教案的編寫可以幫助教師合理安排時間，保證教學(xué)進程的順利進行。教案的編寫需要適應(yīng)多樣化的評價方式，確保有效評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些教案撰寫的要點和方法，對于教師提高編寫水平有所幫助。
二年級語文備課教案篇一
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?
師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)。
[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)。
去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領(lǐng)巾”)。
(再讀整個小節(jié)。)。
師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)。
(學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))。
(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))。
(3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)。
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)。
師：小朋友觀察的可真仔細?，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
(4)認讀生字。
師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會讀哪些字?(指名讀，我會讀??)。
誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)。
(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀)。
(5)去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎?
[課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)。
(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)。
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記xxxxxxxxxxxx)。
(8)組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
[課件]海、軍、號、(指名組詞)。
(9)小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎?
[課件]海。
小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么?(指名說)。
老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)。
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)。
五、實踐活動。
[課件]學(xué)生看圖說話。
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了識字1，你有什么收獲?你學(xué)會了什么?
七、布置作業(yè)。
板書：識字1(數(shù)量詞)。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗。
一畦秧苗。
一畦秧苗。
二年級語文備課教案篇二
1.學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。
3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。
4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點。
練習(xí)默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。
教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程第一節(jié)。
教學(xué)責(zé)任：能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。
一、亮責(zé)任。
借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。
二、落實責(zé)任。
1.范讀課文，劃分段落。
2.指名讀第一段。
問：日月潭在什么地方?
理解詞語：
樹木茂盛：樹木長得又多又壯。
群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。
名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。
3.默讀第二段。
問：日月潭的名字是怎么來的?
(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)。
4.齊讀第三段。
問：本段寫什么時候的景色?(清晨)。
晨星：清晨還未隱去的星星。
隱隱約約：本課指看起來不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。
5.問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色?
(太陽高照和蒙蒙細雨中)。
清晰：非常清楚。和隱隱約約相對。
展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。
輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。
讀本段第二句：
問：拿什么比喻什么?
(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。
(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。
指導(dǎo)。
整個日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。
6.由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來游覽。
7.練習(xí)分段背誦。
三、驗收責(zé)任。
背誦課文。
第二節(jié)。
教學(xué)責(zé)任：熟讀課文，學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
一亮責(zé)任：學(xué)會本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能熟練讀課文。
二、落實責(zé)任。
1.學(xué)生分段讀課文。
(讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形)。
2.復(fù)習(xí)舊字。
雀急勺健沙。
3.學(xué)習(xí)新字。
省隱約建紗。
左中右結(jié)構(gòu)：附。
半包圍結(jié)構(gòu)：跡。
左右結(jié)構(gòu)：稱。
稱獨體字：升。
上下結(jié)構(gòu)：秀筑照。
4.重點指導(dǎo)。
隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。
建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。
5.擴詞。
省：臺灣省省區(qū)省市。
附：附近附加附和。
跡：古跡跡象水跡。
稱：對稱稱職。
升：升起公升升旗。
隱：隱約隱藏隱蔽。
約：相約約束和約約定。
照：照相照片照顧。
建：建筑建設(shè)建國。
筑：筑壩泥筑。
紗：薄紗紗巾細紗。
秀：秀麗優(yōu)秀秀美。
6.指名讀詞。
三、驗收責(zé)任默寫生字。
第三節(jié)。
教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識。
一、亮責(zé)任通過課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識。
二、落實責(zé)任。
1.讀p47/2讀讀寫寫，理解每個詞的意思。
2.聽寫這些詞語。
3.讀句子。
4.抄在練習(xí)冊上。
5.指導(dǎo)背誦。
(1)分段背誦。
齊背分句背自己背分組背齊背指名背。
(2)連段分別背誦。
三、驗收責(zé)任檢查背誦。
二年級語文備課教案篇三
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的'生活習(xí)慣，要尊重別人。
初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。
小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。
2課時。
【第一課時】。
教學(xué)目標(biāo)：
認識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)。
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識字。
(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。
(2)第一個上任的是貓頭鷹。
(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。
(4)獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了!”
