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八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：
擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語(yǔ)，能寫(xiě)話(huà)，口語(yǔ)交際，才藝展示。通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。教具準(zhǔn)備：
形近字卡片，找反義詞的畫(huà)面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。一枝蠟燭。課時(shí)劃分： 四課時(shí) 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)
這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過(guò)程：
1、讀小泡中的話(huà)，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來(lái)披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如：黑、白，大、小，長(zhǎng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。第二課時(shí) 日積月累
本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語(yǔ)；選詞填空；寫(xiě)話(huà)；讀短文?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思?！拔視?huì)寫(xiě)”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。過(guò)程： 讀讀記記
1、自己讀詞語(yǔ)，一起讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤，廣闊的大海——無(wú)邊無(wú)際。
3、自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的積累筆記上。）我會(huì)選
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
2、自己選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 我會(huì)寫(xiě)
1、啟發(fā)談話(huà)：平時(shí)你們有很多悄悄話(huà)在心里藏著沒(méi)有說(shuō)，你想說(shuō)說(shuō)嗎？
2、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。（內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不限。）
3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。我會(huì)讀
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽(tīng)。
3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識(shí)。
活動(dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評(píng)價(jià)，以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。交際準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。
2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫(xiě)有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。
3、動(dòng)物自我介紹的錄音。
4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。 過(guò)程：
1、小組討論交流
（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
（3）用簡(jiǎn)單的話(huà)想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開(kāi)“動(dòng)物，植物介紹會(huì)”
創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好？
示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評(píng)議。 第四課時(shí) 展示臺(tái) 這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展示。教師要組織過(guò)程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。過(guò)程：
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來(lái)參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班，全年級(jí)，家長(zhǎng)。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見(jiàn)聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)校可以組織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇二
《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。（重點(diǎn)）
2、在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。（難點(diǎn)）
3、理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
4、和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚(yú)，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期目的。
