最新會議服務(wù)與管理教案范文(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 07:06:22
最新會議服務(wù)與管理教案范文(13篇)
時間:2023-11-11 07:06:22     小編:QJ墨客

教案需要根據(jù)具體教學內(nèi)容和學生的特點進行個性化設(shè)計。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學目標,明確學生應該掌握的知識和能力;其次,要合理安排教學內(nèi)容,不僅要豐富多樣,還要符合學生的實際需求;此外,需要設(shè)計生動有趣的教學活動,激發(fā)學生的學習興趣和積極性;最后,要根據(jù)學生的學情和實際情況,合理選擇教學方法和評價方式。通過研究這些教案,我們可以發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學策略和方法。

會議服務(wù)與管理教案篇一

要帶領(lǐng)企業(yè)團隊創(chuàng)造佳績,要在激烈的人才競爭中脫穎而出,你必須掌握多項職場基本功。

雖然在管理專業(yè)領(lǐng)域或整合資源上,要學習的職場知識非常多,但要提升個人競爭力,就必須掌握自我修煉的工具連用。而主要的修煉工具,包括時間管理、團隊精神、潛能開發(fā)、健康管理等。

職場中的每一件事情都與時間有關(guān),一談到時間管理,大多數(shù)人都會想到在工作上如何有效地利用時間。這方面有很多相關(guān)書籍及專家的建議,例如撰寫工作計劃,用abcd列出每天要做之事情的優(yōu)先次序,然后按緩急執(zhí)行;或者有效地利用工余時間用于學習或消閑。

時間管理的觀念,應該涉及人生的七大領(lǐng)域,包括:健康、工作、人際關(guān)系、理財、家庭、心靈思考、休閑。

時間管理就是經(jīng)營好自己的本錢,把時間投資于你要成為的人或你想做成的事上。你對什么進行投資便會有甚么收獲,投資于健康就會在健康上收獲,投資于人際關(guān)系會在人際關(guān)系上有收獲。盡管我們總覺得時間管理應該主要與工作相關(guān),但時間分配還是必須涉及到七大領(lǐng)域,才能有最好的效果。

關(guān)于如何在工作、學習這兩個領(lǐng)域上進行時間管理,你可以輕而易舉地找到極具參考作用的原則和建議,不妨根據(jù)這些步驟執(zhí)行或反思自己的時間管理,將會取得一定的成效。

然而管理者在時間管理上的最大差誤,是不清楚時間管理的目的。時間是過去、現(xiàn)在、未來的'一條連續(xù)線,構(gòu)成時間的要素是事件,時間管理的目的是對事件的控制。所以,要有效地進行時間管理,必先有一套明確的遠期、中期、近期目標。其次是一個價值觀和信念,并且根據(jù)此目標制定你的長期計劃和短期計劃,然后細分為年計劃、月計劃、周計劃、日計劃。所以,在工作崗位上,必先有工作計劃、目標,并且配合行動計劃,按照指定時限,甚至爭取在時限前完成有關(guān)工作,在累積工作成效的同時,檢討時間的運用準則,從而減少時間資源的浪費,加大企業(yè)的績效。

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會議服務(wù)與管理教案篇二

1.5客到前半小時把會議所需文具用品備齊放好;

1.6如果客人會議過程都是喝咖啡、茶,應另外在廳內(nèi)擺放一張臺,擺放用具;

1.7安排服務(wù)員到電梯口領(lǐng)位;

1.8做好一切準備工作,站于門口迎客。

2.1客人到時主動上前問好,幫客人拉椅;

2.2問客人喝咖啡還是喝茶(應拿著咖啡壺或茶壺問);

2.5所有工作中的服務(wù)員經(jīng)過有會議之廳房時,都盡量把音量減小,以免影響客人;

2.7如客人有其他要求應盡量幫助客人解決;

2.8如有會議中段休息,應在會議休息前20分鐘把咖啡、茶和曲奇餅擺放好;

2.10客人休息完,繼續(xù)開會,應把門關(guān)上,收拾臺面;

2.11會議期間需要離開崗位,一定要通知領(lǐng)導找人替崗;

2.12任務(wù)單通常會指出會議結(jié)束時間,在會議結(jié)束前一小時應把帳單準備好;

2.13會議結(jié)束后與客人結(jié)賬或簽章,并檢查各類設(shè)備;

2.14向客人道謝,提醒客人帶齊物品;

2.15把各類餐具分類收拾,會議設(shè)備按指定的地方放好;

2.16會議中設(shè)備應按指定的地方放好;

2.18如發(fā)現(xiàn)客人遺忘物品,要立即與客人聯(lián)系,盡快物歸原主,如客人已經(jīng)離開,可交主辦單位代為轉(zhuǎn)交,但要有轉(zhuǎn)交手續(xù)。

會議服務(wù)與管理教案篇三

早上收到姐姐的發(fā)來的一疊學習資料,我想到了在電腦上是不是有更好的相關(guān)的注解。于是打開了軟件,剛好就看到了一份關(guān)于時間管理的推薦。

之于對那位講解老師的欽佩,我順便就聽了一會,發(fā)現(xiàn)其實關(guān)于時間如何利用,大致的道理都是差不多的?;旧暇褪?,早晨起來要理清楚自己當天要做的哪幾件最為重要的事情,這個數(shù)據(jù)一般是三,當然也可以適當?shù)卦鰷p。

還有就是列一下清單,對于自己一天所有要做的事情做了一個列表,當做好了一件就打一個勾,有一個視覺呈現(xiàn)的效果,同時也會有激勵的感覺。不過,只要一天當中把最重要的那幾件做完,就是完美的一天。如果沒有完成,其他的事做的再完美,感受還是不一樣的。這也就是我們要鍛煉如何篩選對自己來說最重要的事。說是時間管理,其實也是一個自我管理,價值、方向、目標方面的管理。

了解了這么多的道理,歸根結(jié)底還是一個行動力,只有真正去做了,這些道理才是真正是為你所用。

會議服務(wù)與管理教案篇四

愛默生曾說過:“一心向著自己的目標前進的人,整個世界都為他讓路!”這句話在我心中引起了很深的思考,人生不過短短數(shù)十年,想要活得有意義,就必須有一個遠大的目標,在目標實施的過程中,要不怕困難,敢于為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。

接著,談到如何管理時間。通常管理時間的辦法有:艾維.利時間管理法、日程表時間管理法、abc象限法、2/8時間管理法、柏金森定律、生理節(jié)奏法等。其中abc象限管理法是我比較贊同的,它根據(jù)事情的價值及緊迫性,將時間分為四種:一是重要而緊迫的,二是重要而不緊迫的,三是緊迫不重要的,四是不緊迫不重要的。如何將時間在這四種事情之間合理安排便是時間管理。顯然,重要又緊迫的事情是需要立刻做的,不緊迫也不重要的事情可以稍微放下,但對重要而不緊迫的事情如何安排,確實是要慎重考慮的。我們應該明確什么事情是重要的,什么事情是緊迫的。評價一件事情是否重要和目標的聯(lián)系程度有關(guān),如果聯(lián)系緊密則重要,如果沒有很大聯(lián)系則不重要。人的發(fā)展是向著自己的目標前行的,如果每天都能把握重點,將重要的事情做好,那么,其事業(yè)必能成功,但只做緊迫事情而忽略了重要事情,將可能出現(xiàn)南轅北轍、事倍功半的情況。

在充分理解時間管理的辦法后,就是實施了,實施是一個重要的環(huán)節(jié),在好的計劃沒有實施也是空談。在日常時間管理計劃中可以將一件事情分段管理,設(shè)定完成期限,在每完成一段時間時給自己一個獎勵,不斷給自己動力,使自己堅持下來。另外,在實施過程中也要排除他人的干擾,不讓別人浪費自己的時間,并善用省時工具,提高利用時間的效率。

最后,老師進行了總結(jié)。實行有效的時間管理,要確定目標,安排進度,反復練習,持之以恒;概括為16個字:珍惜、記錄、診斷、分配、計劃、節(jié)約、抓住、核算。最終達到管理時間把握人生。結(jié)束了一個多小時的講座,我們也深信,今后在時間管理方面,能更好地安排和管理時間,提高自己的工作與生活質(zhì)量!

