在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
思品課教學(xué)設(shè)計(jì)模版 思品課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
九年級(jí)思想品德優(yōu)質(zhì)課教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的國(guó)策、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)發(fā)展觀，生態(tài)文明建設(shè)等相關(guān)知識(shí)2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用上述知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的方法和能力3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的觀念，可持續(xù)發(fā)展理念，立志為建設(shè)生態(tài)文明，美麗中國(guó)做貢獻(xiàn)二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn):歸納基本知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用基本知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題三、復(fù)習(xí)方法：自主探究法四、教學(xué)用具;多媒體五、復(fù)習(xí)過(guò)程:、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：通過(guò)圖片“感受自然之美，暢行祖國(guó)之美”引出復(fù)習(xí)內(nèi)容建設(shè)生態(tài)文明天才美麗中國(guó)、自主歸納：(學(xué)生討論，看誰(shuí)知道的多)讓學(xué)生觀看剖析生態(tài)之“美”的六副圖片的生態(tài)破壞現(xiàn)象，歸納與教材相關(guān)的知識(shí).(1)、我國(guó)的嚴(yán)峻資源環(huán)境形勢(shì)堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，計(jì)劃生育的國(guó)策、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)(6)、打造生態(tài)文明的美麗中國(guó)、合作探究：出示材料；材料一：生態(tài)文明是人類(lèi)遵循人與自然和諧發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展所取得的物質(zhì)與精神成果的總和生態(tài)文明是指以人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)材料二：黨的十八大指出“把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建
1 / 17 設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展結(jié)合材料分析：1、,是有我國(guó)的人口、資源、環(huán)境國(guó)情決定的、是社會(huì)主義初級(jí)1階段的基本情決定的、是全面建成小康社會(huì)的客觀要求、是促進(jìn)社會(huì)和諧的基礎(chǔ)和保障、是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求、是提高中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重大舉措，也是中國(guó)對(duì)世界發(fā)展所作的貢獻(xiàn)2、舉一反三：談?wù)劷ㄔO(shè)生態(tài)文明，構(gòu)建美麗中國(guó)有何意義？、有利于促進(jìn)人與自然和諧、有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)資源節(jié)約性、環(huán)境友好型社會(huì)、有利全面建成小康社會(huì)3、問(wèn)題:如何建設(shè)生態(tài)文明？、分別從國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人的角度，結(jié)合教材知識(shí)討論、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員討論并指派發(fā)言代表一名國(guó)家：堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；制訂完善相關(guān)的法律法規(guī)與政策；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)較快增長(zhǎng)的同時(shí)，必須把環(huán)境保護(hù)放在突出的位置社會(huì)：加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，建立廣泛的公眾參與制度，樹(shù)立良好的社會(huì)氛圍…企業(yè)：加強(qiáng)科技創(chuàng)新和技術(shù)革新，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)者道德意識(shí)；不能把眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益對(duì)立起來(lái)…個(gè)人：思想上：樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)行動(dòng)上：從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源；不使用一次性用具；多使用公共交通工具，使用環(huán)保購(gòu)物袋…、鞏固練習(xí):1)、(多選)漫畫(huà)《十面‘霾’伏》告訴我們a.環(huán)境形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀b.應(yīng)
2 / 17 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略c.必須把保護(hù)環(huán)境放在首要地位d.保護(hù)環(huán)境關(guān)系每個(gè)人的切身利益2),十八大報(bào)告把美麗中國(guó)作為生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標(biāo)對(duì)此國(guó)家要()b、引導(dǎo)公眾樹(shù)立綠色消費(fèi)觀c、把保護(hù)生態(tài)作為中心工作d、增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)3)、2013年冬、華北地區(qū)大霧彌漫，80個(gè)監(jiān)測(cè)站空氣指數(shù)有39個(gè)超過(guò)500微克/立方米、屬于6級(jí)嚴(yán)重污染對(duì)此需要堅(jiān)持?a,保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策?b,計(jì)劃生育的基本國(guó)策c,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略d,實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略4）、2013年七月、山西太原環(huán)保局對(duì)外稱(chēng)，試生產(chǎn)3年，至今仍未建成脫硫，脫氨等環(huán)保設(shè)施，焦化廢水處理站不能正常使用，一直沒(méi)履行環(huán)保驗(yàn)收手續(xù)西山煤氣化焦化一廠(chǎng)超標(biāo)排污，目前被環(huán)保部門(mén)立案調(diào)查這樣做?a、可督促企業(yè)加快治污設(shè)施建設(shè)2?b、表明政府對(duì)環(huán)境污染“零容忍”?c、有助于當(dāng)?shù)刈呖沙掷m(xù)發(fā)展之路?d、會(huì)阻礙當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)總目標(biāo)，全面落實(shí)保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策優(yōu)化國(guó)土空間格局，推進(jìn)綠色、循環(huán)、低碳、可持續(xù)發(fā)展努力建設(shè)美麗中原，為群眾提供舒適的生活環(huán)境1、上述材料說(shuō)明了哪些道理？2、我省加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)有何意義？3、建設(shè)生態(tài)文明，美麗河南，你打算如何做?參考答案：材料說(shuō)明了：?科學(xué)發(fā)展觀?建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)?走可持續(xù)發(fā)展道路?實(shí)行節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策?建設(shè)美好和諧社會(huì)?建設(shè)生態(tài)文明人和自然和諧相處我省把生態(tài)
3 / 17 目標(biāo)納入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)建設(shè)美好河南有何現(xiàn)實(shí)意義？a、描繪家鄉(xiāng)美好藍(lán)圖，激勵(lì)家鄉(xiāng)人民共建美好家園b、有利于更好地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路c、提高家鄉(xiāng)人民生態(tài)保護(hù)意識(shí)，有利于家鄉(xiāng)人民攜起手來(lái)，匯聚全社會(huì)力量，把生態(tài)意識(shí)體現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)乃至日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，更加自覺(jué)地珍愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境，走向生態(tài)文明新時(shí)代，建設(shè)山清水秀、天朗氣清的美好河南建設(shè)生態(tài)強(qiáng)省和“美麗河南”，人人有責(zé)，作為中學(xué)生，你打算怎么辦？a、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和節(jié)能意識(shí)環(huán)保意識(shí)b、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從日常小事做起，自覺(jué)履行節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的義務(wù)c、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，注重環(huán)保，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)、綠色出行d、宣傳環(huán)保知識(shí)，積極同各種浪費(fèi)資源破壞環(huán)境的違法行為作斗爭(zhēng)五、課堂總結(jié):重視生態(tài)文明建設(shè)美麗中國(guó)生態(tài)文明的內(nèi)涵——是什么建設(shè)生態(tài)文明的必要性——為什么如何建設(shè)生態(tài)文明——怎么辦六、課后作業(yè);1、熟記基本知識(shí)2、做相應(yīng)的練習(xí)3九年級(jí)思想品德優(yōu)質(zhì)課教案建設(shè)美麗中國(guó)4全國(guó)高中思想政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《價(jià)格變動(dòng)的影響》一、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的基本要求如下：理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響二、學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要點(diǎn)：1．知識(shí)目標(biāo)：◎懂得商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律◎知道不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的◎了