5、感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件、字卡。（教師）
2、字卡。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？（課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫(huà)。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。）
2、課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。（1）讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū。“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。
（2）認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
（3）交流識(shí)字方法。
（4）同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4、以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
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5、導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！?tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”（課件出示。）
6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。
7、引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。
8、指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1、導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。
2、課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍——小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。（1）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。（課件出示“反犬旁”。）（2）引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。（3）導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？（預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。）
3、課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍——小鳥(niǎo)隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。（1）導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“鳥(niǎo)字旁”。）（2）引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。
4、課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍——蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
（1）導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。（生齊讀。）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。（課件出示“蟲(chóng)字旁”。）（3）“蟲(chóng)子旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。（螳螂、蟑螂等。）
三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用
1、導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線(xiàn)”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。
（1）同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？（課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。
2 / 4（3）學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。說(shuō)的比較好的句子教師板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。（課件出示：難過(guò)。）指名回答難過(guò)的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。
3、課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)在什么情況下生氣。
4、課件出示蝴蝶受驚的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì)什么是害怕，并說(shuō)說(shuō)在什么情況下害怕。
5、指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話(huà)，語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書(shū)寫(xiě)工整。
6、小結(jié)：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？（憤怒、傷心、興奮等。）
四、誦讀古詩(shī)，日積月累
1、導(dǎo)言：運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢？
2、喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要求運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩(shī)后，才能起跑。
