江南教學(xué)設(shè)計(jì)思想(四篇)

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江南教學(xué)設(shè)計(jì)思想篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)本課生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“江、南”兩字。

3、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩(shī)句意思，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

感悟“蓮葉何田田”、“魚(yú)戲蓮葉間”的詩(shī)意，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件、蓮葉、蓮蓬、小魚(yú)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖揭題

1、課件出示江南風(fēng)光組圖。

教師介紹：看，綠樹(shù)紅花，小橋流水，河中碧波蕩漾，小橋、綠樹(shù)、房屋倒映在水中，岸邊，小草青青，楊柳依依，到了夏天，滿(mǎn)池盛開(kāi)的荷花更是吸引了許多的游人，這就是我國(guó)有名的水鄉(xiāng)——江南。

jiāng

nán

2、板書(shū)： 江

南,學(xué)生仿寫(xiě)，記住筆順。

指名拼讀，提醒注意點(diǎn)，齊讀。

3、有一位詩(shī)人，在游覽江南后，非常喜歡這個(gè)地方，就寫(xiě)下一首詩(shī)，題目叫——江南。（課件出示題目）

今天我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)，齊讀課題。

二、初讀課文

1、詩(shī)人寫(xiě)了什么呢？教師配樂(lè)朗讀。（課件出示古詩(shī)、配樂(lè)）

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的、不會(huì)的多讀幾遍。

3、認(rèn)讀生字卡片。

4、指名朗讀課文，相機(jī)正音。

5、齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)意。

1、第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

（1）第一行

導(dǎo)入：江南水鄉(xiāng)，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見(jiàn)碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧！

（課件出示荷花、荷葉）問(wèn)：你看到了什么？

師：美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。當(dāng)花瓣謝了的時(shí)候，蓮蓬長(zhǎng)大了，（課件出示蓮蓬）蓮子

也成熟了，這時(shí)候，水鄉(xiāng)姑娘就劃著小船來(lái)采摘蓮蓬了。（貼蓮蓬）

江南，可真是一個(gè)采蓮的好地方?。ㄕn件出示：江南可采蓮，）

指名朗讀，正音，指導(dǎo)朗讀。

（2）第二行

師：荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫——蓮葉。（貼蓮葉）

看看，池塘里的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？（大、綠、多、美??）

師：小朋友，看那滿(mǎn)池的蓮葉，像一把把撐開(kāi)的小傘，你挨著我，我挨著你，誰(shuí)也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，那一顆顆滾動(dòng)的水珠在陽(yáng)光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢！誰(shuí)能找到寫(xiě)蓮葉的句子？

（課件出示：蓮葉何田田。）聽(tīng)老師讀這句話。

指名讀，評(píng)議。

（3）指導(dǎo)朗讀第一句。

蓮葉長(zhǎng)得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開(kāi)蓮葉，采摘那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬，這時(shí)她們的心情會(huì)怎么

樣？

我們一起高興地讀讀這句話，齊讀第一句。

指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫(huà)面。

2、第二句：魚(yú)戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

（1）第三行

看到采蓮姑娘這么開(kāi)心，小魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧了?。ㄕn件出示小魚(yú)）看那一條條可愛(ài)的小魚(yú)在蓮葉間游來(lái)游去，如果

你是其中的一條小魚(yú)，在這美麗的池塘中，你最想做什么？

（課件出示：魚(yú)戲蓮葉間：）指名讀。

你從哪個(gè)詞看出小魚(yú)在做游戲？認(rèn)讀：戲

（2）第四~七行

小魚(yú)兒是怎么做游戲的呢？

（課件出示：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。）

教師引讀句子。

（貼小魚(yú)）邊演示邊講述：小魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒躥到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒溜到北

面，它們?cè)趤?lái)蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺(jué)得這時(shí)候小魚(yú)兒怎么樣？

（3）指導(dǎo)朗讀第二句。

同桌互讀，推薦朗讀，喜歡的一起朗讀，表演讀，齊讀。

3、朗讀全文。

（1）導(dǎo)入：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優(yōu)美的樂(lè)曲，去江南水鄉(xiāng)走一走，看一看吧！

欣賞動(dòng)畫(huà)。

（2）你覺(jué)得江南是個(gè)怎樣的地方？

（3）風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)可真美?。。ò鍟?shū)：美）

我們鎮(zhèn)江，還有周?chē)膿P(yáng)州、蘇州、無(wú)錫、浙江的杭州都屬于江南，你知道這些地方有哪些美麗的景色嗎？

（4）齊讀全文，贊美美麗的江南水鄉(xiāng)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：江、南

