教案是教師為了指導學生的學習，合理安排和組織教學活動而制定的一種特定形式的書面材料。教案的編寫需要與同行教師進行交流和分享，共同提高教學水平和教學質(zhì)量。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學習。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇一
背景：
連環(huán)畫是繪畫的一種。指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事或事件的發(fā)展過程。實際上應稱“連續(xù)畫”。興起于二十世紀初葉的上海。是根據(jù)文學作品故事，或取材于現(xiàn)實生活，編成簡明的文字腳本，據(jù)此繪制多頁生動的畫幅而成。一般以線描為主，也有彩色等?，F(xiàn)代風行的連環(huán)畫，俗稱“小人書”或“小書”，也有將電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫的。
活動目標：
1.引導幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2.引導幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。
3.知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。
活動準備：
1.故事書：《笨拙的螃蟹》。
2.有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。
3.紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。
活動過程：
1.老師講故事，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。
2.引導幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。
提問：
你從畫上看到了什么?
這些生物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?
這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣?
3.引導幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
請小朋友把書翻第三頁，提問：
看一看畫面中主要位置畫了誰?
畫得大還是小?為什么要這樣畫?
4.探討單頁畫面與整個故事的關(guān)系。提問：
這本連環(huán)畫講了一個怎樣的故事?
只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎，為什么?
教師小結(jié)：
連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地擺放在一起，才能講一個完整的故事。
5.幼兒繪畫連環(huán)畫，老師指導。
6.欣賞作品。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇二
通過本課學習，使學生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。
二、過程與方法。
通過總結(jié)造成克萊德悲劇的原因，鍛煉學生概括及記課堂筆記的能力。通過提供有關(guān)羅曼·羅蘭的材料，培養(yǎng)學生分析、歸納和判斷的能力。通過對《格爾尼卡》的介紹，提高學生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。
三、情感態(tài)度價值觀。
通過對《美國的悲劇》的學習，使學生從克萊德悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示。通過《約翰·克里斯朵夫》的學習，使學生試著了解羅曼·羅蘭所倡導的進步的人道主義思想。從《等待戈多》學習中學會正確評價現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學習中理解藝術(shù)家的成功離不開其強烈的社會責任意識。
教學重點和難點。
德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》是本課的一個重點。羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》也是本課的一個重點。法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》是本課的又一重點。畢加索及其《格爾尼卡》是本課的另一個重點。
“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，這種形式在本課《等待戈多》和達利的作品中有所反映。如何評價荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個關(guān)鍵，對學生來講也是一個難點。
教學設計思路。
本課側(cè)重介紹現(xiàn)代歐美文學和美術(shù)方面的主要成就。本課的主要內(nèi)容都是一些感性知識，教學房面比較簡單，但是教師要引導學生透過這些表面現(xiàn)象，分析形成這些現(xiàn)象的根本原因是什么，培養(yǎng)學生分析認識問題的能力。教師可以多運用一些感性教材，比如多放映一些視頻，幫助學生更好的理解這些作品的主題思想，從而加深學生的印象，有利于學生對作品的分析理解，也有利于他們更好的理解作品產(chǎn)生的環(huán)境。
教學媒體。
課件、圖片、視頻。
教學結(jié)構(gòu)和過程。
【導入新課】。
(講述)20世紀的歷史經(jīng)歷了很多紛繁復雜的變化，無論是在政治上，還是在經(jīng)濟上、軍事上，兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，給人類帶來的破壞力無法估計，使人類的生存受到了嚴重的挑戰(zhàn)，而且第二次科技革命的結(jié)束也是發(fā)生在20世紀，還有現(xiàn)在正在進行的第三次科技革命，在這些“革命”中，很多科技發(fā)明出現(xiàn)并運用于我們的生活，給我們的生活帶來了許多變化，由有利于我們生活質(zhì)量提高的應用，也有破壞我們現(xiàn)在生活得應用。這些變化都會反映在文化上，文學家會用他們手中的筆，把這些變化紀錄成文字，編織成一本本我們現(xiàn)今人耳熟能詳?shù)奈膶W名著;美術(shù)家則會用他們手中的筆，把這些變化刻畫成一幅幅美麗而且深刻的圖畫。但無論他們用什么方式，他們的作品都是歷史客觀的反映，是當時政治、經(jīng)濟的反應，今天我們就學習一下20世紀文學、美術(shù)的情況。
【講述新課】。
一、文學名著。
(學生結(jié)合教材，回答)。
(出示相關(guān)的圖片，講述)教材上主要介紹了三本名著。其中德萊塞的《美國的悲劇》的主要內(nèi)容是：描寫了主人公克萊德·格里菲斯受到社會上邪惡影響，逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過程。小說共分三卷。第一卷描寫克萊德這個天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害，逐漸演變成為一個玩世不恭、怙惡不悛的人，一直到汽車碾死女孩，逃離堪薩斯城為止，這是小說故事的準備階段。第二卷描寫克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后，以窮親戚的關(guān)系來到萊柯格斯廠內(nèi)充當工頭助手，隨后陷入與窮女工洛蓓達、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉，克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準則，犧牲洛蓓達，于是，他就通過翻船陰謀干掉了這個被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后，克萊德落荒出逃，逍遙法外。第三卷主要描寫案發(fā)之后，克萊德如何被捕入獄，受審和定罪，其間還穿插著美國兩黨和司法機構(gòu)利用克萊德一案大搞政治投機的丑聞。最后經(jīng)過終審判決，克萊德被送上了電椅。小說結(jié)尾處，還描寫牧師出場，為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。
(回答)。
(學生分組討論、回答)。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇三
1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。
教學重點：插接圖形的造型設計。
教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）。
教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術(shù)圖片。教學過程：
一、授課。
1、制作方法對比導入——點出課題。
師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）。
這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）。
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。
（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）。
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）。
（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
交流插接經(jīng)驗。
四、教學反思。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇四
學習本課，了解并掌握現(xiàn)代歐美文學和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過對三部文學作品的學習，能夠有意識地將作品與時代聯(lián)系起來分析，培養(yǎng)學生歸納、判斷的能力;通過對《格爾尼卡》的介紹，提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。
(二)過程與方法。
鑒于教材對三部文學作品的介紹比較簡略，如果沒有讀過這些作品，可以在課前閱讀這三部文學作品的青少年版。課堂上較詳細地介紹這些作品，然后再進行分析、討論及交流，明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系，逐步形成對20世紀世界不同地區(qū)文學藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，共同分析、欣賞，提高學生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
