計劃可以使我們有條不紊地進行工作，避免臨時抱佛腳。做好計劃能夠幫助我們合理安排時間，提高工作和學(xué)習(xí)效率。計劃范文展示了不同人在不同領(lǐng)域制定計劃的思路和方法。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期計算機教研組教學(xué)工作在保持與上學(xué)期工作的銜接的基礎(chǔ)上，參照教導(dǎo)處的工作計劃以及本校的教學(xué)工作計劃做好規(guī)劃。
以就業(yè)導(dǎo)向，以面向社會、面向計算機專業(yè)，培養(yǎng)實用型初、中級技術(shù)工作人員為目標(biāo)，以強化學(xué)生計算機專業(yè)知識與提高學(xué)生動手能力為宗旨，對計算機專業(yè)進行行業(yè)市場調(diào)查，使教學(xué)與社會崗位具有更強的銜接性，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，使計算機專業(yè)走出一片新天地。
根據(jù)組內(nèi)每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計劃并做好階段性記錄，提升本組教師的專業(yè)素質(zhì)，與行業(yè)接軌。加強學(xué)生動手能力訓(xùn)練，讓學(xué)生從理論課中再次進行解放，提升學(xué)生的實踐動手能力，對于所有實踐課程，從難度與深度上進行重新定義，重新擬定更加符合學(xué)生動手訓(xùn)練的科目，突出本專業(yè)特點。
1、對計算機信息學(xué)技術(shù),該課程作為文化課來說，完成與各專業(yè)的整合，體現(xiàn)計算機作為工具的作用，結(jié)合各專業(yè)的特點，形成對各專業(yè)學(xué)生不同且具有各專業(yè)特色的學(xué)生評價體系。
2、形成具有本組特色的專業(yè)考核體系，提升學(xué)生對專業(yè)的認識，加強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
3、形成一個有規(guī)律、有效的技能訓(xùn)練團隊。組織一次計算機技能大賽，在以前計算機專業(yè)技能競賽的基礎(chǔ)上，形成每學(xué)期進行一次，每項得獎學(xué)生作為市級競賽的后備力量，通過這種技能訓(xùn)練形式，可以形成以點帶面的模式，在學(xué)生走向社會之后，可以有較強的專業(yè)動手能力，通過部分學(xué)生的能力展示，使社會對本校本專業(yè)認識有所提升，形成較好的出口。
4、在平時的教學(xué)活動中，滲透德育教育功能，對于計算機專業(yè)來說，正確引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德。
5、完善機房管理制度，完善機房教師與學(xué)生雙方面的使用制度，合理、有效利用機房資源，形成有規(guī)律性機房管理。
6、認真完成各級部門的各項工作，以及與其他處室的協(xié)作工作。
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計算機教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用......
模板導(dǎo)語：對于中職計算機教學(xué)，老師會有怎樣的計劃？以下是模板，供各位參閱，希望對大家有幫助。模板1作為中等職業(yè)技術(shù)教......
范文兩篇【范文一：】隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的......
范文教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，以下是小編整理的關(guān)于范文，歡迎閱讀參考?！痉段囊唬褐新氂?.....
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇二
我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運用計算機工作，是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時量大，目標(biāo)要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到，要教好計算機學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計算機，有的學(xué)生還認為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計算機教學(xué)中我們進行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進制與十進制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，學(xué)生學(xué)的知識應(yīng)該與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓學(xué)生在上機的過程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇三
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透在各個行業(yè)中，中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是技能型人才，所以要足夠重視計算機課程，培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技能型計算機人才，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。但是目前中職學(xué)校計算機教學(xué)存在一些問題，對于這些問題中職學(xué)校就必須要采取有效的解決措施，提升中職計算機課堂的教學(xué)水平。
（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機設(shè)備的更新速度也在不斷加快，但是中職計算機的教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的實踐性，在很大程度上跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展速度，雖然一些中職學(xué)校提出了培養(yǎng)多層次和復(fù)合型人才的目標(biāo)，缺乏比較明確的計算機培養(yǎng)目標(biāo)，但是在實際的計算機教學(xué)過程中普遍學(xué)習(xí)的依然是理論內(nèi)容，缺乏對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致中職生的實際操作能力不高，難以滿足社會中企業(yè)崗位的實際需求。從這里可以看出，中職學(xué)校計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實際崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)，就會非常容易出現(xiàn)中職生就業(yè)難和不能勝任崗位的`現(xiàn)象[1]。
隨著社會的迅速發(fā)展，計算機技術(shù)水平自然就得到極大地提升。要想緊隨時代發(fā)展潮流，就必須加強對信息化人才的培養(yǎng)，學(xué)校的計算機教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代信息化人才的主要平臺。但是目前，大多數(shù)的中職計算機課堂教學(xué)沿用的還是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是一味地在課堂上講解計算機理論知識，學(xué)生就是被動的聽，這樣極大地降低了計算機課堂的教學(xué)效率，在很大程度上限制了中職計算機教育的發(fā)展。計算機課堂本身就具備較強的實用性，在實際教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授基本的計算機理論知識，還要加強實踐活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。但傳統(tǒng)的計算機實訓(xùn)課普遍都是以教師的講授演示為主，這樣極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，計算機實訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)任務(wù)自然就完成不了[2]。
（三）計算機課堂設(shè)置不合理。
大多數(shù)中職學(xué)校計算機專業(yè)的課程設(shè)置還是以理論教學(xué)為主，枯燥的計算機理論知識根本激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別說是提高計算機課堂的教學(xué)效果了。尤其是對實踐能力要求較高的計算機專業(yè)，教師如果一直運用高難度的計算機理論知識來開展教學(xué)活動，就會在很大程度上忽視對學(xué)生實踐操作能力和動手能力的訓(xùn)練。例如現(xiàn)階段中職計算機的課程設(shè)置中包含計算機原理和語言等，這對于基礎(chǔ)薄弱的中職生來說難度很大，而應(yīng)用性的課程安排的課時卻非常少。這樣設(shè)置出來的課程對于中職計算機專業(yè)的學(xué)生而言，是非常不合理的，非常不利于提高中職生的專業(yè)計算機能力[3]。
（一）不斷改革計算機教學(xué)模式，提升計算機教學(xué)效率。
中職計算機教師在實際教學(xué)過程中要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷改革教學(xué)模式，靈活運用多種計算機教學(xué)方法來進行教學(xué)，在實際計算機課堂教學(xué)過程中要充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，加強課堂互動，積極鼓勵學(xué)生參與到計算機課堂教學(xué)中，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性和主動性。另外，教師還可以利用任務(wù)驅(qū)動法來展開計算機教學(xué)，讓學(xué)生親身實踐和體會，進而更好的理解所學(xué)計算機知識，發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時改進，任務(wù)驅(qū)動法是把課堂教學(xué)的主導(dǎo)者從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師只需要在一旁適當(dāng)引導(dǎo)進行，這樣能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有效提高學(xué)生的計算機理論知識和實踐操作水平。
在中職計算機教學(xué)中只有明確計算機教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，才能科學(xué)合理的設(shè)置課程，順利實施計算機教學(xué)計劃，為中職計算機教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。中職學(xué)校教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技能型人才。因此，中職學(xué)校在制定具體的計算機教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)時，必須要以市場需求為導(dǎo)向，可以通過市場調(diào)研等方式來了解和分析市場對計算機專業(yè)人才的需求情況，并以此來合理設(shè)置具體的計算機課程?；蛘呤侵新殞W(xué)校還可以開展校企合作的方式來適應(yīng)市場需求，建立計算機實訓(xùn)基地，不僅能鍛煉學(xué)生的計算機實踐操作能力，還能幫助企業(yè)直接選拔到優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才，極大地減少了企業(yè)對畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的時間。
（三）加強計算機課堂教學(xué)的實踐活動，提高學(xué)生的崗位技能。
中職學(xué)校計算機的教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)實用性和技能性人才，這就需要教師在實際課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生較強的解決實際問題的能力，這既能滿足社會崗位對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的主動性。如今計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，學(xué)生在進入工位崗位后面對的將會是各種軟件，在工作過程中遇到的問題也是各種各樣的，目前計算機教材的編排缺乏針對性，這就要求中職學(xué)校要結(jié)合自身的實際情況和學(xué)生以后的實際崗位需求來創(chuàng)新教材，精心編寫計算機教材內(nèi)容，突出實用性，以此來鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。所以在中職學(xué)校的計算機教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生傳授理論知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，積極鼓勵學(xué)生進行實踐，在實踐中既要幫助學(xué)生掌握計算機的基本操作方法，還要訓(xùn)練他們動作的準(zhǔn)確性和靈活性，積極鼓勵他們把所掌握的計算機理論知識靈活運用到實踐中，從而有效提高學(xué)生的實踐能力。
三、結(jié)束語。
綜上所述，只有不斷改進計算機教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性和主動性，有效提高中職計算機的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機專業(yè)技能型人才。
參考文獻。
[3]馬文惠.對中職學(xué)校計算機教學(xué)的幾點思考[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),,(7):217.
