在工作實踐中，我體會到了堅持學習的重要性。心得體會要注意適時添加一些個人的感情色彩，不要過于冷靜和客觀，讓讀者感受到你的情感。小編整理了一些值得一讀的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
高三教師教學反思心得體會篇一
在教育教學改革、教學研究中勇于實踐、大膽創(chuàng)新并取得較好的成績。通過二十幾年的教學感觸頗多現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗：
一、愛心。
二十幾年來，我任教1至6年級的教師，大部分學年是擔任班主任。無論是在班級管理還是在教學過程中，我都把關(guān)愛學生放在了第一位。我一直認為只有擁用一顆關(guān)愛學生的心的老師才會真正熱愛自己的教師職業(yè)，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些低年級剛進學校的學生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據(jù)剛?cè)雽W的學生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平時很注意自己班主任應有的職責，課外經(jīng)常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。性格孤僻的學生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。在課堂上，為了調(diào)動學生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經(jīng)常叫他們談談心。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。一次，班上一名同學不慎跌倒受傷，不能到校上課。我聽說后馬上到家中看望他。當時正是六年級下學期，這名同學學習成績也不太好，又面臨期末考試，怎么辦?我決定為他設立“家庭課堂”，每晚到家中給他補課。很晚才回到學校批改作業(yè)，備課。記得一位教育家說過：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸?！蔽遗朔约簳r間緊的難題，以愛心換來了學生學習的進步。為減輕我的負擔，學生剛能下床，家長就把孩子送到學校。我不用晚上給他補課了，但學生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為他換藥;上廁所，我就背他去。一個半月后，學生家長寫了感謝信送到學校。這名同學的傷痊愈了，他和全班同學一道升入了初中。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績也進步了。平時為了使學生更好更快地掌握知識，我認真?zhèn)湔n，充分利用課堂時間進行認真教學。課內(nèi)重視學生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學生的熱愛,才能教好書,管好班級。
二、身心。
“學高為師，身正為范”。作為教師要提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)，以身作則。學生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務,獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應時代需要,為社會作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標后,我們就不會再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言。總之,我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，學生從你的教導，才會喜歡上你的課。有一次全校勞動，我們班被分配的任務是，男廁所門前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時間長了就會散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開始同學們在打掃廁所門前的垃圾、擦瓷磚時都捏著鼻子，覺得有些惡心?？吹竭@一情景，我并沒有采取簡單的方式訓斥他們，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動的行列當中。孩子們看到了感到有些驚訝，隨后在我們愜意的交流當中，孩子們都露出了幸?？鞓返男θ荨Ｎ腋嬖V他們勞動要講究方法，提醒他們勞動時也要注意個人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭著干、搶著干。有一個學期開學的第一天勞動時，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門上的灰塵，不需要明確分工，不需要命令指使，孩子們都三個一群、五個一伙配合得相當默契，教室里一片熱火朝天的勞動景象，干得又快又好。從這些小事中，我感悟到：學生總是把教師看作學習、模仿的對象。作為班主任更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。另外，老師說話一定要算數(shù)，說到就要做到，尤其是對學生的承諾，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展，比如組織學生創(chuàng)辦小制作，承諾學生做得好的給予獎勵，雖要自掏腰包，但是給予承諾就要兌現(xiàn)，第一次辦好后如約評定給予獎勵，以后學生的創(chuàng)辦激情都不錯，因為知道勞動成果會得到認可。在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習興趣?？紤]學生實際的思維水平，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺，為跟上最新的教育理論，我訂閱了各種報刊雜志，并不時請教老教師，積累更多的教學經(jīng)驗，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面，不管工作多忙，時間多緊，都嚴格要求自己要反復鉆研教材，大量閱讀參考書，認真?zhèn)浜妹恳徽n，充分做好上每一課的準備。
三、耐心。