通過對《美國的悲劇》的學習，從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示;通過約翰·克利斯朵夫的一生，充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導的進步的人道主義思想;通過對《等待戈多》的學習，認識現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)，學習正確評價荒誕派藝術(shù)的成就;通過賞析《格爾尼卡》，理解藝術(shù)家的成功離不開強烈的社會責任意識。在對現(xiàn)代文學藝術(shù)表現(xiàn)形式的學習中，感受創(chuàng)新的意識和精神，理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強面向世界的國際意識。
教學重點、難點。
1.重點：現(xiàn)代歐美文學和美術(shù)方面的主要成就是教學的重點。
2.難點：如何評價荒誕派藝術(shù)。
教學過程。
(一)導入新課。
1997年，德國總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信，就60年前德國空軍對小鎮(zhèn)的轟炸表示“認罪”，并“請求寬恕”。德國人何以在戰(zhàn)爭結(jié)束半個多世紀以后承認自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說起。由此導入。
(二)講授新課。
1.現(xiàn)代文學。
(1)法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。
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湘教版小學美術(shù)教案全套篇五
1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。
2、培養(yǎng)學生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇六
通過本課學習，使學生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。
二、過程與方法。
通過總結(jié)造成克萊德悲劇的原因，鍛煉學生概括及記課堂筆記的能力。通過提供有關(guān)羅曼·羅蘭的材料，培養(yǎng)學生分析、歸納和判斷的能力。通過對《格爾尼卡》的介紹，提高學生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。
三、情感態(tài)度價值觀。
通過對《美國的悲劇》的學習，使學生從克萊德悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示。通過《約翰·克里斯朵夫》的學習，使學生試著了解羅曼·羅蘭所倡導的進步的人道主義思想。從《等待戈多》學習中學會正確評價現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學習中理解藝術(shù)家的成功離不開其強烈的社會責任意識。
教學重點和難點。
德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》是本課的一個重點。羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》也是本課的一個重點。法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》是本課的又一重點。畢加索及其《格爾尼卡》是本課的另一個重點。
“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，這種形式在本課《等待戈多》和達利的作品中有所反映。如何評價荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個關(guān)鍵，對學生來講也是一個難點。
教學設計思路。
本課側(cè)重介紹現(xiàn)代歐美文學和美術(shù)方面的主要成就。本課的主要內(nèi)容都是一些感性知識，教學房面比較簡單，但是教師要引導學生透過這些表面現(xiàn)象，分析形成這些現(xiàn)象的根本原因是什么，培養(yǎng)學生分析認識問題的能力。教師可以多運用一些感性教材，比如多放映一些視頻，幫助學生更好的理解這些作品的主題思想，從而加深學生的印象，有利于學生對作品的分析理解，也有利于他們更好的理解作品產(chǎn)生的環(huán)境。
教學媒體。
課件、圖片、視頻。
教學結(jié)構(gòu)和過程。
【導入新課】。
(講述)20世紀的歷史經(jīng)歷了很多紛繁復雜的變化，無論是在政治上，還是在經(jīng)濟上、軍事上，兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，給人類帶來的破壞力無法估計，使人類的生存受到了嚴重的挑戰(zhàn)，而且第二次科技革命的結(jié)束也是發(fā)生在20世紀，還有現(xiàn)在正在進行的第三次科技革命，在這些“革命”中，很多科技發(fā)明出現(xiàn)并運用于我們的生活，給我們的生活帶來了許多變化，由有利于我們生活質(zhì)量提高的應用，也有破壞我們現(xiàn)在生活得應用。這些變化都會反映在文化上，文學家會用他們手中的筆，把這些變化紀錄成文字，編織成一本本我們現(xiàn)今人耳熟能詳?shù)奈膶W名著;美術(shù)家則會用他們手中的筆，把這些變化刻畫成一幅幅美麗而且深刻的圖畫。但無論他們用什么方式，他們的作品都是歷史客觀的反映，是當時政治、經(jīng)濟的反應，今天我們就學習一下20世紀文學、美術(shù)的情況。
【講述新課】。
一、文學名著。
(學生結(jié)合教材，回答)。
(出示相關(guān)的圖片，講述)教材上主要介紹了三本名著。其中德萊塞的《美國的悲劇》的主要內(nèi)容是：描寫了主人公克萊德·格里菲斯受到社會上邪惡影響，逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過程。小說共分三卷。第一卷描寫克萊德這個天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害，逐漸演變成為一個玩世不恭、怙惡不悛的人，一直到汽車碾死女孩，逃離堪薩斯城為止，這是小說故事的準備階段。第二卷描寫克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后，以窮親戚的關(guān)系來到萊柯格斯廠內(nèi)充當工頭助手，隨后陷入與窮女工洛蓓達、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉，克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準則，犧牲洛蓓達，于是，他就通過翻船陰謀干掉了這個被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后，克萊德落荒出逃，逍遙法外。第三卷主要描寫案發(fā)之后，克萊德如何被捕入獄，受審和定罪，其間還穿插著美國兩黨和司法機構(gòu)利用克萊德一案大搞政治投機的丑聞。最后經(jīng)過終審判決，克萊德被送上了電椅。小說結(jié)尾處，還描寫牧師出場，為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。
(回答)。
(學生分組討論、回答)。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇七
（一）引導階段。
1、同學們，在我們教室里有樣東西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）。
2、對??！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞，什么味道？
（2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？
：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！
（二）發(fā)展階段。
1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來？
（1）：可以畫下來。
（2）用語言說出來，你能試一試嗎？
（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。
（4）剛才老師看到同學們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？
今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題——畫嗅覺。
2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺畫下來了。
同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？
：這張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。
學生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）。
4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來欣賞一下。
5、同學們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？
（三）學生作畫，老師巡視指導。
（四）：氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！
（五）收拾。
妥善處理氣味物品，收拾繪畫工具、材料。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇八
教學內(nèi)容與目標：
顯性內(nèi)容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色。
應會：不同風格線色的表現(xiàn)。
隱性內(nèi)容與目標：
創(chuàng)新。
精神，集體合作意識，。
教學重點與難點：
重點：在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
學具準備：水彩筆或油畫棒。
教具準備：圖片、課件。
教學過程：
一、介紹“我”的最愛。
1、老師先熱情地向小朋友介紹。
2、四人小組內(nèi)介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。
3、小結(jié)：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!
二、欣賞美麗的圖畫。
1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)。
2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來試一試。
1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!
2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。
(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?
四、學學大師的畫。
1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……。
2、這是西班牙畫家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。
四人小組用四開的大畫紙合作畫。
五、看看“我們”的畫。
1、展示各組的畫。
2、請學生進行自評和互評：
(1)我們組畫的是……?
(2)我用了……顏色?
(3)“我”最喜歡的是……?
