教案是教學的規(guī)劃，可以保證課堂教學的有序進行，實現(xiàn)教學目標的有效傳達。編寫教案時，要選擇適合的教學資源和教學技術。教案是教學的基本依據(jù)，有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學。教案要結合教材的特點和教學資源進行設計。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
春夏秋冬教案設計思路篇一
1認讀詞語。
2認讀生字。
學習跟車有關系的詞語、生字。
啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識，也認識了很多車的名字你在上街觀察的時候，有沒有注意到其他跟車有關系的事物呢?比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵學生說說所見所聞，認讀相應的詞語，學習生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員(復習，以前學過)。
游戲《馬路上真熱鬧》：學生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識字卡，臨時組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進行。
只寫部分，其余放到第三課時)。
春夏秋冬教案設計思路篇二
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著"四季"這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學生對于本課內容的理解難度并不大?！墩Z文課程標準》要求在識字。
教學。
中激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在"趣味"的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。
課前準備。
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
2．預習生字，做字卡。(學生)。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、談話激趣，出示詞語。
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。
設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。
二、多種方法，識記生字。
1．出示課文中的四季圖。認識"春風""夏雨""秋霜""冬雪"。
(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語：
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。
其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜。
春夏秋冬教案設計思路篇三
此課的設計思路：
1、中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。這節(jié)課是基于對小學三年級學生的發(fā)展特點而開始的。
2、這一階段的學生剛開始習作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學過程中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達。口頭表達清晰明了，文章流暢自如。
3、本次習作和口語交際的訓練緊密結合。在口語交際課學生聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看看有關寫自己的文章，以啟發(fā)思路。
習作要求：
1、抓住自己的特點來寫。
2、說真話，寫清楚經(jīng)歷的事。
3、加一個精彩的題目。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、談話導入。
2、互相介紹。
二、競賽激趣，引導觀察。
1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們先來做個有趣的游戲！
生自由發(fā)言。并把說到的內容寫在黑板上并齊讀。
（答案可能有：性格、歲數(shù)、長相、愛好、特長、衣著等）。
過渡：看樣子每個人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始游戲。
2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表。
3、代表上臺，其余的同學仔細觀察。
師：請注意觀察，看看他們有什么不同的地方？
4、男女生輪流說，展開競賽。（男生說男代表，女生說女代表。）。
5、兩個代表自己說。
三、啟發(fā)思維，自由表達。
1、（過渡）：光聽別人說可不行，我們自己也來申請個機會，亮出我自己，誰來介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。
師結合學生發(fā)言引導：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾不同的地方）。
師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫出的作文不就一樣了嗎？
師：對！我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。
師：想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷？現(xiàn)在老師就來幫助你們打開記憶的大門！
2、出示圖片2。（孩子們游戲、學習、運動的圖片）。
這里面有你的影子嗎？對了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說說你經(jīng)歷的事吧。
3、同排互相說。
4、班上交流反饋。
師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點，但是在寫作文之前還要注意幾個方面呢。
5、師生合作明確習作要求。學生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習作要求。
交流后明確并齊讀。（出示圖片3）。
四、口頭成文。
1、在剛才說的基礎上，添頭加尾，突出自己的特點，寫寫習作提綱。（考慮之中）。
若學生不知提綱，出示圖片4，指導習作提綱的寫法。
學生分組完成習作提綱，并交流完善。
2、根據(jù)習作提綱，口頭完成本次作文。
春夏秋冬教案設計思路篇四
