物理教學(xué)計劃九年級 物理教學(xué)計劃(五篇)

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

物理教學(xué)計劃九年級 物理教學(xué)計劃篇一

本節(jié)課運(yùn)用新的課程理念，把能量的有關(guān)知識讓學(xué)生通過各種途徑進(jìn)行了解，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。通過讓學(xué)生搜集事例和事實(shí)，鼓勵學(xué)生關(guān)心國家和世界大事，關(guān)注人類使用能源的前景，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了學(xué)生辨別是非的能力。

教材通過舉例引出能源的概念。收集資料式探究是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的主要探究形式。在本節(jié)中的“想想議議”里，就滲透著“探究能源的分類”這一課題。這種探究一般按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》中探究程序的另一種表述步驟進(jìn)行：提出問題──制訂方案──收集實(shí)例──歸納、分類、分析──得出結(jié)論。

1.本節(jié)課的內(nèi)容要求較淺，但需要通過學(xué)生搜集大量的事例、資料，對這些內(nèi)容進(jìn)行了解。同時，也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)和探究能力。

2.通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生了解能源的有關(guān)知識，并且了解人類利用能源帶來的不利影響，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，將來為開發(fā)新能源做出自己的貢獻(xiàn)。

【教材分析】

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

了解能源的分類

過程與方法

通過讓學(xué)生搜集與能源有關(guān)的資料，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會解決問題的方法

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)生搜集資料的過程，體驗(yàn)成功的喜悅，了解人類文明的發(fā)展過程，獲得民族自豪感

教學(xué)重點(diǎn)

能源的分類

教學(xué)難點(diǎn)

不要再生能源與可再生能源的特點(diǎn)

教學(xué)方法

探究式教學(xué)法

教具和媒體

蠟燭、電燈、火柴、太陽能電動車、手電筒、風(fēng)扇、手搖電動機(jī)、多媒體課件、投影儀等

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)情景

引入新課

通過前面的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了各種各樣的能量，運(yùn)轉(zhuǎn)的發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電能;電燈發(fā)光，產(chǎn)生了光能和內(nèi)能;燃料燃燒產(chǎn)生了內(nèi)能;物體做機(jī)械運(yùn)動具有了機(jī)械能等等。能量在日常生活中對我們來說是必不可少的。

那么我們需要的這些能量是誰提供的?如何對這些能量進(jìn)行分類?它們的各自特點(diǎn)是什么?我們?nèi)绾蝸砝盟鼈兡?學(xué)過本節(jié)后，你就會明白這些問題了。

人類生活的一切活動都需要能量。凡是能為人類提供能量的物質(zhì)資源，都可以叫做能源。能源的廣泛使用，給人類文明帶來了巨大進(jìn)步。我們已經(jīng)認(rèn)識了各種形式的能，可以先回顧一下學(xué)過的能的各種形式，并向?qū)W生提出問題：我們生活中利用的這些能源是從哪里來的?

通過出示一個太陽能電動車，用手電筒照射，太陽能電動車轉(zhuǎn)動了。用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，使小燈泡發(fā)光。點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭發(fā)光。

提問：這幾個實(shí)驗(yàn)中都體現(xiàn)了哪些能量轉(zhuǎn)化?

繼續(xù)提問：對于能量你們想了解哪些問題呢?討論一下。

總結(jié)：能量的來源即為能源，今天我們就來討論一下能源的有關(guān)問題，從而引入新課題。

思考問題，并討論回答。例如：我們燒水、做飯，需要能量。要想開動汽車、飛機(jī)、輪船等交通工具，需要能量。

討論、交流并回答。太陽能電動車是把太陽能轉(zhuǎn)化為動能，發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，蠟燭燃燒是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

繼續(xù)討論，交流并回答。人類可以利用哪些能量?我們需要的能量從哪里來?自然界的能量取之不盡嗎?

