教案要注重教學的靈活性和變通性,適應不同學生的學習需求和發(fā)展水平。教案的結構要合理,包括導入、展示、講解、練習和總結等環(huán)節(jié)。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā),提升自己的教學水平。
小學一年級數學說課教案篇一
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣,知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格,學會簡單的購物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學重點:知道人民幣單位間的進率。
教學難點:各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖,讓學生仔細觀察。
3、揭示課題,齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報:讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機補充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣,對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。
學生匯報分類情況,并說說分類的依據??偨Y學生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
2、例題第二幅圖,要求學生仔細觀察。
提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。
提問:我們已經知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空:
1元=()角
1角=()分
3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學生說說互換的結果,以及為什么要這樣換。
三、應用拓展
請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學生說說每個題目的意思,再讓學生獨立完成,集體交流,說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲:購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?
四、總結延伸
今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
小學一年級數學說課教案篇二
1、通過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數數的方法。
2、幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。
重點:通過數數活動,使學生初步學會數數的方法。
難點:學會觀察圖片的方法;用語言表達觀察的結果。
第2~3頁彩圖(或相應多媒體課件),第4~5頁彩圖,10以內的數字卡片。
一、談話引入課題:
我們平時很多時候要用到數數,大家會從1數到10嗎?誰來數一數?(伸出兩只小手,互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。)
二、看圖數數:
1、激發(fā)觀察興趣。
(1)師出示教科書第2~3頁彩圖。
(2)師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。
(3)問:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?
2、數圖中的數量。
(1)小朋友們認真地數一數,這里有幾面國旗?(配合學生回答,貼一面國旗圖。
(2)師:一面國旗,就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)
(3)教師領讀,學生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示?
(5)小朋友們再數數看,你又發(fā)現了什么?有多少?
三、認讀1~10各數:
1、10個數都數完后,教師先領讀各數,然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
四、數身邊的事物:
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
五、小結:
今天,我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西,還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后,再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現告訴你的家人,好不好。
“數一數”這節(jié)課,是小學階段的第一節(jié)課,也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元,數一數之中所用到的數字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數出自己所選物體的個數,所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力,還有激發(fā)學生學習數學興趣的目的,在在課堂中盡量給學生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學習習慣,提高學習興趣。所以在上課時,可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體,比如數人時可以先數女同學有幾個,再數背書包的女同學有幾個,再數扎辮子的女同學有幾個等等,這節(jié)課的學習內容比較簡單,但是作為學生進入小學的第一節(jié)數學課,要培養(yǎng)對數學學習的興趣,使他們能順利的適應小學數學的學習是這節(jié)課的關鍵。
“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性,一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時,先對學生的數數情況進行初步的了解:接著為學生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量,在抽象出數,然后在回到數數活動中進行,符合學生的認知規(guī)律。10以內各數的認讀,采用了多種方法,分步驟的練習與反饋,便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量,將數與學生身邊的實際生活緊密聯系,體現數學的廣泛性。最后的小結,既對本節(jié)課學習活動進行了總結,又進一步將活動擴展到課外,使數學學習走出課堂。
小學一年級數學說課教案篇三
1、能夠借助具體物體正確地數出5以內物體的個數,理解5以內數的具體含義,知道5以內數的組成,會讀寫5以內各數。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、操作及抽象概括能力。
3、感受數學與日常生活的密切聯系,體會學習數學的樂趣。
教學重點:理解1―5各數的含義。
教學難點:寫1―5各數。
教學關鍵:由于學生剛剛入學,所以教師的組織教學顯得尤為重要。
教學準備:
教師:帶領學生參觀學校的活動課,坦克等圖片,點子圖,田字格。
學生:5根小棒或小正方體塊。
活動一:談話引入
活動二:教學1―5各數的意義。
1、同學們在做什么?(指導學生有序進行觀察)
小女孩提出了一個數學問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
誰能試著提出類似的問題?
誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數數方法的指導。
按順序板貼:火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖。
2、小結:一輛坦克我們可以畫一個點子,用數字1表示;兩支火箭畫幾個點子,用數字幾表示?等等。(板書)
活動三:1―5各數的書寫
1、剛才老師寫的數字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數的寫法,重點說明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解,提高學生書寫的積極性)
2、學生練習。
3、師生評價同學書寫的情況,以便更好地進行書寫。
活動四:1―5各數的組成
2、學生匯報,引導學生有序思考,師條理地進行板書。
3、教學2、3、5的'組成時,師提出問題后,先讓學生想,有困難的可以擺小棒。
4、對口令游戲:
(老師演示:某某同學我問你,5可以分成1和幾?
或:5可以分成幾和3?或:2和3組成幾?)
同桌游戲。
活動五:自主練習
第1題:圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊,連數字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少,用哪個數字表示呢,連一連。
指導學生用直尺連線。
第2題:把各種水果的數量在田字格中記下來,比一比,誰寫的漂亮。
第3題:根據計數器珠子的變化,感受數的順序,并根據珠子的數量畫點子,再用數字表示出來。
活動六:總結延伸
這節(jié)課學得高興嗎?課下尋找數量是1―5的物體,比一比誰發(fā)現得多。
小學一年級數學說課教案篇四
3.運用現代化教學手段,激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)他們不怕困難,勇于探索的.