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇四
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計算機教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計算機教學(xué)的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會的要求。
我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運用計算機工作，是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時量大，目標(biāo)要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到，要教好計算機學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計算機，有的學(xué)生還認為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計算機教學(xué)中我們進行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的`肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點難點等。“討論研究法”的運用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進制與十進制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇五
我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運用計算機工作，是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時量大，目標(biāo)要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到，要教好計算機學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計算機，有的學(xué)生還認為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計算機教學(xué)中我們進行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進制與十進制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇六
以就業(yè)導(dǎo)向，以面向社會、面向計算機專業(yè)，培養(yǎng)實用型初、中級技術(shù)工作人員為目標(biāo)，以強化學(xué)生計算機專業(yè)知識與提高學(xué)生動手能力為宗旨，對計算機專業(yè)進行行業(yè)市場調(diào)查，使教學(xué)與社會崗位具有更強的銜接性，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，使計算機專業(yè)走出一片新天地。
二、基本思路。
根據(jù)組內(nèi)每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計劃并做好階段性記錄，提升本組教師的專業(yè)素質(zhì)，與行業(yè)接軌。加強學(xué)生動手能力訓(xùn)練，讓學(xué)生從理論課中再次進行解放，提升學(xué)生的實踐動手能力，對于所有實踐課程，從難度與深度上進行重新定義，重新擬定更加符合學(xué)生動手訓(xùn)練的科目，突出本專業(yè)特點。
三、主要工作。
1、對計算機信息學(xué)技術(shù),該課程作為文化課來說，完成與各專業(yè)的整合，體現(xiàn)計算機作為工具的作用，結(jié)合各專業(yè)的特點，形成對各專業(yè)學(xué)生不同且具有各專業(yè)特色的學(xué)生評價體系。
2、形成具有本組特色的專業(yè)考核體系，提升學(xué)生對專業(yè)的認識，加強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
3、形成一個有規(guī)律、有效的技能訓(xùn)練團隊。組織一次計算機技能大賽，在以前計算機專業(yè)技能競賽的基礎(chǔ)上，形成每學(xué)期進行一次，每項得獎學(xué)生作為市級競賽的后備力量，通過這種技能訓(xùn)練形式，可以形成以點帶面的模式，在學(xué)生走向社會之后，可以有較強的專業(yè)動手能力，通過部分學(xué)生的'能力展示，使社會對本校本專業(yè)認識有所提升，形成較好的出口。
4、在平時的教學(xué)活動中，滲透德育教育功能，對于計算機專業(yè)來說，正確引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德。
5、完善機房管理制度，完善機房教師與學(xué)生雙方面的使用制度，合理、有效利用機房資源，形成有規(guī)律性機房管理。
6、認真完成各級部門的各項工作，以及與其他處室的協(xié)作工作。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇七
摘要：隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，在中等職業(yè)學(xué)校，計算機專業(yè)越來越重要。然而由于中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)差別較大，且計算機專業(yè)技術(shù)更新快，對中職學(xué)校計算機教學(xué)的要求更高。這與中職學(xué)校目前較為落后的教學(xué)方式相矛盾。針對以上問題制訂出一套合理的教學(xué)方法，以提高中職學(xué)校計算機教學(xué)效率。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇八
我們當(dāng)今所處的時代是電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代。學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，從中接收到的知識也越來越豐富，而中職學(xué)生正處在青春發(fā)育階段，德育基礎(chǔ)淺薄，更容易過分依賴計算機。對信息缺乏思辨能力，更容易受一些不良的信息影響。因而中職計算機教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)到計算機基礎(chǔ)知識和計算機操作的基本技能，還要培養(yǎng)他們積極健康的信息素養(yǎng)。但從目前中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師只重視了學(xué)生基本知識和基本技能的應(yīng)用提高，卻忽視了課堂教學(xué)中的德育教育。所以在中職學(xué)校計算機課教學(xué)中滲透德育勢在必行，不容忽視。其原因主要是：
一方面是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。計算機技術(shù)是一把“雙刃劍”，它在為人們提供便利的同時，也帶來了影響人們正常生活的許多問題，如計算機病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)犯罪等，這就對掌握計算機應(yīng)用技術(shù)的人們的道德水平和文明程度提出了更高的要求。生活在信息社會的人必須具有很強的信息責(zé)任感和信息道德，才能抵制不良信息的污染，自覺地規(guī)范自身的信息行為。因此在中職學(xué)校計算機課中滲透德育是使中職學(xué)生養(yǎng)成強烈的信息責(zé)任感和良好的信息道德的需要。
另一方面是中職學(xué)生計算機應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)狀的客觀需要。目前，中職學(xué)生在使用計算機技術(shù)過程中存在以下一些不良現(xiàn)象：
一是缺乏應(yīng)有的計算機應(yīng)用公德意識。如學(xué)生在上機時刪除或更改他人文件夾中的內(nèi)容，修改桌面、設(shè)置屏保密碼，調(diào)整顯示器的顯示參數(shù)，技術(shù)好一點的學(xué)生下載一些破解程序，破解還原卡保護密碼，任意修改注冊表和cmos參數(shù)等。
二是同學(xué)間缺少合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識。學(xué)生的計算機水平參差不齊，對于教師設(shè)置的稍有難度的作業(yè)，技術(shù)比較好的學(xué)生不屑與其他同學(xué)交流，不愿意為其他同學(xué)答疑解惑;技術(shù)較差的學(xué)生在請教技術(shù)較好的同學(xué)碰釘子后，為了完成作業(yè)，要么抄襲其他同學(xué)的，要么網(wǎng)上下載他人的作品改頭換面，一交了事。
三是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，誘發(fā)心理障礙。網(wǎng)絡(luò)對于有強烈求知欲的中職學(xué)生有無限的吸引力，但是網(wǎng)絡(luò)本身也存在著許多不成熟、不完善之處，加之網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的相對滯后以及中職學(xué)生心理的不成熟，這種吸引往往會導(dǎo)致他們產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀：有些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲;還有些學(xué)生熱衷于網(wǎng)戀等，由此引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)犯罪率呈現(xiàn)上升趨勢。
基于上述原因，在計算機課教學(xué)中滲透德育是必須的，而且也是擺在計算機教師面前迫在眉睫的任務(wù)，我認為應(yīng)該從以下幾個方面進行嘗試。
一、教師要提高自身素養(yǎng)，樹立德育典范。
