǔ)保障。
落實主體責任,教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況,統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè),切實加大資源建設(shè)與保障力度,滿足實際教育教學(xué)需求;各地區(qū)要統(tǒng)籌推進,抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作,積極解決學(xué)校推進選課走班教學(xué)過程中遇到的困難和問題。各高中學(xué)校要根據(jù)實際,最大限度地整合資源,創(chuàng)造條件,在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo),有計劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。
(三)注重培訓(xùn),加強師資建設(shè)。
教育行政部門和學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況,圍繞選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等工作,定期開展培訓(xùn)活動,督促教師進行自我研修,不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學(xué)校要注重對教師的評價,以評價為主導(dǎo),合理評價教師的工作績效,進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式,構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學(xué)評價模式,激發(fā)教師工作熱情,提高教師教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展。
(四)狠抓落實,加強督導(dǎo)考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學(xué)工作考評辦法,建立督導(dǎo)考評機制,定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學(xué)實施方案,按照學(xué)校選課走班教學(xué)工作方案做好各項工作,明確時間表和路線圖,有效推進選課走班教學(xué)改革。市教育局將普通高中選課走班納入學(xué)??冃Э己恕⒄n程教學(xué)改革工作評估之中,納入各地區(qū)政府教育督導(dǎo)指標體系之中。
選課走班實施方案篇十二
為了切實推進我校新教育課程改革,促進學(xué)生全面而又主動地發(fā)展,堅持“豐富校園生活,促進學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針,以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體,以育人為宗旨,全面深化素質(zhì)教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點,抓住新課程標準實施的契機,促進學(xué)生多元化發(fā)展,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,構(gòu)建一種在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主選擇,自我管理,自我鍛煉和學(xué)習的活動模式。滿足學(xué)生運動技能,藝體素質(zhì),心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要,促進學(xué)生個性的健康發(fā)展,塑造健全的人格,形成有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織,依照自己的興趣、愛好、特長,自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式,教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇,建立新的班集體后統(tǒng)一管理?;顒幽J綀猿帧耙耘d趣為主,以興趣為紐帶,以興趣為起點,以興趣為終點,以興趣為標準”的原則,充分挖掘教師的專項特長,設(shè)置各種活動提供“菜單式”服務(wù)供學(xué)生選擇。到目前為止學(xué)校共設(shè)置了體育活動、藝術(shù)活動、學(xué)科趣味活動等三大類活動,共計14個活動菜單。
組長:桑曉琴。
副組長:劉中強。
成員:陳小改許敬王鎖金尹蘇通李玲俠。
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在教導(dǎo)處,王鎖金負責日常工作。
1、堅持教育性、科學(xué)性、趣味性原則。活動要堅持育人的宗旨,遵循教育規(guī)律和不同年齡段小學(xué)生身心發(fā)展特點,寓學(xué)于樂,寓煉于樂。