多媒體電腦、自制教學課件,實物投影儀,小棒;學生準備小棒.
1.談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士(電腦演示).唐老鴨博士:我是唐老鴨博士,你們看,這里是數學王國,你們想不想跟我一起去數學王國呢?但是要打開這扇門,需要一把金鑰匙,只要你們能闖過三關,就能得到這把金鑰匙.怎么樣,小朋友們,有信心闖過三關嗎?那就開始吧!
(1)54=50+( ) 68=8+( )
這兩道題都是把一個兩位數分成了一個整十數和一位數.
小學一年級數學說課教案篇五
本學期一年級學生人,這些學生大部分是上過幼兒班,還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛,活潑調皮。據幼兒班老師介紹,這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學生智力低下,接受能力差。開學初,經過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規(guī)訓練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以內數的認識和加減法,認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎,是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、會寫0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
1、重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念,構建有關的數學知識。
(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數學知識的含義。
(3)讓學生了解現實生活中的數學,初步感受數學與日常生活的密切聯系,體驗用數學的樂趣。
(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。
(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,建立數感。
3、計算教學應體現算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點,從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源,教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
第一單元:準備課
單元教學內容:第一單元(第1——4頁)
單元教材分析:本單元的教學內容是第2——5頁的內容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源,不僅將數擴展到20,而且畫面中,每個數量出現了多種角度數的話,還會數出很多,這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中,注意采用多種形式,讓學生數畫中的事物,初步了解學生的數數的能力,并不要求都數到,只要教師心中有數,在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。
1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學生的數數和認數情況。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力,體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學生了解學校生活,使學生感到數學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。
4、充分利用材料資源,滲透思品教育。
單元教學重、難點:
1、學生數數的過程中,初步培養(yǎng)學生的的數感。
2、用多種形式,激發(fā)學生愛數學的情感。
第2——5頁(數一數)
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動,使學生初步建立數感,初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
初步建立數感,培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
實物投影儀一臺。
a)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:
b)認真觀察,小組討論,了解數數情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?
2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里探討數數規(guī)律,然后再請小朋友說)
3、評價:你認為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢?
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報——評價,不苛求學生按怎樣的模式說,讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。
1、數周圍的實物(可帶領學生走出教室,數一數學校里的事物各有多少)
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
猜一猜,想一想、說一說,驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆?
小學一年級數學說課教案篇六
課時數
第15課時
教學內容
教材72頁
1、使學生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以內連加的計算。
掌握連加的計算方法
掌握連加的計算方法
課型
運用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書設計
5+2+1=84+3+1=8
復習時反復鞏固兩個數相加表示把兩個數和起來的意思,由此自然將知識遷移到三個數相加,也表示把三個數和起來,從算式意義的理解上就容易多了,再將計算弄懂深化,效果較好。
環(huán)節(jié)設計說明或修改
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫算式。
(手繪圖)
提問:為什么這兩道題都用加法計算?
1、教材72頁小雞圖(1)
電腦顯示:先出現地上有5只覓食的小雞,然后,從竹林后面跑來2只小雞,然后再出現1只小雞,觀察完動態(tài)畫面后,問:圖上畫的是什么意思?用自己的話說一說。
提問:地上的小雞由哪幾個部分組成?(3個部分)
? ? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來,(把7和1用線連起來,成5+2+1,就是8只小雞,在算式后面寫“=8”)
讓學生說一說連加應該怎樣計算?
小結:三個數連加,要先加前面兩個數,再把得數和第三個數相加。
2、教材72頁做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒,再白3根小棒,(與前面4根要分開距離)最后再擺1根小棒。
根據自己擺的圖,想一想該怎樣算?先算什么?后算什么?
根據學生回答,老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結:這節(jié)課我們學習了什么?計算連加的時候要怎樣計算呢?這些問題先讓學生自由說然后老師總結:今天我們學的是3個數連加,計算連加的時候,要先把前面兩個數加起來,再把得數加第3個數。
1、教材73頁練習十一的第一題。
2、教材73頁練習十一的第二題。
引導看燕子圖,先把題意理解清楚。
問:電線上停著幾只小燕子?又飛來幾只?后面又再來幾只?讓學生填寫算式。
問:3+4表示什么?再加2又表示什么?
3、教材73頁的練習十一的第三題。
讓學生獨立完成,然后全班評講,對個別題進行提問:你是怎樣算的?