學(xué)校是對青少年進行思想道德教育不可替代的陣地，計算機課作為學(xué)生獲得信息技術(shù)知識和技能的主要渠道，教師必須做道德教育的有心人。這就要求計算機教師加強自身的政治學(xué)習(xí)，提高道德水準(zhǔn)，了解有關(guān)信息技術(shù)的法律和道德問題。還要努力學(xué)習(xí)先進的教育理論，更新教學(xué)理念，隨時了解學(xué)生的思想動向，抓住學(xué)生的心理特點，善于挖掘信息技術(shù)教學(xué)中的德育內(nèi)容，有的放矢地對學(xué)生進行道德教育。
二、結(jié)合學(xué)生特點，培養(yǎng)正確德育觀。
當(dāng)今學(xué)生多數(shù)為獨生子女，正處于青春發(fā)育期，是人生的第二次成長高峰。計算機教學(xué)過程中要采用有效疏導(dǎo)方式進行道德教育。教師應(yīng)積極幫助學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)、用正確的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)游戲，是教師需要直面的問題。另外，開展各種形式的、豐富多彩的比賽活動，也是對學(xué)生進行道德教育的有效形式。比如結(jié)合一些學(xué)習(xí)和生活中的所見所聞，組織開展學(xué)校或班級的活動，要求學(xué)生制作主題健康向上、風(fēng)格獨特的演示文稿、主頁、電子報、flash動畫等作品。這樣，不但能讓學(xué)生學(xué)以致用，而且能讓學(xué)生在活動中開展自我教育，真正認識信息技術(shù)的趣味性、實用性和重要性，促使他們逐漸喜歡上信息技術(shù)課，并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇九
摘要：本文通過對職業(yè)中學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀的分析，找出職業(yè)中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，歸納出最基本的幾種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以便提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)學(xué)生；自卑心；厭學(xué)；學(xué)習(xí)主動性；興趣分層教學(xué)。
目前，我國職業(yè)教育培養(yǎng)人才，以技術(shù)型人才為標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在中職新生人數(shù)逐年遞增，但由于受傳統(tǒng)觀念的影響，基礎(chǔ)稍好的學(xué)生進入普通高中，升入高中無望的初中生進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，由于各方面的因素，進入中職學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量較低，不僅文化知識水平較低，綜合素質(zhì)也較低，學(xué)生中也有沒有進行中考就直接就讀中職的。下面就我在這幾年中職學(xué)校教學(xué)中對學(xué)生的了解和如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心得加以總結(jié)。
一、中職學(xué)生的狀況。
（一）自卑心理強，自信心不夠，消極被動，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。
由于這樣那樣的原因，有些學(xué)生認為自己不夠優(yōu)秀，老師會戴有色眼鏡對待他們，學(xué)生沒有任何的規(guī)劃，一點也不憧憬自己的未來，在學(xué)校抱著當(dāng)一天和尚敲一天鐘的心理，天天混日子。在教學(xué)過程中，如不對學(xué)生這種自卑的'心理進行改觀，就沒有一點價值，更談不上教學(xué)效率。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，由于數(shù)學(xué)較為枯燥，都是規(guī)整的公式，學(xué)生極容易厭惡數(shù)學(xué)課。課堂中，不好好聽課，課后，作業(yè)不寫或直接找同學(xué)作業(yè)進行抄襲，都是學(xué)生不喜歡這門課的表現(xiàn)。由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科每個知識點都是連接的，前期的知識點沒有掌握，后面的知識點的學(xué)習(xí)就會跟不上，時間久了，學(xué)生就會很容易對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)放棄，后果更為嚴(yán)重。
（二）學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，不知為何學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在很多孩子都是家里的獨生子女，父母都將孩子嬌生慣養(yǎng)，許多事情都是家長操辦好，慢慢養(yǎng)成了孩子做事的依賴性，做事情不會主動，對于學(xué)習(xí)也不例外。同時，由于學(xué)生對專業(yè)課的選擇不同，對數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)忽略，尤其是對思維難度大的數(shù)學(xué)放棄學(xué)習(xí)。
（三）基礎(chǔ)知識和基本技能較薄弱，理解接受能力受限制。
由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，很多知識點都是串聯(lián)起來的，數(shù)學(xué)中的公式，很多學(xué)生都是死記硬背，記住公式，但是不會熟練運用。譬如，在一道簡單的題中，學(xué)生會用此公式解答，但是這道題換了一個說法，在題干中加些混淆不確定因素，學(xué)生就不會運用此公式解答。原因是對于這些公式，學(xué)生還是沒有完全徹底理解，只是記住了。
二、教學(xué)中采取的措施。
（一）幫助學(xué)生丟棄自卑包袱，助其重拾自信。
教師平時要有意識地多與他們接觸，聊一聊他們感興趣的話題，增加與他們溝通的機會。溝通的方式并不重要，重要的是在與學(xué)生溝通的過程中，始終是真心的，在和學(xué)生的談話中，要很誠懇地對待每個學(xué)生，一定要注意說話的方式，對每個學(xué)生較好的一面，要適當(dāng)進行表揚，幫助學(xué)生將自信心樹立起來。在課堂上給他們制造展示自我的機會和舞臺，讓他們看到他們的過人之處，激勵他們的自信心。這樣使差生丟棄自卑包袱，戰(zhàn)勝自己，找回自我。
（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的重要性。
要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活是有密切聯(lián)系的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有必要，自然而然，就會喜歡這門學(xué)科，對其學(xué)習(xí)的興趣濃厚。學(xué)校開設(shè)數(shù)學(xué)課是為專業(yè)服務(wù)的，從而使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
（三）搞好教師和學(xué)生的關(guān)系，提升駕馭課堂的能力。
中職學(xué)生除了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，在其他方面表現(xiàn)也有很多問題，致使教師無法控制課堂，如課堂上睡覺、玩手機等不良行為，這時教師要對學(xué)生這種不良行為指出，不可視而不見。在課堂教學(xué)過程中學(xué)生犯常識性錯誤是常有的事，教師不能責(zé)備和另眼相看?！霸趺催@么簡單的都不會？”“初中是怎么學(xué)的？”這些語言容易使學(xué)生情緒沮喪，不敢參與課堂教學(xué)活動，也容易使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒。學(xué)生學(xué)習(xí)進步，教師要對他們進行表揚，要讓學(xué)生知道，他們的努力老師是看得見的，他們的努力是得到老師們的肯定的，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
（四）教師要重視學(xué)生的個性與發(fā)展，分層教學(xué)。
職業(yè)教育是向社會輸送各種技能型人才，這就要求教師在課堂教學(xué)中，對于不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可對他們的要求高些，慢慢引導(dǎo)他們主動去探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奧秘，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要不斷鼓勵，不可施加太大的壓力，慢慢引導(dǎo)他們將基礎(chǔ)知識在理解的前提下進行鞏固，而不是死記硬背。
參考文獻：
[1]蔣滟君.淺析新課改下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及改善對策[j].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011,(23).
[2]鄭成生.中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策[j].職業(yè)技術(shù)教育，2010,(32).
作者:朱書平單位:甘肅省渭源縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇十
我國是農(nóng)業(yè)大國,水利建設(shè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本條件.但長期以來我國水利都是重建設(shè)輕管理,造成水利管理的'混亂,嚴(yán)重影響了水利公共服務(wù)功能的發(fā)揮.筆者在對湖北x縣進行實地調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析當(dāng)前農(nóng)村水利管理單位存在的問題,并提出農(nóng)村水利管理單位改革的建議.