4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。
5、寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍?/p>
三、初讀課文。
初步了解課文的內(nèi)容。
四、板書設(shè)計。
之輪期第任慣式瞇鄭。
【第二課時】。
教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。
二、朗讀感悟。
1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說出：前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說;“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。
4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。(小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。)一記，哪些大小寫字母相近。
6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?
四、板書設(shè)計。
21、從現(xiàn)在開始。
貓頭鷹：白天休息，夜里做事。
選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人。
小猴子：照自已習(xí)慣方式日子。
二年級語文備課教案篇四
1.指導(dǎo)學(xué)生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
1.指導(dǎo)學(xué)生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
二課時。
第一課時。
課時目標(biāo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生認識“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認識數(shù)量詞描繪的場景。
2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個字。
教具準(zhǔn)備。
課件、實物展臺。
(課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場)。
你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?
今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認識更多的場景。
2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，分別出示場景圖。
(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動場景)。
讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識場景。
每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。
(課件出示6—9圖文)。
海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條。
事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。
美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座。
事物：秧苗、稻田、魚塘、花園。
山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群。
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥。
學(xué)生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片。
事物：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑。
三.圖文對照，識字識詞。
小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢!
1.分別出示，逐行認讀。
(課件出示10)。
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園。
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認讀音節(jié)。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示6——9圖文)。
讓學(xué)生借助圖畫認識詞義。
可在圖上認一認，說一說有關(guān)事物的特征。
2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。
請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)。
1.認讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書：群、旗、銅)。
2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動畫筆順。
記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
5.投影展評，進行寫字修正。
課外作業(yè)新設(shè)計。
1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。
寫帶有“钅”的字：()()()。
寫帶有“阝”的字：()()()。
2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。
3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。
參考答案：
1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢。
寫帶有“阝”的字：隊陽陰。
2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林。
一匹馬一只羊一朵白云。
3.略。
1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
多媒體課件。
1.(課件出示11)。
2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：
你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。
3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。
指導(dǎo)重點：
(1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)。
我還會仿寫短語：一(只)小鳥一(片)樹葉。
一(輪船)一(條)毛巾。
(2)第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13：文字、插圖或音像)。
我還會仿寫短語：一(畦)菜苗一(塊)紅布。
一(方)山水一(座)大山。
(3)第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14：文字、插圖或音像)。
我還會仿寫短語：一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞。
一(叢)青草一(群)大雁。
(4)第三行：學(xué)生活動的場景。(課件出示15：文字、插圖或音像)。
我還會仿寫短語：一(面)鏡子一(把)小刀。
一(群)山羊一(片)樹葉。
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。
采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用交流練習(xí)。
1.練習(xí)造句。
(1)自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的。
(2)指名造句，評議。
(3)有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。
2.看圖說話。
剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2——5四幅場景圖)。
(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。
這節(jié)課我們認識了很多數(shù)量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。
課外作業(yè)新設(shè)計。
1.搜集表示數(shù)量的詞語。
2.說一說，看誰說的多：
一()魚塘一()稻田一()石橋一()翠竹。
3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。
答案：
1.描寫數(shù)量的詞語：
一朵一頁一輪一本。
一杯一臺一件一張。
2.例如：
一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹。
3.略。
【板書設(shè)計】。
識字1。
一只、一片、一艘、一條海邊美景。
一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光。
一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象。
一面、一把、一群、一片學(xué)生活動。
二年級語文備課教案篇五
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、運用綜合的識字方法，認識本課的10個生字，提高獨立識字的能力。
2、以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過閱讀，聯(lián)系孩子的生活實際，懂得如何表達自己對媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達，需要用實際行動去體現(xiàn)。
本課的重點、難點是課文的最后一句話“哦，有三個兒子?”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個兒子呢!”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式體會它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做，才是真正關(guān)心媽媽、愛媽媽。
三、教材分析：這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女，如何去愛自己的媽媽。這個故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛是互相的。
四、學(xué)生分析：本篇課文并不難，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，學(xué)生已可以獨立識字、讀文，因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時間，讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲，去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
五、教學(xué)活動設(shè)計。
(一)啟動。
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這首兒歌，誰能背給大家聽一聽。是啊，媽媽的愛就像清涼的風(fēng)，遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說自己對媽媽的愛。)。
2、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫課題。
3、齊讀課題。
(二)互動。
1、初讀課文，認識生字。
請同學(xué)們迅速地把書翻到10頁，自由地朗讀課文，并做三件事：(1)給自然段標(biāo)上序號。(2)圈出不認識的字。(3)小組合作解決這些不認識的字，并學(xué)會識字框里的字。
同學(xué)們課文讀得真起勁，生字學(xué)習(xí)得也很認真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。
課件出示重點字詞：井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏。
你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?