會議服務(wù)與管理教案篇五

知識與能力知道人最常見的情緒種類;懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因;了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。

過程與方法能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因,把握情緒的多樣性;辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果,保持樂觀心態(tài)。

情感態(tài)度與價值觀熱愛生活、自信開朗,樂觀向上、全面發(fā)展,積極地追求美好生活。

教學重點:情緒不同,結(jié)果不同。

教學難點:情緒產(chǎn)生和變化的原因。

教學過程。

一、導入新課。

教師總結(jié):高興,笑容滿面,這就是我們所說的情緒,你了解自己的情緒嗎?這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。

二、講授新課。

目標導學一:情緒面面觀。

活動一:古詩詞鑒賞。

(多媒體展示下面詩詞內(nèi)容)。

劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

漫卷詩書喜欲狂。

哀民生之多艱。

風聲鶴唳,草木皆兵。

怒發(fā)沖冠。

聞風喪膽。

問題:上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受?

教師指出:人的情緒是豐富多樣的,情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類:喜、怒、哀、懼。

活動二:詞語接龍。

(多媒體展示活動要求)把全班分成四組,各代表喜、怒、哀、懼四種情緒,看哪一組寫出的這類詞語多,如:喜:眉飛色舞、手舞足蹈等。

教師強調(diào):不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式,即使是同一種情緒,它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。

總結(jié):情緒的種類。

人的情緒是復雜多樣的,除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒,在這四種情緒的基礎(chǔ)上,又可以組合成很多復雜的情緒,如:驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。

活動三:說說情緒的那些事兒。

提示:學生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言,自由發(fā)言。

活動四:聚焦生活。

(多媒體展示情景)。

(1)我把自己的生日忘了,卻意外收到好朋友的生日祝福。

(2)我因為睡懶覺而遲到,受到老師的批評。

(3)同伴誤解我,賭氣不理我了。

(4)還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。

(5)雷雨交加的夜晚,向來膽小的我獨自在家。

問題:下列情境中自己會產(chǎn)生什么樣的情緒?

提示:不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。

教師總結(jié):情緒的影響因素。

我們的情緒受多方面因素影響。例如,個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化。

二、情緒的青春色調(diào)。

觀看視頻材料:(癌癥患者笑對生活)。

問題:材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長壽?

提示:情緒不同,結(jié)果不同。

教師講述:情緒的作用。

情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動,它可以激勵我們克服困難,努力向上,也可以讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。

活動五:探索與發(fā)現(xiàn)。

(多媒體展示下列材料)。

(1)根據(jù)我國史書記載,伍子胥過韶關(guān),陷入進退維谷境地,結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

(2)《岳飛傳》牛皋,大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后,激動地狂笑不止,高興過度而死,“樂極生悲”。

(3)《儒林外史》范進多年考不中舉人,直到50歲時,終于聽到自己金榜提名,“喜極而瘋”。

(4)《三國演義》周瑜,才華出眾,機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點,巧設(shè)計謀,氣得他斷送了風華正茂的性命。

讓學生進一步體會:情緒不同,結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。)。

教師講述:長期保持積極的情緒,如寧靜、愉快等,能增強人的機體免疫能力,有益于身心健康。相反,人若長期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中,則會對身心健康產(chǎn)生不良的影響。

三、課堂小結(jié)。

你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;

你改變不了事實,但你可以改變態(tài)度;

你改變不了過去,但你可以改變現(xiàn)在;

你不能控制他人,但你可以掌握自己;

你不能預知明天,但你可以把握今天;

你不能樣樣順利,但你可以事事盡心;

你不能左右天氣,但你可以改變心情;

你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容;

你不能延伸生命的長度,

但你可以決定生命的寬度。

——希望每一位同學都能保持積極的情緒,快樂的度過每一天!

板書設(shè)計。

1、情緒面面觀(喜、怒、哀、懼)。

正面情緒絢爛多彩。

2、情緒的青春色調(diào)。

負面情緒需要經(jīng)歷。

會議服務(wù)與管理教案篇六

生:為了方便找到。

師:在我們生活中有哪些也要好好整理?生:書,衣服,文件……。

1、提出分類。

師:老師也有一些小物品需要管理,你們打開自己的電腦找到老師發(fā)的文件,完成這些小物品的分類。(完成的請把手放桌上坐正)。

2、生操作完成。

3、學生匯報分類情況。

師:請第一個完成的上臺演示。請你一邊操作一邊講解你的分類方法。

師:看屏幕,這是大雄和多啦啊夢,每次大雄遇到問題,多啦a夢都能幫助他們解決問題,但這次不行了,因為多啦啊夢在飛行中撞壞了,大雄又遇到問題了,這可怎么辦?我們看這次遇到什么問題,靜香問大雄能不能把這學期老師發(fā)的文件給我呀?大雄說,沒問題。但后來一想,我的文件太亂了,還沒整理好,要不找個同學幫幫忙。找了同學,說,同學你能不能幫我整理一下文件,我要給靜香的,但同學說我沒空。這可怎么辦呢?你們能不能幫幫他管理文件。

板書課題:管理文件。

師:每次多啦a夢幫助大雄都一個工具,今天老師也為大家準備了一個工具,這個工具就叫做“資源管理器”。

師:我們看一看資源管理器的界面,(看多媒體)大家看看這個資源管理器的界面和我們的電腦窗口有哪兒不同。

指名學生回答。

師:直接上來指。左邊變成了文件夾欄目了,那么資源管理器怎么打開的呢?老師演示一種方法,我們學習卡上還有很多其它方法,現(xiàn)在大家看大屏幕。(師演示)。

右擊我的電腦,選資源管理器,打開了,在文件夾欄里面,文件夾前面的加號,可以展開,減號可以收縮(師用手勢表示展開和收縮)。你們可不可以用老師的方法或是其它方法,打開資源管理器以后,找到大雄的文檔,并把它展開,我們看誰最快。我要找一個自己研究學習的方法,因為大家都會老師教的方法。

師:誰用的其它方法,你來試試看。你右擊開始,找到了資源管理器,太棒了,這是你自學的方法。

師:我們來看一看,大雄的文檔里面有什么。d盤大雄的文檔。找到了,我們來看一看這里面有些什么文件,請同學依次說說每一個文件是什么內(nèi)容。(其中會出現(xiàn)不知道是什么內(nèi)容的文件)像這種文件為什么不知道是什么內(nèi)容,這是因為在取名沒有取一個有意義的文件。