湘教版小學美術(shù)教案全套篇九
教學目的：
1、簡介曹禺和他的《雷雨》。
2、了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。
3、分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突，結(jié)構(gòu)布局特點。
4、體會戲劇中個性化的語言和人物性格。
5、概括戲劇中揭示的思想主題。
教學重點：
戲劇沖突;個性化的語言。
教學難點：
個性化的語言(人物思想性格)。
教學課時：
2課時。
教學方法：
賞析法和練習思考法。
第一課時。
一、導入新課。
在二十世紀的三十年代，我國有一劇本的問世，可以用這一個成語來形容。它的問世，就好象是一場暴風驟雨一般，震驚了當時整個的劇壇。從此以后，我國劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇，半個多世紀以來，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜愛的劇目之一。那么這部話劇作品呢就是今天我們所要學習的現(xiàn)當代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。(板書課題：雷雨)。
二、簡述《雷雨》的有關(guān)情況。
曹禺(1910—1996)，原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜?。
作者出生于天津一個沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機會接觸與欣賞中國民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學讀書時，閱讀了大量五四以來國內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國文學、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團體之一的南開新劇團，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學，二年級時又考入清華大學西洋文學系。在這期間認真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動。
三、復習戲劇常識：
1、戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，她借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。
2、戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等;從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨幕劇;從時代來看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇;從情節(jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇;從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。
3、戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。(戲劇文學的特色有三：一是適合舞臺表演、二是要有戲劇沖突;三是要有鮮明生動的人物對話。)。
4、戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。戲劇語言有五個特色：
一是動作性;。
二是個性表現(xiàn)力;。
三是抒情性;。
四是有潛臺詞;。
五是動聽上口，淺顯易懂。
[學生回答]。
教師明確：戲劇語言和戲劇沖突。
[問]：那么這里的戲劇語言又包括哪些內(nèi)容呢?
[學生回答]。
教師明確：人物語言和舞臺說明。
[問]：那么這里的戲劇沖突又指什么呢?
[學生回答]。
教師明確：指人物間的矛盾沖突，更多的體現(xiàn)為人物間的性格沖突。
四、找出戲劇人物，并分析人物間的關(guān)系。
教師述：那么既然講的是人物間的矛盾沖突，那么我們看看在本篇課文當中出現(xiàn)了哪些主要人物呢?他們之間又有怎樣的關(guān)系呢?我想請同學們用一張圖表的形式來表示一下。
[學生找，回答，教師板書](內(nèi)容見后面的板書)。
五、找出矛盾沖突最強烈的部分。
教師述：我們再對這張人物關(guān)系圖來分析一下，我們看，這篇文章主要圍繞了哪一個主要人物來展開矛盾沖突的?(明確：周樸園)那么我再深入地問一句，這個周樸園和哪些具體人物之間具有強烈的矛盾沖突?(明確：魯侍萍、魯大海)所以我想如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來劃分場次的話，我們說，可以劃分成幾個部分呢?(2個部分：一場寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突;一場寫周樸園和魯大海的矛盾沖突)那么這一節(jié)課我們就來賞析其中的第一場。那么在賞析之時，我想請同學們起來分別扮演劇中的兩個人物，來體會一下這兩個人物之間強烈的矛盾沖突，進而體會人物不同的性格。
[問]：那么我們選擇哪一段來表演更能體現(xiàn)出人物之間強烈的矛盾沖突呢?
[答]。
[教師明確]：第一場中的第二個層次。
六、學生分角色朗讀，體會矛盾沖突，把握人物性格。
[學生朗讀]、[學生點評]。
七、歸納表演技巧。
學生討論后教師明確并板書：身份、地位、處境的變化、舞臺說明、性格、心理等。
八、學生結(jié)合上述表演技巧，再一次表演并點評。
九、聽有關(guān)這一部分的錄音，請學生注意朗讀時的重音、停頓、節(jié)奏及語氣。
(略)。
十、總結(jié)全文并布置作業(yè)。
表演是一種藝術(shù)行為，我們在表演的時候就要根據(jù)劇中人物的性格說話、行動，還要加上我們自己的生活積淀和藝術(shù)修養(yǎng)。
所以，我們可以結(jié)合了上述的表演技巧，課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突。這就是我們這一堂課留給大家的作業(yè)。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇十
教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域，資料共享平臺《小學美術(shù)教案人教版》()。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。
學習領域：造型表現(xiàn)綜合探索。
教學目標：
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
3、從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具準備：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙。
學具準備：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙。
教學過程：
活動一：
請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)。
教師分別請學生談談對三張照片的體會。
小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)。
設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美。
活動二：
請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)。
教師再分別請學生談談對三張照片的體會。
小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美。
活動三：
請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)。
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。
活動四：
教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗，。。。。。。也美麗。
設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
活動五：
請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。。
活動六：作業(yè)設計。
學生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
教學反思：
湘教版小學美術(shù)教案全套篇十一
教學目的：
1、認識了解寫意中國畫的藝術(shù)特色，感受獨特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。
2、培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。
3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。教學重點：
認識感受寫意國畫的藝術(shù)特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。教學難點：
初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。螺桿油泵學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等教學時間：第一課時。
教學過程：渣油泵。
一、組織教學。
二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。
1、實物投影欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術(shù)特色。
2、學生說說自己的感受。
三、初步學習簡單的筆墨。
1、認識國畫的墨色。
2、認識國畫的筆法。
四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。
五、師生共同評點習練。瀝青保溫泵。
二、南瓜和辣椒(中國畫)zyb增壓燃油泵。
教學目的：
1、通過臨摹，初步掌握寫意畫法的表現(xiàn)技巧，學習南瓜和辣椒的寫意畫法。
2、進一步認識感受國畫的藝術(shù)特色，提高審美情趣。教學重點：
學習南瓜和辣椒的寫意畫法。kcb齒輪油泵教學難點：
教學過程：
一、組織教學。高壓渣油泵。
二、小練筆，感受筆墨特色。
三、欣賞相關(guān)畫作，學生自主探究筆墨技法，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
四、大膽嘗試，動手畫一畫。
五、師生共同評點。
六、提高性習練。kcb-300。
三、閩南佳果(中國畫)。
教學目的：
體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。齒輪油泵kcb55。
學習荔枝的寫意畫法，進一步學習國畫的筆墨技法，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學重點：
學習荔枝的寫意畫法。教學難點：
教學過程：
第一課時。
一、組織教學。kcb齒輪油泵。
二、欣賞相關(guān)畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解發(fā)現(xiàn)。