在教師的工作中，教育學生最困難的是反彈。學生不能持久，一段時間表現(xiàn)好，過了一段時間就不理想了，有的甚至一天三變。在日常中，老師們常說，“不知怎么搞的，死心不改，沒三分鐘又犯了”。小學生好動，這就要我們要有耐心，要細致觀察學生的內(nèi)心動向，及時調(diào)整教育方法，細心做好工作，只有做到細致耐心，才能及時地解決問題，以避免出現(xiàn)反復現(xiàn)象。去年剛接班時我發(fā)現(xiàn)孩子們紀律約束較差，凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來分析想辦法，因為我了解我的學生，他們都是非常懂事、求上進、有著強烈集體榮譽感的孩子，于是我經(jīng)常給孩子們講道理：告訴他們紀律是學習的保證，如果沒有好的課堂紀律就不可能有好的學習成績。因而在我們的班上每天都會涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、“早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進步明星”等等;每天給孩子們印獎章，既面向全體又注重個別激勵。如果一天下來沒有一位同學違反課堂紀律，我就在黑板上畫一張大大的笑臉，送給每一位孩子;平時經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況，只要是得到了任何一位老師的表揚我都及時的把這甜美的話語傳遞給孩子們，因為孩子們是需要不斷鼓勵的。就是這樣每天堅持不懈的評價激勵，使孩子們在競爭的氛圍中自覺地守紀律、愛集體、比學習、愛學習，樹立了孩子們的自信心，培養(yǎng)了班級的向心力，讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來的教育工作，我深刻體會到了教育工作的艱辛與勞苦，，教師的職責是既教書又育人，教書重于育人。同時也感受到工作中講究策略，多一份細心、愛心與耐心也會收到一些實效。在今后的教育工作中我將始終堅持用心去做，勤勉工作，用愛心去澆灌每一位學生的心靈，就一定能取得豐碩的成果。
高三教師教學反思心得體會篇二
教師作為一名教書育人的老師，應當時?？偨Y(jié)反思，彌補不足，不斷提升自己，下面是本站小編精心整理的教師教學反思。
供大家學習和參閱。
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野。
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學都有所了解才行。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。
人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。
回顧這一個月的教學工作，我心中經(jīng)常反思，我應該做些什么，做了些什么，做好了些什么?有了這些追問，使我的工作更有了意義。在全身心地投入教學工作中我感受到了工作中的壓力，也感受到工作帶來的快樂。這一個月來面對這群只有七八歲的孩子，我的教學工作有了更特殊的體驗，這也是我今后教學工作中的一種寶貴的積累?；赝景?，共有學生65名，大多數(shù)學生聰明伶俐、活潑可愛。但還有少部分學生行為習慣尚未養(yǎng)成，主要表現(xiàn)在：學習自覺性差、書寫潦草，做題粗心。針對這種情況，我注重了學生行為習慣的培養(yǎng)，從一點一滴嚴要求、勤檢查。經(jīng)過一段時間的努力，這種情況有所改善，我也獲得了點滴教學經(jīng)驗：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
學生由于年齡小，自控力差，紀律散亂。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行激勵教學，盡量鼓勵每一位學生參與到課堂學習中，組織好學生的紀律。利用班會學習學校。
規(guī)章制度。
以及教會他們?nèi)绾伟踩鞓飞畹囊恍┬〕ＷR，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2.重視識字教學。
我最重視的是學生的識字教學，教材中安排兩個單元的識字課，但是縱觀整冊書，會發(fā)現(xiàn)識字教學無處不在，一年級語文教學就是一個教學生從不生們很快就記住這個難字了!二是引導學生在課外、在生活中主動識字。在校內(nèi)，在家里，在街道，在社區(qū)，不會到會的過程，這個過程只不過采取的方式不同。
在我近一個月的識字教學課上，主要采用以下幾種方式進行課程：一是引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律。對于要認的、特別是要寫的字，對于已學過的字，要引導學生在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的共同點，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法，點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，就會形成比較強的獨立識字能力。比方說換偏旁，加一加，猜一猜的識字方法，有趣而又高效。比方說，學“商”字時，我先猜一個。
謎語。
：一點一橫長，點撇在中央，大口張著口，小口戴帽里面藏。我一邊書寫一邊說，學通過讀書、看報、看電視，看商標字、招牌字、廣告字只要見到漢字，就有識字的欲望，就自覺地識記。教師要經(jīng)常給學生展示課外識字的機會、舞臺，讓學生不斷地交流自主識字的成果。堅持這樣引導，學生不僅增識許多漢字，而且在學習興趣、方法、習慣等方面收效良多。三是引導學生在閱讀、在運用中鞏固識字：兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法。而把識的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌、短文，讓學生閱讀，鼓勵學生組詞、寫句子，在讀和用中鞏固識字。
3、強化書寫訓練。
在一年級寫字教學中，我認為教師的示范對學生有著重要的作用，針對一年級的小學生善于模仿的特點，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用，是言傳與身教相結(jié)合。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在學生進行練習之前，教師首先當眾進行講解示范，使學生形成正確的視覺形象，然后讓學生模仿書空筆順，然后描紅練習。對于有些難的生字要個別示范，在當眾示范以后，有些學生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個別輔導，由于是面對面，學生對老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯誤之處。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要教師在批改作業(yè)時，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時地總結(jié)，使學生清楚地認識到自己的不足之處。
雖在以上工作中取得了一些成績，但還存在許多問題有待加強改進：
1.在備課時，只注重了備教材卻忽略了備學生。
2.教學過程中，缺乏創(chuàng)新意識。只顧滿足課堂，沒能滿足學生的學習需求。
3.對學困生缺乏耐心，對他們要求過高，學生壓力來了，興趣沒了。
針對以上教學中存在的問題，我將在后半學期采取以下措施：
1.以學生為主，給他們創(chuàng)設輕松愉悅的學習環(huán)境，讓他們愛。
學習，想學習。
2.精心設計每一課，嘗試新的教學方法不斷提高，不斷進步。
3.用愛心、耐心、細心去對待每位學困生。
以上是我這一個多月的一點收獲，但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。