板書:取名。

師:像出現(xiàn)這種沒有意義的文件,我們可以怎樣做呢?板書:打開師:可以先打開看看,比如說這個是沒有寫完的文章(圖畫),我們來問問大雄這些文件有什么作用,我們來問問他,(動畫出示大雄)他說這可能是沒有用的文件吧,他說請幫他刪了吧。哪個同學能幫他刪了,請你來,請一邊操作,一邊講解。大家仔細,待會你們也要操作的,太棒了,一下就幫大雄解決了問題。

板書:刪除。

師:我們看看,大雄的文件夾里還有三個文件夾,(板書:文件夾)剩下的文件能不能放到三個文件夾,就像我們剛剛給小物品分類一樣。老師演示一個,像作文就可以放到作文文件夾,那我們怎么把它放進去呢?在我們的電腦里,有一個很有用的操作,(板書:移動)大家看看老師是怎么做的:首先在作文文件上按住鼠標左鍵,拖動作文到作文文件夾,我們看看,作文到哪兒啦?方便嗎,你們會嗎?你們幫幫大雄把不要的文件刪掉,其它的文件分到這三個文件夾,方法是移動,目標是它對應的文件夾。

生操作,師巡視指導。

師:請完成的同學幫幫其它的同學,不會的同學虛心的請教會的同學。停,眼睛看前面。請最快的同學上來演示一下,你是怎樣完成的。生演示。

師:這可怎么辦呢,有沒有后悔藥可吃?生:有,可以到回收站把文件還原。板書:還原。

師:還原,你會嗎?老師也會,但老師有一個要求,能不能在資源管理器中找到回收站,還原這個文件。誰來試試看。你來。

生操作。

師:找到了這個文件,怎么還原呢?好了,那么我們怎么檢查還原了嗎?為什么要在大雄的文件夾去找啊,回收站的文件還原到哪?在哪兒刪除,就還原到哪!

師:下面,我們看看,大雄還有沒有其它的要求,(出示大雄)太好了,謝謝你們!這下好了,我們終于幫大雄整理好了文件,他答應靜香的事情可以做到了。我們答應別人的事情一定要做到。

師:剛剛為了幫助大雄管理文件,我們……(幫學生把上課內(nèi)容理清思路)。

師:下面,胖虎,我聽說大家會用管理文件,請大家也幫我管理下我的文件吧。胖虎說,其它的我都會,但不會用文件夾管理我的文件,我們先來看看胖虎的文檔,我們幫他管理一下吧,我們會不會,(會)這么有自信,我們來看一看。(出示胖虎的文件)。

師:我們先不要急著建文件,看一看胖虎有些什么文件,可以怎樣分類?!?。

直接上來操作吧。直接指名學生演示。

師:給同類的文件拖一塊,并說說可以怎么命名文件夾。板書:

師:文件夾管理是自己認為有道理就怎么管理?,F(xiàn)在請大家用自己的理解來幫胖虎管理文件……大家都會建文件夾嗎?(會)好,現(xiàn)在大家開始動手。

學生獨立操作,師巡視指導。

師:有同學建文件夾還有困難,問一問旁邊的同學吧。師:有問題的同學待會再會,已經(jīng)完成的同學坐正給我看。我們來看一看12號是怎樣來建文件夾文件的,他把它們分成語文,數(shù)學,其它,請起立,我來考驗考驗你,如果我給你一個圓規(guī)的圖片,放哪?(數(shù)學)配音朗誦?(語文)直尺?(數(shù)學)三角板?(數(shù)學)數(shù)學里圖片太多了怎么辦?(再那個文件夾)如果某一個文件夾里的文件太多了怎么辦?(再建)。

師:還有其它方法?好,你來。如果給你一個三角板,放哪?(數(shù)學)你的應該是圖片里吧。我再給你一個作文,放哪?(作業(yè))再給你一個作文,放哪?(作業(yè))作業(yè)里的作文太多了,怎么辦?(新建一個文件夾)太棒了!

師:大家看,文件夾里面的文件太多了,就再建一個,有一個支干,多了就有一個分杈,多了就有一個分杈,像什么嗎?像不像一棵樹,樹干樹枝樹枝,我們的文件夾像不像樹,所以我們的文件夾就是樹型結(jié)構(gòu)。管理文件還有很多方法,看一看我們的書,找到你認為最重要的,說一說原因。

內(nèi)容:管理文件小貼士。

二、里面文件別太多。

三、取名注意有意義。

四、文件刪除要慎重。

五、復制一份可保障。

六、堅持不懈是關(guān)鍵師:跟老師一起來一遍。

你們看,今天我們通過管理文件中的任務(wù)操作幫大雄和胖虎管理他們的文件,你們學會了嗎,你會不會自己管理文件了嗎?今天我們學習管理文件,希望大家在平時的生活中,在使用電腦的過程中,也能堅持不懈的管理自己的文件,做一個會管理生活,會管理自己電腦文件的人。同學們下課!

會議服務(wù)與管理教案篇七

動物雖然是學生非常熟悉的,可是動物的睡姿也許是學生未曾關(guān)注過的,對學生來說既新奇又有趣。這首兒歌的學習對學生來說具有較大的挑戰(zhàn)性,需要以原有的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)。對于沒有經(jīng)驗的.學生來說,教師需運用圖片去幫助學生理解。學生觀察、發(fā)現(xiàn)各種動物睡覺的模樣,能夠發(fā)現(xiàn)動物王國的奇妙、有趣。

1.理解兒歌內(nèi)容,能大聲跟念并學習兒化音。

2.了解動物有趣的睡姿,增強對動物的興趣。

1.用來記錄創(chuàng)編內(nèi)容的小卡片和水彩筆。

2.掛圖《睡覺覺》。

一、談話引出主題。

2.學生自主表達,分享經(jīng)驗。

二、示范朗誦兒歌及討論,了解兒歌的問答結(jié)構(gòu)。

1.教師示范朗誦兒歌的前半部分,引發(fā)學生思考與討論。

2.根據(jù)討論逐一出示相應的圖片。

三、用問答的方式學習朗誦兒歌。

1.根據(jù)圖片內(nèi)容,用一問一答的方式熟悉兒歌。

2.再次以師幼對答的方式鞏固練習。

3.嘗試在圖片的提示下學習朗誦兒歌。隨著學生的熟練程度的加深,逐步撤離部分圖片。

4.學生結(jié)伴相互問答。

四、嘗試仿編兒歌。

1.學生嘗試仿編,教師用簡筆畫的方法在空白卡片上記錄,如:馬兒睡覺站著身兒,小狗睡覺耳貼地兒等。

2.師幼一起問答仿編的兒歌。

1.將圖片投放到閱讀區(qū),供學生進一步鞏固詩歌朗誦。

2.引導學生在觀察、閱讀中增進對動物趣事了解的興趣。

會議服務(wù)與管理教案篇八

對比2014版發(fā)現(xiàn),新版《管理辦法》在第七條增加了一項內(nèi)容:“年度會議計劃一經(jīng)批準,原則上不得調(diào)整。對黨中央、國務(wù)院交辦等確需臨時增加的會議,按規(guī)定程序報批?!?/p>