4、教材73頁的練習十一的第四題。
要求:每個數字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學生獨立練習。
小學一年級數學說課教案篇七
一課時
·學習目標:使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關概念的意義。
·能力目標:
1、通過學生的觀察及操作,培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作:搓、切、搭等,使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的能力。
3、通過數學活動,讓學生初步建立空間觀念。
·情感目標:讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計,培養(yǎng)學生用數學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數學知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫:故事內容為機器人(帶音樂)叮當來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
(1)冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
·學習內容:九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。
·組織形式:小組合作討論。
·學習流程:創(chuàng)設情景—討論探究—鞏固拓展—實際應用。
·評價方法:目標評價、師生互評、小組討論評議。
·教學重點:認識所學幾何圖形,并說它們的名稱。
·教學難點:從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
·教學準備:
(1)教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
(2)學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學過程:
1、創(chuàng)設情景:
目標:從兒童喜愛的機器人叮當如上入手,激發(fā)學生的探究欲望,使學生感受到生活中數學與課本數學知識的密切聯系。
過程:電腦出示動畫(見學習資源)
針對學生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?
2、探究釋疑:
目標:讓學生 自主探究分類的方法。
過程:
(1)教師用電腦出示討論題:
a、說說你是怎樣分類的?
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?
c、你是怎樣感覺到的?
(2)讓學生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
(3)交流:
探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學習資源)。
(4)討論與小結:
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展:
目標:利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形,并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程:
(1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。
(2)數數制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數,也可以自由組合數。
(3)搭學具:
活動:看看你們組的學具,并說說準備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
匯報:城堡、動物園、飛機、世貿大樓、航空的母艦……
(4)轉化:
小學一年級數學說課教案篇八
通過實踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經歷分類的過程,體會分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。
體驗分類方法和結果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習慣。
感受到身邊有許多與數學相關的事情,喜歡學習數學,樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質。
重點
結合學生熟悉的事物,讓學生經歷分類的活動,學會按一定的標準分類,在活動中體驗分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點
讓學生能學會自己確立標準分類,有時能按不同的標準多次進行分類。
教學突破
以學生原有生活經驗為知識背景,充分利用多媒體創(chuàng)設生活情景,讓學生自主活動,親自動手操作,經歷分類的過程,讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分,選擇通過講的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中,學生們討論后明白我們可以按不同的標準分,結果是不一樣的,從而突破教學中的難點。
多媒體課件一套。
日用品和食品若干。
一、創(chuàng)設情境,揭示課題(約4分鐘)
教師活動學生活動
2.提問:超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。
2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動,體驗分類(約30分鐘)
(一)學習按一種標準分
1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問:有個做事馬虎的小朋友,他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。
2.分一分,理一理。
(1)談話:下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來,(袋內裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。
3.學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里,哪些物品應放到學具盒里。
學生在小組中交流。
談話:現在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里,怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
提問:大家評一評,分得對不對?
4.分一分,做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問:小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話:小朋友,這些動物中哪些能在水里生活,你能把它們圈出來嗎?教師根據學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物,畫上圈,并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結:剛才我們把這些動物分成了兩類,一類是能在水里生活的動物,一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈,把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問:小朋友們,這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。指導學生根據行駛地方的不同,可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示,在地面上行駛可以畫個來表示,在水里航行的畫個來表示。
在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上,一個籃子里裝的是食品,另一個籃子里裝的是日用品。
學生檢查各小組分情況。
(3)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想,說一說。
(4)小組討論,學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。
三、自由發(fā)言,交流體驗(約3分鐘)
教師活動學生活動
談話:小朋友們,你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實踐延伸,學以致用。 (約3分鐘)
教師活動學生活動
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問:看了這幅畫面你想說些什么?談話:我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了,需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結
本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
六、課末板書設計
分一分
按同一標準分按不同的標準分
小學一年級數學說課教案篇九
內容:
人教版《義務教育課程標準試驗教科書·數學》一年級上冊第42~43頁。
教學目標:
1.通過觀察、操作、演示,使學生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數,會讀、會寫數字6、7,并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2.在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。
教學重、難點:
體會6、7的基數及序數含義。
教具準備課件、計數器、數字卡片。
學具準備:計數器、小棒。
教學過程:
1.觀察主題圖。
2.教學6和7。
(1)、認識6。
師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友,可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友,6張課桌,6個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下,6像什么?
(2)、認識7。
師:圖上有數量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人,7把椅子、7個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題:這就是我們今天要認識的2個新朋友,6和7。
(出示課題):6和7的認識。
3、擺一擺。
師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
4、撥一撥。
師:請一位小朋友認真看,仔細數,看他撥的對不對。
同學們做的非常好,你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學拍著手讀一讀。
5、比大小。
1、教學金魚圖。
提問:左數第一瓶有幾條魚?左數第六瓶有幾條魚。
有6條魚的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚。
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。
2、游戲。
師:請今天表現好的小朋友來前面扮演小動物。
(1)、老師提問題,下面的同學注意聽,看誰回答的又對又好。
師:我們今天認識了哪兩個朋友啊?