作者：張莉作者單位：華中師范大學(xué)中國農(nóng)村問題研究中心刊名：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)英文刊名：modernagriculture年，卷(期)：“”(12)分類號：f3關(guān)鍵詞：水利管理單位水利管理單位改革
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇十一
我國的教育改革發(fā)展綱要中提出,中等職業(yè)教育是我國工業(yè)化和社會生產(chǎn)現(xiàn)代化的重要支柱,為我國農(nóng)、林、建筑等行業(yè)培養(yǎng)輸送一線技能型人才,將我國的可能勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實勞動力。中職學(xué)校的體育教育是其課程體系中必不可少的一部分,應(yīng)該以中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)為宗旨設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)方式,為學(xué)生的職業(yè)技能教學(xué)服務(wù)。將中職體育教育與專業(yè)特色相結(jié)合,不僅能更好地發(fā)揮體育教學(xué)的服務(wù)作用,同時也能提高相應(yīng)專業(yè)學(xué)生所需要的身體素質(zhì),更能夠促進學(xué)生身心向著良好的方向發(fā)育,讓學(xué)生的身體綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,成為社會需要的'健康勞動者。
目前中職學(xué)校的體育教學(xué)不受重視,課時得不到保障,學(xué)生的時間多用在專業(yè)技能培養(yǎng)方面。對于一些體育基礎(chǔ)設(shè)施差的學(xué)校,體育教育更是存在著很大的隨意性,學(xué)生的體育鍛煉時間嚴(yán)重不足,導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)差,身體綜合素質(zhì)不高。其次,當(dāng)下的中職體育教育多采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和內(nèi)容,缺乏專業(yè)針對性和規(guī)范性,對中職學(xué)生的職業(yè)專業(yè)性和實用性不強,使得學(xué)生的身體素質(zhì)不強,相應(yīng)的體質(zhì)訓(xùn)練技能差,在從事工作后容易產(chǎn)生職業(yè)損傷疾病,身體機能趕不上職業(yè)崗位的需求,更沒有形成終身體育鍛煉的意識。最后,由于中職學(xué)校的體育教育重視不夠,使得體育教學(xué)的設(shè)備落后,教學(xué)手段單一,更不能結(jié)合學(xué)生的專業(yè)開設(shè)多種體育運動項目,難以提高學(xué)生的運動積極性,更不利于學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣,難以讓學(xué)生的體育綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇十二
信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，以計算機技術(shù)為代的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類能力不可缺少的工具，具有越來越重要的地位。中職學(xué)校在培養(yǎng)未來的高素質(zhì)勞動者和技能型人才時，使學(xué)生掌握必備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，不僅可以提高學(xué)生應(yīng)用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，還可以為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)遵守基礎(chǔ)。中職學(xué)校計算機教師的教學(xué)理念與方法應(yīng)更新?lián)Q代，在教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)人機互動的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、創(chuàng)新能力、分析問題解決問題的能力，增強學(xué)生的計算機文件意識，內(nèi)化學(xué)生的信息道德規(guī)范。
就目前中職生來看，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，往往容易沉浸于自己的興趣之中。學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)參差不齊，個性差異較大。高一的學(xué)生剛接觸軟件使用不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法。這些新生剛剛開始學(xué)習(xí)計算機時，多數(shù)學(xué)生都有興奮、好玩的心理，甚至以為上計算機課就是上網(wǎng)、玩游戲、聊qq等，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，需要理解記憶的知識增多．這讓不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大下降，感覺學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)習(xí)效率不高。看到這樣的情況，作為一名計算機教師，在教學(xué)過程中不斷探索教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)”做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念，設(shè)定教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)操作的教學(xué)環(huán)境以計算機機房為主，體現(xiàn)計算機教學(xué)的特點，有利于學(xué)生模仿教師對計算機進行操作，從而保證課堂教學(xué)有較高的效率。因此，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，針對不同的教育對象、教學(xué)內(nèi)容，分別采取不同的教學(xué)方法，并且考慮多種教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇性學(xué)習(xí)，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵，讓他們體驗成學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的喜悅，在學(xué)習(xí)上找到自信。另一方面，安排的任務(wù)要符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，還要注意任務(wù)的層次性：有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進度和深度，從而保證每位學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
下面我選用高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，其中的第2章第2節(jié)《文件管理》為例，談?wù)勎覍@一節(jié)課程的教學(xué)方法探討。本節(jié)知識是在學(xué)習(xí)了文件和文件夾的相關(guān)知識基礎(chǔ)上，導(dǎo)入了文件和文件夾的操作，主要是為了便于文件管理。文件管理是windows操作系統(tǒng)的重點，是學(xué)生必須熟練掌握的基本操作技能之一。
首先，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。一個有效的教學(xué)設(shè)計總是從教學(xué)目標(biāo)開始的，它是有效教學(xué)的起點。根據(jù)計算機教學(xué)大綱和新課改理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗、認知水平出發(fā)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計為：
(1)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德觀，認真的態(tài)度等：
(2)知識目標(biāo)：學(xué)會在資源管理器中管理文件和文件夾，熟練掌握文件和文件夾的操作方法。
(3)能力目標(biāo)：分析問題解決問題的能力，合作能力，探索發(fā)現(xiàn)能力等。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和對教材的分析，針對信息技術(shù)的特點，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主合作、分組討論、探索發(fā)現(xiàn)等一系列活動中，掌握運用知識點逐步突破重難點，最終實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)方法設(shè)計理念：努力貫徹教學(xué)大綱的要求，力求體現(xiàn)”做中學(xué)，做中教”的職教理念。根據(jù)本節(jié)課的特點和要求，設(shè)計以下教學(xué)方法。
l復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
復(fù)習(xí)前面知識，為新課講解打下基礎(chǔ)：我設(shè)計了的問題是：(1)如何打開資源管理器？2、文件和文件夾的命名規(guī)則？這兩個問題，具有承上啟下的作用。如，在新知識里面有新建文件和文件夾，其中一個重要的步驟就是為文件和文件夾命名，很顯然，明確文件和文件命名規(guī)則能夠為新知識的講解打下基礎(chǔ)。
在回答問題的時候，我要求學(xué)生一邊講解，一邊操作，()讓學(xué)生在語言表達和動手能力等方面都能得到鍛煉。
2案例教學(xué)法。
明確本節(jié)課中包含的任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為目標(biāo)，通過自主探索，進行完成任務(wù)的實踐。通過任務(wù)驅(qū)動法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。
首先，告訴學(xué)生能夠完成文件和文件夾的移動與復(fù)制的方法有四種，教師可選擇其中的兩種方法進行演示，讓學(xué)生自己完成另外兩種操作方法，通過邊講授邊演示，讓學(xué)生學(xué)會操作的步驟和方法，并提示學(xué)生觀察移動和復(fù)制文件和文件夾，粘貼完成之后有何區(qū)別，為突破難點奠定基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思路。
4情感交流法。
我講授文件和文件夾的移動與復(fù)制時，向?qū)W生提出”如果說沒有源文件，還能完成移動與復(fù)制嗎”，答案是不言而喻的，由此告訴學(xué)生世界上沒有”無源之水”，要有一顆感恩的心：當(dāng)學(xué)生通過ctr-i+c、ctr-i+v，完成任務(wù)時，我再次提問：這樣的操作簡單嗎，人生也能通過通過ctr-i+c，ctr-i+v來完成嗎，沒有努力，照搬照抄別人的東西，能夠完成人生目標(biāo)嗎。
我在講授刪除或恢復(fù)文件和文件夾時，文件和文件夾被誤刪了，可以去回收站找回來，就像你們一樣，允許你們犯錯，也有機會讓你們改正錯誤。這種人性化的設(shè)計，體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計理念。但是，如果是犯了嚴(yán)重的錯誤，譬如觸犯了刑法，就像是清空了回收站，再也回不去了，你的人生軌跡也會由此發(fā)生改變。從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀世界觀以及良好的職業(yè)道德觀念。
5自主學(xué)習(xí)法。