張沛老師給我們講解了新教材的編排特色：
一、保護天性，幼小銜接。
新教材根據(jù)兒童的特點，選取有趣的游戲來教學，保護孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣。第一單元先識字，再學“aoe”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學之前都認識一些簡單的字，識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的字，學習的興趣會更濃厚。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。
二、識字教學更具生活化。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識字教學的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化。
三字經(jīng)。
的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學會的“天、地、人、你、我、他”。學生接觸自己學過的生字，信心很足，很感興趣?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯?，在朗朗上口的同時感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識字的方法，借助熟悉的人體來認識生字，每位學生都會充滿興趣?！度赵滤稹芬詧D文對照的方式學習8個象形字，從中滲透字理教學，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學習漢字的興趣。教學上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗、童謠、故事等方式，激勵學生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。
三、擴大閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇“和大人一起讀”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學習方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是，在老師的指導下，家長陪伴孩子進行沒有壓力的閱讀?！?/p>
這些是我對本教材的認識，它更注重學生學習的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點，保護孩子學習的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時對老師的要求也更高了。我會繼續(xù)學習新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學水平。
高三教師教學反思心得體會篇三
1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有。
經(jīng)驗。
的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
高三教師教學反思心得體會篇四
經(jīng)過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作。
經(jīng)驗。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任。
畢業(yè)。
班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的。
教育。
的指導。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點.在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出。
自我評價。
的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
高三教師教學反思心得體會篇五
"教學做合一"是陶行知先生教學理論中的精彩一筆,陶先生認為"做"就是教學中的實踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學"合一。陶先生"教學做合一"的思想對語文綜合實踐活動有重要的其指導意義?！墩Z文課程標準》指出:"語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。"即要讓學生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習得,逐漸掌握語文的規(guī)律?？梢哉f語文綜合實踐活動就是通過具體的"做",將教師"教"授語文知識技能的過程與學生在應用中"學"得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學活動。
所以我認為，作為教師應做到以下幾點：
(一)要有淵博的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。
(二)要能說一口流利標準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學生。只有熟悉學生，才能準確地把握這個學生的智育、品行、學業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學，才能成為學生的良師益友。
(五)要自如運用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學中的作用，熟練掌握計算機的操作，會制作教學課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學質(zhì)量，運用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡進行終身學習。
(六)要有較強的組織教學的能力。有效組織教學，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證。教學中，教師要組織引導學生集中注意力，調(diào)動激發(fā)學生學習興趣，大膽探索問題，增強教學效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。
高三教師教學反思心得體會篇六