4 / 17 解相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求的影響◎了解替代品和互補(bǔ)品的含義◎理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響2．能力目標(biāo)：◎分析商品價(jià)格變化如何影響消費(fèi)者需求的實(shí)際生活能力◎能夠運(yùn)用商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際生活問(wèn)題的實(shí)踐能力◎能夠初步根據(jù)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，對(duì)如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提出合理建議的實(shí)踐能力◎能辨證看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐能力3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：◎以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性三、學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)四、教學(xué)方法：以討論式、探究式教學(xué)法為主——教案設(shè)計(jì)——同學(xué)們，我們每個(gè)人都置身于經(jīng)濟(jì)生活之中，時(shí)刻感受著價(jià)格的變動(dòng)對(duì)我們生活的影響前段時(shí)間，同學(xué)們?cè)?jīng)利用周末，做過(guò)一份《關(guān)于價(jià)格上漲對(duì)于居民生活影響的調(diào)查報(bào)告》同學(xué)們組成實(shí)踐小組，或者走訪(fǎng)各大超市，或者走進(jìn)居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪(fǎng)問(wèn)、筆錄、問(wèn)卷等方式，對(duì)城市居民進(jìn)行了調(diào)查綜合各實(shí)踐小組的調(diào)查結(jié)果，我把兩份比較具有代表性的調(diào)查報(bào)告展示給大家：(一)調(diào)查對(duì)象：超市工作人員價(jià)格上漲的影響：①肉類(lèi)銷(xiāo)量有所減少②雞蛋、海產(chǎn)品銷(xiāo)量有所增加③米、面、蔬菜銷(xiāo)量沒(méi)有太大變化④特價(jià)活動(dòng)期間，銷(xiāo)量增加(二)調(diào)查對(duì)象：行人、5 / 17 價(jià)格上漲的影響：(原話(huà)實(shí)錄)①加不起油，吃不起肉②每月花費(fèi)增多，但食品類(lèi)商品不得不買(mǎi)，一些貴重商品消費(fèi)減少③使用私家車(chē)次數(shù)減少④用海產(chǎn)品、雞蛋代替豬肉，盡量使用電器做飯⑤減少對(duì)價(jià)格上漲商品的購(gòu)買(mǎi)⑥對(duì)生活的影響不大通過(guò)以上的調(diào)查報(bào)告，我們可以深切地感受到，價(jià)格的變化對(duì)生活的影響一、價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活的影響咱班有兩個(gè)同學(xué)根據(jù)我們的調(diào)查，模仿電視正在熱播的家庭喜劇《家有兒女》，自編自導(dǎo)自演了一段小品——《家有兒女之價(jià)格篇》下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞，請(qǐng)?zhí)貏e注意其中有關(guān)價(jià)格的情節(jié)人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星地占、：客廳內(nèi)媽媽?zhuān)?提著滿(mǎn)滿(mǎn)兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門(mén)進(jìn)來(lái))劉星劉星，快來(lái)接?xùn)|西!可累死我了!兒子：(快步過(guò)來(lái)，接過(guò)媽媽的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大獎(jiǎng)了?您這么可著勁兒的往家買(mǎi)?媽媽?zhuān)喊?，劉星，今天我可遏上好事了今天商?chǎng)在搞優(yōu)惠大展銷(xiāo)呢，要讓利消費(fèi)者心動(dòng)不如行動(dòng)，我就趕緊行動(dòng)了對(duì)了，劉星，我給你買(mǎi)了件羽絨服，快試試兒子：啊??這大夏天的您買(mǎi)羽絨服干啥啊??媽媽?zhuān)?有點(diǎn)得意)你看哪，這些羽絨服，質(zhì)量又好價(jià)格又便宜，我給你和，j、雨、小雪各買(mǎi)了一件兒子：我看啊，您是被人給忽悠了媽媽?zhuān)盒『⒆幽愣裁窗鹤樱耗沁@一包呢，這包東西也是優(yōu)惠商品?媽媽?zhuān)耗氖莾?yōu)惠啊?那價(jià)格，嘿，漲得比商場(chǎng)的電梯還快呢!兒子：(有些困惑)我就奇了怪了，上次我讓您給我買(mǎi)個(gè)筆記本電腦、mp4，您非
6 / 17 要等降價(jià)再買(mǎi)，現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買(mǎi)這么多東西呢?媽媽?zhuān)耗憔涂窗?，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價(jià)格雖然都在漲，可也總得買(mǎi)呀，總不能把脖子扎起來(lái)吧．兒子(噘著嘴)：哎呦媽啊，告訴你買(mǎi)點(diǎn)兒豬肉回來(lái)做紅燒肉，你怎么就買(mǎi)了這么點(diǎn)啊?媽媽?zhuān)耗憔蛣e提這豬肉了那價(jià)格漲得都快趕上火箭了!這豬肉沒(méi)法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營(yíng)養(yǎng)阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯??兒子：好了好了，您快別說(shuō)了，說(shuō)得我都惡心了媽媽?zhuān)汉?，你還惡心呢，這豬肉價(jià)格一漲，買(mǎi)雞蛋的人也多了，這雞蛋的價(jià)格也在漲呢兒子：(有點(diǎn)疑惑)看這兩大包東西，降價(jià)的買(mǎi)，漲價(jià)的也要買(mǎi)，真是想不通探究問(wèn)題：1、劉梅為什么在夏天購(gòu)買(mǎi)羽絨服?你是否有類(lèi)似的生活體驗(yàn)?2、劉星說(shuō)：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買(mǎi)這么多東西?我讓您給我買(mǎi)個(gè)筆記本電腦、mp4，卻非要等降價(jià)再買(mǎi)”你能給他解釋一下么?3、“豬肉價(jià)格一漲，買(mǎi)雞蛋的、買(mǎi)牛肉的人都多了”為什么呢?能否舉出生活中其他的例子(學(xué)生分組討論)1、一般規(guī)律探究1：劉梅為什么在夏天購(gòu)買(mǎi)羽絨服?你是否有類(lèi)似的生活體驗(yàn)?學(xué)生分析：??總結(jié)：羽絨服在夏天處于銷(xiāo)售的淡季，供過(guò)于求，價(jià)格較低，消費(fèi)者此時(shí)購(gòu)買(mǎi)可以得到價(jià)格上的實(shí)惠，因此得到消費(fèi)者的歡迎我們?cè)谏钪幸灿羞@樣的體驗(yàn)，當(dāng)2種商品價(jià)格下降時(shí)，我們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)一般來(lái)說(shuō)，也就是當(dāng)其他條件不變的情況下，當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)；
7 / 17 當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)這是價(jià)格影響需求的一般性規(guī)律2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的．探究2：劉星說(shuō)：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買(mǎi)這么多東西?我讓您給我買(mǎi)個(gè)筆記本電腦、mp4，您卻非要等降價(jià)再買(mǎi)”你能給他解釋一下么?分析：小品中漲價(jià)也買(mǎi)的商品：豬肉、雞蛋、大米、白糖這類(lèi)商品，價(jià)格往往相對(duì)較低，而且對(duì)于生活是必需的，屬于生活必需品這類(lèi)商品的需求量也受到價(jià)格變動(dòng)的影響，但是受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小價(jià)格漲了，也不能把脖子扎起來(lái)不買(mǎi)；價(jià)格跌了，也不能買(mǎi)很多放在家里，因?yàn)闀?huì)變質(zhì)可以等降價(jià)再買(mǎi)的商品：汽車(chē)、高檔家電、筆記本電腦、名貴首飾等這類(lèi)商品價(jià)格昂貴，并不是生活必需的，屬于高檔耐用品當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們往往顯著減少對(duì)其的需求，甚至?xí)簳r(shí)不需求：而在價(jià)格下降時(shí)，人們也會(huì)顯著增加對(duì)其的需求生活必需品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價(jià)格的影響較大3、人們對(duì)某種商品的需求要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響探究3：“豬肉價(jià)格一漲，買(mǎi)雞蛋的也多了”為什么呢?能否舉出生活中其他的例子．分析：豬肉和雞蛋都很有營(yíng)養(yǎng)，可以滿(mǎn)足人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的部分需求兩種商品功能相同或者相近，可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的同_需要，這兩種商品稱(chēng)之為互為替代品豬肉和雞蛋屬于互為替代品在互為替代的兩種商品中，一種商品價(jià)格的上升，人們將會(huì)減少對(duì)該商品的需求，轉(zhuǎn)而
8 / 17 消費(fèi)另一種商品，導(dǎo)致對(duì)另一種商品需求的增加我的生活體驗(yàn)：很多家庭主婦，包括我，在肉價(jià)上漲之后，就經(jīng)常用雞蛋炒菜了類(lèi)似的商品還有哪些?請(qǐng)同學(xué)們舉例并說(shuō)明他們之間的關(guān)系學(xué)生舉例：??教師舉例：汽油和汽車(chē)——引出疑問(wèn)：汽油和汽車(chē)屬于互為替代品嗎?分析：對(duì)照含義，汽油和汽車(chē)不是互為替代品，而是互補(bǔ)商品兩種商品只有結(jié)合在一起才能夠滿(mǎn)足人們的某種需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品作為互補(bǔ)商品，一種商品價(jià)格的上升，不僅會(huì)使該商品需求減少，也會(huì)使其互補(bǔ)商品的需求隨之減少我的生活體驗(yàn)：我家買(mǎi)了汽車(chē)，油價(jià)上漲之后，如果沒(méi)有特殊事情，就騎自行車(chē)上班，健身環(huán)保又省錢(qián)學(xué)生舉例：??、可見(jiàn)，消費(fèi)者對(duì)于某種商品的需求，不僅受到該商品價(jià)格變動(dòng)的影響，還受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響把我們剛才共同探究學(xué)習(xí)的成果總結(jié)一下：一、價(jià)格影響生活1、一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)：當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)2、不同的商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的．3、消費(fèi)者對(duì)某商品的需求，要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響生活是門(mén)藝術(shù)，消費(fèi)是門(mén)學(xué)問(wèn)，如何利用消費(fèi)的學(xué)問(wèn)，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的把握和運(yùn)用價(jià)格影響需求的這些知識(shí)，有助于我們把自己有限的收入，科學(xué)、合理地安排，在價(jià)格的上漲，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：經(jīng)濟(jì)生活中，價(jià)格的漲落是