2、能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
[教學重點、難點]。
重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點：注意表達真情實感。
[課前準備]。
教師日記本。
[教學過程]。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、出示日記本四本：猜猜這是什么？
2、知道它有什么作用嗎？
3、學生傳看。
4、交流你看到了什么，有什么收獲？
（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）。
清楚日記的內容包括哪些嗎？
（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）。
是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
（不，應該選擇有意義的材料。）。
4、小結所寫日記的格式、內容及選材要求。
5、今天，我們就來學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學生閱讀思考。
（1）這則日記主要記敘了一件什么事？
（2）作者是按怎樣的順序寫的？
（3）表達了作者怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法。
1、學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
（2）真實細膩地表達自己的真情實感。
5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞、引導選材。
1、引導學生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內容和要求。
（內容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。（2）注意表達真情實感。（3）注意日記格式。）。
2、展示教師的幾篇教學日記。
3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。
（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。）。
知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
（1）能夠善于觀察。
（2）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
（3）多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！
養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
4、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
5、教師抽查學生選材情況，并作點撥。
（1）寫什么事？
（2）表達怎樣的心情？
（3）按什么順序寫？
6、學生作文，教師巡回指導。
春夏秋冬教案設計思路篇五
教學要求：
1、讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。
2、認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。
教學重點：
能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。
教學難點：
努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達自己的觀點。
課前準備：配套光盤。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一師生談話，引出話題。
1、（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。
2、學生根據(jù)課件內容說話。
二情境啟思，例文引路。
2、引導學生想象：蜻蜓會說什么？
提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說：
3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。
（1）說給小組里的同伴聽。（2）指名發(fā)表看法。
4、讀例文，再交流。
（1）學生自由讀。（2）指明朗讀。
（3）師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）。
三看圖，指導表達自己的看法。
1、cai：一個老頭叫賣青蛙。
2、請學生就這幅圖談談自己的看法。
（1）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。（2）學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責或倡議）。
3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認同。）。
4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。
5、學生再次整理思路，準備成文。
第二課時。
一學生完成初稿，教師巡視，個別指導。
二指名讀自己的習作，集體評議：
1、觀點是否鮮明、正確2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。3、有沒有獨到的見解。
三學生根據(jù)評議修改自己的初稿。
1、好朋友之間互改。2、自己修改。
第三課時。
春夏秋冬教案設計思路篇六
【教學目標】。
1.通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁，會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。
第1課時。
【教學目標】。
1.能正確認讀“霜、吹、落、降、飄”5個生字,學寫春、冬、雪”3個字。
2.借助插圖,想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,感受四季不同的特征。
3.在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美?！窘虒W重點】。
2.借助插圖,想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,感受四季不同的特征。
3.在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美。
【教學過程】。
一、談話導入,學習“春、冬”