有效教學指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，使學生所獲得具體的進步和發(fā)展，進而滿足社會和個人教育價值需求。教學五環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測(考核)。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個方面;教研活動的基本形式，各個環(huán)節(jié)的基本要求，但實際效果卻很有限。怎么使教學的五環(huán)節(jié)有效?每一個環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?1.了解每一個學生的學習認知類型是有效教學的重要前提，是對癥下藥的關(guān)鍵。2.轉(zhuǎn)變思維角度，從學生思維的角度，從學生粗心以及學習錯誤的原因入手是備課的切入口。3.精選課堂教學例題，精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學的重要基礎。4.根據(jù)學生現(xiàn)狀，改進課堂教學的知識呈現(xiàn)方式和及時反饋是提高課堂教學質(zhì)量的重要過程。第1條是有效教學的前提，是分析學生的對照基礎，需要細致的觀察和分析。第2條是建立在檢測(考試)基礎上的經(jīng)驗累積和對學生學習難點的分析和預測，它來自于兩方面的因素，一是對優(yōu)秀教師豐富教學經(jīng)驗的學習，二是自身的反思、感悟和預測，是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。第3條是備課的第2階段，以課堂例題、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設計為重點。第4條是課堂教學(上課)，包含了檢測和輔導。它是前三條的綜合體現(xiàn)。從另一個角度看，我們觀摩公開課就是要從課堂的教學活動中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的。
一、學生的學習認知類型。
學習認知類型也稱學習風格，即個人在記憶、思考和解決時習慣用的思考方式，與其性格和習慣有關(guān)。這些類型沒有優(yōu)劣之分。
場依賴性：在觀看或思考事物時，較看重事物的整體，會同時考慮事物以外的環(huán)境因素，知覺判斷不能獨立，易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系，待人處事有一定程度的依賴傾向。(學習不能自己做主，會忽略細節(jié)。)。
場獨立性：在觀看或思考事物，知覺判斷時不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾，能專注，不易分心。較多分析事物本身的細節(jié)。因此也會出現(xiàn)只見樹木不見森林的情況。(只關(guān)注細節(jié)而忽略整體。)。
屬于反思學習類型的人，會喜歡先想后試;屬于獨立即行動型的人，則喜歡先動手嘗試再思考事物的因由。例如：反思型者，會先詳閱說明書和理解玩法、知道操作方法后，才會嘗試去玩那玩具。立即風格型的人在取過新買來的玩具后，會立即拆下來玩。
少概念分繁、多學習型的人，平日喜歡用角度看問題，而概念區(qū)分簡、少學習的人，則是喜歡精簡地看問題。
視覺型的人學習時，會把要學習的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽覺型則愛把剛學習到的東西，復述一遍;至于動作型，則會運用身體的移動和活動，來聯(lián)系和理解。
順序?qū)W習型的人喜歡用一步一步循序漸進的方法來學習(線性學習)，如作文的時候喜歡一段一段地依次敘述，做事較有規(guī)律。
所有這些類型只是一個大概的分類，代表一種思維傾向，但更多的是兩者兼顧，只是某一方面特征更突出一點罷了。
二、關(guān)注學生粗心的原因。
1.粗心與分心有關(guān)教育心理學研究認為，學習過程是依靠短時記憶來進行的。當新的內(nèi)容進入大腦皮層時，原先的短時記憶內(nèi)容便被清除。如果注意力不集中，另外考慮的內(nèi)容就會將原有的記憶內(nèi)容沖掉。不同年齡段的學生，其注意力的時間長度是有所區(qū)別的。
2.粗心與動機強度和情緒有關(guān)心理學研究表明，中等強度的動機為認知活動提供最佳心理背景，動機強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。課堂教學的動機強度與教學內(nèi)容的安排、教學情境的設計以及學習興趣的調(diào)動有關(guān)。課堂設計的整體難度過低或者教師對學生理解的難點把握不準都會造成課堂學習動機過低，從而導致學生的關(guān)注點轉(zhuǎn)移，最終學不好、學不透。有的教師會埋怨，這么簡單的內(nèi)容都學不會，其原因往往就在于此。
3.粗心與缺乏精加工有關(guān)學習中的粗心也常常因為缺乏對認知刺激物的精細加工(精加工往往是通過對比和辨別進行的)。這與教師對重點、難點的強調(diào)與知識的呈現(xiàn)方式以及針對性訓練有關(guān)。對新知識的精加工需要借助于和原有知識的聯(lián)系與比較，與相似知識的對比和辨別。
4.粗心與思維定勢干擾有關(guān)思維定勢，又稱定勢，是由先前心里活動所形成的心里準備狀態(tài)，決定著同類后繼心理活動的趨勢。定勢實質(zhì)上是已強化的思維類推到其他，表現(xiàn)為以固定的方式、方法去認識或作用于對象。
5.具體做法試卷分析的具體要求;基本分析，錯誤類型的分布情況。深入分析，每類錯誤的基本原因，側(cè)重共性原因，如教材難度、教學方法、教學時間等等。重點分析，重點錯誤(即錯誤率較高的類型)的深層次的原因。
三、備課。
1.換位思考，吃透教材很多教師用成人的思維替代學生的思維，把備課精力主要花在解題上，應該從教材的層面，弄清所教知識點與前后知識的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2.精選例題，優(yōu)化程序我們要以學科的邏輯性為主導，以學生思維的習慣為基礎，關(guān)注學生參與其中的循序漸進。
3.及時反饋，鞏固拓展反饋有課內(nèi)和課外之分，課內(nèi)的及時反饋尤為重要，激發(fā)學生的思考，提升自主學習的能力。
我們要激發(fā)學生學習英語的興趣和動機;培養(yǎng)學生良好的學習習慣;使學生獲得一定的英語知識;為每個學生創(chuàng)造并提供語言學習的活動。教師要關(guān)注課堂的每一個細節(jié)，以確保課堂的真實有效;教師要致力于課堂教學的革新，以確保課堂的鮮活生動。
高三教師教學反思心得體會篇七
小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈。
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關(guān)愛，親近學生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”
三、具體要求，指導到位。
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀引導。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。
五、及時表揚，延遲批評。
德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點，激勵成長。
每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
各位老師：
今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一個問題：如何對待和處分違紀的學生?