3、教師播放古詩(shī)《畫(huà)雞》的多媒體課件，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
4、學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
5、同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。
6、教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
7、想象交流：這首古詩(shī)是明朝詩(shī)人唐寅寫(xiě)的。請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶(hù)的情景。
8、課件播放《畫(huà)雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)詩(shī)意。
9、齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。
五、共同閱讀，感悟道理
1、導(dǎo)言：同學(xué)們請(qǐng)看，天空中飛來(lái)了三只美麗的什么動(dòng)物？（課件出示：三只白鶴）這三只白鶴想向我們講述一個(gè)什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（課件配圖播放故事。）
2、學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。
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3、指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀正確、流利。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考交流：哪只白鶴找到魚(yú)了呢？另外兩只白鶴為什么找不到魚(yú)？通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理？
5、討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？
6、布置作業(yè)：回家和大人一起來(lái)朗讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。
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八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇三
關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
1、體會(huì)汪曾祺散文的語(yǔ)言特色。
2、了解作者的人生觀和審美觀，理解境由心生。
一、導(dǎo)入。
金庸說(shuō)，大陸滿(mǎn)口噙香中國(guó)味的作家，當(dāng)推汪曾祺和鄧友梅。有人略作統(tǒng)計(jì)，說(shuō)汪曾祺在其作品中提到的美食不下于300種。更有一類(lèi)直接點(diǎn)題的作品，譬如《汪曾祺談吃》、《吃食和文學(xué)》、《四方飲食》、《故鄉(xiāng)的食物》。
汪曾祺說(shuō)南甜北咸?hào)|辣西酸各地美食各具特色，但令他最難忘懷的，恐怕仍是故鄉(xiāng)高郵的美食。說(shuō)到高郵特產(chǎn)，大家最熟悉的是什么呢？
說(shuō)說(shuō)名滿(mǎn)天下的高郵紅心咸鴨蛋。
二、漸進(jìn)。
這篇散文寫(xiě)的就是汪曾祺故鄉(xiāng)高郵的咸鴨蛋。如果我把這篇的標(biāo)題改為咸鴨蛋或者高郵的鴨蛋，如何呢？
明確：咸鴨蛋適合做說(shuō)明文的標(biāo)題，無(wú)法與作者關(guān)于故鄉(xiāng)的一切回憶自然交融，聽(tīng)起來(lái)生硬干澀；高郵的鴨蛋，雖與故鄉(xiāng)有了關(guān)聯(lián)，聽(tīng)起來(lái)卻像是在為故鄉(xiāng)的特產(chǎn)做廣告，缺少了一種民俗氛圍做背景，少了許多懷舊的色彩和人情的味道。
端午的鴨蛋這個(gè)標(biāo)題，卻有主角有背景，有時(shí)間有空間，有風(fēng)土人情，有文化底蘊(yùn)。豐富許多，生動(dòng)許多，是個(gè)有畫(huà)面感、有吸引力的標(biāo)題。
三、
深入。1、家鄉(xiāng)的端午。
既然作者是以端午為背景來(lái)寫(xiě)鴨蛋，那么，家鄉(xiāng)的端午有哪些風(fēng)俗？又是一種怎樣的氛圍呢？
齊讀第1自然段，討論交流：
①系百索子。端午節(jié)以五彩絲系臂的風(fēng)俗，古已有之：
浣溪沙端午
輕汗微微透碧紈。明朝端午浴芳蘭。流香漲膩滿(mǎn)晴川。彩線(xiàn)輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。佳人相見(jiàn)一千年。
小重山端午舒頔
碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲長(zhǎng)?？浙皭?，誰(shuí)復(fù)吊沅湘。
②做香角子。香角子是端午節(jié)時(shí)用絲線(xiàn)纏成小粽子等狀，里頭裝了香面，一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，掛在家里用來(lái)辟邪的東西。
③貼五毒。民間認(rèn)為五月是五毒出沒(méi)之時(shí)，民謠說(shuō)：端午節(jié)，天氣熱，五毒醒，不安寧。每到端午節(jié)，民間要用各種方法以預(yù)防五毒之害。一般在屋中貼五毒圖，以紅紙印畫(huà)五種毒物，再用五根針刺于五毒之上，即認(rèn)為毒物被刺死，再不能橫行了。這是一種辟邪巫術(shù)遺俗。民間又在衣飾上繡制五毒，在餅上綴五毒圖案，均含驅(qū)除之意。有的地方的人們用彩色紙把五毒剪成圖像，或貼在門(mén)、窗、墻、炕上，或系在兒童的手臂上，以避諸毒。
④貼符。從文中來(lái)看，人們認(rèn)為貼符有什么作用呢？
辟邪。
作者心里是這樣認(rèn)為的嗎？
不是。因?yàn)橛玫氖欠磫?wèn)句：這就能辟邪么？表達(dá)的是懷疑和否定的意思。而且，作者對(duì)符的描寫(xiě)上面用朱筆畫(huà)些莫名其妙的道道，頗有些童言無(wú)忌式的顛覆與嘲諷，一句初生牛犢的懵懂發(fā)問(wèn)，將大人們莊之重之奉若神明的東西，如同紙老虎一樣輕輕戳破。
⑤喝雄黃酒。關(guān)于端午節(jié)喝雄黃酒，你知道什么樣的故事呢？