利用小實(shí)驗(yàn)引入新課，引起學(xué)生的興趣。提出問題讓學(xué)生討論，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

分

析

探究解決

問題

1.讓學(xué)生討論交流并回答認(rèn)識哪些形式的能量?

2.讓學(xué)生對這些能源進(jìn)行分類嗎?結(jié)合生活和生產(chǎn)上的能源使用情況分析討論一下。教師參與學(xué)生的小組討論，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

3.讓學(xué)生繼續(xù)討論、交流、回答，剛才所舉的例子都屬于哪種能源?

如;煤、石油、天然氣應(yīng)屬于一次能源，電能屬于二次能源。

煤氣、沼氣屬于二次能源，核能屬于一次能源。

我們所吃的食物屬于一次能源。

4.對于這些能源有沒有別的分類方法呢?

我們所吃的食物是由生命物質(zhì)提供的能量，可以稱為生物質(zhì)能;太陽能、風(fēng)能、核能等不是由生命提供的能量，可以稱為非生物質(zhì)能。

有些能源可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，可以稱為可再生能源;有些能源不可能在短期內(nèi)得到補(bǔ)充，可以稱為不可再生能源。

煤、石油等越用越少，并且短時間內(nèi)不可能從自然界中得到補(bǔ)充，所以屬于不可再生能源;水能、風(fēng)能可以在自然界中源源不斷地得到，所以它們屬于可再生能源。

天然氣、核能屬于不可再生能源;太陽能、生物質(zhì)能屬于可再生能源。

地?zé)崮堋⒊毕軐儆诳稍偕茉础?/p>

5.可再生能源與不可再生能源是指一次能源而言的。那么，對于煤、石油、天然氣等這些最主要的能源，學(xué)生都了解哪些有關(guān)的內(nèi)容呢?讓學(xué)生把搜集到的資料討論交流一下。

石油是世界上許多國家的主要能源。盛產(chǎn)石油的中東國家是發(fā)達(dá)國家主要的石油供應(yīng)國。

1973年，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭。由此引發(fā)了西方國家第一次石油危機(jī)。1980年，中東兩個石油大國伊朗和伊拉克之間爆發(fā)戰(zhàn)爭，兩伊戰(zhàn)爭猛烈沖擊世界石油市場，引發(fā)了第二次石油危機(jī)20xx年3月，美國與伊拉克之間爆發(fā)了戰(zhàn)爭，致使石油價格提升。

6.由于石油是許多國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，所以，世界上為爭奪石油而引發(fā)了很多戰(zhàn)爭。由此，我們是否可以討論這樣一些問題：

以石油作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱是否可靠?

以化石燃料為主的能源結(jié)構(gòu)還能支持多久?

能否開發(fā)新型能源?

人類開發(fā)化石能源給生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響?

討論回答

如：太陽能、電能、光能、內(nèi)能。

聲能、核能、生物能、化學(xué)能。

風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、潮汐能?/p>

以及我們今天使用的化學(xué)能有：煤、石油、天然氣、煤氣、沼氣、食物等。

我們使用的煤、石油、天然氣是千百萬年以前埋在地下的動物和植物經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的，跟化石的成因一樣，可稱為化石能源。

太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿仁强梢詮淖匀唤缰兄苯荧@得的能源可以稱為一次能源。電能是無法從自然界中直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到，所以稱電能為二次能源。

學(xué)生通過討論，認(rèn)可了這種分類方法，但有的小組也有新的分類方法，學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見解。

學(xué)生觀看并找出它們的區(qū)別。

交流討論回答。

如：煤、石油、天然氣是地球給人類提供的最主要的一次能源。遠(yuǎn)古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過幾百萬年的沉積、化學(xué)變化、地層的運(yùn)動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。今天，我們開采化石燃料來獲取能量，實(shí)際上是在開采上億年前地球所接受的太陽能。

學(xué)生展開討論，各抒己見，對于不同觀點(diǎn)互相反駁。

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛立刻活躍起來

激發(fā)學(xué)生積極思考問題。

使抽象的知識形象、具體，便于學(xué)生接受。

學(xué)生對能源進(jìn)行不同方法的分類，開闊了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會對于同一事物可進(jìn)行不同角度的研究。

學(xué)生通過搜集事實(shí)，認(rèn)識到世界的能源危機(jī)，從情感上讓學(xué)生感知加強(qiáng)國防力量的重要性。

鞏固應(yīng)用

回顧本節(jié)課的收獲是什么?

