學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)和有說服力。怎樣才能寫出一篇準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理的總結(jié)呢？想要寫一篇好的總結(jié)，可以參考一些成功的案例和經(jīng)典的總結(jié)范文。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇一
福州、廈門、漳州、泉州、龍巖市教育局，各有關(guān)學(xué)校：
根據(jù)教育部高等教育司《關(guān)于開展國(guó)家安全教育進(jìn)學(xué)校進(jìn)教材專題調(diào)研工作的`函》(教高司函〔2016〕39號(hào))，教育部高等教育司決定結(jié)合開展國(guó)家安全教育進(jìn)學(xué)校進(jìn)教材專題調(diào)研工作，召開國(guó)家安全教育工作座談會(huì)，現(xiàn)將座談會(huì)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、時(shí)間地點(diǎn)。
1.時(shí)間：7月30日下午15:00(上午報(bào)到)。
2.地點(diǎn)：廈門大學(xué)頌恩樓1001室。
二、會(huì)議內(nèi)容。
圍繞“國(guó)家安全教育進(jìn)學(xué)校進(jìn)教材”這一主題進(jìn)行討論。
三、參加對(duì)象。
1.教育部高教司、教育部基教二司領(lǐng)導(dǎo)各1人;。
2.省教育廳分管學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)1人;。
5.學(xué)校安全工作專家2人(廈門市教育局分管安全工作領(lǐng)導(dǎo)、福州市教育局安全工作處處長(zhǎng))。
四、其他事項(xiàng)。
3.參加教育部高等教育司調(diào)研工作座談會(huì)人員回執(zhí)單請(qǐng)于7月28日下午下班前報(bào)省教育廳學(xué)校安全工作處。
福建省教育廳辦公室。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇二
上午第一節(jié)課任老師讓我們拿上自己帶的小凳子和學(xué)校的凳子，帶上文具下樓考試。
考試地點(diǎn)在學(xué)校的大操場(chǎng)上，四個(gè)班全都下來，開始發(fā)試卷，我拿上試卷兩面看了看，最后一道附加題正好昨天劉老師講過，拿起筆開始答題。寫完了，我看了看周圍的同學(xué)，同學(xué)們有的也答完了，也有沒答完的。突然張晟寧給張博雅傳了一張紙團(tuán)，她也沒看，張博雅又傳給我，我拿上就扔給張博雅，覺得還很好玩，傳了好幾個(gè)來回。
交了試卷，我和張博雅對(duì)題，對(duì)來對(duì)去，竟然錯(cuò)了一題，我的滿分夢(mèng)又泡湯了，我沮喪地回到教室。
這次數(shù)學(xué)調(diào)研考試拿不上滿分了，以后一定努力。
媽媽的話：看了這篇日記，我問睿為什么寫完不檢查，和同學(xué)玩起扔紙團(tuán)的游戲，睿還狡辯說是她們先扔的，所以她才扔，我聽了很不高興告訴她：也許她們都檢查完，都能拿滿分，而你對(duì)自己有把握考好嗎？現(xiàn)在和同學(xué)對(duì)出一道錯(cuò)題，還不知道有沒有其它的錯(cuò)題。睿知道自己錯(cuò)了，答應(yīng)以后再也不了，以后考試好好檢查。
有時(shí)候覺得自己說的太多了，可是這么大的孩子不說還不行，也不能不說，也不能說的重了，要不以后有事她還不告訴你。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇三
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體正受到越來越多的關(guān)注，我們的消費(fèi)觀念對(duì)我們產(chǎn)生了極大的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)情況，把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，成為我們大學(xué)生共同的話題。在大學(xué)生的消費(fèi)觀念超前或沒有機(jī)會(huì)的前提下，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦，幫助大學(xué)生做好理財(cái)規(guī)劃，是一個(gè)有利于幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要課題。
1、了解大學(xué)生的基本消費(fèi)情況，提高大學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)，提倡勤儉節(jié)約的品德；
2、掌握數(shù)據(jù)調(diào)查方案制定的方法步驟和數(shù)據(jù)調(diào)查收集的方法；
3、通過問卷設(shè)計(jì)，練習(xí)解決問卷設(shè)計(jì)過程中的細(xì)節(jié)問題，提高問卷質(zhì)量。
吉首大學(xué)張家界學(xué)院學(xué)生。
1、大學(xué)生的基本生活消費(fèi)；
2、大學(xué)生的學(xué)習(xí)消費(fèi)；
3、大學(xué)生的娛樂消費(fèi)；
4、大學(xué)生的人情消費(fèi)；
5、大學(xué)生的電子產(chǎn)品消費(fèi)。
本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查，通過調(diào)查成員的問卷的發(fā)放，對(duì)20位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。
1、初步調(diào)查：初步了解大學(xué)生消費(fèi)情況；
2、計(jì)劃階段：制定調(diào)查策劃書，并審定、確認(rèn)及修改；
3、問卷階段：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，初步測(cè)試。然后整理確認(rèn)，并印制21份；
4、實(shí)施階段：向調(diào)查對(duì)象發(fā)放調(diào)查問卷并及時(shí)收回，確保問卷的回收率；
5、研究分析：通過數(shù)據(jù)輸入處理、研究、分析數(shù)據(jù)；
6、報(bào)告階段：撰寫調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查時(shí)間：10月28日至11月18日具體安排：
10月28日制作問卷；
11月17日發(fā)放問卷做調(diào)查11月17日統(tǒng)計(jì)問卷；
11月18日整理資料并分析總結(jié)。
打印費(fèi)：6元。
1、調(diào)查過程中，保持良好的形象；
2、確保材料的真實(shí)性和保密性；
3、成員之間要團(tuán)結(jié)互助，辦事積極主動(dòng)。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇四
2014年，縣人力資源和社會(huì)保障局在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和市人力資源和社會(huì)保障局的關(guān)心指導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、糾建并舉，以加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)為核心，以人民群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，改善服務(wù)態(tài)度、提高工作效能、加強(qiáng)廉政建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，認(rèn)真依法履職，扎實(shí)開展工作，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人力資源和社會(huì)保障支撐。按照《xx縣縣級(jí)部門（單位）2014年度社會(huì)評(píng)價(jià)辦法》（富辦發(fā)〔2014〕32號(hào)）等有關(guān)文件要求，現(xiàn)將工作情況綜合報(bào)告如下：
一、改進(jìn)工作作風(fēng)，提升服務(wù)效能。
二、認(rèn)真依法履職，促進(jìn)各項(xiàng)工作。
緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神，牢牢抓住民生為本、人才優(yōu)先這條主線，統(tǒng)籌推進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、人事人才、構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系等各項(xiàng)工作。
（一）多措并舉，就業(yè)工作成效明顯。始終把就業(yè)工作擺在重要位置，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市促進(jìn)就業(yè)的各項(xiàng)方針政策，不斷完善市場(chǎng)準(zhǔn)入、稅費(fèi)減免、財(cái)政投入、技能培訓(xùn)等就業(yè)服務(wù)體系，建立“政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)”三位一體的工作機(jī)制，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，千方百計(jì)穩(wěn)定就業(yè)。截至2014年11月底，累計(jì)提供就業(yè)崗位4370個(gè)（其中新開發(fā)公益性就業(yè)崗位855個(gè)），完成任務(wù)數(shù)的109%；城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員3780人，完成任務(wù)數(shù)的108%；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為，控制在目標(biāo)范圍內(nèi)；特殊困難群體就業(yè)695人，完成任務(wù)數(shù)的116%；零就業(yè)家庭保持動(dòng)態(tài)清零；農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和勞務(wù)輸出16000人，完成任務(wù)數(shù)的107%（其中特別行動(dòng)計(jì)劃新增轉(zhuǎn)移就業(yè)12700人）；發(fā)放各類創(chuàng)業(yè)貸款1436戶7564萬(wàn)元，完成任務(wù)數(shù)的100%，成功創(chuàng)業(yè)1441人，帶動(dòng)就業(yè)4323人，各項(xiàng)就業(yè)目標(biāo)任務(wù)全面完成。
（二）健全體系，社會(huì)保障惠及民生。進(jìn)一步鞏固城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度全覆蓋成果，推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移工作，落實(shí)各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)待遇調(diào)整政策，加大五大社會(huì)保險(xiǎn)擴(kuò)面征繳工作力度，確保社?；鸢踩暾粩嗵嵘鐣?huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦服務(wù)水平。今年1至11月，全縣養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)五大社會(huì)保險(xiǎn)完成參保529234人，其中養(yǎng)老保險(xiǎn)380489人（含城鄉(xiāng)居民368376人），醫(yī)療保險(xiǎn)66145人（含城居醫(yī)保29076人），工傷保險(xiǎn)43000人，生育保險(xiǎn)17800人，失業(yè)保險(xiǎn)21800人，分別完成市下達(dá)目標(biāo)任務(wù)數(shù)的、100%、75%、100%、100%。工傷保險(xiǎn)參保人數(shù)較去年大幅下滑，主要原因是今年富源煤炭企業(yè)全部停產(chǎn)整頓整合。五大社會(huì)保險(xiǎn)征繳保費(fèi)萬(wàn)元，共為88萬(wàn)人次支付社會(huì)保險(xiǎn)待遇萬(wàn)元，社?；鹄塾?jì)結(jié)余億元。社會(huì)保險(xiǎn)待遇繼續(xù)提高。養(yǎng)老、工傷、失業(yè)保險(xiǎn)待遇支付水平較上年分別提高、12%、，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出省下達(dá)目標(biāo)任務(wù)10%的標(biāo)準(zhǔn)。生育保險(xiǎn)配套全省單獨(dú)二孩政策為符合條件生育二孩的參保職工辦理了待遇支付手續(xù)。城鎮(zhèn)居民醫(yī)保中央、省、市、縣各級(jí)財(cái)政配套補(bǔ)助加個(gè)人繳費(fèi)我縣目前人均標(biāo)準(zhǔn)每人410元,較全省每人320元的目標(biāo)任務(wù)增90元。加強(qiáng)社?；鹫骼U支付環(huán)節(jié)稽查，維護(hù)社保基金安全完整。聯(lián)合紀(jì)檢xxx門組織社保業(yè)務(wù)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)深入?yún)⒈挝弧⒈Ｈ藛T調(diào)查核實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)參保繳費(fèi)情況，杜絕鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村組（社區(qū)）截留保費(fèi)行為。經(jīng)常深入各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展醫(yī)保支付稽查工作，及時(shí)敲響警鐘，糾正小病大治、過度治療和分解住院等違反基本醫(yī)療服務(wù)協(xié)議的行為。.2014年，縣人力資源和社會(huì)保障局在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和市人力資源和社會(huì)保障局的關(guān)心指導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、糾建并舉，以加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)為核心，以人民群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，改善服務(wù)態(tài)度、提高工作效能、加強(qiáng)廉政建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，認(rèn)真依法履職，扎實(shí)開展工作，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人力資源和社會(huì)保障支撐。按照《xx縣縣級(jí)部門（單位）2014年度社會(huì)評(píng)價(jià)辦法》（富辦發(fā)〔2014〕32號(hào)）等有關(guān)文件要求，現(xiàn)將工作情況綜合報(bào)告如下：
一、改進(jìn)工作作風(fēng)，提升服務(wù)效能。
二、認(rèn)真依法履職，促進(jìn)各項(xiàng)工作。
緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神，牢牢抓住民生為本、人才優(yōu)先這條主線，統(tǒng)籌推進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、人事人才、構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系等各項(xiàng)工作。
（一）多措并舉，就業(yè)工作成效明顯。始終把就業(yè)工作擺在重要位置，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市促進(jìn)就業(yè)的各項(xiàng)方針政策，不斷完善市場(chǎng)準(zhǔn)入、稅費(fèi)減免、財(cái)政投入、技能培訓(xùn)等就業(yè)服務(wù)體系，建立“政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)”三位一體的工作機(jī)制，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，千方百計(jì)穩(wěn)定就業(yè)。截至2014年11月底，累計(jì)提供就業(yè)崗位4370個(gè)（其中新開發(fā)公益性就業(yè)崗位855個(gè)），完成任務(wù)數(shù)的109%；城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員3780人，完成任務(wù)數(shù)的108%；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為，控制在目標(biāo)范圍內(nèi)；特殊困難群體就業(yè)695人，完成任務(wù)數(shù)的116%；零就業(yè)家庭保持動(dòng)態(tài)清零；農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和勞務(wù)輸出16000人，完成任務(wù)數(shù)的107%（其中特別行動(dòng)計(jì)劃新增轉(zhuǎn)移就業(yè)12700人）；發(fā)放各類創(chuàng)業(yè)貸款1436戶7564萬(wàn)元，完成任務(wù)數(shù)的100%，成功創(chuàng)業(yè)1441人，帶動(dòng)就業(yè)4323人，各項(xiàng)就業(yè)目標(biāo)任務(wù)全面完成。