1.說說喜歡什么季節(jié)?為什么?出示圖片:春、夏、秋、冬。2.學生認讀“春、夏、秋、冬”。4.讀四季的名稱。借助插圖,讀詞識字。
（2）相機出示詞語:春風、夏雨、秋霜、冬雪。
（3）正音:請學生讀詞語,教師根據(jù)學情差異,指導學生借助拼音,采取多種形式讀詞：自由讀—指名讀—齊讀。
5.認識秋霜，引導學生聯(lián)系生活說一說“霜”是怎樣的畫面。
（1）教師小結:在寒冷的清晨,樹枝上,車窗上、地面上,常常會出現(xiàn)一層薄薄的結晶,這就是—霜。
（2）認讀生字,鞏固讀音，觀察“霜”字,識記字形,認識“雨字頭。
(3)小結:霜常常在深秋出現(xiàn),所以把它稱為秋霜。出示詞卡,復習詞語,鞏固讀音、動作演示,認讀短語,識記生字。
6.出示短語,采取多種形式讀詞正音。(自由讀—指名讀—齊讀)7.圈畫動詞,引導學生發(fā)現(xiàn)春風、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。(交流:吹、落、降、飄)借助拼音,讀準生字讀音:吹、落、降、飄，引導學生交流是怎么記住這四個生字的。
（1)識記“吹”字。結合動作發(fā)現(xiàn):吹要用上口。
(2)識記“落”字。結合動作,發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。(指名讀—齊讀)(3)識記“降”字。認識“雙耳旁”。結合動作,發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成“降落”。(指名讀—齊讀)(4)識記“飄”字。引導學生做動作,發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的,一會兒飄到東,一會兒飄到西,這都是“風”的功勞(凸顯“風字旁”)。8.師生合作，表演讀(師生一邊拍手,一邊合作讀)。師:什么吹?生:春風吹。師:什么落?生:夏雨落。師:什么降?生:秋霜降。師:什么飄?生:冬雪飄。男生,女生問答讀。
9、有感情地朗讀第二組詞串。
教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林。
(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導學生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6．仔細觀察，自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內互相交流好方法。
第二課時。
教學目標:1.學寫春、冬、雪等3個字。2、熟讀課文，感受四季不同的特征。
【教學重點】。
在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美?！窘虒W過程】。
一、復習舊課導入新課。
二、多種形式誦讀，,感受語言的音韻美。三、鞏固練習,學習寫字。
1.認讀生字卡片:吹、落、霜、降、飄。2.書寫生字。教學書寫“春、冬、雪”三字。
(1)仔細觀察“春”字,發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。
(2)老師范寫,講解書寫要點:先寫三橫,中間一橫最短。再寫一個“人”字,撇捺要舒展。最后,再寫一個“日”字,貼住撇,不碰捺。
(3)教學書寫“冬”字:上點小,下點大,對齊寫在中線上。教師示范書寫后,學生練寫。
(4)教學“雪”字書寫:觀察“雪”字。比較“雨”和“雪”,交流發(fā)現(xiàn)。重點觀察:“雨”字變成“雨字頭”后的變化。(5)教師示范書寫;學生練習書寫(6)學生書寫反饋,評議交流。四、復習鞏固。
一年級下冊語文教案-《識字1：春夏秋冬》-人教部編版。
授課類型。
識字。
學校。
白山市朝鮮族學校。
教材分析。
學情分析。
1、認識：霜吹落降飄游池入8個生字。認識新偏旁雨字頭和耳刀旁。2、初讀課文，感受四季的特點，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
教學重、難點。
重點：會認生字，背誦課文。
難點：讀中感悟四季的美好，和四季的特點。
教學理念在教學中學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
生字卡片、多媒體課件。
教學過程教師活動學生活動。
設計意圖。
一、情境導入。
1、創(chuàng)設情境導入：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了教室里，請看他們來了（出示圖片）。
2、你們喜歡四季嗎？你最喜歡那個季節(jié)？
3、欣賞課文朗讀。
學生欣賞圖片。
說出自己喜歡的季節(jié)。
生聽范讀。
利用掛圖創(chuàng)設情境，把學生帶入了特定的情境之中，讓學生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學習儲備必須的情感因素。
二、初讀課文識字、合作探究解疑破疑。
1、請根據(jù)自學提示初讀課文。2、展示學習成果，認讀生字3、提示學習生字過程中，互相給出提示，提示認讀多音字。
6、學習新偏旁：雨字頭。
7、同學們你們在生活中見過霜雪這兩種生按提示朗讀課文，完成自學提示。
指名讀、開火車讀。
生交流自然現(xiàn)象。
提高學生小組合作能力。
交給學生識字方法，積累學習更多的生字。
自然現(xiàn)象嗎？
8、認識更多帶有雨字頭的生字。
9、雨字頭生字的書寫，教師范寫生字。10、請找出詞組中表示動作的詞。11、認識新的偏旁耳刀旁。
學生認讀學生書空學生認讀生字。
四、展示交流。
深化理解1、讀中體會練習朗讀。
2、誰能用動作來表現(xiàn)出這些動詞？3、讓我們把這些動詞加上動作來讀一讀，教師指導朗讀。
4、教師做示范朗讀，師生共讀。
5、請同學們觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、誰能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？
7、再次仔細觀察形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？
8、下面請小組合作讀一讀，讀準字音，2小組相互正音。
學生展示生練習朗讀。
仔細觀察圖片。
再次仔細觀察。
小組合作朗讀。
培養(yǎng)學生的觀察能力。
五、實踐提升。
形成能力。
1、教師范讀課文。2、師生共同朗讀。（加上動作朗讀）3、給同學們增加難度根據(jù)插圖和板書，加上動作試著背誦課文。
師生共讀。
生背誦課文。
2、教師總結：一年有四個季節(jié)，春夏秋冬，通過學習我們知道了有關四個季節(jié)的自然現(xiàn)象，那就讓我們從現(xiàn)在做起，保護大自然，愛護大自然，好好的感受四季給我們帶來的美景吧！
生交流學習收獲。
八、板書設計。
春風。
夏雨。
秋霜。
冬雪。
九、教學反思。
春夏秋冬教案設計思路篇七