上海財經(jīng)大學中國公共財政研究院執(zhí)行院長劉小川表示,這是出于政府預算管理的角度來做出的規(guī)定,政府召開的所有會議,其經(jīng)費都要列入預算。按照《預算法》的規(guī)定,不能隨便調(diào)整預算。因此,如果突然增加會議,預算沒有這筆費用,會就不能開,否則就違反了《預算法》的規(guī)定。

劉小川認為,這是嚴格按照預算管理的要求,來履行政府職責和行為。未來,有利于促進政府行為規(guī)范化,推進中央和地方政府部門職能科學化和法制化。

變化2:二三四類會議取消“在四星級以下定點飯店召開”的規(guī)定。

新舊版的《管理辦法》都將會議分為四類:

一類會議是以黨中央和國務(wù)院名義召開的,要求省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市或中央部門負責同志參加的會議。

二類會議是黨中央和國務(wù)院各部委、各直屬機構(gòu),最高人民法院,最高人民檢察院,各人民團體召開的,要求省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市有關(guān)廳(局)或本系統(tǒng)、直屬機構(gòu)負責同志參加的會議。

會議服務(wù)與管理教案篇九

現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此,我設(shè)計了情感教育活動“看得見的情緒”,讓幼兒學會控制自己的情緒,學會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達。

3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

2、做有六個情緒臉譜的大色子。

3、每個幼兒一個情緒溫度計。

一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

聽曲子“趕花會”。

提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)

再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風吹,扎紅頭繩”。

提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

教師小結(jié):“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學一學?!?/p>

幼兒學完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?……

二、游戲:玩色子。

1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3、教師小結(jié)。

每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺?,讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了,在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

四、游戲:玩情緒溫度計。

師:小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?

今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計,請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時候是這種情緒。

小朋友自己玩,教師個別詢問。

玩后提問:你最喜歡什么情緒?

五、舞蹈:娃哈哈。

繪畫活動《有趣的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。

會議服務(wù)與管理教案篇十

第一條為進一步加強和規(guī)范中央和國家機關(guān)會議費管理,精簡會議,改進會風,提高會議效率和質(zhì)量,節(jié)約會議經(jīng)費開支,制定本辦法。

第二條中央和國家機關(guān)會議的分類、審批和會議費管理等,適用本辦法。

本辦法所稱中央和國家機關(guān),是指黨中央各部門,國務(wù)院各部委、各直屬機構(gòu),全國人大會辦公廳,全國政協(xié)辦公廳,最高人民法院,最高人民檢察院,各人民團體、各民主黨派中央和全國工商聯(lián)(以下簡稱各單位)。

第三條各單位召開會議應當堅持厲行節(jié)約、反對浪費、規(guī)范簡樸、務(wù)實高效的原則,嚴格控制會議數(shù)量和規(guī)模,規(guī)范會議費管理。

第四條各單位召開的會議實行分類管理、分級審批。

第五條各單位應當嚴格會議費預算管理,控制會議費預算規(guī)模。會議費預算應當細化到具體會議項目,執(zhí)行中不得突破。會議費應當納入部門預算,并單獨列示。

第二章會議分類和審批。

第六條中央和國家機關(guān)會議分類如下:

一類會議。是以黨中央和國務(wù)院名義召開的,要求省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市或中央部門負責同志參加的會議。

二類會議。是黨中央和國務(wù)院各部委、各直屬機構(gòu),最高人民法院,最高人民檢察院,各人民團體召開的,要求省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市有關(guān)廳(局)或本系統(tǒng)、直屬機構(gòu)負責同志參加的會議。

三類會議。是黨中央和國務(wù)院各部委、各直屬機構(gòu),最高人民法院,最高人民檢察院,各人民團體及其所屬內(nèi)設(shè)機構(gòu)召開的,要求省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市有關(guān)廳(局)或本系統(tǒng)機構(gòu)有關(guān)人員參加的會議。

四類會議。是指除上述一、二、三類會議以外的其他業(yè)務(wù)性會議,包括小型研討會、座談會、評審會等。

第七條中央和國家機關(guān)會議按以下程序和要求進行審批:

一類會議。應當由主辦單位報經(jīng)黨中央和國務(wù)院批準。會議總務(wù)、經(jīng)費預算及費用結(jié)算等工作分別由中共中央直屬機關(guān)事務(wù)管理局(以下簡稱中直管理局)和國家機關(guān)事務(wù)管理局(以下簡稱國管局)負責。

二類會議。黨中央和國務(wù)院各部委、各直屬機構(gòu),各人民團體應當于每年12月底前,將下一年度會議計劃(包括會議名稱、召開的理由、主要內(nèi)容、時間地點、代表人數(shù)、工作人員數(shù)、所需經(jīng)費及列支渠道等)送財政部審核會簽,按程序經(jīng)中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳審核后報批。各單位召開二類會議原則上每年不超過1次。

三類會議。各單位應當建立會議計劃編報和審批制度,年度會議計劃(包括會議數(shù)量、會議名稱、召開的理由、主要內(nèi)容、時間地點、代表人數(shù)、工作人員數(shù)、所需經(jīng)費及列支渠道等)經(jīng)單位領(lǐng)導辦公會或黨組(黨委)會審批后執(zhí)行。

四類會議。由單位分管領(lǐng)導審核后列入單位年度會議計劃。

年度會議計劃一經(jīng)批準,原則上不得調(diào)整。對黨中央、國務(wù)院交辦等確需臨時增加的會議,按規(guī)定程序報批。

第八條一類會議會期按照批準文件,根據(jù)工作需要從嚴控制;二、三、四類會議會期均不得超過2天;傳達、布置類會議會期不得超過1天。

會議報到和離開時間,一、二、三類會議合計不得超過2天,四類會議合計不得超過1天。

第九條各單位應當嚴格控制會議規(guī)模。

一類會議參會人員按照批準文件,根據(jù)會議性質(zhì)和主要內(nèi)容確定,嚴格限定會議代表和工作人員數(shù)量。

二類會議參會人員不得超過300人,其中,工作人員控制在會議代表人數(shù)的15%以內(nèi);不請省、自治區(qū)、直轄市和中央部門主要負責同志、分管負責同志出席。

三類會議參會人員不得超過150人,其中,工作人員控制在會議代表人數(shù)的10%以內(nèi)。

四類會議參會人員視內(nèi)容而定,一般不得超過50人。

第十條全國人大會辦公廳、全國政協(xié)辦公廳、各民主黨派中央和全國工商聯(lián)的會議分類、審批事項、會期及參會人員等,由上述部門依據(jù)法律法規(guī)、章程規(guī)定,參照第六條至第九條作出規(guī)定,并報財政部備案。

第十一條各單位召開會議應當改進會議形式,充分運用電視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,降低會議成本,提高會議效率。

傳達、布置類會議優(yōu)先采取電視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻會議方式召開。電視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻會議的主會場和分會場應當控制規(guī)模,節(jié)約費用支出。

第十二條不能夠采用電視電話、網(wǎng)絡(luò)視頻召開的會議實行定點管理。各單位會議應當?shù)蕉c會議場所召開,按照協(xié)議價格結(jié)算費用。未納入定點范圍,價格低于會議綜合定額標準的單位內(nèi)部會議室、禮堂、賓館、招待所、培訓中心,可優(yōu)先作為本單位或本系統(tǒng)會議場所。