（二）健全體系，社會(huì)保障惠及民生。進(jìn)一步鞏固城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度全覆蓋成果，推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移工作，落實(shí)各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)待遇調(diào)整政策，加大五大社會(huì)保險(xiǎn)擴(kuò)面征繳工作力度，確保社?；鸢踩暾粩嗵嵘鐣?huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦服務(wù)水平。今年1至11月，全縣養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)五大社會(huì)保險(xiǎn)完成參保529234人，其中養(yǎng)老保險(xiǎn)380489人（含城鄉(xiāng)居民368376人），醫(yī)療保險(xiǎn)66145人（含城居醫(yī)保29076人），工傷保險(xiǎn)43000人，生育保險(xiǎn)17800人，失業(yè)保險(xiǎn)21800人，分別完成市下達(dá)目標(biāo)任務(wù)數(shù)的、100%、75%、100%、100%。工傷保險(xiǎn)參保人數(shù)較去年大幅下滑，主要原因是今年富源煤炭企業(yè)全部停產(chǎn)整頓整合。五大社會(huì)保險(xiǎn)征繳保費(fèi)萬(wàn)元，共為88萬(wàn)人次支付社會(huì)保險(xiǎn)待遇萬(wàn)元，社?；鹄塾?jì)結(jié)余億元。社會(huì)保險(xiǎn)待遇繼續(xù)提高。養(yǎng)老、工傷、失業(yè)保險(xiǎn)待遇支付水平較上年分別提高、12%、，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出省下達(dá)目標(biāo)任務(wù)10%的標(biāo)準(zhǔn)。生育保險(xiǎn)配套全省單獨(dú)二孩政策為符合條件生育二孩的參保職工辦理了待遇支付手續(xù)。城鎮(zhèn)居民醫(yī)保中央、省、市、縣各級(jí)財(cái)政配套補(bǔ)助加個(gè)人繳費(fèi)我縣目前人均標(biāo)準(zhǔn)每人410元,較全省每人320元的目標(biāo)任務(wù)增90元。加強(qiáng)社?；鹫骼U支付環(huán)節(jié)稽查，維護(hù)社?；鸢踩暾Ｂ?lián)合紀(jì)檢xxx門組織社保業(yè)務(wù)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)深入?yún)⒈挝?、參保人員調(diào)查核實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)參保繳費(fèi)情況，杜絕鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村組（社區(qū)）截留保費(fèi)行為。經(jīng)常深入各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展醫(yī)保支付稽查工作，及時(shí)敲響警鐘，糾正小病大治、過度治療和分解住院等違反基本醫(yī)療服務(wù)協(xié)議的行為。.（三）嚴(yán)格把關(guān)，人事人才統(tǒng)籌推進(jìn)。積極推進(jìn)人事制度改革，制度建設(shè)和隊(duì)伍管理不斷加強(qiáng)。公務(wù)員分類管理、考錄、平時(shí)考核等制度建設(shè)取得新進(jìn)展，事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度進(jìn)一步完善，公開招聘制度得到全面落實(shí)和規(guī)范。對(duì)縣直75家獨(dú)立核算的機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資基金逐月進(jìn)行核批。按照市、縣部署，繼續(xù)推進(jìn)全縣機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員“吃空餉”問題專項(xiàng)治理并取得明顯成效。做好《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》宣傳工作，規(guī)范事業(yè)單位的人事管理，保障事業(yè)單位工作人員的合法權(quán)益，建設(shè)高素質(zhì)的事業(yè)單位工作人員隊(duì)伍，促進(jìn)公共服務(wù)發(fā)展。扎實(shí)做好公務(wù)員考錄和事業(yè)單位工作人員招聘工作。今年我縣公務(wù)員考錄計(jì)劃23人，實(shí)際錄取23人；事業(yè)單位工作人員招聘計(jì)劃72人，實(shí)際錄取56人，1人延期體檢；定向招聘16人，實(shí)際錄取3人；完成268名特崗教師入編工作，在公辦中小學(xué)在崗代課教師中擇優(yōu)招聘公辦教師68人。認(rèn)真貫徹大中專畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策，登記報(bào)到返鄉(xiāng)高校畢業(yè)生2701人，派遣65名高校畢業(yè)生到相應(yīng)的見習(xí)崗位參與就業(yè)見習(xí)，高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)88%以上。
一、制度統(tǒng)。
一、程序統(tǒng)一，使勞動(dòng)人事爭(zhēng)議在基層調(diào)解，節(jié)約了行政成本，下步將重點(diǎn)在文體、衛(wèi)生、教育、煤炭、煙草、電力等系統(tǒng)組建勞動(dòng)人事爭(zhēng)議調(diào)解機(jī)構(gòu)，為用人單位和職工營(yíng)造和諧穩(wěn)定的勞動(dòng)環(huán)境。截至11月底，全縣受理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件412件，其中仲裁裁決97件，調(diào)解315件，仲裁案件到期結(jié)案率達(dá)100%。四是重視加強(qiáng)職業(yè)病防治工作。積極深入后礦醫(yī)院調(diào)研我縣職業(yè)病篩查情況，分析判斷工傷保險(xiǎn)基金支付能力，在加強(qiáng)勞動(dòng)合同管理、工傷保險(xiǎn)參保繳費(fèi)和勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法的同時(shí)，積極向縣委政府請(qǐng)示匯報(bào)，強(qiáng)化各部門職責(zé)，督促做好入職健康體檢和預(yù)防工作，最大限度減少職業(yè)病。
三、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，樹好人社部門形象。
一是重視干部職工的政治理論、理想信念、黨風(fēng)黨紀(jì)、廉潔從政和艱苦奮斗教育，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，筑牢反腐倡廉的思想基礎(chǔ)。二是局黨委書記與局機(jī)關(guān)各科（室）、中心負(fù)責(zé)人簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書，實(shí)行目標(biāo)管理。三是加強(qiáng)機(jī)關(guān)內(nèi)部管理，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省委十項(xiàng)規(guī)定，制定出臺(tái)《人社系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政行為規(guī)范》，厲行節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)。四是加大重點(diǎn)崗位、風(fēng)險(xiǎn)崗位的監(jiān)督力度，在事業(yè)單位人員招考過程中，全程有人大、政協(xié)、紀(jì)委、監(jiān)察局工作人員參與，保障了招考的公平和公正。杜絕推諉扯皮、吃拿卡要、以權(quán)謀私、失職瀆職、損害群眾利益的行為和現(xiàn)象。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇五
“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”是省委實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，轉(zhuǎn)型跨越的一項(xiàng)重大決策，縣委要求全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部積極行動(dòng)起來，竭盡全力，聯(lián)系群眾，為民富民，保持穩(wěn)定，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，促發(fā)展，建和諧。根據(jù)省、市、縣相關(guān)文件精神，在全局統(tǒng)一安排下，我多次深入自己的聯(lián)系點(diǎn)——羊井子灣鄉(xiāng)榆樹井村一組，調(diào)查了解農(nóng)戶情況，圍繞該村組發(fā)展的“家底”是甚么，制約因素有哪些，脫貧的前途在何方等一系列題目，在對(duì)榆樹井村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況“剝繭抽絲”式的分析思考中，構(gòu)成了發(fā)展規(guī)劃和幫扶對(duì)策，現(xiàn)將相關(guān)情況報(bào)告如下：
一、基本情況。
(一)榆樹井村基本情況。
榆樹井村為移民村，農(nóng)業(yè)種植以小麥、玉米為主，經(jīng)濟(jì)作物種植面積小而雜，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)以葡萄業(yè)為主，基本無(wú)養(yǎng)殖業(yè)，農(nóng)民收進(jìn)主要依托傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和外出務(wù)工，是一個(gè)比較典型的以農(nóng)為主、以糧為綱的貧困村。
(二)幫扶對(duì)象基本情況。
崔騰信，家庭人口4人，勞動(dòng)力2人，文化程度較低。耕地面積11畝，無(wú)特色種植業(yè)，無(wú)養(yǎng)殖業(yè)，家住東灣村二組，xx年人均純收入不足三千元。
二、制約農(nóng)戶致富的瓶頸。
根據(jù)調(diào)查走訪，制約崔騰信家庭致富的瓶頸有兩個(gè)因素：一是人多地少，二是缺少勞力和技術(shù)。
三、幫扶思路及措施。
針對(duì)致富進(jìn)程中出現(xiàn)的困難，制定切實(shí)可行的行動(dòng)方案和實(shí)施辦法，采取技術(shù)引領(lǐng)、政策扶持、示范帶動(dòng)等形式，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“輸血式”幫扶和“造血式”幫扶并重，注重“造血式”。實(shí)行物質(zhì)幫助與觀念轉(zhuǎn)化相結(jié)合解決臨時(shí)性問題與健全完善長(zhǎng)期性機(jī)制相結(jié)合具體做好以下工作:1、通過進(jìn)村入戶，政策法規(guī)宣講，實(shí)地調(diào)研，座談?dòng)懻摰确绞?，結(jié)合生產(chǎn)，幫助幫扶對(duì)象理清發(fā)展思路，落實(shí)發(fā)展計(jì)劃，從調(diào)整種植結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)方式、擴(kuò)大規(guī)模種植養(yǎng)殖，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上下工夫，促進(jìn)增收。2、送溫暖辦事實(shí)。在農(nóng)忙季節(jié)和重大節(jié)假日進(jìn)行物質(zhì)幫扶。送化肥、籌集農(nóng)資等農(nóng)戶必須的生產(chǎn)生活品。3、做好政策宣傳、信息服務(wù)。為貧困戶宣傳黨的惠農(nóng)政策，帶去致富信息項(xiàng)目，助農(nóng)增收，脫貧致富。4、做好幫扶貧困戶勞動(dòng)力技能培訓(xùn)，培養(yǎng)新型農(nóng)民，提高貧困戶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量，增加貧困戶收入。5、堅(jiān)持輸血與造血相并重，扶貧與扶志結(jié)合，引導(dǎo)貧困戶轉(zhuǎn)變思想觀念，破除陳規(guī)陋習(xí)，克服過去養(yǎng)成的“等、靠、要”思想，牢固樹立自力更生，艱苦奮斗，靠政策引領(lǐng)、能人帶動(dòng)、自食其力、脫貧致富奔小康的堅(jiān)定理想信念。
常言道：“工作要上去，干部要下去”。執(zhí)政為民，說到底就是要切切實(shí)實(shí)為基層群眾解決問題、謀取福利。而要達(dá)到這樣的目的，就必須進(jìn)村入戶，走到群眾當(dāng)中去，接接地氣，傾聽他們的呼聲，了解他們的訴求，幫助他們排憂解難，以脫貧致富。省委決定在全省開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，正是加快全省脫貧致富步伐的實(shí)際舉措。此舉，得到了廣大群眾的擁護(hù)和歡迎。我們必須看到，“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，必須把握節(jié)奏，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟，分期分批進(jìn)行，保持工作連續(xù)性，一步一個(gè)腳印，為基層解決實(shí)際問題，幫群眾脫貧致富。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇六
空調(diào)自控產(chǎn)品屬于中央空調(diào)等行業(yè)配套產(chǎn)品，受上游產(chǎn)品消費(fèi)市場(chǎng)牽制，但需求總量還就是比較可觀。隨著城市建設(shè)和人民生活水平的不斷提高以及產(chǎn)品更新?lián)Q代時(shí)期的到來帶動(dòng)了市場(chǎng)的持續(xù)增長(zhǎng)幅度，從而帶動(dòng)了整體市場(chǎng)容量的擴(kuò)張。湖南地處中國(guó)的中部，空調(diào)自控產(chǎn)品需求量比較大：
1、夏秋炎熱，春冬寒冷；
2、近兩年湖南房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，個(gè)性就是中高檔商居樓、別墅群的興建；
3、湖南納入西部開發(fā)、將增加各種基礎(chǔ)工程的建設(shè)；
4、長(zhǎng)株潭的融城；
5、郴州、岳陽(yáng)、常德等超多興建工業(yè)園和開發(fā)區(qū)；
6、人們對(duì)自身生活要求的提高；綜上所述，空調(diào)自控產(chǎn)品個(gè)性就是高檔空調(diào)自控產(chǎn)品在湖南的發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>
營(yíng)銷方式總體來說，空調(diào)自控產(chǎn)品銷售的方式不外三種：工程招標(biāo)、房產(chǎn)團(tuán)購(gòu)和私人項(xiàng)目。工程招標(biāo)渠道占據(jù)的份額很大，但就是房產(chǎn)團(tuán)購(gòu)和私人項(xiàng)目?jī)煞N渠道發(fā)展迅速，已經(jīng)呈現(xiàn)出多元發(fā)展局面。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇七
書是我們形影不離的朋友，通過閱讀，我們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)充滿新奇的世界；書是人類進(jìn)步的階梯，通過閱讀，我們可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。
眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶。為此，我們開展了此次調(diào)查，為了解當(dāng)前本校學(xué)生課外閱讀狀況，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀的傾向及誤區(qū)，搜集更多有效的指導(dǎo)意見。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和對(duì)一些同學(xué)采取訪問調(diào)查的方法，針對(duì)大學(xué)生閱讀時(shí)間，閱讀書刊類型，閱讀習(xí)慣以及大學(xué)生對(duì)閱讀課外書中某些問題的看法來了解我校大學(xué)生閱讀課外書的情況。本次調(diào)查，我們選取了我們學(xué)院12級(jí)音樂學(xué)的同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，另外我們還對(duì)幾個(gè)被調(diào)查者進(jìn)行了訪談，得到了大量相關(guān)信息。
一、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況及調(diào)查分析。
根據(jù)我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀的時(shí)間及閱讀量的調(diào)查，32%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間是在半個(gè)小時(shí)以下的，40%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間在1到2個(gè)小時(shí)以內(nèi)的，而在2個(gè)小時(shí)以上的同學(xué)僅有13%的同學(xué)，還有15%的同學(xué)選擇了其他（不閱讀或者偶爾閱讀）。另外，32%的同學(xué)每年閱讀1到2本文學(xué)名著，24%的同學(xué)每年閱讀3到4本，16%的同學(xué)每年閱讀5到6本，而閱讀10本以上和不閱讀的同學(xué)分別是8%和20%。由此可見，同學(xué)們的閱讀時(shí)間和閱讀量是很小的。
我們分別訪問了幾個(gè)選擇不同的同學(xué)，他們是這樣回答的?！皩I(yè)課太忙，沒有多余的時(shí)間，我們單單是練琴都會(huì)需要幾個(gè)小時(shí)?！庇械耐瑢W(xué)說“其實(shí)我每天閱讀的基本都是有關(guān)本專業(yè)的書，很少有更多的時(shí)間去看別的書?！眴柤伴喿x時(shí)間一般安排在什么時(shí)候，很多每天有閱讀的同學(xué)都是在睡覺前閱讀。其余的時(shí)間一般都是用來自習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、休息、做專業(yè)課的練習(xí)等等。大多數(shù)被調(diào)查對(duì)象都表示對(duì)自己閱讀的時(shí)間表示不滿意，希望能有更多時(shí)間去閱讀。
二、大學(xué)生課外閱讀興趣和目的分析。
根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀最多的一次是專業(yè)輔導(dǎo)類、文學(xué)類、娛樂消遣類、生活類、科學(xué)技術(shù)類、體育軍事類。喜歡閱讀專業(yè)輔導(dǎo)類的同學(xué)占28%，文學(xué)類占22%，娛樂消遣類占17%，生活類占15%，科學(xué)技術(shù)類占13%，體育軍事類5%。大學(xué)生如何選擇課外書的呢？他們把什么作為選擇書的標(biāo)準(zhǔn)？這也是我們調(diào)查中重點(diǎn)涉及的.問題。結(jié)果表明，興趣還是主導(dǎo)因素，其它因素如“名人效應(yīng)”，“包裝精美”“他人推薦”等所起的作用影響則小的多。關(guān)于閱讀目的一項(xiàng)，被調(diào)查者中，有35%的人是為了增長(zhǎng)知識(shí)，30%的人是為了打發(fā)時(shí)間，20%的人是為了考試拿高分，15%的人是其他原因。這表明了大學(xué)生的閱讀目的不明確，這是閱讀的不足。經(jīng)典名著被冷落，通過和被調(diào)查者的談話，大部分同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，原因是難懂，有部分同學(xué)表示想看但無(wú)法把整本書看下去。只有少數(shù)同學(xué)表示看過，喜歡看的同學(xué)的人數(shù)更是寥寥可數(shù)。中國(guó)古典文學(xué)不僅可以讓我們了解中國(guó)文化沉淀的精華，還能給予我們很多現(xiàn)實(shí)的啟示。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
三、大學(xué)生閱讀需求分析。
從調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)圖書的選擇是理性的，他們對(duì)圖書的思考相當(dāng)成熟。他們圖書教材、教輔類的圖書占較多有35%，對(duì)于青年讀物的需求量也是相當(dāng)大的，這類讀物占30%，其次還有休閑類的書的需求占20%，對(duì)于古典文學(xué)類的書的需求也有5%，還有一些其它的讀物占10%。由此可見，大學(xué)生對(duì)于書的實(shí)用性和書的內(nèi)容是非?？粗氐?，對(duì)這樣的書的需求也較大。
四、大學(xué)生課外閱讀方式分析。
隨著信息化時(shí)代的到來,電腦、手機(jī)、電子書閱讀器、ipad等電子產(chǎn)品漸漸地出現(xiàn)在大學(xué)生的生活中,并扮演著重要的角色。但這就意味著電子產(chǎn)品閱讀已經(jīng)超越了紙質(zhì)閱讀呢？調(diào)查結(jié)果顯示：在各種在各種電子閱讀方式出現(xiàn)在大學(xué)生的眼前時(shí)，他們中的絕大多數(shù)表示更青睞于紙質(zhì)閱讀，但是多數(shù)大學(xué)生承認(rèn)在部分領(lǐng)域電子閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀更具有優(yōu)勢(shì)。在被調(diào)查的同學(xué)中，有75%的同學(xué)表示更加喜歡紙質(zhì)閱讀。被調(diào)查者說“我更喜歡捧著書閱讀，鉛字和墨香能夠使我感覺很愉悅?！薄坝秒娔X或者手機(jī)看書時(shí)間長(zhǎng)了眼睛會(huì)很疲勞，而且很傷眼睛”，另一個(gè)被調(diào)查者說。被采訪的許多同學(xué)都習(xí)慣閱讀時(shí)用筆在紙上勾畫或者寫下感想，以求得一種“踏實(shí)的獲知感”，而電子產(chǎn)品在這方面是無(wú)法滿足的部分同學(xué)的需要的。被采訪的同學(xué)一致認(rèn)為電子閱讀更趨向于快餐閱讀，同學(xué)們往往都是采取瀏覽的方式閱讀；而紙質(zhì)產(chǎn)品的實(shí)物則更能激發(fā)大家一種深入思考的能力。調(diào)查結(jié)果顯示：在各種電子閱讀方式出現(xiàn)在大學(xué)生的眼前時(shí)，他們中的絕大多數(shù)表示更青睞于紙質(zhì)閱讀，但是多數(shù)大學(xué)生承認(rèn)在部分領(lǐng)域電子閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀更具有優(yōu)勢(shì)。
五、調(diào)查結(jié)果分析。
（一）通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素。
1、大學(xué)生對(duì)閱讀時(shí)間的要求更高更加自覺。
2、大學(xué)生的閱讀興趣比較廣泛多樣。
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣和閱讀需求等方面，我校大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍比較廣泛，種類也較為繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
3、大學(xué)生選擇閱讀方式較理性。
當(dāng)電子閱讀不斷進(jìn)入大學(xué)生的生活時(shí)，大家對(duì)閱讀方式的選擇上更趨于理性化，并沒有出現(xiàn)一味追捧電子閱讀的趨勢(shì)，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式仍顯示出強(qiáng)勢(shì)的地位，但在部分適合高速閱讀、淺閱讀的內(nèi)容上，電子閱讀顯示出了無(wú)可比擬的優(yōu)越性。無(wú)論大家選擇何種閱讀方式，一個(gè)無(wú)可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是：當(dāng)代大學(xué)生的閱讀方式更趨于多元化和時(shí)代化。在這個(gè)信息技術(shù)不斷前進(jìn)的時(shí)代里，大學(xué)生在選擇閱讀方式上略顯成熟，體現(xiàn)出一種對(duì)新生事物更加強(qiáng)烈的包容感。
（二）、通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀時(shí)間少。三分之一左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不足1小時(shí)，這對(duì)于急需增長(zhǎng)知識(shí)提高個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的我們來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的要充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)才能提高自我。
2、閱讀目的不明確，對(duì)古典文學(xué)的攝入量極少。
六、總結(jié)。
通過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀的明顯不足。當(dāng)然也有好的一面，我校大學(xué)生能意識(shí)到自己課外閱讀的不足，并且想補(bǔ)救這種不足的意識(shí)比較強(qiáng)烈。希望學(xué)校老師等各方面能積極配合，宣傳閱讀的好處，提供更多大學(xué)生需要的讀物。給同學(xué)們提個(gè)好建議。讓更多的大學(xué)生進(jìn)入到閱讀的樂園，吸收更多的知識(shí)，充實(shí)自己提高自我。讓我們知識(shí)的海洋里遨游。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇八
（一）調(diào)研設(shè)計(jì)。
說明所開展的項(xiàng)目是屬于探索性調(diào)查、描述性調(diào)查、因果性調(diào)查、還是預(yù)測(cè)性調(diào)查，以及為什么適用于這一特定類型調(diào)查。
（二）資料收集的方法。
所采集的是原始資料還是次級(jí)資料。結(jié)果的取得是通過調(diào)查、觀察、還是實(shí)驗(yàn)。所用調(diào)查問卷或觀察記錄表應(yīng)編入附錄。
（三）抽樣方式。
目標(biāo)總體是什么，抽樣框如何確定，是什么樣的樣本單位，它們?nèi)绾伪贿x取出來。
三、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
本次調(diào)查共有xx人參加并且完成了問卷，回收率為xx%。有效問卷占xx%。我們主要針對(duì)xxxx，被調(diào)查的對(duì)象主要xxxx，針對(duì)xx問題的xx方面進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析并最后給出我們小組的相關(guān)建議。
四、結(jié)論。
五、營(yíng)銷啟示與建議。
心得體會(huì)。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇九
根據(jù)市政府專項(xiàng)工作安排，我區(qū)高度重視認(rèn)真貫徹落實(shí)，于2011年11月1日開始，在全區(qū)范圍內(nèi)組織開展清查拖欠農(nóng)民工工資專項(xiàng)檢查活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)工作進(jìn)展情況匯報(bào)如下：
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。
一是區(qū)政府成立了《老城區(qū)開展清理拖欠農(nóng)民工工資裝箱檢查領(lǐng)導(dǎo)小組》，由區(qū)委常委常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)陳巍任組長(zhǎng)，政府辦、人社局部門領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)委局領(lǐng)導(dǎo)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由區(qū)勞動(dòng)保障監(jiān)察大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)徐建軍擔(dān)任。
二是精心安排，周密部署，明確責(zé)任，確保清欠工作順利進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)小組分別于2011年11月4日、11月14日兩次召開工作會(huì)議安排部署并充實(shí)調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)小組成員。人社局、工會(huì)、建設(shè)局、公安、xxx等部門聯(lián)合制定了《老城區(qū)清理拖欠農(nóng)民工工資專項(xiàng)檢查行動(dòng)方案》，明確了專項(xiàng)檢查的目標(biāo)任務(wù)、檢查范圍、內(nèi)容及檢查方案步驟，同時(shí)明確各部門在專項(xiàng)檢查中的職責(zé)和要求。
三是采取自查和檢查相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、密切合作。按照各部門分工，采取行業(yè)隸屬關(guān)系進(jìn)行先行自查，根據(jù)自查情況，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織有關(guān)部門組成2各專項(xiàng)檢查小組，再按屬地進(jìn)行檢查。目前，各成員單位相互配合，建立了部門聯(lián)合、綜合治理的機(jī)制，此項(xiàng)工作正在自查階段，11月底進(jìn)入專項(xiàng)檢查清理階段。下一步，我們將繼續(xù)按照市、區(qū)部署，切實(shí)做好清理拖欠農(nóng)民工工資工作。
老城區(qū)人力資源和社會(huì)保障局。
二〇一一年十一月十七日。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇十
根據(jù)《xxx河口區(qū)委、河口區(qū)人民政府關(guān)于河口區(qū)人民政府機(jī)構(gòu)改革的實(shí)施意見》（東河發(fā)〔2010〕6號(hào)），設(shè)立河口區(qū)人力資源和社會(huì)保障局，為區(qū)政府工作部門。
一、職責(zé)調(diào)整。
（一）劃入的職責(zé)。
將原區(qū)人事局、原區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局的職責(zé)整合，劃入?yún)^(qū)人力資源和社會(huì)保障局。
（二）取消的職責(zé)。
取消已由xxx，省、市、區(qū)政府公布取消的行政審批事項(xiàng)。
（三）加強(qiáng)的職責(zé)。
1、加強(qiáng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)職責(zé)，健全公共就業(yè)服務(wù)體系，建立城鄉(xiāng)勞動(dòng)者平等就業(yè)制度。
2、加強(qiáng)統(tǒng)籌社會(huì)保障政策職責(zé)，建立健全從就業(yè)到養(yǎng)老的服務(wù)和保障體系。
3、加強(qiáng)統(tǒng)籌人才市場(chǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)整合職責(zé)，加快建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場(chǎng)，促進(jìn)人力資源合理流動(dòng)、有效配置。
4、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)農(nóng)民工工作職責(zé)，切實(shí)維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。
二、主要職責(zé)。
（一）貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市人力資源社會(huì)保障法律、法規(guī)和規(guī)章；擬訂全區(qū)人力資源社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、政策，并組織實(shí)施和監(jiān)督檢查。
（二）負(fù)責(zé)落實(shí)人力資源流動(dòng)政策，建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場(chǎng)，促進(jìn)人力資源合理流動(dòng)和有效配置。