三、大膽嘗試，練習荔枝的寫意畫法。
四、學生自評互評，互相促進。
五、提高性練習。
第二課時。
一、組織教學。2cy齒輪油泵。
二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。
三、學生自評互評，交流互動。
四、學生說說近幾節(jié)國畫課學習的收獲。
四、伸向遠方的路(透視知識)。
教學目的：螺桿油泵。
1、通過觀察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)力等美術(shù)素養(yǎng)。教學重點：
認識近大遠小的透視現(xiàn)象。螺桿油泵教學難點：
在繪畫中運用透視知識。學具準備：
風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。渣油泵教學時間：一課時。
教學過程：
一、組織教學。yhb臥式齒輪潤滑油泵。
二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路，適當畫出路邊的景物。
四、學生自評互評，交流互動。
五、說說學習的收獲。
五、六面體平行透視。
教學目的：瀝青保溫泵。
1、認識學習六面體平行透視，并能運用該透視規(guī)律畫方形物體。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，學習方形物體的表現(xiàn)方法。教學重點：
認識六面體平行透視規(guī)律，并能在畫方形物體時運用。教學難點：
自主發(fā)現(xiàn)平行透視規(guī)律，并在實際中運用。zyb增壓燃油泵學具準備：
方形盒子、直尺等。教學時間：二課時。
教學過程：螺桿油泵。
第一課時。
一、組織教學。
二、探究六面體的透視規(guī)律。
1、復習透視規(guī)律的知識。煤焦油泵。
2、啟發(fā)學生想象，嘗試描述根據(jù)透視規(guī)律推導六面體的透視規(guī)律。
3、讀教材，弄懂“一個面與畫面平行”的情景。
4、用一只眼睛近距離觀察方形盒子的透視現(xiàn)象，并嘗試將其描繪出來。
5、讀教材，將自己的描繪效果與教材的效果圖進行比較，嘗試解說效果圖。
三、學生嘗試畫出正確的效果圖。煤焦油泵第二課時。
一、學生展示上課時的作業(yè)，進行自評互評。
二、學生嘗試運用六面體平行透視規(guī)律畫一兩個方形物體。
三、學生展示作品，自評互評，促進發(fā)展。煤焦油泵。
六、鐵絲造型。
教學目的：
1、認識造型藝術(shù)新樣式，使學生學會利用鐵絲扭制各種獨特的線條造型。3gr螺桿泵。
2、利用鐵絲造型培養(yǎng)學生動腦動手能力，形象思維能力，立體造型能力，工藝設計能力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生獨立的自我表現(xiàn)能力。教學重點：
引導學生自主設計制作各種鐵絲造型。教學難點：
瀝青齒輪泵教學時間：一課時。
教學過程：
一、組織教學。kcb齒輪油泵。
二、欣賞鐵絲造型作品、鐵藝作品，激發(fā)學生興趣，開拓視野。
三、學生自主設計制作鐵絲造型。
四、展示作品，學生自評互評，交流互動。
五、完善造型。
七、兒童頭部比例可調(diào)壓渣油泵。
教學目的：
1、使學生了解人物頭部的基本結(jié)構(gòu)比例，積累人物畫的知識，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力。
2、嘗試運用兒童頭部比例知識來描繪兒童頭像。教學重點：
自主發(fā)現(xiàn)兒童頭部比例的知識。高壓渣油泵教學難點：
嘗試運用頭部比例的知識描繪兒童頭像。學具準備：
尺子、鏡子、鉛筆教學時間：二課時。
教學過程：kcb-300。
第一課時。
一、組織教學。
二、欣賞有關(guān)頭像的美術(shù)作品，激發(fā)學生的學習興趣。齒輪油泵kcb55。
1、欣賞優(yōu)秀的頭像作品，放手讓學生大膽地對作品品頭論足，從兒童的角度來說說。
2、因勢利導，導入新課。高壓渣油泵。
三、學生自主探究兒童頭部的比例知識。
1、學習正確測量頭部及五官的方法。
2、學生同桌間協(xié)作測量頭部及五官。
3、根據(jù)測量的數(shù)值說說兒童頭部有怎樣的比例。
4、說說書上“三停五眼”的含義。
四、嘗試用新學的知識臨摹教材上的頭像作品。
第二課時kcb齒輪油泵。
一、學生展示上課時的練習，并相互評點，促進發(fā)展。
二、運用比例知識描繪最要好的同學的頭像。
三、師生共同評點，促進發(fā)展。2cy齒輪油泵。
八、瓶花寫生。
教學目的：螺桿油泵。
1、初步學習寫生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現(xiàn)對象大的特征。
2、通過瓶花寫生，培養(yǎng)學生的觀察力，對美的感受力，造型能力，表現(xiàn)力及美術(shù)綜合運用能力。教學重點：
認真觀察，畫一幅瓶花寫生畫。螺桿油泵教學難點：
整體感受，大膽表現(xiàn)。學具準備：
鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等渣油泵教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學。yhb臥式齒輪潤滑油泵。
二、欣賞教材范例，激發(fā)學生興趣。
三、初步嘗試瓶花寫生。
要求學生根據(jù)自己的感受大膽嘗試，大膽表現(xiàn)。
第二課時瀝青保溫泵。
一、展示上課時的習作，師生交流互動。
二、提高認識，進一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特征，大膽表現(xiàn)，各顯特色，畫出自己最強烈的感受。
三、展示作品，交流互動，促進發(fā)展。
九、印制花布圖案zyb增壓燃油泵。
教學目的：
通過印制花布圖案，了解美術(shù)的設計及應用。
學習美術(shù)圖案設計的一些學常用的方法和簡單的圖案印制方法。提高學生的審美情趣。螺桿油泵教學重點：
通過印制花布圖案，學習美術(shù)設計的簡單的知識，提高審美情趣。教學難點：
學具準備：
地瓜、蘿卜、小刀等煤焦油泵教學時間：一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課。煤焦油泵。
1、大家觀察一下，我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的更好看？
2、說說各自的理由。
三、欣賞激趣。
1、欣賞一些花布圖片，直觀感受花布的美感。煤焦油泵。
2、理性認識：探究花布的圖案設計規(guī)律。
四、學生設計單位圖案。
五、按一定規(guī)律印制花布。
六、展示交流，互動發(fā)展。
七、學習拓展。
嘗試探究如何印制文字和畫。3gr螺桿泵。
十、天冷了（命題畫）。
教學目的：
認識冬天的色彩及景物特征。瀝青齒輪泵。
通過這一命題畫促進學生觀察自然、觀察生活，培養(yǎng)形象思維。培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力和美術(shù)綜合運用能力。教學重點：
認真觀察大膽想象，畫一幅冬日活動圖。瀝青泵教學難點：
了解并表現(xiàn)南方冬天的特點，人物的衣著活動要與季節(jié)相符，構(gòu)圖適宜。學具準備：
蠟筆、水粉等kcb齒輪油泵教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時可調(diào)壓渣油泵。
一、組織教學。
二、導入新課。
三、認識大自然。
引導學生觀察窗外景物，聯(lián)系其它季節(jié)的景物印象，把握冬天的季節(jié)特征。
四、品味生活。高壓渣油泵。
五、精心構(gòu)思，大膽表現(xiàn)，完成鉛筆底稿。
第二課時kcb-300。
一、同學間交流交流，互相啟迪，修正定稿。
二、嘗試運用幾種不同的色彩顏料大膽表現(xiàn)。
三、展示觀摩，交流互動。
齒輪油泵kcb55十。
一、導游圖設計。
教學目的：
初步認識導游圖，培養(yǎng)學生方位感和高壓渣油泵觀察生活、分析事物的能力。通過認識認識自然環(huán)境及景物特征，提高審美能力，提高形象記憶、設計能力。培養(yǎng)學生愛國愛鄉(xiāng)的感情，進行跨學科學習，提高學生人文素養(yǎng)。教學重點：
認識導游圖，學習簡單設計導游圖。kcb齒輪油泵教學難點：
學會測定真實方位，了解地圖的固定方位，弄清兩者之間的關(guān)系。教學時間：三課時。
教學過程：2cy齒輪油泵。
第一課時。
一、組織教學。
二、激趣導入。
1、說說你們?nèi)ミ^哪些好玩的地方，簡單地向同學介紹那里的景色和趣聞。螺桿油泵。
2、說說在我們這什么地方很好玩？有什么辦法可以讓更多的人去那玩。
三、探究導游圖的設計制作。螺桿油泵。
1、學習測定方向的簡單方法，和怎樣描述路線方向。
2、了解地圖的方位設定，和怎樣體現(xiàn)路線方向。
3、弄清兩者間的聯(lián)系及轉(zhuǎn)換。
四、初步嘗試設計導游圖。
1、學生調(diào)查從學校到村部的路線方向。渣油泵。
2、嘗試畫出導游圖。
第二課時yhb臥式齒輪潤滑油泵。
一、展示初步嘗試的結(jié)果，師生共同評點，進行互動學習。
二、考查上學路線，對路線方向及標志性景物進行必要的記錄。
第三課時。
瀝青保溫泵。
一、根據(jù)自己的調(diào)查記錄，設計出上學路線圖。
二、展示交流，說說學習體會。
十二、我造的車（利廢工藝）。
教學目的：
培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的欣賞能力。zyb增壓燃油泵。
利用廢品進行工藝制作，培養(yǎng)學生利廢的環(huán)保意識。
培養(yǎng)學生動腦動手創(chuàng)造性思維能力、協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的形象思維能力、立體造型能力。教學重點：
利用廢棄物制作車子。教學難點：
適當?shù)乩檬掷锏膹U棄物設計車子。螺桿油泵學具準備：
各種可利用的廢棄物。教學時間：一課時。
教學過程：煤焦油泵。
一、組織教學。
二、欣賞激趣。
1、欣賞教材范例與實物教具，激發(fā)學生興趣。
2、探究范例的材料運用和制作方法。煤焦油泵。
三、學生根據(jù)手里的材料制作車子。
四、展示交流，互相欣賞。
五、總結(jié)學習體會。3gr螺桿泵十。
三、假山（泡塑工藝）。
教學目的：
初步認識盆景制作工藝，接觸傳統(tǒng)藝術(shù)，陶冶藝術(shù)情操。
培養(yǎng)學生立體造型能力，動腦動手能力，豐富學生的表現(xiàn)語言。學習利用泡沫塑料制作盆景。瀝青齒輪泵教學重點：
利用泡塑制作假山。教學難點：
充分利用泡塑的自然形狀和肌理效果，粘接制作奇特怪異、錯落有致的假山造型。學具準備：
小刀、膠水、泡塑。瀝青泵教學時間：一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞園林、盆景圖片，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的欣賞能力。
1、欣賞精美圖片。
2、說說觀后感。
3、說說圖片中的假山的特點。kcb齒輪油泵。
三、學生自主嘗試利用泡塑制作假山。
四、為假山配上底盤和自然景物及人工建筑，完善盆景制作。
五、展示交流，培養(yǎng)審美情趣。
六、交流體會。
可調(diào)壓渣油泵十。
四、班標設計教學目的：
應用學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。培養(yǎng)學生的設計制作能力和提高學生的美術(shù)綜合運用能力。培養(yǎng)學生美化生活、美化環(huán)境的意識。高壓渣油泵教學重點：
利用已有的知識設計一個漂亮的班標。教學難點：
能夠利用已有的圖案設計知識設計一個既簡潔又富有個性的班標。學具準備：
繪圖工具和色彩顏料。kcb-300教學時間：一課時。