9 / 17 最正常的一種現(xiàn)象了對(duì)于商品價(jià)格的上漲，我們應(yīng)該理智地看待，積極面對(duì)，樂(lè)觀生活大家一定也感受到了，最近物價(jià)已經(jīng)開(kāi)始逐漸下降，一直備受我們家庭關(guān)注的豬肉的價(jià)格，在持續(xù)上漲的勢(shì)頭下也開(kāi)始有所回落了二、價(jià)格影響生產(chǎn)豬肉價(jià)格下降之后，給我們的生活帶來(lái)了什么樣的反響呢?讓我們繼續(xù)來(lái)關(guān)注《家有兒女》，傾聽(tīng)來(lái)自生活的聲音——《家有兒女之價(jià)格篇(續(xù)集)》初中政治優(yōu)質(zhì)課教案授課日期：2009年11月23日?qǐng)?zhí)教教師：姚乾興工作單位：望謨縣打易中學(xué)授課年級(jí)：八年級(jí)班節(jié)次：第3節(jié)教材：魯教版課題：第六課合奏好生活的樂(lè)章第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講授本課第二個(gè)項(xiàng)目——與誠(chéng)信結(jié)伴同行教學(xué)目標(biāo)：把握誠(chéng)信的含義；了解“一諾千金”的內(nèi)涵；懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本；知道誠(chéng)信的智慧和誠(chéng)信守則；懂得在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則的道理；能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)：把握誠(chéng)信的含義，懂得”對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”誠(chéng)信守則；懂得在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則的道理教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本誠(chéng)實(shí)做人，講究信用教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講解等方法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入：1、導(dǎo)入本課：千百年來(lái)，我國(guó)人民一直視誠(chéng)實(shí)守信為做人的美德誠(chéng)實(shí)守信不僅是一個(gè)人待人接物時(shí)所奉行的重要行為準(zhǔn)則，而且是作為個(gè)體的人能否作
10 / 17 為一種積極的力量融入社會(huì)、取得他人信任的基礎(chǔ)因?yàn)槿藗兌荚敢馔\(chéng)實(shí)的人交朋友而不愿意同虛偽的人做伙伴，愿意同誠(chéng)實(shí)的朋友推心置腹而不愿意同虛偽的人深入交談缺乏誠(chéng)信的人際交往是對(duì)別人的不尊重，最終自己也將得不到尊重和肯定正因?yàn)槿绱?，要學(xué)會(huì)正確地交往合作，首要的就是要做到對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信2、板書(shū)課題：二、與誠(chéng)信結(jié)伴同行講授新課1、誠(chéng)信無(wú)價(jià)情境活動(dòng)一：誠(chéng)信人才大屏幕展示——材料：2004年2月18日，在某市舉辦的2004年春季人才供需見(jiàn)面會(huì)上，由市人事局和大中專(zhuān)院校聯(lián)合打造、首次推出的48名“誠(chéng)信人才”，在不到一天時(shí)間里全部被該市大型企業(yè)、外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)聘用人事局在組織這次人才供需見(jiàn)面會(huì)之前，聯(lián)系各大中專(zhuān)院校聯(lián)合推出“誠(chéng)信人才”檔案申請(qǐng)“誠(chéng)信人才”的畢業(yè)生，必須向人事局提供真實(shí)簡(jiǎn)歷，包括各科成績(jī)、在校獲獎(jiǎng)情況、社會(huì)實(shí)踐情況、在校期間的品行情況等申請(qǐng)助學(xué)貸款的學(xué)生，簡(jiǎn)歷中還需將其需要還款的時(shí)間和金額一一列明，供其將來(lái)就業(yè)的單位監(jiān)督畢業(yè)生提交的簡(jiǎn)歷必須蓋有學(xué)校公章收到簡(jiǎn)歷后，人事局通過(guò)電話(huà)、電子郵件、實(shí)地走訪(fǎng)等形式，對(duì)學(xué)生們實(shí)際情況進(jìn)行核實(shí)，確定情況屬實(shí)后，人事局在其簡(jiǎn)歷上蓋章，納入“誠(chéng)信人才”檔案“誠(chéng)信人才”檔案的推行，讓作假者無(wú)隙可乘，讓真正的人才謀到理想的職位，讓企業(yè)聘到了最需要的人才議一議：”誠(chéng)信人才”為什么受用人單位歡迎？談一談：生活中，11 / 17 你愿意與經(jīng)常說(shuō)謊的人一起共事嗎？教師小結(jié)：社會(huì)需要誠(chéng)信、社會(huì)呼喚誠(chéng)信，我國(guó)正致力于誠(chéng)信建設(shè)每個(gè)人都希望生活在一個(gè)誠(chéng)信無(wú)欺的環(huán)境中誰(shuí)都不愿意與經(jīng)常說(shuō)謊的人一起共事社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的研究表明，自己的誠(chéng)信與贏得他人的誠(chéng)信成正比，自己越誠(chéng)信，就越會(huì)贏得他人的誠(chéng)信回報(bào)一個(gè)人如果沒(méi)有誠(chéng)實(shí)守信的品德，就很難在社會(huì)上立足那么什么是誠(chéng)信呢？誠(chéng)信的內(nèi)含是什么呢？誠(chéng)實(shí)守信的含義大屏幕展示——誠(chéng)實(shí)守信也就是我們所說(shuō)的誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)、守信誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德誠(chéng)實(shí)、守信分別有些什么表現(xiàn)呢？表現(xiàn)：誠(chéng)實(shí)——就是忠誠(chéng)老實(shí)，待人誠(chéng)懇、不講假話(huà)、不辦假事守信——就是信守諾言，說(shuō)話(huà)算數(shù)，講信譽(yù)，重信用※誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系是怎樣的呢？教師講述：誠(chéng)實(shí)和守信是相互聯(lián)系在一起的，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)；不誠(chéng)實(shí)很難做到守信，不守信也很難說(shuō)是真正的誠(chéng)實(shí)大屏幕展示——教師講述：誠(chéng)實(shí)做人，拒絕謊言“人無(wú)信不立”誠(chéng)實(shí)是公民的“第二身份證”一個(gè)人要想在社會(huì)上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具備誠(chéng)實(shí)守信的品德誠(chéng)信是金，是與他人合作交流的通行證大屏幕展示——填一填誠(chéng)實(shí)守信弄虛作假真誠(chéng)虛偽樂(lè)于助人自私自利負(fù)責(zé)任可信賴(lài)信不過(guò)熱情可靠貪婪惡毒友善看不起他人我喜歡與上述具有個(gè)性品格的人交往合作友情提示：可見(jiàn)，人人都想和誠(chéng)實(shí)守信的人交往合作誠(chéng)信建設(shè)是每個(gè)人的事，也是全社會(huì)的事這就
12 / 17 需要大家積極參與，添磚加瓦，從我做起，從現(xiàn)在做起，從具體的事情做起做到對(duì)人誠(chéng)實(shí)、對(duì)事負(fù)責(zé)，在今后的人生道路上具有不可估量的作用誠(chéng)信是金，是與他人合作交流的通行證！大屏幕展示——情境活動(dòng)三：材料：青年工人小沈煜女友到一家超市購(gòu)物，兩人經(jīng)過(guò)玻璃制品柜時(shí)，被一套標(biāo)價(jià)為1080元鑲金刻畫(huà)茶具吸引住了小沈?qū)⒉杈吣眠^(guò)來(lái)看個(gè)究竟，一不小心壺蓋落到了貨架上，裂開(kāi)了小沈和女友驚恐不已，1080元的高價(jià)呀，對(duì)于收入不高的小沈來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的數(shù)目，再說(shuō)身邊也沒(méi)帶那么多的現(xiàn)金，兩人怔怔地站在原地，不知所措過(guò)了約五六分鐘，小沈環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有人注意此事，才稍稍安定下來(lái)就這樣，兩人忐忑不安地離開(kāi)了超市但小沈的心總覺(jué)得沉甸甸的第二天，他把心事將給朋友聽(tīng)，朋友勸他不必那么認(rèn)真，顧客失守?fù)p壞商品，對(duì)于超市來(lái)說(shuō)也不罕見(jiàn)，超市會(huì)有辦法處理的朋友的好心不但沒(méi)有給小嬸些許安慰，反而使他平添了許多煩燥他想得很多：自己從小到大，一直是誠(chéng)實(shí)做人，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)與良知相悖的事情自責(zé)之后，他決定“投案自首”他的這一想法，女友也表示理解他們當(dāng)即打電話(huà)給超市說(shuō)明了事情的原委，并表示愿意賠償損失超市經(jīng)理對(duì)小沈的做法大為感動(dòng)，通過(guò)與廠(chǎng)方協(xié)商免除了小沈的賠償責(zé)任說(shuō)一說(shuō)：有人覺(jué)得小沈這樣做太傻，會(huì)有損于自己的名譽(yù)，你是怎樣看的？教師講述：不能為一時(shí)的眼前利益而背離誠(chéng)實(shí)做人這一原則，不講誠(chéng)信可以
13 / 17 欺人一時(shí)，而無(wú)法欺人一世誠(chéng)信是人與人之間建立正常關(guān)系的基礎(chǔ)，與人合作離不開(kāi)誠(chéng)信，誠(chéng)信是金，是與他人交往合作的“通行證”，只有對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信，才能讓他人擁有與你交往的安全感，才能使你的“以誠(chéng)待人”換來(lái)他人的“以誠(chéng)相待”而缺乏真誠(chéng)的合作是表面的、虛假的、暫時(shí)的古人說(shuō)：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信”意思是說(shuō)，對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信，即使別人原先不信任的，也會(huì)轉(zhuǎn)為信任相反，對(duì)人不講信用，即使別人原先信任的，也會(huì)變成不信任大屏幕展示——欣賞漫畫(huà)——“精誠(chéng)所至金石為開(kāi)”你能說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)“精誠(chéng)所至金石為開(kāi)”的意思嗎？漫畫(huà)“精誠(chéng)所至金石為開(kāi)”，意思是說(shuō)：“如果誠(chéng)心實(shí)意，即使像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)的”在這里，能打開(kāi)金石那樣堅(jiān)硬的東西是什么呢？那就是誠(chéng)信，誠(chéng)信是打開(kāi)金石的金鑰匙那就讓我們誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)吧！2、誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)誠(chéng)實(shí)守信是為人之本，誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)大屏幕展示——情境活動(dòng)四：向你請(qǐng)教材料：陳東是初二某班的學(xué)生，最近覺(jué)得很苦惱比如，在期中測(cè)驗(yàn)中，陳東誠(chéng)實(shí)答題，成績(jī)反而不如那些作弊的同學(xué)不僅如此，由于沒(méi)有把自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學(xué)，受到他們的冷嘲熱諷陳東為此迷惘了：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人不但沒(méi)給自己帶來(lái)好處，反而受到同學(xué)的譏笑??想一想：陳東在欺騙和誠(chéng)實(shí)之間應(yīng)如何選擇？為什么？說(shuō)一說(shuō)：有人說(shuō)“老實(shí)人吃虧”，不說(shuō)謊話(huà)辦不成大事“，自己是怎么看的？