（三）負(fù)責(zé)促進(jìn)就業(yè)工作。擬訂統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策，健全公共就業(yè)服務(wù)體系；建立完善職業(yè)資格制度、就業(yè)援助制度和城鄉(xiāng)勞動(dòng)者職業(yè)培訓(xùn)制度；擬訂全區(qū)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展政策；擬訂高校畢業(yè)生就業(yè)政策；會(huì)同有關(guān)部門擬訂高技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)和激勵(lì)政策。
（四）統(tǒng)籌建立覆蓋城鄉(xiāng)的社會(huì)保障體系。擬訂城鄉(xiāng)社會(huì)保險(xiǎn)及其補(bǔ)充保險(xiǎn)政策并組織實(shí)施；落實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)續(xù)辦法和基本養(yǎng)老保險(xiǎn)省級(jí)統(tǒng)籌辦法；擬訂機(jī)關(guān)企事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險(xiǎn)規(guī)范性文件；會(huì)同有關(guān)部門擬訂社會(huì)保險(xiǎn)及其補(bǔ)充保險(xiǎn)基金管理和監(jiān)督制度；編報(bào)全區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)基金預(yù)決算建議草案；落實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)基金投資政策。
（五）負(fù)責(zé)就業(yè)、失業(yè)、社會(huì)保險(xiǎn)基金預(yù)測(cè)預(yù)警和信息引導(dǎo)；擬訂應(yīng)對(duì)預(yù)案，實(shí)施預(yù)防、調(diào)節(jié)和控制，保持就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定和社會(huì)保險(xiǎn)基金總體收支平衡。
（六）負(fù)責(zé)落實(shí)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位人員工資收入分配政策，建立健全機(jī)關(guān)企事業(yè)單位人員工資正常增長(zhǎng)和支付保障機(jī)制；負(fù)責(zé)落實(shí)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位人員福利和離退休政策。
（七）指導(dǎo)事業(yè)單位人事制度改革；擬訂事業(yè)單位人員和機(jī)關(guān)工勤人員管理政策；擬訂專業(yè)技術(shù)人員管理和繼續(xù)教育政策；牽頭推進(jìn)深化職稱制度改革工作；落實(shí)博士后管理工作；負(fù)責(zé)高層次專業(yè)技術(shù)人才選拔和培養(yǎng)工作。
（八）綜合管理全區(qū)引進(jìn)國(guó)外智力、赴國(guó)（境）外培訓(xùn)和留學(xué)人員來我區(qū)工作。負(fù)責(zé)落實(shí)引進(jìn)國(guó)外智力規(guī)劃和政策，編報(bào)引進(jìn)國(guó)外智力專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并監(jiān)督實(shí)施；負(fù)責(zé)全區(qū)出國(guó)（境）培訓(xùn)項(xiàng)目及人員的審核、備案和來我區(qū)工作外國(guó)專家的管理工作；組織實(shí)施重點(diǎn)出國(guó)（境）培訓(xùn)項(xiàng)目和聘請(qǐng)外國(guó)專家規(guī)劃；管理非教育系統(tǒng)出國(guó)留學(xué)人員選派，協(xié)調(diào)回國(guó)留學(xué)人員安置工作;指導(dǎo)全區(qū)人力資源和社會(huì)保障方面的對(duì)外交流工作。
（九）會(huì)同有關(guān)部門擬訂軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部安置計(jì)劃；指導(dǎo)自主擇業(yè)軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部管理服務(wù)工作。
（十）負(fù)責(zé)行政機(jī)關(guān)公務(wù)員綜合管理工作；貫徹實(shí)施公務(wù)員管理的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，會(huì)同有關(guān)部門擬訂相關(guān)配套政策并組織實(shí)施和監(jiān)督檢查；負(fù)責(zé)事業(yè)單位工作人員參照公務(wù)員法管理工作和聘用制公務(wù)員管理工作；會(huì)同有關(guān)部門組織落實(shí)國(guó)家榮譽(yù)制度，擬訂政府獎(jiǎng)勵(lì)制度并組織實(shí)施；依法辦理區(qū)政府提請(qǐng)區(qū)xxx會(huì)決定任免工作人員手續(xù)和區(qū)政府任免工作人員的有關(guān)事項(xiàng)；管理以區(qū)政府名義從國(guó)內(nèi)聘請(qǐng)政府顧問工作。
（十一）會(huì)同有關(guān)部門擬訂農(nóng)民工工作規(guī)劃和政策，并組織實(shí)施；協(xié)調(diào)解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題，維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益。
（十二）負(fù)責(zé)落實(shí)勞動(dòng)、人事爭(zhēng)議調(diào)解仲裁制度和勞動(dòng)關(guān)系政策，完善勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制；負(fù)責(zé)落實(shí)消除非法使用童工政策和女工、未成年工的特殊勞動(dòng)保護(hù)政策；組織實(shí)施勞動(dòng)監(jiān)察，協(xié)調(diào)勞動(dòng)者維權(quán)工作，依法查處違法案件。
（十三）承辦區(qū)委、區(qū)政府交辦的其他事項(xiàng)。
三、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。
根據(jù)上述職責(zé)，區(qū)人力資源和社會(huì)保障局設(shè)6個(gè)股室。
（一）辦公室。
組織協(xié)調(diào)局機(jī)關(guān)日常工作；負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)文電、會(huì)務(wù)、機(jī)要、檔案、督辦、政務(wù)公開、安全保密、維護(hù)穩(wěn)定、車輛、應(yīng)急管理等工作；受理、協(xié)調(diào)、督辦信訪事項(xiàng)。負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)和直屬單位的黨群工作、人事管理、機(jī)構(gòu)編制和離退休人員的管理服務(wù)工作；組織指導(dǎo)本系統(tǒng)的教育培訓(xùn)工作。負(fù)責(zé)草擬全區(qū)人力資源和社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃；編制、管理機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員計(jì)劃；編報(bào)全區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)基金預(yù)決算建議草案；參與草擬社會(huì)保障資金（基金）財(cái)務(wù)管理制度；負(fù)責(zé)有關(guān)信息規(guī)劃和統(tǒng)計(jì)管理工作；編制部門預(yù)決算；負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)并指導(dǎo)直屬單位財(cái)務(wù)和國(guó)有資產(chǎn)管理工作。
（二）公務(wù)員管理局。
負(fù)責(zé)全區(qū)公務(wù)員登記、考核、獎(jiǎng)懲、任用、培訓(xùn)、調(diào)任、辭職、辭退等方面法規(guī)、政策的組織實(shí)施；負(fù)責(zé)事業(yè)單位工作人員參照公務(wù)員法管理和聘任制公務(wù)員管理法規(guī)、政策的組織實(shí)施和監(jiān)督檢查；貫徹執(zhí)行公務(wù)員職位分類標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)有關(guān)政策和管理辦法；依法對(duì)公務(wù)員實(shí)施監(jiān)督；完善公務(wù)員考試錄用制度，配合市公務(wù)員管理部門完成公務(wù)員、參照公務(wù)員法管理單位工作人員的考試錄用工作；擬訂公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，組織實(shí)施公務(wù)員培訓(xùn)項(xiàng)目；完善公務(wù)員考核制度，推動(dòng)公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)和能力建設(shè)；組織實(shí)施公務(wù)員申訴控告制度，保障公務(wù)員合法權(quán)益；會(huì)同有關(guān)部門組織落實(shí)國(guó)家榮譽(yù)制度，草擬政府獎(jiǎng)勵(lì)制度，審核以區(qū)政府名義實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)事項(xiàng)，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)政府獎(jiǎng)勵(lì)工作；依法辦理區(qū)政府提請(qǐng)區(qū)xxx會(huì)決定任免工作人員的手續(xù)和區(qū)政府任免工作人員的有關(guān)事項(xiàng)；負(fù)責(zé)以區(qū)政府名義從國(guó)內(nèi)聘請(qǐng)顧問的管理工作；負(fù)責(zé)區(qū)政府部分部門、單位干部人事檔案的管理工作；負(fù)責(zé)公務(wù)員信息統(tǒng)計(jì)管理工作。負(fù)責(zé)全區(qū)軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部安置工作。
（三）事業(yè)單位人事管理股（掛人力資源市場(chǎng)管理辦公室牌子）。
關(guān)工作；承辦享受政府特殊津貼人員的申報(bào)工作；負(fù)責(zé)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。
指導(dǎo)全區(qū)事業(yè)單位人事制度改革和人事管理工作；落實(shí)事業(yè)單位人員和機(jī)關(guān)工勤人員管理政策；按照管理權(quán)限，承辦事業(yè)單位崗位設(shè)置方案的初審工作；草擬事業(yè)單位工作人員競(jìng)聘、考核、獎(jiǎng)懲等政策并組織實(shí)施；草擬區(qū)屬事業(yè)單位公開招聘工作人員政策并組織實(shí)施；落實(shí)事業(yè)單位招聘國(guó)（境）外人員（不含專家）政策。
負(fù)責(zé)落實(shí)人力資源市場(chǎng)發(fā)展政策；草擬人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)管理制度；負(fù)責(zé)對(duì)職業(yè)中介機(jī)構(gòu)的行業(yè)管理；負(fù)責(zé)舉辦區(qū)級(jí)人才交流會(huì)的審批工作；負(fù)責(zé)落實(shí)留學(xué)回國(guó)人員來我區(qū)工作政策；擬訂工作人員調(diào)配政策并按規(guī)定承辦有關(guān)工作人員調(diào)配工作。
（四）社會(huì)保險(xiǎn)股。
負(fù)責(zé)落實(shí)養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、生育保險(xiǎn)政策，草擬社會(huì)保險(xiǎn)發(fā)展規(guī)劃和規(guī)范性文件，綜合管理全區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)工作；負(fù)責(zé)工傷認(rèn)定工作；草擬勞動(dòng)能力鑒定辦法，審定企事業(yè)單位工作人員傷殘等級(jí)；負(fù)責(zé)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥店、康復(fù)機(jī)構(gòu)、殘疾輔助器具安裝機(jī)構(gòu)的初審工作；草擬全區(qū)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)規(guī)劃、政策和被征地農(nóng)民社會(huì)保障政策并組織實(shí)施；指導(dǎo)監(jiān)督農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)工作。
負(fù)責(zé)草擬全區(qū)勞動(dòng)保障監(jiān)察制度并組織實(shí)施；協(xié)調(diào)勞動(dòng)者維權(quán)工作，組織處理有關(guān)突發(fā)事件；指導(dǎo)全區(qū)勞動(dòng)監(jiān)察工作。
負(fù)責(zé)草擬全區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)及其補(bǔ)充保險(xiǎn)基金監(jiān)督制度并組織實(shí)施；依法監(jiān)督社會(huì)保險(xiǎn)及其補(bǔ)充保險(xiǎn)基金征繳、支付、管理和運(yùn)營(yíng)。
（五）調(diào)解仲裁管理股。
負(fù)責(zé)勞動(dòng)、人事爭(zhēng)議調(diào)解仲裁政策的組織實(shí)施；指導(dǎo)監(jiān)督全區(qū)勞動(dòng)、人事爭(zhēng)議調(diào)解仲裁工作；指導(dǎo)開展勞動(dòng)、人事爭(zhēng)議預(yù)防工作；依法組織處理勞動(dòng)、人事爭(zhēng)議。
（六）工資福利股。
負(fù)責(zé)落實(shí)勞動(dòng)關(guān)系政策；草擬勞動(dòng)合同、集體合同制度實(shí)施規(guī)范；負(fù)責(zé)草擬全區(qū)企業(yè)職工工資收入分配調(diào)控政策和實(shí)施辦法，指導(dǎo)和監(jiān)督國(guó)有企業(yè)工資總額和企業(yè)負(fù)責(zé)人工資收入分配；草擬改革改制、關(guān)閉破產(chǎn)企業(yè)職工權(quán)益保障政策并組織實(shí)施；完善企業(yè)職工離退休政策并組織實(shí)施；草擬最低工資標(biāo)準(zhǔn)并組織落實(shí)；指導(dǎo)勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)制定工作；健全協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系三方制度；落實(shí)消除非法使用童工政策和女工、未成年工的特殊勞動(dòng)保護(hù)政策并監(jiān)督實(shí)施；參與有關(guān)企業(yè)勞動(dòng)模范推薦評(píng)選工作；綜合管理全區(qū)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工資福利工作；落實(shí)上級(jí)有關(guān)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員工資收入分配、福利和離退休政策；負(fù)責(zé)區(qū)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工資統(tǒng)一發(fā)放的審核工作；會(huì)同有關(guān)部門落實(shí)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員參加工作時(shí)間確定及工齡計(jì)算的規(guī)定；參與指導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位離退休人員的管理服務(wù)工作。
四、人員編制。
區(qū)人力資源和社會(huì)保障局機(jī)關(guān)編制總額12名。其中行政編制10名，工勤人員編制2名。配備局長(zhǎng)1名、副局長(zhǎng)3名；內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)股級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)6名。
五、附則。