自主學(xué)習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)的方法，充分體現(xiàn)”教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過學(xué)生發(fā)揮自身能力，讓他們獲得理論知識和相關(guān)技能。自主學(xué)習(xí)法可以有效避免把學(xué)生當(dāng)作灌輸對象，禁錮學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，本人會有針對本節(jié)本單元的難點和重點安排學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生提供相應(yīng)內(nèi)容的思考問題，讓他們帶著問題去閱讀、理解，以啟發(fā)學(xué)生進行獨立思考的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)生提供了張揚個性的空間和條件，有利于學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在學(xué)習(xí)復(fù)制與粘貼的區(qū)別時，可以學(xué)生自己閱讀教材、思考，再通過上機操作，找出復(fù)制與粘貼的區(qū)別。再譬如如何設(shè)置家庭組，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文件的共享，可讓學(xué)生利用已掌握的知識和技能，大膽嘗試。通過這種教法能夠增強學(xué)生的自主性，使學(xué)生由他律變?yōu)樽月?，從而形成一種良好的自主探索、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，并促進他們創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)自學(xué)能力可謂”授人以漁”，使學(xué)生終身受益。
總而言之，計算機知識更新較快，知識面廣，中職計算機教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。作為計算機教師就應(yīng)與時俱進，緊跟時代步伐，更新教育觀念，不斷提升教學(xué)能力，探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生真正掌握計算機專業(yè)技能，增強他們的社會適應(yīng)能力，從而為社會培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇十三
本套教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過。本套教材根據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》編寫，分為基礎(chǔ)模塊（2冊）、職業(yè)模塊（2冊）、拓展模塊（1冊），全套書共5冊。本書為基礎(chǔ)模塊（下冊）。
由倪文錦主編的《語文》由6個單元組成。每個單元都由“閱讀與欣賞”、“表達與交流”以及“語文綜合實踐活動”三部分內(nèi)容組成。課文分為必讀和選讀兩類，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和選擇性；教材從人性之美、散文欣賞、小說欣賞、議論文學(xué)習(xí)、古詩文欣賞等方面安排學(xué)習(xí)重點；注重“語文學(xué)習(xí)方法”和“語文基礎(chǔ)知識與應(yīng)用”介紹；通過口語交際、寫作、語文綜合實踐活動的相關(guān)訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力。
《語文》選文注重經(jīng)典性、時代性；活動注意情境性、實用性；符合中職生年齡特點和興趣愛好，適應(yīng)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的需要。高教版中等職業(yè)語文（基礎(chǔ)模塊上冊）在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單元以專題組元，同時也兼顧文體。
第一單元都是寫人的文章，重點訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力。而綜合實踐活動以專業(yè)為主題，幫助學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)并樹立學(xué)習(xí)的自信心。
第二單元主要由散文作品組成，著重培養(yǎng)學(xué)生把握文章層次結(jié)構(gòu)、理清作品思路的'能力。本單元還安排了題目為“我們熱愛大自然——講述我與xx（動、植物，山水，樹林，公園等）的故事”的語文綜合實踐活動。讓學(xué)生通過聽說讀寫，展現(xiàn)自己親近自然、融入自然，與自然界萬物和諧共處的體驗和追求。
第三單元所選課文都是小說，重在培養(yǎng)學(xué)生品位語言的能力，也就是讓學(xué)生對對文章的語言加以細心揣摩、辨析并領(lǐng)會其內(nèi)涵和表達效果的能力，從而有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，同時可以培養(yǎng)語感，提高我們的語言表達能力。本單元的語文綜合實踐活動是“認識自我”。
第四單元以議論文為主，培養(yǎng)重點是提煉文章的主旨，本單元的語文綜合實踐活動是“好書伴隨我成長——優(yōu)秀圖書推薦會”。
第五單元培養(yǎng)重點是讓學(xué)生把握不同的文體特點，學(xué)會用不同的閱讀方法處理不同的文學(xué)體裁。本單元的語文綜合實踐活動是“點亮愛心、奉獻青春——為“空巢老人”服務(wù)青年志愿者宣傳活動”。
第六單元學(xué)習(xí)重點是古詩文閱讀，通過誦讀讓學(xué)生加深對古詩文的理解和感受，增加語言積累，陶冶情操，提高文化品位。本單元的語文綜合實踐活動是“誦讀經(jīng)典古詩弘揚傳統(tǒng)文化——中華古詩誦讀比賽”。
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣圍繞中心進行論證，把握論證方法，體會議論文準(zhǔn)確、周密的語言。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，體會作品的語言特色。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇十四
（安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，安徽蕪湖241000）。
摘要：大多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知如何去學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)成績不會太好，因為成績不優(yōu)異從而引發(fā)對學(xué)習(xí)的厭煩，沒有任何的學(xué)習(xí)興趣，課堂上也不認真聽講。那么，如何面對這樣的學(xué)生這樣的課堂來提高計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)效率呢？結(jié)合筆者在蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的任課經(jīng)歷，將從課前備課、導(dǎo)課方法、課堂教學(xué)，課后作業(yè)四個方面探討如何提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)效率。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無處不在，信息技術(shù)逐漸改變著人們的生活方式，學(xué)習(xí)方式，在這樣的背景下，大學(xué)計算機基礎(chǔ)已經(jīng)成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生必修的一門文化課。面對復(fù)雜的課堂環(huán)境，我們要爭取提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將書本內(nèi)容與實際應(yīng)用結(jié)合起來，使“死”書本變成“活”書本，唯有這樣才能提高課堂的教學(xué)效率。
一、課前備課。
課前準(zhǔn)備指教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容的這個過程，課前準(zhǔn)備是使一堂課教學(xué)思路、教學(xué)邏輯清晰可見，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，從而高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)[1]。在課前設(shè)計時，教師應(yīng)該明確自己這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生通過這節(jié)課能學(xué)到些什么，掌握些什么。并且假設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課會遇到什么樣的問題，如何有效地引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)實踐解決問題。現(xiàn)在的社會是信息化的社會，學(xué)生接觸的信息量遠大于以前，所以這就要求老師備課不僅要認真鉆研教材，還要盡可能多地搜集資料，以求做到理解、駕馭教材，將教材的重點以最形象的，最通俗易懂的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。因此，要想上好一節(jié)計算機基礎(chǔ)課，從課本知識到素材，乃至課上需要的各種信息、資源，都要課前做好準(zhǔn)備。面對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，教師在備課時都要做好充分的估計，才能真正體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師是學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者的導(dǎo)學(xué)課堂。例如在講第一章“計算機的基礎(chǔ)知識”的時候，筆者會在課前盡可能多地搜集更多的資料圖片，將計算機的各個時期的發(fā)展用一系列組圖，生動地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快欣賞的同時輕松記憶并且印象深刻，使原先死板的知識變得更加趣味，極好地調(diào)動了課堂活躍的氣氛，極大效率地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師的.教學(xué)效率。
二、導(dǎo)課方法。
從定義上來說，導(dǎo)課，就是指教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時，幫助學(xué)生開啟思維，引發(fā)聯(lián)想，激起探究欲望，同時能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機[2]，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)而進行的教學(xué)行為方式。課堂導(dǎo)入意味著新的一堂課的開始，是整個課堂教學(xué)的第一步，同時也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入的時間一般不長，50分鐘的課堂，導(dǎo)課時間最多5分鐘而已，時間雖然不長，但是作用很大，往往是關(guān)系著整節(jié)課能否按照自己的設(shè)想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使課程順利進行的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中運用正確而巧妙的方法進行導(dǎo)入，能幫助學(xué)生溝通知識的新舊領(lǐng)域，加速舊技能的遷移，新技能的形成，為一堂課的成功鋪下基石，達到事半功倍的效果。
1.開門見山，直接導(dǎo)入。
這是最常見的導(dǎo)課方法了，這種導(dǎo)課方法的好處是能很夠明確地表示出自己的教學(xué)目的，同時讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。但是，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)積極性不高，這樣相對比較平淡的導(dǎo)課方式只會讓他們僅存的一絲學(xué)習(xí)熱情也消磨殆盡。所以，筆者在教學(xué)實踐中，一般不會采用這種導(dǎo)課方式。
2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師在講授新知識之前，通過帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識，對舊課知識進行簡單的總結(jié)，或提出與以前學(xué)過的知識有關(guān)的問題作為契子，引出與它們相聯(lián)系的新問題即新的知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。筆者認為，這種導(dǎo)課方式與直接導(dǎo)入類似，略顯平淡無奇，不能在課堂的開始吸引學(xué)生的注意力，有效的激起職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，故筆者一般也不采用。
3.情景導(dǎo)入法。