最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。
第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。
第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。
我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進入過全級前十名。
教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養(yǎng)部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
作為一名教師，只有踏踏實實立足于本職工作，才能作到稱職。
一個學期以來，我教學嚴謹，工作務實。課前，堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設計教案;上課，力求根據(jù)不同的學生，設計各種適宜各層次學生都能接受的問題，以求得發(fā)揮教學的最好效果。課后，及時批改作業(yè)。根據(jù)近年來，中考試卷擴大課外現(xiàn)代文和文言文閱讀比重的趨向，我因此特別注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)。利用課余時間，尋找大量的資料，并不辭辛勞地把它們打印成，印發(fā)給學生，及時在課堂上讓學生進行比較閱讀，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力。
(二)勤勤懇懇致力于對優(yōu)生的培養(yǎng)。
教學質(zhì)量是關(guān)系學校前途的重要因素，也是衡量每一個教師教學工作的一把重要尺子。而初三又是一段特殊而又關(guān)鍵的階段，本學期，我改變了對班級優(yōu)差生同步抓的策略，把全部的精力致力于對班級中有升學希望的中等生和優(yōu)秀生的培養(yǎng)。
平時，犧牲自己的空閑時間，利用每星期一的午休為學生做免費的輔導或在教室里監(jiān)督他們學習，在一定程度上幫助學生營造了“爭分奪秒”的學習氣氛;為了在短期內(nèi)盡快提高學生的作文水平，堅持每星期至少額外布置一篇寫作任務，如有佳作，就不怕麻煩，花費一定的時間把它們打印成文貼在教室里，供學生品讀，并以此達到鼓勵學生的目的。
這樣做雖然很辛苦，但取得了很好的效果：(3)班的余x勝，余x和(7)班的葉x西，葉x茶、余x紅等部分同學的寫作能力有明顯進步，寫作興趣大大提高了，出現(xiàn)了“被動寫作到主動寫作”的可喜轉(zhuǎn)變，我對此感到由衷的高興。
(三)時時刻刻不忘繼續(xù)學習。
教育是創(chuàng)造未來的事業(yè)，它決定了一個有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新意識，必然缺乏競爭精神，所以教師必須要“活到老，學到老”。
初三的教學任務雖然繁忙而又緊張，但是，為了及時吸收先進的教學信息，關(guān)注教學新動態(tài)，一有時間我就看一些教育教學書刊，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案……。并積極外出聽課，讓自己隨時充電，吸收新鮮血液，從而提高教學水平和管理能力，為了給學生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準備。
當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
二、關(guān)心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉(zhuǎn)化工作。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
四、科學的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調(diào)動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材!
本學期在學校的安排下，本人擔任七年級(x)班的班主任工作。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班集體，我班本學期來以行為習慣教育為主，以素質(zhì)教育為輔，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩(wěn)定學生的情緒。
因為是剛從小學升入初中的學生，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學生以就讀于沙中而懊惱，有部分學生或有失落情緒或有抵觸情緒?；诜N.種原因，我認為穩(wěn)定學生不安的情緒是開學初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：
1、以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學生。
2、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣。
3、區(qū)分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。
4、開了主題班會“在同一起跑線上”，警策學生。
二、配合政教處抓好學生的儀容儀表，以整頓班級的精神面貌。
學生的精神狀態(tài)對于一個班級的良好班風和學風的形成起關(guān)鍵性的作用，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對于今后的工作具有事半功倍的作用。
三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。
一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環(huán)節(jié)。我通過兩個渠道來選用：一是參閱學生在小學時的資料;二是借開學初的觀察、考驗。
深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班干部參與班級的管理。讓學生們有自己當家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衛(wèi)生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。
四、用心去愛每個學生。
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進生之間的則為中等生。
由于中等生的種.種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢?”翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。
“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。
“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生?！边@要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認可。我也從心里喜歡上了他們。
五、尚有不少工作不盡人意。
由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現(xiàn)不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對于自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。
帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調(diào)皮搗蛋的也時有發(fā)生。
面對問題，今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗的班主任老師學習，取長補短，奮發(fā)上進;面對學生，我愿是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長。
高三教師教學反思心得體會篇八
線上課堂已經(jīng)實施3個星期了，從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。
以科學學習為例，科學探究過程中的8個目標：提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學問題，如果我們想要對問題進行研究還要從科學問題中篩選出適合我們研究的科學問題，對于學生來時適合研究的問題就是同學們可以利用手邊的材料進行探究的問題。有了這樣的方法指導，學生就可以提出科學問題并能篩選出適合自己研究的問題。
其次，根據(jù)學生學情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進行課堂學習，提高學生的學習興趣。
最后，我們要通過各種方式檢測學生的學情，以便我們可以更好的進行課堂教學。
線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!