教學過程：
一、組織教學。齒輪油泵kcb55。
二、本班班標的滿意度調(diào)查，說說所見過的小牌子，什么樣子的更漂亮。
三、欣賞教材范例，說說喜歡什么樣子的班標。
四、說說曾經(jīng)學過圖案設計有哪些設計技巧。
五、自主嘗試制作班標。高壓渣油泵。
六、展示交流，評選出更好的作品設計。
七、學習拓展：嘗試為一些小商品設計包裝。十。
五、兒童讀物封面設計。
教學目的：
初步了解書籍裝幀設計藝術(shù)，開拓學生審美視野。kcb齒輪油泵學習簡單的封面設計知識。培養(yǎng)學生美術(shù)綜合運用能力。學具準備：
彩色卡紙、水彩筆、水粉等。2cy齒輪油泵教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時螺桿油泵。
一、組織教學。
二、欣賞范例，導入新課。
三、引導學生探究封面設計的基本要素。
1、封面的構(gòu)成。
2、內(nèi)容與畫面的關(guān)系。
3、文字與畫面的組合關(guān)系。
4、封面的整體效果與兒童讀物這一特色的關(guān)系。
四、嘗試構(gòu)思設計一張封面。螺桿油泵。
第二課時。
一、繼續(xù)完成封面設計。
二、展示作品，評論互動。
三、說說學習心得。渣油泵十。
六、動物（紙雕）。
教學目的：
了解紙雕這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高學生審美能力。學習紙雕的制作。
培養(yǎng)學生立體造型能力，提高學生動腦動手能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。學具準備：
彩色卡紙、剪刀、雙面膠等。yhb臥式齒輪潤滑油泵教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時瀝青保溫泵。
一、組織教學。
二、欣賞激趣，導入新課。
三、學生自主探究紙雕的制作方式方法。zyb增壓燃油泵。
1、分組選擇一個探究目標，先小組成員自主探究制作方法，再在小組間交流互動。
2、小組間合作嘗試完成制作一款立體紙雕。
3、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。
四、大家說說本節(jié)課的學習心得。螺桿油泵。
第二課時。
一、自主嘗試制作一款立體紙雕。
二、展示作品，評論互動。煤焦油泵十。
七、中國結(jié)。
教學目的：
認識了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)中國結(jié)的藝術(shù)特色及文化淵源和它與生活的密切關(guān)系。學習編結(jié)的基本技能，培養(yǎng)學生動腦動手能力。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情操。學具準備：
細繩、粗紗線、小飾物等。煤焦油泵教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時煤焦油泵。
一、組織教學。
二、欣賞中國結(jié)，激發(fā)學習興趣。
三、分小組嘗試研讀教材示意圖，制作簡單的吉祥結(jié)。
四、展示探究結(jié)果，交流互動。
第二課時3gr螺桿泵。
一、分小組嘗試制作其它幾款中國結(jié)的制作方法。
二、展示嘗試成果，交流互動。
三、大家談談學習心得。十。
八、兒歌配畫。
教學目的：瀝青齒輪泵。
初步認識學習插圖藝術(shù)形式，提高學生審美水平。培養(yǎng)學生美術(shù)綜合運用能力。
培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造性思維。瀝青泵學具準備：
作畫工具材料。教學時間：二課時。
教學過程：kcb齒輪油泵。
第一課時。
一、組織教學。
二、欣賞兒歌，誦讀兒歌，說說兒歌的意思。
三、欣賞例畫，結(jié)合兒歌的意思說說自己的感受。
四、引導學生探究給兒歌配畫怎樣做更好。
1、畫面內(nèi)容與兒歌意思的關(guān)系?？烧{(diào)壓渣油泵。
2、畫面的藝術(shù)特色與兒歌的關(guān)系。
第二課時。
一、選擇一首兒歌，嘗試配上一幅插圖。
二、展示作品，評論互動。高壓渣油泵十。
九、人物表情（美術(shù)知識）。
教學目的：
初步認識人物面部表情的變化特點，積累人物畫的知識。
學習淺顯的人物面部表情的畫法。教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時齒輪油泵kcb55。
一、組織教學。
三、嘗試選擇畫出一種表情。
四、展示習作，大家互相評論評論。高壓渣油泵。
第二課時。
一、說說兒童頭部的結(jié)構(gòu)比例，畫一畫兒童兒童頭像比例示意圖。
二、嘗試按結(jié)構(gòu)比例畫一幅同學的頭像，要求富有表情。
三、展示交流，評論互動。
kcb齒輪油泵。
二
十、開心一刻（漫畫）教學目的：
在學習人物面部表情的基礎上，學習漫畫的畫法。2cy齒輪油泵提高學生的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。教學重點：
學習人物表情的漫畫畫法。教學難點：
抓住喜悅表情的特征，配上身體動作，使表達更生動。螺桿油泵教學時間：一課時。
教學過程：螺桿油泵。
一、組織教學。
二、說說自己最感開心的事情。
三、欣賞漫畫作品，激發(fā)學習興趣。
四、嘗試以漫畫的形式畫一畫開心的事。
五、展示交流，評論互動。
渣油泵。
二十一、欣賞（中國現(xiàn)代雕塑作品）教學目的：
欣賞雕塑藝術(shù)作品，提高學生審美情趣。
了解祖國現(xiàn)代雕塑的發(fā)展與成就，增進愛國主義情感。yhb臥式齒輪潤滑油泵學習準備：
搜集有關(guān)雕塑作品的資料。教學時間：一課時。
教學過程：瀝青保溫泵。
一、組織教學。
二、學生介紹課前準備的有關(guān)資料，并說說自己的感受。
三、學生說說對教材中的范例的理解。
四、教師介紹教材范例的相關(guān)資料。zyb增壓燃油泵。
五、大家談談學習感受。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇十二
全面貫徹美術(shù)新課程標準，實施素質(zhì)教育，注重美術(shù)學科的特點，寓德育于美術(shù)課堂教學之中，更新教學手段，大力推行嘗試教學法，挖掘豐富的課程資源，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高課堂效率。以學?？傮w計劃為指針，以學校教學計劃為引導，努力為學生的全面發(fā)展，打下堅實的基礎。進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術(shù)教學工作有一個新的突破。
二、基本情況。
1、學生情況分析。
通過一年的美術(shù)課學習，學生能夠運用美術(shù)基礎知識，基本技能分析美術(shù)作品，同時在美術(shù)活動中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過探討各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識和審美感受。逐步提高自己獨立的思考能力，在學習中能夠?qū)Ξa(chǎn)生的疑問大膽質(zhì)詢并提出個人見解。在教學過程中，根據(jù)學生的實際情況，因地制宜地調(diào)動學生學習的自覺性和積極性，進一步培養(yǎng)他們手、眼、腦并用的良好習慣，讓美術(shù)教學為學生的終身發(fā)展服務。針對初二學生已經(jīng)在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對美術(shù)這門課程有所了解，對美術(shù)的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。
2、教材分析：
美術(shù)學科是基礎教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養(yǎng)學生的美術(shù)知識及初步的美術(shù)技能的任務。美術(shù)學科的特點和功能決定了它具有激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨特作用。本學期美術(shù)課本著教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性的原則，提供創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。在美術(shù)教學活動中，培養(yǎng)學生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學科重要的內(nèi)容和目標。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇十三
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、能夠利用身邊的材料設計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。
2、在活動中體會設計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設計意識。
3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學習習慣，在創(chuàng)作中體會設計活動的樂趣。教學過程：
一、引導主題。
從學生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，從而導入新課。利用談話法，讓學生談談平時是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導設計。
讓學生在活動中感受到設計制作與其他美術(shù)學習活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設計和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng)作。
指導學生進行百寶箱的設計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。
如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設計，這些設計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。
根據(jù)學生的基礎和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導作品。
教師提出百寶箱的使用要求，請同學們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學們的意見總匯，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。
進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學生設計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學評價結(jié)合起來，單純的定位在設計制作一個學習檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學生設計的實用性和可行性）。
五、展示評價。
美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導學生進行交流評價。這樣的談話直接切入教學內(nèi)容，可以引發(fā)學生的思考。能夠發(fā)揮學生的主動性和參與性，同時也為下面的教學內(nèi)容做好準備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見總匯，并引導他們進行比較，最后得出切實可行的最佳法案。
