2023年大班語言領(lǐng)域教案(八篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大班語言領(lǐng)域教案篇一

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

2.嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

一、活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前期幼兒已有初步了解夢和我們的關(guān)系。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌有關(guān)的課件、音樂、圖譜、仿編的圖片

二、活動過程

（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應(yīng)的動作。

2.談話：我剛才做了個夢，我夢見了……，那你們做個過夢嗎？夢見了什么？(幼兒討論)

（二）欣賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。

導(dǎo)入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了……，他夢見了……，那小露珠會不會做夢呢？它的夢會是怎樣的呢？

1.播放課件，幼兒欣賞。

提問：①你剛才看到了什么？它們在做什么？

②它們在哪里睡覺？

③它們的夢又是怎樣的呢？

小結(jié)：對，動畫片里說了露珠、星星、小鳥和寶寶，它們的夢真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢。

2.啟發(fā)式提問

夢境一：露珠

提問：①露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么露珠的夢是圓圓的？

③露珠除了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④露珠的夢除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？

夢境二：星星

提問：①誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么星星的夢是亮亮的？

③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？

④星星的夢除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？

夢境三：小鳥

提問：①小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么小鳥的夢是甜甜的？

③小鳥除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④小鳥的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

夢境四：寶寶

提問：①寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么寶寶的夢是香香的？

③寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④寶寶的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

師小結(jié)：

（三）觀看圖譜，朗誦詩歌。

師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。

1.出示圖譜，師幼共同朗誦。

2.個別朗誦

3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)幼兒找出詩歌的相似之處。

（四）拓展想象，仿編詩歌。

導(dǎo)入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會做夢。它們的夢又是怎樣的？

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用××在×××睡覺，××的夢是××的句式進(jìn)行仿編。

2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。

（五）活動延伸

師：剛才小朋友都說得真好，現(xiàn)在，請我們把剛才所說的畫下來。講給別的小朋友聽。

幼兒繪畫，教師巡回與幼兒交流。

附： 《夏夜的夢》

露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。

小鳥在樹上睡覺，小鳥的夢是香香的。

星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。

寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的。

大班語言領(lǐng)域教案篇二

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語言清楚地說出身邊物品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。

2．引導(dǎo)幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽別人的談話。

3．使幼兒能針對教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養(yǎng)語言交往能力及發(fā)散性思維。

(二)情感目標(biāo)

通過收集物品，培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過小小設(shè)計師活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

師生共同收集物品：電子打火機(jī)、電動剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機(jī)、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

幼兒基本了解自己所帶物品的名稱、外形特征、用途等。

三、

(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。

1．教師將帶來的物品放在一張桌上，引導(dǎo)幼兒觀察。這些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的欲望。

2．教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的物品，教師參與指導(dǎo)幼兒的討論，及時引導(dǎo)幼兒的談話方向，將話題集中在“物品”上。

(二)幼兒介紹自己的物品，表達(dá)討論出的結(jié)果，并展示實物。

1．請在小組談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的不同物品。要求幼兒說清物品的名稱、形狀、顏色。

2．引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來的不同物品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時，教師應(yīng)及時提醒，幫助幼兒補充內(nèi)容，使幼兒能用連貫的語言準(zhǔn)確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。

(三)幼兒集體談?wù)撍鶐锲返挠猛?，引?dǎo)幼兒用第一人稱的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>

1．教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的物品嗎?為什么?”

2．引導(dǎo)幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品，教師示范：“今天我也帶來了一件物品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋?！苯處熞贿厰[弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個可活動的輪子，要溜冰時就把輪子伸出來，不溜時，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示，幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。

(四)幼兒介紹其他的不同物品。

教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態(tài)度要自然大方。

(五)表揚講述清晰、有進(jìn)步的幼兒，但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒，激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。

剛才小朋友都展示了自己帶來的物品，它也為人們帶來了方便，(對于剛才的談?wù)摻處熃o予小結(jié))但我們身邊的物品是不是就已經(jīng)很好了呢?如果讓我們小朋友來設(shè)計的話，你們會怎樣設(shè)計得更好、用途更廣呢?