14 / 17 教師講述：誠(chéng)實(shí)守信是為人之本誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，只有對(duì)自己誠(chéng)實(shí)的人才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)對(duì)自己誠(chéng)實(shí)在于不自欺，對(duì)自己實(shí)事求是，不說(shuō)違心話(huà)，不做違心事誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)盡管艱辛，卻坦坦蕩蕩，踏踏實(shí)實(shí)只有誠(chéng)實(shí)做人才能最終通向成功“吃虧論”本身，在某種意義上是在為老實(shí)人鳴不平，也是對(duì)誠(chéng)信的呼喚有些人即使因誠(chéng)信而一時(shí)吃了虧，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事，這是對(duì)推進(jìn)全社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)的寶貴貢獻(xiàn)，正在越來(lái)越受到社會(huì)的贊賞和人們的尊敬大屏幕展示——情境活動(dòng)五：想想在下列情況下自己會(huì)怎么辦？上課時(shí)老師要檢查作業(yè)，我才發(fā)現(xiàn)晚上因?yàn)榭淳孰娨暪?jié)目忘記做作業(yè)了：可見(jiàn)活動(dòng)，同學(xué)們都出去玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆當(dāng)同桌回來(lái)時(shí)：發(fā)現(xiàn)送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯(cuò)投到自己家的奶箱里了：當(dāng)?shù)弥惩瑢W(xué)身患絕癥、生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實(shí)情況時(shí)，為了讓他心情平和地走完人生的最后一段時(shí)光：教師講述：作為我們中學(xué)生，要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)地生活，尤其是在學(xué)習(xí)中，只有靠自己努力獲得的好成績(jī)和榮譽(yù)才具有真實(shí)價(jià)值，抄襲、作弊和虛榮無(wú)助于獲得真實(shí)本領(lǐng)，我們要養(yǎng)成自己的事情自己做的良好態(tài)度和習(xí)慣材料中設(shè)置的“當(dāng)?shù)弥惩瑢W(xué)身患絕癥，生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實(shí)情況時(shí)，為了讓他心情平和地度過(guò)人生的最后一段時(shí)光”，此時(shí)說(shuō)些諸如“你的病并不嚴(yán)重，一定能治好”的“善
15 / 17 意的謊言”，也是允許的做到誠(chéng)信必須信守承諾、言而有信大屏幕展示——情境活動(dòng)六：材料：一個(gè)經(jīng)商不久的中國(guó)商人捕捉到了一個(gè)商機(jī)：馬來(lái)西亞市場(chǎng)上蓮子奇缺，而中國(guó)湖南的湘蓮貨源充足，物美價(jià)廉做這筆貿(mào)易，應(yīng)該是穩(wěn)操勝卷他當(dāng)機(jī)立斷，迅速聯(lián)系馬來(lái)西亞的經(jīng)銷(xiāo)商，談意向、簽合同，然后趕回湖南組織貨源誰(shuí)知收購(gòu)蓮子時(shí)，由于當(dāng)?shù)匕l(fā)大水，產(chǎn)量驟減導(dǎo)致價(jià)格飛漲如果繼續(xù)履行合同，這筆買(mǎi)賣(mài)至少要虧八九萬(wàn)，這對(duì)創(chuàng)業(yè)伊始的他來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一件大傷元?dú)獾氖虑槲＜睍r(shí)刻有人勸他找借口撕毀合同，但他還是如約履行了合同生意是狠虧了一筆，但他信守承諾的故事迅速在業(yè)內(nèi)傳為美談，為他以后的發(fā)展奠定了良好的信譽(yù)基礎(chǔ)說(shuō)一說(shuō)：自己在生活中的承諾都認(rèn)真履行了嗎？這位商人的做法對(duì)自己將來(lái)與人合作有什么啟示？教師講述：上述材料中，商人用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們做出了信守承諾，言而有信的榜樣踐約守信是誠(chéng)實(shí)的人的做事方式向另一個(gè)人許諾是一件嚴(yán)肅的事情，一旦許諾就應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)諾言輕易許諾而不兌現(xiàn)是一種惡劣的品質(zhì)“誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他的最后靠山就是真誠(chéng)”商人真正做到了言而有信，信守承諾！我們中學(xué)生怎樣做到言而有信、信守承諾呢？①許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證大屏幕展示——材料：一位外國(guó)小朋友，名字叫桑狄，他拿著客人給他的一先令買(mǎi)火柴的錢(qián)，去外面商店兌換找零給買(mǎi)火柴者，過(guò)馬路時(shí)被一匹馬撞到，摔
16 / 17 斷了腿他把4便士讓弟弟小魯比送給了那位先生小桑狄即使腿摔斷了，他也要讓弟弟把錢(qián)送給客人信譽(yù)在他眼里比生命都重要議一議：從上面的故事中我們能感悟到什么？教師講述：上述故事告訴我們：信守承諾，言而有信，一諾千金，總之，承諾一旦做出必須兌現(xiàn)信守承諾，言而有信是一種品格不輕易許諾是守信的重要保證在與他人的合作中，許諾要慎重?zé)o論是答應(yīng)對(duì)方所提出的要求，還是向?qū)Ψ皆S愿，都要量力而行，一切從自己的實(shí)際能力以及客觀可能性出發(fā)但承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)?、诔兄Z一旦做出必須兌現(xiàn)教師講述：信守承諾，言而有信要求我們：承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)古人說(shuō)；“君子一言，駟馬難追”說(shuō)的就是這個(gè)道理③信守諾言也要具體情況具體分析誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是水火不相容的，做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊當(dāng)然，信守諾言也要具體情況具體分析，在特定的交往情境中，有時(shí)需要我們隱瞞事情的某些真相，說(shuō)些“善意的謊言”只要是從維護(hù)對(duì)方利益出發(fā)，這種善意的謊言就不違背誠(chéng)實(shí)的道德要求比如，當(dāng)你的親人、同學(xué)或好朋友患了不治之癥，在這種情況下為了有利于治療，以維護(hù)對(duì)方利益為出發(fā)點(diǎn)，我們就有必要隱瞞事情的真相，說(shuō)些善意的謊言但是，這種善意的謊言必須是以維護(hù)對(duì)方的利益為出發(fā)點(diǎn)的17 / 17
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復(fù)習(xí)課模式一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)標(biāo)引思二、自主合作、復(fù)習(xí)鞏固
三、
練習(xí)鞏固，方法指導(dǎo)分析題等題型的練習(xí)題有針對(duì)性地對(duì)基本概念、基本原理進(jìn)行進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，以強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)原理的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力；并針對(duì)部分題型進(jìn)行答題方法和技巧的訓(xùn)練）四、總結(jié)
升華、自悟踐行1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立平等意識(shí)，在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中能夠平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑培養(yǎng)自己誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度，做到“言必行，行必果”2.知識(shí)與技能：知道每個(gè)人在人格上和法律地位上是平等的,掌握與同學(xué)發(fā)生矛盾、沖突時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法理解誠(chéng)實(shí)和守信的含義及二者之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，明確如何做一個(gè)誠(chéng)信的人3.過(guò)程與方法：教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)新聞分析和案例討論的方法，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，在與他人發(fā)生矛盾時(shí)能進(jìn)行換位思考，有效化解矛盾提高分辨是非的能力，培養(yǎng)自己信守諾言的能力1．學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí);搜集與本節(jié)課有關(guān)的新聞人物的典型事例2．教師準(zhǔn)備：研究教材,搜集相關(guān)資料,制作多媒體課件.一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)標(biāo)引思多媒體出示朱邦月的視頻，提出問(wèn)題：看了朱邦月的視頻，談一下你的感想？導(dǎo)入本課課題：合奏好生活的樂(lè)章.教師出示課題：《合奏好生活的樂(lè)章》，學(xué)習(xí)必備歡迎下載