同學們認識了6和7,那我們現在就來學習寫6和7。
小學一年級數學說課教案篇十
1.認識星空中由7顆星組成的星座。
2.知道“7”的正確書寫方法。
【能力目標】。
1.按給出的數在方格紙上畫星圖。
2.能正確書寫“7”。
【情感目標】。
1.激發(fā)學生探索宇宙奧秘的心情。
2.在畫星圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
根據星座正確數星星。
按給出的數在方格紙上畫星圖。
教師:光盤、實物投影儀、數字書寫卡片。
學生:方格紙、小圓片。
1.課前準備交流。
請你說說自己生日所在的`星座。
2.光盤演示。
(1)出示書本上的4個星座。
(2)介紹這些星座的名稱:天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3.出示課題:美麗的星座。
1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
請大家一起數數:1、2、3、4、5、6、7師:全是7。
2.小組活動。
(1)用小圓片拼出數為7的星座圖案。
(2)為圖案取個星座名稱。
(3)匯報交流,說說你為什么取這個名稱?
3.出示題2:按給出的數畫星圖。
(1)學生嘗試自己畫。
(2)小組交流展示自己的星圖。
1.書寫7。
(1)學生嘗試自己寫。
(2)交流寫法及注意點。
(3)師指導寫法。
2.拓展。
選擇1到10個數。
3.在方格紙上設計一個圖案。
4.說說你的圖案像什么?
請學生說說今天你學習的愉快嗎?你又學會了什么?
小學一年級數學說課教案篇十一
2.培養(yǎng)學生的觀察、比較和概括能力,提高他們的口算技能.。
3.通過教學,培養(yǎng)學生的計算興趣和探索精神.。
理解整十數加、減整十數的算理.。
正確熟練地進行整十數加、減整十數的口算.。
一、復習引入。
1、口算:3+2=2+7=6—3=9—4=。
2、口答:30里面有()個十,60里面有()個十.4個十是(),9個十是().。
師:智慧老人發(fā)現沒有難倒你們,他又出了一道比較難的題,你們想不想試一試?繼續(xù)演示課件“智慧老人”
二、探究新知。
1、教學例1的加法。
(1)師:誰來讀一讀這道題?(板書:20+10=)。
學生擺小棒算結果,并小組交流自己是怎么算的.。
(2)全班匯報:
師:誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的?誰和他的想法不一樣?
(先擺兩捆小棒表示20,再擺一捆小棒表示10,把這兩部分合并起來是3捆小棒,也就是30,所以20加10等于30.)。
(20是2個十,10是1個十,2個十加1個十是3個十,3個十就是30,所以20加10等于30.)。
2、教學例1的減法。
板書:30—10=。
學生獨立完成,可以擺小棒,也可以口算.。
(2)小組交流自己是怎樣想的.。
(擺3捆小棒表示30,拿走1捆就是去掉了10,還剩2捆,2捆就是20,所以30減10等于20.)。
(30是3個十,10是1個十,3個十減1個十是2個十,2個十就是20,所以30減10等于20.)。
(想:10加20等于30,所以30減10等于20.)。
3、小結:
剛才我們研究的題目有什么特點?(都是整十數相加減)這就是我們今天學習的新知識.(板書課題:整十數加、減整十數)。
師:做這樣的加減法,怎樣想呢?(和10以內的.加減法計算方法相似,只是計數單位不同,10以內的加、減法是幾個一加、減幾個一,得幾個一;而整十數加、減整十數是幾個十加、減幾個十,得幾個十.)。
三、鞏固練習。
1、看圖列式計算。
出示圖片“做一做(1)”.(教材第48頁做一做的第1題)師:誰來說一說這幅圖的意思?(左邊有40瓶墨水,右邊有20瓶墨水,一共有多少瓶墨水?)。
誰會列式?(40+20=)為什么用加法計算?
這幅圖還可以理解成什么意思?(兩邊一共有60瓶墨水,右邊有20瓶,左邊有多少瓶?)。
怎樣列式?(60—20=)為什么用減法計算?
請你獨立計算出這兩道題的得數,把它寫在書上.。
2、口算:3+2=4+5=6—4=。
30+20=40+50=60—40=。
學生獨立完成做一做的第2題.。
訂正:每組題各有什么聯系和區(qū)別?
(每組題相加或減的數相同,但計數單位不同.每組的第1題是幾個一加或減幾個一,還得幾個一;第2題是幾個十加或減幾個十,還得幾個十.)。
3、列式計算。
出示圖片“做一做(3)”.(教材第49頁做一做的第3題)。
師:要求一共有多少個珠子,怎樣列式?請你獨立完成這兩道題.訂正:比較一下,這兩道題有什么不同?計算時要注意什么?(第1題是40+3=43,第2題是40+30=70,注意只有相同單位的數才能直接相加.)。
4、對比算:40+3=60+2=7—5=。
40+30=20+60=70—50=。
同桌一組,各做一行,完成以后互相檢查,對比說不同.。
50—30=40+10=80—70=。
3.40+7=30+60=9+50=。
25—5=90—30=68—8=。
20+80=6+70=100—50=。
四、課堂小結。
通過今天的學習,你有哪些收獲?