教師創(chuàng)設(shè)一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、具體而生動的教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂教學(xué)開始時，就置身于這種與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景之中，為之所動，為之所感，產(chǎn)生共鳴，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這是筆者常會采用的一種導(dǎo)課方式。例如在學(xué)習(xí)數(shù)制轉(zhuǎn)換時，筆者在課堂的開始放了關(guān)于千年蟲的一段介紹視頻。(職教論文)將學(xué)生引入千年蟲肆虐的假想情景中，和學(xué)生一起共同探討千年蟲危害發(fā)生的主要原因是因為某些使用了計算機程序的智能系統(tǒng)（包括計算機系統(tǒng)、自動控制芯片等）中，由于其中的年份只使用兩位十進制數(shù)來表示，因此當(dāng)系統(tǒng)進行（或涉及）跨世紀(jì)的日期處理運算時（如多個日期之間的計算或比較等），就會出現(xiàn)錯誤的結(jié)果，進而引發(fā)各種各樣的系統(tǒng)功能紊亂甚至崩潰，從而引出這節(jié)課的主題：數(shù)制轉(zhuǎn)換。筆者通過對這樣一個虛擬情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入到課堂中來，讓本來非?？菰锏臄?shù)制教學(xué)變得有滋有味。這種導(dǎo)課方式是筆者常用的，同時它也是最需要教師動腦筋的。情境創(chuàng)設(shè)得不夠精妙，就不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達不到教學(xué)效果，然而一旦情境創(chuàng)設(shè)得過于巧妙，學(xué)生將會長時間停留在教師虛設(shè)的情境里，很難將心思回歸課堂，同樣無法提高教學(xué)效率。因此，情景導(dǎo)課法是一把雙刃劍，要求教師首先對書本有很深的理解程度，同時善于搜集相關(guān)背景資料，在運用創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)導(dǎo)入時，一定要保證學(xué)生能迅速入情入境，進到情景中，但又能隨之走出虛設(shè)的情景回到課本、課堂，與教師一起思考與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題。
4.游戲?qū)搿?/p>
所謂游戲?qū)дn，就是指在課堂開始，教師設(shè)計一個有同學(xué)參與的游戲，通過大家的互動游戲從而引導(dǎo)出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。一個好的游戲?qū)朐O(shè)計，要求游戲本身具有新奇性，能有效地吸引同學(xué)加入配合，最大限度地活躍課堂氣氛，消除職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在課堂開始可能有的對課本的厭倦感從而為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如在學(xué)習(xí)excel時，筆者在課堂一開始便發(fā)動全班學(xué)生一起來做一個小游戲：每個人依次報一個1到50以內(nèi)任意一數(shù)字。全部報完后筆者問如何知道你們所報數(shù)字之和呢？有學(xué)生說用計算器。筆者繼續(xù)追問那么如何迅速求出平均數(shù)，方差或者其他更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)值呢？學(xué)生陷入沉默。筆者通過這樣一個全班同學(xué)都能參與的互動游戲引出了這節(jié)課所學(xué)知識----excel。在情動愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生好奇的心理使得其學(xué)習(xí)熱情變得高漲，有效提高了教學(xué)效率。
5.成果導(dǎo)入。
它是通過展示一個優(yōu)秀或者完整的作品，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個整體的認識，同時激發(fā)學(xué)生的好奇心，出色地吸引并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)時，筆者會先向同學(xué)展示自己課前做的一個個人主頁。絢麗的色彩圖案一下子就吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生迫不及待想知道這一切是如何做出來的。筆者就在這樣一種求知似渴的學(xué)習(xí)氛圍中開始了教學(xué)，及其有效提高了教學(xué)效率。成果導(dǎo)課方式是筆者在教學(xué)中用得最多的一種導(dǎo)課方法，也是最直接有效的。
教學(xué)有法，教無定法。導(dǎo)課的方式多種多樣，教師需針對學(xué)生，教材內(nèi)容以及手頭上備有的素材合理選擇導(dǎo)課方式，讓學(xué)生迅速并且充滿興趣的投入到學(xué)習(xí)活動中，從而提高課堂的教學(xué)效率。
三、課堂教學(xué)。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂上本著以學(xué)生為主的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動的自發(fā)地進行學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)效率。
明確教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)具體化，細節(jié)化。也就是說在設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)的框架上，可以把總的教學(xué)目標(biāo)細分成一個個的小目標(biāo)，通過引導(dǎo)學(xué)生順序完成每個小目標(biāo)從而實現(xiàn)教學(xué)總目標(biāo)的實現(xiàn)。
與實際應(yīng)用緊密的知識要做重點講述，這樣學(xué)生才能及時把所學(xué)的知識運用到實際環(huán)境中去，并且在實際應(yīng)用中更深刻的掌握和理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在教學(xué)過程中不斷提出問題來調(diào)動學(xué)生的求知欲望，主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，逐步解決問題，不斷提出問題可以使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，容易抓住重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，從而達到掌握知識的目的。
問題式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力，筆者在教學(xué)中也注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。即將學(xué)生平均分成若干小組，對于教師提出的問題或者布置的作業(yè)大家分組合作討論完成。現(xiàn)在的社會是個合作交流的社會，只有刻意去培養(yǎng)這種大家合作學(xué)習(xí)的意識，教師提出的問題才能有效迅速的完成，教學(xué)效率才會相應(yīng)得到提高。
重視上機實踐課。計算機基礎(chǔ)課是實踐性很強的學(xué)科，光注重理論知識的傳授，忽視實踐操作是很不明智的。尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，更注重理論與實際的聯(lián)系。而上機實踐課是將課堂所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的橋梁。只有通過及時上機操作，才能讓學(xué)生透徹的理解課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使印象更加深刻，不易忘記，才能將所學(xué)知識合理運用到實際環(huán)境中去。
四、課后作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，所以在每次課結(jié)束之后，都應(yīng)立即布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固和理解所學(xué)內(nèi)容，并督促學(xué)生及時完成上交，教師也應(yīng)做到認真檢查，預(yù)防學(xué)生的惰性。例如筆者在教授完word后，布置了一篇作文，要求學(xué)生按規(guī)定的字體，格式，排版及插入圖片完成后發(fā)送到筆者郵箱里。這剛好是對前面幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一個總結(jié)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中更加深刻的理解知識，做到真正意義上的融會貫通。
在科技突飛猛進的今天，信息技術(shù)在人們生活中的地位越來越重要，影響著人們的學(xué)習(xí)和生活方式。如何教好職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機基礎(chǔ)這門課，教師需在課前，課中，課后這三方面做好充足的準(zhǔn)備，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。
參考文獻：
[1]劉堯。初探“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的高效信息技術(shù)課[j].學(xué)周刊，2012,（27）。
[2]李密霞。芻議小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)課藝術(shù)[j].中國校園文學(xué)：教育教學(xué)研究，2012,（4）。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇十五
以科學(xué)發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對社會轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點，大力提升中小學(xué)心理健康教育專業(yè)水平，進一步推進全省中小學(xué)（含中職學(xué)校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進學(xué)生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作
（一）認真制定和組織實施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡稱“省心育中心”）協(xié)助組織專家團隊認真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（以下簡稱《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》）。
2．各級教育行政部門和各級心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實際制定實施方案，認真貫徹落實，促進本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
（二）完善機制，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)
全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進一步完善學(xué)生心理危機“三預(yù)”工作機制，根據(jù)廣東社會轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強對學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實心理健康教育的課時、教材和師資。
（三）加強指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級“示范學(xué)校”的示范帶動作用
1．重點指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)?？倲?shù)的1%計算。省級“示范學(xué)?！敝笜?biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報。省級“示范學(xué)?！钡脑u審確定按照“條件合格一所，及時評審一所”的原則進行，各市可以隨時向省心育中心申報評審。