高三教師教學反思心得體會篇九
作為一位剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編整理的高三數(shù)學教師教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作為一名普通的高三數(shù)學教師，我感覺我們總是在追趕教改的步伐，當然這并沒有錯，但我想我們應該有點創(chuàng)新意識，有點超前思想，由其是教學生的時候，要讓他們掌握創(chuàng)新學習的手段和技能，而不是填鴨式的進行知識灌輸。新課程提出要使數(shù)學教育面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。沒有反思，專業(yè)能力不可能有實質(zhì)性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊?，F(xiàn)就九年級數(shù)學教學反思如下：
大多數(shù)學生認為，數(shù)學是抽象的，但抽象的并不是枯燥無味的.。課堂教學中，在教師的引導下，要讓學生感受到數(shù)學的嚴謹合理，統(tǒng)一和諧，學生能自然清晰地去接受新知識，達到課堂教學的最佳效果。教師在上課前應認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學模式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。的確，興趣是推動學生學習的動力，我們通過對教材的加工，采取靈活多樣的教學方法，精心組織上好每一節(jié)課，學生才會樂學。
目前很多高三學生認為，數(shù)學就是枯燥無味的計算，而計算又是衡量學生智力高低的標準，這引起了我的深思。教師應當為學生創(chuàng)設一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，使他們能積極地充滿自信地學數(shù)學，x等地交流，相互合作去解決面臨的問題。我們要讓學生知道學習數(shù)學的目的不僅僅是獲得計算能力，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學奧妙與體驗和利用數(shù)學解決實際問題的能力。要讓學生親眼目睹數(shù)學知識形象而生動的形成過程，親身體驗如何學數(shù)學，如何實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造，并從中感到數(shù)學的力量，促進學生學習數(shù)學的趣味。教師在學生進行數(shù)學學習的過程中應當給他們留有充分的思維空間，使學生能真正地從事思維活動，并表述自己的理解，而不只是簡單地模仿記憶，機械盲目地運算。教師作為學生學習的組織者，一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間。
基礎知識、基本技能是考試的重點，是學生繼續(xù)學習和發(fā)展的基礎的基礎，學生只有扎實掌握基礎的知識和技能，才有能力發(fā)展。我們在講解課本知識的同時，適當?shù)剡M行引申、拓展，并引導學生在解題后進行反思，注意總結(jié)數(shù)學規(guī)律和解題方法，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，分析解決問題的能力。歸納知識，總結(jié)規(guī)律，概括方法。在引導學生分析，解答范例之后要及時引導學生對本專題所涉及的重要基礎知識進行歸納，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學思想和數(shù)學方法，常見的數(shù)學思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論，函數(shù)與方程思想，化歸的思想，具體的數(shù)學方法：配方法、換元法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法等，使學生對這些問題從感性認識上升到理性認識。
數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在數(shù)學知識的掌握中，學生只有領(lǐng)悟數(shù)學規(guī)律和思維方法，才算掌握了數(shù)學知識的核心。在教學中，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律，對應規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律，而且要對知識進行梳理，按照“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域形成一個條理化、網(wǎng)絡化的知識板塊，使學生較好地掌握每個板塊的“核心”內(nèi)容，《數(shù)學課程標準》要求學生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，高三數(shù)學講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法。我們在設計和組織教學時，一定要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維，并以這種思維去努力影響學生，給學生以示范與引導，并在這種潛移默化中養(yǎng)成學生的創(chuàng)新學習品質(zhì)。同時，我們必須要有較好的氣質(zhì)和較強的運用現(xiàn)代化教學手段的能力，而且要善于總結(jié)思維與實踐的體會，不斷地提高學習效率。
教學的本質(zhì)在于思考的充分自由，最精湛的教學藝術(shù)就是使學生自己提出問題和見解，實際上，學生并不是知識信息被動的吸收者，而是積極主動的構(gòu)建者，每個學生都是以自己頭腦中已有的知識和經(jīng)驗為基礎，用個人持有的思維方式建構(gòu)對事物的理解，檢驗和批判，不同的人看到是事物的不同方面，因此我們在課堂教學中應發(fā)揚教學民主，積極鼓勵學生發(fā)言，善導學生發(fā)言，并根據(jù)學生發(fā)言，靈活機智地調(diào)整自己教學設計，因勢利導地開拓教學，因勢利導地幫助學生，才能使學生成為學習和探索的主人。
高三教師教學反思心得體會篇十
本學期，我任教的是高三（12）、（14）兩班的數(shù)學，深知肩上的責任重大，工作上始終不懈，一直以來都在努力的工作學習，經(jīng)常和我們備課組的老師進行積極交流，團結(jié)協(xié)作，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據(jù)學生的實際情況制訂了一些教學方案。回顧一學期的教學工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面就我本學期的具體做法談談自己的一點看法，總結(jié)如下：
新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在年級組和教務處的領(lǐng)導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中我們幾位數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學備課組，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
高考復習，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。以上是我在本學期高三數(shù)學教學中的一些做法。
盡管如此，我在本學期的高三數(shù)學教學中還是有一些不足之處，下面說說存在的問題：
高中數(shù)學課程標準（實驗）明確指出：高中數(shù)學課程應具有基礎性，要為學生的未來提供發(fā)展的平臺；學生的數(shù)學學習活動應倡導自主探究、動手實踐、合作交流、閱讀自學等數(shù)學學習方式，同時應注重提高學生的數(shù)學思維能力和發(fā)展學生的應用意識。