同學們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學習的成果，說說你們都收獲了什么。
1 交流汽車圖片或模型。大家相互補充，說說展示的車的用途、特征，引導孩子仔細觀察。認識相應的車的名字中包含的生字。
2 交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應的詞語卡片。
3 說說你還知道什么車?見過但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。
4 復習鞏固識字成果。多媒體出示生字詞語。師：你們真能干，不用老師教自己上街認了這么多字，現(xiàn)在，把它再復習復習，同桌或者小組內大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。
多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵學生討論汽車的優(yōu)缺點，展開想象，說說心目中的汽車。
春夏秋冬教案設計思路篇八
教材分析：
《習作6》是通過調查訪問或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。
1、領會本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2、通過與“名人”的接觸，幫助學生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學習品質。
3、能根據(jù)習作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。
教學重點：
領會本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
教學難點：
能根據(jù)習作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。
教學準備：
1、看電視臺記者們是怎樣進行采訪活動的。
2、作好采訪準備，寫好采訪稿。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你知道哪些古今中外的名人？說說他們的名字和關于他們的故事。
3、我們家鄉(xiāng)、學校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？
（調查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）。
4、那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進行采訪活動的？
二、擬定采訪方案。
1、你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？
先思考一下，然后同桌之間交流。
2、學生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……）。
3、當我們面對“名人”時，心情會怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張……）這樣一來，可能會把自己想說的話都忘了，/article/所以我們在采訪之前必須寫一個提綱式的采訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。
4、學生制定采訪方案。
5、交流，同學間相互建議補充。
三、組織學生進行采訪。
1、如采訪社會名人，通過學校、家長等多種渠道，幫助學生進行采訪活動。（專門安排時間進行。）。
2、如采訪學校里的名人，教師介紹被采訪學生的情況，學生進行采訪。（可以現(xiàn)場進行采訪。）。
四、指導學生習作。（第二課時）。
請同學們把第一課時進行的自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學聽。
1、學生分小組交流。
2、分大組交流，匯報采訪情況。
3、學生習作，教師巡視。
同學們，我們今天的習作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人（學校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進行調整、修改，就可以成為我們今天的習作了。
4、學生習作后認真修改。
5、學生謄寫習作。
春夏秋冬教案設計思路篇九
教學目標?：
1、通過本節(jié)課的學習，進一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認識事物之間的聯(lián)系，掌握正確的思想方法。
教學重點：
引導學生分析和認識事物之間的聯(lián)系。
教學過程?：
一、復習導入??。
回憶這篇課文的主要內容。
二、學習課文第一段。
1、指名讀這一部分，并思考寫了什么內容。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關系。
3、討論交流。
引導學生懂得，田鼠與莊稼是直接關系，蛇是通過田鼠與莊稼產生關系的，因而是一種復雜關系。
4、請出幾名學生用合適的關聯(lián)詞把蛇與莊稼的關系概括出來。
三、學習第二段。
1、請學生根據(jù)第一段的學習方法自學第二段，用簡單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關系。
2、學生之間相互交流學習成果。適時的引導學生明確在這個故事中的直接關系和復雜關系。
3、談感受。
四、學習第四段。
1、請同學談談從這一段中你了解到了哪些知識？
2、出示最后一段話。學生自由談自己的理解。
五、總結全文。
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習。
想一想，議一議自己身邊的事物，有沒有存在復雜聯(lián)系的，可用簡單的文字將其寫出來，也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
板書設計?：
本站原創(chuàng)作品，轉載請注明：來自中小學教育資源站。
春夏秋冬教案設計思路篇十
“大傘和小傘”這一活動來之與中班的主題：“有用的植物”中“周圍的水”這個點。有段時間，陰雨連綿，許多幼兒來園時都撐著大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結果，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣服淋濕了。這是什么原因？孩子們由此展開了討論。他們發(fā)現(xiàn)由于傘的大小不同，會有不同的結果，合撐一把大傘就不會淋濕，相反合撐一把小傘就會淋濕。由此，活動“大傘和小傘”產生了。