2、堅持全面性原則。課外文體活動的內(nèi)容與形式力求豐富多彩,能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要,促進小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高,并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。
3、堅持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。教師根據(jù)自已的實際情況自主自愿申報選修課活動課程,學(xué)生打破年級界限,依照自己的愛好、特長自主選擇輔導(dǎo)老師和活動小組。在組織活動時要為學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。
4、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中,要加強安全教育并制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施,避免和防止意外事故的發(fā)生。
1、召開全體教師動員會,向全體教師講清活動的目的要求,號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長,確定所欲開設(shè)的課程,報領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組確定興趣超市菜單,全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,自愿報名,領(lǐng)導(dǎo)小組匯總分班,形成新的班集體。
3、指導(dǎo)教師搜集資料,形成校本教材報領(lǐng)導(dǎo)小組審閱,批準后書寫教案,于周二至周五的課外活動時間實施教學(xué)。
4、每到學(xué)期中、學(xué)期末均要對學(xué)生進行活動評價(分為學(xué)生自評、互評、師評三部分)。
5、不失時機地安排實踐性作業(yè),及時了解學(xué)生的所思、所做,捕捉信息,及時調(diào)整自己的教學(xué)。
1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生,不得隨意缺曠和改變組別,學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載,及時與班主任聯(lián)系和反饋情況,按時組織學(xué)生輔導(dǎo)和放學(xué),確保學(xué)生安全。各班主任要高度重視走班選課活動,配合各輔導(dǎo)教師開展工作,敦促報名學(xué)生按時參加選修活動。
2、輔導(dǎo)時間為周二、四的下午第三節(jié)課外活動,輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導(dǎo)工作,有事不能開展當日選修工作的,必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報告,作好調(diào)課安排,通知好學(xué)生,否則將按曠課計算,若造成意外事故將承擔主要責任。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展,納入學(xué)校課程管理,輔導(dǎo)教師不得向?qū)W生收取任何費用。
選課走班實施方案篇十三
走班分層教學(xué)是當前我國中小學(xué)教育中的一個比較流行的教學(xué)方式。通過對學(xué)生進行智力、能力、興趣等多方面的評估,將學(xué)生分層安排在不同的課堂上,這種教學(xué)方式最大的優(yōu)點就是能夠滿足不同層次學(xué)生的需要,使每個學(xué)生能夠得到更好的學(xué)習體驗和發(fā)展。
二、選課過程中的思考。
但是,在選課過程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不是真正了解這種教學(xué)方式的好處,以至于在選課時并不懂得自己應(yīng)該如何進行選擇。因此,作為一名班主任,我需要在選課前對學(xué)生進行宣傳教育,讓他們逐漸了解走班分層教學(xué)的優(yōu)點和適用范圍,這樣才能夠真正為他們的發(fā)展和進步提供一個良好的平臺。
當學(xué)生選擇好了自己的課程之后,就需要讓他們逐漸適應(yīng)走班分層教學(xué)的方式。首先,可以通過向?qū)W生介紹走班教學(xué)的相關(guān)知識、讓他們了解不同層次學(xué)生的差異,從而提高學(xué)生對分層教學(xué)的認識。其次,老師需要做好課程的設(shè)計,讓不同層次的學(xué)生都能夠獲得他們需要的知識和技能,不至于造成對某類學(xué)生的冷落。最后,老師需要積極回應(yīng)學(xué)生的問題和意見,及時調(diào)整教學(xué)形式和內(nèi)容,確保走班分層教學(xué)意義的最大化。
四、作為老師的考慮。