幼兒自由談?wù)?，教師參與活動并適時指導(dǎo)。請個別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說出來，教師應(yīng)給予肯定。

(六)教師提出問題，引起幼兒設(shè)計新物品的興趣。

(七)教師

總結(jié)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：主題畫《新物品》?？茖W(xué)：認(rèn)識新物品。

五、生活中滲透

找找身邊的新物品。

六、環(huán)境中滲透

擺放各種新物品，供幼兒觀察和操作。

七、家庭中滲透

與家長共同挑家用電器等物品的毛病，并認(rèn)識新物品。

八、活動評價。

大班語言領(lǐng)域教案篇三

一、

教學(xué)

（一）認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實物投影儀。

三、教學(xué)過程

（一）提出本活動內(nèi)容，引起幼兒的興趣。

1.通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”

2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認(rèn)識。

3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”

點評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意，教師運用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內(nèi)容，把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。

（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。

1.教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？”

2.提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：

（1）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”

（2）“這個故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”

3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。

點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。

（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。

1.教師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)。”

2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。

教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：

（1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

（3）為什么老虎跟小動物們做了好朋友？

（4）老虎是怎樣捉到小動物的？

4.教師分別到各組指導(dǎo)，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。

5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

6.集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。

點評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

四、活動延伸

把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

大班語言領(lǐng)域教案篇四

活動目標(biāo)

1．能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個不同于別人的作品的較完整的故事。

2．啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨創(chuàng)性及口語表達(dá)能力。

3．對幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

2．知識準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長所需環(huán)境條件知識。

活動過程

1．教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。

教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)

2．引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹變化的原因。

幼兒與教師一起從各個角度找出果樹不高興的原因。

教師：小朋友，老蘋果樹結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)

3．啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因

(1)小朋友關(guān)心地問小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?

(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實累累的，還滿面笑容。

(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見到了生機(jī)勃勃的老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實累累、滿面笑容。

(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學(xué)家、超人等)

4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。

(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程，引導(dǎo)幼兒完整講述。

(2)啟發(fā)提問：老蘋果樹爺爺為什么會愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?

(3)請個別幼兒在集體面前講述。

(4)教師也示范編一完整故事。

5．對幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。

教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會怎么做?我們對待老人應(yīng)該怎么樣?

6．對幼兒的講述進(jìn)行評價，鼓勵幼兒有不同的見解。

各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：滲透有關(guān)果樹知識。

科學(xué)：有關(guān)植物生長的條件小實驗。

健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對人類的重要。

生活中滲透：不挑食。多吃水果。

環(huán)境中滲透：一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。

家庭中滲透：家長提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。

活動反思

通過此活動，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，認(rèn)識了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個活動進(jìn)行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會了與人分享的道理。

大班語言領(lǐng)域教案篇五

【活動目標(biāo)】

1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.樂意參與游戲活動。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動準(zhǔn)備】

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。

【活動重難點】

1、重點：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2、難點：發(fā)音易混淆的字音。

【活動過程】

1.游戲?qū)?/p>

交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2.學(xué)習(xí)繞口令

（1）教師朗誦繞口令。

（2）繞口令講了什么？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令游戲

（1）分組開展游戲。

將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。

（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

師：西關(guān)隊種冬瓜

幼：東關(guān)隊種西瓜

師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大

幼：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大

（3）分組一對一開展游戲

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。

交換生產(chǎn)隊，游戲重新進(jìn)行。

4.小結(jié)

你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）

教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。

附：瓜兒大

西關(guān)隊種冬瓜，東關(guān)隊種西瓜。

西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。

（注：此活動參考指導(dǎo)用書）

【教學(xué)反思】

繞口令最大的特點就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握?；顒拥拈_始，教師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯。

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

大班語言領(lǐng)域教案篇六

活動目標(biāo)

1、根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進(jìn)行講述，理解捧、托、背的具體動作，學(xué)習(xí)詞語“一串”。

2、能仔細(xì)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來形容圖中的各種水果。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

重點： 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進(jìn)行講述。

難點： 學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。

活動準(zhǔn)備

1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。

2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。

3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

4、知識儲備：會用形容詞形容各種水果。

活動過程

1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發(fā)生什么事情了？

2、進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

3、小游戲（熟悉托、捧、背三個動作）

師：現(xiàn)在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應(yīng)的最快，做的動作最準(zhǔn)確?！巴小薄芭酢薄氨场薄?/p>

4、給故事取名字，講故事

師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容，然后一起來講講這個故事吧。

5、情境游戲《開超市》

（１）師：羅老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲講出你要買的是什么水果？這種水果是什么樣子的？還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。

（２）師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當(dāng)小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。

（３）師：羅老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！

活動延伸

小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進(jìn)貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀！”

活動反思

1.本節(jié)教學(xué)活動以游戲的方式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時，“捧”這一動詞對孩子來說有點抽象，通過實物演示以及幼兒親身體驗，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學(xué)活動中，還應(yīng)讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達(dá)能力。