古代傳說(shuō)《白蛇傳》，電視連續(xù)劇《新白娘子傳奇》。
據(jù)說(shuō)端午節(jié)喝雄黃酒的來(lái)歷是這樣的：屈原投江之后，屈原家鄉(xiāng)的人們?yōu)榱瞬蛔岒札埑缘羟倪z體，紛紛把粽子、咸蛋拋入江中。說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。一位老醫(yī)生拿來(lái)一壇雄黃酒倒入江中，說(shuō)是可以藥暈蛟龍，保護(hù)屈原。一會(huì)兒，水面上果真浮起一條蛟龍。于是，人們把這條蛟龍扯上岸，抽其筋，剝其皮，之后又把龍筋纏在孩子們的手腕和脖子上，再用雄黃酒抹七竅，認(rèn)為這樣可以使孩子們免受蟲(chóng)蛇傷害。汪曾祺的家鄉(xiāng)是用酒和的雄黃在孩子的額頭上畫(huà)一個(gè)王字，意思是一樣的。古詩(shī)有云：唯有兒時(shí)不能忘，持艾簪蒲額頭王。意思是說(shuō)端午節(jié)這天，孩子們拿了艾葉，戴上菖蒲，額頭上用雄黃酒寫(xiě)了王字，以辟邪防疫。
不過(guò)，從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的角度來(lái)看，雄黃的主要成分是二硫化砷，二硫化砷遇熱分解為三氧化二砷，即砒霜。雄黃除體內(nèi)吸收外，還可以由皮膚吸收，不僅達(dá)不到驅(qū)邪、解毒的目的，還有可能引起中毒。因此，端午節(jié)最好不要飲雄黃酒。
⑥放黃煙子。這個(gè)習(xí)俗也與雄黃有關(guān)，功用也是用來(lái)對(duì)付五毒，但這只是它在大人們那里的功用；在小孩子那里，則另創(chuàng)造出一種充滿(mǎn)了童趣的新的功用：小孩子點(diǎn)了黃煙子，常把它的一頭抵在板壁上寫(xiě)虎字。寫(xiě)黃煙虎字筆畫(huà)不能斷，所以我們那里的孩子都會(huì)寫(xiě)草書(shū)的一筆虎。
⑦吃十二紅。
周處《風(fēng)土記》說(shuō)：仲夏端午，謂 五月五日也，俗重此日也與夏至同。
古代稱(chēng)夏季為朱明，意為陽(yáng)光燦爛，一片通紅。過(guò)去，在南京流傳端陽(yáng)十二紅的說(shuō)法，用紅色的花卉、水果、菜肴作為在這一節(jié)日里人們欣賞、品味的物品，以烘托端陽(yáng)的節(jié)日氣氛，顯示它的特色。端陽(yáng)十二紅是：雄黃酒、黃魚(yú)、咸鴨蛋、火腿、油爆蝦、燒鴨、莧菜、玫瑰砂、月季花、石榴花、櫻桃、枇杷。
筠村《端陽(yáng)十二紅與五毒菜》
對(duì)于十二紅，汪曾祺記不清的是什么，記得牢的又是什么？
記不清到底是哪十二樣了：十二紅里我只記得有炒紅莧菜、油爆蝦、咸鴨蛋，其余的都記不清，數(shù)不出了。也許十二紅只是一個(gè)名目，不一定真湊足十二樣，記得牢的是：午飯的菜都是紅的，這一點(diǎn)是我沒(méi)有記錯(cuò)的，而且，莧菜、蝦、鴨蛋，一定是有的。這三樣，在我的家鄉(xiāng)，都不貴，多數(shù)人家是吃得起的。
這樣寫(xiě)，有什么好處？
討論明確：渲染色彩濃郁的節(jié)日氛圍，突出印象最深的典型美食，引出關(guān)于鴨蛋的話(huà)題，順利過(guò)渡到下文寫(xiě)家鄉(xiāng)的鴨蛋。
如果要你用三個(gè)詞來(lái)概括汪曾祺家鄉(xiāng)的端午，你會(huì)用哪三個(gè)詞呢？
討論小結(jié)：趣、味、美，一幅色彩濃郁、溫暖生動(dòng)的風(fēng)俗畫(huà)。
2、家鄉(xiāng)的鴨蛋。
讀2－4自然段。
①高郵的鴨蛋享譽(yù)古今，汪曾祺是怎樣向我們介紹這一點(diǎn)的呢？
明確：全國(guó)著名，歷史悠久。
②高郵的鴨蛋為什么會(huì)享譽(yù)古今？它有哪些特點(diǎn)呢？
結(jié)合文中句子進(jìn)行討論，明確：
趣：高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。還不就是個(gè)鴨蛋！只是切開(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。平常食用，一般都是敲破空頭用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去，吱紅油就冒出來(lái)了。
味：總宜切開(kāi)帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。
美：高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做朱砂豆腐，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！
③好玩，好吃，又好看，正因?yàn)槿绱?，汪曾祺才?duì)家鄉(xiāng)的咸蛋情有獨(dú)鐘，并且有一種孩子氣的自豪感和排他性在言語(yǔ)之間真切自然地流露了出來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
體會(huì)并討論下面的句子：
a。我對(duì)異鄉(xiāng)人稱(chēng)道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過(guò)高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。
孩子式的矛盾心理：為什么異鄉(xiāng)人稱(chēng)道高郵鴨蛋，作者會(huì)不大高興呢？
明確：因?yàn)榍槿搜劾锍鑫魇?，家鄉(xiāng)的什么都好，不只是鴨蛋好。覺(jué)得別人沒(méi)看到自己引以為榮的家鄉(xiāng)真正的好、全部的好。
曾經(jīng)滄海難為水一般用來(lái)說(shuō)什么的？為什么要這樣大詞小用呢？
明確：語(yǔ)出《孟子盡心上》：觀于海者難為水。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云是元稹的絕句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)亡妻韋叢的忠貞與懷念之情。滄海、巫山，是世間至大至美的形象，詩(shī)人引以為喻，從字面上看是說(shuō)經(jīng)歷過(guò)滄海、巫山，對(duì)別處的水和云就難以看上眼了，實(shí)則是用來(lái)隱喻他們夫妻之間的感情有如滄海之水和巫山之云，其深廣和美好是世間無(wú)與倫比的，因而除愛(ài)妻之外，再?zèng)]有能使自己動(dòng)情的女子了。汪曾祺在這里用這句話(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的情有獨(dú)鐘，看起來(lái)大詞小用，實(shí)則是為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)美食的專(zhuān)注的、排他的濃濃深情。