在同齡活動中，小班幼兒學會了根據(jù)故事“大傘和小傘”改編了兒歌，中班幼兒理解了故事的內容并能進行講述，大班幼兒也會根據(jù)故事內容進行表演，孩子積極合作，創(chuàng)編動作，互相幫助，共同完成表演，小年齡幼兒在念兒歌、講故事的過程中也自然流露出表演的欲望（如做撐傘的動作往前走等）針對幼兒好模仿的特征，教師在活動中為他們創(chuàng)設了各種機會，目的是讓幼兒在活動中進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關系，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”的活動內容，體驗合作表演的樂趣。
本次活動共分為三個流程。
(一)回憶交流傘的不同。
(二)發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘。
(三)討論：共同設計一把傘。
老師著重觀察大年齡幼兒教的情況及小年齡幼兒的模仿情況。在這一環(huán)節(jié)中，大年齡孩子能在同齡活動中相互“指點”，那他們面對弟弟妹妹們的疑問能否像老師般的對他們進行指導？我們往往發(fā)現(xiàn)，在孩子的交流中，大年齡幼兒的語言更容易被小年齡幼兒所接受。他們間互動的效果，遠勝于成人的語言。甚至超過老師。讓哥哥姐姐手把手的教弟弟，在語言和動作的交流中，他們的差異性資源得到有效的互補。
［活動目標］。
1、進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關系。
2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”，體驗合作表演的樂趣。
［活動準備］。
1、各角色扮演所需要的頭飾、實物投影儀、道具“大傘和小傘”
2、活動室有幼兒帶來的大小不同的傘。
［活動過程］。
一、回憶交流大傘小傘有什么不同。
1、出示大傘小傘，引出話題。
（以實物導入，既結合了活動的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，能讓幼兒很快進入活動，產生新問題，從而激發(fā)幼兒的興趣。幼兒會從各自的經(jīng)驗出發(fā)從不同的角度表達對“大傘小傘”的理解）。
2、呈現(xiàn)前期孩子們對傘的探索內容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經(jīng)驗，并解決一些問題。
教師提問：“假如四個伙伴合用傘時,用的是田鼠的傘，有可能會發(fā)生什么情況？”
（孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應充分利用混齡的優(yōu)勢，在這一環(huán)節(jié)中，有目的的引導孩子相互啟發(fā)，嘗試學習自己來解決問題，此外，通過這一環(huán)節(jié)進一步讓幼兒體驗同伴間的智慧，通過同伴間的互動，擴大求助的范圍，并根號的形成經(jīng)驗互補的效果。
3、操作：角色和傘的配對。
（鼓勵小年齡幼兒進行操作，大年齡幼兒補充調整）。
師：梳理并小結大傘和小傘不同的效果。
二、發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘。
（生活中除了這些大小不等的傘，你認為還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環(huán)節(jié)用照片或錄象及實物來幫助引導幼兒觀察、思考并理解其中蘊涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關系。
1、出示照片，請幼兒根據(jù)照片講講自己所熟悉的是哪些傘。
2、了解這些傘都是出在哪些地方？
3、請一位老師來介紹杭州西湖的花傘。
4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應該怎么帶？
（估計幼兒討論的過程中有些困難，教學中要根據(jù)幼兒的`情況及時調整。如果幼兒猜不出進行提示，如：油紙做的傘是什么時代的？起什么作用）。
5、表達、欣賞“大傘和小傘”
1）小班幼兒念兒歌。
2）中班幼兒講故事（實物投影儀投放背景）。
3）大班幼兒故事表演（播放背景音樂）。
6、練習表演：
1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學習。（簡單的動作與對話）。
2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。
（這部分教師以引導的方式，讓哥哥姐姐帶領弟弟妹妹學習表演，通過互相表演，交流幼兒間達到共同學習體驗合作表演的樂趣）。
三、討論：設計一把傘。
（從對家里的，周圍的傘關注到社會上的傘，孩子們在自己平時的生活中接觸了傘，但真正了解的并不多，這一環(huán)節(jié)是讓混齡孩子參與設計，鼓勵幼兒探索傘的秘密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要制作各種材料的傘）。
1、大帶小商量制作一又好看的傘。
2、活動延伸（師對活動提延伸要求）。
活動反思：
1、選材來至于幼兒的生活經(jīng)驗。當孩子們圍繞傘進行交流時，大家對平時的日?；顒又袀愕挠锰?，及傘與人的關系理解非常透徹?；顒又心芸闯龊⒆觽冊薪?jīng)驗的再現(xiàn)。
2、老師在設計此活動時，能圍繞活動的主題，并根據(jù)本班幼兒的個體差異，從三個年齡段幼兒的經(jīng)驗，考慮設計活動的環(huán)節(jié).在活動的整個過程中，孩子們在情景中學習、交流、共同發(fā)展，活動有成立的價值。
3、根據(jù)綱要精神：“以幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，因人施教，”的原則來看，活動的目標定位較清楚，體現(xiàn)混齡幼兒共同幼兒在活動中進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關系，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”有混齡活動的價值。
4、整個的活動圍繞大小傘的交流于情景游戲的過程中進行，使混齡孩子在愉悅中學習技能，感受活動的快樂。
5、在活動中，混齡孩子的生生互動及師幼互動，情感交融的交流，為活動增添了活力。有效的推動了整個教學活動的發(fā)展。
存在的問題：
鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”這一點還有待下次活動進行梳理。
春夏秋冬教案設計思路篇十一
教學目標：
1、通過復習讓學生進一步掌握兩步應用題的解法。
2、正確理解解題思路。
3、正確解答應用題。
教學重點：理解解題思路。
教學難點：會正確解答應用題。
教具準備：小黑板。
教學過程。
一、引入。
上一節(jié)課我們復習了什么知識？
一步應用題。
回憶解一步應用題的步驟。
二、教學新課。