本規(guī)定由區(qū)機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)解釋，其調(diào)整由區(qū)機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室按規(guī)定程序辦理。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇十一
科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化。科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國(guó)未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見。
一、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是。
教育的發(fā)展不僅要自覺地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。我國(guó)教育改革多年的發(fā)展實(shí)踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴(kuò)張是教育當(dāng)前和未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著知識(shí)資本的形成，社會(huì)對(duì)人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位不斷提高，特別是世紀(jì)年代中期以來，、xxx做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育的需求，促進(jìn)了教育的快速發(fā)展和擴(kuò)張，教育的發(fā)展處于最好的時(shí)期，取得了令世人矚目的成就。同時(shí)，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機(jī)制和模式面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)教育的需要，帶來了教育的失范和失序。由于教育是具有先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強(qiáng)、周期性長(zhǎng)、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應(yīng)當(dāng)客觀地、實(shí)事求是地面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展中存在的矛盾和問題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展;特別是近幾年高校擴(kuò)招后的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負(fù);教育的亂收費(fèi)引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風(fēng)，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬(wàn)人、數(shù)萬(wàn)人、十萬(wàn)人的大學(xué)，如果制度不健全，管理不到位，沒有有效的監(jiān)督機(jī)制，問題和矛盾就會(huì)越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實(shí)相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問題，教育的發(fā)展及其負(fù)面影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、不可低估的，甚至?xí)绊懡?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實(shí)事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，求教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)之真。實(shí)事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，xxx思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實(shí)條件，不管有無(wú)條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務(wù)實(shí)的教育科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。
教育科學(xué)發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個(gè)客觀事物在新形勢(shì)下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實(shí)踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過程;實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費(fèi)短缺的國(guó)情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實(shí)事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復(fù)雜矛盾，是樹立教育科學(xué)發(fā)展觀的必要前提和立足點(diǎn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了滿足社會(huì)大眾對(duì)教育的迫切要求，一定要樹立自覺的、求真務(wù)實(shí)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育科學(xué)發(fā)展觀，這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，也是我們立論的基礎(chǔ)。
二、教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。
教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會(huì)活動(dòng)，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：教育是人的教育，是對(duì)人的價(jià)值意義的認(rèn)定，教育的目的是對(duì)人的身心發(fā)展有意識(shí)、有目的的進(jìn)行直接影響，從而提高人的知識(shí)、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個(gè)性得到發(fā)展。人是教育的主體，標(biāo)志著教育是人性化的、充滿人文關(guān)懷的價(jià)值觀。以人為本是新的教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，是教育科學(xué)發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開了這個(gè)根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標(biāo)志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利，人的需要，一切為了現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的、具體的人。以人為本并不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會(huì)存在物，是社會(huì)化了的人的存在，社會(huì)是通過人的自覺、自主、自為的活動(dòng)，在改造客觀世界的實(shí)踐中，賦予了人作為社會(huì)人的意義價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：更為重要的是關(guān)注人的價(jià)值、人的素質(zhì)和人的意義的存在。關(guān)注人的個(gè)性的充分發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動(dòng)性的，只有當(dāng)人學(xué)習(xí)了知識(shí)，才有力量。每個(gè)人不僅有自我生存的需要，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，即進(jìn)行自我完善、自我創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時(shí)這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的需求。未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，最重要的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是教育，教育科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該樹立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺理念，這也是實(shí)現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國(guó)豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，這是以人為本發(fā)展觀的核心。
樹立以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國(guó)才能從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心和關(guān)鍵是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、管理和科技競(jìng)爭(zhēng)力，而其實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無(wú)論是管理能力還是科技競(jìng)爭(zhēng)力，都離不開入，離不開人才。目前我國(guó)需要大批高知識(shí)、高科技的人才，我國(guó)才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國(guó)還有相當(dāng)差距。雖然我國(guó)東部已經(jīng)成為成功的技術(shù)應(yīng)用者，整個(gè)中國(guó)正逐步成為技術(shù)應(yīng)用型大國(guó)，但是國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力偏低，科技競(jìng)爭(zhēng)力較弱，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)人才。人才資源是第一資源，人才是經(jīng)濟(jì)、、教育和科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和核心，只有盡快進(jìn)行人才開發(fā)才能有效地支撐我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)人的個(gè)性也才能得到充分的發(fā)展。
以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，超越了只追求某一個(gè)方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的前提條件，關(guān)注人的本質(zhì)力量，提升人的自覺自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是完全一致的。
重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴(yán)，就是尊重人的學(xué)習(xí)、受教育的權(quán)利，是教育科學(xué)發(fā)展觀的重中之重，全面建設(shè)小康社會(huì)，根本目的是為了人，關(guān)鍵是要關(guān)注、促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，使社會(huì)全體成員都能享有終身受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
首先，要從觀念上重視人的終身受教育權(quán)，樹立終身學(xué)習(xí)體系的緊迫觀念。我國(guó)一貫重視學(xué)歷教育，這無(wú)疑是很重要的，但是在信息、經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，或?qū)W?！耙淮涡浴苯逃Ｊ剑呀?jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的需要，人們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，也只是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，許多知識(shí)、技能和理解問題、解決問題的能力是在工作的實(shí)踐和職業(yè)的培訓(xùn)中獲得的，即使是大學(xué)畢業(yè)生，所學(xué)的知識(shí)二年后就有一半已經(jīng)過時(shí)。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓(xùn)將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的xxx報(bào)告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展;這種學(xué)習(xí)化社會(huì)，必將提高全民族的科學(xué)技術(shù)和文比水平，促進(jìn)我國(guó)人力資源的開發(fā)。建立終身學(xué)習(xí)化社會(huì)，既是尊重人受教育的平等權(quán)利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。
為人的全面發(fā)展服務(wù)，是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基本要求，也是國(guó)際社會(huì)通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權(quán)，或某一特定年齡的規(guī)定活動(dòng)，僅靠學(xué)校或通過單獨(dú)的機(jī)構(gòu)不能對(duì)其社會(huì)的一切成員都提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教育現(xiàn)在是、而且將來也越來越是每個(gè)人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育，而且還必須超越學(xué)校教育的范圍，把教育的功能擴(kuò)充到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，我們把這個(gè)社會(huì)稱之為“學(xué)習(xí)化的社會(huì)”;我國(guó)目前與構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)還有相當(dāng)差距。社會(huì)的教育科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值，不僅是只滿足個(gè)人的需要，更重要的意義是滿足社會(huì)的需要，這是作為社會(huì)人的最本質(zhì)的需要，也是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是灌輸，學(xué)生是被動(dòng)接受的過程，以應(yīng)試教育為目標(biāo)，以教師為主，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn);科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，學(xué)習(xí)是獨(dú)立自主、生動(dòng)活潑的、自由自覺的學(xué)習(xí)過程，教師要圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)是以學(xué)習(xí)者為主體、為中心的社會(huì)形態(tài)，學(xué)習(xí)成為國(guó)家政治和人們社會(huì)生活的重要組成部分，國(guó)家和社會(huì)為學(xué)習(xí)者提供多種方式、多種層次、多種手段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)成為社會(huì)最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時(shí)代，一切為提高人的素質(zhì)，為了人的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件，這不僅是教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。
