編寫教案需要考慮學生的實際情況和學習需求。教案的編寫過程應該注重培養(yǎng)學生的主動學習和自主探究能力。以下教案范文中的教學活動和教學資源可以為教師提供借鑒和參考。
會說對不起教案篇一
1.讓大家認識到交朋友的重要性。
2.引導大家學會選擇朋友。
3.教會大家交友之道。
4.培養(yǎng)大家收集資料的習慣。收集交友名言、警句、故事、詩詞、成語等。
一、新課導入。
朋友是傷心時,最想見的人;是打擾了,不用說對不起的人;是高升了,也不用改變稱呼的人;是天涯海角,都彼此掛念的人。朋友是生生世世的牽掛。朋友就像收藏的寶貝,不是每天都捧在手里,但是無比珍貴。那我們該怎樣與朋友相處,才能讓友誼萬古長青呢?一起來參加我們今天的實踐活動吧!
二、自學指導——合作與探究。
(一)自我介紹交朋友。
【交流點撥】我今年十三歲,生于廣西柳州,祖籍浙江(金庸老家),卻從未去過。四歲隨父進京,入讀地科院幼兒園。人生地不熟,受小朋友欺負,常含淚縮于墻角,漸將愛動愛鬧之習改掉,膽小慎微至今。母親教我讀幼兒書報,增長見聞,并學習鋼琴,現(xiàn)在受益匪淺。
六歲半入小學。班主任姓梁,很慈祥,伙伴們也很好??上Ш镁安婚L,三年級時搬回老家,與同學了解不夠,度日如年,只得整日學習,因此常受老師表揚。
畢業(yè)后,考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美,同學大都多才,且全班關系和諧。我不愛體育,便去上網、看小說。生活充實學業(yè)得志!
我愛好很多,卻沒有特長。琴棋書畫,只略知其一。小學時得過些獎:在市英語科技競賽中,一、二、三等獎各獲過一次,在新加坡數學競賽中獲過三等獎,鋼琴過了九級。中學后便無一所獲。目前無大志,只把心胸豁達作為最高追求,喜愛金庸先生的《笑傲江湖》,及李白、辛棄疾的詩詞。愿今后不負自己及家長之望,小事開心、大事順利、少出差錯,足矣!
(二)擦亮慧眼選朋友。
1.請你收集慎重擇友的名言警句。
【交流點撥】(1)一生之成敗,皆關乎朋友之賢否,不可不慎也。(曾國藩)。
(2)與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而自臭。(《孔子家語》)。
(3)很多顯得像朋友的人其實不是朋友,而很多是朋友的并不顯得像朋友。(德謨克里特)。
2.請你收集《論語》中關于擇友標準的語錄并加以解讀。
【交流點撥】子曰:“益者三友,損者三友。友直、友諒、友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣?!?/p>
直,指正直。這種朋友為人真誠,坦蕩。朋友的人格可以影響你的人格,所以這是一種好朋友。諒,指誠實。這種朋友為人誠懇,不作偽。與這樣的朋友交往,我們的精神能得到一種凈化和升華。友多聞。這種朋友見聞廣博,閱歷豐富。朋友的知識、經歷可以成為自己的經驗,可以讓自己少走彎路?!墩撜Z》告訴我們值得交往朋友是:正直的朋友,誠實的朋友,知識淵博的朋友。
另外有三種人不值得結交,即慣于走邪道的人、善于和顏悅色騙人的人、慣于花言巧語的人。
(三)誠實真心待朋友。
1.自古至今,真心待友的故事很多,請你為大家講一個這樣的故事。
【交流點撥】管仲和鮑叔牙是春秋時期的齊國人。他們從小就是好朋友,整天形影不離。有一天,鮑叔牙對管仲說:“咱們都已經是大小伙了,不能總靠家里養(yǎng)活。我們是不是去做買賣?”管仲想了想,有些為難,說:“從父親去世以后,我和母親吃了上頓沒下頓,哪有錢去做生意?”鮑叔牙說:“錢由我出,你就想想怎樣做生意吧?!?/p>
經過一番準備,他倆真的做起了生意。兩人起早貪黑,四處奔波忙碌,誰也不叫苦。每次賺了錢,鮑叔牙總是把大部分給管仲,自己只留一小半。管仲有些過意不去,說:“這樣,我心里很不安。是你出的資金,你應該拿大部分。”鮑叔牙誠懇地說:“我們是朋友,你家有困難,我理應幫助。你就收下吧!”