今天我們一起復習兩步應用題。
板書課題。
看書，找一步應用題的內容。
什么叫兩步應用題。
關于問題的兩個已知條件有一個已經(jīng)知道，有一個還不知道。
在解應用題的`時候要先求出不知道的已知條件，再求問題，解答。
出示。
幼兒園買來12千克水果糖，13千克奶糖。分給小朋友15千克，還剩多少千克？
讀題。
求問題要知道哪幾個條件？
（一共有多少千克糖和分了多少千克糖）。
哪個條件已經(jīng)知道，哪個不知道？
一共多少千克糖不知道。
所以第一步求什么，第二步求什么？
生動手解答。
指名板演。
1一共有多少千克糖？
12+13=25（千克）。
2還剩多少千克？
答：還剩10千克。
出示例2。
幼兒園買來25千克糖果。分給小班7千克，分給大班8千克，還剩多少千克？（用兩種方法解答）。
讀題。
問題是什么？要知道還剩多少千克就要知道一共多少千克和分了多少千克。
分了幾次？
引導學生明確連續(xù)分兩次的可以一次一次分，也可以兩次和起來再一起分。
生動手解答。
師巡視指導。
集體訂正。
三、練習。
1、出示。
商店運來800根竹竿。上午賣出147根，下午又賣出85根，還剩多少根？
生自己按步驟解答應用題。
師巡視。
個別指導。
集體訂正。
2、出示。
停車廠原來停有小轎車37輛，面包車25輛，開走了16輛，還剩多少輛？
生獨立解答。
四、總結。
總結本節(jié)課復習的內容。明確解答兩步應用題的思路。
五、作業(yè)。
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春夏秋冬教案設計思路篇十二
1、知識點：抓住海星的形態(tài)特點，設計出美觀的圖案。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生美化物體的能力。
3、德育滲透：保護自然生態(tài)環(huán)境。
繪畫習作課。
如何美化海星。通過教師講解、及觀看例作解決。
海星外形的繪制。通過教師講解、演示解決。
白紙、鉛筆、水彩或彩色水筆、油畫棒。
配套cai課件、海底景象掛圖。
第一節(jié)。
一、組織教學：檢查學生用具。師：美術課開始了！生：我的工具帶齊了！師：注意觀察勤動腦，人人爭當小畫家！生：（舉起手）我是！
二、導入新課1、cai課件，出示海洋景象，并聽到濤聲！教師引導：聽——海浪聲看——海洋景色師導入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有許多神奇而美麗的生物，瞧！它們來了?。╟ai課件，出示海星在海洋中活動的情景。）師問：你認識他們嗎？（生答）師：是?。ǔ鍪菊n題）。
三、講授新課。
1、欣賞海星圖片（cai課件）感受海星的美，激起學生對海星的興趣。
2、講授畫海星外形的方法看了這么多，看看誰能用線條來描繪一下海星的外形？（請幾個學生上黑板上畫海星外形，其他學生思考：他們畫的時候遇到了什么難點？畫出后的效果怎樣？）。
師總結：畫海星的方法先用“點”定出海星外形的位置，再用直線連接各點，畫出大架子，再用曲線勾出外形。（1）（2）（3）師提示：用這種方法還可里畫出六角、八角等海星。
四、學生作畫，教師輔導用鉛筆按步驟，畫出海星外形。
五、課堂小結看，畫海星并不難，只要方法正確，可以畫得又好又快！
第二節(jié)。
一、組織教學，檢查學生用具。
二、復習與回顧看cai課件演示繪制海星外形的`步驟，讓學生說說畫海星外形的步驟。
三、講授新課看海星圖片，說說海星美在哪里？
1、簡化法；（對海星原型進行了省略與提煉，簡化成色塊。）。
2、添加法；（在海星的基本型上，添加其他形狀如：觸角、畫邊等物。）。
3、裝飾法；（用花卉、云紋、水紋等紋樣，有規(guī)律的排列進行裝飾美化。）。
提示：三種方法要靈活應用，可以互為補充。
四、學生作畫，教師指導。
五、德育滲透，展示學生作品由cai課件小故事導入：
1、德育滲透：海邊一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣，敘述了它是因為人們污染了海洋才變成這樣?。ㄗ寣W生談談自己的感受?。?、展示學生作品：小海星敘說能立即復原的方法——讓許多，都把顏色分給它一點，“瑞克”就能立即復原！教師掛出海底景象的掛圖，讓學生自由貼上自己的海星！cai課件出示“瑞克”復原的景象！
六、課堂小結。
今天我們不僅學會了如何畫海星，如何去美化它，還懂得了地球不僅是人類的家園，也是其他生物的家園，我們應該好好保護地球的環(huán)境，而不是為了一點點利益而去破壞它！讓我們一起把我們的家園建設得更美吧！
春夏秋冬教案設計思路篇十三
活動目標：
1、了解動物的外部特征和生活習性，能正確區(qū)分家禽、家畜。
2、了解家禽、家畜于人類的關系。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛動物愛護小動物。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動難點：能正確區(qū)分家禽、家畜。
活動難點：了解動物的外部特征和生活習性。
活動準備：常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。
活動過程：
一、開始部分：
1、參觀“動物農場”引起興趣。
出示農場動物圖，引導幼兒說說在動物農場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。
教師提問：
(1)小朋友在圖上看見有那些小動物?
(2)為什么這些動物會生活在一起呢?
2、講述家禽、家畜的演變過程。
教師講述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們圈養(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農場里。
二、基本部分：
1、教師講述：
天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。
幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了，家畜進柵欄里。
(1)引導幼兒對家禽、家畜的認識。
家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養(yǎng)，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;。
家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養(yǎng)，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。
(2)放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關系。
教師提問：
馬能幫人們做什么事情呢?
牛能幫人們做什么事情呢?
狗能幫人們做什么事情呢?
雞能幫人們做什么事情呢?