三、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是可持續(xù)發(fā)展。
教育可持續(xù)發(fā)展的思想是人類關(guān)于教育發(fā)展的新的戰(zhàn)略思想。發(fā)展是時(shí)代的主題，教育的可持續(xù)發(fā)展是把優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、平等發(fā)展觀念注入教育發(fā)展的觀念中，這既是經(jīng)濟(jì)也是教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是教育可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。
首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，決定一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質(zhì)資本，而是人力、知識(shí)資本，知識(shí)貧困是經(jīng)濟(jì)貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)投資，教育投資是一種改變?nèi)俗陨?、改變現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)大力量。
教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國(guó)家、社會(huì)和市場(chǎng)共同介入教育，改變教育僅僅是消費(fèi)投入的錯(cuò)誤理念，最關(guān)鍵的是政府要加大對(duì)義務(wù)教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國(guó)教育的發(fā)展還處于相對(duì)落后階段，用于教育的投入還遠(yuǎn)低于發(fā)展中國(guó)家的平均指數(shù)，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國(guó)教育也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必要前提?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想認(rèn)為：社會(huì)的發(fā)展是個(gè)有機(jī)的整體，教育是社會(huì)有機(jī)整體的一個(gè)組成部分，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不同于農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，這就決定了教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中居于先導(dǎo)和基礎(chǔ)的地位。在《xxx中央xxx關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》中，把教育列為“是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有全局性、先導(dǎo)性影響的基礎(chǔ)性行業(yè)”。教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)創(chuàng)新中是社會(huì)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國(guó)家的前途和命運(yùn)。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的定位，說明各種人才的培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對(duì)未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學(xué)的長(zhǎng)期、中長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴(kuò)大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策，也只有這樣才能適應(yīng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)又要突出重點(diǎn)，著眼于基礎(chǔ)教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關(guān)系，九年義務(wù)教育是國(guó)家教育體系的基礎(chǔ)，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，政府一方面要切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的責(zé)任，完善農(nóng)村的義務(wù)教育體系;另一方面要擴(kuò)大和發(fā)展高等教育，推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，要盡快建設(shè)完善的、現(xiàn)代化的國(guó)民教育體系。當(dāng)代教育的整體化改革的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，從教育的理念、體制、結(jié)構(gòu)，到教育的政策、內(nèi)容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。國(guó)民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問題日益突出。教育資源嚴(yán)重不足和分配不合理、教育資產(chǎn)的管理體制僵化，這幾個(gè)方面的問題將決定和影響我國(guó)教育今后的發(fā)展?fàn)顩r，必須進(jìn)行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導(dǎo)，構(gòu)建全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財(cái)政制度，調(diào)動(dòng)市場(chǎng)和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。
其次，教育協(xié)調(diào)發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在社會(huì)這個(gè)龐大的系統(tǒng)中，教育是其中的一個(gè)子系統(tǒng)，教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是研究、尋求教育與社會(huì)其他子系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的條件。所謂教育協(xié)調(diào)發(fā)展，一是指教育系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)如與科技系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展;二是指教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種關(guān)系，諸如義務(wù)教育與非義務(wù)教育、中等教育與高等教育、大眾化教育與精英教育、階段性與連續(xù)性教育、職業(yè)培訓(xùn)與終身教育、國(guó)辦教育與民辦教育、教育體制與機(jī)制的改革、公平與效率的關(guān)系等等，必須通過宏觀調(diào)控，使之協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展。協(xié)調(diào)得當(dāng)，相得益彰，達(dá)到雙贏;否則將兩敗俱傷，后果嚴(yán)重。協(xié)調(diào)發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)。
第三，教育可持續(xù)發(fā)展方針的價(jià)值觀是：教育的平等發(fā)展觀是對(duì)教育價(jià)值觀的定位，是現(xiàn)代教育價(jià)值觀的必然選擇，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本目的。受教育權(quán)利是被世界人權(quán)宣言和我國(guó)憲法賦予的人之為人的基本權(quán)利。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育公平、平等性更加關(guān)注，對(duì)受教育的權(quán)利更為重視。我國(guó)憲法第條規(guī)定：“xxx國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。受教育權(quán)利不僅是受憲法保護(hù)的法定的平等權(quán)利，而且我國(guó)的教育法、義務(wù)教育法也確立了教育的公平性、平等性，說明我國(guó)對(duì)受教育平等權(quán)的實(shí)體立法制度是很重視的。但是如何使受教育權(quán)利從法定權(quán)利，轉(zhuǎn)化為每個(gè)公民的現(xiàn)實(shí)權(quán)利如何在公民受教育權(quán)利被侵害時(shí)能得到法律的保障和救濟(jì)我國(guó)在程序法上對(duì)教育權(quán)利的法律保障還存在較大差距。受教育權(quán)的不平等，從宏觀上有城鄉(xiāng)之間的教育財(cái)政資源的不均等，公民受教育的機(jī)會(huì)不平等，國(guó)辦與民辦學(xué)校在許多方面的不平等;從微觀上有學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師之間發(fā)生糾紛時(shí)沒有教育程序法，如教育訴訟法、教育行政復(fù)議法等，導(dǎo)致司法的被動(dòng)，受教育的平等權(quán)往往得不到應(yīng)有的保證。落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的方針，教育必須以全面、協(xié)調(diào)、平等的發(fā)展為基本內(nèi)容，以整體觀、協(xié)調(diào)觀、平等觀確立教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇十二
“以考試中心的'名義發(fā)布新課程高考調(diào)研的通知，并從中收費(fèi)，請(qǐng)廣大考生與學(xué)校仔細(xì)甄別，以免上當(dāng)?！弊蛉眨瑑?nèi)蒙古教育招生考試中心發(fā)布緊急聲明，提醒廣大考生提高警惕，防止上當(dāng)受騙。
內(nèi)蒙古教育招生考試中心負(fù)責(zé)人表示，近日發(fā)現(xiàn)，有個(gè)人或組織以“內(nèi)蒙古自治區(qū)考試信息中心”名義，非法發(fā)布所謂關(guān)于新課程高考調(diào)研《在全區(qū)擴(kuò)大高考調(diào)研范圍》的通知。該非法通知中稱，“本次調(diào)研是擴(kuò)大范圍和新課改后的首次，將對(duì)參與調(diào)研的學(xué)校建立調(diào)研檔案。本次參加調(diào)研聯(lián)考的外省學(xué)校有銀川一中、二中等區(qū)外學(xué)校；內(nèi)蒙古的學(xué)校有呼市二中、師大附中、包頭北重三中、包鋼一中等?！辈⒃谕ㄖ蟾搅讼嚓P(guān)高考課程調(diào)研的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并稱100人起訂打七折。通知后面注有400開頭的免費(fèi)熱線電話號(hào)碼。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇十三
國(guó)企改制中職工權(quán)益保護(hù)的對(duì)策建議調(diào)研報(bào)告，現(xiàn)階段，我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，隨著企業(yè)改制不斷深入，職工權(quán)益保護(hù)問題凸顯。群訪事件的，工會(huì)及政府有關(guān)部門，要及時(shí)提出整改建議，妥善解決，不留后遺癥。
2
信貸征信建設(shè)是一項(xiàng)涉及面廣內(nèi)容復(fù)雜技術(shù)含量高，且具有超前性與挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，信貸征信建設(shè)具有廣闊的社會(huì)性。
3
一我市農(nóng)村環(huán)境污染概況，(一)畜禽養(yǎng)殖污染現(xiàn)狀近年來，我市農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖得到較快發(fā)展，給農(nóng)村環(huán)境帶來了沉重壓力。
4
針對(duì)當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧工作中存在的貧困村輪流戴帽部分建檔立卡貧困戶識(shí)別不精準(zhǔn)貧困戶扶智立志難度較大部分扶貧資金用于形象工程建設(shè)貧困戶產(chǎn)業(yè)扶持措施存在不同程度的短期行為等問題，我辦建議精準(zhǔn)扶貧工作應(yīng)從提高貧困地區(qū)生產(chǎn)能力和貧困戶脫貧能力入手，做到識(shí)真貧改貧境斷貧根扶貧戶。
5
建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度是“政府組織引導(dǎo)，農(nóng)民自愿參加，大病統(tǒng)籌為主”的醫(yī)療互助共濟(jì)制度，是新形勢(shì)下提高農(nóng)民群眾健康水平，防止農(nóng)民因貧返貧因病致貧的一種好形式，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)和提高農(nóng)民健康水平的高度重視。
6
氣象行政執(zhí)法工作是氣象部門依據(jù)《氣象法》開展的一項(xiàng)行政管理工作。
7
按照縣委關(guān)于《開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)方案》的要求，我局認(rèn)真組織了學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上民政局領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入基層開展調(diào)查研究。
8
隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市管理中心的不斷下移，社區(qū)已經(jīng)成為開展各項(xiàng)社會(huì)工作的主要陣地，是社會(huì)建設(shè)和管理的主戰(zhàn)場(chǎng)，是聯(lián)系和服務(wù)群眾的重要窗口。
9
當(dāng)下城市低保工作調(diào)研建議的調(diào)研報(bào)告范文，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇十四
現(xiàn)今社會(huì)由于英語(yǔ)應(yīng)用的廣度和深度，人們對(duì)英語(yǔ)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了語(yǔ)文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是重要的一點(diǎn)，下面我們一起來研究一下中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，參考如下：
中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告。
為了了解現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，即他們學(xué)英語(yǔ)中對(duì)聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語(yǔ)水平。我設(shè)計(jì)了這份調(diào)查問卷，對(duì)初三年我所教學(xué)班進(jìn)行42份的問卷調(diào)查，且對(duì)初一年別的任課老師的教學(xué)班也進(jìn)行了37份的問卷調(diào)查，總的調(diào)查數(shù)為79份?，F(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下：
1.從何時(shí)開始學(xué)英語(yǔ)。
a.正式上學(xué)前(0%)b.幼兒園()。
c.小學(xué)()d.初中(55%)。
2.在你剛開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，家里或周圍(除老師外)有沒有人經(jīng)常給予你幫助。
a.有()b.沒有()。
3.你學(xué)英語(yǔ)的目的是什么?