你能用“靈巧”說一句話嗎?
仿照“沉甸甸”說幾個這樣的詞語，好嗎?
“喏”這是個語氣詞，想想我們還學(xué)過哪些語氣詞。
同學(xué)們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個就幫助組詞吧。
【評析】多種形式進行識教學(xué)，不僅僅局限于教材內(nèi)容，使識字教學(xué)靈活化、綜合化，把識字教學(xué)拓展出去了。
2、美讀課文，情感體驗。
學(xué)習(xí)第1～6自然段：
隨著學(xué)生的回答，教師板書：
第一個兒子：靈巧，有力氣。
第二個兒子：唱歌好。
第三個兒子：沒什么出奇的。
前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當(dāng)時的心情嗎?請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。
第三個媽媽沒夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?
如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個?
【評析】這幾個問題的設(shè)計，在幫助學(xué)生體會媽媽夸兒子的自豪之情的同時，也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個兒子。
學(xué)習(xí)課文7～13自然段：
出示課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢?”這個兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。
指名表演。
【評析】表演是低年級學(xué)生十分喜愛的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對課文的印象。
表演后的評價：
先來說說三個媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，(教師邊表演邊范讀)，和你的同桌一起讀這段話。
再來評評三個兒子表演?讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn)，誰來讀?
這次，誰想當(dāng)小演員啊?
觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子?如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做?
【評析】用采訪的形式把幾個問題串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，怎么才是真正地愛媽媽。
【評析】有了前面的鋪墊,此時再回答這個問題,學(xué)生就會理解得比較深刻。
(三)能動。
讀了全文，你認為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢?
同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當(dāng)積極上進，成為有出息的人，為媽媽爭光;第二，要在接受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中!我說得對嗎?我們說到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。
二年級語文備課教案篇六
教學(xué)目的要求：
1、進一步理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
2、能有表情地、流暢地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：加深對課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。
教學(xué)程序：
一、朗讀練習(xí)。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。
二、分析課文。
第一自然段講王冕小時候家里很窮，他一邊給人家放牛，一邊學(xué)習(xí)。因為“他”的父親死得早，家里很窮，所以只念了三年書，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀，表明他雖然不能進學(xué)校念書，但十分愛學(xué)習(xí)。
第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來?！澳嵌嗪冒 北磉_了王冕想把荷花畫下來的強烈愿望。先講一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。
第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花，后來，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料，“找來了”一些紙，照著荷花畫。接著講開始畫得不像，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。
三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
四、小結(jié)。
作業(yè)：背誦課文。
二年級語文備課教案篇七
1、認識7個生字，會寫9個生字。
2、用喜歡的方法識字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
3、激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。
用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。
關(guān)于楊樹的課件或圖片，生字卡片。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解?今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。
二、新課。
(一)自學(xué)。
自主讀文，用喜歡的方法識字。
1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號。
(二)識字。
多種形式識字。
1、同桌交流識字方法。
2、認讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。
(三)交流。
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作，選喜歡的方式讀文。
(四)誦讀。
合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。
(五)評價。
全方位評價。
1、同桌合作讀文時，相互評價。
2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內(nèi)評價。
(六)寫字。
自學(xué)易學(xué)的生字。
1、認讀9個生字，并擴詞。
2、自主找出易學(xué)會的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的生字，認真練寫。
(七)練習(xí)。
1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。
2、與同桌交流觀察結(jié)果。
4、重新組織語言，鼓勵學(xué)生練習(xí)寫一寫。
第二課時。
(一)自學(xué)。
讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
(二)交流。
整體感知。
1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的.，誰來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。
3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評價讀文。
(三)誦讀。
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。
2、同桌合作，練習(xí)背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
(四)寫字。
集體合作探討，突破難點字。
1、認讀剩余幾個生字并擴詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會這幾個字。
提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。
(五)練習(xí)。
1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?