小學一年級數學說課教案篇十二
1、通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關系。
2、能根據要求自己操作學具。
3、培養(yǎng)學生團結協作的精神。
觀察圖形,想象不能看到的面:空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣,左邊和右邊一樣,上面和下面一樣。左邊不知道,可以看右邊。
補磚塊問題。
出示完整的一面墻(圖片)。
1學生觀察。
2學生交流發(fā)現。教師引導總結:每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣,雙數行和雙數行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻,“補磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現來猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一:學生可能會用畫一畫,補一補的方法。
師可以提問:你想怎么補?來告訴大家你的想法!
畫的時候,引導學生用行之間的關系來畫磚縫。
方法二:學生直接用數磚塊的方法,那就不用補了。
師:一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結方法:數出每一行缺的磚塊數,再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。
(3)練一練。
完成p6補磚塊練習。1、提問:用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。
2、小組交流,全班反饋。
3、小結:如果物體的一個平平的面是什么形,那么它就可以畫出什么形狀來。
先讓學生觀察長方體的`上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關系,然后進行正確的劃線連接。
根據正方體的平面展開圖,讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字,教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
(2)直觀演示,邊講解。4旁邊的數學在4的左邊和右邊,剩下一個數字在4的后面。
(4)總結。對面的那個數總是與原來的數隔著一個位置。
(5)應用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數字,是5)2的對面是幾?
1、出示長方形模型,提問:把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法。
2、請學生拿出若干張長方形,實際動手剪一剪。
3、進一步啟發(fā),激勵學生,這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪,結果有學生發(fā)現了新的剪法。
本單元結束了,你想說些什么。
板書設計。
圖形的拼組整理與復習。
小學一年級數學說課教案篇十三
教學目標:1、使學生能夠熟練地口算十幾加幾和相應的減法。
3、培養(yǎng)學生的估算意識和能力以及數感。
教學重點:使學生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。
課時安排:1課時。
教學過程:
準備:
1、教師讀數,學生寫數,請一板演:
2、計數器的認識:
教師撥數學生讀數。14、17、19、18、20。
一、復習引入:
1、讀數、寫數:估算:您能看出圖中大約有幾個嗎?練習十五第3、4題。
3、復習一圖四式及給部分名稱:
3+10=1313-3=10。
加數加數和被減數減數差。
從這四個算式中你發(fā)現了什么?加減法之間的關系。
二、嘗試遷移:
1、嘗試計算:11+2=你是怎么想的?
數的方法,利用計數器計算:個位上加2是3,十位還是1,一共是13。
出示:13-2=你是怎么想的?
2、練習第5題:11+4=。
3、試一試:13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=。
三、綜合練習:
1、比較大?。旱?題。
3、連線:接下來,很動物也想來試試,小朋友一起和他們想一想,哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。
4、我們也來做游戲:這次活動是誰組織的?涂色。書p90。
四、練習小結:
教學內容:教科書第88頁,練習十五。
教學目標:1、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。
2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力以及數感。
3、使學生知道加、減法中各部分的名稱。
教學重點:使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。
課時安排:1課時。
教學過程:
一、教學新課:
1、教學一圖四式:
師左手拿一捆小棒,右手拿三根小棒,你能根據這些小棒來寫算式嗎?
10+3=1313-3=10。
2、教學加、減法各部分的名稱。
加法算式中一共有3個數,它們分別有自己的名稱。
板書:10+3=13。
加數加數和。
被減數減數差。
3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式,然后介紹給同桌各部分的名稱。
4、你發(fā)現加、減法之間的關系了嗎?
被減數就是和,減數是一個加數,差是另一個加數。
5、練習計算:
(1)p89第1題連線。
(2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?
(3)計算比賽。
6、出示一些小園片,問:你能看出這兒大約有多少個小園片嗎?
你是怎么看出來的?
(1)獨立完成p89第3題。
(2)同桌合作一人擺園片,一人估計大約有多少。
二、課堂練習:
三、教學小結:這節(jié)可學會了什么?
四、板書設計:
五、課后小記:
教學內容:教科書第86頁,練習十四3、4、5。
教學目標:使學生能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數。
教學重點:正確的書寫11~20各數。
課時安排:1課時。
教學過程:
一、復習導入:
p87第3題。
找到了嗎?今天我們繼續(xù)來認識11—20各數。
三、新課教學:
1、教學數的讀法。
出示12,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進行操作,讓學生邊操作邊說數。左邊的10根相成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學生說出一共是十幾,并且說出這個數里有幾個十和幾個一。在學生理解數的組成的基礎上教學數的讀法。例如12,因為有1個十和2個一,所以讀作“十二”。
2、教學數位表。
(1)、每個計數器的上邊都有一些小棒:左邊有三捆小棒,是10根,就是一個十,對著十位,用1個珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個一,對著個位,用幾個珠子表示,合起來就是十幾。因此,對著十位寫1,表示有一個十,對著個位寫幾,表示有幾個一。
(2)、在計數器上表示出11,讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?