再觀察到了這種教學(xué)方式后,我也想到了如果實現(xiàn)它和怎樣提高此類教學(xué)方式的教學(xué)效果。首先,老師在設(shè)計和實施課程時需要考慮到分層教學(xué)的特點,并且合理地安排每個班級的課程內(nèi)容和活動。其次,老師應(yīng)該理解每個學(xué)生的特殊需求和能力水平,以便在教學(xué)過程中提供特定的教學(xué)和支持。最后,老師需要與學(xué)生緊密合作,分享學(xué)習策略和技能,以確保他們理解不同層次之間的轉(zhuǎn)換方式,并通過共同經(jīng)歷來創(chuàng)造一個緊密的、高效的學(xué)習環(huán)境。
五、總結(jié)。
走班分層教學(xué)是一種針對不同學(xué)生的教學(xué)方式,能夠根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、出身等指標來進行有效的課程拓展。當然,在這個過程中需要進行一定的宣傳教育,讓學(xué)生更好地理解分層教學(xué)的優(yōu)點。而教師們也需要更為全面和深入地理解這種教學(xué)方式,為學(xué)生提供最好的教育資源和支持??傊?,走班分層教學(xué)需要我們共同的努力和積極的態(tài)度,只有這樣才能夠達到它的最大化效益。
選課走班實施方案篇十四
高中英語選課走班是讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方式的一種教學(xué)模式。在這種模式下,我有幸選擇了一門以前從未接觸過的英語電影賞析課程,這對我而言是一次全新的挑戰(zhàn)和學(xué)習機會。通過這門課程,我深刻認識到了電影在英語學(xué)習中的重要性,也從中學(xué)到了許多寶貴的英語學(xué)習經(jīng)驗。下面我將從自主學(xué)習、激發(fā)學(xué)習興趣、提高口語能力、拓寬英語知識面以及培養(yǎng)閱讀能力等方面,詳述我在這門課程中的收獲和心得體會。
首先,高中英語選課走班給予了我較大的學(xué)習自主權(quán)。在這門課程中,我能夠根據(jù)自己的學(xué)習進度和興趣來安排學(xué)習計劃,靈活地選擇學(xué)習資料和學(xué)習的內(nèi)容。這種自主性的學(xué)習模式使我能夠更好地掌握學(xué)習的節(jié)奏和方法,培養(yǎng)了我的學(xué)習自覺性和自主能力。我通過選擇自己感興趣的電影并觀看其原版電影,將英語學(xué)習與電影賞析相結(jié)合,提高了我對英語的理解和表達能力。
其次,這門課程通過電影的形式激發(fā)了我的學(xué)習興趣。通過觀看電影,我可以欣賞到優(yōu)秀的影視作品,了解到不同國家和文化的風貌,增長了我的知識面并且拓寬了我的視野。電影中的英語對話也給了我鍛煉口語的機會,我可以模仿演員的發(fā)音和語調(diào),提高自己的口語表達能力。電影中的情節(jié)和故事情節(jié)也能夠使我更加投入學(xué)習,激發(fā)了我對英語學(xué)習的熱情和動力。
第三,這門課程在提高口語能力方面發(fā)揮著重要作用。通過觀看電影,我能夠更好地接受正宗的英語發(fā)音和語言表達方式。在課堂上,老師會引導(dǎo)我們分析電影中的對話和情節(jié),并且組織小組討論和角色扮演活動,這使我能夠更好地運用所學(xué)到的英語知識并進行實踐。在這個過程中,我也和同學(xué)們進行了積極的交流和討論,提高了我自己的口語表達能力。
此外,通過觀看英語電影,我也能夠拓寬我的英語知識面。電影中的對話和劇情會運用到各種英語語法和詞匯,這對于我掌握英語的各個方面非常有幫助。通過對電影中的語言表達進行細致的分析和研究,我不僅提高了自己的語言運用能力,也深入了解了具體的詞匯和句型的用法,并能靈活運用到自己的寫作和口語中。
最后,英語電影賞析課程通過觀看電影培養(yǎng)了我的閱讀能力。在觀看電影的過程中,我需要閱讀電影字幕和對話內(nèi)容,嘗試理解劇情發(fā)展和人物關(guān)系等,這些對我的閱讀理解能力提出了較高的要求。通過不斷的觀看和分析,我逐漸提高了自己的閱讀能力和快速理解能力,對于英語課堂上的閱讀理解題目也更加得心應(yīng)手。
總的來說,高中英語選課走班給予了我較大的學(xué)習自主權(quán),并通過英語電影賞析課程培養(yǎng)了我的學(xué)習興趣、提高了我的口語能力、拓寬了我的英語知識面以及培養(yǎng)了我的閱讀能力。這門課程是一次難得的學(xué)習機會,讓我在英語學(xué)習中得到了更多的自由和發(fā)展空間,我深感榮幸和感激。通過這門課程的學(xué)習,我相信我的英語水平會得到更大的提高,我也更加期待在以后的學(xué)習中遇到更多的挑戰(zhàn)和機遇。
選課走班實施方案篇十五
最近幾年,在教育界,一個新潮流開始成為各所高校所關(guān)注的焦點——選課走班分層授課。這種教育模式的靈感來源于歐美發(fā)達國家,他們早在上個世紀60年代就開始嘗試使用這種方式,通過優(yōu)化學(xué)科分層、人員調(diào)配、教學(xué)進度安排等方面的改進,使學(xué)生們能夠在教學(xué)上突飛猛進。在國內(nèi),這種新教育理念也逐漸開始受到各所高校的倡導(dǎo),并成功推廣。