2、教師講述：
家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。
家禽：母雞、母鴨下的.蛋可以供人們食用，有豐富的營養(yǎng);鴿子可以為人們送信等。
三、結束部分。
農場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結束。
活動反思：
選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉(xiāng)土資源在科學活動中培養(yǎng)幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中，我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂探究、勤表達等良好的習慣，在本次活動中得到了充分的體現(xiàn)。
春夏秋冬教案設計思路篇十四
1、認識事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。
2、學習作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。
3、通過理解重點詞、句、段，練習從內容中體會思想。
4、學會本科生字、新詞。
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內容中體會思想。
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內容中體會思想。
自制幻燈片。
2課時。
一、閱讀“導讀”部分，弄懂本組內容及要求。
二、檢查預習。
1、幻燈出示生字：（開火車讀、指導讀音）。
2、說說預習課文后，你懂得了什么？
3、預習時還有那些不懂得問題？（講課文時講解）。
三、講讀課文：
（一）講讀第一段。
1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？
是分幾層意思來講的？
2、同位討論、集體訂正。
3、指導理解每層的意思。
重點理解詞語：海嘯風調雨順說破了起色。
4、用自己的話說說蛇與莊稼的關系。
5、練習朗讀本段。
（二）講讀第二段。
1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？
貓與苜蓿是什么關系？
為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長得好？
2、討論解答思考題。
3、用簡圖表示“貓”、“苜?！?、“土蜂”、“田鼠”之間的關系。
（三）激活練習。
1、默讀課文提出不懂得問題，看誰提得好。
2、教師指導解答疑難問題。
3、用見圖表示“貓”與“苜?！?、“蛇”與“莊稼”的關系。
洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命。
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收。
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收。
捉吃傳播花粉。
貓-----田鼠----土蜂--------苜蓿。
（四）朗讀課文理清聯(lián)系。
（五）作業(yè)?：
1、抄寫生字。
3、預習課文第三段。
（一）復習鞏固：
1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么？
（二）、講解第三段：
1、出示自學提綱：
1）、本段講了幾層意思？
2）、課文講了那些事物之間的簡單聯(lián)系？為什么說這些聯(lián)系是簡單的？
3）、課文是怎樣由簡單聯(lián)系過渡到復雜聯(lián)系的？
4）、課文具了那些事物之間的復雜聯(lián)系？為什么說是復雜的聯(lián)系？
5）、學習了這篇課文你懂得了什么道理？
2、學生默讀課文，思考問題。
3、討論解答以上問題弄懂詞語：顯而易見甚至呻吟。
4、前面講的“貓與苜?！?、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復雜聯(lián)系？為什么？
5、你還能舉出復雜聯(lián)系的事例嗎？
（三）、概括中心思想。
1、齊讀第三段。
思考：課文那些句子試點命中新的？
2、討論：
指名說出中心句。
“規(guī)律”？這兩句話告訴我們什么道理？
用上“因為……所以”、“只有……才……”把句子換個說法。
3、最后兩句話與前面的內容有什么關系？它告訴我們什么道理？
4、概括中心思想：
（四）、完成課后第三題。
1、讀詞語說說帶點詞的意思。
2、指導學生抄寫詞語。
（五）、作業(yè)?：
1、聯(lián)系寫生字、詞。
2、預習《跳水》。
吃糟踏。
蛇———田鼠————莊稼。
捉吃傳播花粉。
貓———田鼠———土蜂————苜蓿。
本文所指的規(guī)律是指事物之間的內在的必然的聯(lián)系，讓學生在理解的基礎上明白規(guī)律不以人的意志為轉移的，是不可人為改變的。講授課文時，學生對課文中所講的關系都能弄懂，個別學生因充分預習課文，理解時有些困難。
春夏秋冬教案設計思路篇十五
為深入貫徹落實《關于開展第七屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動的通知》（合教秘【2013】575號）文件精神，貫徹“健康第一”的指導思想，以廣泛開展陽光體育運動為宗旨，以宣傳實施《全民健身條例》為契機，通過開展冬季長跑活動，培養(yǎng)青少年熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習慣，逐步形成強身健體、陽光運動的校園長跑活動氛圍和文化，提高學生身體素質和意志品質。
勵志從長跑開始。
學校全體師生。
自20**年11月起至20xx年4月。
1、舉行白山鎮(zhèn)初級中學陽光體育冬季長跑起跑儀式。
2、每天堅持一小時，每天長跑距離不少于1500米，每天以班為單位，通過多種形式組織學生完成跑步里程（不得在公路上跑）。每周五下午5點前，將各班級每天參加人數(shù)、活動內容、長跑里程報領導小組辦公室（教導處），節(jié)假日和寒假要做好每日長跑活動記錄。在冬季長跑活動結束時，統(tǒng)計每名學生冬季長跑里程。教導處、團委將對各班冬季長跑活動開展情況進行監(jiān)督和檢查，確?；顒影匆髮嵤?。
3、教導處、團委以及班主任、體育教師是長跑活動的組織者、推動者。每個班級要成立組織機構，有專人負責。組織、指導并帶動廣大學生積極參加冬季長跑活動，讓長跑活動覆蓋到每一個班級、每一個學生，形成強身健體、陽光運動的校園冬季長跑活動氛圍，在活動中樹立健康第一的思想，培養(yǎng)頑強的意志品質。使冬季長跑運動“人人踴躍參加、班班積極組織?！倍鹃L跑活動將與體育課、兩操、《國家學生體質健康標準》達標有機結合。凡身體健康的學生在陽光體育長跑活動中沒有按要求完成長跑里程的，體育成績在綜合素質評價中按d等評定。
學生陽光體育冬季長跑活動將設立“優(yōu)秀組織獎”，對開展好的班級進行表彰。對在陽光體育冬季長跑活動中表現(xiàn)突出的班級、學生和教師進行獎勵。
1、實施方案完整，措施具體，及時報送活動內容和工作總結。
2、認真組織，廣泛宣傳，宣傳教育活動有創(chuàng)意，參與范圍廣。
3、冬季長跑普及率高，學生普遍完成長跑里程，鍛煉效果顯著。
4、活動期間未發(fā)生任何安全事故。
春夏秋冬教案設計思路篇十六
教學目標：
1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。
2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。
教學重點：
讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習作。
教學難點：
模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。
教學過程：
一、激發(fā)情趣，明確訓練要求。
1．談話激情。
(1)同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?