今天的教材（課改后）已完全改變過去對數(shù)學知識呈現(xiàn)的方式，在不失學科知識本體邏輯的基礎上，擴大了知識的廣度，降低了知識的深度，注重了教學內(nèi)容的生活性、現(xiàn)實性、自主性、合作性和創(chuàng)造性，也為教師的教學和學生的學習預留了更大的自主空間，這就需要教師明確教學內(nèi)容和目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的指向，明確在達標過程中教學的重點和難點。
過去受“應試教育”的影響，我對數(shù)學教學所持有的基本觀念是：數(shù)學學習的主要目的是數(shù)學知識的獲得，并能用所學知識解題；數(shù)學學習的主要方式是“接受、模仿與理解記憶”，并進行大運動量的解題訓練。
現(xiàn)在隨著“素質(zhì)教育”的推廣，我對教學所持的觀念是：數(shù)學學習的主要目的是：“在掌握知識的同時，領(lǐng)悟由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學思想方法，要在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。”數(shù)學學習的有效方式是“主動、探究、合作。”現(xiàn)代教育應是開放性教育，師生互動的教育，探索發(fā)現(xiàn)的教育，充滿活力的教育。
可是這些說起來容易，做起來卻困難重重，平時我在教學過程中迫于升學的壓力，課堂任務完不成的擔心，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開，走不出以知識傳授為主的課堂教學形式，教師講的多，學生被動的聽、記、練，教師唱獨角戲，師生互動少，這種形式單一的教法大大削弱了學生主動學習的興趣，壓抑了學生的思維發(fā)展，從而成績無法大幅提高。今后要改變這種狀況，我想在課堂上多給學生發(fā)言機會、板演機會，創(chuàng)造條件，使得學生總想在老師面前同學面前表現(xiàn)自我，讓學生在思維運動中訓練思維，讓學生到前面來講，促進學生之間聰明才智的相互交流。
2、忽視因材施教，對學生的差異視而不見。
我所教的兩個文科班級，每個班級都是60多名學生，他們的認知水平是不同的，平時我在授課時基本一視同仁，也不過分關(guān)注學習困難學生的學習情況，致使學習困難的同學“吃不了”，越落越遠。根據(jù)這種情況，我的教學內(nèi)容應瞄準大部分學生，教法設計要關(guān)注全體學生，課堂問題的設計不能只關(guān)注部分優(yōu)生，要讓大部分學生，甚至學習有困難的學生也有發(fā)言的機會，容忍不同意見，容忍學生犯錯誤，甚至鼓勵學生大膽嘗試錯誤，因為錯誤也是一種教學，聽不到不同聲音的課堂是不正常的課堂，沒有嘗試過錯誤的學習是不完整的學習，不要怕耽誤時間，影響進度，因為時間是可以擠出來的。我相信每一個學生都可以學數(shù)學，允許學生以不同的速度，用自己的方法學習數(shù)學，不同的學生學習不同水平的數(shù)學，這樣才能促使全體學生共同成長。
3、重視教法設計，淡化了學法指導。
學生學習方式的狀況，很大程度上反映了一個學生數(shù)學成績的好壞，我在教學過程中多半只重視教法的設計，而淡化了對學生學法的指導，所以經(jīng)常聽到學生有這樣的困惑：“平時老師講的我都能聽懂，可就是自己做題一做就不會”，或是“我平時也沒少做數(shù)學題，怎么一考試就完”，我想這是對學生的學法指導不夠，對那些只注重接受、記憶、模仿和練習的學生，他們的基礎知識打的較牢，但數(shù)學思維能力、應用意識較弱，解題時碰到能力型試題就不會遷移，難于完成。針對這些學生在課堂上最好有計劃地設計一些問題，引導鼓勵他們多動手進行探究，調(diào)動他們的積極性。對那些上課自主性較強，思維較活躍，解題運算不細，好馬虎，推理不嚴謹，形成一看就會，一動手就失分的學生，課堂上可為他們設計一些隨堂練習，進行鞏固性訓練，提高運算能力，減少失誤丟分。
4、師生情感交流欠缺，學生潛能難以激發(fā)。
有句話說“愛，要先了解”，是啊，有了解才能有愛。由于任教時間短，我并不十分了解我的學生，現(xiàn)在還有部分同學的名字叫不上來，師生之間難于進行內(nèi)心深處的情感交流，于是總是居高臨下的看問題，久而久之，會讓學生敬而遠之，我們之間有距離感，導致部分學生不喜歡學數(shù)學，學生學習積極性無法調(diào)動，潛能得不到激發(fā)。
為此，在今后的教學過程中，我需要“蹲下來看學生”，放下架子，主動到學生中間去，融入學生的學習活動中，多用鼓勵的眼神去看待學生，多用啟發(fā)的語言去開導學生，對學生每一點進步（哪怕是一句富有創(chuàng)建性的語言或一個不很成熟的想法）都要予以肯定，并及時表揚。堅持這樣做，才能提高學生的自信心。另外，要盡可能多的創(chuàng)設師生互動的機會，這樣學生對老師的畏懼心理才能逐漸自然消失，老師才能成為學生的好朋友和知心人，這樣才能轉(zhuǎn)變學生學習數(shù)學的態(tài)度（從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛），才能激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能。
總之，教學的成功離不開學生、教學的設計要圍繞學生、教師的成功要靠學生的成功來實現(xiàn)，只有關(guān)心和愛護學生，一切為學生著想，才能激發(fā)學生學數(shù)學的潛能，才能使課堂教學的有效性得到提高。
以上是我從教高三文數(shù)兩個多月以來的反思，我想，教學無止境，總要教教想想，多反思、多總結(jié)，才能不斷進步，不斷完善。
教學是門藝術(shù)，永不可能最好，只有更好！
高三教師教學反思心得體會篇十一
20xx年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數(shù)學教學工作。通過高考的檢測，結(jié)果比較滿意，感觸很多。
高三數(shù)學文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學習20xx年高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學，以課堂教學為陣地，以基礎知識為主線進行教學，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓集體備課，講課，對每周三的集體備課、講課都認真準備，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補充，重點、難點、教學方法集體討論，最后由馬軍老師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學生學習數(shù)學的狀態(tài)、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學習、工作氛圍，這是很不容易的。
事實上，在這一年里,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學，通向高考成功之路。事實求是的說，開始接手的時候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學生從心理上認可了。而現(xiàn)在首先要讓學生接受你——一個年青教師。通過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較，但是，我覺得這是學生的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰(zhàn)，雖然不知道勝負如何，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，因為還不到一年就要高考了。
我花了幾節(jié)課給同學們講一些人際交往，數(shù)學史，數(shù)學中的游戲，數(shù)學的重要性等逐漸拉近和同學之間的距離，課后逐個找同學了解一些基本情況。由于教學時間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。