3、教學數的寫法。
(1)、出示1捆和4根小棒,并提問:這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學生的回答,教師可以把1捆小棒放在計數器十位的上面,把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書,有1個十,就在十位上寫l,有4個一,就在個位上寫4。最后,再著重說明:十位上是1就表示1個十,個位上是4,就表示4個一。
(2)、p86做一做.師說一個20以內的數,請一名學生用數字卡片在數位表里擺出來,其他學生可以在自己的座位上擺。
(3)、師范寫,生在本子上練習寫字。(寫數時要求學生寫得整齊勻稱,每兩個數之間要適當空開一些,不要連在一起。寫20時,要強調0不能丟。)。
三、鞏固練習:
1、p87第4題。
2、p87第5題。
3、師撥計數器上的珠子,生在作業(yè)本上寫數。
4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?
四、小結:你有什么收獲?
五、課后小記:
小學一年級數學說課教案篇十四
1.通過觀察、操作、演示,使學生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數,會讀、會寫數字6、7,并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2.在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。
體會6、7的基數及序數含義。
教具準備課件、計數器、數字卡片。
學具準備:計數器、小棒。
一、創(chuàng)設學習情境。
二、6、7的基數含義。
1.觀察主題圖。
2.教學6和7。
(1)、認識6。
師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友,可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友,6張課桌,6個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下,6像什么?
(2)、認識7。
師:圖上有數量是7的`事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人,7把椅子、7個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題:這就是我們今天要認識的2個新朋友,6和7。
(出示課題):6和7的認識。
3、擺一擺。
師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
4、撥一撥。
師:請一位小朋友認真看,仔細數,看他撥的對不對。
師:回憶一下你剛才撥珠子的過程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。
同學們做的非常好,你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學拍著手讀一讀。
5、比大小。
三、教學6和7的序數。
1、教學金魚圖。
提問:左數第一瓶有幾條魚?左數第六瓶有幾條魚。
有6條魚的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚。
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。
2、游戲。
師:請今天表現好的小朋友來前面扮演小動物。
(1)、老師提問題,下面的同學注意聽,看誰回答的又對又好。
四、總結。
師:我們今天認識了哪兩個朋友啊?
五、教學6和7的寫法。
同學們認識了6和7,那我們現在就來學習寫6和7。
小學一年級數學說課教案篇十五
1、經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認識厘米,體會厘米的實際意義。
3、能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。
體會統(tǒng)一測量單位的必要性,掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
讓學生掌握測量方法,理解長度單位“厘米”。
電腦,投影儀。
直尺,提供了兩道測量題目的小紙條(上課前老師事前準備好的)。
1、開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長度的?”
學生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……。
2、實際測量:
分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學生測量的結果分類記錄在黑板上。
3、根據測量結果,發(fā)現了什么?
討論交流,得出:用不同的測量工具測量,得到的測量結果也是不一樣的。
4、那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候,測量出來的結果都是一樣的?
學生想到了直尺。
1、初步認識直尺。
幻燈片出示一直尺,讓學生觀察,從直尺上,你看到了什么?
板書:刻度,刻度值,單位。
2、進一步認識直尺。
從直尺上你能找到1cm的長度嗎?
你能找到6cm的刻度嗎?
從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度?
3、直尺的使用。
a播放課件,出示一些測量的錯誤示范,讓學生討論錯在哪里,從而感受正確的測量方法。
b在感受的基礎上,讓學生嘗試總結出正確的測量方法。
1、試試測量小紙條中的第一題。
請學生上講臺講述自己的測量方法,用投影儀投影測量過程。
(通過親手操作初步實踐剛才總結出來的測量方法)。
2、測量小紙條中第二題。
測量三角形三條邊的長度。
(進一步體會測量方法)。
播放課件,展示不從0刻度開始測量,而是從2刻度開始測量的情況。
學生討論該方法是否正確,又應如何正確讀數。
1、書p151、2。
2、《自主練習》p6。
桌子有多長。
1、
()cm。
2
()cm()cm。
()cm。
小學一年級數學說課教案篇十六
教學目標:
【認知目標】。
1.認識星空中由7顆星組成的星座。
2.知道“7”的正確書寫方法。
【能力目標】。
1.按給出的數在方格紙上畫星圖。
2.能正確書寫“7”。
【情感目標】。
1.激發(fā)學生探索宇宙奧秘的心情。
2.在畫星圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
教學重點:
根據星座正確數星星。
教學難點:
按給出的數在方格紙上畫星圖。
教學準備:
教師:光盤、實物投影儀、數字書寫卡片。
學生:方格紙、小圓片。
教學過程:
一、導入。
1.課前準備交流。
請你說說自己生日所在的星座。
2.光盤演示。
(1)出示書本上的4個星座。
(2)介紹這些星座的名稱:天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3.出示課題:美麗的星座。
二、探究。
1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
請大家一起數數:1、2、3、4、5、6、7師:全是7。
2.小組活動。
(1)用小圓片拼出數為7的星座圖案。
(2)為圖案取個星座名稱。
(3)匯報交流,說說你為什么取這個名稱?
