2023年小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)大全(24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 08:43:13
2023年小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)大全(24篇)
時(shí)間:2023-11-11 08:43:13     小編:雅蕊

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而提高自身的能力和素質(zhì)。那么如何寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢?首先,我們應(yīng)該全面地回顧我們的學(xué)習(xí)、工作或生活經(jīng)歷,找出其中的關(guān)鍵點(diǎn)和亮點(diǎn)。其次,我們可以通過(guò)觀察和總結(jié),挖掘出其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí),我們還可以結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行深入的思考和分析。最后,我們要把心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái),并且要具備系統(tǒng)性、條理性和可讀性,以便他人能夠借鑒和吸收。別人的心得體會(huì)也許會(huì)對(duì)我們撰寫(xiě)自己的心得體會(huì)有所幫助和啟示。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

在這短短校長(zhǎng)提高培訓(xùn)、考察中,很多的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家高屋建瓴,剖析當(dāng)前及今后的教育發(fā)展,深入淺出地為我們釋疑解惑;在學(xué)習(xí)中,我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),提高了素養(yǎng),同時(shí),也進(jìn)一步明確了今后的努力方向。在集中學(xué)習(xí)和外出考察中,我學(xué)到了很多,收獲了很多,在學(xué)習(xí)與收獲的同時(shí),我品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),也結(jié)交了一些新的朋友??梢哉f(shuō),參加校長(zhǎng)培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程,我收獲著,同時(shí)也在感慨著。

在培訓(xùn)中,最令你感動(dòng)的是我們教委的李主任,在百忙這中,還親自來(lái)給我們上課。他結(jié)合我縣教育部門(mén)搞得如火如荼的“三風(fēng)”建設(shè)工和,對(duì)此次指明了大家學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。李主任指出的“要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍”這句話(huà),更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長(zhǎng),辦一所好學(xué)校”的使命感和緊迫感。

在聽(tīng)了余永康校長(zhǎng)的講話(huà)后,我為我們的祖國(guó)和豐都縣的發(fā)展、進(jìn)步感到高興,也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己肩上的重任:必須團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校教師,為祖國(guó)的明天培養(yǎng)合格的接班人。

除了講座以外,這次培訓(xùn)還安排了考察三所學(xué)校,在這些學(xué)校里,我的心里不時(shí)都在感動(dòng)著,為他們的學(xué)校,更為他們的老師集體。

進(jìn)入邯路小學(xué)第一印象這是一所袖珍型的學(xué)校,地理位置較為優(yōu)越,但這一優(yōu)越,也給這所完小帶來(lái)了很大的壓力,因?yàn)樗仨毥邮艹抢飳W(xué)校給她帶來(lái)的各種壓力,首當(dāng)基沖的就是質(zhì)量,因?yàn)橘|(zhì)量是家長(zhǎng)看學(xué)校的最重要標(biāo)準(zhǔn),可想而知,一所完小要和城里的學(xué)校比質(zhì)量,其艱難是可想而知的。但邯路小學(xué)人硬是在他們的校長(zhǎng)帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一心,以極強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神,不斷地探索,不斷地進(jìn)取,在夾縫中求生存,在重圍中殺出了一條血路,年年教學(xué)綜合質(zhì)量得獎(jiǎng),學(xué)校充滿(mǎn)了了生氣與活力。學(xué)校的所有一切都震憾著我,也為如何辦好一所學(xué)校給了我最好的答案。

該校寸土寸金、我國(guó)一流城市的上海來(lái)說(shuō),她只是一所“不起眼”的小學(xué),不起眼到她甚至六個(gè)年級(jí)都不完整,這讓我這個(gè)完小校長(zhǎng)和好對(duì)比還感到驕傲,她學(xué)校的環(huán)境與各種設(shè)施都是那么樸實(shí),樸實(shí)得讓你感覺(jué)到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人,但這種氛圍,讓我們進(jìn)入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。

為了展示他們的教學(xué),該校安排了一個(gè)剛踏入教育這一個(gè)神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節(jié)展示課,在教學(xué)中,她的風(fēng)采、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果都得到了大家高度的認(rèn)同。聽(tīng)課以后,我在思考:為何這位老師剛踏上講臺(tái),就能在教學(xué)中得心應(yīng)手。后來(lái)她們的校長(zhǎng)為我們作了一堂報(bào)告,也讓我受益匪淺。

他們學(xué)校提出了一個(gè)目標(biāo):建立一個(gè)“學(xué)習(xí)型的學(xué)?!?,要求每一個(gè)教師“邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊發(fā)展”,這樣老師就不僅僅是教書(shū)了,他們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)也在進(jìn)步,成長(zhǎng),他們提出了“一個(gè)重心---課堂教學(xué)改革”,他學(xué)校的特色是:人人有課題,個(gè)個(gè)搞研究、年年出成果。

他們還重視學(xué)校文化主流的形成,他們提出了:“文化是一棵大樹(shù),需要向下生根,向上成林;文化是一座大廈,需要整體設(shè)計(jì),夯實(shí)基礎(chǔ),添磚加瓦、精雕細(xì)刻。”

通過(guò)對(duì)這所學(xué)校的考察,使我明確了一所學(xué)校要讓每個(gè)教師都能感受到:有付出就會(huì)有成效,有成效后就會(huì)有回報(bào);老師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們老師自己;學(xué)校必須讓每個(gè)教師都得到自身的發(fā)展,讓每個(gè)教師都感覺(jué)到自己面前有一部梯子。學(xué)校一定要讓老師有壓力,但感覺(jué)不到壓抑。

步入該校,我們深深地感受到了她的一種環(huán)境育人的氛圍,進(jìn)入校門(mén)可以看到一座氣墊恢弘的校標(biāo),校標(biāo)旁邊是一個(gè)圓形的小會(huì)堂,進(jìn)入教學(xué)樓,一架鋼琴在教學(xué)樓門(mén)口,每個(gè)師生都可以在這里展示一下自己的琴藝,也可以緩解一下學(xué)習(xí)和工作帶給自己的壓力,在二樓,有幾方地毯組成的綠地,孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂(lè),全身心地放松自己,在三樓,有一處設(shè)有幾套桌椅,還有一些花草,營(yíng)造出了一個(gè)良好的氛圍,讓師生在這里談心,以幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

隨后陽(yáng)浦小學(xué)也組織一個(gè)年輕教師上了一堂數(shù)學(xué)課,在課堂上,這個(gè)年輕教師也顯現(xiàn)了較為扎實(shí)的教學(xué)基本功,為我們呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的課。隨后該校的主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的一位老師談了他們學(xué)校在教學(xué)中的一些做法,她舉了幾個(gè)例子,為了讓學(xué)生更加清楚地掌握知識(shí),老師不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生解題的方法,而且千方百計(jì)地讓學(xué)生清楚地讓了解知識(shí)的形成過(guò)程。我為她們?yōu)楣ぷ鞯膱?zhí)著、奉獻(xiàn)精神所折服。

通過(guò)對(duì)兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí),我有三點(diǎn)體會(huì):

1、每個(gè)人所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校都有獨(dú)特的辦學(xué)思想、核心理念和價(jià)值觀。

2、每個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)都具有科學(xué)的管理方法,豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

3、教學(xué)質(zhì)量的提高和社會(huì)聲譽(yù)影響是干出來(lái)的,不是說(shuō)出來(lái)的。

每位校長(zhǎng)在工作管理中有自己的思維定式和理想追求,以人為本,遵循教育規(guī)律,辦出特色學(xué)校。我最大的體會(huì)是:“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!?。一所好的學(xué)校必須具有一流的教育教學(xué)管理體制和一流的教育教學(xué)質(zhì)量,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),它需要管理者對(duì)付出大量的時(shí)間、精力,承受許多的壓力和挫折,面對(duì)更多的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。同時(shí),要始終以高瞻遠(yuǎn)矚之勢(shì)站在教育改革的最前沿,堅(jiān)持以人為本,不斷探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新路子。通過(guò)考察學(xué)習(xí),我漸漸地悟出,要想當(dāng)好一名校長(zhǎng),就必須具有清正廉潔、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂(lè)群、懂得管理、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和素質(zhì)。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益匪淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):

校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來(lái)的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本校現(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。

2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變我念你聽(tīng)的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。

4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

總之,本次培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏!

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

今年我有幸參加了周至縣小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有10天,但受益匪淺。

在培訓(xùn)班開(kāi)班的第一天,周至縣教師進(jìn)修學(xué)校王書(shū)記主持了開(kāi)班儀式,周至縣教育局教育科姚科長(zhǎng)、何科長(zhǎng)到會(huì)做了重要講話(huà),進(jìn)校白一帆校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容及紀(jì)律做了布置和強(qiáng)調(diào),劉玉生副校長(zhǎng)宣讀了《小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》。結(jié)業(yè)式教育局張局長(zhǎng)參加并做了重要講話(huà)。這一切表明周至縣教育局、周至縣進(jìn)修學(xué)校對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的高度重視。

本次學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀----白一帆。

《法治思維視閾內(nèi)和諧家校的關(guān)系》---張成武《如何做好校長(zhǎng)工作》----劉玉生。

《勤奮努力提升層次---辦人民滿(mǎn)意的教育》---陳育康《學(xué)???jī)效考核專(zhuān)題講座》----張運(yùn)良《義務(wù)教育階段學(xué)校管理法規(guī)》解讀---白一帆《教育經(jīng)費(fèi)投入和管理問(wèn)題》---申亞民《學(xué)校管理工作交流研討》---各校長(zhǎng)工作交流等等。還到八一學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)等。此次培訓(xùn)班內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì):

校長(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),工作、講話(huà)才有感召力,通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí),不斷豐富知識(shí),了解形勢(shì),更新理念,提高管理水平和管理藝術(shù)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,校長(zhǎng)要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。校長(zhǎng)在管理上,關(guān)鍵要做到幾個(gè)方面:

1、校長(zhǎng)不僅要有好的理念,而且要對(duì)學(xué)校的近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有清晰的思考,要通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,明確學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與方向。目標(biāo)明確,措施得力,學(xué)校才有號(hào)召力、凝集力和發(fā)展動(dòng)力。

2、要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。俗話(huà)說(shuō):不以規(guī)矩,不成方圓?!耙?guī)矩”對(duì)學(xué)校工作而言,就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校,必須有章可依,有規(guī)可循。否則學(xué)校的人、事、財(cái)、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì)混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,其最終的貫徹執(zhí)行者是學(xué)校的每個(gè)成員,為使各項(xiàng)規(guī)章制度得以真正落實(shí),就要在制度制定的源頭上做好工作,多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議,充分發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。

3、學(xué)校的管理,說(shuō)到底是人的管理。好的教育理念,好的規(guī)章制度,都要靠每一個(gè)教職工去理解、去執(zhí)行,因此隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要。校長(zhǎng)首先要抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子,就不可能帶領(lǐng)全體教職工創(chuàng)造學(xué)校的輝煌。校長(zhǎng)要把班子建設(shè)成為一個(gè)“團(tuán)結(jié)、民主、高效、創(chuàng)新、廉政”的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校教師隊(duì)伍是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量。干部隊(duì)伍素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到學(xué)校管理活動(dòng)的成敗,關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)水平的高低。我們必須建立一支“政治素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平精,管理能力強(qiáng),群眾基礎(chǔ)好”的管理團(tuán)隊(duì)。

4、抓教學(xué)。教學(xué)工作主要從三個(gè)方面來(lái)抓:一是抓教學(xué)管理規(guī)范化。嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)管理要求,落實(shí)好備、教、輔、改、考、評(píng)教學(xué)各環(huán)節(jié)。二是抓教學(xué)科研化。要向科研要效益,向科研要質(zhì)量。通過(guò)科研轉(zhuǎn)變教師的觀念,提高教師的業(yè)務(wù)水平;三要抓教學(xué)的特色化。教學(xué)既要質(zhì)量。又要特色,以質(zhì)量求生存,以特色促發(fā)展。教學(xué)的特色是因校而異的,如有的是英語(yǔ)或體育藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng),有的是校本課程或校園文化而突出等。

當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,講政治、講團(tuán)結(jié)。作風(fēng)要民主,多同班子成員溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,集集體智慧想辦法,出點(diǎn)子、出思路,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)抓大事,抓全面工作就行。

總而言之,通過(guò)這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,深化管理,開(kāi)拓創(chuàng)新是新形式下對(duì)校長(zhǎng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習(xí),勤奮工作,帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

xx年10月29日至11月3日,我有幸參加了由祿豐縣教育局及祿豐教師進(jìn)修學(xué)校主辦的完小校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在5天的培訓(xùn)中,聽(tīng)了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和教授的專(zhuān)題講座,為我們今后實(shí)施學(xué)校管理、校本培訓(xùn),搞好素質(zhì)教育工作,提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。短短的5天里,在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):

校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(zhǎng),并在工作中得到有效地實(shí)施。我們學(xué)校的理念就是:以人為本,以德立校、以質(zhì)強(qiáng)校、科研興校,利用現(xiàn)有的人力物力資源辦人民滿(mǎn)意的特色學(xué)校。

首先要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的指示精神,又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持,更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的理解和支持。

其二,要虛心向別人學(xué)習(xí),在向別人學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還要根據(jù)本校的具體情況,因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì),避開(kāi)自身的弱勢(shì),辦出有自己的特色學(xué)校,而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。比如針對(duì)我校教師結(jié)構(gòu)情況,部分老教師年齡偏大,教學(xué)觀念相對(duì)滯后的情況,認(rèn)真開(kāi)展各種教研活動(dòng)。解決課堂中的一些實(shí)際問(wèn)題。使科研活動(dòng)落到實(shí)處,使老教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。同時(shí)也讓一些年輕教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到迅速提高。

2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī);在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

3、校長(zhǎng)要深入教學(xué)。當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)內(nèi)行校長(zhǎng),只有經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)的校長(zhǎng)稱(chēng)得上是內(nèi)行校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要積極參與新課程改革,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,經(jīng)常下班級(jí)聽(tīng)課,參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng),組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名完小校長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù),今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率,從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過(guò)程管理,千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。改變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。

4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。

5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

要管理好一所學(xué)校,首先要有良好的師德為基礎(chǔ)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量,師德水平高低是關(guān)系師資隊(duì)伍建設(shè),關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理,關(guān)系校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。為把師德建設(shè)工作落到實(shí)處,我們首先將通過(guò)召開(kāi)教師會(huì)、個(gè)別訪談、平時(shí)交談等形式,了解各教師師德?tīng)顩r。

組織教師經(jīng)常學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《楚雄州教職工七條禁令》等有關(guān)師德方面的材料,在師德規(guī)范中對(duì)教師提出明確的規(guī)范要求:

一是要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),這是師德的方向;

二是要愛(ài)崗敬業(yè),這是師德的核心;

三是要教書(shū)育人,這是師德的重點(diǎn);

四是要為人師表,這是師德的基礎(chǔ)。

在具體的實(shí)施過(guò)程中:

首先明確教師的基本人格目標(biāo),即教師首先應(yīng)是一個(gè)合格的公民,要有一個(gè)公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準(zhǔn)。

第二是教師的職業(yè)目標(biāo),即教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。

第三是素質(zhì)教育目標(biāo),即師德要滿(mǎn)足素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。

教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

總之,本次培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

學(xué)習(xí)期間,聆聽(tīng)了兩位齊魯名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告和姚店子鎮(zhèn)中心小學(xué)劉校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)知識(shí),參觀學(xué)習(xí)了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臨沭進(jìn)修附小、費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)、肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),觀摩了四屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué),使我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)小學(xué)和名校的差距,更使我堅(jiān)定了努力的'方向?,F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:

理念決定思想,思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定成效。

1、校長(zhǎng)要具有前瞻的教學(xué)理念。

臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、臨沂實(shí)驗(yàn)三小的王清群校長(zhǎng)做的《以人為本同享教育》的學(xué)術(shù)報(bào)告,讓我深感校長(zhǎng)辦學(xué)理念對(duì)一個(gè)學(xué)校發(fā)展的決定作用。作為一個(gè)民辦公助的學(xué)校奠基者和決策者,面對(duì)全市最優(yōu)秀的教師團(tuán)體和參差不齊、具有個(gè)性的學(xué)生群體,面對(duì)困難重重地招生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的不認(rèn)可,王校長(zhǎng)確定了教育就是服務(wù),教育就是發(fā)展,教育就是幸福的教育理念,全面實(shí)踐新的生命化教育,譜寫(xiě)出一曲振興沂蒙教育的新篇章。