后來,他們又一起去當兵。每次打仗,鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時,他跑到管仲的前頭;后退時,他又走在管仲的后邊。遇到危險,鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。在一次戰(zhàn)斗中,鮑叔牙受了傷,管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口,難過地說:“你是為了我才受了傷的呀!”鮑叔牙笑了笑,說:“沒關系!沒關系!”
有人問鮑叔牙:“對朋友,你可真是做到家了。這樣做是為了什么呀?”鮑叔牙說:“我不這樣做,管仲也會這樣做的。我總以為,他比我有本領,有膽量,總有一天,他會干出更大的事業(yè)。”
后來,他們在齊國做了官。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進行改革,使齊國成為當時最強大的國家。不久,管仲的官職超過了鮑叔牙。這時,一些大臣議論紛紛,替鮑叔牙抱不平。
鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官,可能對管仲不利,于是就毅然辭官回鄉(xiāng)。齊桓公挽留他,管仲也勸他,但鮑叔牙還是悄悄地離去了。
管仲逢人就說:“生我的是父母,而真心待我的是鮑叔牙!”
2.歷史上的“八拜之交”指什么?與之相關的人物或故事是什么?
【交流點撥】知音之交——伯牙子期(高山流水);刎頸之交——廉頗相如(負荊請罪);膠漆之交——陳重雷義;雞黍之交——元伯巨卿;舍命之交——角哀伯桃;生死之交——劉關張(桃園三結義);管鮑之交——管仲叔牙;忘年之交——孔融禰衡。
會說對不起教案篇二
1、會看圖,知道圖上畫的什么。
2、學會本課的3個生字,一個新部首。
3、理解課文內容,能進行簡單的對話。
4、教育學生做講文明懂禮貌的好孩子。
教學難點:目標2、3。
本課是看圖學文課。有一幅插圖,文中有三句話。一二句是通過一個踩腳的事件,引出了兩個有禮貌的孩子說出的兩句簡短的禮貌用語。他們兩個的互相諒解與道歉,使他們還是好朋友。一幅畫畫的就是兩個孩子互相交流的場面。文中有三個生字:華、對、還。一個新部首:寸(寸字旁)。課后練習安排了“練一練、讀一讀、說一說”等內容。
讀出下列詞語并口頭用字組詞,然后在田字格本上書寫。(抽一生板演)。
華對還。
同學們天天在一起學習、生活,有時難免會出現(xiàn)你碰我一下,我擠你一下這樣的情況,那么出現(xiàn)這樣的情況時,應該怎樣處理呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學習18課《對不起》。(板書課題并領讀課題)。
1、出示圖片,說說圖上有幾個人?
3、師范讀課文后,領生讀課文;師生齊讀課文。
4、抽生讀課文。
5、學生自讀課文,數一數文中有幾句話。
6、抽生回答,師加以總結。
7、學習課文第一句。
(1)齊讀;抽生讀。
(2)思考:這一句告訴了我們什么?
(3)抽生回答,師歸納:小青不小心踩著了小華的腳,他向小華道歉。
(4)理解“不小心”的意思。
(5)思考并回答:“紅著臉”說明了什么?小青為什么要說“對不起”?
(6)抽生回答,師歸納:
“紅著臉”說明小青不好意思了。他說“對不起”是因為他認為自己做錯了,就應該向小華道歉。這說明小青是個講文明懂禮貌的好孩子。
(7)再讀課文第一句。
9、學習課文第二句。
(1)齊讀,抽生讀。
(2)思考:這一句告訴了我們什么呢?
(3)抽生回答,師歸納:小華面對小青的道歉,他不但沒有生氣,反而笑著說:“沒關系?!边@說明了小華也是一個講文明懂禮貌的好孩子。
(4)齊讀第二句。
10、師:發(fā)生了這樣的事情,他們的關系會怎樣呢?
11、學習第三句。
(1)齊讀,抽生讀。
(2)思考:這一句告訴了我們什么呢?
(3)生答,師歸納:這句告訴了我們他們還是好朋友。
12、師:想一下,他們今后還會在一起干什么呢?
1、學生讀課文,質疑問難。
2、模擬表演。(抽生現(xiàn)場演示)。
3、抽生說一說什么情況下應該說“對不起”和“沒關系”?