3.出示題2:按給出的數畫星圖。
(1)學生嘗試自己畫。
(2)小組交流展示自己的星圖。
三、練習。
1.書寫7。
(1)學生嘗試自己寫。
(2)交流寫法及注意點。
(3)師指導寫法。
2.拓展。
選擇1到10個數。
3.在方格紙上設計一個圖案。
4.說說你的圖案像什么?
四、小結。
請學生說說今天你愉快嗎?你又學會了什么?
小學一年級數學說課教案篇十七
《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習,學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識,知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學用“5分5分數”的方法來認讀時間,并通過實際的操作知道1時=60分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間,使他們在觀察與操作過程中,經歷和感受時針與分針的運動情況,從而構建學生的時間觀念,這就構成本堂課的主要任務,學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間,切實體會數學與生活的密切聯系,獲得輕松、愉快的情感體驗,從而激發(fā)學習數學的興趣。
1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分,知道1時=60分。
2、在認、讀、寫的活動過程中,讓學生感受蘊含的時間觀念。
3、通過時間與生活聯系的事例,讓學生體驗時間的寶貴,進行良好生活習慣的教育。
時、分的認識。
幾時幾分的認讀。
教學準備:
教具:多媒體課件,時鐘模型;學具——小鐘。
一、復習引入。
同學們,今天我給你們帶來了一位小朋友,想認識她嗎?(課件出示婷婷的錄像)。
師:看一看婷婷在干什么?
生:起床、吃早餐、上學、上課。
師:她什么時間起床?你是怎么認的?
她什么時間吃早餐呢?怎么認的呢?(學生一一口答)。
師:婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學生互相說一說)。
歸納:分針指著12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針走過幾,就是幾時半。
二、指導探究。
1、用5分5分數的方法認識時間。
(2)是幾時幾分呢?誰會認?(學生嘗試認讀,并指導寫出9:15)。
(3)分針指著3,為什么不是3分,而是9時15分呢?(學生嘗試說)我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)。
師歸納:分針走了幾小格就是幾分。
(4)分針指著數字3是15分(出示鐘面模型),分針指著其他的數字是多少分,你們知道嗎?同位互相說說,并在書上填出來。(學生先討論,再獨立填,然后集體反饋,教師板書在黑板上)。
2、認識時、分的關系。
(1)(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
(2)時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什么符號表示?
板書:1時=60分。
3、新課小結。
除了能認幾時整、幾時半,我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌!
三、實踐運用。
1、小游戲。
小游戲——“我來撥鐘你們說”
看分針指的數字,你能很快地說出是幾分嗎?(師生互動)。
你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個,請同位的.同學說一說。(生生互動)。
2、婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎?(課件出示:跳舞——2:40,捏橡皮泥——3:05)。
師:她在什么時刻參加什么活動?(學生說)。
這兩個時刻你們還會寫嗎?(學生獨立寫,重點指導3:05的寫法,集體反饋。)。
3、撥一撥,說一說。
(1)這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示),婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時刻2:55的鐘面)同學們請你猜一猜。
(2)你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜。
4、連線。
(1)電視節(jié)目這么好看,有幾只小動物也想來看呢??墒切游镞€沒找到自己的座位,請同學們幫助他們找一找,要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)。
(2)拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。
(3)小狗怎么沒有座位啊?這兒還有一個空位置,誰能說出它的時間?(學生說,課件出示并完成連線)。
四、全課總結。
同學們,今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學習珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
附:板書設計。
認識時間。
1時=60分2時40分3時5分。
2:403:05。
五、教學反思。
用“5分5分數”的方法認識時刻。
師:(課件出示圖片)婷婷現在在干什么呢?
生:做操。
師:這是婷婷做操的時間(出示鐘面9:15),你們還會認嗎?是幾時幾分呢?
生1:9時15分。
師:你還會認這個時刻,真了不起!
生2:還可以說9點一刻。
師:你還知道9點一刻呀,你怎么知道的呢?
生:我媽媽跟我說的。
師:你是怎么認的呢?
生1:時針走過了9,就是9時多了。
生2:分針走1大格是5分,走2大格是10分,走3大格就是15分了。
師:可我看到了分針指著3啊,為什么不是3分而是9時15分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)。
師:分針怎么走的啊?
生1:分針走了15下。
生2:分針走了15個小格。
師:分針走一小格是1分,那么分針走了15個小格,就是15分。
反思:
結合學生的生活實際,我對教學內容進行了重組:結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認9時15分這個時刻時,我給了學生充分的學習空間,讓他們根據自己已有的生活經驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法,當老師肯定他們認對了的時候,學生的喜悅之情真是無法言喻。
活動一:認識時、分的關系。
師:(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
師:時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什么符號表示?