齊魯名校長(zhǎng)、沂水縣基礎(chǔ)教育課張照升科長(zhǎng)在《做理想的校長(zhǎng)建一流的學(xué)?!穲?bào)告中為我們?cè)忈屃艘涣鲗W(xué)校建設(shè)的基本理念:“最好”是一時(shí)的標(biāo)志,“更好”是永恒的追求,我們的校長(zhǎng)應(yīng)該努力“讓學(xué)校做的更好”。張科長(zhǎng)在擔(dān)任黃山鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)期間在全鎮(zhèn)實(shí)施的“一校一品區(qū)域特色”的學(xué)校發(fā)展策略,更是站在新理念前沿的很好展現(xiàn)。

兩位校長(zhǎng)的報(bào)告告訴我們,只有站在教育發(fā)展的前沿,確定符合學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,賦予學(xué)校發(fā)展的源泉和動(dòng)力,并持之以恒的做下去,學(xué)校才能和諧、不斷地發(fā)展。

2、校長(zhǎng)要有責(zé)任感和使命感,要為自己心中理想的學(xué)校而努力奮斗。

張照升科長(zhǎng)為我們闡述了一個(gè)具有“六者”的理想校長(zhǎng):有道德的“賢者”、有智慧的“智者”、有愛(ài)心的“仁者”、有勇氣的“勇者”、有能力的“能者”、有行動(dòng)的“行者”。大道無(wú)痕,大智無(wú)窮,大愛(ài)無(wú)疆,大勇無(wú)敵,大能招賢,大行必果。

理想的校長(zhǎng)是優(yōu)秀的教師,是胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感和良好修養(yǎng)的教師;是善于合作、具有人格魅力的教室;是充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊重的教師;是勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。

設(shè)定目標(biāo),修養(yǎng)自我,充實(shí)自我,以人為本,在工作中多換位思考,多尊重他人,學(xué)會(huì)給予,不斷地追求成功,一定會(huì)建設(shè)一個(gè)理想的學(xué)校。

3、校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。

王清群校長(zhǎng)作為商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng),面對(duì)招生的困難,面對(duì)家長(zhǎng)的藐視,沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力是不可能讓學(xué)校發(fā)展成為“高起點(diǎn)、高品位、高質(zhì)量”的沂蒙教育品牌學(xué)校的,這其中的苦和痛不經(jīng)歷是無(wú)法感受的。作為一名負(fù)責(zé)兩處學(xué)校、七千多名學(xué)生的學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo),工作的繁忙是可想而知的。

作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅(jiān)持理想,率先垂范。

4、校長(zhǎng)要有有效的管理策略,創(chuàng)新的管理方法,并不斷超越。

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人文精神成為時(shí)代的呼喚,而人文精神的核心內(nèi)容就是:寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念,那就是以人為本做服務(wù)。

教師是立校之本。校長(zhǎng)要堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng),發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

互相尊重,培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。作為校長(zhǎng),要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍,在管理中,體現(xiàn)出校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷,人心換人心,換來(lái)的也必定是是上下一條心和為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。

每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明,我們辛苦著,但我們快樂(lè)著。在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境,教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境,便懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校而工作,努力做到自己管理好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

5、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。

教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說(shuō),學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì),校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí),抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí),抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù),方式,優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用,但我們?nèi)鄙俚氖菦](méi)有像名校長(zhǎng)那樣的總結(jié)、提煉,沒(méi)有上升到一定的高度認(rèn)識(shí),沒(méi)有找到它的理論依據(jù),也沒(méi)有把它當(dāng)成是管理藝術(shù),原因是什么?就是我們的理論水平低,好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐,但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的,也沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)提高,這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

讓學(xué)校更有朝氣,讓師生更添智慧,讓學(xué)校更具美感,讓教育更富創(chuàng)造,讓人際更加和諧,讓學(xué)校更具競(jìng)爭(zhēng)力是我們每一名小學(xué)校長(zhǎng)一生的孜孜不倦的追求。

兩位齊魯名校長(zhǎng)的報(bào)告,凝聚著智慧,蘊(yùn)含著經(jīng)典?,F(xiàn)擷取幾朵,與大家共享。

“工作抓不抓落實(shí),是一個(gè)思想問(wèn)題,是一個(gè)工作問(wèn)題,可以說(shuō)是一個(gè)誠(chéng)信問(wèn)題、人品問(wèn)題,工作不僅要用心去想,而是要用力去做。

“家長(zhǎng)參與學(xué)?;顒?dòng)是宣傳學(xué)校的最好方式?!?。

“教育的根本價(jià)值在于引導(dǎo)人成長(zhǎng),教育的全部?jī)?nèi)容應(yīng)當(dāng)是生命意義的教育?!?/p>

“用數(shù)字說(shuō)話(huà),讓教師服氣?!?/p>

“勞動(dòng)紀(jì)律和班級(jí)管理是抓好學(xué)校管理的基礎(chǔ)?!?/p>

“嚴(yán)格的考試紀(jì)律是對(duì)教師公平的體現(xiàn)?!?/p>

“每一次活動(dòng),校長(zhǎng)要?jiǎng)幽X筋?!?/p>

“校長(zhǎng)應(yīng)該保護(hù)教師的自信,甚至帶有驕傲的自信?!?/p>

“一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提:一個(gè)是追求成功,一個(gè)是相信自己能夠成功?!?/p>

“校長(zhǎng)要修養(yǎng)自己獨(dú)特的辦學(xué)思想?!?/p>

“得理要讓人?!?/p>

沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步1、在聆聽(tīng)齊魯名校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告之后,縣教師培訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排了由姚店子中心小學(xué)劉向陽(yáng)校長(zhǎng)為我們做的《規(guī)范學(xué)校管理提升辦學(xué)品味——做一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)》的經(jīng)驗(yàn)介紹。在報(bào)告中,劉校長(zhǎng)結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際,為我們展現(xiàn)了一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)從規(guī)范到發(fā)展和初具特色的發(fā)展歷程。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在學(xué)校管理中,一是要加強(qiáng)辦學(xué)條件建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境,而在沒(méi)有錢(qián)的前提下,最重要的是校長(zhǎng)要率先垂范,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教師全員參與,動(dòng)腦想,動(dòng)手做,真干、苦干、實(shí)干。二是要加強(qiáng)管理,建設(shè)高素質(zhì)的教干教師隊(duì)伍。對(duì)教干要進(jìn)行合理的分工,通過(guò)班子例會(huì)制度,全面的調(diào)度、了解學(xué)校的各方面工作,制定下一步的工作計(jì)劃、工作目標(biāo),使學(xué)校的工作事事有人干、時(shí)時(shí)有人管,增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力;對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè),關(guān)鍵的是要關(guān)注教師的成長(zhǎng),加強(qiáng)師德建設(shè),提升教師業(yè)務(wù)水平,做通思想,上下一心,眾志成城,真確公正地對(duì)待每一名教師,做人民滿(mǎn)意的教師。三是要抓好常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)管理要做到“嚴(yán)”、“實(shí)”、“快”、“控”;校本教研要從學(xué)校實(shí)際出發(fā),校本培訓(xùn)促提高,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促發(fā)展,突出科研,聚焦課堂,提高校本教研的有效和實(shí)效。四是強(qiáng)化學(xué)校管理,促進(jìn)全面發(fā)展。要注重習(xí)慣養(yǎng)成教育、德育常規(guī)教育,強(qiáng)化安全監(jiān)控管理,做實(shí)學(xué)生評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。五是要實(shí)施文化建設(shè)工程打造富有個(gè)性特色的學(xué)校品牌。校園文化建設(shè)要貼近學(xué)校實(shí)際,重視主題統(tǒng)攬,關(guān)注個(gè)性塑造,發(fā)動(dòng)師生參與,更重要的是要持之以恒。六是要開(kāi)展電化教學(xué),豐富教學(xué)陣地,尤其是要做好現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)、教研中的作用,多媒體教學(xué)促課堂高效,資源共享促提高,網(wǎng)絡(luò)教研促教師發(fā)展和有效教研。

規(guī)劃學(xué)校,讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景是每一位校長(zhǎng)的責(zé)任。我們校長(zhǎng)不能說(shuō)不敬業(yè),不能說(shuō)不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑,蹲在學(xué)校里,事無(wú)巨細(xì),整日操勞,但學(xué)校卻不見(jiàn)大的起色。究其原因,就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃。劉向陽(yáng)校長(zhǎng)的報(bào)告給我們的啟示是,做為一名校長(zhǎng),對(duì)國(guó)家的教育發(fā)展要有明晰的了解,對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開(kāi)闊的規(guī)劃,更重要的是讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃,讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。

2、網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì),比較清楚的了解了教研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體架構(gòu),掌握了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的功能和使用方法。相信,在以后的教研工作中,一定會(huì)充分發(fā)揮平臺(tái)的作用,更好的做好教研工作。

1、凸顯特色是名校的立校之本。

參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校,無(wú)一不彰顯著學(xué)校的辦學(xué)特色。臨沭進(jìn)修附小的捆綁式小團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、對(duì)骨干教師的打造、經(jīng)典讀書(shū)和寫(xiě)字特色;臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生養(yǎng)成教育、菜單式即時(shí)評(píng)價(jià)和三方五評(píng)、“備”“說(shuō)”“講”“評(píng)”的大比武活動(dòng)和校本教材的開(kāi)發(fā)和實(shí)施;費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)的陽(yáng)光體育、精細(xì)管理個(gè)性化作業(yè)、經(jīng)典誦讀和藝術(shù)教育以及多元校本課程特色;肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化、讀書(shū)交流、養(yǎng)成教育和家庭教育特色等,都給我留下了很深的印象。特色,像一顆啟明星,指引著學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵,引領(lǐng)著師生不斷發(fā)展、提高、奮進(jìn)。

從特色項(xiàng)目到學(xué)校特色、特色文化、特色學(xué)校,校長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期醞釀,深刻反思,思考學(xué)校發(fā)展的出路在哪,學(xué)校的傳統(tǒng)是什么,學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是什么,學(xué)校劣勢(shì)是什么?思考如何特色辦學(xué),辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

2、校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的底蘊(yùn)和基石。

參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校的都有共性而又獨(dú)特校園文化。共性之處那就是校園的美化、知識(shí)化和育人的潛移默化。讓墻壁說(shuō)話(huà)、為學(xué)生展顯自我搭建平臺(tái),辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校長(zhǎng)寄語(yǔ)、校徽、班規(guī)、養(yǎng)成教育、家庭教育系列、經(jīng)典讀書(shū)、走廊文化、班級(jí)文化等等,真正做到學(xué)生活動(dòng)到哪里,文化氛圍就到哪里的文化建設(shè)理念,實(shí)現(xiàn)校園文化的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

3、精細(xì)管理是學(xué)校創(chuàng)特縣特的關(guān)鍵。

精細(xì)管理就是追求卓越,提升品質(zhì),精益求精。

理念決定方向,原則決定行動(dòng),細(xì)節(jié)決定成敗。參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校的管理都經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單到規(guī)范,從規(guī)范到精細(xì)的發(fā)展過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)就是關(guān)注過(guò)程,只有過(guò)程的細(xì)致管理,才會(huì)有結(jié)果的完美無(wú)缺。

精細(xì)管理就是學(xué)校管理無(wú)小事,要“大事做細(xì),細(xì)事做精”,就是要將管理的重心下移,做到“精”、“細(xì)”、“嚴(yán)”、“實(shí)”,就是要實(shí)施目標(biāo)管理、強(qiáng)化過(guò)程管理、加強(qiáng)常規(guī)管理、規(guī)范質(zhì)量管理、落實(shí)責(zé)任管理,就必須要完善規(guī)章制度,健全管理機(jī)構(gòu),提出工作要求,并認(rèn)真、全面落實(shí)到教學(xué)和學(xué)生管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,達(dá)到人人有管理、處處有管理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理的局面。

4、和諧高效課堂是課堂教學(xué)永恒的追求。

在參觀學(xué)習(xí)期間,觀摩了四節(jié)數(shù)學(xué)課,收獲頗豐。臨沭進(jìn)修附小呂健主任的《確定位置》一課,抓“緊”了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,營(yíng)造了民主、自主、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍,滲透了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的橫縱溝通聯(lián)系,彰顯了沂蒙數(shù)學(xué)精英的風(fēng)采;臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《認(rèn)識(shí)圓》一課,從畫(huà)圓入手,在大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受圓“一中同長(zhǎng)”的本質(zhì),滲透了數(shù)學(xué)史的教育,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)之美;費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)李善飛老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課,從猜數(shù)字開(kāi)始,在辨別中引入身份證號(hào)后,讓學(xué)生經(jīng)歷了有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考、合作探究的過(guò)程,很好地體現(xiàn)了“三不教”的樸素高效課堂管,層層設(shè)疑的技巧、合作探究的學(xué)習(xí)方式、幽默的教學(xué)語(yǔ)言,其教學(xué)特色令我仰慕;肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課,從學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),幾分之一的教學(xué)扎實(shí)、真實(shí),學(xué)生思考的層次性、遞進(jìn)性強(qiáng),認(rèn)識(shí)幾分之幾的教學(xué)過(guò)度自然、巧妙,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育貫穿其中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,參與學(xué)習(xí)的欲望高漲,課堂高效。

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。培訓(xùn)之后,我在不斷反思我們的學(xué)校管理、我們的辦學(xué)理念,在找尋我們的特色項(xiàng)目、辦學(xué)特色。路在腳下,需要我們?cè)鷮?shí)的邁好每一步,為學(xué)生一生的幸福奠基。

第一,要認(rèn)清形勢(shì),立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》頒布之際,貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神,深化教育改革,促使我們學(xué)校面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),把握住時(shí)代的脈搏,抓住改革的契機(jī),大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),大力進(jìn)行改革,立足長(zhǎng)遠(yuǎn),以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。

第二,要辦好教育,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(zhǎng),要始終以教職工為本,調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開(kāi)展工作的第一要?jiǎng)?wù),和師生員工們和睦相處,相互理解,相互信任,用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度,從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前,不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)不是單純的職務(wù),而是沉甸甸的歷史使命,是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績(jī)、譜寫(xiě)教育的新篇章。

第三,要樹(shù)立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足廣大人民群眾的需要,作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀,以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)反映成績(jī)。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四,要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上,我們要積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政主管部門(mén)的支持,抓住契機(jī),努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備,營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

最后,要實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成,在教學(xué)方面,必切實(shí)更新教育理念,完善教學(xué)方法,引進(jìn)來(lái),走出去,把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線(xiàn);在德育工作方面,要以人為本,以德治校,把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本;在教研工作方面,要強(qiáng)化教研隊(duì)伍,加大教研投入,重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化;在后勤方面,要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制,整合資源、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障。

總之,短短的的校長(zhǎng)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我汲取了許多前沿的教育教學(xué)管理思想,更新了觀念,提高了認(rèn)識(shí),拓寬了視野,自身的素質(zhì)有了一定的提高。在今后的工作中,一定會(huì)以全新的“理念”,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,愛(ài)崗敬業(yè)的作風(fēng),大膽探索,銳意進(jìn)取,做合格的小學(xué)校長(zhǎng),建高品位的學(xué)校,辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

小學(xué)校長(zhǎng)也需要培訓(xùn)?還需要寫(xiě)心得體會(huì)?那么小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě),接下來(lái)看小編整理的幾篇小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)吧,歡迎閱覽。

它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育教學(xué)和項(xiàng)目執(zhí)行情況走上新的臺(tái)階。

一、辦學(xué)理念

教育肩負(fù)著一個(gè)社會(huì)、人類(lèi)永續(xù)進(jìn)步的重任。

綜合起來(lái)后傳授給下一代,使下一代有能力不僅在當(dāng)今社會(huì)上生存,更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下,肩負(fù)起人類(lèi)、社會(huì)繼續(xù)進(jìn)步的重任。

因此,好的教育可使一個(gè)人因擁有最先進(jìn)的知識(shí)、常識(shí)而能在社會(huì)上立足、求生存,但同時(shí)也必須能促使一個(gè)社會(huì)和諧、繁榮與進(jìn)步,最終達(dá)到人類(lèi)的延續(xù)和進(jìn)步。