2．省心育中心會同各市加強省級“示范學(xué)?！钡闹笇?dǎo)和管理，發(fā)揮省級“示范學(xué)?！钡氖痉稁幼饔谩€別因故沒有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級 “示范學(xué)?！边M行督促整改直至摘牌。
（四）啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程
1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。
（五）啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作
1．為推進中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建設(shè)，將以專職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標(biāo)。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作?？慑噙x1－2個學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的衡量指標(biāo)要求，予以重點扶持和指導(dǎo)。
（六）配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作
今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區(qū)）的中小學(xué)開展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作，為全面推進中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測試工作時間緊、任務(wù)重、專業(yè)性強和要求嚴(yán)格。請有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認真負責(zé)地按要求完成調(diào)查測試任務(wù)。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測試，組織專家對調(diào)查測試的資料進行統(tǒng)計分析，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對策。
心理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學(xué)觀點，作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。本學(xué)期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教務(wù)處、科室組的指導(dǎo)下，針對學(xué)生的心理特點，圍繞學(xué)校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動，確保取得較為明顯的效果。
一、加強自身修養(yǎng)、促進專業(yè)成長
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)
利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時教師工作的實踐與反思。努力提升自己的教育教學(xué)策略。
2．參與教科研活動
這學(xué)期，我積極投入到我校的各種教學(xué)科研活動，并交流學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，達到專業(yè)成長。同時，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學(xué)和教研活動。這學(xué)期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進自身的再成長。進行教學(xué)反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實踐。
二、認真開展講座，心理宣傳落實到位。
1、開設(shè)心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題，結(jié)合實際加以解述，給予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡(luò)視頻，針對中專學(xué)生普遍存在的對新的學(xué)習(xí)方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應(yīng)問題，將結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動
戴高帽：職業(yè)中專的學(xué)生，在他們進入這個學(xué)校以前的義務(wù)教育階段，很少有機會獲得老師和來自他人的積極評價，因為對于他們的`評價，個人的學(xué)習(xí)成績占主導(dǎo)地位。再者，由于年齡特征，他們也不習(xí)慣直接地、具體的談?wù)撟约旱膬?yōu)點和贊美別人。為了讓每一個學(xué)生更好地認識自我，學(xué)會悅納自己、欣賞別人，促進班級成員之間的肯定與接納，準(zhǔn)備在課堂上舉行一次團體活動——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學(xué)生在離開學(xué)校后能夠在社會中找到自身的合適位置和生存價值。對于剛剛邁進成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應(yīng)激烈的社會競爭；因為從未正式參加過工作，無法準(zhǔn)確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對社會上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過活動“尋找興趣島”，讓學(xué)生對自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂生活。
三、努力方向與改進措施
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報、心理小論文、團隊心理活動、文體活動、校園建設(shè)等幫助學(xué)生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。
3、努力將心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合。我們可以利用家長學(xué)校進行心理健康知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。
與此同時要從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。我把自己的qq號碼留給學(xué)生，和學(xué)生通過一對一的溝通，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實踐不僅是運用心理健康知識的重要場所，同時也是心理健康知識豐富的源泉。心理健康教育在學(xué)校中將得到長遠的發(fā)展，學(xué)生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長。運用科學(xué)的方法，不斷探索和總結(jié)開展心理健康教育的規(guī)律，對于促進學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的貢獻。
學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持育人為本、德育為先，堅持心理和諧的教育理念，以教育部頒發(fā)的《中職學(xué)校心理健康教學(xué)大綱》為依據(jù)，對學(xué)生進行心理健康基本知識、方法和意識教育，推進全省中職學(xué)校心理健康教育的普及，促進《心理健康》課程教學(xué)加強針對性，提高實效性。
二、教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的良好個性、健全人格和心理品質(zhì)，提高全體中職學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認識和處理成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，增進學(xué)生適應(yīng)社會的能力，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
三、教育任務(wù)
以全體學(xué)生為主體，以發(fā)展性教育為主導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)和咨詢?yōu)檩o助，維護學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，預(yù)防和減少學(xué)生由于心理失衡而引發(fā)過激行為和傷害事故，培養(yǎng)適應(yīng)廣東社會需要的合格的職業(yè)技術(shù)人才。
四、教育的基本要求
（一）提倡“以生為本、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、保護隱私”的心理健康教育理念，堅持“面向全體與關(guān)注個別相結(jié)合、預(yù)防與矯治相結(jié)合，教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動參與相結(jié)合、助人與自助相結(jié)合”的基本原則，注重教育的針對性和有效性。
（二）中職學(xué)校心理健康教育以《心理健康》課程教學(xué)為主，以團體心理輔導(dǎo)和個別咨詢?yōu)檩o，全員參與、全過程進行，建立起學(xué)生心理危機預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)工作機制。
（三）把握心理健康的教育特點，多渠道、多途徑開展心理健康。
1．面向全體學(xué)生，全體教師參與，尤其是需要班主任教師的參與，全體教師分工負責(zé)，做到班級管理滲透、學(xué)科教學(xué)滲透、專業(yè)教學(xué)滲透、教育活動滲透和家庭教育滲透，做到對學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程跟進。
2．以《心理健康》課程教學(xué)為主，輔之主題班會課、心理教育活動課、學(xué)科教學(xué)滲透課、專題講座、心理訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、個別咨詢與團體輔導(dǎo)等形式多樣的教育方式。
3．采用“培養(yǎng)良好心理素質(zhì)為主，個別心理危機干預(yù)為輔”的教育方式，預(yù)防和減少學(xué)生心理失衡出現(xiàn)過激行為。
五、工作措施
（一）組織心理健康教育師資專業(yè)培訓(xùn)
組織全省中職學(xué)校心理健康師資培訓(xùn)，20xx年重點組織《心理健康》課任課教師全員培訓(xùn)。中職學(xué)校心理健康教育師資培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育范疇。中職學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)分為“a證”、“b證”兩級培訓(xùn)。
1．“a證”師資培訓(xùn)
（1）“a證”師資培訓(xùn)課程(授課12天，連作業(yè)共120課時)
人的問題——咨詢心理學(xué)的理論基礎(chǔ)和工作目標(biāo)
心理危機干預(yù)的策略與技術(shù)
中職學(xué)生行為與情緒障礙的識別與干預(yù)
焦點解決短期心理咨詢/家庭治療
團體治療的組織與實施
心理實驗設(shè)計
中職學(xué)生常見心理疾病的識別與診斷
教師心理問題及對策
精神分析術(shù)
投射技術(shù)原理與應(yīng)用
行為主義療法與矯正技術(shù)
（2）“a證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件
a．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生。
b．本科或本科以上的畢業(yè)生，從事學(xué)校心理健康教育工作3年以上。
c．中職學(xué)?！缎睦斫】怠氛n科任教師
d．以上人員，必須持有“b證”培訓(xùn)證書。
2．“b證”師資培訓(xùn)
（1）“b證”師資培訓(xùn)課程(授課12天，連作業(yè)共120課時)
心理學(xué)基本原理與研究方法
心理咨詢基本原理與方法
中職學(xué)生心理特點與行為反應(yīng)模式
中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)
心理教育與班級管理
中職學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)
中職學(xué)生青春期心理衛(wèi)生
中職學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計