想一想，大葉楊會唱什么呢?
2、讀一讀《記住》。
可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。
二年級語文備課教案篇八
1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
二年級語文備課教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。
3.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖。
一、激情導(dǎo)入。
1.談話：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎?請看錄像。
2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。
3.板書課題：祖先的搖籃。
齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。
通過觀看錄像，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。
1.自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。
2.把詩歌讀熟。
3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4.認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。
5.老師檢查認字情況(開火車讀生字)。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、理解課文：
1.師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺?
2.指名回答。
指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。
3.再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”?
照樣子，說一說。
那(蒼蒼茫茫的原始森林)，是(祖先)的搖籃。
那()，是()的搖籃。
那()，是()的搖籃。
4.想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么?
5.同桌互讀，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶?
(1)說說：詩中寫祖先在這里干什么?
(3)練讀2、3節(jié)。
(4)配上歡快的音樂，齊讀2、3節(jié)。
6.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。
(1)說說：你讀懂了什么?(理解：地久天長、神圣)。
(2)引讀。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(4)說說：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠不被污染?
7.選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。
(1)自由組合練習(xí)讀。
(2)展示個性指名讀。
8.有感情地讀全詩。
這一環(huán)節(jié)主要抓住“那原始森林是我們祖先的搖籃。”等幾個關(guān)鍵句子來引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，感受祖先的搖籃給人們以美好而遙遠的回憶。通過品析詞句，揣摩體會詩人的思想感情，入境悟情，深入理解詩意。
讓學(xué)生自由組合練習(xí)讀、展示個性指名讀……通過多種誦讀方式，讓學(xué)生盡情、盡心地“放聲朗讀”，既能表達情感，升華感情，又能培養(yǎng)語感，加深感悟。
四、拓展延伸：
1.讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!
2.如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題?
通過拓展想象，使孩子們更好地升華情感，由此讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。
第二課時。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖。
一、配樂齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.指導(dǎo)重點字的書寫。
“始”字中“女”作偏旁要變窄，橫畫變短不出頭。
“意”、“思”、“想”都有“心字底”。
4.學(xué)生獨立描紅書寫。
讓學(xué)生自己記字形，認生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，鍛煉自主學(xué)習(xí)意識。
二年級語文備課教案篇十
一、教材分析：
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、激起學(xué)生的興奮點。
2、讓學(xué)生多動手，在實踐中學(xué)習(xí)語言。
3、認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。
三、教學(xué)重點、難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
四、教學(xué)課時數(shù)：
14課時。
單元自備。
二年級語文備課教案篇十一
本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強參與社會實踐的綜合能力。
《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。
《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
1、認識56個生字;認識并會寫48個生字。
2、通過看地圖讓學(xué)生感受祖國之遼闊，了解我們國家的各個地方和少數(shù)民族的分布情況。
3、讓學(xué)生了解本單元的四篇課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》的地理位置。
4、激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（中國地圖新疆地圖民族分布地圖）
重點：學(xué)會生字，積累詞語。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言
難點:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的強烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼，感受北京發(fā)生的巨大變化，從而贊美首都。
教學(xué)本組教材用14課時
單元自備
口語交際：我的家鄉(xiāng)
小學(xué)二年級語文三單元口語交際夸家鄉(xiāng)教案
課前準(zhǔn)備
1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。
2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生口頭表達能力和口語交際能力。
2、練習(xí)寫話培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力。
3、通過活動，滲透愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育。
重難點
指導(dǎo)學(xué)生口頭表達，培養(yǎng)聽說習(xí)慣。
一、激情導(dǎo)入
出示中國版圖，認識家鄉(xiāng)位置，理解“家鄉(xiāng)”概念。
我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，中國第二條大河——黃河就從這兒流入大海。
春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚在剛剛解凍的水里快活得游著。
同學(xué)們，你愛不愛自己的家鄉(xiāng)？想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說說自己的家鄉(xiāng)。
二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。
三、分組說說自己的家鄉(xiāng)，每組選一個最好的在全班說說。
四、全班交流互評。