我們了解了有關(guān)能源的知識，并且會通過搜集事實(shí)獲得信息，了解世界，了解人類文明。

“sts 石油危機(jī)和能與科學(xué)”這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀，讓學(xué)生了解能源在現(xiàn)代生活中的作用。

學(xué)生練習(xí)，及時反饋信息。

課后作業(yè)

1.課后“動手動腦學(xué)物理”中的1、2、3題。

觀察、思考，動手動腦完成作業(yè)。

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，與他人合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn);有利于高學(xué)生表達(dá)能力，使科學(xué)的規(guī)律得以突現(xiàn)，老師則幫助學(xué)生體會任何科學(xué)認(rèn)識都來源于科學(xué)實(shí)踐。通過本課和sts欄目將能源科學(xué)與社會、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭等問題結(jié)合起來。從而為能源的可持續(xù)發(fā)展問題的引出打下伏筆。通過能源家族中兩種新能源的介紹按照物質(zhì)(物體)的結(jié)構(gòu)──能源的形成──能源的利用──能源的優(yōu)缺點(diǎn)──能源與社會。從而為能源的可持續(xù)提供了典型實(shí)例。

物理教學(xué)計劃九年級 物理教學(xué)計劃篇二

一、指導(dǎo)思想：

以幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的水平，使每一個學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。

二、工作目標(biāo)：

1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高；

三、

學(xué)生對學(xué)習(xí)物理更有點(diǎn)興趣；學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，但是還不能多角度、多側(cè)面去尋求答案；學(xué)科成績提高慢，由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。

四、工作措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報告，寫好實(shí)驗(yàn)體會。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動實(shí)習(xí)等。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達(dá)10節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。

7、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

五、課程安排：

第一周：

總結(jié)

第二周至第五周：學(xué)習(xí)簡單機(jī)械和功，第六周至第七周：機(jī)械能和內(nèi)能；

第八周至第十一周：期中復(fù)習(xí)、考試；

第十二周至十五周：電路初探

第十六周至十八周：歐姆定律

第十九周至二十周：復(fù)習(xí)迎考。

物理教學(xué)計劃九年級 物理教學(xué)計劃篇三

大文斗范文網(wǎng)后面為你推薦更多物理教學(xué)計劃！

電勢差是指電場中兩點(diǎn)之間電勢的差值，也叫電壓，用字母u表示。以下是物理網(wǎng)為大家整理的高二年級物理選修3-1第一章教學(xué)計劃，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，物理網(wǎng)一直陪伴您。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)

(1)進(jìn)一步理解電勢差的概念;

(2)會計算點(diǎn)電荷在電場力作用下，從電場中一點(diǎn)移動到另一點(diǎn)時電場力所做的功;

(3)進(jìn)一步理解電勢的概念;知道電勢和電勢差的關(guān)系;

(4)熟練掌握電場力做功與電勢能改變的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：電勢差、電勢的概念，電勢能的改變與電場力做功的關(guān)系，電功計算。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)概念、規(guī)律解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)方法：

講練結(jié)合，啟發(fā)式教學(xué)

物理教學(xué)計劃九年級 物理教學(xué)計劃篇四

一、基本情況概述：

1、指導(dǎo)思想：

在新學(xué)期里我計劃幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的水平，使每一個學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。

2、學(xué)情分析：

八年級學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們都來自農(nóng)村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，3、、教材分析：