一個(gè)人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷追求探討真理的基礎(chǔ),進(jìn)而對(duì)社會(huì)、人類(lèi)有所貢獻(xiàn)。

二、教育理念

做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。

所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域,而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展,跟一般所謂的「新」教育理念不同。

正確的教育,必須從做人處事的整體面去考慮與施教,這是僅著重傳授技術(shù)與知識(shí)所無(wú)法比擬的。

這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。

,甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn),還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向(例如真、善、美的追求)也融入學(xué)習(xí),這就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí),全面配合,才能達(dá)到良好的效果。

全人教育強(qiáng)調(diào)「勤勞樸實(shí)」。

因?yàn)榉彩挛ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删汀?/p>

在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。

教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。

特別強(qiáng)調(diào)藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng),用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教育注重經(jīng)典誦讀,安排“經(jīng)典誦讀”的課程。

經(jīng)典朗誦可以將學(xué)生的注意力、意識(shí)力(聽(tīng)、講、思考)融合為一。

誦讀經(jīng)典是學(xué)習(xí)文學(xué)最好的方法。

教育的另一個(gè)觀點(diǎn),就是要強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力,這跟新課程標(biāo)準(zhǔn)要求是一致的。

三、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì),目的明確,責(zé)任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。

進(jìn)程教學(xué)、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)、小老師制度(學(xué)生輪流領(lǐng)讀)、輔助活動(dòng)等方面作了具體的說(shuō)明。

但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒(méi)有細(xì)化,通過(guò)培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。

四、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想,同時(shí)對(duì)校長(zhǎng)的定位與職責(zé)更加明確。

培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義,并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。

五、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

心得體會(huì)

正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。

作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的辦學(xué)理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。

在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無(wú)策。

一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決,并取得滿(mǎn)意的`效果。

所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的辦學(xué)理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。

六、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。

”它明確道出了“先有名師,才有名?!钡牡览?。

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。

潛移默化,互相影響,不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。

要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長(zhǎng),首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。

其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書(shū)。

一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。

書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。

鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如做讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等,有利于教師的成長(zhǎng)。

其四,教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。

七、教育與教育公平

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步理解教育公平的含義:“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利。

”教育公平的內(nèi)容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面:權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。

作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。

首先校長(zhǎng)要樹(shù)立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念,其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài),特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題,把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。

八、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)??葱iL(zhǎng)。

校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),明確掌握明德學(xué)校的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。

作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。

當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。

從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。

一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識(shí)

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。

以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。

在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。

形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。

培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí)的合格人才。

總而言之,通過(guò)培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)、辦學(xué)思想、辦學(xué)理念。

一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。

以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。

學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。

在今后的工作實(shí)踐中加倍努力,辛勤工作,營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

2012年2月20日至25日,我有幸參加了xx縣教育局舉辦的2012年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),為期6天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:

一、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視

此次培訓(xùn),局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,都予以高度重視,并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。

并介紹他們多年豐富的一線(xiàn)教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),以及平時(shí)檢查、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問(wèn)題。

同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持,還寄予了殷切的希望。

這些讓我深受鼓舞,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”,讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,也更加堅(jiān)定了信心:辦好人民滿(mǎn)意的教育!

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:

1、普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià);

2、校園安全事故與預(yù)防;

3、校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè);

4、校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè);

5、校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作;

6、校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),無(wú)異于“雪中送炭”,因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。

擬寫(xiě)心得更是讓我們經(jīng)歷“xi腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié),以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,早上回原路”的現(xiàn)象。

通過(guò)考試和擬寫(xiě)心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行梳理,并通過(guò)本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫(xiě),及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,使此次培訓(xùn)取得實(shí)效。

三、專(zhuān)家與自己的“名師”結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有:縣教育局教研室主任陳道學(xué),教育股長(zhǎng)廖興學(xué),鐵石中學(xué)校長(zhǎng)羅永龍,xx一小校長(zhǎng)謝玉英。

他們都是我們縣非常優(yōu)秀,有著豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的老師和校長(zhǎng),是我們自己的“名師”。

因?yàn)槭堑胤饺?,他們懂得我們的困惑,和我們感同身受,所以,傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),讓我們?cè)诿鞯倪^(guò)程中少走彎路,具有實(shí)效性。

此次培訓(xùn)中還有一位“牛”人,他就是牛貴軍老師。

貴州省演講協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng),全國(guó)演講大賽一等獎(jiǎng),中國(guó)當(dāng)代演講教育事業(yè)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者,全國(guó)演講大賽評(píng)委等等。

但是,再多的頭銜也沒(méi)有他那股濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)讓人感慨,讓人敬佩!沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有精心包裝的語(yǔ)言,牛老師的演講卻發(fā)自肺腑,聲情并茂,感人至深。

因?yàn)?,那是心底深處最真的言語(yǔ),無(wú)需詞藻的修飾,無(wú)需精心的打造,一切娓娓道來(lái),水到渠成。

牛老師關(guān)于學(xué)校開(kāi)展德育工作的“九字教育”的演講,不僅告訴了我們學(xué)校開(kāi)展德育教育的著眼點(diǎn),更教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

對(duì)于我們?cè)趫?chǎng)的每一位聽(tīng)眾來(lái)說(shuō),這是一次學(xué)習(xí),更是一次“洗禮”。

“名師”與專(zhuān)家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),更讓我們收獲了一次感動(dòng),一次精神的“洗禮”。

四、學(xué)習(xí)樹(shù)立意識(shí),意識(shí)促進(jìn)成長(zhǎng)

通過(guò)此次學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí):

1、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。

俗話(huà)說(shuō),什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。

作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。

當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校的立足之本,校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。

關(guān)注教學(xué)成績(jī),也關(guān)注育人功能。

一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念,牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。

把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。

在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。

形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。

知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。

今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿(mǎn)意的教育。

2010年7月10日至11日,我有幸參加了聊城市農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),一天半的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。

欣賞了開(kāi)發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法,聆聽(tīng)了南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告,使我受益匪淺。

讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位--影響與引領(lǐng)。

通過(guò)學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:

一、一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。

1、校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。

校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅(jiān)持理想,率先垂范。

五里行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學(xué)術(shù)報(bào)告,讓我為之深深動(dòng)容。

楊瑞清校長(zhǎng)師范畢業(yè)之際,申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)而艱苦的農(nóng)村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想,并號(hào)召同學(xué)與他一起去追逐理想。

當(dāng)時(shí)許多人不理解他,甚至說(shuō)他出風(fēng)頭。

但是,他到村小去了,去得堅(jiān)決而義無(wú)反顧。

之后的困難可想而知,期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動(dòng)的機(jī)會(huì),但是他還是選擇了自己的理想,用自己的勤勉與無(wú)私,影響并帶動(dòng)了一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì),他、他們成功了。

他的成功無(wú)不說(shuō)明一名校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志,朝著自己的理想努力、努力、再努力,就一定能夠成功。

2、校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

馮主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。

這說(shuō)明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底,更讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。

正是因?yàn)樾iL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力,老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。

3、校長(zhǎng)的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。

我原來(lái)單純的認(rèn)為自主、合作、探究意識(shí)只是在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該注意的。

其實(shí)不然,自主、合作、探究意識(shí)應(yīng)該牢固的樹(shù)立在校長(zhǎng)心目中,并積極主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中。

校長(zhǎng)自己這樣做了,自主、合作、探究意識(shí)就會(huì)有機(jī)的遷移到老師的工作實(shí)踐中,遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

二、校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律,學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方法,不斷超越。

1、以人為本,提升管理實(shí)效

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人文精神成為時(shí)代的呼喚,而人文精神的核心內(nèi)容就是:寬容、理解、尊重、信任。

我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念,那就是以人為本做服務(wù)。

徐局長(zhǎng)的重要講話(huà)使我意思到了堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。

學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。

重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。

使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng),發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

互相尊重,培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。

山不在高,有仙則名,水不在深,有龍則靈,學(xué)校獨(dú)特的人文精神就是山之仙,就是水之龍。

顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo),那就是培養(yǎng)人文精神,就要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍,在他們的管理中,體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷,人心換人心,換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。

每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明,我們辛苦著,但我們快樂(lè)著。

在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境,學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境,這樣一來(lái),教師便懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校而工作,從上而下的成員都做到了自己管理好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說(shuō),學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì),校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。

徐局長(zhǎng)的重要講話(huà)中能夠感受到,抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí),抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí),抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。

也沒(méi)有把它當(dāng)成是管理藝術(shù),原因是什么?就是我們的理論水平低,好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐,但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的,也沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。

因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)提高,這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。

我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。

校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣--學(xué)習(xí),那我們的眼界大開(kāi)了。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),4天半的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(zhǎng)、三位教授的講課,雖然為期很短,但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決,并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。

“先有名師,才有名?!?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長(zhǎng),首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。

1、愛(ài)生?!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!苯處煇?ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛(ài)心,還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生,看到他們的可愛(ài)之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),利用這個(gè)去激勵(lì)他們。

2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好,這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài),就有了工作動(dòng)力,就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,對(duì)工作充滿(mǎn)責(zé)任心,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心,真正做到愛(ài)生敬業(yè),教書(shū)育人。

教師是人類(lèi)知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去,人們常說(shuō):“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異,要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,教師專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會(huì),伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待,要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí),自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類(lèi)創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開(kāi)來(lái)。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增,反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,這就要及時(shí)吸收新的知識(shí),使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平,并達(dá)到未來(lái)教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。

4、要引導(dǎo)教師勤于反思。

教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,從而促使自己拜師求教,書(shū)海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

辦學(xué)理念是學(xué)??偟膬r(jià)值觀,是學(xué)校文化的核心,是學(xué)校發(fā)展的精神之源,校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位,切合社會(huì)、時(shí)代和學(xué)校實(shí)際,讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可,校長(zhǎng)要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念,讓全體教職工理解,讓每一位學(xué)生和家長(zhǎng)知曉,并滲透、指導(dǎo)、落實(shí)于學(xué)校各項(xiàng)工作中,從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和工作目標(biāo)。

校長(zhǎng)要善于走進(jìn)學(xué)生心靈,亦師亦友。在學(xué)生的心目中,校長(zhǎng)是學(xué)校最大的“官”。但作為校長(zhǎng)自身,為了了解現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要,必須要放下自已的架子,走進(jìn)學(xué)生的心靈,真正急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,更利于工作的開(kāi)展和問(wèn)題的解決,校長(zhǎng)要善于聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),尊重學(xué)生人格。學(xué)校中學(xué)生才是真正的主人,只有對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有好處的教育,才是真正的教育。校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,尤其要注重能力的培養(yǎng)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮其聰明才干,參與教學(xué),學(xué)校管理和各種社會(huì)活動(dòng),要讓他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存。充分相信學(xué)生干部的能力,真正放手讓他們管理班級(jí),由他律變成自律,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。畢竟他們每天身處其中,比班主任更了解哪些問(wèn)題急待解決。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,更要關(guān)心他們的身心健康,要讓他們學(xué)會(huì)合作,與人為善,服從大局,關(guān)心集體,這樣才能健康成長(zhǎng)。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

我參加了經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局組織的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,使我受益匪淺。對(duì)我今后的工作有很大幫助。讓我明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),也使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬,更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。

嘉興市吉水小學(xué)的歐陽(yáng)校長(zhǎng)從理論的深度與親身的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理,課堂教學(xué),校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。我意識(shí)到要做一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律,學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方法,不斷超越。

一,不忘初心,牢記使命。我們的使命是什么?

1、建設(shè)好校園。

2、開(kāi)設(shè)好課程。

3、培養(yǎng)好教師。辦適合的學(xué)校,做最好的自己。

二、培養(yǎng)有智慧的人。培養(yǎng)孩子們閱讀,運(yùn)動(dòng),有特長(zhǎng),聽(tīng)講座等好的行為習(xí)慣,提升我們的價(jià)值觀。三培養(yǎng)好老師。在生活和工作中,培養(yǎng)教師做有“品味”的教師。幸福工作,悅納得失。首先點(diǎn)亮自己,才能照亮別人。在繁瑣的工作面前,每天開(kāi)開(kāi)心心,讓老師們看到自己都亮堂堂的。學(xué)校充滿(mǎn)幸福生活的味道,愛(ài)崗才能敬業(yè)。形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

葛宏冰教授重點(diǎn)圍繞學(xué)校環(huán)境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語(yǔ)言表達(dá)(解說(shuō))的基本要求等方面作了專(zhuān)題講座。整場(chǎng)講座深入淺出、通俗易懂、實(shí)訓(xùn)性強(qiáng),使我們對(duì)工作和日常生活中應(yīng)遵循的禮節(jié)、禮儀有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。在參加培訓(xùn)以前從沒(méi)想過(guò)握手、著裝等很多細(xì)節(jié)的東西?;仡櫼酝杏X(jué)自己還有很多需要學(xué)習(xí)改正的地方。

8日下午,“最美教師頒獎(jiǎng)典禮”可謂是一次深刻的精神洗禮!一個(gè)個(gè)感人至深的故事,激蕩著我的內(nèi)心,讓我更清晰的認(rèn)識(shí)到:作為一名教師首先要有奉獻(xiàn)精神,要有博愛(ài)情懷。教師不僅僅是一種獲得工資報(bào)酬的工作。如果,我們僅僅把教師工作當(dāng)成一種獲得薪金的工種的話(huà),那就無(wú)法擔(dān)當(dāng)起這一神圣的職業(yè)!

總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿(mǎn)意的教育。我會(huì)將我的所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去,并在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力。面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級(jí)完小校長(zhǎng)培班,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注。

本次培訓(xùn)有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà),又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

二、認(rèn)真參與,成效顯著。

與會(huì)的三百多人組成了一個(gè)大班級(jí),按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)了5天,這五天是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長(zhǎng)的重要講話(huà)既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)?!穼?duì)學(xué)校精細(xì)化管理提出了明確的要求,在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹,很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長(zhǎng)在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作的培訓(xùn)也很周到。教育部法規(guī)司副司長(zhǎng)張文對(duì)學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹,使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性,也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長(zhǎng)給我們上的《如何當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)》對(duì)校長(zhǎng)的角色定位的講述,讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心,負(fù)責(zé)任”,才能把學(xué)校管理好,教師才能教得好,學(xué)生學(xué)得好、成長(zhǎng)好,社會(huì)評(píng)價(jià)就會(huì)高。因此要當(dāng)好一名好校長(zhǎng)必須具備五個(gè)條件,即趙局長(zhǎng)提出的好校長(zhǎng)的五個(gè)判斷維度:“自身專(zhuān)業(yè)水平高,管理規(guī)范化程度高,師生公認(rèn)度高,育人成績(jī)社會(huì)公認(rèn)度高,做人的修養(yǎng)高。”要做好一名好校長(zhǎng),正如趙局長(zhǎng)說(shuō)的:校長(zhǎng)要有“五心”和“三裝”?!拔逍摹奔础皭?ài)心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、雄心?!薄叭b”即“心中裝著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)”。

當(dāng)好一名校長(zhǎng),也必須要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長(zhǎng)《心理健康與心理調(diào)適》精彩的演講,使我茅舍頓開(kāi),終于明白:“不能在機(jī)會(huì)面前看到困難?!薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”。讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)。

我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問(wèn)題。比如南箐小學(xué)校長(zhǎng)、王官小學(xué)校長(zhǎng)、生機(jī)小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,比如他們的校園文化建設(shè)、學(xué)校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決所有問(wèn)題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè)的源泉,作為農(nóng)村村級(jí)校長(zhǎng),工作是艱辛的,道路是曲折的,因?yàn)榇逍F鸩酵?,教師?duì)伍極不穩(wěn)定,教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待改善,但它并不影響我們辦人民滿(mǎn)意的教育的愿望。

二零一四年八月十九日。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

本次培訓(xùn),有幸參觀了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校,并聽(tīng)取了紅河州教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)及瀘西、彌勒校長(zhǎng)的介紹,使我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,小學(xué)的辦學(xué)理念,明確了校長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。

走進(jìn)校園,一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的,而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。在聽(tīng)取建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)馬利鵬的發(fā)言后,讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的配合,因?yàn)槌艘蠂?guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn),還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向(例如真、善、美的追求)也融入學(xué)習(xí),這就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí),全面配合,才能達(dá)到良好的效果。

凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。建設(shè)小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。

1、外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)管理,彌陽(yáng)二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié),使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳,在內(nèi)部管理中,強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo),進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)抓好學(xué)校特色教育,校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重,強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,校園圍墻、教室墻壁等沒(méi)有垃圾文。

2、教育宣傳有聲有色。

宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽(yáng)二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁(yè)四個(gè)平臺(tái)”,(即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡(jiǎn)報(bào)》),全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道。“彌勒教育網(wǎng)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞,讓廣大人民群眾了解彌陽(yáng)二小的教育,為彌陽(yáng)二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。

1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì),目的明確,責(zé)任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒(méi)有細(xì)化,通過(guò)培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。

2、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的辦學(xué)理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的辦學(xué)理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面,他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展,因此,校長(zhǎng)應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。

3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說(shuō)過(guò):“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi),教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性?!彼鞔_道出了“先有名師,才有名?!钡牡览怼=處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。

要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神,作為一名校長(zhǎng),首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。

其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,如做讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等,有利于教師的成長(zhǎng)。

其四,教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。

總而言之,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想,一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義,并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

為期一天的校長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)束了,在本次培訓(xùn)中,趙副縣長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo),為使我們?cè)诠ぷ鞴芾碇杏兴嵘?,特意?qǐng)來(lái)了大連理工大副校的周杰校長(zhǎng)、遲海鷹主任、唐怡主任、趙欣欣副校長(zhǎng)等幾位精干的領(lǐng)導(dǎo),在他們精彩的演講當(dāng)中,我收獲了不少。下面談一下我的體會(huì):

作為一個(gè)校長(zhǎng),校長(zhǎng)要善于把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(zhǎng),并在工作中得到有效地實(shí)施。怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢?首先要求我們既要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的指示精神,又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持,更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界知名人士的理解和支持。其二,校長(zhǎng)要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、其他學(xué)校的校長(zhǎng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還要根據(jù)本校的具體情況,因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì),避開(kāi)自身的弱勢(shì),辦出有自己的特色學(xué)校,而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。

作為一個(gè)學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者――校長(zhǎng),要在自身的管理中體現(xiàn)人文的管理理念。眾所皆知,有理才能服眾,有理才能走天下,無(wú)理寸步難行。因?yàn)樵诠芾韺W(xué)校的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些怪現(xiàn)象。比如,出現(xiàn)“吃力不討好”,或者“好心沒(méi)好報(bào)”等等。假如出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象,我們必須認(rèn)真對(duì)待,并針對(duì)具體的人、事、物分別采用不同的講理方式,解釋一定要到位,理由一定要充分。不能急功近利,急于求成,也不能專(zhuān)橫跋扈,更不能以校長(zhǎng)的身份壓人。校長(zhǎng)不僅要善于講理,而且還應(yīng)該深入了解全體教職工的疾苦,知道教師需要的是什么,追求的又是什么,要求我們要像春風(fēng)化雨般地為教師排憂(yōu)解難,化解工作中的矛盾,充分地調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

作文一個(gè)校長(zhǎng),要堅(jiān)持公平公正的原則,鼓勵(lì)教職工、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界知名人士多提意見(jiàn),多了解一下身邊的人都有哪些建議和要求。同時(shí),學(xué)校的校務(wù)委員會(huì)對(duì)學(xué)校工作也非常重要,要充分發(fā)揮其作用。校長(zhǎng)應(yīng)在校務(wù)委員會(huì)的監(jiān)督下開(kāi)展工作,虛心聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn),聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的看法,同時(shí)也要聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,及時(shí)整改并將整改結(jié)果向?qū)W生公布.

古人言:“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”??茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,因此,作為校長(zhǎng),應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局,不斷完善學(xué)校的管理制度。制定學(xué)校管理制度必須集思廣益,立足本校實(shí)際,做到合理化、科學(xué)化、完善學(xué)校管理制度其重要含義在于“完善”,也就是說(shuō),制度不是一成不變的,應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展,實(shí)際的需要,不斷充實(shí),不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度,更重要的是執(zhí)行、實(shí)施,執(zhí)行必須堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則,使全體教職工在制度面前人人平等,心服口服。

俗話(huà)說(shuō)“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)?!边@次的培訓(xùn)讓我收獲了很多,我不敢跟周杰校長(zhǎng)他們比,我知道我沒(méi)有那么高的能力,但我在今后的工作中,定會(huì)謹(jǐn)記各位領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo),把我們的學(xué)校辦出自己的特色來(lái)。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

在平日里,心中難免會(huì)有一些新想法,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì).這樣可以幫助分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!

20__年,帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專(zhuān)題培訓(xùn),我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬,深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是“一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程”的深刻含義,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。我的成績(jī)與收獲頗多,簡(jiǎn)單體會(huì)如下:

1、學(xué)習(xí)期間,我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師:楊、程所長(zhǎng)、付__老師、單__老師、肖__老師,李、徐等知名校長(zhǎng),班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。

2、學(xué)習(xí)期間,讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:機(jī)關(guān)一小的校園文化,東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),都給我們留下了深刻的印象,覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過(guò)參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),是凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑,并不是“做”花瓶,而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。

3、學(xué)習(xí)期間,讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力。__年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下,前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí),我學(xué)得開(kāi)心愉快!__市__區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的《實(shí)施精細(xì)管理,打造品牌學(xué)?!?,師范附屬小學(xué)周校長(zhǎng)所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路,辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)?!?,實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的《文化發(fā)展學(xué)校,特色鑄就品牌》以及x小學(xué)薛校長(zhǎng)的《揚(yáng)科研風(fēng)帆,創(chuàng)學(xué)校特色》等專(zhuān)題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野,通過(guò)溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。

培訓(xùn)班即將結(jié)束了,但我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專(zhuān)題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性,使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn),真可謂取到了“真經(jīng)”。

通過(guò)培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí),我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任,一定要努力工作,在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫,做到以下幾點(diǎn):

1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置,發(fā)揮好個(gè)人才能,享受到育人快樂(lè),體驗(yàn)事業(yè)成功。

2、指導(dǎo)、服務(wù)到位,幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題,因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專(zhuān)家,適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo),對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣,對(duì)于存在的問(wèn)題幫助分析解決,還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華,體驗(yàn)成功的喜悅。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍,敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。

4、強(qiáng)化教師培訓(xùn),推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展,你、必須解決教師的教育教學(xué)觀,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,需要時(shí)間和反復(fù)磨合,需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功,無(wú)一不是重在落實(shí),貴在堅(jiān)持,因此我將定期組織教師培訓(xùn),提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

培訓(xùn)即將結(jié)束了,但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去,并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,“理想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能達(dá)到天上,但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著,未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里,有你,有我,我們一起攜手同行。

前段時(shí)間,我有幸參加了小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),短短幾天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我感受頗多,以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì):

領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持,還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”,讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,也更加堅(jiān)定了信心:辦好人民滿(mǎn)意的教育!此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià);校園安全事故與預(yù)防;校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè);校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè);校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作;校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),無(wú)異于“雪中送炭”,因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。

除此以外,此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫(xiě)心得等內(nèi)容,在一定程度上,考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用,擬寫(xiě)心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié),以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,早上回原路”的現(xiàn)象。通過(guò)考試和擬寫(xiě)心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行梳理,并通過(guò)本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫(xiě),及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,使此次培訓(xùn)取得實(shí)效?!懊麕煛迸c專(zhuān)家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),更讓我們收獲了一次感動(dòng),一次精神的“洗禮”。

社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō),什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校的立足之本,校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī),也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

校長(zhǎng)要更新教育觀念,牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿(mǎn)意的教育。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝“20__年福建省小學(xué)校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)”經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)方式,收獲頗豐:

鄧小華校長(zhǎng)《“雙減”背景下學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革》和趙璟校長(zhǎng)《“雙減”背景下提升學(xué)校教育質(zhì)量的路徑》的講座均從“雙減”政策展開(kāi),道出“雙減”的目標(biāo)與方向,途徑與策略,讓我們進(jìn)一步明晰了“雙減”作為國(guó)家關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重要民生問(wèn)題,應(yīng)怎樣在把方向、明目標(biāo)中,讓“雙減”真正落實(shí),達(dá)成減負(fù)、增效、提質(zhì)要求,我們將孜孜以求。通過(guò)講座的形式,在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。

我們參觀閩西革命歷史博物館、鄧子恢紀(jì)念館,這些革命烈士的奉獻(xiàn)精神深深地感動(dòng)了我們,值得我們學(xué)習(xí),為了國(guó)家的獨(dú)立,民族的解放和人民的幸福,他們把生命都毫無(wú)保留的貢獻(xiàn)出去,他們英勇奮斗,流血犧牲,建立了不朽的功勛,譜寫(xiě)了悲壯激越,波瀾壯闊的歷史篇章,我們必須永遠(yuǎn)銘記他們的豐功偉績(jī)!

11月6日上午福建教育學(xué)院的郭春芳教授《建設(shè)高質(zhì)量教育體系與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展》指出高質(zhì)量教育體系的內(nèi)涵與特征,要更加注重“根本”“三公”“治理”“融合”等,指出基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)1。樹(shù)立科學(xué)教育理念2。補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育短板3。深化教育教學(xué)改革4。完善基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)5。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)6。規(guī)范基礎(chǔ)教育秩序。

全體學(xué)員在省教育學(xué)院林宇博士的精心組織下,圍繞“《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》對(duì)學(xué)校工作的意義與思考"這個(gè)主題,分組開(kāi)展研討活動(dòng)。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。培訓(xùn)已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,專(zhuān)家們分享的先進(jìn)教育理念,行之有效的方法,尤其是對(duì)當(dāng)今“雙減”教育背景下的思考,將會(huì)對(duì)我們今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我們將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參加小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班,聆聽(tīng)了鄭書(shū)記和陳校長(zhǎng)精彩講座,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,知道了假如我是一名校長(zhǎng),我應(yīng)該怎樣管理學(xué)校。目前我是一名校長(zhǎng)的助手,知道了怎樣當(dāng)好校長(zhǎng)的助手。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí),開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命?,F(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)劀\顯的體會(huì)。

一、校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的人才。

鄭書(shū)記和陳校長(zhǎng)的講座,在講的過(guò)程中之所以倍受大家的歡迎,是因?yàn)樗麄儗W(xué)識(shí)淵博,平時(shí)注意學(xué)習(xí)積累的結(jié)果。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方,校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人,就是“首席學(xué)習(xí)官”,對(duì)于學(xué)校的成敗負(fù)有最終責(zé)任。作為校長(zhǎng),自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題顯得尤為重要,在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力,要成為學(xué)習(xí)型人才。成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求,也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì),知識(shí)更新非???,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,如不加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)更新知識(shí)和觀念,就必將被社會(huì)所淘汰。唯有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新形勢(shì),做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈,修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力,必須有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣,校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ),才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長(zhǎng),并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識(shí),從而才能營(yíng)造“書(shū)香校園”。

因此,通過(guò)這次培訓(xùn),我加深了這種理念,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想,自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才,只有這樣才能不斷地超越自己。

二、以人為本,加強(qiáng)學(xué)校管理工作。

無(wú)論是鄭教授還是陳校長(zhǎng),在講座過(guò)程中都強(qiáng)調(diào)了“以人為本”的教育。如陳校長(zhǎng)在講座中提到每年10月31日為班主任節(jié),到這一天時(shí),全校師生為班主任過(guò)節(jié),使班主任嘗到了當(dāng)一名班主任的榮幸與自豪。“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想,樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校,用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題,新情況,體現(xiàn)學(xué)校的一切工作應(yīng)以學(xué)生的成長(zhǎng)為本,以教師的發(fā)展為本,最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、教師管理:通過(guò)學(xué)習(xí),了解了作為一名合格的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際,以人為本,以教師為主體。教育大計(jì),教師為本。實(shí)踐證明,教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗,都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì),人才是學(xué)校的第一資源。因此,學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工,學(xué)校要尊重教師的人格,尊重教師的辛勤勞動(dòng),維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境,努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇,從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性,在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷,落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),體現(xiàn)服務(wù)精神,把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。

2、環(huán)境管理:為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案,做到環(huán)境育人。如陳校長(zhǎng)在改善他們學(xué)校校園環(huán)境時(shí),就對(duì)廁所的改善下了很大的工夫,最后廁所的環(huán)境改善成了他們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn),即美化了環(huán)境又育了人。

3、要抓好學(xué)生管理。要成才,先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)成才,一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此,無(wú)論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位,一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理,要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè),通過(guò)校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造,來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

總之,我們學(xué)習(xí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,目的是要深層次理解他們的思想,探究他們成功的規(guī)律,借鑒他們成功的機(jī)制結(jié)合我校實(shí)際,增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì),敢于爭(zhēng)先,不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。

本次培訓(xùn),有幸參觀了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校,并聽(tīng)取了紅河州教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)及瀘西、彌勒校長(zhǎng)的介紹,使我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,小學(xué)的辦學(xué)理念,明確了校長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。

一、瀘西縣建設(shè)小學(xué)給我的啟示:

走進(jìn)校園,一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的,而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。在聽(tīng)取建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)馬利鵬的發(fā)言后,讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的配合,因?yàn)槌艘蠂?guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn),還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向(例如真、善、美的追求)也融入學(xué)習(xí),這就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí),全面配合,才能達(dá)到良好的效果。

凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。建設(shè)小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。

二、彌陽(yáng)二小的成功經(jīng)驗(yàn)。

1、外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)管理,彌陽(yáng)二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié),使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳,在內(nèi)部管理中,強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo),進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)抓好學(xué)校特色教育,校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重,強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,校園圍墻、教室墻壁等沒(méi)有垃圾文。

2、教育宣傳有聲有色。

宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽(yáng)二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁(yè)四個(gè)平臺(tái)”,(即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡(jiǎn)報(bào)》),全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道。“彌勒教育網(wǎng)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞,讓廣大人民群眾了解彌陽(yáng)二小的教育,為彌陽(yáng)二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。

三、我的體會(huì)。

1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì),目的明確,責(zé)任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒(méi)有細(xì)化,通過(guò)培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。

2、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的辦學(xué)理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的辦學(xué)理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面,他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展,因此,校長(zhǎng)應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。

3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說(shuō)過(guò):“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi),教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性?!彼鞔_道出了“先有名師,才有名校”的道理。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。

要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神,作為一名校長(zhǎng),首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。

其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,如做讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等,有利于教師的成長(zhǎng)。

其四,教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。

總而言之,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想,一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義,并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。

在這短短校長(zhǎng)提高培訓(xùn)、考察中,很多的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家高屋建瓴,剖析當(dāng)前及今后的教育發(fā)展,深入淺出地為我們釋疑解惑;在學(xué)習(xí)中,我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),提高了素養(yǎng),同時(shí),也進(jìn)一步明確了今后的努力方向。在集中學(xué)習(xí)和外出考察中,我學(xué)到了很多,收獲了很多,在學(xué)習(xí)與收獲的同時(shí),我品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),也結(jié)交了一些新的朋友??梢哉f(shuō),參加校長(zhǎng)培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程,我收獲著,同時(shí)也在感慨著。

在培訓(xùn)中,最令你感動(dòng)的是我們教委的李主任,在百忙這中,還親自來(lái)給我們上課。他結(jié)合我縣教育部門(mén)搞得如火如荼的“三風(fēng)”建設(shè)工和,對(duì)此次指明了大家學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。李主任指出的“要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍”這句話(huà),更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長(zhǎng),辦一所好學(xué)?!钡氖姑泻途o迫感。

在聽(tīng)了余永康校長(zhǎng)的講話(huà)后,我為我們的祖國(guó)和豐都縣的發(fā)展、進(jìn)步感到高興,也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己肩上的重任:必須團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校教師,為祖國(guó)的明天培養(yǎng)合格的接班人。

除了講座以外,這次培訓(xùn)還安排了考察三所學(xué)校,在這些學(xué)校里,我的心里不時(shí)都在感動(dòng)著,為他們的學(xué)校,更為他們的老師集體。