并出示本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)二、自主合作、復(fù)習(xí)鞏固第一板塊心中有他人師生共同歸納知識(shí)體系平等相待“你我他”原因做法原因體諒他人做法走出自我豁達(dá)待人原因?qū)捜莸膶?shí)質(zhì)1、平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)2、每個(gè)人在人格上和法律上的地位都是平等的3、平等對(duì)待別人，別人才能平等對(duì)待自己4、能否體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關(guān)系到與他人合作的效果5、在合作中與他人產(chǎn)生了矛盾，應(yīng)主動(dòng)站到對(duì)方的位置上想問(wèn)題，體諒對(duì)方的情感，以遍在理解對(duì)方的同時(shí)，尋找解決問(wèn)題的最佳方法6、人與人之間的合作需要理解和寬容7、寬容是一種博大的情懷，是理解人有愛(ài)心的表現(xiàn)第二板塊與誠(chéng)信結(jié)伴同行師生共同歸納知識(shí)體系重要性人無(wú)信不立通行證與誠(chéng)信結(jié)伴同行首先要做的誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)原理薈萃：1、誠(chéng)實(shí)守信是為人處世的一種美德，是為人之本2、“人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是公民的第二身份證3、一個(gè)人想要在社會(huì)上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具有誠(chéng)實(shí)守信的品德4、誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的通行證5、在人們的合作交往中，也許不誠(chéng)信會(huì)在短期內(nèi)給你帶來(lái)一定利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠(chéng)信必然要付出昂貴的代價(jià)6、信守諾言言而有信是一種品格不輕易許諾是守信的重要保證7、信守諾言也要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理不正確的承諾就不能去履行8、我們要做到為人誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)假話(huà)，信守承諾，言
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而有信三、練習(xí)鞏固，方法指導(dǎo)辨別正誤：1、“己所不欲，勿施于人”說(shuō)的是要體諒他人的處境，尊重他人的意愿()2、平等待人只體現(xiàn)為在法律地位上的平等，沒(méi)有體現(xiàn)我們對(duì)自己與他人的人格尊重()3、在哥本哈根氣候峰會(huì)上，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家要求中國(guó)等發(fā)展中國(guó)家承擔(dān)和發(fā)達(dá)國(guó)家相同的減排責(zé)任，遭到中國(guó)等發(fā)展中國(guó)家的強(qiáng)烈反對(duì)這說(shuō)明只有寬容大度才能建立良好的合作關(guān)系4、每個(gè)人由于在家境、體質(zhì)、智力、能力方面有差異，所以在現(xiàn)實(shí)生活中地位是不平等的填表：分析問(wèn)題——想想做法——說(shuō)說(shuō)理由怎樣做人：新聞一：，溫家寶總理到清華大學(xué)視察，在與學(xué)生座談后，中午在在清華大學(xué)桃李園學(xué)生餐廳2層憑用餐卡買(mǎi)飯，共花了元其間，溫總理與各位同學(xué)談起了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)選擇、學(xué)生生活等各方面的問(wèn)題，興致盎然新聞二：20xx年感動(dòng)青島的孝女孫莎莎8歲挑起家庭重?fù)?dān)，無(wú)論上高中還是考到數(shù)百里以外的臨沂師范學(xué)院，她都帶著生活無(wú)法自理的母親，邊讀書(shū)、邊打工還要照顧母親新聞三：20xx年，重慶高考文科狀元何川洋，因查出民族身份造假，被由重慶市紀(jì)委、公安局等組成的聯(lián)合調(diào)查組列為違規(guī)學(xué)生之后，北大放棄錄取何川洋，港大亦宣稱(chēng)不錄取運(yùn)用思想品德課知識(shí)，分析說(shuō)明三則新聞?wù)f明了什么？給你的啟示是什么？誠(chéng)信做事20xx年2月23日，孫東林在新華社“新華視點(diǎn)”記者的陪同下，驅(qū)車(chē)500余公里，返回哥哥孫水林的車(chē)禍?zhǔn)鹿尸F(xiàn)場(chǎng)河南開(kāi)封處
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理后事，淚水再度噴涌而出：“哥，工錢(qián)一分不少，年前全付清了，你可以安心地走了”大雪紛飛的20xx年年關(guān)，發(fā)生在武漢市黃陂區(qū)孫家兄弟身上的故事極度悲傷又令人肅然起敬：在北京當(dāng)包工頭的哥哥孫水林為趕在年前把工錢(qián)發(fā)到農(nóng)民工手上，返鄉(xiāng)途中遭遇車(chē)禍，一家五口身亡；在天津的弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，來(lái)不及處理哥哥的身后事，趕在臘月二十九返鄉(xiāng)，將萬(wàn)元工錢(qián)一分不少地送到60余位農(nóng)民工的手中我市準(zhǔn)備圍繞“學(xué)習(xí)信義兄弟，構(gòu)建和諧社會(huì)”進(jìn)行一次全民大動(dòng)員請(qǐng)你完成下列任務(wù)1.我們應(yīng)學(xué)習(xí)信義兄弟的什么品質(zhì)，并運(yùn)用思想品德課的有關(guān)知識(shí)加以分析2.列舉日常生活中不誠(chéng)信行為的4種表現(xiàn)3.為弘揚(yáng)誠(chéng)信行為，請(qǐng)你向政府提兩條合理化建議教師小結(jié)填表題和新聞分析題的解題方法四、總結(jié)升華、自悟踐行1.收獲平臺(tái)學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：我明白了道理；事跡讓我感動(dòng)；我還存在疑問(wèn)教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更能學(xué)會(huì)在生活中做到心中有他人和誠(chéng)信待人2.拓展性作業(yè)：寫(xiě)一篇“我與誠(chéng)信”的300字的小論文政治生活復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第七課我國(guó)的民族區(qū)域自治制度及宗教政策1.知識(shí)框架綜合探究：社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)2.當(dāng)堂訓(xùn)練一、選擇題1．[2013·甘肅武威六中階段性達(dá)標(biāo)]在西藏各級(jí)人大代表中，藏族和其他少數(shù)民族占94%以上；自治區(qū)、地(市)、縣三級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)組
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成人員中，藏族和其他少數(shù)民族占77%、97%，自治區(qū)人大主任、自治區(qū)主席，市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)均由藏族公民擔(dān)任這說(shuō)明()①人民民主具有廣泛性和真實(shí)性②我國(guó)堅(jiān)持民族平等的原則③民族團(tuán)結(jié)是各民族共同繁榮的物質(zhì)保證④我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行高度自治a．①④c．①②b．②③d．③④2．[2014·濟(jì)南部分重點(diǎn)學(xué)校調(diào)研]近年，我國(guó)一些少數(shù)民族相對(duì)集中的地區(qū)，積極利用本地區(qū)優(yōu)美的自然資源和極具民族色彩的文化資源，推出具有少數(shù)民族風(fēng)情的旅游線(xiàn)路，深受游客的青睞這一做法()①實(shí)現(xiàn)了民族平等和民族團(tuán)結(jié)②保障了少數(shù)民族人民當(dāng)家作主③促進(jìn)了少數(shù)民族文化的傳播④推動(dòng)了少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展a．①②c．①③b．③④d．②④3．[2014·嘉興一中期中]嘉興與新疆阿克蘇地區(qū)沙雅縣建立對(duì)口支援關(guān)系以來(lái)，兩地實(shí)現(xiàn)了從政府援助到社會(huì)幫扶，再到產(chǎn)業(yè)及人才技術(shù)交流合作等多層次、寬領(lǐng)域的協(xié)作兩地協(xié)作的主要目的在于()a．建立社會(huì)主義新型民族關(guān)系b．消除各民族之間的矛盾和隔閡c．解決東西部教育科技發(fā)展不平衡的問(wèn)題d．實(shí)現(xiàn)各民族共同發(fā)展、共同繁榮4．[2013·平頂山期末]當(dāng)前城市和散雜居地區(qū)的少數(shù)民族人口不斷增加，多民族交錯(cuò)居住在同一社區(qū)內(nèi)的現(xiàn)象日益普遍，做好社區(qū)民族工作日趨重要做好社區(qū)民族工作()①必須賦予社區(qū)少數(shù)民族居民以民族自治權(quán)②必須尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣③必須尊重少數(shù)民族群眾的宗教信仰④有助于實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)
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一領(lǐng)導(dǎo)與民族區(qū)域自治的有機(jī)結(jié)合a．②③c．①②b．③④d．①④5．[2014·德州一中月考]為幫助內(nèi)蒙古自治區(qū)快速發(fā)展，國(guó)家在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和財(cái)政支出上加大支持力度，重視發(fā)展蒙古族的民族文化教育，內(nèi)蒙古自治區(qū)呈現(xiàn)出民族團(tuán)結(jié)和睦、社會(huì)和諧發(fā)展的局面這說(shuō)明()①各民族共同繁榮是實(shí)行民族區(qū)域自治制度的核心②各民族共同繁榮為民族平等和民族團(tuán)結(jié)提供了物質(zhì)保證③加大對(duì)民族地區(qū)的扶持是推動(dòng)民族地區(qū)發(fā)展的根本動(dòng)力④我國(guó)把加快少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展作為推動(dòng)解決民族問(wèn)題的重要途徑a．①②c．②④b．③④d．①③6．[2014·桂林十八中月考]武陵山區(qū)是少數(shù)民族聚集多、貧困人口分布廣的連片特困地區(qū)，被國(guó)家劃定為集中連片特殊困難地區(qū)在中央扶持和其他發(fā)達(dá)地區(qū)幫助下，該地區(qū)利用本地資源，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧致富此舉()①表明促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我國(guó)中心工作②表明社會(huì)主義國(guó)家可以集中力量辦大事③有利于促進(jìn)各民族共同繁榮，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)④確立了少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的地位a．②③c．③④b．①③d．②④7．[2014·江西吉水中學(xué)第三次考試]尖銳的民族矛盾是造成一些國(guó)家分裂和解體的重要原因民族政策對(duì)一國(guó)穩(wěn)定、發(fā)展、統(tǒng)一至關(guān)重要下列是多民族國(guó)家制定、實(shí)施民族政策可能產(chǎn)生的社會(huì)后果，其中正確的是()①民族政策正確—民族矛盾消失—政治危機(jī)根除—國(guó)家政權(quán)鞏固—民族關(guān)系和諧②民族政策正確—民族