課后總結(jié)。
實際上，孩子們從一年級開始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。所以這節(jié)課的起點不是很高，重點放在對作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。
奇妙的倒影課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、了解對印的方法。
2、能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。
3、喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學過程。
一、導入。
1、出示幾幅對稱形的圖片，欣賞；
2、請學生說說有什么特點；
師：今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！
二、發(fā)展。
了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對印嘗試對?。阂龑W生在紙上嘗試著對印一個圖案。
發(fā)現(xiàn)、解決問題：學生交流在制作過程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。
學生在正式的作業(yè)紙上練習。添畫作品。
欣賞同學及教材上的作品、圖片，引導學生談談“對稱的圖形給人們帶來怎樣的感受”提醒學生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。課后總結(jié)。
學生對印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學生用審美的眼光欣賞、評價作品，引導學生說說對稱圖形給人們的一般感受。
蠟染花布課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、讓學生感受和初步了解蠟染工藝。
2、學生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓展學生的知識面，激發(fā)學生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。教學過程。
一、魔術(shù)激趣出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。
二、深入探討。
引導學生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果。在和學生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。
三、指導操作。
（2）用油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；
（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。
四、學生實踐。
在制作的過程中，學生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。
對于這些問題，教師要讓他們通過比較和嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。
螞蟻的巢穴課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、對螞蟻的生活習性有一些了解。
2、通過練習，了解和運用壓、捏、搓、團等泥成型的基本技法。
3、讓學生對泥塑產(chǎn)生興趣，并增強與自然和諧相處的意識。教學過程。
一、引導主題。
讓學生說說自己對螞蟻的了解，隨著學生的討論，展開對螞蟻知識的探索。
二、引導設計。
把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學生看。
（1）看一看，猜一猜：引導學生尋找并分析作品的特征以及制作方法。
（2）找一找，試一試：引導學生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團等基本技法，讓學生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得最多。
（4）評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學生之間的交流，學生與學生之間的互評，提高了學生的鑒賞能力與口頭表達能力。
三、輔導作品。
嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。
手指和這些平常的物品，此時變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以。
變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。
四、展示評價。
選出夸張造型、構(gòu)思獨特的作品。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？
由學生為主參評，同學間互相評價，講一講作品的優(yōu)缺點。
五、作品保管。
泥工課學生的情緒比較高漲，總會出現(xiàn)一些偏離教學目標的不和諧音符，值得深入的思考的研究。
插插接接課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的：
1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設計、制作插接造型作品。
2、通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學生立體造型能力和空間想象力。
3、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設計活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛生活美化生活的美好情感。
課前準備。
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術(shù)圖片。教學過程：
一、授課。
1、制作方法對比導入——點出課題。
小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法，今天我們要學習新的制作方法——插接（制片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教室邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方法代替）（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議。
做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)。
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插接得最高，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點。
四、教室小結(jié)。
學生在創(chuàng)作時往往會遇到重心不穩(wěn)的問題，這一點雖然已經(jīng)在教學時重點處理，但是還應對學生進行幫助輔導。
形形色色的線課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的：
1、觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。
2、嘗試用不同的線條表達自己的感受。
3、學生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達感覺。課前準備。
紙、筆教學過程課前作業(yè)：
讓學生在課前搜集一些線感比較強的生活圖片。
一、認識線引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”
讓同學們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達；還可以引導學生將觀察的視野逐漸擴大到自己的教室、操場、馬路、等生活中的各個角落。
二、了解線。
轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？
學生會發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地熱烈而奔放；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細而靈巧·······使學生認識到線也是有性格的和情感的。
三、研究線。
引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來表達畫家情感的？
欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達自己的感受的。
四、體驗線。
嘗試著自己做線條練習，學生作畫時可選用各種表現(xiàn)線條的筆。
提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。先認真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。指導學生用線作畫時進一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。
五、品評線。
學習方式是本次課的重點，調(diào)動學生的積極性，高密度的交互作用和自我概念，使教學過程遠不是一個認知的過程，同時也是一個體驗和審美的過程，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
美麗的陶瓷課型。
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、學會用線條進行陶瓷的設計和裝飾。
2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。
3、激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好情感。課前準備。
紙、筆教學過程。
一、認識陶瓷。
1、圖片展示，鼓勵學生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。
2、在學生對陶瓷有了初步的認識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。
3、引導學生去欣賞、品評看到的陶瓷圖片，打開他們的思路。
二、感受線條。
1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學生聯(lián)想。
2、將無數(shù)線條密集在一起形成一個“面”，把線條變得很短很短就像一個個“點”，讓學生體會線條疏密變化。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
創(chuàng)設“小小陶瓷設計師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設計、“生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細、起和落、收和放的變化，在花紋設計時，運用不同的線條，嘗試不同的獨特的組織形式，還要注意線的疏密。