五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫。
二年級語文備課教案篇十二
運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。
知識與能力：
1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。
2．學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。
3．知道小括號的作用。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。
多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計算題有不同的.算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。
口算卡片，課本插圖。
本單元可用4課時進行教學(xué)。
1．看木偶戲。
教科書第2～4頁例1。
知識與能力。
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
情感與態(tài)度。
1．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
過程與方法：合作探究。
教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1．談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？
2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知。
1．利用木偶戲場景插圖。
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）。
35－6＝29（人）16＋13＝29（人）。
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22＋13－6（2）22－6＋13。
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用。
1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié)。
1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。
（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）。
35－6＝29（人）16＋13＝29（人）。
22＋13－6＝29（人）22－6＋13＝29（人）。
二年級語文備課教案篇十三
1、自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。
2、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。
3、正確搭配詞語;能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”
4、體會大自然的美好，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點】。
在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。
【教學(xué)難點】。
注意這首詩的詩行排列特點，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。
【教學(xué)媒體】。
原始森林的圖片。
【學(xué)生課前準(zhǔn)備】。
預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。
1、正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語言環(huán)境中理解詞語。
2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?
3、提出疑問，做出標(biāo)記。
【教學(xué)過程】。
一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。
1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?
2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫?！钡囊馑肌?/p>
3、指名分節(jié)朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機正音。
樹陰賽跑污染神圣。
4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?
二、品讀詩句，釋疑感悟。
(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?
2、指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)。
(二)學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠的回憶”
1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)。
2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠……”一句。
3、討論交流。
4、有感情地朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)。
1、自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“神圣的天然博物館”?
2、討論交流。(板書：文明的起點天然博物館)。
3、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會。
三、總結(jié)全文，情感升華。
1、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠不被污染呢?
2、交流保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書：天長地久不被污染)。
3、配樂有感情地朗讀全詩。
4、總結(jié)。
四、展開想像，學(xué)習(xí)表達。
1、指導(dǎo)完成課后第3題。
2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文，并背誦。
2、完成課后練習(xí)題2。
六、板書設(shè)計：
美好、遙遠的回憶。
天長地久。
二年級語文備課教案篇十四
除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。
1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
1．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)．愛勞動、愛護大自然的教育。
2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
口算卡片，課本插圖。
【課時按排】
本單元可用13課時進行教學(xué)。
除法的初步認識…………………………………… 6課時左右
用2～6的乘法口訣求商…………………………… 3課時左右
解決問題…………………………………………… 4課時左右
（1）平均分（一）
【教學(xué)內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2 做一做練習(xí)三1～3題
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【學(xué)具準(zhǔn)備】
每個小組12塊糖．每個學(xué)生實物卡片．三角形．圓形學(xué)具若干
請小組長來領(lǐng)要分的物品，（每個小組12塊糖）
請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖．
教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）
（一）分一分
1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
（二）找一找
想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說說，再指名說。
（三）連一連、圈一圈