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矛盾緩和—社會(huì)穩(wěn)定—民族關(guān)系和諧—國(guó)家繁榮昌盛③民族政策失誤—民族矛盾激化—引發(fā)政治危機(jī)—外部勢(shì)力干預(yù)—國(guó)家分裂④民族政策正確—民族發(fā)展差異消除—民族凝聚力增強(qiáng)—國(guó)家政權(quán)鞏固a．①②c．①④b．②③d．③④8．[2014·江西吉水中學(xué)第三次考試]近年來(lái)，新疆阿勒泰市把教育作為重大民生工程全力推進(jìn)落實(shí)，充分利用對(duì)口援疆的吉林省在資金、人才等方面的優(yōu)勢(shì)資源，自20xx年起連續(xù)兩年開(kāi)展“教育工作管理年”活動(dòng)，全市整體教育水平明顯提高，教育教學(xué)質(zhì)量位居全地區(qū)前列兩地協(xié)作的主要目的在于()a．建立社會(huì)主義新型民族關(guān)系b．消除各民族之間的矛盾和隔閡c．徹底解決西部教育發(fā)展不平衡問(wèn)題d．實(shí)現(xiàn)各民族共同發(fā)展、共同繁榮9．[2013·內(nèi)蒙古巴市一中模擬]西藏和平解放60多年來(lái)，已建立了以自治條例和單行條例為骨干的地方自治法規(guī)體系，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民生、環(huán)保等各個(gè)方面材料說(shuō)明()①西藏自治區(qū)享有獨(dú)立的地方立法權(quán)②自治權(quán)是民族區(qū)域自治的前提和基礎(chǔ)③民族區(qū)域自治在法制化軌道上不斷推進(jìn)④西藏人民當(dāng)家作主的權(quán)利得到切實(shí)保障a．①②c．③④b．①④d．②③10．[2014·安徽第一卷]民族區(qū)域自治制度是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的一個(gè)重要組成部分民族區(qū)域自治制度的“中國(guó)特色”體現(xiàn)在()①民族自治地方享有高度自治權(quán)，自主地管理本地區(qū)內(nèi)部事務(wù)②在少數(shù)民族聚居的地方設(shè)自治機(jī)關(guān)，行使內(nèi)容廣泛的自
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治權(quán)③實(shí)行民族區(qū)域自治制度的目的是為了實(shí)現(xiàn)和完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)④實(shí)行民族區(qū)域自治的地方是在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的地方行政區(qū)域a．①②c．②④b．①④d．③④11．[2013·蘇北三市調(diào)研]國(guó)家宗教事務(wù)局支持宗教界在全國(guó)范圍廣泛開(kāi)展以“慈愛(ài)人間，五教同行”為主題的“宗教慈善周”活動(dòng)這表明我國(guó)()①貫徹宗教信仰自由政策②依法對(duì)宗教事務(wù)加強(qiáng)管理③宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則④引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)a．①②c．①④b．②③d．③④12．“十二五”時(shí)期，吐魯番地區(qū)將繼續(xù)完善宗教活動(dòng)場(chǎng)所危房改建、宗教人士培養(yǎng)培訓(xùn)等各項(xiàng)制度，使宗教活動(dòng)合法有序，從宗教內(nèi)部增強(qiáng)抵御滲透破壞活動(dòng)的能力，帶領(lǐng)廣大信教群眾和宗教界人士積極投入到全面建成小康社會(huì)的偉大事業(yè)中去其目的在于()a．促進(jìn)宗教的進(jìn)一步發(fā)展b．促進(jìn)宗教界的對(duì)外友好交流c．引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義相適應(yīng)d．發(fā)揮宗教界在我國(guó)的積極作用13．到20xx年年底，國(guó)家宗教事務(wù)局根據(jù)有關(guān)法律規(guī)范全面完成了宗教教職人員的認(rèn)定備案和宗教活動(dòng)場(chǎng)所財(cái)務(wù)監(jiān)督管理兩個(gè)專(zhuān)項(xiàng)工作，并按照自愿原則，基本實(shí)現(xiàn)了宗教教職人員社保體系全覆蓋由此可見(jiàn)()①我國(guó)積極發(fā)展宗教事業(yè)②我國(guó)依法管理宗教事務(wù)③我國(guó)宗教的根本性質(zhì)發(fā)生了變化④我國(guó)政府積極履行社會(huì)公共服務(wù)職能a．①②c．②④b．①③d．③④14．[2014·德州一中月考]某景區(qū)利用當(dāng)?shù)刂鸾虖R宇進(jìn)行宗教文化資源的開(kāi)
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發(fā)利用，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也出現(xiàn)了商業(yè)開(kāi)發(fā)過(guò)度、管理不規(guī)范以及“僧人”擺地?cái)?、占卦算命等?wèn)題，當(dāng)?shù)卣疄榇酥贫ň皡^(qū)游覽環(huán)境綜合整治活動(dòng)方案，進(jìn)行整改規(guī)范宗教文化資源的開(kāi)發(fā)利用()①能夠拓寬旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展途徑，發(fā)展文化生產(chǎn)力②能夠消除封建迷信活動(dòng)，提高群眾的科學(xué)文化素質(zhì)③有利于依法管理宗教事務(wù)，保護(hù)正常的宗教活動(dòng)④有利于消除信教群眾與非信教群眾信仰上的區(qū)別a．①②c．②④b．①③d．③④15．馬克思恩格斯在《新萊茵報(bào)政治經(jīng)濟(jì)評(píng)論》第二期上發(fā)表的書(shū)評(píng)中指出：“非常明顯，隨著每一次社會(huì)制度的巨大變革，人們的觀點(diǎn)和觀念也會(huì)發(fā)生變革，這就是說(shuō)，人們的宗教觀念也要發(fā)生變革”這啟示我們()①要積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義相適應(yīng)②從事宗教活動(dòng)要服從和服務(wù)于國(guó)家的最高利益③要對(duì)宗教教規(guī)教義作出符合社會(huì)進(jìn)步要求的闡釋④宗教思想的變化要適應(yīng)已經(jīng)變化了的社會(huì)現(xiàn)實(shí)a．①②c．②③16．閱讀材料，回答下列問(wèn)題材料一改革開(kāi)放以來(lái)，在中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的充分保障下，新疆各族人民更加平等地享有參與管理國(guó)家的權(quán)利，掌握了管理新疆社會(huì)、主宰自己命運(yùn)的當(dāng)家作主的權(quán)利，成為新疆社會(huì)主義精神文明、物質(zhì)文明財(cái)富的創(chuàng)造者和享受者，各族人民的民族特性和傳統(tǒng)文化受到充分的尊重、保護(hù)和大力弘揚(yáng)，并隨著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展被賦予了更加絢麗多彩、更加富有時(shí)代特征的豐富內(nèi)涵材
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料二新一輪對(duì)口援疆工作的開(kāi)展，發(fā)展了受援地經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)、提升了基層生活水平、加強(qiáng)了人員往來(lái)和感情交流截至20xx年10月底，19個(gè)援疆省市累計(jì)實(shí)施援助新疆維吾爾自治區(qū)地方項(xiàng)目3120個(gè)，撥付援助資金億元，70%以上的援疆資金用于民生建設(shè)在干部人才援疆方面力度空前，19個(gè)援疆省市和援助單位共選派第七批援疆干部3260多名，接近前六批的總和，進(jìn)一步強(qiáng)化了新疆發(fā)展的人才支撐(1)運(yùn)用政治生活知識(shí)，分析中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度在保障新疆各族人民當(dāng)家作主過(guò)程中發(fā)揮的作用(2)請(qǐng)結(jié)合材料，分析說(shuō)明國(guó)家對(duì)口援疆工作對(duì)堅(jiān)持處理民族關(guān)系原則的意義答案：(1)①人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度這充分保障新疆各族人民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，平等地參與國(guó)家事務(wù)的管理②我國(guó)實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度這保障新疆各族人民能夠在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，借助多黨合作和政治協(xié)商制度參與國(guó)家大政方針政策的協(xié)商③我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度通過(guò)行使自治權(quán)，保障新疆各少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)④我國(guó)實(shí)行基層群眾自治制度這能夠保證新疆城鄉(xiāng)各族人民依法直接行使民主權(quán)利，管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)，是新疆人民當(dāng)家b．③④d．①④課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略專(zhuān)題復(fù)習(xí)一．教材依據(jù):義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想品德九級(jí)(全一冊(cè))第二單元了解祖國(guó)，愛(ài)我中華第四課
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了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略第三框?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略二．教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：本專(zhuān)題內(nèi)容由“計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策”、“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”兩部分組成，第一部分通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，主要讓學(xué)生了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、影響及相關(guān)的政策措施；第二部分接著進(jìn)一步讓學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的重要性三.學(xué)情分析：本課是一節(jié)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，學(xué)生已經(jīng)初步了解了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但本課還涉及了相關(guān)的理論政策措施，而且要求學(xué)生運(yùn)用基本觀點(diǎn)、政策措施來(lái)分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象、問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中借助多媒體演示，聯(lián)系實(shí)際案例，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、民主的交流平臺(tái)，讓學(xué)生感悟到保護(hù)好環(huán)境，我們才能有好的生活環(huán)境，如果環(huán)境惡化，我們將失去生存的空間我們應(yīng)高度重視和警惕生態(tài)環(huán)境惡化所引起的問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，守護(hù)我們共有的家園四．設(shè)計(jì)思想:考；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載各省中考典型試題鞏固訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力；通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)與探究的題目，考察學(xué)生參與意識(shí)、綜合實(shí)踐能力，最終達(dá)到情感體驗(yàn)，理性升華的目的五．活動(dòng)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)：知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等國(guó)情狀況了解計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，落實(shí)科學(xué)