三、交流評價。
組織學生進行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動。
1、請小設計師們用最簡潔的語言說一說作品中最得意的地方。
2、請小評委們評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設計最獨特，線條的表現(xiàn)力豐富。
我國悠久的陶瓷史以及很多世界領先的陶瓷技藝，英文單詞china和china的介紹是學生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。
用線造房子課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。
2、學習深入細致描繪復雜對象的方法。
3、激發(fā)學生對美好生活的向往，使學生懂得生活中處處都有美。課前準備。
紙、筆教學過程課前活動：
要求學生認真觀察生活中的房子，豐富學生對房子的認識和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識。
一、初步感受。
分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進行推銷，學到很多有關(guān)房屋建筑的常識。
二、重點感受。
引導學生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。
三、表現(xiàn)感受。
提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。用線條畫細節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。
四、分享感受。
在房屋設計好后，可以組織一個房屋競買會。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認識和感受以至能靈活運用。所以在今后的繪畫造型課中，也應不斷地提示學生關(guān)注線條的合理運用。
蔬果巧打扮課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。
3、在動手、動腦的過程中，發(fā)展設計意識。教學過程。
一、認識水果。
說說自己都見過那些蔬和水果，談談自己吃水果的感受和故事。
出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學生看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡單介紹產(chǎn)地、味道、特點等。
引導學生觀察：一個蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？
二、分析作品。
欣賞教師帶來的范例和書上的學生作品。
說一說，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？
學生分組商量一下要做什么，說說本組的構(gòu)思。鼓勵學生不時提出疑問，尋找解決辦法。
三、創(chuàng)作作品。
鼓勵學生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。
四、欣賞作品。
在評價學生作品時，讓不同層次的學生都得到鼓勵，從而保護并提高學生對于學習美術(shù)的熱情。
我愛我家課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
5課時教學目的。
1、對學生進行情感教育，激發(fā)學生愛家愛家人的感情。
2、學習黑白紙版畫的制作方法。
3、能制作簡單的小相框來裝飾自己的家。
4、提高學生的審美能力。教學過程。
一、切入新課。
1、教師表放歌曲《我想有個家》的音樂，設問：為什么要想有個家呢？
2、學生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
二、引導記憶。
1、設問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。
三、技法傳授。
設問：怎樣畫出自己的家呢？
1、要充分熟悉了解自己加的陳設特點和家庭成員的形象特征。
2、如果要同時畫家居陳設和家里的人，應該選取家人平常最喜愛的活動，先畫出人的面貌與活動，后畫家具陳設。
3、教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學生作品。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作。
作業(yè)要求：可用記憶畫得形式初畫家具一隅，或回家后再畫。第二課時。
進一步創(chuàng)作第一課時的作品，畫家人的生活物景。第三課時。
一、欣賞范畫。
1、瀏覽本課中的范圖，思考這些話和我們平時畫的有什么不同。
2、板書課題，簡介紙版畫。
二、分析技法。
2、學生分組討論，教師歸納總結(jié)。
三、剪貼制版提出要求：
1、畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動簡練。
2、把設計好的任務剪貼在底板上。第四課時。
一、示范印制。
1、在底板上滾好油墨，再蓋上白紙，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動，手用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。
2、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫面，放在一邊晾干。
3、制作好的底板可以反復印刷多次。
二、學生嘗試。
按步驟讓學生進行操作，教師巡回指導，糾正普遍存在的問題。
三、作品點評。
1、展示作業(yè)，并進行分析。
2、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個“我愛我家”作品展。第五課時。
一、探究方法。
分小組學習：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進行指導。
二、解決問題。
紙立體花邊在制作時要細心折、勒、剪、粘，使之立起后美觀大方。
三、學生制作。
提示學生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿趣味和吸引力。
四、交流欣賞課后總結(jié)。
好的效果。
做個存錢罐課型。
設計·應用教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。
2、在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的動手能力。
3、培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。教學過程。
一、激趣。
讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：
1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？
2、存錢罐的取放是怎樣設計的？
3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？
使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討。
指導學生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？
3、它適合給誰使用？
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
如何將自己的設想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來？
三、操作。
進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。
四、實踐。
在學生制作過程中，教師應注意分層次指導。
五、延伸。
在制作完成后，提出問題：
對于學生不正確的回答予以積極正確的指導。課后總結(jié)。
在教學過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學效果。
貓兒去哪了課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
2課時教學目的。
1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學生愛護動物的情感。教學過程。
一、了解外貌。
出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？
從學生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態(tài)，適當介紹貓的有關(guān)知識和生活習性的了解。
二、展開話題。
從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？引導學生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示。
四、自主創(chuàng)作。
學生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。
五、展示交流。
創(chuàng)作完成后，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。課后總結(jié)。
“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強了。
在醫(yī)院課型。
造型·表現(xiàn)教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、引導學生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。
2、大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學生熱愛健康、熱愛生活的情感。教學過程。
一、積淀情感。
二、創(chuàng)作構(gòu)思。
在創(chuàng)作前先進行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次是繪畫中如何布局畫面；
最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵學生大膽創(chuàng)作，大膽的運用色彩線條來表現(xiàn)，要求學生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細致。
四、評價交流。
作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談談自己的所畫內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學生聽。
大海上的船課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。
一、導入。
黑板上畫出大海，今天啊老師要領大家去大海遠航！
二、新授。
1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？
2、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！學生認真觀察。
3、看了這么多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設計遠洋船。
三、作業(yè)要求。