選課走班分層教學(xué)不僅可以滿足學(xué)習速度、學(xué)科興趣和潛力的需求,還可以豐富學(xué)生的社交圈子和拓寬視野。同時,通過這種教學(xué)方式,每個學(xué)生都可以更加專注于自己的學(xué)習領(lǐng)域,發(fā)掘潛力,創(chuàng)造出更高的績效水平。
選課和走班分層教學(xué)策略提供了教師和學(xué)生在不同階段和不同課程中有效支持的機會。如分層教學(xué),有助于在不同客觀條件下,滿足不同層次的學(xué)生的需求;針對不同的學(xué)生,分層教學(xué)有助于提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習效果,確保學(xué)生得到最有效的學(xué)習。
當然,選課走班分層教學(xué)策略本身也有一些可能難以克服的難點,如不同層次學(xué)生教學(xué)的適應(yīng)性和策略選擇的困難。由于分層教學(xué)會帶來教育資源和時間的消耗,需要巨大的教育資源支持。同時,由于教師需要更多的時間和經(jīng)驗來制定課程計劃,這也變得更加困難。
第五段:我的個人心得與體會。
我對選課走班分層教學(xué)非常感興趣,我認為這種適應(yīng)力強的教育模式可以幫助學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習和發(fā)展機會。但實際上,我也意識到在課堂上落實這種理念并不容易。為了更好地應(yīng)對挑戰(zhàn),我一直在探索各種課堂技巧和教學(xué)策略,不斷打磨自己的教學(xué)技能,幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛力,同時也鍛煉自己的成功和進步。
選課走班實施方案篇十六
選課走班分層教學(xué)模式是近年來中學(xué)教育領(lǐng)域的一項重要改革。這一改革模式以課程選擇為基礎(chǔ),將學(xué)生根據(jù)其不同的學(xué)科水平和興趣愛好分組進行教學(xué)。這種模式可以有效提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習能力的培養(yǎng)。
分層教學(xué)模式的優(yōu)點有很多。首先,這樣的模式可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)科水平選擇自己感興趣的學(xué)科。其次,可以讓學(xué)生接受更為專業(yè)和有針對性的教育,發(fā)揮每個學(xué)生的個性潛能。最后,學(xué)生之間的學(xué)科知識水平差異被縮小,能夠促進學(xué)生之間的交流與合作。
第三段:分層教學(xué)模式的實踐應(yīng)用。
在實踐應(yīng)用過程中,分層教學(xué)模式需要學(xué)校和教師的配合。首先,學(xué)校需要提供多樣化的選課課程,讓學(xué)生根據(jù)自身條件進行選擇。其次,教師需要有足夠的專業(yè)知識和管理能力來貫徹執(zhí)行這種分層教學(xué)模式。教師需要根據(jù)學(xué)生的水平制定相應(yīng)的教材和教學(xué)方法。還需要倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習,更好地利用資源和才智。
第四段:學(xué)生在分層教學(xué)模式下的收獲。
在分層教學(xué)模式下,學(xué)生的收獲也是很顯著的。首先,學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣進行選課。如果學(xué)生喜歡某些科目,那么他們就更有動力去深入學(xué)習。其次,學(xué)生能夠享受到更多的教育資源,如圖書、網(wǎng)絡(luò)課程等。最后,學(xué)生之間的交流和合作能力也得到了提升。
第五段:總結(jié)。
總的來說,選課走班分層教學(xué)模式是現(xiàn)代中學(xué)教育改革中的一種新型教育模式。這種模式可以提高學(xué)校的教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習能力。我們堅信,在不斷實踐和探索中,分層教學(xué)模式會持續(xù)發(fā)展壯大,為學(xué)生的成長提供更科學(xué)的教育方法。
選課走班實施方案篇十七
隨著高中階段的到來,我們迎來了一個全新的學(xué)習環(huán)境。與初中不同的是,在高中,我們可以根據(jù)自己的興趣和未來的發(fā)展方向來選擇不同的選修課程。而英語無疑是其中最重要的一門學(xué)科之一,對我們學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著很大的作用。通過選擇和學(xué)習英語選修課,我積累了一些心得體會,想與大家分享。