把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，
說說分的結(jié)果。
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習(xí)三1～3
二年級語文備課教案篇十五
1、知識與目標(biāo)：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識面。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文重點語句。
火車的資料、教學(xué)課件。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你見過火車嗎？說說你對他的了解。
今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。
火車會有什么故事呢？
1、指生讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。
3、師生開火車讀課文。
4、學(xué)生評議。
5、指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事？
三、細讀課文，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段。
（2）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？
（3）第二句講的是什么？
（4）讀讀第二到第五句，從中你知道了什么？
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（1）理解朝發(fā)夕至。
（2）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
（3）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。
（4）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。
4、學(xué)習(xí)第4段。
（三）讀全文，鞏固練習(xí)。
四、課內(nèi)升華，課外延伸。
第二課時。
一、交流、匯報。
1、小組為單位，把你設(shè)計的新型火車向大家匯報。
2、對設(shè)計進行鼓勵，表揚。
二、識字練習(xí)。
1、開展我是識字小能手活動。
2、給字擴詞。
三、寫字指導(dǎo)。
1、說明每個字在格中占什么位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生仿寫。
二年級語文備課教案篇十六
1、鞏固本課的詞語。
2、了解種子發(fā)芽的過程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟種子對美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達能力。
1、有感情地朗讀課文。
2、感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過程。
感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過程。
課件手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）。
一、復(fù)習(xí)鞏固、引入新知。
1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽，我想：種子也一定很想聽一聽。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎？師板書，生書空。
2、老師今天給大家請來了詞語寶寶，一起看大屏幕。
（1）點名讀。
（2）開火車讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝。
（4）教師對學(xué)生的回答及時評價。
二、精讀理解、感悟主旨。
1、出示問題及學(xué)習(xí)要求。
種子是怎樣看到外面的世界的？
要求：
（1）認真讀問題。
（2）帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（3）最后可以和同桌交流教師點名回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出？
指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。
一粒種子睡在泥土里。它醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
師：要讀好這句話，就要抓住關(guān)鍵詞語來讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。
師：出示第二句話，引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語。它有點渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個光明的世界！”
過渡語：同學(xué)們讀句子很厲害，老師有一個難題要考考大家，請看要求。
3、小組合作完成表格。
要求：
1、組長分配任務(wù)。
2、組員有序完成任務(wù)，記錄員作好記錄。
3、全組完成表格。
二年級語文備課教案篇十七
運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。
知識與能力：
1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。
2．學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。
3．知道小括號的作用。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。
多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。
口算卡片，課本插圖。
本單元可用4課時進行教學(xué)。
1．看木偶戲
教科書第2～4頁例1。
知識與能力
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
情感與態(tài)度
1．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
過程與方法：合作探究
教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？
2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知
1．利用木偶戲場景插圖。
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22＋13－6 （2）22－6＋13
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的'方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié)
1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。
（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
22＋13－6＝29（人） 22－6＋13＝29（人）
二年級語文備課教案篇十八
人教課標(biāo)版教材二年級上冊第六單元(p72--93)
1.本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。具體安排如下表。2.本單元在編排上有以下幾個特點。
1．由具體情景引出乘法問題，結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求：7的乘法口訣由實物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得出連加結(jié)果，并用列表的方式呈現(xiàn)；8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的軍樂隊列隊圖，通過引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)；9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖，通過觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)?？傮w看，逐步提高抽象程度。