一、考察我縣的邯路小學(xué)。

進(jìn)入邯路小學(xué)第一印象這是一所袖珍型的學(xué)校,地理位置較為優(yōu)越,但這一優(yōu)越,也給這所完小帶來(lái)了很大的壓力,因?yàn)樗仨毥邮艹抢飳W(xué)校給她帶來(lái)的各種壓力,首當(dāng)基沖的就是質(zhì)量,因?yàn)橘|(zhì)量是家長(zhǎng)看學(xué)校的最重要標(biāo)準(zhǔn),可想而知,一所完小要和城里的學(xué)校比質(zhì)量,其艱難是可想而知的。但邯路小學(xué)人硬是在他們的校長(zhǎng)帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一心,以極強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神,不斷地探索,不斷地進(jìn)取,在夾縫中求生存,在重圍中殺出了一條血路,年年教學(xué)綜合質(zhì)量得獎(jiǎng),學(xué)校充滿(mǎn)了了生氣與活力。學(xué)校的所有一切都震憾著我,也為如何辦好一所學(xué)校給了我最好的答案。

二、上海的萬(wàn)航渡路小學(xué)。

該校寸土寸金、我國(guó)一流城市的上海來(lái)說(shuō),她只是一所“不起眼”的小學(xué),不起眼到她甚至六個(gè)年級(jí)都不完整,這讓我這個(gè)完小校長(zhǎng)和好對(duì)比還感到驕傲,她學(xué)校的環(huán)境與各種設(shè)施都是那么樸實(shí),樸實(shí)得讓你感覺(jué)到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人,但這種氛圍,讓我們進(jìn)入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。

為了展示他們的教學(xué),該校安排了一個(gè)剛踏入教育這一個(gè)神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節(jié)展示課,在教學(xué)中,她的風(fēng)采、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果都得到了大家高度的認(rèn)同。聽(tīng)課以后,我在思考:為何這位老師剛踏上講臺(tái),就能在教學(xué)中得心應(yīng)手。后來(lái)她們的校長(zhǎng)為我們作了一堂報(bào)告,也讓我受益匪淺。

他們學(xué)校提出了一個(gè)目標(biāo):建立一個(gè)“學(xué)習(xí)型的學(xué)校”,要求每一個(gè)教師“邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊發(fā)展”,這樣老師就不僅僅是教書(shū)了,他們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)也在進(jìn)步,成長(zhǎng),他們提出了“一個(gè)重心---課堂教學(xué)改革”,他學(xué)校的特色是:人人有課題,個(gè)個(gè)搞研究、年年出成果。

他們還重視學(xué)校文化主流的形成,他們提出了:“文化是一棵大樹(shù),需要向下生根,向上成林;文化是一座大廈,需要整體設(shè)計(jì),夯實(shí)基礎(chǔ),添磚加瓦、精雕細(xì)刻。”

通過(guò)對(duì)這所學(xué)校的考察,使我明確了一所學(xué)校要讓每個(gè)教師都能感受到:有付出就會(huì)有成效,有成效后就會(huì)有回報(bào);老師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們老師自己;學(xué)校必須讓每個(gè)教師都得到自身的發(fā)展,讓每個(gè)教師都感覺(jué)到自己面前有一部梯子。學(xué)校一定要讓老師有壓力,但感覺(jué)不到壓抑。

三、上海市民辦陽(yáng)浦小學(xué)。

步入該校,我們深深地感受到了她的一種環(huán)境育人的氛圍,進(jìn)入校門(mén)可以看到一座氣墊恢弘的校標(biāo),校標(biāo)旁邊是一個(gè)圓形的小會(huì)堂,進(jìn)入教學(xué)樓,一架鋼琴在教學(xué)樓門(mén)口,每個(gè)師生都可以在這里展示一下自己的琴藝,也可以緩解一下學(xué)習(xí)和工作帶給自己的壓力,在二樓,有幾方地毯組成的綠地,孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂(lè),全身心地放松自己,在三樓,有一處設(shè)有幾套桌椅,還有一些花草,營(yíng)造出了一個(gè)良好的氛圍,讓師生在這里談心,以幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

隨后陽(yáng)浦小學(xué)也組織一個(gè)年輕教師上了一堂數(shù)學(xué)課,在課堂上,這個(gè)年輕教師也顯現(xiàn)了較為扎實(shí)的教學(xué)基本功,為我們呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的課。隨后該校的主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的一位老師談了他們學(xué)校在教學(xué)中的一些做法,她舉了幾個(gè)例子,為了讓學(xué)生更加清楚地掌握知識(shí),老師不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生解題的方法,而且千方百計(jì)地讓學(xué)生清楚地讓了解知識(shí)的形成過(guò)程。我為她們?yōu)楣ぷ鞯膱?zhí)著、奉獻(xiàn)精神所折服。

通過(guò)對(duì)兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí),我有三點(diǎn)體會(huì):

1、每個(gè)人所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校都有獨(dú)特的辦學(xué)思想、核心理念和價(jià)值觀。

2、每個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)都具有科學(xué)的管理方法,豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

3、教學(xué)質(zhì)量的提高和社會(huì)聲譽(yù)影響是干出來(lái)的,不是說(shuō)出來(lái)的。

每位校長(zhǎng)在工作管理中有自己的思維定式和理想追求,以人為本,遵循教育規(guī)律,辦出特色學(xué)校。我最大的體會(huì)是:“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。一所好的學(xué)校必須具有一流的教育教學(xué)管理體制和一流的教育教學(xué)質(zhì)量,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),它需要管理者對(duì)付出大量的時(shí)間、精力,承受許多的壓力和挫折,面對(duì)更多的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。同時(shí),要始終以高瞻遠(yuǎn)矚之勢(shì)站在教育改革的最前沿,堅(jiān)持以人為本,不斷探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新路子。通過(guò)考察學(xué)習(xí),我漸漸地悟出,要想當(dāng)好一名校長(zhǎng),就必須具有清正廉潔、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂(lè)群、懂得管理、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和素質(zhì)。

參加小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班,聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的精彩講座,實(shí)地參觀考察了江蘇名校,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解掌握了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),認(rèn)識(shí)了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育理論、前沿的教學(xué)探索、可持續(xù)發(fā)展的教育管理體系。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí),開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命?,F(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)劀\顯的體會(huì)。

一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。

一所學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、有能力、腳踏實(shí)地工作的校長(zhǎng)。充分認(rèn)識(shí)自己責(zé)任,有學(xué)問(wèn)、有涵養(yǎng),注重自身素質(zhì)的提升和能力的積淀,把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規(guī)范、引領(lǐng)、凝聚教師。均堪稱(chēng)為思想型校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)型校長(zhǎng)、管理型校長(zhǎng)。

要不斷學(xué)習(xí)和思考,要不斷地注重自身素質(zhì)的提高,努力使自己成為事業(yè)型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的校長(zhǎng)。就必須有先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,有規(guī)劃、有計(jì)劃,不斷謀化、不停反思,為辦好教育而思、為學(xué)校發(fā)展而想,充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,充分發(fā)揮自己的作用,使自己真正成為一面旗幟。

人們常說(shuō),辦好一所學(xué)校需要這所學(xué)校的教師精誠(chéng)合作,共同努力;但要辦一所什么樣的學(xué)校,卻常常是取決于這所學(xué)校有一位什么樣的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向。隨著教育體制改革的深化,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的推行,校長(zhǎng)的觀念、管理思想和管理模式,決定著學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。欲正確行使自己的權(quán)利,促進(jìn)學(xué)生和教師的創(chuàng)新,作為一校之長(zhǎng),務(wù)必做到:轉(zhuǎn)變?cè)谟^念上,落實(shí)在管理中。要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀和知識(shí)觀和校長(zhǎng)管理觀。促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,真正提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

二、走科研興校之路,不斷提高教科研水平是謀求學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)。

教育科研是支撐高立意辦學(xué),高效譽(yù)辦學(xué),創(chuàng)特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù),“教研必須搞,非搞不可”,這是許多專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí)。我覺(jué)得,“苦練別人的創(chuàng)意,只會(huì)是工匠,發(fā)揮自己的創(chuàng)意,才可能是大師”。只有加強(qiáng)教育研究的力度,才能讓教師們避免成為“教書(shū)匠”,而把他們真正塑造成一名合格的現(xiàn)代教師。

“情智教育”研究的兩大精神:一是科學(xué)精神;二是人文精神。科學(xué)精神的核心是“智慧”問(wèn)題,人文精神的核心是“情感”問(wèn)題?!扒橹墙逃本褪菫榱伺囵B(yǎng)下一代成為富有科學(xué)精神與人文精神和諧統(tǒng)一的人?!扒橹墙逃敝塾诮逃膬纱箢I(lǐng)域情感領(lǐng)域與智慧領(lǐng)域,并且互相促進(jìn),和諧共生。人的發(fā)展要求情感和智慧和諧統(tǒng)一,協(xié)調(diào)發(fā)展,“情智教育”最高理念就是“情智交融,和諧共生”?!叭烁袼茉烊烁?、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”

三、改進(jìn)課堂教學(xué),提升教學(xué)效益,是學(xué)校發(fā)展的`重要目標(biāo)課堂教學(xué)在喚醒著人的生命意識(shí),更新著人的生存方式。

學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過(guò)的,要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學(xué),采用更為科學(xué)的教學(xué)方法,借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命活力的煥發(fā),提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,用愛(ài)心去呵護(hù)他們,去感悟他們靈魂,來(lái)滿(mǎn)足自我需要。營(yíng)造寬松、恬靜的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在課堂中真正快樂(lè)的學(xué)習(xí),在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師生命的體現(xiàn)。關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量,就是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展;關(guān)注課堂教學(xué)才是真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為本”的思想。通過(guò)提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué),來(lái)提升教學(xué)效益。

四、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措。

建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵,是建設(shè)特色學(xué)校,創(chuàng)建一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過(guò)建立有利于教師成長(zhǎng)的選人、用人新機(jī)制,為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺(tái),應(yīng)把教研組的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)和建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制作為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師,提升教師的實(shí)踐智慧,促進(jìn)教師的專(zhuān)一化發(fā)展,建立完善激勵(lì)骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評(píng)制度。

總之,要辦好教育,謀求學(xué)校發(fā)展,“理念”是前提,“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本,“進(jìn)取”是源泉。我們學(xué)習(xí)名校的經(jīng)驗(yàn),要深層次理解他們的思想,探究他們成功的規(guī)律,借鑒他們成功的機(jī)制結(jié)合我校實(shí)際,增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì),敢于爭(zhēng)先,不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

譙城春曉,杏壇盛事。沐浴著20xx年的三月的春風(fēng),區(qū)“十一五”第二期小學(xué)提高培訓(xùn)班如期開(kāi)班。一個(gè)月的集中學(xué)習(xí)匆匆而過(guò),在這短短的一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家高屋建瓴,剖析當(dāng)前及今后的發(fā)展,深入淺出地為釋疑解惑;在學(xué)習(xí)中,我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),提高了素養(yǎng),同時(shí),也進(jìn)一步明確了今后的努力方向。一個(gè)月的集中學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,收獲了很多,在學(xué)習(xí)與收獲的同時(shí),我品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),也結(jié)交了一些新的朋友。可以說(shuō),一個(gè)月的培訓(xùn),我收獲著,同時(shí)也在感慨著。

在開(kāi)學(xué)典禮上,市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親臨會(huì)場(chǎng),對(duì)培訓(xùn)工作作出了具體的安排。區(qū)教育局趙局長(zhǎng)更是在會(huì)上向我們提出了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。而趙局長(zhǎng)的“農(nóng)村教育的發(fā)展,關(guān)鍵是要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍”這句話(huà),更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長(zhǎng),辦一所好學(xué)?!钡氖姑泻途o迫感。

在接下來(lái)的培訓(xùn)中,孫永聚科長(zhǎng)為我們講解了有關(guān)教育政策的法律法規(guī)。本來(lái)是枯燥無(wú)味的法律條文,孫科長(zhǎng)卻能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí),在講解中不時(shí)插入幾句幽默的語(yǔ)言,竟使得整個(gè)會(huì)場(chǎng),充滿(mǎn)了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里,我對(duì)教育法規(guī)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

在程宏杰校長(zhǎng)《學(xué)校管理新策略》的講座中,我認(rèn)識(shí)到,一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)要是一個(gè)有思想、有理想、有追求的人;要積極規(guī)劃自己,及時(shí)反思自已,尤其是已有名氣的校長(zhǎng),面對(duì)榮譽(yù),更要勇敢地超越自己。程校長(zhǎng)結(jié)合自已學(xué)校的實(shí)際,向我們介紹做一名校長(zhǎng),如何抓好常規(guī)管理,如何與溝通,如何與孩子們交流……平和的語(yǔ)言,平實(shí)的講解,讓與會(huì)者如坐春風(fēng),受益良多。

在培訓(xùn)中,區(qū)教研室陳武勝主任為我們作了《關(guān)于教育教學(xué)若干問(wèn)題的思考》的講座。陳主任從縱橫兩個(gè)方面,為我們介紹了古今中外教育的發(fā)展及現(xiàn)狀,重申“教育不能離開(kāi)生活”,疾呼“還給孩子們快樂(lè)的童年”,其言也諄諄,其情也切切,振聾發(fā)聵,催人警醒。

吳守濤校長(zhǎng)從實(shí)用主義的角度上,結(jié)合自身實(shí)際,為我們講解了校本教研,校園文化,以及如何在“紀(jì)律和自由中實(shí)現(xiàn)雙贏”等我們?nèi)粘K佑|到的,看似平常卻不知從何下手或難以干出實(shí)效的工作,無(wú)疑為我們今后的工作提出了完美的參考。

就“校長(zhǎng)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”而言,省教院的陳宏友教授大處著眼,引經(jīng)據(jù)典,盡管語(yǔ)言上我們聽(tīng)起來(lái)比較吃力,可大家仍是耐心地聽(tīng),認(rèn)真地記,并深深為陳教授的淵博學(xué)識(shí)而折服。

在安全知識(shí)培訓(xùn)中,市教育局的楊超杰科長(zhǎng)通過(guò)幾個(gè)觸目驚心的實(shí)例,讓我們切實(shí)感受到抓好安全教育的確重于泰山,我們?cè)谧ズ媒逃虒W(xué)的同時(shí),一刻也不能放松安全防范工作。畢竟,生命不保,何談教育?湯陵小學(xué)的蔣琳璐老師通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)例,從教師的心理健康說(shuō)到學(xué)生的健康成長(zhǎng),讓在座的所有校長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到,教師的身心健康就是學(xué)生的身心健康,教師的幸福就是學(xué)生的幸福,抓好教師的心理健康是多么的重要。

省教院的李繼秀教授同樣從宏觀出發(fā),為我們介紹了教育理論、實(shí)踐報(bào)告的發(fā)展走向及如何更新教育觀念,如何走向優(yōu)質(zhì)教育,以及在幾次重大教育變革中到我國(guó)教育發(fā)展的利與弊、得與失。在下午的講座中,李教授又從微觀角度為我們講解了基礎(chǔ)教育的一些教育模式和教學(xué)方法,讓我們進(jìn)一步明白了如何評(píng)課,如何備課,如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。

二中的謝啟平校長(zhǎng)在提高個(gè)人的素養(yǎng)這一方面上,從“目光要遠(yuǎn)一點(diǎn),境界要高一點(diǎn),行動(dòng)要快一點(diǎn)”三個(gè)方面展開(kāi)話(huà)題,旁征博引,娓娓而談,從《孔雀東南飛》中的劉蘭芝說(shuō)到賣(mài)國(guó)投敵的大漢奸汪精衛(wèi),從《三國(guó)演義》中諸葛亮的羽扇說(shuō)到宋代朱熹對(duì)中庸的解說(shuō)……最后以詩(shī)明志,余味無(wú)窮。

區(qū)教育局羅永偉局長(zhǎng)就我們最為關(guān)注的“教師職業(yè)倦怠”這個(gè)話(huà)題,從外因到內(nèi)因分析教師倦怠的成因,通過(guò)教師、校長(zhǎng)、社會(huì)三個(gè)層面進(jìn)行把脈會(huì)診,為我們醫(yī)治教師職業(yè)倦怠這一痼疾提出了切實(shí)可行的對(duì)策。下午的講座中,羅局長(zhǎng)又就校長(zhǎng)的地位與職責(zé),從宏觀和微觀,從理論到實(shí)踐,結(jié)合自身體會(huì),為大家作了一場(chǎng)生動(dòng)而深刻的講座。