2、評價課堂學習情況,給予獎勵。
會說對不起教案篇三
1、體驗禮貌用語在交往中的作用,樂意使用禮貌用語。
2、理解兒歌,熟讀兒歌內容。
3、學習禮貌用語"對不起"。
皮球、兒歌《對不起》電子大書和課件。
一、故事導入。
教師講故事《毛毛的故事》。
師:為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩?
師:為什么后來大家越來越喜歡毛毛了?
教師小結:有禮貌的小朋友才會受歡迎,才能交到更多朋友。所以,我們要做個有禮貌的好孩子,吃別人的東西要說"謝謝",碰到了人要說"對不起",想叫別人幫忙要說"請"。
二、學習兒歌。
1、情景模擬。
(教師出示皮球)師:我這里有一個皮球,誰要玩?
教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。
師:老師的球不小心球碰到你們了,該怎么辦呢?
教師引導幼兒說出相應的禮貌用語。
2、學習兒歌。
教師出示電子大書請幼兒觀察圖畫。
教師播放兒歌請幼兒欣賞。
師:兒歌中的我跟誰玩皮球?
師:我的皮球撞了小貓咪,我說了什么?
師:小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了,因為我很有禮貌)。
教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。
教師帶領幼兒念兒歌。
3、學習禮貌用語。
師:我們在什么情況下要說對不起?
教師小結:當我們做錯事例如不小心傷到別人時要及時地說"對不起",這樣才能得到別人的原諒,別人也才會認為我們是有錯就改、有禮貌的人,才會喜歡我們。
活動最后環(huán)節(jié),教師可以模擬一些情景,讓幼兒判斷什么時候要說謝謝,什么時候要說對不起。
開展相應活動,豐富幼兒其他禮貌用語如"請……""謝謝"等。
語言區(qū):把"對不起""謝謝""請"等字卡和情景圖片貼在語言區(qū)內。
日常生活中提示幼兒主動使用禮貌用語,如學會說"對不起"等。
《毛毛的故事》。
兔兔幼兒園里有一個很可愛的小朋友叫毛毛,毛毛每天都開開心心地上幼兒園,可是他有一個壞習慣,就是不管是在教室還是在外面游戲,都喜歡和別人搶,喜歡動手打人,碰到別人從來不說對不起,吃了其他小朋友的東西也不會說謝謝。時間長了,沒有一個小朋友喜歡和他玩。
有一天老師發(fā)現(xiàn)了這個問題之后,就把毛毛叫到面前問:"毛毛,你知道其他的小朋友為什么不喜歡跟你玩嗎?"毛毛說:"我喜歡搶其他小朋友的東西,喜歡打人,還不講禮貌。"。
老師就告訴毛毛,碰到別人要說對不起,拿別人東西要說謝謝,要學做個有禮貌的好孩子。從那以后,毛毛小朋友可有禮貌了,大家也越來越喜歡毛毛了!真開心!
會說對不起教案篇四
1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主,并了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情,找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。
動物頭飾、情景表演。
師:今天,老師要來變個魔術,你們想看嗎?
1、情景表演,讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)。
2、誰撿到了帽子?(小兔)。
3、小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)。
集體:請問,這是你丟的帽子嗎?
小結:
把帽子還給了小貓,小貓可高興了,小兔著見小貓這么高興,他心理也很高興,我們小朋友要向小兔學習,拾到東西要還給別人。
2、討論,幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1)小朋友有沒有無過東西?丟過什么?心里怎樣?
(2)你丟了東西,別人拾了還給你,你心里怎樣?
(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?
3、情景表演,激發(fā)幼兒幫助小動物的動機,使他們體驗到幫助了別人會很快樂。
(3)幼兒找東西。
(4)師:剛才我們幫助小動物找到了東西,還給了他們,他們一定很高興,他們肯定會來謝謝我們的,我們小朋友把東西還給了失主做了好事,心里怎樣?(做一做高興的樣子,笑一笑)。
(5)提問:剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的,說了什么話?
4、幼兒討論:
(1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會難過,會著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2)(表揚自己)。
討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?
會說對不起教案篇五
孩子們在幼兒園游戲、玩耍時,經常會出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點小事情轉眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因為現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設計了這節(jié)社會活動——“對不起”真神奇!
自編情景故事一個、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。
1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下雅雅走到聽婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了雅雅,兩個好朋友又重歸于好了。)。
2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。
3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。
小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!