教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：以學(xué)生興趣、認(rèn)識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計教材的結(jié)構(gòu)，考慮到運(yùn)動和力的知識與聲、光、熱、電等知識相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的知識不僅更能吸引學(xué)生，而且便于循序漸進(jìn)地安排多種探究活動，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)感興趣，電學(xué)知識能夠滿足學(xué)生探究的欲望，因而電學(xué)放在第一學(xué)年，還有聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象。

書中包含許多開放性問題和實(shí)踐性課題，充分體現(xiàn)sts思想，同時注意擴(kuò)大學(xué)生的知識面，設(shè)立“科學(xué)世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

（2）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

（3）會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、過程與方法

（1）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

（2）能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的提出問題的能力。

（3）通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

物理教學(xué)計劃九年級 物理教學(xué)計劃篇五

按照課題組的研究計劃，本學(xué)期的主要研究任務(wù)是進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將理論付諸實(shí)踐，讓實(shí)踐檢驗(yàn)理論。在課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的過程中，不斷地改進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，爭取找到適合我校學(xué)生的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等，以便提高物理課堂教學(xué)的有效性。

實(shí)驗(yàn)班級：

高一7、8、9班

實(shí)驗(yàn)方法：

調(diào)查法、交流法、討論法等

實(shí)驗(yàn)過程：

1、了解學(xué)情

為了能很好地開展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，首先要了解學(xué)生的基本情況。在開學(xué)初期，利用一些時間對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，或通過交流的方式了解學(xué)生的基礎(chǔ)，以及學(xué)習(xí)物理的方法、態(tài)度、困難等。在了解學(xué)生的這些方面后，自己后期的研究計劃就可以參照進(jìn)行。

2、認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課

針對物理課堂教學(xué)的有效性，在設(shè)計課堂教學(xué)時要考慮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)物理，并喜歡學(xué)習(xí)物理。對于容易的知識，要讓學(xué)生自己去探索，理解，掌握，當(dāng)然也可以是以合作的方式完成。對于難理解的知識，可以通過設(shè)計好每一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，讓學(xué)生“輕松”地學(xué)習(xí)。不管怎么樣，設(shè)計一節(jié)課要做到學(xué)生參與其中，高效地學(xué)懂知識。

對于一節(jié)課，我初步是這樣設(shè)計的：課堂開始時，以一個精彩的導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入到課堂中；然后讓學(xué)生展示自己預(yù)習(xí)過程中容易理解的部分，同時展示有困難的地方，對于困難的知識可以讓學(xué)生以小組的形式討論。如果還不能解決，再由老師引導(dǎo)，共同解決。這樣，一堂課就能在很大程度上體現(xiàn)學(xué)生的主體性，也是教學(xué)方式的一種改變。

3、做好課堂反饋并改進(jìn)教學(xué)

物理課堂教學(xué)活動進(jìn)行的過程中，模式并不是一成不變的。要根據(jù)活動過程中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整自己的教學(xué)，以便教學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。例如，可以通過回看自己的課堂實(shí)錄，從中找出不足；或通過觀課教師的評價來做調(diào)整；還可以訪談學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，對課堂教學(xué)的意見。

4、階段性的課堂評價

階段性的課堂檢測是開展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的評價方式之一。等活動開展一段時間后，可以設(shè)計一份試題進(jìn)行檢測，看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?；蛘咄ㄟ^展示一節(jié)公開課，讓觀課者聽評下。不管什么方式，階段性的課堂評價可以檢測教師實(shí)施這一活動是否成功的一個初步判斷，以便做相應(yīng)的調(diào)整。

5、注意收集材料

在活動過程中應(yīng)及時收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，積累研究過程的材料。

6、撰寫報告

根據(jù)開展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的親身體會，以及收集到的材料，整理并撰寫一篇研究報告。

以上是自己的研究活動的初步計劃，在研究的過程中會根據(jù)情況做相應(yīng)的調(diào)整。

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