1、認(rèn)讀生字。

2、仔細(xì)觀察字形，書(shū)寫(xiě)是要注意什么？

3、友情提醒書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生描紅。

五、總結(jié)談話

我們的祖國(guó)不僅江南這樣美麗的水鄉(xiāng)，還有許多聞名于世的名山大川，山與水形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，因此，我們學(xué)校把山水作為我們學(xué)校的校園文化，大家課后搜集一些關(guān)于山與水的詩(shī)與畫(huà)，在班上交流一下。板書(shū)：

江

南

（貼

圖）

美

江南教學(xué)設(shè)計(jì)思想篇二

3 江 南

2017 年 月 日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎 2個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。

三、課時(shí)安排:2課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？你去過(guò)江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話，分享快樂(lè)。)2．過(guò)渡：人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。)3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。

4．導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫(huà)。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)——《江南》。

二、多種方法，識(shí)記生字 1．學(xué)習(xí)“江”

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字？(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。

(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。

(6)導(dǎo)學(xué)：我們來(lái)看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。)

1(7)課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著課件演示書(shū)空。(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話。

(如，江水：我看過(guò)江水滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)2．學(xué)習(xí)“南”。

(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。(3)交流自學(xué)情況，重點(diǎn)交流識(shí)記方法。

三、借助媒體，初讀感知

1．過(guò)渡：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽(tīng)。)2．說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。

3．導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰(shuí)來(lái)做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹？

4．學(xué)生自由介紹。5．感知內(nèi)容。

(1)過(guò)渡：作者是怎么寫(xiě)江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧！(2)導(dǎo)學(xué)：下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確，讀通順。

(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。(4)指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣？(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。)

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字

1．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。2．鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。4．組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。

5．分男女生兩大組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。

五、示范引領(lǐng)，自主寫(xiě)字

1．課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。2．組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫(huà)占田字格的位置。)

2 3．教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)。(“可”的最后一筆是豎鉤。)4．教師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書(shū)空。5．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。6．投影展示，師生共同評(píng)議。

六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 1．提出自學(xué)要求。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語(yǔ)句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。

2．各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，由景入文 1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。

(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來(lái)做闖關(guān)游戲。(2)組織游戲。

第一關(guān)：讀生字并自由組詞。

(課件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字并組詞。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說(shuō)一句話。第三關(guān)：讀詩(shī)句，說(shuō)感受。(課件出示全詩(shī))(3)過(guò)渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。2．利用媒體，由景入文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺(jué)？

(2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。

3．過(guò)渡：是呀，江南景美，江南詩(shī)更美。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，用自己喜歡的方式讀課文。

二、誦讀詩(shī)歌，感悟意境

1．導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來(lái)，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛(ài)之情。

3 2．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩(shī)？說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自己的理解。3．小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，一定就會(huì)讀得好，朗讀之星就會(huì)和你交朋友。

學(xué)習(xí)第一句（1）指名讀第一句，用自己的話說(shuō)意思。

（2）出示插圖，讓學(xué)生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。同桌交流，荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開(kāi)的小傘。用你的朗讀把荷葉的美讀出來(lái)。指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)第二句（1）誰(shuí)能把這種高興讀出來(lái)。（2）自由讀，小組讀，評(píng)出朗讀能手。

（3）指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？（4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫(huà)面。齊讀第二句。

學(xué)習(xí)三至七句（1）讓我們也來(lái)做一條快樂(lè)的小魚(yú)吧！（放音樂(lè)，生做小魚(yú)自由活動(dòng)）然后師背詩(shī)，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩(shī)句中相應(yīng)的方向。學(xué)生們自讀自演小魚(yú)。

（2）指導(dǎo)朗讀：做小魚(yú)的感覺(jué)怎樣？ 4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

(1)指導(dǎo)朗讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚(yú)是快樂(lè)的，讓我們連起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。5．引讀背誦，積累語(yǔ)言。

(1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫(huà)面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

(2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么？

(3)指導(dǎo)朗讀：讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來(lái)美美地吟誦這首詩(shī)，老師為你們配上音樂(lè)。(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。

三、課外延展

江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們把它背給家里人聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩(shī)詞，帶到班里來(lái)交流。