3月28日,是整個(gè)集中培訓(xùn)的最后一天。在這一天,合肥屯溪路小學(xué)校長(zhǎng)陳松梅女士的講座更是如小溪流水一般,潺潺不斷地流入到每一位與會(huì)者的心田。她從“博雅情趣”四個(gè)方面,為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。她告訴我們,當(dāng)一名校長(zhǎng)要有自己的思想,要讓學(xué)校處處充溢書(shū)香,要讓學(xué)校成為一個(gè)友情的天地,校長(zhǎng)不要當(dāng)處處滅火的消防隊(duì)員,要做一名布道者,讓師生們認(rèn)同你,要把教育當(dāng)作自己的人生追求,要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、幸福工作。

一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了,但專(zhuān)家學(xué)者精彩的講座仍不時(shí)沖撞著我的靈魂,給我鞭策,催我?jiàn)^進(jìn)。將行囊掮上肩頭的瞬間,我有一種沉甸甸的收獲之感。一個(gè)月的學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、名師,他們?yōu)槲也亮亮嗣悦5碾p眼,他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了思想的火把,他們?yōu)槲易⑷肓饲斑M(jìn)的動(dòng)力,他們?yōu)槲抑该髁私窈笈Φ姆较颉?/p>

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

為提高我縣中小學(xué)校長(zhǎng)政治思想素養(yǎng)和現(xiàn)代學(xué)校管理能力,培育和造就一支具有高度責(zé)任感、把握現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)問(wèn)、懂教育、善管理的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。xx年3月16日至4月11日,我縣進(jìn)行由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)(含幼兒園)正、副校長(zhǎng)(園長(zhǎng))參與的景東縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),培訓(xùn)分四期進(jìn)行,現(xiàn)將培訓(xùn)狀況總結(jié)如下:

我縣教育局對(duì)該項(xiàng)工作非常重視,成立了以教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“xx縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,制定了“xx縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案”。同時(shí)出臺(tái)很多有利培訓(xùn)開(kāi)展的政策,有兩位局領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課,主管教師培訓(xùn)的副局長(zhǎng)全程參與培訓(xùn)和管理,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視為培訓(xùn)的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)了有力的支持。

1、在教育局制定“xx縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案”的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)修學(xué)校制定了詳盡的“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃”,計(jì)劃對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)要求、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核作出明確規(guī)定。

2、培訓(xùn)資源方面。結(jié)合校長(zhǎng)工作中的需要,參考了眾多的培訓(xùn)方案,我縣選擇了11個(gè)專(zhuān)題作為主要培訓(xùn)資源,內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī)、行政管理、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、校園文化管理、學(xué)校規(guī)劃和校長(zhǎng)自我管理、農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理探究及思索等。

3、師資方面。校長(zhǎng)培訓(xùn)對(duì)師資要求較高,僅依靠我校教師很難較好地完成教學(xué)任務(wù),取得教好的教學(xué)效果。為此,在我校選出三位教師的基礎(chǔ)上,校外聘請(qǐng)了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長(zhǎng)、職中羅中華校長(zhǎng)、縣小周家榮校長(zhǎng)、民小馬麗校長(zhǎng)、幼兒園黃顯芬園長(zhǎng)、這些教師有較高的理論水平,有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn),教學(xué)得心應(yīng)手。

其他方面,諸如后勤學(xué)員吃、住等的預(yù)備也有條不紊地開(kāi)展,確保了培訓(xùn)的順當(dāng)開(kāi)展。

參與此次培訓(xùn)的學(xué)員有中心校校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))、中學(xué)校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))、中心完小校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))、幼兒園園長(zhǎng)(副園長(zhǎng))、中心校支部書(shū)記為主。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、分組爭(zhēng)論、互動(dòng)交流、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。為能增加培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則,針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)校校長(zhǎng)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),做到因材施教。培訓(xùn)中充分考慮到校長(zhǎng)需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn),積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用,鼓舞和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門(mén)課程均保證一定的時(shí)間用于問(wèn)題爭(zhēng)論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動(dòng)。

由于授課教師有較高的理論水平,較豐富的管理經(jīng)驗(yàn),教學(xué)緊貼實(shí)際,針對(duì)性、實(shí)效性很強(qiáng),教學(xué)得到學(xué)員廣泛好評(píng)。教學(xué)開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)論壇,論壇上各位校長(zhǎng)各抒己見(jiàn),結(jié)合學(xué)校教育和管理案例相互交流,實(shí)地考察到了四所學(xué)校,每所學(xué)校各有側(cè)重,四中側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)校管理,縣小側(cè)學(xué)習(xí)重校園文化建設(shè),民小側(cè)重學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè),幼兒園側(cè)重學(xué)習(xí)校本教研的開(kāi)展??疾熳⒁鈱?shí)效,不流于形式,不走過(guò)場(chǎng)。

縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)此次培訓(xùn)工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)、檢查、考核和評(píng)價(jià),我校派特地負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)班主任,對(duì)各期培訓(xùn)班進(jìn)行管理,成立班委會(huì),制定、明確班委職責(zé),處理班級(jí)日常管理事務(wù),執(zhí)行嚴(yán)格考勤制度,由于管理到位,培訓(xùn)開(kāi)展井然有序。

學(xué)完課程,按規(guī)定進(jìn)行了考核??己税▽?duì)學(xué)員出勤、結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文、研究報(bào)告或教改方案的評(píng)判,以及學(xué)員自學(xué)、研討狀況的考查。成果考核合格者發(fā)給《xx縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)合格證》,經(jīng)我校考核成果合格者上報(bào)省繼教中心批準(zhǔn)并賜予登記5個(gè)學(xué)分。本期275名參訓(xùn)校長(zhǎng)經(jīng)考核,均達(dá)到學(xué)校合格要求,取得了合格證書(shū)。

通過(guò)培訓(xùn),幫助校長(zhǎng)樹(shù)立正確的辦學(xué)思想,熟識(shí)國(guó)家的教育法規(guī)和政策,具有依法治校的意識(shí)和能力。通過(guò)了解當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài),了解教育科學(xué)新學(xué)問(wèn),把握素養(yǎng)教育基本理論,提高組織實(shí)施素養(yǎng)教育的能力和水平。通過(guò)了解現(xiàn)代管理科學(xué)學(xué)問(wèn),把握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法,了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。樹(shù)立開(kāi)放性的終身學(xué)習(xí)觀,增加自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。總之通過(guò)培訓(xùn),使參訓(xùn)校長(zhǎng)具有履行職責(zé)必備的思想政治素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和管理能力。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

這次小學(xué)校長(zhǎng)全員提高培訓(xùn)是區(qū)教育局為小學(xué)校長(zhǎng)提高學(xué)校管理水平,更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺(tái),為校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)辟了一條新路徑。我對(duì)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍加珍惜,在這次一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里,先后聆聽(tīng)了3位專(zhuān)家的精彩報(bào)告,她們都是全國(guó)教育領(lǐng)域資深的專(zhuān)家、教授,他們既有豐富的教育理論,又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新,撥云見(jiàn)日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑,令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專(zhuān)家、學(xué)者的指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí),讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。尤其是聽(tīng)了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報(bào)告,使我受益匪淺,感受到依法治校對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是多么重要。從晨曦中走來(lái),向新的目標(biāo)邁進(jìn)。在民主與法治的今天,依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障,正逐步走向成熟,更為學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。從報(bào)告中深刻體會(huì)到:國(guó)有國(guó)法,校有校規(guī),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次,依法治校是基石。

謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對(duì)法律的詮釋為導(dǎo)入,闡述了“治就是管理,法治就是依法管理”的含義,并說(shuō)明法治在學(xué)校管理的體現(xiàn)就是依法治校。依法治校的主要內(nèi)容即包括:

第一,教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理;

第二,教育機(jī)構(gòu)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué);

第三,教育機(jī)構(gòu)要依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。

謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”、“學(xué)校安全管理制度建設(shè)”、“學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的主要法律權(quán)利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個(gè)方面對(duì)依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。

通過(guò)聆聽(tīng)謝教授的講座,讓我深深地體會(huì)到把握法律知識(shí)、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法律,合情合理地確定責(zé)任,及時(shí)妥善處理好糾紛,對(duì)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí),謝教授的一句話(huà)語(yǔ)對(duì)我也有著深深的觸動(dòng)“校長(zhǎng)是安全工作的第一責(zé)任人,但是絕不是唯一責(zé)任人!”因此,校長(zhǎng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作,更要學(xué)會(huì)將安全責(zé)任目標(biāo)做到分解和落實(shí)責(zé)任到人,讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中,落實(shí)到行動(dòng)上,共同打造安全、和諧的校園。

那么,如何依法治教,打造和諧校園呢?我認(rèn)為:

第一、作為一名校長(zhǎng),一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則,不能傾向于用我們自己的理解處理問(wèn)題而應(yīng)依法管理,依照法律處理各種問(wèn)題與事情。

第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在依法治校中最重要的作為,是建立健全學(xué)校的規(guī)章制度,并保證其在管理中得以實(shí)施。我們?cè)谥贫▽W(xué)校規(guī)章制度的時(shí)候首先應(yīng)該保證它是個(gè)良法,也就是說(shuō)它要具有符合實(shí)際的.可行性,使各種行為和各項(xiàng)工作都有章可循,有法可依。這些規(guī)章制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依法制訂,制訂的程序必須符合法律法規(guī)的規(guī)定。一是,崗位職責(zé)要做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一,依法行使自己的職責(zé),保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。二是,部門(mén)管理制度要清晰明了,貫徹上級(jí)主管部門(mén)的規(guī)定,經(jīng)得起檢查、評(píng)估。三是,學(xué)校層面的運(yùn)行性制度,要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律、法規(guī),該討論就討論,該教職工代表大會(huì)通過(guò)的就提交教職工代表大會(huì)通過(guò),特別是涉及教職工切實(shí)利益問(wèn)題的,千萬(wàn)馬虎不得,否則會(huì)給工作帶來(lái)麻煩。一所學(xué)校的規(guī)章制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規(guī)章制度不應(yīng)是一成不變的,應(yīng)經(jīng)常修訂不斷完善。

第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有創(chuàng)造有利于學(xué)校內(nèi)、外部環(huán)境的義務(wù),同時(shí)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的,依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門(mén)來(lái)做的事。學(xué)校面對(duì)外部問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì)尋求法律救濟(jì)或向法院提起訴訟。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部必須依照章程和規(guī)章制度辦學(xué)。制度面前一律平等,制度越完善越有利于學(xué)校的工作?,F(xiàn)在與教育相關(guān)的法律有很多,但管理者一定要明白法律背后的核心內(nèi)容是保護(hù)人的權(quán)利,是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開(kāi)辟了一條綠色通道,所以我們一定要樹(shù)立“教育無(wú)小事,事事是教育;安全無(wú)小事,件件系責(zé)任”的意識(shí),學(xué)好用好諸多的法律,依法治校規(guī)范辦學(xué)做好學(xué)生的保護(hù)人。

第四、校長(zhǎng)在提高自己的法律水平的同時(shí),還要帶領(lǐng)師生一起來(lái)提高法律法規(guī)的認(rèn)知水平,增強(qiáng)師生法制意識(shí),做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習(xí)師德和法律,如學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》等,要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),做到知行統(tǒng)一。學(xué)校每學(xué)期要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,開(kāi)展相關(guān)的法制知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)。通過(guò)法制課、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳陣地,形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

校長(zhǎng)的人格魅力是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵所在,也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(zhǎng),一個(gè)好校長(zhǎng)必會(huì)辦好一所好學(xué)校。

20xx年11月我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴湖北武漢開(kāi)啟了為期兩周的校長(zhǎng)培訓(xùn),我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)必將給我?guī)?lái)心靈的升華、知識(shí)的盛宴??鞓?lè)而充實(shí)的生活總是那么短暫,實(shí)踐證明了這次培訓(xùn)帶給我的巨大震撼,使我得到了前所未有的提升,對(duì)我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程,更是我意識(shí)升華、理論超越的過(guò)程。

曾記得培訓(xùn)中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”,讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱,是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展的必要因素,一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉(xiāng)土文化,并形成積淀,以學(xué)校文化影響學(xué)生、教育學(xué)生。

曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教育型的校長(zhǎng)”,讓我懂得了校長(zhǎng)要有擔(dān)當(dāng),校長(zhǎng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生,讓我更加明白了校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,是教師的導(dǎo)師,是學(xué)生的領(lǐng)頭雁,是學(xué)校的第一責(zé)任人。明白了校長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任,為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎(chǔ),指明了自己工作的方向。

還曾記得為期三天的拓展訓(xùn)練,“飛鴿傳書(shū)”、挑戰(zhàn)150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項(xiàng)目豐富而多彩,大家在項(xiàng)目中收獲快樂(lè),在快樂(lè)中收獲信任,在信任中收獲友誼,在友誼中收獲認(rèn)識(shí)思想的啟迪。更讓我認(rèn)識(shí)到了開(kāi)拓創(chuàng)新,在團(tuán)隊(duì)利益前提下,那種挑戰(zhàn)自我、超越自我、認(rèn)識(shí)自我、團(tuán)隊(duì)合作的重要性必將對(duì)我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

接下來(lái)的培訓(xùn)更是精彩豐呈,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)別出心裁,采用上午聽(tīng)課,下午實(shí)地深入學(xué)校的培訓(xùn)模式,使我們不僅接受著理論知識(shí)的熏陶,更是接受著名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài),新教育,新學(xué)?!标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培養(yǎng)孩子,面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)所出現(xiàn)的不信任、冷漠、疏遠(yuǎn)吧,我們教育者肩負(fù)的任務(wù)更是任重而道遠(yuǎn),我們?cè)鯓幼屛覀儗W(xué)校所培養(yǎng)的孩子重歸理想的生活家園,我們的教育應(yīng)該怎樣回歸本真,讓我們培養(yǎng)的孩子將來(lái)能夠承擔(dān)建設(shè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)、建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的引領(lǐng)者的重任;武漢大學(xué)程思輝教授的“助推教師幸?!备亲屛沂芤娣藴\,作為一個(gè)學(xué)校的管理者,讓廣大教師安心從教,熱心從教,舒心從教,靜心從教是我們具體要考慮到的,講座中程教授詳細(xì)分析了教師幸福感下降的原因,并提出了解決方法,為我們?cè)趯W(xué)校工作中的具體操作指明了方向。的確學(xué)校工作靠教師,沒(méi)有教師的支持與努力學(xué)校永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)久發(fā)展,提高教師的幸福感,讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。

發(fā)展學(xué)校特色會(huì)使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,更會(huì)使學(xué)生全面得到發(fā)展,更能夠使學(xué)校強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)弱勢(shì),促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)佣嗖实膱F(tuán)隊(duì)活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的小學(xué)校長(zhǎng)耳目一新,為我指明了學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來(lái)對(duì)光谷五小、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)地學(xué)習(xí)更使我對(duì)學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規(guī)律。版面設(shè)計(jì)新穎,五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的社團(tuán)文化呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的局面:小橋流水、錯(cuò)落無(wú)序的大樹(shù)、學(xué)生娛樂(lè)健體的多樣化……濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)。

培訓(xùn)是短暫的,但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠(yuǎn)的影響,必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十七

教育部領(lǐng)航班校長(zhǎng)張忠寶工作室應(yīng)邀走進(jìn)大石橋市校長(zhǎng)培訓(xùn)營(yíng),參與了“十三五”校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),做了“基于底線(xiàn)管理的文化自覺(jué)”的主旨報(bào)告。活動(dòng)中,教育局欒寒局長(zhǎng)、局黨委張書(shū)記、教師進(jìn)修學(xué)校徐校長(zhǎng)及班子成員全程參與,遼寧省名校長(zhǎng)楊桂芝工作室(營(yíng)口市青年小學(xué))、遼寧省名校長(zhǎng)霍利工作室(大石橋市第二初級(jí)中學(xué))全程參與并相互交流。充分體現(xiàn)了市教育局,市師校對(duì)教育的高度重視和具體措施的有效實(shí)施,作為后備干部的我與全體校長(zhǎng)一樣既有滿(mǎn)滿(mǎn)的情懷又感到責(zé)任的重大。