無外地代表且會議規(guī)模能夠在單位內(nèi)部會議室安排的會議,原則上在單位內(nèi)部會議室召開,不安排住宿。

第十三條參會人員以在京單位為主的會議不得到京外召開。各單位不得到黨中央、國務(wù)院明令禁止的風景名勝區(qū)召開會議。

第三章會議費開支范圍、標準和報銷支付。

第十四條會議費開支范圍包括會議住宿費、伙食費、會議場地租金、交通費、文件印刷費、醫(yī)藥費等。

前款所稱交通費是指用于會議代表接送站,以及會議統(tǒng)一組織的代表考察、調(diào)研等發(fā)生的交通支出。

會議代表參加會議發(fā)生的城市間交通費,按照差旅費管理辦法的規(guī)定回單位報銷。

第十五條會議費開支實行綜合定額控制,各項費用之間可以調(diào)劑使用。

綜合定額標準是會議費開支的上限。各單位應在綜合定額標準以內(nèi)結(jié)算報銷。

第十六條一類會議費在部門預算專項經(jīng)費中列支,二、三、四類會議費原則上在部門預算公用經(jīng)費中列支。

會議費由會議召開單位承擔,不得向參會人員收取,不得以任何方式向下屬機構(gòu)、企事業(yè)單位、地方轉(zhuǎn)嫁或攤派。

第十七條各單位在會議結(jié)束后應當及時辦理報銷手續(xù)。會議費報銷時應當提供會議審批文件、會議通知及實際參會人員簽到表、定點會議場所等會議服務(wù)單位提供的費用原始明細單據(jù)、電子結(jié)算單等憑證。財務(wù)部門要嚴格按規(guī)定審核會議費開支,對未列入年度會議計劃,以及超范圍、超標準開支的經(jīng)費不予報銷。

第十八條各單位會議費支付,應當嚴格按照國庫集中支付制度和公務(wù)卡管理制度的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,以銀行轉(zhuǎn)賬或公務(wù)卡方式結(jié)算,禁止以現(xiàn)金方式結(jié)算。

具備條件的,會議費應當由單位財務(wù)部門直接結(jié)算。

第四章會議費公示和年度報告制度。

第十九條各單位應當將非涉密會議的名稱、主要內(nèi)容、參會人數(shù)、經(jīng)費開支等情況在單位內(nèi)部公示或提供查詢,具備條件的應當向社會公開。

第二十條一級預算單位應當于每年3月底前,將本級和下屬預算單位上年度會議計劃和執(zhí)行情況(包括會議名稱、主要內(nèi)容、時間地點、代表人數(shù)、工作人員數(shù)、經(jīng)費開支及列支渠道等)匯總后報財政部。黨中央各部門同時抄送中直管理局,國務(wù)院各部門同時抄送國管局。

第二十一條財政部對各單位報送的會議年度報告進行匯總分析,針對執(zhí)行中存在的問題,及時完善相關(guān)制度。

第五章管理職責。

第二十二條財政部的主要職責是:

(二)按規(guī)定對各單位報送的二類會議計劃進行審核會簽;。

(三)對會議費支付結(jié)算實施動態(tài)監(jiān)控;。

(四)對各單位報送的會議年度報告進行匯總分析,提出加強管理的措施。

第二十三條國管局的主要職責是:

(二)負責國務(wù)院召開的一類會議的總務(wù)工作;。

(三)配合財政部對國務(wù)院各部委、各直屬機構(gòu)會議費執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。

第二十四條中直管理局的主要職責是:

(二)負責黨中央召開的一類會議的總務(wù)工作;。

(三)配合財政部對中央各部門會議費執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。

第二十五條各單位的主要職責是:

(二)負責單位年度會議計劃編制和三類、四類會議的審批管理;。

(四)按規(guī)定報送會議年度報告,加強對本單位會議費使用的內(nèi)控管理。

第六章監(jiān)督檢查和責任追究。

第二十六條財政部、國管局、中直管理局會同有關(guān)部門對各單位會議費管理和使用情況進行監(jiān)督檢查。主要內(nèi)容包括:

(一)會議計劃的編報、審批是否符合規(guī)定;。

(二)會議費開支范圍和開支標準是否符合規(guī)定;。

(三)會議費報銷和支付是否符合規(guī)定;。

(四)會議會期、規(guī)模是否符合規(guī)定,會議是否在規(guī)定的地點和場所召開;。

(五)是否向下屬機構(gòu)、企事業(yè)單位或地方轉(zhuǎn)嫁、攤派會議費;。

第二十七條嚴禁各單位借會議名義組織會餐或安排宴請;嚴禁套取會議費設(shè)立“小金庫”;嚴禁在會議費中列支公務(wù)接待費。

各單位應嚴格執(zhí)行會議用房標準,不得安排高檔套房;會議用餐嚴格控制菜品種類、數(shù)量和份量,安排自助餐,嚴禁提供高檔菜肴,不安排宴請,不上煙酒;會議會場一律不擺花草,不制作背景板,不提供水果。

不得使用會議費購置電腦、復印機、打印機、傳真機等固定資產(chǎn)以及開支與本次會議無關(guān)的其他費用;不得組織會議代表旅游和與會議無關(guān)的參觀;嚴禁組織高消費娛樂、健身活動;嚴禁以任何名義發(fā)放紀念品;不得額外配發(fā)洗漱用品。

第二十八條違反本辦法規(guī)定,有下列行為之一的,依法依規(guī)追究會議舉辦單位和相關(guān)人員的責任:

(一)計劃外召開會議的;。

(二)以虛報、冒領(lǐng)手段騙取會議費的;。

(三)虛報會議人數(shù)、天數(shù)等進行報銷的;。

(四)違規(guī)擴大會議費開支范圍,擅自提高會議費開支標準的;。

(五)違規(guī)報銷與會議無關(guān)費用的;。

(六)其他違反本辦法行為的。

有前款所列行為之一的,由財政部會同有關(guān)部門責令改正,追回資金,并經(jīng)報批后予以通報。對直接負責的主管人員和相關(guān)負責人,報請其所在單位按規(guī)定給予行政處分。如行為涉嫌違法的,移交司法機關(guān)處理。

定點會議場所或單位內(nèi)部賓館、招待所、培訓中心有關(guān)工作人員違反規(guī)定的,按照財政部定點會議場所管理的有關(guān)規(guī)定處理。

第七章附則。

第二十九條各單位應當按照本辦法規(guī)定,結(jié)合本單位業(yè)務(wù)特點和工作需要,制定會議費管理具體規(guī)定。

第三十條黨中央、國務(wù)院直屬事業(yè)單位的會議費管理參照本辦法執(zhí)行。中央和國家機關(guān)各部門所屬事業(yè)單位的會議費管理由各部門依據(jù)從嚴從緊原則參照本辦法作出具體規(guī)定。