教學(xué)反思

江南教學(xué)設(shè)計(jì)思想篇三

3 江南

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2．通過(guò)朗讀、觀察插圖等方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)江南和大自然美好景色的熱愛(ài)之情。使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗 讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)句，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。 2．有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“何田田”。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1．揭示課題 今天，我們要去一個(gè)美麗的地方，那里的小河一條接著一條，池塘一個(gè)連著一個(gè)，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開(kāi)了，這個(gè)地方就是——江南。（板書(shū)課題）齊讀課題。這個(gè)美麗的地方在哪里？讓我們?nèi)フ艺宜桑?．了解江南地理位置

（出示中國(guó)地形圖，指出長(zhǎng)江）長(zhǎng)江是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的河，自西向東，流經(jīng)我國(guó)好多個(gè)省市。長(zhǎng)江以南的廣大地區(qū)就是江南。一般指長(zhǎng)江中下游地區(qū)，（這個(gè)地方既沒(méi)有北方的干冷，也不像嶺南的濕熱，它往往代表著繁榮發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和美麗富庶的水鄉(xiāng)景色。）3．音樂(lè)渲染 創(chuàng)設(shè)情境

人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧?。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)多媒體課件邊聽(tīng)邊觀看江南水鄉(xiāng)的美景）

預(yù)設(shè)：

生1：那兒的水很清很清，清得可以看見(jiàn)水底的魚(yú)兒。

生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣，美麗極了。

二．再讀課文

過(guò)渡：是呀，江南美得像一副畫(huà)，美得像一首詩(shī)，美得讓古今中外的文人墨客贊美連連，為它寫(xiě)了很多很多作品，今天，我們就來(lái)學(xué)一首流傳了很久很久，幾乎每個(gè)人張口就來(lái)的詩(shī)歌，看看它是怎么描述江南的美的。學(xué)生聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，想想這首詩(shī)寫(xiě)了江南的什么？ 三．感知了解“蓮”

1.江南到處是蓮花！板書(shū)“蓮葉”、“蓮花”、“魚(yú)”。 師邊范寫(xiě)“魚(yú)”邊述：這是魚(yú)頭，“田”是魚(yú)身，魚(yú)尾巴在水里就是“—”。其實(shí)，字寫(xiě)好了，也是一幅漂亮的畫(huà)。

2.這首詩(shī)有幾行幾句？（七行兩句，前一句寫(xiě)蓮葉，后一句寫(xiě)魚(yú)）3．我們先學(xué)習(xí)第一句“江南可采蓮，蓮葉何田田。”誰(shuí)知道關(guān)于蓮的一些知識(shí)？能向大家介紹一下嗎？

預(yù)設(shè)：

生1：我知道蓮花在夏天開(kāi)放。

生2：我昨天上網(wǎng)查過(guò)，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的…… 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。

生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫(xiě)到了江南的荷花。

……

4.老師導(dǎo)入：蓮花分布范圍很廣，包括我們左云的十里河就有，但是要說(shuō)長(zhǎng)得最好的地方，還得數(shù)江南，我們?nèi)タ纯?，那里的荷花，看看那里的荷葉。（出示課件）(1)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。

預(yù)設(shè)：

生1：我看到很多蓮葉，長(zhǎng)得很美、很綠。

生2：我覺(jué)得蓮葉像帽子、像傘。

教師導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富!詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田)教師導(dǎo)學(xué)：原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸一夸嗎?(課件出示“蓮葉真___________________________________________啊!”)

預(yù)設(shè)：

生1：蓮葉真美呀!

生2：蓮葉真綠呀!

生3：蓮葉真多呀!一層疊著一層!

荷葉長(zhǎng)得茂盛鮮亮，層層疊疊，荷花開(kāi)得嬌艷欲滴，層出不窮，怪不得作者說(shuō)江南最適合采蓮了。你同意作者的觀點(diǎn)嗎？用你的朗讀來(lái)分享這美麗的風(fēng)景吧！

我們還陶醉在美蓮圖中時(shí)，采蓮姑娘卻發(fā)現(xiàn)了別樣的風(fēng)景，是什么呢？（教師范讀第二句）四.學(xué)習(xí)第二句。

1．啟發(fā)想象：原來(lái)這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚(yú)。小魚(yú)在水里干什么呢? 引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感：小魚(yú)們!你們游得開(kāi)心嗎?下面，我來(lái)采訪幾條小魚(yú)。這條小魚(yú)，你游到哪兒去了?看到了什么?心情怎樣?我看到有采蓮人泛舟湖上，你們不害怕嗎？（組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)，在蓮葉間游來(lái)游去嗎?趕快游起來(lái)吧。要按照詩(shī)中的方向游啊!先向東，再向西，然后向南，最后向北。）學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩(shī)句。