張忠寶,教育碩士,中學(xué)高級(jí)教師,遼寧省特級(jí)教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學(xué)會(huì)理事,遼寧省美育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事,植物學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員;錦州市凌河區(qū)人大常委。這樣一位專(zhuān)家百忙之中為我們帶來(lái)了“基于底線(xiàn)管理的文化自覺(jué)”的精彩分享。習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中指出:要善于運(yùn)用底線(xiàn)思維的方法,凡事從壞處準(zhǔn)備,努力爭(zhēng)取最好的結(jié)果,做到有備無(wú)患、遇事不慌,牢牢把握主動(dòng)權(quán)。底線(xiàn)思維是以底線(xiàn)為導(dǎo)向的一種思維。以此為指導(dǎo)張校長(zhǎng)做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學(xué)?,F(xiàn)狀看,多數(shù)學(xué)校都處在從精細(xì)化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后,卻出現(xiàn)了很多不可調(diào)和的矛盾,亦即人本管理后,教職工出現(xiàn)了“只想要人性,不想要制度”的荒唐想法,嚴(yán)重地影響了學(xué)校發(fā)展,制約了學(xué)校品質(zhì)提升。

基于此,我們的人本管理必須走向文化自覺(jué)。但文化自覺(jué)必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真研判、精心籌劃、嚴(yán)密組織,方能整體設(shè)計(jì)、分步推進(jìn),達(dá)成文化自覺(jué)的管理境界和狀態(tài)。

一些學(xué)校存在這樣一種怪象:教職工雖說(shuō)都有工作量,更有職責(zé)要求,但完成度不高或完成得不好的人,待遇卻和實(shí)干的人一樣,甚至更多。這是因?yàn)閷W(xué)校管理層沒(méi)有設(shè)定底線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有底線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn),就為領(lǐng)導(dǎo)層留下“照顧”的空子,一些教職工也會(huì)伺機(jī)偷懶。久而久之,學(xué)校積極向上的氛圍就沒(méi)有了,藏奸耍滑、不學(xué)無(wú)術(shù)的不良現(xiàn)象就會(huì)主宰學(xué)校氛圍,對(duì)學(xué)校的發(fā)展百害無(wú)一利。設(shè)定底線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)后,要廣泛宣傳,讓每個(gè)教職工入腦入心,學(xué)校氛圍和教職工精神狀態(tài)將大為改觀。

此外,教師的職稱(chēng)很大程度上決定了工資水平。職稱(chēng)評(píng)聘后,基本不再變動(dòng),實(shí)際上成了終身制,大大降低了教師職稱(chēng)評(píng)聘的激勵(lì)作用,也與職稱(chēng)管理制度設(shè)計(jì)初衷相違背。因此,學(xué)校必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理模式。動(dòng)態(tài)管理崗位要堅(jiān)持在設(shè)定底線(xiàn)、公開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)、理性競(jìng)爭(zhēng)、年齡大和原崗位人員優(yōu)先等原則基礎(chǔ)上開(kāi)展,有利于解決教師隊(duì)伍工作積極性不高、崗位懈怠等問(wèn)題。

1、黨的事業(yè)需要后備干部,共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎(chǔ)。后備干部是黨建工作的主線(xiàn)。當(dāng)今社會(huì),共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)的核心。黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)及反腐倡廉建設(shè)五個(gè)方面,把我黨建設(shè)成為馬克思主義的執(zhí)政黨,并且必須堅(jiān)持馬克思主義的執(zhí)政理論,勤于思考,勤于研究,才能不會(huì)被新時(shí)代所拋棄。

2、一名后備干部必須樹(shù)立正確的價(jià)值觀。樹(shù)立正確的價(jià)值觀首先要了解教育發(fā)展趨勢(shì),順應(yīng)發(fā)展;要明確學(xué)校的目標(biāo),在明確目標(biāo)的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值的同時(shí)才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,要識(shí)大體顧大局,凡是以底線(xiàn)為基準(zhǔn),時(shí)時(shí)處處把發(fā)展學(xué)校放到第一位。

3、后備干部要從實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)。任何人的成功都是實(shí)踐的結(jié)果。人生就是在實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的,我們的領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)過(guò),“要在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”。這就意味必須要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我們作為后備干部也必須在實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái),必須立足本職工作提高工作能力,從工作出發(fā)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勤于思考、解決問(wèn)題。同時(shí),作為后備干部我們必須做到全心全意的為學(xué)校服務(wù),要為教師辦實(shí)事、辦好事。努力提高自己的工作水平,再上一個(gè)新臺(tái)階,為自己以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、校長(zhǎng)應(yīng)該是一名開(kāi)拓者。

2、開(kāi)拓型校長(zhǎng)需要有思想為統(tǒng)領(lǐng)。

“讓教育充滿(mǎn)思想,讓思想充滿(mǎn)智慧。”在學(xué)習(xí)中,我從講座里找到了對(duì)這句話(huà)的最佳詮釋。校長(zhǎng)的頭腦里不僅有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo),更能對(duì)教育教學(xué)、課程改革、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃以及擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸等方面的問(wèn)題做出科學(xué)論斷、合理安排,這些都充分說(shuō)明了作為一名開(kāi)拓型校長(zhǎng)頭腦中必需要具有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十八

這次有幸參與全縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。

本次培訓(xùn)從縣政府、縣教育局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,由x縣教師進(jìn)修學(xué)校細(xì)心組織,妥當(dāng)支配,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà),又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,既有對(duì)縣內(nèi)名校的考察,又有對(duì)京城名校的訪問(wèn),可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

與會(huì)的一百多人人組成了一個(gè)大班級(jí),縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任,按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)的5天,是緊急的5天,是集體智慧碰撞的5天,王再榮局長(zhǎng)的重要講話(huà)既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工的鼓舞,蘇股長(zhǎng)的《學(xué)校安全管理專(zhuān)題》讓我們?cè)俅问煜さ叫@安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性,東城中心學(xué)校校長(zhǎng)許英就小學(xué)校長(zhǎng)的角色定位的敘述,讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素養(yǎng)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

菏澤教育學(xué)院咨詢(xún)師蔡清華教授的《小學(xué)生心理健康專(zhuān)題》讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn),南城小學(xué)校長(zhǎng)郭兆啟的學(xué)校管理理念讓我們更清楚教育中的留意事項(xiàng),兗州教科所李莉科長(zhǎng)就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述,凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用,全國(guó)留守兒童學(xué)校知名校長(zhǎng)劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設(shè)開(kāi)展講座,這些讓我們知道了國(guó)家教育發(fā)展的雄偉藍(lán)圖,我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問(wèn)題??疾炱陂g我們參觀了臨沂棗溝頭小學(xué),臨沂中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。全部這些都撞擊著我們的心靈,讓我們找到了工作中的依托,在學(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)當(dāng)說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決全部問(wèn)題,不能釋解全部的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的安慰,讓我們懂得了在基層工作中歡樂(lè)的源泉,作為農(nóng)村教師,課堂下的我們是艱辛的.、動(dòng)蕩的,甚至是狼狽不堪的,但它并不影響我們走上三尺講臺(tái)的從容與淡定。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是:德才兼?zhèn)?,有熱忱的服?wù)態(tài)度,具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

(一)作為一名校長(zhǎng)應(yīng)有自己的辦學(xué)理念,應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭(zhēng)取有自己的特色。

(二)建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),培育學(xué)生良好品質(zhì)。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì):家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),班主任及各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內(nèi)與絕大多數(shù)家長(zhǎng)取得聯(lián)系,且聯(lián)系面廣,效率高。

2、書(shū)面聯(lián)系:有定期和不定期兩種,定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時(shí),將學(xué)生手冊(cè)或成果單送交家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果,并請(qǐng)家長(zhǎng)簽署意見(jiàn)。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級(jí)預(yù)備開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí),或?qū)W生做出了某些突出成果或出現(xiàn)較大問(wèn)題時(shí),采用書(shū)面報(bào)告方式報(bào)告家長(zhǎng)。

(三)管理中要體現(xiàn)公正公正,人文關(guān)懷。

作為一名校長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)讓榜上出名者理直氣壯,讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公正公正無(wú)私,你校長(zhǎng)沒(méi)權(quán),沒(méi)錢(qián),但卻做到了問(wèn)心無(wú)愧,這樣的校長(zhǎng)就有魅力了,就有號(hào)召力了。校長(zhǎng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。(四)制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素。

農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)難當(dāng),是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺,教師老齡化突出,生源素養(yǎng)偏差,學(xué)校無(wú)其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源。因此,作為校長(zhǎng),往往為經(jīng)費(fèi)所愁,為課改所惑,為安全所憂(yōu),為管理所困。

1、為經(jīng)費(fèi)所愁:

有錢(qián)的家好當(dāng),無(wú)錢(qián)的家難當(dāng),現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),大多數(shù)是當(dāng)無(wú)錢(qián)的家。

2、為課改所惑:

課程改革如火如荼,課程改革的效果如何?解決了多少教育問(wèn)題?最終會(huì)是一個(gè)什么結(jié)局?新課程改革所針對(duì)的教育觀念,課業(yè)負(fù)擔(dān)多問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)問(wèn)題,假如教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高,什么樣的課程教材也無(wú)法解決教育效率問(wèn)題。

3、為安全所憂(yōu):

安全責(zé)任重于泰山,安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴,學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度,每天講,月月查,校長(zhǎng)成天提心吊膽,如履薄冰,學(xué)生安全隱患多,小學(xué)生自制力較差,課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰,很簡(jiǎn)單發(fā)生意外事故,一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故,家長(zhǎng)、學(xué)校、校長(zhǎng)三方都承受不起。家長(zhǎng)痛失的是孩子,學(xué)校付出的是巨額賠償,校長(zhǎng)受到的是處分,小學(xué)校長(zhǎng)的境況是有限的權(quán)力和無(wú)限的責(zé)任。

4、為管理所困:

實(shí)施新課程改革必需健全與之相適應(yīng)的管理機(jī)制,如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機(jī)制,正是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)所面臨的一個(gè)困惑的問(wèn)題,校長(zhǎng)如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱忱,使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感,并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作,是校長(zhǎng)的又一個(gè)困惑,農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,很多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市,由基礎(chǔ)差的學(xué)校流向基礎(chǔ)好的學(xué)校,這種“抽水機(jī)效應(yīng)”的流淌,極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量,也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理。

在學(xué)校里,校長(zhǎng)是最平凡的,農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),得首先是個(gè)好總務(wù)主任,好傳達(dá)員,好教育主任,好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員,然后才是一個(gè)好校長(zhǎng),農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)就是要不怕辛苦,不怕累,為學(xué)校的發(fā)展,腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn),就要吃苦在前,享受在后,早上班,遲離校,我常想,一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),你沒(méi)有本領(lǐng)讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒(méi)架子,樸實(shí)無(wú)華,肯干,不計(jì)個(gè)人得失的校長(zhǎng),自身就是一種管理資源。

水因其勢(shì)而成滄海,山不恃高自極天,農(nóng)村教育是重要的,但常常被忽視,農(nóng)村教師是偉大的,但常常被遺忘,在農(nóng)村小學(xué),我們甘于清貧,我們樂(lè)于堅(jiān)守,我們不懈操勞,一定會(huì)沉淀為精神的沃土,讓期望發(fā)芽。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十九

我有幸參與了xx縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有六天,但使我學(xué)到了很多新學(xué)問(wèn)、新理念,受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專(zhuān)家的講座,以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)后,使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理,以學(xué)生為中心,以人為本的新理念,新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式,抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量,走科學(xué)的教研教改之路,明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì),現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校文化建設(shè),師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會(huì):

校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,正如張德文教授所講的:“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)?!?。做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng),校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī),結(jié)合本縣教育局的精神要求,以及本校的實(shí)際狀況,對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,明確辦學(xué)目標(biāo),規(guī)范辦學(xué)行為,運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作,科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃,并組織實(shí)施這些工作任務(wù),取得一定的效果,不忘自己的使命,把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái),當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色。客觀公正,公正的評(píng)價(jià)教師工作,以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人,以事業(yè)留人”的原則,營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系,形成凝聚力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)校才有更大的發(fā)展,因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì),情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。

校長(zhǎng)要更新觀念,以培育學(xué)生為目標(biāo),抓教育理念的`更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念,才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展,營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè),以師德素養(yǎng)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè),以教育質(zhì)量為中心,抓教研教學(xué)管理機(jī)制,以創(chuàng)新思想為指導(dǎo),抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

總之,要當(dāng)好校長(zhǎng)特別難,因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)潔的事。

學(xué)校要發(fā)展,教師要發(fā)展,學(xué)生要發(fā)展。校長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念,有超前的教育意識(shí),要帶頭搞教研教改,積極參與,使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師,與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生,轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法,與學(xué)困生交流思想,建立相互信任,民主、公平、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的障礙,幫助他們找回自信,樹(shù)立信念,相信自我,激發(fā)興趣,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),走出逆境,我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培育一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。

校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生,科學(xué)支配講與學(xué)的時(shí)間安排,培育學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用,學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題,每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題,真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處,不搞形式主義,不走過(guò)場(chǎng),只有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展了,素養(yǎng)提高了,學(xué)校才能真正得到發(fā)展。

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式,表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想,心理和行為方式,打算著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃,打算著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度,打算著校內(nèi)各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合,塑造著學(xué)校的社會(huì)形象,因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重,學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面,執(zhí)行層面和形象層面,三種層面相互聯(lián)系和制約,但精神是核心,執(zhí)行和形象是兩翼,把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。

總之,通過(guò)培訓(xùn),使自己更清晰地熟悉到,在開(kāi)放的教育中培育現(xiàn)代人,在民主的教育中培育自主人,在科學(xué)的教育中培育創(chuàng)新人,在和諧的教育中培育健康人。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二十

初冬微寒,西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓(xùn),這是我在20xx年參加教育部全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班以來(lái),質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是,要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)。

陶行知先生說(shuō)過(guò),校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。評(píng)論一個(gè)學(xué)校,先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你,要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng),就要“為一大事來(lái),做一大事去”。

不忘初心,方得始終?;仡檹慕虤v程,捫心自問(wèn),雖殫精竭慮,但建樹(shù)甚微。時(shí)間倏忽,讓我心惴惴,不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。

學(xué)習(xí),心有余。

校長(zhǎng)要有立命之心。我國(guó)知識(shí)分子素有“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”的志向和傳統(tǒng)。一個(gè)好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校,可以成就無(wú)數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想。這樣的校長(zhǎng),才可以在社會(huì)上立足,在學(xué)生家長(zhǎng)中有威信,薪火相傳,功德無(wú)量。

校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心。教育是神圣的事業(yè),是以人教人,用生命在雕塑生命。愛(ài)是最好的教育,關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心,不僅要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)孩子,更要愛(ài)自然、愛(ài)哲學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活。xx校長(zhǎng)幾十年如一日,研究“親情教育”,視學(xué)生如子女,給家長(zhǎng)親筆寫(xiě)信,與孩子談心聊天,一起打雪仗,每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書(shū)立說(shuō),形成教育專(zhuān)著。

校長(zhǎng)要有研究之心。教育是有規(guī)律的,也是講求科學(xué)的。身為校長(zhǎng),不學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的,在課改的深水區(qū),必須堅(jiān)持上課,扎根一線(xiàn),才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長(zhǎng),并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析,行諸于文字。唯有思想,才會(huì)久遠(yuǎn)。

校長(zhǎng)要有求真之心。教育問(wèn)題,都是真問(wèn)題。面對(duì)真問(wèn)題,校長(zhǎng)不能人云亦云,更不能坐視不管,得過(guò)且過(guò)。要敢于直面問(wèn)題,精準(zhǔn)研判,精準(zhǔn)施策,求真、求實(shí)、求是。

施策,力要足。

戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力?!耙褡鯿eo一樣做校長(zhǎng)”,做好三件事,規(guī)劃設(shè)計(jì),培育文化,整合資源。校長(zhǎng)首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,底氣就是研讀國(guó)家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向,學(xué)習(xí)好“國(guó)字號(hào)”規(guī)劃文件。

學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長(zhǎng)是一個(gè)文化符號(hào)。每一任校長(zhǎng)都是學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)跑中的接力棒,承前啟后,繼往開(kāi)來(lái)是最明智的做法。

信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時(shí)代,轉(zhuǎn)變教育理念是核心,技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段,技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問(wèn)題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包,讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。

學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理,智慧治理,協(xié)同治理。

探究,行有成。

做整個(gè)的校長(zhǎng),就要明確新時(shí)代校長(zhǎng)使命和責(zé)任,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身,辦好每一所學(xué)校,發(fā)展好每一位教師,教好每一名學(xué)生。