第三十一條本辦法由財政部負責解釋,自7月1日起施行。《中央和國家機關(guān)會議費管理辦法》(財行〔2013〕286號)同時廢止。

會議服務(wù)與管理教案篇十一

進入小學以后,兒童從無拘無束的、天真無邪的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槭苄R?guī)學紀約束的小學生,其主要活動形式也從游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習。而與幼兒時期的游戲相比,學習屬于有計劃、有目的的活動。兒童在學習活動中需要承擔一定的義務(wù),需要承受一定的壓力,需要同更多的人相處,所有這些都使得小學生需要比幼兒時期承受和體驗更廣泛的情緒情感反應,兒童在學習活動中更經(jīng)常地產(chǎn)生種種情緒體驗。如:已掌握了xx方面的知識會產(chǎn)生滿足感,考試成功會帶來喜悅等積極情緒。相反,如果學習活動失敗會產(chǎn)生挫折、焦慮、自責等消極情緒。大量的研究證明,兒童的情緒、情感對其人格的健全發(fā)展有重要的影響作用,小學三年級作為兒童情緒情感變化的轉(zhuǎn)折期,培養(yǎng)他們積極、健康的情緒情感具有重要意義。

平時我們所說的小學生的情緒是就廣義而言,它包括小學生的情緒和情感,是指小學生對客觀事物的態(tài)度體驗。情緒是小學生心理活動的一個重要方面,小學生在日常生活中總要對所接觸的人和事物抱有一定的態(tài)度,以獲得xx種主觀體驗,這便是小學生的情緒。小學生的情緒發(fā)展有以下特點:

一、表現(xiàn)形式在不斷變化;

二、表現(xiàn)內(nèi)容不斷豐富、深刻;

三、穩(wěn)定性不斷增強;

四、自控力不斷增強。

三年級又是小學生情緒情感變化的一個轉(zhuǎn)折點,因此,根據(jù)小學生的情緒情感特點,教會學生如何管理自己的情緒,獲得陽光、健康的心態(tài)和幸福的人生。

1、認識各種情緒,并區(qū)分積極情緒和消極情緒。

2、培養(yǎng)學生合理表達情緒的意識。

3、培養(yǎng)學生自我調(diào)節(jié)情緒的意識,幫助學生學會保持快樂的情緒。

重點:引導學生認識消極情緒和積極情緒。

難點:引導學生學會接納自己的各種情緒并正確表達。

本課主要采用了心理投射、心理調(diào)查、情境體驗式、活動法、討論分享等

教師準備:課件、福袋一個(裝有紅豆、黑豆、綠豆、黃豆若干的不透明布口袋)、白卡片若干、海報紙若干、畫有“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”的卡片若干。

學生準備:多色水彩筆,記號筆

:小學三年級

一課時

一、暖身活動

游戲:“抓到幸運”

規(guī)則:以小組為單位,每組請一名同學上臺,從福袋里用十秒鐘的時間抓出一粒豆子,如果是紅豆,小組的每個成員將得到一份小禮物,如果是綠豆,小組的每個成員將受到一次懲罰,如進行十次蛙跳。

教師采訪抓到不同顏色豆子的學生,請他們說出自己的心情。

教師小結(jié):剛才同學們所說的緊張、高興、以及失望都是我們的情緒。是我們面對事件時都會有的正常反應。有時候做一件事情會有不同的情緒變化,有晴有陰有雨,甚至比天氣更復雜。今天我們就一起走進情緒氣象圖。(板書課題)

設(shè)計意圖:每節(jié)課都有一個暖身活動,其目的是激活團體氣氛,提高關(guān)注力,調(diào)動同學們的積極參與性。軀體的放松有利于心理的健康。本游戲還可讓學生感受情緒,導入新課。

二、參與活動,初識情緒

1、教師出示展現(xiàn)喜怒哀懼的四張小朋友的ppt圖片,請學生說出圖片上人物的情緒,教師隨學生的講述在黑板上依次板書,并明確“喜怒哀懼”是每個人最基本的四種情緒。

2、請出八位學生上臺用肢體語言和面部表情表演四種基本情緒,請臺下學生說出他們分別表演的是什么情緒。

教師小結(jié):我們可以從別人的表情和動作中觀察出別人的情緒。

設(shè)計意圖:了解四種基本情緒,知道不同情緒可以通過各種表情、肢體活動等表現(xiàn)出來,體會自己不同的情緒也會有不同的表情動作。

3、教師出示兩組人物面部表情圖,一組為愉快、開心、幸福等情緒,一組為傷心、難過、生氣等情緒。

(1)請學生看圖說情緒,并自由猜想在圖中人物身上發(fā)生了什么事。

(2)如果是你遇到了這些事,你會有什么樣的情緒,又會怎么去做?

(情景體驗,學生自由討論。)

教師小結(jié):這組圖片中的人物有的喜笑顏開,有的手舞足蹈,他們所表達的情緒是開心、愉快,看到他們的樣子可以猜到肯定發(fā)生了好事。這類情緒有個名字,叫積極情緒。另一組圖片中的人物有的火冒三丈,有的淚流滿面,有的膽戰(zhàn)心驚,他們所表達的情緒是生氣,傷心,害怕,看到他們的樣子可以猜到肯定發(fā)生了什么不好或者不如意的事情。這類情緒有個名字,叫消極情緒。

(板書“積極情緒”“消極情緒”)

事情有好壞之分,但情緒沒有,積極情緒和消極情緒都是我們面對事情時的一種正常反應。比如,害怕這種情緒雖然讓人不舒服,但也能讓人躲開危險,保護自己。有了消極情緒并不是壞事,但是一個人長期處在消極情緒中,身體會產(chǎn)生大量的毒素影響我們的健康,因此我們需要對消極情緒進行調(diào)節(jié)。

設(shè)計意圖:讓學生分辨出什么是積極情緒和消極情緒,認識到無論哪種情緒都是人對外界刺激的正常反應,并初步了解不善于調(diào)節(jié)消極情緒會帶來一些不好的影響。

三、認識自己的情緒,正確面對

1、心理投射,為臉譜涂色(心理投射是抒發(fā)個人心理情緒的一種專業(yè)性技術(shù),通過音樂、畫畫、涂鴉等方式表達自己的體驗,流露的信息比較真實)

教師給每個學生分發(fā)一張白卡片。要求學生回憶最近一個月經(jīng)常出現(xiàn)哪種情緒,把情緒用臉譜的形式畫出來,并用他認為最恰當?shù)?、最能表達這種情緒的顏色給這個臉譜涂色。并說說在什么情況下經(jīng)常出現(xiàn)這種情緒,進行小結(jié)。(配樂,學生在舒緩的音樂中描畫,教師巡視涂色情況)

學生自由表達

設(shè)計意圖:了解自己的情緒,培養(yǎng)自我意識。

2、心理調(diào)查。

讓學生按照不同情緒出現(xiàn)的頻率高低為自己的各種情緒排一下順序,說出情緒對自己生活的影響。教師當場制作電子表格,將學生所說的四種基本情緒中最具有代表性的情緒事例列舉在表格中。

設(shè)計意圖:讓學生體會情緒對自己行為的影響,為接下來的游戲所需的素材做準備。

四、接納自己的各種情緒,正確表達,妥善管理

師:每個人都會遇到煩惱都有不開心的時候,當老師不開心的時候我就去買很多好吃的東西,今天老師也給孩子們帶來了幾種美味可口的食物,我們一起看看吧!