2、基礎知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師。
高三教師教學反思心得體會篇十二
（一）高三班學生對英語學習主要存在以下問題：
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置；學生沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習的習慣，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
（二）我存在的問題。
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論；
2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強；
3、沒有用更多的時間去學習、研究新題型和高考真題；
4、只注重部分學生并未面向全體，值得注意！
二、下學期的計劃。
我應該根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
進入后半學期，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當多做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的`感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、信心教育。
盡管我們學校學生英語成績一直比較弱，但是還是要在每一次的月考當中盡量的找到學生的閃光點和進步點，不斷的鼓勵學生，樹立信心，更好的面對這一學科的復習和最終的高考。
高三教師教學反思心得體會篇十三
_高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學實際，現(xiàn)對上學期高三政治課教學工作進行總結(jié)，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義。
上好高三政治復習課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務能力要不斷提高；教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅持學習（分析教材、做高考題），不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要。
高三復習方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復習提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點掌握；二是講準重點。在教學中，我突出重點，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點。在教學中，我努力去發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會；四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題；五是講活熱點。我在教學中，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。
我定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他（她）的這種指導當作是一種濃濃的`愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學生的進步，心里很有成就感。同時，我和學生的關(guān)系也融洽很多。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設置了時政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的時政意識；在復習中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益，例如，對于a班和b班的學生，我采取不同的復習方法。
葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。在復習中，我經(jīng)常寫教學后記。因為教學后記是課堂教學的延伸，是教學過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學過程的全面反思過程；它不但有利于改進、優(yōu)化教學工作，提高教學水平，還有利于強化教師的教研意識。
高三教師教學反思心得體會篇十四
一年又過去了，__屆高三學生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進行形容；自我已送走了__屆高三畢業(yè)生。我看這__屆__屆學生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學說明學校給自我?guī)Ыo了成長的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結(jié)如下：
一、應提升課堂效率，打造高效課堂。
高三英語教學是一門精品工程。作為英語老師應反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成；其中學生合作探求最重要，老師應拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學生自我來完成學習任務。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復習提升工作。英語老師應大膽放手讓學生練習各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓學生根據(jù)已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學生就知識薄弱環(huán)節(jié)進行總結(jié)體會到達鞏固之效果。
二、應采用休閑式教學，提升學生興趣。
高三英語教學是快節(jié)奏、大容量和超強度訓練的過程。英語教師應多留出時光讓學生消化，不應為了趕進度不求效益；知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學生在快樂中體驗學習英語成功的喜悅。不應追求快、強調(diào)多而占用學生的休息時光呈現(xiàn)重負低效之惡果。
三、做好學生思想教育，重視學科均衡性。
高三每門學科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。
四、英語學科應重視聽、說、讀和寫四種基本技能。
英語教學老師應注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學；聽是語言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語學習的基礎；閱讀寫作是英語學習潛力的要求?？傊?，應做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫；如果這樣，英語成績才能提高。
五、注重學生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧?/p>
教師不僅僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應從各方面關(guān)心學生為他們成功奠基。作為教師應記?。骸傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒。”我們應從各方面教育學生，不應諷刺挖苦學生。
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