a.為將來更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)()。
b.為了應(yīng)付考試，因?yàn)樗侵饕荚嚳颇?)。
c.為了老師和父母()d.為了拿畢業(yè)證()。
其他：()。
4.你對(duì)英語(yǔ)感興趣嗎?
a.特別感興趣()b.比較感興趣()c.不太感興趣()。
d.一點(diǎn)也不感興趣()e.討厭英語(yǔ)()。
其他：()。
5.影響你學(xué)英語(yǔ)的原因是什么?
a.本來的基礎(chǔ)好或差(50%)b.老師的教學(xué)方法(5%)。
c.老師的教學(xué)水平()d.你和老師的關(guān)系()。
e.教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性(25%)。
其他：()。
6.你對(duì)學(xué)英語(yǔ)感到。
a.輕松()b.不困難()。
c.很難()d.只是記憶困難()。
其他：()。
7.在英語(yǔ)課堂上，你經(jīng)常回答問題嗎?
a.經(jīng)常()b.有時(shí)()。
c.很少()d.從不回答()。
8.你英語(yǔ)學(xué)不好或?qū)W不會(huì)的原因是什么?
a.不夠努力()b.單詞太多、課文太長(zhǎng)()。
c.沒有太大的用處()d.不感興趣()。
e.沒有語(yǔ)言天分()f.老師教得不好(0%)。
9.你希望老師怎么要求你。
a.嚴(yán)格要求()b.一般()c.沒有要求()。
其他：()。
10.在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會(huì)怎么樣?
a.主動(dòng)請(qǐng)教老師()b.請(qǐng)教同學(xué)()。
c.自己查有關(guān)資料，參考書目(25%)。
d.不請(qǐng)教任何人，不會(huì)就不會(huì)()。
其他：()。
11.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，你遇到的主要困難是什么?
a.聽力()b.口語(yǔ)()c.寫作()。
d.閱讀()e.語(yǔ)法()。
其他：()。
12.你最想提高哪方面的英語(yǔ)能力?
a.聽說能力()b.寫作能力()c.閱讀能力()。
其他()：
13.在學(xué)習(xí)中，你覺得什么最有效?
a.活學(xué)活用()b.邊讀邊寫()c.只看不寫()。
d.多聽錄音，多看書()e.死記硬背()。
14.你認(rèn)為什么方法提高你的口語(yǔ)最有用?
a.背句型()b.操練對(duì)話()c.背課文()。
d.在真實(shí)情境中使用()。
其他：()。
15.你的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略主要來自于。
a.老師講授()b.同學(xué)介紹()。
c.自己總結(jié)()d.沒有在意()。
其他：()。
16.不愿開口說英語(yǔ)最主要的原因是什么?
a.不知如何用英語(yǔ)表達(dá)()b.不知將什么內(nèi)容()。
c.沒有真實(shí)語(yǔ)境()d.害怕犯錯(cuò)()。
其他：()。
17.你最喜歡的英語(yǔ)課堂活動(dòng)是什么?
a.記黑板筆記()b.做練習(xí)題或回答課本問題()。
c.小組討論()d.角色扮演()。
其他：()。
18.影響你聽力和閱讀理解的主要原因往往是什么?
a.生詞太多()b.缺乏背景知識(shí)()。
c.缺乏聽力和閱讀理解的訓(xùn)練()d.做的練習(xí)題不夠()。
其他：()。
19.你認(rèn)為哪一項(xiàng)最能反映你的英語(yǔ)水平?
a.課本作業(yè)()b.課堂回答問題()。
c.單元測(cè)試和期末試卷(50%)d.升學(xué)考試()。
其他：()。
20.你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重書本教學(xué)還是口語(yǔ)教學(xué)?
a.前者()b.后者()c.兩者都()d.沒想過()。
21.課堂上出錯(cuò)，你希望老師怎么做?
a.立即打斷進(jìn)行糾正()b.發(fā)言完畢后糾正()。
c.課后私下糾正()d.集中講評(píng)時(shí)一齊指出()。
其他：()。
22.你是否經(jīng)常對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)?
a.定期()b.經(jīng)常()c.偶爾()d.從來沒有()。
其他：()。
從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。此次調(diào)查反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言目的在于能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說英語(yǔ)。甚至聽不懂別人講英語(yǔ)。部分學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)了七年八年，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)xxx聾子英語(yǔ)xxx——聽不懂和xxx啞巴英語(yǔ)xxx——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語(yǔ)。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距;在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以教師在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞;教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語(yǔ)法問題，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語(yǔ)法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。
另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。近幾年的中考中，對(duì)閱讀理解的要求，難度也是日趨增大。不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等;同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
還有，本次的調(diào)查也顯示了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)真正感興趣的人很少，因此也就自然產(chǎn)生大部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)論是課堂還是課后，大部分同學(xué)都是被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，很少去總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略，不喜歡請(qǐng)教老師，上課也不愿主動(dòng)回答問題，這些都對(duì)現(xiàn)代農(nóng)村英語(yǔ)教師的教學(xué)效果提出極大的挑戰(zhàn)，也是那些想讓農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)能有更好成效的英語(yǔ)老師急需去解決的難題。
總之，通過這次調(diào)查，清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。教師在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因xxx生xxx施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇十五
xx年，我嚴(yán)格按照上級(jí)黨委和紀(jì)委的部署和要求，認(rèn)真抓好年度基層黨建和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，現(xiàn)述職報(bào)告如下：
一、抓基層黨建工作。
(一)主要做法及成效。
1.建立黨建第一責(zé)任制度。始終堅(jiān)持把抓黨建工作作為一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性、規(guī)范性的工作來抓，成立以黨組書記為組長(zhǎng)的黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立黨組書記為第一責(zé)任人，局黨支部書記為具體責(zé)任人的黨建工作責(zé)任體系。作為第一責(zé)任人堅(jiān)持每季度組織召開黨建工作例會(huì)一次和每周一局黨組中心組擴(kuò)大例會(huì)一次，堅(jiān)持每月一次黨員交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)黨建工作有關(guān)精神，使黨建工作走上了制度化、規(guī)范化軌道。
2.狠抓理論學(xué)習(xí)，提高黨員思想素質(zhì)。一是認(rèn)真組織局機(jī)關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)和xxxxxx系列講話精神，把思想統(tǒng)一到中央和區(qū)、市委部署要求上來。教育引導(dǎo)黨員干部自覺學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章。二是年初認(rèn)真制訂《xx年局黨組中心組和干部理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》，年內(nèi)組織黨員干部開展集中專題學(xué)習(xí)5次，提高了黨員干部的政治理論水平和思想素質(zhì)。
3.落實(shí)黨建責(zé)任，抓好組織建設(shè)、制度建設(shè)的落實(shí)。
一是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活。圍繞建黨94周年組織開展豐富多彩的活動(dòng)，親自以新常態(tài)下如何踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，爭(zhēng)做最美社保人為主題黨課內(nèi)容，推動(dòng)機(jī)關(guān)黨員干部增強(qiáng)愛黨敬業(yè)意識(shí)。促進(jìn)廣大黨員干部更好地發(fā)揮先鋒模范作用，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)新力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步保持黨組織的純潔性和先進(jìn)性。
二是認(rèn)真落實(shí)黨建工作責(zé)任制。作為黨組書記年初親自撰寫年度黨建工作計(jì)劃并按計(jì)劃落實(shí)。按照黨組落實(shí)主體責(zé)任，紀(jì)檢組落實(shí)監(jiān)督責(zé)任的要求，本人切實(shí)落實(shí)好第一責(zé)任人責(zé)任，做到黨建工作與中心工作同謀劃、同部署、同考核。平時(shí)主動(dòng)過問機(jī)關(guān)黨支部工作情況，認(rèn)真聽取黨支部工作情況匯報(bào)，研究解決黨建工作中的問題。督促其他黨組成員認(rèn)真落實(shí)好“一崗雙責(zé)”，明確領(lǐng)導(dǎo)干部分管部門職責(zé)，形成高效務(wù)實(shí)的工作機(jī)制。
三是抓好機(jī)關(guān)黨組織基礎(chǔ)工作。切實(shí)抓好黨支部建設(shè)工作，認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度，本人又作為黨支部副書記，在每次支部黨員開展組織生活會(huì)上都堅(jiān)持親自上黨課，年內(nèi)上黨課3次。嚴(yán)格黨員教育，抓好黨員先鋒崗、黨員示范崗和黨員掛牌上崗，推動(dòng)黨員立足本職崗位發(fā)揮先鋒模范作用。及時(shí)補(bǔ)選充實(shí)支部支委成員，按時(shí)、按比例足額收繳黨費(fèi)，全局46名黨員，到目前已收繳黨費(fèi)13590元，做到按時(shí)收繳、及時(shí)上交。
四是加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)把黨員入口關(guān)，認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作。在今年“七一”建黨節(jié)召開黨員大會(huì)討論表決吸收3名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，討論新吸收1名預(yù)備黨員，又按時(shí)選派2名合適人選參加市直工委舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班，提高了發(fā)展黨員質(zhì)量。
五是深入開展黨風(fēng)廉政警示教育。切實(shí)將黨風(fēng)廉政建設(shè)列入黨組工作重要議程，強(qiáng)調(diào)黨組成員一崗雙責(zé)，并積極推行“黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)檢組織協(xié)調(diào)，部門各負(fù)其責(zé)”的工作機(jī)制。為此，本人代表局黨組與各二層單位負(fù)責(zé)人簽訂《xx年黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，進(jìn)一步強(qiáng)化部門負(fù)責(zé)人抓政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的意識(shí)和責(zé)任。使黨風(fēng)廉政建設(shè)工作切實(shí)做到有部署、有落實(shí)、有檢查、有考核。今年以來，組織黨員干部收看《焦裕祿》、《第一書記》等教育影片3次，親自上廉政黨課2次。
六是深入開展主題活動(dòng)。結(jié)合開展“三嚴(yán)三實(shí)”主題教育，開展“為了誰(shuí)，我是誰(shuí)，依靠誰(shuí)”以及“如何踐行三嚴(yán)三實(shí)，爭(zhēng)做最美社保人”等大討論活動(dòng)2次，通過活動(dòng)，為群眾解決了一批民生方面的難事，打通服務(wù)群眾“最后一公里”。同時(shí)，開展“黨員示范崗”、“領(lǐng)導(dǎo)帶班崗”，推行亮明身份、亮明職責(zé)、亮明承諾等三亮制度;落實(shí)首問負(fù)責(zé)、限時(shí)辦結(jié)、服務(wù)承諾等工作機(jī)制，完善一站式、便捷化人社服務(wù)公共平臺(tái)。開展發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題專項(xiàng)教育活動(dòng)，通過抓作風(fēng)、明紀(jì)律和抓規(guī)范、明規(guī)矩活動(dòng)，引導(dǎo)黨員干部職工牢固樹立宗旨觀念、法紀(jì)觀念和廉潔自律意識(shí)，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)窗口提供有力制度保障。
七是開展機(jī)關(guān)黨員進(jìn)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。年內(nèi)選派20名黨員組成服務(wù)工作組到龍?zhí)渡鐓^(qū)開展日常服務(wù)活動(dòng)，我作為工作組組長(zhǎng)，堅(jiān)持主動(dòng)帶領(lǐng)工作組深入社區(qū)開展服務(wù)活動(dòng)，向居民發(fā)放《基層就業(yè)服務(wù)指南》、《城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)便民宣傳單》等十多種關(guān)于失業(yè)、社保、醫(yī)保、就業(yè)的宣傳資料xx多份，親自協(xié)調(diào)二層單位為龍?zhí)渡鐓^(qū)解決2500元資金，用于社區(qū)辦公樓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力為社區(qū)居委會(huì)排憂解難。
八是積極選派鄉(xiāng)村建設(shè)工作隊(duì)員到貧困村開展幫扶工作。年內(nèi)選派黨性強(qiáng)、工作能力強(qiáng)的5名第一書記和4名黨員干部作為鄉(xiāng)村建設(shè)工作隊(duì)員脫產(chǎn)掛村工作。
(二)存在的主要問題和原因。
1.存在的主要問題。
一是“黨建工作與業(yè)務(wù)工作、中心工作同步抓”的意識(shí)不夠強(qiáng)。平實(shí)沒有很好將黨建工作和業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，存在著“重業(yè)務(wù)輕黨建，一手硬一手軟”的問題，使黨建工作發(fā)展不平衡。
二是創(chuàng)新方法不多。抓黨建工作思路還不夠清晰，工作還欠創(chuàng)新。黨建工作教育引導(dǎo)形式較單一，黨員有時(shí)處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不夠明顯。
三是黨員先鋒模范作用發(fā)揮得不夠。對(duì)新時(shí)期黨建工作研究不深創(chuàng)新不夠，在新常態(tài)下發(fā)揮黨員先鋒模范作用研究不夠多，黨員的先進(jìn)性表現(xiàn)不突出，模范帶頭作用效果不顯著。個(gè)別黨員把自己看成一般普通干部職工，甚至有落后思想和表現(xiàn)，黨員整體素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。
四是黨組織服務(wù)群眾的能力不夠強(qiáng)。作為黨組書記，對(duì)本局黨支部培養(yǎng)和發(fā)展知識(shí)分子入黨的工作研究不深，做得不細(xì)，抓得不緊，做得不夠。對(duì)抓服務(wù)型基層黨組織建設(shè)缺乏深刻認(rèn)識(shí)。群眾辦事難的問題沒有得到完全有效解決，個(gè)別服務(wù)窗口工作人員服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量還較差，時(shí)不時(shí)有群眾舉報(bào)問題的發(fā)生，窗口管理有時(shí)失之于寬、失之于軟。
2.產(chǎn)生問題的原因分析。
一是理想信念有所淡化。在新形勢(shì)下，沒有能夠像重視抓業(yè)務(wù)、抓中心工作那樣地時(shí)刻注重抓黨建，主觀上對(duì)加強(qiáng)黨建工作的緊迫感認(rèn)識(shí)不足，缺乏自覺性和主動(dòng)性，對(duì)自己作為黨建工作“第一責(zé)任人”的角色定位還存在模糊認(rèn)識(shí)。