做整個(gè)的校長(zhǎng),就要盡職盡責(zé),立足學(xué)校,扎根課堂,不務(wù)虛名,耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué),扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué),真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。

做整個(gè)的校長(zhǎng),不唯書(shū)、不唯上,扎根一方教育土壤,扎根學(xué)校實(shí)踐,逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想,使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作,成為學(xué)校特色的“靈魂”。

做整個(gè)的校長(zhǎng),求真務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地,不搞形式主義,不做表面文章。校長(zhǎng)應(yīng)是真校長(zhǎng),教師應(yīng)是真教師,學(xué)生成為真學(xué)生。

做整個(gè)的校長(zhǎng),就要堅(jiān)持不懈開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究,堅(jiān)持教育改革,不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)、突破口和成長(zhǎng)路徑,為xx由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二十一

這兩天我讀了管理學(xué)大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書(shū),結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,感到受益良多??梢哉f(shuō),《卓有成效的管理者》是一本值得反復(fù)閱讀,仔細(xì)推敲的好書(shū)。這本書(shū)不難懂,深入淺出,管理大師德魯克一再給我們看見(jiàn),卓有成效是可以學(xué)的,也是必須學(xué)會(huì)的。在書(shū)中給我留下深刻印象的是他闡述的一個(gè)卓有成效管理者的幾項(xiàng)要素。

通過(guò)確定自己的工作目標(biāo),讓自己的工作更有計(jì)劃性,使自己的日常工作始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行,通過(guò)責(zé)任意識(shí),將計(jì)劃執(zhí)行到位,保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而實(shí)現(xiàn)中團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),要通過(guò)組織來(lái)實(shí)現(xiàn),這要求我們要加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作,通過(guò)各種激勵(lì)手段和培訓(xùn)等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

我認(rèn)為要更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),同一時(shí)間只做一件最重要的事情,這樣才能做到最好,這就要求我們慎重設(shè)定自己工作的優(yōu)先順序,將寶貴的時(shí)間進(jìn)行最合理的劃分,清楚明確先做什么,后做什么。

如何發(fā)揮一個(gè)人的長(zhǎng)處,使他在團(tuán)隊(duì)中做出最大貢獻(xiàn),這是我們學(xué)習(xí)管理的目的.。這要求我們客觀評(píng)價(jià)老師,并合理搭配分班搭配,做到知人善用。同時(shí)還要善于挖掘人才,激發(fā)潛力,做好及時(shí)溝通。

決策是管理者一項(xiàng)獨(dú)有的職責(zé),管理者必須做出正確有效的決策。首先,管理者要有豐富的經(jīng)驗(yàn)。決策的過(guò)程就是管理者個(gè)人的見(jiàn)解經(jīng)過(guò)反復(fù)論證后上升為組織戰(zhàn)略的過(guò)程。所以一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者對(duì)有效的決策起著至關(guān)重要的作用。其次,決策應(yīng)是一個(gè)不同意見(jiàn)互相融合的過(guò)程,不能搞“一言堂”,一個(gè)好的決策是不同意見(jiàn)反復(fù)討論碰撞產(chǎn)生的。最后,決策還需要判斷時(shí)機(jī),同一決策方案在不同時(shí)間提出來(lái),可能會(huì)出現(xiàn)截然不同的效果。所以,在做出決策之前,必須要非常謹(jǐn)慎的思考討論并把握時(shí)機(jī)。

大家都知道管理是一件不容易的事,然而教育又是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程,可見(jiàn)做好教育管理,要讓他卓有成效是多么的不容易。知識(shí)工作者的工作績(jī)效無(wú)法用“產(chǎn)品”來(lái)量化,而教師的工作績(jī)效更是如此,我們的服務(wù)對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的人。因此,結(jié)合閱讀習(xí)得,我認(rèn)為作為教師,無(wú)論在學(xué)校擔(dān)任什么職務(wù),負(fù)責(zé)什么工作,都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻明白我們的目標(biāo)是教書(shū)育人,要經(jīng)常問(wèn)自己在教書(shū)育人的路上,我們?yōu)樯鐣?huì)、為學(xué)校做了什么貢獻(xiàn)?是否做到了問(wèn)心無(wú)愧?另外我認(rèn)為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規(guī)理解的“領(lǐng)導(dǎo)”,而是組織里的每一位成員,正如學(xué)校的每一位老師,甚至是每一位學(xué)生,人人都應(yīng)該是管理者,而且人人都應(yīng)該努力成為卓有成效的管理者。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二十二

20xx年“教育服務(wù)于學(xué)生?!卑呀逃袠I(yè)歸于服務(wù)行業(yè),與餐館、酒店一樣,滿(mǎn)足服務(wù)的顧客,讓者滿(mǎn)意。教師成了服務(wù)人員,學(xué)生成了服務(wù)的對(duì)象。聽(tīng)到這句話(huà),很多教育從業(yè)人員很難認(rèn)同,我也一樣。認(rèn)真閱讀了貴的《重新定義學(xué)?!罚矣辛诵碌恼J(rèn)識(shí)。從學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō),教育就應(yīng)該服務(wù)學(xué)生。

通過(guò)教育,使學(xué)生能夠喚醒自己,發(fā)現(xiàn)自己,成為自己,并使他們能夠具有獨(dú)立的人格和自由的思想。這是我們的教育目的。為達(dá)成這樣的目的,學(xué)校的教育就應(yīng)該為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。

現(xiàn)在的教育標(biāo)準(zhǔn)化、模板化,在這樣體系下,把學(xué)生培養(yǎng)成統(tǒng)模板的人,違背了人的發(fā)展。“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教40004000育”是十一學(xué)校的一個(gè)教育理念。多名學(xué)生就有多張30t1430課程表,他們面對(duì)多種可選擇的課程,形成個(gè)教學(xué)班。偉大而又魄力的創(chuàng)建。十一學(xué)校創(chuàng)造性的建設(shè),滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求。

課程是學(xué)校核心,是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素,是學(xué)校的產(chǎn)品。十一學(xué)校在“教育服務(wù)學(xué)生”這一理念下,做到了。眾多的課程,最大限度的滿(mǎn)足了學(xué)生發(fā)展的需求。更值得一提的是有一位學(xué)生具有音樂(lè)天賦,學(xué)校轉(zhuǎn)專(zhuān)門(mén)為他建了錄音棚,也滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化的要求。

當(dāng)課程成為學(xué)校的產(chǎn)品時(shí),處處是課程就成為一種文化。1016比如月日一日的校慶課程,每天一主題,天天不重樣。讓每一位學(xué)生和校友在活動(dòng)中得到教育。所有的課程,始終圍繞學(xué)生分成長(zhǎng)與發(fā)展,就是在服務(wù)學(xué)生。

改的核心,其中之一就是“保障學(xué)生中心的治理結(jié)構(gòu)”。十一學(xué)校探索出的“分布式領(lǐng)導(dǎo)”的管理模式,就是基于為學(xué)生服11務(wù)的制度體現(xiàn)。個(gè)項(xiàng)目組承當(dāng)教育、管理的任務(wù),學(xué)生得到了全方面的教育。

基于為學(xué)生服務(wù),十一中學(xué)的作息時(shí)間也滿(mǎn)足了學(xué)生的需求。把就寢時(shí)間變?yōu)槿齻€(gè)時(shí)間。學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣自由選擇,選擇同一時(shí)間的安排在同一間寢室。

“卡包式”座位方式,將學(xué)生分成不同類(lèi)型,在教室里劃分了不同區(qū)域。這些學(xué)生有了目標(biāo)引領(lǐng),同伴互助,教師個(gè)別化的指導(dǎo),這樣的教學(xué)滿(mǎn)足各個(gè)層次的發(fā)展需求,把教學(xué)效益最大化。

“尊重”是教育服務(wù)學(xué)生的關(guān)鍵詞。“辦一所不完美的`學(xué)校,培養(yǎng)一批有缺點(diǎn)的學(xué)生?!贝_立了一種良好的教學(xué)觀和學(xué)生觀。尊重差異,尊重差距。在平等包容的環(huán)境下,學(xué)生才能具有獨(dú)立的人格和自由的思想。

4000學(xué)校的走課制度,多張課程表,就是尊重文化的最大體現(xiàn),滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展意愿與需求。

學(xué)生和校長(zhǎng)共進(jìn)午餐、校園潑水節(jié)等,推動(dòng)了平等師生關(guān)系的建立校園。這樣的校園文化,熏陶和感染著每一個(gè)學(xué)生,在這樣的文化環(huán)境下,學(xué)生認(rèn)知得到提升,情感得到塑造。

《重新定義學(xué)?!?,讓我重新認(rèn)識(shí)了新學(xué)校的樣子。它始終要保障學(xué)生為中心的智力結(jié)構(gòu),始終要構(gòu)建可供學(xué)生選擇的課程體系。每想到學(xué)??梢赃@樣見(jiàn),可以建成這樣的學(xué)校,打破了我的習(xí)慣性認(rèn)知。

追尋“學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、社會(huì)滿(mǎn)意”的新學(xué)校,一直在嘗試和掙扎。為學(xué)生服務(wù)始終是一個(gè)核心??赡苓@樣的十一這樣的學(xué)校,就我們目前的情況來(lái)看,遙不可及,但是“服務(wù)學(xué)生”這一核心理念每家學(xué)校都能做到。服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng),服務(wù)學(xué)生的發(fā)展,是每家學(xué)校應(yīng)該遵守的原則。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二十三

伴著春天的腳步,充溢著兔年的吉祥,我們這一群渴望成長(zhǎng)的93位校長(zhǎng),在xx縣教育體育的組織下,一起相約在xx縣云南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院xx科研基地,開(kāi)啟高強(qiáng)度、大容量的燒腦培訓(xùn)。此次培訓(xùn)耳濡目染的東西很多很多,每一天我們都能感受到思想火花的碰撞。這些精彩的講座都為我們的思緒打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,受益匪淺。下面就來(lái)談?wù)勎易约旱母惺堋?/p>

學(xué)校是知識(shí)的傳播地,是文化的傳承地,是育人的培育地,如何經(jīng)營(yíng)好這塊陣地至關(guān)重要。一校之長(zhǎng),作為作為這塊地的經(jīng)營(yíng)者,我們管什么?怎么管?從潘萍校長(zhǎng)的講座中讓我明白,校長(zhǎng)的眼界是第一位。你站的高度,就會(huì)決定你思維的深度和廣度。只有校長(zhǎng)把理念更新了,把眼界放開(kāi)了,你才知道自己要做什么,要怎么做,也就是才能把握好學(xué)校發(fā)展的方向。其次,作為校長(zhǎng)要有管理好核心團(tuán)隊(duì)的能力。要能以心交心,以情感人,用寬廣的胸懷、獨(dú)特的氣質(zhì)和人格魅力去感染身邊的每一個(gè)人,最終為了共同的目標(biāo)砥礪奮進(jìn)。最后,一個(gè)好的校長(zhǎng)必須要有全觀和敏銳的觀察力。校長(zhǎng)只有擁有全意識(shí),才能運(yùn)籌帷幄,才能協(xié)調(diào)好多邊關(guān)系,使學(xué)校擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使。讓學(xué)校每一件正在做的事情朝著美好的愿景發(fā)展。

教就是教做人,育就是育心靈。石夢(mèng)媛校長(zhǎng)從何為教育?何為“三明之師”(明白之師、明理之師、明德之師),教師“三態(tài)”(心態(tài)、形態(tài)、狀態(tài))和“三吃”(吃苦、吃虧、吃透)是什么?她又結(jié)合自己學(xué)校建設(shè)的案例通俗易懂,繪聲繪色讓我們明白一個(gè)學(xué)校提升教師成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力的重要性。通過(guò)聆聽(tīng)石校長(zhǎng)的講座,讓我更有了明確的方向和前行的動(dòng)力,在學(xué)習(xí)中深刻認(rèn)識(shí)到了提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的路徑就是學(xué)習(xí)、反思、交流、研究、實(shí)踐。我們?cè)诠ぷ髦屑纫3謱W(xué)習(xí)力、研究力、創(chuàng)造力、溝通力、反思力、執(zhí)行力的“六力”,還要保持學(xué)習(xí)的熱度、視野的高度、內(nèi)容的廣度、主題的深度、工作的效度、成長(zhǎng)的長(zhǎng)度,在成長(zhǎng)中還要有舌耕、目耕、筆耕、腳耕、心耕、情耕的'“六耕”助跑,才能不斷成長(zhǎng)為一名名師、一名魅力之師,乃至一名名校長(zhǎng)。

在前兩天的培訓(xùn)中,也讓我對(duì)何謂教育的初心有一些定位?;蛟S,這個(gè)答案會(huì)有千萬(wàn)種,但我們的教育宗旨不會(huì)變,都是為了培養(yǎng)健康的人,為了幫助孩子遇見(jiàn)更好的自己,為了讓受教育者將來(lái)生活的更幸福。在我從教的14年里,我一直在堅(jiān)持、在堅(jiān)守,因?yàn)槲也幌胱屪约撼蔀楹⒆尤松飞系慕O腳石。我應(yīng)該是那個(gè)要幫助他們尋找搏擊的長(zhǎng)空、綻放生命的璀璨、體味人生的精彩之人。唯有此,我的付出才有意義,我的價(jià)值才能體現(xiàn),我的初心方能安存!

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽磥?lái)的路該往何處走?又該怎么走?值得我們每個(gè)人深思。但無(wú)論如何選擇,未來(lái)的我們定將帶著收獲,帶著感悟,帶著滿(mǎn)腔熱忱,用心用情做好教育這個(gè)值得我們一生追求的事業(yè)。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二十四

9月17至19日,我有幸參與了xx省xx省“農(nóng)村骨干教師素養(yǎng)提升工程”校長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。帶著渴望,懷著感動(dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開(kāi)頭了為期三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我們先后聽(tīng)了曾寧一校長(zhǎng)的《新理念與校長(zhǎng)成功管理》、李建年教授的《課堂觀看與教學(xué)設(shè)計(jì)》、王長(zhǎng)中老師的《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實(shí)施》、田崢老師的《創(chuàng)辦特色學(xué)校的金鑰匙》以及參觀了y市小河區(qū)二小的辦學(xué)特色,體會(huì)了劉秀麗校長(zhǎng)的《學(xué)校教育管理經(jīng)驗(yàn)交流與體驗(yàn)》,最終深刻體會(huì)了xx省師范學(xué)院婉容教授的《流淌著的歡樂(lè)——校長(zhǎng)心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專(zhuān)家和一同學(xué)習(xí)的其他縣的校長(zhǎng)們得以面對(duì)面地互動(dòng)交流,了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。

我是剛好走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上的',在三天的學(xué)習(xí)生活中,我與來(lái)自赫章、威寧、冊(cè)亨、望謨、從江的各位校長(zhǎng)都專(zhuān)心傾聽(tīng)著各位知名專(zhuān)家的報(bào)告,同時(shí)共享各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,感受其優(yōu)質(zhì)的教育和深厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思索;也了解了不同民族、不同地區(qū)的風(fēng)土人情和不同的民族文化學(xué)問(wèn)。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清楚的思路。在此我特別感謝市教育局和我們的學(xué)校為我供應(yīng)了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也特別感培訓(xùn)學(xué)校的全體教職工的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。通過(guò)此次學(xué)習(xí),讓我清晰地熟悉到,作為學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思索。

1、校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。楊詠梅主任給我們說(shuō)了——愛(ài)自已就要栽培自己。的確,校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)習(xí)者,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。

2、校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)思索。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)思索者,對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,思索解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。王中長(zhǎng)老師在通過(guò)分析《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》中就提出,教育是服務(wù)于人的,我們所培育的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)召喚優(yōu)質(zhì)教育,這就要求我們校長(zhǎng),不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成果上,還要培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注其綜合素養(yǎng),創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源,走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

3、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍圍著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行,校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我覺(jué)得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)困難的過(guò)程,即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到許多問(wèn)題和困難,但我堅(jiān)信,將會(huì)在我以后的工作有著非常重要的影響,會(huì)將所學(xué)到的東西加以批判繼承,運(yùn)用到學(xué)校管理中去,帶領(lǐng)地方教育不斷向前發(fā)展。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10644342.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