大班語言領(lǐng)域教案篇七

活動目標(biāo)：

1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。

2、通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌情感。

3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

活動準(zhǔn)備：

1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動過程：

1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。

（1）、讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。

引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

（2）、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。

"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。"

讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

（3）、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

（1）、欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？

（2）、欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感。（定格背景）

師："詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"

（1）欣賞第一節(jié)，體驗詩歌第一節(jié)的情感：

問："小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"

（2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：

a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"

師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）

b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"

（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問：

a："小兔知道后，它是怎么做的？"

b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？"

c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子"

3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗情感。

師："現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"

4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試?yán)脛幼?、表情、語氣表現(xiàn)小動物的角色特征。

5、遷移經(jīng)驗，玩游戲。

（1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"

師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。

（2）玩游戲：看畫面貼牌子.師："我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們在植樹；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。

6、結(jié)束活動。

大班語言領(lǐng)域教案篇八

一、背景：

在一次課間休息時，兩個小朋友在下面竊竊私語，你一句，我一句的說的好不高興，我仔細(xì)聽了一下，原來她們在說廣告，過了一會又有許多小朋友加入其中，有的還邊說邊演，真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)洌?、視、讀并舉，生動、活潑的特點一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說廣告，幾乎所有的孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動的廣告語，孩子們對電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，教師根據(jù)幼兒的興趣愛好及認(rèn)知發(fā)展水平，選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛、又具有時代氣息的教育內(nèi)容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動的主人。

二、過程實錄：

（一）、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實中的作用，了解廣告的藝術(shù)特點。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告，提高分析概括的能力和簡練生動的口語表達(dá)能力。

3、使幼兒感受生活的樂趣。

（二）、活動準(zhǔn)備：

1、錄制幾段有代表性的廣告。

2、教師與幼兒共同用紙箱制作電視機(jī)。

（三）、活動過程：

1、玩游戲：廣告接龍，引出主題。

老師說廣告上句，幼兒接下句，如：

師：“今年過節(jié)不收禮”，幼：“……”

師：“牙膏有營養(yǎng)”，幼：“……”

2、看錄像，認(rèn)識廣告。

（1）、提出倡議：我們來看廣告吧！

（2）、提問：廣告里介紹了什么產(chǎn)品?

請小朋友來學(xué)一學(xué),廣告里說了什么？（第二次看廣告，并逐個播放）

說一說廣告有什么作用？(廣告能介紹產(chǎn)品的優(yōu)點和用途)

3、學(xué)廣告、說廣告，了解廣告的特點。

（1）、請幼兒學(xué)說自己喜歡的廣告。

（2）、提問：為什么小朋友學(xué)廣告學(xué)得那么快，那么好？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語和日常生活用語的不同之處,初步了解廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點)

4、創(chuàng)編廣告。

（1）、六人一組，自由選擇內(nèi)容，討論創(chuàng)編廣告詞。

教師巡回指導(dǎo)：創(chuàng)編廣告詞要注意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美好的語言說出物體的特點，可以夸張、有趣。

（2）、鼓勵幼兒將編好的廣告在“電視臺”里表演。

活動延伸：在表演角里開設(shè)“廣告天地”，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時編演廣告，讓幼兒進(jìn)一步感受并表現(xiàn)廣告的豐富多彩，開發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的童真、童趣。培養(yǎng)幼兒社會性發(fā)展，豐富幼兒各類知識，提高幼兒欣賞水平。

三、反思：

《新綱要》指出：“教師應(yīng)善于利用隱性課程的效應(yīng)，以促使幼兒自主活動的生成?！薄耙獎?chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。”“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人權(quán)和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點……促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！?/p>

本次活動來源與幼兒生活，從幼兒的興趣出發(fā)，改變以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊模式，活動過程從易到難，從觀看電視廣告到學(xué)說廣告到創(chuàng)編廣告，讓幼兒從簡單的模仿到發(fā)揮想象的創(chuàng)編、表演，讓幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功，獲得愉悅，感受著生活的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的分析概括能力以及簡練、生動的口語表達(dá)能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習(xí)的時間和空間，創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵幼兒大膽實踐創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動的主體，使幼兒個個都有練習(xí)的機(jī)會，每個幼兒在原有的水平上都有所提高。

本次活動的開展使我深深體會到：現(xiàn)代教育應(yīng)從孩子的興趣、實際需要出發(fā)，在日常生活中，教師要善于觀察、善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動，同時，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個開放、支持、引導(dǎo)的自主性教育氛圍，重視幼兒的自發(fā)活動，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到各類活動中，盡最大可能調(diào)動幼兒的主動性和積極性，鼓勵幼兒大膽地去探索、去實踐，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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