會說對不起教案篇六
我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時,經常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快,有的孩子能處理的很好,可有的孩子處理的不太得當,結果弄得不歡而散,大家都玩得不開心??墒呛⒆觽冇址浅P枰献?,需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節(jié)教育活動,意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系,提高他們的交往能力。
準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。
一、導入課題。
(1)講故事《“對不起”好神奇!》。
(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。。,只見小朋友們個個玩的非常高興,只有方雅和小虹虹坐在一邊不玩,這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?虹虹委屈的說:“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試?!胺窖?,你是踩了她的腳嗎?”方雅點了點頭,并主動向虹虹道了歉,果然,虹虹不生氣了,一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。)。
(2)提問。
師:“小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?”
師:“你是怎樣做的呢?”
二、深入主題。
(一)觀看掛圖四幅。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論,幼兒積極發(fā)言。
(二)欣賞歌曲《對不起,沒關系》。
三、表演示范。
(一)老師和小朋友一起進行歌表演練習。
(二)小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴展。
學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”
老師:小朋友們講的真好,相信大家都會成為好朋友的!來,我們一起來跳支舞——《好朋友》。
1、帶領小朋友繼續(xù)學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。
2、通過聽故事,小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語,并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。
3、請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會使用什么禮貌用語,從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。
4、通過歌曲,《對不起,沒關系》,教育小朋友們之間要友好相處,團結友愛。
5、小朋友們喜歡聽故事,做音樂游戲,并知道了“對不起”的神奇。
會說對不起教案篇七
1.傾聽故事,感受“對不起”的`奇妙之處。
2.能有序、連貫、清楚地講述一個故事情節(jié)。
3.通過故事學習禮貌用語“對不起”“沒關系”。
掛圖音樂?頭飾。
一、開始部分。
律動:小朋友學禮儀。
二、基本部分。
1.導語:故事里面有一只粗心的小豬,名字叫嘟嘟。嘟嘟總是愛闖禍。今天它又闖禍了嗎?我們一起去看看吧!
2.觀察圖畫,理解故事內容,學習禮貌用語“對不起”
(1)第一幅圖。
引導幼兒觀察掛圖,教師講故事,提問基本內容。
(2)第二幅圖。
教師講故事,將幼兒帶入故事,幫小豬想辦法。
(3)第三幅圖。
幼兒繼續(xù)幫助小豬想辦法,進一步學習禮貌用語“對不起”。
對幼兒進行文明禮貌教育。
(4)第四幅圖。
教師講故事,幼兒表演本幅圖故事。
(5)第五幅圖。
教師講故事,讓幼兒明白做錯事要向別人道歉,也要學會原諒別人。
告訴幼兒不要像嘟嘟那么粗心。
(6)第六幅圖。
教師講故事。點明中心。
(7).給故事取名字,小結故事。
三、結束部分。
小朋友們的故事講得真精彩,我們回我們的小劇場演一演吧!
會說對不起教案篇八
今天上午喝水的時候,我聽見樂樂跟寶寶在大聲吵架,我回頭一看,樂樂忽的一下推了寶寶一個大跟頭。寶寶哇哇的大哭起來。我忙跑過去問:“怎么了,寶寶?”寶寶哭著說:“樂樂罵我還推我”“樂樂,怎么回事?”樂樂理直氣壯的說:“老師,你看寶寶把水都倒我衣服上了?!闭f著扯起衣服給我看。不錯,樂樂衣服是濕了一大片?!拔也皇枪室獾摹睂殞氄f。“樂樂,寶寶把你衣服弄濕了是他不對,那你推小朋友就是你不對了?!睒窐伏c點頭。“寶寶,你應該對樂樂說什么?”“對不起”寶寶低著頭小聲的說。“寶寶應該大聲說,樂樂才會原諒你啊?!睂殞毚舐曊f:“對不起,樂樂。”樂樂說:“沒關系,我們還是好朋友?!?/p>
幼兒園的孩子正處在生理和心理成熟的關鍵期。對于這個時期的孩子,我們必須給以灌輸“正能量"。對于“謝謝”“對不起”之類的禮貌用語,我們必須給以正確引導,才能讓孩子健康成長。
會說對不起教案篇九
活動過程:
一、導入活動。
小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。
3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。
小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字??!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!