引讀：這真是一群快樂(lè)的小魚(yú)，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒滑到北面。快樂(lè)自在，飄忽不定，逗人喜愛(ài)！

2．(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。）整體感知：讓我們抬起頭看看那一望無(wú)際的荷葉，低下頭找找那快樂(lè)自由的小魚(yú)，在這一動(dòng)一靜中欣賞江南的美，感受水鄉(xiāng)人們采蓮時(shí)的快樂(lè)。五．知識(shí)拓展

1．出示白居易的《憶江南》，這也是一首描寫(xiě)江南的詩(shī)，聽(tīng)老師配樂(lè)范讀。

2．簡(jiǎn)單介紹詩(shī)意，學(xué)生自由拼讀。

3． 江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們把它背給家里人聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩(shī)詞，帶到班里來(lái)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3.江南 蓮葉 田田 北 魚(yú) 西 東 南

江南教學(xué)設(shè)計(jì)思想篇四

3、江南

教學(xué)目標(biāo) ：

1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的讀音；會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

課時(shí)安排 ：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象）

小朋友，看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么？你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧?。ò鍟?shū)課題：江南）學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。

二、初讀課文，整體感知

自學(xué)指導(dǎo)一：1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。

2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

后教：1.檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用圈出生字，教師抽查。

2.教師范讀、領(lǐng)讀。

三、

1.指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片）

第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚(yú)、戲、間。

2．學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。

注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音?！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音?！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤叭~”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。

3.檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。

4、出示句子：魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。學(xué)生反復(fù)練讀，指名讀、小組讀、齊讀。

5、理解“田田”的意思。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣？“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?ài)。

（2）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開(kāi)聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛(ài)的樣子。

6、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊思考：課文共有幾行？（七行）由幾句組成？（三句）

7、教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿讀，要求讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎鉤和豎彎，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“可、西” （1）教師用課件演示筆畫(huà)豎彎鉤和豎彎

（2）學(xué)生觀察生字的每一筆在田字格中的位置及書(shū)寫(xiě)順序。（3）教師在田字格里范寫(xiě)筆畫(huà)豎彎鉤和豎彎，學(xué)生書(shū)空。（4）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)

（5）組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)的好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確朗讀課文，背誦課文。2.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南 的美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

2、指名讀課文，齊讀課文。

二、出示目標(biāo)

三、想象情境，讀懂詩(shī)句

1.出示課文插圖，引入：面對(duì)展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說(shuō)些什么？用“我看到（）的荷葉”說(shuō)話。

2 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的顏色、形狀，體會(huì)這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。

3 規(guī)范表達(dá)，并理解詩(shī)的意思。老師

總結(jié)

4.教師啟發(fā)學(xué)生想象：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香 的荷花會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)？ 采蓮姑娘撐著小船來(lái)采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著 快樂(lè)的心情讀一讀這句。

5.教師：除了采蓮姑娘，還有誰(shuí)也很開(kāi)心？（河里的小 魚(yú)）。你從哪句詩(shī)中讀懂的？（魚(yú)戲蓮葉中，意思是魚(yú)兒在做 游戲。）

（1）教師啟發(fā)學(xué)生想象：小魚(yú)在做什么游戲，它們是怎么引導(dǎo)學(xué)生在讀 嬉戲玩耍的。提供句式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)話練習(xí)： 魚(yú)兒在荷葉間玩（）的游戲，一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（）。

（2）在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀出詩(shī)句恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

6.聚焦方位詞：東、西、南、北。（1）標(biāo)注東南西北方位坐標(biāo)，建立直觀感受。（2）發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的兩組相對(duì)的詞：“東—西”“南—北”。（3）參照方位坐標(biāo)指示，引導(dǎo)學(xué)生配上魚(yú)兒游的動(dòng)作，邊 做動(dòng)作邊朗讀詩(shī)句。

7.分小組合作表演，背誦詩(shī)句。

8、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡樂(lè)情景。4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú)，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。

四、拓展閱讀，積累知識(shí)

1.江南的美可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧。（教師出示圖片或課件。）

2.教師：看到這些景色，你想說(shuō)什么？指名說(shuō)。

3.小結(jié)：千百年來(lái)江南的美景吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，他們寫(xiě)下了許多不朽的詩(shī)篇。我們一起來(lái)讀一讀白居易寫(xiě)的 《池上》。

五、總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)

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