好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航穿。
四、學生作業(yè)、展評：
引導學生從設計上，從造型上，評出獎項。課后總結(jié)。
讓學生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學內(nèi)容。
小棋手課型。
設計·應用教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、握棋盤設計的基本方法和步驟。
2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。
3、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣。教學過程。
一、游戲體驗。
利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
二、觀察了解。
1、結(jié)合游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設計的步驟、方法。
三、分析認識。
1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物等。
3、對比欣賞學生作業(yè)。
四、學習獲得。
1、提出作業(yè)要求。
以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。
2、開展交流與討論：
（1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。（2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢。
3、學生合作表現(xiàn)，教師指導。
五、游戲體驗。
1、作業(yè)評價。
2、在自己設計的棋盤中玩游戲。
漂亮的虎頭帽課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
2、感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學習其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。教學過程。
1、虎頭帽也叫做風帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風帽？
3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風、周邊，這是制作時要裝飾的重點。
二、制作要點。
用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。適當?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導學生遵循設計——折疊——剪貼裝飾——細節(jié)添加——逐漸完善的步驟進行。
三、大膽創(chuàng)作學生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學生先試戴調(diào)整合適后，在進行裝飾。
四、品賞評價。
認識了解這種民間藝術(shù)，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。
冬天里課型。
綜合·探索教法。
觀察法課時。
1課時。
教學目的。
1、欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。
2、能夠利用冰雪進行創(chuàng)作。
3、表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學過程。
一、感受雪景的美。
1、看到眼前的景色你想說些什么？
2、你接一些雪花仔細看一看它的長相。
二、分組游戲。
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰來試一試？
三、交流欣賞。
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習。
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫面充實，主題突出。
2、學生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結(jié)束工作課后總結(jié)。
自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。
我的童年課型。
欣賞·評述教法。
討論法課時。
1課時教學目的。
1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對藝術(shù)品的感受。教學過程。
一、引入欣賞。
1、欣賞《新課本》讓學生回憶新學期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學》你想到了哪些問題？
二、自主欣賞。
引導學生對美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。
要充分發(fā)揮學生的自主性，可以組織學生對同一幅美術(shù)作品的描述練習，看看那些同學抓得住欣賞對象。
三、交流欣賞。
同學間相互進行品評。課后總結(jié)。
學習興趣是學生學習自覺性的積極性的核心因素，是低年級學生學習的主要動力。它在學習活動中起著十分重要的作用。
補充內(nèi)容：課題。
線描大樹課型。
造型·表現(xiàn)教法。
觀察法課時。
1課時教學目的。
1、認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈的表現(xiàn)力。
2、學習用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。教學過程。
一、啟發(fā)觀察。
1、復習上節(jié)課的知識：
提問：常見的線有幾種？怎樣表現(xiàn)。
2、展示上節(jié)課作品：
鼓勵學生：在畫圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強。
3、板書課題《線描大樹》。
二、自主學習作業(yè)要求：
1、四人一小組畫一組樹。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。
4、教師和學生互動，請老師和兩個同學在黑板上一起作畫。
三、想象創(chuàng)新。
學生自主作畫，教師引導學生獨立創(chuàng)作并參與到學生的繪畫活動中去。課后總結(jié)。
通過補充內(nèi)容的學習內(nèi)容，使學生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內(nèi)容服務，同時增強了同學們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇十四
教學目的：1、利用廢舊材料，設計制作會走的玩具。會走的玩具——人教版小學美術(shù)教案。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：如何種使玩具走起來。
教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
教學過程：
一、組織教學。
二、檢查用具。
三、導入。
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
生：思考，討論、回答。
四：授新。
1、總結(jié)學生發(fā)言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、拓展：
今天我們初步學習制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
湘教版小學美術(shù)教案全套篇十五
教學。
目的培養(yǎng)學生想像表演和創(chuàng)作的能力。
教具準備剪刀、雙面膠、廣告色紙等等。會動的小紙人。
課前準備讓學生觀測現(xiàn)實中會動的東西，思考是什么原因讓它動起來的？教學過程。
一課時。
教學目標：
1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學生設計意識和動手的能力。
2、2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。
教學重點：小紙人的制作方法。教學難點：如何制作會動的小紙人。
學生用具準備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。教學過程：一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。二、導入新課。
老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。問學生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。
三、
講授新課。
2、先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
3、將小紙人發(fā)到各小組，先請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個學生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。
四、學生開始制作小紙人。
先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學，也可以問老師。
動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設計出故事的場景。
五、作業(yè)完成之后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。
六、收拾與整理。
我做的文具一課時。
教學目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學生了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。
教學重點：打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。
教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
學具準備：
教學媒體：錄音機、實物投影儀。
教學過程。
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
三、講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。
四、布置作業(yè)：
1、根據(jù)學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、課中小結(jié)，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
五、小結(jié)：
輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學習能力。
收拾整理根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。學生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉(zhuǎn)化成持久的學習習慣。
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