1、想策略:頭腦風暴

教師給每個小組分發(fā)畫有“開心豆”“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”的四張卡片。

要求:小組為單位合作完成,從教師出示的有“喜怒哀懼”情緒的電子表格中選取相應事例想辦法解決,并組內(nèi)選出大家認為最好的兩條,用記號筆寫在海報紙上。

開心豆卡片-----選擇一件“喜”的事,在卡片上用畫畫的形式表現(xiàn)出來。

消怒果卡片------選擇一件“怒”的事,給這件事想想辦法,在卡片上寫下消除怒氣的辦法。

忘憂草卡片------選擇一件“哀”的事,給這件事想想辦法,在卡片上寫下忘記憂愁的辦法。

輕松糖卡片------選擇一件“懼”的事,給這件事想想辦法,在卡片上寫下放松心情的辦法。

(小組討論、分享)

設(shè)計意圖:通過生生互動,在思維的碰撞中,搜求多種應對不同情緒的方法,在交流、篩選的過程中獲得積極應對消極情緒的方法,實現(xiàn)學生的自我成長。

2、說方法:積極應對

(1)把各小組“頭腦風暴”中碰撞出來的兩個好點子都貼在黑板上。

(2)學生交流,勾出好的點子,并問一聲:這是誰的創(chuàng)意?

(3)根據(jù)大家認同的方法進行簡單的歸納。

教師小結(jié):與同學分享你的快樂,你會得到雙倍的快樂,而說出你煩惱和痛苦,你的煩惱和痛苦就會減少一半。今天我們大家想到了那么多讓自己變得快樂的方法,希望孩子們學會調(diào)節(jié)情緒,使自己時時刻刻擁有一個好心情,快快樂樂度過每一天。

設(shè)計意圖:給學生一個交流的空間,學生不斷接受到新的信息和他人的反饋,學習正確表達和管理各種情緒的最佳方法。

五、教師總結(jié)

師:請跟著我一起念這首兒歌――《情緒氣象臺》。

(出示ppt)

師:伸出你的手,伸出我的手,手與手相握,傳遞的是快樂;

(教師示意學生相互握手)

伸出你的手,伸出我的手,溫暖的擁抱,感受的是幸福。

(教師示意學生相互擁抱)

月有陰晴圓缺,人有喜怒哀懼,每種情緒都是一種珍貴的體驗。分享我的快樂,分擔你的憂愁,讓我們的生活每一天都是艷陽天!

(歌曲《幸福拍手歌》,在歌曲和掌聲中結(jié)束本課)

設(shè)計意圖:通過肢體接觸,感受同伴“在一起”的快樂,在孩子們熟悉的歌曲中結(jié)束本課,借助音樂的感染力觸動學生心靈,將積極情緒進行遷移,讓學生意猶未盡。

六、輔導建議

1、在“抓到幸運”游戲的采訪環(huán)節(jié),老師需引導學生說情緒詞語,其間將學生所說的有關(guān)想法的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為情緒詞,如“抓到豆子的時候,我的心狂跳不止”提示為“激動”。

2、在畫臉譜涂色的活動中,老師可以稍作引導,如用鮮艷、明亮的色調(diào)表示愉快的情緒,用灰暗、沉重的色調(diào)表示消極情緒。教師要關(guān)注那些灰暗色調(diào)過多的學生。

七、輔導素材

1、“心靈大餐”的游戲改編自小學三年級心理健康教育教案《做情緒的主人》中“心靈超市”小游戲。

2、教師總結(jié)中的兒歌選自《情緒氣象臺》:

情緒就像氣象臺,喜怒哀樂變得快。生氣時,笑一笑,煩惱事,講出來。緊張時,靜一靜,傷心事,想得開。樂觀向上有自信,學習生活添光彩!

了解、悅納情緒

認識情緒對我們身心的影響

游戲、故事分享、小組討論啟發(fā)

ppt課件、圖片資料、故事資料

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

(一)、圖片導入

(1)同學們喜歡看運動會嗎?為什么喜歡?

(2)剛剛結(jié)束的亞運會給我們留下了很多精彩的瞬間、深刻美好的印象?,F(xiàn)在我們再來回顧一下亞運會中的一些精彩、動人的場面。

師:情緒真是一種奇妙的東西。不同的人對同一件事有不同的情緒,同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來走進這個《豐富多彩的情緒世界》。(齊讀課題)

設(shè)計意圖:以身邊最近發(fā)生的熱點時事馬上吸引學生的注意力,提起學生的興趣,自然導出課題。

二、思辨探知,初步了解情緒的特點

活動一:猜猜我是誰

步驟:

1、把同學分成小組,每組由教師發(fā)給兩個寫有情緒詞匯的卡片。

2、請小組派代表根據(jù)詞匯上臺表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

3、其他小組同學競猜該同學所表演的是何種情緒。

4、學生歸納情緒的特點:情緒是多樣的;最基本的情緒有喜、怒、哀、懼四種。(課件顯示)

教師講解:喜、怒、哀、懼這四種情緒經(jīng)過不同的調(diào)和,就有了形形色色的情緒,如驚喜、悲憤、悲喜交加、又恨又怕等。

設(shè)計意圖:猜情緒這個活動設(shè)計得非常妙,它有趣好玩,抓住學生愛表演的個性,通過猜情緒詞語的活動讓學生更深切地明白情緒的是多種多樣的,甚至有些情緒之間還可以交匯一齊產(chǎn)生第三種情緒。老師把這些情緒詞語貼在黑板上,清晰地呈現(xiàn)出來,初步給情緒歸類。

活動二:畫一畫我的情緒彩帶

同學們,在上一周有沒有些事情或人讓你覺得開心、傷心、難過或者生氣甚至憤怒的?如果,紅色代表喜,綠色代表恐懼,藍色代表哀傷,黃色代表發(fā)怒,你能用這些顏色畫出你上周的各種情緒嗎?請大家拿起手中的彩筆,描繪出你的情緒吧!

步驟:

1、回憶上一周你的情緒是怎樣的。

2、把每一種情緒用一種顏色來代表,把你體驗到的情緒按順序畫成一條情緒彩帶。

3、畫完之后在班上展示,并說出情緒彩帶的特點。

教師歸納:情緒是多樣的,又是不斷變化的,有的情緒還具有明顯的穩(wěn)定性。

設(shè)計意圖:當學生初步了解到情緒的多樣性,知道情緒的分類后,通過畫自己上周情緒,讓學生更準確地把握自己的情緒。對情緒的了解更進一層。

三、自我建構(gòu)

(一)明白調(diào)整情緒的必要性

1、觀察漫畫圖

2、課堂討論。

(1)王紅落選后的不高興,與小剛聽到要去春游的消息后特別高興,是正常的情緒嗎?

(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢?

在討論中,教師應引導小學生明白:適度的情緒是人們心理活動的正常反應,是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會給人帶來不良影響,特別是消極情緒。對于消極情緒要會控制和調(diào)節(jié),要學會做自己情緒的主人。

3、不合理的情緒會給我們帶來什么影響?

設(shè)計意圖:初步了解情緒后,讓學生就自己身邊發(fā)生的情緒做分析,看看情緒對我們會有怎樣的影響,漫畫的形式呈現(xiàn),會讓教學方式顯得豐富多樣,學生更感興趣。漫畫的具體內(nèi)容也很貼切學生的實際生活,容易引起學生的共鳴。

(二)、如何調(diào)節(jié)情緒

1、故事啟發(fā)

從前,有一個老太太,她有兩個兒子,大兒子賣草帽,小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順,照理說老太太應該很開心??墒撬齾s每天愁眉苦臉,為什么呢?原來,雨天的時候,她愁大兒子的草帽賣不出去;晴天的時候,她愁小兒子的雨傘賣不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后來有一個人告訴她,你可以這樣想,晴天的時候,你就想太好了,大兒子的草帽有人買了;雨天的時候你就想:太好了,小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。

同學們,從這個故事中你受到了什么啟發(fā)?