(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)。
這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。
(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。
2．交流歸納。
教師小結：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。
3．明確要求。
引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標。
二、師生互動，描摹觀察體驗。
1．畫一畫。
選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。
1．說一說。
你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）。
3．師生歸納。
（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。
（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。
4．小組交流。
5．交流體驗，表達情感。
同學們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。
6、學生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。
三、評改延伸，深化習作感受。
1．小組評改。
2．班級交流。
小組推選優(yōu)秀習作在班級宣讀。
2．提出修改意見。
3．學生修改。
板書設計：
寫一種動物。
（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。
（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。
練習2。
第一課時。
教學目標：
1．學習歇后語并練習使用。
2．熟記有關“觀察”的重要性的三段名言。
教學重點：
學習歇后語并練習使用。
教學難點：
學會解決學習和生活中遇到的問題。
教學過程：
一、教學第一題(語文與生活)。
1．教學第一部分。
(1)要求學生自讀五個歇后語，讓學生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)。
(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽?？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導。
(3)引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關系，讓學生自己體會出歇后語的特點。
2．教學第二部分。
(1)要求學生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。
(2)讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當?shù)男笳Z。(學生交流，教師指導、訂正)。
(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。
3．教學第三部分。
(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。
(2)要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。
二、教學第二題(誦讀與積累)。
1．讀背。
(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機正音。
(3)學生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2．拓展。
(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。
(2)讓學生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。
板書設計：
練習2。
第二課時。
教學目標：
1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2．學寫毛筆字。
教學重點：
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
教學難點：
學寫毛筆字。
教學過程：
一、教學第三題(寫好鋼筆字)。
1．指導。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。
2．練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。。
二、教學第五題(學寫毛筆字)。
1．審題。，
明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。
2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練，教師及時指導。
3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)。
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進一步糾正。
春夏秋冬教案設計思路篇十七
1、根據(jù)生活中物體的形狀，通過豐富的想象進行創(chuàng)意繪畫。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習慣。
1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。
2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。
3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。
一、激發(fā)幼兒的興趣，導入活動。
出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么？這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎？
二、示范創(chuàng)意繪畫的方法。
1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓幼兒懂得根據(jù)物體的形狀進行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)幼兒對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。
2、總結創(chuàng)意繪畫的方法：根據(jù)物體的.形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個主題，添加適當?shù)膬热?，?chuàng)作出一幅圖畫來。
三、啟發(fā)幼兒想象、引導構思、創(chuàng)意繪畫。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。
2、引導幼兒根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗進行想象造型、構思，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
師：看到這些東西，你們想到了什么？
3、幼兒自由創(chuàng)意繪畫。
a、充分允許幼兒按自己的構思需求進行添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造。
b、引導幼兒完整構思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。
c、幼兒創(chuàng)造繪畫過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上，教師給予幼兒適當?shù)闹笇А?/p>
四、欣賞評析作品、
1、鼓勵幼兒對自己的作品進行表述，介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進行創(chuàng)意繪畫的，并評定幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。
五、活動延伸：
1、評定其他幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。
2、幼兒互相欣賞作品。
春夏秋冬教案設計思路篇十八
教學目標：
1、通過本節(jié)課的學習，進一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認識事物之間的聯(lián)系，掌握正確的思想方法。
教學重點：
引導學生分析和認識事物之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、復習導入。
回憶這篇課文的主要內容。
二、學習課文第一段。
1、指名讀這一部分，并思考寫了什么內容。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關系。
3、討論交流。
引導學生懂得，田鼠與莊稼是直接關系，蛇是通過田鼠與莊稼產生關系的，因而是一種復雜關系。
4、請出幾名學生用合適的關聯(lián)詞把蛇與莊稼的關系概括出來。
三、學習第二段。
1、請學生根據(jù)第一段的學習方法自學第二段，用簡單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關系。
2、學生之間相互交流學習成果。適時的引導學生明確在這個故事中的直接關系和復雜關系。
3、談感受。
四、學習第四段。
1、請同學談談從這一段中你了解到了哪些知識？
2、出示最后一段話。學生自由談自己的理解。
五、總結全文。
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習。
想一想，議一議自己身邊的事物，有沒有存在復雜聯(lián)系的，可用簡單的文字將其寫出來，也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
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