首先,在選擇高中英語選修課時,我們應(yīng)該對自己的興趣和實際情況進行充分的了解和考慮。很多同學(xué)都會聽取老師或者學(xué)長學(xué)姐的建議,選擇熱門的選修課,如英語辯論、英語寫作等。雖然這些課程很受歡迎,但并不代表適合每個人。我們應(yīng)該根據(jù)自己的個性、興趣和學(xué)習風格來選擇課程。例如,如果我們擅長口語表達,那就可以選擇英語口語課程,通過與老師和同學(xué)們的互動,提高口語表達能力。而如果我們對寫作有濃厚的興趣,那就可以選擇英語寫作課程,通過寫作訓(xùn)練來提升我們的寫作水平。選取適合自己的課程可以增加學(xué)習的動力,提高學(xué)習效果。
其次,不僅僅要關(guān)注英語選修課的內(nèi)容,還要了解教師的教學(xué)方法和風格。在高中階段,學(xué)生的學(xué)習方法和習慣已經(jīng)基本形成,而不同的教師在教學(xué)方法上有著不同的偏好和風格。有的教師注重課堂討論和互動,有的教師更側(cè)重于知識的傳授和習題的講解。我們要根據(jù)自己的學(xué)習方式和教師的特點來選擇合適的選修課程。比如,如果我們喜歡積極參與課堂互動,那就可以選擇強調(diào)討論和互動的教師;而如果我們更喜歡獨立自主的學(xué)習方式,那就可以選擇注重知識傳授和習題講解的教師。了解教師的教學(xué)方法和風格可以讓我們更好地適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)習效果。
另外,高中英語選修課的學(xué)習并不完全取決于教師的教學(xué),我們個人的主動學(xué)習也是至關(guān)重要的。在選修課程中,教師可能只能給我們提供一些學(xué)習的指導(dǎo)和框架,具體的學(xué)習任務(wù)還需要我們自己去完成。我們要學(xué)會與教師進行積極的溝通與合作,詢問問題、解決疑惑,并主動參與到課堂討論和小組合作中,與同學(xué)們共同學(xué)習和進步。此外,我們還要培養(yǎng)自主學(xué)習的能力,制定合理的學(xué)習計劃,合理分配時間,通過課外閱讀和練習來鞏固所學(xué)知識。只有自主學(xué)習,才能真正提高自己的英語能力。
最后,我們還應(yīng)該學(xué)會在選修課程中尋找一些額外的機會和挑戰(zhàn)。高中英語選修課程不僅僅是為了提高我們的英語能力,更是為了培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和個人發(fā)展。我們可以通過參加英語演講比賽、模擬聯(lián)合國等活動來提高英語口語表達能力和溝通能力;我們也可以參加志愿者活動和海外交流項目,拓寬國際視野和人際交往能力。選修課程不僅可以幫助我們打好英語基礎(chǔ),更可以拓展我們的視野和思維能力。
總之,在高中英語選修課程中,我們要充分考慮自身條件和需求,選擇適合自己的課程;了解教師的教學(xué)方法和風格,根據(jù)自己的學(xué)習方式選擇合適的教師;注重個人的主動學(xué)習和自主發(fā)展,與教師和同學(xué)們積極互動和合作;尋找額外的機會和挑戰(zhàn),培養(yǎng)綜合素質(zhì)和個人發(fā)展。通過這些心得體會,我們可以更好地適應(yīng)高中的學(xué)習環(huán)境,提高英語能力和綜合素質(zhì),為未來的學(xué)習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
選課走班實施方案篇十八
組長:
副組長:
成員:
二、預(yù)備階段:
1、提前與學(xué)生和家長宣傳新中考,及新中考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新中考可能帶來的變化和模式,希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新中考,提前做好準備。
2、開展各項活動,例如名師講壇,邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)及新中考背景下的專業(yè)介紹與分析,促進學(xué)生對各學(xué)科的進一步了解;開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動,邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè),為學(xué)生拓展視野,形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課,了解學(xué)生學(xué)科動向。初一下學(xué)期進行了3次模擬選課,了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預(yù)制定。
三、制定階段:
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后,學(xué)校迅速研究政策,并在學(xué)校內(nèi)、外進行調(diào)研,根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會,將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長,為學(xué)科做好準備。