活動延伸:
帶領小朋友繼續(xù)學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。
會說對不起教案篇十
從小,家長就教育我,做錯了事要說對不起,摔壞了東西會說對不起,碰到了別人會說對不起,撞翻了別人的東西也會說對不起。但是每次說對不起,我都不會去想為什么。直到今天發(fā)生的一件事情才讓我知道了對不起的真正含義。
今天,我心愛的東西丟了,為了找到它,我翻箱倒柜的找了許多地方,家里的箱子被我翻得很亂,還把奶奶屋里的床單都掀了起來,奶奶看到了狠狠地批評了我,我心里很不服氣,跟奶奶頂了幾句。我知道要跟奶奶說對不起,但是我錯在哪里了呢?是的,奶奶年紀已經大了,體力也不好了,平時還要照顧我的衣食住行,有時候還送我上學放學。我卻把家里弄得那么亂,給奶奶添了很多的麻煩。想到了這些,我終于認識到了自己的錯誤,快步跑到正在收拾房間的奶奶面前,由衷的說了一句:“對不起,奶奶,我知道錯了?!睆哪棠痰哪樕衔铱吹搅怂牢康男θ荨?/p>
我長大了,是個男子漢了,知道了要對自己的錯誤負責任,不會給別人增加麻煩了。
會說對不起教案篇十一
知識與技能:
1.認識本課的生字,了解新詞的意思。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.通過讀課文,理解課文內容。過程與方法:
1.引導學生讀悟并討論交流,在朗讀中思考,把握文章內容。
2.小組合作討論交流,明白要做講文明、懂禮貌的人,犯了錯誤,應該主動承認錯誤,及時道歉。
3.精讀課文,找出文中描寫神態(tài)和心理活動的語句,反復朗讀聯(lián)系上下文體會“我”緊張、害怕、矛盾的心理。
情感態(tài)度與價值觀:
重點:精讀課文,找出文中描寫神態(tài)和心理活動的語句,反復朗讀聯(lián)系上下文體會“我”緊張、害怕、矛盾的心理。
難點:明白要做講文明、懂禮貌的人,犯了錯誤,應該主動承認錯誤,及時道歉。
【課時安排】1課時【課前準備】。
教師準備:多媒體課件。學生準備:預習生字和課文。【教學過程】。
一、談話導入,揭示課題。
1.創(chuàng)設情景,激趣導入。播放《潑水歌》啟發(fā)學生思考:你能說說在日常生活中,什么情況下需要和別人說對不起嗎?你有過這樣的經歷嗎?(學生自主匯報)。
學生匯報后教師小結:當我們打擾別人、妨礙別人,或者對別人造成傷害的時候我們就要說對不起,真誠地道歉。
2.解題:從文章題目中你獲得了什么信息?說的是一件關于道歉的事。
設計意圖:語文教學要以情為導線,為學生創(chuàng)設良好氛圍。以歌曲導入,充分地調動了學生的學習積極性。同時讓學生親近文本,為學生營造情感氛圍,從而形成良好的課堂情感基調,并讓語文教學充滿情趣。
二、初讀課文,理清脈絡。
1.在預習時你自己學會了哪幾個生字,還有哪些生字你沒學會?向小組成員求助吧。
固、執(zhí)、桌、陳、歉、敢、管、束。
2.咱們分小組開火車讀讀生字吧,看看哪個小組讀得又流利又準確。
3.我會用生字組詞。
堅固、執(zhí)著、桌子、陳列、歉意、勇敢、管理、約束。4.聽朗讀錄音,初步了解文章大意。
三、品詞析句,感悟形象。
精讀課文思考:
1.“我”應該和陸葉說“對不起”嗎?明確:應該,我對他造成了傷害。2.第四段作者進行了什么描寫,有什么作用?試著用你的聲音表現(xiàn)作者的心情吧。
指導品讀課文第四自然段環(huán)境描寫:“靜得出奇”
心理描寫:我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”
神態(tài)描寫:“愣愣”、“不敢看”
作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比,比喻句寫出了我的困窘、害怕;神態(tài)描寫表現(xiàn)出我的慌亂、緊張。
3.后來是怎樣的?你能在課文中找到相關的段落或句子說明嗎?