中職學(xué)生心理問題處理方法與技術(shù)
團體訓(xùn)練與團體療法
問題學(xué)生個別輔導(dǎo)與個案設(shè)計
心理測評與心理檔案建立
校園暴力與不良誘惑的應(yīng)對策略
（2）“b證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件
a．中職學(xué)?！缎睦斫】怠氛n科任教師
b．心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生
c．本科或本科以上的畢業(yè)生，從事學(xué)校教育工作3年以上。
d．中職學(xué)校班主任
3．培訓(xùn)要求
（1）20xx年所有《心理健康》課科任教師參加b證培訓(xùn)；計劃3－5年內(nèi)，全省中職學(xué)校60％班主任教師參加“b證”培訓(xùn)；有條件的學(xué)校全體班主任和專業(yè)課程教師參加“b證”培訓(xùn)。
（2）計劃3－5年內(nèi)全省所有中職學(xué)校每所有“a證”教師3－5人。
（二）強化《心理健康》課程教學(xué)的針對性和實效性
《心理健康》是中職學(xué)校德育選修課程，該課程總學(xué)時為34學(xué)時，其中教學(xué)時間為30學(xué)時，綜合評價2學(xué)時，機動2學(xué)時。中職學(xué)校要按照《心理健康教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)原則和教學(xué)方式方法的要求落實課時、教材和師資。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，在我們生活周圍的大多數(shù)事物都與網(wǎng)絡(luò)有聯(lián)系，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了非常熱門的專業(yè)。計算機網(wǎng)絡(luò)維護課程需要學(xué)生進行具體的實踐操作，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，中職學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)維護教學(xué)都無法將理論與實踐結(jié)合到一起進行教學(xué)，這對于當(dāng)前的發(fā)展形勢來說不符合的，加強中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)維護教學(xué)的改革力度是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵任務(wù)。
1.教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，不符合當(dāng)前的發(fā)展趨勢。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)維護教學(xué)的課堂多以教師為主體，主要的教學(xué)方式就是教師講、學(xué)生聽；教師口若懸河的講解，學(xué)生被動的接受，這種填鴨式的教學(xué)方式不僅導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂的教學(xué)效率也并不明顯，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展來說影響都是非常大的，在很大的程度上阻礙了學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。計算機網(wǎng)絡(luò)維護課程是一門實踐操作性比較強的學(xué)科，教師只依靠講解和示范起不到作用，學(xué)生對知識的了解并不透徹，學(xué)習(xí)的能力也會降低，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不符合現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)的時代發(fā)展。
2.學(xué)校設(shè)備缺乏，實踐教學(xué)條件不足。
計算機網(wǎng)絡(luò)維護課程的教學(xué)目的是為社會培養(yǎng)更多的計算機人才，為了滿足社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)維護的人才也變的非常的重要。很多中職學(xué)校在進行計算機網(wǎng)絡(luò)維護教學(xué)的過程中，不能給學(xué)生提供充足的'專業(yè)設(shè)備，很多配套的技術(shù)和硬件設(shè)施陳舊，不符合時代的發(fā)展，主要的學(xué)習(xí)方式只是通過書本上的理論知識來進行了解，這對于學(xué)生的動手實踐能力的鍛煉來說是很大的阻礙，學(xué)生的專業(yè)能力得不到提升，動手能力差，這對于學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)發(fā)展來說是非常不利的。學(xué)校需要較強教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，注重提高學(xué)生的實踐操作能力。
1.多給學(xué)生提供教育資源，與學(xué)生在網(wǎng)上交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來與學(xué)生進行網(wǎng)上交流，在計算機維護教學(xué)的過程中用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行溝通，將課堂上的主要教學(xué)內(nèi)容進行回顧，學(xué)生在遇到疑難問題的時候可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師進行溝通，通過網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺的師生互動不僅可以幫助教師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能幫助學(xué)生在遇到困難時能夠得到及時的幫助，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的能力。教師通過與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交流可以更加容易的把握教學(xué)的方向，還能增強學(xué)生與教師之間的感情，學(xué)生容易對教師敞開心扉，在遇到疑問時不退而進，這也鍛煉了學(xué)生解決問題的能力。
除了與學(xué)生在網(wǎng)上進行交流溝通，學(xué)校還需要給學(xué)生增加一些與計算機維護相關(guān)的教育資源，多增加一些相關(guān)的視頻以及資料信息，方便學(xué)生能夠在課余時間學(xué)習(xí)，加深對計算機網(wǎng)絡(luò)維護的理解，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力對于中職計算機的學(xué)生來說是非常重要的，教育資源對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來說，作用是不容小覷的。
2.學(xué)校需要加強實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，以此來提高學(xué)生的實踐能力。
對于中職計算機維護教學(xué)來說，學(xué)生的實踐能力是主要的教學(xué)內(nèi)容，這門課程對于學(xué)生的實踐能力要求非常高，所以學(xué)校應(yīng)針對相關(guān)企業(yè)的就職要求來制定教學(xué)的內(nèi)容。比如局域網(wǎng)的組建、局域網(wǎng)的遠程管理以及排除網(wǎng)絡(luò)故障等，這些都是需要學(xué)生去實踐完成的課程內(nèi)容。中職學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)的過程中使用一體化的項目教學(xué)方法來進行，這種教學(xué)方法主要就是將教學(xué)的項目分割，分割之后成不同的的實際訓(xùn)練項目，每一個實訓(xùn)項目中學(xué)生都是做為主體存在，這樣就可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的實際動手能力，還能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。一體化項目教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生將理論與實踐結(jié)合，幫助教師將教學(xué)與實訓(xùn)結(jié)合，在減少教師教學(xué)壓力的同時還提高其教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效率。教師還可以運用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，比如ppt演示來引導(dǎo)學(xué)生，這些都能夠提高學(xué)生的實際操作能力。
3.學(xué)校需完善評價考核機制，注重發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。
一般在中職學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)維護教學(xué)中，評價考核機制都是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u價的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的考核機制注重的知識學(xué)生的理論知識掌握能力，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)都進行了忽視，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及教學(xué)的效率來說都是有很大影響的。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是促進其成為專業(yè)素質(zhì)人才的基本，在一定程度上決定了學(xué)生是否能夠成為計算機網(wǎng)絡(luò)維護的專業(yè)人才，所以學(xué)校需要完善當(dāng)前的評價可和機制，注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給與學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)散學(xué)生的思維。教師可以在實訓(xùn)環(huán)節(jié)給學(xué)生制定一些需要學(xué)生自主發(fā)揮的實訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生可以通過不同的方法來解決問題，在整個過程中就可以幫助學(xué)生進行自主思考，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
三、結(jié)語。
計算機網(wǎng)絡(luò)人才對于當(dāng)前的社會發(fā)展的需要來說是非常重要的，中職院校需要根據(jù)時代的發(fā)展來對人才進行培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)的模式，著重增加學(xué)生的實訓(xùn)課程，將學(xué)生的實際動手能力作為主要的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中還需要尊重學(xué)生，多與學(xué)生進行互動交流，多以學(xué)生的角度去看待問題，多設(shè)計一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，以此來為社會培養(yǎng)更多計算機網(wǎng)絡(luò)維護人才。
參考文獻。
中職學(xué)校計算機教學(xué)計劃篇十七
摘要：在分析全國圍填海造地形勢的基礎(chǔ)上,探討了膠州灣的'圍填海造地情況及引發(fā)的生態(tài)問題.從韓國新萬金計劃和日本關(guān)西機場的案例得到啟示,回顧了山東省的圍填海造地進程,提出了山東省應(yīng)對海洋圍墾過度現(xiàn)象的管理建議.作者：劉洪濱孫麗何新穎作者單位：劉洪濱(中國海洋大學(xué),海洋發(fā)展研究院,山東,青島,266003)。
孫麗(國家海洋局,第二海洋研究所,浙江,杭州,310012)。
何新穎(中國海洋大學(xué),海洋環(huán)境學(xué)院,山東,青島,266100)。
期刊：海岸工程journal：coastalengineering年，卷(期)：2010,29(1)分類號：x37p748關(guān)鍵詞：圍填海造地山東膠州灣海岸帶管理
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10526582.html】