生:可以用等號表示。(教師板書:1時=60分)。
師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時針走了多少。
活動二:從鐘面上認讀時間。
師:看分針指的數字,你能很快地說出對應的是幾分嗎?(教師撥鐘學生認)認得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個,請同位的同學說一說。(學生相互開展活動)。
活動三:從實際生活中認讀時間。
師:這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示),婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時刻2:55的鐘面)同學們請你猜一猜。(生猜,并說說如何認的)。
師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜吧。(學生活動)。
小學一年級數學說課教案篇十八
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第17,第21頁第5~6題。
1、使學生認識“”“”“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。
2、使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小,建立符號感。
3、培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4、培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
錄音機;投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1~5數字卡片;學具盒。
一、復習舊知。
(一)認讀1~5各數。
(二)排序。
1、教師報數字請學生拿:2、5、3、1、4。
2、4、2、5、1、3,請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知。
(一)觀察主題圖,回答問題。
要求:看圖聽故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃??墒?,在分水果時出現了小小的問題,同學們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。)。
提問:1、圖上有哪些水果?分別是多少?
2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?
(二)引導學生操作學具,學習“”“”和“=”
1、教學“;”(猴和桃比)。
(1)指導學生操作學具,用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
(2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。
2、教學“”(猴和香蕉比)。
(1)學生操作學具,得出猴比香蕉多,也就是32(板書32)。
(2)請學生觀察“”,教師及時板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3、教學“”(猴和梨比)方法同2。
“一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚?!?/p>
4、請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:大數在前用大于,小數在前用小于,相同數間用等于;大大嘴巴朝大數,尖尖嘴巴朝小數。
5、發(fā)散思維。
(1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?
(2)同學們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學生處理問題的能力)。
小組討論后讓學生各抒己見。
三、知識運用。
(一)教科書第18頁“做一做”第1題。
教師讀題,請學生聽清題意。
1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?
學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。
3、請學生讀一讀兩道算式。
(二)做教科書第21頁練習二第5題。
1、學習小組的同學互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數字幾來表示,幾小于幾?
2、花和蜜蜂各有多少,各用數字幾來表示,幾大于幾?
(三)游戲:看誰找得快。
1、教師出示數字2和4,問:中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號,舉起來,看看誰最快。
2、小組游戲:請學習小組的組長出示兩個數字,其他同學找符號。
3、填第22頁第6題,相互評價。
四、全課總結。
小學一年級數學說課教案篇十九
1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認識長方形和正方形的特征,能辨認和區(qū)別這兩種物體。
認識長方體和正方體的形狀以及特征。
引導觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。結論?長方形有四條邊?是長長的。
2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
1、第7頁練習一第6題。
仔細觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習一第7題。
出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?
各個面分別是什么圖形?
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、第6頁練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的`圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動手。匯報。
第7頁練習一第8題。
這節(jié)課你有什么收獲?
第二單元20以內的退位減法。
十幾減9。
教學目標。
1.使學生初步學會計算十幾減9。
2.培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程。
維能力。
教學過程。
1.口算。
9十39十79十49十6。
9十99十29十59十8。
2.在括號里填上適當的數。
9十()=129十()=13。
9十()=149十()=15。
9十()=169十()=17。
1.出示教科書p10的圖。
引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)。
想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后,教師板書:15—9=。
提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
(學生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)。
學生匯報討論結果,可能有以下幾種情況:
(1)9加6得15,15減9等于65。
(2)15可以分成9和6,15減9等于6;。
(3)10減9等于1,l加5等于6;。
(4)15減5等于10,再減4等于6。
是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數“6”。
2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?
提問:
(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答后,教師板書:14—9=)。
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。
3.小結:今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導學生總結出想加算減的方法,同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
1.完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數。
2.完成教科書p10“做一做”第2題。
學生獨立完成,再集體訂正。
3.完成教科書p10“做一做”第3題。
學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
1.完成教科書p11練習二第1、2題。
2、十幾減9的練習課。
小學一年級數學說課教案篇二十
1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關的實際問題,體會數學的作用。
能比較熟練地計算十幾減9。
理解十幾減9的退位計算方法。
學具。
一、創(chuàng)設情境,提出問題。
學生互相說圖意。
全班交流,提出:還剩多少個的問題。
應怎樣計算呢?
根據回答板書:13-9=□。
二、自主探索,領悟算法。
1、實物操作。
講述:假如用小棒來表示,你應該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)。
2、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?
3、小組匯報:你是怎樣算的?
4、結合學生的回答演示不同的算法。
方法一:10-9=11+3=4。
方法二:13-3=1010-6=4。
方法三:9+()=139+(4)=13。
……。
5、師:同學們能用這么多方法來計算13-9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據學生的'回答進行算法的優(yōu)化)。
6、試一試。
出示:14-9=12-9=17-9=讓學生用方法二來計算。
提示:可以先用小棒擺擺再計算。
指名學生口答,并要求說出算法。
三、鞏固應用,深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
(1)引導學生看圖,說圖意。
(2)先獨立完成,再同伴交流。
(3)全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學生獨立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學生獨立計算,然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎?指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”:讓學生通過計算、比較發(fā)現算式間的某種聯系,知道可以利用相鄰的算式推出得數。
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