2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源,本著對學(xué)生負責,尊重學(xué)生的自主選擇權(quán),開放12種組合供學(xué)生自主選擇。
四、實施階段。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺,組織學(xué)生完成學(xué)科。
2、分班。按照學(xué)生所選課目情況,對成績進行換算進行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%,語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標準分。首先,我校選擇物理的學(xué)生由505人,選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班,組成行政班;另外根據(jù)4選2,12總組合的選課結(jié)果,采取兩兩結(jié)合的方案進行教學(xué)班的分班,最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人,就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況,結(jié)合少走班的原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午,學(xué)生在行政班的教室上課,上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午,學(xué)生進入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課,下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的,一天只要走一次即可,部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié),因為課排不開,需要多走一次。
4、走班。27日學(xué)生正式開始上課,在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單,上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然,學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來,運轉(zhuǎn)順暢。
選課走班實施方案篇十九
為深化學(xué)校課程改革,促進學(xué)生多元化發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展,學(xué)校決定本學(xué)期進一步深入實施拓展性課程“走班選課”教學(xué),為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展,特制訂本方案,具體內(nèi)容如下:
一、實施程序。
1、鼓勵教師結(jié)合自己的愛好特長,開發(fā)拓展性課程,編撰課程資料,盡可能的形成校本教材,報學(xué)校審核。
2、學(xué)校審核后確定課程,制作成海報在宣傳欄中宣傳,向全體學(xué)生公示。
3、依據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣、發(fā)展?jié)撃?、未來發(fā)展的要求、學(xué)生與家長的共識、以及教師指導(dǎo)意見等,引導(dǎo)學(xué)生通過自主選課平臺自主選課。
4、學(xué)生選課報名結(jié)束后,組成新的班級,按照規(guī)定時間和地點開展拓展性課程教學(xué)。
5、制定和完善拓展性課程評價方案,每學(xué)期末對學(xué)生的拓展性課程學(xué)習情況進行總結(jié)與評價。
二、實施時間:
本方案從第6周開始實施,本學(xué)期初一、初二拓展性課程“走班選課”統(tǒng)一在雙周周三團隊課進行。
三、實施要求:
1、學(xué)生:
(2)上課須帶筆記本,自覺遵守課堂紀律,認真聽講,不得在上課期間做作業(yè);積極參加課堂活動和課外實踐活動。
2、指導(dǎo)教師:
(2)第一次上課前組織部分學(xué)生打掃好上課教室的衛(wèi)生,桌椅擺放整齊;
(7)安排學(xué)生做好上課教室電燈、門窗的開關(guān)工作,課后組織學(xué)生打掃好教室衛(wèi)生。
3、班主任:
(1)根據(jù)學(xué)生實際,加強對學(xué)生的選課指導(dǎo);
報名時間:10月8日——10月10日,報名需在學(xué)校進行;
(4)高度重視走班選課活動,積極配合各指導(dǎo)教師開展“走班選課”教學(xué),加強學(xué)生的紀律教育,督促學(xué)生準時參加、認真學(xué)習。
4、學(xué)校:
(2)及時做好指導(dǎo)教師的月績效考核工作。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10650649.html】