不錯,快樂與不快樂只是一念之差,換一個角度看問題,往往是海闊天空。

2、調(diào)節(jié)情緒的方法

以四人小組為單位討論調(diào)整情緒的方法

匯報、總結(jié)

設(shè)計意圖:在學生已經(jīng)明白了積極情緒和不良情緒的影響后,以一個故事讓學生明白“快樂與不快樂只是一念之差,換一個角度看問題,往往是海闊天空”,激發(fā)學生讓自己多擁有積極的情緒的動力。這時,再通過小組討論來交流、分享一些調(diào)整情緒,讓自己擁有積極情緒的方法。

(三)、總結(jié)再升華

通過這節(jié)課的學習,大家掌握了不少調(diào)節(jié)情緒的方法。

同學們,我真心希望在我們的集體中,人人都是快樂的天使,而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒而且要留心身邊的人,并給他們帶去快樂。愿同學們永遠快快樂樂。

會議服務(wù)與管理教案篇十二

《上床睡覺》這個故事情節(jié)詼諧、幽默,動物形象鮮明突出,學生及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本,很受學生喜歡,它主要講述了很多小動物上一張吊床去睡覺,直到吊床掉下來,動物都住院了。學生從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大,體會它們之間的個體差異,并通過模仿小動物的身體動作,充分調(diào)動他們參與活動的主動性和積極性。

1、引導學生掌握基本句式“××上床去……”。

2、有序觀察圖畫,能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

3、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的結(jié)局。

大書,事先把要上床的小動物遮住。

一、導入。

1、“小朋友,你們是在哪睡覺呢?(床上)那你們知道哪些小動物是在哪睡覺嗎?”(學生討論回答)。

2、“今天老師給你們帶來了一本故事書,這本故事書也是講小動物上床睡覺的事,可是它們的床跟小朋友睡覺的床有什么不一樣呢?”(出示書的封面讓學生觀察)。

3、介紹吊床,提問“床上有幾個枕頭?這小蛇想要做什么呢?”(學生回答)。

二、逐頁引導學生觀察圖畫。

p4頁,斑馬睡在獅子旁邊,它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭,現(xiàn)在還剩幾個枕頭?為什么小蛇沒枕頭?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?你為什么這么猜的?(學生討論后,回答)。

p5頁,大象也要上床睡覺,為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化?(引導學生觀察吊床,椰子樹的變化,并緩慢翻閱第1—5頁與其之間的對比)接下來會發(fā)生什么事情?(學生討論,猜測并回答)。

p6頁,你猜對了嗎?結(jié)果怎么樣?接下來會發(fā)生什么事情(學生討論,回答)。

p7頁,發(fā)生什么事情?小動物們哪里受傷了?(學生回答)。

三、回顧故事內(nèi)容,知道故事的名稱。

1、“這個故事講的是小動物們上床睡覺的事,第一個是誰呢?第二,三,四,五呢?最后發(fā)生什么事了?結(jié)果怎么了?”

2、讓學生根據(jù)以上這些問題回顧故事的內(nèi)容。

3、介紹故事名字,“這個故事有一個好聽的名字叫《上床睡覺》?!?/p>

四、結(jié)束。

“今天,我們學習了這么一個有趣的故事,請小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦!”

會議服務(wù)與管理教案篇十三

知識與能力 知道人最常見的情緒種類;懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因;了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。

過程與方法 能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因,把握情緒的多樣性;辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果,保持樂觀心態(tài)。

情感態(tài)度與價值觀 熱愛生活、自信開朗,樂觀向上、全面發(fā)展,積極地追求美好生活。

教學重點:情緒不同,結(jié)果不同

教學難點:情緒產(chǎn)生和變化的原因

教學過程

一、導入新課

教師總結(jié):高興,笑容滿面,這就是我們所說的情緒,你了解自己的情緒嗎?這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。

二、講授新課

目標導學一:情緒面面觀

活動一:古詩詞鑒賞

(多媒體展示下面詩詞內(nèi)容)

劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

漫卷詩書喜欲狂

哀民生之多艱

風聲鶴唳,草木皆兵。

怒發(fā)沖冠

聞風喪膽

問題:上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受?

教師指出:人的情緒是豐富多樣的,情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類:喜、怒、哀、懼。

活動二:詞語接龍

(多媒體展示活動要求)把全班分成四組,各代表喜、怒、哀、懼四種情緒,看哪一組寫出的這類詞語多,如:喜:眉飛色舞、手舞足蹈等。

教師強調(diào):不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式,即使是同一種情緒,它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。

總結(jié):情緒的種類

人的情緒是復雜多樣的,除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒,在這四種情緒的基礎(chǔ)上,又可以組合成很多復雜的情緒,如:驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。

活動三:說說情緒的那些事兒

提示:學生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言,自由發(fā)言。

活動四:聚焦生活

(多媒體展示情景)

(1)我把自己的生日忘了,卻意外收到好朋友的生日祝福。

(2)我因為睡懶覺而遲到,受到老師的批評。

(3)同伴誤解我,賭氣不理我了。

(4)還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。

(5)雷雨交加的夜晚,向來膽小的我獨自在家。

問題:下列情境中自己會產(chǎn)生什么樣的情緒?

提示:不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。

教師總結(jié):情緒的影響因素

我們的情緒受多方面因素影響。例如,個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化。

二、情緒的青春色調(diào)

觀看視頻材料:(癌癥患者笑對生活)

問題:材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長壽?

提示:情緒不同,結(jié)果不同

教師講述:情緒的作用

情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動,它可以激勵我們克服困難,努力向上,也可以讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。

活動五:探索與發(fā)現(xiàn)

(多媒體展示下列材料)

(1)根據(jù)我國史書記載,伍子胥過韶關(guān),陷入進退維谷境地,結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

(2)《岳飛傳》牛皋,大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后,激動地狂笑不止,高興過度而死,“樂極生悲”。

(3)《儒林外史》范進多年考不中舉人,直到50歲時,終于聽到自己金榜提名,“喜極而瘋”。

(4)《三國演義》周瑜,才華出眾,機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點,巧設(shè)計謀,氣得他斷送了風華正茂的性命。

讓學生進一步體會:情緒不同,結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。)

教師講述:長期保持積極的情緒,如寧靜、愉快等,能增強人的機體免疫能力,有益于身心健康。相反,人若長期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中,則會對身心健康產(chǎn)生不良的影響。

三、課堂小結(jié)

你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;

你改變不了事實,但你可以改變態(tài)度;

你改變不了過去,但你可以改變現(xiàn)在;

你不能控制他人,但你可以掌握自己;

你不能預知明天,但你可以把握今天;

你不能樣樣順利,但你可以事事盡心;

你不能左右天氣,但你可以改變心情;

你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容;

你不能延伸生命的長度,

但你可以決定生命的寬度。

――希望每一位同學都能保持積極的情緒,快樂的度過每一天!

板書設(shè)計

1、情緒面面觀(喜、怒、哀、懼)

正面情緒絢爛多彩

2、情緒的青春色調(diào)

負面情緒需要經(jīng)歷

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