b。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽(tīng)來(lái)的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且與有榮焉。
從文本來(lái)看，汪曾祺為什么不喜歡袁枚？
明確：他的《食單》好些菜的做法是聽(tīng)來(lái)的，他自己并不會(huì)做菜。
為什么因?yàn)槿思易约翰⒉粫?huì)做菜就不喜歡人家呢？呵呵，因?yàn)閷?duì)這種只會(huì)紙上談兵的人，汪老無(wú)法將之引為同道或同調(diào)。汪老自己不僅像現(xiàn)代人刷微博一樣，幾乎有一種記錄美食的強(qiáng)迫癥，而且，他喜歡親自下廚。
汪曾祺的烹飪手藝在當(dāng)時(shí)文藝圈子中很有名。所以每當(dāng)有港臺(tái)作家或者外國(guó)的研究者來(lái)北京采訪(fǎng)汪曾祺時(shí)，中國(guó)文聯(lián)不安排來(lái)賓在賓館就餐，而是直接讓客人在汪曾祺的家中就餐。一次，汪曾祺為一個(gè)法國(guó)客人做了道鹽水煮毛豆。那位法國(guó)佬竟然連毛豆殼都吃了下肚。還有一次一位臺(tái)灣作家訪(fǎng)問(wèn)汪曾祺，汪曾祺為其做了道揚(yáng)州菜大煮干絲。那位客人最后不僅吃完了干絲，連湯汁也喝得精光。汪曾祺最開(kāi)心的事就是所做的幾道菜被客人全部吃光。
汪曾祺做菜很有講究，比如，做葷菜用素油，做素菜用葷油；不做客人的家鄉(xiāng)菜給客人吃；講究菜肴的時(shí)令，有時(shí)做菜還滲透一些文化內(nèi)涵。比如，在桃花盛開(kāi)的季節(jié)做蔞蒿薹子炒肉絲，此時(shí)配有河豚魚(yú)更好。邊做邊吟誦蘇軾的《惠春江晚景》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。滿(mǎn)地蔞蒿蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
但是為什么《腌蛋》這一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且與有榮焉呢？
只是因?yàn)槿思以饵c(diǎn)名表?yè)P(yáng)了高郵的咸蛋，并且頗懂得咸蛋的吃法。
呵呵，由此你可以看見(jiàn)汪曾祺孩子氣的愛(ài)憎、近乎小題大做式的較真勁兒。
c。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！
對(duì)比高郵咸蛋黃的通紅，汪老當(dāng)然對(duì)色澤淺淡的北京咸鴨蛋全然看不上眼了。并且，汪老率直地表達(dá)了這種看不上眼。孩子式的直接與干脆。你甚至能夠想象出他斜睨了一眼，就興味索然地放下筷子的情景。家常話(huà)的口語(yǔ)風(fēng)格，讓人倍感親切。
這是作者成年后見(jiàn)識(shí)了許多他鄉(xiāng)咸鴨蛋之后，對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋由衷的贊美。那么，對(duì)于兒時(shí)的作者，以及所有像兒時(shí)的作者一樣的孩子們，端午的鴨蛋又意味著什么呢？
3、孩子端午鴨蛋
指名讀5－7自然段。
如果仍舊讓你用三個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)用哪三個(gè)詞呢？
美：端午節(jié)，我們那里的孩子興掛鴨蛋絡(luò)子。頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線(xiàn)打好了絡(luò)子。端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢？然而它是孩子心愛(ài)的飾物。
味：鴨蛋絡(luò)子掛了多半天，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來(lái)，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
趣：蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲(chóng)來(lái)，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了！
這樣的樂(lè)趣，甚至讓作者聯(lián)想到了囊螢映雪的典故，覺(jué)得東晉的車(chē)胤用練囊盛了幾十只螢火蟲(chóng)，照了讀書(shū)，還不如用鴨蛋殼來(lái)裝螢火蟲(chóng)，童趣盎然，呼應(yīng)了開(kāi)頭所描寫(xiě)的孩子們?cè)诙宋鐣r(shí)其他的樂(lè)趣，從端午風(fēng)俗之樂(lè)到端午鴨蛋之樂(lè)，孩子們的快樂(lè)童年與端午有關(guān)，也與鴨蛋有關(guān)。童年的快樂(lè)，有些是習(xí)俗和環(huán)境所給予的，譬如系百索子等等；有些是孩子們自己的創(chuàng)意實(shí)踐，譬如用點(diǎn)了黃煙子的一頭寫(xiě)一筆虎，用鴨蛋殼裝螢火蟲(chóng)。
汪曾祺曾在《夢(mèng)故鄉(xiāng)》的扉頁(yè)上寫(xiě)下這樣一句話(huà)：我想念家鄉(xiāng)的雪。
其實(shí)，他所想念的，何曾只是家鄉(xiāng)的雪。
雪，抑或端午的鴨蛋，都不過(guò)是一個(gè)載體，承載了家鄉(xiāng)一切溫暖的記憶、童年的歡樂(lè)、美好的人情以及早已植入血肉的精神家園。
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇四
《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。（重點(diǎn)）
2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
3、會(huì)正確朗讀并背誦古詩(shī)《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。（難點(diǎn)）
4、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。（難點(diǎn)）
5、掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則。（重點(diǎn)）
6、了解中國(guó)民俗特色。 課前準(zhǔn)備：
1、課件、圖片、制作精美的賀卡。（教師）