指導品讀課文第六、七、八自然段。
明確:第六、第八兩個自然段都是對“我”的心理描寫,兩段的相同之處在于“我”始終認為自己應該道歉,不同之處是分別反映出“我”不敢開口道歉和“我”勇敢地大聲說對不起。其間起關鍵作用的是第七段中老師的鼓勵,老師親切的語言和動作讓我克服障礙,鼓起勇氣、大聲道歉。
明確:讓我們明白了要做講文明、懂禮貌的人,犯了錯誤,應該主動承認錯誤,及時道歉。
四、課外拓展,升華情感。
1.你知道哪些講文明懂禮貌的故事,把這些故事整理在摘抄本上,選幾個講給同學聽聽。
2.你知道哪些文明禮貌用語,展示給同學們看看,看誰積累得最多,并選擇兩個詞語寫一段話。
設計意圖:加強課內外聯(lián)系,培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。豐富學生語文積累,實現(xiàn)閱讀和寫作雙效提升;豐富語文學習形式,鍛煉學生的表達能力。
【板書設計】。
劃傷同學老師讓我道歉。
困窘害怕慌亂緊張鼓起勇氣、大聲道歉【教學反思】。
《說聲“對不起”》是北師大版,三年級上冊第五單元——“我們和我”中的主體課文。這篇課文所寫的事件,是經常發(fā)生在學生們中間的一件平凡的小事?!拔摇辈恍⌒?,手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了,老師讓我向他道歉,可我說不出口,最后,在老師、同學的鼓勵下,我克服了心理障礙,大聲向同學說了聲“對不起”。這個故事告訴大家,講文明、懂禮貌是一個小學生應有的好品質。課文中,可以看出小作者是一個自尊心很強,比較內向的孩子,作者采用樸實、直白的語言,以第一人稱敘事,通過生動的心理活動和神態(tài)描寫來表現(xiàn)“我”的思想感情的變化過程,讓學生在真切的情境中理解文本,獲得啟示。
教學這一課,我突出落實雙基,在識字方面,鼓勵他們自主學習互助學習生字,然后繼續(xù)遵循以讀促誤的原則,通過不同形式的朗讀,達成教學目標。用預設問題激發(fā)學生自主思考,鼓勵學生小組合作交流探討,分析課文時讓學生抓住神態(tài)描寫和心理描寫,體會人物的情感世界,在互助合作中培養(yǎng)學生的語言感悟能力,并通過有感情地朗讀把體會到的感受表達出來,收到了很好的效果。
會說對不起教案篇十二
人非圣人,孰能無過,所以我們應學會道歉。衷心道歉不但可以彌補破裂的關系,而且還能增進彼此感情。道歉的方式很多,最常見和需注意的有以下幾點:
切記道歉并非恥辱,而是真摯和誠懇的表現(xiàn)。
大人物有時也道歉,邱吉爾起初對杜魯門的印象很壞,但后來他告訴杜魯門說以前低估了他,這是以贊譽的方式表示歉意。
如果你覺得道歉的話說不出口,可以用別的方式來代替。
一束鮮花可使前嫌冰釋;把一件小禮物放在對方的餐桌上或枕頭底,可以表明悔意,以示愛念不渝;大家不交談,觸摸也可傳情達意,這就是所謂的“此時無聲勝有聲”。
應該道歉的時候,就馬上道歉,越耽擱越難啟齒,有時甚至追悔莫及。
假若你認為有人得罪了你,而對方沒有致歉,那你應該冷靜,不要悶悶不樂,更不要生氣,也許對方正為如何道歉而不好過呢。
你如果沒有錯,就不要為了息事寧人而認錯。
這種做法,對候任何人都沒好處。同時你要分清深感遺憾和必須道歉這兩者的區(qū)別,有些事你可以表示遺憾,但不必道歉。
給對方發(fā)泄心中不快的機會。
讓對方罵你,將心中的怒氣發(fā)出來,是挽回友誼的好辦法。否則不滿淤積在胸中,數年不散,你與對方將永遠難修舊好。
贊美對方心懷寬大。
大多數人受到贊美后,都會不自覺地按贊美的話去做。
用書面道歉。
有時光嘴里說“對不起”是不夠的。寫在紙上比嘴里說的更有份量。你可以給對方寫一封道歉的`信,表達你由衷的歉意。
夸大自己的過錯。
你越是夸大自己的過錯,對方越不得不原諒你。
采取補償的具體行動。
給對方送點小禮物,請對方一起吃飯等都不失為好辦法。具體行動更能表現(xiàn)出你的誠意。
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