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發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力2.過(guò)程與方法目標(biāo)：?jiǎn)栴}探究法：理解知識(shí),探討解法小組討論法：合作交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短情感體驗(yàn)法：具有關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，具有關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感重點(diǎn)：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力學(xué)法指導(dǎo)：討論歸納法、訓(xùn)練探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等教具：多媒體展示六．活動(dòng)過(guò)程：專(zhuān)題復(fù)習(xí)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略八．教學(xué)反思：1.教學(xué)任務(wù)的完成情況：反思本課教學(xué)活動(dòng)，存在的問(wèn)題及對(duì)策主要有：
思品課教學(xué)設(shè)計(jì)模版 思品課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
交通安全你我他
霸州市勝芳鎮(zhèn)崔莊子小學(xué)：李素霞
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解基本的交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
2、學(xué)會(huì)合作與交流，逐步形成觀察社會(huì)現(xiàn)象的能力；提高自我保護(hù)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中保護(hù)自己 學(xué)情分析：
這節(jié)課主要講交通規(guī)則的有關(guān)常識(shí)，交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性以及自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對(duì)二年級(jí)所學(xué)的交通規(guī)則作必要的鞏固外，還幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的意義，并針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的道路交通狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn): 學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)和安全小常識(shí)；
難點(diǎn)：意識(shí)到交通事故的無(wú)情以及給個(gè)人、家庭和國(guó)家?guī)?lái)的災(zāi)難和損失，能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中保護(hù)自己。教學(xué)過(guò)程：
一、從生活入手，切入主題
1.在講之前，我想先問(wèn)一下同學(xué)們，你們每天都是怎樣到校的呢？同學(xué)們有騎自行車(chē)的、步行、家長(zhǎng)接送等多種方式。無(wú)論乘車(chē)還是步行，路上都要注意交通安全，因?yàn)樯鼘?duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。今天，我為大家?guī)?lái)了一組圖片。(播放圖片)這是一組有關(guān)交通事故的圖片。
看完以上圖片，你有什么感想？到底是什么原因釀成這一幕一幕慘劇呢?請(qǐng)同學(xué)互相交流一下。(是人們不遵守交通規(guī)則，不懂交通標(biāo)志的含義??)
看到這些慘狀的發(fā)生，我們?yōu)樗勒?、傷者感到惋惜。那么交通安全是不是只是大人們的事，而與我們小學(xué)生沒(méi)有關(guān)系呢？請(qǐng)看一組調(diào)查數(shù)據(jù)。（課件展示）
2.揭示課題：可見(jiàn)交通安全與我們?nèi)巳硕加嘘P(guān)系，只有我們?nèi)巳俗袷亟煌ㄒ?guī)則，提高安全意識(shí)，按交通標(biāo)志和設(shè)施指示去做，就能夠減少交通事故的發(fā)生，保障你、我、他每個(gè)人的生命安全。（板書(shū)：交通安全你我他）。遵守交通規(guī)則，讓我們先從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施開(kāi)始吧！
二、結(jié)合生活，學(xué)習(xí)課文
1.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和交通設(shè)施（解釋“交通標(biāo)志”并板書(shū)）
（1）仔細(xì)觀察這一組交通標(biāo)志的圖片，根據(jù)它們的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)它表示什么意思？ 為了便于人們理解，交通部門(mén)把交通標(biāo)志主要分了三大類(lèi)（課件展示）：a：警告標(biāo)志b：禁令標(biāo)志，c：指示標(biāo)志（板書(shū)）
（2）師：除了這些交通標(biāo)志外，還有一些交通設(shè)施也默默的為我們的交通安全提供著方便（課件展示）。你認(rèn)識(shí)這些交通設(shè)施嗎？（交通信號(hào)燈、地下過(guò)街安全通道、過(guò)街天橋、學(xué)校路段指示牌、道路隔離欄??）在日常生活中還要許多這樣的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，只要我們認(rèn)識(shí)和遵守交通規(guī)則就能減少許多慘劇的發(fā)生，希望同學(xué)們利用課下時(shí)間多多搜集這方面的知識(shí)，共同學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
同學(xué)們，上次我們認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志和交通設(shè)施，這節(jié)課中我們將來(lái)深入的探討怎樣遵守交通規(guī)則。
遵守交通規(guī)則（板書(shū)）
老師：大家請(qǐng)看大屏幕，我們看看圖中的人做的對(duì)不對(duì)呢？又有什么危害？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
當(dāng)然，這些人的做法是不正確的，這樣很容易造成交通事故的發(fā)生。
（老師總結(jié)：過(guò)人行橫道時(shí)要注意觀察；遵守交通信號(hào)燈；不要在馬路上嬉戲玩耍；不要翻越隔離欄桿等。）
一、安全乘車(chē)
教師：出門(mén)在外我們要乘坐各種交通工具：公共汽車(chē)、出租車(chē)或火車(chē)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)乘車(chē)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？
學(xué)生回答。
教師簡(jiǎn)單總結(jié)：乘車(chē)安全
1.乘坐公共汽車(chē)時(shí),遇單門(mén)車(chē)先下后上,遇雙門(mén)車(chē)由前門(mén)上車(chē),后門(mén)下車(chē)。
2.不坐超載車(chē)輛，不坐“三無(wú)”車(chē)輛，不坐摩托車(chē)。
3.等車(chē)時(shí)應(yīng)站在馬路邊，不能站在馬路中間，車(chē)停穩(wěn)了再上下車(chē)。
4.坐出租車(chē)時(shí)，應(yīng)由右側(cè)的車(chē)門(mén)上下車(chē)。
二、交通安全標(biāo)語(yǔ) 調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)
老師：近幾年，交通事故呈上升趨勢(shì)，車(chē)輛的遞增是一個(gè)方面，但主要因素還是人們遵守交通規(guī)則的意識(shí)不夠。我們只有注意交通安全，遵守交通規(guī)則才能減少和避免交通事故的發(fā)生。面對(duì)生活中那些不遵守交通規(guī)則的人，需要我們時(shí)刻提醒他們。你能不能寫(xiě)幾條交通安全用語(yǔ)來(lái)警示自己和他人。
三、行人安全知識(shí)：
1、過(guò)馬路要，一停
二看
三通過(guò)
2、交通安全，從我做起
3、右側(cè)通行，平安自己和他人 4、多一點(diǎn)留心，少一點(diǎn)傷心
希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嘤眠@些交通用語(yǔ)來(lái)約束自己，提醒他人。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了交通安全的重要性。在以后的生活中，請(qǐng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則，自覺(jué)按交通標(biāo)志和設(shè)施的提示去做，并告知我們身邊的所有人。請(qǐng)珍愛(ài)我們的生命，呵護(hù)我們的生命，讓快樂(lè)和幸福伴隨我們每一天。
四、播放交通安全拍手歌
最后讓我們?cè)谝皇住督煌ò踩珒焊琛分薪Y(jié)束本節(jié)課。板書(shū)設(shè)計(jì)
交通安全你我他
認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施 a、警告標(biāo)志 b、禁令標(biāo)志 c、指示標(biāo)志
交通安全你我他
1、守交通規(guī)則
2、乘車(chē)安全
3、交通安全標(biāo)語(yǔ)
思品課教學(xué)設(shè)計(jì)模版 思品課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
小學(xué)品德與生活《我們的衣食哪里來(lái)》教案設(shè)計(jì)
作者：徐再?gòu)?qiáng)
一，教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們生命及對(duì)生活的重要作用，懂得尊重勞動(dòng)者。知識(shí)目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。
技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析：
“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、情景導(dǎo)入
教師：老師這里有一段錄像請(qǐng)同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的錄象片。）
教師：錄像中的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生：（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……
教師：對(duì)，他們?cè)趶氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。（板書(shū)：農(nóng)業(yè)）
活動(dòng)二、了解農(nóng)業(yè)
教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)呢？