2．解決問題的編排也是逐步加深的。7的乘法口訣之后，設(shè)計了3個例題：先用擺圖形的實例，說明“什么是一個數(shù)的幾倍”；再用擺物與推想，說明求一個數(shù)的幾倍是多少該怎樣計算；最后用現(xiàn)實情景，結(jié)合線段圖，教學(xué)怎樣解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。8的口訣之后，只在練習(xí)中以情境的方式，說明條件之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立解決包含有“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的現(xiàn)實問題。9的乘法口訣之后，在情境圖中，由學(xué)生自己組織條件與條件、條件與問題之間的關(guān)系，再獨立解決包含有“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的實際問題。在設(shè)計上，逐步增加思維的抽象性和獨立性。
知識點目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗7—9的乘法口訣的來源。
2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。
4、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
能力點目標(biāo)：使學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實際問題。
德育點目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。
難點：隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題；在解決問題時，學(xué)會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。
1．本單元的內(nèi)容是在2～6乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。要充分利用學(xué)習(xí)2～6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗來學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性，擴大學(xué)生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣。
2．為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫乘法算式，編口訣。這樣，記憶口訣的負擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上，使難度適當(dāng)分散。再是記憶口訣要把重點放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。在訓(xùn)練時，應(yīng)注意變換方式，以游戲和比賽等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3．在解決問題時，一方面要用現(xiàn)實生活中的實際問題引導(dǎo)學(xué)生理解問題的含義，另一方面要用學(xué)具進行操作，為有條理的思考提供感性材料的支持。書中的線段圖是為學(xué)生思考問題做幫手的，不宜要求太高。
4．在獨立思考的基礎(chǔ)上，提倡合作交流。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維，削弱每個人“再創(chuàng)造”的機會。要采取適當(dāng)措施，有利于個性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
本單元可用13課時進行教學(xué)。
(教師可以根據(jù)自己的實際情況進行適當(dāng)調(diào)整)
二年級語文備課教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
2、認識課文中的生字，體會孩子們雨后游玩戲水時的歡快心情。
3、鼓勵學(xué)生由熟練朗讀到試著背誦，積累語言。
教學(xué)重點、難點：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。
2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀課文，讀出愉悅的心情是難點。
設(shè)計理念：以教材文本為依托，以讀為本貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生采用個性化的閱讀方式與文本對話，讓學(xué)生從中獲取有益的信息。激發(fā)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強化情景體驗，誘發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機、兒歌《大雨和小雨》與《捉泥鰍》歌帶等。
教學(xué)流程：
一、感受生活，揭示課題。(啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗)。
1、上課開始，聽兒歌《大雨和小雨》。
2、大雨嘩嘩下，大家聽到了什么?夏天一場雷雨過后，你最喜歡干什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)。
3、教師：大家都曾有過戲水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友們雨后戲水時的歡樂情景寫成了一首詩歌，說不定詩歌當(dāng)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呢?(板書：13雨后)。
二、自讀文本，初步感知。
1、用自己喜歡的方式自主讀詩歌。
2、聽課件錄音讀，感知詩歌內(nèi)容。
3、課件出示生字卡片，認讀生字詞。(雨后、廣場、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒)。
4、再讀課文，說說自己知道了什么?(喚起學(xué)生對課文內(nèi)容的親切感，會更有利于教學(xué)的深入開展。)。
三、展開想象，感受童趣。
1、出示掛圖，聽配樂詩朗誦。
2、放聲朗讀第一節(jié)，說說自己仿佛看見了什么?
3、“嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋”，你從中讀出了什么?
4、指名朗讀第一節(jié)第二句，領(lǐng)會、品味詩歌情感。
5、雨后的廣場成了孩子們歡樂的海洋，請大家?guī)е鴼g樂的心情讀讀第一節(jié)。(要求讀出歡快、愉悅的心情)。
四、指導(dǎo)表演，體驗快樂。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀詩歌二、三節(jié)，說說自己讀懂了什么?
2、同桌之間把二、三節(jié)中所描寫的情景演一演，看誰演得好。
3、指名學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生在位置上自由表演。然后，讓學(xué)生評議臺上同學(xué)那里表演最精彩!
4、引導(dǎo)學(xué)生把詩歌中的童真、童趣讀出來。(可以自讀，找朋友比賽讀，教師相機課件展示孩子們戲水時的畫面，進一步指導(dǎo)讀出感情。)。
五、精品細讀，理解感悟。
1、學(xué)生自由讀第四節(jié)，具體看看小妹妹在聽了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。
2、課件出示句子：小妹妹撅著兩條粗短的小辮、緊緊地跟在這泥褲子的后面，她咬著唇兒、提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點體會動詞，領(lǐng)會描寫的細節(jié)。)。
3、體會“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”所包含的情感。
4、指導(dǎo)用多種形式誦讀。
六、回歸整體，拓展延伸。
1、分角色朗讀詩歌。
2、背一背，把你喜歡的詩句背給同學(xué)聽。
3、畫一畫，把小朋友們雨后戲水時的情景畫成一幅畫與同學(xué)交流。(課件播放兒歌《捉泥鰍》營造氛圍)。
4、課后查一查描寫其它雨后景色的詩歌或文章讀一讀。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10544265.html】