2、詞語(yǔ)卡片、彩紙。（學(xué)生）課時(shí)安排： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3、教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！
二、識(shí)字加油站
1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）
2、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）
4、學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。
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三、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀。
（1）出示詞語(yǔ)卡片。
果皮 樹(shù)皮 加法 辦法 旁邊 兩邊 許多 也許 到處 四處 學(xué)生 生氣
（2）多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。（3）說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
（4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)祝福語(yǔ)。
（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。（2）課件演示祝福語(yǔ)的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)。然后空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫(xiě)上祝福的話(huà)。最后要寫(xiě)上我們的名字。
（3）說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話(huà)。（4）一起試著做一張賀卡。（5）展示自己制作的賀卡。
四、書(shū)寫(xiě)提示
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察“小、水”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中共同的筆順規(guī)則。
3、教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“月、問(wèn)”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
5、學(xué)生共同
總結(jié)
“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。6、學(xué)生練寫(xiě)“小、水、月、問(wèn)”。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在我們的生活中有很多的美，就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀，老師為你們介紹兩個(gè)新朋友，看看他們?cè)谏钪卸及l(fā)現(xiàn)了什么？
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦
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1、講《畫(huà)風(fēng)》的故事。一個(gè)老畫(huà)家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫(huà)出風(fēng)的樣子。周?chē)娜寺?tīng)后都說(shuō)風(fēng)沒(méi)有形狀，也看不見(jiàn)樣子，該怎么畫(huà)？老畫(huà)家的弟子們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。一會(huì)兒弟子們畫(huà)完了，老畫(huà)家非常高興。你們想看一看這幾幅畫(huà)嗎？
2、出示圖畫(huà)，（按照詩(shī)句的順序出示）說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。）
3、我們?yōu)檫@幾幅畫(huà)配上詩(shī)句吧。課件按圖片依次出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)背誦。
4、這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫(xiě)的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ)，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。
三、快樂(lè)積累，了解民俗
1、同學(xué)們知道過(guò)大年嗎？能說(shuō)一說(shuō)過(guò)年之前你們家里都要做些什么嗎？
2、中國(guó)農(nóng)歷新年稱(chēng)為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國(guó)人過(guò)春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來(lái)，我們要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么。
3、學(xué)生自由讀童謠。
4、說(shuō)一說(shuō)這首童謠中你哪里沒(méi)讀懂。 預(yù)設(shè)：（1）臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。
（2）糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會(huì)粘住牙齒，讓我們說(shuō)不了話(huà)。（可以講一講灶王爺?shù)墓适拢?/p>
（3）熬一宿：就是一晚上不睡覺(jué)。
5、齊讀童謠。
四、布置作業(yè)
1、回家和家里人猜謎語(yǔ)。
2、按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“小、月”。
3、和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。
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