學(xué)生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）
教師：其實(shí)，除了同學(xué)們說(shuō)的這些還有一些勞動(dòng)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹(shù)和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚(yú)蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。）
學(xué)生：請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。
學(xué)生：畫(huà)出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)）
學(xué)生：交流作品，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
活動(dòng)三、探究農(nóng)業(yè)
教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？
教師：看來(lái)我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書(shū)：食）
教師：2、出示課件（衣服、被子等）說(shuō)說(shuō)這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？
教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書(shū)：衣）
學(xué)生：3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)來(lái)概括農(nóng)業(yè)。
教師：看來(lái)農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書(shū)：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）
教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來(lái)嗎？
學(xué)生：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
教師：4、通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把你最想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。
教師：看來(lái)我們的衣食住行都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。（板書(shū)：住 行）
教師：出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)”（指名讀）
5、教師：農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來(lái)嗎？
學(xué)生：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
教師：出示課件：（各行各業(yè)離不開(kāi)農(nóng)業(yè)）
教師：通過(guò)剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。（板書(shū)：各行 各業(yè)）
6、總結(jié)升華
（1）、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者一定有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話(huà)告訴大家吧！
（2）、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活！
7、課堂練習(xí)：
（1）、讓學(xué)生爍爍可以直接吃的食品有哪些？
（2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)加工制成的食品有哪些？
（3）、感受父母的疼愛(ài)，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來(lái)的好.8、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識(shí)將給父母聽(tīng)。
思品課教學(xué)設(shè)計(jì)模版 思品課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
本課是三年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第二個(gè)主題活動(dòng)“清潔的環(huán)境誰(shuí)打掃”。教材中設(shè)置了一個(gè)學(xué)生在干凈的小區(qū)內(nèi)對(duì)話(huà)的情景，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查周?chē)煌胤降沫h(huán)境衛(wèi)生狀況，進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，開(kāi)展“假如生活中沒(méi)有清潔工人”的討論。通過(guò)開(kāi)展調(diào)查和討論相結(jié)合的活動(dòng)，使學(xué)生懂得要保持環(huán)境清潔的，知道清潔人員工作的重要，促進(jìn)學(xué)生為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生而行動(dòng)起來(lái)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)倡議書(shū)的活動(dòng)，目的讓學(xué)生對(duì)保持周?chē)h(huán)境衛(wèi)生的清潔進(jìn)行宣傳，從而進(jìn)一步使他們對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí) 課題：清潔的環(huán)境誰(shuí)打掃 教學(xué)目標(biāo)：
1.調(diào)查我們生活周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生狀況，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。 2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，知道我們的生活離不開(kāi)他們。3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，知道我們的生活離不開(kāi)他們。教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、調(diào)查周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生狀況，環(huán)衛(wèi)工人的工作圖片 教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、這節(jié)是《品德與社會(huì)》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事 師：通過(guò)調(diào)查，那我們周?chē)畹沫h(huán)境晚上與早晨有什么區(qū)別？ 生：晚上比較臟，早晨干凈。
師：同學(xué)們想一下清潔的環(huán)境是誰(shuí)打掃的？ 生：環(huán)衛(wèi)工人做的。
師：對(duì)，是環(huán)衛(wèi)工人做的。下面我們隨著鏡頭去認(rèn)識(shí)一下環(huán)衛(wèi)工人（板書(shū)課題：清潔的環(huán)境誰(shuí)打掃）。
二、探究過(guò)程
師：在圖上你們看到了什么？
生：圖上有環(huán)衛(wèi)工人、撒水車(chē)、垃圾處理車(chē)。生：凌晨，環(huán)衛(wèi)工人在工作。
師：看到他們的工作有什么想說(shuō)的嗎？小組討論一下。生：環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)很辛苦。生：我們應(yīng)該講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
師總結(jié)：通過(guò)這幅圖我們知道周?chē)纳瞽h(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人打掃的，正是環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)才使我們有一個(gè)干凈、衛(wèi)生的生活環(huán)境。師：我們的生活環(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人打掃的，那我們學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是由誰(shuí)打掃的呢？同學(xué)們想一下。生：值日生
生：打掃衛(wèi)生的阿姨。師：咱們來(lái)看一下學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是誰(shuí)打掃的？（欣賞圖片）師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是由值日生和打掃衛(wèi)生的阿姨來(lái)打掃的。看到圖片你們想說(shuō)什么？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué)。生：不亂扔垃圾。
生：看到紙屑主動(dòng)撿起來(lái)，對(duì)不文明的行為進(jìn)行制止。
師總結(jié)：我們不要亂仍垃圾，看到紙屑主動(dòng)撿起來(lái)，對(duì)不文明的行為進(jìn)行制止，尊重值日生、阿姨的勞動(dòng)。
師：正是有了這些人我們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境才變的這么干凈、優(yōu)美。同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果我們的生活中沒(méi)有了他們，我們的生活會(huì)怎樣？小組內(nèi)交流一下。
生：到處是垃圾，到處是蒼蠅、蚊子，人沒(méi)法生活。生：到處是臭味。
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？咱們隨著鏡頭來(lái)看一下。（出示圖片）師：看到這些圖片，你們想說(shuō)什么？ 生：環(huán)衛(wèi)工人對(duì)我們的生活太重要了。生：我們要尊重他們的勞動(dòng)，不亂扔垃圾。
師：為有一個(gè)清潔的環(huán)境，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣做？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué)。
生：不亂扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。
師：除了這些我們還應(yīng)該做到哪些？看一下圖片。生：不使用一次性的紙杯、餐具。生：不隨地吐痰。生：把垃圾分類(lèi)并放入垃圾袋內(nèi)。
三、活動(dòng)拓展
師：在生活中只有我們做到力量太小了，是不是應(yīng)該號(hào)召更多的人一起來(lái)做，你們有什么好方法嗎？把你的想法告訴你的同學(xué)。生：寫(xiě)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。生：畫(huà)畫(huà)
師：老師這里也有一種很好的宣傳方式，請(qǐng)大家看一下。這是一份倡議書(shū)。倡導(dǎo)大家行動(dòng)起來(lái)講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。
師：老師請(qǐng)同學(xué)們選一種自己最喜歡的方式來(lái)宣傳和號(hào)召大家一起行動(dòng)起來(lái)為有一個(gè)干凈、清潔的環(huán)境而努力。
四、作業(yè)展示
為了讓更多的人行動(dòng)起來(lái)，我們把作業(yè)貼到宣傳攔里。
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