二是制度建設(shè)有所弱化。黨組織制度建設(shè)還不夠完善，黨組織黨內(nèi)活動(dòng)和組織生活開展還不經(jīng)常，黨內(nèi)監(jiān)督、民主集中制、批評(píng)與自我批評(píng)落實(shí)還不夠到位，關(guān)鍵是自已對(duì)黨建工作思路不夠清晰、重視不夠，思想認(rèn)識(shí)不足，工作措施不力等原因。
三是督導(dǎo)問責(zé)有所懈怠。抓基層黨建工作缺乏經(jīng)常性、持續(xù)性，對(duì)抓黨建工作要求不夠嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高，督導(dǎo)不夠嚴(yán)，有抓與不抓一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣的思想，導(dǎo)致責(zé)任落不夠?qū)?，工作抓不夠?qū)?，黨建工作存在有所被動(dòng)局面。
四是對(duì)黨員教育管理有所弱化。平時(shí)自己由于忙于其他事務(wù)，沒有將對(duì)黨員教育管理工作放在心上，對(duì)一些違反工作紀(jì)律或工作服務(wù)不好的黨員干部存在忽視教育思想，比如，對(duì)上班經(jīng)常遲到或服務(wù)態(tài)度差的黨員干部，發(fā)現(xiàn)后或被群眾舉報(bào)后自己沒能及時(shí)找當(dāng)事人約談，造成黨員先鋒模范作用和服務(wù)群眾的能力有所欠缺，對(duì)黨員教育管理存在失之于寬、失之于軟。
(三)下一步工作主要思路。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升抓黨建工作的能力和水平。完善局黨組各項(xiàng)制度建設(shè)，建立黨員聯(lián)系幫帶制度，抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)。通過組織學(xué)習(xí)，以會(huì)代訓(xùn)等方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
二是明確責(zé)任，不斷探索和完善黨建工作長(zhǎng)效機(jī)制。逐步建立健全與人社發(fā)展相適應(yīng)的黨建制度體系，將黨組織考核與群眾評(píng)議相結(jié)合，促進(jìn)黨建的規(guī)范化、制度化，暢通社情民意反映渠道，建立定期征求黨員群眾意見制度，及時(shí)掌握黨員和干部群眾的訴求，同時(shí)要堅(jiān)持每個(gè)季度召開一次黨建工作分析會(huì)，并把黨性分析作為會(huì)議的主要內(nèi)容，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，做到嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)。
調(diào)研函和調(diào)研通知篇十六
科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化?？茖W(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國(guó)未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見。
一、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是。
教育的發(fā)展不僅要自覺地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。我國(guó)教育改革多年的發(fā)展實(shí)踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴(kuò)張是教育當(dāng)前和未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著知識(shí)資本的形成，社會(huì)對(duì)人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位不斷提高，特別是世紀(jì)年代中期以來，、xxx做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育的需求，促進(jìn)了教育的快速發(fā)展和擴(kuò)張，教育的發(fā)展處于最好的時(shí)期，取得了令世人矚目的成就。同時(shí)，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機(jī)制和模式面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)教育的需要，帶來了教育的失范和失序。由于教育是具有先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強(qiáng)、周期性長(zhǎng)、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應(yīng)當(dāng)客觀地、實(shí)事求是地面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展中存在的矛盾和問題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展;特別是近幾年高校擴(kuò)招后的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負(fù);教育的亂收費(fèi)引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風(fēng)，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬(wàn)人、數(shù)萬(wàn)人、十萬(wàn)人的大學(xué)，如果制度不健全，管理不到位，沒有有效的監(jiān)督機(jī)制，問題和矛盾就會(huì)越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實(shí)相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問題，教育的發(fā)展及其負(fù)面影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、不可低估的，甚至?xí)绊懡?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實(shí)事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，求教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)之真。實(shí)事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，xxx思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實(shí)條件，不管有無(wú)條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務(wù)實(shí)的教育科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。
教育科學(xué)發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個(gè)客觀事物在新形勢(shì)下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實(shí)踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過程;實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費(fèi)短缺的國(guó)情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實(shí)事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復(fù)雜矛盾，是樹立教育科學(xué)發(fā)展觀的必要前提和立足點(diǎn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了滿足社會(huì)大眾對(duì)教育的迫切要求，一定要樹立自覺的、求真務(wù)實(shí)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育科學(xué)發(fā)展觀，這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，也是我們立論的基礎(chǔ)。
二、教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。
教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會(huì)活動(dòng)，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：教育是人的教育，是對(duì)人的價(jià)值意義的認(rèn)定，教育的目的是對(duì)人的身心發(fā)展有意識(shí)、有目的的進(jìn)行直接影響，從而提高人的知識(shí)、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個(gè)性得到發(fā)展。人是教育的主體，標(biāo)志著教育是人性化的、充滿人文關(guān)懷的價(jià)值觀。以人為本是新的教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，是教育科學(xué)發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開了這個(gè)根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標(biāo)志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利，人的需要，一切為了現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的、具體的人。以人為本并不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會(huì)存在物，是社會(huì)化了的人的存在，社會(huì)是通過人的自覺、自主、自為的活動(dòng)，在改造客觀世界的實(shí)踐中，賦予了人作為社會(huì)人的意義價(jià)值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：更為重要的是關(guān)注人的價(jià)值、人的素質(zhì)和人的意義的存在。關(guān)注人的個(gè)性的充分發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動(dòng)性的，只有當(dāng)人學(xué)習(xí)了知識(shí)，才有力量。每個(gè)人不僅有自我生存的需要，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，即進(jìn)行自我完善、自我創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時(shí)這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的需求。未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，最重要的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是教育，教育科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該樹立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺理念，這也是實(shí)現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國(guó)豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，這是以人為本發(fā)展觀的核心。
樹立以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國(guó)才能從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心和關(guān)鍵是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、管理和科技競(jìng)爭(zhēng)力，而其實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無(wú)論是管理能力還是科技競(jìng)爭(zhēng)力，都離不開入，離不開人才。目前我國(guó)需要大批高知識(shí)、高科技的人才，我國(guó)才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國(guó)還有相當(dāng)差距。雖然我國(guó)東部已經(jīng)成為成功的技術(shù)應(yīng)用者，整個(gè)中國(guó)正逐步成為技術(shù)應(yīng)用型大國(guó)，但是國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力偏低，科技競(jìng)爭(zhēng)力較弱，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)人才。人才資源是第一資源，人才是經(jīng)濟(jì)、、教育和科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和核心，只有盡快進(jìn)行人才開發(fā)才能有效地支撐我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)人的個(gè)性也才能得到充分的發(fā)展。
以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，超越了只追求某一個(gè)方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的前提條件，關(guān)注人的本質(zhì)力量，提升人的自覺自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是完全一致的。
重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴(yán)，就是尊重人的學(xué)習(xí)、受教育的權(quán)利，是教育科學(xué)發(fā)展觀的重中之重，全面建設(shè)小康社會(huì)，根本目的是為了人，關(guān)鍵是要關(guān)注、促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，使社會(huì)全體成員都能享有終身受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
首先，要從觀念上重視人的終身受教育權(quán)，樹立終身學(xué)習(xí)體系的緊迫觀念。我國(guó)一貫重視學(xué)歷教育，這無(wú)疑是很重要的，但是在信息、經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，或?qū)W?！耙淮涡浴苯逃Ｊ?，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的需要，人們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，也只是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，許多知識(shí)、技能和理解問題、解決問題的能力是在工作的實(shí)踐和職業(yè)的培訓(xùn)中獲得的，即使是大學(xué)畢業(yè)生，所學(xué)的知識(shí)二年后就有一半已經(jīng)過時(shí)。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓(xùn)將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的xxx報(bào)告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展;這種學(xué)習(xí)化社會(huì)，必將提高全民族的科學(xué)技術(shù)和文比水平，促進(jìn)我國(guó)人力資源的開發(fā)。建立終身學(xué)習(xí)化社會(huì)，既是尊重人受教育的平等權(quán)利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。
其次，要提供學(xué)習(xí)化社會(huì)的制度保障，建設(shè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)環(huán)境。要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學(xué)模式，使學(xué)校融入社會(huì)，特別是發(fā)揮高校建設(shè)終身教育的積極作用。為人們提供階段性和連續(xù)性的、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教育制度為人的全面發(fā)展服務(wù)，是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基本要求，也是國(guó)際社會(huì)通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權(quán)，或某一特定年齡的規(guī)定活動(dòng)，僅靠學(xué)?；蛲ㄟ^單獨(dú)的機(jī)構(gòu)不能對(duì)其社會(huì)的一切成員都提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教育現(xiàn)在是、而且將來也越來越是每個(gè)人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育，而且還必須超越學(xué)校教育的范圍，把教育的功能擴(kuò)充到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，我們把這個(gè)社會(huì)稱之為“學(xué)習(xí)化的社會(huì)”;我國(guó)目前與構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)還有相當(dāng)差距。
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